Parties du discours et parties d'une phrase. Quelles sont les parties du discours

Lisons les mots : étoiles, la première, sur, le ciel, illuminé.

Définissons les parties du discours.

Astérisques(quoi?) - nom, première(quoi?) - nom de l'adjectif, sur le- suggestion ciel(quoi?) - nom, allumé(qu'ont-ils fait?) - verbe.

Comment les mots deviennent-ils membres d'une phrase ? Quels sont les membres de la proposition?

Si vous composez une phrase à partir de mots, des parties indépendantes du discours, parfois, ainsi que celles de service, seront membres de la phrase.

Les étoiles se sont illuminées.

Chaque mot dans une phrase a son propre rôle.

Que dit l'offre ? Quoi? - étoiles- c'est le sujet, nous soulignons avec une ligne. Que dit-on du sujet ? Astérisques qu'ont-ils fait? - allumé- ceci est un prédicat, nous soulignons deux caractéristiques.

La base grammaticale de la phrase, ce sont les membres principaux de la phrase, les membres de la phrase, sans lesquels elle ne peut exister.

Vous pouvez utiliser d'autres mots qui aideront à décrire plus complètement et plus précisément les objets et les phénomènes de la réalité environnante.

Les premières étoiles se sont allumées dans le ciel.

Cette phrase a des membres secondaires de la phrase - des membres de la phrase, sans lesquels elle peut exister.

Tous les membres de la phrase, à l'exception du sujet et du prédicat, sont dits secondaires. Ils expliquent, précisent, complètent, distribuent à la fois les membres principaux et secondaires.

Quel mot explique le sujet ? Les astérisques (quoi ?) d'abord.

Quel mot spécifie le prédicat ? Illuminé (où ?) dans le ciel.

La phrase a 2 membres principaux et 2 secondaires de la phrase.

Et il y a 5 parties du discours.

Les parties de service du discours (prépositions et conjonctions) ne sont pas considérées séparément comme membres d'une phrase.

Nous écrivons la base grammaticale des phrases 1 et 2 et montrons graphiquement si les membres secondaires appartiennent au sujet ou au prédicat.

Un jour, j'ai rencontré un crapaud incroyable. Elle avait une plume blanche duveteuse sur la tête. Le vrai roi des crapauds !(N.Sladkov)

J'ai rencontre- la base de la proposition. je- matière, rencontré- prédicat.

rencontré(lorsque?) une fois que rencontré(qui?) crapaud, le terme mineur fait référence au prédicat.

crapaud(Quel?) étonnante, un membre mineur fait référence à un autre membre mineur.

Il y avait un stylo- la base de la proposition. La plume- matière, C'était- prédicat.

La plume(qui?) blanc, pelucheux, les membres mineurs se réfèrent au sujet. C'était(où ? sur quoi ?) sur la tête, le terme mineur fait référence au prédicat.

C'était(qui?) elle a, le terme mineur fait référence au prédicat.

Vous êtes curieux de savoir d'où vient cette décoration incompréhensible et même fabuleuse ? Il y avait un poulailler à proximité. Le crapaud en sortit en rampant. Là, une plume de poulet pelucheuse collée à sa tête..

Deux mots suffisent-ils pour comprendre le sens d'une phrase ?

Éclairs. Le tonnerre a roulé. La pluie est tombée.

Nous comprenons le sens de ces propositions. Ils disent à propos de la foudre, du tonnerre, de la pluie. Ce sont les sujets exprimés par des noms. Flashé, balayé, jailli- ce sont des prédicats, exprimés par des verbes. Ce sont des offres peu courantes.

Une phrase composée uniquement des membres principaux est dite non étendue.

Vous pouvez transmettre des informations plus précisément, en détail, de manière expressive. Les phrases dans lesquelles, en plus des membres principaux, il y en a des mineurs, sont dites communes.

Étalez les phrases à l'aide des schémas.

La foudre passa au-dessus de la forêt.

Éclair(qui?) brillant

Flashé(où ? sur quoi ?) au-dessus de la forêt, le membre mineur fait référence au prédicat, exprimé par un nom avec une préposition.

Le tonnerre lointain a roulé.

Tonnerre(qui?) télécommande, le membre mineur fait référence au sujet, exprimé par des adjectifs.

De fortes pluies tombaient sur nous.

Pluie(qui?) verser, le membre mineur fait référence au sujet, exprimé par des adjectifs.

a jailli(sur qui ? où ?) dessus de nous, le membre mineur fait référence au prédicat, exprimé par un pronom avec une préposition. (Voir fig. 2)

Riz. 2. Suggestions courantes

Déterminez quelles phrases ne sont pas courantes.

Herbes fanées. L'été est passé. Les chemins forestiers sont inondés en automne.(M. Isakovski)

Herbes fanées. L'été est passé.

Les phrases 1 et 2 ne sont pas courantes, car elles n'ont que des membres principaux.

Quoi?- herbes qu'ont-ils fait? - fané. C'est le sujet et le prédicat.

Quoi?- été Qu'est-ce que?- passé. C'est le sujet et le prédicat.

Les chemins forestiers sont inondés en automne.

3 phrase est commune, car elle a des membres mineurs.

Quoi?- l'automne Qu'est-ce que tu as fait? - balayé. Ce sont les principaux membres.

Zaméla(Quel?) les sentiers, les sentiers(quel genre?) forêt. Ce sont des membres mineurs.

Lisez quelles phrases sont écrites ici?

Selon le schéma, on voit que dans la phrase 1 il y a deux membres mineurs : sur les ailes, cygne.

Dans la phrase 2, un membre mineur : dans la foret.

Dans la phrase 3, un membre mineur : dans les ruisseaux.

Dans la phrase 4, il y a deux membres mineurs : frais, en branches.

Voici quelques suggestions de diagrammes.

Le printemps est arrivé sur les ailes de cygne. La neige tombe dans la forêt. Les glaçons dans les ruisseaux sonnent. Un vent frais souffle dans les branches.(D'après V. Bianki)

Quelles parties du discours sont les membres de la première phrase?

Le printemps est arrivé sur les ailes de cygne.

Arrivé- verbe, Le printemps- nom, sur le- suggestion cygnes- nom de l'application, ailes- nom

Rédigez une proposition. Commencez votre travail avec les principaux membres.

Le vent a emporté une petite graine sous le bouleau.

Que dire de la proposition.

Phrase

volontairement: narratif, interrogatif, incitatif ;

par intonation : exclamatif, non exclamatif ;

par la présence de membres secondaires : répandu, peu commun;

par composition : simple, complexe.

Cette phrase est dans le but de la déclaration récit, par intonation non exclamatif.

La phrase dit (de quoi ?) du vent. Vent est le sujet exprimé par le nom.

Vent(Qu'est-ce que tu as fait?) amené.amené- Ceci est un prédicat, exprimé par un verbe.

Puisqu'en plus des principaux, il y a d'autres membres, - la proposition très répandu.

amené(où?) bouleau, un membre mineur explique le prédicat, exprimé par un nom avec une préposition.

amené(Quel?) planter, un membre mineur explique le prédicat, exprimé par un nom.

planter(qui?) petit, un membre mineur explique un autre membre mineur, exprimé par un adjectif.

La phrase a une base, donc elle Facile.(Voir Fig.3)

Riz. 3. Analyse de l'offre

Ne confondez pas ces concepts.

Parties du discours : nom, adjectif, pronom, verbe, adverbe, préposition, union.

Membres de la phrase : (sujet et prédicat) membres principaux, membres mineurs.

Parties du discours - groupes de mots qui diffèrent par la question à laquelle les mots répondent, ce qu'ils signifient, comment ils peuvent changer.

Les membres d'une phrase sont des parties de discours indépendantes (parfois avec celles de service) dans le cadre d'une phrase.

1. M.S.Soloveichik, N.S. Kuzmenko "Aux secrets de notre langue" Langue russe: manuel. Niveau 3 : en 2 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
2. M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko "Pour les secrets de notre langue" Langue russe: Cahier. Niveau 3 : en 3 parties. Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
3. Tâches de test TV Koreshkova dans la langue russe. Niveau 3 : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
4. T. V. Koreshkova Pratique! Cahier de travail indépendant en russe pour la 3e année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Tâches créatives en russe. - Saint-Pétersbourg : KARO, 2003
6. G. T Dyachkova Tâches olympiques en russe. 3-4 cours. - Volgograd : Enseignant, 2008

1. École-collection.edu.ru ().
2. École-collection.edu.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().
4. Oldskola1.narod.ru ().

• Lisez le texte. Définir les parties du discours. Quelle partie du discours manque dans le texte ? Encerclez le chiffre de la bonne réponse.

1) Je. nom

2) Je. adj.

4) Je. num.

Pour récolter un kilogramme de miel, une abeille ouvrière effectue jusqu'à cent cinquante sorties. Pour une miellée, un essaim d'abeilles parcourt une distance égale à la distance de la Terre à la Lune.

Extrait du magazine "Jeune naturaliste".

• Décidez en quels trois groupes ces mots peuvent être divisés. Donner titre court chaque groupe : 1)…..; 2)…..; 3)…… Écrivez au-dessus du mot le numéro du groupe auquel il appartient.

amusant, joyeux, s'est amusé ;

marcher, marcher, marcher ;

travail, travail, travaillait ;

rire, drôle, rire.

• Lis le poème. Identifiez les parties du discours qui vous sont familières. Écrivez brièvement quelles parties indépendantes du discours ne sont pas dans le poème.

La neige a recouvert le foin

À travers les fissures du plafond.

j'ai cassé le foin

Et rencontré un papillon de nuit.

Papillon, papillon

Tu t'es sauvé de la mort

En montant dans le grenier à foin,

A survécu, hiberné.

Sujet : Parties du discours (3e année)

Objectif: généraliser les connaissances des élèves sur les parties du discours de la langue russe.

I. Moment organisationnel.

1. Mot du professeur. Il y a une carte devant vous, sur laquelle vous voyez le pays de Linguinia (au tableau). /La linguistique est la science du langage/.

Notre navire s'amarrera au rivage d'une grande île de morphologie. Comptez combien de villes se trouvent sur cette île. (14 parties du discours)

De nombreuses villes vous sont encore inconnues, leur connaissance est à venir. Aujourd'hui nous visiterons des villes très particulières : Nom, Adjectif, Verbe.

Eh bien, l'itinéraire est accepté? Alors vas-y!

1. Au tableau : adjectif

Console

Nom

Quel mot est redondant ? Pourquoi?

De quoi allons-nous parler en classe aujourd'hui ? (À propos des parties du discours)

II. Réchauffer.

Exercer:

Chaque équipe reçoit une carte de table. Il doit être rempli en répartissant les mots dans le tableau

droit. (Les mots du tableau sont fixés avec de la colle).

nom

matière

prédicat

racine

console

suffixe

la fin

adjectif

verbe

prétexte

définition

ajout

Examen.

III. Travail de vocabulaire.

Composer dictée de vocabulaire. Incluez-y 10 mots : 4 noms d'actions, 3 noms de signes, 3 noms d'objets. (Les cinq premières personnes recevront des notes.)

IV. Répétition. Idée de génie.

L'équipe (rangée) doit répondre correctement à un maximum de questions en 1 minute. Les autres équipes sont priées de suivre les réponses et le temps.

Questions pour l'équipe première :

1. Partie du discours désignant des objets, des phénomènes naturels, l'état d'une personne, répondant aux questions qui? quelle? /Nom/
2. Les mots ont un sens opposé. /Antonymes/
3. La partie du discours qui dénote l'action du sujet et répond aux questions que cent font ? Que faire? /Verbe/
4. Une partie du mot sert à lier des mots dans une phrase. /La fin/
5. Les noms qui répondent à la question quoi ? /Inanimé/
6. La partie du mot après la racine sert-elle à former de nouveaux mots ? /Suffixe/
7. Après un préfixe se terminant par une consonne et avant une racine se terminant par voyelles e, e, yu, je il est écrit ... / Signe solide diviseur /
8. Quel genre de noms peut être substitué aux mots "il, mien" ? /Homme/
9. Une fin non signalée par un son... /Fin zéro/
10. Les mots qui ont 2 racines sont appelés ... / composés /

Questions pour la deuxième équipe :

1. Nom, adjectif, verbe, pronom, préposition - c'est ... / Parties du discours /
2. La partie commune des mots apparentés qui les contiennent sens lexical. /Racine/
3. Mots qui ont un sens proche ... / Synonymes /
4. Sujet, prédicat... / Principaux membres de la phrase /
5. Existe-t-il un mot sans suffixe ? /Oui/
6. Les noms qui répondent à la question qui ? /Animé/
7. Partie d'un mot qui sert à relier des mots dans une phrase et à former des formes de mots ? /La fin/
8. Partie invariable du discours./ Adverbe/
9. Vous ne pouvez pas poser de question à cette partie du discours. /Prétexte/
10. Toute la partie du mot sans fin... / Base du mot /

Questions pour la troisième équipe :

1. Partie d'un mot qui désigne un signe d'un objet et répond aux questions quoi ? À qui? /Adjectif/
2. Indique un objet, mais ne le nomme pas... / Pronom /
3. Lettres disposées dans un certain ordre... / Alphabet /
4. Existe-t-il un mot sans racine ? /Pas/
5. Quels noms sont en majuscules ? /Noms propres/
6. La partie du mot qui précède la racine et sert à former de nouveaux mots ? /Console/
7. Quel genre de noms peut être substitué aux mots "elle, la mienne" ? /Neutre/
8. Un mot ou plusieurs mots exprimant une pensée complète s'appelle ... / phrase /
9. Partie du discours indiquant le nombre ou l'ordre des objets lors du comptage ... / Chiffre /
10. Pour mettre en évidence la fin d'un mot, vous devez ... / changer le mot /

V. Education physique

Je dirai le nom - nous nous tenons, le verbe - nous allons en place, l'adjectif - s'incline vers la gauche, vers la droite.

Pluie, réveillé, tulle, levé, pain, offre, sourire, performance, cahier,

cool, arrête.

Comment définir les parties du discours ?

VI. Analyser des phrases

1. L'arbre a baissé ses branches.

Une gelée blanche l'a recouverte.

(G.Galina)

2) Un chêne puissant pousse sur une haute montagne.

VII. La vérification est une auto-évaluation.

Chacun a une feuille sur le bureau. Entrez votre nom de famille.

Il y a cinq numéros sur la bande. Je vais lire cinq phrases. Pas d'accord avec l'énoncé - rayez le chiffre, d'accord - sautez le chiffre.

1. Les adjectifs dans une phrase sont le membre principal de la phrase et répondent à la question qui ? quelle?
2. Les noms ont des caractéristiques constantes : le genre, l'animation et l'inanimé.
3. Le genre d'un adjectif dépend du verbe.
4. Nom - unité de service parole.
5. Le verbe désigne l'attribut d'un objet.

Auto-test.

Amour propre.

VIII. Généralisation du matériel.

Remplissez le tableau en travaillant collectivement.

Partie du discours	Que signifie	des questions	Rôle dans la proposition
Nom	matière	qui? quelle?	matière
Nom	matière	questions de cas indirects	ajout
Adjectif	attribut d'objet	qui? à qui?	définition
		Il peut y avoir d'autres questions, selon le nom.
verbe	action	Que faire? Que faire?	prédicat

I X. Travail indépendant.

Vérifions dans la pratique à quel point nous avons bien appris la matière. Travail de carte.

... joué dans la cour.

X. Devoirs.

Choisissez la tâche qui vous intéresse et qui ne cause pas de difficultés.

1) Trouvez 3 belles phrases et analysez-les.

2) Prenez 3 phrases simples dans les livres et faites l'analyse.

3) Notez les mots des différentes parties du discours, mais pas moins de 15 mots.

X I. Le résultat de la leçon.

Que retenez-vous de la leçon ?

Qu'est-ce qui a réussi ?

Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ?

Et moi, les gars, j'ai aimé vos réponses, votre attitude envers la langue russe. tu as dit

avec confiance, compétence, et je n'ai pas réussi à vous embrouiller. Vous étiez très attentif en classe.

Merci pour votre travail.

Partie du discours(lat. pars orationis) est une catégorie d'une unité linguistique, qui est déterminée par des caractéristiques syntaxiques et morphologiques. Selon ces caractéristiques, il existe différentes classification des parties du discours dans différentes langues paix. Une partie du discours est un groupe de mots qui a :

1. Une sens grammatical et ensemble général caractéristiques morphologiques ;
2. Un point commun sens lexical;
3. Quelques exécutables fonctions syntaxiques.

Dans différentes langues du monde, les parties du discours sont divisées en la catégorie des noms, qui s'oppose au verbe, et ensemble, elles s'opposent à diverses parties auxiliaires du discours. Mais cette division est avant tout conditionnelle.

Signes de classification des parties du discours en russe.

Panneaux de classement- ce sont des signes qui déterminent les principes de classification des parties du discours en russe. Il existe quatre signes de ce type en russe :

• Sémantique- cette pancarte définit sens général parties du discours (par exemple, un verbe a une valeur d'action)
• Syntactique- c'est pancarte, qui détermine le rôle de la partie du discours dans la phrase (par exemple, le verbe agit le plus souvent comme un prédicat).
• Morphologique- il s'agit d'un ensemble complet de formes et de paradigmes du mot, ainsi que de la division des mots de la langue en variables et immuables.
• dérivationnel- cette pancarte caractérise un ensemble de modèles et de moyens de formation des mots d'une partie particulière du discours.

Types de parties du discours en russe.

La langue russe a dix bases parties du discours:

Principes de classification des parties du discours.

Toutes les parties du discours en russe sont divisées en parties indépendantes du discours et parties officielles du discours. Parties indépendantes du discours- ce sont des parties du discours qui ont leur propre sens (objectivité, signe, action, quantité, etc.). Parties de service du discours- ce sont des mots qui n'ont pas leur propre sens, mais servent à relier des mots dans des phrases, à comparer, à contraster et à d'autres fins.

À pièces indépendantes les discours comprennent :

• Nom
• Adjectif
• Numéral
• Pronom
• Verbe
• Adverbe

À parties officielles du discours en russe sont :

• Prétexte
• Particule

Ce sont les principaux parties du discours en russe, dont chacun sera considéré et étudié séparément.

Nom

Nom- une partie du discours qui dénote un objet et répond aux questions qui ? quelle?

Noter.

Un sujet de grammaire est tout ce qui peut être interrogé. Qu'est-ce? qu'est-ce que c'est?

Par sens, les noms sont divisés en posséder et noms communs, Animé et inanimé.
Les noms sont soit masculins, féminins ou neutres.

Noter.
Les noms selon le genre ne changent pas.

Les noms changent selon les cas et selon les nombres.
La forme initiale d'un nom est le nominatif singulier.
Dans une phrase, les noms sont le plus souvent sujet et objet, ainsi que définition incohérente, application, circonstance et partie nominale du prédicat composé.

Noms propres et noms communs

Noms propres- Ce sont des noms d'individus, d'objets uniques.
Les noms propres comprennent :

1. des noms (pseudonymes, surnoms), des prénoms, des patronymes de personnes, ainsi que des surnoms d'animaux.
2. noms géographiques
3. noms astronomiques
4. noms de journaux, de magazines, d'œuvres littéraires et artistiques, d'usines, de navires, etc.

Noter.
doit être distingué noms propres noms à partir de noms propres.

Les noms propres se transforment parfois en noms communs (par exemple : ampère - un scientifique français, ampère - une unité d'intensité du courant électrique

Noms communs- c'est Nom commun pour tous les objets et phénomènes homogènes.
Les noms communs peuvent devenir des noms propres (par exemple : terre - terre, Terre - une planète du système solaire).

Noms, animés et inanimés

Les noms animés servent de noms de personnes, d'animaux et répondent à la question qui ?
Les noms inanimés servent de noms d'objets inanimés, ainsi que d'objets flore et répondre à la question quoi?
Les inanimés incluent également des noms tels que groupe, personnes, foule, troupeau, jeunesse, etc.

Le nombre de noms.

Les noms s'emploient au singulier lorsque nous parlons sur un sujet, et au pluriel lorsqu'il s'agit de plusieurs sujets.
Certains noms sont soit utilisés uniquement au singulier, soit uniquement au pluriel.

Noms qui n'ont que la forme singulière :

1. Définir les noms visages identiques, objets (noms collectifs): jeunesse, enfants, étudiants, humanité et etc.
2. Noms d'objets à valeur réelle : asphalte, fer, fraises, lait, acier, betteraves, kérosène et etc.
3. Noms de qualité ou de caractéristique : blancheur, méchanceté, dextérité, jeunesse, fraîcheur, bleuté, ténèbres, noirceur et etc.
4. Noms d'action ou d'état : fauchage, abattage, exécution, suggestion, brûlage et etc.
5. Noms propres en tant que noms d'objets uniques : Moscou, Volga et etc.
6. Les mots: fardeau, pis, flamme, couronne

Les noms qui n'ont qu'une forme pluriel:

1. Noms des éléments composites et appariés : pantalons, balances, balustrades, étaux, pinces, râteaux, ciseaux, fourches, balançoires et etc.
2. Noms des matériaux ou de leurs déchets, résidus : blanc, levure, pâtes, crème, son, sciure et etc.
3. Noms des intervalles de temps, jeux : cache-cache, cache-cache, échecs, vacances, jour, jours de la semaine et etc.
4. Noms des actions et états de la nature : corvées, élections, négociations, tournages, gelées, débats et etc.
5. Quelques noms géographiques : Carpates, Fili, Gorki, Athènes, Alpes, Sokolniki et etc.

Cas des noms

Il y a six cas en russe. Le cas est déterminé par des questions.

Nominatif - qui ? ou quoi?
Parent - qui ? ou quoi?
Datif - à qui? ou quoi?
Accusatif - qui ? ou quoi?
Créatif - par qui ? ou quoi?
Prépositionnel - à propos de qui? ou de quoi ?

Pour déterminer la casse d'un nom dans une phrase, il vous faut :

1. trouver le mot auquel le nom donné se réfère;
2. poser une question de ce mot au nom.

Déclinaison des noms

Changer les mots par cas s'appelle la déclinaison.
Existe trois déclinaisons noms.

Premier déclin.

La première déclinaison comprend des noms féminins avec la terminaison -а (-я) au nominatif singulier (pays, terre), ainsi que des noms masculins désignant des personnes ayant les mêmes terminaisons (jeune homme, oncle).

Deuxième déclin.

La deuxième déclinaison comprend les noms masculins avec une terminaison zéro (rivage, jour), ainsi qu'avec des terminaisons -o, -e (maison, maison) et neutres avec des terminaisons -o, -e au nominatif singulier (mot, bâtiment).

Troisième déclinaison.

La troisième déclinaison comprend les noms féminins avec un zéro se terminant au nominatif singulier.

Noms variables.

Dix noms neutres en -mya (fardeau, temps, mamelle, bannière, nom, flamme, tribu, graine, étrier et couronne) et la voie du nom masculin dans les cas génitif, datif et prépositionnel au singulier ont des terminaisons de 3ème déclinaison -i , et dans le cas instrumental ils prennent les terminaisons des noms de la 2ème déclinaison -em (-em).

Noms indéclinables.

Les indéclinables sont des noms qui ont la même forme pour tous les cas.
Parmi eux, il y a à la fois des noms communs (café, radio, cinéma, jury) et des noms propres (Goethe, Zola, Sotchi).

Analyse morphologique du nom

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1.
2. Signes permanents :
a) nom propre ou nom commun,
b) animé ou inanimé,
c) le sexe
d) déclinaison.
3. Symptômes irréguliers :
une chute
b) numéro.
III. rôle syntaxique.

Adjectif

Le sens et les caractéristiques grammaticales de l'adjectif

Adjectif- une partie du discours qui dénote un signe d'un objet et répond aux questions quoi ? qui? qui? à qui?

Noter.
Sous l'attribut en grammaire, il est d'usage de comprendre les propriétés, l'appartenance, les quantités, etc., caractérisant les objets.

Selon le sens et la forme, on distingue les catégories d'adjectifs : qualitatif, relatif et possessif.
Les adjectifs, en fonction des noms, s'accordent avec eux, c'est-à-dire sont mis dans le même cas, nombre, genre que les noms auxquels ils se réfèrent.
La forme initiale des adjectifs est le cas nominatif au masculin singulier. Les adjectifs sont dans Achevée et en bref formulaire (uniquement de haute qualité).
Dans une phrase, les adjectifs en forme complète sont généralement des définitions convenues, parfois ils constituent la partie nominale du prédicat composé.
Les adjectifs de forme courte sont utilisés uniquement comme prédicats.
Les adjectifs qualitatifs ont un degré comparatif et un degré superlatif.

Adjectifs de qualité

Les adjectifs qualitatifs désignent un tel signe (qualité) d'un objet qui peut être dans cet objet dans une plus ou moins grande mesure.

Les adjectifs qualitatifs désignent une caractéristique d'un objet par :

• formulaire(droit, coudé)
• Taille(étroit, bas)
• Floraison(rouge, citron)
• propriété(résistant, résistant)
• goûter(amer, salé)
• lester(lourd, léger)
• sentir(odorant, parfumé)
• Température(chaud froid)
• du son(fort, silencieux)
• évaluation générale(important, nuisible)
• et etc.

La plupart des adjectifs de qualité ont formes complètes et abrégées.
Complet la forme change selon les cas, les nombres et les sexes.
adjectifs dans bref changement de forme selon le nombre et le sexe. Les adjectifs courts ne sont pas déclinés ; dans une phrase sont utilisés comme prédicats.
Certains adjectifs ne sont utilisés que sous une forme courte : beaucoup, heureux, doit, nécessaire.
Certains adjectifs qualitatifs n'ont pas de forme abrégée correspondante : les adjectifs avec des suffixes désignant un degré élevé un signe, et un adjectif, qui font partie des noms terminologiques (train rapide, arrière profond).

Les adjectifs qualitatifs peuvent être combinés avec un adverbe très, ont des antonymes.
Les adjectifs qualitatifs ont degrés comparatifs et superlatifs de comparaison. Dans la forme, chaque degré peut être Facile(composé d'un seul mot) et composite(se compose de deux mots): plus dur, plus silencieux.

comparatif

comparatif montre que dans tel ou tel objet un signe apparaît plus ou moins que dans un autre.

Superlatifs

Superlatifs montre que l'un ou l'autre objet est supérieur aux autres objets d'une certaine manière.

Adjectifs relatifs

Les adjectifs relatifs désignent une telle caractéristique d'un objet qui ne peut pas être dans l'objet dans une plus ou moins grande mesure.

Les adjectifs relatifs n'ont pas de forme courte, degrés de comparaison, ne se combinent pas avec un adverbe très, n'ont pas d'antonymes.

Les adjectifs relatifs changent selon la casse, le nombre et le genre (singulier).

Les adjectifs relatifs signifient :

• Matériel(cuillère en bois, pot en argile)
• montant(fille de cinq ans, maison à deux étages)
• emplacement(port fluvial, vent de steppe)
• temps(plan de l'année dernière, gelées de janvier)
• rendez-vous(machine à laver, train voyageurs)
• poids, longueur, mesure(compteur, plan trimestriel)
• et etc.

Adjectifs possessifs indiquer l'appartenance de quelque chose à une personne et répondre aux questions de qui ? à qui? à qui? à qui?
Les adjectifs possessifs changent selon la casse, le nombre et le sexe.

Analyse morphologique de l'adjectif

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Forme initiale (nominatif singulier masculin).
2. Signes permanents : qualitatifs, relatifs ou possessifs.
3. Symptômes irréguliers :
1) pour la qualité :
a) le degré de comparaison,
b) formulaire court et long;
2) Pour tous les adjectifs :
une chute
b) nombre
c) genre.
III. rôle syntaxique.

Numéral

La signification et les caractéristiques grammaticales du chiffre.

Numéral- une partie du discours qui indique le nombre d'objets, le nombre, ainsi que l'ordre des objets lors du comptage.
Selon leur signification et leurs caractéristiques grammaticales, les chiffres sont divisés en quantitative et ordinale.
quantitatif les chiffres indiquent la quantité ou le nombre et répondent à la question combien ?
Ordinal les chiffres indiquent l'ordre des objets dans le décompte et répondent aux questions quoi ? qui? qui? qui?

Noter.

La quantité peut également faire référence à d'autres parties du discours. Les chiffres peuvent être écrits en mots et en chiffres, tandis que d'autres parties du discours ne peuvent être écrites qu'en mots: trois chevaux - trois chevaux.

Les noms changent selon les cas.
La forme initiale du chiffre est le cas nominatif.
Dans une phrase, les chiffres sont sujet, prédicat, définition, adverbe de temps.
Le chiffre indiquant la quantité, en combinaison avec des noms, est un membre de la phrase.

Nombres simples et composés

Par le nombre de mots, les chiffres sont simple et composé.
Simple les chiffres consistent en un seul mot, et composite de deux mots ou plus.

Nombres cardinaux.

Les chiffres quantitatifs sont divisés en trois catégories : nombres entiers, nombres fractionnaires et nombres collectifs.

Ordinaux.

Les nombres ordinaux sont généralement formés à partir de chiffres désignant des nombres entiers, généralement sans suffixes: cinq - cinquième, six - sixième.

Noter.

Les nombres ordinaux premier et second sont non dérivés (mots originaux).

Les nombres ordinaux, comme les adjectifs, changent selon la casse, le nombre et le sexe.
Dans les nombres ordinaux composés, seul le dernier mot est décliné.

Analyse morphologique du nom du chiffre

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Forme initiale (cas nominatif).
2. Signes permanents :
a) simple ou composé,
b) quantitatif ou ordinal,
c) catégorie (pour quantitatif).
3. Symptômes irréguliers :
une chute
b) numéro (le cas échéant),
c) sexe (le cas échéant).
III. rôle syntaxique.

Pronom

Sens et caractéristiques grammaticales du pronom.

Pronom- une partie du discours qui indique des objets, des signes et des quantités, mais ne les nomme pas.
La forme initiale des pronoms est le nominatif singulier.
Dans une phrase, les pronoms sont utilisés comme sujet, définition, objet, moins souvent - circonstances, et un pronom peut également être utilisé comme prédicat.

Les pronoms se classent par sens

Selon leur sens et leurs caractéristiques grammaticales, les pronoms sont divisés en plusieurs catégories :

• personnel(Je tu il elle)
• consigné(moi même)
• interrogatif(qui, quoi, quoi)
• relatif(qui, que, que, que)
• incertain(quelqu'un, quelque chose, certains)
• négatif(personne, rien, certains)
• possessif(le mien, le vôtre, le nôtre)
• indice(cela, ceci, tel, tel, tellement)
• définir(tous, tous, autres)

Pronom personnel.

Pronom personnel je et tu indiquer les participants au discours.
Pronoms il, elle, il, ils indiquer le sujet qui est dit, qui a été dit auparavant ou qui sera dit. Ils servent à relier des phrases indépendantes dans le texte.
Pronom tu peut désigner une seule personne. Verbe - prédicat et forme courte les adjectifs et les participes s'emploient au pluriel. Si le prédicat est exprimé par l'adjectif de la forme complète, alors il est utilisé au singulier.

pronom réfléchi moi même.

pronom réfléchi moi même indique la personne dont il s'agit.
Pronom moi même n'a pas de visage, de numéro, de sexe. Il peut être appliqué à toute personne, singulier et pluriel, à tout genre.
pronom réfléchi moi même est dans l'offre un ajout, parfois une circonstance.

Pronoms interrogatifs et relatifs.

Les mots qui répondent aux noms (qui ? quoi ?), aux adjectifs (quoi ? dont ? quoi ?), aux chiffres (combien ?), forment un groupe pronoms interrogatifs.
Les mêmes pronoms sans question, ainsi que le pronom lequel à Ils sont utilisés pour relier des phrases simples à des phrases complexes. Ce - relatif pronoms.
Dans les phrases contenant une question, les pronoms quoi, combien- interrogatif. À Phrases complexes mots alliés lequel, quoi, combien- Pronoms relatifs.

pronoms indéfinis.

Pronoms indéfinis indiquer des objets, des signes, une quantité indéfinis.
Les pronoms indéfinis sont formés en ajoutant des préfixes aux pronoms interrogatifs et relatifs -quelque chose(quelque chose, quelqu'un, etc.) et -ne pas(quelqu'un, plusieurs, etc.), qui est toujours accentué, ainsi que des suffixes quelque chose, quelque chose, quelque chose(quelqu'un, quelqu'un, n'importe qui, etc.).
Les pronoms indéfinis changent selon le type de pronom à partir duquel oi est formé.
Dans une phrase, les pronoms indéfinis sont sujet, objet, définition.

pronoms négatifs.

Pronoms négatifs(personne, pas du tout, personne, etc.) servent à nier la présence d'un objet, d'une caractéristique, d'une quantité, ou à renforcer le sens négatif de la phrase entière.
Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs (relatifs) utilisant préfixe non accentué ni-(personne, personne, personne) et un appareil à percussion ne pas-(personne, rien).
Les pronoms négatifs changent selon la casse, le nombre et au singulier - selon le sexe.

Noter.

Les pronoms avec le préfixe non- sont le plus souvent utilisés dans phrases impersonnelles, dont le prédicat est exprimé par la forme indéfinie du verbe.

Les pronoms négatifs dans une phrase sont des sujets, des objets, des définitions.

Pronoms possessifs.

Pronoms possessifs le mien, le vôtre, le nôtre, le vôtre indiquer à quelle personne appartient l'objet.
Pronom ma indique que le sujet appartient au locuteur. Ton indique que l'objet appartient à la personne avec qui nous parlons.
Pronom mien Indique l'appartenance du sujet au locuteur, ou à son interlocuteur, ou à une tierce personne qui sont sujets dans la phrase.
Tous ces pronoms dans les phrases sont des définitions convenues.

Pronoms démonstratifs.

Pronoms démonstratifs ça, ça, ça, ça, ça, tellement, ça servent à distinguer entre autres tout objet, attribut, quantité spécifique.
Parfois des pronoms démonstratifs que, tel, tel, tellement servent à former des phrases complexes. Dans ce cas ils sont mots démonstratifs dans la proposition principale, dans la proposition subordonnée, en règle générale, ils correspondent aux pronoms relatifs qui s'y trouvent mots alliés.
Dans une phrase, les pronoms démonstratifs peuvent être sujet, objet, attribut, prédicat.

Pronoms définitifs.

Pronoms définitifs- tous, tout le monde, tout le monde, tout le monde, lui-même, le plus, n'importe lequel, différent, autre.
Pronoms chacun, n'importe lequel, la plupart pointer vers un objet parmi une série d'objets homogènes.
Pronom n'importe quel pointe vers n'importe quel objet parmi de nombreux objets homogènes.
Pronoms tout, tout le monde définir un objet comme quelque chose d'indivisible.
Pronom moi même fait référence à la personne ou à la chose qui accomplit l'action.
Pronom plus, en plus de la signification mentionnée ci-dessus, peut indiquer le degré de l'attribut, sert à former le degré superlatif des adjectifs.

Analyse morphologique du pronom

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Forme initiale (nominatif singulier).
2. Signes permanents :
a) rang
b) personne (pour les pronoms personnels).
3. Symptômes irréguliers :
une chute
b) numéro (le cas échéant),
c) sexe (le cas échéant).
III. rôle syntaxique.

Verbe

Verbe- une partie du discours qui dénote une action ou un état d'un objet et répond aux questions que faire ? Que faire?
Les verbes sont imparfait et parfait.
Les verbes sont divisés en transitif et intransitif.
Les verbes changent selon les humeurs.
Le verbe a une forme initiale, qui s'appelle la forme indéfinie du verbe (ou infinitif). Il n'indique ni heure, ni chiffre, ni visage, ni sexe.
Les verbes dans une phrase sont des prédicats.
La forme indéfinie du verbe peut être incluse dans prédicat composé, peut être sujet, ajout, définition, circonstance.

La forme indéfinie du verbe (ou infinitif)

Verbes en forme indéfinie (infinitif) répondre aux questions quoi faire? ou quoi faire?
Les verbes à la forme indéfinie ont forme, transitivité et intransitivité, conjugaison. Les verbes à la forme indéfinie ont des terminaisons -ty, -ty ou zéro.

Types de verbes

Verbes forme imparfaite répondre à la question que faire ?, et les verbes look parfait- Que faire?
Les verbes imperfectifs n'indiquent pas l'achèvement de l'action, sa fin ou son résultat. Les verbes perfectifs indiquent l'achèvement d'une action, sa fin ou son résultat.
Un verbe d'un genre peut correspondre à un verbe d'un autre genre ayant le même sens lexical.
Lors de la formation de verbes d'un type à partir de verbes d'un autre type, des préfixes sont utilisés.
La formation des types verbaux peut s'accompagner d'une alternance de voyelles et de consonnes dans la racine.

Verbes transitifs et intransitifs

Les verbes qui se combinent ou peuvent se combiner avec un nom ou un pronom à l'accusatif sans préposition sont appelés de transition.
Les verbes transitifs dénotent une action qui passe à un autre objet.
Un nom ou un pronom avec un verbe transitif peut être au génitif.
Les verbes sont intransitif, si l'action n'est pas directement transition vers un autre sujet.
Les verbes intransitifs sont ceux qui ont le suffixe -sya (-sya).

Verbes pronominaux

Verbes avec suffixe -sya (-sya) appelé consigné.
Certains verbes peuvent être réfléchis et non réfléchis ; d'autres sont uniquement réflexifs (pas de suffixe -sya ils ne sont pas utilisés).

humeur du verbe

Verbes en humeur indicatif dénotent des actions qui se produisent ou se produiront réellement.
Les verbes au mode indicatif changent avec les temps. Au présent et au futur, la voyelle finale du radical indéfini est parfois omise.
Au mode indicatif, les verbes imperfectifs ont trois temps : présent, passé et futur, et les verbes perfectifs ont deux temps : passé et futur simple.
Verbes en humeur conditionnelle désignent des actions qui sont souhaitables ou possibles sous certaines conditions.
L'humeur conditionnelle du verbe est formée à partir de la racine de la forme indéfinie du verbe à l'aide d'un suffixe -l- et particules serait (b). Cette particule peut se tenir après le verbe et avant lui, peut être séparée du verbe par d'autres mots.
Les verbes au conditionnel changent en nombre et au singulier en genre.
Verbes en mode impératif exprimer une impulsion à l'action, un ordre, une demande.
Les verbes impératifs sont généralement utilisés sous la forme 2ème personne.
Les verbes impératifs ne changent pas de temps.
Les formes de l'humeur impérative sont formées à partir de la base du présent ou du futur simple à l'aide du suffixe -et- ou suffixe nul. Les verbes impératifs au singulier ont une terminaison nulle, et au pluriel - -ceux.
Parfois, une particule est ajoutée aux verbes impératifs -ka, ce qui adoucit quelque peu l'ordre.

temps du verbe

Présent.

Les verbes au présent indiquent que l'action se déroule au moment où l'on parle.
Les verbes au présent peuvent désigner des actions qui sont effectuées constamment, toujours.
Les verbes au présent changent de personne et de nombre.

Passé.

Les verbes au passé montrent que l'action a eu lieu avant le moment de la parole.
Lors de la description du passé, le présent est souvent utilisé à la place du passé.
Les verbes au passé sont formés à partir de la forme indéfinie (infinitif) en utilisant le suffixe -l-.
Verbes à la forme indéfinie -qui, -ty, -thread(forme imperfective) formes du passé masculin singulier sans suffixe -l-.
Les verbes au passé changent en nombre et au singulier en genre. Au pluriel, les verbes au passé ne changent pas selon la personne.

Temps futur.

Les verbes au futur montrent que l'action aura lieu après le moment de la parole.
Le futur a deux formes : simple et composé. Forme du futur composite les verbes imperfectifs sont constitués du futur du verbe être et la forme indéfinie du verbe imperfectif. Le futur se forme à partir des verbes perfectifs Facile, des verbes imperfectifs - futur composite.

Analyse morphologique du verbe

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Forme initiale (forme indéfinie).
2. Signes permanents :
une vue
b) conjugaison,
c) transition.
3. Symptômes irréguliers :
a) inclinaison
b) nombre
c) le temps (le cas échéant),
d) numéro (le cas échéant),
e) sexe (le cas échéant).
III. rôle syntaxique.

Participe

Participe- une forme spéciale du verbe qui dénote un signe d'un objet par action et répond aux questions quoi ? qui? qui? qui?

Noter.

Certains scientifiques considèrent les participes comme une partie indépendante du discours, car ils ont un certain nombre de caractéristiques qui ne sont pas caractéristiques du verbe.

En tant que formes verbales, les participes ont des traits grammaticaux. Elles sont parfait et imparfait; présent et passé; consigné et non remboursable.
Les formes du futur n'ont pas de participes.
Il y a des participes réel et passif.

Dénotant un signe d'un objet, les participes, comme les adjectifs, dépendent grammaticalement des noms qui s'accordent avec eux, c'est-à-dire deviennent dans le même cas, nombre et genre que les noms auxquels ils se rapportent.
Les participes changent par cas, par nombre, par sexe. La casse, le nombre, le genre des participes est déterminé par la casse, le nombre, le genre du nom auquel le participe fait référence. Certains participes, comme les adjectifs, ont une forme complète et courte. forme initiale du participe- Nominatif singulier masculin. Tous les signes verbaux du participe correspondent à la forme initiale du verbe - la forme indéfinie.
Comme un adjectif, un participe plein dans une phrase est une définition.
Les participes sous forme abrégée ne sont utilisés que comme partie nominale d'un prédicat composé.

Participes actifs et passifs

Participes valides désigner un signe de l'objet qui produit lui-même l'action. Participes passifs désignent un signe de l'objet qui subit l'action d'un autre objet.

Formation du participe

Lors de la formation des participes, les signes verbaux suivants sont pris en compte :

1. Transitivité ou intransitivité du verbe(les participes réels et passifs sont formés à partir de verbes transitifs ; seuls les vrais participes sont formés à partir de verbes intransitifs).
2. Type de verbe(Les participes présents ne sont pas formés à partir de verbes perfectifs. Les vrais participes du présent et du passé sont formés à partir de verbes imperfectifs, les participes passés passifs ne sont pas formés à partir de la plupart des verbes imperfectifs, bien que ces verbes aient les formes correspondantes des participes présents passifs).
3. Conjugaisons des verbes(les participes présents actifs et passifs ont des suffixes différents selon la conjugaison du verbe).
4. Réflexivité ou non-récurrence du verbe(les participes passifs ne sont pas formés à partir de verbes réfléchis). Les participes réels formés à partir de verbes réfléchis conservent le suffixe -sya à tout moment, quel que soit le son (voyelle ou consonne) devant ce suffixe ; le suffixe -sya se situe au participe après la fin.

Lors de la formation de participes avec des suffixes au présent -usch- (-yusch-), -ash- (-box-), -em-, -im- et passé -vsh-, -sh-, -nn-, -enn-, -t- les terminaisons du masculin, du féminin et du neutre singulier sont ajoutées ( -th, -th, -th, -her) ou des terminaisons plurielles ( -ème, -ème).
A partir d'un certain nombre de verbes sont formés Pas tout types de sacrements.

Noter.
La plupart des verbes imperfectifs transitifs n'ont pas de forme de participe passé passif.

Analyse morphologique du sacrement

JE. Partie du discours (forme spéciale du verbe); à partir de quel verbe le sens général est formé.

II. Caractéristiques morphologiques :
1. La forme initiale est le nominatif singulier masculin.
2. Signes permanents :
a) réel ou passif ;
b) temps ;
c) vue.
3. Symptômes irréguliers :
a) forme complète et abrégée (pour les participes passifs) ;
b) cas (pour les participes en pleine forme) ;
c) numéro ;
d) gentil.

III. rôle syntaxique.

gérondif

gérondif- une forme spéciale du verbe, qui dénote une action complémentaire à l'action principale exprimée par le verbe, et répond aux questions que fais-tu ? avoir fait quoi ?

En tant que forme du verbe, le participe a certaines de ses caractéristiques grammaticales. les gérondifs sont parfaits ou imparfaits. Ils conservent la forme du verbe à partir duquel ils sont formés.
Le gérondif conserve le signe verbal - transitivité.

Noter.

Un gérondif, comme un verbe, peut être remboursable et irrévocable.

Le participe, comme le verbe, peut être déterminé par l'adverbe.
Dans une phrase, le participe est une circonstance.

Noter.

Certains scientifiques considèrent les gérondifs comme une partie indépendante du discours, car ils n'ont pas beaucoup des caractéristiques grammaticales caractéristiques du verbe.

Participes imparfaits

Les participes imparfaits dénotent en attente d'action supplémentaire, qui se produit simultanément avec l'action exprimée par le verbe - prédicat.
Des gérondifs imparfaits sont formés à partir de la tige le présent du verbe avec un suffixe -et moi).
Après l'utilisation du suffixe de sifflement -un, et dans d'autres cas - -JE.
A partir du verbe être, le participe imparfait se forme avec le suffixe - apprendre.

Remarques.

1. Des verbes imperfectifs avec un suffixe -Virginie- sous une forme indéfinie (donner, reconnaître, se lever, etc.), le participe gérondif est formé à partir de la base d'une forme indéfinie: donner (donner) - donner.
2. Les participes imparfaits ne sont pas formés à partir de certains verbes :
   • à partir de verbes dont les racines ne sont constituées que de consonnes :
     battre - battre, déchirer - déchirer, coudre - coudre, brûler - garrot, etc.
     Exception:
     se précipiter - se précipiter - se précipiter ;
   • des verbes avec un radical au présent vers g, k, x: chérir - chérir, pouvoir - pouvoir, etc.;
   • de la plupart des verbes avec la racine du présent au sifflement: écrire - écrire, fouetter - fouetter, etc.;
   • des verbes avec suffixe -bien-: fondu - fondu, se mouiller - se mouiller, tirer - tirer, sortir - sortir, etc.

Participes parfaits

Les gérondifs perfectifs dénotent action supplémentaire accomplie, qui est généralement terminé avant le début de l'action. exprimé par le verbe prédicat.

Les gérondifs perfectifs sont formés à partir de la racine de la forme indéfinie ou du passé (qui, en règle générale, coïncident) à l'aide de suffixes -in, -poux, -shi. A partir des verbes réfléchis, les participes parfaits se forment avec le suffixe -poux(s), -shi(s). Les participes à radical consonantique se forment avec le suffixe -Shi.

Remarques.

1. A partir de certains verbes, la formation de formes doubles est possible : à partir du radical de la forme indéfinie et à partir du radical du passé (lorsqu'ils ne correspondent pas).
2. Au suffixe - au suffixe réflexif -sya n'adhère pas.
   Dans certains verbes, les participes perfectifs sont formés à l'aide du suffixe -et moi)à partir de la base du futur.

Remarques.

1. De certains verbes, les formes avec suffixes ont été conservées -in, -poux, -shi(être revenu, avoir écouté, être venu, avoir apporté, avoir apporté, avoir dit au revoir, avoir acquis, avoir vu, avoir vu, avoir entendu, avoir entendu). s'il y a des formes doubles, les gérondifs avec un suffixe sont plus souvent utilisés -et moi) comme moins encombrant.
2. Parfois gérondifs avec suffixes -dans, -poux des verbes imperfectifs sont formés, mais ils sont rarement utilisés (ancien, mangé, ne pas avoir).

Analyse morphologique du participe

JE. Partie du discours (une forme spéciale du verbe). Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Forme initiale (forme indéfinie du verbe)
2. Voir.
3. Immutabilité.
III. rôle syntaxique.

Adverbe

Adverbe- une partie du discours qui désigne un signe d'action, un signe d'objet et un autre signe.
Les adverbes peuvent faire référence au verbe, à ses formes spéciales - participe et gérondif, ainsi qu'au nom, à l'adjectif et à d'autres adverbes.
L'adverbe signifie signe d'action, s'il est attaché à un verbe et à un participe.
L'adverbe signifie attribut d'objet, si attaché à un nom.
L'adverbe signifie signe d'un autre signe, s'il est attaché à un adjectif, un participe et un autre adverbe.
L'adverbe ne change pas, c'est-à-dire ne se plie pas et ne se cache pas.
Dans une phrase, les adverbes sont le plus souvent des circonstances.

Noter.

Certains adverbes peuvent être des prédicats.

Les adverbes sont répartis dans les groupes suivants selon leur sens :

• Adverbes de manière- comment? comment ? - rapidement, eh bien, en miettes
• Adverbes de temps- lorsque? depuis quand? Combien de temps? combien de temps? - aujourd'hui, maintenant, en hiver
• Adverbes du lieu- où? où? où? - loin, à l'étage, à la maison
• Adverbes de raison- pourquoi - imprudemment, aveuglément, à contrecœur
• Adverbes de but- Pourquoi? - à dessein, à dessein
• Adverbes de mesure et de degré- Combien? A quelle heure ? combien? à quel degré ? dans quelle mesure ? - très, complètement, extrêmement

Un groupe spécial est composé d'adverbes qui ne nomment pas les signes d'action, mais les pointent seulement. En plus de leur objectif principal, ils sont utilisés pour lier des phrases dans le texte.

• adverbes démonstratifs(ici, là, ici, là, à partir de là, puis)
• Adverbes indéfinis(quelque part, quelque part, quelque part)
• Adverbes interrogatifs(comment, pourquoi, où)
• Adverbes négatifs(nulle part, jamais, nulle part, nulle part)

Degrés de comparaison des adverbes

Adverbes pour -o (-e), formés d'adjectifs qualitatifs, ont deux degrés de comparaison : comparatif et superlatif.
Le degré comparatif des adverbes a deux formes - simple et composé. forme simple degré comparatif est formé en utilisant des suffixes -elle(s), -e, -elle de la forme originale des adverbes, dont les derniers sont écartés -o (-e), -ko. La forme composée du degré comparatif des adverbes est formée en combinant des adverbes et des mots plus ou moins.
Le degré superlatif des adverbes, en règle générale, a une forme composée, qui est une combinaison de deux mots - le degré comparatif d'un adverbe et d'un pronom tout (total).

Analyse morphologique de l'adverbe

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1. Le mot immuable.
2. Degré de comparaison (le cas échéant).
III. rôle syntaxique.

Parties de service du discours.

Prétexte

Prétexte- la partie service du discours, qui exprime la dépendance du nom, du chiffre et du pronom vis-à-vis d'autres mots dans la phrase, et donc dans la phrase.
Les prépositions ne changent pas et ne font pas partie de la phrase.
Les prépositions expriment différentes relations :

1. spatial;
2. temporaire;
3. causal.

Prépositions non dérivées et dérivées

Les suggestions sont divisées en non dérivés et dérivés.
Prépositions non dérivées: sans, dans, avant, pour, pour, de, à, sur, sur, sur, sur, de, par, sous, avant, avec, sur, avec, à, à travers.
Prépositions dérivées formé à partir de parties indépendantes du discours en perdant leur sens et leurs caractéristiques morphologiques.

Il est nécessaire de distinguer les prépositions dérivées des parties indépendantes du discours qui leur sont homonymes.

1. Prépositions:
   • contreà la maison, en avant détachement, à proximité rivières, à l'intérieur tentes, autour de jardin, sur route, à proximité côte, selon des instructions;
   • autour de axes, à cause de mauvais temps, sur travailler, à cause de pluie, durant journées, en continuation nuits, disons Pour terminer, En vertu de conditions;
   • grâce à pluie, malgré maladie.
2. Parties indépendantes du discours :
   • Adverbe:
     Direct contre, aller en avant, supporter à proximité, lavage à l'intérieur, inspecté autour de, coller sur, n'a pas eu à proximité, Direct selon, regardé en arrière autour de, ont à l'esprit
   • Nom:
     mettre au compte pot, à cause de dans ce cas, durant rivières, en continuation roman, en garde à vue sur le livre, crois En vertu de.
   • gérondif:
     grâce à maîtresse, en dépit sur les deux côtés.

Les prépositions dérivées sont généralement utilisées avec un seul cas. De nombreuses prépositions non dérivées peuvent être utilisées avec différents cas.

Noter.
Les prépositions composées d'un seul mot sont appelées Facile (dans, sur, à, de, avant, de, malgré, après et etc.). Les prépositions composées de deux mots ou plus sont appelées constituant (malgré, en conclusion et etc.).

Analyse morphologique de la préposition

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Trait morphologique :
immutabilité
III. rôle syntaxique.

syndicat

syndicat- une partie service du discours qui relie des membres homogènes dans une phrase simple et phrases simples dans une phrase complexe.
Les syndicats sont divisés en coordonner et subordonner.

l'écriture les unions connectent des membres homogènes et des phrases simples égales dans le cadre d'un complexe (composé).

Subordonner les unions connectent des phrases simples dans une phrase complexe (complexe-subordonnée), dont l'une est subordonnée en sens à l'autre, c'est-à-dire d'une phrase à l'autre on peut poser une question.
Les unions constituées d'un seul mot sont appelées Facile: a, et, mais, ou, soit, comment, quoi, quand, à peine, comme si etc., et les conjonctions composées de plusieurs mots, composite: du fait que, du fait que, tandis que, du fait que, malgré le fait que et etc.

Conjonctions de coordination

Les conjonctions de coordination sont divisées en trois groupes :

1. De liaison: et; oui (sens et); Pas seulement mais; ainsi;
2. opposé: un; mais; oui (c'est-à-dire mais); pourtant; mais;
3. Partage: ou; ou ou; ou; alors ... alors; pas ça... pas ça.

Parties de certains syndicats ( comme ... ainsi et, non seulement ... mais aussi, pas que ... pas que etc.) sont situés à différents membres homogènes ou dans Différents composants proposition complexe.

Conjonctions de subordination

Les conjonctions de subordination sont réparties dans les groupes suivants :

1. Causal: car; à cause de; car; à cause du fait que; grâce à; à cause du fait que; en raison du fait que et d'autres;
2. Cible: à (à); à; de sorte que etc. ;
3. Temporaire: lorsque; seulement; juste; au revoir; à peine, etc.;
4. Conditionnel: si; si; une fois que; qu'il s'agisse; combien de temps, etc. ;
5. Comparatif: comment; comme si; Comme; comme si; exactement, etc.;
6. Explicatif: Quel; à; comme les autres ;
7. concessions: même si; même si; n'importe comment, etc.

Analyse morphologique de l'union

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1) Composer ou subordonner ;
2) Le mot immuable.
III. rôle syntaxique.

Particule

Particule- une partie de service du discours qui introduit diverses nuances de sens dans une phrase ou sert à former des formes de mots.
Les particules ne changent pas et ne sont pas membres de la phrase.
Selon le sens et le rôle dans la phrase, les particules sont divisées en trois catégories : formative, négative et modale.

Mise en forme des particules

Les particules de construction de forme incluent des particules qui servent à former l'humeur conditionnelle et impérative du verbe.
Particule serait (b) peut se tenir devant le verbe auquel il se réfère, après le verbe, peut être séparé du verbe par d'autres mots.

particules négatives

Les particules négatives sont ne pas et ni.
Particule ne pas peut donner des phrases ou des mots individuels non seulement négatifs, mais aussi valeur positive avec double négatif.

La valeur de la particule n'est pas

1. Sens négatif.
   • de toute l'offre : Pas dépêchez-vous avec la réponse. Pasêtre ceci.
   • un seul mot : Avant nous était ne pas petit, mais un grand pré.
2. Valeur positive.
   • Camarade ne pas pourrait ne pas aide-moi.

particule négative ni peut avoir d'autres significations que négatives.

La signification de la particule n'est ni

1. Sens négatif dans une phrase sans sujet.
   Ni d'endroit ! Autour de niâmes.
2. Renforcement de la négation dans les phrases avec une particule ni et avec le mot Non.
   autour non niâmes. Ne peux voir ni buisson.
3. Généralisation du sens dans les phrases avec des pronoms négatifs et des adverbes.
   Quoi ni (= tout) ferait l'affaire, tout a fonctionné pour lui. Où ni (= partout) regardez, les champs et les champs sont partout.

particules modales

Les particules modales incluent des particules qui apportent diverses nuances sémantiques à la phrase, et expriment également les sentiments et les attitudes du locuteur.

Les particules qui ajoutent des nuances sémantiques à la phrase sont divisées en groupes selon leur sens :

1. Question: si, vraiment, vraiment
2. indication: ici (et ici), dehors (et dehors)
3. Clarification: Exactement exactement
4. Mettre en évidence, limiter: seulement, exclusivement, exclusivement, presque

Les particules exprimant les sentiments et l'attitude du locuteur sont également divisées en groupes selon leur signification :

1. Exclamation: quoi comment
2. Doute: à peine, à peine
3. Gain: même, même et, ni l'un ni l'autre, et, pourtant, après tout, vraiment, tout, après tout
4. Atténuation, exigence: -ka

Analyse morphologique d'une particule

JE. Partie du discours. Valeur générale.
II. Caractéristiques morphologiques :
1) Décharge;
2) Le mot immuable.
III. rôle syntaxique.

Interjection

Interjection - pièce spéciale discours qui exprime, mais ne nomme pas, divers sentiments et impulsions.
Les interjections ne sont pas incluses dans les parties indépendantes ou auxiliaires du discours.
Les interjections ne changent pas et ne font pas partie de la phrase. Mais parfois, les interjections sont utilisées dans le sens d'autres parties du discours. Dans ce cas, l'interjection prend un sens lexical spécifique et devient membre de la phrase.

Informations utiles?

Cours de russe sur le thème: "Parties du discours" sous la forme d'un jeu d'entreprise "Agence de détective" pour la 3e année

Prof Karnazina Irina Viktorovna
Formulaire de conduite : jeu d'entreprise"Agence de détective"
Classe : 3 "a"
Objectifs de la leçon:
Pédagogique et cognitif : Généralisation des connaissances sur les parties du discours ; se familiariser avec les signes de constante et non constante (genre, nombre, cas); apprendre à reconnaître les noms, les adjectifs, les verbes.
Développement: Développer la mémoire visuelle et auditive, s'intéresser au sujet, enrichir vocabulaire enfants.
Éducateurs : Cultivez la diligence, la précision.
UUD formé
Personnel:établir un lien entre l'objectif activités d'apprentissage et son motif.

Résultats métasujet :
UUD réglementaire :
définir une tâche d'apprentissage ;
comparaison de la méthode d'action et de son résultat avec une norme donnée;
évaluation de la qualité et du niveau d'assimilation de la matière.
UUD cognitif :
sélection indépendante et formulation d'un objectif cognitif;
recherche et sélection des informations nécessaires;
analyse d'objets afin de mettre en évidence leurs caractéristiques ;
la synthèse;
résumé du concept, dérivation des conséquences.
UUD communicant :
la capacité de coopérer fructueusement avec l'enseignant et ses pairs dans la recherche et la collecte d'informations;
la capacité d'exprimer sa pensée avec suffisamment d'exhaustivité et de précision conformément aux tâches et aux conditions de communication;
la formation de la capacité de travailler harmonieusement en binôme;
Support pédagogique et méthodologique : manuel "Langue russe" (Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baikova T.A.), cahiers
Matériel : écran, projecteur, fiches pour le travail en binôme, fiche d'auto-évaluation.
JE.
Organisation du temps.
Présentation de l'enseignant.
Mes amis, je suis très heureux
Entrez dans notre classe amicale
Et pour moi déjà une récompense
Attention de vos yeux intelligents.
-Filles, garçons, parlez-moi de vous :
Je suis humain
Je peux penser et me demander
Je sais comment être offensé et bouleversé
Je peux penser et comprendre
Je peux écouter et répondre
Je peux me tromper
Je veux apprendre à ne pas faire d'erreurs
je veux bien écrire
je veux bien étudier
Je veux être alphabétisé
je suis capable de raisonner
Je peux rêver
je veux en savoir beaucoup
je suis capable d'apprendre
Je veux apprendre.
Nous voulons apprendre
Ambiance émotionnelle.
« Vous êtes doués, les enfants ! Un jour, vous serez vous-même agréablement surpris de voir à quel point vous êtes intelligent, à quel point et à quel point vous savez comment, si vous travaillez constamment sur vous-même, vous fixez de nouveaux objectifs et vous efforcez de les atteindre ... »(J.J. Rousseau)
- Lire ce qui est écrit au tableau. Qui peut continuer cette phrase tranquillement s'assoit.
Partie du discours -…..
- Comment pouvez-vous poursuivre cette proposition ?

PARTIES DU DISCOURS sont de grands groupes de mots qui sont divisés en indépendants et auxiliaires.
Les parties indépendantes du discours sont appelées soit des objets, soit des signes, soit des actions.
Par exemple, un chaton, rayé, joue.
Les parties de service du discours ne nomment rien. Les suggestions en font partie.
Par exemple : dans, au-dessus, derrière, de, vers et autres.
Ils servent à relier les mots dans une phrase. Exemple : Un garçon joue avec un chaton.

Quel est votre objectif pour la leçon ?
- Formuler un thème basé sur l'objectif.
- Et qui pourra déterminer les objectifs de notre leçon ?

À- Que devez-vous apprendre en classe ?
- Qu'allons-nous apprendre aujourd'hui ?
R- Qu'allons-nous développer ?
O Qu'allons-nous expliquer ?
À Que va-t-on contrôler ?

Nous vérifions l'état de préparation. Notez le numéro, travail cool dans le cahier du détective
Quel genre d'ambiance est nécessaire pour que la leçon soit réussie?
-Je veux que tu gardes bonne humeur pour toute la leçon.

Les gars, aujourd'hui nous avons une leçon inhabituelle. Nous ne sommes pas seulement un enseignant et des étudiants, nous sommes une agence de détective.
Que font les agences de détectives ? (réponses). C'est vrai, et vous et moi allons mener une enquête policière. Quelles qualités doivent avoir les détectives ?
1. Soyez très attentif
2. Doit pouvoir tout entendre et tout voir

devant toi carte de notre leçon Que souhaiteriez-vous changer ou conserver ?

1. Enquête express "Formation des détectives"
2. Croquis "Parties du discours"
3. Expérience d'investigation "Noun"
- Les connaisseurs enquêtent.
- Travail aux archives.
- Aidez un ami "Reconnaître le cas."
4. Preuve matérielle "Nom de l'adjectif"
- Travailler avec le cryptage "Guess"
PHYSMINUTKA "Ecole d'Intelligence"
5. Interrogation "Verbe"
- Attention! Recherché! "Zoo"
- Rédaction portrait de famille"Synonymes"
6. Expertise "Devoirs"
7. Certification "Réflexion"
8. "Estime de soi." Examen avec attribution des catégories "5", "4", "3"

II. Mise à jour des connaissances

1. ENQUÊTE EXPRESS "FORMATION DETECTIVE" (travail frontal)
OBJECTIF : tester vos connaissances de la langue russe
Lequel d'entre vous veut tester ses connaissances lève la main.
Les enfants en mode compétition répondent aux questions posées.
Des questions:
1. Quelle partie du mot sert à relier les mots dans une phrase ? (La fin.)
2. Quel est le nom du membre principal de la phrase, qui répond à la question Qui ? Quoi? (Matière.)
3. Quels mots sont toujours en majuscules ? (Noms propres.)
4. La règle principale du retour à la ligne ? (En syllabes.)
5. Des mots qui répondent aux questions : quoi ?, quoi ? - c'est …? (Adjectif.)
6. Quelle partie du mot vient avant la racine et sert à former de nouveaux mots ? (Console.)
7. Quel est le nom d'une consonne qui s'écrit mais ne se prononce pas ? (Imprononçable.)
8. Quels pronoms font référence à 1 personne ? (moi nous)
9. Comment les prépositions sont-elles écrites avec des mots ? (séparément)
10. Qu'est-ce qu'un suffixe ? (Partie du mot qui vient après la racine)
11. Comment vérifier une voyelle non accentuée dans la racine d'un mot ? (mis en évidence)
12. A la racine du mot, après C, la lettre I est écrite, et quels mots font exception ? (Le gitan s'est levé sur la pointe des pieds et a crié au poulet : "chut !")
13. Quel cas les prépositions K, PO ont-elles ? (Datif)
14. Que savez-vous de l'écriture zhi-shi, cha-cha, chu-shu ? lettres a, y, et après le sifflement ?
Réflexion:
1) lequel des gars a réussi à répondre rapidement et correctement aux questions ?
2) à qui personnellement pour eux-mêmes ce point du plan a été utile? Pourquoi?

Sur ta feuille d'auto-évaluation, colorie un des rayons du soleil, si tu n'as pas eu de questions pendant le devoir, colorie-le en vert, jaune- s'il y avait des questions, et rouge, s'ils ne s'en sortaient pas du tout.

II. "Découverte de nouvelles connaissances".
PHOTOROBOT "PARTIES OF SPEECH" (travail de groupe)
Bravo, vous êtes de futurs détectives et êtes simplement nécessaires à notre agence. Et voici la première tâche. Une personne inconnue nous a envoyé du matériel pour enquête.
BUTS:
- Tout d'abord, déterminez quelle partie du discours vous allez étudier. (Les enfants reçoivent des cartes avec des mots)
- Deuxièmement, avant de procéder à l'enquête, le détective découvre toujours ce qu'il sait sur cette affaire.
- troisièmement, il faut faire un portrait-robot, raconter à chaque groupe sa part de discours.
Trois parties du discours (nom, verbe, adjectif) et leurs signes sont écrits au tableau. Chaque groupe se voit proposer une partie du discours, à laquelle vous devez capter ses signes. Un représentant des groupes répartit les signes au tableau en colonnes selon la partie du discours (méthode du "glisser-déposer"). Ajoutez des exemples de la carte.

III. Fixation primaire.
Et maintenant il est temps d'utiliser nos connaissances. Nous travaillons en groupe.
Les gars, de quelle partie du discours allons-nous parler ensuite ?

EXPÉRIENCE D'ENQUÊTE NOM
Tâche 1. Les experts enquêtent
Écris les mots sur trois colonnes. Le premier est féminin, le second est masculin et le troisième est neutre.
Les gens, la première, le manteau, le soleil, la lumière, le diplôme, la lettre, le livre, l'enfant, la lune, le temps, la neige.

Travailler dans les archives. Signification du mot : Première - la première représentation (présentation) d'une nouvelle représentation, programme de cirque, film.

Ajoutez un mot de plus dans chaque colonne.

Tâche 2.
Aidez un ami "Reconnaître le cas" (travail en binôme)
- Laquelle des paires reconnaît rapidement et correctement le cas, celle-là gagnera.
Tâche pour travailler en binôme :
1) à qui ? (D.p.)
2) sur, derrière, sous, à travers, sur, dans (V.p.)
3) non (Rp)
4) non utilisé sans préposition (PP)
6) sujet (IP)
7) qui ? (R.p., V.p.)
9) deux prépositions à, par (D.p.)
10) quoi ? (I.p., V.p.)
11) oh, à propos de (P.p.)
(le contrôle a été effectué sous la forme d'une enquête frontale)

"Devinez le mot, déterminez le sexe" - énigmes (travail individuel sur cartes)

ADJECTIF DE PREUVE
Tâche 1. Travailler avec le cryptage "Guess"
Enseignant : Divisez-vous en deux équipes. Chaque équipe recevra une image qui représente un objet, il faut le caractériser à l'aide de signes, et les gars de l'autre équipe identifieront cet objet par des signes. Essayons. Fox - rouge, rusé, moelleux.
Des photos:
Pastèque - délicieuse, sucrée, juteuse,
Feuilles - jaune, vert, automne.
La neige est froide, pelucheuse, blanche,
Epicéa - ramifié, vert, épineux,
L'ours est maladroit, maladroit, brun.
- Les gars, quelle partie du discours dénote le signe d'un objet ? (Adjectif)
- Qu'est-ce qu'un adjectif ?
- Moyens? nous apprendrons à sélectionner des adjectifs pour les objets.

PHYSMINUTKA "Ecole d'Intelligence"
Formation de groupes d'étudiants.

L'enseignant distribue des cartes « secrètes » à trois élèves avec des mots qui ne doivent être montrés à personne. Leur objectif principal est d'en recruter le plus possible dans leur équipe.

Cartes:
1 - navire (quoi ?)
2 - planète (quoi ?)
3 - le soleil (quoi ?)

L'enseignant a dit au reste des enfants les mots:
Nouveau, beau, vif, nouveau, léger, lumineux, haut, coloré, brûlant, grand, bleu, chaud.

Le professeur, pendant que les élèves travaillent, pose les cartes sur les tables avec les mots : masculin, féminin, neutre.

VERBE DE RECHERCHE

Tâche 1. Attention ! Recherché! "Zoo"
- Associez les verbes aux bons noms
- Connectez-vous avec des flèches. (Travail de groupe). imiter

Croasse, vole, vole (tout ce qui brille) corbeau
Serpent sifflant, rampant, se tortillant
Grunts, champions, se vautre (dans la boue) cochon
Ils chantent, chantent, couinent un coq, des poulets
Bêler, buter, donner (du lait) à la chèvre
Miaou, lèche, lape (c'est du lait) un chat (chat)

Croasse, vole, vole (tout ce qui brille) chat (chat)
Coq sifflant, rampant, frétillant, poules
Grunts, champions, vautres (dans la boue) serpent
Ils chantent, caquetent, couinent une chèvre
Bêle, bute, donne (lait) cochon
Miaou, lèche, lape (c'est du lait) corbeau

Tâche 2. Dresser un portrait de famille "Synonymes".
L'enseignant lance la balle, appelle les mots désignant des objets. Lorsque la balle est retournée, les enfants nomment l'action de cet objet.

Les gars, avez-vous remarqué qu'il pleut souvent en automne. La pluie est-elle toujours la même ? Prenons et écrivons dans le cahier les verbes aux mots:
pluie - ça arrive, bruine, goutte, coule, jaillit.
neige - tournoyer, tourner, voler, tomber
rivière - qui coule, coule
bouillie - manger, manger
larmes - pleurer, pleurer

IV. Intégration dans le système de connaissances.
Dans des enveloppes couleur différente tâches de difficulté variable. Chacun prendra une tâche à partir d'une enveloppe de la couleur qu'il pourra compléter.

1er niveau : Trouver des verbes dans le texte et les souligner
L'hiver est venu, l'argent éparpillé sur le sol et les arbres. Le givre vous pique les joues. La forêt sommeille : pas un bruit.

2ème niveau : Formez un verbe à partir de ces mots du dictionnaire
Conversation -…
Petit-déjeuner - …
Travailler - …
Histoire - …
Sentiment - …

3ème niveau : Rappelez-vous les proverbes et remplissez les verbes appropriés
1) Le travail nourrit une personne, mais la paresse gâte.
2) Celui qui veut réaliser de bonnes choses dans la vie doit travailler dur.
3) Ce que vous n'aimez pas chez les autres, ne le faites pas vous-même.

CERTIFICATION DE RÉFLEXION.
Jeu Oui. Pas"
1. Le nom répond à la question Qui ? Quoi? (Oui)
2. Le nom dénote-t-il un signe ? (Pas)
3. Le nom change-t-il selon le genre ? (Pas)
4. Un nom est-il uniquement pluriel ? (Pas)
5. L'adjectif désigne-t-il un signe d'un objet ? (Oui)
6. L'adjectif répond à la question Lequel ? À qui? (Oui)
7. L'adjectif est-il toujours associé au verbe ? (Pas)
8. Le verbe dénote-t-il un objet ? (Pas)
9. Le verbe répond à la question que faire ? (Oui)
10. Dans une phrase, le verbe est-il toujours le membre principal de la phrase ? (Oui)

Avons-nous terminé les tâches de notre leçon ? Qu'avez-vous répété ?
- Qu'avez-vous appris dans la leçon ?
- Qu'as-tu appris?
- Qu'est-ce qui a suscité un intérêt particulier ?

EXPERTISE "DEVOIRS"
Facultativement :
1. T1 page 65
2. mots croisés,