domov Vsa vprašanja

Tehnološki zemljevid organiziranih izobraževalnih dejavnosti o ekologiji. Tema: "Kako se obnašati v gozdu"

Igralni material za lekcijo: za nalogo "Gozd je dom za živali"; izročki za samostojno delo, flomaster, modelčki za jelke, flomastri, kocke, model s sledmi, štori, glasbena spremljava.

Vzgojiteljica. Otroci, pozdravimo goste. Dekleta, naredite vzmet. Fantje, priklonite se. Največkrat sem prišel na obisk lepa dekleta in najbolj čudovitim fantom. Igrajmo. Tukaj so tvoje dlani: modre za dečke, rdeče za deklice. Pozorno me poslušajte in dvignite dlani le tiste, o katerih govorim.

Koliko vas rada nosi pentlje?
Kdo od vaju rad tekmuje?
Koliko se vas radi igrate s punčkami?
Kdo rad popravlja avtomobile?
Kdo rad potuje? (Zberi dlani)

Predlagam, da greste na izlet v gozd.

Vzgojiteljica. Kaj je gozd? (odgovori otrok)

Gozd je dom živalim in rastlinam. V gozdu najdejo vse, kar potrebujejo za življenje, in ljudje prihajajo tja na obisk. Preden pa gremo v gozd, poglejmo, ali poznate pravila prijateljev narave.

Pozor! Če povem prav, odgovorite (DA, DA, DA). Če ni pravilno. (NE NE NE).

Ali lahko dihate gozdni zrak?
Ali lahko vržem smeti?
Ali lahko občudujete drevesa?
Lahko zakurim ogenj?
Ali je mogoče divje živali ujeti in odpeljati domov?

Vzgojiteljica. Bravo fantje. Zdaj lahko varno gremo v gozd.

Tako smo se znašli na jasi.

Kdo je to?

otroci. Ježek.

Vzgojiteljica. Vam želi predstaviti živali, ki živijo z njim v gozdu? In z reševanjem ugank boste izvedeli, kdo tukaj živi.

Igra "Pathfinder"

V gozdu je veliko čudežev in čakajo nas na vsakem koraku. Ta pot nas čaka tudi kakšno presenečenje. Poglej jo. Poglejmo pod njo. Fantje, pomagajte mi obrniti pot. Kaj je ostalo na njem? (Sledi) Tako je, sledi. Naredimo si vsak daljnogled, zdaj pa ga poglejmo. Kdo bi lahko pustil sledi?

otroci. Videl sem sled živali (vsak od otrok poimenuje sled, ki jo je opazoval skozi "daljnogled")

Vzgojiteljica. Gozd pušča veliko različnih sledi. Lahko so ne samo sledi živali, ampak tudi sledi rastlin.

Vzgojiteljica. Usedimo se na jaso.

Vzgojiteljica. Vsak od vas živi v hiši. Obstajajo različne vrste hiš: enonadstropne hiše so hiše z enim nadstropjem, večnadstropne hiše pa imajo več nadstropij. Koliko vas živi v večnadstropni stavbi? (odgovori otrok) V katerem nadstropju?

Gozd je večnadstropna zgradba, vse živali živijo v svojih nadstropjih. Kdo ve, v katerem nadstropju živi jež? In lisica? hočeš vedeti Pri tem ti bom pomagal.

Delo z magnetno tablo.

Vzgojiteljica. Poglej. To je trava. (Učitelj nariše travo.) To je prvo nadstropje našega večnadstropnega gozda. Kaj raste višje od trave? (Učitelj nariše grm)

otroci. Grmovnice.

Vzgojiteljica. To bo drugo nadstropje našega gozda. Kaj raste višje?

otroci. Drevesa.

Vzgojiteljica. To bo najvišje tretje nadstropje našega gozda.

Tako kot v pravi hiši ima tudi gozdna hiša stanovanja in vsako stanovanje ima svoje stanovalce. Naselimo našo gozdno hišo.

Igra "Gozdna tla"

Tako kot prava hiša ima gozdna hiša nekaj podobnega kleti. Katero žival bomo dali v klet? Kdo živi pod zemljo? (Krt, miška). V pritličju živijo živali, ki so nižje od trave. kateri? (Jež, kuščar). V drugem nadstropju živijo živali, ki so višje od trave (zajec, volk, lisica, medved). Živali v prvem in drugem nadstropju ne morejo plezati po drevesih, hrano si poiščejo na tleh in si ustvarijo dom. Tretje nadstropje zasedajo živali, ki se zlahka premikajo po tankih vejah. To je veverica, sova, sova. Kdo še živi v zgornjih nadstropjih? (To so hrošči, metulji, gozdne ose in čebele, komarji)

Vzgojiteljica.

Fantje, super ste. Vse živali so rekle Hvala.

Vzgojiteljica.

Rabim vašo pomoč. Živali so izgubljene. Sedite za mize in pomagajte gozdnim prebivalcem priti na njihova tla. Narisali boste poti od živali do ustrezne rastline.

Vsaka žival je našla svoj dom. In čas je, da se vrnemo domov.

Igra "Prišli smo iz gozda"

Učitelj vklopi veselo glasbo. Otroci hodijo, posnemajo gibanje

Šli smo iz gozda, hodili, hodili, hodili, hodili.

Z dlanmi udarjamo po kolenih.

Skakali so čez grbine, skok-skok, skok-skok.

Zaplosknimo z rokami.

Po listih je zašumelo.

Drgne si roke.

In smo prišli domov.

Roke vrti pred seboj.

Vzgojiteljica.

Fantje, zgradimo hišo, kjer živijo naše živali. (Učitelj izmenično vzame kocke s podobami živali, zgradi hišo v treh nadstropjih, otroci spotoma izgovarjajo tla)

Vzgojiteljica.

Imamo čudovit dom za živali. Držimo se za roke in obljubimo, da bomo skrbeli zanj.

In to lahko storimo le skupaj, dekleta in fantje.

Dobro opravljeno! Hvala vam. Lep dan in dobre volje. Adijo.

Snytkina E.A.

Opombe o lekciji v srednja skupina na temo "Potovanje v gozd."

Povzetek lekcije v srednji skupini na temo »Potovanje v gozd. Risanje po modelu."
Vrste otroških dejavnosti: igralni, komunikativni, produktivni, kognitivno-raziskovalni, zaznavni fikcija.
Cilj: razširiti otrokovo razumevanje gozda in izboljšati njihove sposobnosti risanja.
Naloge: utrditi znanje o drevesih; gojiti željo po spoštovanju narave v vsakdanjem življenju; spodbujati razvoj razmišljanja, kognitivnega interesa, domišljije; naučite se risati drevo na nekonvencionalen način.
Predhodno delo z otroki: učenje pesmi in ugank z otroki.
Dekoracija skupine: krajine I.I. Šiškina. " Iglasti gozd", "Smrekov gozd", "Brezov gaj", "Gozdni rob", "Hrast"; risanje plakatov okoljskih situacij; umetna božična drevesca.

I Organizacijski trenutek.
Vzgojiteljica: Fantje, prejeli smo telegram (prikazovanje, branje)
"Zelo te ljubim, prijatelji,
Pridite na obisk, čakam. gozd"
Gozd nas vabi na obisk! Toda tisti, ki odgovori na vprašanja, konča v gozdu.
- Kateri letni čas je zdaj? kateri mesec?
- Kateri mesec je bil pred oktobrom?
- Kako bo po oktobru?
- Poimenuj vse jesenski meseci. (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Jesen je odletela
In raztrosil liste.
Če želite priti v gozd, se morate spremeniti v liste.
Vzemite en list naenkrat (otroci izberejo poljuben list drevesa)
En, dva, obrni se in se spremeni v list (otroci opravijo nalogo)
- Na katerem drevesu si rasel? Odgovori otrok (Odrasel sem na brezi)
- Torej kakšen list si? (brezov list) itd.
- Zapihal je veter in odletelo je listje.
- Odleteli smo na jaso v gozdu.
II Ugibanje ugank.
Vzgojiteljica: Pozdravljen gozd, gosti gozd
Polno pravljic in čudes
Kaj hrupiš v listju?...
Odprite vse, ne skrivajte.
Vidite, da smo naši.
- Fantje, kaj je gozd? (veliko dreves)
- Katera drevesa rastejo v gozdu? (odgovori otrok)
- Katere uganke o drevesih poznate?
Otrok 1: Njena oblačila so bodičasta -
Vse je igla, ja igla
Živali se šalijo: »Stric ježek
Malo ji je podobna" (Božična jelka)
Otrok 2: Imam daljše igle
Kot božično drevo
Rastem zelo naravnost
V višino
Če nisem na robu
Veje samo na vrhu glave (bor)
- Kakšna drevesa sta smreka in bor? (iglavci)
Otrok 3: Lepljivi popki
zeleni listi,
Z belim lubjem
Stoji nad goro. (breza)
Otrok 4: Kakšno drevo je to?
Vetra ni, a list trepeta. (trepetlika)
Otrok 5: Jemlje iz moje rože
Čebela ima najbolj okusen med.
In vsi me žalijo
Tanka koža se odstrani. (Lipa)
Vzgojiteljica: Prej so ličje lubje trgali z lubja mlade lipe in iz njega pletli bačve. (pokaži čevlje)
III Ekološka situacija
Vzgojiteljica: O gozdu je bilo napisanih veliko pesmi in narisanih slik.
- Zakaj imajo ljudje tako radi gozd? (odgovori otrok)
- Katere pesmi poznate?
Otrok 6: Hrast dežja in vetra
Sploh se ne bojim.
Kdo je rekel, da hrast
Se bojite prehlada?
Konec koncev do pozne jeseni
Zelena stojim.
To pomeni, da sem vzdržljiv.
Torej, prekaljena.
Otrok 7: V bližini reke blizu pečine
Vrba joče, vrba joče
Mogoče se komu smili?
Mogoče jo greje na soncu?
Morda je veter igriv
Ste vrbi potegnili kito?
Mogoče je vrba žejna?
Naj greva vprašat?
Vzgojiteljica: Poglejte pozorno to risbo, res me boli, ko gledam vse to.
- Česa ne smeš početi v gozdu? (odgovori otrok na podlagi slike)
- Zakaj ne moreš lomiti vej? (živa drevesa)
- Zakaj ne moremo uničiti gnezd? (ptice so naše prijateljice, pticam pomagamo)
- Zakaj ne morete odvreči smeti? (Gozd je dom rastlinam, živalim, pticam. Hiša mora biti čista.)
IV Okoljsko usposabljanje.
Vzgojiteljica: Zdaj se bomo igrali, predstavljajte si sebe kot drevesa ... (otroci zaprejo oči) Kakšno drevo si? In ti? (odgovori otrok: jaz sem breza, jaz sem hrast, jaz sem rowan itd.)
Moje korenine so globoko v zemljo.
Moje deblo, moje veje segajo k soncu.
To so drevesa v gozdu. (odprimo oči)
Gladko mahajmo z rokami.
To so ptice, ki letijo proti nam.
Pokazali vam bomo, kako se usedejo.
Krila so bila upognjena nazaj.
Zdaj bomo tiho hodili, sedeli za mizami in slikali veje jerebike.
V Risba
VI Razmislek
- Kje smo bili? (obisk gozda) Kaj si naredil? (igrali: spremenili v liste, v drevesa, bili na jasi, gledali slike itd., risali) Ste uživali v obisku? Boste poskrbeli zanj?

Julija Maznina

Najmlajši nečak je šel letos v šolo. Mlajši sin je ostal edini iz njihove moške družbe, ki še ni bil vpisan v šolo, pa je bil nekoliko užaljen in ni hotel ostati ob strani. Da malo zgladim situacijo, med drugim poletnim izletom v gozd, ko sta se mož in najstarejši sin odpravila na rafting po eni od najlepša reka Ural - Belaya (v baškirskem jeziku njegovo ime zveni še bolj poetično - Agidel), in sva z najmlajšim ostala čakati na njih na obali, odločil sem se, da v gozdu odprem gozdno šolo. Kaj je bilo iz tega in kako se je vse skupaj končalo, preberite dalje.

Uvod

mati: Punčka, ali veš, da ima gozd tudi svojo šolo? Kaj misliš, kako se imenuje? Tako je, seveda, gozd! Vsakdo v gozdu lahko pride vanj. Ali želite iti tja? Nato poiščemo vhod v gozdno šolo. Je med dvema borovcema, v bližini naj bi rasli zvončki. Ko zvonci zazvonijo enkrat (ding-di-ling), to pomeni, da se pouk prične, ko pa zvonovi zazvonijo dvakrat (ding-di-ling, ding-di-ling), pomeni, da se pouk konča in se začnejo odmori.

Tako je sin že vnaprej preučil okolico, ni mu bilo težko najti dveh borovcev, ob katerih rastejo zvončki. Medtem ko so našo odejo v šolo vlekli, da smo se usedli na tla, je tiho postavila starega gozdnega moža, ki ga je naredila doma iz borovega storža, nanj prilepila oči in usta iz plastelina, nato pa spregovorila na njegovem v imenu.

Lesovik:Živjo punči! Ste se prišli učiti v gozdno šolo? In komaj čakam študente! Dobrodošli v najbolj zeleni, najbolj dišeči, najbolj skrivnostni šoli na svetu! Seznamimo se! Ime mi je stari gozdni mož. Živim v gozdu, skrbim za gozd in vodim gozdno šolo. kako ti je ime

Sin se je predstavil.

Lesovik: Tako sva se srečala, Maxim. In zdaj bi bilo lepo pozdraviti tiste, ki živijo v naši gozdni šoli. Poglej okoli, kaj vidiš?

S sinom sva videla: travo, drevesa, žuželke, ptice, spomnila pa sva se tudi kuščarja, ki sva ga videla pred začetkom igre.

Lesovik: Srček, zelo pogosto se ljudje pozdravljajo ne samo z besedami, ampak tudi z gibi: rokujejo se in bližnji ljudje se objemajo. Kako bi s kretnjami pozdravili travo? Pobožal? Super! Poskusimo! Kaj pa drevesa? Da, lahko jih božate ali objemate. So topli! Poskusite in se prepričajte sami.

Pozdravila sva travo: tekla sva po visoki travi in se je poskušala dotakniti z rokami, sin se ni hotel objeti drevesa, zato sva se omejila na božanje.

Lesovik: Kako lahko pozdraviš žuželke in ptice? Ti in jaz jih ne bova ujela in nima smisla to početi. Potem se pozdravimo z glasom: zabrenčimo kot čebela (»ž-ž-ž«), zdaj pa še glasneje kot čmrlj (»Ž-ž-ž«), zdaj pa zazvenimo kot komar (»z-z-z« ), in Zdaj pa klepetajmo kot kobilice (»str-str-str«). Zdaj ste vi na vrsti, da pozdravite ptice.

Za gozdarjem so brenčali kot čebele, zvonili kot komarji, žvrgoleli kot kobilice in poskušali ponoviti zvoke ptic, ki so jih slišali. In odločili smo se, da kuščarja pozdravimo s topotanjem: pozdravili smo ga, hkrati pa ga opozorili, naj bo previden, sicer mu bomo pomotoma stopili na rep.

Lekcija 1. Kako gozd deluje.

Lesovik: In zdaj lahko začnemo z lekcijo. Ding ding ding. Naša prva lekcija bo posvečena delovanju gozda. Da, da, v gozdu ni vse tako preprosto. Povejte mi, kakšna je razlika med gozdom in njivo ali travnikom?

Ugotovili smo, da je glavna razlika med gozdom in travnikom v tem, da so v gozdu drevesa in grmi, v gozdu, na polju in na travniku pa so zelišča.

Lesovik: Stopite nazaj na jaso in poglejte navzgor: ali so vsa drevesa enako visoka? Kateri so najvišji?

Čeprav sva precej pogosto v gozdu, sina prej nisem opozorila na to, da so drevesa v gozdu različno visoka. Zato je sin naredil majhno odkritje: izkazalo se je, da so borovci višji od brezov.

Lesovik: Da, mladi bor in smreka sta višja od breze in trepetlike. Kaj jemo in imenujemo borovci? Tako je, iglavci. Kaj pa breze in trepetlike? Ja, listavec. IN mešani gozd iglavcev navadno najvišje, listopadne pa malo nižje. Kaj je še spodaj?

Najprej so našli travo, nato pa so ugotovili, da je grmovje višje od trave.

Lesovik: Ja, srček, pod listavci je grmovje, še spodaj je trava. In če pogledate spodnji del dreves, še posebej v senci, kaj boste tam našli? Tako je, mehak zeleni mah! In če se skloniš čisto do tal, kaj boš še videl?

Ker je ta kraj znan mnogim, so dolgo iskali gobe in jagode, a jih končno našli.

Lesovik: Takšen je gozd – večplasten. Bravo tebi in meni, da sva to ugotovila!

spremeniti. Mobilna prstna igra "Tieres of the Forest"

Lesovik: Ding-di-ling, ding-di-ling. In zdaj je odmor! Preden narišemo večnadstropni gozd, lahko skupaj z vami zapojemo pesmico in malo raztegnemo prste.

Ustvaril majhno pesem z gibi, izumljen na kraju samem:

Šli bomo na sprehod v gozd (hodimo na mestu),
V gozdu bova ti in jaz našla:
Jagode, gobe, (upogibamo prste - enega za vsako vrstico),
mravljica,
Grmovje, grmovje,
listavci,
Borovi so jedli neskončno.

Če želite, lahko narišete stopnje gozda. Moj sin je bil nestrpen, da bi šel naprej, zato smo to točko preskočili in naslednji dan narisali gozdne stopnje.

Lekcija 2. Drevesa in grmičevje

Lesovik: Baby, ding-di-ling, drugo obdobje se začne. Posvečena bo drevesom in grmovnicam. Poglejmo okoli sebe, koliko različna drevesa lahko najdemo grmovje?

Od iglavcev smo našli bor in macesen, od listavcev pa brezo in trepetliko. In bilo je še več grmovja: jerebika, glog, ptičja češnja, šipek, krhlika (imenujemo jih volčje jagode), maline, ribez. Sin je bil zelo presenečen, ko je videl divje maline in ribez (prepričan je bil, da rastejo samo na vrtu) in sprva jagod niti ni hotel poskusiti, ker je mislil, da so, tako kot dren, strupene.

Lesovik: Dobro opravljeno, Baby! Opazil sem veliko različnih dreves in grmov. In ko sva s tabo iskala različna drevesa in grmovnice, sem opazila še tole: drevesa so kot ljudje, včasih živijo v družinah, včasih so prijatelji, imajo pa tudi vrtec. Ali uganeš, o čem govorim? Ali lahko najdete družino dreves?

Sin ni takoj razumel, kaj hoče gozdar od njega, namigniti je moral: družina je, ko drevesa rastejo zelo blizu ali celo iz iste korenine. Breze pogosto rastejo iz ene korenine, a pri nas jih nismo našli. Našli pa so družino borovcev in celo določili, kdo je kdo: drevo z najdebelejšim deblom je bil oče, drevo s tanjšim deblom je bila mati, drevo z najtanjšim deblom je bil otrok.

In eno družino so imenovali velika družina: od zunaj nismo mogli ugotoviti, koliko borovcev raste skupaj. Moral sem se uleči na tla in šteti debla od spodaj. Izkazalo se je, da je bilo kar 9 kosov: mama, oče in 7 otrok.

Lesovik: V redu, ugibal sem o družinah. Ali lahko najdete različna drevesa, ki rastejo v bližini in so prijatelji?

Sin je zlahka opravil to nalogo: našli smo naslednje prijatelje: bor in brezo, bor in malino, brezo in šipek.

Lesovik: Ali najdete gozdni vrtec?

Tudi tukaj se je vse izkazalo za precej preprosto: gozdar je mlade borovce imenoval vrtec, mlade breze pa nismo našli.

Lesovik: Srček, ali veš, kako imenujejo ljudi, ki so videti skoraj enako? Ja, Dvojček. Toda med drevesi skoraj ni dvojčkov. Vsak od njih ima, tako kot ljudje, svoje značilnosti. Iščete drevesa s posebnimi lastnostmi?

Med obhodom dreves smo našli polomljeno brezo in brezo z veliko razpoko, bor z odsekanim deblom, bor z visoko odlomljenimi nižjimi vejami, bor z viličastim deblom (takšnim drevesom pravimo »hlačna drevesa«) . Nato so skušali vzeti prvo drevo, na katerega so naleteli, in ugotovili njegovo posebnost: izkazalo se je, da je na eni brezi lubje odtrgano, druga je imela spodaj dve suhi veji, en bor se je izkazal za tako debel, da sin ni mogel oviti rok okoli debla, drugo deblo pa se je izkazalo za tako tanko, da sem ga lahko ovila s krtačo itd.

Lesovik: Srček, celo dva zelo podobna bora se bosta razlikovala po vzorcu lubja. Primerjajmo?

Za »odstranitev« vzorca lubja z drevesa smo potrebovali dva lista papirja in svinčnika: liste smo pritrdili na drevesa in jih osenčili. Odtisi so se dejansko izkazali za drugačne:

A naša največja najdba sta bili dve drevesi na bregu reke, ki jima je voda pred leti tako odnesla korenine, da sta bili razgaljeni skoraj meter globoko.

Tako globokih korenin še nisem videl. Izkazalo se je, da so borovci zelo podobni njegovim deblom: debeli in pokriti z enakim lubjem.

Dolgo smo bili »zataknjeni« na tem mestu, tako da sem moral sproti obnavljati scenarij.

Ste naveličani dolgočasnih sprehodov?

Lesovik: Da bi drevo s široko razprostrtimi vejami ostalo v tleh, morajo biti korenine dreves ne samo debele in segati globoko v zemljo, ampak se raztezati tudi na široko. Poskusite sami: če stojite na eni nogi, boste zanihali, če pa noge bolj razširite? Potem te mama ne bo mogla podreti in tudi mornarji hodijo po krovu ladje, ko se tako nagibajo - bodo lahko bolj trdno ostali na nogah.

Poskušali smo stati na eni nogi. A ker moj sin tega ne obvlada, sem nalogo zamenjala z drugo: stojim z eno nogo na drugi. Nato smo poskušali stati na podrtem drevesu, stopalo ob stopalo, z razkrečenimi nogami.

Lesovik: Mnoge živali rade delajo rove v koreninah dreves; priročno je, kajne? Mimogrede, tukaj so tudi majhne kune. Kaj mislite, kdo bi lahko bili?

Vhodi v kune so bili oprani zelo majhni - le nekaj milimetrov v premeru. Še vedno nismo ugotovili, kdo bi lahko bili.

Lesovik: Glejte, morda boste videli lastnika.

Prej sem videl, da majhne ose, ki smo jih že srečali, letijo v kune. Zato je gozdar predlagal, naj njegov sin pazi na kune. Kmalu je Maxim videl tudi prebivalce minkov - majhne ose. Bili smo zelo presenečeni, saj tega še nikoli nismo videli. Že doma sem ugotovil, da gre za zemeljske ose.

spremeniti. Igra na prostem "Pojdi v vrzel"

Lesovik: Ding-di-ling, ding-di-ling. Spremeni se! Punčka, tukaj je žoga zate. Bomo vadili zadeti tarčo? Poiščimo kakšen gozdni cilj. Mislim, da bi ta vrzel med debli hlačnega drevesa delovala odlično!

Vrgli so žogo skozi špranjo med debli hlačnega drevesa in sestavljali fraze z rimami:

gozd je poln ... čudežev,
reka teče ... od zgoraj;
kjer je mah, grah ne raste;
Korenine bora so močne - črpajo vodo iz ... globin;
marjetice cvetijo, srajčke bele ipd.

Lekcija 3. Kako sta gozd in reka prijatelja.

Lesovik: Baby, ding-di-ling, tretje obdobje se začne. Na njej se bova učila o prijateljstvu reke in gozda. Mislite, da je reki vseeno, kam teče? Eh, ne... Bolj rada teče po gozdovih kot po poljih in travnikih. Ko reka teče skozi gozd, postane močnejša in polnejša. Ali veš zakaj? ne? Potem ti bom zdaj povedal.

Srček, si že kdaj videl lužo v gozdu? Videl sem, dobro. A verjetno ni bila pod drevesi, ampak na cesti - na golih tleh, po katerih se je avto prevrnil. Sem prav uganil? Prav sem uganil. In v gozdu skoraj nikoli ni luž. Gozd hrani tako poletno deževnico kot spomladansko talino in jo skriva v tleh. In gozdna tla mu pri tem pomagajo. Poglej, Baby: ali je pod drevesi gola zemlja?

Kje tam! Gnilo in gnilo listje, vejice, trava, borove iglice - to so gozdna tla in le zemlja pod njimi. Gozdna tla so prežeta z micelijem in poraščena z mahom.

S palico smo kopali zemljo pod drevesi: našli smo vse, o čemer je govoril Lesovik: gnilo listje, lansko travo, borove iglice, vejice in mah.

Lesovik:Če vlaga pride v takšno steljo, ta na soncu in vetru ne bo izhlapela, ampak bo počasi šla v zemljo in se spremenila v podzemne reke. Podzemna voda, Baby, se imenuje tudi podzemna voda. Podtalnica, otrok, izviri hranijo in izviri hranijo reke. Več ko je gozdu uspelo shraniti vode, več je izvirov, globlje reke tečejo skozi gozd.

In tam, tam je Baby, kjer reka teče, se pogosteje zbirajo oblaki in pogosteje dežuje. Tako reka reče gozdu hvala. Gozdu se bobri zahvaljujejo tudi za skrb za reko. Na rekah postavijo jezove in njihova hiša je na vodi, pravijo ji koča. Sprašujem se, Baby, ali je na tem mestu bobrov jez?

Stekla sva do reke. Bobrovega jezu niso našli. Svoje pa so zgradili iz kamenja.

Lesovik: To je odličen jez, Baby. Izkazal si se kot pravi bober! Ding-di-ling, ding-di-ling. Spremeni se! Igrajmo se bobri!

spremeniti. Igra na prostem "Bober"

Lesovik: Ali veš, Baby, kakšen rep ima bober? Ploščat, pokrit z luskami, v obliki vesla. Zakaj potrebuje takšen rep? Krmariti in opozoriti svojce na nevarnost: bober je opazil nevarnost, z repom enkrat ali dvakrat udaril po vodi in izginil. Ko bobri odrastejo, jih odrasli naučijo uporabljati svoj rep. Poskusimo tudi mi.

Sin je bil bober, jaz sem bil bober. Povedala mi je, kje naj plavam, sin je stekel v pravo smer (na primer desno do reke, levo do visokega bora ipd.). Če je pisalo »nevarnost«, je moral ploskniti z rokami in se skriti.

Lesovik: Dobro odigrano, srček. Ampak čas je, da se začneš učiti.

Lekcija 4. Gozdna slika

Lesovik: Baby, ding di ling, začne se zadnja lekcija. Šlo bo za zelišča. Poglej, srček, koliko različnih zelišč sem našel za gozd, lahko najdeš te?

Medtem ko je moj bobrov sin tekel, sem nabrala veliko različnih vejic in listov zelišč. Moj sin je moral najti in izbrati iste.

Lesovik: Dobro opravljeno, Baby! Nalogo sem opravil! Sedaj pa naredimo herbarijsko sliko iz utrganih vej, listov in cvetov! Potem ga daš pod tlak, se posuši – lepo bo izpadlo.

Vejice, liste, rože lahko prilepite ali pritrdite na list kartona s spenjalnikom ali trakom. Najbolj mi je všeč varianta s spenjačem. Evo, kaj imamo:

Lesovik: Baby, ding-di-ling, ding-di-ling. Spremeni se! Vaša slika bo pritegnila veliko žuželk. Kdo jo bo prišel občudovat?

spremeniti. Igra na prostem "Insekti"

Prebrala sem pesem, moj sin je posnemal, kako se gibljejo žuželke. Na koncu je z njimi padel na travo:

Odletel do slike
Črtasta čebela. (mahamo z rokami)
In za njo je čmrlj - čmrlj (mahamo z rokami in tečemo)
In veseli metulj (mahamo samo z dlanmi - majhna krila)
Dva hrošča in kačji pastir (razširimo roke na straneh in letimo)
Kot oči svetilke. (naredite kroge iz prstov in jih prinesite k očem)
In tudi komar in muha - debel trebuh. (z dlanjo se pobožamo po trebuhu in tečemo)
Hitra kobilica je prigalopirala. (skok)
In leni črv se je priplazil. (plazenje ali počep)
Skakal, letel,
Padli so od utrujenosti. (pademo na tla ali spustimo roke na kolena s klofuto).
Vir(besedilo spremenjeno)

Izpit v gozdni šoli – naloga

Lesovik: Draga, šole je konec. V gozdni šoli ti je šlo zelo dobro! Ostane le še opraviti izpit. Pokazal bo, kako je obvladal vse, kar sem vam povedal. A naj vas ne bo strah, zabavno bo in zagotovo boste uživali! Med izpitom so vedno lističi - lističi z nalogami. In vse moje izpitne pole je veter raztrosil in ostal je le eden. Z njim pa zlahka najdete vse druge, saj vstopnice prikazujejo točno to, kar smo vi in jaz videli danes. Na koncu pa vas čaka še nagrada. pripravljena Potem začni!

Na majhne listke sem narisala opazne predmete iz neposredne okolice (skupaj sem dobila 10 slik).

In slike je postavila v verigo, tako da je bila na vsakem mestu slika kraja, kamor bi šla naprej. Skladno s tem je moj sin prejel prvo sliko od gozdarja, na zadnjem mestu pa se je skrivala nagrada, ki sem jo prinesel s seboj.

Običajno v takih prizadevanjih sin sodeluje s svojimi starejšimi brati in konča na stranskem tiru - teče za njimi. Zato ga je bilo sprva malo strah, a je s pomočjo mojih nasvetov, ko je izvedel prvo mesto, verjel vase in nato vse sam ugotovil. Zadovoljen sam s seboj in utrujen od napornega šolskega dne je sedel, da bi razpakiral presenečenje.

Zaključek

To je igra, ki smo jo igrali v gozdu. Sama sem bila zelo zadovoljna z njo. Igra v nevsiljivi obliki je mojemu sinu pomagala, da si je pobliže ogledal kraj, kjer smo bili, hkrati pa mu je dala možnost, da je verjel, da lahko, kot se je izkazalo, veliko naredi sam, brez starejših bratov.

Vsekakor bodo pred nami toplejši dnevi. Ne prikrajšajte sebe in svojega otroka za priložnost, da preživite lep jesenski dan na svežem zraku v korist otrokovega razvoja. Upam, da vam bodo naše igre pri tem pomagale!

In da ne bi pozabili nanje, shranite članek na svoj zid socialno omrežje. Morda bo uporabno tudi drugim staršem!

Greste radi z otroki v gozd? Kako drugače so lahko koristni, razen svež zrak in oddih od mestnih skrbi? Razpravljajmo! Čakamo vaše ideje v komentarjih!

Če imate radi izlete z otroki na prostem, vas bo morda tudi zanimalo.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 106."

Povzetek odprte govorne terapije

V starejša skupina za otroke z OHP.

Tema: "Potovanje v jesenski gozd."

Pripravila: učiteljica logopedinja

Shirokova Svetlana Valerievna

Predmet odprti razred"Potovanje v jesenski gozd"

Popravni in vzgojni cilji. Pojasnitev in razširitev slovarja na temo »Jesen. Gozd. Drevesa"; utrditi pojme "iglavci", "listavci", želod in kostanj - sadje. Izboljšava slovnična struktura govor: tvorba relativnih pridevnikov (hrast, javor, smreka, bor, breza, rowan); izobraževanje edinega in množina samostalniki (hrast - hrasti, breza - breze itd.); tvorba rodilnika in predklona samostalnikov. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Korektivni in razvojni cilji. Razvoj vizualne pozornosti in spomina, ustvarjalne domišljije in sposobnosti reševanja ugank. Oblikovanje vizualne gnoze in konstruktivne prakse ter grafičnih spretnosti.

Popravni in vzgojni cilji. Oblikovanje veščin sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti. Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave.

Oprema. Predmetne slike z drevesi, listi (papir) s številkami od 1 do 5 in črko "p", magnetna tabla z magneti, žoga, "prekrivne slike" (demonstrativno gradivo), bazen na gumbih, 2 pladnja, kostanj in želod, folija, markerji dveh barv (rdeča in zelena) in "prekrivajoče se slike" za vsakega otroka.

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek.

"Zdravo družba! Preden začnemo z lekcijo, moramo narediti vaje za glavo."

Kineziološke vaje "Uho-nos" (" Desna roka Držimo se za nos in z levo roko držimo desno uho. Bombaž. Zamenjal lastnika« 4-krat); "Prstan" (izmenično povezovanje s palci preostalih prstov na obeh rokah hkrati). "Dobro opravljeno!"

- »Zdaj pa zapri oči in si predstavljaj, da sva se ti in jaz znašla v čarobnem jesenskem gozdu. Odpri oči. Kaj imam v rokah? (jesensko listje z dreves). Kako ste uganili, da je listje jesen? (So rumeni, oranžni. Takšni listi se pojavijo šele jeseni). Ja, ampak so nenavadne, na njih so številke in celo črka. Zdaj se bomo usedli in ugotovili, v čem je skrivnost.”

2. Pregled in poimenovanje predmetnih slik, ki prikazujejo drevesa.

- »Na prvi strani uganke:

Prazna polja

Tla postanejo mokra

Dež lije

Kdaj se to zgodi?

Ves dan je tepel, tepel,

Luknje so zakrpali z lužami.

Rastejo - postanejo zelene,

Če padejo, bodo porumeneli

Njegova pomlad in poletje

Vsi so bili videti oblečeni

In jeseni od uboge stvari

Vse srajce so bile raztrgane.

Pomlad toči solze

Letijo jo obiskat

Jata škrlatnih bullfinches,

Skočijo po vejah,

Rdeče jagode so kljuvane.

Pregled predmetnih slik, ki prikazujejo drevesa, poimenovanje.

"Katera drevesa imamo še na magnetni tabli?" (hrast, lipa, kostanj, javor)

"Poimenuj ta drevesa z eno besedo"? (listavci).

"Kako imenujete bor in smreko?" (To so iglavci; namesto listov imajo iglice).

»Kje raste naša smreka? Poglejte skozi okno na smreko. Zdaj pa obrnite pogled na tablo.”

3. "Prekrivna slika"

»In tukaj je list s številko 2. Tukaj je naslednja naloga. Umetnik se je odločil upodobiti liste z različnih dreves, a ga je tako zaneslo, da je na koncu dobil nekaj nerazumljivega. Poskusimo ugotoviti. Poimenovati morate, kateri listi se tukaj skrivajo (hrast, breza ...). Dobro opravljeno! Tudi to nalogo ste opravili!

4. Dinamični premor. Igra "Eden - veliko" (z žogo).

»Ampak imamo list papirja in na njem pismo, kaj je to? (P). To pomeni, da se morate malo ustaviti in počivati. Šli bomo na prosto mesto, na jaso, in igrali igro "Eden - veliko." Poimenoval bom drevo, vi pa mi povejte veliko (breza - breze, hrast - ...).« (Učitelj vrže žogo in poimenuje eno drevo, otrok pa jo vrže nazaj in poimenuje več.) Bravo, vsi so opravili nalogo, vrnimo se na svoja mesta.«

5. Izvajanje individualnih nalog na lokaciji.

»Fantje, imam kos papirja s številko 3 in uganko na njem:

To je do pozne jeseni

Vse je zeleno.

Torej je odporen

Pomeni utrjen.

In odgovor morate najti na svojem listu papirja in ga obkrožiti s flomastrom. Kakšno barvo potrebujemo? (zeleno)” Individualna pomoč po potrebi.

6. "Presenečenje"

"Tukaj prihaja zadnja stran in piše "Presenečenje." Imate radi presenečenja? (da). Potem pridi k meni." Otroci so povabljeni, da v bazenu z gumbi najdejo »presenečenje« (kostanj in želod, zavite v folijo), nato pa se usedejo na svoje mesto, ga razgrnejo in povedo, kaj je tam.

»Kaj sta želod in kostanj? (plodovi dreves: kostanj in hrast). Pod podobo hrasta in kostanja imamo dva pladnja, plodove moramo pravilno razporediti.” Vsak otrok pride gor in da svoj sadež na želeni pladenj. Preveri se pravilna izvedba.

"Sadeži katerega drevesa"? (kostanj, hrast)

»Bili smo v čarobnem gozdu. Ti je bilo všeč? (da). Zdaj pa zaprite oči, štela bom do 3 in v naši skupini bomo. (Otroci zaprejo oči). Kdor je v skupini, sedi na svojem mestu.”

7. Povzetek lekcije.

»Tukaj je zadnji list. Ali naj povem, kaj je bilo zanimivega v lekciji? O čem sva govorila? Katera naloga ti je bila najbolj všeč?” (Odgovori otrok)

Analiza lekcije.

1. V lekciji so bile uporabljene naslednje netradicionalne metode in tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Barvna terapija (kromoterapija) – uporaba barve v medicinske namene, barvna meditacija (to je kontemplacija barve v določenem trenutku). Torej, v tem primeru, oranžna barva(sonce) krepilno vpliva na vitalnost telesa, oskrbuje z energijo notranji organi(vranica, trebušna slinavka), krepi dihala, izboljšuje razpoloženje, lajša depresijo). Rumena izboljša spomin, aktivira duševno aktivnost. Zelena barva blagodejno vpliva na vid.

Ob gledanju slik sta se pozornost in pogled otrok preusmerila na okno; Na začetku in koncu učne ure so otroci na kratko zaprli oči, kar je pomagalo razbremeniti oči in uriti koordinacijo oči in rok.

Kineziološke vaje za medhemisferno interakcijo (»možganska gimnastika«) bodo pomagale aktivirati različne dele možganske skorje ali odpraviti težave na različnih področjih psihe. Že Kleopatra je te vaje uporabljala za mladost in lepoto, da je ohranjala svoje možgane aktivne, saj s tem, ko ohranjamo možgane mlade, ne dovolimo, da se stara celotno telo. Pod vplivom kineziološkega treninga pride do pozitivnih strukturnih sprememb v telesu. Z izvajanjem teh vaj v sistemu se razkrijejo človekove skrite sposobnosti in razširijo meje zmožnosti njegovih možganov.

2. Uporaba bazena z gumbi kot elementa igralne terapije pomaga povečati zanimanje za dejavnosti, razvijati fine motorične sposobnosti in iskalno dejavnost.

Hvala za vašo pozornost! Vsem želim zdravje, uspeh in ustvarjalnost!

Reference.

1. Netradicionalne metode v korekcijski pedagogiki./ Sestavila M. A. Povalyaeva. – Rostov na Donu: Phoenix, 2006.

2. Krupenchuk O. I. Nauči me govoriti pravilno! Logopedski priročnik za otroke in starše. / O. I. Krupenčuk. – Sankt Peterburg: Založba Litera, 2001.

3. Sirotyuk A. L. Popravek usposabljanja in razvoja šolarjev. / A. L. Sirotyuk. – M.: Nakupovalni center Sphere, 2002.

4. Lalaeva R. I. Popravek splošne nerazvitosti govora pri predšolskih otrocih (oblikovanje besedišča in slovnične strukture). – Sankt Peterburg: Union, 1999.

5. Lopatina L. V. Serebryakova N. V. Premagovanje govornih motenj pri predšolskih otrocih (popravek izbrisane dizartrije). – Sankt Peterburg: Založba Ruske državne pedagoške univerze poimenovana po. A. I. Herzen, Založba Soyuz, 2001.

6. Metode za preučevanje govora otrok: priročnik za diagnostiko govornih motenj/Pod splošnim naslovom. Ed. prof. G. V. Čirkina. – M.: ARKTI, 2003.

7. Zinkevič - Evstigneeva T.D. Delavnica pravljične terapije. – Sankt Peterburg: Založba Reč, 2000.

Maria Negaychuk
Opombe o lekciji za srednjo skupino "Kdo živi v gozdu?"

Lekcija ekologije

"WHO Živi v gozdu?» (srednja skupina)

Naloge:

Razširite otrokovo razumevanje gozd: kaj v gozdživijo različne živali (volk, zajec, lisica, medved, veverica, jež, kako se živali pripravljajo na zimo, naučijo se razlikovati te živali po videzu;

Aktivirajte miselno dejavnost z reševanjem ugank;

Razviti kognitivni interes za naravni svet;

Gojite prijateljske odnose, željo po pomoči, skrben odnos do živali.

Pripravljalna dela: pogovor na temo "Divje živali", branje leposlovja literature: "Lisica in volk", "Zayushkina koča", "Zimski prostori živali";

Didaktične igre: "Četrto kolo", "Izreži slike";

Material: Punčka Rdeča kapica, predstavitev "Divje živali"(slike, zvočni posnetki: šum vetra, šum snežne nevihte, pesem lisice, didaktična igra "Izreži slike", naravno material: storži in želodi, poučna igra »Kdo kje življenja?» , snežinke.

Metodološka podpora: S. N Nikolajeva “Metodika okoljske vzgoje v vrtec»

Napredek lekcije:

1 del. Organiziranje časa.

Vzgojiteljica: Fantje, ali želite iti v gozd? (Da.) Danes nas čaka zabavno potovanje v gozdu. Najprej pa želim vedeti, v čem živijo živali gozd? (zajci, medvedi, lisice, volkovi, ježi, veverice).Kako jih lahko imenujemo z eno besedo (divje živali).Prav, živalski svet Gozdovi so zelo raznoliki. In danes bomo šli tja.

Obrnite se, pozimi znajdeš se v gozdu.

2. del. Tako sva se znašla ti in jaz gozd. Občudujmo njegovo lepoto!

Pojavi se Rdeča kapica.

Fantje, vedno grem k babici skozi gozd. IN gozd je tih in temen, ker so vsa drevesa visoka, ne vidiš sonca in se lahko izgubiš.

VOSP: Ampak v vseh gozd Niso samo drevesa in rastline, veliko je tudi različnih ptic, živali, žuželk.

Slika zajca (skriva se, samo ušesa kukajo ven)

Oh, kdo se je skrival tam pod grmom? (zajec). Prav! Kako ste uganili? (ima dolga ušesa). (Še ena slika) Poglej ga. Kakšne barve je zajčji plašč pozimi? Se morda spomnite, kakšen je krznen plašč poleti? Zakaj menja svoj krzneni plašč? Tako se je zajec pripravil na zimo. Fantje, zajec vpraša, ali veste, kateri letni čas je? (pozna jesen, zima bo kmalu, tudi sneg je že zapadel).Poglej kaj ti je prinesel zajček? (snežinke). Kaj so oni? Fantje, zajček želi, da se igramo s snežinkami. Poslušaj zvok vetra.

Gladko snežinka

šel dol v dlan,

Tiho šepeta:

»Ne dotikaj se me.

Previdno pihajte

in odletel bom -

Proti modremu nebu

Želim vstati. "

Dihalne vaje "Pihanje snežink"

Dobro opravljeno! Naberimo snežinke v košaro. Kje je naš zajec? Nekoga se je ustrašil in pobegnil! Koga se je bal, prisluhnite pesmi.

Sliši se pesem lisice.

Fox slika.

VOSP: Prav! Poglej jo. S čim je pokrito telo lisice? Mislite, da je lisica pripravljena na zimo? Pri lisici med Z rastjo dlake raste podlanka. Ponovimo vse skupaj.

K. Š: Kaj je podlanka? Fantje, kaj ne veste?

VOSP: To je kratek, a zelo topel plašč, ki preprečuje, da bi lisica zmrznila tudi v najbolj zelo hladno. Kakšne barve je njen krzneni plašč? Kakšen rep? Kakšen obraz? Koga lovi lisica? Nje se je bal zajček. Fantje, lisica nas prosi za pomoč. Hotela nam je dati slike v vrtec, a ko je lovila zajca, so se ji vse slike pomešale in jih ni mogla sestaviti. Naj pomagamo lisici?

Na mizi - sestavite sliko iz delov.

Dobro opravljeno! Kdo je prikazan na slikah? Kako lahko z eno besedo povemo, kakšne živali so to? Zakaj se tako imenujejo? Lisa se vam zahvaljuje za pomoč in pravi, da lahko te slike nesemo s seboj v vrtec. In pobegnila je lovit dalje. Zbogom, lisica! Rdeča kapica, dajmo slike v tvoj koš, kajne?

In če želite izvedeti, koga bomo še srečali na naši poti, uganite uganko.

On je noter ves čas tava po gozdu,

In išče nekoga v grmovju.

Slišiš škljocanje zob,

Ali uganete, kdo je? (volk)

Slika volka.

VOSP: Kakšni živali je podoben volk? (na psa). S čim je pokrito telo volka? (volna). Veste, kako se volk pripravlja na zimo? Volk, kot lisica med Z rastjo dlake raste podlanka. Se spomnite, kaj je podlanka? Kakšne zobe ima? (ostro, močno). Kje živijo volkovi? (v divjini). Koga lovijo? (za zajce, jelene, divje race) . Pridi, zdaj se bova spremenila v male zajčke in se igrala z volkom.

Minuta telesne vzgoje "Zajci in volk".

Volk ni nikogar ujel! Tako hitri in spretni so naši mali zajčki!

K. Š: - Fantje, ste že kdaj videli gobe, ki ne rastejo na tleh, ampak visoko na drevesih in na vejah? (Ne)

Toda nekega dne sem šel v gozd. Bila je pozna jesen, pisano cvetje je tiho padalo z dreves. listi: rdeča in rumena. In nenadoma sem na enem od dreves zagledal prave gobe.

Na veji visi goba,

Kdo bi ga lahko obesil?

Brez palice, brez lestve

Visoko obešen!

Razprostrl bom smrekov gozd,

Skril se bom in videl (veverica)

VOSP: Tako je, to je naporna stvar - veverica pripravlja zaloge za zimo. V votlem drevesu živi veverica. Tam ima tudi shrambo, kjer shranjuje svoje zaloge. Vse to bo veverici koristilo v ostri zimi.

K. Š: Kaj veverica shrani za zimo?

VOSP: Tako je, fantje! Veverica se je že pripravila na zimo, pripravila zaloge. Ampak. Pomagajmo veverici, razvrstimo storže in želode. V eno vedro bomo dali želod, v drugo pa storže.

Bravo fantje, veverica se vam zahvaljuje za pomoč in odhiti po svojih opravilih! Zbogom, veverica!

K. Š: Oh, fantje, poglejte, kakšen je ta diapozitiv pri nas gozd? (brlog)

VOSP: Tam že spi medved. Spomnimo se, kakšen medved je? (velik, močan) Kakšne barve je njegov krzneni plašč? Kakšna je? Veste, h komu je še šel zimsko spanje? (ježek) poglejmo si ga. Kakšen je? Kakšen obraz ima jež? Kaj je na hrbtu ježa? Ne vznemirjajmo medvedka in ježka, naj spita, čas je, da gremo naprej.

Kaj jim želimo v slovo? (Sladke sanje)

3. del Končno. (snemanje se začne) .

Fantje, poslušajte snežno nevihto, vse poti so pokrite. Kako bodo živali našle svoj dom? Pomagajmo jim, preselimo vsako žival v svojo hišo.

Igra na magnetni tabli »Kdo kje življenja?»

K. Š: Fantje, zdaj vem tudi to v živi v gozdu veliko različnih živali. In tekel bom k svoji ljubljeni babici, preden bo snežna nevihta spet prekrila vse poti, in ji povedal o našem potovanju. Adijo, fantje!

VOSP: In midva bova šla v vrtec.

Obrnite se in se znajdite v vrtcu.

Tukaj smo, fantje, v vrtcu. Vam je bilo potovanje všeč? Katere živali smo tam srečali?

Publikacije na temo:

Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora in uporabi "Kdo živi v gozdu" Izobraževalni cilji: Aktivacija slovarja na temo "Živali" Uporaba v govoru predloga "U", rodilnika ednine.

Povzetek izobraževalne dejavnosti za otroke druge mlajše skupine "Kdo živi v gozdu?" Cilj: Razširiti otrokovo razumevanje divjih živali in njihovih domov. Cilji: 1. Izobraževalni: razvijati sposobnost prepoznavanja, poimenovanja in razlikovanja.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za okoljsko vzgojo v srednji skupini "Kdo živi v gozdu?" Povzetek GCD za okoljska vzgoja v srednji skupini "Kdo živi v gozdu?" Tema: "Kdo živi v gozdu?" Skupina: srednji materiali in oprema:.

Namen: Razjasniti in razširiti besedni zaklad otrok na temo "Divje živali" Izobraževalni cilji: Naučiti otroke izražati svoje vtise.

Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom v srednji skupini "Kdo živi v gozdu?" Cilj: razširiti razumevanje otrok o divjih živalih naše regije. Cilji: - še naprej seznanjati otroke z gozdnimi živalmi in njihovimi značilnostmi.

Povzetek lekcije o razvoju govora v srednji skupini "Kje živi veverica?" Povzetek lekcije o razvoju govora v srednji skupini Tema: "Kje živi veverica?" Materiali: igrače veverica in zajček, slike s podobami.

Povzetek lekcije o razvoju govora v drugi skupini zgodnjega otroštva "Kričimo ay-ayy, kdo živi v našem gozdu?" Izvaja: Bakhovskaya Anastasia Vadimovna Učiteljica skupine "Žarki" Vsebina programa: Namen: utrditi in posplošiti pridobljeno znanje.

Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v drugi mlajši skupini Tema: "Kdo živi v gozdu?" Namen: - Predstaviti živali, ki živijo v gozdu. Cilji: - naučiti se razlikovati med živalmi, ki živijo v gozdu (kje živijo? katere); - pojasniti predstavitev.

Opombe o lekciji za srednjo skupino "Kdo živi v akvariju?" Povzetek lekcije za srednjo skupino