Eğitim kurumlarının cihaz, ekipman ve içerikleri standartlara uygun olmalıdır. sıhhi kurallarçeşitli eğitim sistemlerinin eğitim kurumlarının yapısı ve içeriği üzerine kuruludur ve 18, 24, 32, 48 ve 64 eğitim grubu, yani sırasıyla 540, 720, 960,1440 ve 1920 öğrenci için.

Eğitim kurumları için temel hijyenik gereklilik, teorik eğitim, endüstriyel eğitim ve uygulama için uygun koşulların yaratılmasıdır.

İkinci temel gereklilik, bu eğitim kurumlarının staj için temel teşkil eden işletmelerin yanına, ancak sıhhi koruma bölgelerinin zorunlu olarak gözetilmesiyle yerleştirilmesidir. Eğitim kurumları, sanayi bölgelerindeki şehir ve kasabaların yerleşim alanlarının bağımsız ve izole bir bölümünde, temel işletmelere yakın bir yerde (özellikle gençlerin mesleki eğitimine yönelik eğitim kurumları için) bulunmalıdır. Kırsal eğitim kurumları, tarımsal ürünlerin üretimi ve işlenmesi için işletmelerin yakınında, bölgesel merkezlerde bulunmalıdır.

Üçüncü hijyen gerekliliği, hem sınıflar hem de ergenler için rekreasyon için uygun hijyenik koşulların sağlanması ihtiyacını belirler. Bu amaçla, üç grup tesis sağlanmalıdır: eğitim, öğretim ve üretim, pansiyonlar. Ayrılmalı, ayrı binalarda tasarlanmalı, ancak birbirine yakın olmalıdır.

Arsanın alanı, öğrenci başına 20 m2 oranında sağlanır ve aşağıdaki bölgelerin tahsis edildiği bölgede: eğitim ve sanayi, spor, ekonomik, konut.

Eğitim kurumlarının binalarının sahaya yerleştirilmesi, ana eğitim ve konut tesislerinin doğru yönlendirilmesinin yanı sıra uygun aydınlatma ve güneşlenme koşullarını sağlamalıdır.

Eğitim ve konut binalarının güneye yönlendirilmesi tavsiye edilir. güneydoğu ve doğu, teknik çizim odaları - kuzeyde, kuzeydoğuda, kuzeybatıda, 60 ° KB'nin güneyindeki alanlarda 22.03'ten 22.09'a kadar en az 3 saat sürekli güneş ışığına maruz kalmaları sağlanmalıdır. ve 22.04'ten 22.08'e - 60°K.3'ün kuzeyindeki bölgelerde. sınıfların pencerelerinden ağaç gövdelerine olan mesafe - en az 10 m ve çalı dikimlerine - en az 5 m.

Eğitim kurumlarının binalarında teorik dersler, eğitim ve üretim atölyeleri, eğitim ve spor, kültür ve toplu amaçlı, idari ve hizmet, yardımcı, depo, kantin, pansiyon, sanatoryum-dispanserler için eğitim mekanlarının sağlanması gerekmektedir.

Eğitim kurumlarında en fazla 4 kat, eğitim ve sanayi - 1-2 kat, yurtlar - 3 kat olmalıdır.

Eğitim binaları, gürültü ve gürültü kaynağı olan eğitim ve üretim atölyeleri, spor ve toplantı salonları, yemekhanelerden izole edilmelidir. hoş olmayan kokular. Bodrumlarda, bodrumlarda sadece giyinme odaları, sıhhi tesisler, duşlar, kilerler, kitap depoları ve yemek odaları yerleştirebilirsiniz.

Eğitim kurumlarının kat yüksekliği, ilgili standartlara göre - teknolojik donanıma bağlı olarak - teknolojik donanıma bağlı olarak, eğitim ve sanayi tesislerinin üst katlarının katlarından katlarına 3,3 m olarak kabul edilmektedir.

Dersliklerin ve grup izleyicilerinin alanı en az 50 m2, uzmanlık alanındaki derslikler - 60 - 72 m2, teknik öğretim yardımcıları çalışması - 72 m2, laboratuvarlar, çizim ve grafik çalışmaları için sınıflar, kurs ve diploma tasarımı - 72 - 90 m2 ve hazırlık -18m2.

Yardımcı tesisler (lobi, vestiyer, dinlenme, banyolar) hesaplamadan alınmalıdır: lobi ve vestiyer - öğrenci başına 0,25 m2, dinlenme yerleri - öğrenci başına 0,62 m2, sıhhi tesisler - 30 kadın için bir klozet, bir klozet ve bir 40 kişilik pisuvar, 60 kişilik bir lavabo.

Her okulda bir kafeterya bulunmalıdır. Yemek odası ve mutfak, zemin katta ayrı bir blokta tahsis edilmiştir ve kullanım alanına erişimi olmalıdır.

Yemekhanedeki koltuk sayısı, ortaöğretim ihtisas eğitim kurumlarındaki toplam öğrenci sayısının %20'si ve meslek yüksekokullarındaki öğrenci sayısının 1/3'ü kadar olmalıdır. Masalar ve dağıtım arasındaki mesafe en az 150 - 200 cm, sıralar ve duvar arası - 40 - 60 cm'dir.

Şehirlerde bulunan eğitim kurumlarının toplantı salonları, koltuk başına 0,65 m2 oranında toplam öğrenci sayısının 1 / 2'si olan 173 ve kırsal yerleşim yerlerinde eşzamanlı yerleştirme için tasarlanmıştır.

Toplantı salonunda sinema odası (30 m2), radyo merkezi (10 m2), amatör gruplar için odalar (12 m2'ye en az 4 oda), envanter kileri (10 m2) ve tuvalet bulunmaktadır.

Kütüphanede - 1 öğrenci için kitap deposu, kitap fonunun 50 - 60 birimi, 1000 birim için - 2,2 m2 alan olmalıdır. Okuma odasında 1 koltuk için 2.2 m2 alan ayrılması gerekmektedir. Okuma odasındaki koltuk sayısı, eğitim kurumunun kapasitesine bağlıdır:

• 540 öğrenci için - 50 yer;
• 720 - 55 koltuk için;
• 960 - 60 koltuk için;
• 1440 - 85 koltuk için.

Ekipman ve iç dekorasyon.

Eğitim ve endüstriyel binaları boyarken aşağıdaki önerilere uyulmalıdır:

Metal işleme ve ahşap işleme atölyelerinin binaları, yeşil ve sarı spektrumun rahatlatıcı tonlarıyla boyanır;

Aynı renkler, ancak daha parlak, öğrencilerin işe başlamadan önce ziyaret ettikleri odalarda da kullanılabilir (lobi, vestiyer, soyunma odası);

Üretim ekipmanlarının bulunduğu alanda, sakinleştirici etkisi olan daha sakin, sessiz tonlar önerilir (mavi, yeşil-mavi, sarı-yeşil);

Metal kesme makinelerinin sabit parçaları açık yeşile, hareketli parçaları ise krem ​​rengine boyanır;

Tek tek ekipman ve mimari ve bina yapıları (alışveriş duvarları, sütunlar, koltuklar, stantlar) daha parlak ve daha zıt renklerle boyanabilir;

Rekreasyon alanlarında sıcak renkler kullanmak gerekir: sarı, sarı-yeşil, turuncu.

Tüm odaların tavanları beyaz yapışkan boya ile boyanmıştır. Tesislerdeki zeminler dayanıklı, yangına dayanıklı, su geçirmez, düşük ısı iletkenliğine sahip, düşük aşınmalı, yürürken sessiz, onarım ve temizlik için erişilebilir olmalıdır. Eğitim kurumunun çeşitli binalarındaki zeminler, bu binaların amacı dikkate alınarak yapılır.

Eğitim ve öğretim binalarındaki zeminler, sıcak bir şekilde ahşap veya muşamba olmalıdır. Kimya, fizik ve hazırlık katlarındaki laboratuvarlarda çeşitli cıva zehirlenmelerini önlemek için zeminlerin dikişsiz muşamba ile kaplanması, süpürgeliklerin altına gömülmesi ve duvara 15 cm yüksekliğe çıkılması gerekmektedir.

Spor salonlarında zemin, esnek, sıcak tutan, ses emici, kaymaz ve monokrom malzemelerle kaplanır. En iyisi çıtalı zemindir. Kabukları güçlendirmek için metal parçalar "altıncı" katın seviyesiyle aynı hizadadır. Eğitim ve üretim atölyelerinde zemin imalatında kullanılan malzemeler pürüzsüz, kaymaz, kolay temizlenebilir bir yüzey sağlamalıdır.

Isı emme katsayısı 5 kcal / cm ~ -g - derece'den fazla olmamalıdır). En kabul edilebilir olanı asfalt, ksilolit ve diğer sıcak zeminlerdir. Yardımcı odalarda (duşlar, tuvaletler) zeminler metlakh karolarla kaplanmıştır.

Atölyelerdeki ekipmanlar ışık taşıyan duvara dik veya 30 - 45° açı yapacak şekilde yerleştirilmelidir. Makine sıraları arasındaki mesafe 1,2 m, sıralardaki makineler arasındaki mesafe en az 0,8 mm'dir.

İşçi başına endüstriyel tesislerin hacmi en az 15 m3 ve tesisin alanı - en az 4,5 m2 olmalıdır.

Bu nedenle, mevcut (mevcut) eğitim "kurumlarının yeni, yeniden inşası" tasarımı ve inşası, SNiP II -66-78 "mesleki ve ikincil uzmanlık eğitim kurumları" bölümünün gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir. Güvenliği sağlayan tasarım standartları, sağlığın ve insan performansının korunmasını garanti eder.

Bir çalışma odası, öğrenciler ve öğrencilerle birlikte eğitimsel, seçmeli ve ders dışı çalışmaların yürütüldüğü, görsel yardımcılar, eğitim ekipmanı, mobilya ve öğretim yardımcıları ile donatılmış bir okul sınıfıdır. metodik çalışma konuya göre.

Öğretmen makamın gerçek sahibidir. Sınıfı eğitim ekipmanıyla tamamlamak, büyük ölçüde öğretmenin zevklerini ve eğilimlerini, metodolojik tekniklerini ve pedagojik ilgilerini yansıtır. Her şeyden önce, okul veya veli komitesinin piyasada bulunan öğretim yardımcılarından hangilerini satın alacağı ona bağlıdır. Aynı zamanda, öğretmenlerin aynı türden sınıfları donatma faaliyetleri genellikle farklı yönler alır ve bu nedenle, eğitim sürecinde şu veya bu zamanda ne tür öğretim yardımcılarının kullanılması gerektiğine ilişkin görüşlerindeki farklılığı yansıtır.

Çoğu dolap kısa sürede oluşturulamaz. Ofis, birkaç yıl içinde kademeli olarak oluşturuluyor, donatılıyor ve geliştiriliyor.

Bununla birlikte, konunun - öğretmenlerin zevklerinin tüm çeşitliliği ile - etkili bir şekilde öğretilmesine izin veren sınıf donanımının belirli gereksinimleri karşılaması gerekir.

Genel Gereksinimler sınıfa:

1. Sınıfın açılması ve işleyişi için normatif okul belgelerinin mevcudiyeti:

Çalışma profiline göre eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanmasına yönelik koşulları sağlamak için çalışma odasının açılması ve işleyişine ilişkin talimat,

Başkanın atanması emri. ofis, işlevsel görevleri,

Ofisin işlevsel amacını, ekipmanını, teknik araçlarını, görsel yardımcılarını, ders kitaplarını, öğretim yardımcılarını, didaktik materyalleri vb. gösteren pasaportu.

Mevcut ekipman ve envanter için envanter listesi,

Öğrenciler tarafından sınıfın kullanımına ilişkin kurallar,

Ders çalışma odasının kullanıma hazır hale getirilmesi amacıyla okul idaresi tarafından kabul edilmesi,

Belirli bir akademik yıl için eğitim programının (tematik planlama, didaktik materyaller, referans notları, haritalar, diyagramlar, slaytlar, tablolar, notlar) uygulanması için koşulları sağlamak üzere sınıfın hazır olup olmadığına ilişkin tarih öğretmenlerinin dernek yöntemine karar verme protokolü öğrenciler için (bkz. Ekler),

Akademik yıl için çalışma odasının çalışma planı ve bakış açısı,

Akademik yıl için çalışma planının uygulanmasına ilişkin kayıt defteri,

Mevcut akademik yılda eğitim programının uygulanmasına ilişkin analitik materyaller,

Ofis çalışmalarının öğretmen tarafından kendi kendine analizi,

Bakanlar Kurulu çalışmalarında tespit edilen eksiklikleri ortadan kaldırmak için planlanan önlemler.

2. Sınıfta güvenlik yönetmeliklerine ve sıhhi ve hijyen standartlarına uygunluk.

3. Sınıfın tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk:

Mekan organizasyonunun optimal uygunluğu (öğretmenin yeri, öğrenci yerleri, tribün varlığı vb.),

Kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgi standları, fotoğraf malzemeleri, ders kitabı malzemeleri vb.

Kabinenin eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler:

1. Sınıfın eğitim ekipmanı, eğitim ve metodolojik kompleks, eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı ile tamamlanması.

2. Eğitim ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcılarının eğitim standardının gerekliliklerine uygunluğu.

3. Standart görevler, testler için bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti, kontrol işleri, eğitim kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmek için denemeler, denemeler ve diğer materyaller.

4. Değişken bir program sağlamak için öğretim yardımcıları ile donatılmış, program ek eğitim ofis kapsamındadır.

Sınıf bazında eğitim hazırlığı için gereksinimlerin öğrencilerin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için koşulların sağlanması.

1. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin, bildirilerin sağlanması.

2. Zorunlu eğitim düzeyi (eğitim standardı) için gereken minimum eğitim içeriği ve gereksinimlerin öğrencilere açık ve görsel sunumu.

3. Eğitim standardının gerekliliklerini yerine getirmek için ölçme araçları örneklerinin öğrencilere açık ve görsel sunumu.

4. Öğrencilere bir dizi standart görevler, testler, denemeler, testler vb. sağlamak. eğitim standardının temel ve ileri düzeylerinin gerekliliklerinin yerine getirilip getirilmediğini teşhis etmek.

5. Çalışma odasının poster materyali: öğrencilerin eğitim standartlarının gerekliliklerini başarılı bir şekilde yerine getirme örnekleri, tipik hataların analizi, entelektüel maraton, olimpiyatlar, yarışmalar, yaratıcı görevler gerçekleştiren öğrenciler vb.

6. Çalışma odasının poster malzemesi: Öğrencilere bunları tasarlama konusunda öneriler Öğrenme aktiviteleri, sosyal becerilerin geliştirilmesi için programın uygulanması, ev ödevlerinin organizasyonu ve performansı, çeşitli eğitim biçimlerine hazırlık hakkında bilişsel aktivite(atölye, seminer, laboratuvar çalışması, test, deneme, kolokyum, mülakat, sınav vb.)

7. Eğitim standardının öğrenciler tarafından uygulanmasının etkinliğinin ekranı.

8. Zorunlu program, ders dışı faaliyetler, ek eğitim programı için çalışma odasının çalışma programı, bireysel dersler geride kalan, yetenekli çocuklarla, istişareler vb.

9. Müfredat örnekleri, öğrenci programları, sonuçları ve uygulamalarının analizi.

Okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için en uygun koşulları yaratmak üzere sınıfın çalışmasını planlamak ve organize etmek için gereklilikler.

1. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından eğitim standardının gerekliliklerinin koşulsuz yerine getirilmesi.

2. Gelişimsel eğitim metodolojisinin uygulanması.

3. Öğrenmenin farklılaşması.

4. Eğitimin insancıllaştırılması.

Tarih ve sosyal bilgiler kabinesi için gereklilikler.

Okuldaki tarih sınıfının donanımı üç ana bölümden oluşmaktadır:

Özel mobilya ve demirbaşlar,

teknik ekipman,

Öğretim yardımcıları.

Kabin şunları içermelidir:

Duvar tarihi haritaları,

Gösteri resimleri ve tabloları,

görsel yardım dağıtmak,

uygulamalar,

Kabin aşağıdakilere sahip olmalıdır:

şeker hastalığı,

Müzik kütüphanesi,

Video filmler,

multimedya yardımcıları.

Modern tarih sınıflarının da kendi kütüphaneleri vardır. Bir tarih kütüphanesinin varlığı, müfredat dışı tarih okumalarının düzenlenmesine yardımcı olur.

Sınıfın özel bir bölümü didaktik notlardır:

Yapıcı cevaplar almak için kartlar,

Kartlar - testler,

tanıtım kartları,

Programlanmış malzemeler

OBZH Degtyarev A.I.'nin öğretmen organizatörü,

ÜST KATEGORİ ÖĞRETMENİ, Emek Kıdemlisi

Açılış için düzenleyici okul belgelerinin mevcudiyeti ve

çalışma odasının işleyişi:

eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için koşulları sağlamak için çalışma odasının açılması ve işleyişi hakkında emir

(dolabın profiline göre);

atanması için talimat ofis ve laboratuvar asistanı, fonksiyonel

Sorumluluklar (kabin profiline göre):

işlevsel amacın bir göstergesi ile verilen ofis pasaportu, içinde bulunan ekipman ve cihazlar. teknik araçlar, görsel yardımcılar, ders kitapları, öğretim yardımcıları, didaktik materyaller, vb.;

mevcut ekipman ve envanter için envanter ve kusurlu listesi;

ofiste çalışmak için güvenlik kuralları;

öğrenciler tarafından sınıfı kullanma kuralları;

çalışma odasını işlevsel hale getirmek için okul yönetimi tarafından çalışma odasının kabulü;

karar protokolü okulun metodolojik komisyonu eğitim programının uygulanması için koşulları sağlamak üzere sınıfın hazır olma durumu hakkında

(kabine profiline göre) belirli bir akademik yıl için;

çalışma odasının akademik yıl için çalışma planı ve perspektifi;

akademik yıl için çalışma planının uygulanması için çalışma odasının işleyişinin kayıt günlüğü;

metodolojik komisyonun yazılımın hazır olup olmadığına ilişkin sonuçları, öğretim yardımcılarının eğitimsel ve metodolojik kompleksleri (tematik planlama,

didaktik materyaller, referans notları, diyagramlar, hareketsiz resimler, slaytlar,

okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için ofiste tablolar, cevap planları vb.) (ofis profiline göre);

mevcut akademik yılda kabine profiline göre eğitim programının uygulanmasına ilişkin analitik materyal;

ofis çalışmalarının öğretmen tarafından kendi kendine analizi;

Bakanlar Kurulu çalışmalarında tespit edilen eksiklikleri ortadan kaldırmak için planlanmış önlemler.

1.2. Sınıfta güvenlik düzenlemelerine ve sıhhi ve hijyen standartlarına uygunluk.

1.3. Sınıfın tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk:

alan organizasyonunun optimal uygunluğu (öğretmenin yeri, öğrenci yerleri, bir tribünün varlığı, bir dizi ders odası için bir podyum vb.);

kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgi standlarının, fotoğraf malzemelerinin, ders kitabı malzemelerinin vb. varlığı (sınıfın çalışma planına göre).

2. Sınıfın eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler

2.1. Sınıfın eğitim ekipmanı, eğitim ve metodolojik kompleks, okulun eğitim programının uygulanması için gerekli bir dizi öğretim yardımı ile donatılması.

2.2. Kabine profiline göre eğitim ve metodolojik kompleksin ve bir dizi öğretim yardımcısının eğitim standardının ve eğitim programının gerekliliklerine uygunluğu.

2.3. Tipik görevler için bir dizi didaktik materyalin mevcudiyeti (testler,

testler, denemeler. eğitim kalitesini ve eğitim sürecini teşhis etmek için makaleler ve diğer materyaller (ofis profiline göre).

2.4. Değişken bir program sağlamak için öğretim yardımcıları ile personel, çerçeve içinde ek eğitim programlarıxofis işleyişi.

3. Öğrencilerin sınıf bazında eğitimsel hazırlık için gereklilikleri başarıyla yerine getirebilmeleri için koşulların sağlanması

3.1. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin, bildirilerin sağlanması.

3.2. Öğrencilere gerekli minimum eğitim içeriği ve zorunlu eğitim düzeyi (eğitim standardı) için gereksinimler hakkında açık ve görsel sunum.

3.3. Eğitim standardının gerekliliklerini yerine getirmek için ölçme araçları örneklerinin öğrencilere açık ve görsel sunumu.

3.4. Öğrencilere bir dizi standart görevler, testler, denemeler, testler vb. eğitim standardının temel ve ileri düzeylerinin gerekliliklerinin yerine getirilip getirilmediğini teşhis etmek.

3.5. Çalışma odasının poster malzemesi: eğitim standartlarının gerekliliklerini başarıyla yerine getiren öğrenci örnekleri, tipik hataların analizi, entelektüel maraton, olimpiyatlar, yarışmalar, yaratıcı görevler gerçekleştiren öğrenciler

ve benzeri.

3.6. Çalışma odasının poster materyali: öğrencilere eğitim faaliyetlerini tasarlama, sosyal becerilerin geliştirilmesi için bir program uygulama, ödev düzenleme ve yapma, çeşitli eğitim ve bilişsel etkinlik biçimlerine (atölye, seminer, laboratuvar çalışması) hazırlanma önerileri , test, test , kolokyum, görüşme, sınav vb.).

3.7 . Eğitim standardının öğrenciler tarafından uygulanmasının etkinliğinin ekranı.

3.8. Zorunlu program için çalışma odası programı, ders dışı etkinlikler, ek bir eğitim programı, geride kalanlarla, yeteneklilerle bireysel dersler. öğrenciler, istişareler vb.

3.9. Kabine profiline göre bireysel müfredat örnekleri, öğrenci programları, sonuçları ve uygulamalarının analizi.

3.10. Sınıf etkinliklerinin öğrenciler tarafından değerlendirilmesi.

4. İşin planlanması ve organizasyonu için gereklilikler

eğitici optimum koşullar yaratmak için ofis

okulun eğitim programının başarılı bir şekilde uygulanması için, gelişen ve gelişen bir okul olarak işleyiş tarzına aktarılması

4.1. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından eğitim standardının gerekliliklerinin koşulsuz yerine getirilmesi.

4.2. Bireysel bir eğitim programının geliştirilmesi ve uygulanması

(çalışma odasının profiline göre).

4.3. Gelişimsel eğitim metodolojisinin uygulanması.

4.4. Öğrenmenin farklılaşması.

4.5. Eğitimin insancıllaştırılması.

5. Sınıflar için sıhhi ve hijyenik gereklilikler

5.1. Ofiste öğrenci masalarının (sıralarının) yerleştirilmesi. Olağan dikdörtgen konfigürasyondaki sınıflarda, MASALAR, çalışma alanlarının gerekli aydınlatması, sıra sıraları (masalar) ve duvarlar arasındaki boşluklar ile üç sıra halinde yerleştirilir. -deBU aşağıdaki mesafe korunmalıdır:

dış duvardan ilk sıra sırasına (masalar) - en az 0,5 m;

iç duvardan üçüncü sıraya - 0,5 m;

arka duvardan son sıralara (masalar) - 0,65 m;

tahtadan ilk sıralara (masalar) -2m;

tahtadan son masaya (masa) - en fazla 8 m;

sıralar arası - 0,6 m.

Her sınıfta boy grubu sayısına göre en az üç adet mobilya yerleştirilmesi gerekmektedir. çeşitli gruplar(odalar) Mobilya seçiminde bir zorluk varsa, öğrenciyi gereğinden fazla sayıda sıraya koymak daha iyidir.

Okul çocukları için 15 cm aralıklarla bir büyüme ölçeği kabul edildi.

bu terazi ile sıralar ve altılı sandalyeli öğrenci masa takımları yapılır.

Sıraların, öğrenci masalarının ve sandalyelerin boyutları

ben

lökore

Grup

Büyüme grubu, cm

Öğrenciye bakan masanın yüksekliği (zemin üzerinde, cm cinsinden)

Koltuğun ön kenarının yüksekliği (zeminden, cm cinsinden)

Renk kodlaması

masa

Grup

masalar

sandalyeler

Grup

sandalyeler

mobilya

Grup

mobilya

100- 115

46,0

26,0

Turuncu

115-130

52,0

54,0

30,0

32,0

Menekşe

Sarı

130- 145

58,0

60,0

34,0

36,0

Sarı

Kırmızı

145- 160

64,0

66,0

38,0

40,0

Kırmızı

Mavi

160- 175

70,0

72,0

42,0

44,0

Yeşil

Yeşil

175'ten

76,0

78,0

46,0

48,0

Mavi

5. sınıf öğrencileri için sınıflar ikili öğrenci masaları ile donatılırken, her odadaki stolon sayısı konu başına düşen derslik sayısına göre belirlenir. Sınıfların donanımı için çoğu B, C ve D grubu mobilya gereklidir.Mobilyaların sınıflara göre yaklaşık dağılımı tabloda verilmiştir.

Mobilyaların sınıfa göre dağılımı

Sınıf

№ mobilya

8 ben

Öğrencilerin oturması, her eğitim-öğretim yılı başında öğrencilerin (ayakkabılı) boyları ölçülerek doktor (hemşire) rehberliğinde öğretmen ve sınıf öğretmenleri tarafından yapılmalıdır.

Göre hijyen gereksinimleri sınıflarda işyerlerinde sınıflarda herhangi bir sıradaki birinci ve ikinci sıraların arkasında işitme kaybı olan öğrencilere atanmalıdır. Görme engelli öğrenciler cam kenarında en ön sıralara oturtulmalıdır. Gözlüklerle iyi bir görme keskinliği düzeltmesi ile öğrenciler herhangi bir sırada oturabilir. Sık sık boğaz ağrısına ve üst solunum yollarında akut iltihaplanmaya eğilimli romatizmal hastalığı olan öğrenciler için, pencerelerden uzaktaki işleri almak daha iyidir.

1. ve 3. sıralarda oturan öğrenciler, sıra numarasının boyuna uygunluğunu bozmadan akademik yıl içinde en az iki kez yer değiştirirler.

6 yaşındaki öğrenciler için sınıf donatımı yapılırken okul öncesi mobilyaların kullanılması tavsiye edilir.

Bir sınıfta düzenlendiğinde, daha küçük mobilyalar tahtaya daha yakın yerleştirilir ve büyük bedenler- daha uzağa. Büyük odaların mobilyalarını tahtaya daha yakın yerleştirmenin gerekli olduğu durumlarda sadece 1. ve 3. (4.) sıraların ilk sıralarına yerleştirilmelidir.

Kara tahtanın yüzeyi, tüm alana eşit şekilde boyanmış, kusurları ve çıkıntıları olmadan pürüzsüz olmalıdır. Kaplamanın rengi koyu yeşil, koyu kahverengi, siyah olabilir. Öğrencilerin çalışma kapasitesinin yanı sıra görsel işlevlerin durumu, parlak sarı tebeşirle koyu yeşil bir tahtaya yazılmış metni okurken ve kopyalarken daha uygundur. Kara tahtanın zeminin üzerindeki alt kenarı şu şekilde ayarlanır: ilkokul 5-11 - 80-90 cm.

5.2. Sınıflar için aydınlatma.

Sınıfların, dersliklerin doğal aydınlatması. laboratuvarlar, atölyeler ve diğer ana tesisler - pencereden en uzak yerdeki doğal ışık katsayısı% 1,75-2,0'ye (merkezi Rusya) ulaştığında yeterli kabul edilir.

Sınıflarda ana ışık akışı öğrencilerin sadece sol tarafından sağlanmalıdır. Eğitim seansları sırasında parlak ışık gözleri kör etmemelidir, bu nedenle tahtanın bulunduğu duvarda ışık açıklıklarına izin verilmez. Sınıfların duvarlarına gelişigüzel asılan poster, stant vb. yüzeylerdeki ışık yansımasını önemli ölçüde azalttığı için kullanım kılavuzları tahtanın karşısındaki duvara asılmalıdır. nesnelerin üst kenarı zeminden 1,75 cm'den daha yüksekte olmayacak şekilde. Dolaplar ve diğer ekipmanlar odanın arka duvarına monte edilmelidir.

Çizim ve çizim sınıflarında, pencereler en uygun şekilde kuzey, kuzeydoğu, kuzeybatı ve biyoloji sınıflarında güneye doğru yönlendirilir.

Sınıfların ışık açıklıkları, duvarların ve mobilyaların rengiyle uyumlu açık renklerde kumaş perde, panjur gibi ayarlanabilir güneşten koruma cihazları ile donatılmıştır. Çalışmaz durumda perdeler pencerelerin arasındaki payandalara yerleştirilmelidir. PVC filmden yapılmış perdeler kullanılmamaktadır. Yapay aydınlatma, doğal aydınlatma kadar önemlidir. AT orta şerit Rusya derslerin başında 8 saat 30 dakika. ilk iki derste işyerinde doğal ışık alan aydınlatma yetersizdir. Bu bakımdan ilk iki ders için suni aydınlatmanın açılması gerekmektedir.

Karatahta, ona paralel yerleştirilmiş iki ayna lambasıyla aydınlatılır. Bu lambalar tahtanın üst kenarından 0,3 m yukarıya ve tahtanın önüne sınıfa doğru 0,6 m yerleştirilmiştir.

Gün ışığı kullanımını en üst düzeye çıkarmak ve sınıfların eşit şekilde aydınlatılması için aşağıdakiler önerilir:

pencere camlarını boyamayın;

pencere pervazlarına çiçek koymayın - yerden 65-70 cm yüksekliğinde portatif çiçek tarhlarına veya pencere pervazlarına asılı saksılara yerleştirilmelidirler;

Bardakların temizliği ve yıkanması yılda 2 kez (sonbahar ve ilkbaharda) yapılmalıdır.

5.3. Sınıfları bitirmek.

Sınıfların dekorasyonu için yansıma katsayılarına sahip mat bir yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyalar kullanılır:

tavan için - 0.7-0.8;

duvarlar için - 0,5-0,6;

zemin için - 0.3-0.5. Aşağıdaki boya renkleri kullanılmalıdır:

sınıf duvarları için - sarı, bej, pembe, yeşil, mavi açık renkler;

mobilyalar için (masalar, masalar, dolaplar) - doğal renkler

ahşap veya açık yeşil;

yazı tahtaları için - koyu yeşil, koyu kahverengi;

kapılar için, pencere çerçeveleri - beyaz.

5.4. Ses Eğitimsel bilgi görsel-işitsel yollarla iletilir.

Eğitim kurumlarında görsel-işitsel teknik öğretim yardımcıları (AV TCO) kullanılırken, eğitim sürecinde sürekli kullanım süreleri tabloya göre belirlenir.

Çeşitli teknik öğretim yardımcılarının sınıfta sürekli kullanım süresi

sınıflar

İzleme süresi 1

dk.)

Ses çalma

(dk.)

Film şeritleri. asetatlar

sinema, video filmler

eğitici TV programları

1-2

7-15

15-20

15'E YÜKSELMEK

3-4

15-20

15-20

5-7

20-25

20-25

20-25

20'YE KADAR

8-11

25-30

25-30

5 .5. Hava-termal rejim.

Sınıflarda düzgün çalışan vasistas ve menfezlerin alanı taban alanının en az 1/50'si kadar olmalıdır. Kıç yatırması ve menfezler yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır. Çalışma odaları teneffüslerde havalandırılır.

Çapraz havalandırma süresi belirlenir hava koşulları ve derslerden önce ve sonra çapraz havalandırma yapılır.

Dış hava sıcaklığına bağlı olarak sınıfların çapraz havalandırma süresi

Dış Ortam Sıcaklığı

Oda havalandırma süresi (min.

küçük değişikliklerde

5. Okul çağındaki çocukların yaralanmaları, meslek hastalıkları, yaralanma nedenleri ve yaralanmaları önlemek için genel önlemler.

6. Kazalar. Bunların sınıflandırılması, araştırılması ve muhasebeleştirilmesi.

7. Eğitim kurumlarında işgücü korumasının durumu üzerinde devlet denetimi ve kamu denetimi.

8. Okul çalışanlarının iş mevzuatı ve iş koruma kurallarının ihlaline ilişkin sorumluluğu

9. Eğitim kurumlarının binaları için sıhhi ve hijyenik gereklilikler. Eğitim, eğitim-endüstriyel ve eğitim-spor tesisleri.

11. Doğal ve yapay aydınlatma. Binaların aydınlatılması için genel gereklilikler. Doğal ışık seviyesini etkileyen faktörler.

14. Sınıflarda hava-ısı rejimi ve parametrelerinin normalleşmesini etkileyen faktörler.

15. Eğitim tesislerinde mikro iklim koşulları ve optimal koşullarını korumanın yolları. Mikroklimatik parametreleri belirlemek için cihazlar ve yöntemler.

16. Öğrencilerin sıhhi ve hijyenik eğitimi. Sıhhi kurallara ve düzenlemelere uyulmasından sorumludur.

17. Elektrik güvenliği. Elektrik akımının insan vücudu üzerindeki etkisi: elektrik yaralanması türleri, elektrik çarpması.

18. Bir kişinin elektrik çarpmasının sonucunu etkileyen faktörler. Yenilginin ana nedenleri.

19. Bir kişiyi elektrik çarpmasından korumanın ana yöntemleri ve araçları (koruyucu topraklama, sıfırlama, koruyucu kapatma).

20. Koruyucu topraklama ve sıfırlama cihazının özellikleri ve yapısal elemanları. Bir kişiyi elektrik akımının etkisinden korumak için bireysel önlemler.

21. Elektrik akımından etkilenen bir kişiye ilk yardım sağlamak.

22. İtfaiyenin amacı ve hedefleri. Okulda yangın güvenliğini sağlamak için organizasyonel ve teknik önlemler. Yangın güvenliği eğitimi.

23. Müfredat dışı ve müfredat dışı faaliyetler ve çocukların eğlence ve eğitim kamplarının işletilmesi için yangın güvenliği gereklilikleri.

24. Yangınların ana nedenleri. Yangından kaynaklanan tehlikeli ve zararlı faktörler. Yangın durumunda eğitim kurumu çalışanlarının eylemleri.

25. Okul çocuklarının yangın tahliyesini sağlamak için genel gereklilikler. Yangın durumunda insanlar ve mülkler için tahliye planı. Kaçış yolları ve acil çıkışlar için gereklilikler.

26. Birincil yangın söndürme araçları. Normları, özellikleri ve kullanım yöntemleri (uygulamalar).

27. Günlük yaşamda çocukların güvenliğini sağlamak: yollarda güvenli davranış kuralları ve ulaşımda güvenliği sağlamak.

28. Yangın durumunda yangın güvenliği önlemlerine ve yüzme sırasında suda davranış kurallarına uygunluk.

29. Müfredat dışı ve müfredat dışı faaliyetler, sosyal açıdan yararlı işler, geziler ve geziler düzenlemek ve yürütmek için temel güvenlik gereksinimleri.

30. Okul öncesi eğitim kurumlarında ilkokul çağındaki çocukların güvenliğini sağlama özellikleri. Çocukların güvenliği için eğitim kurumları çalışanlarının görev ve sorumlulukları.

9. Eğitim kurumlarının binaları için sıhhi ve hijyenik gereklilikler. Eğitim, eğitim-endüstriyel ve eğitim-spor tesisleri.

Binanın bodrum ve bodrum katlarında eğitim binaları bulunmamaktadır.

Genel eğitim kurumu binasının kat sayısı 3 katı geçmemelidir.

Gardroplar, her sınıf için zorunlu hücre donanımı ile 1. katta yer almaktadır. Gardıroplar, giysiler için askılar ve ayakkabılar için hücreler ile donatılmıştır. Gardıroplar eğitim binalarında ve rekreasyon alanlarında düzenlenmemelidir.

Önermeler seti, zorunlu akademik disiplinlerin (ulusal ve bölgesel özellikleri dikkate alarak) yanı sıra öğrencilerin ilgi alanlarına göre seçtikleri ek dersler ve birinin derinlemesine çalışılması için alanlarda farklılaşma için koşullar yaratır - iki - üç konu. Sınıflar, gürültü ve koku kaynağı olan binaların (atölyeler, spor ve toplantı salonları, yemekhaneler) yakınına yerleştirilmemelidir.

Eğitim tesisleri şunları içerir: bir çalışma alanı (öğrenciler için çalışma masalarının yerleştirilmesi), bir öğretmenin çalışma alanı, eğitim ve görsel yardımcıların yerleştirilmesi için ek alan, teknik öğretim yardımcıları (TUT), öğrencilerin bireysel çalışmaları ve olası yoğun faaliyetler için bir alan.

Dolapların alanı 2,5 metrekare oranında alınır. Ön sınıf formları olan 1 öğrenci başına m, 3,5 m2. m - grup çalışma biçimleri ve bireysel derslerle.

Bilgisayar bilimi odalarının alanı ve kullanımı, video görüntüleme terminalleri, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyen gerekliliklerine uygun olmalıdır.

Öğrencilerin çalışma alanının optimum boyutları görüş açısına bağlıdır (tahtadan ilk yan sıralara - sıralara olan mesafe ile ilişkilidir). Her ofiste veya 2-3 ofis grubunda bir laboratuvar asistanı organize edilmiştir (kimya, fizik, biyoloji, bilgisayar bilimleri sınıflarında bir laboratuvar asistanının bulunması zorunludur).

Spor salonu ek binada 1. katta bulunmalıdır. Büyüklüğü, tam bir beden eğitimi programının uygulanmasını ve ders dışı spor aktiviteleri olasılığını sağlar.

Spor salonu sayısı ve çeşitleri eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine göre verilmektedir. Spor salonlarının alanları 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m ve yüksekliği en az 6 m olarak kabul edilmektedir.

Spor salonlarına kabuk verildiğinde, 16 - 32 metrekarelik bir alan. spor salonunun alanına bağlı olarak m; 10,5 m2 alana sahip kız ve erkek soyunma odaları. her biri m; duşlar, 9 metrekare her biri m; 8 metrekarelik kız ve erkek tuvaletleri. her biri m; eğitmen odası, 9 metrekarelik bir alan. m) Fiziksel kültür ve spor amaçlı tesislerin bileşimi, mümkünse bir yüzme havuzunun yanı sıra, eğitim cihazlarıyla donatılmış bir oda (bölge) içermelidir.

Dersliklerin amacına göre öğrenci masaları (tekli ve ikili), derslik, çizim ya da laboratuvar masaları kullanılabilir. Masa düzeni genellikle üç sıralı olmakla birlikte iki sıralı veya tek sıralı (iç içe geçmiş) masa düzenlemeleri de mümkündür.

Her öğrenciye boyuna, görme ve işitme durumuna göre sıra veya masa başında rahat çalışma alanı sağlanır. Öğrencinin boyuna göre mobilya seçimi için renk işaretlemesi yapılır. Sandalye yerine tabure veya bank kullanılmaz.

Sıralar (masalar) sınıflara numaralarla yerleştirilir: daha küçük olanlar tahtaya daha yakın, daha büyük olanlar daha uzaktadır. İşitme ve görme engelli çocuklar için sayısı ne olursa olsun sıralar önce, görme keskinliği azalmış öğrenciler ise pencerelerden ilk sıraya yerleştirilmelidir. Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, bademcik iltihabı, soğuk algınlığı çeken çocuklar dış duvardan daha uzağa oturtulmalıdır.

Sınıfları donatırken, aşağıdaki koridor boyutları ve ekipman parçaları arasındaki cm cinsinden mesafeler gözlenir:

çift ​​tablo sıraları arasında - en az 60;

bir sıra masa ile bir dış uzunlamasına duvar arasında - en az 50 - 70;

bir sıra masa ile bir iç uzunlamasına duvar (bölme) veya bu duvar boyunca dolaplar arasında - en az 50 - 70;

son tablolardan tahtanın karşısındaki duvara (bölme) - en az 70, dış olan arka duvardan - en az 100 ve ters sınıflar varsa - 120;

gösteri masasından eğitim panosuna - en az 100;

ilk masadan eğitim tahtasına - 2,4 - 2,7 m;

öğrencinin son yerinin eğitim kurulundan en büyük mesafesi - 860;

eğitim tahtasının alt kenarının yerden yüksekliği - 80 - 90;

tahtanın görüş açısı (tahtanın 3 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar) II-III. seviye öğrenciler için en az 35 derece ve en az 45 derece olmalıdır. 6-7 yaş arası çocuklar için.

Fizik ve kimya sınıfları, proje ekipman kontrol panelleri, su temini, elektrik, kanalizasyonun sağlandığı özel gösteri masaları ile donatılmalıdır. Eğitsel görsel yardımcıların daha iyi görülebilmesini sağlamak için gösteri masasının bir podyum üzerine kurulması önerilir. Fizik ve kimya dersliklerinde, güç kaynağı, basınçlı hava (fizik laboratuvarı) bulunan ikili öğrenci laboratuvar masaları (üstyapılı ve üstyapısız) kurulur. Kimya laboratuvarı, öğretmen masasının yanında dış duvarda bulunan çeker ocaklarla donatılmıştır.

İşçi eğitimi atölyelerinde, görsel çalışma için uygun koşulların yaratılması, doğru çalışma duruşunun sürdürülmesi ve yaralanmaların önlenmesi dikkate alınarak ekipmanın yerleştirilmesi gerçekleştirilir. Marangoz atölyelerinde pencereye 45 derecelik açıyla veya ışık taşıyan duvara dik 3 sıra halinde ışık soldan gelecek şekilde yerleştirilmiş tezgahlar bulunur, aralarındaki mesafe içte en az 80 cm olmalıdır. ön - arka yön. Çilingir atölyelerinde, ışık taşıyan duvara dik bir tezgah düzeni ile hem sol hem de sağ elle aydınlatmaya izin verilir. Tekli tezgahlarda sıra arası mesafe en az 1,0 m, çiftli - 1,5 m'dir Mengene tezgahlara eksenleri arasında 0,9 m mesafede takılır. Çilingir tezgahları 0,65 - 0,7 m yüksekliğinde güvenlik ağı ile donatılmalı, delme, taşlama ve diğer makineler özel bir temel üzerine kurulmalı ve güvenlik ağları, cam ve yerel aydınlatma ile donatılmalıdır. Marangozluk ve çilingirlik işlerinde kullanılan aletler öğrencilerin yaşına uygun olmalıdır. Çilingir ve marangoz atölyeleri ile servis odalarına lavabo ve elektrikli havlu montajı yapılmaktadır. Her ofiste (atölyede) ilk yardım için ilk yardım çantaları bulunmalıdır. Tüm çalışmalar öğrenciler tarafından özel giysili (cübbe, önlük, bere, atkı) yapılır. Gözlere zarar verme riski taşıyan işler yapılırken koruyucu gözlük takılmalıdır.

Sınıfların duvarları ıslak yöntemle temizlenebilecek şekilde düzgün olmalıdır.

Zeminler boşluksuz olmalı ve yalıtımlı bir taban üzerinde kalas, parke veya muşamba döşemeye sahip olmalıdır. Tuvalet ve tuvaletlerin zeminleri cilalı seramik veya mozaik karolarla kaplanmalıdır; çimento, mermer veya benzeri malzemeler kullanmayınız.

10. Teknik öğretim araçları ve bilgisayar ekipmanı ile donatılmış sınıflar için gereksinimler. Bilgisayarların ve mobil iletişimin öğrencilerin sağlığı üzerindeki etkisi.

Bilgisayar sınıflarının bulunduğu tesisler, Sıhhi Kural ve Normlara uygun olarak donatılmalıdır. “Kişisel elektronik bilgisayarlar için hijyenik gereklilikler. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". Binalarda doğal ve yapay aydınlatma bulunmalıdır. Bodrum ve bodrum katlarında bilgisayar bulunan işyerlerinin bulunmasına izin verilmez.

Bilgisayar donanımının kullanıldığı odalarda pencereler ağırlıklı olarak kuzey ve kuzeydoğuya yönlendirilmelidir.

Pencere açıklıkları panjur, perde, dış siperlik vb. ayarlanabilir cihazlarla donatılmalıdır.

bir kişilik alan iş yeri Katot ışın tüpüne (CRT) dayalı bir VDT'ye sahip bir PC kullanıcıları sınıfta en az 6.0 metrekare olmalıdır. m ve günde 4 saatten az bir süre ile minimum 4,5 metrekarelik bir alan. m.

PC'li tesisler ısıtma, iklimlendirme veya verimli besleme ve egzoz havalandırma sistemleri ile donatılmalıdır.

PC ile donatılmış tesislerde, PC'de her saat çalıştıktan sonra günlük ıslak temizlik ve sistematik havalandırma yapılır.

PC ameliyathanelerinde zemin yüzeyi düz, çukursuz, kaymaz, temizlemeye ve ıslak temizlemeye uygun, antistatik özellikte olmalıdır.

Gürültü seviyeleri standardın üzerinde olan gürültülü ekipmanlar (yazıcı cihazı, sunucular vb.) PC ile tesis dışında konumlandırılmalıdır.

Çalışma koltuğu (koltuk) kaldırılabilir ve döndürülebilir, yüksekliği ve koltuk ve sırtlık eğim açısı ayarlanabilir olmalıdır.

Bilgisayar ekipmanı bulunan sınıfa girişte, öğrenci evrak çantalarını ve çantalarını saklamak için gömme veya duvara monte dolaplar (raflar) donatılmalıdır.

Bir bilgisayar sınıfının tamamlanması:

Konumu sıhhi ve teknik standartlara uygun 10-11 bilgisayar (1 işyeri başına 3 m tavan yüksekliği ile 6 m2 oranında);

sütunlar (gerekirse);

kabul edilebilir gürültü düzeyine sahip yazıcı (gerekirse);

projektör (gerekirse);

tarayıcı (gerekirse);

yerel bir ağ düzenlemek için ekipman;

yazılım;

tam teşekküllü bir eğitim süreci sağlamak için gerekli eğitim ve metodik literatür;

tahta kalemi.

Bilgisayar laboratuvarı donanımlı olmalıdır.

yangın söndürme araçları;

yerel aydınlatma lambaları (gerekirse);

metodolojik bilgi standı;

bilgi standı (sınıfın girişindeki koridorda);

alarm sistemi;

klimalar (gerekirse);

tıbbi kit

Bilgisayar sınıfında pencerelere panjur ve salıncaklar takılır.

Metodolojik bilgi standı şunları içermelidir:

güvenlik talimatları ve çalışma kuralları;

jimnastik için egzersiz setleri, beden eğitimi duraklamaları, dakikalar, gözler;

sınıfta öğretilen disiplinler hakkında ek bilgi için elektronik kaynaklara (sınıftan erişime izin verilen) İnternet bağlantılarının listeleri;

en sık sorulan soruların yanıtları.

Bilgi standı şunları içermelidir:

sınıf programı;

sınıfta bağımsız çalışma programı;

güncel öğretmen duyuruları;

öğretmen konsültasyon programı;

ek bilgi materyalleri (gerekirse).

EMF'nin insanlar da dahil olmak üzere biyoekosistemler üzerindeki etkisine ilişkin seçenekler çeşitlidir: sürekli ve aralıklı, genel ve yerel, çeşitli kaynaklardan birleştirilmiş ve diğer olumsuz çevresel faktörlerle birleştirilmiş, vb.

Aşağıdaki EMF parametreleri biyolojik yanıtı etkiler:

EMF yoğunluğu (değeri);

radyasyon frekansı;

ışınlama süresi;

sinyal modülasyonu;

EMF frekanslarının kombinasyonu,

eylem sıklığı.

Yukarıdaki parametrelerin kombinasyonu, ışınlanmış biyolojik nesnenin tepkisi için önemli ölçüde farklı sonuçlara sahip olabilir.

Vakaların büyük çoğunluğunda, ışınlama alanlarla gerçekleşir.

nispeten düşük seviyeler, aşağıda listelenen etkiler aşağıdakiler için geçerlidir:

bu gibi durumlarda.

EMF'nin biyolojik etkisi alanında yapılan çok sayıda çalışma, insan vücudunun en hassas sistemlerini belirlemeyi mümkün kılacaktır: sinir, bağışıklık, endokrin ve üreme. Bu vücut sistemleri kritiktir. Nüfusun EMF'ye maruz kalma riskini değerlendirirken bu sistemlerin tepkileri dikkate alınmalıdır. EMF'nin biyolojik etkisi, uzun süreli uzun süreli maruz kalma koşulları altında birikir, sonuç olarak, merkezin dejeneratif süreçleri de dahil olmak üzere uzun vadeli sonuçların gelişmesi mümkündür. gergin sistem, kan kanseri (lösemi), beyin tümörleri, hormonal hastalıklar.

EMF özellikle çocuklar, hamile kadınlar (embriyo), merkezi sinir, hormonal, kardiyovasküler sistem hastalıkları olan kişiler, alerjisi olanlar, bağışıklık sistemi zayıflamış kişiler için tehlikeli olabilir.

BEI OO DPT "Bolkhov Pedagoji Koleji"

İş organizasyonunda Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerinin uygulanması

sınıf veya eğitim atölyesi

Tarafından hazırlandı:

"G" grubunun 5. sınıf öğrencisi

Zakharov Anton Vitalyeviç

Ö ikinci nesil Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak sınıfta- bu, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen hedefleri dikkate alarak, ilkokul eğitimi için modern bir konu-eğitim ortamının yaratılmasını sağlayan, ilk genel eğitimin ana eğitim programını uygulamanın bir aracı olan bir eğitim birimidir. OO. Sınıfın donanımı, ikinci nesil Federal Devlet Eğitim Standartlarının uygulanmasını sağlayan ana eğitim programlarının sorunlarının çözülmesine katkıda bulunmalıdır. Sınıf ekipmanı şunları içerir: basılı malzeme; basılı kılavuzlar; dijital formda interaktif bir beyaz tahta da dahil olmak üzere ekran üstü ses yardımcıları; teknik eğitim yardımcıları (bilgi ve iletişim teknolojileri araçları); oyunlar ve oyuncaklar; eğitici-uygulamalı ve eğitici-laboratuvar ekipmanı; doğal nesneler; öğretmen, öğrenciler ve velileri tarafından bağımsız olarak yapılan nesnelerin kullanımına izin verilir. Bu tür nesneler açıklayıcı materyalleri, video materyallerini içerebilir. Fotoğraf albümleri, düzenler vb. Ofisteki sınıflar aşağıdakilere katkıda bulunmalıdır: eğitim faaliyetinin üreme biçimlerinden bağımsız olanlara geçiş; arama ve araştırma iş türleri; çalışmak için beceriler geliştirmek çeşitli tipler bilgi ve kaynakları; iletişimsel bir öğrenci kültürünün oluşumu; evrensel eğitim faaliyetleri sisteminin oluşturulması; kendini kontrol etme, kendine saygı duyma, kendi kendini analiz etme yeteneklerinin geliştirilmesi; son derece organize bir kişiliğin eğitimi. Ofisin çalışma yükü haftada 36 saatten fazla olmamalıdır. Sınıf için yeni GEF gereksinimleri

Ofiste bulunabilirlik normatif belgeler(Eyalet eğitim standardı, takvim planları, sayaçlar, gereksinimler vb.), Konuyla ilgili Devlet programının uygulanmasına yönelik faaliyetleri düzenler. "Genel eğitim kurumlarını donatmak için eğitim ve bilgisayar ekipmanı listesi" temelinde okul tarafından uygulanan eğitim programlarının uygulanması için gerekli olan eğitim ekipmanı, eğitim ve metodolojik öğretim yardımcıları kompleksi ile sınıfın kadrosu. IEO ve LLC'nin Federal Devlet Eğitim Standardı gereklilikleri. Eğitim ve metodolojik kompleksin ve öğretim yardımcıları kompleksinin eğitim standardı ve eğitim programlarının gerekliliklerine uygunluğu. Okulun eğitim programına uygun olarak ders kitaplarının, didaktik materyallerin, bildirilerin sağlanması. Giriş sonucunda okul tarafından uygulanan müfredatın uygulanması için gerekli olan, öğretmen tarafından öğretilen konuların ana konularında (görevler, alıştırmalar, sorular vb. Seçenekleri olan kartlar) değişken didaktik materyalin varlığı IEO ve LLC Federal Devlet Eğitim Standardı. Bu didaktik materyal, müfredatın geçişine, çocukların ilgi alanlarına göre gerektiğinde öğretmen tarafından güncellenmelidir. Didaktik materyal, elektronik medya da dahil olmak üzere saklanabilir. Öğretmenin çalışmasına ilişkin plan ve raporların mevcudiyeti, açık derslerin ana hatları, metodolojik dernek toplantılarında, toplantılarda, öğretmen konseylerinde, seminerlerde, konferanslarda vb. dersler, veli toplantıları, müfredat dışı etkinlikler vb.) (Bir öğretmenin portföyü, öğretmenin pedagojik web sitesinde elektronik formatta sunulabilir). Ofis tasarımı için estetik gerekliliklere uygunluk: kalıcı ve değiştirilebilir eğitim ve bilgi standlarının varlığı. Sınıfın poster materyali şunları içermelidir: konu için devlet eğitim standardı (gerekli minimum eğitim içeriği ve zorunlu eğitim seviyesi gereksinimleri); öğrencilere eğitim faaliyetlerinin tasarımı konusunda tavsiyeler (testlere hazırlık, sınavlar, atölye çalışmaları vb.); ofiste çalışma ve davranış için güvenlik kuralları; eğitim sürecinde kullanılan materyaller; öğrencilerin sergi çalışmaları; ödev düzenleme ve yapma, çeşitli teşhis biçimlerine hazırlanma konusunda öneriler; serin köşe. Sınıfta güvenlik yönetmeliklerine (güvenlik brifing kitabı), sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk. Zorunlu program için sınıfın çalışma programının mevcudiyeti, ek eğitim programı, geride kalan bireysel dersler, üstün yetenekli öğrencilerle, istişareler vb.