Sažeci nastave o razvoju govora. Sinopsis o razvoju govora
Okvirni plan otvorena lekcija za razvoj govora
U drugom juniorska grupa"Sanjari"
MADOU Dječji vrtić "Mozaik" na temu: "Kućni ljubimci"
Učiteljica Klimova O.A.
Sažetak nastave o razvoju govora.
Datum: 05.04.17.
Predmet:"Kućni ljubimci"
Vrsta aktivnosti: "komunikativan"
Obrazovno područje: "Razvoj govora"
Poglavlje:"Povezani govor"
Cilj:
Zadaci:
7. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
Oprema:
Igračka - mačka, slike životinja i njihovih mladunaca, kazalište prstiju.
Pripremni radovi: Čitanje bajki:
S. Ya Marshak "Mačja kuća"
A.V. Kaygorodtsev "Stishat o životinjama"
V. Lunin "Ne šal, moj mačić"
N. Migunova "Patka"
N. Nekrasov "Čovjek s nevenom"
Npr. Karganova "Na farmi"
Didaktičke igre "Tko živi u kući?", "Tko što jede?", "Tko vrišti?"
Pjevanje pjesama o životinjama
Čitanje knjiga o životinjama.
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak
Pozdrav momci, da se pozdravimo.
Zajedno ćemo stati u krug,
Moramo se pozdraviti
Kažem ti "Bok!"
Brzo uzvratite osmijeh.
zdravo desna ruka
zdravo lijeva ruka
Zdravo prijatelju, zdravo prijatelju
Pozdrav cijelom našem prijateljskom krugu.
Sva su se djeca okupila u krug:
Ti si moj prijatelj, a ja sam tvoj pas.
Držimo se za ruke zajedno
I smiješimo se jedno drugome.
2.Glavni dio
Pogodite tko nam je došao u goste.
Pozvat ću - i stat će, ležat će na koljenima,
Ako baš pitam, ispričat će mi bajku.
Meko krzno, okrugle oči,
I dugi brkovi odvajaju se od obraza.
Nježno trlja stopala, ako želi jesti,
Voli šapom motati bakinu loptu.
Od nje bježe sivi miševi.
Od koga bježe, znate, djeca? (Mačka)
Pravo! To je mačka. Mačka je došla u našu grupu! Danas joj je rođendan i odlučila je pozvati svoje prijatelje životinje.
Što misliš tko će doći našoj slavljenici?
D / igra "Tko se sakrio?" (tvorba posvojnih pridjeva)
Odgajatelj (pokazuje sliku).
Gosti su već stigli, ali su se sakrili kako bi iznenadili našu slavljenicu. Kako bi se životinje pojavile na festivalu, morate ih pogoditi i imenovati ih.
Djeca: (sastaviti rečenice na slici). Došao je pas jer se vidi pseća glava. Došla koza jer se vidi kozja glava. Došao je konj jer se vidi konjska glava. Došla je krava jer se vidi kravlja glava. Došla je ovca jer se vidi ovčja glava. Fizkultminutka. Konj me čeka na cesti (ruke sklopljene iza leđa)
Udarci kopitom po vratima, (ritmično naizmjenično podizanje nogu savijenih u koljenima)
Griva igra na vjetru
Bujna, nevjerojatno lijepa, (trese glavom, a zatim se naginje u stranu)
Brzo skoči na sedlo
Ja neću ići - ja ću letjeti, (skače na mjestu)
cok - cok - cok,
Tsok - tsok - tsok, (ruke savijene u laktovima ispred sebe)
Tamo iza daleke rijeke
Mahnut ću ti rukom, (skače na mjestu).
Sastav bajke "Najkorisnija životinja."
Životinje su izašle na livadu u šetnju i iznenada je među njima nastala svađa: tko je najkorisnija životinja. Svaki od njih dokazao je da je upravo on najkorisniji. Sada ćemo se zajedno sjetiti koje koristi donosi svaka životinja i pokušat ćemo sastaviti bajku „Spor između životinja. (Djeci daje životinje iz kazališta prstiju).
Jednog su se dana domaće životinje okupile u dvorištu vlasnika i počele raspravljati koja je od njih čovjeku najpotrebnija.
Djeca u lancu smišljaju bajku.
Pas je rekao: “Vau, vau. Čuvam kuću, gazdaricu sa vlasnikom i sve životinje u dvorištu. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Mačak nije pristao: “Mijau-mijau. Moj najvažniji posao. Hvatam miševe u podrumu. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Krava se umiješala u svađu: “Mu-u-u. Domaćici dajem mlijeko, maslac, svježi sir i vrhnje. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Ali koza je bila ogorčena: “Me-ee. Dajem i mlijeko i toplu pahuljicu. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Ovca je blejala: “Beeee. I dajem divan topli kaput. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Konj je, poslušavši ovcu, rekao: “Igo-go. A ja vozim vlasnika, pomažem mu obaviti sav težak posao. Ja sam najtraženiji ljubimac."
Odgajatelj: “U to vrijeme izašao je vlasnik i rekao: “Svi ste mi baš potrebni, svi ste mi od velike koristi.” I sve su životinje jednoglasno kimale glavama.
D / igra "Imenuj mladunce"
Svaki ljubimac ima bebe. Imenujte ih.
U mački - ……… .. (mačići)
Kod psa - ……… .. (štenci)
Kod krave - ……….(telad)
Kod koze - ……… … (djeca)
Ovce - ………… (janjad)
Konj ima ... ... ... (ždrijebe)
U svinji - ……… (svinje)
D / igra "Nazovi to nježno"
A sada pokažimo kućnim ljubimcima koliko smo nježni i nazovimo sve životinje nježno.
Kućni ljubimci su jako lijepi. Bravo momci!
3. Sažimanje.
“Dakle, dečki, konj, mačka, krava, koza, zec, pas, svinja, ovca. Tko je to?"
Djeca: „Ove životinje su kućni ljubimci. A za čovjeka su jako važni!”
"Pravo! Kućni ljubimci žive pored ljudi. Ljudi se brinu za njih.
Lekcija završena.
Rabljene knjige:
1. Teorija i metodika razvoja govora djece predškolske dobi. - M.: Akademija, 2006.
2. Razvoj govora u dječjem vrtiću. Drugi najmlađi. Gerbova V.V.
Samoanaliza lekcije u drugoj juniorskoj skupini.
1. Nastava se odvijala u podskupinama, u svakoj podskupini po 13 osoba. Podjela u podskupine provedena je prema principu individualnih karakteristika djece.
- Stupanj složenosti lekcije je visok, jer sva djeca svladavaju program na prosječnoj i visokoj razini.
- cilj:
1. Obogatite i organizirajte leksikon.
2. Aktivirati i učvrstiti govor na temu "Kućni ljubimci"
3. Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje, vizualnu percepciju.
4. Zadaci:
1. Konsolidacija generalizirajućeg pojma "kućni ljubimci".
2. Podizanje pažnje na vlastiti govor, interes za nastavu za razvoj govora.
3. Razvoj dječje govorne aktivnosti.
4. Tvorba imenica deminutivnim nastavcima.
5. Razvoj artikulacijske motorike.
6. Formiranje govornog disanja.
7. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
Metode i tehnike igre:
- Iznenađenje, emocija.
- Stvaranje situacija za igru.
- Didaktičke igre i igre na otvorenom.
Verbalne metode i tehnike:
- Razgovor, razgovor.
- Gledajući slike.
- Prijedlog prave riječi.
- Podsjetnik, objašnjenje.
- Upotreba umjetničke riječi.
- Pitanja.
Praktične metode i tehnike:
- Zajednički postupci odgajatelja s djetetom.
- Vježbe.
- Izvršenje naloga.
Vizualne metode i tehnike:
- Prikaz predmeta i igračaka.
- Približavanje predmeta djeci.
- Zadatak djeci, pitanja.
- Uključivanje predmeta u dječje aktivnosti.
- Aktivno djelovanje djece.
- Izvođenje radnji igre.
- Tijekom lekcije konsolidirano je obrađeno gradivo i otkrivena je razina znanja djece o predloženim zadacima. Zadaci su primjereni dobi i programskom materijalu.
- Korištene su navedene metode i tehnike.
- Sretni trenuci:
Ostvareni su postavljeni ciljevi i zadaci.
Djeca su rado rješavala sve predložene zadatke; nije bilo pauza, djeca su bila aktivna, odgovarala na pitanja, lako ulazila u dijalog. Sva su djeca bila aktivirana.
Lekcija o razvoju koherentnog govora
u srednjoj skupini
Tema: "Prepričavanje priče E. Charushin" Cat "
Odgojiteljica
MALYSHEVA LOVE NIKOLAEVNA
R.p. Sjeverni Jenisej
Sadržaj softvera.
Odgojni zadaci:
naučiti prepričati prethodno nepoznati tekst; postići prijenos njegovog sadržaja bez izostavljanja i iskrivljenja; poticati korištenje riječi i fraza zaštićenih autorskim pravom; poticati izražajan govor; vježbati u povezivanju imena životinja i njihovih mladunaca
Razvojni zadaci:
Odgojni zadaci:
formirati sposobnost slušanja drugova, u slučaju poteškoća u prepričavanju, pružanje pomoći; njegovati prijateljski odnos prema životinjama.
Bogaćenje rječnika: frkće, puhne, čekinje
Aktivacija vokabulara: ormar, prede, dobro uhranjen, zadovoljan.
Vizualni materijal: slike životinja s mladuncima (mačka, mačići, pas, štenci, kokoš, pilići, patka, pačići, svraka). Kartice - sheme za dosljednu priču.
Napredak tečaja.
Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju prisutne. Učiteljica ih poziva da odu do stolica.
Odgajatelj: Igrajmo se s vama. Zapamtite gimnastiku za prste "Kandže"
Gimnastika za prste.
Kod mačje kćeri
Kandže na šapama.
Nemojte žuriti da ih sakrijete
Neka djeca gledaju!
(Naizmjenično savijte prste desna ruka, čvrsto pritisnut na dlan vaše ruke. Palac je pritisnut uz kažiprst. Nakon posljednje fraze, snažno otvorite dlan i recite "Mijau!".
Ponovite lijevom rukom, zatim objema rukama)
Odgojiteljica. A sada ću pogoditi zagonetku. Da biste to točno pogodili, morate pažljivo slušati i razmisliti prije nego što date odgovor.
Iako baršunaste šape,
Ali moje ime je "ogrebotina".
Dobar sam u hvatanju miševa
Pijem mlijeko iz tanjurića.
(odgovori djece)
Kako ste pogodili da je to mačka? (sažima odgovore djece)
Predlažem da poslušate novu priču o mački. Zove se "Mačka". Autor priče je već poznati pisac Yevgeny Charushin. (skrenuti pozornost djece na portret pisca)
Evgeny Charushin
Ova mačka je Maruška. Uhvatila je miša u ormaru, za što ju je ljubavnica hranila mlijekom. Maruška sjedi na strunjači, sita i zadovoljna. Ona pjeva pjesme - prede, a njen mačić je mali - ne zanima ga predenje. Igra se sam sa sobom - hvata se za rep, frkće na sve, napuhuje se, nakostriješi se.
Koje riječi ne razumijete?
Što je ormar?
Drugo čitanje
O kome je priča?
Tijekom razgovora provodi se vokabularni rad na sadržaju, riječi se ponavljaju pojedinačno: ormar, domaćica, dobro uhranjen, zadovoljan, prede, frkće, napuhuje se, čekinja se; fraze: pjeva pjesme, malo mače.
Učitelj izlaže slike – dijagrame.
Montaža. Ljudi, ponovno ću pročitati priču. Slušajte pažljivo, pokušajte zapamtiti sve po redu. Obratite pažnju na intonaciju kojom čitam, jer ćete onda sami prepričati.
Treće čitanje.
Nakon čitanja kratka stanka kako bi se djeca pripremila za prepričavanje. Prepričati 3 - 4 djece.
Ocjenjuju se prva dva prepričavanja. Potrebno je navesti 1 - 2 kvalitete pozitivan, uključiti djecu u ocjenjivanje?
Ako je djeci teško, učitelj predlaže teške riječi, nudi ponovno ponavljanje fraze ili riječi uglas.
Fizmunutka
Odgojiteljica. A sada vas pozivam na igru. Uđite u krug.
Ja ću biti mama mačka, a vi ste moji mačići. Svojim štapićem i čarolijom pretvorit ću vas u prave mačiće. Zatvorite oči i ispružite ruku: "Mijau - mijau - mijau - maco, postaješ mače!"
(Štapić dodiruje dječje ruke)
Ah, dragi moji mačići, tako ste dugo spavali, ali sada je sunce izašlo i vrijeme je da se probudite. Otvori oči. Probudite se, obrišite oči šapama. Ispružite se, (kleknite) šape gore, glava gore, savijte leđa, a sada spustite šape, nagnite glavu prema dolje, zaokružite leđa. Sjeli su, šapama očešali krzno, obrisali njušku. Kakvi čisti mačići!
Htio jesti. Mjaukali su: "Mijau - mijau, daj nam, mama, mlijeka!" (Djeca ponavljaju rečenicu)
Pijte u svoje zdravlje!
Hajde, sad možeš igrati. Mačići se vole igrati međusobno (skakanje u parovima) i repovima (mahanje).
Dosta smo igrali, umorni, vrijeme je za odmor. I vrijeme je da se pretvorite u djecu. Zatvorite oči, ispružite šapu. "Mijau - mijau - mijau - maco, postaješ dijete!"
Nakon tjelesne minute djeca sjedaju na stolice.
Odgojiteljica.
Čitanje priče sa slikama i dječji ugovor.
Djevojčica Varya imala je mačku s mačićima, psa sa štencima, kokoš s pilićima, patku s pačićima.
Jednom su djeca otrčala do rijeke. Pačići su počeli roniti i plivati, a mačići, štenci, pilići su ih gledali. Odjednom, "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se prestrašila i potrčala svojim majkama: mačići mački, štenci psu, pilići kokoši, pačići patki. Majke su umirile svoju djecu i ona su opet otrčala do rijeke. Mačići bježe od mačke, štenci od psa, kokoši od kokoši, pačići od patke. Samo su otrčali do rijeke, kao opet: "Tra-ta-ta-tah!". Mališani su bili prestrašeniji nego ikad i opet su potrčali svojim majkama. Mačići trče k mački, štenci k psu, kokoši k kokoši, pačići k patki. Dotrčali su i pitali: "Tko to tako užasno puca?" neka ptica jurila prema šumi: sama je crna, strane su joj bijele, rep joj je dugačak. Pucketalo je: “Tra-ta-ta-tah!” - i nestao.
Ako djeca nisu imenovala, pokažite sliku svrake.
I sad znaš?
I klinci su prepoznali svraku i smirili se i krenuli svaki za svojim poslom - tko da traži crve, tko da se igra.
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Lekcija razvoja govora"
OPĆINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "DJEČJI VRTIĆ SJEVERNI JENISEJ br. 3"
Lekcija o razvoju koherentnog govora
u srednjoj skupini
Predmet:“Prepričavanje priče E. Charushina “Mačka”
Odgojiteljica
MALYSHEVA LOVE NIKOLAEVNA
R.p. Sjeverni Jenisej
Sadržaj softvera.
Odgojni zadaci:
naučiti prepričati prethodno nepoznati tekst;
postići prijenos njegovog sadržaja bez izostavljanja i iskrivljenja;
poticati izražajan govor;
vježbati u povezivanju imena životinja i njihovih mladunaca
Razvojni zadaci:
razvijati suvisli govor kroz reprodukciju umjetnina.
Odgojni zadaci:
formirati sposobnost slušanja drugova, u slučaju poteškoća u prepričavanju, pružanje pomoći;
njegovati prijateljski odnos prema životinjama.
Obogaćivanje rječnika: frkće, puhne, napuhne se
Aktivacija rječnika: ormar, prede, dobro uhranjen, zadovoljan.
vizualni materijal: slike životinja s mladuncima (mačka, mačići, pas, štenci, kokoš, pilići, patka, pačići, svraka). Karte - sheme za sekvencijalnu priču.
Napredak tečaja.
Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju prisutne. Učiteljica ih poziva da odu do stolica.
Odgajatelj: Igrajmo se s vama. Zapamtite gimnastiku za prste "Kandže"
Gimnastika za prste.
Kod mačje kćeri
Kandže na šapama.
Nemojte žuriti da ih sakrijete
Neka djeca gledaju!
(Naizmjenično savijte prste desne ruke, čvrsto ih pritišćući na dlan. Palac je pritisnut na kažiprst. Nakon posljednje fraze, snažno otvorite dlan, recite "Mijau!").
Ponovite lijevom rukom, zatim objema rukama)
Odgojiteljica. A sada ću pogoditi zagonetku. Da biste to točno pogodili, morate pažljivo slušati i razmisliti prije nego što date odgovor.
Iako baršunaste šape,
Ali moje ime je "ogrebotina".
Dobar sam u hvatanju miševa
Pijem mlijeko iz tanjurića.
(odgovori djece)
Kako ste pogodili da je to mačka? (sažima odgovore djece)
Predlažem da poslušate novu priču o mački. Zove se "Mačka". Autor priče je već poznati pisac Yevgeny Charushin. ( skrenuti pozornost djece na portret pisca)
Mačka.
Evgeny Charushin
Ova mačka je Maruška. Uhvatila je miša u ormaru, za što ju je ljubavnica hranila mlijekom. Maruška sjedi na strunjači, sita i zadovoljna. Ona pjeva pjesme - prede, a njen mačić je mali - ne zanima ga predenje. Igra se sam sa sobom - hvata se za rep, uopće frkće, puhne, nakostriješi se.
Koje riječi ne razumijete?
Kako razumiješ riječi - frkće, napuhuje se, nakostriješi se?
Što je ormar?
Drugo čitanje
O kome je priča?
Što se dogodilo s mačkom Maruškom?
Kakvo je bilo Maruškino mače?
Tijekom razgovora provodi se vokabularni rad na sadržaju, riječi se ponavljaju pojedinačno: ormar, domaćica, dobro uhranjen, zadovoljan, prede, frkće, napuhuje se, čekinja se; fraze: pjeva pjesme, malo mače.
Učiteljica postavlja slike – dijagrame.
Montaža. Ljudi, ponovno ću pročitati priču. Slušajte pažljivo, pokušajte zapamtiti sve po redu. Obratite pažnju na intonaciju kojom čitam, jer ćete onda sami prepričati.
Treće čitanje.
Nakon čitanja kratka stanka kako bi se djeca pripremila za prepričavanje. Prepričati 3 - 4 djece.
Ocjenjuju se prva dva prepričavanja. Potrebno je naznačiti 1 - 2 kvalitete pozitivne prirode, uključiti djecu u procjenu?
Kako je Polina govorila glasno ili tiho?
Mislite li da je sve rekla? Niste ništa propustili? Jeste li ispričali sve po redu?
Ako je djeci teško, učitelj predlaže teške riječi, nudi ponovno ponavljanje fraze ili riječi uglas.
Jeste li uživali u prepričavanju sebe?
Fizmunutka
Odgojiteljica. A sada vas pozivam na igru. Uđite u krug.
Ja ću biti mama mačka, a vi ste moji mačići. Svojim štapićem i čarolijom pretvorit ću vas u prave mačiće. Zatvorite oči i ispružite ruku: "Mijau - mijau - mijau - maco, postaješ mače!"
(Štapić dodiruje dječje ruke)
Ah, dragi moji mačići, tako ste dugo spavali, ali sada je sunce izašlo i vrijeme je da se probudite. Otvori oči. Probudite se, obrišite oči šapama. Ispruži se ( klekni)šape gore, glava gore, savijte leđa, a sada spustite šape, nagnite glavu prema dolje, zaokružite leđa. Sjeli su, šapama očešali krzno, obrisali njušku. Kakvi čisti mačići!
Htio jesti. Mjaukali su: "Mijau - mijau, daj nam, majko, mlijeka!" (Djeca ponavljaju rečenicu)
Pijte u svoje zdravlje!
Hajde, sad možeš igrati. Mačići se vole igrati jedni s drugima skok u paru) i sa svojim repovima (mrdati).
Dosta smo igrali, umorni, vrijeme je za odmor. I vrijeme je da se pretvorite u djecu. Zatvorite oči, ispružite šapu. "Mijau - mijau - mijau - maco, postaješ dijete!"
Nakon tjelesne minute djeca sjedaju na stolice.
Odgojiteljica.
Imam još jednu za tebe zanimljiva priča. Ali trebam tvoju pomoć, ti ćeš me pozvati.
Čitanje priče sa slikama i dječji ugovor.
Djevojčica s kojom je Varya imala mačku mačići, pas sa štenci, vrišteći sa kokoši, patka sa pačići.
Jednom su djeca otrčala do rijeke. Pačići su počeli roniti i plivati, a mačići, štenci, pilići su ih gledali. Odjednom, "Tra-ta-ta-tah!" Djeca su se uplašila i potrčala svojim majkama: mačići da mačka, štenci do pas, kokoši do piletina, pačići do patka. Majke su umirile svoju djecu i ona su opet otrčala do rijeke. mačići bježe mačke, štenci od psi, pilići off Piletina, pačići iz patke. Samo su otrčali do rijeke, kao opet: "Tra-ta-ta-tah!". Mališani su bili prestrašeniji nego ikad i opet su potrčali svojim majkama. Trče do mačke mačići, psu štenci, do piletine kokoši, do patke pačići. Dotrčali su i pitali: "Tko to tako užasno puca?" Gledaju, neka ptica jurnula prema šumi: sama je crna, strane su joj bijele, rep joj je dug. Pucketalo je: “Tra-ta-ta-tah!” - i nestao.
Jeste li pogodili koja je ovo ptica?
Ako djeca nisu imenovala, pokažite sliku svrake.
I sad znaš?
I klinci su prepoznali svraku i smirili se i svako za svojim poslom – tko da traži crve, tko da se igra.
Vrijeme je da se i mi opustimo.
nominacija" Metodički rad u DOW"
Predstavljam sažetak lekcije o razvoju govora na temu "U potrazi za stablom mudrosti" u pripremna grupa DOW. Lekcija je izgrađena korištenjem elemenata modernog obrazovne tehnologije: individualno diferencirano učenje, informacijske i komunikacijske tehnologije, razvoj didaktička pomagala. Sadržaj lekcije je integriran. Integracija razne vrste aktivnost omogućuje proširenje i obogaćivanje strukture lekcije.
Kako bi se povećala motivacija za sudjelovanje u nadolazećim aktivnostima, problematičnoj situaciji, koriste se video zapisi. U svakoj fazi nastave biraju se vizualna pomagala, IKT koji stimuliraju i aktiviraju djecu. Koriste se tehnologije koje štede zdravlje: mijenjanje statičkih i dinamičkih položaja, mobilna igra govorne prirode, vježbe za razvoj fine motorike ruku.Lekcija je izgrađena pomoću elemenata suvremenih obrazovnih tehnologija: individualno diferencirano učenje, informacije i komunikacijske tehnologije, izrada didaktičkih pomagala.
Cilj: poboljšati usmeni govor djece.
Zadaci:
Obrazovni:
- Poboljšajte fonemski sluh djece: odredite prvi i zadnji glas u riječi, odaberite riječ za posljednji glas prethodnog;
- Vježbati sposobnost tvorbe jednokorijenskih riječi;
- Pomozite pravilno sastaviti rečenicu na temelju mnemotehničkih dijagrama;
- Konsolidirati i proširiti rječnik djece na temu "Zima".
U razvoju:
- Razvijati govor, pažnju, maštu;
- Razvijati asocijativno mišljenje;
- Razviti vizualnu percepciju, fonemski sluh;
- Razvijati fine motoričke sposobnosti.
- Aktivirajte područja mozga djece odgovorna za razvoj govora uz pomoć Su-Jok terapije.
Obrazovni:
- Njegujte prijateljske odnose jedni s drugima, želju da govorite lijepo, ispravno.
- Formirati vještine suradnje, sposobnost pregovaranja, samostalnost.
- Stvorite atmosferu psihičke ugode, pobudite osjećaj radosti kod djece i motivirajte ih za uspješne aktivnosti.
Integracija obrazovnih područja:"Razvoj govora", " kognitivni razvoj”, “Socijalni i komunikacijski razvoj”, “Tjelesni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.
Metodičke metode:
- Verbalni (pitanja, objašnjenje).
- vizualni (interaktivna igra, mnemotehnika).
- igra (D/i "Snježna gomila", masaža dlanova i prstiju Su-Jok lopticama, pokretna govorna igra "Pronađi svoju kuću").
- Praktično (davanje prijedloga u parovima).
- Glazbena pratnja.
Oprema:šumski krajolik, videa, 2 stolića za kavu, štafelaj, škrinja, klupko konca, snježni nanos, snježne pahulje, pokazivač, "Drvo mudrosti", vijenac, ekran, zvučni zapisi, video projektor, m / m ploča, interaktivna igra "Gusjenica", obruči, poklon kutija, igra na poklon za djecu "ABC + aritmetika".
Materijal: mnemotehnički dijagrami, Su-Jok lopte i prstenovi, igračke, jastuci, medaljoni.
Pripremni radovi: Upoznavanje sa simbolima, sastavljanje rečenica o zimi i njihovo skiciranje pomoću simbola, verbalno igra „Lanac riječi“, vježba „Imenuj riječ“ (izmišljanje riječi koje počinju tvrdim (mekim) suglasnikom, vježba odabira srodnih riječi uz riječi „led“, „šuma“, upoznavanje s masažnim loptama i prstenovima Su-Jock, uči riječi za masažu.
Napredak lekcije
Ljudi, danas moramo napraviti zabavno putovanje u čarobnu zemlju. Tamo ćemo čekati junak bajke i mnoga zanimljiva iznenađenja. Ali tamo možete ići samo kada ste sigurni u svoje znanje i spremni prevladati poteškoće na koje ćemo naići na putu. Uostalom, kamo ćemo ići puno je tajni i čuda! Spreman si? (Da!)
Što mislite o našem putovanju? (odgovori djece)
- Idemo na čarobni prijevoz - čarobni tepih.
Izrađujem tepih.
Sjednimo i uhvatimo se čvrsto za ruke i izgovorimo čarobne riječi: "Cribble-crab-boom!" (glazba zvuči kao let)
Letimo u zemlju čuda, pored plavog neba
1, 2, 3, 4, 5 možete otvoriti oči
Evo nas s tobom i čarobnom zemljom!
“Ovdje raste stablo mudrosti.
Moraš puno znati
će vam pomoći s ovim
junak iz ruske bajke!
Momci, hodajte svi zajedno,
ne gubite svoje znanje!
Kada završite zadatke,
drvo mudrosti će vam biti zahvalno na vašem trudu!”
Recimo naš moto tako da nam sve uspije: „Naš moto: - Ne klonite duhom! Prođi kroz sve i saznaj sve!”
na ekranu baba-Jaga
B-I: - Vidim, došli su nam hrabri! Oko čega si dizao galamu? Ili ste htjeli darove, pretpostavljam, sa stabla mudrosti? ha ha ha! Mislite li da je tako lako pronaći ovo drvo? Sam sam ga tražio, ali nisam mogao pronaći. Ali mogu ti dati svoju čarobnu loptu da ti pomognem. Gdje god se on kotrlja, tamo se moraš držati staze. Naći ćeš ga ... u škrinji, ispod drveta.
Pronađemo škrinju ispod drveta, izvadimo loptu.
Pitam se kamo će nas odvesti čarobna lopta.
Lopta se kotrlja prema interaktivnoj ploči.
Uključi igricu.
Lopta nas je dovela do prvog zadatka: Potrebno je složiti gusjenicu od riječi u lanac. Da biste to učinili, morate odrediti posljednji glas u određenoj riječi i odabrati sljedeću sliku za njega.
Interaktivna igra "Gusjenica".
Video.
B-I: Potrebno je! Kakva su pametna djeca danas otišla! Od riječi su napravili gusjenicu!
Naša se lopta zakotrljala
Uletio u snježni nanos!
Stop! Blok!
Idi - ne.
Evo igre, vi dajte odgovor!
Ljudi, lopta nas je dovela do snježne hrpe. Ova hrpa snijega nije jednostavna, već čarobna, nije napravljena od snijega, već od riječi koje sve izgledaju kao riječ "snijeg"
- Postoji riječ nježan, mali - jock.
- Postoji duga riječ - snježne padaline.
- Postoji lijepa riječ, znakovna riječ - snježna (gruda).
- Postoji riječ - čovjek, lik iz bajke - snježna djevojka.
- Postoji riječ - lik napravljen od snijega - snjegović.
- Postoji riječ lagana, pahuljasta - pahuljica.
- Postoji riječ - cvijet - snjegulja.
- Postoji riječ - ptica - bullfinch.
Bravo momci! Završio sam i s ovim!
Kotrljaj se, kotrljaj loptu,
Su-Jok loptice su na putu!
Vrtiš lopte u rukama,
I ponavljaj za mnom!
Djeca uzimaju 1 loptu u ruke.
Masaža Su-Jok loptama. (djeca ponavljaju riječi i izvode akcije s loptom u skladu s tekstom). Djeca stavljaju kuglice na mjesto i uzimaju 1 prsten za masažu.Masaža prstiju elastičnim prstenom. (Djeca naizmjenično stavljaju prstenove za masažu na svaki prst, izgovarajući pjesmu gimnastike za prste).
Na ekranu B-ja
B-Y: Nikada nisam vidio šarene ježeve! Naišao sam samo na šumu! Prati loptu dalje!
I naša se lopta zakotrljala dalje. R jebote, i evo nas opet čeka utakmica. Igra se zove "Pronađi svoju kuću". Prisjetimo se koje boje označava čvrsti suglasnik? A meki suglasnik? Sada, uz glazbu, lijepo ćete trčati s igračkama na prstima, na kraju glazbe morate pronaći kuću za svoju igračku.
P / i "Pronađi svoju kuću"
Glazbena pratnja. Video.
Kotrljaj se, kotrljaj loptu,
Pomozi mi još jednom.
Shema se mora razotkriti
Ponuda za čitanje!
Dođite za stolove, sjednite u parovima.
Distribuiram stolove.
Pažljivo razmotrite stol, dajte prijedlog za zimu, dogovorite se tko će od vas biti odgovoran, tko je spreman, podignite ruku.
Rad s mnemotablima u paru.
Na slajdu B
Ja: A stvarno si hrabar! Nismo se bojali poteškoća, nosili smo se sa svim zadacima! Na korak ste od Drveta mudrosti! Budi oprezan ! Samo naprijed!
Lopta se kotrlja prema Drvetu mudrosti. Učiteljica otvara ekran, na drvetu svijetli vijenac.
Evo i mi smo s tobom pronašli Drvo mudrosti!
Za vaše znanje i trud Drvo mudrosti vas nagrađuje medaljama. Uzmi jednu medalju sa Drveta, uzmi je za svoj trud.
A Drvo svakome od vas daje i djelić svoje mudrosti - igru "Postat ću odličan učenik". Ova igra će vam pomoći da se spremite za školu i postanete mudriji.
A sada je vrijeme da se vratimo Dječji vrtić, idite svi na čarobni tepih.
"Recimo zajedno, recimo zajedno,
Moramo u vrtić!
Glazba zvuči.
Evo nas opet u vrtiću. Koje ste zadatke najviše voljeli obavljati? A kome je bilo teško na ovom putu? Koji su vam zadaci bili najteži?
Sažetak lekcije o razvoju govora s uključivanjem dječjeg eksperimentiranja na temu: "Zeko nam je došao"(mlađa grupa)
Zadaci:
1. Predstavite svojstva papira:
- prepoznati i imenovati predmete od papira;
- izolirati kvalitete i svojstva papira (lagan, gladak, naboran, poderan, mokar).
2. Nastavite podučavati djecu vještinama eksperimentiranja, izvođenjem raznih radnji s papirom (naučiti ispitivati, osjećati, gladiti, ispitivati predmet, materijal).
3. Formirati kognitivni interes i sposobnost rješavanja problemske situacije: kako pomoći? Što uraditi? što se događa ako...?
4. Učvrstiti znanje o zraku i njegovom djelovanju na papiru.
5. Konsolidirati kod djece ideju o divljoj životinji - zecu, njegovom izgled, prehrana, stil života.
6. Učvrstiti znanje o boji (žuta, siva), obliku (krug, krug, krug).
7. Razvijte dječji aktivni govor:
- odgovarati na pitanja pri ispitivanju igračke, prema sadržaju bajke;
- koristiti riječi - definicije, pridjeve, sinonime (lukav, ljubazan, hrabar);
- aktivirati upotrebu glagola, imenovanje radnji;
- slagati imenicu s pridjevom;
- oblikovati deminutivno - nježno ime životinje, koristeći sufikse (-onok, -ishka, -inka, itd.);
- aktivirati govor djece, potičući ih da ponavljaju riječi za učiteljem.
8. Razviti artikulacijski aparat i govorno disanje:
- sposobnost izmjenjivanja dugih, glatkih, snažnih i isprekidanih izdisaja;
- popraviti pravilan izgovor glasova: "f - p".
9. Razvijati slušnu percepciju – sposobnost prepoznavanja glazbeno – šumnih zvukova.
10. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
11. Razvijajte znatiželju, emocionalnu osjetljivost i želju za komunikacijom.
12. Obrazovati pažljiv stav na predmete svijeta koji je stvorio čovjek (knjige, stvari od papira).
Materijal:
Igračka - zec; knjiga "Zajuškinova koliba"; knjiga popravaka; škare, ljepljiva traka; papir; trake papira za svako dijete; spremnici za vodu; glazbena pratnja - audio zapis melodije "Vjetar-povjetarac"; salvete žuta boja za svako dijete; slika sunca na listu papira, sredina je na ljepljivoj osnovi; kutija u obliku mrkve sa slatkišima.
Napredak lekcije:
Djeca sjede na stolicama. Čuje se kucanje na vratima:
V-l: Oh, ljudi, čujte da netko kuca.
Ti mirno sjedi, a ja ću otići vidjeti tko nam je došao?
Učitelj donosi zeca - igračku s paketom.
Vl: Tko je ovo?
Djeca: Zeko.
V-l: Pozdrav momci, moje ime je Ushastik.
Djeca: Zdravo Ushastik.
Učitelj prinosi igračku uhu.
V-l: Djeco, znate li što mi je zeko rekao? On stvarno želi da kažeš o njemu, što je on. Kakvo krzno ima?
Djeca: Siva, pahuljasta, mekana, topla.
P: Što je s ušima?
Djeca: Dugo.
P: Kakav rep?
Djeca: Mala, pahuljasta, niska.
P: Oči?
Djeca: Crno, sjajno, smiješno.
V-l: Izljev?
Djeca: Ružičasta, mala, okrugla.
P: Gdje živi zeko?
Djeca: U šumi.
V-l: Što voli, jede?
Djeca: Mrkva, kupus.
V-l: Zovimo ga od milja: zeko, zeko, zeko, zeko.
Djeca: Zeko, zeko, zeko, zeko.
In-l: Poslušajte pjesmicu o zečiću:
I kod tuče pod grmom
Bijeli zec sjedi
Rep mu se trese.
Kako se rep trese? Pokažimo.
Vježba "Zaikinov rep", ( artikulacijska gimnastika). Pripremimo jezik (pokreti jezika desno – lijevo).
V-l: Ushastiku se jako svidjelo kako ste rekli o njemu. I donio je nešto, što je to?
Djeca: Knjiga.
P: Sada ćemo pogoditi kako se zove ova bajka?
Djeca: Ovo je bajka "Zayushkina koliba."
P: A tko su junaci ove priče?
Djeca: Lisica, pijetao, psi, medvjed.
V-l: A kakva je lisica u ovoj bajci?
Djeca: Lukavac, varalica.
P: Zašto je lukava?
Djeca: Uvrijedila je, prevarila zeku, izbacila ga iz kuće.
V-l: A pijetao, koji u bajci?
Djeca: Ljubazni, hrabri.
P: Zašto je hrabar?
Djeca: Nije se bojao, otjerao lisicu, pomogao zečiću.
P: Što se dogodilo lisici?
Djeca: Uplašila se i pobjegla.
V-l: Ushastik jako voli bajke, ali volite li ih?
Djeca: Da.
P: Evo još jedne knjige, ali što se dogodilo s njom?
Djeca: Poderano.
V-l: Gle, a zeko se uzrujao, rastužio se. Dečki, kako pomoći zečiću?
Djeca: Moramo zapečatiti knjigu.
Učiteljica zajedno s djecom pečati knjigu.
V-l: Ushastik je bio oduševljen, kaže hvala djeci i želi se igrati.
Igra "Sivi zeko sjedi" Sivi zeko sjedi - Djeca su čučnula,
I mrda ušima - i mrda podignutim rukama,
Hladno je zečiću sjediti
Potrebno je zagrijati šape - ustaju, plješću rukama,
Hladno je zečiću stajati
Potrebno je da zeko skoči - skaču na mjestu.
Netko je uplašio zeku - oni bježe,
Zeko je skočio i odgalopirao - sjede na stolicama.
V-l: Pa smo pomogli zečiću i zapečatili knjigu. Znate li trgati knjige?
Djeca: Ne možete.
V-l: Knjige moraju biti zaštićene, one su napravljene posebno da se čitaju, da se gledaju slike. Volite li gledati ilustracije (slike) u knjigama?
Djeca: Da.
V-l: Ove su ilustracije nacrtali umjetnici. Volite li crtati?
Djeca: Da.
P: Na čemu crtate?
Djeca: Na papiru.
P: Možete crtati na posebnom papiru i možete trgati poseban papir. Pogledaj moju traku papira, papir. Sada ćemo igrati s njom, ali prvo sjednimo za stolove.
Igra "Vjetar".
(Govorno disanje, slušna percepcija).
Snimanje zvukova na magnetofonu "Vjetar - povjetarac."
P: Slušaj, što čuješ? Kakav je to zvuk?
Djeca: Vjetar.
P: Pokažimo kako vjetar puše. Evo letio jak vjetar i puhao ovako: fff (duboki dugi izdisaj).
A sad je zapuhao slab vjetrić i ne puše baš ovako p-p-p (isprekidani izdisaj).
Igra - eksperiment "Smiješna traka"
Igrajmo se sada
I oživjeti traku.
Jedan, dva, tri, gledaj!
V-l: Uzmimo papirnatu traku, ovako ćemo je uhvatiti za jedan kraj, pa puhati u nju.
Djeca pušu u svoje pruge.
W: Što se dogodilo? Zašto se ona seli?
Djeca: Lagano je.
V-l: Da bi se papirna traka pomaknula, potrebno je puhati u nju. A sada stavljamo papir na stol i mazimo ga, prelazimo prstom preko njega. Kakav papir?
Djeca: Glatko.
V-l: Papir se može trgati, potrgajte ga na male komadiće.
Djeca: Papir je poderan.
V-l: A sada stavimo papiriće u vodu. Što se dogodilo s papirom?
Djeca: Papir se smoči.
Igra s papirnom loptom
V-l: Što je?
Djeca: Salveta.
V-l: Da, i salveta je papirna, kakva?
Djeca: Papir.
P: Zašto nam treba salveta?
Djeca: Obrišite ruke.
Vl: Točno. A sada se toga sjetimo i napravimo kuglicu od papira.
Djeca: Salveta je naborana.
P: Koje je boje balon?
Djeca: Žuto.
P: Što je još žuto, okruglo poput lopte?
Djeca: Sunčano.
Igra "Sunce"
Sunce gleda kroz prozor (djeca podižu ruke pokazujući sunce.)
Sjaji u našu sobu.
Pljesnut ćemo rukama
Jako zadovoljan suncem. (Pljeskati.)
Izrada mozaika od papira.
V-l: Pogledaj, Ushastik je nacrtao sunce, ali ga nije obojio, hajde da ga ukrasimo, zalijepimo žute kuglice.
Djeca ljepila.
V-l: Kako ste vi dobri momci, kako je divno sunce ispalo, kako je odmah zasjalo, postalo žuto, toplo, sja za nas.
Sada ćemo stati u krug, uhvatiti se za ruke i pokazati kakvo okruglo sunce imamo.
Igra "Krug"
Oh, krug, krug, krug
Naš se krug zakotrljao
Kotrljao se, kotrljao se
Odjednom se krug zaustavio.
Jedan i dva, jedan i dva
Ovdje je igra gotova.
Djeca hodaju u krugu izgovarajući riječi.
V-l: Zeko hvala - hvala djeco, jako mi se svidjelo, sva su djeca bila dobra, pomogla su mi, zalijepila moju knjigu i uljepšala sunce. I imam poklon za tebe. Što nam je zeko dao?
Djeca: Mrkva.
V-l: Ova mrkva nije jednostavna, divna. Sada ćemo saznati zašto je to divno, ali prvo se sjetite koji smo materijal sreli?
Djeca: S papirom.
W: Kakva je ona?
Djeca: Lagana, naborana, mokra.
P: Od čega smo napravili sunce?
Djeca: Od papira.
P: Na čemu se oslanjamo?
Djeca: Na papiru.
Pogledajmo kakvu je neobičnu mrkvu dao zeko.
(otvara kutiju u obliku mrkve, vadi slatkiše).
1. Formirati sposobnost generaliziranja, klasificiranja.
2. Proširite vokabular sudjelovanjem u verbalnim i govornim igrama.
3. Vježbati u dijeljenju riječi na slogove, u odabiru antonima i sinonima.
4. formirati ideju o fantaziji, razviti holističku percepciju Narodne priče, figurativni prikaz, emocionalna sfera djece.
5. Njegujte prijateljski odnos jedni prema drugima, inicijativu.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti za tjelesni razvoj dječji broj 34 "Krepysh" grada Novocheboksarsk, Republika Čuvaška
Otvorena lekcija o razvoju govora u starija grupa: "Putovanje u zemlju lijepog govora"
Sastavljeno
odgajatelj MBDOU
"Dječji vrtić br. 34 "Krepysh"
Efimova Natalia Evgenievna
Novočeboksarsk - 2015
Ciljevi:
1. Formirati sposobnost generaliziranja, klasificiranja.
2. Proširite vokabular sudjelovanjem u verbalnim i govornim igrama.
3. Vježbati u dijeljenju riječi na slogove, u odabiru antonima i sinonima.
4. formirati ideju fantazije, razvijati cjelovitu percepciju narodnih priča, figurativnog prikaza i emocionalne sfere djece.
5. Njegujte prijateljski odnos jedni prema drugima, inicijativu.
Rad na rječniku: fantazija, sunce: svijetlo, blistavo, sjajno, vruće.
Materijali i oprema: sunce sa zrakama, snimanje melodije "čarobne glazbe"
"Sjajna torba."
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
Odgajatelj:
Danas ćemo u razredu ići na izlet u nevjerojatan grad Prekrasan govor. Ulaskom u ovaj bajkoviti grad ljudi se malo mijenjaju. Želite li znati kako? Onda idi. Budući da je grad neobičan, na putovanje ćemo krenuti na neobičan način: uz pomoć mašte.
Što je fantazija? (fantazija su naši snovi, kada sanjamo nešto, izmislimo nešto što zapravo ne postoji.
Prije nego krenemo na ovo putovanje, prisjetimo se pravila:
1. Svaki dan, uvijek, posvuda,
U učionici u igri,
Glasno, jasno, govorimo,
Ne žuri nam se.
2. Ako želiš odgovoriti, ne stvaraj buku,
Samo podigni ruku.
Dakle, idemo u grad lijepog govora. (Uključuje se fantastična glazba)
Molim te zatvori oči. Zamislite da letimo balonom kroz oblake. Odozgo vidimo kuće, tvornice, šume, polja koja ga okružuju, čujemo žubor rijeke, mirišemo svježi zrak poslije kiše.
2. Glavni dio.
Evo stigli smo. Gledajte ljudi, što je to? Vrata. - Na vratima je lokot. Otvorimo ga. A pomoći će nam gimnastika za prste "Dvorac" Djeca stoje u krugu i izvode gimnastiku za prste.
Na vratima je brava.
Tko bi ga mogao otvoriti?
pokucao (na ovu riječ ritmički se lupkajte bazama dlanova, ne odvajajući prste)
Uvrnuto (bez odvajanja prstiju, povucite jednu ruku prema sebi, drugu od sebe, naizmjenično ih mijenjajući.0
povukao (povucite ručke u različitim smjerovima, ispravljajući prste, ali ne otpuštajući bravu u potpunosti.)
I otvorio ! (Naglo otpuštajući ruke, raširite ih u stranu.)
Dvorac, otvorili smo, bravo!
Oh, ljudi, a evo i pisma!
Draga naša ljubljena djeco, pomozite nam! Zli čarobnjaci opčinili su naš grad:
Sve što imamo: kuće, polja, šume, staze, rijeke i sunce.
Pomozite nam da odčaramo naš grad!
Moramo pomoći ljudima ovog grada. Možemo li pomoći? Da.
Zatim pogodite zagonetku:
Usred polja plavetnila, svijetli sjaj velike vatre
Polako ta vatra hoda, zemlju - majku zaobilazi,
Veselo sja u prozoru. Pogađam ... sunce.
Zašto je to iz nekog razloga tužno? Nema zrake.
Zli čarobnjaci su ga također začarali i raspršili zrake u različitim smjerovima. Pronađimo ih sve zajedno!
Da biste odčarali zrake, morate izvršiti zadatke.
Učiteljica čita zadatke napisane na zrakama i nakon izvršenih zadataka pričvršćuje zrake na sunce.
1 zadatak.
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put. (V. svijetli malom svjetiljkom, svjetlo pada na sliku životinja)
„Reci to nježno“ Učiteljica, bacajući loptu djetetu, naziva riječ, a ono je naziva nježno.
Ogledne riječi. Majmun, nilski konj, lisica, zec, divlja svinja, medvjed, vjeverica
2 zadatak
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put. (V. svijetli malom svjetiljkom, svjetlo pada na sliku vrta i povrtnjaka)
"Reci jednu riječ"
Kruška, jabuka, breskva, šljiva (voće)
Tulipan, iris, astra, ruža (cvijeće)
Rajčica, krastavac, mrkva, cikla (povrće)
Jagode, maline, trešnje, ogrozd (bobičasto voće)
Kopar, peršin, zelena salata, kiseljak (zelje)
Igra "Krakeri"
(Dijete uči pljeskati riječi, dijeleći ih na slogove
Gru - sha, sli - wa, li - mon , per - sik, ab - ri - pletenica,
a - pel - grijeh, čovjek - da - rin, yab - lo - ko.
"Riječi su rodbina"
Gdje raste voće? ( U vrtu ) Tko se brine o vrtu? ( vrtlar)
Kako se zovu biljke koje rastu u vrtu? ( vrt)
Navedite koje smo riječi - rođaci izgovorili s vama.
3 zadatak.
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put. (V. svijetli malom svjetiljkom, svjetlo pada na sliku garaže s vozilima)
“Što je suvišno? »
Avion, helikopter, lovac, drvo
naranča, brod, brod, brod
Auto, motocikl, skakavac,
Bicikl, skuter, moped, ATV, stol.
Fizmunutka "Cvijeće raste na livadi"
Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
Cvijeće dopire do sunca. Protegnite se i vi s njima.
Ponekad puše vjetar
Samo to nije problem.
Cvjetovi se naginju, latice padaju.
I onda opet ustanu
I još cvjetati.
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put. (V. svijetli malom svjetiljkom, svjetlo pada na rijeku)
Ljudi, recite mi što rijeka radi?
djeca. Rijeka teče, teče, žubori, šumi, prska, ključa, brine se, šišti itd.
Što djeca imam dobro učinio. Imenovane su mnoge riječi. Sada se igrajte s kamenčićima, kotrljajte ih u dlanovima. (Nakon minute skuplja kamenčiće.) Vratimo kamenčiće u rijeku i kažemo joj “hvala” za igru (Zvuči audio zapis “Zvukovi rijeke”),
Dok rijeka izgovara čarobnu riječ, rakovi zaspu, zaboravivši na borbu.
Što mislite, djeco, tko još može živjeti u rijeci?
djeca. Ribe mogu živjeti u rijeci.
4 zadatak
Ah, djeco, djeco, stanovnici grada su imali nesreću - ribe u rijeci su bile začarane. Oni ne mogu bez vaše pomoći. Da bi ribe ušle u rijeku, treba ih imenovati.
Učiteljica otvara slike pričvršćene na štafelaju. Djeca ih zovu u zboru ili pojedinačno. Ispravno imenovane slike djeca upućuju na rijeku.
Kakvu ribu imamo?
djeca. Dupin, raža, čekić.
Zašto ne mogu živjeti u rijeci?
Učiteljica upućuje djecu na morska ribaživjeti u moru ili u oceanu.
Bravo momci! Puno si pomogao. Ribe ne znaju pričati, ali se vole smješkati i imaju različite osmijehe. (Čita početak pjesme red po red, djeca završavaju posljednje riječi).
Ako je ovo riba, ona ima osmijeh, ako je ovo riba, ona ima .... (osmijeh)
Ako je riba - ima ... (osmijeh), ako je riba - ima ... (osmijeh),
Ako je ovo riba, ona ima ... (osmijeh)
Ovo su nasmiješene smiješne ribe koje žive u našoj čarobnoj rijeci.
5 zadatak.
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put. (V. svijetli malom svjetiljkom, svjetlo pada na sliku tvornice)
"Imenuj znakove"
U zemlji lijepog govora žive nevjerojatne riječi koje mogu imenovati različite znakove predmeta:
Matrjoška od drveta…
Kožna torba…
Ako je ručka izrađena od plastike, onda ...
Dječak širokih ramena...
Kuća od cigli…
Porculanski tanjurić...
6 zadatak
Čarobno svjetlo, pomoć
Pokaži nam put (V. svijetli na plakatu sa slikom drveća)
P: - Na što je pala ova zraka?
D: - Na drvetu
P: A na stablu, pogledaj što je tamo? Ima li lišća?
D: Ne, nema lišća.
P: - Dečki, dajmo našem stablu zeleno lišće? Da bismo to učinili, igrat ćemo igru "Reci suprotno"
Didaktička igra "Reci suprotno"
Dan noć
Šećer - sol
Čistoća je prljavština
Zima ljeto
Strop - pod
uska - široka /suknja/
duga – kratka /haljina/
jak - slab /sportaš/
veselo - tužno / djevojka /
visoko - nisko / muškarac /
Smijeh - plač / dijete /
Laži - sjedi / osoba /
Zatvori - otvori /knjiga/
Polijetanje - slijetanje / avion /
Oblači - skida / džemper /
(Na svakom papiriću je napisana riječ - djeca je nazivaju suprotno i učiteljica lijepi dio na drvo)
Ljudi, koje su riječi? Od zvukova.
Na koje su dvije skupine podijeljeni svi glasovi ruskog jezika? Za samoglasnike i suglasnike.
Kako se izgovaraju samoglasnici? Lagano, slobodno, pjevaj, proteži se.
Imenujmo ih. A, O, U, I, S, E
A na koje prepreke nailazi zrak u ustima kada izgovaramo suglasnike?
Imenujte ih B C D E F G itd.
Sada pripremite uši, pažljivo slušajte riječi, odredite koji se glas ponavlja u svim riječima?
rak, planina, toplina, duga, žirafa, školjka, parada, radost.
Lipa, led, list, jelen, struna za pecanje, kolica, čistina.
Vaza, mimoza, breza, grmljavinska oluja, zub, glazba.
Sidrenje
Ljudi, sunce sija u ovom divnom gradu. Što je? .
Zatvorite oči i zamislite kako nam zrake griju obraze, nos, ruke, prste. Postalo je potpuno toplo, a i vi ste postali topli i nježni. Zrake su trčale kroz oblake, kroz polja, kroz šume, kroz cvijeće i bacale čaroliju na sve.
Ishod.
Bravo, stanovnici ovog izvanrednog grada vam kažu: “Hvala vam puno! »
Odlazimo kući, zatvaramo oči i zamišljamo da letimo u balonu kroz oblake. Odozgo vidimo šume, polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše. Glazba zvuči.
Tako smo stigli u vrtić i naš sat je završio.
Što vam se najviše svidjelo?
Što je bilo posebno teško O?
