Sanat derslerinde okul öncesi çocuklar için duyusal eğitim aracı olarak didaktik oyun. Okul öncesi çocuklar için sanat etkinlikleri üzerine didaktik oyunlar

Okul öncesi çocuklar için didaktik oyunlar

Sanat derslerinde didaktik oyunlar çocuk Yuvası»

Matveeva Evgenia Aleksandrovna, okul öncesi eğitim kurumu öğretmeni – 16 numaralı “Malyshok” anaokulu, Serpukhov, M.O.

Bazen bir çocuğa bazı materyalleri açıklamak çok zor olabilir. Ve tabii ki hatırlaması için bunu açıklamak daha da zor. Ve burada didaktik oyunlar öğretmenin yardımına koşuyor. Çocuğun resim yapmayı öğrenmesinin en başından itibaren eğitim sürecinde kullanılırlar. Çalışmalarımda kullandığım bu tür oyunların örneklerini dikkatinize sunuyorum.

1. Oyun “Renkli sepetler”

İlk oyun çok küçük çocuklarla oynanır ve adı "Renkli Sepetler"dir.
Oyunun amacı: Oyun, 2,5-3,5 yaş arası çocukların renkleri öğrenmesini, ana renklerin adlarını ezberlemesini, okul öncesi çocukların konuşma becerilerini geliştirmeyi, gözlem ve hafızayı geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Oyunun ilerleyişi:Çocuklardan karışık nesneleri sepetlerde toplamaları istenir, çocuk herhangi bir kart çeker, ancak onu aynı renkteki bir sepete koymalı, aynı zamanda seçtiği rengi ve nesneyi yüksek sesle söylemelidir.

2. Oyun “Denizin Dibi”

Oyunun amacı: Sanatsal kompozisyon becerilerinin geliştirilmesi, konuşma gelişimi, mantıksal düşünme, hafıza.

Sadece sanat etkinliklerinde değil diğer eğitim alanlarında da kullanılabilecek oldukça yaygın bir oyun. Çocuklara deniz yatağı (boş) gösteriliyor ve tüm deniz sakinlerinin bizimle Saklambaç oynamak istediklerini ve onları bulmak için onlar hakkında bilmeceler tahmin etmemiz gerektiğini söylemek gerekir. Doğru tahmin eden, sakini arka plana koyar. Sonuç tam bir kompozisyondur. Öğretmen çocukları motive eder görsel Sanatlar. (Orta ve orta boyda kullanımı iyi daha yaşlı gruplar). Aynı şekilde, çocuklarla arsa kompozisyonlarının diğer temalarını da çalışabilirsiniz: “Yaz Çayırı”, “Orman Sakinleri”, “Sonbahar Hasadı”, “Çaylı Natürmort” vb. Tahtaya birkaç çocuğu davet ederek aynı nesnelerden farklı kompozisyonlar yapmalarını isteyebilirsiniz. Bu oyun zekayı, tepkiyi ve kompozisyon vizyonunu geliştirir.

3. Oyun “Boyalı Atlar”

Halk resimlerine ilişkin bilgileri pekiştirirken veya üst düzey ve üst düzeyde izleme gerçekleştirirken hazırlık grupları Bu basit oyunu kullanabilirsiniz.
Amaç: Rus halk resimlerinin (“Gzhel”, “Gorodets”, “Filimonovo”, “Dymka”) ana motifleri hakkındaki bilgiyi pekiştirmek, onları diğerlerinden ayırma yeteneğini pekiştirmek, doğru adlandırmak, bir anlam geliştirmek renkli.
Oyunun ilerleyişi:Çocuğun, atların her birinin hangi açık alanda otlayacağını belirlemesi ve boyandıkları uygulamalı sanat türüne isim vermesi gerekir.

4. Oyun “Sihirli Manzara”

En zor konulardan biri elbette bir manzaradaki perspektifin incelenmesidir; uzaktaki nesneler daha küçük görünür, yakındakiler daha büyük görünür. Bunun için oyunu kullanmak da daha uygundur.
Oyunun amacı: Çocuklara çizimlerde mekansal perspektifin özelliklerini görmeyi ve aktarmayı öğretmek, göz, hafıza ve kompozisyon becerilerini geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi:Çocuğun ağaçları ve evleri boyutlarına göre, ileriye dönük mesafelerine uygun olarak ceplere yerleştirmesi gerekiyor. (hazırlık grubu).

5

Oyun "Bir manzara topla"

Bir manzara örneğini kullanarak, doğal olaylara ilişkin bir kompozisyon duygusu ve bilgi geliştirmek de uygundur. Bunu yapmak için bu didaktik oyunu kullanmak uygundur.
Oyunun amacı: Kompozisyonsal düşünme becerilerini geliştirmek, doğadaki mevsimsel değişikliklere ilişkin bilgiyi pekiştirmek, "manzara" kavramı bilgisini pekiştirmek, gözlem ve hafızayı geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi:Çocuktan bir dizi basılı resimden belirli bir mevsimin (kış, ilkbahar, sonbahar veya kış) bir manzarasını oluşturması istenir; çocuk yılın bu belirli zamanına karşılık gelen nesneleri seçmeli ve bilgisini kullanarak doğru manzarayı oluşturmalıdır. kompozisyon.

6.Oyun “İç içe geçmiş bebekleri düzenleyin ve sayın”

Oyunun amacı: Rus iç içe geçmiş bebek hakkındaki bilgileri pekiştirmek, bu tür yaratıcılığı diğerlerinden ayırma yeteneğini geliştirmek, sıralı sayma becerilerini, gözü ve tepki hızını geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Tahtanın üzerinde iç içe geçmiş bebeklerin silüetlerinin asılı olduğu kağıt parçaları vardır, üç çocuk çağrılır ve iç içe geçmiş bebekleri hızlı bir şekilde hücrelere ayırmaları ve saymaları gerekir.

7. Oyun “Matryoshkin’in sundressi”

Oyunun amacı: kompozisyon becerilerini geliştirmek, çocukların Rus iç içe geçmiş bebeği boyamanın temel unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve Rus ulusal kıyafetleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Tahtaya iç içe geçmiş üç bebeğin siluetleri çizilir, öğretmen sırayla üç çocuğu çağırır, her biri kendi iç içe geçmiş bebeklerini giymeyi seçer.

Bu oyunların her biri kendi başınıza çizilebilir veya bir bilgisayar ve renkli yazıcı kullanılarak yapılabilir.

Yayının metin HTML versiyonu

DİDAKTİK OYUNLAR AÇIK SANATSAL OLARAK ESTETİK GELİŞİM Araç seti N.A. Baidyukova tarafından derlenmiştir.
Uygunluk: Bu metodolojik kılavuz, çocukların bilişsel ve sanatsal-üretken etkinliklerinin entegrasyonu temelinde geliştirilen ve üretilen bir didaktik oyun koleksiyonu sunmaktadır. okul öncesi yaş görsel yaratıcılık yoluyla düşünmeyi geliştirmek. Bazen bir çocuğa bazı materyalleri açıklamak çok zor olabilir. Ve tabii ki hatırlaması için bunu açıklamak daha da zor. Ve burada didaktik oyunlar öğretmenin yardımına koşuyor. Çocuğun eğitiminin başlangıcından itibaren çeşitli eğitim alanlarında eğitim sürecinde kullanılırlar. Didaktik oyun okul öncesi çocukların eğitim ve öğretiminde büyük fırsatlar içerir. Bir eğitim biçimi olarak, bağımsız bir oyun etkinliği olarak ve çocuğun kişiliğinin çeşitli yönlerini eğitmenin bir aracı olarak başarılı bir şekilde kullanılabilir. Çalışmalarımda kullandığım bu tür oyunların örneklerini dikkatinize sunuyorum. Çocuklar halihazırda hazırlık aşamasında olan didaktik oyuna aktif olarak dahil olurlar (öğretmenle birlikte didaktik materyal oluşturma isteklerini ifade ederler) ve böylece bilişsel sorunları anlamlı, yaratıcı ve bireysel olarak çözerler. Tüm didaktik oyunlar üç ana türe ayrılabilir: nesneli oyunlar (oyuncaklar, doğal malzemeler), tahta baskılı oyunlar ve kelime oyunları. İÇİNDE
nesnelerle oynanan oyunlar
oyuncaklar ve gerçek nesneler kullanılıyor. Çocuklar onlarla oynayarak nesneler arasındaki karşılaştırmayı, benzerlikleri ve farklılıkları kurmayı öğrenirler. Bu oyunların değeri, onların yardımıyla çocukların nesnelerin özelliklerine ve özelliklerine aşina olmalarıdır: renk, boyut, şekil, kalite.
Oyunlar, karşılaştırma, nitelendirme ve problemlerin çözümünde tutarlılık sağlamayı içeren problemleri çözer. Çocuklar konu ortamı hakkında yeni bilgiler edindikçe oyundaki görevler daha karmaşık hale gelir: Çocuklar bir nesneyi herhangi bir niteliğe göre tanımlama alıştırması yapar, nesneleri bu özelliğe göre (renk, şekil, amaç vb.) birleştirir; bu da onlar için çok önemlidir. soyut, mantıksal düşünmenin gelişimi. Çocuklar için genç grup Bebekler nesneler arasındaki ince farkları henüz bulamadığından, özellikler bakımından birbirinden keskin biçimde farklı olan nesneler verin. Orta grupta oyun, farkın daha az fark edilir hale geldiği öğeleri kullanır. Nesnelerle oynanan oyunlarda çocuklar nesnelerin renklerini ve renk farklarını ezberlemeyi gerektiren görevleri yerine getirirler.
Tahta baskılı oyunlar
- çocuklar için ilginç bir aktivite. Türleri çeşitlidir: eşleştirilmiş resimler, loto, domino. Bunları kullanırken çözülen gelişimsel görevler de farklıdır. Çiftler halinde resimlerin seçimi
.
Böyle bir oyundaki en basit görev, farklı resimler arasında tamamen aynı olan iki tanesini bulmaktır: aynı renkte, gölgede iki şapka veya aynı renk, renkte elbiseler giymiş iki oyuncak bebek.
Kelime oyunları
oyuncuların sözleri ve eylemleri üzerine inşa edilmiştir. Bu tür oyunlarda çocuklar nesnelerle ilgili mevcut fikirlere dayanarak onlar hakkındaki bilgilerini derinleştirmeyi öğrenirler. Çocuklar bağımsız olarak çeşitli zihinsel problemleri çözer, nesneleri tanımlar, benzerlik ve farklılık işaretlerini bulur, nesneleri göre gruplandırır. çeşitli özellikler, işaretler vb. Sözlü oyunların yardımıyla çocuklarda zihinsel çalışma arzusu gelişir. Oyunda düşünme sürecinin kendisi daha aktif ilerler, çocuk kendisine öğretildiğini fark etmeden zihinsel çalışmanın zorluklarını kolayca aşar. İÇİNDE kelime oyunları dikkat, zeka, hızlı düşünme, dayanıklılık ve mizah anlayışı gelişir.
Renk bilimi üzerine didaktik oyunlar: Renk uzun zamandır çevredeki yaşamdaki nesnelerin ve olayların önemli özelliklerinden biri olarak kabul edilmiştir. Zaten Antik Dünya insanlar rengin insanlar üzerindeki etkisini belirlemeye çalıştı. Rengin bir kişinin ruh halini ve refahını etkilediğine, sadece memnun etmekle kalmayıp aynı zamanda tahrişe, kaygıya, melankoli veya üzüntü duygularına da neden olabileceğine inanılıyordu. Bazı renkler sinir sistemini sakinleştirir (yeşil, mavi, camgöbeği), diğerleri ise tam tersine tahriş eder ve heyecanlandırır (kırmızı, turuncu, mor, sarı renkler). Yani her rengin üzerimizde belli bir duygusal etkisi vardır.
D/I “Tırtılı Topla”

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Ana renklerin (kırmızı, yeşil, mavi, sarı) tırtıl yüzleri, ana rengin çeşitli tonlarındaki daireler.
Egzersiz yapmak:
Farklı yaşlar için çeşitli oyun seçenekleri. Soğuk (veya sıcak) çiçeklerden bir tırtıl toplayabilirsiniz; ya da en baştan başlayarak koyu renk en parlak olana kadar. Başka bir seçenek: Birçok renk arasında tonlarını bulmanız gerekiyor.

D/I “Kardan Adam ve Güneş Işığı”

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin. Çocuklarla “sıcak ve soğuk renkler” kavramlarını netleştirin

Malzeme:
Bir Kardan Adam ve Güneş'in görüntüsü, sıcak ve soğuk renklerde renkli daireler.
Egzersiz yapmak:
Kardan Adam'ın (soğuk) ve Güneş'in (sıcak) favori renklerini seçin.

D/I “Alyonushka ve Snow Maiden için bir buket yap”

Hedef:
Çocuklarla “sıcak ve soğuk renkler” kavramlarını açıklığa kavuşturun; Sıcak ve soğuk renkleri kullanarak nasıl resim oluşturulacağını öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
Alyonushka ve Snow Maiden'ı gösteren 2 fotoğraf, Sıcak ve soğuk renklerde renkli daireler veya çiçekler.
Egzersiz yapmak:
Resimleri dikkatlice inceledikten sonra, öğretmenin sinyali üzerine uygun renk şemasına bağlı kalarak karakterin yanına daireler (çiçekler) yerleştirin.
D/I "Papağan Sanatçısı"

Hedef:
Çocuklarla rengin adını netleştirin; Karşılaştırmayı ve aynı rengi bulmayı öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
bir papağan resmi, renkli damlacıklar.
Egzersiz yapmak:
Resmi dikkatlice inceledikten sonra papağanın tüyleriyle aynı renkteki boya damlalarını bulmanız gerekiyor.

D/I “Sihirli Palet”

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Guaj boya. Palet.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları palet ve boyalarla oynamaya davet eder. Boyaları karıştırarak farklı renk tonları elde edebilirsiniz. Mavi ve beyaz boyalar kullanarak şafak vakti gökyüzünün nasıl parladığını tasvir etmeyi önerebilirsiniz. Paletteki mavi boyayı beyazlatmanız, yavaş yavaş beyaz eklemeniz ve bir kağıda art arda konturlar uygulamanız gerekir. Önemli olan, gölgelerin mümkün olduğunca eşit şekilde değişmesini sağlamaktır. Çocukları güneşin nasıl battığını (turuncudan kırmızıya), sonbaharda yaprakların nasıl sarardığını (yeşilden sarıya) çizmeye davet edin.
D/I “Mutlu Palet”

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Nesneli kartlar. Renk tonlarına sahip paletler.
Egzersiz yapmak:
Her resme bir ad verin ve rengini palette gösterin. Tüm çiftleri toplayın: limon - limon... (vb.) Şimdi başka hangi renklerin çağrılabileceğini tahmin etmeye çalışın. Resimler arasındaki havucu ve paletteki eşleşen havucu bulun. Bu rengin adı nedir? (Turuncu.) Ama bunu başka bir şekilde de söyleyebilirsin - havuç. Pancar rengini paletinizde gösterin. Leylak. Zeytin. Eğer zorsa meyve ve çiçek görselleriyle karşılaştırın. Erik rengine ne denir? (Mor veya başka bir şekilde erik.) Sarının limondan farkı nedir? (Limon, hafif bir yeşil tonu olan sarının bir tonudur.)
Yaratıcılığın geliştirilmesi için didaktik oyunlar hayal gücü:
D/I “Sihirli Resimler”

Hedef:
Çocuklara bir nesnenin şematik temsiline dayalı görüntüler oluşturmayı öğretin.
Malzeme:
Bitmemiş bir resmin olduğu bir kağıt parçası. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Resmi tamamlayın. En çok işaretle ilginç resimler adamlar diğer resimlerin aksine kendilerine ait bir şey bulduklarında.
D/I "Harika Orman"

Hedef:
Çocuklara şematik temsillerine dayanarak hayal güçlerinde durumlar yaratmayı öğretin.
Malzeme:
Üzerine birkaç ağacın çizildiği kağıtlar ve farklı yerler bitmemiş, biçimlenmemiş görüntüler yer alıyor. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara kağıtlar verir ve onlardan harikalarla dolu bir orman çizmelerini ve ardından gelip bununla ilgili bir hikaye anlatmalarını ister.

D/I “Tahmin et ne olacak?”

Hedef:
Hayal gücünü, fanteziyi, yaratıcılığı geliştirin.
Malzeme:
Bir parça kağıt, kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklardan birini bir nesneyi (çizgiyi) tasvir etmeye davet eder, ancak tamamen değil. Sıradaki çocuk bunun olabileceğini söyleyip bir çizgi daha çiziyor. Bir sonrakinin başka bir şey bulup planına uygun olarak bitirmesi gerekiyor. Bu, oyunculardan birinin çizimi kendi yöntemiyle değiştiremediği ana kadar devam eder. Son değişikliği yapan kazanır.
D/I “Dünyada neler olmuyor?”

Hedef:

Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuktan dünyada olmayan bir şey çizmesini ister. Daha sonra ne çizdiğini anlatmasını ve çizimi tartışmasını ister: Üzerinde tasvir edilen şeyin gerçekten hayatta olup olmadığı.
D/I “Bu ne olabilir?”

Hedef:
Hayal gücünü geliştir.
Malzeme:
Guaj boya. Paletler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları tatlı, yuvarlak, hoş kokulu, taze, hoş kokulu, tuzlu, yeşil vb. çizmeye davet eder. Oyun her seferinde yeni materyal kullanılarak birkaç kez tekrarlanabilir.

D/I “Simetrik nesneler”

Hedef:
Çocuklarla simetrik nesneler fikrini ve çömlekçilik mesleğine aşinalığı güçlendirin.
Malzemeler:
Simetri ekseni boyunca kesilmiş sürahi, vazo ve tencere şablonları.
Egzersiz yapmak:
Çömlekçi fuarda satışa sunduğu tüm çömlek ve vazoları kırdı. Bütün parçalar birbirine karışmıştı. Çömlekçinin tüm ürünlerini toplamasına ve "yapıştırmasına" yardımcı olmalıyız.

D/I “Bana onların ruh hallerini anlat”

Hedef:
Algıyı, dikkati, hayal gücünü geliştirin.
Malzeme:
Çeşitli duygusal durumları ifade eden insanların yüzlerini tasvir eden illüstrasyonlar. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen bir kişinin yüzünü gösteren bir resme bakmayı ve onun ruh hali hakkında konuşmayı önerir. Çocukları bir yüz - bir bilmece çizmeye davet edin. Oyun farklı malzemelerle tekrarlanabilir.
D/I “Sanatçıya yardım edelim”

Hedef:
Yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Hedef:
Öğretmen çocukları, onları büyülü bir diyara götürecek alışılmadık bir araba çizmeye davet eder. Arabanızı çizin ve anlatın.
D/I “Kendin icat et”

Hedef:
Hayal gücünüzü ve fantezinizi geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. Boyalar. Paletler. İşaretçiler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuğu başka bir gezegene uçtuğunu hayal etmeye ve orada görebildiklerini çizmeye davet eder. Çizim hazır olduğunda çocuğu bir hikaye bulmaya davet edebilirsiniz.
D/I "Neşeli Cüce"

Hedef:
Çocuklara bir nesnenin şematik görüntüsünün algılanmasına dayalı görüntüler oluşturmayı öğretin.
Malzeme:
Elinde bir çanta ve kağıttan kesilmiş birkaç çanta olan bir cüceyi tasvir eden bir resim farklı şekillerçizime uygulanabilen ve cücenin elinde değiştirilebilen.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara bir resim gösterir ve çocukları ziyarete bir cücenin geldiğini söyler; hediyeler getirdi ama çocukların tahmin etmesi ve çizmesi gerekiyor.

D/I "Değiştirenler"

Hedef:
Çocuklara, bu nesnelerin tek tek parçalarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayanarak, hayal güçlerinde nesnelerin görüntülerini oluşturmayı öğretin.
Malzeme:
Kalemler. Bir nesnenin yarısının görüntüsünü içeren kağıt sayfaları.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları şekle istediklerini çizmeye davet eder, ancak bu bir resim haline gelsin. Daha sonra aynı şekle sahip başka bir kart alıp baş aşağı veya yana koymanız ve şekli başka bir resme çevirmeniz gerekiyor. Çocuklar görevi tamamladığında başka bir figürün olduğu kartları alırlar.
D/I “Bir portre yap”

Hedef:
Portre türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Orantı duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Yüz kısımlarında çeşitli modifikasyonlar. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara şunları sunar: farklı parçalar bir kişinin portresini yapın. Ruh halini belirleyin ve bir portre çizin.
D/I "Sualtı Dünyası"

Oyunun amacı:
Çocukların sualtı dünyasının sakinleri hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Çocuklara sualtı sakinlerinin şeklini, rengini ve yapısal özelliklerini dikkatle incelemeyi öğretin. Alt boyamayı kullanarak çok yönlü bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin. İnce motor becerileri geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Malzeme:
Sualtı dünyasının sakinlerini tasvir eden resimler. Kağıt. Suluboya.
Egzersiz yapmak:
Çocuklar, öğretmenle birlikte denizlerde ve okyanuslarda kimlerin yaşadığını hatırlar, vücut yapılarını ve renklerini netleştirir. Daha sonra çocuklar alt boyamalarda nesneleri çok yönlü bir şekilde düzenleyerek su altı dünyasının bir resmini oluştururlar. Çip daha fazlasını alan çocuğa gidiyor ilginç resim Su altı dünyasının bir resmini oluşturmak için pek çok ayrıntıyı kullanan biri.

D/I “En oval şekilli nesneleri kim çizecek?”

Hedef:
Çocukların yatay, dikey veya çapraz olarak yerleştirilmiş ovaller ile bütün nesneler arasındaki benzerlikleri hızlı bir şekilde bulma yeteneğini güçlendirin bitki örtüsü veya bunların parçaları görüntüleri tamamlar.
Malzeme:
Farklı konumlarda oval görüntülerin bulunduğu kartlar, renkli ve basit kalemler, keçeli kalemler, boya kalemleri.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları en az 5 bitki resmini ovaller halinde çizmeye, bunları uygun renkte renklendirmeye ve aynı zamanda orijinaline benzerliği tamamlamak için çeşitli görsel malzemeleri birleştirmeye davet eder.
D/I "Vitray"

Hedef:
Hayal gücünü, renk ve şekil duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. İşaretçiler. Renkli kalemler. Guaj boya.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklardan gözleri kapalı bir kağıda resim çizmelerini ister. Ardından ortaya çıkan görüntüye bakın, neye benzediğini anlayın ve boyalarla renklendirin.
İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar
1.

Altıgen kullanarak parmakların ve avuç içlerinin kendi kendine masajı

kalem
Elimde bir kalem yuvarlıyorum ( Kalemi avuçlarınız arasında yuvarlayın) Parmaklarımın arasında döndürüyorum. ( Kalemi indeks ve işaret arasında yuvarlayın baş parmak). Kesinlikle her parmak ( Kalemi büyük ve orta parmaklar) Sana itaatkar olmayı öğreteceğim, ( Büyük ve isimsiz arasında yuvarlanıyoruz parmaklar ve sonra başparmak ile küçük parmak arası) Egzersiz sol ve sağ ellerle yapılır.
2.

Parmak jimnastiği “Yağmur yürüyüşe çıktı”
Bir iki üç dört beş ( İki elin parmaklarıyla masaya vurmak. Soldaki küçük parmakla başlar, sağdaki ise başparmakla başlar) Yağmur yürüyüşe çıktı. ( Parmaklarınızla rastgele masaya vurmak her iki el) Alışkanlıktan dolayı yavaş yürüdüm, Orta ve indeks ile (“Yürüyüş” parmaklar iki eli de masanın üzerinde) Neden acele etsin ki? Aniden tabelada şunu okudu: (Avuçları ve yumruklarıyla ritmik bir şekilde masaya vururlar) “Çimlerde yürümeyin!” Yağmur sessizce iç çekti:( Sık sık ve ritmik olarak el çırpmak) - Ah! (Bir alkış) Ve gitti . (Masadaki ritmik alkışlar)Çim kuru.

3. Parmak jimnastiği “Balık”
Balık suda yüzer, balıklar oynayarak eğlenir. (Avuç içleri birbirine kenetlenmiş Çocuklar bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir eder.) Balık, balık, fesatçı, Seni yakalamak istiyoruz. ( Parmakla tehdit ediyorlar) Balık sırtını büktü, (Avuç içlerinizi yavaşça birleştirin.) Bir ekmek kırıntısı aldım. (İki elinizle kavrama hareketi yapın.) Balık kuyruğunu salladı (Yine balığın nasıl yüzdüğünü tasvir ediyorlar.) Balık hızla yüzerek uzaklaştı. (Yine “yüzerler”.)
4. Parmak jimnastiği “Hediyeler”
Noel Baba hediyeler getirdi: (Çocuklar parmaklarını masanın üzerinde “yürütürler”.) Astarlar, albümler, pullar, Bebekler, ayılar ve arabalar, Papağan ve penguen, Yarım paket çikolata ( Hediyenin söylenen her ismi için katlanırlar bir parmak önce sağ elde, sonra sol elde) Ve tüylü bir köpek yavrusu ! (Parmaklardan yapılmıştır sağ el köpek yavrusu yüzü, orta ve işaret parmakları bükülmüş - “kulaklar”.) Vay! Vay!
5. Parmakların ve avuç içlerinin kendi kendine masajı
Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklarınızı yürüyüşe çıkarın .(Alternatif olarak bağlan pedli parmaklar) (El çırpma). Bu parmak en güçlüsü, en kalını ve en büyüğü, bu parmak onu göstermek içindir, bu parmak en uzunu ve ortada duruyor. Bu yüzük parmağı en şımarık olanıdır. Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkardır. Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklar yürüyüşe çıktı. Yürüdük, yürüdük ve tekrar eve geldik (Alternatif parmak masajı çiviye taban dıştan sol el (Tekrarlandığında - sağ el) büyük olandan başlayarak.) (Ellerinizi yoğun bir şekilde (şiddetle) ovalayın. ellerini salla.)
Sanatsal kelime: Büyücü Vladimir Danko Büyücü fırçasını salladı - Ve bir kağıt canlandı: Uzaktan bir gök gürültüsü duyuldu ve nemli bir rüzgar esti. Ve şimdi çiçek açan bahçeye şiddetli bir sağanak yağıyor! Ve küçük adam canlı görünüyor! Şemsiye altında gülüyor!.. Sonbahar çiziyorum. Sonbahar resmi yapıyorum. Sarı yapraklar. Kırmızı mantarlar ormandan getiriliyor. Bir üvez dalı, sanki şafak vaktiymiş gibi. Eylül ayının renkleri, renkleri bunlar. Fırçamı sonbahara batıracağım. Altın sonbahar, seni seviyorum. Parkın içinden geçiyoruz. Yapraklar her yere düşüyor. Kızıl sonbahar Herkes çok mutlu.
Edebiyat: Bondarenko A.K. “Anaokulunda didaktik oyunlar”: Anaokulu öğretmenleri için bir kitap – 2. baskı, gözden geçirilmiş – M.; Aydınlanma, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Çocuk güzel sanatlarında renk – M., Rusya Pedagoji Derneği, 2002. Lykova I.A. 2-7 yaş arası çocukların sanatsal eğitimi, eğitimi ve gelişimi için program “Renkli avuç içi”. – M., “Karapuz-Didaktik”, 2006. Düzenleyen: N.P. Sakulina ve N.N. Poddyakova.Anaokulunda duyu eğitimi, ( Yönergeler), - M., “Aydınlanma”, 1969

Elena Girdzijauskas

Sanırım kimse benimle güzel sanatın tüm insanlar, özellikle de çocuklar üzerinde faydalı bir etkisi olduğunu iddia etmeyecek. Çocukları sanatla tanıştırmak için elbette röprodüksiyonlar ve fotoğraflar seçiyoruz ancak bu çocuğun konuyu anlaması ve ilgilenmesi için yeterli değil. Bu nedenle işimde olduğu gibi Eğitim faaliyetleriÇocuklarla bireysel çalışmalarımda çocukları sanatla tanıştırmak için GAMES'i kullanıyorum. Bunları dikkatinize sunmak isterim.

ÇOCUKLARI TÜR RESİM İLE TANIŞTIRACAK OYUNLAR.

"Resim Türleri"

Amaç: Çocukların bir manzara tasviri (portre, natürmort, masal türü) ve özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Diğerleri arasında bu türü bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

"Bir manzara toplayın"

Amaç: Peyzajın kurucu unsurları hakkındaki bilgileri pekiştirmek,

sezonun işaretleri. Kendi planınıza göre, belirli bir arsaya göre (sonbahar, yaz, ilkbahar,

"Mevsimler ve Renkler"

Amaç: Doğadaki mevsimsel değişiklikler, yılın belirli bir zamanına özgü renk şeması hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Sonbahara, kışa, ilkbahara, yaza uygun renk kartelalarını seçin.

"Günün bölümleri ve renkler"

Amaç: Önerilen peyzajların günün hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek. Günün şu veya bu bölümünün ilişkilendirildiği renkli kartları seçin.

“Bir natürmort yap”

Amaç: Natürmort türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Belirli bir plana göre kendi planınıza göre bir kompozisyon oluşturun (şenlikli, meyve ve çiçeklerle, tabak ve sebzelerle, mantarlarla vb.)

"Aile portresi"

Hedef: İsim özellikler erkeksi ve kadın yüzü, genç ve yaşlı. Yüzün kısımlarını seçin ve annenin, babanın, büyükbabanın, büyükannenin, erkek ve kız kardeşin portrelerini yapın.

“Bir portre tasarlayın ve birleştirin”

Hedef: Kendi seçiminize ve hayal gücünüze göre yüzün ayrı kısımlarından bir portre oluşturun.

"Bir masal kahramanının portresi"

Amaç: Çocukların yüzün bileşenleri ve bunların mekansal konumları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Portreler yapın masal kahramanları kesilmiş parçalardan.

A.V.Borgul Oyunlar 02 Eylül 2016

Oyun çocuğun işidir ve oyuncaklar onun araçlarıdır. Çocukların oyuna ihtiyacı yok az yemek ve aşkın. Oyun oynarken çocuk dünyayı keşfeder, bu nedenle onun için farklı oyuncaklar ve aktivitelerle bir öğrenme ortamı yaratmak gerekir. Çocuğun bağımsız olarak oynayabileceği, piramidi katlayabileceği, uzanabileceği kendi alanının olması da önemlidir.

"Tahmin et ve söyle"

Hedef: Halk sanatları ve el sanatları biçimlerinden biri olarak çocukların halk oyuncakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Bir oyuncağı görüntüsünden tanıyabilme, seçiminizi açıklayabilme, resim unsurlarını, rengini ve ürün üzerindeki desen kompozisyonunu vurgulayabilme. Estetik tadı geliştirin.

"Gorodet desenleri"

Hedef:Çocukların Gorodets desenlerini oluşturma, resmin unsurlarını tanıma, desenin sırasını hatırlama, kendi rengini ve gölgesini seçme, hayal gücünü geliştirme ve edinilen bilgiyi bir kompozisyon oluşturmak için kullanma yeteneğini pekiştirmek.

“Annem için bir eşarp boya”

Hedef:

"El sanatları"

Hedef:Çocukların halk sanatları ve el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında istediğiniz ticareti bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

"Bir Gzhel gülü topla"

Hedef:Çocukların Gzhel resmine dayalı aplik kullanarak bir Gzhel gülü oluşturma becerilerini pekiştirmek, Gzhel sanatına olan ilgiyi sürdürmek.

"Bir matryoshka bebeği topla"

Hedef:

“Deseni tamamla”

Hedef:

Oyunun ilerleyişi:

"Renkler arasında arkadaş bul"

Hedef:

Oyunun ilerleyişi: Nesnelerin siluetleri kağıtlara çizilir. Öğretmen nesneler arasında sarı, yeşil, mavi ve kırmızı renklerin “arkadaşlarını” bulma görevini verir. Çocuklar belli bir renkle eşleşen nesneleri bulur ve renklendirir.

“Bir natürmort yap”

Hedef:

Oyunun ilerleyişi:

"Resmi bitir"

Hedef: bir nesnenin parçalarının ardındaki algı oluşumu ve tanım düzeyini keşfetmek, onu tamamlayabilmek; Fantezi ve hayal gücünü geliştirin.

Oyunun ilerleyişi: Resimlerde nesneler kısmen çizilmiştir (tavşan, Noel ağacı.). Konuyu tanımanız, eksik olan yerleri doldurmanız, renklendirmeniz gerekiyor.

“Tatil sofrasını hazırlayalım”

Hedef: güzel bir kompozisyon oluşturmak için ana renklerin tonlarını seçme yeteneğini geliştirmek renk uyumu.

Oyunun ilerleyişi:Çocukların önünde farklı renklerde (kırmızı, sarı, mavi, yeşil) kağıt masa örtüleri ve her rengin 4 ila 5 tonu kağıt sofra takımı kesilir. Görev, ana rengi tonlarıyla eşleştirmektir. Rengi masa örtüsüyle eşleşecek şekilde sofra takımı seçin.

Masa oyunu "Domino"

Hedef:Çocukların sanat ve el sanatları - oyuncaklar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Doğru oyuncağı bulma ve seçiminizi haklı çıkarma yeteneği. Halk oyuncaklarının üretimi ve her birinin özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Güzellik sevgisini geliştirin.

“Annem için bir eşarp boya”

Hedef:Çocukların Rus şal sanatı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukların estetik zevkini geliştirmek, onlara çeşitli dekoratif unsurlardan (çiçekler, yapraklar, tomurcuklar, ince dallar vb.) Basit desenler yapmayı ve bir desenin renk şemasını seçme yeteneğini öğretmek.

"El sanatları"

Hedef: Çocukların halk sanatları ve el sanatları konusundaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında istediğiniz ticareti bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

"Bir Gzhel gülü topla"

Hedef: Çocukların Gzhel resmine dayalı aplik kullanarak bir Gzhel gülü oluşturma becerilerini pekiştirmek, Gzhel sanatına ilgiyi sürdürmek.

"Bir matryoshka bebeği topla"

Hedef:Çocukların halk oyuncağı matryoshka hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; iç içe geçmiş bir bebeği mozaik yöntemini kullanarak parçalardan birleştirme yeteneği. Dekorasyon öğelerini vurgulayın. Halk sanatına saygı ve sevgiyi geliştirmek.

“Deseni tamamla”

Hedef: Oyun çocukların dikkat ve hafızasını geliştirmeyi, simetri duygusunu ve ardından renklendirmeyi geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Oyunun ilerleyişi: Desenin başlangıcı bir kağıt parçası üzerine çizilir. Çocukların deseni daha da genişletmesi ve renklendirmesi gerekiyor.

“Renkler arasında arkadaş bulun”

Hedef:çocukların nesnenin rengine uygun boyayı seçme konusundaki bilgi düzeyini keşfetmek; renkli çizmek

Oyunun ilerleyişi: Nesnelerin siluetleri kağıtlara çizilir. Öğretmen nesneler arasında sarı, yeşil, mavi ve kırmızı renklerin “arkadaşlarını” bulma görevini verir. Çocuklar belli bir renkle eşleşen nesneleri bulur ve renklendirir.

“Bir natürmort yap”

Hedef: Kompozisyon becerilerini geliştirmek, belirli bir konuda (natürmort) kompozisyon oluşturma becerisi, ana şeyi vurgulama, görüntüyü uzayda düzenleyerek bağlantı kurma becerisi.

Oyunun ilerleyişi: Zarfta çeşitli sebze ve meyvelerin yanı sıra çeşitli vazo, tabak, tabak ve sepetlerin resimleri yer alıyor. Çocukların nesneleri seçmeleri ve kendi natürmortlarını yaratmaları gerekir.

Yulia Belonosova
Okul öncesi çocuklar için görsel sanatlar oyunlarının kart dizini

Okul öncesi çocuklar için görsel etkinliklere ilişkin kart dizini.

1. Didaktik oyun “En oval şekilli nesneleri kim çizecek?”

Hedef: beceriyi pekiştirmek çocuklar yatay, dikey veya çapraz olarak yerleştirilmiş ovallerin bitki dünyasının tüm nesneleri veya parçaları ile benzerliğini hızlı bir şekilde bulun, çizimi tamamlayın Görüntüler.

Malzeme ve ekipman: resimli kartlar farklı konumlarda ovaller, renkli ve basit kalemler, keçeli kalemler, boya kalemleri.

Oyunun kuralları: en az 5 oval çizin bitki görselleri, farklı renkleri birleştirirken bunları uygun renkle boyayın mecazi orijinal ile benzerliğin tam olması için malzeme.

Oyun eylemleri: Tanıdık bitkilerin çizimlerini hafızadan tamamlamak, onları gerekli renklere boyamak.

2. Didaktik oyun "Kim bizimle saklambaç oynuyor".

Hedef: öğrenmek çocuklar renkleri karşılaştırır, hayvanların renklendirildiği bir resmin arka planı, bu hayvanların bu arka planda görünmez olmasını sağlar.

Malzeme ve ekipman: kartlar arka planlı farklı renk(yeşil, sarı, çizgili, kahverengi, beyaz, hayvan figürleri (kurbağa, kaplan, kutup ayısı, beyaz tavşan ve kahverengi tavşan vb.).

Oyunun kuralları: İki tane al farklı renkteki kartlar, benzer renklere sahip hayvanları adlandırın; Şekli aldıktan sonra istediğiniz arka planda daire içine alın.

Oyun eylemleri: tahmin etmek "marifetli" hayvanlar, onları çiziyor kartlar uygun arka plan ile.

3. Didaktik oyun "Portreler".

Hedef: öğretmek çocuklar kafa çizerşablonları kullanma.

Materyaller ve ekipman: çizilmiş oval bir yüze sahip bir kağıt parçası; karton kaş şablonları, gözler, burun, dudaklar, kulaklar, saç modelleri.

Oyun eylemleri: Kafayı bir kağıt parçasının üzerine yerleştirin, çizin ve ortaya çıkan portreyi renklendirin.

4. Didaktik oyun "Sıcak bir çiz resim» .

Hedef: Çocuklarla kavramları netleştirin "sıcak ve soğuk renkler"; nasıl beste yapılacağını öğrenmeye devam et hafızadan resim Boyama yaparken sıcak renkler kullanın.

Malzeme ve ekipman: 4 basit sahneleri gösteren resimler bunlar üzerinde bulunan geometrik şekiller resimler, renkli kalemler, keçeli kalemler, beyaz kağıtlar.

Oyunun kuralları: boyanmamış olanı dikkatlice inceledikten sonra örnek resim, öğretmenin işaretiyle ters çevirin, göstermek Kağıdınızda gördüğünüz çizimi sıcak bir palete sadık kalarak renklendirin.

Oyun eylemleri: arsa resmi, küçük detayların bitirilmesi, kullanılması alışılmadık yollarÇalışmanıza kişilik katmak için çizim yapın.

Yaratıcı görevler:

Söyle bana turuncu nedir (pembe, kırmızı, sarı);

Giysilerinizi sıcak renklerle renklendirin. Hangi sebze ve meyveler aynı renktedir?

5. Didaktik oyun .

Hedef: bilgiyi pekiştirmek çocuklar çocuklar geometrik rakamlar: daire, kare, üçgen.

Malzeme ve ekipman: şablonlar karton

Oyunun kuralları: Öğretmen çocuklara şapka, atkı ve eldiven verir. Çocuklar kıyafetleri önerilen malzemelerle süslüyor geometrik şekiller görevde Öğretmen: “Eşarpı mavi geometrik şekillerle süsleyin” vesaire.

6. Didaktik oyun “Şapkanızı, atkınızı, eldivenlerinizi süsleyin”.

Hedef: bilgiyi pekiştirmek çocuklar Spektrumun ana renkleri hakkında. Tanıtmaya devam et çocuklar geometrik rakamlar: daire, kare, üçgen.

Malzeme ve ekipman: şablonlar karton(şapka, atkı, eldiven, geometrik şekiller.

Oyunun kuralları: öğretmen kıyafetleri belirli geometrik şekillerle süslemeyi önerir rakamlar: “Eldivenleri dairelerle süsleyin” vesaire.

7. Didaktik oyun "Renkli Loto".

Hedef: geliştirmek çocuklar renkleri ayırt etme, aynı renkteki nesneleri adlandırma yeteneği.

Malzeme ve ekipman: 4 kartlar 4 hücreye bölünmüş, içinde tarif edilmiş bir tanesinin eşyaları renkler: kırmızı – yıldız, bayrak, çiçek, kiraz; sarı – limon, ayçiçeği, şalgam, armut; yeşil - üzüm, ladin, bitki yaprakları, salatalık; mavi – peygamber çiçeği, çan, erik, balon; aynı renkteki kağıt kareler.

Oyunun kuralları: öğretmen çocuklara verir kartlar ve masanın ortasına dört farklı renkte 16 kare konur. Çocukları ellerindeki nesnelerle aynı renkteki 4 kareyi seçmeye davet eder. haritalar ve bunları uygun hücrelere yerleştirin. Daha sonra sanatçının hangi renkleri kullandığını söylemesini ister. Örneğin: "Bütün eşyalarım var sarı renk» veya: "Mavi eşyalarım var".

Konuyla ilgili yayınlar:

Çocuklara geleneksel olmayan teknikleri kullanarak sanatsal etkinlikleri öğretmek ilginç ve heyecan verici! Görsel aktivite.

Okul öncesi çocuklar için (4-5 yaş) konuşma gelişimi üzerine didaktik oyunların kart dizini Okul öncesi çocuklar için (4 - 5 yaş) konuşma gelişimine yönelik didaktik oyunların kart dizini 1. Didaktik oyun “Hatayı bulun.”

Okul öncesi çocuklar için çevresel gelişime ilişkin oyunların kart dizini Yenilebilir - yenilebilir değil Amaç: Çocukların sebzeler, meyveler ve meyveler hakkındaki bilgilerini oluşturmak ve pekiştirmek. Hafızayı ve koordinasyonu geliştirin. Malzemeler.

Gelişimin şu andaki aşamasında okul öncesi eğitim(Federal Devlet Eğitim Standardı bir eğitim kurumu için hala acil bir görevdir.

İlköğretim okul öncesi çağındaki (3-4 yaş) çocuklar için parmak oyunlarının kart dizini“Küçük parmağı ziyaret etmek” Büyük parmağı ziyaret etmek Doğrudan eve geldi (başparmak yukarı) İşaret ve orta, Yüzük parmağı.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için mesleklerle ilgili şiirlerin kart dizini 4-6 yaş arası çocuklara yönelik mesleklerle ilgili şiirler. Her zaman kar beyazı bir uçakla uçuyorum. Yolculara yardım ediyorum, basına kahve ikram ediyorum.