Didaktička igra "Gdje je čija kuća?" Edukativne igre “Čija kuća” Didaktička igra gdje je čija kuća divlje životinje.
Evo igrice za djecu predškolskog uzrasta, uz pomoć kojih će mališani moći steći znanja o raznim biljkama i plodovima koji na njima rastu.
Prije nego započnete igru, izrežite karte duž isprekidanih linija, imat ćete 72 karte.
1 opcija
Podijelite kartice s biljkama podjednako među djecom. Zatim pokažite kartice sa voćem jednu po jednu. Djeca uzimaju karte koje im odgovaraju. Zatim svako dijete imenuje svoje biljke i njihove plodove.
Opcija 2
Djeci možete dati kartice sa voćem i uskladiti ih s kartama sa biljkama.
Opcija 3
Pozovite djecu da sortiraju kartice u grupe: povrće, voće, cvijeće, drveće, žbunje.
Opcija 4
Položite nekoliko kartica ispred svog djeteta i zamolite ga da ih zapamti. Zatim ih zamolite da se okrenu i zamjene karte ili uklone 1-2. Pozovite svoje dijete da kaže šta nedostaje i šta se promijenilo.
Obrazovna igra o životinjama i njihovim domovima. Igra sadrži uparene karte koje prikazuju životinje i njihove kuće.
Pomozite svakoj životinji, insektu, ptici i ribi da pronađe svoj dom. Prikupite potrebne slike u parovima.
Medved živi u jazbini, a pčela u košnici.
Pas živi u odgajivačnici, a mačka u korpi.
Vjeverica živi u šupljem drvetu, a krtica u rupi u zemlji.
Lisica živi u rupi, a mrav živi u mravinjaku.
Ptica živi u gnijezdu, a riba u akvariju.
Igra „Suprotnosti“ razvija govor, pažnju, figurativno i semantičko pamćenje, te postavlja temelje logičkog mišljenja.
Smiješne, svijetle slike pomoći će u tome.
Sadržaj: 6 listova izrezanih kartica.
Prije nego što počnete, izrežite listove papira na kartice duž isprekidanih linija.
Evo igrice za djecu od 3-6 godina uz pomoć koje će djeca moći razviti vizualnu percepciju, voljnu pažnju, logičko razmišljanje, pamćenje i koherentan govor.
Prije nego započnete igru, izrežite karte duž isprekidanih linija, imat ćete 72 karte.
Cilj igre je pronaći sve razlike između karata iste grupe. Prvo, možete zamoliti svoje dijete da jednostavno sortira slične slike, a tek onda potražite kako se slike u svakoj grupi razlikuju.
Opcije igre: pogledajte nastavak...
Društvena igra"Šta je šta?" sastoji se od 20 kartonskih kartica, isječenih na 2 elementa pomoću Puzzle tehnologije. Ukupno ima 40 elemenata. Oni prikazuju razne predmete, biljke i životinje. Sve slike formiraju logičke parove na osnovu zajedničke upotrebe ili svrhe.
Društvena igra "Čija beba?" je didaktički mozaik za djecu. Sastoji se od osam karata velika veličina, izrezan na 2 elementa pomoću Puzzie tehnologije. Neke polovice karata prikazuju životinje poznate djeci, a druga polovina prikazuje njihove bebe.
Igra razvija djetetovo zapažanje, pažnju i analitičke sposobnosti.
Svrha igre: Upoznati dijete sa nazivima i karakteristikama životinja, njihovim staništima.
Kako igrati: Položite karte licem prema gore. Odvojeno stavite 5 kartica sa crtežima.
Zamolite dijete da pronađe sliku neke životinje, pitajte gdje živi,
Za koju od 5 kartica priče može biti prikačen? Pozovite svoje dijete da prikupi sve lančiće sa karata.
Fajl sadrži 5 A4 listova, izrežite slagalice i po mogućnosti ih laminirajte širokom trakom.
Sažetak GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju (vajanju) u grupi rane godine"Cvijet". Cilj: - Nastaviti razvijati sposobnost djece da lome grudve plastelina od velikog komada i nanose plastelin na površinu u tankom sloju. - Razviti sposobnost samostalnog ukrašavanja proizvoda. - Razvijanje estetskog...
Konsultacije za roditelje “Roditeljstvo s ljubaznošću.” Mnoga djeca razumiju šta je ljubaznost, ali njihovi postupci nisu uvijek ljubazni. A naš zadatak, zadatak odraslih, je da ih obrazujemo rano djetinjstvo potreba da se čine dobra dela. Šta je dobrota?...
Didaktičke igre i leksičke vježbe za razvoj vokabulara djece starijeg predškolskog uzrasta. 1. Didaktička igra Loto “Godišnja doba” Materijal za igru: 4 A4 kartice sa likom sezone, svaka karta ima 8 praznih prozorčića za popunjavanje...
Relevantnost projekta “Sedmica knjige”: B U poslednje vreme interes za knjigu je značajno opao u cijelom svijetu. Mnogi nastavnici i roditelji su zabrinuti zbog ovakvog stanja stvari. Trenutno većina djece razvija psihološku vezanost za televiziju, internet, društvene mreže i telefoni. knjige...
U prilogu je dokument sa već obrađenim slikama i prilagođenim veličini kutija šibica. Sve što treba da uradite je da odštampate, izrežete i napravite igru.
Alternativa kupljenoj u radnji štampanoj igri na ploči sa kartama.
Igra je napravljena od kutija šibica koje su obložene samoljepljivim papirom u boji, a na vrhu kutija i unutra su slike koje prikazuju životinje i njihove domove. Za jačinu, gornji dio kutija je također prekriven prozirnom trakom. Djeca zaista vole ovu igru. Čini se posebno uzbudljivim ispraviti greške svojih drugova i pronaći nedosljednosti.
D/I “Gdje je čija kuća?”
Cilj: Produbiti i proširiti znanje o razne vrsteživotinje (insekti, ptice, zvijeri) i njihove domove. Sposobnost povezivanja slike živog bića sa njegovim staništem, pravilno imenovanje. Razvijati maštu, kognitivni interes, pamćenje, logičko razmišljanje, fine motoričke sposobnosti ruku.
Skinuti:
Pregled:
Da biste koristili pregled, kreirajte račun ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com
Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke
Vrste didaktičkih igara i Vodič kroz didaktičke igre
Vrste didaktičkih igara Didaktičke igre se razlikuju po obrazovnom sadržaju, kognitivna aktivnost djeca, radnje i pravila igre, organizacija i odnosi djece, uloga vaspitača...
DIDAKTIČKE IGRE I RAZVOJ GOVORA. Didaktička igra je višestruki, složeni pedagoški fenomen: igrica je metoda podučavanja predškolske djece, oblik obrazovanja, samostalna igračka aktivnost i sredstvo sveobuhvatnog
Didaktička igra je višestruka, složena pedagoška pojava: ona je i igriva metoda podučavanja predškolske djece, oblik učenja i samostalna igra...
Iskustvo u korištenju didaktičkih igara i zabavno-didaktičkog materijala za intelektualni razvoj djece predškolskog uzrasta
Izbor igara za intelektualni razvoj djece predškolskog uzrasta (Voskobovich, Nikitin, itd.)...
KARTOTEKA DIDAKTIČKIH IGARA ZA UPOZNAVANJE PREDŠKOLSKE DJECE SA BILJKAMA (kartoteka je zasnovana na knjizi: V. A. Dryazgunova. Didaktičke igre za upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa biljkama. M.: Prosveščenija, 1981. – 8o str.)
Od ranog djetinjstva dijete oko sebe vidi razno povrće i voće. Postepeno se sjeća njihovih imena i počinje pronalaziti poznata među njima. Međutim, djeca gotovo da nemaju pojma o...
“Formiranje ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta kroz didaktičke igre.” “Formiranje ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta kroz didaktičke igre.”
Pod ekološkim vaspitanjem dece moramo razumeti, pre svega, vaspitanje humanosti, odnosno dobrote, odgovornog odnosa prema prirodi, i prema ljudima koji žive u blizini, i prema potomcima koji...
Svrha igre: Stvaranje uslova za kontakte sa decom i međusobno, uspostavljanje emocionalnih veza, formiranje pojmova veliko-malo, razlika geometrijski oblici,razvijanje sluha, ukusa...
Target. Razvoj sposobnosti posmatranja. Konsolidacija ideja "više - niže", "više - manje", "duže - kraće", "lakše - teže".
Materijal za igru. Figure.
Pravila igre. Pažljivo pogledajte sliku 1. Ona prikazuje zoološki vrt, more i šumu. Slon i medvjed žive u zoološkom vrtu, ribe plivaju u moru, a vjeverica sjedi na drvetu u šumi. Zoološki vrt, more i šume nazovimo „domovima“.
Uzmite iz seta: zeleni i žuti krug, žuti trokut, crveni kvadrat, zeleni i crveni pravougaonik i stavite ih blizu životinja gdje su nacrtane (slika 2).
Vratite se na sliku 1 i postavite svaku životinju tamo gdje bi mogla živjeti. Na primjer, lisica se može smjestiti i u zoološki vrt i u šumu.
Kada se životinje smjeste, izbrojite koliko životinja stane u svaku "kuću".
Odgovorite na pitanja: ko je viši: žirafa ili medvjed; slon ili lisica; medvjed ili jež? Ko je duži: lav ili lisica; medvjed ili jež; slon ili medvjed? Ko je teži: slon ili pingvin; žirafa ili lisica; medvjed ili vjeverica? Ko je lakši: slon ili žirafa; žirafa ili pingvin; jež ili medvjed?
Didaktička igra "Kosmonauti"
Target. Kodiranje praktičnih radnji brojevima.
Materijal za igru. Poligon, trouglovi, figure astronauta.
Pravila igre. Igra se igra u nekoliko faza.
1. Zalijepite izrezani poligon na debeli karton. Probušite rupu u sredini i umetnite šiljasti štap ili šibicu. Rotacijom dobijenog vrha uvjeravamo se da on sleti na ivicu na kojoj je napisano 1 ili 2, ili na crnu ili crvenu ivicu gdje ništa nije napisano.
2. Igra uključuje dva astronauta. Naizmjence vrte vrh. Oboriti 1 znači ići gore za jednu stepenicu; rolat 2 – dizanje
dva koraka; crveni rub ispada - uspon od tri koraka, crni rub ispada - spuštanje dva koraka (astronaut je zaboravio
uzmi nešto i moraš se vratiti).
3. Umjesto astronauta, možete uzeti male crvene i crne trouglove i pomicati ih po stepenicama u skladu sa brojem ubačenih bodova.
4. Prvo, astronauti se nalaze na glavnoj platformi i naizmjenično okreću vrh. Ako je astronaut stajao na lansirnoj rampi i dobije crnu ivicu, onda ostaje na mjestu.
5. Od glavne platforme do prvog odmorišta ima šest stepenica, a od prvog odmorišta do drugog odmorišta više stepenica.
šest koraka; od drugog odmorišta do lansirne rampe postoje još četiri stepenice. Da biste došli od glavne do početne stranice, potrebno je osvojiti 16 bodova.
6. Kada astronaut dođe do lansirne rampe, mora osvojiti četiri boda prije lansiranja rakete. Pobjeđuje onaj ko odleti na raketi.
Galina Alekseeva
Didaktička igra: "Čija je ovo kuća?"
Objašnjenje.
Čovek ima dva sveta:
Onaj koji nas je stvorio
Još jedan koji smo oduvijek
Stvaramo najbolje što možemo.
N. Zabolotsky
Nekada relevantni slogan “osvoji”, “osvoji prirodu”, “sadrži” je sada mijenja pozivima da se razumije, sačuva i uveća njeno bogatstvo. Nažalost, društvo je to shvatilo kada su postale vidljive negativne posljedice potrošačkog odnosa ljudi prema prirodi, kada na planeti praktički više nije bilo netaknutih područja prirode, kada je stanje životne sredine negativno uticalo na zdravlje ogromnog broja ljudi.
Danas su problemi ekološkog obrazovanja izbili u prvi plan, kojima se posvećuje sve više pažnje. Zašto su ovi problemi postali relevantni? Razlog je ljudska aktivnost u prirodi, koja je često nepismena, ekološki neispravna, rasipnička, što dovodi do narušavanja ekološke ravnoteže.
Svaki od onih koji su nanijeli i nanose štetu prirodi nekada je bio dijete. Zato je uloga toliko važna predškolske ustanove V ekološko obrazovanje djeca
Predškolsko djetinjstvo je kratak, ali veoma važan period razvoja ličnosti. Tokom ovih godina dijete stiče početna znanja o životu oko sebe, počinje formirati određen odnos prema ljudima, prema poslu, razvija vještine i navike pravilnog ponašanja, razvija karakter.
Osnovna djelatnost djece predškolskog uzrasta je igra,u procesu kojih duhovni i fizička snaga baby: njegova pažnja, pamćenje, mašta, disciplina, spretnost, itd. igra je neka vrsta, način asimilacije društvenog iskustva karakterističnog za predškolski uzrast. IN didaktički ekološke igre dijete stiče različita iskustva u interakciji sa svijetom oko sebe; obavlja vrlo specifične ekološke poslove; uči pravila ponašanja u okruženje; postaje ljubazan, osjetljiv, osjetljiv na tuđu nesreću.
Didaktička igra: "Čiji je ovo kuća?»
Target:formiranje ekoloških znanja kod djece predškolskog uzrasta kroz didaktička igra.
Zadaci:
Ojačati znanje o životinjama i njihovim staništima;
Proširiti znanje o njima; obogatite svoj vokabular;
Razvijati dječje konstruktivne vještine i mišljenje, umjetničku maštu, finu motoriku, pamćenje, pažnju;
Negujte ljubav prema prirodi.
Materijal: časopisi "Mladi prirodnjak", knjige, kutije šibica, ljepilo, makaze.
Igra izrađeni vlastitim rukama od otpadnog materijala za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
Pregledavanje starih časopisa "Mladi prirodnjak" i knjige, zajedno sa decom odlučili smo da ih napravimo sopstvenim rukama didaktička igra na temu"Čiji je ovo kuća?» . Nagomilale su se prazne kutije šibica. Pokupili smo slike životinja i njihovih domova. Na vrhu su zalijepili slike sa vanjske strane koje prikazuju dom životinje, ptice, ribe, insekta, a unutar same životinje, ptica, riba, insekt koji tamo živi. Momci su bili oprezni kada su radili sa škarama, pokušavajući pažljivo izrezati slike životinja duž konture. Nakon što su izrezali životinje po obrisu, momci nisu žurili da ih zalijepe na kutije, već su odlučili pokušati ih postaviti na njih i tek nakon toga su počeli lijepiti figure. Na primjer: jazbina za medvjede, štand za pse, kućica za ptice čvoraka, riblji akvarij, saće-pčela, mravinjak-mrav, jazavac i dr.
Didaktička igra, napravljen od strane djece, bio je spreman!
Djeca sa velikim interesovanjem igrati igricu napravljene vlastitim rukama!
Ovo je tako sjajno i uzbudljivo didaktički Materijal - napravila djeca vlastitim rukama!
Napredak igre:
1 opcija:
Prvo pogledajte sve slike na kutijama sa svojim djetetom i recite mu da svaka životinja ima svoje kuća, gde spava, krije se od lošeg vremena i odgaja mladunčad. Razgovarajte kako se to zovu « kuće» i njih "stanari", a zatim zamolite da rastavite sve kutije, pomiješate i ponovo sastavite, pravilno smjestite stanare i komentirate svoje postupke. Na primjer: “To je mrav. Živi u mravinjaku".
Opcija 2: sigurno možete preseliti "stanari" pogrešno i zamolite dijete da ispravi greške. Osim toga, možete razgovarati s kim ove životinje žive. Na primjer: „Ovo je medvjed. Živi u jazbini sa medvedicom i mladuncima.".
Bibliografija:
1. Akimushkin I. "životinjski svijet"-M. : Mlada garda
2. Bram A.E. "život životinja"- T.P. -SPb. Druže "javna korist"
3. Zuev D. "šumski život"- M. : Izdavačka kuća Akademije nauka.
4. Mladi prirodnjak. 1994.-№3
Publikacije na temu:
Igra je mala pletena kućica, sa prozorima na desnoj (2 prozora) i lijevoj (3 prozora) strani, u koje se mogu ubaciti.
Didaktičku igru "Kuća za brojeve" kreirao sam za uspješno savladavanje pisanja i dosljednost djece starijeg predškolskog uzrasta.
Opis materijala: ova majstorska klasa prikazuje proces izrade didaktičke igre za senzorni razvoj djece od 2-3 godine vlastitim rukama.
Svrha igre: formirati smislenu percepciju oblika geometrijskih oblika, formirati ideju o primarnim bojama i geometrijskim bojama.
Ciljevi: pomoći djeci da razviju vizualnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje i maštovito mišljenje, kao i da učvrste nazive boja.
