Engelliler Bölgesel Kamu Hayır Kurumu "Serebral palsinin sonuçlarıyla birlikte engellilerin haklarının korunmasını teşvik etmek" faaliyetlerini sürdürmek için bina kiralamak için kaynak yetersizliği nedeniyle örgütün gönüllü tasfiyesi için prosedüre başladığını bildirir.
Bültende yayınlanan bilgiler devlet kaydı» 09.12.2015 tarihli 48 (506) sayılı
Serebral palsi sonucu olan engelli kişiler ve engelli çocukların ebeveynleri e-posta yoluyla tavsiye için başvurabilirler: [e-posta korumalı]

malzemeleri görebilirsin

Engellilerin yeni bir şekilde eğitimi üzerine.
Yorumlar

29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Kanun" ilk kez kapsayıcı, yani engelli çocukların ortak eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili hükümler içermektedir. Lütfen bu Federal Yasa uyarınca, eğitim kurumlarının adlarının ve tüzüklerinin en geç 1 Ocak 2016'ya kadar yeniden adlandırılması gerektiğini unutmayın. Özellikle, "öğrenciler için özel (düzeltici) eğitim kurumları, engelli öğrenciler genel eğitim örgütleri olarak yeniden adlandırılmalıdır"
Yasa ayrıca engelli öğrenci (SED) kavramını da barındırmaktadır. BT " bireysel psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanmış fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan ve özel koşullar yaratmadan eğitimin önlenmesi.
Tam olarak kim kastedilmektedir? Engelli öğrenciler, Rusya Federasyonu'nun sağır, işitme güçlüğü, kör, görme engelli, ciddi konuşma bozuklukları, özel psikofiziksel gelişim ihtiyaçları olan, engelli çocuklar da dahil olmak üzere kas-iskelet sistemi bozuklukları olan vatandaşları içerir. Kanunun 41. maddesinin 5. bölümünde, “uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan öğrenciler için sanatoryumlar da dahil olmak üzere, bu tür öğrenciler için gerekli tıbbi, rehabilitasyon ve eğlence faaliyetlerinin yürütüldüğü eğitim kurumları oluşturulur. Bu tür çocukların eğitimi, sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına devam edemeyen engelli çocukların yanı sıra eğitim kurumları tarafından evde veya sağlık kuruluşlarında da düzenlenebilir. Evde veya tıbbi bir kuruluşta eğitim düzenlemenin temeli, bir tıbbi kuruluşun sonuçlandırılması ve ebeveynlerden (yasal temsilciler) yazılı bir taleptir. Bu normlar, "Rusya Federasyonu'nda Engellilerin Sosyal Korunması Hakkında" (Madde 19 No. 181-FZ) ve "Yaşlı Vatandaşlar ve Engelliler İçin Sosyal Hizmetler Hakkında" (Madde 12 No. 122-FZ) federal yasalarıyla uyumludur. ).
"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" adlı yeni yasa, engelli kişilerin hem kendileri için uyarlanmış eğitim programlarında hem de bireysel müfredata uygun olarak eğitilme olasılığını doğruladı.
Rusya Federasyonu vatandaşlarının eğitim hakkını gerçekleştirmek için, yetkililer (her düzeyde) “alınmak için gerekli koşulları” yaratmalıdır. ayrım gözetmeksizin engelliler tarafından gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi ve sosyal uyum için kaliteli eğitim, özel pedagojik yaklaşımlara dayalı erken ıslah yardımı sağlanması ve bu kişiler için en uygun diller, yöntemler ve iletişim yöntemleri ve koşullar, maksimum derece belirli bir düzeyde ve belirli bir odak noktasında eğitim alınmasına katkıda bulunmanın yanı sıra sosyal Gelişim engelliler için kapsayıcı eğitim organizasyonu da dahil olmak üzere bu kişiler", "sosyal, pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme dahil olmak üzere psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak" .
“Psikolojik, Pedagojik, Tıbbi ve sosyal yardım Temel genel eğitim programlarına hakim olma, geliştirme ve sosyal uyum konusunda zorluk yaşayan öğrenciler. Çocuklara psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardımın, ebeveynlerinin veya yasal temsilcilerinin başvurusu veya yazılı onayı ile sağlandığını vurguluyoruz. Ek olarak, ebeveynler "çocukların psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından muayenesi sırasında bulunma, muayene sonuçlarını ve muayene sonuçlarından alınan tavsiyeleri tartışma, önerilen organizasyon koşulları hakkında görüşlerini ifade etme hakkına sahiptir. çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi" .
Kanun, PMPK ile ilgili yönetmeliğin işlevleri ve gelişimi ile hangi kurumlara emanet edilebileceğini detaylandırmaktadır.
Temel genel eğitim programlarında okumak için kabul kuralları, burslar, ücretli ve ücretsiz eğitim koşulları, okul öncesi ve okul kurumlarında çocuklara bakmak için ödeme ve muafiyet hakkında çok şey konuşabilirsiniz, ancak bu türlerin ebeveynleri çocuklar daha az endişeli değil önemli soru- Üniversiteye kabul için avantajlar. Daha önce engelli çocuklar, I ve II gruplarındaki engelliler, yetimler, giriş sınavlarının başarıyla tamamlanmasına bağlı olarak rekabet dışı yükseköğretim kurumlarına kabul edilme hakkına sahip olsaydı (Rusya Federasyonu Yasası'nın 16. Maddesi, 3. Maddesi). 10 Temmuz 1992 No. 3266-I "Eğitim Üzerine"), sonra yeni yasada Yüksek öğretim (lisans veya uzmanlık programlarına göre) özel kabul haklarına tabi bu programlar için. Giriş sınavı olmadan giriş hakkı Sahip olmak: 1) okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatının son aşamasının kazananları ve ödül kazananları; 2) şampiyonlar ve ödül kazananlar Olimpiyat Oyunları, Paralimpik Oyunlar ve İşitme Engelliler Olimpiyatları, dünya şampiyonları, Avrupa şampiyonları, dünya şampiyonasında birincilik kazananlar, Olimpiyat Oyunları, Paralimpik Oyunlar ve İşitme Engelliler Olimpiyatları programlarında yer alan sporlarda Avrupa şampiyonası, uzmanlık ve (veya) eğitim alanlarında alan fiziksel Kültür ve spor. Engelli çocuklar, I ve II gruplarının engellileri, çocukluktan beri engelliler, bir federal kurumun sonucuna göre, askerlik hizmeti sırasında alınan askeri yaralanma veya hastalık nedeniyle engelli tıbbi ve sosyal uzmanlık ilgili eğitim kurumlarında eğitim kontrendike değildir., sadece belirlenen kota dahilinde alma hakkına sahiptir giriş sınavlarının başarıyla tamamlanmasına ve ayrıca hazırlık bölümlerine kabul hakkı federal devlet yüksek öğrenim eğitim kurumları - bütçe ödenekleri pahasına eğitim için. Ve giriş kotası almak için ( Bedava) Belirtilen programlarda yüksek öğrenim (lisans ve uzmanlık) yıllık olarak kurulan eğitim organizasyonu "bütçe ödenekleri pahasına okuyan vatandaşların kabulü için hedef rakamların toplam hacminin yüzde onundan az olmayan bir miktarda" her düzeyde.
Yeni yasaya göre, hazırlık bölümlerine kabul hakkı bütçe tahsisleri yoluyla 13 vatandaş kategorisi var, şunları içerir: yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar ile yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar arasındaki kişiler; federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumunun sonucuna göre, ilgili eğitim kurumlarında eğitim görmede kontrendike olmayan engelli çocuklar, grup I ve II'nin engelli insanları; sadece bir ebeveyni olan yirmi yaşın altındaki vatandaşlar - ailenin kişi başına düşen ortalama geliri, konuda belirlenen geçim seviyesinin altındaysa, grup I engelli bir kişi Rusya Federasyonu bu vatandaşların ikamet ettikleri yerde; Çernobil nükleer santralindeki felaket sonucu radyasyona maruz kalan vatandaşlar, ölen askeri personelin çocukları, savcıların çocukları vb. Herkese bu kişilere kayıt için öncelik hakkı verilir eğitim için bir eğitim kuruluşuna (lisans ve uzmanlık programları kapsamında) giriş sınavlarının başarıyla tamamlanmasına ve diğer her şeyin eşit olmasına bağlı olarak .
Bursla ilgili olarak, “Yetim öğrenciler ile ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklara, yetimlerden ve ana babasız kalan çocuklara, özürlü çocuklara, engelli grup I ve II'ye, çocuk yaşta özürlülere, öğrencilere devlet sosyal bursu verilir. Çernobil nükleer santralindeki felaket ve diğer radyasyon felaketleri nedeniyle radyasyona maruz kalma, Nükleer test Semipalatinsk test sitesinde, askerlik hizmeti sırasında askeri bir yaralanma veya hastalık nedeniyle engelli öğrenciler ve askeri harekat gazileri veya devlet sosyal yardımı almaya hak kazanan öğrenciler ile yeni Kanunun 36. Maddesinde listelenen diğer öğrenciler Eğitim.
Bizim açımızdan engelli ve yetimlerin durumu daha da kötüleşti. sadece devlet eğitim kurumlarında (giriş sınavlarının başarılı geçmesine bağlı olarak) rekabet dışı kalma gibi bir avantajı kaybettikleri için değil. Kötü olan şu ki kabul oyu almak için ( Bedava) yükseköğretim artık eğitim kurumunun kendisi tarafından kurulur. Buna ek olarak, yasa, Rusya Federasyonu'nun konut kurumlarında kalıcı olarak ikamet eden engelli kişilerden bahsetmemektedir. Engelli çocukların yetişkin olduklarını bir kez daha unutuyoruz!
Eğer bir KonuşuyoruzÇocukların genel eğitimi konusunda (sapkın davranışları olanlar dahil), yasa ayrıca yatılı okulda yaşama koşullarını, çocukların uzun gün gruplarında gözetim ve bakımını ve çocukların veya çocukların bakımı için ücret belirleme sorunlarını da göz önünde bulundurur. ondan muafiyet; sağlık nedeniyle eğitim kurumlarına gidemeyen veya uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan engelli çocuklara evde veya sağlık kuruluşlarında eğitim verilmesinin zorunlu olduğu belirtilmektedir.
Ancak, hiç tartışılmıyor. sabit kurumlarda kalıcı olarak ikamet eden yetişkin engellilerin yatılı okullarda eğitim görme veya eğitime devam etme hakkı. BT - özel sorun, çünkü yatılı okulların bu tür bir faaliyeti yürütme ruhsatı yoktur ve eğitim departmanları bu sorunu çözmekte isteksizdir. Madde 12 No. 122-FZ'nin 2. Fıkrası"Yaşlılar ve engelliler için sosyal hizmetler hakkında" engelli çocuklar için sağlar"Mevcut mevzuatın öngördüğü şekilde özel eğitim kurumları (sınıflar ve gruplar) ve sabit sosyal hizmet kurumlarında işçi yetiştirme atölyeleri düzenleyerek fiziksel yeteneklerine ve zihinsel yeteneklerine uygun eğitim ve mesleki eğitim alma hakkı", ancak engelli yetişkinler, huzurevlerinde yaşamak(çoğunlukla - huzurevlerinde ve engellilerde), böyle bir haktan mahrum. Eğitim fırsatları (uzaktan eğitim dahil) şu anda mevcut olmasına rağmen.

181-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'ndaki Engelli Kişilerin Sosyal Korunmasına İlişkin” Federal Yasa (Madde 19), devleti “engellilerin temel genel, orta (tam) genel eğitim, ilköğretim mesleki, orta mesleki ve bireysel rehabilitasyon programına göre yüksek mesleki eğitim geçersizdir." Bu yükümlülük, “Rusya Federasyonu herkesin eğitim hakkını garanti ettiği” için sabit kurumlarda yaşayan yetişkin engelliler için de geçerli olmalıdır (273 sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasanın 5. Maddesinin 1. Kısmı”. 29 Aralık 2012 tarihli FZ.)

===================================================================================

2013'ten beri Moskova bölgesinde engelli çocukların kapsayıcı eğitimi hakkında.

Sevgili ebeveynler!
Sizden giderek daha fazla soru geliyor: “Peki ya şimdi kapsayıcı eğitim okullarında okuyamayan çocuklar ne olacak? Bazıları oraya fiziksel olarak gidemez, bazıları sağlıklı çocuklardan korkar ve tüm ebeveynler engellilerle ortak eğitime sıcak bakmaz. Ve ıslah okulları neredeyse her yerde kapalı. Bu tür çocukların eğitimi konusunda ayrı bir yasa var mı? Ve bu tür çocuklar Moskova ve diğer bölgelerde nasıl okuyor?”
Onlara kısaca cevap vermeye çalışalım (ayrıca bkz. "Serebral palsili yaşam. Sorunlar ve çözümler" dergisi, Sayı 18, 2013)
Halihazırda yürürlüğe giren 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" yeni federal yasaya göre, "öğrenciler için özel (düzeltici) eğitim kurumları, engelli öğrenciler genel eğitim kuruluşları olarak yeniden adlandırılmalıdır" (madde 1, Bölüm 5, 12/29/12 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasanın 108. Maddesi.). Şunlar. Yasa, engelli öğrenciler ve engelli çocuklar için eğitim, rehabilitasyon ve eğlence faaliyetlerinin yürütüleceği eğitim kurumlarının oluşturulmasını öngörmesine rağmen, bu tür kurumların yeniden yapılandırılması başlamaktadır. Bu tür çocukların ve sağlık nedenleriyle bu tür kuruluşlara katılamayan engelli çocukların eğitimi evde veya tıbbi kuruluşlarda yapılmalıdır (kanunun 41. maddesinin 5. kısmı). Ama bu kanuna uygun. Ve eğer ıslah okullarının sayısı şimdi hızla azalıyorsa (ve aynı zamanda deneyimli öğretmen ve eğitimcilerin kadrosu da azaltılıyorsa), o zaman bununla tam olarak kim ilgilenecek?
Rusya'da kapsayıcı eğitime geçiş çok zor süreç. Bakana göre sosyal koruma Moskova bölgesinin nüfusu V. Lagunkin: “geliştirilmesi gerekiyor, ancak pratikte bu sistem sadece Rusya'da değil, aynı zamanda birçok Avrupa ülkesinde de yavaş yavaş tanıtılıyor. Bunun nedenleri nelerdir? Birincisi, engelli çocukların tümü genel eğitim kurumlarında nesnel olarak eğitim göremez. Karar, engellilik derecesine göre verilmelidir. İkincisi, ne yazık ki, sağlıklı çocukların ebeveynleri her zaman olumlu değildir. Bazıları, bir öğretmenin engelli bir çocuğa verdiği ilginin diğer çocukların öğrenme sürecini engelleyeceğine inanmaktadır. Bununla birlikte, Moskova bölgesinde, Zheleznodorozhny ve Korolev kentsel bölgelerindeki iki eğitim kurumunda engelli 50 çocuk için kapsayıcı eğitim konusunda bir pilot proje halihazırda uygulanmaktadır. http://www.interfax-russia.ru/Center/exclusives.asp?id=430909 ) .

Durum o kadar endişe verici ki, engelli çocuklar için eğitim kurumlarının (SED) yeniden yapılandırılmasıyla ilgili olarak, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, çocukların düzeltici ve kapsayıcı eğitimine ilişkin tutumuna ilişkin açıklamalar gönderdi (Bakanlık Mektubu) 7 Haziran 2013 tarihli ve IR-535/07 sayılı "Çocukların Düzeltici ve Kapsayıcı Eğitimi Üzerine" Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bölümü).

Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Rusya Federasyonu'nun kapsayıcı (entegre) eğitim biçimlerini resmi olarak tanıtan çoğu kurucu kuruluşunda, özel (düzeltici) eğitim kurumları (SKOU) ağında haksız bir azalma eğilimi olduğundan endişe duymaktadır. : “SKOU'da yüzde 5'lik bir azalma ve aynı zamanda kendilerinde yetiştirilen çocukların sayısında yüzde 2'lik bir artış oldu (2009/2010 eğitim-öğretim yılı başı itibariyle, Rusya'da 1804 SCOU vardı, 2012/2013 eğitim-öğretim yılında çeşitli engelli 207 bin çocuğun fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimlerini incelediği, sırasıyla: 1708 - 211 bin çocuk)…. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının çoğunda, Habarovsk Bölgesi - 4, Kaliningrad Bölgesi - 5, İvanovo Bölgesi - 6, Krasnoyarsk Bölgesi - 7, Tver Bölgesi - 8'de 1 ila 3 SCOU arasında eğitim faaliyetleri durdurulmuştur. , Perm Bölgesi - 9, Sverdlovsk Bölgesi - 10, Krasnodar Bölgesi - 14, Novgorod Bölgesi - 18.

Bakanlığın Eğitim Departmanının konumu açıkça tanımlanmıştır: yeni (kapsayıcı) eğitim biçimlerinin tanıtılması uzun bir süreçtir ve bu faaliyetin organizasyonu ile ilgili bir dizi önlemin uygulanmasına ve “kapsayıcı” Engelli çocukların (entegre) eğitimi kendi içinde bir amaç haline gelmemeli, daha az resmi bir karakter kazanmalıdır - içerme (entegrasyon) uğruna dahil etme (entegrasyon).
Bazı çocuklar için özel (düzeltici) bir eğitim kurumunda öğrenim görmenin daha uygun olduğu düşünüldüğünde, bölge yönetimleri önerilen özel (düzeltici) eğitim kurumlarının mevcut ağlarını sürdürmek. SCOU bu aşamada öğretmenlere yardım sağlayan, çocuklara ve ebeveynlerine psikolojik ve pedagojik yardım sağlayan eğitim ve metodolojik (kaynak) merkezlerinin işlevlerini yerine getirebilir, Rusya Federasyonu konusunun eğitim sisteminin bu yönündeki çalışmaları koordine edebilir.

Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın, Rusya Federasyonu bölge başkanlarına, engelli çocukların ve engelli çocukların bu konudaki eğitim koşullarının, önerilen önerilere göre oluşturulması gerektiğini hatırlatmak zorunda kalması garip. Nisan 2008'de Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yürütme makamlarının başkanlarına gönderildi (Eğitim Bakanlığı'nın 18 Nisan 2008 tarih ve "Engelli çocukların ve engelli çocukların eğitimi için koşulların yaratılması hakkında" mektubu No. AF -150/06). Düzeltici eğitim kurumlarının kitlesel olarak kapatılmasında ve engelli çocukların eğitim kurumlarına neredeyse hiç tartışmasız transferinde ifade edilen bu sorunu çözmek için resmi bir yaklaşımın altını çizdi. genel tipönce onları yaratmadan gerekli koşullar Bu kategorideki çocukların eğitiminin organizasyonu için kabul edilemez.

Engelli çocukların eğitimine ilişkin “ayrı” yasaya gelince, federal düzeyde böyle bir yasa kabul edilmemiştir, ancak Moskova'da geliştirildi ve işletiliyor 28 Nisan 2010 tarihli ve 16 sayılı Moskova Şehri Kanunu "Moskova Şehrinde Engelli Kişilerin Eğitimi Hakkında". Şehrin kapsayıcı eğitim sisteminde 316 eğitim kurumu bulunmaktadır: 143'ü çocuklar için ve 173'ü çocuklar için. okul yaşı. Ancak Moskova'da, ıslah okullarının azaltılmasına yönelik aynı eğilim gözlenmektedir. Bunun mücadele edilmesi gerekiyor!
Şu anda, yürürlüğe girmesi nedeniyle“Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” yeni yasanın (ve anaokulları, okullar, kolejler ve üniversiteler için geçerlidir), Rusya Federasyonu'nun tüm kurucu kuruluşları, belirli kategoriler için eğitim organizasyonuna ilişkin hükümleri belirleyen eğitim yasalarını kabul eder. çocuklar, engelli öğrenciler için eğitim ve kapsayıcı eğitim.
Moskova Bölgesi'nde böyle bir yasa var: 27 Temmuz 2013 tarihli Moskova Bölgesi Yasası N 94/2013-OZ
"Eğitim Üzerine" (11 Temmuz 2013 N 17 / 59-P tarihli Moskova Bölgesel Duma kararı ile kabul edilmiştir)
Lütfen Eğitim Bakanlığı ile iletişime geçmeden önce dikkatlice okuyunuz., özellikle engelli çocukların ve engelli çocukların eğitimi ile ilgili makaleler. Bu nedenle, eğitim kuruluşlarında öğrencilerin sağlığının korunmasına ilişkin 19. Maddede, Moskova Bölgesi'nde “özürlü çocukların Moskova Bölgesi'ndeki eğitim programlarını uygulayan eğitim kuruluşlarında kalma koşulları yaratıldığı açıkça tanımlanmıştır (madde 6) Genel Eğitim.
Engelli çocuklara eğitim sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına devam edemeyen, evde eğitim kurumları tarafından da organize edilebilir veya uzaktan kumanda kullanımı da dahil olmak üzere tıbbi kuruluşlarda eğitim teknolojileri».
Bilmelisiniz ki, engelli çocukların ebeveynleri(tıbbi görüşü ve (veya) çocukları için psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyonun sonucunu (önerilerini) dikkate alarak) hakları var:
1) bir eğitim kurumu seçin;
2) eğitim biçimlerini seçin;
3) çocuğun psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından muayenesi sırasında hazır bulunun, muayenenin sonuçlarını tartışın, sonuca aşina olun ve merkezi (şehir) psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonda ve mahkemede itiraz edin.

Ludmila Molchanova

================================================

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 20 Eylül 2013 tarihli Emri N 1082 Moskova "Psikolojik, Tıbbi ve Pedagojik Komisyon Yönetmeliğinin Onayı Üzerine"

Psikolojik-Tıbbi-Pedagoji Komisyonu Yönetmeliğinin onaylanması emri

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 20 Eylül 2013 tarihli Emri N 1082 Moskova "Psikolojik, Tıbbi ve Pedagojik Komisyon Yönetmeliğinin Onayı Üzerine"
İmza tarihi: 20.09.2013
Yayın tarihi: 01.11.2013 00:00
23 Ekim 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır.
Kayıt N 30242
29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Kanunun 42. Maddesinin 5. Kısmı uyarınca (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, madde 4036) ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.67 alt paragrafı, Rusya Federasyonu Hükümetinin 3 Haziran 2013 tarihli Kararı ile onaylanmıştır N 466 (Toplu Mevzuat) Rusya Federasyonu, 2013, N 23, madde 2923; N 33, madde 4386), Emrediyorum:
1. Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı ile mutabık kalınarak, Ekli Psikolojik, Tıbbi ve Pedagoji Komisyonu Yönetmeliğini onaylayın.
2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Mart 2009 tarihli N 95 "Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona ilişkin Yönetmeliğin onaylanması üzerine" (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından kayıtlı) emrinin geçersiz olduğunu kabul edin 29 Haziran 2009, kayıt N 14145).
Bakan D. Livanov

Başvuru

Psikolojik-Tıbbi-Pedagoji Komisyonu Yönetmeliği

BEN. Genel Hükümler
1. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona ilişkin yönetmelik, komisyonun çocukların kapsamlı bir psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenesini yapma prosedürü de dahil olmak üzere psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun (bundan sonra komisyon olarak anılacaktır) faaliyetlerini düzenler. .
2. Komisyon, fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimde ve (veya) davranışta sapmalarda özel ihtiyaçları olan çocukların zamanında belirlenmesi, kapsamlı psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenelerini (bundan sonra muayene olarak anılacaktır) yapmak amacıyla oluşturulur. ve muayenenin sonuçlarına dayanarak, onlara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlamak ve eğitim ve yetiştirme organizasyonlarının yanı sıra daha önce verilen tavsiyelerin onaylanması, açıklanması veya değiştirilmesi için öneriler hazırlamak.
3. Komisyon, merkezi veya bölgesel olabilir.
Merkez Komisyonu, eğitim alanında devlet idaresini yürüten ve faaliyetlerini Rusya Federasyonu'nun kurucu varlığının topraklarında yürüten Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun yürütme makamı tarafından oluşturulur.
Bölgesel komisyon, eğitim alanında devlet yönetimini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun yürütme yetkisi veya eğitim alanında yönetim uygulayan yerel yönetim organı tarafından oluşturulur ve bir veya daha fazla ülkenin topraklarında faaliyet gösterir. belediyeler Rusya Federasyonu'nun konusu.
4. Komisyona bir lider başkanlık eder.
Komisyon şunları içerir: bir öğretmen-psikolog, öğretmenler-defektologlar (ilgili profile göre: oligophrenopedagog, typhlopedagogue, sağır öğretmen), konuşma terapisti, çocuk doktoru, nörolog, göz doktoru, kulak burun boğaz uzmanı, ortopedist, çocuk psikiyatristi, sosyal pedagog. Gerekirse başka uzmanlar da komisyona dahil edilir.
Doktorların komisyona dahil edilmesi, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun sağlık alanındaki yürütme otoritesi veya sağlık sektörünü yöneten yerel yönetim ile anlaşarak gerçekleştirilir.
5. Komisyonun çalışma düzeni ve prosedürü, sırasıyla, eğitim alanında devlet idaresini uygulayan Rusya Federasyonu konusunun yürütme makamı ve alanında yönetim icra eden yerel yönetim tarafından onaylanır. Eğitim.
6. Komisyon sayısı, ilgili bölgede yaşayan 10.000 çocuk başına 1 komisyon oranında belirlenir, ancak Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunda 1 komisyondan az olamaz. Oluşturulan komisyonların sayısı da ilgili bölgenin hakim sosyo-demografik, coğrafi ve diğer özelliklerine göre belirlenir.
7. Eğitim alanında devlet yönetimini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yürütme makamları, eğitim alanında yönetim uygulayan yerel yönetim organları, faaliyet gösteren kuruluşlar Eğitim faaliyetleri(bundan böyle eğitim kurumları olarak anılacaktır), komisyonlar, çocukların ebeveynlerini (yasal temsilciler), komisyonların ana faaliyet alanları, yeri, prosedürü ve çalışma programı hakkında bilgilendirir.
8. Çocukların komisyonda muayenesi ile ilgili bilgiler, muayene sonuçları ve komisyonda çocukların muayenesi ile ilgili diğer bilgiler gizlidir. Rusya Federasyonu mevzuatında öngörülen durumlar dışında, çocukların ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) yazılı izni olmadan bu bilgilerin üçüncü şahıslara verilmesine izin verilmez.
9. Eğitim alanında devlet idaresini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ve eğitim alanında idareyi yürüten yerel yönetimlerin yürütme makamları, komisyona gerekli bina, ekipman, bilgisayar ve ofis ekipmanı, organizasyon için araçlar sağlar. faaliyetleri.
II. Komisyonun ana faaliyetleri ve hakları
10. Komisyonun ana faaliyetleri şunlardır:
a) fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimdeki özellikleri ve (veya) çocukların davranışlarındaki sapmaları zamanında belirlemek için 0 ila 18 yaş arası çocuklarla bir anket yapmak;
b) anketin sonuçlarına dayanarak, çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanmasına ve eğitimlerinin ve yetiştirilmelerinin organizasyonuna ilişkin tavsiyelerin hazırlanması, daha önce komisyon tarafından verilen tavsiyelerin onaylanması, açıklığa kavuşturulması veya değiştirilmesi;
c) çocukların ebeveynlerine (yasal temsilciler), eğitim kuruluşlarının çalışanlarına, yürüten kuruluşlara tavsiyelerde bulunmak sosyal Hizmet, tıbbi kuruluşlar, engelli çocukların gelişimsel bozukluklarının ve (veya) sapkın (sosyal olarak tehlikeli) davranışların eğitimi, eğitimi ve düzeltilmesi konularında diğer kuruluşlar;
d) engelli bir çocuğun rehabilitasyonu için bireysel bir programın geliştirilmesinde federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumlarına yardım sağlamak;
e) komisyonun topraklarında yaşayan engelli çocuklar ve (veya) sapkın (sosyal olarak tehlikeli) davranışlar hakkında verilerin kaydedilmesi;
f) fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimdeki eksikliklerin ve (veya) çocukların davranışlarındaki sapmaların önlenmesi ve düzeltilmesi alanında nüfusla bilgi ve eğitim çalışmalarının organizasyonuna katılım.
11. Merkez Komisyonu, bu hükmün 10. paragrafı ile belirlenen ana faaliyet alanlarına ek olarak:
a) bölgesel komisyonların faaliyetlerinin koordinasyonu ve organizasyonel ve metodolojik desteği;
b) çocukların bölge komisyonu yönünde ve ayrıca çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) tarafından bölge komisyonunun sonuçlandırılmasına itiraz edilmesi durumunda çocukların incelenmesi.
12. Komisyon şu haklara sahiptir:
icra makamlarına sor kanun yaptırımı, kuruluşların ve vatandaşların faaliyetlerinin uygulanması için gerekli bilgileri;
çocukların eğitim kurumlarında ve ailede (çocukların ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) rızasıyla) eğitimi ve yetiştirilmesi için gerekli koşulların yaratılmasına ilişkin komisyon tavsiyelerinin dikkate alınmasını izlemek;
Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında devlet idaresi yürüten kurucu kuruluşlarının devlet makamlarına ve eğitim alanında kontrol uygulayan yerel yönetimlere komisyonların faaliyetlerinin iyileştirilmesi konularında teklifler sunar.
13. Komisyonun mührü ve adı ile formları vardır.
14. Engelli öğrenciler de dahil olmak üzere, engelli çocukların temel veya uyarlanmış genel eğitim programlarını uygulayan eğitim kuruluşlarından mezun olmadan önce muayenesi, velilerin (yasal temsilcilerin) yazılı başvurusu üzerine veya komisyonun yönlendirmesi ile komisyon tarafından yapılır. eğitim kurumları, sosyal hizmetleri uygulayan kuruluşlar, tıbbi kuruluşlar, ebeveynlerinin (yasal temsilciler) yazılı onayı ile diğer kuruluşlar. 15 yaşını doldurmuş çocukların tıbbi muayenesi, Rusya Federasyonu mevzuatında aksi belirtilmedikçe, onların rızası ile yapılır.
Komisyon uzmanları tarafından çocukların muayenesi, çocukların ve ebeveynlerinin (yasal temsilciler) danışmanlığı ücretsiz olarak gerçekleştirilir.
15. Çocuğun muayenesini yapmak için ebeveynleri (yasal temsilciler) komisyona kimliklerini kanıtlayan bir belge, çocuğun çıkarlarını temsil etme yetkisini doğrulayan belgeler sunar ve ayrıca aşağıdaki belgeleri sunar:
a) komisyonda çocuğun muayenesini yapmak veya yapmak için bir başvuru;
b) Çocuğun pasaportunun veya doğum belgesinin bir kopyası (aslı veya usulüne uygun olarak onaylanmış bir kopyanın ibrazı ile birlikte verilir);
c) Bir eğitim kuruluşunun, sosyal hizmet veren kuruluşun, sağlık kuruluşunun, varsa başka bir kuruluşun sevk edilmesi;
d) bir eğitim kuruluşunun psikolojik, tıbbi ve pedagojik konseyinin veya bir eğitim kuruluşundaki öğrencilere (eğitim kuruluşlarının öğrencileri için) (varsa) psikolojik, tıbbi ve pedagojik destek sağlayan bir uzmanın (uzmanların) sonucu (sonuçları);
e) çocuğun (varsa) daha erken bir muayenesinin sonuçlarına ilişkin komisyonun sonucu (sonuçları);
f) çocuğu ikamet yerinde (kayıt) bir tıbbi kuruluşta gözlemleyen doktorların sonuçlarıyla çocuğun gelişim tarihinden ayrıntılı bir alıntı;
g) eğitim kurumu tarafından verilen öğrencinin özellikleri (eğitim kurumlarının öğrencileri için);
h) Rus (anadili) dilinde yazılı çalışma, matematik, çocuğun bağımsız üretken faaliyetinin sonuçları.
Komisyon gerekirse ilgili kurum ve kuruluşlardan veya velilerden (yasal temsilciler) çocuk hakkında ek bilgi talep eder.
Çocuğun komisyonda muayenesi için kayıt, belgeler sunulurken gerçekleştirilir.
16. Komisyon aşağıdaki belgeleri muhafaza eder:
a) muayene için çocukların kayıt günlüğü;
b) muayene edilen çocukların kaydı;
c) sınavı geçen çocuğun kartı;
d) bir çocuğu muayene etmek için bir protokol (bundan sonra protokol olarak anılacaktır).
17. Çocuğun ebeveynlerine (yasal temsilciler) muayenenin tarih, saat, yer ve prosedürü ile hakları ve çocuğun muayeneye ilişkin hakları hakkında bilgilendirilmesi komisyon tarafından 5 gün içinde gerçekleştirilir. sınav için belgelerin teslim tarihinden itibaren.
18. Çocukların muayenesi komisyonun bulunduğu binada yapılır. Gerekirse ve uygun koşullar varsa, çocukların muayenesi ikamet ettikleri ve (veya) eğitim gördükleri yerde yapılabilir.
19. Çocukların muayenesi, komisyonun her uzmanı tarafından ayrı ayrı veya aynı anda birkaç uzman tarafından yapılır. Ankete katılan komisyon uzmanlarının bileşimi, anketin prosedürü ve süresi, anketin hedeflerinin yanı sıra çocukların yaş, psikofiziksel ve diğer bireysel özelliklerine göre belirlenir.
Komisyon ek incelemeye karar verdiğinde başka bir gün gerçekleştirilir.
Bölge komisyonu, gerekirse çocuğu inceleme için merkezi komisyona gönderir.
20. Komisyon, çocuğun muayenesi sırasında, çocuk hakkında bilgileri, komisyonun uzmanlarını, muayene için sunulan belgelerin listesini, çocuğun uzmanlar tarafından muayenesinin sonuçlarını, çocukla ilgili bilgileri gösteren bir kayıt tutar. uzmanların sonuçları, uzmanların muhalif görüşleri (varsa) ve komisyonun sonucu.
21. Formda doldurulan komisyonun sonuç bölümünde şunları belirtin:
Çocuğun fiziksel ve (veya) zihinsel gelişiminin ve (veya) davranışındaki sapmaların varlığı veya yokluğu ve çocuğun eğitim alması için koşulların yaratılması ihtiyacının varlığı veya yokluğu, gelişim bozukluklarının düzeltilmesi ve sosyal adaptasyonun temel aldığı makul sonuçlar. özel pedagojik yaklaşımlar;
eğitim biçiminin belirlenmesi, çocuğun ustalaşabileceği eğitim programı, psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardımın biçimleri ve yöntemleri, eğitim için özel koşulların yaratılması konusunda öneriler.
Sınav sonuçlarının tartışılması ve komisyonun sonuçlandırılması çocukların yokluğunda gerçekleştirilir.
22. Komisyonun protokolü ve sonucu, anketi yürüten komisyonun uzmanları ve komisyon başkanı (görevinde hareket eden kişi) tarafından imzalanan ve mühür tarafından onaylanan anketin yapıldığı gün hazırlanır. komisyonun.
Gerekirse, protokolün hazırlanması ve komisyonun sonuçlandırılması için süre uzatılır, ancak anket tarihinden itibaren 5 iş gününü geçmez.
Komisyonun sonucunun bir kopyası ve çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) ile mutabık kalınan (varsa) uzmanların özel görüşlerinin kopyaları kendilerine imza karşılığı verilir veya iade makbuzu ile posta yoluyla gönderilir.
23. Komisyonun sonucu, çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) için tavsiye niteliğindedir.
Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) tarafından sunulan komisyonun sonucu, Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında devlet yönetimini uygulayan kurucu kuruluşlarının yürütme makamları ve yönetim alanında yönetim uygulayan yerel yönetim organları tarafından oluşturulmasının temelidir. eğitim alanı, eğitim kuruluşları, diğer kurum ve kuruluşlar, yeterliliklerine uygun olarak, çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi için sonuç bölümünde önerilen koşullar.
Komisyonun sonucu, imza tarihinden itibaren bir takvim yılı içinde belirtilen organlara, kuruluşlara sunulmak için geçerlidir.
24. Komisyon, Komisyona kendi başlarına başvuran çocuklara, haklarına ilişkin bilgiler de dahil olmak üzere, çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanması konusunda danışmanlık desteği sağlar.
25. Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) şu haklara sahiptir: komisyondaki çocukların muayenesinde bulunma, sınav sonuçlarını tartışma ve komisyon tarafından bir sonuç çıkarma, eğitim ve yetiştirme düzenleme önerileri hakkında görüşlerini ifade etme çocukların;
komisyondaki çocukların muayenesi ve hakları ve çocuk hakları hakkında bilgiler de dahil olmak üzere onlara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanması konusunda komisyon uzmanlarından tavsiye almak;
bölge komisyonunun sonucuna itiraz edilmesi durumunda, merkezi komisyona itiraz edin.
Yayınlanan materyal: http://www.rg.ru/2013/11/01/medkomissia-dok.html

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 15 Kasım 2013 tarih ve NT-1139/08 sayılı mektubu
İcra makamlarının başkanları
Rusya Federasyonu'nun konuları, yürüten
eğitim alanında kamu yönetimi

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, 29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın yürürlüğe girmesinden sonra aile şeklinde eğitim alma ile ilgili ortaya çıkan sorunlarla ilgili olarak “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında ” (bundan böyle Federal Yasa olarak anılacaktır), bildirir.
Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. Maddesinin 4. Bölümü uyarınca, temel genel eğitim zorunludur. Aynı zamanda, çocuklar tarafından temel genel eğitimin alınması, ebeveynler veya onların yerine geçen kişiler tarafından sağlanır. Rusya Federasyonu Aile Kanunu'nun 63. Maddesinde de benzer bir hüküm yer almaktadır.
Federal yasa, bireyin ihtiyaç ve yeteneklerini dikkate alarak çeşitli eğitim ve öğretim biçimleri sağlar.
Federal Yasanın 63. maddesinin 2. kısmı, genel eğitimin hem eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda hem de bunların dışında alınabileceğini belirler. Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda eğitim, tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı olarak gerçekleştirilir. gıyabında. Eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar dışında eğitim ve öğretim aile şeklinde ve kendi kendine eğitim şeklinde verilmektedir. Eğitim ve öğretim almak için çeşitli eğitim ve öğretim biçimlerinin bir kombinasyonuna izin verilir (Federal Yasanın 17. Maddesi). Genel eğitim alma şekli ve belirli bir temel genel eğitim programı için eğitim şekli, küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) tarafından belirlenir. Küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) genel eğitim biçimini ve eğitim biçimini seçtiğinde, çocuğun görüşü dikkate alınır (Federal Yasanın 63. Maddesinin 4. Kısmı).
Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. maddesinin devlet veya belediye eğitim kurumları ve işletmelerinde temel genel eğitimin genel kullanılabilirliğini ve ücretsiz olmasını garanti ettiğini göz önünde bulundurarak, aile şeklinde eğitim almayı seçen ebeveynler (yasal temsilciler), almayı reddederler. eğitim kurumlarında eğitim ve aile eğitim biçiminden (eğitim kurumları dışında) kaynaklanan yükümlülükleri dahil etme konusunda kendilerini üstlenirler.
Özellikle, bir aile eğitim biçimi seçerken, ebeveynlerin (yasal temsilciler) aile eğitim biçiminde eğitim sağlama yükümlülükleri vardır - öğrencinin faaliyetlerinin bilgi, beceri, beceri ve yeterlilikler kazanması, faaliyetlerde deneyim kazanması için amaçlı organizasyonu, yetenekler geliştirmek, bilgiyi günlük yaşamda uygulama deneyimi kazanmak ve bir öğrencinin yaşamı boyunca eğitim alma motivasyonunun oluşumu.
Aynı zamanda, Federal Yasa'nın 17. maddesinin 4. kısmı ve 44. maddesinin 3. kısmının 2. fıkrası uyarınca, ebeveynlerinin kararıyla (yasal temsilciler), aile şeklinde eğitim alan bir çocuk, Eğitimin herhangi bir aşamasında görüş, Federal Yasa tarafından öngörülen herhangi bir biçimde devam etme veya eğitim ve öğretim biçimlerinin bir kombinasyonu hakkını kullanma hakkına sahiptir.
Belediye bölgelerinin ve kentsel bölgelerin yerel özyönetim organları, her düzeyde genel eğitim alma hakkına sahip olan ve ilgili belediyelerin topraklarında yaşayan çocukların ve ayrıca ebeveynler tarafından belirlenen eğitim ve öğretim biçimlerinin kayıtlarını tutar. çocukların yasal temsilcileri). Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) aile eğitimi şeklinde genel eğitim almayı tercih ettiklerinde, ebeveynler (yasal temsilciler) yaşadıkları bölgelerdeki belediye ilçesinin veya şehir bölgesinin yerel özyönetim organına bilgi verir (Bölüm 5'in 5. Bölümü). Federal Yasanın 63. Maddesi) bu seçim.
Federal Yasanın 34. Maddesinin 3. Kısmına göre, aile eğitimi şeklindeki öğrenciler, ilgili devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programına uygun olarak eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ara ve devlet nihai sertifikası alma hakkına sahiptir. Temel bir genel veya orta genel eğitime sahip olmayan bu kişiler, ilgili devlet tarafından akredite edilmiş temel genel eğitim programına göre eğitim faaliyetlerini yürüten bir kuruluşta dışarıdan bir ara ve devlet nihai sertifikasını ücretsiz olarak almaya hak kazanırlar. Bir eğitim kuruluşu, dış öğrenciler de dahil olmak üzere orta ve eyalet nihai sertifikalarını düzenleme ve geçme prosedürünü düzenleyen uygun bir yerel yasayı kabul etmelidir. Aynı zamanda, yukarıdaki yerel yasa, bilgi ve telekomünikasyon ağı İnternet'teki eğitim kuruluşunun web sitesi de dahil olmak üzere ücretsiz tanıma için mevcut olmalıdır.
Federal Yasanın 33. Maddesine göre, dış öğrenciler, ara ve eyalet nihai sertifikasını geçmek için devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşa kayıtlı kişilerdir.
Federal Yasaya göre, dışarıdan gelen öğrencilerin öğrenci olduğu (Federal Yasanın 33. Maddesinin 1. Kısmı) ve Federal Yasanın 34. Maddesi uyarınca öğrencilere tanınan tüm akademik haklara sahip olduğu belirtilmelidir. Özellikle, dış öğrenciler, diğer öğrencilerle birlikte, yarışmalara katılım, okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatları, sergiler, incelemeler, beden eğitimi etkinlikleri de dahil olmak üzere olimpiyatlar da dahil olmak üzere yaratıcı yeteneklerini ve ilgi alanlarını geliştirme hakkına sahiptir. Spor etkinlikleri, resmi spor müsabakaları ve diğer halka açık etkinlikler dahil.
Ek olarak, harici öğrenciler gerekirse sosyo-pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme almaya güvenebilirler (Federal Yasanın 42. Maddesi).
Harici bir öğrenci ile bir eğitim kuruluşu arasındaki eğitim ilişkilerinin ortaya çıkmasının gerekçeleri, ebeveynlerin (yasal temsilciler), eğitim faaliyetlerini yürüten bir kuruluşta bir ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçme konusundaki beyanı ve idari işlemin idari eylemidir. bir ara sertifikayı ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçmek için bir kişinin kabulüne ilişkin belirtilen kuruluş (Federal Yasanın 53. Maddesinin 1. Kısmı).
Bir öğrencinin bir eğitim kurumuna kayıtlı olduğu durumdan farklı olarak ve Federal Yasanın 28. maddesi uyarınca, aile eğitimi şeklinde genel eğitim alırken eğitim kalitesinden sorumlu olduğu, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluş, yalnızca ara ve nihai sertifikanın düzenlenmesinden ve yürütülmesinden ve ayrıca öğrencinin ilgili akademik haklarının sağlanmasından sorumludur.
İlköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim aile eğitimi şeklinde eğitim programlarında öğrenim gören ve akademik borçlarını belirlenen süreler içinde tasfiye etmeyen öğrenciler, bir eğitim kurumunda öğrenim görmeye devam ederler (YÖK 58 inci maddenin 10'uncu bölümü). Federal yasa) [ Bir eğitim kuruluşunda sürekli eğitim için aile eğitiminde olan bir kişinin eğitim kuruluşuna kayıt, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan genel eğitim kurumlarına kabul prosedürüne uygun olarak gerçekleştirilir. 15 Şubat 2012 tarihli 107 Sayılı]. Bir veya daha fazla akademik konuda, kurslarda, eğitim programının disiplinlerinde (modüllerinde) ara sertifikanın yetersiz sonuçları veya iyi nedenlerin yokluğunda ara sertifikayı geçememe akademik borç olarak kabul edilir.
Küçük bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) ve öğrencilere aile eğitimi şeklinde eğitim veren eğitim kuruluşları, öğrencinin akademik borcunu ortadan kaldırması ve tasfiyesinin zamanlaması üzerinde kontrol sağlaması için koşullar yaratmakla yükümlüdür (58. Maddenin 4. Kısmı) Federal Yasa).
Yukarıdakilerle bağlantılı olarak:
1. Aile biçiminde genel eğitim alan çocukların kaydı, belediye bölgelerinin ve kentsel bölgelerin yerel yönetimleri tarafından (federal öneme sahip şehirlerde - Rusya Federasyonu'nun bu kurucu kuruluşlarının yasalarıyla belirlenen organlar tarafından) korunur. Bu bağlamda, çocuklar tarafından uygun tasdikin geçişini organize etmek için, ebeveynler (yasal temsilciler), ikamet yerindeki yerel yönetim organını (diğer yetkili organ) seçilen aile eğitimi şekli hakkında bilgilendirirken, aynı anda eğitim vermelidir. bir aile formunda ve çocukların uygun sertifikayı geçme olasılığını sağlayan eğitim kuruluşları ( i) hakkında bilgi edinin. Eğitim materyallerinin çalışma hızı ve sırasına göre de dahil olmak üzere, ebeveynlerin (yasal temsilciler) görüşlerini dikkate alarak bir eğitim kuruluşunun sertifikasını geçme prosedürünün belirlenmesi tavsiye edilir.
Ebeveynlerin (yasal temsilcilerin) talebi üzerine, böyle bir eğitim kuruluşunun genel eğitim süresinin tamamı, belirli bir sertifika alma süresi veya duruma bağlı olarak bir akademik yıl boyunca belirlenebilmesi makul görünmektedir. nesnel koşullar ve çocuk hak ve özgürlüklerinin en etkin biçimde uygulanmasıdır.
Ebeveynler (yasal temsilciler) ve eğitim kuruluşu arasındaki ilişki, ebeveynlerin (yasal temsilciler) eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşta ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçme başvurusunda ve belirtilen idari işlemin uygulanmasında belirlenir. ara sertifikayı geçmek için bir kişinin kabulüne ilişkin organizasyon ve (veya ) devlet nihai sertifikası.
Sadece genel eğitim kurumlarının değil, aynı zamanda diğer türdeki eğitim kuruluşlarının da, örneğin, Federal Yasa ile temel genel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürütme hakkı verilen üniversiteler olarak tanımlanabileceğine dikkat edilmelidir. ara veya nihai sertifikayı geçmek için kuruluş. Bu, aile biçiminde eğitim ve öğretimin değerlendirilmesinin nesnelliğini artırmaya yardımcı olacaktır. Akademik borçlarını zamanında tasfiye etmeyen bir çocuğun, kural olarak, genel bir eğitim kuruluşunda genel eğitim almaya devam etmesi gerektiği durumlarda özellikle önemlidir.
2. Eğitim sürecinin bütünlüğü, eğitim ve yetiştirme ilişkisi, öğrenciler için aile eğitimi biçimindeki eğitim sistemi, sosyalleşmeleri, uygun çocuk gruplarına entegrasyonları için koşullar yaratmalıdır. Bu koşullar, bu tür öğrencilere, uygun sertifikaya tabi tutuldukları eğitim kurumları da dahil olmak üzere, ek eğitim programlarını inceleme fırsatı verilerek sağlanabilir.
3. Federal Yasanın 35. Maddesi, temel eğitim programlarındaki öğrencilerin, federal devlet eğitim standartları sınırları dahilinde çeşitli seviyelerdeki bütçelerden bütçe tahsisleri pahasına, eğitimde gerekli ders kitaplarını ve öğretim yardımcılarını eğitim sırasında ücretsiz kullanma hakkını garanti eder. işlem.
Bu bağlamda aile eğitimi şeklinde eğitim programlarında öğrencilere ders kitapları ve öğretim araçları sağlanmalıdır.
Ayrıca, bu öğrencilere ders kitapları ve öğretim yardımcıları sağlamak, yalnızca öğrencinin ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçtiği eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşun kütüphanesinin fonlarından değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu konusunun özel bir kütüphane fonu (belediye oluşumu).
4. Federal Yasanın 9. Maddesine göre, temel genel eğitim programlarında, bunların geliştirilmesinde ve sosyal adaptasyonunda uzmanlaşmada zorluk yaşayan öğrenciler için, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal hizmetlerin sağlanmasını düzenler. yardım.
Öğrencilere, gerekirse, aile biçimindeki öğrencilere bireysel bir müfredat hazırlamada yardım da dahil olmak üzere belirtilen yardım, psikologlar, bu tür çocukların sertifikalandırıldığı eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların eğitim psikologları veya psikolojik merkezlerde sağlanabilir. pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım.
5. Federal Yasanın 99. Maddesinin 2. Kısmı uyarınca, eğitim alanında devlet veya belediye hizmetlerinin sağlanması için standart maliyetler, her bir tür için federal devlet eğitim standartlarına uygun olarak her eğitim seviyesi için belirlenir ve eğitim biçimlerini dikkate alarak eğitim programlarının odak noktası (profili) ve ayrıca Federal Yasa tarafından sağlanan eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanmasının diğer özelliklerini dikkate alarak (çeşitli öğrenci kategorileri için).
Böylece, bir eğitim kuruluşunun kurucusu, aile eğitimi şeklinde genel bir eğitim programının uygulanması için devlet (belediye) hizmetlerinin sağlanması için standart maliyetleri belirleyebilir, ara ve devlet nihai sertifikalandırma maliyetlerini, maliyetleri kapsar. eğitim yayınları edinme (ders kitapları, çalışma kılavuzları ve eğitim ve metodolojik materyaller), süreli yayınlar, yayıncılık ve basım hizmetleri, genel eğitim programının uygulanmasıyla doğrudan ilgili elektronik yayınlara erişim, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım sağlamanın maliyeti.
Ek olarak, ebeveynler (yasal temsilciler) çeşitli eğitim biçimlerinin (aile biçimi) ve eğitim biçimlerinin (eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluşta) bir kombinasyonunu seçtiğinde, yukarıdakilere ek olarak standart maliyetler, aşağıdakileri kapsayan maliyetleri içermelidir. organizasyondaki eğitim programının bireysel bileşenlerine hakim olma olasılığı.
6. Reşit olmayanlar aile eğitimi şeklinde genel eğitim aldıklarında ebeveynlere (yasal temsilciler) destek sağlama olasılığı açısından.
Her bireyin eğitim hakkının gerçekleştirilmesi için federal devlet organları, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları ve yerel yönetimler tamamen veya kısmen yürütülür. finansal güvenlik sosyal desteğe ihtiyacı olan kişilerin eğitimleri süresince Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak bakımı (Federal Yasanın 5. Maddesi).
Bu nedenle, Rusya Federasyonu'nun çeşitli eğitim ve kendi kendine eğitim biçimlerini desteklediği göz önüne alındığında, Rusya Federasyonu'nun tebaası, aile şeklinde eğitim almayı tercih ettiklerinde, yetkileri çerçevesinde ihtiyaç sahibi ailelere destek sağlama hakkına sahiptir. . Rusya Federasyonu konusu, bu tür ailelere bir sosyal destek önlemi olarak tazminat getirebilir. Ortak yargı çerçevesinde Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından (bunları verme gerekçeleri ve prosedürü dahil) verme yetkileri, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşu pahasına bağımsız olarak kullanılır (Federal Kanun). 6 Ekim 1999 No. (temsilci) ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet iktidarının yürütme organları”) [ 6 Ekim 1999 tarih ve 184-FZ sayılı Federal Yasanın 26.3.1 maddesi uyarınca, Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun kamu makamları, Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun bütçesi pahasına kurma hakkına sahiptir ( hedeflenen harcamaların uygulanması için federal bütçeden Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun bütçesine aktarılan mali kaynaklar hariç) federal yasaların mevcudiyetine bakılmaksızın, belirli vatandaş kategorileri için ek sosyal destek ve sosyal yardım önlemleri. bu hakkı kuran hükümler.]

YASA
MOSKOVA ŞEHİRLERİ

MOSKOVA ŞEHRİNDE ENGELLİLERİN EĞİTİMİ HAKKINDA

Bu Kanun, engellilerin yetenek ve yeteneklerine uygun olarak her düzeyde ve oryantasyonda eğitim hakkının gerçekleştirilmesi, bu kişilerin self servis becerilerinin kazanılması, hazırlık çalışmaları da dahil olmak üzere sosyal entegrasyonu amacıyla ilgili ilişkileri düzenler. mesleki, faaliyetler ve aile hayatı dahil olmak üzere emek için.

Madde 15

1. Engelli bir kişi, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun sonucuna dayanarak ve reşit olmayan bir çocuğun ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) rızasıyla başka bir eğitim kurumuna veya başka bir eğitim biçimine transfer edilir. seçilen eğitim programında uzmanlaşmamak
eğitim kurumu ve seçilen forma göre. Daha erken bir tarih öğrencinin veya öğrencinin menfaatlerini karşılamıyorsa, nakil konusu kural olarak akademik yılın bitiminden sonra değerlendirilir.
2. Engellilerin ve bu tür engelleri olmayan kişilerin ortak yetiştirilmesi ve eğitimi, engellilerin öğrenme çıktılarını olumsuz etkilememelidir. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun, eğitim programlarında başarılı bir şekilde ustalaşan engelli kişilerin ve bu tür kısıtlamalara sahip olmayan kişilerin ortak eğitiminin imkansızlığını, özyönetim organının kararına dayanarak belirlemesi durumunda. eğitici
Moskova şehrinin eğitimi yöneten devlet kurumu, reşit olmayan çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) ile anlaşarak ve psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyelerini dikkate alarak, engellilerin eğitimine devam etmek için önlemler alır. başka bir eğitim kurumunda veya başka bir eğitim biçiminde.

Madde 16. Engellilerin nihai sertifikasyonu

1. Engellilerin nihai sertifikasyonu, Moskova şehrinin federal mevzuatına, yasalarına ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelerine uygun olarak, olumsuz faktörlerin bu tür kişilerin sağlık durumu üzerindeki etkisini dışlayan bir ortamda gerçekleştirilir ve düzenlenir. psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini ve bireysel yeteneklerini dikkate alarak.
2. Engellilerin orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim alma hakkının gerçekleştirilmesi için, Moskova şehrinin eğitim alanında faaliyet gösteren devlet yetkilileri, yazılı başvuruları üzerine engelli öğrencilere, federal mevzuatın öngördüğü şekilde düzenlenen birleşik bir devlet sınavına katılma ve psikofizyolojik özelliklerini ve sahada kontrol ve denetim işlevlerini yerine getiren federal yürütme organının tavsiyelerini dikkate alarak onlar için örgütsel ve teknolojik koşullar yaratma fırsatı eğitimin.
3. Bireysel müfredata göre okuyan ve genel eğitim eğitim programına veya öğrenciler için eğitim programlarına hakim olmayan engelli kişilere, özel (düzeltici) eğitim kurumlarının eğitim programları da dahil olmak üzere engelli öğrencilere bir mezuniyet belgesi verilir. gösteren eğitim kurumu Akademik konular programlarında ustalaşmış yıllar süren çalışma ile. Öğrenci kategorileri, bir eğitim kurumundan mezuniyet belgesi verilen öğrenciler ve sertifika verme prosedürü, Rusya Federasyonu'nun düzenleyici yasal düzenlemeleri ile belirlenir.

Madde 17 tüzel kişiler, kamu ve devlet-kamu dernekleri engellilerin eğitim ve öğretimi için koşullar yaratmada

Moskova şehrinin kamu makamlarının engellilerin eğitimi alanındaki kuruluşlarla etkileşimi aşağıdaki ilkeler temelinde gerçekleştirilir:
1) engellilerin yetenek ve yeteneklerine uygun olarak eğitime, sosyal gelişime ve istihdama tam ve eşit katılımının sağlanması;
2) çekicilik kamu kuruluşları engelliler ve engellilerin emeğini kullanan kuruluşlar, engellilerin eğitim ve öğretimi alanında karar vermek, program belgelerinin geliştirilmesi, pekiştirici ve alternatif yöntemler, eğitim materyallerinin kaliteli geliştirilmesinde engellileri desteklemek için iletişim yöntemleri ve biçimleri, eğitim yöntemleri ve materyalleri;
3) düzeltici pedagoji, özel psikoloji, engelli kişilerin psikofiziksel gelişiminin özellikleri, örgütlenme yöntemleri ve teknolojileri alanında engelli kişilerin eğitimine (eğitimine) katılan öğretmenlerin etkili bir eğitim ve öğretim sisteminin oluşturulması bu tür kişiler için eğitim ve rehabilitasyon süreci;
4) engellilerin eğitim süreci, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman, teknik eğitim yardımcılarının üretimi için maddi ve teknik koşulların sağlanmasında kuruluşların, tüzel kişiliklerin derneklerinin, kamu ve devlet-kamu derneklerinin katılımını teşvik etmek. işlerin yaratılması ve engellilerin hedeflenen istihdamı.

Bölüm 3. Engellilerin eğitimi için mali ve lojistik destek

Madde 18. Engellilerin eğitiminin finanse edilmesi

1. Engellilerin öğrenim gördüğü devlet eğitim kurumlarının finansmanı, Moskova Hükümeti tarafından Moskova Hükümeti tarafından onaylanan finansal maliyet standartlarına uygun olarak bireysel bir personel tablosu temelinde Moskova şehrinin bütçesi pahasına gerçekleştirilir. gelecek mali yıl. Maliyetlerin mali standartları, engellilerin eğitimi (eğitim) için özel koşullar yaratmanın maliyetlerini içerir.
2. Engelli çocuklar da dahil olmak üzere engelli kişilere, devlet eğitim kurumlarına devam etmeleri için eğitim süresi boyunca ulaşım hizmetleri sağlama maliyetleri, Moskova Hükümeti tarafından belirlenen şekilde geri ödenir.
3. Engelli bir çocuğun evde bireysel bir eğitim programına göre bağımsız eğitimi için ebeveynlere (yasal temsilciler) masrafların ödenmesi, Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından belirlenen şekilde, miktarında gerçekleştirilir. bir çocuğu bir devlet eğitim kurumunda ilgili eğitim düzeyi için yetiştirme (eğitim) maliyetleri.
4. Engelli bir kişinin devlet dışı bir eğitim kurumunda (kuruluşta) eğitimi için ebeveynlere (yasal temsilciler) masrafların tazmini, devlet eğitim kurumundaki eğitiminin masrafları tutarında belirlenen şekilde gerçekleştirilir. Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleri ile.

REFERANS: 18. maddenin 2-4. bölümleri 01.01.2011 tarihinde yürürlüğe girer (22. maddenin 3. paragrafı)

Madde 19

1. Moskova şehrinin devlet makamları, engelli kişilere eğitim veren devlet eğitim kurumlarında, bu tür kişilerin bir eğitim kurumunun binalarına ve binalarına engelsiz erişime sahip olmalarını sağlayan koşullar yaratır, kalışlarını düzenler ve bu kurumda eğitim: görsel, sesli ve dokunsal medya, tırabzanlar, rampalar, özel asansörler, özel donanımlı eğitim yerleri, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman ve ayrıca organize etmek de dahil olmak üzere bireysel ve toplu kullanım için ekipman ve teknik eğitim araçları ıslah ve rehabilitasyon odaları, uzaktan eğitim teknolojileri kullanılarak eğitim düzenlenmesi, spor ve halk etkinliklerinin organizasyonu, beslenme, tıbbi bakım sağlanması, sağlık ve tedavi ve önleyici tedbirler, ev ve sıhhi ve hijyenik sağlık hizmetleri, engellilerin tam teşekküllü eğitimi (eğitim) için gerekli diğer işlevlerin yerine getirilmesi ve sağlık engellerinin düzeltilmesinin uygulanması.
2. Dijital eğitim kaynakları, engellilerin eğitimi (eğitimi) için gerekli didaktik ve görsel materyaller de dahil olmak üzere ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının yayınlanması, dolaşımdan bağımsız olarak Moskova şehrinin bütçesi pahasına gerçekleştirilir.

Madde 20

1. Moskova şehrinin devlet iktidarı organları için koşullar yaratır özel Eğitim düzeltici pedagoji, özel psikoloji, engelli çocukların psikofiziksel gelişiminin özellikleri, bu tür çocuklar için eğitim ve rehabilitasyon sürecini organize etmek için yöntem ve teknolojiler alanında engelli kişilerin eğitimine (eğitimine) katılan pedagojik ve diğer çalışanlar.
2. Devlet eğitim kurumlarının engellilerin eğitimine (eğitimine) katılan pedagojik ve diğer çalışanlarına, Moskova Hükümeti tarafından belirlenen şekilde ek ödemeler yapılır.
3. Engellileri uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak yetiştiren pedagojik çalışanlara bilgisayar donanımı, iletişim ve yazılım sağlanmaktadır.

REFERANS: Temel ve ek genel eğitim programları için uzaktan eğitim teknolojileri kullanarak engelli yetiştiren öğretmenlerle ilgili olarak 20. maddenin 3. bölümü resmi yayımından 10 gün sonra ve 01.01.2011 tarihinden itibaren - yetiştiren öğretmenlerle ilgili olarak yürürlüğe girer. temel ve ek mesleki eğitim programlarında uzaktan eğitim teknolojilerini kullanan engelliler (22. maddenin 2. fıkrası) .

4. Engelli bir pedagojik çalışan, bir tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumunun uygun bir sonucunun varlığında, bir asistana sahip olma hakkına sahiptir.
5. Engelli bir öğretmenin öğretim faaliyetleri için gerekli koşulların oluşturulması, federal mevzuat, yasalar ve Moskova şehrinin diğer düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir.

Bölüm 4. Nihai ve geçiş hükümleri

Madde 21. Bu Yasanın gereklerini ihlal etme sorumluluğu

Bu Yasanın gereklerini ihlal etmekten suçlu bulunan kişiler, Moskova şehrinin mevzuatına göre sorumludur.

Madde 22. Bu Kanunun yürürlüğe girmesi

1. Bu Yasa, 10. Maddenin 3. Kısmı, 18. Maddenin 2-4. Kısımları ve 20. Maddenin 3. Kısmı hariç olmak üzere, resmi yayımından 10 gün sonra yürürlüğe girer.
2. Bu Kanunun 20 nci maddesinin 3 üncü bölümü, temel ve ek genel eğitim programlarında engellileri uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak yetiştiren öğretmenlerle ilgili olarak resmi yayımından 10 gün sonra ve 1 Ocak 2011 tarihinden itibaren - Temel ve ek mesleki eğitim programları için uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak engelli bireyleri eğiten öğretim kadrosuyla ilişkisi.
3. Bu Yasanın 10. maddesinin 3. kısmı ve 18. maddesinin 2-4. kısımları 1 Ocak 2011 tarihinde yürürlüğe girecektir.

Madde 23. Geçiş Hükümleri

1. Devlet eğitim kurumlarında, kapsayıcı eğitim sistemini düzenlemek için, bu Yasanın 19. Maddesinin 1. Kısmında öngörülen koşulların oluşturulmasından önce, Moskova şehrinin devlet yetkilileri, eğitimin, nüfusun ihtiyaçlarına uygun olarak uygun eğitim hizmetlerinin sağlanmasında, devletin eğitim
Moskova şehrinin idari bölgesinin (bölge) topraklarındaki bir kurum (kurumlar), bu Kanunla tanımlananlara en yakın olan eğitim ve rehabilitasyon sürecinin uygulanması için koşullar.
2. Kaynaştırma eğitiminin uygulanmasında, bir kamu eğitim kurumunda bu Kanunun 19 uncu maddesinin 1 inci fıkrasında öngörülen koşullar oluşturulmadan önce, engelli öğrenciler ile engelli olmayan öğrencilerin çıkarları arasında bir dengenin sağlanması amacıyla; sınıftaki psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyelerini dikkate alarak, Moskova şehrinin yetkili yürütme organının kararıyla bu tür kısıtlamaların yanı sıra öğretmenlerin başarılı çalışması için koşullar (grup) ), daha küçük bir doluluk oluşturulabilir ve engellilerin ve bu tür kısıtlamalara sahip olmayan kişilerin sınıf (grup) içindeki oranı, tam zamanlı öğrenciler, karma eğitimin başarılı gelişimine müdahale etmeyecek şekilde belirlenir. kendilerine göre eğitim programları.
3. Bu Yasanın 10. Maddesinin 4. Bölümünde öngörülen sübvansiyonların sağlanması, Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından, Moskova şehrinin kanunlarına uygun olarak, şehrin bütçesine göre gerçekleştirilir. Moskova'nın ilgili mali yıl ve planlama dönemi için.
4. Bu Yasanın 18. Maddesinin 2. Kısmının yürürlüğe girmesinden önce, Moskova şehrinin devlet makamları, engelli çocuklar da dahil olmak üzere engelliler için eğitim süresi boyunca ulaşım hizmetleri için koşullar yaratır. eğitim oturumlarının başlamasına kadar ve mezun olduktan sonra ikamet yerlerine göre devlet eğitim kurumlarına teslim edilmeleri.
5. Engelli öğrenci ve öğretmenlere yardımcı asistanlık hizmeti verilmesi, işaret dili tercümanlığı ana faaliyetin sağlanmasına yönelik fonlar dahilinde devlet eğitim kurumlarının bireysel kadro tablolarına uygun olarak gerçekleştirilir.

P.p. Moskova Belediye Başkanı
Yu.M.LUZHKOV

"Engelli kişi" kavramı, 24 Kasım 1995 tarihli 181-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'ndaki Engelli Kişilerin Sosyal Korunmasına Dair" Federal Kanunun 1. Maddesinde yer almaktadır. Bu, hastalıklar, yaralanmalar veya kusurların sonuçları nedeniyle kalıcı bir vücut işlevi bozukluğu olan, yaşamı sınırlamaya neden olan ve sosyal korunma ihtiyacına neden olan bir sağlık bozukluğu olan bir kişidir. Çocuklar (18 yaşından küçükler) için özel bir "engelli çocuk" kategorisi oluşturulmuştur.

Bir kişinin engelli olarak tanınması, federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumu tarafından gerçekleştirilir. Bir kişinin engelli olarak tanınmasına ilişkin prosedür ve koşullar, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenir (20 Şubat 2006 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararı N 95 "Bir kişinin engelli olarak tanınmasına ilişkin prosedür ve koşullar hakkında").

Engelli öğrenciler, Sanatın 1. Bölümünün 16. paragrafına göre. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasanın 2'si N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve eğitimi engelleyen fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan bir kişidir. özel koşullar yaratmadan. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona ilişkin düzenleme, 20 Eylül 2013 N 1082 Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı.

Bir öğrenci, fiziksel ve (veya) zihinsel gelişim ve (veya) davranışta sapmalar konusunda özel özelliklere sahip olabilir, ancak "engelli" statüsüne sahip olmayabilir ve hatta bu statüyü elde etmek için yeterli tıbbi gerekçeye sahip olmayabilir. Bununla birlikte, eğitim amaçlı olarak, bir öğrencinin özel psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardıma ve ihtiyacı kapsamlı bir psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayene sonucunda belirlenen özel bir eğitim ve öğretim organizasyonuna ihtiyacı olabilir. Böyle bir inceleme psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından yapılır. Ayrıca eğitim organizasyonu için ilgili öneriler hazırlar.

Engelli öğrenciler için, Sanatın 1. Bölümüne göre. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunun 79'u N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", eğitimin içeriği ve öğrencilerin eğitim ve öğretimini organize etme koşulları, bireysel rehabilitasyon programına uygun olarak da dahil olmak üzere belirlenir. engelli bir kişi (31 Temmuz 2015 tarihli Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı N 528n "Engelli bir kişinin rehabilitasyonu veya habilitasyonuna yönelik bireysel bir programın geliştirilmesi ve uygulanması prosedürünün onaylanması üzerine, rehabilitasyon için bireysel bir program veya federal devlet tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumları ve formları tarafından verilen engelli bir çocuğun habilitasyonu").

29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasanın 55. Maddesinin 3. Kısmı N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", engelli çocukların uyarlanmış bir temel genel eğitim programında eğitim için yalnızca ebeveynlerinin rızasıyla kabul edildiğini belirler ( yasal temsilciler) ve bir psikolog -tıbbi-pedagojik komisyonun tavsiyelerine dayanarak.

Bölüm 3 Sanat. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunun 79'u N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", engelli öğrencilerin eğitimi için özel koşulların (eğitim, eğitim ve geliştirme koşulları) bir listesini oluşturur. Bu maddenin 1. Kısmı, eğitimin içeriğinin ve engelli öğrencilerin eğitim ve öğretimini düzenleme koşullarının uyarlanmış bir eğitim programı tarafından belirlendiğini ortaya koymaktadır.

Bu makalelerin yorumlanması, aşağıdakileri sonuçlandırmamıza izin verir:

Uyarlanmış bir temel genel eğitim programında okumak, engelli çocuklar için eğitim alma seçeneklerinden biridir. Psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından önerilebilir ve ebeveynlerin onayını gerektirir.

Engelli bir öğrenci, uyarlanmış bir temel genel eğitim programına göre eğitim göremez, ancak eğitim kurumunun psikolojik, tıbbi ve tıbbi tavsiyelere dayanarak özel koşullara (eğitim, eğitim ve gelişim koşulları) ihtiyacı olabilir. pedagojik komisyon, sağlamakla yükümlüdür.

2012'nin sonuna doğru, “Eğitim Üzerine” Federal Yasa kökten güncellendi. Yaklaşık iki yıl tartışıldı; tepkiler genellikle tam tersiydi; onu bir bütün olarak azarlamadı ya da erzaklarından bazılarını tembelce azarlamadı.

Üç ay geçti, tutkular azaldı. Yasa 1 Eylül 2013'te yürürlüğe girecek. İyileştirici Pedagoji Merkezi'nin hukuk grubunun avukatının ne vaat ettiği konusundaki görüşünü bulmaya çalışalım. yeni yasaÖzürlü çocuklar. Tünelin ucunda bir ışık var mı?

Materyal Özel Çocukluk web sitesinden alınmıştır: http://www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/109-.html

Kısaca "Eğitim Üzerine" Federal Yasasının ana yenilikleri hakkında

(2012 yılında kabul edilmiştir, 01.09.2013 tarihinden itibaren geçerlidir)

BM Engelli Hakları Sözleşmesine Uyum

Sözleşme'nin 24. Maddesine (paragraf 1, 2) göre, engelli bir kişinin eğitim hakkını uygularken, Taraf Devletler aşağıdakileri temin edeceklerdir:

a- Özürlüler genel eğitim sisteminden, engelli çocuklar ise parasız ve zorunlu ilköğretim veya ortaöğretim sisteminden özürlülük nedeniyle dışlanmadı;

b) engellilerin diğerleriyle eşit koşullarda kapsayıcı, kaliteli ve ücretsiz ilköğretim ve ikamet yerlerinde orta öğretim;

c(a) Bireysel ihtiyaçlar dikkate alınarak makul bir konaklama sağlanır;

d- engelli kişiler, etkili öğrenmelerini kolaylaştırmak için genel eğitim sistemi içinde gerekli desteği alırlar;

e) tam katılım hedefiyle uyumlu, öğrenme ve sosyal gelişim için en elverişli bir ortamda, bireyselleştirilmiş desteği organize etmek için etkili önlemler alınır.

Genel olarak, Sözleşmenin bu gereklilikleri yeni yasaya yansıtılmıştır.

Eski (mevcut) kanunda da bu konuda bir yasak yoktu; ama devletin politikası farklıydı, mevcut normlar uygulanmadı. Yeni yasada, Sözleşme hükümleri daha resmileştirilmiş ve dolayısıyla sabitlenmiştir.

Ana yenilikler

Tanımların belirtilmesi

– Engelli bir öğrenci (SED) –Psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitime engel olan, fiziksel ve (veya) psikolojik gelişiminde eksiklikleri olan bir birey.

Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonlar (PMPC) tarafından onaylanan ve eğitim almak için özel koşulların yaratılmasını gerektiren bir durum getirildi.

–Kapsayıcı eğitim- özel eğitim ihtiyaçlarının çeşitliliğini ve bireysel fırsatları dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması.

yasa içerir devlet garantisiözel eğitim ihtiyaçları olanlar da dahil olmak üzere herhangi bir çocuğun eğitimini sağlamak.

– Uyarlanmış eğitim programı – psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, bireysel yeteneklerini ve gerekirse, engellilerin eğitimi için uyarlanmış bir eğitim programı gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini ve sosyal uyumu sağlama belirtilen kişiler.

Özünde yenilikler

1. Ayrı olarak tanıtıldı psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardım sağlanması için devlet garantileri. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşları tarafından düzenlenir ve hem psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardım merkezleri (TsPMSP) hem de eğitim kuruluşlarından uzmanlar tarafından sağlanır.

CPPHMS hem çocuklara hem de ebeveynlere ve eğitim kuruluşlarına (GO'lar) danışmanlık yapmak için oluşturulmuştur. Onlar üzerinde PMPK'nın işlevi de atanabilir; bu nedenle, PMPK, çocuğun gözlendiği ve yardım edildiği yerden ayrılmayacaktır (mevcut durum tam tersidir) PMPK ile ilgili bazı kurallar ortaya çıkmıştır (Yönetmelik hala anılıyor olsa da, çoğu ona bağlıdır).

2. Bütün madde 79 engellilerin eğitimine adanmıştır.

Özel koşulların yaratılmasını sağlayan uyarlanmış bir eğitim programına (AEP) göre çalışırlar, özel kullanımı dahil eğitim programları ve yöntemleri eğitim ve öğretim, özel ders kitapları, öğretim yardımcıları ve öğretici materyaller, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcıları, hizmetlerin sağlanması asistan (asistan)öğrencilere gerekli teknik desteği sağlamak, grup ve bireysel iyileştirici sınıflar Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişim sağlamak, ve eğitim programlarında ustalaşmanın imkansız veya zor olduğu diğer koşullar engelli öğrenciler.

Engelli bir çocuk hem sıradan akranlarıyla birlikte hem de ayrı organizasyonlarda (gruplar, sınıflar) çalışabilir. Özel (düzeltici) kurumlar kademeli olarak genel eğitim kurumları olarak yeniden adlandırılmalıdır. Aynı zamanda, özel (düzeltici) eğitim kuruluşlarının tasfiyesinden bahsetmiyoruz. Yeni yasanın genel amacı, özel eğitimin özel okulların oluşturulmasıyla örgütsel olarak ayırt edilmesi gerekmediğidir. Özel eğitimin organizasyonu (ister uyarlanmış programlara göre eğitim verecek ayrı okullar, isterse normal bir okulda ayrı sınıflar olsun), bölgenin özelliklerine bağlıdır.

Eğitim Bakanlığı, engelli çocukların farklı “türleri” için kurumlar için Model Yönetmelikler geliştirmelidir. Mevcut "türlere" eklenenler " otizm spektrum bozuklukları ile, ortak karmaşık kusurlar ve diğer engelli öğrenciler”.

3. finansman

Finansman standardı (kişi başına), engelli bir çocuğun eğitimi için özel koşullar dikkate alınarak belirlenir. Uygulama bölgeye göre değişir.

Moskova'da serebral palsili engelli bir çocuk için, engelli diğer çocuklar için 3 katsayısı belirlenir - 2. Bu, öğrenme için tam teşekküllü özel koşullar yaratmak için son derece yetersizdir!

4. Devlet Öğretmenlere engelli çocuklarla çalışma eğitimi veriyor ve " bu tür çalışanların kuruluşa katılımını teşvik eder».

Pedagojik sürecin organizasyonu hakkında

– tanıtıldı öğrencilere disiplin cezası okuldan uzaklaştırma ve nakil dahil. Sadece okul öncesi, ilkokul öğrencileri, zeka geriliği ve zeka geriliği olan çocuklar için geçerli değildir. Sonuç olarak, orta düzeyde duygusal, istemli, davranışsal ve diğer bozuklukları olan çocuklara karşı disiplin cezası uygulanması sıfır olmayan bir tehlikedir.

– Çocuğun akademik borcu varsa(1 veya daha fazla derste başarısız): 2 kez yeniden sertifika alma fırsatına sahip olduğu bir yıl verilir (sınıfla çalışmaya devam eder). Yeniden sertifikalandırmayı geçmek mümkün değilse, o zaman mümkündür: a) yeniden eğitim (“ikinci yıl”); b) uyarlanmış bir eğitim programında (AEP) eğitime geçiş; c) diğer şeylerin yanı sıra, belirli konularda eğitim koşullarının genişletilmesi de dahil olmak üzere, bireysel bir müfredata (IEP) göre eğitim. Sonuç olarak bireysel konularda zamanı olmayan bir çocuk takımı değiştirmeme şansına sahip olur.

– Okul mezunları içinTip VIII"– temel orta öğretimi olmayanlar – eğitimini tamamladıktan sonra, standartlaştırılmış sertifika(şimdi sadece bir sertifika verilir). Düzenli programlara kıyasla bireysel konularda öğrenmenin sonuçlarını yansıtır. hizmet eder ileri mesleki eğitim için kılavuz.

- Okullar yaratır anlaşmazlık çözüm komiteleri(ebeveynler için).

- Sabitlenmiş ebeveyn hakkı:

Ÿ – « almak her türlü planlı anket hakkında bilgi(psikolojik, psikolojik-pedagojik) öğrenciler, bu tür sınavları yapmayı veya bu sınavlara katılmayı kabul eder, yapmayı reddeder veya katılmaz, sonuçlar hakkında bilgi almaköğrencilerle yapılan anketler " ;

Ÿ - De bulunmak PMPK anketi, tartışmak, öneriler hakkında görüş bildirmek.

– Final Sınavı

Müfredatı tamamlamış ve akademik borcu olmayan kişilere izin verilir - okudukları eğitim programı için tasdik yürütme kurallarında aksi belirtilmedikçe.

– Yatılı okullarda yetimlerin ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılanların eğitimi: öncelik eğitim düzenlenir yatılı okul dışında. İmkan yoksa (eğitim altyapısı), o zaman kurumlarda. Çocukların anaokullarına sosyalleşmesi ve entegrasyonunu ve eğitim hakkının gerçekleştirilmesini amaçlamaktadır.

- OO'da gözetim ve bakım işlevi eğitimin kendisinden ayrılmıştır. Sonuç olarak, okulda "uzatma" ve anaokullarında "denetleme ve bakım" ödenebilir. Yararları (ücretsiz) devam eder: engelli çocuklar, yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılanlar, tüberküloz zehirlenmesi olan çocuklar.

– Okula Giriş Yaşı

Öyleydi: 6.5 ila 8 yıl arasında eğitimin başlangıcı. Olacak: 8 yıldan sonra çalışmalara başlanması kurucunun kararı ile mümkündür.. Bu, bu gibi durumlarda PMPK'nın sonucunu almanın ve kurucuyu onu dinlemeye ikna etmenin gerekli olacağı gerçeğine yol açabilir.

2. Engelli öğrencilerin genel eğitimi, uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda gerçekleştirilir. Bu tür organizasyonlarda bu öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratılmaktadır.

3. Bu Federal Yasada engelli öğrenciler tarafından eğitim için özel koşullar, özel eğitim programlarının ve eğitim ve öğretim yöntemlerinin, özel ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının kullanımı da dahil olmak üzere, bu tür öğrencilerin eğitimi, yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için koşullar olarak anlaşılır. ve didaktik materyaller, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim araçları, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistan (asistan) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel iyileştirici sınıfların yürütülmesi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişim sağlanması ve engelli öğrencilerin eğitim programlarında ustalaşmanın imkansız veya zor olduğu diğer koşullar.

4. Engelli öğrencilerin eğitimi hem diğer öğrencilerle ortaklaşa hem de ayrı sınıflarda, gruplarda veya eğitim faaliyetlerinde bulunan ayrı kuruluşlarda düzenlenebilir.

5. Uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten ayrı kuruluşlar, sağır, işitme güçlüğü, geç sağır, kör, görme engelli, ciddi konuşma bozukluğu olan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet yetkilileri tarafından oluşturulur. , kas-iskelet sistemi bozuklukları olan, zeka geriliği olan, zeka geriliği olan, otizm spektrum bozuklukları olan, karmaşık kusurları olan ve diğer engelli öğrenciler.

6. Temel genel eğitim programlarında, orta mesleki eğitim eğitim programlarında, ilgili ek mesleki programlarda, mesleki eğitim programlarında ve ek genel eğitim programlarında engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri, işlevleri yerine getiren federal yürütme organı tarafından belirlenir. geliştirilmesi ve uygulanmasından kamu politikası ve genel eğitim alanındaki düzenleyici ve yasal düzenlemeler, nüfusun sosyal korunması alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme ve uygulama işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı ile birlikte. Yüksek öğrenim eğitim programlarında ve ilgili ek mesleki programlarda engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri, yüksek öğrenim alanındaki devlet politikasının ve yasal düzenlemenin geliştirilmesinden ve uygulanmasından sorumlu federal yürütme organı tarafından belirlenir. nüfusun sosyal korunması alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme ve uygulama işlevlerini yürüten federal yürütme organı.

(önceki baskıdaki metne bakın)

7. Eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşta yaşayan engelli öğrencilere devlet tarafından tam destek sağlanmakta ve gıda, giyecek, ayakkabı, yumuşak ve sert malzeme sağlanmaktadır. Diğer engelli öğrencilere günde iki öğün ücretsiz yemek verilmektedir.

8. Engelli öğrencilere yönelik mesleki eğitim ve mesleki eğitim, gerektiğinde bu öğrencilerin eğitimi için uyarlanmış eğitim programları temelinde yürütülür.

9. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları, temel bir genel veya orta genel eğitime sahip olmayan engelli (çeşitli zihinsel geriliği olan) öğrencilere mesleki eğitim sağlar.

10. Mesleki eğitim kurumları ve yükseköğretim eğitim kurumları ile mesleki eğitimin ana programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar, engelli öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratmalıdır.

11. Engelli öğrencilere eğitim alırken, özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürü ile işaret dili ve işaret dili tercümanı hizmetleri ücretsiz olarak sağlanır. Belirtilen sosyal destek ölçüsü, federal bütçenin bütçe tahsisleri pahasına okuyan öğrenciler hariç, Rusya Federasyonu konusunun bu tür öğrencilerle ilgili bir harcama yükümlülüğüdür. Federal bütçe ödenekleri pahasına eğitim gören engelliler için bu sosyal destek önlemlerinin sağlanması Rusya Federasyonu'nun bir harcama yükümlülüğüdür.

12. Rusya Federasyonu'nun yetkilendirdiği devlet yetkilileri ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet yetkilileri tarafından temsil edilen devlet, özel pedagojik yaklaşımlara ve engelli öğrencilere eğitim ve öğretim yöntemlerine sahip öğretmenlere eğitim sağlar ve bu tür çalışanların eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlara katılımını teşvik eder.

Rusya Federasyonu'nun her vatandaşına eğitim hakkı garanti edilmektedir (Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. Maddesi). Bu hakkın uygulanması, 29 Aralık 2012 tarihli 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasası (bundan sonra Eğitim Yasası olarak anılacaktır) ile sağlanmaktadır. Yasama düzeyinde ilk kez, (eğitim faaliyetinin bir konusu olarak) "engelli öğrenci" kavramı tanıtıldı - bu, psikolojik, tıbbi tarafından onaylanan fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan bir bireydir. ve pedagojik komisyon ve özel koşullar yaratmadan eğitimin engellenmesi. Engelli öğrenciler için eğitimin içeriği, uyarlanmış bir eğitim programı (çeşitli eğitim seviyelerinde kullanılır) ve engelliler için de bireysel bir rehabilitasyon programına göre belirlenir.

Şu anda, engelli öğrenciler için aşağıdaki eğitim biçimleri sağlanmaktadır:
1) diğer öğrencilerle birlikte;
2) ayrı sınıflarda, gruplarda;
3) eğitim faaliyetleri yürüten bireysel kuruluşlarda.

Engelli öğrenciler için eğitim şeklinin seçimi, çocuğun ebeveynleri (yasal temsilcileri) tarafından belirlenir, yani. ebeveynler isterse ve tıbbi kontrendikasyon yoksa, engelli bir çocuk “sabit bölgede” bulunan bir eğitim kurumuna kabul edilmelidir. Bu durumda kurumun idaresi, engelli öğrencilerin kaliteli bir eğitim almaları için koşullar yaratmakla yükümlüdür (2011-2020 için "Erişilebilir Çevre" devlet programı (1 Aralık 2015 Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır). 1297 sayılı), yüksek kaliteli ilköğretim genel, temel genel, orta genel eğitim alma koşulları oluşturulan engelli çocukların oranında, okul çağındaki toplam engelli çocuk sayısındaki yüzde 100'e kadar bir artış sağlar. 2020).

Sıradan eğitim kurumlarında engelli çocukların ikamet yerlerinde (kaldıkları yer) eğitimi, aşağıdaki görevlerin çözülmesine izin verir:
1) engelli öğrencileri yatılı okullara (yatılı okullar) yerleştirmemek;
2) engelli bir çocuğun aile içinde ikamet etmesini ve yetiştirilmesini sağlamak;
3) engelli çocukların topluma öznel entegrasyonu için koşullar yaratmak.

Atanan görevleri çözmek için mi? “özel koşullar” yaratmak gereklidir, yani. Aşağıdakiler dahil, engelli öğrencilerin eğitim, öğretim ve gelişimi için koşullar:
1) özel eğitim programlarının ve eğitim ve öğretim yöntemlerinin, özel ders kitaplarının, öğretim yardımcılarının ve didaktik materyallerin, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcılarının kullanılması;
2) öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistanın (asistanının) hizmetlerinin sağlanması;
3) grup ve bireysel iyileştirme sınıfları yürütmek;
4) eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişimin sağlanması (evrensel engelsiz bir ortamın yaratılması);
5) Engelli öğrencilerin eğitim programlarında uzmanlaşmalarının imkansız veya zor olduğu diğer koşullar.

Eğitim Kanunu'nun engelli öğrencilerin eğitim organizasyonunu düzenleyen özel 79. maddesine ek olarak, Eğitim Kanunu'nun diğer gerekliliklerinin de dikkate alınması gerekmektedir. Yani, Sanatın 1. bölümünün 2. paragrafına göre. 34 öğrenci, sosyo-pedagojik ve psikolojik yardım alma, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme de dahil olmak üzere psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak öğrenme koşulları sağlama hakkına sahiptir. Buna karşılık, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım şunları içerir:
1) öğrenciler, ebeveynleri (yasal temsilciler) için psikolojik ve pedagojik danışmanlık;
2) öğrencilerle düzeltici-geliştirici ve telafi edici sınıflar, öğrencilere konuşma terapisi yardımı;
3) bir rehabilitasyon kompleksi ve diğer tıbbi önlemler;
4) öğrencilere kariyer rehberliği, meslek edinme ve sosyal uyum konularında yardım.

Ek olarak, öğretmenlerin öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate almaları, engellilerin eğitimi için gerekli özel koşullara uymaları, gerekirse tıbbi kuruluşlarla etkileşimde bulunmaları gerekmektedir. Engelli öğrencilerin (zihinsel engelli ve çeşitli zihinsel engelli) disiplin cezası alması yasaktır (Eğitim Yasası'nın 43. maddesinin 5. bölümü).

Engelli tüm öğrencilere özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri (Rusya Federasyonu konusunun fonları pahasına) ücretsiz olarak sağlanmalıdır.

Özel eğitim kurumlarında (örneğin sanatoryumlarda) okuyan ve bu kuruluşlarda yaşayan engelli çocuklara tam devlet desteği garanti edilir, onlara yiyecek, giyecek, yumuşak ve sert ekipman sağlanır (Kanun'un 79. maddesinin 7. kısmı). Eğitim).

Savcılığın, engelli çocukların kabulünün özelliklerini öğrencilerin kabulüne ilişkin kurallara dahil etmeyi gerektirebileceği de belirtilmelidir (örneğin, Volgograd Bölge Mahkemesinin 13 Mart 2014 tarihli temyiz kararına bakınız). dava N 33-2973 / 14).