Plan časa za upoznavanje starije grupe vrtića u prirodi. Sažetak lekcije o upoznavanju svijeta oko nas "Priroda daje čuda"
Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u senior grupa. tema: "Priroda daje čuda"
Vaspitač: Muravjova N.V. 2013.
Softverski zadaci:
edukativni:
— njegovati ekološku kulturu i ljubav prema prirodi.
edukativni:
Naučite djecu da izvršavaju jednostavne radnje slične prirodnim pojavama
(kiša, vjetar, grmljavina, grad)
Dati osnovne podatke o zanimanju prognostičar;
Naučite djecu da analiziraju i izvode zaključke, uspostavljaju uzročnost
Istražne veze;
Ojačati sposobnost klasifikacije prirodnih i vremenskih pojava po godišnjim dobima;
Nastavite sa upoznavanjem djece sa prirodnim pojavama i promjenama atmosferski pritisak(nisko visoko)
Korektivno i razvojno:
Razvijati kognitivne sposobnosti djece;
Razvijati zapažanje, radoznalost, razmišljanje;
Razvijati finu i grubu motoriku, slušnu percepciju, vježbe disanja.
Razvijati koherentan govor, sposobnost pravilnog građenja rečenica,
Razvijte slušnu pažnju.
Rad sa rječnikom:
Unesite sljedeće riječi i izraze u aktivni rječnik:
Prirodni fenomeni, narodni znakovi;
Unesite riječi i izraze u pasivni rječnik: meteorolog, prognostičar
Hidrometeorološki centar
Materijali i oprema:
— umivaonici sa vodom, pjenasti sunđeri;
— Konfeti, bubanj, metalofon, noise instrument
— Ilustracije sa prirodnim pojavama, vremenom;
— CD “Music of Rain”
Mape Hidrometeorološkog centra.
Pripremni radovi:
— Uočavanje sezonskih promjena;
— Čitanje beletristike;
— Pogađanje zagonetki;
— pregled slika i ilustracija prirodnih pojava,
Zapažanja vremenskih promjena.
NAPREDAK ČASA.
V. - Momci! kakvo je tvoje raspoloženje? Želiš li sa mnom na putovanje? Šta mislite koje vremenske promjene bi mogle da nas spute? (kiša, vjetar,...) Ali vrijeme se brzo mijenja i neće nam smetati!!!
Putem kojim smo išli (Marširajući u krug)
Staza je počela da vijuga, (Hodaju kao zmija)
I to nas je odvelo daleko.
Ovdje smo vidjeli lokve, (skakanje na 2 noge
Počeli smo da ih preskačemo. ruke na pojasu)
Potok teče naprijed - (ruke predstavljaju potok)
Uđi brzo.
Ruke podignute u strane - (Ruke u strane, hodajte na prstima)
Počeli smo da ga prelazimo.
Evo močvare na našem putu (Ruke iza leđa, hodaj savijenih nogu)
Moramo proći, moramo proći.
Ovdje je planinsko jezero, ovdje je ljepota (ruke prekrštene iznad glave)
Samo su svjetlosni talasi jedva primjetni. (Pokaži talase rukama)
Dan se bliži kraju (pokazuju sunce rukama,
Sunce zalazi iza horizonta, oni čučnu,
Oblak se približava; predstavi kišobran)
Počinje da pada kiša
(Nastavnik pušta zvukove na metalofonu koji zvuče kao kapi kiše)
V. - Ljudi, šta mislite na šta ovi zvuci liče? (kiša)
Kako ste pogodili? (čuo)
V. – Idemo s vama u laboratoriju zvukova i osjećaja.
(Djeca sjede za stolovima)
P. - Ljudi, kojim drugim znakovima možemo utvrditi da je počela kiša?
(nebo je oblačno, lokve, mokre, odeća mokra....)
V.- Navlažimo usne, podignimo ih i iscijedimo. čuješ li? Na šta vas ovo podsjeća? (dok kiša kaplje)
V.-Na šta vas ovi zvuci podsjećaju?(noise instrument) padavine
P. - Kako možemo odrediti grmljavinu? (čuje se urlik)
Vova, kucni u bubanj. Kako zvuči? (kao grmljavina)
V.- Uzmimo grašak u dlanove i pospimo ga po tanjiru (zvuči kao tuča)
V. - Momci! Pred vama su magične kutije! Morate udahnuti zrak kroz nos i polako izdahnuti kroz cijev. Pazi na disanje. (UDIS-IZDIH)
VJEŽBE DISANJA.
(Djeca duvaju u cijev.)
P. - Šta vidite? (razbacani konfeti)
- Na šta te ovo podseća? (kao da vetar i sneg duvaju. Mećava)
Rezultat: U našoj zvučnoj laboratoriji, šta smo ČULI? (kao kiša, pljusak, grmljavina, kako pada grad)
- Šta ste primetili? (kao mećava duva, vetar duva)
V.- Napustimo stolove, uzmimo trake raznobojnog papira
UČITELJICA poziva djecu da naprave svoju dugu.
V.- Izašla je prekrasna duga
Raznobojna pletenica
Raznobojne trake u pletenici,
A ukupno ih je tačno sedam.
Ljepota im daje
Uzmi šta god želiš.
Djeca prave dugu
Istovremeno pamte i imenuju svaku boju i koja je topla ili hladna. Nakon toga, učiteljica i djeca se dive nastaloj dugi.
(Djeca sjede na stolicama. Ispred njih je sto sa kartama.)
V.- Sunce sija, vjetar zviždi,
Kiša lije kao iz kante
Posle kiše na nebu
Duga je odmah vidljiva
Ove vremenske promene
Dajte nam (d. - prirodne pojave)
V. – Momci! Poslušajmo zagonetke i pokušajmo da ih pogodimo. Nađimo KARTICE sa ovim POJAVAMA PRIRODE.(Djeca pronalaze kartice i podižu ih)
Čekali su me, zvali su me, - Grašak se rasuo
Pojavio se i pobegao.(KIŠA) Na hiljadu puteva.(TUČ)
Strelica s neba Obojeni jaram
Ušao je u zemlju (MUNJA) Nad rekom je visio.(DUGA)
Ujutro su perle zaiskrile nad rijekom i nad dolinom
Sva trava je bila sama sobom prekrivena (ROSA) Visilo je belo platno (MAGLA)
V.- V različita vremena Možete posmatrati različite vremenske prilike i prirodne pojave tokom cele godine.
DIDAKTIČKA IGRA “GODIŠNJE I VRIJEME”
(Djeca uzimaju dio sa godišnjim dobima i grade lanac prirodnih i vremenskih pojava)
Prolećne kapi, ledolomac, magla, otopljene mrlje, sunce, grmljavina, led.
Ljeto - magla, sunce, duga, kiša, uragan, grmljavina, rosa.
Jesen - oblaci, kiša, snijeg, magla, uragan, sunce, opadanje lišća.
Zima - snijeg, mećava, magla, led, uragan, magla, mraz.
V. - Djeco, znate li da nam vremensku prognozu daju sinoptičari HIDROMETENTNOG CENTRA. Naučnici koji proučavaju vremenske pojave zovu se METEOROLOZI. Oni koriste satelitske fotografije Zemlje za izradu vremenske prognoze. Koriste i posebne balone koji lansiraju sonde visoko u nebo. Koristeći fotografije, meteorolozi određuju gdje će biti hladno, a gdje toplo, kakav će biti vjetar, gdje će padati kiša. Prognostičari prave karte vremenske prognoze. Zone niskog pritiska (kiša, snijeg) su označili plavom bojom, a zone visokog pritiska (sunce) crvenom bojom.
P. - Kako drugačije možete predvidjeti vrijeme? Kako su to ljudi iz davnih vremena mogli definisati?
D.-Prema narodnim znacima.
V. - momci. reći ću ti narodni znak, a vi ćete nastaviti.
Didaktička igra "Reci vrijeme"
Zvezdano nebo……(prema hladnijem vremenu)
Mravi se kriju u mravinjak... (prema kiši)
Dim iz dimnjaka diže se do neba -….(očekuje se mraz)
Laste lete nisko do zemlje -…..(cekaj kišu)
Puno mušica uveče -…..(za toplo vrijeme)
laste visoko lete -...(neće biti kiše)
Ako je tiho i sunce sija -... (sačekajte grmljavinu)
Crveno sunce zalazi -….(prema vjetru)
V.- Momci, bravo. Tako ste pažljivi. Ovako je naša priroda mađioničarka. Ona nam daje svoja čuda...sunce, kišu, snijeg, dugu. mećava, kapi, kiša….. Igrajmo se sa kišom.
Fizminutka
1. Prva kap pala - kap 3. Pokvasili su lica,
A drugi je dotrčao - zbrisali smo ih.
Gledali smo u nebo... Pogledaj cipele,
Kapljice su počele da pevaju kap-kap. Postali su mokri.
2. Ispustite jednom. Pad - dva. 4. Vodimo ramenima,
U početku vrlo sporo. I otresite sve kapljice.
A onda, onda, onda ćemo pobjeći od kiše,
Svi trčite, trčite, trčite. Hajde da sednemo ispod grma.
(Učitelj uključuje muziku „MELODIJA KIŠE“)
V. - Momci. Zamislimo da smo mi prognostičari Hidrometeorološkog centra. Moramo da napravimo kartu vremenske prognoze, gde treba da označimo zonu niskog i visokog pritiska.
(Dječje kartice u boji sa voštanim bojicama)
V. - Momci. Danas smo saznali da su nam vremensku prognozu dali sinoptičari HIDROMETEOCENTRA, a sami smo pokušali da napravimo kartu vremenske prognoze.
Kako su inače ljudi predviđali vrijeme? (Prema narodnom praznovjerju)
Koje smo zvukove čuli ti i ja? (poput kiše koja kaplje, grmljavine, vjetra,)
Razgovarali smo vremenske prilike. Toliko ste dobro obavili zadatak da se vrijeme počelo popravljati. Zaista želim da vam poklonim sunce - čokoladice za uspomenu, da vam daju radost i da budete zdravi i srećni.
Razvoj prototipa u odeljku Napomene o lekcijama i objavljen 19. septembra 2016
Vi ste na:
Sažetak opsežne lekcije o upoznavanju prirode u starijoj grupi vrtića „Šetnja u prirodi“
Sadržaj programa:
Naučite djecu da razlikuju prirodne objekte od umjetnih koje je stvorio čovjek. Formirati kod djeteta ideju o neraskidivoj vezi između čovjeka i prirode (čovjek je dio prirode). Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o jaglacima; nastaviti sa upoznavanjem djece sa Crvenom knjigom i zaštićenim biljkama. Razvijati sposobnost crtanja s policama od pamučne vune. Negujte poštovanje životne sredine.
Pripremni radovi:
Upoznavanje sa Crvenom knjigom, gledanje slika, upoznavanje sa jaglacima, upoznavanje sa metodama nekonvencionalnog crtanja.
Oprema:
Slike predmeta, crteži jaglaca, digitalne karte, Crvena knjiga, lopta, akvarelne boje, listovi albuma, kistovi, pamučni štapići.
Napredak lekcije:
Ljudi, danas idemo u prirodu. Poznata vam je riječ "priroda".
Šta to znači? (biljke, ptice, životinje)
Šta se ne može nazvati prirodom? (šta je napravljeno ljudskim rukama)
Cijela priroda Zemlje može se podijeliti na 2 ogroman svijet: živi svijet i svijet nežive prirode.
A sada ćemo pričati o prirodi i onome što je stvorio čovjek.
Na stolu su slike, pomozite da ih podijelite na tabli, pričvrstite prirodu na lijevu stranu, a ne prirodu na desnu (djeca se naizmjenično izlaze i pričvršćuju, provjeravaju).
Igra "Šta je stvorila priroda, a šta čovjek?"
Momci, hajde da se igramo, sad ću da vam bacim loptu i imenujete predmet, a vi pažljivo slušajte, ako ja imenujem predmet prirode, vi uhvatite loptu, ako ne prirode, onda je odgurnete. (igrati)
Ljudi pogledajte ovu čistinu, ima puno cvijeća, navedite koje je cvijeće? (kamilica, đurđevaci, pahuljice, podbel, ljiljani, karanfili, maslačak)
Pogledajte pažljivije, da li je svo cvijeće ovdje proljetno cvijeće?
Imenujte ljetno i proljetno cvijeće.
Koji je drugi naziv za cveće koje cveta u rano proleće? (jaglac)
Koliko jaglaca imamo?
Koliko letnjeg cveća?
Kojih ima više?
Koliko cvijeća imamo? (sve odluke donosimo na ploči sa digitalnim karticama)
Ljudi, koji se od ovih cvjetova rijetko viđa u prirodi? (đurđevaci, pahuljice)
Gdje su oni navedeni? (u Crvenu knjigu)
Šta mislite zašto? (jer su na ivici izumiranja)
Šta se može učiniti da se ovo cvijeće spriječi da potpuno nestane?
Naša grupa ima svoju Crvenu knjigu, gde rijetke biljke i životinje, ali ovdje nema đurđevka. Hajde da ih nacrtamo i stavimo u našu knjigu.
Pokazujem vam tehniku crtanja.
Lišće bojimo četkama, to vam je poznato. Crtamo cvijeće s pamučnim trakama. Uzimamo štap i umočimo ga u vodu, a zatim u boju. Crtamo kao da stavljamo tačke. Djeca crtaju.
Održava se izložba crteža.
Momci, recite mi, molim vas, gde smo išli danas?
Šta je priroda?
Šta nije priroda?
Šta smo crtali danas?
Ljudi, ova lekcija je gotova, hvala vam.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...
Sekcija materijala
Natalia Dolmatova
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u starijoj grupi "Šta je priroda"
Predmet:"Šta je priroda?"
Cilj: proširiti znanje djece o životu i nežive prirode.
Zadaci: Nastavite učiti djecu da razlikuju žive objekte od neživih objekata
Formirati ideje o neraskidivoj vezi između čovjeka i prirode/čovjeka
dio prirode/.
Naučite djecu da razlikuju prirodne objekte od umjetnih/stvorenih
osoba/.
Pobuditi interesovanje za prirodu i problem njene zaštite.
Rad sa vokabularom: obogaćivanje vokabulara: mudrosti, umjetni predmeti /ne priroda/;
aktivacija rječnika: živa i neživa priroda.
Pripremni radovi: gledanje ilustracija, čitanje literature o prirodi,
zapažanja, didaktička igra"Kamilica".
Metodičke tehnike: umjetnički izraz, razgovor, poređenja, ilustracije,
Oprema: interaktivna tabla, foto slajdovi s prikazom prirode, ekološki znakovi, foto slajdovi s prikazom mrava i ladybug, D/i "Kamilica".
1. -Momci, da li volite da šetate šumom, parkom, livadom?
Koliko vas je ljetovalo na moru?
Ko je ljetovao u planinama?
Šta vam se najviše svidjelo?
Ljudi, šta mislite da je priroda?
Priroda su rijeke, mora, jezera, šume i polja, nebo i sunce, tlo i zrak, i sva živa bića.
Ljudi, znate li da je i čovjek dio prirode i da je i najmanji insekt dio prirode.
Pročitaću vam pesmu ruskog pesnika Fjodora Ivanoviča Tjučeva, a vi pažljivo slušajte.
Sunce sija, vode blistaju,
Osmeh u svemu, zivot u svemu,
Drveće radosno drhti
Kupanje na plavom nebu.
Drveće peva, vode prskaju,
Vazduh je rastvoren ljubavlju,
I svijet, svijet prirode u cvatu
Opijena obiljem života.
Ljudi, šta mislite o čemu govori ova pjesma? (pjesma o ljepoti prirode).
Ljudi, pogledajte pažljivo u ekran i recite mi šta vidite na ekranu, na ekranu (na ekranu su foto slajdovi prirode).
Priroda.
Kako biste nazvali ove slike?”
Ja ću vam reći zagonetke, a vi ih pokušajte pogoditi.
Živi u morima i rijekama
Ali često leti preko neba,
Kako će joj dosaditi letenje?
Ponovo pada na zemlju. (Voda).
Tukli su me, tukli su me,
Okreću se, seku-
I sve trpim
I plačem sa svim dobrim stvarima. (zemlja, tlo).
plavi šal,
Crvena punđa se mota na šal,
Osmehuje se ljudima. (Nebo, sunce).
U gustoj šumi, ispod jela,
Zasuta lišćem
Lopta igala leži
Bodljikav i živ. (Jež).
Postoje dva hrasta.
Na hrastovima je bure,
Ima izbočina na buretu,
Na humci je šuma. (Čovjek).
Mnogo ruku, jedna noga. (Drvo).
Bravo momci, tačno ste pogodili zagonetke.
Šta još vidite na ekranu? (djeca imenuju predmete žive i nežive prirode).
Ljudi, recite mi šta je živa priroda? (životinje, biljke, sve što raste, diše, jede i razmnožava se).
Šta je sa neživom prirodom? (sunce, kamenje, voda, zemlja).
Recite mi zašto na ekranu ne vidite slike kuća, automobila, ograda, fabrika? / ako je djeci teško odgovoriti, pomozite /
Ne možemo sve što je napravljeno ljudskim rukama nazvati prirodom.
Dakle, priroda je sve što nas okružuje, a nije napravljeno ljudskom rukom, čak ni od prirodnih materijala. Na primjer: drvena stolica je napravljena od prirodnog materijala drveta, ali je napravljena ljudskom rukom i stolica nije priroda. Mašina je napravljena ljudskim rukama - to nije priroda. Ali konj i kamila, koje čovjek također jaše, su priroda. Čovjek je jednostavno pripitomio devu i konja, napravio ih domaćim životinjama, a oni su postojali u prirodi i bez čovjeka. Kamila i konj jedu i imaju bebe koje dišu. I čovjek je sam napravio auto. Mašina ne diše, nema mladunčad. Čovjek često dolazi do stvari koje su slične prirodnim objektima. Na primjer: na koga liči helikopter?
Dragonfly.
Kako izgleda podmornica?
Na kitu.
2. Phys. samo minut.
Sunce spava a nebo spava, (dlanovi na lijevi obraz, na desni obraz)
Čak ni vjetar ne pravi buku. (podižemo ruke)
Rano ujutru sunce je izašlo, (podignute ruke, ispružene)
Poslao sve svoje zrake. (podižemo ruke)
Odjednom je zapuhao povjetarac (mahali smo rukama gore-dolje)
Nebo je naoblačeno. (pokriveno lice rukama)
I protresao drveće. (torzo se ljulja lijevo - desno)
Kiša je udarala po krovovima (skakanje na licu mjesta)
Kiša bubnja po krovu (plješće rukama)
Sunce tone niže. (savijanje naprijed)
Tako se sakrilo iza oblaka, (čučimo)
Niti jedan zrak nije vidljiv. (ustali su i sakrili ruke iza leđa)
3. - Momci, sada ćemo igrati igru “Kamilica”. Pobjednik je onaj koji tačno naznači od čega su napravljene stvari neophodne za čovjeka i čemu pripadaju. Na ploči oko žutog centra su pričvršćene bijele latice kamilice, na čijoj su poleđini prikazani objekti žive i nežive prirode i ne-prirode. Djeca naizmjence otkidaju latice. postavljam pitanja:
Šta je prikazano na latici?
Od čega je napravljeno?
Čemu pripada ovaj objekat? (dete koje je dalo najveći broj potpune odgovore nagrađujemo razglednicom sa slikom biljke ili životinje).
4. - Ljudi, priroda raduje ljude svojom lepotom! Diveći se ljepoti prirode, čovjek postaje bolji i ljubazniji. Priroda uči čovjeka mudrosti. Ovako je o tome rekao pjesnik V. Orlov.
Nas u bilo koje doba godine
Mudra priroda uči
Ptice podučavaju pjevanje.
Pauk - strpljenje.
Pčele u polju iu bašti
Oni nas uče kako da radimo
I osim toga, u njihovom radu
Sve je pošteno.
Refleksija u vodi
Uči nas ispravnosti.
Snijeg nas uči čistoći.
Sunce uči dobroti
I sa svom silinom
Uči skromnosti.
Priroda ga ima tokom cijele godine
Treba naučiti.
Mi smo drveće svih vrsta,
Svi veliki šumski ljudi,
Uče snažnom prijateljstvu.
Ljudi, čemu nas priroda uči?
Mislite li da je prirodi potrebno naše prijateljstvo?
Potrebe.
(Pokažite ekološke znakove i razgovarajte o značenju znakova s djecom).
Ljudi treba da žive u prijateljstvu sa prirodom, da vode računa o svemu što je na zemlji! Ne vrijeđajte nikoga, nemojte nikome nauditi. Ali mnogi ljudi ne razmišljaju o tome.
Ljudi, da li ste upoznati sa ovim insektima?/Pokazujem slike bubamare i mrava/
Momci, recite mi, jesu li lijepe? - Ko ih je držao u rukama?
Jeste li znali da takvi mali insekti donose velike koristi prirodi, ali često pate zbog nerazumne radoznalosti ljudi.
Dajmo jedni drugima riječ da nikada nećemo hvatati insekte, već samo da ih posmatramo i divimo im se bez povrede. Ne lomite drveće i grmlje. Pomozite pticama zimi.
Da li želite da postanete zaštitnici prirode?
Onda položimo zakletvu:
Vidi, prijatelju moj, nemoj nas iznevjeriti
Budite iskreni i ljubazni, obećajte!
Ne vrijeđaj pticu ili cvrčka,
Ne kupuj mrežu za leptire,
Volim cveće, šume, otvorene prostore polja -
Sve što se zove
Tvoja domovina.
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u srednjoj grupi "Crvena knjiga" Lekcija za upoznavanje sa prirodnim svijetom srednja grupa Crvena knjiga kao sredstvo za usađivanje brižnog, pažljivog stava kod dece.
"Putovanje u zimsku šumu." Sažetak časa u prvoj mlađoj grupi o upoznavanju sa prirodnim svijetom Integrativni zadaci: - proširiti i učvrstiti znanja djece o životu divljih životinja zimi (lisica, zec, medvjed); - razviti sposobnost isticanja.
Sažetak edukativnih aktivnosti za upoznavanje prirodnog svijeta u starijoj grupi „Drveće četinarske šume“ Sažetak edukativnih aktivnosti za upoznavanje prirodnog svijeta u starijoj grupi „Drveće“ crnogorična šuma" Cilj: stvaranje uslova za pojašnjenje i konsolidaciju.
Sažetak OD" Kognitivni razvoj» Upoznavanje sa prirodnim svijetom u starijoj grupi. “Putovanje u svijet prirode” Ciljevi: Obrazovni:.
Sažetak lekcije u srednjoj grupi o uvođenju djece u svijet prirode. Sažetak o ekologiji “Cvjetni grad” Svrha: 1. Učvrstiti znanje djece o uslovima neophodnim za rast i razvoj biljaka, o ekološkim vezama u prirodi. 2. Nastavite.
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u mlađoj grupi "Proljeće" Sažetak lekcije o upoznavanju s prirodnim svijetom u mlađa grupa na temu "Proljeće". Cilj: ponoviti znakove proljeća, oblikovati razvoj.
Sažetak lekcije o upoznavanju s prirodnim svijetom u drugoj mlađoj grupi "Posmatranje mačića" Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u 2. mlađoj grupi „Posmatranje mačića“. Cilj: Upoznavanje djece sa živim objektom.
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u drugoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku Kolobok" Cilj: -Nastaviti sa formiranjem dječjih ideja o životinjama koje žive u šumi (lisica, zec, medvjed, vuk). -Upoznajte ih sa njihovim navikama.
Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta u drugoj mlađoj grupi „Priroda ima prijatelje – oni smo mi i ti“ U grupi je Šumska vila: Zdravo, djeco, Djevojčice i dječaci (Zdravo) Došao sam da vas zamolim za pomoć Vaspitačica: Šta.
Usmjerite obrazovne aktivnosti na upoznavanje s prirodnim svijetom u starijoj grupi Sažetak lekcije Tema: „Šta se dogodilo s rijekom?“ Ciljevi: 1. Naučite uspostaviti uzročno-posledične veze: čemu vodi nemaran stav.
Biblioteka slika:
Važno: sve napomene za učenje o prirodi nalaze se na našoj web stranici!
septembra
1. "Kupina." Delfini" Uvod u prirodu/Primjena
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kupinom.
Učvrstiti znanje o vitaminima i redoslijedu zrenja bobica.
Rječnik: kupina, odlično, ozhyna (ukr.).
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o delfinima.
Učvrstiti znanje o crnomorskoj ribi i školjkama.
Rečnik: duvački, belostran, obučen.
Razvijati dječje mišljenje i koherentan govor.
Njegovati brižan odnos prema stanovnicima mora.
2. “Gljive” Uvod u prirodu / Modeliranje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa pečurkama: pečurkama putera, pečurkama meda.
Naučite djecu da razlikuju jestive i otrovne gljive.
Rečnik: limenka ulja, agarika, Bijela gljiva, siva, kutija.
Upoznati djecu sa bajkama, poslovicama i zagonetkama o gljivama.
Razvijati dječje razmišljanje i fine motoričke sposobnosti.
Usaditi djeci brižan, nepotrošački odnos prema prirodi.
Upoznati pravila ponašanja u prirodi prilikom branja gljiva.
3. "Hrčak." Prepelica" Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o hrčcima (osobine izgleda, stil života).
Upoznati djecu sa pojmom „glodari“.
Rečnik: hrčak, usamljenost, crvenkasto-braon.
Razvijte male mišiće ruku.
Negujte interesovanje za prirodu rodna zemlja.
oktobar
1. “Srebrni sisavac. Mlet buba" Uvod u prirodu / Ručni rad
Ciljevi:
Upoznati djecu s nazivom biljke, njenim izgledom i upotrebom od strane ljudi.
Predstavite zagonetku o sisaljki i otkrijte njeno značenje.
Rečnik: sisa, mirisna, srebrna, baštenska i divlja.
2. “Glog. Meduza" Uvod u prirodu / Konstrukcija od papira
Ciljevi:
Upoznati djecu sa biljkom, njenim značajem za životinje i ljude.
Rječnik: glog, izdržljiv, otporan, za buduću upotrebu.
Upoznajte djecu sa zagonetkom o glogu.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
Ciljevi:
Proširite i produbite dječje razumijevanje meduza.
Pokažite djeci prirodne veze u prirodi.
Rječnik: ronjenje.
Negujte interesovanje za prirodu, želju da naučite nešto novo o njoj.
3. “Krijesnice” Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa insektima, njihovim načinom života i izgledom.
Uvedite zagonetku i znak.
Rečnik: ženski, muški, cik-cak, krijesnica.
Naučite djecu da dodaju detalje crtežu, kako bi postigli željenu svjetlinu boje snažnim ili laganim pritiskom na olovku.
Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Negujte interesovanje za prirodu i radoznalost.
novembar
1. “Sophora” Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznati djecu sa biljkom, njenim izgledom, značajem za ljude i životinje. Obratite pažnju na njegovu toksičnost.
Rječnik: japanska sofora, prekomorski gost, liječenje, bolest.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
2. "Dagnje." Malinovka" Uvod u prirodu / Primjena
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa dagnjom, njenim izgledom, načinom života i ogromnom važnosti dagnji za Crno more.
Rečnik: školjka, gusta, delikatesna, biserna, dagnja.
Upoznajte djecu sa legendom o školjkama.
Ojačati sposobnost djece da režu makazama i pažljivo lijepe.
Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Razvijati radoznalost i interesovanje za prirodu zavičajnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa crvendaćem (crvendać).
Izazvati kod djece emocionalni odgovor na susret s ovom pticom, želju da i sami postanu ljubazniji.
Rečnik: crvendać, crvendać, dobrodušan, insektojedan.
Razvijte interesovanje za život ptica, želju da se brinete o njima.
3. “Jelen” Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Upoznati djecu sa jelenom, njegovim izgledom, staništem i karakteristikama načina života.Rječnik: graciozan, rogovi, vjetrobran.
Nastavite učiti djecu da rješavaju zagonetke.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
decembar
1. “Čempres” Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa čempresom i istorijom njegovog pojavljivanja na krimskoj zemlji.
Rečnik: čempres, zimzeleni.
2. "Kralj." Katran" Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa pticom, njenim izgledom, navikama i karakteristikama.
Objasnite djeci značenje riječi “čvrsto”, “skriveno” i izraza “na krilu”.
Ohrabrite ih da izaberu sinonime za riječ “mali”. Razvijati koherentan govor djece.
Učvrstiti znanje o poznatim pticama. Upoznajte djecu sa legendom o kralju.
Ojačati vještine brojanja i crtanja okruglih predmeta. Negujte interesovanje i poštovanje prema pticama.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa crnomorskom ajkulom Katran, njenim izgledom, načinom života i karakteristikama ponašanja.
Rečnik: braon, trbuh, škrge.
Razvijati interesovanje djece za morska bića.
3." Ljekovite biljke» Upoznavanje prirode
Ciljevi:
Pojasniti i proširiti razumijevanje djece o ljekovitim biljkama.
Ojačati koncepte odnosa flora i čovek.
Rečnik: origano, lavanda, žalfija, kantarion, pastir.
Razvijati koherentan govor djece.
Upoznati djecu sa pravilima sakupljanja i sušenja ljekovitog bilja.
Razvijte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
4. “Crvena knjiga i rezervati prirode” Uvod u prirodu
Ciljevi:
Formirati kod djece odgovoran i ljubazan odnos prema rodnoj prirodi.
Formirajte uvjerenje o neprocjenjivosti prirode i dovedite do zaključka o potrebi njene zaštite.
Rječnik: Crvena knjiga, rezervat.
Uvježbajte sposobnost klasifikacije životinjskog svijeta.
Januar
1." Orah. Jerboa" Uvod u prirodu / Ručni rad
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa istorijom pojave ovog drveta na Krimu.
Proširiti znanje djece o karakteristične karakteristike i svojstva drveta i njegovih plodova - orašastih plodova.
Upoznati djecu sa zagonetkom i izrekom o orahu.
Usaditi kod djece radoznalost i interesovanje za rodnu prirodu.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa izgledom, načinom života i navikama jerboa.
Rečnik: jerboa, pletenica, prnjast, podnožje.
Negujte interesovanje i poštovanje prema prirodi.
2. “Rapana. Bogomoljka" Uvod u prirodu
Ciljevi:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa stanovnicima Crnog mora.
Izvucite zaključak o bliskim vezama podvodnog života.
Proširite i pojasnite znanje o rapani.
Rječnik: rapana, vanzemaljac, pješčani.
Razvijajte dječju kreativnost i fine mišiće ruku prilikom izrade rukotvorina. Negujte održivo interesovanje za zavičajnu prirodu.
Ciljevi:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa svijetom insekata.
Ojačati sposobnost generalizacije insekata na osnovu bitnih karakteristika (šest nogu, trodijelno tijelo, antene). Rečnik: bogomoljka.
Poticati interesovanje za insekte i humano ponašanje pri susretu s njima.
3. “Djetlić” Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Pojasniti i proširiti znanje djece o djetliću i značenju drveća.
Uvesti šumske štetočine.
Naučite djecu da razumiju frazu "dugački jezik".
Razvijati osjećaj za ritam, fine mišiće ruku i dječje razmišljanje.
februar
1. “Juniper. Vjeverica" Uvod u prirodu / Primjena
Ciljevi:
Upoznati djecu s biljkom, njenim karakteristikama i ljudskim korištenjem.
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o proteinima.
Obogatite postojeće znanje djece novim informacijama.
Uvedite zagonetku o vjevericama i poslovice:
„Ako ga sklonite dalje, prići ćete bliže“, „Mačje mače je takođe dete.“
Rečnik: okretan, drzak, poslovni, skandalozan.
Nastavite učiti kako rješavati zagonetke i pretvarati se da pogađate odgovore.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
2. “Vrana. Hamsa" Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o izgledu i navikama vrana.
Upoznati djecu sa zagonetkama i poslovicama o vranama.
Rečnik: svejedi, strvina.
Nastavite učiti djecu da crtaju ptičja jaja u gnijezdu i miješaju boje na paleti.
Vježbajte onomatopeju, razvijajte artikulacijski aparat djece.
Negovati radoznalost, interesovanje za ptice rodnog kraja i human odnos prema njima.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa crnomorskim inćunom.
Pojasniti i proširiti znanje o ribama.
Učvrstiti znanje o pojmovima „plankton“ i „predator“.
Rječnik: inćun, mrijest, škola.
Naučite djecu da razumiju prirodne odnose i lance ishrane.
Negujte interesovanje za stanovnike Crnog mora.
3. “Zec” Uvod u prirodu / Konstrukcija od papira
Ciljevi: Učvrstiti i proširiti znanje o zečevima.
Upoznati djecu s posebnostima prilagođavanja krimskih zečeva lokalnoj klimi.
Pojasnite pojam biljojeda, godišnja doba i načine na koje se životinje prilagođavaju svijetu oko sebe.
Uvedite poslovicu o zecu, prisjetite se poznatih bajki o zečevima.
Rječnik: biljožder, sadašnji. Razvijati razmišljanje i fine motoričke sposobnosti.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
mart
1. “Badem” Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznajte karakteristike bademovog drveta i njegovu upotrebu od strane ljudi.
Rečnik: badem, hladno, biolozi.
Razvijati radoznalost i interesovanje za prirodu.
2. „Divlje svinje. Bumbar" Uvod u prirodu / Priprema ruke za pisanje
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o divljim svinjama.
Rečnik: bijesan, kalkan, njuška.
Objasnite djeci značenje frazeološke jedinice „ustani s prsima“.
Upoznajte poslovicu i zagonetke o vepru, svinji i prasićima.
Negovati interesovanje i human odnos prema prirodi.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa bumbarom i procesom oprašivanja.
Učvrstiti znanje o razvoju insekata, o stočarstvu, o Crvenoj knjizi.
Rečnik: bumbar, matica, saće, oprašivanje, nesebično.
Razvijati koordinaciju ruku i finu motoriku.
Formirati uvjerenje kod djece o potrebi pažljiv stav prirodi.
Razvijajte interesovanje za insekte.
3. „Morski konjić. Lark" Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa morskim konjićem ( izgled, stil života, karakteristike ponašanja).
Rečnik: morski konjic, horizontalno, vertikalno, porcija.
Proširiti znanje djece o Crvenoj knjizi.
Negujte brižan odnos prema prirodi.
Ciljevi:
Upoznati djecu sa ševama (izgled, način života, karakteristike ponašanja).
Učvrstiti znanje o proljetnim promjenama u živoj i neživoj prirodi, o pticama selicama, o posebnostima klime Krima.
Upoznajte djecu sa zagonetkom, pjesmom i znakovima o ševama.
Rečnik: ševa, pleh, farmeri, „pernati prijatelji“, „odlični letači“, frazeološke jedinice „u punom jeku“, „proleće je crveno“.
Vježbajte djecu u onomatopeji, tehnikama crtanja i bojanja.
Razvijati razmišljanje i fine motoričke sposobnosti ruku.
Negovati kod dece sposobnost da vide lepotu prirode i da se prema njoj ponašaju pažljivo.
4. “Zmije” Uvod u prirodu / Modeliranje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa zmijama.
Rečnik: graciozan, ubod.
Otkrijte neosnovanost progona zmija ljudi.
Usaditi djeci humana osjećanja prema zmijama koje ljudi nezasluženo progone.
Formirajte pravila ponašanja pri susretu sa zmijama.
april
1. "Božur." Keklik" Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa cvijetom i legendom o njemu.
Ohrabrite djecu da emocionalno percipiraju prirodne objekte.
Saznajte više o nijansama crvene.
Rečnik: božur, ljubičasta, „prožderati oba obraza“.
Nastavite učiti djecu kako napraviti modeliranje bareljefa, dopunjujući ga elementima od prirodnih materijala.
Razvijajte fine mišiće dječjih ruku.
Negujte brižan odnos prema prirodi svog rodnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa pticom čukarom.
Rečnik: čukar, nesebično, leglo.
Nastavite sa upoznavanjem djece sa zakonima prirode.
Vježbajte onomatopeju, hodanje u polučučnju.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
2. "Kormoran." Marten" Uvod u prirodu / Modelarstvo
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kormoranom, njegovim izgledom, navikama i ljudskom upotrebom.
Pojasniti znanje djece o karakteristikama ptica močvarica.
Rečnik: kormoran, grabežljive navike, perje, pripitomljen.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kamenom kunom. Učvrstiti znanje o glodavcima i linjanju kod životinja. Rečnik: kuna, fleksibilan, akrobat.
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
3. “Žaba” Uvod u prirodu / Konstrukcija od papira
Ciljevi:
Proširiti i pojasniti znanje djece o žabama.
Rečnik: vodozemac, linjanje, linjanje.
Uvedite zagonetke, izreku o žabi i frazeologiju "opušteni jezik".
Vježbajte djecu u onomatopeji. Razvijte male mišiće ruku.
Usaditi kod djece interesovanje i human odnos prema prirodi.
maja
1. “Bijeli bagrem” Posmatranje u prirodi
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa bijelim bagremom.
Učvrstiti znanja o građi stabla i domaćih životinja.
Rječnik: bagrem, nadzemni, medonosna biljka, ljekovitost.
Uvedite poslovicu: „Ljepota drveta je u njegovom cvijeću, ali njegova mudrost je u njegovom korijenu.”
Negujte interesovanje za prirodu svog rodnog kraja.
2. "Jastreb." Rak" Uvod u prirodu / Priprema ruke za pisanje
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa kobacom.
Formirati kod djece generaliziranu ideju o pticama.
Rječnik: kobac, porodičan čovjek, hranitelj, "ovladati".
Vježbajte djecu u onomatopeji.
Upoznati djecu sa poslovicom, izrekom i pjesmom o jastrebu.
Razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza različitih vrsta.
Usaditi kod djece interesovanje za život ptica.
Ciljevi:
Upoznajte djecu sa rakom (izgled, karakteristike ponašanja, navike).
Rečnik: školjka, kandže, škrge, linjanje.
Razvijati fine motoričke sposobnosti dječjih ruku.
Usaditi kod djece interesovanje za stanovnike Crnog mora.
Ohrabrite djecu da aktivno štite prirodu.
3. “Leptiri” Uvod u prirodu / Crtež
Ciljevi:
Proširiti znanje djece o leptirima. Predstavite neke leptire.
Učvrstiti znanje djece o razvoju insekata.
Rečnik: borovnica, leptir paunovog oka, leptir admiral.
Negujte interesovanje za život leptira.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...
Sekcija materijala
Irina Savelyeva
Uvod u svijet prirode (stara grupa)
« Uvod u svijet prirode(senior grupa) ».
Priroda jeste spoljni svet , u kojem živimo; ovaj svijet poštuje zakone koji su ostali nepromijenjeni milionima godina. Priroda je primarna, ne može ga stvoriti čovjek i moramo ga uzeti zdravo za gotovo. U užem smislu, reč priroda znači suštinu nečega
Svake godine u našoj zemlji otvara se sve više novih prirodni resursi . Ali kako se industrija razvija, raste i potražnja za njima.
Još uvijek postoji zabluda o tome priroda kao nepresušno skladište, priroda je iscrpljena. Zbog brzog razvoja tehnologije, zrak i voda su zagađeni, nestaju vrijedne životinje i biljke. Ovo zabrinjava čitavo čovečanstvo.
Prema programu "Od rođenja do škole" u tom procesu se ostvaruju vaspitno-obrazovni zadaci koji su neraskidivo povezani.
Sastavni dio mentalnog obrazovanja je čulna kultura. Usmjeren je na usavršavanje analizatora, akumulaciju senzornog iskustva kod djece, što je osnova za naknadne generalizacije, formiranje elementarnih prirodoslovnih pojmova.
Stjecanje znanja djece treba biti usko povezano sa njihovim razvojem kognitivne sposobnosti , senzorni aparat, logičko razmišljanje, pažnja, govor, zapažanje, radoznalost. Razvijati razmišljanje i formiranje osnove materijalističkog pogled na svet djecu je potrebno upoznati sa predmetima i pojavama priroda, naučiti ih da traže objašnjenje za uočene pojave i dovedu ih do toga svijesti veze i odnosi među njima. U toku svijesti uzročne veze i veze između pojava priroda razmišljanje se razvija.
Podučavanje posmatranja, odnosno ciljanog fokusiranja na pojave priroda, time razvijamo dječju pažnju koja je usko povezana s općim mentalnim razvojem i predstavlja bitan uvjet "Spremnost djece da uče".
Interes za priroda takođe treba obrazovati. Pokazujući deci šta i kako da posmatraju kod životinja i biljaka, skrećući im pažnju na izgled, pokrete, navike, učitelj ne formira samo znanja o priroda, ali i odnos djece prema njoj. Samo treba uvijek voditi računa o uzrastu djeteta i znati šta mu privlači pažnju u datom predmetu ili pojavi.
Podaci istraživanja posljednjih godina pokazati taj razvoj radoznalost kod starije dece povećava se u vezi sa njihovim sticanjem sposobnosti pronalaženja značajnih karakteristika u biljkama i životinjama i uspostavljanja veza između strukture pojedinih organa i uslova života biljaka i životinja.
U toku upoznavanje dece sa prirodom potrebno je provoditi moralni, fizički, radni i estetski odgoj.
U moralnom razvoju djeteta posebno mjesto zauzima usađivanje ljubavi prema porodici. priroda i poštovanje živih bića. Djeca su posebno bliska i draga onome što su sama odgojila. Prisutnost životinja i biljaka u vrtiću, koje djeca promatraju i o kojima se brinu, pomaže da se kod njih njeguju kvalitete poput brižnog odnosa prema priroda, ljubav i navika u radu, odgovornost za zadati posao.
Usajiti djeci rad, brižan odnos prema priroda potrebno ih je naučiti najjednostavnijim tehnikama uzgoja biljaka i brige o životinjama. Vrlo je važno da djeca dobiju radost od procesa i rezultata rada, kako bi rad na zemlji razvijao mišiće i jačao ih nervni sistem. Prilikom razvijanja takve kvalitete kao što je naporan rad, potrebno je djecu upoznati sa radom odraslih priroda, neguju poštovanje prema njihovim aktivnostima. Boravak i rad djece u priroda treba koristiti za jačanje njihovog zdravlja i fizičkog razvoja.
Priroda je jedno od glavnih sredstava estetskog vaspitanja dece. ljepota priroda ne ostavlja ravnodušnim ni najmanju djecu. Upoznavanje sa njima priroda, treba obratiti pažnju na šum šume, žubor potoka i pjev ptica, oblik i boju lišća, miris cvijeća, kretanje životinja itd. Potrebno je da djeca nauče da osjetiti ljepotu, tako da će u svojim kasnijim životima moći sagledati svijet u svoj njegovoj ljepoti i svoj raznolikosti.
Proširite i razjasnite dječje ideje o priroda. Naučite da posmatrate, razvijajte se radoznalost. Ojačajte ideje o obližnjim biljkama okruženje: drveće, grmlje i zeljaste biljke. Uvesti koncepte"šuma", "livada" I "bašta".
Nastavite sa uvođenjem sobnih biljaka.
Naučite se brinuti o biljkama. Opisati metode vegetativnog razmnožavanja biljaka.
Proširite svoje razumijevanje domaćih životinja, njihovih navika i ovisnosti o ljudima.
Naučite djecu da brinu o stanovnicima ugla priroda.
Proširite dječije razumijevanje divljine životinje: gdje žive, kako nabavljaju hranu i pripremaju se hibernacija (jež se zakopava u jesenje lišće, medvjedi zimuju u jazbini).
Proširite svoje razumijevanje ptica (na primjeru lastavica, čvoraka, itd.).
Dajte djeci ideje o gmizavcima (gušter, kornjača, itd.) i insekti (pčela, komarac, muva, itd.).
Oblik ideje o smjeni godišnjih doba, dijelovima dana i nekim njihovim karakteristikama.
Upoznati djecu sa raznolikošću njihovog rodnog kraja priroda; sa biljkama i životinjama različitih klimatskih zona.
Pokažite kako osoba koristi vodu, pijesak, glinu, kamenje u svom životu.
Upotreba u procesu upoznavanje sa prirodom radi fikcija, muzika, narodni znaci.
Formirajte ideje o, Šta čovjek-dio priroda i da je mora čuvati, štititi i braniti.
Naučite poboljšati svoje zdravlje kroz komunikaciju sa priroda. Naučite da uspostavljate uzročno-posledične veze između prirodne pojave(sezone - vegetacija - ljudski rad).
Pokažite interakciju između živih i neživih stvari priroda.
Razgovarajte o značaju sunca i zraka u životu ljudi, životinja i biljaka.
Sezonska zapažanja
Jesen. Pojačajte ideje o tome kako hlađenje i kraća dužina dana mijenjaju život biljaka, životinja i ljudi.
Upoznati djecu kako se neke životinje pripremaju za zimu (žabe, gušteri, kornjače, ježevi, medvjedi hiberniraju, zečevi linjaju, neke ptice (guske, patke, ždralovi) leti u toplije krajeve).
Zima. Proširiti i obogatiti znanje djece o karakteristikama zime priroda(hladnoća, mraz, snježne padavine, jaki vjetrovi, karakteristike aktivnosti ljudi u gradu i na selu. Predstavite se takvom prirodnom
fenomen poput magle.
Proljeće. Proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u priroda: snijeg se topi, rijeke se izlivaju, ptice dolijeću, trava i cvijeće brže se pojavljuju na sunčanoj strani nego u hladu. Gledajte kako se ptice gnijezde (gavran, itd.).
Ljeto. Proširiti i obogatiti ideje o utjecaju topline i sunčeve svjetlosti na živote ljudi, životinja i biljaka ( priroda"cvjeta", puno bobičastog voća, voća, povrća; dosta hrane za životinje, ptice i njihovu mladunčad).
Dajte ideje o jestivim i nejestive pečurke(jestivi - vrganji, pečurke, lisičarke itd.; nejestivi - muhari, lažne gljive).
