domov domov

Družabne igre za slepe otroke. Igre na prostem za slabovidne otroke

Igre na prostem so najmočnejše sredstvo celovitega razvoja in izobraževanja slepih in slabovidnih otrok. Slepi otrok se rad igra in tako kot videč otrok lahko igra skoraj vsako igro, le slepega otroka je treba najprej naučiti igrati, mu pomagati obvladati igro (L. B. Sambikin, 1960).

Igre morajo biti prilagojene individualnim značilnostim slepega otroka. Pomemben pogoj za organizacijo iger s slepimi in slabovidnimi otroki je jasna interakcija med starši, učitelji, svetovalnimi delavci in zdravniki. S pomočjo medicinske diagnostike slepih in slabovidnih otrok je treba ugotoviti, katere igre so za posameznega otroka kontraindicirane in katere ne. Svetovalni delavci in učitelji morajo poznati vsebino posamezne igre in stopnjo njenega vpliva na funkcionalno stanje otrokovega telesa. Pri tem je treba upoštevati tudi specifične odklone v telesnem razvoju slepega otroka.

Izguba vida zaradi organskih motenj se upočasni fizično oblikovanje otroka, otežuje posnemanje

2. poglavje

Igre na prostem med poletnimi počitnicami... ~~~-«^ ■? -*

učenje in obvladovanje prostorskih pojmov. Otrok s patologijo vida ima omejeno motoriko in kognitivna dejavnost, koordinacija gibov je motena. Včasih predšolski otroci in celo mlajši šolarji nimajo najpreprostejših veščin hoje in teka, orientacije v prostoru in osnovne samooskrbe (D.M. Mallaev).

Zato za organizacijo igralna dejavnost Upoštevati je treba stanje otrokove ostrine vida, njegove prejšnje izkušnje, značilnosti taktilno-slušnega zaznavanja, prisotnost preostalega vida, stopnjo telesne pripravljenosti, starost in individualne sposobnosti otroka, kraj in čas igre, interesi vseh otrok, ki se igrajo, in včasih njihovo razpoloženje. Če je treba otroke očarati, jih zanimati za igro, se izbere razburljiva, znana igra, v kateri lahko vsi aktivno sodelujejo. In obratno, če so otroci preveč navdušeni, naj bo igra mirnejša.

SPLOŠNE ZAHTEVE ZA IGRANJE IGRE

Igra se mora ujemati telesni razvoj otroke in veščine, ki jih imajo. Pri izbiri opreme za igro mora odrasla oseba: za slepe - uporabljati zvočne pripomočke (zvočna žoga, piščalka, tamburin, zvonec, metronom, ropotulje itd.); za otroke s preostalim vidom in motnjami vida - izberite svetlo in barvito opremo, pri čemer upoštevajte kontrast predmetov (običajno rdeče, rumene, zelene, oranžne barve).

Pri uporabi žoge v igri s slepimi otroki je priporočljivo izbrati zelo enakomerno (okroglo) žogo in naj bo nekoliko težja od odbojkarske. Težko žogo bolje občutijo slepi in je bolj verjetno, da jo obvladajo.

Igrajo se z njim. Uporabite lahko tudi odbojkarsko žogo, potem ko med zračnico in pnevmatiko položite utež. Izbira barve krogle je odvisna od osvetlitve. Če dvorišče ali soba ni preveč svetla, morate uporabiti svetlo barvno žogo, če pa je osvetlitev močna, je priporočljivo izbrati temnejšo žogo. Priporočljiva je uporaba glasovne žoge, ki slepemu otroku omogoča, da se z žogo ne samo prosto igra, jo natančno vrže in zlahka ujame, ampak jo tudi samostojno najde. Vsa uporabljena oprema mora biti varna!

Veliko pozornosti namenjamo izbiri in pripravi prostora, kjer bo potekala igra. Zagotoviti je treba varnost igrišča, določiti njegove dimenzije, postaviti omejevalne mejnike (utori, napolnjeni s peskom tik nad nivojem celotnega igrišča, makadamska ali travnata linija, asfaltna pot, gumijaste podloge, napeta vrvica). po obodu igrišča in druge reliefne, tipne oznake). Takšna oprema igralnega prostora omogoča igralcem, da določijo meje mesta in enostavno krmarijo po njem, kar jim pomaga, da se znebijo strahu pred ovirami. Na mestu ne sme biti štorov, lukenj ali grmovja, površina mesta mora biti enakomerna, saj je že majhna neravnina v tleh opazna ovira za slepega otroka. Za slabovidne lahko vodilne črte označite z barvno kredo ali trakovi svetlo obarvanega blaga. Igralci morajo biti predhodno seznanjeni z dimenzijami igrišča in vsemi možnimi orientacijskimi točkami (tipnimi, slušnimi), omogočiti jim je, da hodijo, tečejo in vse predmete in pripomočke tipajo z rokami, da se lahko neustrašno premikajo po igrišču. igrišče.

Voditelj mora z uporabo enega ali drugega signala (na primer dva dolga piščalka pomenita konec igre) orientirati igralce, nastaviti želeno smer in opozoriti na nevarnost. Zvok se uporablja kot pogojni signal

2. poglavje

gotovina, ki nadomešča vizualno zaznavo. Zvok je najboljši ujeti otroka, če je njen izvor ugotovljen na ravni obraza.

Ker slepi otrok celotno igro zaznava na uho, lahko doživi preobremenitev slušnih organov in živčni sistem, ki povzroča splošno utrujenost. Zato veliko pozornosti namenjamo odmerku telesne aktivnosti med igrami. Ti varnostni ukrepi omogočajo enostavno vključitev otroka v igro, mu pomagajo znebiti kompleksa manjvrednosti, zagotovijo samouresničitev in razkritje otrokovega ustvarjalnega potenciala ter ustvarijo pozitivno čustveno ozadje.

Izvajanje skupnih iger na prostem za slepe in slabovidne, otroke z drugimi nosologijami in otroke brez patologije se na prvi pogled zdi težko. Vendar pa obstajajo možnosti za izvajanje takšnih iger na prostem. So nestandardni, zato morate v vsakem posameznem primeru iskati nove tehnike, narediti majhne spremembe v pravilih igre, prilagoditi igro za obstoječo skupino. Na primer, če se igra igra v parih, jih lahko sestavite takole: videči - slepi; slepi - slabovidni; mati je slep otrok itd. Namesto preproste lahko uporabite glasovno žogo, naučite slepe uporabljati taktilne in zvočne znake. V številnih igrah je potrebno omejiti področje delovanja videčih igralcev in igralcev z ostankom vida, o čemer je treba predhodno obvestiti vse igralce. Če so slepi igralci enakomerno porazdeljeni po ekipah, so ekipe uravnotežene glede na njihov splošni status vida.

Pri igrah dohitevanja slabovidni ujamejo samo slabovidne, slepi pa vse, pri igrah »Blind Man's Bluff« in »Night Sentinel« pa naj imajo zavezane oči samo videči otroci. Otroci z nekaj vida ali videči otroci ne bi smeli uporabljati zavajajočih dejanj v igri; to žali slepe otroke in lahko razvijejo občutek nezaupanja do drugih. Ker se slepi med igrami vodijo po zvoku, območju

Potrebno je ohraniti popolno tišino. Pred igro s tekom je priporočljivo, da otroci najprej z roko pokažejo smer, v katero bodo tekli. Slepe otroke je treba naučiti teči za voditeljem, pri čemer jih vodi zvok korakov osebe, ki teče spredaj. Vodja mora biti vedno tam, kjer igralci tečejo, in jim služiti kot vodnik. Nekateri otroci trpijo zaradi fotofobije, takšne otroke je treba namestiti tako, da jim sonce ne sije v oči. Ne smemo pozabiti, da dvigovanje uteži poveča intraokularni tlak in pri kratkem teku največje intenzivnosti, ki traja 5 sekund, opazimo znižanje očesnega tlaka. Te podatke je treba upoštevati pri določanju telesne dejavnosti za otroke z glavkomom.

Pri igranju iger na tleh z aktivno uporabo sluha (»S čim se igramo?«, »Prepoznaj po glasu« itd.) je treba upoštevati moč in smer vetra. Veter lahko prenaša zvoke v drugo smer, zaradi česar lahko igralci izgubijo svojo pot.

Med igro (štafeta) odrasli nenehno spremlja počutje otrok. Da bi se izognili preobremenjenosti, mora voditelj poznati osnovne podatke o fizičnem in duševni razvoj vsakega otroka, in sicer:

Splošno zdravstveno stanje otroka (pretekle nalezljive in druge bolezni);

Stanje mišično-skeletnega sistema in njegove motnje;

Prisotnost sočasnih bolezni;

Stanje okvare vida (stabilna ali nestabilna remisija);

Sposobnost otroka za navigacijo v prostoru;

Prejšnja čutna izkušnja;

Stanje in zmogljivost nepoškodovanih analizatorjev;

Stanje živčnega sistema.

2. poglavje

Igre na prostem med poletnimi počitnicami...

Pri organizaciji in izvajanju pouka s slepimi in slabovidnimi otroki so kontraindicirane vse vrste iger, ki so povezane s tveganjem za poškodbe oči, pa tudi ostri upogibi, skoki, vaje z utežmi, vaje, povezane s tresenjem telesa in nagnjenim položajem. glavo.

Te strani vsebujejo gradiva, posvečena računalniškim igram, ki tako ali drugače upoštevajo posebne zahteve, ki jih slepi in slabovidni uporabniki postavljajo na tovrstne programske izdelke.

Seveda se je izkazalo, da objavljeni materiali tvorijo dve veliki skupini - za tiste, ki igrajo, in za tiste, ki ustvarjajo igre. Izberite tisto, kar vas najbolj zanima, spoznajte igre, preučite umetnost ustvarjanja iger, izumite nove igre in kar je najpomembneje - igrajte se!

Razdelki spletnega mesta

Katalog iger

Katalog iger vsebuje ocene iger, vodnike za pomoč, nasvete, povezave do distribucij in še veliko več.

Razvijalci iger

Ta razdelek predstavlja gradivo o tem, kako ustvariti igre, katera orodja in programe uporabiti za to, kako narediti igro dostopno slepim in slabovidnim oboževalcem računalniške igre. Ker je ljudska modrost (ali neumnost -?) rešitev utapljajočih položila v roke utapljajočih se samih, smo pri ustvarjanju te rubrike zasledovali en sam cilj: spodbuditi slepe in slabovidne, da se tudi sami lotijo programiranja iger. Če se temu procesu pridružijo tudi razgledani razvijalci, bomo le veseli, če jim bodo materiali, objavljeni na spletnem mestu (tudi v drugih razdelkih), pomagali pri tej zadevi.

Razpravni list

Tukaj boste izvedeli, kaj je razpravljalni list in se seznanili s pravili sodelovanja na njem. Če že poznate diskusijske liste, se lahko z izpolnitvijo spodnjega obrazca naročite na diskusijske liste.

Svet, ki obdaja otroka, je ogromen in zanimiv. Otroško spoznavanje se začne s čutnim seznanjanjem s predmeti in pojavi okoliškega sveta, z občutki in zaznavami.

Otroci z motnjami vida nimajo sposobnosti, da dobro vidijo predmete, jasno razlikujejo njihove znake in lastnosti, okvara binokularnega vida in okulomotornih funkcij pa otežuje zaznavanje oblike, velikosti in prostorske razporeditve delov. Zato je pomembno, da jih v predšolskem otroštvu naučimo s svojim okvarjenim vidom pravilno vizualno prepoznati pomembne, bistvene znake in lastnosti. V procesu zaznavanja objektivnega sveta slabovidni otroci uporabljajo ohranjene analizatorje (sluh, dotik, vonj). Z njihovo pomočjo se kompenzira pomanjkanje informacij, ki je posledica odsotnosti ali znatnega zmanjšanja funkcije vida.

Ker je predšolska doba najbolj občutljiva za senzorični razvoj otroka, smo za razvoj senzoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih z okvaro vida izbrali didaktične igre in igrače z uporabo netradicionalnih tehnologij.

pokrovi- cenovno ugoden, barvit odpadni material, ki ga lahko in bi morali uporabiti v številnih didaktičnih, aktivnih, zgodbenih, gradbenih igrah in pri pouku z otroki predšolska starost.

Pokrovi iz umetne mase drugačna barva, se enostavno čistijo in po potrebi obdelajo, obstajajo različne velikosti in pritegnejo pozornost otrok vseh starosti, zato jih lahko že od samega začetka uporabljamo v igrah za senzorični razvoj otrok. zgodnja starost. Razvoj finih motoričnih sposobnosti, normalizacija stanja majhnih mišic roke in razvoj vizualno-motorične koordinacije je mogoče doseči v igrah z majhnimi predmeti - večbarvnimi kapami. Najti pokrove in jih nabrati dovolj ni težko, otroci sami vam jih bodo z veseljem pomagali zbrati in iz njih narediti zanimive poučne igre.

Pri našem delu uporabljamo te igre s pokrovi.

Bazen za prste

Cilj: krepitev in razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, povečanje občutljivosti prstov; senzomotorični razvoj, oblikovanje osnovnih senzoričnih standardov: oblika, velikost, barva; negovanje vztrajnosti in potrpežljivosti pri delu; lajšanje čustvenega stresa; razvoj zaznave, pozornosti, spomina, domišljije, finih motoričnih sposobnosti,

Materiali:škatla ali plastična posoda s pokrovi.

Opis igre: Na mizo ali tla je postavljena škatla (umivalnik) s pokrovi in učitelj povabi otroka, naj položi roke v »bazen«.

1. vaja."Kopanje" rok v bazenu - spustite roke v "bazen" do komolcev, do ramen, zašumite s pokrovi.

Naloga 2."Skrivalnice."

Na dno “bazena” učitelj skrije majhno igračo oz geometrijski lik. Otrok mora dati roke v "bazen", najti in dobiti igračo.

Naloga 3."Kdo ga hitreje pobere"

Pokrovi so raztreseni po preprogi, učitelj izbere 3-4 otroke in vsakemu od njih da nalogo, da zbere pokrove določene barve.

Naloga 4. Otroku dajte en pokrov in ga prosite, naj poišče pokrov enake barve. Otroka opozorite na besede: enak, ne enak, enak, drugačen.

Naloga 5. Povabite otroka, naj položi dve poti s tremi do štirimi pokrovi različnih barv. Primerjajte, katera steza je daljša in katera krajša.

"Najdi hišo"

Cilj: Krepite otrokovo sposobnost združevanja predmetov po barvah in razvijajte fino motoriko.

Material: majhne škatle v obliki palčkov, prekrite z rdečo, zeleno, modro, rumena; škatla z barvnimi pokrovi.

Opis igre: Učitelj povabi otroke, naj razporedijo pokrove po barvi škatle. Igro lahko spremljajo pesmi o rožah.

"Kroglice za lutko"

Cilj: Naučite otroke nizati barvne kapice iz plastične steklenice z luknjo na barvni vrvici zavarujte zaznavanje oblike in barve; razvijajo fine motorične sposobnosti rok, pozornost, razmišljanje in govor otrok.

Material: lutka, škatla s pokrovi in vezalkami (rdeča, zelena, modra, rumena).

Opis igre: Učitelj začne igro s pesmijo:

Kdo ne pozna te lutke? Ne boste našli boljše lutke.

Takoj odpre oči, takoj ko ga dvignete.

Punčki bom dala perle in sešila novo obleko.

Ne morem svoje punčke odnesti k babici v starem. (G. Bojko)

1. vaja. Otroci na ujemajočo vrvico nanizajo kapice iste barve.

Naloga 2. Otrok vzame poljubno vrvico in nanjo naniza kapice, izmenjujoče barve.

Naloga 3. Otrok na vrvico naniza kapice poljubne barve po navodilih vzgojiteljice.

"Naredi vzorec"

Cilj: Razviti znanje otrok o štirih osnovnih barvah in njihovih odtenkih; naučiti otroke prepoznati barve; razvijajo fine motorične sposobnosti prstov, vztrajnost, pozornost, govor.

Material:škatla s pokrovi, karte (servieta, kamilica, jagoda, zastavica, labod, krog, oval, trikotnik).

Opis igre: Na kartončkih otroci platnice položijo na posebej narisane kroge. Med igro se učiteljica z otroki pogovarja o tem, katere barve so na kartončku. Postavitev strehe spremljajo pesmi:

Marjetice

Malo sonce na moji dlani -

Bela kamilica na zelenem steblu.

Rumeni srčki z belim robom...

Koliko jih je na travniku, koliko jih je ob reki!

Marjetice so cvetele - poletje je prišlo.

Šopki so narejeni iz belih marjetic. (Z. Aleksandrova)

Jagoda

Rdeča lička, okrogel obraz,

Dišeče, dobro

Sočne jagode pojejo -

Veselje za odrasle in otroke.

Na vrtu tete Maše

Nabrati moramo jagode.

Slajših, lepših jagod ni

Ampak res si želim igrati. (O. Šamšurina)

Igre s sponkami

Igre s sponkami- To dobra vadba za razvoj fine motorike, ki so tudi taktilna vaja. Lahko pa se zaplete z izbiro ščipalk po barvah. Otroci lahko tekmujejo, pripenjajo ščipalke na hitrost, se igrajo sami in v skupini. Če so otrokove konice prstov dobro obdelane, bo to v prihodnosti vplivalo na razvoj pisnih sposobnosti, otrok se bo hitreje in lažje naučil držati svinčnik. Otrok lahko združuje ščipalke po barvah, po količini in jih povezuje s sliko.

"Čarobna škatla"

Cilj: utrditi znanje o osnovnih barvah in njihovih odtenkih; naučijo se uskladiti ščipalko z ustrezno barvo na škatli; razvijati spretnost prstov, moč, natančnost, oko.

Material:škatla prekrita z barvnimi črtami, ščipalke

Opis igre: Učitelj otroku pokaže škatlo in prosi, naj našteje barve, ki so na njej. Nato otroka prosimo, naj škatlo okrasi z barvnimi sponkami. Učiteljica to pojasni rumeni trak pritrdite rumeno ščipalko, rdečo na rdečo itd.

"Ribiči"

Cilj: Razširite svoje razumevanje barve; razvijati koordinacijo gibov, hitrost reakcij, zaznavanje, pozornost.

Material: ribiška palica (palica) z magnetom na koncu, barvne ščipalke.

Opis igre: Barvne ščipalke se vlijejo na preprogo. Izbrana sta dva "ribiča". Otroci z ribiško palico lovijo ribo. Igro je mogoče zakomplicirati s ponudbo ulova "ribe", ki je najprej rdeča, nato modra.

"Čudežne ščipalke"

Cilj: utrjevanje znanja otrok o barvna shema in odtenki barv. Razvoj zaznave, pozornosti, mišljenja, iznajdljivosti, finih motoričnih sposobnosti.

Material: slika (riba, roža, oblak, ježek, korenček, sonce, oblak, barvne ščipalke

Opie Opis igre:

1. vaja. Otroke prosimo, da ločijo vse ščipalke po barvah: rdeče, rumene, modre itd.

Naloga 2. Otroka prosimo, naj pogleda ribo in ugotovi, česa nima (rep, plavuti). Učitelj prosi otroka, naj pomaga ribi. Otroci najprej s pomočjo učitelja, nato pa sami pritrdijo ščipalke na podobe predmetov.

Igre z žiti

zdrob- To ni samo dragocen prehrambeni izdelek, ampak tudi odličen poceni material za igro z otroki. Razredi z različne vrste croup razvijajo otrokov občutek za dotik, fino motoriko in spodbujajo proces njihovega govornega in duševnega razvoja.

Organizirate lahko igre z zdrobom, ajdo, rižem, koruzo, grahom, lečo in fižolom. Priporočljivo je, da otroke dosledno seznanjate z različnimi vrstami žit (začenši z najmanjšimi, s čimer zagotovite bogastvo vtisov in občutkov. Po poskusu različni tipi igre, se lahko osredotočite na dejavnosti, ki jih ima vaš otrok najraje in, kar je najpomembneje, se jih igrate, kolikor želi.

Pozor:

Te igre z žiti mora nadzorovati odrasla oseba!

Cilj:

Material: posode z žiti (fižol, grah, ajda, fižol).

Opis igre:

1. vaja. Otroka prosimo, da prenese žito iz ene posode v drugo. To lahko počne tako s prsti kot z žlico.

Naloga 2. Otroka povabite, naj nariše sledi žit in jih primerja po dolžini.

Naloga 3. Iz fižola lahko naredite različne modele - geometrijske oblike, hišo, rožo itd.

Naloga 4. V škatli zmešajte žita (fižol, grah, bob ali beli in rdeči fižol) in naj otrok vse razdeli v različne posode.

Naloga 5. Ročna masaža. V posodo (škatlo) nasujte različne kosmiče in povabite otroka, da vanjo položi roke, stisne in sprosti kosmiče v majhnih pesteh. Na dno lahko tudi skrijete igračo in otroka prosite, naj jo poišče.

Naloga 6. Na dno posode s kosmiči položimo ravno geometrijsko figuro in povabimo otroka, da jo s prsti potipa in poimenuje.

Igranje s kosmiči in risanje po kosmičih sta eni izmed najzanimivejših dejavnosti, ki odlično razvijata otrokove prstke in fino motoriko ter spodbujata pasivno masažo prstov. Tukaj bomo govorili o risanju na zdrob. Hkrati lahko rišete na katero koli žito na splošno in večja kot so zrna, bolje se otrokovi prsti med risanjem masirajo.

Cilj: razvijajo fine motorične sposobnosti rok, taktilno občutljivost in domišljijo, natančnost, vztrajnost

Material: posoda z žiti (zdrob, ajda, škatla (sladkarnica ali pladenj), katere dno je prekrito s temno folijo.

Opis igre:

1. vaja. Povabite svojega otroka, naj nariše, kar želi. To lahko naredite s prsti ali s slamico za sok.

Naloga 2. Na dno škatle lahko postavite poljubno sliko in povabite otroka, da jo poišče.

Naloga 3. Postavite dve sliki na kosmiče v različnih smereh in naj otrok riše poti od ene slike do druge (kot v labirintu).

Posebna, univerzalna narava teh iger je:

material (nestandardne, smeti, te igre vplivajo na psiho-čustveno stanje, so namenjene razvoju pozornosti, domišljije, razmišljanja, orientacije v okolju, jih lahko prenašamo in igramo v različnih igralih, kot didaktično gradivo za prosti čas, športno vzgojo in med sprehodi. Vsak nova igra presenečenje vstopila v življenja otrok v skupini.

Seznam uporabljenih virov

1. Vainerman S. M. Senzomotorični razvoj predšolskih otrok. – M.: Vlados. -2001.

2. Maleva Z. P. Ustvarjanje pedagoških pogojev za razvoj vizualne percepcije pri predšolskih otrocih z okvaro vida. - Čeljabinsk. – 2001.

Internetni viri:

1. http://nsportal.ru/

2. umka.caduk.ru

3. http://www.numama.ru/

4. http://www.clubochek.ru/

Spoznajte Grigorija Konzalaeva.

O njem in njegovi mami smo že pisali (članek "PRAVA MAMA"). Danes objavljamo članek Grigorija o sebi, o novih priložnostih, ki so se pojavile v njegovem življenju v procesu usposabljanja po metodi Bronnikov. Naj spomnim: Grigorij je slep od rojstva, živi in študira v Minsku. Skoraj tri leta redno izvaja metodo Bronnikov. Vidi z možgani.

»Ko sem začel vaditi po metodi V. M. Bronnikova, sem opazil, da sem se med igranjem s slepimi prijatelji na internetu začel drugače obnašati v igri.

Naj pojasnim s primeri:

Obstaja strelska igra, imenovana "Quake". Prvotno je bil razvit za videče ljudi. Toda podjetje Agripp, ki razvija igre za slepe, je naredilo različico te igre za ljudi, kot sem jaz. V tej prilagojeni različici igre "Quake" slepi igralci z ustreznim signalom slišijo, kje je sovražnik. Obstaja tudi funkcija za vklop grafike. Z vklopljeno grafiko lahko videče osebe razložijo slepim, kako naj igrajo igro, in se tudi igrajo z njimi.

In tako sem opazil naslednje lastnosti slepih igralcev: omejujejo se v prostoru. To pomeni, da lahko hodijo le po majhnem hodniku in ne zaznavajo preostalega prostora zemljevida. (Zaradi tega so zemljevidi ravni.)

In začel sem zaznavati volumetrični prostor: labirinte, brezna itd. Prav tako se sploh ne marajo sprehajati po zemljevidu. Samo stojijo na enem mestu in čakajo, dokler nekdo ne pride mimo in se znajde v križišču. In danes tečem po zemljevidu, da me kdo ne zadene, in med tekom poskušam naciljati. In na moje veliko veselje sem zadel tarčo.

Igra slepih je precej monotona. Ne uporabljajo vseh orožij, ki so v tej igri, ampak le tiste, ki so jih vajeni. Uporabljam celoten arzenal orožja, vse vrste gibov in tehnik streljanja. Jaz sem že prešel na igranje z videčimi in še nihče mi ni rekel, da sem zanič. Seveda ohranjam stike s svojimi slepimi prijatelji. In ko igram z njimi, z uporabo vse raznolikosti, ki mi je zdaj na voljo v igri, pogosto slišim ogorčen "Ni pošteno!!!"

Na kar sem jim lahko odgovoril: "Fantje!" Delajte po metodi Bronnikov! "Čeprav popolnoma razumem, da je to individualna odločitev za vsakogar ..."

Igre na prostem za otroke z okvaro vida

Igre na prostem za slepe in slabovidne

Igre na prostem so najmočnejše sredstvo celovitega razvoja in izobraževanja slepih in slabovidnih otrok. Slepi otrok se zelo rad igra in tako kot videči lahko igra skoraj vsako igro, le slepega otroka je treba naučiti igrati in mu pomagati, da igro obvlada.

Izguba vida zaradi organskih motenj upočasnjuje otrokov telesni razvoj in otežuje posnemanje in osvajanje prostorskih predstav. Otrok s patologijo vida ima zaradi strahu pred prostorom omejeno motorično in kognitivno aktivnost ter moteno koordinacijo gibov.

Zato je treba za organizacijo igralnih dejavnosti upoštevati stanje otrokove ostrine vida, njegove prejšnje izkušnje, značilnosti taktilno-slušnega zaznavanja, prisotnost preostalega vida, stopnjo telesne pripravljenosti, starost in posameznika. zmožnosti otroka, kraj in čas igre, interesi vseh otrok, ki se igrajo, včasih pa tudi njihovo razpoloženje.

Splošni pogoji gostiti igre

Pri izbiri opreme za igro naj odrasla oseba: za slepe uporablja zvočne pripomočke (zvočna žoga, piščalka, tamburin, zvonec, metronom, ropotulje itd.); za otroke z ostankom vida in slabovidnostjo izberite svetleče in pisane pripomočke. , ob upoštevanju kontrasta predmetov ( Praviloma se uporabljajo rdeče, rumene, zelene, oranžne barve).

Vsa uporabljena oprema mora biti varna!

Voditelj mora za orientacijo igralcev uporabiti tak ali drugačen signal.Otrok najbolje sliši zvok, če je njegov vir nameščen v višini obraza.

Med igro (štafeta) odrasli nenehno spremlja počutje otrok. Da bi se izognili preobremenjenosti, mora voditelj poznati osnovne podatke o telesnem in duševnem razvoju vsakega otroka, in sicer:

Splošno zdravstveno stanje otroka (pretekle nalezljive in druge bolezni);

Stanje mišično-skeletnega sistema in njegove motnje;

Prisotnost sočasnih bolezni;

Stanje okvare vida (stabilna ali nestabilna remisija);

Sposobnost otroka za navigacijo v prostoru;

Prejšnja čutna izkušnja;

Stanje in zmogljivost nepoškodovanih analizatorjev;

Stanje živčnega sistema.

Tekaške igre

"Dohiti zvonec"

Cilj: razvoj hitrosti, spretnosti, sposobnosti navigacije v prostoru.

Število igralcev je 10-12 ljudi.

Inventar: zvonec.

Navodila: Igralno območje mora biti označeno s taktilnimi orientacijskimi znaki. Izmed igralcev se izbereta dva para voznikov. Eden od igralcev dobi zvonček. Igralec z zvončkom beži voznikom, ti pa ga poskušajo obkrožiti s sklenjenimi rokami. To lahko stori en ali oba para voznikov.

Igralec z zvoncem ima v trenutku nevarnosti pravico dati (ne vreči) zvonec kateremu koli od udeležencev igre.

Ujeti igralec in tisti, od katerega je prej sprejel zvonec, zamenjata enega od parov voznikov. Zvonček prejme najspretnejši igralec in igra se nadaljuje.

Možnost (igra za slabovidne in slabovidne):

Namesto zvonca se uporablja naglavna kapa. Ujamete lahko samo tistega, ki ima kapo na glavi. Ta igra se bo imenovala "Pozor, Ostržek!"

Smernice.

Pari naj bodo sestavljeni na naslednji način: slepa oseba in otrok s ostankom vida; videč – slep.

Igralci ne smejo zapustiti igrišča.

Vsi, ki igrajo na igrišču, lahko nosijo zvočne zapestnice (z zvončki itd.).

Če vodilni pari odprejo roke, velja, da igralec, ki je pobegnil, ni bil ujet.

"Zmaj in mati kokoš"

Cilj: razvoj hitrosti, koordinacije gibov in sposobnosti navigacije v prostoru.

Število igralcev ni večje od 10-12 ljudi.

Inventar: dve zveneči zapestnici ali zvončki, vrv ali vrv.

Navodila: Od otrok, ki se igrajo, sta dodeljena zmaj in kokoš, vse ostalo so kokoši. Piščanci stojijo v koloni pol koraka drug od drugega in se z eno roko primejo za skupno vrv ali pas igralca spredaj. Kokoš postane prva, zmaj si nadene zapestnico (zvonec) na roko in se postavi proti kokoši na razdalji 1-2 metra.

Na znak odrasle osebe skuša zmaj teči okoli kolone igralcev in ujeti zadnjega piščanca. Kokoš moti zmaja in mu zapre pot. Zadnji piščanec se šteje za ujetega, če se ga zmaj dotakne z roko. Ne glede na to ali je zmaju uspelo ujeti piščanca ali ne, se po 40-50 sekundah igra ustavi in dodelita se nov zmaj in kokoš.

Smernice:

- "Piščanci" ne morejo dvigniti roke z vrvi.

Ob vnaprej dogovorjenem signalu igralci prenehajo igrati.

- "Mama kokoš" nima pravice grabiti "zmaja" za roke.

Igralce je treba opomniti, naj se močno držijo za vrv ali pas igralca spredaj in naj molčijo.

Igra je zelo napeta, zato ne sme biti dolga.

Igre za razvoj senzoričnih sistemov

"Na dotik"

Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, dotika, taktilne občutljivosti.

Število igralcev: 5-10 oseb.

Inventar: torba iz debele tkanine, 8-10 majhnih predmetov različnih oblik.

Navodila: V vrečko iz temnega blaga damo 8-10 majhnih predmetov: škarje, nalivno pero, pokrovček steklenice, naprstnik, tuljavo sukanca, žlico, teniško žogico itd. Otrok mora uganiti z dotikom skozi blago. vrečko, kaj je v njej. Zmagovalec je tisti, ki v 20-30 sekundah prepozna največ predmetov.

Smernice:

Blago za torbo ne sme biti pregrobo ali pretanko.

Igralci morajo biti vnaprej seznanjeni s predmeti, ki so v vrečki.

"Kje izbrisati?"

Cilj: razvoj vizualnega spomina, usposabljanje sposobnosti navigacije na letalu.

Število igralcev: 4-10 oseb.

Inventar: papir, svinčniki, radirke.

Navodila: Na list papirja udeleženci igre narišejo »obraz«. Nato mora igralec, ki pokrije oči s povojem, izbrisati po vrstnem redu in samo tiste delčke slike, ki jih poimenuje voditelj (na primer: najprej levo oko, nato desno uho, brada, nos, lasje itd.) Zmaga tisti, ki bo bolj natančen, opravil bo nalogo.

Smernice: To je igra za slabovidne in slabovidne otroke.

Štafetne igre

"Dohiti obroč"

Cilj: razvoj hitrosti in spretnosti, oko.

Število igralcev: 6-15 oseb.

Inventar: obroče glede na število igrajočih otrok.

Navodila: Za igro je določena startna črta, kontrolna črta je 5-6 metrov od nje, ciljna črta pa 8-9 metrov od startne črte. Dve ali tri ekipe se postavijo na štartno linijo, vsak igralec drži obroč. Na prvi znak začetni udeleženci zamahnejo z obročem, na drugega vržejo obroč tako, da se zakotali. Takoj ko obroč doseže kontrolno črto, metalec steče ven in poskuša dohiteti obroč, preden ta doseže ciljno črto. Zmagovalec je tisti, ki je bil večkrat prvi.

Smernice: Padec obroča se šteje za napako.

"Brcni žogo"

Cilj: razvoj ravnotežja in natančnosti gibov, občutek prostora v odsotnosti vizualnega nadzora.

Število igralcev je lahko poljubno.

Inventar: odbojka.

Navodila: Odbojkarska žoga je postavljena šest korakov od igralca. Voznik ima zavezane oči s šalom. Nato mora po obratu za 360° stopiti do žoge in jo brcniti. Igrajo se večkrat izmenjaje. Zmaga tisti, ki žogico udari največkrat.