Okul öncesi çağındaki çocuklar için bahar gezisi “Bahar günü açıldı...”

Hedef- temel doğa bilimsel kavramların açıklığa kavuşturulması ve genişletilmesi (mevsimler. Erken ilkbahar. İşaretler) erken bahar).

Teçhizat: budama makası.

Ön çalışma

Açık hava oyunlarını öğrenmek "Ah, bela!" ve “Sınırda”, “Erken Bahar” ve “Söğüt” şiirleri.

“Ağaçlar” konuşmaları yapmak ilkbaharın başlarında", "Baharda tüylü dostlarımız", "Baharda vahşi hayvanlar".

Gezi ilerlemesi

Öğretmen çocukları en yakın parka veya meydana, koruya veya orman kenarına yürüyüşe davet eder. Yolda güneşin parlayıp ısınmaya başladığı, karların erimeye başladığı, çatılarda uzun buz sarkıtlarının belirdiği çocukların dikkatini çekiyor.

Parkta öğretmen çocukları etrafına toplar ve çocuklardan birini önceden öğrendiği bir şiiri okumaya davet eder.

Erken bahar

Kar üzerinde eğik gölgeler var.

Bahar günü aydınlandı.

Uzun adımlarla gölgeler

Bizimle birlikte kar yığınlarının içinden yürüyorlar.

Aniden derin izler

Suyla doldular.

Güneş karı ve buzu eritir,

Ve buz saçağı gözyaşı döküyor.

Soğuk bitti. Yaşasın!

Baharı karşılamamızın zamanı geldi.

Öğretmen.Şiirde erken ilkbaharın hangi belirtilerinden bahsediliyor?

Çocuklar.Şiir güneşin parladığını söylüyor. Kar ve buzu eritir. Kardaki raylarda su birikti. Karda uzun gölgeler var. Buz sarkıtlarından damlalar düşüyor, damlalar başladı.

Öğretmen. Sağ. Bugün bu işaretlerden hangilerini görebiliriz?

Çocuklar. Bugün güneş parlıyor ve ısıtıyor. Karda ağaçların ve çalıların gölgelerini görüyoruz. Ağaç gövdelerinin etrafında yuvarlak çözülmüş lekeler oluştu. İçlerinde su var. Parka doğru yürüdüğümüzde evlerin çatılarında buz sarkıtları gördük ve damlacıkların çınladığını duyduk.

Öğretmen. Her şey doğru ama güneşin sadece parlak bir şekilde parladığını değil aynı zamanda ısıttığını da nasıl kontrol edebiliriz?

Çocuklar. Yüzünüzü güneşe çevirebilir, başınızı kaldırabilir ve gözlerinizi kapatabilirsiniz. Güneşin sıcaklığını yüzümüzde hissedeceğiz.

Öğretmen. Bunu yapmaya çalışalım.

Öğretmen ve çocuklar bir deney yaparlar.

Öğretmen. Güneşin ısındığını hissettin mi?

Çocuklar. Evet güneş yüzümü ısıttı.

Öğretmen. Karda erimiş bölgelerin, örneğin ağaç gövdelerinin yakınındaki bu halkaların ortaya çıktığını fark ettiniz mi? Neden ortaya çıktılar?

Çocuklar. Bu daireler ağaçların kış uykusundan sonra uyanmaya başladığını gösteriyor. Yakında özsu gövdeler ve dallar boyunca hareket etmeye başlayacak, tomurcuklar şişecek ve ardından yapraklar görünecektir.

Öğretmen çocukları çözülmüş alanlardan birine götürür.

Öğretmen. Bu, tepecikte ortaya çıkan çözülmüş yamadır. Sizce "çözülmüş yama" kelimesi hangi kelimeden türemiştir?

Çocuklar. "Çözülmüş yama" kelimesi "erime" kelimesinden türetilmiştir.

Öğretmen. Sağ. Oturun ve eriyen alanın etrafındaki karın erimesini izleyin. Çözülmüş alanın kenarlarında ne tür kar var?

Çocuklar. Erimiş alanın etrafındaki kar gri, ıslak ve deliklerle dolu.

Öğretmen. Bu tür karlara “süngerimsi” denir. Çözülmüş parçada ne görüyorsunuz?

Çocuklar.Çözülmüş alanda çok sayıda kuru çimen var, ancak ilk yeşil çimenler çoktan ortaya çıktı. İlk öksürük otu çiçekleri yerden ortaya çıktı. Henüz yükselmediler, açılmadılar. Şu ana kadar sadece kafaları ortaya çıktı.

Öğretmen.Çözülmüş yamadaki toprağa dokunun. Neye benziyor?

Çocuklar elleriyle yere dokunurlar.

Çocuklar. Zemin ıslak ve sıcak.

Öğretmen.Çözülmüş yamanın nasıl koktuğunu kokladınız mı?

Çocuklar toprağı kokluyorlar.

Çocuklar.Çözülmüş parça nem, tazelik ve ıslak toprak kokuyor.

Öğretmen. Bu erken ilkbaharın kokusu. Şimdi bir egzersiz yapalım.

“Ah, sorun!” egzersizini yapın.

Ah, bela! Ah, bela!

(Çocuklar elleri kemerlerinde bir daire şeklinde koşarlar.)

Kar eriyor, her tarafta su var.

Keçe çizme giymeyeceksin,

(Bir daire çizerek yürüyün, dizlerinizi yukarı kaldırın, ellerinizi kemerlerinize koyun.)

Karda erimiş parçalar var.

Bahçede bir dere akıyordu,

(Eller belde, parmak uçlarında koşun.)

Yüzlerce kale geldi,

(Ayak parmakları üzerinde koşarlar. Kollarını kanat gibi çırparlar.)

Ve kar yığınları eriyor, eriyor,

(Bir daire oluşturacak şekilde yüz yüze dururlar. Yavaşça çömelirler.)

Ve çiçekler büyüyor.

(Yavaşça ayağa kalkarlar. Kollarını kaldırırlar, yukarı doğru uzanırlar.)

Öğretmen. Turumuza devam edelim ve o açıklıkta büyüyen ağaca bakalım.

Öğretmen çocukları ağaca götürür.

Öğretmen. Bu ağacın adının ne olduğunu biliyor musun?

Çocuklar. Bu bir söğüt.

Öğretmen. Söğüt hakkındaki şiiri hatırlayın.

Çocuklar.

Baharın ilk günü,

En çok, en ilki.

Bir çam ağacının kenarında

Söğüt çiçek açtı.

Öğretmen. Bize bir söğüt ağacının neye benzediğini anlatın.

Çocuklar. Söğüt bir ağaçtır. Söğüt kalın kavisli gövde ve yere doğru eğilen dallar. Dallar koyu bordo renktedir. Dallarda gümüş beyazı oval kuzular görüyoruz. Baharın başında söğüt üzerinde çiçek açarlar.

Öğretmen. Birkaç ince dalı dikkatlice kesip suya koyalım ve kuzuların nasıl değiştiğini, yaprakların nasıl göründüğünü izleyelim. Dallar kök verdiğinde onları toprağa dikeceğiz ve birkaç genç ağaç yetiştireceğiz.

Öğretmen söğüt dallarını budama makasıyla kesiyor. Daha sonra geziciler rezervuara doğru yola çıkıyor.

Öğretmen. Gölette neler oluyor? Bir göz atın ve bize bildirin.

Çocuklar. Havuzdaki buzlar erimeye başlıyor. Karardı. Kıyıya yakın buzun üzerinde su var.

Öğretmen. Böyle buzun üzerine çıkmak mümkün mü?

Çocuklar. HAYIR. Bu kadar buzun üzerine çıkamazsınız. Düşüp boğulabilirsiniz.

Öğretmen. Umarım asla böyle bahar buzlarına çıkmayacaksın. Şimdi bahar ormanını dinleyelim. Ne duyuyorsun?

Çocuklar. Kuşların şarkı söylediğini duyuyoruz.

Öğretmen. Ne tür şarkı söylemek?

Çocuklar. Kuşların şarkı söylemesi gürültülü, neşeli ve neşelidir.

Öğretmen. Kuşlar neden bu kadar neşeli şarkı söylüyor?

Çocuklar. Oradan eve döndüler sıcak ülkeler kışı geçirdikleri yer.

Öğretmen.Şimdi ne yapıyorlar?

Çocuklar. Yuvalar kurarlar ve daha sonra civcivleri yumurtadan çıkarırlar.

Mümkünse öğretmen gelen kalelerin gözlemini organize eder.

Öğretmen.İlkbaharda vahşi hayvanlara ne olur?

Çocuklar. Ayı uyanır ve inden çıkar, kirpi uyanır, tüm hayvanlar tüy dökmeye başlar - sıcak kışlık paltolarını hafif bir yazlık paltoyla değiştirir. Anne ayı, kışın doğan yavrularıyla birlikte ininden çıkar; diğer hayvanların da yakında yavruları olacaktır.

Öğretmen. Harika! Vahşi hayvanlar hakkında çok şey biliyorsun. Şimdi "Kenarda" oyununu oynayalım.

Oyun "Sınırda"

Amaç kalkınmadır Gramer yapısı konuşma (edat-durum yapıları).

Ön çalışma: Oyunun metninin öğrenilmesi.

Öğretmen çocukları bir daire oluşturmaya ve yeni bir oyun oynamaya davet eder.

Noel ağacının kenarında,

(Çocuklar yüzleri daire şeklinde durur. Avuç içlerini gösterirler.)

Ve arkalarında kulaklar var.

(Her iki elin işaret ve orta parmaklarındaki “kulakları” gösterin.)

Tavşanlar saklandı

Kenardaki köknar ağaçlarında.

(Ayak parmaklarının üzerinde zıplıyorlar, avuç içlerinden başlarının üzerinde “kulaklar” yapıyorlar.)

Noel ağacının kenarında,

(Avuç içlerini gösterin.)

Ve altlarında bir kirpi var -

(İç içe geçmiş palmiyelerden “kirpi” yaparlar.)

keskin iğneler,

(Hareketsiz dururken yere vururlar. Eller kemerin üzerinde.)

Hızlı ayakların takırtısı.

Noel ağacı kenarda,

(Avuç içlerini gösterin.)

Ve Noel ağacında bir sincap var -

Kulaklardaki püsküller

(Avuçlarını katlayıp, baş parmaklarından “kulak” yaparak “sincabı” gösterirler.)

Ok yukarı doğru uçuyor.

(Parmaklarınızın ucunda durun ve yukarıya doğru esneyin.)

Kenarda bir Noel ağacı var,

(Avuç içlerini gösterin.)

Önünde tilki yavruları var.

(Ritmik squat yapın.)

Delikten çıktı

Kızıl saçlı adamlar.

Noel ağacı kenarda,

(Avuç içlerini gösterin.)

Ve ağacın üstünde gökyüzü var,

(Başlarını geriye atarlar. Kollarını yanlara doğru açarlar.)

Yastık bulutları

(Avuç içlerinizi yanaklarınızın altına yerleştirin.)

Öğretmen. Tavşan kulakları nereye çıkıyor? (Noel ağaçları yüzünden.)

Tavşanlar nerede saklanıyor? (Noel ağaçlarının arkasında.)

Kirpi nerede saklanıyor? (Ağacın altında.)

Sincap nerede saklanıyor? (Noel ağacında.)

Küçük tilkiler nerede oynuyor? (Noel ağacının önünde.)

Nereden geldiler? (Vizondan.)

Gökyüzü nerede? (Noel ağacının üstünde.)

Oyunun ardından öğretmen çocuklara genelleme soruları sorar.

Öğretmen. Sen ve ben bugün çok şey gördük, doğadaki bahar değişikliklerini gözlemlemeyi öğrendik. İlkbaharda doğa hakkında ne biliyorsunuz?

Çocuklar.İlkbaharda güneş parlıyor ve ısıtıyor. Kar ve buz erimeye başlar. Çatılarda buz sarkıtları görünüyor. Bahar indirimleri başlıyor. Karda çözülmüş lekeler belirir ve erimiş yamalarda ilk çimen belirir ve öksürük otu belirir. Söğüt çiçek açıyor. Ağaçlar uyanıyor. Yakında tomurcuklar üzerlerinde şişmeye başlayacak. Göçmen kuşlar geldi ve yuva yapmaya başladı. Vahşi hayvanlar dökülmeye başlar.

Öğretmen.İnanılmaz. Seninle gurur duyuyorum!

Öğretmen ve çocuklar geri dönüyor çocuk Yuvası.

Grigorieva Irina Evgenevna
Eğitim kurumu: MBU DO "Gençler İstasyonu", Smolensk bölgesi Vyazma'da
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2018-04-17 Gezi “Bahar ziyaretinde” Grigorieva Irina Evgenevna Cansız ve canlı doğada baharın başlangıcının işaretlerini belirlemek için doğaya bir gezi.

Yayın sertifikasını görüntüle

Gezi “Bahar ziyaretinde”

GEZİ “BAHAR ZİYARETİ”

MBU DO "Gençler İstasyonu", Smolensk bölgesi Vyazma'da

Hedef: cansız ve canlı doğada baharın başlangıcının işaretlerini belirlemek; doğaya saygıyı teşvik etmek.

Konum : bir park.

Zaman harcaması: nisan ortası veya sonu

Gezinin süresi : 2 saat.

Teçhizat: gözlem günlükleri, kalemler, talimat kartları.

PLAN:

1.Talimat.

1.1. Hedef belirleme.

1.2.Öğrencilerin 2 gruba dağılımı.

1.3.Parkta davranış kurallarının tekrarlanması.

2. Bir gözlem günlüğü ve kartlar (görevler) ile çalışın.

3. Ormanda gezi sırasında yapılan konuşma.

4. Gezinin özetlenmesi.

Her gruba bir görev kartı verilir, bağımsız çalışma süresi verilir ve parkın gözlem yapmak için yaklaşık alanı belirlenir.

Kart 1. Cansız doğa.

1. Bugün hava nasıl? Kış havasıyla karşılaştırın.

2. İlkbahar gökyüzünün rengi ve bulutluluğu kış gökyüzünden nasıl farklıdır?

3. Güneş nasıl parlıyor?

4. İlkbaharda güneşin ufuktaki yüksekliği ve günün uzunluğu değişti mi?

5. Kara ne oldu? Neden? Rengi ve yoğunluğu değişti mi?

kışla karşılaştırıldığında?

6.Nerede daha fazla kar kaldı, neden?

7.Toprak nasıl değişti?

Kart 2. Yaban Hayatı.

1. Parka uzaktan bakın. Kışa göre değişti mi?

2. İğne yapraklı bir ağaç bulun. İğne yapraklı ağaçlar kışa göre nasıl değişti?

3. Yaprak döken bir ağaç ve çalı bulun. Baharın gelişiyle yaprak döken ağaçlar nasıl değişti?

4.Ağaç ve çalılardaki tomurcuklara bakın. Kışın gözlemlediklerimize kıyasla nasıl değiştiler? Ağaçta ve çalıda yapraklar bu zamanda mı çiçek açtı?

5. Otsu bitkileri inceleyin. Baharın gelişiyle birlikte nasıl değiştiler? Otsu bir bitki bulun. Buna ne denir? Nerede, hangi toprakta yetişir?

6.Dinleyin: Parkta ne zaman daha fazla ses duyulur - kışın mı yoksa ilkbaharda mı? Neden?

7. Gezi sırasında hangi böcekleri ve kuşları gördünüz?

8.Baharın gelişiyle birlikte hayatlarında ne gibi değişiklikler oldu?

Geziyi özetlemek.

Her kart görevinin kolektif bir tartışması vardır. Her grup gözlemlerini rapor eder. Karttaki her görev için toplu bir sonuç çıkarılır.

Örneğin:

Cansız doğa.

Bugün hava. Gökyüzü artık mavi, yüksek ve üzerinde beyaz, beyaz ışık bulutları yüzüyor.

Güneş daha parlak parlıyor ve ısınıyor. Ufkun üzerinde kışın olduğundan çok daha yükseğe çıkar. Gün uzadı.

Havalar ısındıkça karlar eriyor. Koyulaştı ve kalınlaştı.

Önce ağaçların, binaların yakınında, sonra tarlalarda ve diğer yerlerde eriyor. açık yerler. Daha sonra ormandaki kar eriyor.

Toprak baharın sıcaklığıyla eriyor. İçinde çok fazla nem birikir.

Doğayı yaşa.

Park açık sarımsı yeşil bir pusla kaplanmıştı.

Çam ağaçlarının gövdeleri renk değiştirdi. Bir tür parlak turuncu renge dönüştüler.

Açık Yaprak döken ağaçlar ve çalılar tomurcuklarla şişmişti. Söğüt (söğüt) üzerinde altın kuzular belirdi ve kızılağaç üzerinde kedicikler belirdi. Söğüt ve kızılağaç böyle çiçek açar. Ağaçlarda ve çalılarda henüz yaprak yok.

Zoya Makul

"İnsan, yaprakların fısıltısını, çekirgenin şarkısını, bir derenin mırıltısını duyunca adam oldu..." V. A. Sukhomlinsky

Hedef: çocukların fikirlerini pekiştirmek karakteristik özellikler bahar, bu işaretleri kendin bulmayı öğren; Çocuklarda bitki organizmasının çevresel koşullarla ilişkileri hakkında kavramlar gelişir ve erken çiçek açan bitkileri tanımlama yeteneği gelişir.

Görevler:

Eğitici: yaşama dair fikirlerin oluşması ve cansız doğa ilkbaharda çocuklara cansız ve canlı doğa arasında neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğretin; Gözlemlere dayanarak Bryansk bölgesindeki erken çiçek açan bitkilerin özelliklerini öğrenin.

Eğitici: doğadaki değişiklikleri gözlemleme becerilerini geliştirmek, bağımsız araştırma arzusunu aşılamak; Neden-sonuç ilişkilerini gözlemleme, tanımlama, kurma yeteneğini geliştirmek

eğitici : merakı, doğaya karşı dikkatli ve şefkatli bir tutumu geliştirin.

Yöntemler: görsel, sözel, eğlenceli, pratik.

Teçhizat: notlar ve eskizler için bir defter (defter), bir kalem (kalem, kamera, kutular, kavanozlar, küçük çantalar, gezi büyüteçleri).

Gezi yeri : orman biyosenozu.

Zaman harcaması: Nisan - Mayıs sonu.

Öğretmeni geziye hazırlamak:

1. Farklı bitki örtüsüne sahip yerlere - orman, yol kenarı (farklı biyosinozlarda doğanın uyanışının özelliklerini göstermek için) bir gezi rotası planlayın.

2. Doğanın korunması konusunda sohbet edin.

3. Çocukları doğanın güzelliğini yücelten edebiyat ve resim eserleriyle tanıştırın (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan, vb.).

4. Ormandan getirilen ağaç ve çalıların dikimini organize edin.

Çocukları geziye hazırlamak:

1. Çocuklarla baharın farklı dönemleri hakkında konuşun (hava durumu, bitki ve hayvan türlerindeki değişiklikler, uyanan doğanın güzelliği, korunma sorunları).

2. Çocuklara baharın her döneminin (Mart, Nisan, Mayıs) özelliklerini hazırlamalarını, baharda doğa ile ilgili şiirler öğrenmelerini öğretin.

Gezi ilerlemesi:

Çocukları ormandaki davranış kurallarıyla tanıştırmak

Eğitimci : Çocuklar, bahar ormanına geziye gidiyoruz. Ormana gelirken uymanız gereken kuralları söyleyin. (Çocuklar cevap verir)

Yangın tehlikesi olan bir dönemde ormanda ateş yakamazsınız, ayrılmadan önce yangının yandığı yeri dikkatlice kontrol ederek yangının uygun şekilde söndürülüp söndürülmediğini kontrol etmelisiniz.

Doğadayken buketler için bitki toplamamalısınız. Buketler yalnızca insanlar tarafından yetiştirilen bitkilerden yapılabilir.

Şifalı bitkileri yalnızca çoğunun bulunduğu yerlerde toplayabilirsiniz. Bazı bitkilerin doğada bırakılması gerekir.

Ağaçların ve çalıların dallarını kırmayın. Doğada güzel bitkiler ve ağaçlar kalsın.

Doğada, özellikle ormanda bitkilerin ölmemesi için yol boyunca yürümeye çalışmanız gerekir.

Eğitimci: Bu doğru, aferin çocuklar! Doğadaki davranış kurallarını sadece isimlendirmekle kalmadınız, aynı zamanda bunları açıklamayı da başardınız. O zaman hadi gidelim.

Gezi konusuna giriş (duygusal bir ruh hali yaratmak).

Yine kuşlar uçuyor uzaktan,

Buzları kıran kıyılara,

Sıcak güneş yükseliyor

Ve vadideki hoş kokulu zambak bekliyor.

Eğitimci: Şiir yılın hangi zamanından bahsediyor? (Bahar hakkında).

Şiirin bahardan bahsettiğini nasıl tahmin ettiniz? (Vadideki zambaklar görünür)

Eğitimci: Bugün bir gezimizde baharı ziyaret edeceğiz ve baharın gelişiyle birlikte doğada ne gibi değişiklikler meydana geldiğini konuşacağız. Yol boyunca öğretmen çocukların dikkatini doğadaki değişikliklere çeker. Her çalıya, her ağaca bakmamız gerektiğini hatırlatır bize.

Durdur 1 Cansız doğanın sırları.

Eğitimci: Bahar aylarıyla ilgili bilmeceleri dinleyin.

Sıcak bir güney rüzgarı esiyor,

Güneş daha da parlıyor,

Kar inceliyor, yumuşaıyor, eriyor,

Gürültülü kale içeri uçuyor.

Hangi ay? Kim bilecek? (Mart)

Irmak öfkeyle kükrüyor

Ve buzu kırar.

Sığırcık evine döndü

Ve ormanda ayı uyandı.

Gökyüzünde bir tarla kuşu titriyor.

Bize kim geldi? (Nisan)

Tarlalar yeşilleniyor

Bülbül şarkı söylüyor.

Bahçe beyaza büründü,

Arılar ilk uçanlardır.

Gök gürültüsü gürlüyor. Tahmin etmek,

Bu hangi ay? (Mayıs)

Eğitimci: Baharın hangi işaretlerini duydunuz? ( Güneş kışın olduğundan daha parlak parlıyor; her geçen gün daha fazla ısınıyor; ufkun üzerinde kışın olduğundan çok daha yükseğe çıkar; günler daha uzun ve sıcak oluyor).

Güneş tüm bahar aylarında dünyayı eşit derecede ısıttı mı? (HAYIR).

En soğuk bahar ayı hangisidir? (Mart).

En sıcak? (Mayıs) Neden? (Mayıs ayında güneş ufkun üzerinde Mart ayına göre daha yüksektir, bu nedenle Mayıs ayı sıcaktır)

Eğitimci: Şimdi gökyüzünü hayal edelim. İlkbaharda nasıldır? (Mavi, yüksek, beyaz ışık bulutları boyunca süzülüyor).

İlkbaharda ne tür yağışlar düşer? ( Mart'ta kar var, Nisan'da kar ve yağmur var, Mayıs'ta yağmur var.)

Baharda fırtına olur mu? Ne zaman? (Mayısta).

Eğitimci:

Bugün seni ormana davet etmek istiyorum.

İyi ormana, güçlü ormana,

Masallarla ve mucizelerle dolu.

Çocuklara dikkat ederseniz

Bu harika sırları keşfedeceksiniz.

Eğitimci: Hemşehrimiz A.K. Tolstoy'un şiirlerini dinleyin

Genç orman yeşil dumana bürünmüş,

Sıcak fırtınalar sabırsızlıkla bekliyor.

Bütün pınarlar nefesle ısınır,

Etrafındaki her şey seviyor ve şarkı söylüyor.

Eğitimci: Baharın gelişiyle yaban hayatında ne gibi değişiklikler meydana geldiğini konuşmanın zamanı geldi.

İlkbaharda ağaçlara ve çalılara ne olur? (Yaprak döken ağaçlarda ve çalılarda tomurcuklar şişer; kedicikler, gümüşi kuzular, çiçekler görünür, sonra yapraklar görünür. iğne yapraklı ağaçlar kabuğun ve iğnelerin rengi değişir).

Otsu bitkilere ne olur? (Yer genç otlarla kaplı, birçok bitki çiçek açmaya başlıyor).

Durdur 2.Çuha çiçeği dünyası.

Eğitimci:

İlk çiçek açan otsu bitkileri sayar mısınız? (Çuha çiçeği: ciğer otu, corydalis, anemon, akciğer otu, öksürük otu).

Eğitimci:

Bazı yerlerde hala kar var, sıcak giyinmişsiniz: ceketler, şapkalar, botlar ve ormanımızda çiçekler çoktan büyümüş. “On İki Ay” masalındaki gibi ince, kırılgan. Bu bir mucize değil mi? Bir peri masalı canlanmıyor mu? Bu çiçekler kardan hayata doğru yükseldi.

Tipik olarak erken çiçek açan otsu bitkilere kardelen denir. Neden? (Kar erir ermez çiçek açmaya başlarlar).

Kardelen ilkbaharın başlarında yetişen bir çiçektir. Bir kar tabakasının içinden geçiyor, bu yüzden takma adını aldı. Yaprakları beyaz, kendisi küçüktür ve zar zor fark edilir. Kardelenler genellikle ormanda yetişir.

Kardelenler neden bu kadar erken çiçek açıyor? (Kardelenler besinlerini, geçen yıldan bu yana erzak depolayan kalınlaşmış yer altı kısımlarından alırlar.) besinler. Şu anda bol miktarda ışığa ve neme ihtiyaçları var. Az ısıya ihtiyaç duyarlar.)

Ormanda zaten bildiğiniz çuha çiçeği bulun. Bu bitkileri adlandırın.

“Çiçek anahtarı”, “göksel anahtarlar” denir çuhaçiçeği . Sarı bahar çiçekleriyle bahar, sıcaklığın ve güneşin kapılarını açar.

Eğitimci: Karların erimesinin üzerinden sadece birkaç hafta geçti ama küçük, kırılgan bir mucize çiçek açmaya başladı bile. Düğünçiçeği anemonu. Düğün çiçeği çiçeklerini anımsatan sarı, parlak çiçekleri vardır. Anemon çiçek açtığında. Orman ağaçları ve çalılar çiçek açmaya başlar. Bu anemon kurnaz bir anemondur. Gökyüzü kaşlarını çattığı anda çiçekler sanki orada değillermiş gibi kapanır.

Ancak güneş, ışınlarıyla toprağı okşarken çiçekler canlanır ve hafif bahar esintisinde yeniden başlarını sallamaya başlar. Anemonlarımızın ne kadar güzel olduğuna hayran kalacaksınız, ancak toplanmış çiçek demetleri ellerinizde çok çabuk soluyor.

Bir bilge adam şöyle dedi: “Bir çiçek topladım ve o soldu. Bir kelebek yakaladım - öldü. Ve sonra anladım ki güzelliğe ancak yüreğinle dokunabilirsin.”

Bu yüzden sizleri bir çuha çiçeğinin güzelliğine daha dokunmaya davet ediyorum.

Bu çiçeği kim biliyor? (akciğer otu)

Bu bitkiyi hemen fark edeceksiniz. Rengarenk çiçekleri vardır: pembe, mor, mavi.

Bu yüzden bombus arıları onu çabuk buluyor. Aynı sap üzerinde bazı çiçekler koyu pembe renktedir. Diğerleri peygamber çiçeği mavisidir. Yakından bakarsanız, tomurcukların ve genç çiçeklerin pembe, yaşlı çiçeklerin ise mavi olduğunu fark etmek kolaydır.

Geceleri ve akşamları hala soğuktur, ancak akciğer otu düşük sıcaklıklardan korkmaz.

Yapraklarına dokunun, biraz pürüzlüdürler, yapraklar sanki bitki yünlü bir elbise giymiş gibi küçük tüylerle kaplıdır. Ve kılların arasında ciğer otunu soğuktan koruyan hava vardır. Böcek arkadaşlar vızıldayıp kanatlarını çırparak çiçeğe doğru uçtular.

Akciğer otu çiçek açtığında, bombus arıları yuvalarından çıkar. Lungwort adını çiçeklerinin çok fazla nektar içermesinden dolayı almıştır.

Eğitimci:

Çocuklar, başka çiçekli bitkiler bulun, çiçeklerin rengine dikkat edin. Haydi gidip başka bir bahar mucizesine bakalım - bu korydalis .

Anemondan daha erken ilkbaharda çiçek açar. Kar henüz tamamen erimedi. Ve narin dantelli yaprakları ve yoğun leylak çiçek salkımları ile alçak saplarını zaten görebiliyoruz. Corydalis minyatür, kırılgan ve çok zarif bir bitkidir. Çiçekleri narin bir kokuya sahiptir ve nektar bakımından zengindir. Corydalis birkaç gün içinde çok hızlı çiçek açar. Corydalis tohumları karıncalar tarafından yayılır. Yerin altında sulu, yaşayan bir nodül var. Gelecek baharda sürgünlerin hızlı gelişimi için gerekli olan besin maddeleri burada depolanır.

Hangi çiçekler ilkbaharın sonlarında, Mayıs ayında açar? (Vadideki zambaklar, karahindibalar, menekşeler.)

Birçok kişi ilkbaharda bahar bitkilerinden buketler toplar. İyi mi? (HAYIR).

Durdur 3 Beyler hayvanlar hakkında

Bu hayvanlardan hangisi ormanımızda yaşıyor?

Eğitimci: Orman hayvanları, özellikle ilkbaharda, yavrularının doğduğu dönemde kendilerini insanlara göstermekten pek hoşlanmazlar.

İlkbaharda hangi hayvan renk değiştirir? (beyaz tavşan)

Kimden uyanır kış uykusu? İlkbaharda yapmaya başladıkları ilk şey nedir sizce?

Eğitimci : Kirpi ve ayılar, böcek larvalarını aramak için kütükleri parçalar, bir karınca yuvasını yırtar ve karıncaları, yumurtalarını ve pupalarını yerler. Ayı, orman arılarının oyuğundan hayatta kalır. Oradan bal alıyor, ot, kök ve kışı geçirmiş kızılcık yiyor. Ancak bu yiyecek ayı için yeterli değildir, bu nedenle ilkbaharda yaban domuzlarına, geyiklere ve otlayan hayvan sürülerine saldırır. İlkbaharda ayılar insanlar için de tehlikelidir, özellikle de yeni doğmuş yavruları olan anne ayılar. İlkbaharda tilki fareleri, tarla farelerini ve tavşanları avlar, ayrıca ördek, kaz, kara orman tavuğu, orman tavuğu yuvalarını yok eder ve yumurta veya civciv yer.

Eğitimci: İlkbaharda diğer hayvanların yaşamı hakkında ne biliyorsunuz? (çocuk hikayeleri)

Oyunlar:

1. Oyun "Ne görüyoruz" - Etrafta gördüklerini tek kelimeyle adlandırmak. (gökyüzü, güneş, ağaçlar).

Hızlı konuşmanız ve başkalarının söylediği kelimeleri tekrarlamamanız gerekir.

2. Oyun "Nedir?"

Çocuklar sırayla nesneyi ve özelliklerini isimlendirirler: gökyüzü mavi, yol uzun, çakıl taşları engebeli, dünya sıcak vb.

3. Hareketli oyun "Kuşların Göçü".

Dur 4. Yeşil iniş.

Eğitimci:

Doğaya hayran olduğunuzda. O zaman ruhunuz hafifler ve neşeli olur. Bu sevinci tüm dünyaya diliyorum: Güneşe, dünyaya, tüm canlılara.

Çocuklar, doğadaki davranış kurallarını hatırlayalım. Etrafınıza bakın: Belki dünyanın güzelliğini görmeyen ve onu düzeltmeye çalışan insanların verdiği zararı göreceksiniz. (Çocuklar çöpleri torbalarda topluyorlar. Doğanın korunmasından bahsediyorlar).

Doğa, içinde yaşadığımız evimizdir.

Ve ormanlar onun içinde hışırdıyor. Nehirler akıyor ve sıçratıyor.

Mavi tonozun altında, altın rengi ışığın altında.

Sonsuza kadar bu evde yaşamak istiyoruz.

Geziyi hatırlamak için çocuklar herbaryum için kuru dallar, güzel çakıl taşları, yapraklar ve çiçekler toplarlar. Çocuklar, doğaya olan duygularını ve sevgilerini, doğal malzemelerden yaptıkları çizimler ve el işleriyle ifade ediyorlar.

Geziyi özetlemek gerekirse:

Geziden memnun kaldınız mı?

Bugün ne yeni öğrendin?

Bitkilere ve hayvanlara nasıl davranmalıyız ve neden?

Neden bir ormana ihtiyacımız var?

Sevgili dostlar, ilginiz ve desteğiniz için teşekkür ederiz!

Çocuklara yönelik bahar paketindeki gezi ve yürüyüşlerin bir özetini dikkatinize sunuyorum hazırlık grubu. Gezi sırasında çocuklar doğadaki mevsimsel değişimleri gözlemlemeyi ve doğadaki tüm canlı ve cansızlar arasındaki bağlantıyı anlamayı öğreniyorlar. Okul öncesi çocuklar doğaya ilgi duyarlar, seçiciliği ve tercihi dikkate alarak aktif olarak öğrenme ve doğal nesnelerle hareket etme arzusu geliştirirler. Çocuk doğayı anlamayı öğrenir.

İndirmek:

Ön izleme:

Devlet bütçesi okul öncesi eğitim

genel gelişim tipinde 12 numaralı kurum anaokulu

Çocukların sanatsal ve estetik gelişimine yönelik etkinliklerin öncelikli olarak uygulanması

St.Petersburg'un Kalininsky bölgesi

Bahar parkına yürüyüş gezisinin özeti

hazırlık grubunun çocukları için

Doğa gezisi “Bahar neşeyle geldi”

En yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni

Kosova Galina Vasilievna

2013

Hedef: çocuklara doğadaki mevsimsel değişiklikleri görmeyi, doğadaki tüm canlıların birbiriyle olan bağlantısını anlamayı öğretin.

Görevler:

1. Çocukların doğadaki bahar değişiklikleri hakkındaki bilgilerini genişletin ve zenginleştirin.
2. Çocukların doğaya olan ilgisini teşvik etmek.
3. Çocukların canlı ve cansız doğa hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, temel bilgilerin gelişimini teşvik etmek çevresel eğitim, başından sonuna kadar çevre oyunları(didaktik, gezi oyunları), modelleme tekniklerinin uygulanması.
4. Okul öncesi çocuklarda doğaya ilgi, çocukların seçiciliğini ve tercihlerini dikkate alarak aktif olarak öğrenme ve doğal nesnelerle hareket etme arzusunu geliştirmek.
5. Gözlemleme, doğal olaylara bakma, değişikliklerini fark etme yeteneğini geliştirin.
6. Doğadaki en basit neden-sonuç ilişkilerini kurmayı öğrenin.
7. Çocukların öğrenmesini teşvik edin Farklı yollar inceleme, inceleme yöntemi ile nesnenin bilinebilir özelliği arasında bağlantı kurma.
8. Çeşitli teknikler (arama niteliğindeki sorular, modellerle çalışma, genellemeler ve kanıtlarla ilgili alıştırmalar) kullanarak çocukların yüksek zihinsel ve sözel aktivitelerini sağlayın.
9. Okul öncesi çocukların toplu konuşmalara katılma yeteneğini, ortak kolektif faaliyetlere katılma arzusunu geliştirmek.
10. Çocukları konuşma ve hareketleri koordine etme becerisi konusunda egzersiz yapın.
11. Çocukların doğaya karşı insancıl ve çevreye duyarlı bir tutum geliştirmelerini sağlamak.

Eğitim Alanlarının Entegrasyonu:

• bilişsel gelişim;
• sosyal ve iletişimsel gelişim;
• konuşma gelişimi;
• fiziksel Geliştirme.

Malzeme:

Doğadaki davranış kuralları modelleri, büyüteçler, kameralar.

Ön çalışma:

Parktaki davranış kuralları hakkında konuşma. Didaktik oyun“Parka geziye giderken yanımıza ne almalıyız?” (Çocuklar çeşitli nesnelerden gezi için neyin yararlı ve gerekli olacağını bağımsız olarak seçerler. Bu nesneyi neden seçtiklerini kanıtlama fırsatı verin.) Gözlemler için kameralar (origami) yapın. "Kim daha hızlı bir gezi için sırt çantasını toplayabilir?" oyunu Trafik kurallarının gözden geçirilmesi.

Doğada gözlemler, baharla ilgili kurgu eserlerin okunması.

Yürüyüş gezisinin ilerleyişi:

Zamanı organize etmek

Öğretmen: Sevgili arkadaşlar! Bugün misafirlerimiz yürüyüş için bizimle birlikte olacaklar.

Tünaydın Sizi doğal dünyayla kolayca ve neşeyle temasa geçmeye, onun sırlarını hatırlamaya ve öğrenmeye davet ediyoruz.

Evimizde harika insanlar yaşıyor.

Doğa hakkında çok şey biliyor ve dünyadaki her şeyi fark ediyor.

Nehir mavi ise

Uykudan uyandım

Ve tarlalarda parıldayarak koşuyor, -

Yani... bize bahar geldi/Çocuklar diyor ki/

BAHAR doğru bir şekilde geldi.

çocukları etrafa bakmaya davet ediyor ve şöyle diyor:

Bugün hava nasıl? (çocukların cevapları)

Bugün havanın güzel olduğunu nasıl anladınız?

Gökyüzüne, bulutlara bakın. Nasıllar?

Sizce bu kadar güzel ve güneşli bir havada geziye çıkabilir miyiz?

Çocuklar, bugün anaokuluna Vesna'dan bir mektup geldi. Okuyalım: “Merhaba sevgili arkadaşlar! Bitti Soğuk kış, ona veda etme ve beni dostça selamlama zamanı geldi - Bahar Kırmızısı. Ama Winter sizin bölgenizi o kadar beğendi ki ayrılmak için acelesi yok ve onu rahatsız etmeyeyim diye beni büyüledi ve geceleri hala donuyor. Çocuklar, yardım edin, büyümü bozun, yoksa yanınıza gelemem!”

Baharın büyüsü nasıl bozulur? Ona nasıl yardım edebilirim? Mektubun bulunduğu zarfta beyler, Winter'dan başka bir not buldum. Baharın büyüsünü bozmak istiyorsak parkta baharın izlerini bulmamız gerektiğini söylüyor. Çocuklar, Vesna'ya yardım etsek nasıl olur? Onun görevleriyle baş edebilir miyiz? Daha sonra baharın basamaklarını (işaretlerini) aramak için parka gidiyoruz. Ama Vesna'ya yardım edeceğinden emin olabilmek için bilgini test etmek istiyorum.

Baharın kaç ayını biliyorsun? Bahar hangi aydan itibaren başlar? (Marttan beri).

Çocuklar: Mart baharın ilk ayıdır. “Baharın sabahı”, “yılın sabahı”, “ayçiçeği” denir. Güneş daha da yükselir ve daha parlak parlar, günler uzar. Gökyüzü mavi-mavi görünüyor. Kar yığınlarının üzerindeki ağaçların mavi gölgeleri var.

Mart ayının bir diğer popüler ismi ise “damlayıcı”dır. İtibaren Güneş ışınları kar gevşer, kar yığınları yerleşir, buz sarkıtları düşer ve kırılır. Öğle vakti Mart damlaları muhteşem bir şarkı söylüyor.

Öğle vakti damlaların sesini dinliyorum

Bir kuş sesi gibi mırıldanıyor.

Kristal çan çalıyor,

Çatıdan verandaya koşuyorum.

Eğitimci: Bize Mart ayında kuşların ne yaptığını söyleyin: memeler, serçeler ve kargalar.

Çocuklar: Mart ayında hayvanlar ve kuşlar canlanır. Göğüsler neşeyle gölgelenir, serçeler gevezelik eder, kavga eder, yuva yapmak için yerleri ayırır ve kukuletalı kargalar yuva yapar ve bu yuvalara yumurta bırakır.

Bilin bakalım Mart ayının sonunda hangi kuş gelecek?

Bütün göçmen kuşlardan,

Ekilebilir arazileri solucanlardan temizler,

Ekilebilir arazide ileri geri zıplayın,

Ve kuşun adı... (kale)

Kaleye neden “baharın habercisi” deniyor?

Çocuklar: Mart ayının sonunda baharın habercisi olan kaleler gelir. İnsanlar diyor ki:"Kale kışı kırar."Bir de şu atasözü var:"Kale dağdaysa bahar bahçededir."

Eğitimci: Şimdi takvimde hangi ay var?

Çocuklar: Nisan baharın ortasıdır. Kar her yerde eriyor, fırtınalı, gürültülü dereler akıyor. Nisan ayına “yaşayan su ayı” denir.

Eğitimci: Mayıs'a ne denir? (çimen)

Vesna'ya yardım etmeye gerçekten hazır olduğunu görüyorum. Daha sonra yola çıktık.

(Öğretmenli çocuklar şehir parkına gider)

Öğretmen: Ana kısmı öğrendiniz.

bu yer? Sonbahar ve kış aylarında buraya geldiğimizi hatırlıyor musun? Şimdi ne gibi değişiklikler fark ettiniz? (çocukların cevapları) Hiçbir şeyi kaçırmamamız için gezi sırasında hatıra olarak ilginç fotoğraflar çekmenizi öneririm.Çocuklara kamera dağıtılıyor.

Ancak baharın işaretlerini görene kadar Kış bizi parka sokmayacak. Bunu yapmak için oynamanızı öneririmOyun "Bahar Kapısı"Baharın işaretlerini sırayla adlandıracaksınız. Sadece adını doğru koyan kişi baharın işaretleri- Baharın kapılarından geçecek. (Çocuklar seslenir, ilk çift ellerinden kapı yapar, sonraki çift onlardan geçer.) (Damlalar damlar, karlar erir, dereler akar, gün uzar, güneş ısınır, çimenler belirir, tomurcuklar şişer, kuşlar uçmak vb.)

Eğitimci: Bahar güneşinin ilk ışınlarıyla doğa dönüşür. Bahar, tüm izlerini görebilmeniz için sizi yürüyüşe davet ediyor.

Ancak dikkatli olun, ilkbaharda çok sayıda su birikintisi ve dere vardır ve ayaklarınızı ıslatmamak için bunların üzerinden atlamanız veya etrafından dolaşmanız gerekir. Hadi yola çıkalım.

Daha sonra yan yana durun.

Yol boyunca yürüyeceğiz,

Haydi su birikintisinin etrafından dolaşalım(Çocuklar derelerin üzerinden atlar veya etraflarından dolaşır.)

Yol boyunca baharın işaretlerini bulmaya çalışırlar:

Arkadaşlar bizi bir ara sokak karşılıyor.

Yol boyunca hangi ağaçlar büyüyor? ( akçaağaçlar)

Peki sokağın adı nedir? (akçaağaç) Akçaağaç'a gidip ona merhaba diyelim (Çocuklar bir ağacın kabuğunu okşuyor, onu büyüteçle inceliyorlar). Ağaçlar şu anda ne durumda? Ne değişti? (Tomurcuklar şişiyor, onlara büyüteçle bakın.)

Bu ağaç hakkında ne biliyorsun? (çocuklar bilgiyi paylaşıyor)

Bil bakalım şimdi hangi ağaca gideceğiz?

Baharı karşılıyor

Küpelerini takıyor,

Sırt üstü örtülmüş

Yeşil eşarp,

Ve çizgili elbise.

Tanıyacaksınız... (huş ağacı)!

• Bu ne tür bir ağaç?(çocuklar huş ağacına yaklaşır ve tomurcukları inceler)
• Böbreklere ne oldu?
• Huş ağacı hakkında ne biliyorsun?

(Çocuklar meşe ağacına yaklaşır)

- Meşe hakkında ne biliyorsun? Eski günlerde güçlü, güçlü bir insan hakkında nasıl konuşurlardı?(Meşe gibi güçlü).

Bir ağacın insana ne gibi faydaları vardır?

Bu ağaca sarılın. Daha kalın mı yoksa daha mı ince?

Nasıl buldun?

Kabuğun farkı nedir?

Bir insan bu ağacın odununu nasıl kullanır?

Neden bazı ağaçlar pürüzsüz, bazıları ise pürüzlüdür? (Kabuk ağacın derisidir. Ağaç büyür, kabuk çatlar)

Ağaçların dikkatli kullanımında hangi kurallara uyulmalıdır? (öğretmen çevresel işaretleri gösteriyor - dalları kırmayın, ağacın kabuğuna zarar vermeyin.)

Eğitimci: Hayali bir dürbünle bakalım. Bahar parkında ne gibi sıra dışı şeyler gördük?(karınca, arı, örümcek, huş ağacı kedicikleri, şişmiş tomurcuklar vb.)

Eğitimci: Pek çok ses, koku, hışırtıyla kuşatılmışız etrafımız... Dinleyelim onları. Hangi sesleri duyuyorsunuz? ( Kuş cıvıltısı)

Tahmini bilmece:

Şapkasını bir tarafa iterek,

Bütün gün şarkı söylüyor! ( sığırcık)

Sağ. İlkbaharda başka hangi kuşlar geri döner? Tek kelimeyle onları nasıl arayabilirim? (Göçmen) İnsanlar bir toplantıya nasıl hazırlanıyor? göçmen kuşlar? (asılı kuş evleri).

Şimdi parkın patikalarında dolaşıp kuşları izleyin. (Çocukların kendini gözlemlemesi)

Hangi kuşları fark ettiniz? Onların isimleri ne? Ne olduğunu nasıl tahmin ettiniz (sığırcık vb.)? Neden bu kadar hareketliler? Kuşlar ilkbaharda ne yapar? Neden yuvalara ihtiyaçları var? Civcivleri eve götürmek mümkün mü? Neden?

(Öğretmen çevresel işaretler gösterir)

“Tahmin et ve otur” egzersizi

Arkadaşlar şimdi göçmen ve kışlayan kuşlara isim vereceğim, eğer kışlayan bir kuşun adını duyarsanız oturun; ve eğer isim göçmense, ellerinizi sallayın. Karga, bülbül, ağaçkakan, saksağan, güvercin, kırlangıç, baştankara, kale, sığırcık, şakrak kuşu, leylek, turna, serçe, balıkçıl vb.

Kuşları rahatsız etmemek için nasıl davranmalısınız? (öğretmen çevresel işaretleri gösteriyor)

Eğitimci: Sana bilmeceler anlatacağım, kiminle ilgili olduklarını öğreneceğim.

• Çiçeğin üzerinden uçtu,

Ve çiçekten polen topladı.

O çizgili.

Ve onun adı... (arı)

• Uçuyor ve vızıldıyor,

Oturur - sessizdir ( böcek).

• Bir huş ağacı dalında

Kimi kurutacak

Ağı astın mı? (örümcek)

Parmak oyunu "Wimsey-Wimsey Spider" (Çocuklar metne uygun olarak el hareketleri yaparlar.)

Örümcek Wimsey-wimsey sürünerek yaklaşıyor, oynuyor (çocuklar parmaklıyor).

Yağmur damlamaya başladı ( el sıkışmak)

örümcek yıkanıp gitti( el hareketleri aşağı).

Güneş doğdu (kollarını yanlara doğru aç),

Su birikintileri kuruyor ( aşağıdaki el hareketleri).

Örümcek Wimsey-wimsey sürünerek yaklaşıyor ve oynuyor(çocuklar parmaklarını hareket ettirir).

Eğitimci: - Ne tür bir böcek Coleoptera diyebiliriz? ( böcek) Neden?

Daha önce ortaya çıkmış olan böcekleri dikkatlice arayalım ve fotoğraflayalım (ücretsiz gözlem).

Eğitimci: Peki böcekler olmasaydı doğa güzel olur muydu? Böcekler bitkilere nasıl yardımcı olur? (çocukların cevapları)

Eğitimci: Evet, kendileri bilmeden yeni bitkilerin doğmasını sağlayan polen taşırlar.

Eğitimci: Arkadaşlar, dünya neye benziyor? (taze çimen ve çiçeklerle kaplıdır). Hangi çiçekleri tanıdığınızı söyleyelim mi? (çocukların cevapları).

Öğretmeni onlara yaklaşmaya, bakmaya, koklamaya davet ediyoruz. Öksürük otunu inceleyerek bu çiçeğe neden böyle denildiğini sorar.

Öğretmen: Bir karahindiba yaprağı bulun. Bu çiçeklerin yapraklarını karşılaştıralım, onlara büyüteçle bakalım ( değerlendirilmektedir).

Bu çiçekleri bir buket içinde toplayabilir miyiz? (Öğretmen “Çiçek toplamayın!” modelini gösterir.)

Kişi çiçek ve çuha çiçeği toplayarak sadece güzelliği yok etmekle kalmaz, aynı zamanda zorlu bir kışın ardından uyanan böcekleri de yiyecekten mahrum bırakır.

Öğretmen oynamayı teklif ediyor oyun "Brülörler"

“Yak, açıkça yan.

Çıkmasın diye.

Gökyüzüne bak

Kuşlar uçuyor

Çanlar çalıyor"

Eğitimci: Gerçek bir yolculuk yaptık, kuşların şarkılarını duyduk, gördük farklı çiçekler ve ağaçlar. Park bir dünyadır. Buraya nasıl geldi? (insanlar ağaç, çalı vb. diktiler) İnsanlar neden parklar yaratıyor?

Parkımıza veda edelim ve buraya yürüyüşe gelen herkesi park dostlarının kurallarıyla başbaşa bırakalım (geziye hazırlık için çocukların önceden yaptığı hatırlatma işaretlerini yapıştırır).

Ayrılırken hatırlayalımatasözleri, baharla ilgili sözlerve parktan çıkacağız"Bahar Kapısı"

1. Dağlardan su akar ve beraberinde baharı da getirir.

3. Bahar amellerle kırmızıdır, sonbahar ise turtalarla.

4. İlkbaharda ne ekerseniz sonbaharda onu biçersiniz.

Çocuklar bir bahar parkının resmini “fotoğraflamaya” ve grup halinde çeşitli malzemeler kullanarak bir el işi yapmaya veya resim çizmeye davet edilir.

(eğitimin ikinci yılındaki çocuklarla gezi)
HEDEF:
-Yeşil bitkilerin doğa ve insan yaşamındaki önemi hakkında fikir vermek.
GÖREVLER:
- gezegenin düzenleyicileri olarak yeşil bitkilere karşı doğru tutumu oluşturmak;
- çocukları şifalı bitkilerle tanıştırmak;
- çocukların doğal malzemelerin toplanmasına ilişkin kurallar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
- çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek;
- Çocuklara doğayı sevmeyi ve saygı duymayı öğretmek.
DERS PLANI:
1. Organizasyon anı. Gezinin konusunun ve amacının açıklanması. Gezi sırasında güvenlik brifingi.
2. Dersin ilerleyişi:
- ormandaki davranış kuralları hakkında konuşma.
- parka gezi.
3. Yansıma.
4. Özetleme.

SINIFIN İLERLEMESİ.

1. ORGANİZASYON ANI. DERSİN KONULARI VE HEDEFLERİNİN BİLDİRİMİ. GEZİ SIRASINDA GÜVENLİK TALİMATLARI.
Lider:
Merhaba beyler! Bugün sizi sonbahar parkına bir geziye davet ediyorum. Bugünkü gezimizin amacı, gezegenin düzenleyicileri olan yeşil bitkiler hakkındaki bilgiyi derinleştirmek ve daha ileri çalışmalar için doğal malzeme toplamaktır.
2. SINIFIN İLERLEMESİ.
“GEZEGENİN VE İNSANIN HAYATINDA BİTKİLER” KONUŞMASI.
Öğrenci 1:
Çiçekler yerde kayboluyor
Bu her geçen yıl daha da belirginleşiyor.
Daha az neşe ve güzellik
Her yaz bize bırakıyor.
Çayır çiçeklerinin ortaya çıkışı
Pek anlayamadık.
Onları dikkatsizce çiğnedik
Ve düşüncesizce, acımasızca yırttı.
İçimizde çılgın bir “dur!” sesi sustu.
Bize her şeyin küçük ve küçük olduğu görüldü.
Ve sonra şehrin kalabalığında
Kucak dolusu onları yorgun argın sürükledik.
Ve ayaklarımızın altından nasıl olduğunu görmedik
Sessizce, zar zor nefes alıyor
Peygamber Çiçeği rahatlamış görünüyordu,
Karanfiller umutsuz görünüyordu...
Lider:
Nereye baksak çok çeşitli bitkiler görüyoruz. Çayırlarda, parklarda, meydanlarda ve hatta evlerde yetişirler. Herhangi bir sıradan bitkiye dikkat edin, onun kendi içinde güzel olduğunu göreceksiniz.
Uzun zamandır insanlar bitki dünyasının zenginliğinin sonsuz olmadığı, bitkilerin ihtiyaç duyduğu gerçeğini düşünmediler dikkatli tutum, ikmal ve koruma.
İnsan ekonomik faaliyetleri bitkilerin yaşam koşullarını büyük ölçüde değiştirdi: nehirler sığlaştı ve toprak tükendi. Bütün bunlar bitkilerin kendisini etkiledi. Bazıları hayatını kaybetti, bazıları ise ölüm tehlikesiyle karşı karşıya.
Yabani bitkiler özellikle kıtlaştı güzel çiçekler. Çoğu zaman ormanları, parkları ve göletleri ziyaret eden insanlar, kucak dolusu sarkık bitkileri yanlarında götürürler. Ama büyüdüklerinde ne kadar güzel ve iyi oldular. Çiçekli bir bitki seçerken kişi, bitkiyi yavru bırakma fırsatından mahrum bıraktığını düşünmez. Sonuçta tohum vermeyen bir bitkiyi seçiyor. Gelecek yıl, koparılan bitkinin yerine yenisi artık büyümeyecek.
Öğrenci 2:
Bir çiçek seçsem
Bir çiçek seçersen
Eğer her şey: hem ben hem de sen,
Eğer çiçek toplarsak -
Tüm açıklıklar boş olacak
Ve hiçbir güzellik olmayacak!
Herkes küçük yaşlardan beri bilir ki eğer bitkiler olmasaydı Dünya'da canlı organizma çeşitliliği olmazdı. Bitkiler olmadan ne hayvanlar ne de insanlar var olamaz. Bitkilerin doğa yaşamındaki rolünün ne kadar büyük olduğunu gösteren pek çok örnek verilebilir. Bilindiği gibi sadece yeşil bitkiler güneş enerjisini kullanarak yaratma yeteneğine sahiptir. organik madde karbondioksit ve sudan. Onlar muhteşem bir laboratuvardır. zor süreç fotosentez.
Bitkiler oksijen kaynağı olarak da büyük önem taşıyor. Ortalama büyüklükteki bir ağaç, günde üç yetişkinin nefes almasına yetecek kadar oksijen üretir. Yeşil bitkiler karbondioksiti büyük ölçüde absorbe etme yeteneğine sahiptir, dolayısıyla vücutta birikmesini önler. hava zarfı gezegenimizin.
Tüm bu ağaçlar, çalılar ve şifalı bitkiler arasında dostlarınızın olduğunu biliyor muydunuz? Tıbbi özellikler? Sebze dünyası insana muazzam bir zenginlik verdi - yaşam ve sağlık kaynağı olan ve olacak olan şifalı bitkiler. Aktarlar hangi ayda, hangi bitkinin en fazla güce sahip olduğunu bilirler. Çimleri sabah çiyinden önce toplayıp, gölgede kurutuyor, şifalı karışımlar, tentürler ve infüzyonlar yapıyorlardı. Önce geç sonbahar dünyanın iyileştirici güçlerini topladı: otlar, çiçekler, meyveler, kökler. VE bütün sene boyunca Orman eczanesinden gelecekte kullanılmak üzere hazırlanan hediyeleri kullandılar.
Buna göre indikatör bitkiler de bulunmaktadır. dış görünüş kirleticilerin varlığı hakkında bilgi edinebileceğiniz çevre. Su, hava ve toprak için bu tür göstergeler var. Temiz su göstergeleri her şeydir ünlü bitkiler Kırmızı Kitap'ta listelenen nilüfer ve yumurta kapsülü. Sadece temiz sularda yetişirler. Su içeriyorsa çok sayıda kirleticiler, ardından mavi-yeşil algler aktif olarak çoğalır ve su çiçek açar. Toprak verimliliğinin göstergeleri ciğer otu ve dulavratotudur. En verimli topraklarda yetişirler. Temiz havanın göstergeleri yosunlar ve likenlerdir. Eğer orada değillerse, bölgedeki hava oldukça kirli demektir. İğne yapraklı bitkiler havanın iyi bir göstergesidir: ladin, çam. Hava kirlendiğinde dallardaki iğneler sararır.
Bütün bunları bilen insan, tek bir bitki türünün bile yeryüzünden yok olmasına izin vermemeli, onlara sahip çıkmalıdır. Kırmızı trafik ışığı bizi uyarıyor - durun! Durmak! Bir dikkatsiz adım daha atarsanız çok geç olabilir. Ne yazık ki, doğadayken insanlar her zaman güzel çiçekli bir bitkinin önünde durup ona hayranlık duymazlar, ancak kural olarak onları bir buket olarak toplamaya çalışırlar.
Tüm dünyayla tartışmaya hazırım
Başım üzerine yemin etmeye hazırım
Tüm renklerin gözleri olduğu gerçeği
Ve sana ve bana bakıyorlar.
Düşüncelerimizin ve endişelerimizin olduğu bir saatte,
Sorun ve başarısızlığın acı saatinde
Gördüm: çiçekler de insanlar gibi ağlıyor
Ve çiy kumun üzerine düşüyor.
Ve böylece arkadaşlar, parka geldik. Bizi nezaketle kendi alanına kabul etti. Bitkilerin içinde nasıl düzenlendiğine bakalım. Parktaki bitkilerin dağılımının katlar (katlar) halinde gerçekleştiğini görüyoruz. Böyle bir dağılımla her bitki istediği kadar ışık alır. Parkın temeli, ormanlar gibi, birinci ve ikinci katları işgal eden ağaç ve çalılardan oluşuyor. Geçen yıl geziye gittik sonbahar ormanı ve üst kademe sakinleriyle tanıştım. Bugün en alt kademenin sakinleriyle tanışacağız.
Bahar taze otlar
Kapalı çayırlar ve tarlalar.
Kendinizi meşe ormanının yeşillikleriyle süsleyin,
Dünya yeşillendi.
Beyler, parkın alt katının sakinleri olan havanın bitki ve çiçek aromasıyla nasıl dolduğunu hissediyorsunuz. Bugün bunlardan bazıları ve özellikle şifalı bitkiler hakkında konuşacağız.
Ayaklarınızın altına bakın ve muz göreceksiniz - bu şifalı bir bitkidir. Eski zamanlarda “reznik” veya “rannik” denirdi. Herkes bu bitkiye çocukluğundan beri aşinadır. İnsanların bu bitkinin iyileştirici özelliklerini nasıl öğrendiğine dair efsaneyi dinleyin.
Uzun zaman önce yol kenarında bulunan iki yılan güneşin tadını çıkarıyordu. Aniden virajın etrafından bir araba geldi. Yılanlardan biri sürünerek yoldan çekilmeyi başardı ama diğeri tereddüt etti ve tekerlek onun üzerinden geçti. Arabada oturan insanlar, ilk yılanın zarar görmeden sürünerek uzaklaştığını, ancak kısa süre sonra bir muz yaprağıyla geri döndüğünü ve yaralı yılanı iyileştirdiğini gördü. Bu olayın insanlara bu bitkiyi yaraları tedavi etmek için kullanma fikrini verdiğini söylüyorlar.
Ve işte başka bir bitki - vadideki zambak:
Vadideki Zambak bir mayıs günü doğdu,
Ve orman onu koruyor,
Bana öyle geliyor ki: kıçı,
Sessizce çalacak.
Efsanelerden biri, Çiçek'in Bahar'a aşık olduğunu ve o gittiğinde o kadar acı bir şekilde ağladığını, kalbinden kan fışkırdığını ve gözyaşlarına renk verdiğini söylüyor. Bunlar çiçek açtıktan sonra gövdede görünen kırmızı meyvelerdir. Bu orman çiçeği artık parklara dikiliyor. yazlık evler ve evin yakınındaki bahçede. Ayrıca eski çağlardan beri değerli bir şifalı bitki olarak bilinmekte olup, çiçeklerinin tentürü kalp-damar hastalıkları ve böbreklerin tedavisinde kullanılmaktadır.

Yeşil bir çalı büyüyor
Dokunursan ısırır.
(Hakkında hikaye Tıbbi özelliklerısırgan otu, kırlangıçotu, öksürük otu.)
Şimdi arkadaşlar, küçük bir test yapalım.
1. Hayvanlar için tehlikeli bir isme sahip şifalı bir bitki mi?
(Sarı Kantaron)
2. Değerli bir şifalı bitki, kaç yaprağı var?
(Civanperçemi)
3.Hangi çiçeğe “tüm çiçeklerin kraliçesi” denir?
(Gül)
4. Moidodyr'in muhtemelen seveceği şifalı bir bitki?
(Kırlangıçotu)
5. Adını yapraklarının omuz çantasına benzeyen şeklinden alan şifalı bir bitki.
(Shepherd'in çantası)
6. Su prosedürlerini destekleyen şifalı bir bitki.
(Mayo)
7. Hangi çiçeğe sonbaharın son gülümsemesi denir?
(Yıldız çiçeği)
8. Şifalı çiçek, bir erkek isminin küçültülmüş versiyonunu taşıyor.
(Peygamber Çiçeği)
9. Adı çınlamayla ilişkilendirilen bir çiçek.
(Zil)
10. Efsaneye göre insanın çektiği acıların tüm acısını emen en değerli şifalı bitki.
(Adaçayı)
11. Uzun ömrü garanti eden şifalı bir bitki. Koshchei'nin en yakın akrabası.
(Ölmez otu)
12. Bir bitki iyileştirici özellikler Kediler kokusunu sevdiği ve hatta yapraklarını yediği için halk arasında "kedi iksiri" olarak anılır.
(Kediotu)
13. Bu sıcak bitki, yeşil lahana çorbası pişirirken kuzukulağının yerini alabilir.
(Isırgan otu)
14.Yol kenarlarında yetişen şifalı bitki.
(Muz)
15. Yaprakları üzerinde tüm aşıkların fal baktığı şifalı bir çiçek.
(Papatya)
16. Bunun adına tedavi edici bitki Domuz Funtik'in maceralarını konu alan çizgi filmdeki yaramaz kadına bu isim verilmiştir.
(Belodonna)
17. Rusya'da bu şifalı çiçek, adını parmaklardaki plakaların şekline benzer şekilde yapraklarının şeklinden almıştır.
(Kadife çiçeği)
18. Bunun isimlerinden biri faydalı bitki- Dulavratotu, ikinci adı gençler arasında biri hakkında saygısız bir yorum yapmak için kullanılabilir.
(Dulavratotu)
Gezimizin sonu bu. Bence büyüleyiciydi ve uzun süre hatırlayacaksınız. Geri dönme zamanı geldi.

3. YANSIMA.
- Park gezisinden hoşlandınız mı?
- En çok neyi hatırlıyorsun?
- Doğada bir geziye çıkmak ister misiniz?

4.ÖZETLEME.
Tüm gezi boyunca doğal malzeme topladık. Şimdi kuruması için sermemiz ve sonra kaldırmamız gerekiyor. Sonraki derslerdeki çalışmalarımız için faydalı olacaktır.
(Çocuklar doğal malzemeleri parçalara ayırırlar).

EDEBİYAT:
1. Litvinov L.S., Zhirenko O.E. Okul çocuklarının ahlaki ve çevre eğitimi: Temel hususlar, olay senaryoları. Sınıflar 5-11.- M.: Bilgi için 5, 2005.-208 s.
2. Malkina E.N. Doğayı korumak, Anavatanı korumak demektir.// Okumak, öğrenmek, oynamak. 2003.-№8- 73-75pp.