Žive imenice uključuju imena osoba i životinja: muškarac, kći, sin, Vera, Petrov, Dima, dežurni, krava, koza, guska, čvorak, šaran, pauk itd. To su uglavnom imenice muškog i ženskog roda. Imenice srednjeg roda su malobrojne: dijete, stvorenje (u što znači "živi organizam"), lice (što znači "osoba"), riječi na -ishche (čudovište, čudovište), supstantivirani pridjevi i participi ( životinja, kukac, sisavac). Kao određujuća značajka živih imenica često se navodi sposobnost "objekata" koje nazivaju da se samostalno kreću i kreću, što neživi objekti nemaju.

Ova semantička klasifikacija ne podudara se sa znanstvenom podjelom svega što postoji u prirodi na živo i neživo: u prirodnim se znanostima i biljke svrstavaju u žive. Također se ne uklapa u okvire “svakodnevnog” poimanja živih i neživih stvari. Dakle, animirane imenice uključuju riječi mrtvac, pokojnik, naizgled protivno logici. Kuhana patka i pečena guska također su animirani u gramatici. Tu spadaju i lutka, lopta (u jeziku bilijara), as, adut, jack itd. – riječi koje nemaju veze sa živim svijetom. Kategorija neživog uključuje imenice koje označavaju skup živih bića ( ljudi, gomila, vod, jato, roj, grupa itd.), kao i zbirne imenice poput omladina, seljaštvo, djeca, proletarijat i drugi, koji označavaju skup osoba.

Podjela imenica na žive i nežive nije izgrađena samo na semantičkim osnovama, već i na
gramatički. Akuzativ plural
u živih imenica podudara se s genitivom, i
u neživom – s nominativom. Oženiti se:
Vidim drveće, planine, rijeke, oblake, vidim ljude, krave, ptice,
jata insekata, guske, kupit ću krastavce, bilježnice, gumbe, kupit ću ovce, golubove, lutke, jeo sam mandarine, naranče, jeo piletinu, rakove, poslužili su pržene patlidžane, poslužili su pržene jarebice.

U jednini je razlika između živih i neživih imenica dosljedno morfološki izražena riječima muški. Usporedi: nežive imenice i žive imenice Napravit ću juhu, juhu, skuhat ću gusku, pijetla, ispratit ćemo brod, ispratit ćemo prijatelja, posaditi ćemo krumpire, posaditi ćemo gosta.

Izuzetak su riječi muškog roda koje završavaju na -a. U njima se, kao i u imenicama ženskog roda, akuzativ ne poklapa ni s genitivom ni s nominativom. Srijeda: I. - dečko cura; R. - dječaci, djevojčice; IN. - dečko cura.

Kod živih imenica srednjeg roda, kao i kod neživih imenica, u jednini se oblik akuzativa poklapa s oblikom im. slučaj. Na primjer: Oh, kako volim ovo prazno stvorenje! - zastenje Pavel Petrovič(Turgenjev). Isto vrijedi i za imenice ženskog roda s nultim završetkom. slučaj: Vidim risa, miša.

Odstupanje od temeljne norme izražavanja značenja animacije je tvorba vinskih oblika. jastučić. pl. h. s prijedlogom kod imenica – imena osoba kojima se izražava odnos prema određenom društvena grupa: student, dadilja, stočar itd. U konstrukcijama sa značenjem "postati (učiniti) tko", ove riječi tvore oblik vina. padež kao nežive imenice: unaprijeđen u generala, izabran za akademika, stupio kao domar, otišao u partizane, kandidat za zam. i tako dalje.

Imena mikroorganizama variraju između živih i neživih imenica: mikrob, bacil, cilijate, bakterija, ameba itd. Imaju dva oblika akuzativa: proučavati mikrobe i klice; pregledavati viruse i viruse pod mikroskopom; uništavaju bacile i bacile. U stručnom jeziku takve se riječi obično koriste kao žive imenice, a u neprofesionalnoj sferi kao nežive.

Ista se imenica jednim značenjem može odnositi na žive stvari, a drugim na nežive stvari. Dakle, imena riba u izravnom značenju su žive imenice ( uloviti karasa). Kada se koriste kao nazivi hrane, ponašaju se kao nežive imenice: ima papalina, pozivamo na pastrve itd. sri. Također: Vidim ogroman panj I Ovaj panj (koga?) vidim svaki dan.

Živost/neživost u riječima očituje se na osebujan način glupan, idol, idol, kip i druge, koje figurativno označavaju ljude. U značenju "kip" ove riječi jasno gravitiraju prema neživim imenicama, au figurativnom značenju osobe - prema živim imenicama. Istina, ova je značajka izražena nedosljedno. Oženiti se: postavi idola i teško ga je uvjeriti, Ali: Na obali Dunava Rusi su postavili drvenog idola (A.N. Tolstoj); Od brijanja brade on sebi stvara idola (Saltikov-Šedrin) i... pravi idola od ovog starca beskorisnog čovjeka (L. Tolstoj).

Imena umjetničkih djela koja se temelje na njihovim karakterima ponašaju se kao žive imenice. Oženiti se: upoznati Evgenija Onjegina i poslušati “Evgenija Onjegina”; nazovi Rudina i pročitaj "Rudin" i tako dalje.

Oženiti se. Također: liječio Moskovljanina i kupio „Moskviča“, nahrani konja i oblikuj konja, ali nahrani krokodila i kupi „Krokodil“; vidjeti zmaja, pustiti zmaja i napraviti zmaja.

Imena stari bogovi su žive imenice, a imena svjetiljki koja su im homonimna su neživa: ljutiti Marsa i gledati u Marsa, častiti Jupitera i vidjeti Jupitera i tako dalje.

Riječi vrsta, slika, lik, koje su imena likova u umjetničkim djelima, upotrebljavaju se kao nežive imenice: stvoriti snažan karakter; karakterizirati negativne tipove i pozitivne slike. Oženiti se: nabroji likove u romanu, junake bajke, likove u basni, Ali: iznijeti komični lik.

Tema: Imenice, živo i neživo

Ciljevi i ciljevi:

1. Dugoročni cilj: poučavanje kulture govora, kulture umnog rada; razvoj kreativnih sposobnosti učenika.

2. Neposredni cilj: usavršavanje pravopisnih vještina učenika; ponavljanje i učvršćivanje znanja učenika o kategorijama roda, broja i padeža imenice; produbljivanje i primjena znanja, vještina i sposobnosti učenika na temu „Žive i nežive imenice“.

Oblik lekcije: kombinirana lekcija korištenjem ICT-a.

Tijekom nastave.

ja Organizacija nastave.

Proljeće je takvo sezona,

Kad djeca žele u šetnju,

Skači, igraj se, ne gledaj na vrijeme,

Ali moramo proučiti temu.

Ljudi, pitam vas jedno:

Uozbiljite se s lekcijom

Radi srcem, pamćenjem, dušom,

Ne čekaj da zazvoni zvono.

Drago mi je vidjeti svakog od vas

I neka proljeće udahne svježinu kroz prozore,

Bit će nam ugodno ovdje, jer naša klasa

Voli se, osjeća i čuje jedno drugo.

II. Rječničko-pravopisni rad (na temelju ZOS-a).

Na ekranu: Zakrpa

Pucaj

Shter

Kakav je ulaz u šator? (Počinje slovom A.)

Pročitajmo riječi. Što je uobičajeno u leksičko značenje riječi iz rječnika? (Šator, koliba, paviljon.)

Što je zajedničko pisanju? (Slovo a.)

Zapišimo riječi, ističući slovo A, stavljajući naglasak, ističući završetke.

Kakav je završetak?

Složimo izraze s tim riječima i zapišimo ih, još jednom ističući slovo A. (Niski šator, koliba od grana, plavi šator neba.) Kako se u književnosti naziva ova tehnika kada riječ upotrebljavamo u prenesenom značenju? (Metafora.)

Kojem dijelu govora pripadaju riječi iz rječnika? (Na imenice.)

Što je imenica? (Dana je definicija.)

Imenica je najvažniji dio govora. Gotovo svaka druga riječ u našem govoru je imenica. Evo pjesme koja se sastoji gotovo isključivo od imenica, ali sve nam je jasno:

Šapat, plaho disanje,

Trik slavuja,

Srebro i njihanje

Uspavani potok...

O kojem godišnjem dobu govori pjesma? (O proljeću.)

III. Ponavljanje kategorije roda, broja, padeža imenice.

Narodna poslovica kaže: "Ponavljanje je majka učenja." Ponovimo "Imenicu".

Na ekranu se prikazuje tablica “R., Ch., P.”

Na što vas podsjećaju ova slova? (Rod, broj, padež.)

Moja zagonetka o imenicama

O njihovim nevjerojatnim običajima.

I neka barem netko pogodi

Kako se većina njih mijenja!

(Po brojevima i padežima.)

1. Rod imenica.

A)- Krenimo od prvog slova. Koje vrste imenica postoje? (Muško, žensko i prosječno.)

Prisjetimo se:

Spol je muški, naravno. moj:

Moj vrt, moj brate, stol također moj.

Ženstveno, sjećam se

O čemu ću reći - moj:

Moj olovka, moj oblak

I bilježnicu moj.

Srednji spol - to, moj:

Moj prozor, selo moj.

b) Igra.

Sada se igrajmo! Riječi različitih vrsta ponekad se mogu koristiti za opis gotovo identičnih predmeta, ili barem sličnih. Kao ovo: ograda – ograda. Takve se riječi na ruskom nazivaju... (sinonimi).

Svjetiljka - ... (svjetiljka)

električni vlak - ... (vlak)

auto - ... (auto)

zgrada - ... (kuća).

c) Zaključak: rod je stalni atribut imenice. Dosljednost je prekrasna kvaliteta. Uvijek se možete osloniti na rod imenice, on se neće promijeniti i neće se promijeniti.

2. Broj imenica.

Ali broj je tako nestalna stvar, pa se imenice mijenjaju prema brojevima. Imenujmo ih. (Jednina i množina.)

A sada, ljudi, ti i ja se nećemo promijeniti različitim riječima, ali oblici riječi. Što treba učiniti da se to dogodi različite oblike riječi? (Promijeni završetak.)

Novi kraj - novi oblik. Da, završetak je vrlo naporan morfem. Sada će nam pomoći da igramo.

Igra.

Zapisujemo ga, ističući završetke i stavljajući naglasak:

torta - kolači,

sporazum - sporazumi,

inženjer - inženjeri,

direktor - redatelji,

vozač - vozači,

doktor – doktori.

b) Zaključak:imenice variraju po brojevima.

3. Slučajevi. Deklinacija imenica.

Riječ ima šest padeža,

Šest vjernih malih stranica.

Imenujmo ih zajedno s pitanjima! (Dečki zovu u zboru.)

Imenice otvoreno pokazuju svoje interese i sklonosti: mijenjaju se po padežima ili ... (sklanjaju se). Da, tako je, oni se klanjaju zakonima ruskog jezika. Prisjetimo se kako to rade na primjeru imenice Proljeće:

Ptice pjevaju u šumarcima,

A u razredu tišina,

Prolazimo kroz deklinaciju,

Naginje se Proljeće.

Klanjamo se glasno Proljeće, Proljeće…

I kroz prozor se čuju potoci,

Ne mogu sjediti za svojim stolom,

I ovdje Proljeće, Proljeće, Proljeće…

Zajedno:

Proljeće, Proljeće, Proljeće, Proljeće,

U proljeće, O Proljeće...

Zeko šeta po prozoru,

Kao sunce na zidu.

Zaključak: broj i padež su nedosljedni simptomi imenica.

IV. Objašnjenje novog gradiva.

Rekli smo da imenice odgovaraju na pitanja TKO? ŠTO? Kojim imenicama treba postaviti pitanje TKO?, a kojim ŠTO? (Živom - TKO?, Neživom - ŠTO?)

Vi ste mi pomogli da formuliram temu današnje lekcije, "Žive i nežive imenice." Zapišimo to u svoje bilježnice na crte koje smo propustili na početku sata.

1. Rad prema udžbeniku.

Razmotrite crtež na stranici 24 (26) udžbenika.

Nabroji živa bića i stvari prikazane na slici. Koje od imenica koje ste naveli odgovaraju na pitanje TKO?, koje na pitanje ŠTO? (Odgovori djece.)

2. Tjelesna minuta.

Poslušajte ulomak pjesme "Lutke" u izvedbi grupe "Ivanushki".

3. Stvaranje problematične situacije.

Može li se živo-neživo imenica uvijek odrediti pitanjima TKO? ŠTO? Koju smo riječ najčešće čuli u pjesmi? (Lutka.)

Kako misliš lutka– Živa ili neživa imenica? I riječ obitelj?

4. Zapažanja iz tablice.

Imenice

animirati

neživo

plural

I.P. tko? braća

R.p. tko? braća

V. p. koga? braća

I.p. što? knjige

R. p. što? knjige

V. p. što? knjige

V. str. = R. str.

V. str. = I. str.

Zaključak iz opažanja: za žive imenice u množini, V. p. podudara se u obliku s R. p. (V. p. = R. p.), za nežive imenice - s I. p. (V. p. = I str.) .

Zapišimo:

Animirano: V. p. (množina) = R. p. (množina)

Neživo: V. p. (množina) = I. p. (množina)

Pomoću tablice utvrdit ćemo živo-neživo imenice oko kojih u razredu nije bilo suglasja:

lutka - animirati,

obitelj je neživa.

Zaključak:Često se događa da se imenice koje označavaju živa bića gramatički ne pojavljuju kao žive i obrnuto.

5. Dodatne informacije.

– Žive imenice uključuju nazive šahovskih figura i fantastičnih stvorenja.

Koje šahovske figure znaš? (Kralj, kraljica, top, lovac, skakač, pješak.) I svi su živi.

Koja fantastična bića susrećemo u stihovima pjesme A. S. Puškina "Ruslan i Ljudmila" koje poznajete?

Tamo ima čuda: luta goblin,

Sirena sjedi na granama.

(Leshy, sirena.)

Jesu li živi ili neživi? (Životu.)

V. Konsolidacija.

1. Odlučite treba li imenice klasificirati kao žive ili nežive: narod, pilence, odred, kraljica, kolačić, mrtav muškarac.

2. Igra "Ispravljač".

Napišimo to u ispravljenom obliku:

1) Djevojčica je stavila lutke u krevet.

2) Ulovio sam tri karasa.

3) A u to vrijeme piletina je jela Vovine crve.

3. Rad s prijedlogom.

Odjednom, umivaonik istrčava iz spavaće sobe moje majke, pognutih nogu i šepav, i odmahuje glavom.

Pronađite gramatičku osnovu rečenice. (Na imenicu umivaonik postavljamo pitanje TKO? – Tko istrči i odmahne glavom?) Zapišimo.

Jeste li saznali iz kojeg je djela umivaonik? (K. Čukovski “Moidodyr”.)

Zaključak: u radovima fikcija(osobito često u basnama i bajkama) predmeti nežive prirode mogu biti obdarena svojstvima živih bića. Hodaju, pričaju, raduju se, plaču itd.

Kako se ova tehnika naziva u literaturi? (Personifikacija.)

4. Elementi zabave.

Kako pretvoriti nežive imenice vjeverice, strijele u žive, bez promjene ijednog slova u njima? (Prerasporedi naglasak.)

Ovo je jedna od vrsta homonimije. Takve se riječi nazivaju homografima.

VI. Generalizacija.

Što ste danas naučili na satu?

Rad na razvoju govora. Kolektivni minijaturni esej “Proljeće”.

Nekoliko puta tijekom lekcije sjetili smo se koje je doba godine? (Proljeće.)

Napišimo kolektivni minijaturni esej "Proljeće", koristeći žive i nežive imenice. Slika O. K. Savrasova "The Rooks Have Arrived" reći će nam slike.

U prvu rečenicu uvrstit ćemo izraz iz rječničkog rada plavo nebo šator.

Ogledni esej-minijatura:

Kako je lijep plavi šator neba u proljeće! Sunce jače sja, zrake su mu toplije. Voda je počela ključati u rijekama, a grabovi su stigli u bučnom jatu. Glasovi ptica zvuče sve veselije. Bude se iz zimski sanživotinje u šumi. Sva se priroda raduje dolasku proljeća.

Pročitajmo esej.

VII. Sažetak lekcije.

VIII. Odraz.

Analiza lekcije

Tema moje lekcije koju sam držala u 5. razredu je „Žive i nežive imenice“. Ova tema pripada dijelu "Morfologija". Prilikom odabira teme nisam odstupio od programskog materijala: djeca su tek počela učiti „Imenice“.

Pri planiranju sata oslonila sam se na znanje učenika o pojmovima „rod“, „broj“, „padež“, „živo-neživo“ imenice stečeno u osnovnoj školi.

Prilikom planiranja sata postavljam sljedeće ciljeve: 1) dugoročni cilj: poučavanje kulture govora, kulture umnog rada; razvoj kreativnih sposobnosti učenika; 2) neposredni cilj: usavršavanje pravopisnih vještina učenika; ponavljanje i učvršćivanje znanja učenika o kategorijama roda, broja i padeža imenice; produbljivanje i primjena znanja, vještina i sposobnosti učenika na temu „Žive i nežive imenice“.

Rad na vokabularu smatram sastavnim dijelom svakog sata, jer svakodnevne vježbe pravilnog pisanja riječi formiraju pismenost učenika. U ovom radu sam se oslonio na vizualni referentni signal – vjerujem da to pridonosi brzom i lakom pamćenju. Ovdje se odvija i rad na razvoju govora učenika (sastavljanje fraza).

U nastavu je uvela vježbe za ponavljanje prethodno proučenog gradiva na temu “Imenica” (rod, broj, padež), te mi pomogla da to povežem s temom lekcije. Štoviše, materijal je dat prirodno i logično povišena razina poteškoće.

Prije nego što je prešla na objašnjavanje novog gradiva, psihološki je pripremila učenike za percipiranje novoga.

Provođen je kolektivni i samostalni rad učenika na svladavanju novog gradiva. Postoji rad uz udžbenik. Nastala je problematična situacija, a djeca su sama izvlačila zaključke.

Prilikom objedinjavanja ove teme uključila sam različite oblike rada: utvrđivanje živo-neživo imenica, gdje su se pojavila različita mišljenja, pojavila se problematična situacija; elementi igre, igra riječi, poslovna igra“Lektor”, rad s prijedlozima, zabava.

Poznato je da korištenje tehnologije igrica povećava učinkovitost lekcije i budi interes za temu kod djece. “Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji duhovni svijet Dijete dobiva životvorni tok ideja i pojmova o svijetu oko sebe. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti”, rekao je V. A. Sukhomlinsky.

Tijekom nastave koristio sam računalnu tehnologiju, posebno prezentaciju koju sam izradio, dobra je za najavu nove teme. Prezentacija sadrži tablicu, ilustracije i tekstualni materijal. Estetika i šarenilo prezentacije privlače pozornost, povećavaju interes učenika za znanjem, a proces učenja čine lakšim i svečanijim.

Pri učvršćivanju gradiva vježbe se daju prema rastućoj složenosti – didaktičko načelo je od jednostavnog prema složenijem. Smatram da didaktički materijal odgovara razini znanja učenika.

Pri objašnjavanju novog gradiva i pri učvršćivanju ostvarena je aktivna povratna informacija učenika. Nastojala sam uključiti svakog učenika.

Siguran sam da svaka lekcija ruskog jezika treba koristiti vježbe za razvoj govora učenika. Stoga sam uključio kolektivni minijaturni esej kao generalizaciju na temu lekcije koristeći sliku O. K. Savrasova "Rokovi su stigli", što je pomoglo djeci da zamisle slike.

Prostor sam posvetio razvoju govorne kulture, smatram to prirodnim dijelom svakog sata. Kultura govora pretpostavlja, prije svega, njegovu ispravnost, usklađenost s normama ruskog jezika književni jezik. Trudim se strukturirati svoj govor tako da ga odlikuje uvjerljivost, raznolikost, točnost, izražajnost, posebna poučna snaga i, što je najvažnije, dobra volja: „Pomogli ste mi da formuliram temu današnje lekcije; "Danas u lekciji neće raditi samo naše pamćenje, već i naša duša, srce" itd.

Vjerujem da takva komunikacija s razredom potiče kreativna aktivnost učenika, povećava interes za nastavu ruskog jezika. Tehnologija učenja usmjerenog na učenika koju sam koristio pomogla mi je riješiti prioritetne probleme - formirati i razviti inteligenciju i govor učenika, razviti kritičko i kreativno mišljenje. Nakon svega glavna ideja Novi pristup sastoji se od prijelaza s objašnjavanja na razumijevanje, a glavna orijentacija nastavnika nije prenošenje znanja o predmetu, već komunikacija s učenicima, međusobno razumijevanje, njihovo “oslobađanje” za kreativnost.

Nastava je, prema mom pedagoškom konceptu, izgrađena korištenjem suvremenih pedagoških tehnologija: tehnologije obrazovanja usmjerenog na učenika, tehnologije igara, računalnih tehnologija.

Nije bilo odstupanja od plana nastave. Uvjeren sam da sam uspio riješiti nastavne zadatke na potrebnoj razini, postići svoje ciljeve i izbjeći preopterećenje učenika.

Znam da je lekcija korištenjem suvremenih pedagoških tehnologija bila prilično učinkovita.

Provjera riječi:

Letterman

Gramatika

Proučavati mikrobe ili mikrobe? Animacija imenica

1. Što je animacija imenica?

„Kategorija imenica živo – neživo gramatički je izraz suprotnosti između živog i neživog, ali shvaćenog ne u znanstvenom smislu (u smislu žive i nežive prirode, odnosno organskog i neorganskog svijeta), nego u svakodnevni, svakodnevni smisao."

(Eskova N.A. Kratki rječnik poteškoća ruskog jezika. 6. izdanje, revidirano M., 2008.)

2. Kako se izražava animacija?

„Prvo, živo-neživo izraženo je završecima same imenice:

1) animirati imenice imaju iste množinske nastavke za akuzativ i genitiv, a za imenice muškog roda to vrijedi i za jedninu;

2) neživo imenice imaju iste nastavke akuzativa i nominativa množine, a za imenice muškog roda to se proteže i na jedninu.

Animacija ima neverbalni izraz: završetak pridjeva ili participa u akuzativu koji se slaže s imenicom varira ovisno o tome je li imenica živa ili neživa, usp.: (vidim) novi s učenicima, Ali novi s stolovi».

(Litnevskaya E.I. Ruski jezik. Kratki teorijski tečaj za školsku djecu. M., 2006.)

3. Kada se javljaju nedoumice i opcije?

“Sva kolebanja između gramatičke živosti i neživosti (koje nalazimo u varijabilnoj tvorbi akuzativa) objašnjavaju se upravo dvosmislenošću u procjeni predmeta kao živog ili neživog.

Neki od ovih slučajeva odnose se na one predmete čija pripadnost životinjama ili biljkama možda nije očita: amebe, bakterije, bacili, vibrioni, virusi, cilijati, mikrobi i tako dalje. ( proučavati mikrobe I mikrobi).

Drugi tipičan slučaj je naziv onih živih bića koja smo skloni prvenstveno percipirati kao hranu: lignje, škampi, dagnje, jastog, morski krastavac, kamenice i tako dalje. ( jesti kamenice I kamenice).

Drugi jasan slučaj su nazivi neživih predmeta koji oponašaju živa bića: zmaj (papir), lutka, marioneta, robot, sfinga i tako dalje. ( praviti lutke I lutke)».

(Eskova N.A. Kratki rječnik poteškoća ruskog jezika. 6. izdanje, španjolski M., 2008.)

Zasebno treba spomenuti plodove mora. Riječi poput lignje, rakovi, škampi, dagnje, jastog, kamenice, prema većini referentnih knjiga, mogu se koristiti kao nežive i žive imenice, ako govorimo o o hrani, ali samo kao o živom, ako je riječ o živim bićima. Međutim, u “Gramatičkom rječniku ruskog jezika” A. A. Zaliznyaka riječi lignje, rakovi, dagnje, jastozi daju se kao živi u svim značenjima (reproduciramo preporuke ovog rječnika u nastavku u odgovorima "Referentnog biroa") .

Nazivi ribljih konzervi papaline, glavoči, papaline, sardine(množina) koriste se kao nežive imenice: otvorene papaline, jesti papalinu, volim sardine.

PITANJA IZ INFORMATIVNOG ZAVODA

Inćun

Kako ispravno: kuhati inćune ili kuhati inćun?

Odgovor: Imenica inćun u značenju "hrana" neživo. Pravo: pripremiti inćune, inćune posoliti. Međutim, istina je reći za živo biće: uloviti inćune, uzgajati inćune.

Kći

Bi li izraz bio točan? zajedno s Gazprom je odlučio podržati svoje kćeri, ako riječ kći koristi za značenje "podružnica"?

Odgovor: Riječ kćeri u značenju "podružnice" koristi se kao neživa imenica: Gazprom je odlučio podržati svoje kćeri.

Zeka

Kako ispravno: uhvatiti sunčevu zraku ili sunčani zeko?

Odgovor: Obje opcije su točne. “Gramatički rječnik ruskog jezika” A. A. Zaliznyaka ukazuje na to da riječ zeka u značenju "svjetlosna točka" može se koristiti i kao živo i kao

Klica

Je li riječ živa? embrij?

Odgovor:Klica – neživa imenica.

Zmija

U školi je bio zadatak sastaviti rečenicu od riječi. Dijete je sastavilo: Dječak je kupio zmaja. Učitelj ga je ispravio na Dječak je kupio zmaja. Tko je u pravu?

Odgovor: Prema rječnicima, riječ zmija u svim značenjima Djeca su pustila zmaja.

Lignje

Kako ispravno: kuhati lignje ili kuhati lignje?

Odgovor:Lignje – kuhati lignje.

Jarac

Kako ispravno: ubij kozu ili Jarac(o igri domina), preskočiti kozu ili kroz kozu?

Odgovor: Imenica Jarac može se koristiti kao živo ili neživo, ovisno o značenju. U smislu "životinja" kao i "kartaška igra ili igra domina" živa je imenica: nahrani kozu, zakolji kozu, igraj se jarca. U smislu "sportske opreme" moguće su sljedeće opcije: preskočiti kozu I preskočiti kozu. Vidi: Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izdanje, rev. M., 2008. (monografija).

Rak

Kako ispravno: izvozni rakovi ili rakovi?

Odgovor:rak –živa imenica. Pravo: izvozni rakovi.

škampi

Kako ispravno: jeo škampe ili jesi li jeo škampe?

Odgovor: Imenica škampi je živo ako govorimo o živom račiću ( Vidio sam malene smeđe račiće u akvariju). Ako govorimo o škampi poput hrane, moguće opcije: riječ škampi u ovom slučaju također se može odbiti kao živa imenica ( jeo sam sa zadovoljstvom sitni smeđi škampi), i kao neživu imenicu ( uživao jedući malene smeđe račiće).

Lutka

Kako ispravno: ljubavne lutke ili volim lutke?

Odgovor: lutka u značenju “igračka” može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. I ovdje lutka u značenju "čovjek" (lutka se može nazvati bezdušnom i praznom osobom, kao i osobom koja se slijepo ponaša prema volji drugog) - samo animirati.

Lice

Kako reći: Pozivamo zainteresirane ili zainteresirane stranke?

Odgovor: Riječ lice u značenju “osoba” – živa imenica. Pravo: Pozivamo sve zainteresirane. N. A. Eskova piše: Imenica lice u značenju "čovjek" ponaša se kao živo biće, ali u kombinaciji glumac doživljava oscilacije između živog i neživog (usp. lik).

Losos

Kako ispravno: uloviti lososa ili uloviti lososa?

Odgovor:Losos -živa imenica . Pravo: uloviti lososa.

Maksim

Kako pravilno govoriti o mitraljezu: trake se umeću u Maxima ili u "maxim"?

Odgovor: Riječ " Maksim" u značenju »mitraljez« deklinira se kao neživa imenica. To znači da će se oblik akuzativa podudarati s oblikom nominativa. Stoga je istina: trake se umeću u "maxim".

Dagnja

Koga jedem: dagnje ili dagnje?

Odgovor: Dagnja– živa imenica; jesti dagnje. Vidi: Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izdanje, rev. M., 2008. (monografija).

Mikrob

Kako reći: proučavanje mikroba ili proučava mikrobe?

Odgovor: Riječ mikrob može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. Obje opcije su točne.

Moskvič

Što je točno kada su automobili u pitanju: pokušaj atentata na "moskovljane" ili pokušaj atentata na "moskovljane"?

Odgovor:Moskvič u značenju "auto" je neživa imenica: pokušaj atentata na "Moskovljane".

Objekt

Kako ispravno: ili razmotriti patogene biološke objekte?

Odgovor: Riječ objekt nije živo. Pravo: razmotriti patogene biološke objekte.

Oscar

Kako ispravno: film je osvojio Oscara ili Je li film dobio Oscara?

Kako pisati u eseju: uvesti komični lik ili uvesti komični lik?

Odgovor: Varijacije su moguće. To o riječi piše N. A. Eskova lik: Riječ lik istodobno imenuje osobu i izražava određeni književni pojam. Oklijevanje prikazuje lik, likove I prikazuje lik, likove Očito je povezano s činjenicom da je pisac (ili govornik) taj koji želi naglasiti (Eskova N.A. Sažeti rječnik poteškoća ruskog jezika. 6. izdanje, revidirano. M., 2008.).

Peršin

Kako napisati: napraviti peršin ili peršin(o lutkama)?

Odgovor: Imenica peršin koristi se kao živo u značenju "lutka; kazališni lik" (ispravno: napraviti peršin). U značenjima "lutkarsko kazalište; apsurdni posao" i "biljka" peršin - neživa imenica.

Policajac

Kako ispravno: voziti preko ležećeg leđa ili preko ležećeg položaja(o zapreci na putu)?

Odgovor: Moguće su obje opcije (usp.: Jarac kao naziv sportske opreme može se koristiti i živo i neživo) .

Duh

Kako najbolje napisati: vjerovati u duhovi ili vjerujete u duhove?

Odgovor: Prema “Gramatičkom rječniku ruskog jezika” A. A. Zaliznyaka duh mogu biti živi i neživi.

Prototip

Kako to učiniti ispravno: stvoreni prototipovi ili izradili prototipove?

Odgovor:prototip – neživo značenje imenice “izvorni uzorak, prototip nečega”: Vidim prototip novog oružja. U smislu “osoba koja je autoru poslužila kao original za stvaranje književne slike” prototip može se koristiti kao animirana imenica.

Robot

Kako ispravno: ili koristiti robote za zavarivanje karoserije?

Odgovor: Riječ robot– živa imenica. Pravo: koristiti robote za zavarivanje tijela.

Snjegović

Kako ispravno: dečki su napravili snjegovića ili jesu li dečki napravili snjegovića?

Odgovor:Snjegović– živa imenica. Pravo: dečki su napravili snjegovića.

Predmet

Što učiniti s predmetom? Vidim sumnjivu osobu ili Vidim li sumnjivu temu?

Odgovor:“Gramatički rječnik ruskog jezika” A. A. Zaliznyaka ukazuje na to da riječ subjekt(u filozofiji, u pravu) može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. Kada se koristi u drugim značenjima: subjekt(u logici, u gramatici) – samo neživo, subjekt(personality, person) – samo živo.

Stvorenje

Odgovor: Prema “Gramatičkom rječniku ruskog jezika” A. A. Zaliznyaka, riječ stvorenje u značenju “nešto živo” može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica.

Talenat

Kako riječ opada talenat? Kao živa ili kao neživa imenica?

Odgovor:Talenat - neživa imenica (uključujući i o osobi). Pravo: Došao je podržati talente ljudi.

As

Kako ispravno: izvući asa ili izvući asa(u kartaškoj igri)?

Odgovor: Riječ as– živa imenica koja znači " igraća karta" i "važna osoba". Ispravno: izvući asa, pretvoriti se u financijskog asa.

Tuna

Kako ispravno: izrezana tuna ili rezati tunu?

Odgovor:Tuna– animirana imenica, ispravno: izrezana tuna.

Puž

Je li puž živa imenica?

Odgovor: Da, čak i kada je riječ o puževima koji se koriste za ishranu. Pravo: Jedem puževe.

Kamenica

Kako se ponašaju kamenice? Kao žive imenice ili kao nežive?

Odgovor: Imenica kamenica je živ ako govorimo o živoj kamenici ( uzgajati kamenice). Ako govorimo o kamenici kao hrana, moguće opcije: kupiti kamenice I kupiti kamenice.

Embrij

Kako ispravno: nosi embrij ili embrij?

Odgovor:Embrij – neživa imenica. Pravo: nosi embrij.

Reference:

Belchikov Yu. A. Praktična stilistika suvremenog ruskog jezika. 2. izdanje, M., 2012.

Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Rječnik gramatičkih varijanti ruskog jezika. –3. izd., izbrisano. M., 2008. (monografija).

Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izdanje, rev. M., 2008. (monografija).

Eskova N. A. Kratki rječnik poteškoća u ruskom jeziku. 6. izdanje, rev. M., 2008. (monografija).

Ruska gramatika / ur. N. Yu. Shvedova. M., 1980.

Čini se da je razlikovanje živih i neživih predmeta nepristojno jednostavno: to je poput igre živog i neživog. Ali oni koji se vode tim načelom jako su u zabludi. Animacija, kao i neživost, zasebna je kategorija u svojstvu koja nema nikakve veze s vanjskim znakovima određenog objekta. Kako objasniti činjenicu da se, prema pravilima, riječ "leš" smatra neživom, a "mrtav" živim? Djelovati nasumično? Ni u kom slučaju! Shvatit ćemo.

Za najmlađe

Počnimo sa samim osnovama. Živi i neživi objekti odgovaraju na različita pitanja - "tko" i "što". Možemo reći da je postavljanje pitanja najprimitivniji, iako vrlo nepouzdan način definiranja ove kategorije. Obično se djeca s njim upoznaju u prvom ili drugom razredu. Da biste prakticirali ovu metodu, možete sa svojim učenicima popuniti praznine u sljedećem tekstu:

« Veliko (što?) teče u snenom zaboravu. Oko (čega?) i (čega?). (Tko?) je polako pomicao skije, stresao (što?) kape s ušiju. (Tko?) je brzo napravio rupu i (što?) počeo. Ubrzo je izvukao golemu (tko?). Njegovo je ogledalo (što?) blještavo svjetlucalo na suncu" Riječi koje treba umetnuti: led, krljušti, ribar, mraz, rijeka, šaran, snijeg, ribolov. Jedna riječ se ponavlja dvaput.

Objašnjenje gramatike

Ali vrijedi krenuti dalje, zar ne? Kako možete odrediti je li neki objekt živ ili neživ na temelju pravila, a ne intuicije? Razlika između ove dvije kategorije leži u različitim padežnim oblicima imenica. Nežive imenice imaju isti oblik nominativa i množine, dok žive imenice imaju isti oblik genitiva i akuzativa u istom broju. Naravno, bit će puno lakše razumjeti s konkretnim primjerima.

Uzmimo imenicu " mačka" Stavljamo ga u množinu "mačke" i počinjemo odbijati: nominativ - " mačke", genitiv - " mačke", akuzativ - " mačke" - kao što vidite, oblici genitiva i akuzativa se podudaraju. Dok za imenicu " stol", što se za definiranje ove kategorije pretvara u " stolovi" pri deklinaciji " stolovi-stolovi-stolovi»akuzativ i akuzativ su isti

Dakle, pravilo dopušta dijeljenje živog i neživog objekta samo stavljanjem u množinu i naknadnu deklinaciju. A onda se na temelju podudarnosti padežnih oblika određuje ova kategorija.

Iznimke

Ali, kao što znate, postoji vrlo malo pravila u ruskom jeziku koja nemaju iznimke. Stoga je ponekad moguće logično odvojiti žive i nežive objekte. Da, sva živa bića bit će živa, ali u isto vrijeme mitska bića pripadaju istoj kategoriji ( goblin-goblin-goblin-goblin) i imena igračaka ( matrjoška-matrjoška-matrjoška) - ovdje još možete pronaći logično objašnjenje. Kao i kartaška i šahovska odijela ( štuka-štuka-štuka, pijuni-pijuni-pijuni), koji ni po svom obliku ne spadaju u ovu kategoriju.

Samo naprijed. Nežive imenice pak uključuju velike skupine ljudi ( gužva-gužva-gužva) i neki živi organizmi ( klice-klice-klice; mikrobi-klice-klice) - nemoguće je objasniti ovaj fenomen, samo ga treba prihvatiti i zapamtiti.

Više poteškoća

Također bih želio dodati da živi i neživi objekti u gramatičkom smislu imaju svoje karakteristike. Tako se, na primjer, za žive imenice muškog roda oblici genitiva i akuzativa podudaraju u jednini: Anton-Anton-Anton, knjigovođa-računovođa-računovođa Međutim, ova se pojava uočava samo u imenicama druge deklinacije (usporedi: Dima-Dima-Dima, iako je i ovo živa imenica muškog roda). Dakle, u načelu, ovaj se obrazac može koristiti kao još jedan jednostavan, iako ne baš dobro poznat način određivanja kategorije animacije u imenicama.

želim zbuniti

Vrijedno je napomenuti da u ruskom jeziku postoji slika neživog objekta kao živog. To se obično povezuje s upotrebom riječi kao analogije sa živim bićem: U staji je madrac - Da, to je madrac slabe volje! ili Ruski jezik je sjajan i moćan! - Ovaj jezik (=zarobljeni) će nam sve reći.

Potpuno isti fenomen događa se s upotrebom živih imenica kao neživih: Zmaj leti plavim nebom; Lovac se počeo spuštati. Ovdje se kategorija živog i neživog određuje na temelju semantičkog sadržaja imenice.

Vrijedno je napomenuti da se, unatoč svim zahtjevima nastavnika za korištenjem pravila, većina učenika i dalje oslanja na intuiciju. Kao što pokazuju gornji primjeri, unutarnji instinkt nije uvijek pouzdan pomoćnik u pitanjima filologije. Sasvim sigurno možemo reći da će nazivi zanimanja, nazivi ljudi po obiteljskoj pripadnosti, nacionalnosti i drugim skupinama uvijek biti živi, ​​a to uključuje i nazive životinja. Usput, među živim imenicama, kako vjeruju neki istraživači, postoje samo riječi muškog i ženskog roda, dok je srednji rod već neživ, kao i sva imena prirodnih objekata i drugih predmeta.

Vježbe za najmlađe

Sada kada smo shvatili kako razlikovati jednu kategoriju imenica od druge, vrijedi sažeti sve gore navedeno. Živi i neživi objekti za predškolce, koji još nemaju pojma što su padeži, razlikuju se u pitanjima "tko" i "što". Za vježbu, možete se sa svojom djecom igrati "živo-neživo", gdje se zove riječ, a dijete mora odrediti što je to predmet.

Ili još jedna stvar zanimljiv zadatak za mlađe školarce - ponuditi niz živih imenica koje se zamjenom jednog slova mogu pretvoriti u nežive: lisica (lipa), koza (pletenica), čaplja (kap).

Želio bih završiti članak o tome kako razlikovati žive od neživih objekata rekavši da je, koliko god se ova tema činila jednostavnom, bolje ne iskušavati sudbinu i ne djelovati nasumično, vjerujući svojoj intuiciji. Odvajanje minute za provjeru kategorije imenice ponekad može promijeniti način na koji razmišljate o njoj. Zato ne štedite truda i vježbajte veliki i moćni ruski jezik.

Andrej NARUŠEVIĆ,
Taganrog

Nekoliko pitanja o kategoriji živo/neživo

O kategoriji živih/neživih imenica malo se govori u školskim udžbenicima ruskog jezika, a ipak ona predstavlja jedan od najzanimljivijih jezičnih fenomena. Pokušajmo odgovoriti na neka pitanja koja se javljaju pri razmatranju ove kategorije.

Što je "živ" i "neživ" objekt?

Poznato je da je klasifikacija imenica kao živih ili neživih povezana s čovjekovom podjelom okolnog svijeta na živi i neživi. Međutim, čak je i V.V. Vinogradov je primijetio "mitološku prirodu" izraza "živo/neživo", budući da je udžbenik slavni primjeri (biljka, mrtva osoba, lutka, ljudi i tako dalje . ) pokazuju nesklad između objektivnog statusa predmeta i njegovog razumijevanja u jeziku. Postoji mišljenje da pod živim u gramatici podrazumijevamo "aktivne" objekte poistovjećene s osobom, kojima se suprotstavljaju "neaktivni" i, prema tome, neživi objekti 1. U isto vrijeme, znak "aktivnost / neaktivnost" ne objašnjava u potpunosti zašto riječi mrtvac, pokojnik smatraju se živim, i ljudi, gomila, jato– neživim imenicama. Očigledno, kategorija živo/neživo odražava svakodnevne ideje o živim i neživim stvarima, tj. subjektivna procjena osobe o objektima stvarnosti, koja se ne podudara uvijek sa znanstvenom slikom svijeta.

Naravno, "standard" živog bića za čovjeka je uvijek bio sam čovjek. Bilo koji jezik pohranjuje "okamenjene" metafore, pokazujući da su ljudi od davnina vidjeli svijet kao antropomorfan, opisali ga na vlastitu sliku i priliku: sunce je vani, rijeka teče, noga stolca, grlić čajnika i tako dalje . Sjetimo se barem antropomorfnih bogova ili likova niže mitologije. Istodobno, obični izvorni govornici često dvosmisleno ocjenjuju oblike života koji nisu ljudi: neke beskralješnjake, mikroorganizme itd. Primjerice, kako je pokazalo ispitivanje kazivača, imenicama morska anemona, ameba, trepavica, polip, mikrob, virus pitanje se redovito postavlja Što? Očito, uz znakove vidljive aktivnosti (kretanje, razvoj, razmnožavanje itd.), svakodnevni pojam živog bića (“živog” predmeta) uključuje i znak sličnosti s osobom.

Kako se određuje živost/neživost imenice?

Tradicionalno, podudarnost oblika akuzativa i genitiva u jednini i množini imenica muškog roda smatra se gramatičkim pokazateljem živosti. (Vidim čovjeka, jelena, prijatelje, medvjede) i to samo u množini za imenice ženskog i srednjeg roda (Vidim žene, životinje). Prema tome, gramatička neživost očituje se u podudarnosti akuzativa i nominativa (Vidim kuću, stolove, ulice, polja).

Valja napomenuti da se gramatička opozicija imenica živo/neživo izražava ne samo u obliku određenog padeža: razlika u oblicima imenica u akuzativu dovodi do razlike i suprotnosti paradigmi općenito. Imenice muškog roda imaju paradigme jednine i množine na temelju živo/neživo, dok imenice ženskog i srednjeg roda imaju samo paradigme množine, odnosno svaka od kategorija živo/neživo ima svoju paradigmu deklinacije.

Postoji mišljenje da je glavno sredstvo za izražavanje živosti/neživosti imenice oblik akuzativa dogovorene definicije: „Po obliku dogovorene definicije u akuzativu utvrđuje se živa ili neživa priroda imenice. određuje se imenica u jezičnom smislu riječi” 2 . Očito, ovo stajalište zahtijeva pojašnjenje: oblik pridjevske riječi treba smatrati glavnim sredstvom izražavanja živosti/neživosti samo u odnosu na upotrebu nepromjenjivih riječi: vidim lijep kakadu(V. = R.); vidim lijep kaput(V. = I.). U ostalim slučajevima oblik pridjevske riječi duplicira značenje padeža, broja, roda i živosti/neživosti glavne riječi – imenice.

Podudarnost padežnih oblika (V. = I. ili V. = R.) u deklinaciji srodnih riječi pridjevske strukture (u podređena rečenica): Ti su bili knjige, koji znao sam(V. = I.); Ti su bili književnici, koji znao sam(V. = R.).

Imenice ženskog i srednjeg roda koje se javljaju samo u jednini (singularia tantum) nemaju gramatičku oznaku živo/neživo, jer te riječi imaju samostalan oblik akuzativa koji se ne podudara ni s nominativom ni s genitivom: loviti sabljarku, studirati kibernetiku itd. Dakle, živost/neživost ovih imenica nije gramatički određena.

Koji je fluktuirajući gramatički pokazatelj živog/neživog?

Pogledajmo nekoliko primjera: I od sada nadalje embrij se zove voće(I. Akimuškin) – ja pila u tikvici embrij Zavrtjelo kao u rogu(Ju. Arabov); Znanost mikrobiologija studije razne bakterije i virusi(N. Goldin) – Bakterije se mogu identificirati po morfološkim svojstvima(A. Bykov); Udaje se, ženo odnosi sa sobom svoje lutke (I. Solomonik) – Prije spavanja opet si se igrao u mom uredu. Hranjenje lutaka (L. Pantelejev). Kao što vidimo, iste se riječi ponašaju ili kao žive ili kao nežive.

Promjenljivi oblici akuzativa imenica klica, embrij, mikrob, bakterija i tako dalje. objašnjavaju se dvosmislenošću u ocjeni odgovarajućih predmeta od strane govornika. Obično su ti oblici života nedostupni promatranju, što izaziva oklijevanje među izvornim govornicima u klasificiranju tih objekata kao živih ili neživih.

Lutke su uključene u razigrane (kao i magične) ljudske aktivnosti. U dječjim igrama lutke djeluju kao živa bića. Lutke se kupaju, češljaju, stavljaju u krevet, odnosno nad njima se izvode radnje koje su u drugim uvjetima usmjerene samo na živa bića. Aktivnost igranja stvara uvjete za shvaćanje lutaka kao predmeta koji su funkcionalno slični živim bićima (funkcionalno animiraju). U isto vrijeme, lutke ostaju neživi predmeti. Kombinacija znakova živog i neživog uzrokuje fluktuacije u gramatičkom pokazatelju živog/neživog. Neki nazivi dijelova igre pokazuju slične značajke: dama, as, pješak i tako dalje.: ja uzeo sa stola, koliko se sada sjećam, as srca i povratio ga(M. Ljermontov) – Nakon što su položili karte, uzeti sve asove, ležeći na vrhu paketa(Z. Ivanova).

Neke su životinje ljudi dugo smatrali primarno hranom (usp. moderna riječ plodovi mora). Na primjer, jastozi, kamenice, jastozi, kako je primijetio V.A. Itskovich, "nisu pronađeni živi u srednjoj Rusiji i postali su poznati prvo kao egzotična jela, a tek kasnije kao živa bića" 2. Očigledno, imenice kamenice, lignje, jastozi a drugi su u početku padali samo prema neživom tipu, pojava oblika akuzativa, koji se podudara s oblikom genitiva, povezuje se s razvojem značenja ‘živo biće’, kasnije u odnosu na značenje ‘hrana’: Skuhajte lignje, izrezati na rezance(N. Golosova) – Lignje se kuhaju u slanoj vodi(N. Akimova); Obližnji ribiči donio gradskoj ribi: u proljeće - mali inćun, ljeti - ružni iverak, u jesen - skuša, masni cipal i kamenice (A. Kuprin) – Jesi li stvarno jesti kamenice? (A. Čehov) Zanimljivo je da u značenju ‘hrana’ ne samo nazivi egzotičnih životinja dobivaju gramatičku neživost: Mast haringa Fino upiti, izrezati na filete(M. Peterson); Obrađeno smuđ koji se reže u komade(V. Turygin).

Dakle, fluktuacije u gramatičkom pokazatelju živo/neživo uzrokovane su osobitostima semantike, kao i dvosmislenošću u ocjenjivanju predmeta kao živog ili neživog.

Zašto imenice mrtav muškarac I Pokojnik animirani?

Čovjekovo poimanje žive prirode neraskidivo je povezano s pojmom smrti. 'Pokojnik' je uvijek 'onaj koji je bio živ', koji je prije imao život. Osim toga, nije slučajnost da je narodna predaja prepuna priča o živim mrtvacima. Još uvijek se mogu naći odjeci ideja naših dalekih predaka da mrtvi imaju neki poseban oblik života, kao da mrtva osoba može čuti, misliti i pamtiti.

Imenice mrtav, preminuo, otišao a drugi označavaju umrle osobe, t j . posjeduju atribut 'čovjek' - najvažniji za značenje animacije. Evo riječi mrtvo tijelo znači ‘tijelo umrlog organizma’, tj. samo materijalna ljuska (usp. izraze leševi mrtvih, leševi mrtvih). Očigledno, ova semantička razlika objašnjava gramatičku animaciju imena mrtvih i neživost riječi leš: Kako je sve kamenje jako u svojim zvanjima, - Kada mrtav pokrivši straža (K. Slučevski); A sazvati Ja sam oni za koje radim, mrtvi ljudi Pravoslavac... – Prekrsti se! Prizvati mrtve za useljenje(A. Puškin); Nastja je samo jednom, davno prije rata, morala vidjeti utopljenika (V. Rasputin); Zaprežni vozači bacanje leševa na saonicama s drvenim kucom(A. Solženjicin).

Zašto riječi ljudi, gomila, jato neživo?

Navedene riječi označavaju određeni skup živih objekata – ljudi ili životinja.Taj se skup konceptualizira kao jedinstvena cjelina – skup živih bića, a taj skup nije jednak jednostavnom zbroju njegovih sastavnica. Na primjer, atribut "set", koji izražava ideju količine u konceptu "ljudi", kombiniran je u konceptu "ljudi" s idejom kvalitete - "ukupnost ljudi u njihovim specifičnim interakcije." Tako, zajednička značajka riječi ove skupine – ‘totalitet’ – pokazuju se vodećima i oblikuju značenje neživosti. V G. Gak dotične imenice povezuje s kategorijom zbirnog (kvaziživog) predmeta: “Između živih i neživih predmeta nalazi se međuskupina zbirnih predmeta koja se sastoji od živih jedinica. Riječi koje označavaju takve objekte... mogu se uvjetno nazvati kvaziživim” 4. Gramatička generalizacija semantike izražena je morfološkim pokazateljem neživosti (V. = I.): Vidim gomile, narode, stada, krda i tako dalje.

Zašto su imenice biljke nežive?

U jezičnoj slici biljni svijet, koji predstavljaju kvalitativno drugačiji životna forma nego životinje i ljudi, ne doživljavaju se kao živi organizmi. Sposobnost samostalnog kretanja odavno je prepoznata kao jedna od karakteristične značajkeživ. Kao što je Aristotel istaknuo, “početak kretanja nastaje u nama iz nas samih, čak i ako nas ništa izvana nije pokrenulo. Ne vidimo ništa slično u neživim [tijelima], ali ona su uvijek pokrenuta nečim izvanjskim, a živo biće, kako kažemo, samo se pokreće” 5 . Nesposobnost biljnih organizama da se samostalno kreću, odsutnost vidljive motoričke aktivnosti i niz drugih znakova dovode do činjenice da u ljudskom umu biljke, zajedno s objektima anorganske prirode, čine nepomičan, statičan dio okolnog svijeta. Na to ukazuje V.A. Itskovich: “...pod živim podrazumijevamo objekt sposoban za samostalno kretanje, pa se biljke klasificiraju kao neživi objekti” 6. Dakle, prevlast neživih znakova u svakodnevnim predodžbama o biljkama, kao i priroda radne aktivnosti ljudi, koji već dugo koriste biljke u različite svrhe, doveli su do toga da se biljke u većini slučajeva percipiraju kao nežive. objekti.

Kako se očituje značenje živog/neživog?

Oznaka 'živo' ('neživo') može se pojaviti ne samo u značenjima imenica, već iu značenjima karakterističnih riječi. Dapače, analiza je pokazala da u jeziku ne samo imenice, već i glagoli i pridjevi imaju značenje živo/neživo. To se očituje u tome što glagoli i pridjevi mogu označavati svojstva predmeta koja karakteriziraju te objekte kao žive ili nežive. Na primjer, značenje glagola čitati označava da radnju izvodi osoba (osoba) i usmjerena je na neživi predmet: pročitati knjigu, novine, reklamu i tako dalje.

Postojanje takvih semantičkih veza omogućilo je izgradnju klasifikacije glagola u ruskom jeziku prema prisutnosti u njihovim značenjima naznake žive / nežive prirode subjekta i objekta radnje. Ovu klasifikaciju razvio je prof. L.D. Česnokova 7. Dakle, svi glagoli ruskog jezika mogu se podijeliti u sljedeće skupine:

1) živo obilježene – označavaju radnje koje vrše živa bića: diši, sanjaj, spavaj i tako dalje;
2) neživo obilježeni – označavaju radnje koje vrše neživi predmeti: izgorjeti, raspasti se, ispariti i tako dalje . ;
3) neutralni – označavaju radnje zajedničke živim i neživim objektima: stajati, ležati, pasti i tako dalje .

Slična se podjela uočava i među pridjevima:

1) živo označeni pridjevi označavaju osobine živih bića: vanjski znakovi, karakteristike temperamenta, voljne kvalitete, emocionalne, intelektualne i fizička svojstva i tako dalje.: mršav, dugonog, čupav, flegmatičan, prgav, ljubazan, zao, pametan, uporan, slijep, talentiran itd.;
2) neživo obilježeni pridjevi označuju oznake neživih predmeta (pojava) - prostorne i vremenske osobine i odnose, zamjetna svojstva i svojstva stvari, oznake u odnosu na materijal izrade i dr.: tekuće, rijetko, duboko, ljuto, kiselo, gorko, jako, gusto, željezo, staklo, drvo, močvarno itd.;
3) neutralni pridjevi označavaju svojstva koja se mogu pripisati i živim bićima i neživim predmetima - najopćenitija prostorna obilježja, obilježja boje, vrednosna svojstva, pripadnost i dr.: lijevo, desno, visoko, malo, teško, bijelo, crveno, dobro, majčino.

Dakle, živo/neživo značenje imenice obično je podržano živim ili neživim elementima konteksta. Inače se ažuriraju figurativna značenja, čime se osigurava semantičko slaganje riječi.

Tako je za žive imenice u kombinaciji s neživim označenim glagolima najtipičniji metonimijski prijenos ‘djelo – autor’: Tada je radnik počeo čitati Brockhausa (M. Bulgakov); Ali svejedno Doderlein potrebno pogled... Evo ga – Doderlein. "Operativno porodništvo"(M. Bulgakov).

Za nežive imenice moguće je prenijeti nazive s neživih predmeta na žive: Gladan Bursa je vrebala ulicama Kijeva i natjerao sve na oprez(N. Gogolj); Mi ispiliti sav topao i pun ljubavi fotoaparat u punom sastavu, bez stranačkih razlika(E. Ginzburg); Zatvor ne voli hrabri ljudi(V. Šalamov). Postoje i mnogi slučajevi povremenog metonimijskog prijenosa, koji utječu na semantiku živog/neživog supstantiva: - Brzo! Na telefon!.. Cijev vibrirao, podrhtavao, gušen od tjeskobe, nije se usudio progovoriti kobno pitanje. Samo neprestano ponavljao s upitnom intonacijom: „Jesi li to ti? Ti si?"(E. Ginzburg); Jednom sam u bolnici čuo: “Sa sedmog odjela propisuje se čirenje nosa» (V. Levi).

Značenjska neusklađenost u aspektu živo/neživo može se prevladati metaforičkim prijenosom značenja imenice. Primjer je kombinacija neživih imenica s živim označenim riječima, stvarajući umjetničko sredstvo personifikacije (personifikacije): Sjedenje na čelu niskog čovjeka, Bubuljica od zavisti pogledao na čelima visoki ljudi I misao: “Volio bih da sam u takvoj poziciji!”(F. Krivin).

Dakle, rezimirajmo. Žive i nežive imenice ne označavaju toliko žive i nežive predmete koliko predmete konceptualizirati kao živo i neživo. Osim toga, između članova opozicije 'mišljeno kao živo / mišljeno kao neživo', postoji niz posrednih tvorevina koje spajaju znakove živog i neživog, čija je prisutnost određena asocijativnim mehanizmima mišljenja i drugim značajke ljudske mentalne aktivnosti, na primjer:

1) zamisliv kao živ ( mrtav, preminuo, otišao i tako dalje.);
2) mentalno zamišljen živ ( sirena, goblin, kiborg i tako dalje.);
3) zamišljen kao privid živog bića ( lutka, beba lutka, jack, dama i tako dalje.);
4) zamišljen kao ukupnost živih bića ( narod, gomila, jato, krdo i tako dalje.).

Dakle, kategorija živih/neživih imenica, kao i neke druge jezične pojave, odražava antropocentrični stav ljudskog mišljenja, a nedosljednost jezična slika svjetsko znanstveno razumijevanje još je jedna manifestacija subjektivnog faktora u jeziku.

1 Stepanov Yu.S.. Osnove opće lingvistike. M., 1975. Str. 130.

2 Miloslavsky I.G.. Morfološke kategorije suvremenog ruskog jezika. M.: Nauka, 1981. Str. 54.

3 Itskovich V.A. Žive i nežive imenice u suvremenom ruskom jeziku (norma i tendencija) // Pitanja lingvistike. 1980, br. 4. str. 85.

4 Gak V.G. Glagolska spojivost i njezin odraz u rječnicima glagolske kontrole // Leksikologija i leksikografija / Pod. izd. V.V. Morkovkina. M.: ruski. jezik, 1972. Str. 68.

5 Aristotel. Fizika // Djela u 4 sveska. M., 1981. T. 3. P. 226.

6 Itskovich V.A. Žive i nežive imenice u suvremenom ruskom jeziku (norma i tendencija) // Pitanja lingvistike. 1980, br. 4. str. 96.

7 Chesnokova L.D.. zamjenice WHO, Što i semantika animacije - neživost u suvremenom ruskom jeziku // Ruska lingvistika. Kijev: Viša. škola, 1987. Br. 14. str. 69–75.