Signes d'un enfant hyperactif : les parents doivent-ils s'inquiéter ? Hyperactivité chez l'enfant (TDAH) : diagnostic ou problèmes parentaux.

ou le TDAH est la cause la plus fréquente de problèmes de comportement et de problèmes d'apprentissage chez les enfants avant âge scolaire et les écoliers.

Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez un enfant– un trouble du développement se manifestant par des troubles du comportement. Un enfant atteint de TDAH est agité, fait preuve d’une activité « stupide », ne peut pas s’asseoir en classe à l’école ou Jardin d'enfants, ne s'engagera pas dans des activités qui ne l'intéressent pas. Il interrompt ses aînés, joue en classe, s'occupe de ses affaires et peut se glisser sous le bureau. Dans le même temps, l'enfant perçoit correctement son environnement. Il entend et comprend toutes les instructions de ses aînés, mais ne peut pas suivre leurs instructions à cause de son impulsivité. Malgré le fait que l'enfant comprend la tâche, il ne peut pas terminer ce qu'il a commencé et est incapable de planifier et de prévoir les conséquences de ses actions. Ceci est associé à un risque élevé de se blesser à la maison et de se perdre.

Les neurologues considèrent le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité chez l’enfant comme une maladie neurologique. Ses manifestations ne sont pas le résultat d’une mauvaise éducation, d’une négligence ou d’une permissivité, elles sont la conséquence du fonctionnement particulier du cerveau.

Prévalence. Le TDAH touche 3 à 5 % des enfants. Parmi eux, 30 % « guérissent » de la maladie au bout de 14 ans, 40 % supplémentaires s'y adaptent et apprennent à atténuer ses manifestations. Chez les adultes, ce syndrome est retrouvé chez seulement 1 %.

Les garçons reçoivent un diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité 3 à 5 fois plus souvent que les filles. De plus, chez les garçons, le syndrome se manifeste plus souvent par un comportement destructeur (désobéissance et agression) et chez les filles par une inattention. Selon certaines études, les Européens aux cheveux blonds et aux yeux bleus seraient plus sensibles à la maladie. C'est intéressant que dans différents pays les taux d’incidence varient considérablement. Ainsi, des études menées à Londres et au Tennessee ont retrouvé un TDAH chez 17 % des enfants.

Types de TDAH

• Le déficit d'attention et l'hyperactivité s'expriment également ;
• Le déficit d'attention prédomine, et l'impulsivité et l'hyperactivité sont mineures ;
• L'hyperactivité et l'impulsivité prédominent, l'attention est légèrement altérée.

Traitement. Les principales méthodes sont les mesures pédagogiques et la correction psychologique. Le traitement médicamenteux est utilisé dans les cas où les autres méthodes se sont révélées inefficaces en raison des effets secondaires des médicaments utilisés.
Si vous laissez votre enfant souffrir d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité Sans traitement, le risque de développer:

• dépendance à l'alcool, aux drogues, aux psychotropes ;
• difficultés d'assimilation des informations qui perturbent le processus d'apprentissage ;
• une anxiété élevée, qui remplace l'activité physique ;
• Tics – contractions musculaires répétées.
• maux de tête;
• changements antisociaux - tendance au hooliganisme, au vol.

Points controversés. Un certain nombre d'experts de premier plan dans le domaine de la médecine et organismes publics, parmi lesquels la Commission citoyenne des droits de l'homme, nie l'existence du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez les enfants. De leur point de vue, les manifestations du TDAH sont considérées comme une caractéristique du tempérament et du caractère et ne peuvent donc pas être traitées. Ils peuvent être une manifestation de la mobilité naturelle et de la curiosité d'un enfant actif, ou un comportement de protestation qui se produit en réponse à une situation traumatisante - abus, solitude, divorce des parents.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, causes

La cause du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité chez un enfant ne peut pas être installé. Les scientifiques sont convaincus que la maladie est provoquée par une combinaison de plusieurs facteurs qui perturbent le fonctionnement du système nerveux.

1. Facteurs qui perturbent la formation du système nerveux chez le fœtus ce qui peut entraîner un manque d'oxygène ou une hémorragie dans les tissus cérébraux :

• pollution environnement, contenu élevé produits dangereux dans l'air, l'eau, la nourriture ;
• prendre des médicaments par une femme pendant la grossesse ;
• exposition à l'alcool, aux drogues, à la nicotine;
• infections subies par la mère pendant la grossesse ;
• Conflit du facteur Rh – incompatibilité immunologique ;
• risque de fausse couche ;
• asphyxie fœtale;
• enchevêtrement du cordon ombilical;
• travail compliqué ou rapide entraînant des blessures à la tête ou à la colonne vertébrale du fœtus.

1. Facteurs qui perturbent le fonctionnement cérébral pendant la petite enfance

• maladies accompagnées d'une température supérieure à 39-40 degrés;
• prendre certains médicaments ayant un effet neurotoxique ;
• asthme bronchique, pneumonie;
• maladie rénale grave;
• insuffisance cardiaque, maladie cardiaque.

1. Facteurs génétiques. Selon cette théorie, 80 % des cas de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité sont associés à des troubles du gène qui régule la libération de dopamine et le fonctionnement des récepteurs dopaminergiques. Le résultat est une perturbation de la transmission des impulsions bioélectriques entre les cellules du cerveau. De plus, la maladie se manifeste si, en plus des anomalies génétiques, il existe des facteurs environnementaux défavorables.

Les neurologues pensent que ces facteurs peuvent causer des dommages dans des zones limitées du cerveau. À cet égard, certains fonctions mentales(par exemple, le contrôle volontaire des impulsions et des émotions) se développent de manière non coordonnée, avec un retard, ce qui provoque des manifestations de la maladie. Cela confirme le fait que les enfants atteints de TDAH présentaient des troubles des processus métaboliques et de l'activité bioélectrique dans les parties antérieures des lobes frontaux du cerveau.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, symptômes

Un enfant atteint de TDAH fait également preuve d’hyperactivité et d’inattention à la maison, à la maternelle et lorsqu’il rend visite à des inconnus. Il n'existe aucune situation dans laquelle le bébé se comporterait calmement. Cela le différencie d'un enfant actif ordinaire.

Signes du TDAH à un âge précoce

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, symptômes qui se manifeste le plus clairement entre 5 et 12 ans, peut être reconnue plus tôt.

• Ils commencent à relever la tête, à s'asseoir, à ramper et à marcher tôt.
• Ils ont du mal à s’endormir et dorment moins que d’habitude.
• S'ils sont fatigués, ne vous engagez pas dans une activité calme, ne vous endormez pas tout seul, mais devenez hystérique.
• Très sensible aux sons forts, aux lumières vives, étrangers, changement de situation. Ces facteurs les font pleurer fort.
• Ils jettent leurs jouets avant même d’avoir le temps de les regarder.

De tels signes peuvent indiquer une tendance au TDAH, mais ils sont également présents chez de nombreux enfants agités de moins de 3 ans.
Le TDAH affecte également le fonctionnement du corps. L'enfant éprouve souvent des problèmes digestifs. La diarrhée est le résultat d’une stimulation excessive des intestins par le système nerveux autonome. Les réactions allergiques et les éruptions cutanées apparaissent plus souvent que chez les pairs.

Principaux symptômes

1. Trouble de l'attention

• R. L'enfant a des difficultés à se concentrer sur un sujet ou une activité. Il ne fait pas attention aux détails, incapable de distinguer le principal du secondaire. L'enfant essaie de faire toutes les choses en même temps : il colore tous les détails sans les compléter, lit le texte en sautant une ligne. Cela arrive parce qu’il ne sait pas planifier. Lorsque vous effectuez des tâches ensemble, expliquez : « Nous ferons d’abord une chose, puis une autre. »
• L'enfant essaie d'éviter les tâches routinières sous n'importe quel prétexte., leçons, créativité. Il peut s'agir d'une protestation silencieuse lorsque l'enfant s'enfuit et se cache, ou d'une hystérie accompagnée de cris et de larmes.
• La nature cyclique de l’attention est prononcée. Un enfant d'âge préscolaire peut faire une chose pendant 3 à 5 minutes, un enfant en âge d'aller à l'école primaire jusqu'à 10 minutes. Puis, dans le même temps, le système nerveux restaure la ressource. Souvent, à ce moment-là, il semble que l'enfant n'entende pas le discours qui lui est adressé. Puis le cycle se répète.
• L'attention ne peut être concentrée que si vous restez seul avec l'enfant. L'enfant est plus attentif et obéissant si la pièce est calme et s'il n'y a pas d'irritants, de jouets ou d'autres personnes.

1. Hyperactivité

• L'enfant s'engage un grand nombre de mouvements inappropriés, dont il ne remarque pas la plupart. Une caractéristique distinctive de l'activité motrice dans le TDAH est sa sans but. Cela peut consister à faire tourner les mains et les pieds, à courir, à sauter ou à taper sur la table ou le sol. L'enfant court, ne marche pas. Grimper sur les meubles . Casse les jouets.
• Parle trop fort et trop vite. Il répond sans écouter la question. Crie la réponse, interrompant la personne qui répond. Il parle par phrases inachevées, sautant d'une pensée à l'autre. Avale les fins des mots et des phrases. Demande constamment à nouveau. Ses déclarations sont souvent irréfléchies, elles provoquent et offensent les autres.
• Les expressions faciales sont très expressives. Le visage exprime des émotions qui apparaissent et disparaissent rapidement : colère, surprise, joie. Parfois, il grimace sans raison apparente.

Il a été constaté que chez les enfants atteints de TDAH, l’activité physique stimule les structures cérébrales responsables de la réflexion et de la maîtrise de soi. Autrement dit, pendant que l'enfant court, frappe et démonte des objets, son cerveau s'améliore. De nouvelles connexions neuronales sont établies dans le cortex, ce qui améliorera encore le fonctionnement du système nerveux et soulagera l'enfant des manifestations de la maladie.

1. Impulsivité

• Guidé uniquement par ses propres désirs et les exécute immédiatement. Agit dès la première impulsion, sans réfléchir aux conséquences et sans planification. Il n'y a pas de situations pour un enfant dans lesquelles il doit rester assis. Pendant les cours à la maternelle ou à l'école, il saute et court vers la fenêtre, dans le couloir, fait du bruit, crie depuis son siège. Prend ce qu'il aime chez ses pairs.
• Impossible de suivre les instructions, notamment ceux composés de plusieurs points. L'enfant a constamment de nouveaux désirs (impulsions) qui l'empêchent de terminer le travail qu'il a commencé (faire ses devoirs, collectionner des jouets).
• Incapable d'attendre ou d'endurer. Il doit immédiatement obtenir ou faire ce qu'il veut. Si cela ne se produit pas, il fait un scandale, passe à autre chose ou commet des actions sans but. Cela se remarque clairement en classe ou en attendant votre tour.
• Les sautes d'humeur se produisent toutes les quelques minutes. L'enfant passe du rire aux pleurs. La colère est particulièrement fréquente chez les enfants atteints de TDAH. Lorsqu’il est en colère, l’enfant jette des objets, peut déclencher une bagarre ou détruire les affaires du délinquant. Il le fera tout de suite, sans réfléchir ni élaborer un plan de vengeance.
• L'enfant ne ressent aucun danger. Il peut faire des choses dangereuses pour la santé et la vie : grimper en hauteur, traverser des bâtiments abandonnés, sortir sur de la glace mince parce qu'il le voulait. Cette propriété entraîne des taux élevés de blessures chez les enfants atteints de TDAH.

Les manifestations de la maladie sont dues au fait que le système nerveux d'un enfant atteint de TDAH est trop vulnérable. Elle est incapable de gérer une grande quantité d’informations provenant du monde extérieur. Une activité excessive et un manque d'attention sont une tentative de se protéger de la charge insupportable du système nerveux.

Symptômes supplémentaires

• Difficultés à apprendre avec un niveau d’intelligence normal. L'enfant peut avoir des difficultés à écrire et à lire. Dans le même temps, il ne perçoit pas les lettres et les sons individuels ou ne maîtrise pas pleinement cette compétence. L'incapacité d'apprendre l'arithmétique peut être un trouble indépendant ou accompagner des problèmes de lecture et d'écriture.
• Troubles de la communication. Un enfant atteint de TDAH peut être obsessionnel envers ses pairs et les adultes inconnus. Il peut être trop émotif, voire agressif, ce qui rend difficile la communication et l'établissement de contacts amicaux.
• Retard dans le développement émotionnel. L'enfant se comporte de manière excessivement capricieuse et émotionnelle. Il ne tolère pas les critiques, les échecs et se comporte de manière déséquilibrée et « enfantine ». Une tendance a été établie selon laquelle, dans le cas du TDAH, il existe un retard de 30 % dans le développement émotionnel. Par exemple, un enfant de 10 ans se comporte comme un enfant de 7 ans, bien qu'il ne soit pas moins développé intellectuellement que ses pairs.
• Estime de soi négative. Un enfant entend un grand nombre de commentaires par jour. Si en même temps il est également comparé à ses pairs : « Regardez comme Masha se comporte bien ! cela aggrave la situation. Les critiques et les plaintes convainquent l'enfant qu'il est pire que les autres, mauvais, stupide, agité. Cela rend l’enfant malheureux, distant, agressif et suscite la haine envers les autres.

Les manifestations du trouble déficitaire de l’attention sont associées au fait que le système nerveux de l’enfant est trop vulnérable. Elle est incapable de gérer une grande quantité d’informations provenant du monde extérieur. Une activité excessive et un manque d'attention sont une tentative de se protéger de la charge insupportable du système nerveux.

Qualités positives des enfants atteints de TDAH

• Actif, actif;
• Lire facilement l'humeur de l'interlocuteur ;
• Prêt à se sacrifier pour les personnes qu'il aime ;
• Pas vindicatif, incapable de nourrir de rancune ;
• Ils sont intrépides et n’ont pas la plupart des peurs de l’enfance.

Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez un enfant, diagnostic

Le diagnostic du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité peut comprendre plusieurs étapes :

1. Collecte d'informations - entretien avec l'enfant, conversation avec les parents, questionnaires de diagnostic.
2. Examen neuropsychologique.
3. Consultation pédiatre.

En règle générale, un neurologue ou un psychiatre pose un diagnostic sur la base d'une conversation avec l'enfant, en analysant les informations fournies par les parents, les soignants et les enseignants.

1. Collecte d'informations

Le spécialiste reçoit la plupart des informations lors d'une conversation avec l'enfant et en observant son comportement. La conversation avec les enfants se déroule oralement. Lorsque vous travaillez avec des adolescents, le médecin peut vous demander de remplir un questionnaire qui ressemble à un test. Les informations reçues des parents et des enseignants contribuent à compléter le tableau.

Questionnaire diagnostique est une liste de questions compilées de manière à collecter le maximum d'informations sur le comportement et l'état mental de l'enfant. Il prend généralement la forme d’un test à choix multiples. Pour identifier le TDAH, les éléments suivants sont utilisés :

• Questionnaire de diagnostic du TDAH chez les adolescents de Vanderbilt. Il existe des versions pour les parents et les enseignants.
• Questionnaire sur les symptômes parentaux des manifestations du TDAH ;
• Questionnaire structuré de Conners.

Selon la classification internationale des maladies CIM-10 diagnostic du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité chez un enfant diagnostiqué lorsque les symptômes suivants sont détectés :

• Trouble de l'adaptation. Exprimé comme le non-respect des caractéristiques normales pour cet âge ;
• Trouble de l'attention, lorsque l'enfant ne peut pas concentrer son attention sur un objet ;
• Impulsivité et hyperactivité ;
• Développement des premiers symptômes avant l’âge de 7 ans ;
• Le trouble de l'adaptation se manifeste dans diverses situations (à la maternelle, à l'école, à la maison), alors que le développement intellectuel de l'enfant correspond à son âge ;
• Ces symptômes persistent pendant 6 mois ou plus.

Un médecin a le droit de poser un diagnostic de « trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité » si au moins 6 symptômes d’inattention et au moins 6 symptômes d’impulsivité et d’hyperactivité sont détectés et suivis pendant 6 mois ou plus. Ces signes apparaissent constamment et non de temps en temps. Ils sont si prononcés qu’ils nuisent à l’apprentissage et aux activités quotidiennes de l’enfant.

Signes d'inattention

• Ne fait pas attention aux détails. Dans son travail, il commet un grand nombre d'erreurs dues à la négligence et à la frivolité.
• Facilement distrait.
• A des difficultés à se concentrer lorsqu’il joue et accomplit des tâches.
• N'écoute pas les discours qui lui sont adressés.
• Incapable de terminer ses devoirs ou de faire ses devoirs. Impossible de suivre les instructions.
• Éprouve des difficultés à effectuer un travail indépendant. A besoin des conseils et de la surveillance d'un adulte.
• Résiste à l'exécution de tâches qui nécessitent un effort mental prolongé : devoirs, tâches d'un enseignant ou d'un psychologue. Évite un tel travail pour diverses raisons et se montre insatisfait.
• Perd souvent des choses.
• Dans les activités quotidiennes, il fait preuve d'oubli et de distraction.

Signes d'impulsivité et d'hyperactivité

• Effectue un grand nombre de mouvements inutiles. Ne peut pas s'asseoir tranquillement sur une chaise. Tourne, fait des mouvements, les pieds, les mains, la tête.
• Ne peut pas s'asseoir ou rester immobile dans des situations où cela est nécessaire - en classe, lors d'un concert, dans les transports.
• Montre une activité motrice irréfléchie dans des situations où cela est inacceptable. Il se lève, court, tourne, prend des choses sans demander, essaie de grimper quelque part.
• Je ne peux pas jouer calmement.
• Excessivement mobile.
• Trop bavard.
• Il répond sans écouter la fin de la question. Ne réfléchit pas avant de donner une réponse.
• Impatient. A du mal à attendre son tour.
• Déranger les autres, harceler les gens. Interfère avec le jeu ou la conversation.

À proprement parler, le diagnostic du TDAH repose sur l'opinion subjective d'un spécialiste et de son expérience personnelle. Par conséquent, si les parents ne sont pas d'accord avec le diagnostic, il est alors logique de contacter un autre neurologue ou psychiatre spécialisé dans ce problème.

1. Évaluation neuropsychologique du TDAH

Afin d'étudier les caractéristiques du cerveau, l'enfant reçoit examen électroencéphalographique (EEG). Il s'agit d'une mesure de l'activité bioélectrique du cerveau au repos ou lors de l'exécution de tâches. Pour ce faire, l’activité électrique du cerveau est mesurée à travers le cuir chevelu. La procédure est indolore et inoffensive.
Pour le TDAH le rythme bêta est réduit et le rythme thêta est augmenté. Le rapport du rythme thêta et du rythme bêta plusieurs fois supérieure à la normale. Ceci suggère que l'activité bioélectrique du cerveau est réduite, c'est-à-dire qu'un plus petit nombre d'impulsions électriques sont générées et transmises par les neurones par rapport à la norme.

1. Consultation pédiatre

Des manifestations similaires au TDAH peuvent être causées par l’anémie, l’hyperthyroïdie et d’autres maladies somatiques. Un pédiatre peut les confirmer ou les exclure après une prise de sang pour les hormones et l'hémoglobine.
Note! En règle générale, en plus du diagnostic de TDAH, le neurologue indique un certain nombre de diagnostics dans le dossier médical de l’enfant :

• Dysfonctionnement cérébral minime(MMD) – troubles neurologiques légers entraînant des troubles des fonctions motrices, de la parole et du comportement ;
• Augmentation de la pression intracrânienne(PIC) – hypertension artérielle liquide céphalo-rachidien (LCR), qui se trouve dans les ventricules du cerveau, autour de celui-ci et dans le canal rachidien.
• Dommages périnatals au SNC– des lésions du système nerveux survenant pendant la grossesse, l'accouchement ou dans les premiers jours de la vie.

Tous ces troubles ont des manifestations similaires, c'est pourquoi ils sont souvent écrits ensemble. Une telle inscription sur la carte ne signifie pas que l'enfant souffre d'un grand nombre de maladies neurologiques. Au contraire, les changements sont minimes et peuvent être corrigés.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, traitement

1. Traitement médicamenteux du TDAH

Les médicaments ne sont prescrits selon des indications individuelles que si le comportement de l’enfant ne peut être amélioré sans eux.

Groupe de médicaments	Représentants	L'effet de la prise de médicaments
Psychostimulants	Lévaphétamine, Dexamphétamine, Dexméthylphénidate	La production de neurotransmetteurs augmente, grâce à quoi l'activité bioélectrique du cerveau est normalisée. Améliore le comportement, réduit l'impulsivité, l'agressivité et les symptômes de dépression.
Antidépresseurs, inhibiteurs de la recapture de la noradrénaline	Atomoxétine. Désipramine, Bupropion	Réduire la recapture des neurotransmetteurs (dopamine, sérotonine). Leur accumulation dans les synapses améliore la transmission des signaux entre les cellules cérébrales. Augmente l'attention et réduit l'impulsivité.
Médicaments nootropiques	Cérébrolysine, Piracetam, Instenon, acide gamma-aminobutyrique	Ils améliorent les processus métaboliques du tissu cérébral, sa nutrition et son apport en oxygène, ainsi que l'absorption du glucose par le cerveau. Augmente le tonus du cortex cérébral. L'efficacité de ces médicaments n'a pas été prouvée.
Sympathomimétiques	Clonidine, atomoxétine, désipramine	Augmente le tonus vasculaire cérébral, améliorant la circulation sanguine. Aide à normaliser la pression intracrânienne.

Le traitement est effectué avec de faibles doses de médicaments pour minimiser le risque de développer Effets secondaires et la dépendance. Il a été prouvé que l’amélioration ne se produit qu’avec la prise de médicaments. Après leur retrait, les symptômes réapparaissent.

1. Physiothérapie et massage pour le TDAH

Cet ensemble de procédures vise à traiter les blessures à la naissance de la tête, de la colonne cervicale et à soulager les spasmes musculaires du cou. Ceci est nécessaire pour normaliser la circulation cérébrale et la pression intracrânienne. Pour le TDAH, les éléments suivants sont utilisés :

• Physiothérapie, visant à renforcer les muscles du cou et de la ceinture scapulaire. Doit être effectué quotidiennement.
• Massage du cou cours de 10 procédures 2 à 3 fois par an.
• Physiothérapie. L'irradiation infrarouge (réchauffement) des muscles spasmés est utilisée à l'aide de rayons infrarouges. Le chauffage à la paraffine est également utilisé. 15 à 20 interventions 2 fois par an. Ces procédures se marient bien avec le massage de la zone du col.

Veuillez noter que ces procédures ne peuvent être démarrées qu'après consultation d'un neurologue et d'un orthopédiste.
Vous ne devriez pas recourir aux services de chiropracteurs. Un traitement par un spécialiste non qualifié, sans radiographie préalable de la colonne vertébrale, peut provoquer des blessures graves.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention chez un enfant, correction du comportement

1. Thérapie par biofeedback (méthode de biofeedback)

Thérapie par biofeedback– une méthode de traitement moderne qui normalise l’activité bioélectrique du cerveau, éliminant ainsi la cause du TDAH. Il est utilisé efficacement pour traiter le syndrome depuis plus de 40 ans.

Le cerveau humain génère des impulsions électriques. Ils sont répartis en fonction de la fréquence des vibrations par seconde et de l'amplitude des vibrations. Les principales sont : les ondes alpha, bêta, gamma, delta et thêta. Dans le TDAH, l’activité des ondes bêta (rythme bêta), associées à la concentration de l’attention, à la mémoire et au traitement de l’information, est réduite. Dans le même temps, l'activité des ondes thêta (rythme thêta) augmente, ce qui indique un stress émotionnel, une fatigue, une agressivité et un déséquilibre. Il existe une version selon laquelle le rythme thêta favorise l'assimilation rapide des informations et le développement du potentiel créatif.

L'objectif de la thérapie par biofeedback est de normaliser les oscillations bioélectriques du cerveau - de stimuler le rythme bêta et de ramener le rythme thêta à la normale. À cette fin, un complexe logiciel et matériel spécialement développé « BOS-LAB » est utilisé.
Sur certains endroits Des capteurs sont fixés au corps de l’enfant. Sur le moniteur, l'enfant voit comment se comportent ses biorythmes et essaie de les modifier à volonté. De plus, les biorythmes changent pendant les exercices sur ordinateur. Si la tâche est effectuée correctement, un signal sonore se fait entendre ou une image apparaît, qui sont un élément de feedback. L'intervention est indolore, intéressante et bien tolérée par l'enfant.
L'effet de la procédure est une attention accrue, une diminution de l'impulsivité et de l'hyperactivité. Les performances académiques et les relations avec les autres s’améliorent.

Le cours comprend 15 à 25 séances. Les progrès sont perceptibles après 3-4 procédures. L'efficacité du traitement atteint 95%. L'effet dure longtemps, 10 ans ou plus. Chez certains patients, la thérapie par biofeedback élimine complètement les manifestations de la maladie. N'a aucun effet secondaire.

1. Techniques psychothérapeutiques

L'efficacité de la psychothérapie est significative, mais les progrès peuvent prendre de 2 mois à plusieurs années. Le résultat peut être amélioré en combinant diverses techniques psychothérapeutiques, les mesures pédagogiques des parents et des enseignants, les méthodes physiothérapeutiques et le respect d'une routine quotidienne.

1. Méthodes cognitivo-comportementales

L'enfant, sous la direction d'un psychologue, puis de manière indépendante, forme divers comportements. À l'avenir, parmi eux, les plus constructifs et les plus « corrects » seront sélectionnés. Parallèlement, le psychologue aide l'enfant à comprendre son monde intérieur, ses émotions et ses désirs.
Les cours se déroulent sous la forme d'une conversation ou d'un jeu, où l'enfant se voit proposer différents rôles - un étudiant, un acheteur, un ami ou un adversaire dans un différend avec ses pairs. Les enfants mettent en scène la situation. Ensuite, il est demandé à l’enfant de déterminer ce que ressent chaque participant. A-t-il fait la bonne chose ?

• Compétences pour gérer la colère et exprimer vos émotions de manière acceptable. Que ressentez vous? Que veux-tu? Maintenant, dis-le poliment. Ce que nous pouvons faire?
• Résolution constructive des conflits. L'enfant apprend à négocier, à rechercher des compromis, à éviter les querelles ou à s'en sortir de manière civilisée. (Si vous ne souhaitez pas partager, proposez un autre jouet. Si vous n’êtes pas accepté dans le jeu, inventez une activité intéressante et proposez-la aux autres). Il est important d'apprendre à un enfant à parler calmement, à écouter l'interlocuteur et à formuler clairement ce qu'il veut.
• Des moyens adéquats de communication avec l'enseignant et avec les pairs. En règle générale, l'enfant connaît les règles de comportement, mais ne les respecte pas en raison de son impulsivité. Sous la direction d'un psychologue, l'enfant améliore ses capacités de communication par le jeu.
• Des comportements corrects dans les lieux publics - à la maternelle, en classe, dans un magasin, lors d'un rendez-vous chez le médecin, etc. sont maîtrisés sous forme de « théâtre ».

L'efficacité de la méthode est significative. Le résultat apparaît après 2 à 4 mois.

1. Thérapie par le jeu

Sous la forme d'un jeu agréable pour l'enfant, se forment la persévérance et l'attention, l'apprentissage de la maîtrise de l'hyperactivité et d'une émotivité accrue.
Le psychologue sélectionne individuellement un ensemble de jeux en tenant compte des symptômes du TDAH. En même temps, il peut modifier ses règles si cela s'avère trop facile ou trop difficile pour l'enfant.
Dans un premier temps, la thérapie par le jeu s'effectue individuellement, puis elle peut devenir en groupe ou en famille. Les jeux peuvent également être des « devoirs », ou donnés par le professeur lors d'un cours de cinq minutes.

• Jeux pour développer l'attention. Trouvez 5 différences dans l’image. Identifiez l'odeur. Identifiez l'objet au toucher, les yeux fermés. Téléphone cassé.
• Des jeux pour développer la persévérance et combattre la désinhibition. Cache-cache. Silencieux. Triez les éléments par couleur/taille/forme.
• Jeux pour contrôler l'activité motrice. Lancer le ballon à un rythme donné, qui augmente progressivement. Les jumeaux siamois, lorsque les enfants par deux, se serrant autour de la taille, doivent effectuer des tâches - taper dans leurs mains, courir.
• Jeux pour soulager les tensions musculaires et les tensions émotionnelles. Destiné à la relaxation physique et émotionnelle de l'enfant. « Humpty Dumpty » pour une relaxation alternée de différents groupes musculaires.
• Des jeux pour développer la mémoire et vaincre l'impulsivité."Parler!" - le présentateur pose des questions simples. Mais il ne peut y répondre qu'après le commandement « Parlez ! », avant lequel il fait une pause de quelques secondes.
• Jeux d'ordinateur, qui développent simultanément la persévérance, l’attention et la retenue.

1. L'art-thérapie

La pratique de divers types d’art réduit la fatigue et l’anxiété, soulage les émotions négatives, améliore l’adaptation, permet de réaliser des talents et d’augmenter l’estime de soi d’un enfant. Aide à développer le contrôle interne et la persévérance, améliore la relation entre l'enfant et le parent ou le psychologue.

En interprétant les résultats du travail d'un enfant, le psychologue se fait une idée de son monde intérieur, conflits et problèmes mentaux.

• Dessin crayons de couleur, peintures au doigt ou aquarelles. Des feuilles de papier de différentes tailles sont utilisées. L'enfant peut choisir lui-même le sujet du dessin ou le psychologue peut proposer un sujet - « À l'école », « Ma famille ».
• Thérapie par le sable. Vous avez besoin d'un bac à sable avec du sable propre et humidifié et d'un ensemble de divers moules, notamment des figures humaines, des véhicules, des maisons, etc. L'enfant décide lui-même de ce qu'il veut reproduire exactement. Souvent, il joue des intrigues qui le dérangent inconsciemment, mais il ne peut pas le transmettre aux adultes.
• Modelage à partir d'argile ou de pâte à modeler. L'enfant réalise des figures en pâte à modeler sur un sujet donné - des animaux drôles, mon ami, mon animal de compagnie. Les activités favorisent le développement de la motricité fine et des fonctions cérébrales.
• Écouter de la musique et jouer des instruments de musique. La musique de danse rythmée est recommandée pour les filles et la musique de marche pour les garçons. La musique soulage le stress émotionnel, augmente la persévérance et l'attention.

L'efficacité de l'art-thérapie est moyenne. C'est une méthode auxiliaire. Peut être utilisé pour établir un contact avec un enfant ou pour se détendre.

1. Thérapie familiale et travail avec les enseignants.

Un psychologue informe les adultes sur les caractéristiques développementales d'un enfant atteint de TDAH. Parle de méthodes efficaces travail, formes d'influence sur l'enfant, comment créer un système de récompenses et de sanctions, comment transmettre à l'enfant la nécessité d'assumer ses responsabilités et de respecter les interdits. Cela vous permet de réduire le nombre de conflits et de faciliter la formation et l'éducation de tous les participants.
Lorsqu'il travaille avec un enfant, un psychologue élabore un programme de psychocorrection conçu sur plusieurs mois. Lors des premières séances, il établit le contact avec l'enfant et réalise des diagnostics pour déterminer le degré d'inattention, d'impulsivité et d'agressivité. Tenant compte des caractéristiques individuelles, il élabore un programme de correction, introduisant progressivement diverses techniques psychothérapeutiques et compliquant les tâches. Par conséquent, les parents ne doivent pas s’attendre à des changements radicaux après les premières rencontres.

1. Mesures pédagogiques

Les parents et les enseignants doivent tenir compte de la nature cyclique du cerveau des enfants atteints de TDAH. En moyenne, un enfant met 7 à 10 minutes pour absorber les informations, puis le cerveau a besoin de 3 à 7 minutes pour récupérer et se reposer. Cette fonctionnalité doit être utilisée dans le processus d’apprentissage, dans les devoirs et dans toute autre activité. Par exemple, confiez à votre enfant des tâches qu'il peut accomplir en 5 à 7 minutes.

Une bonne parentalité est le principal moyen de combattre les symptômes du TDAH. La question de savoir si l'enfant « surmontera » ce problème et sa réussite à l'âge adulte dépend du comportement des parents.

• Soyez patient, gardez la maîtrise de vous-même.Éviter la critique. Les particularités du comportement de l’enfant ne sont ni de sa faute ni de la vôtre. Les insultes et la violence physique sont inacceptables.
• Communiquez de manière expressive avec votre enfant. Montrer ses émotions dans les expressions faciales et dans la voix l’aidera à retenir son attention. Pour la même raison, il est important de regarder l’enfant dans les yeux.
• Utiliser le contact physique. Tenez la main, caressez, serrez dans vos bras, utilisez des éléments de massage lorsque vous communiquez avec votre enfant. Il a un effet calmant et vous aide à vous concentrer.
• Assurer un contrôle clair sur l’achèvement des tâches. L'enfant n'a pas assez de volonté pour terminer ce qu'il a commencé, il est très tenté de s'arrêter à mi-chemin. Savoir qu’un adulte supervisera la réalisation d’une tâche l’aidera à accomplir la tâche. Garantira la discipline et la maîtrise de soi à l’avenir.
• Définissez des tâches réalisables pour votre enfant. S'il ne s'acquitte pas de la tâche que vous lui avez confiée, la prochaine fois, facilitez-lui la tâche. Si hier il n’a pas eu la patience de ranger tous les jouets, aujourd’hui vous lui demandez simplement de mettre les blocs dans une boîte.
• Donnez à votre enfant une tâche sous la forme de courtes instructions.. Donnez une tâche à la fois : « Brossez-vous les dents ». Une fois cette opération terminée, demandez à vous laver le visage.
• Faites des pauses de quelques minutes entre chaque activité. J'ai récupéré mes jouets, je me suis reposé pendant 5 minutes et je suis allé me ​​laver.
• N'interdisez pas à votre enfant d'être actif physiquement pendant les cours. S'il agite ses jambes, fait tournoyer divers objets dans ses mains et se déplace autour de la table, cela améliore son processus de réflexion. Si vous limitez cette petite activité, le cerveau de l’enfant tombera dans la stupeur et ne pourra pas percevoir les informations.
• Louange pour chaque succès. Faites-le en tête-à-tête et avec votre famille. L'enfant a une faible estime de soi. Il entend souvent à quel point il va mal. La louange est donc vitale pour lui. Il encourage l'enfant à être discipliné, à déployer encore plus d'efforts et de persévérance dans l'accomplissement des tâches. C'est bien si l'éloge est visuel. Il peut s'agir de jetons, de jetons, d'autocollants, de cartes que l'enfant pourra compter à la fin de la journée. Changez les « récompenses » de temps en temps. Le retrait d’une récompense est une méthode de punition efficace. Elle doit suivre immédiatement l'infraction.
• Soyez cohérent dans vos demandes. Si vous ne pouvez pas regarder la télévision pendant une longue période, ne faites pas d’exception lorsque vous avez des invités ou que votre mère est fatiguée.
• Prévenez votre enfant de ce qui va se passer ensuite. Il lui est difficile d'interrompre des activités intéressantes. Par conséquent, 5 à 10 minutes avant la fin du jeu, prévenez-le qu'il finira bientôt de jouer et qu'il récupérera des jouets.
• Apprenez à planifier. Ensemble, faites une liste des choses que vous devez faire aujourd’hui, puis rayez ce que vous faites.
• Créez une routine quotidienne et respectez-la. Cela apprendra à l'enfant à planifier, gérer son temps et anticiper ce qui va se passer dans un avenir proche. Cela développe le fonctionnement des lobes frontaux et crée un sentiment de sécurité.
• Encouragez votre enfant à faire du sport. Arts martiaux, natation, Athlétisme, vélo Ils orienteront l’activité de l’enfant dans la bonne direction utile. Les sports d’équipe (football, volley-ball) peuvent être difficiles. Les sports traumatisants (judo, boxe) peuvent augmenter le niveau d'agressivité.
• Essayez différents types d'activités. Plus vous en offrez à votre enfant, plus il a de chances de trouver son propre passe-temps, ce qui l'aidera à devenir plus assidu et attentif. Cela renforcera son estime de soi et améliorera ses relations avec ses pairs.
• Protéger d’une visualisation prolongée la télé et assis devant l'ordinateur. La norme approximative est de 10 minutes pour chaque année de vie. Un enfant de 6 ans ne devrait donc pas regarder la télévision plus d'une heure.

N'oubliez pas que ce n'est pas parce que votre enfant a reçu un diagnostic de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité qu'il est en retard sur ses pairs en termes de développement intellectuel. Le diagnostic indique seulement un état limite entre normalité et déviation. Les parents devront faire plus d'efforts, faire preuve de beaucoup de patience dans leur éducation et, dans la plupart des cas, après 14 ans, l'enfant « dépassera » cette condition.

Les enfants atteints de TDAH ont souvent un QI élevé et sont appelés « enfants indigo ». Si un enfant s'intéresse à quelque chose de spécifique dans adolescence, alors il y dirigera toute son énergie et l'amènera à la perfection. Si ce passe-temps devient un métier, le succès est garanti. Cela est prouvé par le fait que la plupart des grands hommes d’affaires et des scientifiques éminents ont souffert d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité dans leur enfance.

Dans la pratique médicale, l'hyperactivité est un trouble du comportement complexe qui ne nécessite aucune intervention médicale et se manifeste dès le début de l'âge préscolaire.

Le trouble peut affecter la réussite scolaire d'un enfant, affecter les relations interpersonnelles et se manifester par une activité mentale et motrice excessive.

Les signes du trouble peuvent varier d’un enfant à l’autre. différemment. Chez la plupart des enfants, le trouble est associé à des réactions spontanées que l’enfant ne peut réprimer. Les réactions affectent la mobilité, la parole et l’attention de l’enfant. Ils sont considérés comme des signes d'un système nerveux déséquilibré ; chez les adultes, on les appelle une émotivité excessive.

En cas d'hyperactivité, l'enfant a des difficultés à se concentrer, ne peut pas rester assis et ne peut pas faire la queue. Il crie des réponses avant les autres enfants, tend la main pour répondre aux questions en premier et est désorganisé, distrait et oublieux.

En raison de la suractivité, l'enfant réussit mal à l'école, est incapable d'effectuer ses devoirs efficacement, il bouge beaucoup, parle beaucoup et interrompt les conversations de ses pairs et des adultes.

Les signes et symptômes de la maladie commencent généralement à apparaître avant l’âge de sept ans. Ils peuvent être confondus avec un autre trouble - le trouble déficitaire de l'attention, ainsi qu'avec le comportement normal de l'enfant. Ainsi, si les parents remarquent un ou plusieurs signes d’un trouble chez un enfant, cela ne signifie pas que l’enfant est hyperactif. Au contraire, si les signes sont présents dans toutes les situations – à la maison, à l’école, lors d’activités extrascolaires et lors de promenades – il est temps de mieux connaître un psychologue et un médecin.

Causes de l'hyperactivité chez un enfant

Les causes profondes de l’hyperactivité peuvent être :

Diverses infections ;

Blessures à la naissance, accouchements difficiles, accouchements précoces ou tardifs ;

Intoxication aux métaux lourds et aux produits chimiques dangereux pour la santé ;

Mauvaise alimentation, mauvaise routine quotidienne.

La recherche montre que l'hyperactivité est plus fréquente chez les garçons. Elle peut s'accompagner de troubles du sommeil, d'énurésie, de divers troubles de la parole et de troubles cardiaques. Le trouble survient souvent dans le cadre d’un trouble déficitaire de l’attention.

Les principaux signes d’hyperactivité :

1. L'enfant a presque toujours des mouvements agités des membres. Il ne peut pas s'asseoir sur une chaise, il se lève, tourne, s'agite, tourne, tripote ses vêtements alors qu'il devrait être assis tranquillement.

2. L’enfant présente une activité motrice élevée sans raison. Il court sans but, saute, grimpe sur des chaises, des canapés, des fauteuils, même dans des situations où cela ne devrait pas être fait.

3. L'enfant ne peut pas se concentrer sur le jeu, faire quoi que ce soit tranquillement et calmement. Il crie, couine et fait des mouvements brusques et inconscients.

4. Dans une conversation, l'enfant est très débridé, ne peut pas écouter pleinement la question, répond aux questions de manière inappropriée, sans réfléchir.

5. L'enfant ne peut faire la queue dans aucune situation et commence à devenir nerveux et capricieux.

6. L’enfant interfère avec les autres enfants, harcèle les autres, interfère avec le jeu de quelqu’un d’autre et interfère avec son comportement.

7. La nuit et le jour, l'enfant dort très agité, se retourne d'un côté à l'autre, renverse le drap, jette la couverture et en même temps adore la position recroquevillée.

8. L'enfant est incapable de reconnaître les besoins et les désirs des autres.

9. L'enfant est sujet aux troubles émotionnels et ne peut pas contrôler ses émotions, bonnes ou mauvaises. Un enfant peut se sentir en colère à des moments inopportuns ou faire des crises de colère sans aucune raison.

10. L’enfant s’intéresse à beaucoup de choses, mais a presque toujours du mal à comprendre les choses. Par exemple, il commence à s'intéresser au dessin, mais laisse le dessin inachevé et passe au jeu de balle, tout en perdant complètement tout intérêt pour le dessin.

11. L'enfant est incapable de se concentrer, même lorsqu'on lui parle en le regardant en face. Il entend la parole, mais ne peut pas répéter la conversation ou ce qui lui a été dit.

12. L'enfant fait souvent des erreurs par inattention.

Les symptômes et anomalies sont déterminés par des spécialistes en observant et en évaluant l'enfant et ses actions.

Déficit d'attention et hyperactivité chez un enfant

Si d’autres disent qu’un enfant est hyperactif, cela peut signifier qu’il souffre également du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Le TDAH ne peut être déterminé que par un médecin sur la base des avis de plusieurs spécialistes - un psychologue, un psychothérapeute et un pédiatre. Au cours de l’examen, le médecin tentera également de détecter les signes d’autres troubles et maladies similaires au TDAH et nécessitant différents types de traitement.

Si le médecin détermine que l’enfant souffre de TDAH, il propose aux parents de l’aider à résoudre le problème. De nombreux enfants se voient prescrire des médicaments pour les aider à contrôler leur comportement. Actuellement, il existe un grand nombre de médicaments capables de guérir complètement cette maladie. La médecine peut aider les enfants à concentrer leur attention, à calmer le système nerveux, à équilibrer leur comportement, à améliorer leur mémoire et leur attention.

L'enfant prendra certains médicaments uniquement avant l'école, d'autres tous les jours dans le cadre du traitement. Seul un médecin peut prescrire un traitement, après consultation des parents.

Les enfants atteints de TDAH ont non seulement besoin de médicaments, mais également de changements dans leur mode de vie. Dans ce cas, le thérapeute et le psychologue peuvent proposer aux parents un plan de changement de mode de vie élaboré individuellement, donner des recommandations sur ce qui sera utile et ce qui devrait être évité.

Les enfants bénéficient également grandement de la relaxation et de la thérapie comportementale. En sophrologie, le médecin apprendra à l'enfant à se détendre, à se calmer, à faire des exercices de respiration profonde, à se détendre divers groupes muscles. La thérapie comportementale peut apprendre aux enfants à se fixer des objectifs et à les atteindre.

Si un enfant est hyperactif (c'est-à-dire que c'est le diagnostic posé), non seulement les proches et le médecin, mais aussi les enseignants de l'école que fréquente l'élève doivent en être informés. L’enfant pourra alors bénéficier d’une aide complémentaire dans ses études si besoin. L'école peut offrir aux parents un plan d'apprentissage individuel, un endroit calme dans la classe et du temps supplémentaire pour terminer les devoirs.

Dans la plupart des cas, les enfants atteints de TDAH ont une enfance normale et heureuse et, avec la bonne approche, la maladie est complètement éliminée.

Il est très important de savoir comment l’hyperactivité se manifeste à chaque âge du développement d’un enfant. Cependant, les parents doivent comprendre que la plupart des signes peuvent caractériser une pathologie complètement différente, par exemple la neurasthénie. Par conséquent, il est strictement interdit de diagnostiquer ou de tirer des conclusions indépendantes. Si vous soupçonnez une hyperactivité chez un enfant, vous devez absolument consulter un médecin.

Signes d'hyperactivité chez les bébés de moins d'un an

Les premiers symptômes de la maladie peuvent apparaître chez un nouveau-né. Le bébé se distingue par : une excitabilité excessive ; réaction violente à diverses manipulations; sensibilité excessive aux stimuli externes - sons, lumière vive ; sommeil perturbé (se réveille souvent, a d'extrêmes difficultés à s'endormir, reste éveillé longtemps) ; arriéré Développement physique(environ 1 à 1,5 mois) ; développement retardé de la parole. Si de tels signes n’apparaissent qu’occasionnellement, ils ne doivent pas être classés comme pathologies. Étant donné que les enfants de moins d'un an peuvent avoir de nombreuses raisons de comportement capricieux - poussées dentaires, changements de régime alimentaire et autres.

Symptômes d'hyperactivité chez les enfants de 2-3 ans

C’est l’âge où les symptômes de la pathologie apparaissent clairement. Chez un enfant de 2 ans, le trouble se caractérise par les signes suivants : agitation ; un grand nombre de mouvements inutiles chez le bébé ; caractère aléatoire des mouvements; retard développement de la parole; maladresse motrice.

Signes d'hyperactivité chez les enfants d'âge préscolaire

A l'âge de trois ans, l'enfant vit sa première crise. Le bébé devient capricieux et têtu. De tels traits sont observés chez tous les enfants. Cependant, chez les enfants atteints de TDAH, la situation s’aggrave considérablement. A cet âge, la plupart des enfants vont à la maternelle. Les parents doivent prêter attention aux opinions des enseignants. Chez les enfants d'âge préscolaire, la maladie se manifeste par les signes suivants : agitation ; inattention; désobéissance; difficulté à se coucher; développement lent de l'attention et de la mémoire.

Manifestations d'hyperactivité chez les jeunes écoliers

Chez les enfants hyperactifs, le système nerveux ne peut pas faire face aux exigences accrues de stress mental et physique. Il y a donc une détérioration significative de l’état de l’école. Les principaux signes à surveiller sont : une incapacité à se concentrer ; incapacité de rester assis au même endroit pendant un certain temps ; difficulté à écouter un adulte; déséquilibre; faible estime de soi; fort tempérament; mal de tête; tic nerveux; l'émergence de diverses phobies (peurs) ; énurésie. Symptômes d'hyperactivité chez les adolescents

Les gars ont une excellente intelligence, mais en même temps, ils ont de mauvais résultats scolaires. Les raisons résident dans l'inattention. Ces enfants ont beaucoup de mal à s'entendre avec leurs pairs langage mutuel. Les gars sont sujets à divers conflits. Ils se distinguent par leur impulsivité, leur incapacité à évaluer les conséquences de leurs actions et leur agressivité.

Effets positifs chez les enfants hyperactifs

En plus des problèmes, le trouble déficitaire de l’attention a ses aspects positifs. De nombreuses études ont montré que les enfants atteints de TDAH ont tendance à être :

1. Très créatif et imaginatif. Un enfant qui rêve et a des dizaines de pensées différentes en tête peut devenir à l'avenir un grand maître, un tâches complexes et jeter une fontaine d'idées. Les enfants atteints de TDAH peuvent être facilement distraits, mais contrairement aux autres, ils voient des choses que les autres ne voient pas.

2. Très flexible et ingénieux. L'enfant peut envisager simultanément plusieurs options pour résoudre un problème et est ouvert à différentes idées.

3. Passionnés. Les enfants atteints de TDAH s’ennuient rarement. Ils s'intéressent à un grand nombre de choses et à des personnalités brillantes. Ils attirent les autres et ont un grand nombre d'amis.

4. Très énergique et imprévisible. Lorsque les enfants sont motivés par une idée, ils travaillent et accomplissent des tâches beaucoup plus rapidement que les enfants normaux. Il peut être difficile de les distraire de la résolution d'une tâche si celle-ci les intéresse et si elle est associée à un mode de vie actif.

Il convient de noter que le TDAH n’a rien à voir avec l’intelligence ou le talent. De nombreux enfants hyperactifs sont très intelligents et doués artistiquement.

Comment distinguer l'activité de l'hyperactivité?

Les parents se demandent souvent ce qu’est l’hyperactivité et en quoi elle diffère de l’activité normale. Comment déterminer soi-même la pathologie ?

Enfant hyperactif	Enfant actif
Le bébé est constamment en mouvement, incapable de se contrôler. Lorsqu’il est très fatigué et incapable de bouger, il devient hystérique et pleure.	Le bébé ne s'assoit pas au même endroit et adore les jeux actifs. S'il est intéressé, il peut passer beaucoup de temps à assembler des puzzles ou à écouter un livre.
Il parle vite et beaucoup. Souvent, n'écoute pas la fin et interrompt. Écoute rarement les réponses aux questions posées.	Il parle beaucoup et vite. Pose beaucoup de questions.
Il est difficile d'endormir l'enfant. Le sommeil du bébé est agité. Les troubles intestinaux et les allergies ne sont pas rares chez un enfant.	Les troubles digestifs et du sommeil sont rares.
Le bébé est constamment incontrôlable. Il ne répond pas aux restrictions et aux interdictions. Son comportement est actif dans diverses conditions.	L'activité n'est pas évidente partout. Agité à la maison, le bébé se comporte sereinement lors d'une fête ou à la maternelle.
Le bébé lui-même provoque des conflits. Incapable de contrôler l'agressivité – morsures, combats, poussées. Il peut utiliser n'importe quel moyen : pierres et bâtons.	Le bébé n'est pas agressif. Dans le feu du conflit, il est capable de redonner au suivant. Mais cela ne provoque pas à lui seul des scandales.

Les psychologues du monde entier estiment que si les enfants présentent des signes d’hyperactivité dus à un trouble du comportement, il faut les éliminer, le plus tôt sera le mieux. Cela évitera les déceptions et les difficultés qui peuvent découler d’une faible estime de soi, ainsi que les frictions et le stress qui s’accumulent au sein de la famille et des autres.

Si un enfant présente des symptômes d'hyperactivité similaires au TDAH, ne négligez pas l'aide d'un médecin qualifié et d'un psychologue. Vous pouvez éliminer l'hyperactivité à temps en appliquant des mesures simples accessibles au public.

Il existe aujourd'hui un grand nombre d'options pour éliminer cette fonctionnalité. Comme mesures thérapeutiques, un changement de régime alimentaire, un complexe exercice physique, changer d'environnement familial, visiter des clubs d'enfants et toute autre distraction qui contribuera à réduire le problème au minimum.

1. Organisez clairement la routine quotidienne de l’enfant et ne la modifiez pas pendant longtemps. Dans cette situation, l'enfant pourra acquérir les réflexes nécessaires, par exemple se coucher après avoir lu un conte de fées.

2. Créez un environnement calme et prévisible pour l'enfant, sans aucun irritant. Cela minimisera les événements de libération d’énergie.

3. Organiser un régime physique actif pour l'enfant avec une fréquentation des sections et des cours sportifs.

4. Ne limitez pas l'enfant à effectuer des actions actives lorsque la situation le permet. Cela vous permettra d’utiliser l’excès d’énergie.

5. Un enfant hyperactif ne doit pas être puni, forcé de rester assis longtemps ou d'effectuer un travail fastidieux.

Éliminer les problèmes d’hyperactivité chez les enfants est faisable. L'enfant devrait être autorisé à dépenser son excès d'énergie en dehors des murs des établissements d'enseignement et à éveiller son intérêt pour l'apprentissage et la créativité.

Un enfant hyperactif demande beaucoup de force et d’attention de la part des adultes. Il faut toujours écouter l'enfant, l'aider à terminer les tâches qu'il a commencées et lui apprendre à être assidu. Les enfants hyperactifs ont besoin de stratégies parentales efficaces qui développent une structure, une systématicité et une interaction claire avec le monde extérieur. Ils ont besoin de récompenses et d’encouragements, de beaucoup d’amour parental, de soutien et d’approbation.

Vous pouvez recevoir des informations sur une question qui vous intéresse en envoyant un e-mail [email protégé]

L'hyperactivité est l'une des maladies les plus courantes chez les enfants. Selon les statistiques, 20 % des enfants âgés de 3 à 5 ans ont ce diagnostic. C’est à ce moment-là que la maladie se manifeste à son maximum.

Un enfant hyperactif éprouve des désagréments lors de son apprentissage et ne socialise pas bien. Il lui est difficile d'établir des contacts avec ses pairs et de se concentrer sur l'acquisition de connaissances. La pathologie peut s'accompagner d'autres maladies du système nerveux.

En 1970, l’hyperactivité a été inscrite dans la classification internationale des maladies. On lui a donné le nom de TDAH, ou trouble déficitaire de l’attention. La maladie est un trouble du cerveau qui entraîne des lésions permanentes tension nerveuse. Les enfants choquent les adultes avec des comportements qui ne correspondent pas aux normes établies.

Les enseignants se plaignent généralement des élèves trop actifs. Ils sont agités et sapent constamment la discipline. L'activité mentale et physique est augmentée. La mémoire et la motricité peuvent rester intactes. La maladie survient le plus souvent chez les garçons.

Raisons du développement de la pathologie

Le plus souvent, les dysfonctionnements cérébraux commencent in utero. L'hyperactivité peut entraîner :

• retrouver l'utérus en bon état (menace de fausse couche) ;
• hypoxie;
• tabagisme maternel ou mauvaise alimentation pendant la grossesse ;
• stress constant vécu par une femme.

Parfois, une pathologie survient en raison d'une perturbation du processus d'accouchement :

• rapidité;
• une période prolongée de contractions ou de poussées ;
• utilisation de médicaments pour la stimulation;
• naissance avant 38 semaines.

Le syndrome d'hyperactivité survient le plus rarement pour d'autres raisons non liées à la naissance du bébé :

• maladies du système nerveux;
• problèmes familiaux (conflits, relations tendues entre maman et papa) ;
• parentalité trop stricte ;
• empoisonnement chimique;
• violation du régime.

Les raisons énumérées sont des facteurs de risque. Il n’est pas nécessaire qu’un bébé atteint de ce syndrome naisse lors d’un accouchement rapide. Si la mère enceinte était constamment nerveuse, souvent en confinement en raison d'une hypertonie utérine ou d'un oligoamnios, le risque de TDAH augmente.

Symptômes de pathologie

Il est assez difficile de séparer une activité excessive et une simple mobilité. De nombreux parents diagnostiquent à tort que leurs enfants souffrent de TDAH alors qu’en réalité ce problème n’existe pas. Certains symptômes peuvent indiquer une neurasthénie, vous ne pouvez donc pas prescrire de traitement vous-même. Si vous soupçonnez une hyperactivité, consultez un spécialiste.

Avant l’âge de 1 an, les troubles cérébraux se manifestent par des symptômes :

• excitabilité excessive;
• réaction violente aux procédures quotidiennes (pleurs pendant le bain, massage, procédures d'hygiène);
• sensibilité accrue aux stimuli : son, lumière ;
• problèmes de sommeil (les bébés se réveillent périodiquement la nuit, restent éveillés longtemps pendant la journée, ont du mal à dormir);
• retard du développement psychomoteur (ils commencent à ramper, marcher, parler, s'asseoir plus tard).

Les enfants de moins de 2 à 3 ans peuvent avoir des problèmes d'élocution. Elle est au stade du babillage depuis longtemps ; le bébé a des difficultés à former des combinaisons de mots et des phrases complexes.

L'hyperactivité n'est diagnostiquée qu'à l'âge d'un an, car les symptômes décrits peuvent apparaître en raison des caprices du bébé, de problèmes du système digestif ou lors de la poussée dentaire.

Les psychologues du monde entier ont reconnu qu'il existe une crise de 3 ans. Avec l'hyperactivité, c'est aigu. Dans le même temps, les membres plus âgés de la famille réfléchissent à la socialisation. Ils commencent à emmener le bébé établissements préscolaires. C’est là que le TDAH commence à se manifester :

• agitation;
• mouvements chaotiques ;
• déficience motrice (maladresse, incapacité à tenir correctement des couverts ou un crayon) ;
• problèmes d'élocution;
• inattention;
• désobéissance.

Les parents peuvent remarquer qu’il devient difficile d’endormir leur enfant d’âge préscolaire. Un enfant de trois ans commence à se sentir très fatigué le soir. Le bébé commence à pleurer sans raison et à se montrer agressif. C'est ainsi que se fait sentir la fatigue accumulée, mais malgré cela, le bébé continue de bouger, de jouer activement et de parler fort.

Le TDAH est le plus souvent diagnostiqué chez les enfants âgés de 4 à 5 ans. Si maman et papa prêtaient peu d'attention à la santé de l'enfant d'âge préscolaire, les symptômes apparaîtront à l'école primaire. Ils seront perceptibles :

• incapacité à se concentrer;
• agitation : pendant le cours l'élève saute de son siège ;
• problèmes de perception du discours adulte;
• fort tempérament;
• tics nerveux fréquents;
• manque d’indépendance, évaluation incorrecte de ses points forts ;
• maux de tête sévères;
• déséquilibre;
• énurésie;
• nombreuses phobies, anxiété accrue.

Vous remarquerez peut-être qu’un étudiant hyperactif possède une excellente intelligence, mais a des problèmes de résultats scolaires. En règle générale, le syndrome s'accompagne de conflits avec les pairs.

D'autres enfants évitent les enfants trop actifs, car il est difficile de trouver un langage commun avec eux. Les enfants atteints de TDAH deviennent souvent des instigateurs de conflits. Ils sont trop susceptibles, impulsifs, agressifs et évaluent à tort les conséquences de leurs actes.

Caractéristiques du syndrome

Pour la plupart des adultes, un diagnostic de TDAH ressemble à une condamnation à mort. Ils considèrent leurs enfants comme des retardés mentaux ou des déficients. C'est une grosse erreur de leur part : à cause des mythes dominants, les parents oublient qu'un enfant hyperactif :

1. Créatif. Il regorge d’idées et son imagination est mieux développée que celle des enfants ordinaires. Si ses aînés l'aident, il peut devenir un excellent spécialiste avec une approche atypique ou une personne créative avec de nombreuses idées.
2. Le propriétaire d'un esprit flexible. Il trouve une solution à un problème difficile, facilitant ainsi son travail.
3. Personnalité enthousiaste et brillante. Il s'intéresse à beaucoup de choses, il essaie d'attirer l'attention sur lui, s'efforce de communiquer avec le plus grand nombre de personnes possible.
4. Imprévisible, énergique. Cette qualité peut être qualifiée à la fois de positive et de négative. D'une part, il a assez de force pour beaucoup de choses différentes, mais d'autre part, il est tout simplement impossible de le maintenir en place.

On pense qu'un enfant hyperactif bouge constamment de manière chaotique. C'est un mythe persistant. Si un enfant d'âge préscolaire est complètement absorbé par une activité, il y passera plusieurs heures. Il est important d’encourager de tels passe-temps.

Les parents doivent comprendre que l'hyperactivité chez les enfants n'affecte en rien leur intelligence et leur talent. Il s'agit souvent d'enfants surdoués qui, outre les soins, ont besoin d'une éducation visant à développer les compétences que leur donne la nature. Habituellement, ils chantent bien, dansent, conçoivent, récitent de la poésie et aiment se produire en public.

Types de maladies

Le syndrome d'hyperactivité chez l'enfant peut présenter différents symptômes, puisque cette maladie se présente sous plusieurs formes :

1. Déficit d’attention sans activité excessive. Le plus souvent, cette variété survient chez les filles. Ils rêvent beaucoup, ont une imagination débordante et mentent souvent.
2. Excitabilité accrue sans déficit d’attention. Il s'agit de la pathologie la plus rare, accompagnée de lésions du système nerveux central.
3. TDAH classique. Forme la plus courante, son scénario de cours est individuel pour chaque cas.

Quelle que soit l’évolution de la maladie, elle doit être traitée. Pour ce faire, vous devez subir plusieurs examens, interagir avec des médecins, des psychologues et des enseignants. Dans la plupart des cas, les enfants se voient prescrire des sédatifs. Une consultation avec un psychanalyste est obligatoire pour les parents. Ils doivent apprendre à accepter la maladie et à ne pas mettre d’« étiquettes » sur l’enfant.

Fonctionnalités de diagnostic

Lors de la première visite chez des spécialistes, il est impossible de poser un diagnostic. Un verdict final nécessite une observation d'une durée d'environ six mois. Elle est réalisée par des spécialistes :

• psychologue;
• neurologue;
• psychiatre.

Tous les membres de la famille ont souvent peur d'aller chez un psychiatre. N'hésitez pas à venir le voir pour une consultation. Un spécialiste expérimenté vous aidera à évaluer correctement l'état d'un petit patient et à prescrire un traitement. L'examen doit comprendre :

• conversation ou entretien;
• observation du comportement;
• tests neuropsychologiques;
• remplir des questionnaires par les parents.

Sur la base de ces données, les médecins reçoivent des informations complètes sur le comportement d'un petit patient, ce qui leur permet de distinguer un bébé actif de celui qui présente des troubles. D’autres pathologies peuvent se cacher derrière l’hyperactivité, il faut donc être prêt à subir :

• IRM cérébrale ;
• ÉCHO CG ;
• des analyses de sang.

Afin d'identifier rapidement les pathologies concomitantes, il est nécessaire de consulter un endocrinologue, un épileptologue, un orthophoniste, un ophtalmologiste et un oto-rhino-laryngologiste. Il est important d'attendre un diagnostic final.
Si les médecins refusent de vous orienter vers des examens, contactez le chef de la clinique ou faites appel à des psychologues d'établissements d'enseignement.

Traitement complexe

Il n’existe pas encore de pilule universelle pour le TDAH. Les enfants se voient toujours prescrire un traitement complexe. Quelques recommandations pour aider un enfant hyperactif :

1. Correction de l'activité motrice. Les enfants ne devraient pas pratiquer de sports de compétition. Les démonstrations de réalisations (sans évaluations) et les charges statiques sont acceptables. Sports adaptés : natation, ski, cyclisme. L'exercice aérobique est autorisé.
2. Interaction avec un psychologue. Des techniques sont utilisées pour réduire le niveau d'anxiété d'un petit patient et augmenter ses capacités de communication. Des scénarios de réussite sont modélisés et des activités sont sélectionnées pour contribuer à accroître l'estime de soi. Le spécialiste donne des exercices pour développer la mémoire, la parole et l'attention. Si les violations sont graves, un orthophoniste est alors impliqué dans des cours correctifs.
3. Un changement de décor et d'environnement est utile. Si le traitement est bénéfique, l'attitude envers le bébé sera meilleure dans la nouvelle équipe.
4. Les parents réagissent vivement aux problèmes de comportement de leurs enfants. Les mères reçoivent souvent un diagnostic de dépression, d'irritabilité, d'impulsivité et d'intolérance. Consulter un psychothérapeute avec toute la famille permet de faire face rapidement à l'hyperactivité.
5. Auto-training, cours en salles de relaxation sensorielle. Ils améliorent l'activité du système nerveux et stimulent le cortex cérébral.
6. Corriger le comportement de toute la famille, changer les habitudes et la routine quotidienne.
7. Thérapie utilisant des médicaments. Aux États-Unis, les psychostimulants sont souvent prescrits pour le TDAH. En Russie, leur utilisation est interdite, car ce groupe de médicaments a de nombreux effets secondaires. Les médecins recommandent des médicaments nootropiques et des sédatifs contenant des ingrédients à base de plantes.

La pharmacothérapie n’est utilisée que lorsque les autres méthodes de traitement ont échoué. L'utilisation de nootropiques pour l'hyperactivité n'a aucune base factuelle, ils sont généralement prescrits pour améliorer l'apport sanguin au cerveau et normaliser les processus métaboliques. L'utilisation de ces médicaments peut améliorer la mémoire et la concentration.

Les parents doivent être préparés à ce que le traitement dure plusieurs mois. Médicaments Ils donnent un effet positif au bout de 4 à 6 mois, mais vous devrez travailler avec un psychologue pendant plus d'un an.

Personne ne peut recevoir un diagnostic de TDAH sans test. Seul un spécialiste peut voir des signes d'hyperactivité chez les enfants. Vous ne devez pas poser de diagnostic ni prescrire de médicaments par vous-même. Ne négligez pas les recommandations des spécialistes et effectuez des examens réguliers. De nombreuses personnes s'intéressent aux particularités de la vie dans une famille avec un enfant hyperactif - que doivent faire les parents - les conseils d'un psychologue dans ce cas sont les suivants :

1. Organisez votre journée. Incluez des rituels cohérents. Par exemple, avant de vous coucher, donnez un bain à votre bébé, enfilez-lui un pyjama et lisez une histoire. Ne changez pas votre routine quotidienne, cela vous évitera l'hystérie et l'excitation du soir.
2. Un environnement calme et convivial à la maison contribuera à minimiser les émissions d’énergie. Les arrivées inattendues d’invités et les fêtes bruyantes ne constituent pas une atmosphère adaptée aux enfants hyperactifs.
3. Ramasser section sportive et assurez-vous d'assister régulièrement aux cours.
4. Si la situation le permet, ne limitez pas l'activité du bébé. Il dépensera son énergie et deviendra plus calme.
5. Les punitions telles que rester assis pendant de longues périodes ou effectuer un travail fastidieux ne conviennent pas aux enfants atteints de TDAH.

Beaucoup de gens s'intéressent à la façon de calmer un enfant hyperactif. Pour ce faire, les psychothérapeutes proposent des consultations individuelles basées sur l'évolution du processus éducatif. Tout d’abord, gardez à l’esprit qu’avec le TDAH, les enfants nient toute inhibition.

Utiliser les mots « non » et « ne peut pas » provoquera certainement l’hystérie. Les psychologues recommandent de faire des phrases sans utiliser de négation directe.

Les crises de colère doivent être évitées. Cela peut être fait en corrigeant le comportement.

Un autre problème lié au TDAH est le manque de contrôle du temps et les changements fréquents d’attention. Guidez doucement votre enfant vers l’objectif. Assurez-vous que la tâche prend un certain temps. Donnez des instructions ou enseignez les leçons de manière séquentielle. Ne posez pas plusieurs questions à la fois.

Passez beaucoup de temps avec des enfants trop actifs et faites attention à eux. Participez à des activités communes avec eux : promenez-vous en forêt, cueillez des baies et des champignons, faites des pique-niques ou des randonnées.

En même temps, évitez les événements bruyants qui ont un effet stimulant sur le psychisme et changez le contexte de votre vie. Au lieu de regarder la télévision, mettez de la musique douce et limitez votre temps à regarder des dessins animés.

Si un bébé hyperactif est surexcité, ne lui criez pas dessus et excluez la violence physique. Parlez-lui sur un ton calme et ferme, serrez-le dans vos bras, emmenez-le dans un endroit calme (loin des autres enfants et des personnes), trouvez des mots de réconfort, écoutez.

Caractéristiques du processus d'apprentissage

Le traitement de l'hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire doit être effectué en collaboration avec les enseignants. Ils doivent connaître les problèmes de l’élève et être capables de l’impliquer en classe. Le plus souvent, des programmes contenant des éléments créatifs en classe et une présentation simplifiée du matériel sont utilisés à cet effet.

De nos jours, l'éducation inclusive se développe dans tout le pays, ce qui, avec le syndrome, permet aux enfants d'acquérir des connaissances non pas à la maison, mais en groupe. Des problèmes et des malentendus ne peuvent être exclus. L'enseignant doit être capable de résoudre les conflits en classe.

Pendant la leçon, les enfants hyperactifs doivent être impliqués dans des actions actives. L'enseignant doit confier à ces élèves de petits devoirs. Ils peuvent laver le tableau, sortir les poubelles, distribuer des cahiers et aller chercher des craies. Un petit échauffement pendant le cours vous permettra d'évacuer l'énergie accumulée.

Conséquences possibles

Il ne faut pas laisser la pathologie suivre son cours. L’enfant n’est pas capable de faire face seul au TDAH. Il ne surmontera pas ce syndrome.

Dans les cas avancés, l'hyperactivité entraîne des manifestations d'agression physique envers soi-même et envers les autres :

• l'intimidation par les pairs;
• combats;
• tentatives de battre les parents;
• tendances suicidaires.

Souvent, un étudiant hyperactif avec un QI élevé obtient son diplôme avec des notes insatisfaisantes. Il ne peut pas faire d'études dans une université ou un collège et a du mal à trouver un emploi.

Dans un climat social défavorable, l'étudiant adulte mène une vie marginale, se drogue ou abuse de l'alcool.

Dans un environnement favorable, le TDAH peut être bénéfique. Mozart et Einstein sont connus pour avoir souffert de ce syndrome. Cependant, il ne faut pas se fier uniquement aux données naturelles. Aidez votre enfant à prendre conscience de son importance et à diriger son énergie dans la bonne direction.

S'il y a un enfant hyperactif dans la famille, des signes de troubles neurologiques et comportementaux sont toujours présents. Les enfants sont constamment plus actifs que les adultes. Mais certains enfants sont extrêmement actifs. En médecine pratique, leur diagnostic ressemble à celui du TDAH – trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité. Si un tel enfant vit dans une famille, de nombreux problèmes surviennent. De nombreux parents aimeraient savoir si l'hyperactivité chez les enfants est une maladie ou une manifestation de traits de caractère.

Causes du syndrome d'hyperactivité

Aspect médical du problème : cette pathologie repose sur un dysfonctionnement cérébral minime. L'hyperactivité chez les enfants est un concept médical. Cela se produit si l'enfant est né après avoir subi une asphyxie, une stimulation, une césarienne lors de l'accouchement ou s'il a subi des blessures mineures. Son cerveau semble être en bonne santé, sans dommage grave apparent, mais avec une déficience minime. Donc dans son système nerveux Au lieu d’un équilibre entre les processus d’inhibition et d’excitation, ces derniers prédominent. Les enfants s'excitent facilement. Mais un tel enfant n’est pas capable de s’arrêter au bon moment.

On pense que la cause de ce syndrome en tant que maladie est un déficit de certaines hormones produites uniquement lorsque l'enfant est en mouvement. Lorsqu'un tel bébé est au repos, il ne se sent pas bien. Par conséquent, il est obligé de courir et de faire quelque chose tout le temps. Les symptômes d’hyperactivité apparaissent souvent avant l’âge d’un an. Les enfants hyperactifs sont très agités et crient beaucoup.

Le TDAH a différents degrés de manifestation

Hyperactivité les poumons de bébé Le degré est observé chez les enfants émotifs légèrement nerveux. Ils se distinguent par un débit de parole accéléré, très mouvements brusques. Ils sont normalement adaptés à la société. Ces enfants aiment apprendre et sont très intelligents. Ces étudiants sont intellectuellement plus doués que les autres et ont une réflexion rapide. Les écoliers s'éclairent facilement, s'emportent et réfléchissent vite. Mais ils ont souvent de sérieux problèmes de discipline. Enfant avec haut degré L'hyperactivité rend souvent la concentration difficile. Quand quelqu'un lui parle, le bébé se détourne, se tord et ramasse quelque chose, s'agite et se contracte. Que faire lorsqu'un enfant se comporte ainsi ?

Aspect psychologique du problème

La science interprète le TDAH comme un manque de maîtrise de soi, un trouble de l’attention. Ce syndrome se caractérise par des manifestations spécifiques.

Indicateurs d'hyperactivité

De nombreux parents ont tendance à exagérer les problèmes. Ils considèrent les enfants normaux et vifs comme hyperactifs. Cependant, le TDAH présente des signes clairs.

Vous pouvez facilement déterminer la présence de ce syndrome chez un bébé :

1. Il est constamment en mouvement. Les enfants s'agitent constamment, courent partout, se coincent les doigts dans les portes et se cognent la tête contre les cadres de porte. Ils bougent constamment, faisant toujours quelque chose.
2. Un enfant hyperactif se caractérise par son impulsivité. Il ne retient pas ses impulsions. Il est difficile de le maintenir en place, il commet constamment des actes irréfléchis.
3. Lorsque les adultes lui parlent, le bébé n'est pas capable de les écouter. En raison d'une activité physique excessive, il doit nécessairement effectuer certaines actions en permanence.
4. Il ne perçoit pratiquement pas les paroles d'une autre personne. L'enfant ne remarque pas ceux qui l'entourent, de temps en temps il plane dans un monde onirique, se livre à ses rêves.
5. La motricité fine souffre généralement chez les enfants d'âge préscolaire hyperactifs. Il est très difficile pour un enfant d'effectuer des actions scrupuleuses et précises, de dessiner de petits détails ou de peindre un tableau sans dépasser les contours. Ils ne peuvent pas fermer de boutons ni nouer des lacets.
6. Un tel enfant présente un déficit d’attention dans tout ce qui se passe à l’école. Les pensées de cet écolier sont en avance sur ses actions. Dans son cahier, les mots commencent souvent par la deuxième ou la troisième lettre. Souvent, ils n'ont pas de fin, les lettres et les mots ne sont pas complétés. Leurs cahiers sont déchirés, leurs notes ont été barrées à de nombreuses reprises. Des fautes d'impression apparaissent le plus souvent dans les cahiers de ces étudiants. Lors de la vérification, ces étudiants sont généralement inattentifs. Ils ne voient pas les défauts qu'ils ont commis lors de la rédaction du texte.

Nature des problèmes de comportement

L'activité excessive en tant que maladie : Les symptômes d'hyperactivité chez les enfants sont une manifestation d'un état limite et non d'une pathologie. Chez ces enfants, la mobilité naturelle s'accompagne d'autres symptômes neurologiques.

1. Puisque la fonction d’inhibition est moins développée que la fonction d’excitation, les nourrissons présentant des symptômes d’hyperactivité sont moins susceptibles de développer divers symptômes. Les cycles de la vie. Une excitation excessive affecte tous les domaines de la vie de ces enfants. Ils souffrent souvent de troubles de la parole, d'énurésie et de tics nerveux.
2. Ils se caractérisent par un comportement hystérique. N’importe quelle raison minime suffit et ils commencent à avoir une réaction comportementale incontrôlable. Toutes les émotions se manifestent très violemment. Ils sont accompagnés de cris bruyants, de gesticulations énergiques, de cris, de lamentations et de cris.
3. Les enfants présentant des symptômes d’hyperactivité ont du mal à maintenir une routine. Après un jeu bruyant, ils ne peuvent pas dormir.

Sans l'aide de médecins spécialistes et de psychologues, un enfant agité ne peut pas être un membre normal de l'équipe ni vivre pleinement. Il a des conflits dans la communication avec ses pairs, il ne peut pas étudier et ne répond à aucune persuasion.

Que faire si un enfant présente des signes d'hyperactivité ?

Ce problème des enfants agités est traité professionnellement par des pédopsychiatres et des psychologues. Les parents doivent demander l'aide de ces spécialistes.

L'hyperactivité comme trait de personnalité : parfois des symptômes d'hyperactivité apparaissent sous l'influence de certains effets indésirables conditions de vie. Un enfant mal-aimé a constamment le sentiment que ses parents le rejettent. Par conséquent, il souffre de troubles mentaux, vit dans un état d'anxiété prolongée, en prévision d'un danger imminent. Le bébé se caractérise par une désinhibition motrice, une inattention et une agitation. Par conséquent, les experts considèrent ce mode d’activité de la vie d’un enfant comme une manifestation d’un état limite au bord de la maladie et de la santé.

L'hyperactivité chez les enfants est un trait de caractère s'ils sont mal élevés. Il faut limiter leurs désirs, leurs actions et leurs besoins.

Un tel enfant est capable d'être un membre à part entière de la société. Il peut se développer normalement. Cette fonctionnalité n'empêche pas l'enfant de communiquer avec ses pairs.

Élever un enfant anxieux atteint de TDAH

Si un enfant hyperactif grandit dans une famille, que faire ?

Règles pédagogiques pour les parents d'enfants hyperactifs :

1. Cet enfant est un agité très actif. Il lui est très difficile d'accepter des tâches complexes. Ils doivent donc être simples, précis et étape par étape.
2. Mais vous devez d'abord établir un contact avec lui. Après avoir touché affectueusement le bébé, vous devez le regarder dans les yeux et dire des mots agréables lorsque vous vous adressez à lui. Tout ce qui pourrait gêner son contact doit être retiré. La télévision, la musique et les jouets empêcheront votre bébé de communiquer avec vous. Les autres ne devraient pas être un irritant.
3. Il est nécessaire de développer des règles de comportement pour l'enfant, qui doivent toujours rester constantes.

Que doivent faire les parents d’un enfant hyperactif ?

Si les parents soupçonnent que leur enfant souffre du syndrome d’hyperactivité, ils devraient consulter un médecin.. Si le syndrome est de nature biologique, c’est par là qu’il faut commencer à résoudre le problème. Une consultation avec un spécialiste est nécessaire. Un neurologue ou un psychologue peut donner des recommandations aux parents. Les neuropsychologues pédiatriques travaillent dans cette zone frontalière. Ils disposent de techniques de diagnostic spécifiques qui diffèrent des tests de diagnostic médical. Avec leur aide, vous pouvez identifier les causes de l'hyperactivité chez les enfants.

Si le TDAH apparaît, un tel enfant a besoin d'un traitement d'entretien. Un neuropsychologue pédiatrique peut proposer aux parents le programme de correction individuel nécessaire. Le spécialiste peut recommander des médicaments, de l'homéopathie et des herbes apaisantes. Leur utilisation aidera à normaliser les fonctions altérées du corps d'un petit patient. Les symptômes d’hyperactivité seront moins graves si une bonne hygiène est maintenue. Vous devez bien organiser la journée de votre bébé pour lui donner l’opportunité de dépenser son énergie irrépressible. Il est important qu'il soit physiquement fatigué. L'activité excessive du bébé doit cesser 2 heures avant le coucher.

Les enfants hyperactifs ont besoin d’une activité physique suffisante. Ils doivent participer à des jeux de plein air, sauter et courir beaucoup. Mais il ne faut pas laisser apparaître une fatigue nerveuse et intellectuelle. Il est très utile de prendre une douche ou un bain avant de se coucher. Les rituels sont extrêmement importants. Une musique calme, la lecture d'un conte de fées, une conversation tranquille prédispose à l'endormissement, à la détente et au calme.

Les enfants hyperactifs sont plus difficiles que les autres en tout. Ce petit bonhomme est toujours actif. Ces enfants sont plus difficiles à élever.

Le traitement de l’hyperactivité peut être efficace.

Pour ce faire, l'enfant a avant tout besoin de ressentir l'amour de ses parents, un sentiment de confort au sein de la famille.

L'hyperactivité est une forme de trouble qui se manifeste assez souvent chez les enfants d'âge préscolaire ainsi que chez les enfants d'âge scolaire précoce, bien qu'une « transition » vers d'autres tranches d'âge ne soit pas exclue en l'absence de mesures appropriées contre elle. L'hyperactivité, dont les symptômes sont une énergie et une mobilité excessives de l'enfant, n'est pas un état pathologique et est souvent causée par une attention altérée.

description générale

L'hyperactivité comprend, outre les symptômes énumérés sous forme d'énergie excessive et d'activité accrue, l'incapacité de se concentrer sur un sujet spécifique, l'impulsivité et l'agitation de l'enfant et le manque de contrôle sur ses propres actions.

Les caractéristiques comportementales des enfants hyperactifs sont réduites, en moyenne, dans 70% des cas à l'apparition d'anxiété; des indicateurs similaires correspondent à la pertinence des habitudes neurologiques; dans environ 50% des cas, des problèmes d'appétit surviennent et dans 46% - problèmes de sommeil. En plus de cela, vous pouvez indiquer une maladresse, l'apparition de mouvements gênants chez l'enfant, des contractions.

DANS de façon générale En considération, l’hyperactivité est généralement appelée trouble déficitaire de l’attention, ce qui définit une abréviation de cette condition comme TDAH, c’est-à-dire qu’elle correspond à la désignation « trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité ». Il convient de noter immédiatement que le déficit d'attention dans ce cas n'indique pas que l'enfant reçoit peu de temps et d'attention, mais qu'il ne peut pas concentrer son attention sur quoi que ce soit.

L'hyperactivité détermine la nécessité d'un plus grand effort visant à enseigner l'écriture, la lecture, etc. La communication avec les pairs s'accompagne presque toujours de problèmes de communication et de conflits lorsque les enfants sont hyperactifs. Les éducateurs et les enseignants traitent ces enfants comme des individus peu « pratiques », en raison des problèmes qui surviennent avec eux au cours du processus éducatif en raison des caractéristiques inhérentes de leur comportement dans un contexte d'hyperactivité.

Sur la base des données de recherche, on sait que l'hyperactivité concerne en moyenne 2 à 20 % des enfants, tandis que le syndrome d'hyperactivité chez les garçons est diagnostiqué jusqu'à cinq fois plus souvent que chez les filles, respectivement.

Étant donné que le cerveau des enfants hyperactifs traite mal les informations entrantes, une réaction similaire de sa part se produit également lorsqu'il est exposé à des stimuli externes et internes. En conséquence, un enfant inattentif est « incontrôlable », car ni la persuasion, ni la punition, ni les demandes ne fonctionnent avec lui. Quelles que soient les conditions, l’enfant agira de manière impulsive, sans accorder l’attention appropriée à une situation particulière. Pour comprendre votre propre comportement vis-à-vis d'un enfant hyperactif, vous devez découvrir quelles sont exactement les causes de l'hyperactivité.

Pour couronner le tout, ajoutons que l'hyperactivité et le TDAH en particulier dans 30 à 80 % des cas accompagnent la vie adulte des patients. De plus, c'est précisément dans le contexte de ce trouble, qui n'a pas été identifié dans l'enfance, qu'apparaissent par la suite des problèmes liés à l'incapacité de maintenir l'attention, à l'organisation des relations interpersonnelles et de l'espace général environnant, ainsi que des problèmes liés à le développement de nouvelles informations et de nouveaux matériaux.

Hyperactivité : causes

Le syndrome d’hyperréactivité peut être déclenché par des complications accompagnant le développement de l’enfant, notamment celles survenues lors de la grossesse de la mère, au cours activité de travail ou pendant la période de la petite enfance. Soulignons ci-dessous les principales causes d’hyperréactivité :

• la mère souffre de maladies chroniques ;
• effets toxiques causés par une intoxication pendant la grossesse causée par certains aliments, le tabagisme, l'alcool et les médicaments pris ;
• souffrir de blessures pendant la grossesse, de contusions;
• transmission de maladies infectieuses pendant la grossesse ;
• la présence d’une menace de fausse couche, qui est pertinente, comme il va de soi, pendant la grossesse de la mère ;
• complications du travail, provoquant des hémorragies, une asphyxie ;
• caractéristiques du travail qui excluent son déroulement naturel (césarienne, stimulation du travail, travail rapide ou, au contraire, travail prolongé) ;
• caractéristiques de la situation environnementale dans la région de résidence ;
• transmission de certaines maladies.

Hyperactivité : symptômes

En règle générale, les premiers symptômes d'hyperactivité se font sentir à l'âge de 2-3 ans, alors que les parents ne sont pas pressés de consulter un médecin pour des problèmes liés à ce trouble. C'est pourquoi les mesures allant dans ce sens ne commencent à être prises que lorsqu'un point critique est atteint, ce qui se produit dans de nombreux cas au moment de l'entrée à l'école.

Les principaux signes fondamentaux correspondant à l'hyperactivité peuvent être identifiés comme une triade de manifestations, à savoir une désinhibition motrice accrue, une impulsivité et un déficit d'attention active.

Un déficit dans la forme active de l’attention consiste, par exemple, dans l’incapacité de maintenir l’attention sur un processus ou un phénomène spécifique pendant une période de temps déterminée. La concentration est obtenue en identifiant une motivation spécifique pour le faire. Le mécanisme de motivation est formé avec une maturité personnelle suffisante pour cela.

Quant à l’option suivante, qui est une désinhibition motrice accrue, elle agit comme une manifestation d’un état tel que la fatigue. Chez les enfants, la fatigue est souvent assimilée à une surexcitation et à un manque de capacité à contrôler son comportement, ce qui, comme on le voit, la distingue de la fatigue au sens habituel du terme.

Quant à une manifestation telle que l'impulsivité, elle consiste en un manque de préparation à inhiber les impulsions et les désirs émergents. Pour cette raison, les patients hyperactifs commettent souvent certaines actions de manière inconsidérée, uniquement sous l'influence d'un facteur momentané, à un moment précis qui a conduit à l'émergence d'une impulsion ou d'un désir spécifique. Les enfants impulsifs sont incapables d’obéir aux règles.

Assez caractéristique Chez les enfants hyperactifs, la cyclicité réside dans le fait que la productivité de leur cerveau est d'environ 15 minutes, suivies d'une « pause » de 5 minutes qui leur permet de se préparer au prochain cycle d'activité. À la suite d'un tel basculement, on peut remarquer que dans approximativement le même laps de temps correspondant aux chiffres indiqués, l'enfant semble « sortir » du processus dans lequel il était impliqué au moment du « redémarrage » (communication , actions spécifiques). Un enfant peut offrir la possibilité de rester dans les conditions d'une réalité spécifique en effectuant certaines actions de tiers, c'est-à-dire qu'il peut commencer à tourner la tête, à tourner sur lui-même - grâce à une telle activité motrice, la constance du cerveau est maintenue .

Étant seul, un enfant hyperactif n'arrive pas à se concentrer, il devient aussi léthargique, les actions dont il est capable sont pour la plupart monotones et faciles à réaliser. Ici, l'enfant a besoin d'une activation externe. Le fait de rester en famille ou en petits groupes détermine un comportement tout à fait adéquat d'un enfant hyperactif, mais dès qu'il se retrouve dans un groupe plus large, en lieu public etc. – une excitation excessive apparaît, la pleine activité devient impossible.

Parmi les manifestations supplémentaires des symptômes, on peut également identifier la pertinence des mouvements maladroits, causés par une faiblesse de la coordination motrice. En général, les enfants peuvent avoir une bonne intelligence générale, même si son développement est provoqué par certaines difficultés dues à une hyperactivité existante.

Diagnostic et traitement

Le diagnostic d'hyperréactivité repose sur un recueil général d'informations sur une échelle subjective, ainsi que sur la base d'un examen psychologique et instrumental. Le rendez-vous chez le médecin comprendra des questions concernant les spécificités du déroulement de la grossesse et de l’accouchement, ainsi que les maladies passées et actuelles de l’enfant. Le diagnostic comprend également une série de tests, sur la base desquels sont évalués les paramètres qui déterminent le degré de son attention. Quant à l'examen matériel, il comprend une procédure d'électroencéphalogramme, d'IRM (imagerie par résonance magnétique). Sur la base d'une image complète des résultats obtenus, des principes de traitement individuels spécifiques sont déterminés.

Le traitement des enfants hyperactifs est complexe dans la nature de la mise en œuvre des mesures, il repose sur des méthodes de pharmacothérapie, sur une influence psychologique et pédagogique et sur des méthodes d'influence à travers certains éléments de psychothérapie. Les médicaments qui peuvent être prescrits en traitement n'aident pas à traiter l'hyperactivité en tant que telle, mais en les prenant, vous pouvez réduire les symptômes (impulsivité, etc.), ainsi qu'améliorer les capacités d'apprentissage et de travail. De plus, à l'aide de médicaments, il est possible d'obtenir une amélioration de la coordination des mouvements, nécessaire notamment pour l'écriture, les activités sportives, etc.

Les parents doivent éviter la négation dans les phrases lorsqu'ils communiquent avec leurs enfants. Les situations de conflit exigent de leur part le plus grand calme possible. Il est important de désigner les tâches assignées par des formulations claires d'actions ; les formulations longues, au contraire, sont exclues, les phrases doivent être courtes. Les instructions données à l'enfant doivent être construites dans leur séquence logique appropriée ; plusieurs instructions ne peuvent pas être données à la fois. De plus, il est important de faire comprendre à l'enfant que, quelle que soit la situation et l'endroit où il se trouve, ses parents le soutiendront toujours, l'aidant à faire face aux difficultés qui surviennent.

Si des symptômes indiquant une hyperactivité apparaissent, vous devez consulter un neurologue.

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