özel öğretmen disiplinler

GBOU DPT "Gorodets İl Koleji"

Açık bir ders saatinin özeti

pedagojik kolej öğrencileri için

Tema: "Güneşin altındaki en mükemmel konum"

“Öğretmene mükemmel bir pozisyon verildi,

üzerinde hiçbir şey güneşin altında olamaz."

Jan Amos Comenius

Öğretmenlerle ilgili video

Şiir (Alekseeva M. tarafından okunur)

öğretmen olmasaydı
Bu olmazdı, muhtemelen
Ne şair, ne düşünür,
Ne Shakespeare ne de Kopernik.
Ve yine de muhtemelen
öğretmen olmasaydı
keşfedilmemiş Amerika
Açılmamış olarak kaldı.
Ve biz İkarus olmazdık,
Asla gökyüzüne götürmezdik
Eğer bizde onun çabaları
Kanatlar büyütülmedi.
O olmadan, iyi bir kalp
Dünya o kadar şaşırtıcı değildi.
çünkü biz çok pahalıyız
Öğretmenimizin adı!

Giriş

Pek çok meslek arasında özel, zor ve çok sorumlu bir meslek var - Öğretmen! Dünya üzerinde kaç yüzyıl uçarsa uçsun, daha kaç tane daha var, ama her zaman Öğrenciler ve Öğretmenler olacak, çünkü sadece deneyim ve bilgiyi yeni nesillere aktararak bir kişi medeniyetin doruklarına ulaşabilir. Ve bugün, yüreğini çocuklara veren binlerce öğretmen geleceğin yolunu açıyor, çünkü bize bizden sonra yaşayacakları öğretmek ve eğitmek için verildi.

Bir yazarın eserlerinde, iyi bir sanatçının resimlerinde, bir heykeltıraşın heykellerinde yaşadığı haklı olarak söylenir. İyi bir öğretmen, insanların düşünce ve eylemlerindedir. Bu nedenle, derin şükran duygusu olan her insan, ana okulunu, manevi danışmanlarını - öğretmenlerini hatırlar.

Tarihe yolculuk

(Amonashvili Sh.A. hakkında sunum içeren rapor) Komrakova A.

Bahçıvan çiçek açan bahçeler bırakır, bilim adamı - keşifleri, besteci - müzik .... Peki ya öğretmen? Sonsuza dek sadece bilgi değil, aynı zamanda ruhunu ve kalbini de verdiği öğrencilerinin minnettar hatırasında kalır.

"İlk öğretmenim" yazısı

(Öğrencilere önceden bir görev verilir: “İlk öğretmenim” adlı bir makale yazın.

Öğretmen. O bir sanatçı ama dinleyicileri ve izleyicileri alkışlamıyor. O bir heykeltıraş, ama kimse işini görmez. O bir doktor, ancak hastaları tedaviye nadiren teşekkür ediyor ve her zaman istemiyor. Günlük ilham için gücü nereden bulabilirsin? Yalnızca kendi içinde, yalnızca eserinin büyüklüğünün bilincinde.

Öğretmenlerle yüz yüze görüşmeler gerçekleştirdik. ilkokul MBOU orta okulu No. 2 Bize ne dediklerini duyun.

görüntülü röportaj

Lütfen bize mesleğinizden bahsedin ve öğrencilerimize tavsiyelerde bulunun.

Fakat bu önemli ve zor mesleğin seçimi nasıldır?

Bir bakalım.

sahne

karakterler: baba, anne ve kızı.

Bir kız oturuyor, ödevini yapıyor, baba gazete okuyor.

Kız evlat (kendi kendine konuşur gibi):

Daha fazlasını yükle

Nedense yaptılar.

bizim okulda 3. sınıf

Enstitü gibi.

Bize bir kompozisyon yazma görevi verildi.

Hayatta kim olmak istiyorum?

İşte ceza!

Şarkıcı olmak güzel olurdu

Ve ……….. benimle şarkı söylemek.

Hayır bana uymuyor

ayı kulağına düştü

Ya da belki bir doktor olmak?

Herkesi tedavi etmek önemli

Tüm hastalıklar önemsizdir, sadece korkutucudur.

Belki seçmeliyim

Dünyada hiçbir şey olmadan

Kimse yönetemez -

Yetişkinler ve çocuklar?

Ben böyle düşünürsem, böyle olur...

Her birimizin hayatı

Okulda başlar.

Baba:

bir saatin var

Boş sayfa.

Belki bir tavsiyen vardır

Baba işine yarayacak

Ve bütün gün ne hakkında

düşünüyor musun bebeğim

Kız evlat:

Annemiz bir öğretmendir.

Bu çok kötü?

Baba:

soruya cevap veriyorum,

sevgili bebeğim:

Annem genellikle evde değil

Bu çok kötü.

Bütün gece not defterlerini kontrol ederse,

Ve en iyi dersi için komisyonlar bekliyor,

Ve kulağın üzerine öğrenci aniden bir kraker çarptı,

Bu pek iyi değil, evet, belki de iyi.

Ve şöyle cevap vereceğim

Sen beni dinle:

Annemiz bir öğretmendir.

Bu özel bir durum.

Enstitü onun tarafından kırmızı bir diploma ile tamamlandı -

Bu çok iyi, hepimiz için açık.

Çocuklara bilgi verir - Masha, Mityam, Petya -

Bu çok iyi, dünyanın en iyisi.

Ve nereye götürürlerse götürsünler

hayattaki tüm yollar

Bu yüzden söyleyeceğim: en önemli,

Kızım, öğretmenler.

Geceleri uyumasına izin vermeyin, işin zor olmasına izin verin.

Evde bile okul bakımı kafamın içinde.

Ona acıyacağız, yemek pişireceğiz.

Unutma! Çocukların okulda bir öğretmene ihtiyacı vardır.

Ülkeyi koruyorlar, çocuklar büyüyor,

Ve her biri için öğretmen sorumludur.

İnsanlık, iyilik öğretilir. Biliyorsun bebeğim

Bu çok iyi ama hiç de kötü değil.

Anne bir öğretmendir. Kötü?

Kız evlat:

Değil! İyi!

Her yıl öğrenciler

Ona çiçeklerle gelirler.

Şarkılar, hassas şiirler

Annemize ver.

Sadece sen haklısın - yorgun

Annemiz çok.

Baba:

İşler her zaman meşgul.

burdan yardım edelim

Dairedeki her şeyi temizleyeceğiz,

Hadi yıkayalım - nokta.

Aynı şekilde sana daha sonra

Kocası kıza yardım edecek.

Anne girer.

Anne:

Sevgili sen,

Burada ne gürültü yapıyorsun?

Geç mi döndüm?

Ben senin öğretmeninim.

Toplantıda

Tiyatroda sınıf sürdü

Tüm iş, iş, iş.

Ekmek almayı unuttum.

Kız evlat:

Otur ve dinlen.

Baba:

Akşam yemeği hazırlıyoruz.

Kız evlat:

Babamla birlikte karar verdik:

Çalışmanıza çok ihtiyaç var.

karar verdim ki ne zaman

biraz büyüyün

Model değil, doktor değil,

Ben öğretmen olacağım.

Öğretmen hanedanları böyle ortaya çıkıyor.

Eğitimciler hakkında mitler

Bu meslek dünyada bin yılı aşkın bir süredir varlığını sürdürmekte ve çağa bağlı olarak bu meslekle ilgili mitler oluşmuştur. Bu mitolojideki ortak nokta, yakın zamana kadar öğretmenin neredeyse "Tanrı'dan sonra ilk" olarak kabul edilmesi ve dünyanın tüm bilgisini, ilmini ve bilgeliğini biriktirmesiydi. Bugün durum biraz değişti. Öğretmenlik mesleğiyle ilgili en "köklü" modern mitlerden bazılarını çürütmeye çalışalım.

Efsane 1. Öğretmen bir kadın mesleğidir

Efsane kısmen doğrudur. Evet, gerçekten de eğitim kurumlarındaki öğretim elemanlarının çoğunluğu ağırlıklı olarak kadındır. Ancak bir erkek öğretmen o kadar nadir değildir, ancak elbette onlardan daha fazla olmasını isterdim. Örneğin, ağırlıklı olarak erkek mesleklerinin (otomobil tamircisi, inşaatçı vb.) çalışıldığı meslek okullarında, daha güçlü cinsiyete ait yeterli sayıda öğretmen ve endüstriyel eğitim ustası vardır. Aynı şey yüksek öğretim kurumları için de söylenebilir. Ortaokullarda ise durum taban tabana zıttır.

Adamlarımız neden öğretmek istemiyorlar, ancak tarihi hatırlıyorsak, o zaman geç XIX yüzyılda, feminist hareket aktif olarak gelişmeye başladığında, öğretmenler çoğunlukla erkek miydi? evet ve içinde Sovyet zamanı daha güçlü seks temsilcileri bu mesleği bırakmadı. Cevap maddi düzlemde aranmalıdır: Günümüzde bir aileden bahsetmeden, bir öğretmen maaşıyla kendinizi beslemek çok zordur. Normal bir adam, çocuklarına ve ev halkına bakamayacağını bilerek çok rahatsız hissedecektir.

Efsane 2. Bütün öğretmenler diktatördür

Okulda komuta etmeye alışmışlar, iletişim biçimini aileye ve başkalarına aktarıyorlar.

Aslında genelleme yapmamak lazım. Genel olarak, bir öğretmenin çalışmasının, diğerleri gibi, belirli bir “profesyonel” iz bıraktığı konusunda hemfikir olabiliriz. Pek çok öğretmen sözünü kesmeden dinlenmeye, görüşlerini başkalarına (oldukça yetişkin olsalar bile) katı, buyurgan bir tonda ifade etmeye alışkındır, her zaman her şeyi bilir ve fikirlerini sonuna kadar savunmaya hazırdır.

Bununla birlikte, bu, bu belirli bireyin herhangi bir diktatörlük alışkanlığını mutlaka göstermez. Otuz çevik gencin, örneğin Puşkin'in çalışmalarını anlatmak için oturduğu bir sınıfın önüne çıkmayı hiç denemediniz. Üstelik bunu çocukların en az yarısının (bu en iyi senaryo) bilgileri kabul etti ve büyük şairin eserlerini okumak istedi. Ama yine de çocuklarla röportaj yapmak, tahminlerde bulunmak için zamana ihtiyacın var.

Ama önce, sınıfın oturması ve çalışmaya başlaması gerekiyor. Bütün bunlar, ilk olarak, çok fazla duygusal kaynak gerektirir ve ikincisi, belirli bir karakter gücü ve insanları etkileme yeteneği gerektirir. İyi bir öğretmen sadece çocukları seven ve konusunu çok iyi bilen biri değil, bu "rengarenk" ve çeşitli kitleyi yönetebilmelidir. Elbette günlük organize etme, öğretme, eğitme, bazen birilerini cezalandırma ihtiyacı öğretmenin karakterine damgasını vurur.

Efsane 3. Her şeyden önce, bir öğretmen konusunu iyice bilmeli ve onu ilginç bir şekilde sunabilmelidir.

Sonuçta, asıl görevi öğretmektir, diğer tüm işlevler ikincildir.

Aslında

İlke olarak, görevleri yalnızca konuyu öğretmeyi içeriyorsa, öğretmen olarak çalışmak o kadar zor olmazdı. Geldi, belirlenen saatleri okudu ve sakin bir ruhla sonraki derslere hazırlanmak için eve gitti.

Her şey o kadar basit değil çünkü okuldaki bir öğretmen aynı zamanda bir eğitimci, bir sınıf öğretmeni. Öğrenci katılımından, akademik performanstan, eğitim saatlerinden sorumludur, tiyatrolara, sinemalara, sergilere, müzelere vb. ziyaretler düzenler. Ayrıca gerekirse ebeveynlerle "açıklayıcı" çalışmalar yürütür.

Kağıt üzerinde, o kadar da zor görünmüyor. Bununla birlikte, inan bana: Her çocuğun ruhuna bakmak, onları neyin harekete geçirdiğini, neden, örneğin, iyi yeteneklerle zayıf çalıştıklarını, Dima'nın neden her zaman depresyonda yürüdüğünü ve Marina'nın neden yürüdüğünü anlamak kolay değil. aksine, doğal olmayan bir şekilde neşelidir. Dahası, bazen tiyatroya en basit "laik" çıkış, çocuklar tüm arzularıyla uzun süre hareketsiz oturamadıkları için öğretmenin sinirleri için bir test olabilir.

Öğretmen sadece konuyu öğretmekle kalmaz, sınıftaki ve ders dışı etkinliklerdeki çocukların yaşamından ve sağlığından tamamen sorumludur. Ve öğretmen çocukları ahlaki ve ruhsal olarak da geliştirmeli, bu, inan bana, çok daha zor.

Efsane 4. Öğretmen her yıl aynı şeyi öğretir.

Sonuçta, müfredat önemli ölçüde değişmiyor.

Aslında

Programlar elbette bazı değişikliklere uğrar, ancak her yıl aynı şeyi harf harf okumak zorunda kalsanız bile, eğitim süreci ilginç olamaz. Sonuçta, çocuklar her zaman farklıdır. Bazen öğrenciler öyle sorular soruyorlar ki, dersin materyalini ezbere bilse bile, ek literatür okumuş ve konu hakkında daha fazlasını bilmenin imkansız olduğunu düşünerek bile şaşırıyor ve hemen ne cevap vereceğini bulamıyorsun. Okulda çalışmak her zaman zordur ama inanın bana asla sıkıcı değil.

Efsane 5. Bugün, bir öğretmenin mesleği düşük ücretlidir ve prestijli değildir.

Bir eğitimcinin yüksek statüsü kayboldu. Mesleğin hiçbir faydası ve ikramiyesi yoktur.

Aslında

Gerçekten de, nesnel olarak bakarsanız, bugün meslek bir miktar "kilo" kaybetti. Bir öğretmenin ücreti ne yazık ki modern gerçeklere uymuyor, bu yüzden gençler öğretmek istemiyor. Doğal olarak, bu mesleğin prestijini önemli ölçüde etkiler.

Ancak! Belirli bir öğretmene saygı derecesi öncelikle ona bağlıdır. Avantajlara ve ikramiyelere gelince, bunlar. Örneğin, 56 günlük bir tatil (bu sadece acil durumlarda çalışanlara verilir), ek bir izin günü (metodik) günü.

Bir öğretmenin yaşamını ve mesleki kodunu hazırlamak

Rus alfabesinin ünsüzleri ve ünlüleri (E, Y, b, b, Y, Yu, Щ hariç) öğrenciler arasında bölünür. Görev, onlar için kişisel olarak ve dünya için önemli olan çeşitli yaşam ve mesleki kurallar oluşturmaktır. alfabenin bu harfleriyle başlayacak bir bütünün çalışması tamamlandıktan sonra, öğretmenin hayatı ve meslek kodunun alfabetik sırayla okunması önerilir.

"B" - diğer insanların sorunlarına karşı her zaman dikkatli ve duyarlı olmak.

Birçok insan, bir öğretmen için asıl şeyin çocuklara sevgi olduğunu düşünür. Kısmen, buna katılabiliriz. Ama çocukları sonsuz sevebilir ve onlarla çalışamazsınız, onları şekillendirebilirsiniz. iç dünya, konuyu açmak. Öğretmen sadece çocukları sevmekle kalmamalı, konusunu mükemmel bilmeli, iyi bir eğitimci olmalı, aynı zamanda ince, psikolojik bir sezgiye, gözleme sahip olmalıdır. Bu, yalnızca çalışma sürecinde deneyimle elde edilir. Ve bazen anne sütü ile serilir.

Şiir ( Anna Korytova tarafından okundu)

Çünkü biliyorsun hala inanıyorum

Ya Dünya hayatta kalırsa,

İnsanlığın en yüksek onuru

Bir gün öğretmen olacaklar!

Sözle değil, gelenekle ilgili şeylerde,

Hangi yarının hayatı için bir maç,

Önce bir öğretmen doğmalı

Ve ancak bundan sonra - ol!

Yetenekli bir bilgeliğe sahip olacak - cüretkar

Güneşi kanadında taşıyacak

Öğretmenlik uzun soluklu bir meslektir

Belki de - Dünyadaki ana!

Bugün, öğretmenin çalışmasının zorluklarına rağmen, "onlara, güneşin altında hiçbir şeyin olamayacağından daha yüksekte mükemmel bir konum verildiğini" kanıtlayabildiğimizi düşünüyorum.

Vatanın sadık oğulları... ders saati Anavatan Günü Savunucusu'na adanmış.
“Şair olmayabilirsin ama vatandaş olmalısın…” Ders saati, öğrenciler arasında hukuk kültürü bilgisini geliştirmeyi, ahlaki davranışları düzeltmeyi amaçlar.
Rus devletinin sembolleri.
bizimkini kurtaralım ortak Ev! Ders saati öğrencilerin ekolojik kültürünün oluşmasına katkı sağlar.
"Annelerimize teşekkürler..." Anneler Günü ders saati.
"Biliyoruz, hatırlıyoruz, inanıyoruz..." Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli ders saati.
“Parlak tatili büyütüyoruz…” Öğrencilere Rusya'da Paskalya kutlama geleneğini tanıtan bir ders saati.
“Yıllarım benim zenginliğimdir…” Yaşlılar Günü'ne adanmış şenlikli bir ders saati.
"Babalar ve Oğullar".
Yeni yıl.
Günümüz gençliğini bekleyen tehlikeler.
"Bilgisayar oyunları - gerçeklikten kaçış",
"Kürtaj ve doğum kontrolü"
"Hayatımızda Terör".
Etnik hoşgörü eğitimi
Kuzey Kafkasya halklarının kültüründe hoşgörü gelenekleri
tolerans nedir?
Kuzey Kafkasya'daki terör faaliyetlerinin sorunları ve bölgedeki durumu normalleştirmenin yolları
Kafkasya'da "Barış Kuleleri"
Kuzey Kafkasya'nın çocukları barışı ve hoşgörüyü öğreniyor
Ahlaki ve estetik eğitim
Saldırganlığa nasıl direnilir ve çatışma nasıl çözülür?
Af mı, intikam mı? adanmış sınıf Ahlaki meseleler insan seçimi.
Depresyon ve bununla nasıl başa çıkılacağı. Kendinizi kontrol etmeyi öğrenin (kendi kendine eğitim ihtiyacı hakkında).
İnsan ve görgü kuralları (davranış kültürü hakkında).
Cinsel eğitim hakkında (konuşmalar, bir jinekologla görüşme,
ürolog).
Hobilerimin dünyası (boş zaman kültürü hakkında).
Dokunma hakkında konuşalım.
Ruh hali ve bir kişi üzerindeki gücü (kendi kendine eğitim hakkında)
İnsan doğanın bir parçasıdır.
Gelecekteki Rusya'nın ekolojisi ve sağlığı.
Bir fincan çay için (öğrenci bize kendinizden bahseder).
Sağlıklı Bir Yaşam Tarzı Teşvik Etmek
Sigara hayatı kısaltır.
Sarhoşluk ve alkolizm.
Uyuşturucu hakkındaki gerçek.
Sigaraya hayır diyelim!
Spor sağlığın garantisidir.
Uyuşturucuya karşı gençlik.
Alkol ve yavrular (alkolizmin önlenmesi hakkında).
AIDS - korkunç hastalık yüzyıl.
Uyuşturucuya Hayır demek!
Sağlık ve uzun ömür.
Gelecekteki mesleğe merhamet ve sevgi eğitimi
Ey ilaç! Senin hakkında şarkı söylüyorum!
Yetenek ve iş (üniversite mezunları, sağlık kuruluşu çalışanları ile görüşme).
Neden tıp mesleğini seçtim?
Ruhların güzel dürtülerini tıbba adayacağız.
İyi öğrenmek, çok çalışmak demektir.
Biz geleceğin uzmanlarıyız, Rusya'nın geleceğiyiz.
Merhamet, bir sağlık çalışanının ana emridir.
İyi işler kaleydoskopu (gazilere yardım, sağlık tesisleri, "Cömert Sonbahar", "Asker zarfı", "İyilik yapmak için acele edin").
yurttaş-vatansever eğitim
Pyatigorsk Tıp Fakültesi öğrencisinin hak ve yükümlülükleri.
Kişi ve hukuk.
Üniversitem benim kaderim.
Sorumluluk ve güvenlik. Bu sözlerin ardında ne gizli?
yaşamak istediğim ülke.
"Hakkım var ..." - belirli bir konuda bir konuşma.
Ya işe yaramadıysa?... Sırada ne var? - anlaşmazlık.
Ben insanların arasındayım, insanlar etrafımda.
Bir eğitim kurumunda kendimle ilgili nasıl bir yetiştirme bırakacağım.
Profesyonel seçimim. Haklı mıyım, değil miyim?
İnsanlarla nasıl geçinilir (sevmek, ilişkiler kurmak, yetişkinlerle anlayış bulmak, yoldaşlarla arkadaş olmak).
Kendi kendine eğitim. Kendini geliştirme hedefleri.
Zulüm, kayıtsızlık ve sempati.
İletişim kurma yeteneği başarıya giden yoldur.
Kendinizi yönetmeyi nasıl öğrenirsiniz.
Hafıza eğitimi gelecekteki başarının anahtarıdır.
İnsan ve yaratıcılık. İnsanlığın büyük kreasyonları.
Kendinizi kontrol etmeyi nasıl öğrenirsiniz?
Düşünürken yaşıyorum.
İnsan hayatında mizah.
Neden öğreniyoruz?
Ekoloji. Çevre kirliliği ve bilim.
Mesleki kendi kaderini tayinin zorlukları (iş dünyasında oryantasyon için mesleklerin sınıflandırılması, meslek seçimi için algoritma.)
Bilincin bir "genişlemesi" olarak kendi kendine eğitim.
Yaratıcı kişinin on emri.
Mesleki kendi kaderini tayin etme, sürekli eğitim yolunun seçimi ile bağlantısı (çok aşamalı eğitim, hazırlık kursları.)
Ve vatandaş olmak zorundasın...
Ahlak ve hukuk.
İdari ve cezai sorumluluk.
Ordu ve askerlik.
Bir kişinin hayatında aile.
Suçlar ve suçlar.
Küçüklerin sorumluluğu.
Vatandaşların anayasal hakları ve görevleri.
Bir kişinin yasal kültürü.
Vatandaşlık. Bu kavramın anlamı nedir?
Uyuşturucuya Hayır demek.
Sigaranın zararları hakkında.
Alkol bağımlılığının tehlikeleri hakkında.
Stres hayatın kaçınılmaz bir parçasıdır.
AIDS ve zührevi hastalıklar.
Polisle ilişki.
Sağlık. Nasıl kurtarılır?
Dolaylı uyuşturucu kullanımı ve uyuşturucu bağımlılığı belirtileri.
Acil durumlarda davranış.

Bu ders saatinin amacı, öğrencilerin kendini tanıma, kendini geliştirme, kendi kaderini tayin etme anlayışlarını genişletmek; amaçlılık, irade, azim, kendi üzerinde çalışma arzusu gibi niteliklerin olumlu bir ahlaki değerlendirmesinin oluşumu; yeterli benlik saygısının oluşumu; kişinin eylemlerini, düşüncelerini, duygularını analiz etme motivasyonu, kendini gözlemleme, kendini tanıma, kendini geliştirme.

İndirmek:

Ön izleme:

Ders saati: "Kendime doğru"

Hedefler:

Öğrencilerin kendini tanıma, kendini geliştirme, kendi kaderini tayin etme anlayışlarını genişletmek;

Amaçlılık, irade, azim, kendi üzerinde çalışma arzusu gibi niteliklerin olumlu bir ahlaki değerlendirmesini oluşturmak;

Yeterli benlik saygısının oluşumuna katkıda bulunmak;

Çocukları eylemlerini, düşüncelerini, duygularını analiz etmeye, kendini gözlemlemeye, kendini tanımaya, kendini geliştirmeye teşvik edin.

Ders saati ilerlemesi

I. Açılış konuşmaları "Kendimizi tanıyor muyuz?"

Öğrenciler birçok formül, teorem, kural, yasa bilir, zor problemleri çözebilir ve edebi karakterleri değerlendirebilirler, ancak herkes basit soruları cevaplayamaz: ben kimim? ben neyim? ne olmak istiyorum diğerleri benim hakkımda ne düşünüyor? Bugün bu soruları cevaplamayı öğreneceğiz.

II. "Neden öz değerlendirmeye ihtiyacımız var?" Konulu etkileşimli konuşma.

Büyük Alman şairi I.V. Goethe şunları söyledi: Akıllı adamçok bilen değil, kendini bilendir." Kendinizi zeki insanlar olarak görüyor musunuz? (Öğrencilerin cevapları)

Kendin hakkında ne öğrenebilirsin?

Çocuklardan örnek cevaplar:

1. Fiziksel yetenekleriniz, sağlık durumunuz.
2. Yetenekleriniz, yetenekleriniz (zihinsel, yaratıcı).
3. Karakteriniz, mizacınız, iradeniz.
4. Zevkleriniz ve alışkanlıklarınız.
5. Güçlü ve zayıf yönleriniz.

Yeteneklerinizi ve yeteneklerinizi nesnel olarak değerlendirmek için kendinizi tanımanız gerekir. Ve ne verecek? Neden uygun bir öz değerlendirmeye ihtiyacınız var?

Çocuklardan örnek cevaplar:

1. Mesleği öğrenin.
2. Hatalardan ve hayal kırıklıklarından kaçının.
3. Başkalarına karşı düzgün davranın.
4. İmkansız görevleri üstlenmeyin.
5. Hayattaki amacı doğru tanımlayın.

Gerçekten de, yeteneklerini ve yeteneklerini nesnel olarak değerlendiren bir kişi, mesleğini doğru bir şekilde seçebilecek, yaşamdaki amacı belirleyebilecektir. Böyle bir kişinin yaşam planlarının çökmesinden, hayal kırıklıklarından, hatalardan kaçınması daha kolaydır. Ve eğer sıkıntılar ortaya çıkarsa, sebebi başkalarında değil, kendinde arayacaktır.

III. "Benlik saygısı düzeyinin belirlenmesi" konulu grup çalışması

Ama benlik saygısına sahip bir insanı nasıl tanıyabilirsiniz? Tahtada, farklı benlik saygısına sahip insanların işaretlerinden oluşan bir tablo yaptım. Ama işaretler karıştı. Kelimeleri sütunlara düzgün bir şekilde nasıl yerleştirebilirim? Bu konuyu gruplar halinde tartışmayı öneriyorum (sıralar halinde 2 çift halinde birleşebilirsiniz). Farklı benlik saygısına sahip insanların 4 belirtisini toplamak gerekir. İlk grup - fazla tahmin edilmiş, ikincisi - sade ve üçüncüsü - nesnel bir benlik saygısı ile. Seçilen işaretleri kağıda yazmalısınız. Doğru cevapları tabloya ekleyeceğiz. Ek bir koşul, seçiminizi haklı çıkarmaktır.

(Öğrenciler 3-5 dakika içinde çalışırlar)

Süre doldu, grupların görüşlerini dinleyin.

(Cevap verirler, seçimlerini haklı çıkarırlar. Doğru cevaplar, tablonun ilgili sütunlarına yapışkan bant ile yapıştırılmıştır.)

Sayfalarla ilgili notlar

Abartılı: kibir, kendine güven, küstahlık, huysuzluk.

Azımsanan: pasiflik, içerleme, telkin edilebilirlik, korkaklık.

Amaç: duruş, kendine güven, alçakgönüllülük, benlik saygısı.

Özgüveni yüksek birine ne tavsiye edersiniz? (Daha fazla özeleştiri yapın, zayıflıklarınızı görmeyi öğrenin, kendinizi başkalarından üstün görme vb.)

Benlik saygısı düşük bir kişiye ne tavsiye edersiniz? (Spor yapın, korkaklığınızı aşın, hayır demeyi öğrenin vb.)

Objektif bir benlik saygısı olan bir kişiye ne tavsiye edebilirsiniz? (Kendinize olan güveninizi kaybetmeyin, eksiklikleriniz üzerinde çalışmaya devam edin, erdemlerinizi göstermeyin vb.)

IV. Problem durumu "Kendinizi nasıl değerlendirirsiniz?"

Dışarıdan bir kişinin ne tür bir özgüvene sahip olduğunu belirlemek kolaydır, ancak kendini değerlendirmek daha zordur. Burada bir öğrencinin sorunlarıyla ilgili bir hikaye dinleyin. Aile (baba, anne), Vanya'nın en güçlü ve en başarılı üniversite öğrencisi olduğuna inanıyor. Ancak tüm öğretmenler sürekli olarak onunla hata buluyor ve Vanya'nın kendisinden çok daha aptal olduğunu düşündüğü arkadaşları gibi üçlüler koyuyor. Ancak çocuklar öyle düşünmüyorlar ve hatta Vanya'ya kendini çok fazla düşündüğünü söylediler. aynısını söyledi eski sevgili Kavga ettiği Vani. Vanya şimdi hepsiyle konuşmuyor. Herkesin onu kıskandığını düşünüyor. Ama dünyaca ünlü bir atlet olduğunda, herkese onun dengi olmadığını kanıtlayacak!

Vanya kendini doğru değerlendirdi mi? Kendini değerlendirirken ne gibi hatalar yaptı?

Örnek cevaplar:

Kendini ebeveynlerine göre yargıladı.

Akademik başarısızlıkları saçma sapan öğretmenlerle açıkladı.

Kendini daha güçlüyle değil, daha zayıfla karşılaştırdı. Başkalarına talepkar bir şekilde, kendisine - hoşgörüyle davrandı.

Eleştirileri dinlemedi, üç kişi ona aynı şeyi söyledi ama sonuç çıkarmadı.

Eksiklikleri hakkında konuşan arkadaşlarıyla tartıştı.

Kendime gerçekçi olmayan hedefler koydum.

Kendinizi nasıl doğru bir şekilde değerlendirirsiniz?

1. Kendini yaptıklarınla ​​yargıla.
2. Kendinizi sizden daha iyi olanlarla karşılaştırın.
3. Sizi eleştiren arkadaşınızdır.
4. Biri eleştiriyor - bir düşünün.
   İkisini eleştirin - davranışınızı analiz edin.
   Üçünü eleştirin - kendinizi yeniden yaratın.
5. Kendinize karşı katı olun ve başkalarına karşı nazik olun.

V. Kavramlarla çalışma: hedefler, ilkeler, idealler

Hedefler

Birçoğu hedeflerini, ilkelerini, ideallerini tanımlayamaz. Bence ne olduğunu anlamıyorlar. Bu kavramları anlayalım. Yaşam hedefleri - bu nedir? (Bu bir rüyadır. Bir insan neyi arzular.)

Neden hedefler belirlemeniz gerekiyor? (Hayatın bir anlamı olsun diye bir şey için çabalamak.)

Bir insanın kaç hedefi olabilir?

Hayattaki hedefler nelerdir? (Kısa vadeli, uzun vadeli hedefler olabilir.)

Örnek cevaplar:

Zenginlik, şöhret, güç.

Herkesin size saygı duyması için zanaatınızın ustası olun.

basit ol iyi bir adam, insanları sev.

İyi bir aile kurun, bir ev inşa edin, bir ağaç dikin, çocuk yetiştirin.

Kendiniz için yaşayın: öğrenin, geliştirin, seyahat edin.

İnsanlara faydalı olun, insanlar için yaşayın.

Aşkını bulmak.

Zevk, zevk için yaşa.

işlemek Bilimsel keşif Tedavisi olmayan bir hastalığa çare bulun.

Bilim adamları, bir yaşam hedefinin insana güç verdiğini, bu hedefe ulaşmak için bir şeyler yapmaya başladığını ve sonunda hayallerinin gerçekleştiğini söylüyor. Ancak yaşam hedefleri farklıdır. Bazıları yaşam için güç verirken, diğerleri sadece kısa bir süre için. Sizce hangi hedefler ömür boyu hedefler olabilir? (Öğrenciler cevap verir.)

Bir hedefe ulaşmanın hiç de zor olmadığını söylüyorlar: her gün bu hedefe doğru en az bir adım atmanız gerekiyor. Aksi takdirde bu hedef bir hayal olarak kalacaktır.

Prensipler

Ancak en güzel amaç bile, eğer prensiplerden fedakarlık etmek gerekiyorsa, bir kişi tarafından reddedilebilir. Yaşam ilkeleri inançlar, şeylere bakış, yaşam kurallarıdır. İlkeler nelerdir?

İlkeler tarafından yönlendirilen insanlar var, örneğin: "İnsan insanın kurdudur" (orman kanunu), "İnanma, korkma, sorma" (hapishane kanunu), "Her şeyi ondan al. hayat!", "Bizden sonra - bir sel bile!" vb. Başka hangi ilkeleri biliyorsunuz? (Öğrencilerin beyanları)

İlkelere neden ihtiyaç duyulur? Bir insan hayatı boyunca ilkelerini değiştirebilir mi? İlkesiz insanlar var mı? (Cevaplar verin).

Tarihte, yaşamın bedeli ihanetse - inanç, Anavatan veya arkadaşlar, ilkelerini değiştirmek, bir kişi olarak kendini kaybetmek, öz saygısını kaybetmek anlamına geldiği için, insanların kasıtlı olarak ilkeler için ölüme gittikleri birçok örnek vardır. Örnekler verebilir misiniz? (Öğrencilerin beyanları)

idealler

İdeal, en yüksek aktivite hedefini, özlemleri oluşturan bir şeyin mükemmel düzenlemesidir. İdeal insanların niteliklerini okuyacağım. Bunları azalan sırada sıralamanız gerektiğini hayal edin. Hangi niteliklere öncelik verirsiniz? (kağıtlara yaz, sırala)

İdeal erkek: çekicilik, sadakat, erkeklik, incelik, anlayış.

ideal kadın: çekicilik, sadakat, kadınlık, tutumluluk, uyum, anlayış.

İdeal Vatandaş:kolektivizm, vatanseverlik, ulusal onur ve haysiyet, vicdan, cesaret, sorumluluk.

İdeal işçi:mesleki yeterlilik, yüksek verimlilik, organizasyon ve verimlilik, iş birliği ve öz disiplin, kendine ve başkalarına karşı titizlik, çalışma kültürü ve tutumluluk, kendi kendine eğitim ihtiyacı, kendini geliştirme.

(Tartışma)

VI. Öz özelliklerin derlenmesi

Artık benlik saygısının ne olduğunu ve nasıl oluştuğunu inceledik, amaç, ilke ve ideallerin neler olduğunu inceledik ve herkese neyin daha yakın olduğuna karar verdik, sizden öz nitelikler yapmanızı isteyeceğim. Bunun için sizden anketteki soruları cevaplamanızı rica ediyorum.

(Psikolog anketteki soruları okur, anlamlarını açıklar, öğrenciler cevaplar verir.)

Anket "Kendini karakterize etme"

1. Sizin görünüm. (Görünüşünüzden memnun musunuz?

2. İnançlar ve idealler. (İlkeleriniz var mı? Hayatta ne için çabalıyorsunuz?)

3. Yetenek ve ilgi alanları. (En çok ne ilginizi çeker, en iyi ne yaparsınız, hangi kitapları okursunuz?)

4. İşe karşı tutum. (Ne tür işleri zevkle yaparsınız, neleri isteksizce yaparsınız? Aile içinde iş sorumluluklarınız var mı?)

5. Ahlaki-istemli nitelikler. (En değerli bulduğunuz insan nitelikleri nelerdir, en iğrençleri nelerdir? En sevdiğiniz kahraman kimdir? Kimi ve neyi taklit etmek istersiniz?

İsteyen, anketi evde bırakabilir. Umarım özgüveninize yardımcı olur.

(Anket göndermek isteyenler.)

VII. Oyun "Maske, seni tanıyorum!"

Bazı arkadaşların izniyle şimdi size eserlerini okuyacağım. Ve bu özelliğin yazarının kim olduğunu tahmin etmeye çalışıyorsunuz.

VIII. Son söz

Bildiğiniz gibi, tüm insanlar benzersizdir, ancak çoğu bu benzersizliği idrak edemez veya etmek istemez. Ve bunun için sadece kendinizi tanımanız, kendinize nesnel bir değerlendirme yapmanız gerekiyor. Hiç de kolay olmadığı ortaya çıkıyor. Hatta birkaçı bile 3. sınıftayken objektif bir tanımlama yapmayı başarıyor. Herkesin kendine özgü, bireysel, benzersiz bir kendini tanıma süreci vardır. Bir ömür sürecek. Başkalarının bilgisi, dünyanın bilgisi ve hayatın anlamı bilgisi, kişinin kendi bilgisinden başlar.

IX. Özetlemek (yansıma)

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

“Kendime Doğru” Öğretmen-psikolog P.E. Golovina

"Akıllı insan çok şey bilen değil, kendini bilendir." J.W. Goethe

Kendiniz hakkında şunları öğrenebilirsiniz: Fiziksel yetenekleriniz, sağlık durumunuz; Yetenekleriniz, yetenekleriniz (zihinsel, yaratıcı); Karakteriniz, mizacınız, iradeniz; Zevkleriniz, alışkanlıklarınız; Güçlü ve zayıf yönleriniz.

Şunları yapabilmek için kendinizi tanımanız gerekir: Mesleğinizi bilin; Hatalardan ve hayal kırıklıklarından kaçının; başkalarıyla düzgün davranmak; İmkansız görevleri üstlenmeyin; Hayattaki amacı doğru tanımlayın.

Benlik Saygısı Fazla Tahmin Edilmiş Küçültülmüş Objektif kibir özgüven küstahlık küstahlık huysuzluk pasiflik küskünlük telkin edilebilirlik korkaklık denge özgüven tevazu benlik saygısı

Sorunlu durum "Kendinizi nasıl değerlendirirsiniz?"

Kendinizi nasıl doğru bir şekilde değerlendirirsiniz? Kendinizi işlerinizle yargılayın; Kendinizi sizden daha iyi olanlarla karşılaştırın; Sizi eleştiren arkadaşınızdır; Biri eleştiriyor - bir düşünün; İkisini eleştirin - davranışınızı analiz edin; Üçünü eleştirin - kendinizi yeniden yaratın; Kendinize karşı katı olun ve başkalarına karşı nazik olun.

Hedefler, ilkeler, idealler

Anket "Kendini karakterize etme" Görünümünüz. (Görünüşünüzden memnun musunuz? İnançlar ve idealler. (İlkeleriniz var mı? Hayatta neyi hedefliyorsunuz?) Yetenekler ve ilgi alanları. (En çok ne ilginizi çekiyor, en iyi yaptığınız şey, hangi kitapları okuyorsunuz?) Çalışmaya karşı tutum.(Ne tür işleri zevkle yaparsınız ve neleri isteksizce yaparsınız? Ailede emek görevleriniz var mı?) Ahlaki-istemli nitelikler. en iğrenç olanı En sevdiğiniz kahraman kimdir Kime ve neyi taklit etmek istersiniz?

Lise ve Üniversite Öğrencileri için Sınıf Konuları

1. "Anavatan'ın sadık oğulları..." Anavatan Günü Savunucusu'na adanmış ders saati. Öğrenciler arasında vatanseverliğin oluşması ve ülkeyle gurur duyması açısından önemli olan propaganda, askeri servis tatil. Tatilin tarihi, Büyük Rus askerlerinin istismarları Vatanseverlik Savaşı, Afganistan, Çeçenya, yerel çatışmalardaki düşmanlıklar döneminde.

2. Sigaraya hayır diyelim! Etkinlik, öğrencilere sigaranın vücut üzerindeki zararlı etkilerini tanıtıyor. genç adam(kızlar), bu alışkanlığa karşı olumsuz bir tutum oluşturur, öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye motive eder. Sınıfın amaçlarından biri, öğrenci başkalarının baskısı altındayken bile bireyselliklerini korumayı ve "hayır" demeyi öğretmektir.

3. Meslek seçerken bizi neler harekete geçirir?Öğrencilerin nasıl meslek seçecekleri konusundaki fikirlerini şekillendirmeyi amaçlayan mesleki rehberlik ders saati. Seviye ilişkisi ortaya çıktı profesyonel yeterlilik ve kendiniz ve yetenekleriniz hakkında bilgi. Çocuklar, test sonuçlarını belirli bir mesleğin öne sürdüğü gereksinimlerle ilişkilendirmeyi öğrenirler. Kendini ve kişinin yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirme yeteneği, iletişimsel niteliklerin seviyesi oluşur. .

4. "Şair olmayabilirsin ama vatandaş olmalısın..." Ders saati, öğrenciler arasında yasal kültür bilgisinin oluşturulmasını, ahlaki davranışların düzeltilmesini amaçlamaktadır. Sadece hakları değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu vatandaşının Anayasaya göre görevlerini de vurgular.

5. Rus devletinin sembolleri.Öğrenciler ana devlet sembollerini tanır Rusya Federasyonu, yaratılış tarihi ve önemi. Uygulama alanları, kullanım yasakları analiz edilir. Etkinlik, ne kadar tartışmalı olursa olsun, bir sivil konumun, bir vatanseverlik duygusunun, ülkenin tarihi mirasına saygı duyulmasının oluşumuna katkıda bulunur. .

6. Uyuşturucu hakkındaki gerçek. Ders saatinin amacı, öğrencilerin uyuşturucu kullanımının yol açtığı sonuçlara ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek, her bireyin ve bir bütün olarak insanlığın sağlığı için risk faktörlerini tanıyarak bu düzeyi artırmak ve bu düzeyi artırmaktır. sağlıklı bir yaşam tarzının faydaları. .

7. Af mı, intikam mı?İnsan seçiminin ahlaki sorunlarına ayrılmış bir ders saati. Lise öğrencileri, "bağışlama", "iyilik", "erdem", "hümanizm", "kötülüğe şiddetle karşı koymama", "cömertlik", "asillik" kavramlarının içeriğini öğrenirler ve bu kavramların ne anlama geldiklerini öğrenirler. sonsuz evrensel insani değerler. Ders saatinin senaryosu web sitemizde verilmiştir. .

8. Depresyon ve bununla nasıl başa çıkılacağı. Gençlik yılları Herkes mutlu ve kaygısız değil. Bu, hayattan ne almak istediğinize ve bunun için ne yapmanız gerektiğine karar vermeniz gereken bir değişim zamanıdır. Herkesin hemen bir cevabı olmayacak. Seçim konusunda kararsız kalan öğrenciler yaşam sevincini kaybederek depresyona girerler. Ders saati, bu tür durumlardan çıkış yollarını öğretmek için tasarlanmıştır. .

9. "Rus şehri Saratov'un yüzyıllarca, yüzyıllarca, yüzyıllarca ayakta kalmasına izin verin..." Ders saati Saratov'un 420. yıldönümüne adanmıştır. Öğrencilerin kendi şehirlerinin tarihi hakkındaki bilgileri, oluşumunun ana kilometre taşları sistematize edilir. Kenti yücelten tanınmış hemşerilerden örnekler verilir. Yerel yazarların şiirleri, şarkıları kullanılarak bir tatil şeklinde düzenlenebilir. (Saratov yerine başka bir şehir, kasaba, köy, köy vb. seçebilirsiniz)

10. Sarhoşluk ve alkolizm. ders dışı etkinlik Alkol içerken öğrencinin ve gelecek nesillerin sağlığı için risk faktörlerini gösterir. Sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesini amaçlayan, ahlak normlarına uygun bir davranış kültürü oluşumu. Alkolün tehlikeleri hakkında önceden alınan bilgiler, davetli narkologlar tarafından sabitlenir ve belirtilir. Ders saatinin senaryosu web sitemizde verilmiştir. .

11. Ortak evimizi kurtar! Ders saati öğrencilerin ekolojik kültürünün oluşmasına katkı sağlar. İnsan ve doğa, bir bağlantının gelişiminin ihlali durumunda, tamamen yıkımının meydana gelebileceği tek bir bütün, bir sistem olarak sunulur. Modern çevre sorunları ve bunları çözmenin olası yolları seçilir ve analiz edilir. Herkesin çevrenin korunmasına katkısı değerlendirilir.

12. Annelerimiz sayesinde... Anneler Günü sınıfı. Amaç duyarlı bir yetiştirmektir, dikkatli tutum hayat veren anneye, hayattaki ana kişiye. Şiirsel ve müzik eşliğinde, yarışmalarla bir tatil şeklinde geçirmek daha iyidir. Etkinliğe dahil olabilecek anneler davetlidir.

13. Saldırganlığa nasıl direnilir ve çatışma nasıl çözülür? Saldırganlığın nedenleri, çatışma biçimindeki sonuçları vurgulanır. Öğrenciler, saldırganlığı ve çatışmayı önlemeyi "ödeme" becerileri kazanır, zihinsel dengeyi kontrol etmeyi öğrenir. Sınıf öğretmeninin amacı, okul psikoloğunun yardımıyla empati kurma - empati kurma ve olayı karşı tarafın konumundan değerlendirme yeteneğini geliştirmektir.

14. "Biliyoruz, hatırlıyoruz, inanıyoruz..." Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli ders saati. Sınıf öğretmeni, Anavatanının bir vatanseverini yetiştirme sorunlarını çözer, öğrencilerde ülkenin geçmişine ve özgürlüğünü kazanan insanlara karşı saygılı bir tutum oluşturur. Gazilerin daveti olan savaş yıllarının şiir ve şarkılarının kullanılmasıyla bayram şeklinde düzenlenmektedir.

15. “Parlak tatili kutluyoruz ...”Öğrencilere Rusya'da Paskalya kutlama geleneğini tanıtan bir ders saati. Öğrencilerin ruhunda parlak bir duygusal iz bırakacak, saygı, sevgi, saygılı tutum aşılayacak şiirler, sözler, şarkılar kullanarak bir tatil şeklinde geçirmek daha iyidir. halk gelenekleri. Ders saatinin senaryosu web sitemizde verilmiştir. .

16. "Günah Virüsü". Tartışma biçimindeki ders saati Ortodoks bir yönelime sahiptir ve ahlaki seçim, sağlıklı bir yaşam tarzı, gündelik cinsel ilişkilerin önlenmesi, bina oluşturma sorunlarını çözer. uyumlu ilişkiler cinsiyetler arasında. Ders saatinin senaryosu web sitemizde verilmiştir. .

17. "Yıllarım benim zenginliğimdir..." Yaşlılar Günü'ne adanmış şenlikli ders saati. Ana dikkat, yaşlılara, yaşlılara, deneyimlerine, esaslarına karşı saygılı tutuma verilir. Şiirler, şarkılar kullanılır, nineler, dedeler, üyeler davetlidir. kamu kuruluşları seçkin yurttaşlar.

18. "Babalar ve Oğullar". Ders saati sohbet şeklinde yürütülür. Kuşaklar arasındaki çatışmaların nedenleri ortaya çıkarılır, bunlardan çıkış yolları önerilir. Etkinlik, öğrencilerin yetişkin nesli anlama, onlara daha sıcak, daha sempatik davranma ve özen gösterme becerilerini oluşturmak için tasarlanmıştır. Sınıf senaryosu web sitemizde mevcuttur.

19. Yeni yıl. Bu tür etkinliklerin düzenlenmesi daha iyidir. oyun formu Bu, öğrencilerin iyi bir duygusal algısına ve takım çalışmasına katkıda bulunacaktır. Web sitemiz sunar çeşitli Yılbaşı partileri için senaryolar ve Yeni Yıl KVN'sinin senaryosu.

20. Günümüz gençliğinin tehlikeleri. Ders saati tematik bir söyleşi şeklinde yapılır. Davranışlarında, genç bir kişinin gelişimini olumsuz yönde etkileyebilecek öğrencilerin yaşam tarzında, bir kişi olarak oluşumunda, topluma başarılı "infüzyonuna" zarar veren tehlikeler belirlenir.

Ders:"Haklarınızı nasıl kullanabilirsiniz" (durumsal konuşma-diyalog)

"Yasalar ancak adaletle, dolayısıyla ebedi yasayla tutarlı olduklarında bağlayıcıdır."

Aslan XIII

Hedef:

UNPO öğrencilerinin yasal okuryazarlık eğitimi, ergenlerin bireysel ve sivil konumlarının manevi ve ahlaki nitelikleri.

Sınıfın seyri.

Durum 1: “Haklarımız için savaşmalı mıyız?”

"Hak", haklarınız ve yükümlülükleriniz gibi bir kavram hakkında genel bir anlayışa sahipsiniz, Rusya'da hangi kolluk kuvvetlerinin faaliyet gösterdiğini ve tam olarak ne yaptıklarını biliyorsunuz.

Hiçbir eyalette haklarınızı savunmak kolay değil. Rusya bu anlamda bir istisna değildir. Toplumumuzun tüm alanlarındaki değişimler son derece yavaştır. Bu da geçerlidir kanun yaptırımı. Bildiğiniz gibi, Rusya hala genç bir demokratik devlet ve vatandaşların demokrasi konusunda yeterli deneyimi yok.

Devlet tarafından iyi geliştirilmiş bir kişiye yönelik baskı ve şiddet mekanizması bir gecede durdurulamaz. Demokratik ilkeleri ilan edebilir, gücü yasama, yürütme ve yargıya bölebilir, bireyin çıkarlarının devletin çıkarlarından daha yüksek olduğunu ilan edebilirsiniz. Ancak ilan etmek, onu hayata geçirmek, hayata geçirmek demek değildir. Bu bir günlük, bir yıllık, hatta on yıllık bir süreç değil.

Uygulamada, bazen devlet organlarının doğrudan görevlerini yerine getirme isteksizliği ve yetersizliği ile kesinlikle karşılaşacaksınız.

için hazırlıklı olun devlet organları başvurularınız kabul edilmeyecek, şikayetler dikkate alınmayacak veya bunlar hakkında gerekli işlemler yapılacaktır.

Ama vazgeçmek en kısa ve en kolay yoldur. Azim ve azim göstermek, bir engelle karşılaştığında güç kullanmak çok daha zordur. Başka seçeneğin yok.

Okulda, UNPO'da ve evde dürüst olma, yasalara uyma, dostluk ve sevgide sadık olma, diğer vatandaşlara saygı gösterme ihtiyacı öğretiliyor. Ancak hayatta bazen birçok insanın tamamen farklı ahlaki ilkelerle yaşadığına ikna oluruz. Hile ve hile yapabilir, vergi ödeyip rüşvet almayabilir, kamu parasını yağmalayabilir ve kamu yararına yönelik olmayan, ancak bazı insan gruplarının çıkarlarını yansıtan düzenlemeler yapabilirsiniz. Nasıl yaşayacağınız konusunda bir seçimle karşı karşıyasınız. Ya meşru menfaatlerinizi yasak olmayan tüm yöntemlerle savunun ya da "düzen", "adalet", "hukuk" kelimelerini unutun. Bu durumda, uzak atalarımızın yaşadığı yasalara göre yaşayacağız - daha güçlü olan haklı.

Seçim senin. Ve bunu yapmadan önce, çocuklarınızın ve torunlarınızın nasıl bir toplumda yaşayacağını düşünün.

Egzersiz yapmak. Düşünün ve fikrinizi ifade edin.

1. Haklarınız için mücadele etmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?

2. Vatandaşlar haklarını savunmazlarsa topluma ne olur?

3. Devletimiz gerçekten demokratik olabilir mi?

4. Prensipte bir hukuk devleti kurmak mümkün müdür?

5. Vatandaşların çıkarlarını daha fazla korumak için ne yapardınız?

6. Haklarınız için savaşmak zorunda kaldığınız örnekler veya durumlar verin.

Durum No. 2. “Ergenler bilgi alanına ücretsiz erişim haklarını yasal olarak doğru bir şekilde kullanabilirler mi?”

Aşağıdaki bilgileri analiz edin ve fikrinizi belirtin: Neye katılıyorsunuz ve ne şüphe duymanıza neden oluyor.

Yaratıcı dernek UNPRESS (Moskova) gençliğin sorunlarıyla ilgilenmeye başladı. Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu UNICEF ile birlikte 1998'de "Bilgi Dünyasında Ergenler" adlı sosyolojik bir çalışma yürütmüştür. farklı bölgeler Rusya, sağlıklı bir yaşam tarzı ve çocuk hakları hakkında bilgi.

Gençlik hakları, uyuşturucu, cinsiyet, AIDS ile ilgili bilgilerin ergenler için önemini belirleme ve ergenlere ilgili bilgileri sağlayan iletişim kanallarının etkinliğini değerlendirme görevini belirleyen bu bölümdeki çalışmanın sonuçlarının analizi, aşağıdaki sonuçlar:

- çocuk hakları hakkında bilgi, sağlıklı bir yaşam tarzı çoğu ergen tarafından önemli ve ilgili olarak algılanmaz; ebeveynler, öğretmenler, gazeteciler gençlerin çoğunluğunu sağlıklarına dikkat etmeleri gerektiğine ikna edemediler; birçok yetişkin gerekli bilgiye sahip değildir; büyük çoğunluğu çocuklar ve ergenlerle hassas konularda nasıl konuşulacağını bilmiyor;

- Bilgi ve iletişim ortamında benimsenen bilgi sunma yaklaşımları, ergenlerin davranışlarını ve kendilerine yönelik tutumlarını etkilemediğinden, çocukların sağlığı ile ilgili konuların kitle iletişim araçlarında yeni sunum araç ve biçimlerinin aranması gerekmektedir. gençler, çocukların ve gençlerin haklarının korunması ve korunması;

- özellikle uyuşturucular hakkında konuşurken, sadece gazetecilik için değil, aynı zamanda gençler için de çekici bir şekilde yaygın olarak kullanılmalıdır. Sanat bicimleri malzeme temini;

- Sağlıklı bir yaşam tarzı ile ilgili bilgilerin doğrudan ergenlerin çevresine nasıl girileceğini öğrenmelidir.

Araştırmanın sonuçları da şunu gösterdi:

- akut hastalıklar hakkında bilgi sağlamada çocuk ve gençlik medyasının rolü sosyal konularönemsiz iken;

- medya için, en akut ve karmaşık olanlar da dahil olmak üzere, izleyicilere güvenilir, eksiksiz, yüksek kaliteli bilgiler sağlama görevi sosyal problemlerçoğu zaman ikincil hale gelir. Gelişim ve işleyiş süreçleri kendiliğindendir: gazeteciler, TV ve radyo programı sunucuları, editörler ve yönetmenler hangi bilgileri ve hangi izleyicilere gönderdiklerinin farkında değiller; alıcıya hangi bilgilerin ve hangi sonuçla iletildiği hakkında bilgi sahibi olmama; nasıl anlaşıldığı ve özellikle çocuklar ve ergenler olmak üzere dünyanın tutum ve algısını nasıl etkilediği.

Yansıma için bilgi.

İtibaren Federal yasa"Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Üzerine"

65. Madde Vatandaşların seçim haklarını ve vatandaşların referanduma katılma hakkını ihlal etme sorumluluğu.

1. Şiddet, aldatma, tehdit, sahtecilik veya başka bir şekilde Rusya Federasyonu vatandaşının seçme veya seçilme hakkını özgürce kullanmasını engelleyen veya vatandaşları bir sözleşmeyi desteklemek için imzalamaya zorlayan veya engelleyen kişiler. aday, seçim birliği, referandum girişiminde bulunmak ve bu imzalarda tahrifat yapılmasına veya sandık merkezlerinde, referandum bölgelerinde oy kullanılmasının engellenmesine veya seçmenlerin zorlanması, referandum katılımcılarının kendi tercihleri ​​dışında oy kullanmaya zorlanması veya vatandaşların seçmen listesi, referandum katılımcıları hakkında bilgi edinme hakları, 1 Temmuz 2003 tarih ve 2833 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle federal yasalara uygun olarak cezai, idari veya diğer yükümlülüklere tabidir. Devlet ve belediye eğitim kurumlarının, çocuklara dini eğitim programları çerçevesi dışında öğretme fırsatı ile dini kuruluşlara sağlanması hakkında":

“... hiç kimse herhangi bir derneğe katılmaya veya kalmaya zorlanamaz (13. maddenin 2. kısmı, 14. maddenin 1. kısmı, Rusya Federasyonu Anayasasının 30. maddesinin 2. kısmı), hiç kimse zorlamaya tabi tutulamaz. kişinin dine karşı tutumunu belirlemede, dinini kabul edip etmemede, ilahi hizmetlere, diğer dini ayinlere, törenlere ve bayramlara katılıp katılmama, dini derneklerin faaliyetlerinde, din öğretiminde (madde 5, madde 3, Madde 4465 ; Madde 1430; Madde 1093; "Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında Federal Yasanın 3029. Maddesi), çocukların katılımı yasaktır (Uluslararası Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesinin 13. maddesinin 3. kısmı). 16.12.1966; 12/16/1966 tarihli Uluslararası Medeni ve Siyasi Haklar Sözleşmesinin 18. Maddesi, dini derneklere ve kendi istekleri dışında ve ebeveynlerinin veya onların yerine geçen kişilerin rızası olmadan din öğretmeye yönelik (Madde 5, Madde 3) “Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında” Federal Yasasının yanı sıra amaçları için ilkelerine uygun olarak vatandaşların vicdan özgürlüğü haklarının gerçekleştirilmesi için elverişli koşullar yaratmak kamu politikası eğitim alanında, Sanatın 4. paragrafına göre. 5 ve Sanatın 3. paragrafı. "Vicdan Özgürlüğü ve Dini Dernekler Hakkında" Federal Yasasının 18'ini emrediyorum:

1.1. Dini kuruluşlar, devlet ve belediye eğitim kurumlarındaki çocuklara ancak eğitim kurumlarında okuyan çocukların rızası ve ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) talebi üzerine din öğretebilir. Talebin, eğitim kurumu yönetimine hitaben yazılı bir başvuru şeklinde yapılması tavsiye edilir.

1.2. Devlet ve belediye eğitim kurumlarında dini kuruluşlara çocuklara din öğretme fırsatı sağlanması, ilgili yerel özyönetim organı ile mutabakata varılarak gerçekleştirilir.”

Mini sonuçlar. Sınıf öğretmeni (çalışma grubunun küratörü) öğrencilerin görüşlerini dikkatle dinler. Tartışma sırasında farklı bakış açıları ortaya çıkabilir, herkese konuşma fırsatı vermek önemlidir.

Sınıf öğretmeninin sanatı, öğrencileri görüşlerinin doğru ahlaki, yasal ve etik gerekçesine yönlendirmektir.