"nvp" için çalışma programı. İki günlük özel eğitim kursu I

özel şerit

Güçlü engel kursu. Onun geçişi - en iyi egzersiz gruplar halinde çalışırken güç, çeviklik ve tutarlılık.

Hedefe giderken eğimli bir duvardan, zincirlerden ve lastiklerden geçmeniz, bir su bariyerini geçmeniz gerekecek. Mümkün olduğunca çabuk bitirmeniz gerekiyor! Skor, takımdaki son dövüşçüyü temel alır.

zorunlu yürüyüş

Zorunlu yürüyüşün nihai amacı, birçok farklı unsurdan geçerek ve tek bir savaşçı kaybetmeden kontrol noktasına ulaşmaktır. Engeller kolay olmayacak. Tüneller, kum dağı, su bariyeri ve Cooper testini bekliyorsunuz. Testler yalnızca, üyeleri yorgunluğu unutacak, testleri yeteneklerinin sınırına kadar geçecek ve sonunda kendilerini aşacak sıkı sıkıya bağlı bir ekibe sunulabilir.

irtifa eğitimi

Özel kuvvetlerde kullanılan yüksek irtifa saldırı dağcılık unsurlarını uygulamak için özel ekipman alacaksınız.

Deneyimli bir özel kuvvetler subayı eğitmeninin rehberliğinde, yüksek bir binaya hücum etmenin unsurlarını çözeceksiniz. Bu, yangın gibi anında müdahale gerektiren durumlarda yönünüzü hızla bulmanıza yardımcı olacaktır.

Edinilen beceriler, hayatınızı ve sevdiklerinizin hayatlarını kurtarmanıza yardımcı olabilir.

Ders programı:

• GVP (dağ ve yüksek irtifa eğitimi)
• Özel bir operasyon için bir grup hazırlamak

Taktik-özel eğitim

Ders programı:

• Potansiyel bir düşmanın eylemlerinin taktikleri, ona uyarı ve karşı koyma
• Çeşitli koşullarda savaş düzenlerinde grupların konuşlandırılması
• Artan risk ve potansiyel tehdit koşullarında eskort taktikleri

Temel atış becerilerinin oluşumu

Bir tabancanın varlığı, sahibi nasıl kullanılacağını bilmiyorsa, saldırıya karşı korumayı garanti etmez. uygun şekilde işlenmesi ateşli silahlar derslerimizde öğrenmelisiniz.

Ders programı:

• tabanca kabzası
• Çekime hazır
• Hızlı çekme, hazır
• seri ateş
• yangın transferi
• Yakın ve son derece kısa mesafelerde eylemler

Hızlı atış pratiği

Nasıl ateş edileceğini öğrenmek, bir silaha sahip olmaktan çok daha önemlidir. Uzmanların gerçek deneyimlerine dayanarak geliştirilen özel bir kurs alarak buna ikna olacaksınız. Size temel atış becerileri kazandıracak, etkili bir şekilde nasıl ateş edeceğinizi ve nefsi müdafaa için silahları nasıl kullanacağınızı öğretecek.

Ders programı:

• Atış platformunun oluşumu (duruş, tutuş, geri çekilme)
• Çeşitli teslimat yöntemleri
• Tetik işleme
• Hedef atamaları üzerinde çalışın
• Hücum hattından yer değiştirme
• Seviye değişikliği
• Siper arkasından ve garip pozisyonlardan çekim

Bir özel kuvvetler askerinin göğüs göğüse dövüş tekniklerini incelemek

Özel Amaçlı Merkezin baş göğüs göğüse dövüş eğitmeni tarafından verilen derslerde, bir veya daha fazla rakibe nasıl karşı koyacağınızı öğreneceksiniz; silahlı bir düşmanla davranış taktiklerinde ustalaşın.

Kazanılan deneyim sizin için yararlı olabilir gerçek hayat, kendini, sevdiklerini ve bazen yardımınıza ihtiyacı olan tamamen yabancıları koruyacaktır.

Ön izleme:

Belediye bütçe eğitim kurumu

Vidnovskaya orta okulu №4

ONAYLAMAK

MBOU Direktörü ____________

"______" ____ 20___

ÇALIŞMA PROGRAMI

seçmeli bir derste

profil düzeyinde

"Temel askeri eğitim"

10 - 11 sınıf

Öğretmen: _ Isaev V.A.

2014

video

Açıklayıcı not

Programın seçimi, 2002'den beri okulun öğrenci eğitimi ve vatanseverlik eğitimi yönünde çalışması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Bu program hedefe ulaşmayı amaçlamaktadır -Anavatan'a askeri ve sivil alanlarda hizmet etme kültürel geleneğinin geliştirilmesine dayanan askeri-yurtsever eğitim. Rusya'nın gelişiminin bu aşamasında, sorumlu, ahlaki, sevgi dolu ve vatanı için endişeli insanlara ihtiyaç vardır.

Seçmeli ders olan "Temel Askerlik Eğitimi" programı derlendi3 Şubat 2010 tarih ve 134-r sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi uyarınca, Rusya Federasyonu vatandaşlarının 2020 yılına kadar askerlik hizmetine hazırlanması ve uygulanması için federal sistem kavramını onaylayan vatandaşların spor ve yurtsever eğitimi alanında devlet politikası, yurtsever eğitim sistemini geliştirmek, öğrenciler arasında yüksek yurtseverlik bilincinin oluşturulması, Anavatan'a bağlılık, anayasal görevleri yerine getirmeye hazır olmaGenel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı, genel eğitim kurumları için "Can Güvenliğinin Temelleri" dersinin yaklaşık müfredatına dayanan "Askerlik Hizmetinin Temelleri" bölümüne dayanmaktadır. Rusya Federasyonu, eğitim kurumları için programlar "Can güvenliğinin temelleri" - profil seviyesi, M., "Drofa", 2004.
"İlk askeri eğitim" kursu, öncelikle genç nesli Silahlı Kuvvetlerde hizmete hazırlamayı, Anavatanı korumak için anayasal görevi yerine getirmeyi, lise öğrencilerinin askeri-vatansever eğitimini, çalışma sırasında kazanılan teorik bilgileri pekiştirmeyi amaçlamaktadır. "Askerlik Hizmetinin Temelleri" bölümünde can güvenliği ve askerlik hizmeti için gerekli pratik becerilerin öğrencilere kazandırılması.
Yapısal olarak, CWP kurs programı beş ana bölümden oluşmaktadır: taktik eğitim; yangın eğitimi; Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri tüzükleri; delmek; askeri topografya.

- "Taktik eğitim" - Birimin savaş operasyonlarının sırasını belirleyen "Kara Kuvvetleri Muharebe Tüzüğü" maddelerinin incelenmesi. Savunma ve saldırıda bir alt birimin parçası olarak eylemler uygulamak.
- "Yangın Eğitimi" - Çalışma küçük kollar Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri ile hizmet veren, silah kullanma kuralları ve güvenlik önlemleri, silah kullanma tekniklerini uygulama, pnömatik silahlardan pratik ateşleme yapma.
- "Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin ortak askeri tüzükleri" - Askerlik hizmetini düzenleyen genel askeri tüzüklerin temel maddelerinin incelenmesi.
- "Savaş Eğitimi" - "Savaş Tüzüğü"nün genel hükümlerinin incelenmesi ve tatbikat tekniklerinin pratik gelişimi.
- "Askeri topografya" - Ufkun kenarlarını ve zeminde yönelimi belirlemek için teknik ve yöntemlerin incelenmesi ve pratik olarak geliştirilmesi.

Dersin amaç ve hedefleri.

Genç bir askerin eğitimi kapsamında askeri işlerin incelenmesini sağlamak, böylece Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine hazırlanan ve daha yüksek askeri eğitim kurumlarına kayıtlı olan genç erkekler, modern silah ve askeri teçhizata hızla hakim olabilir.
NVP kursunun tamamlanmasının ardından, öğrenciler şunları bilmeli ve yapabilmelidir:
Taktik eğitim açısından: motorlu bir tüfek ekibinin organizasyonunu, askeri operasyonların temellerini ve bir askerin savaştaki görevlerini bilir; bir askerin saldırı, savunma ve keşif eylemlerini gerçekleştirebilme; düşman uçaklarına ve helikopterlerine tanklarla savaşma ve bir makineli tüfekle ateş etme yöntemleri hakkında bilgi edinin.
Yangın eğitimi için: Kalaşnikof saldırı tüfeği, PM tabancası ve el parçalama bombalarının savaş özelliklerini ve malzemelerini bilmek; bir makineli tüfekle ateş etme ve el bombası atma tekniklerini ve kurallarını uygularken eylem becerilerine sahip olmak; küçük silahların korunması ve saklanması kuralları hakkında bilgi sahibi olmak; havalı tüfek atışında pratik yapın.
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin düzenlemelerine göre: askeri disiplinin gerekliliklerini, bir askerin görevlerini, bir şirkette ve nöbetçide düzenli olarak; yaşlılara (şeflere) hitap edebilmek, emirleri yerine getirmek ve asker selamı vermek, askeri nezaketi gözetmek; askeri personelin genel görevleri, iç ve koruma hizmetlerinin görevleri hakkında bilgi edinin.
Tatbikatta: Bir askerin binadan önce ve saflardaki görevlerini bilin; saflarda komutları ve silahsız tek dövüş tekniklerini doğru bir şekilde yerine getirebilme; Silahlarla savaş tekniklerinin uygulanmasına aşina olun.
Askeri topografyaya göre: ufkun kenarlarını ve konumunuzu belirleyebilir, yer işaretleri ve yerel nesnelerle ilgili olarak rapor verebilir; yerel nesneler için azimut belirleme prosedürünü öğrenin.

"Temel askeri eğitim" kursunun programı 70 eğitim saati için tasarlanmıştır.
35 saat - 10. sınıf, 35 saat - 11. sınıf.

SEÇMELİ KAPASİTE DERSİ MÜFREDATININ İÇERİĞİ.

Giriş dersi. “Temel askeri eğitim” konusunun temellerine giriş (1 saat).
Öğrencilerin CWP dersinin programını, sınıflarda güvenlik önlemleri, düzen ve disiplini, silahla derslerde kuralları ve güvenlik önlemlerini gözlemleme gerekliliklerini tanıması. Öğrencilerin askerlik hizmetine pratik olarak hazırlanmasında NVP dersinin değeri.

Bölüm I Taktik antrenman (4 saat)
Konu 1 Bölüm yönetimi - (1 saat).
Manga liderinin savaşı organize etme çalışmalarının içeriği. Takım liderinin savaştaki yeri.
Konu 2 Savaşta bir askerin görevleri - (3 saat).
Savaşta bir askerin görevleri.
Bölüm II Yangın eğitimi - (12 saat).
Konu 1 Temeller ve atış kuralları. Bir makineli tüfekle ateşleme (teori) - (2 saat).

Konu 2 Temeller ve atış kuralları. PM'den ateşleme (teori) - (2 saat).
Sabit hedeflere ateş ederken görüş ve nişan alma noktası seçimi. Çekim güvenlik önlemleri. Dergiyi cephane ile donatmak. Yüzüstü çekim için hazır. Çekim üretimi. Ateş etmeyi bırak. İç ve dış balistik.
Konu 3 Yangın eğitimi talimatının incelenmesi. "Eğitim ateşlemesi yapma prosedürü." (1 saat).
Yangın eğitimi kılavuzlarının incelenmesi. "Kalaşnikof saldırı tüfeğinden eğitim ateşlemesi yapma prosedürü."
Konu 4 Ateş hattındaki eylemlerin pratik eğitimi. (1 saat).

Konu 5 Silahlardan pratik atış. Havalı tüfek eğitim tatbikatlarının yapılması. (3 saat).
Konu 6 Silahlardan pratik atış. Havalı tabanca ile atış talimi yapmak. (3 saat).
Bölüm III Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Tüzüğü - (5 saat).
Konu 1 Askeri personel ve aralarındaki ilişki - (1 saat).
Askeri personelin genel görevleri. Askeri rütbeler. Askeri nişan. Şefler ve astlar, yaşlılar ve gençler. Emir ve emir verme ve yerine getirme prosedürü. Asker selamı veriyor. Askeri nezaket kuralları ve askeri personelin davranışları. Üstlere ve yaşlılara hitap edin.
Konu 2 Bir askerin görevleri - (1 saat).
Konu 3 Savaş düzenlemeleri. Bölüm III - (3 saat).
Bir askerin görevleri. Hizmette bulunan askerlerin sorumluluğu.
Bölüm IV Sondaj eğitimi - (8 saat).
Konu 1 Oluşturma ve yönetme - (1 saat).

Konu 2 Savaş teknikleri ve silahsız hareket - (3 saat).

Konu 3 Silahsız asker selamı vermek. Patrona başarısızlık ve yaklaşım - (2 saat).
Olay yerinde asker selamı veriyor. Hareket halinde asker selamı veriyor. Hizmetten çıkarma ve hizmete dönüş. Patrona yaklaşma ve ondan ayrılma. Bir selamlamayı yanıtlayın.


Konu 5 Bölümün satırları - (1 saat).
Departmanın konuşlandırılmış ve yürüyen bir sistemde inşası. Bölmenin açılıp kapanması. Departmanın yeniden yapılandırılması.
Bölüm V Askeri topografya - (5 saat).
Konu 1 Ufkun kenarlarını belirleme. Bulunduğunuz yeri bildirin. Manyetik azimut ve yerel bir konuda belirlenmesi. - (3 saat).
Konu 2 Haritada yerde oryantasyon. Azimutta hareket - (2 saat).

Kursun ana sorularının tekrarı - (1 saat)

TAKVİM - TEMATİKPLANLAMA
SEÇMELİ CVP DERS MÜFREDATI.
Sınıf 10. (35 saat, haftada 1 saat)

dersler	Konu bölümlerinin adı	miktar saat	kontrol şekli
	taktik eğitim		telafi etmek № 1
	Şube yönetimi
	Savaşta bir askerin görevleri
	yangın eğitimi		telafi etmek № 2
	Çekimin temelleri ve kuralları. Bir makineli tüfekle ateşleme (teori)
	Çekimin temelleri ve kuralları. PM'den ateşleme (teori)	2
	Yangın eğitimi kılavuzlarının incelenmesi. "Antrenman Atışı Yürütme Prosedürü"
		1
	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Tüzüğü		telafi etmek № 3
	Askerler ve aralarındaki ilişkiler	1
	bir askerin görevleri
	Savaş düzenlemeleri. Bölüm III
	Delmek		telafi etmek № 4
	Bunları oluşturun ve yönetin
		3
		1
	Şube Hatları
	askeri topografya		telafi etmek № 5
	Ufkun kenarlarının tanımı. Bildiri. Manyetik azimut ve yerel bir konuda belirlenmesi.
	Harita üzerinde yönlendirme. Azimutta hareket	2
	Kursun ana sorularının gözden geçirilmesi

Bölüm I Taktik eğitim - (10 saat).
Konu 1 Savaş tankları ve zırhlı araçlar. Hava saldırısı araçlarına karşı savaşın - (1 saat).
Düşmanın tanklarının ve zırhlı araçlarının savaş özellikleri ve güvenlik açıkları. Tanklar ve zırhlı araçlarla savaşmak için silah ve motorlu tüfek ekibi olanakları. Alçaktan uçan uçaklar ve helikopterlerle savaşmak için küçük silahların kullanılması.
Konu 2 Mühendislik engelleri. Kadro pozisyonunun mühendislik ekipmanı - (2 saat).
tanksavar mayınları Anti personel mayınları. Ayar min. Patlayıcı bariyerler. Delikler ve yarıklar.
Tema 3 Savaşta bir askerin hareketi. Bir askerin saldırıdaki eylemleri. - (2 saat).
Nükleer patlama durumunda yapılacak işlemler. Yaya olarak çalışırken savaşta hareket yöntemleri. Saldırıya hazırlık eylemleri ve saldırıdaki hareket düzeni. Saldırı sırasında düşmanı yok etme teknikleri. Bir askerin taarruz sırasında hareket halinde ilerlemesi ve manganın savaş düzeninde yer alması. Koridorlar ve saldırı boyunca engellerin üstesinden gelmek.
Konu 4 Savunmada bir askerin eylemleri. - (2 saat).
Bir atış pozisyonunun seçimi ve işgali. Yüzüstü atış (kendi kendine kazma) için bir hendek ekipmanı ve kamuflajı. Düşman tarafından kullanıldığında eylemler nükleer silahlar ve yangın eğitiminin başlamasıyla. Ön savunma hattının önündeki düşmanı ve sipere (siper) giren düşmanı yok etme teknikleri. Uyarılarla ilgili eylemler.
Konu 5 Bir askerin istihbarattaki eylemleri. - (3 saat)
Bölüm II Yangın eğitimi - (8 saat).
Konu 1 Ateş hattındaki eylemlerin pratik eğitimi. (1 saat).
Ateşleme sırasında öğrencilerin eylemlerini uygulamak: "savaşmak" komutunun yürütülmesi; nişan alma sırası; eğitimi hedefliyor.
Konu 2 Silahlardan pratik atış. Havalı tüfek eğitim tatbikatlarının yapılması. (5 saat).
Konu 3 Silahlardan pratik atış. Havalı tabanca ile atış talimi yapmak. (2 saat).
Bölüm III Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Tüzüğü - (7 saat).
Konu 1 Askeri disiplin, teşvikler ve disiplin yaptırımları - (1 saat).
Askeri disiplinin özü ve anlamı. Askeri personelin askeri disiplini sağlama sorumlulukları. Askerlere uygulanan ödüller. Askerlere disiplin cezası verildi.
Konu 2 Şirketin günlük kıyafeti - (1 saat).
Şirkette hizmetlinin görevleri. Bir sonraki emrin görevlerini yerine getirdiği yerin teçhizatı.
Konu 3 Nöbetçinin görevleri ve eylemleri - (2 saat).
Bekçi görevleri. Posta, ekipmanı ve tesisleri. Silahın nöbetçideki konumu ve direği koruma yöntemleri. Silah yükleme ve boşaltma sırası. Gönderinin kabulünde ve tesliminde nöbetçilerin ve gardiyanların eylemleri. Nöbetçinin görevdeki eylemleri.
Konu 4 Savaş düzenlemeleri. Bölüm III (3 saat)
Bölüm IV Delmek. - (10 saat).
Konu 1 Bunları oluşturma ve yönetme - (2 saat).
Yapı ve unsurları. Dağıtılmış ve yürüyen sistem. Formasyon yönetimi. Bir askerin oluşum öncesi ve saflardaki görevleri.
Konu 2 Savaş teknikleri ve silahsız hareket - (4 saat).
Savaş duruşu ve komutların yürütülmesi. Yerinde döner. Trafik. Harekete geçer.
Konu 3 Silahsız asker selamı vermek. Patrona başarısızlık ve yaklaşım - (1 saat).
Olay yerinde asker selamı veriyor. Hareket halinde asker selamı veriyor. Hizmetten çıkarma ve hizmete dönüş. Patrona yaklaşma ve ondan ayrılma. Bir selamı yanıtla
Konu 4 Savaş teknikleri ve silahlarla hareket - (1 saat).
İnşaat standı. Otomatik hileler yapmak.
Konu 5 Bölümün Yapıları - (2 saat).
Departmanın konuşlandırılmış ve yürüyen bir sistemde inşası. Bölmenin açılıp kapanması. (1 saat) Departmanın yeniden inşası. – (1sa)

TAKVİM - TEMATİKMÜFREDAT PLANLAMASI
SEÇMELİ DERS CVP.
Derece 11. (35 saat, haftada 1 saat)

	Başlık	miktar saat	kontrol şekli	Program için planlanan tarihler	Düzeltilmiş program tamamlama tarihleri
	taktik eğitim		1 Numaralı Test
	Tanklara ve zırhlı araçlara karşı savaşın. Hava saldırısı araçlarına karşı mücadele
	Mühendislik engelleri. Şube pozisyonu mühendislik ekipmanı
	Saldırı sırasında bir askerin eylemleri	2
	Bir askerin keşifteki eylemleri Savunmadaki bir askerin eylemleri
	Bir askerin istihbarattaki eylemleri
	yangın eğitimi		2 Numaralı Test
	Ateş hattında pratik eğitim.	1
	Silahlardan pratik atış. Havalı tüfek eğitim tatbikatlarının yapılması.
	Silahlardan pratik atış. Havalı tabanca ile atış talimi yapmak.
	Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Tüzüğü		3 Numaralı Test
	Askeri disiplin, teşvikler ve disiplin yaptırımları
	Şirketin günlük kıyafeti
	Nöbetçinin görev ve eylemleri	2
	Savaş düzenlemeleri. Bölüm III
	Delmek		4 Numaralı Test
	Bunları oluşturun ve yönetin
	Silahsız dövüş teknikleri ve hareket	4
	Silahsız asker selamı vermek. Düzensiz ve patrona yaklaşma
	Silahlarla savaş teknikleri ve hareket	1
	Şube Hatları
	Departmanın yeniden yapılandırılması.

KONTROL ŞEKİLLERİ VE SONUÇLARIN TEŞHİSİ.

Bu program altında çalışırken, aşağıdaki kontrol biçimleri sağlanır:

1. Aşama - birinci sınıflarda gerçekleştirilen öğrencilerin ilk hazır bulunuşluklarını belirlemek için ön kontrol. Bu kontrol, anketler ve standartların teslimi şeklinde gerçekleştirilebilir.

2. aşama - programın içeriğinin asimilasyon seviyesini belirlemek için mevcut kontrol yapılır. Kontrol biçimleri: gözlem, bireysel görevler, askerlik öncesi ve askere alınan gençler arasındaki yarışmalara katılım.

Son kontrol(Ölçek) - eğitimin kalite düzeyinin ve öğrencilerin hedefe uygun olarak gelişiminin teşhis edilmesi, yani. son derste bilgi, beceri ve yeteneklerin analizi. Final dersleri, normal bir ders, test, geçme standartları, yarışmalar şeklinde yapılabilir.

Askeri eğitim standartları tüm öğrenciler tarafından teslim edilir. Doğrulama, 1990 tarihli "Kara kuvvetleri için muharebe eğitimi için standartların toplanması" kitap 1'in (motorlu tüfek, tank ve keşif birimleri için) 1990 (SNBP-90), küçük silah ateşleme kursu gereksinimlerine uygun olarak gerçekleştirilir. , tanklar ve savaş araçları KS-2000, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri tüzüğü, Rusya Atıcılık Birliği'nin "Mermi atışı" yarışmasının kuralları.

KULLANILMIŞ KİTAPLAR

1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri tüzükleri. M.: Askeri yayınevi 2010.
2. Askeri ansiklopedik sözlük- M.: Askeri yayınevi 1983
3. Dergi "OBZH. Can güvenliğinin temelleri. "Can Güvenliğinin Temelleri" programının ders planlaması (yazar A. Smirnov). – 2004
4. "İlk askeri eğitim", Yu.A. Naumenko - 5. baskı, revize edildi. – M.: Askeri yayınevi. 1990.
5. A.M. Govorukhin tarafından düzenlenen ASKERİ TOPOGRAFİ EL KİTABI -İkinci baskı, gözden geçirilmiş. – M.: Askeri yayınevi. 1980.
6. MOTORLU TÜFEK BİRLİĞİ ÇAVUŞUNUN DERS KİTABI. RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI. MOSKOVA ASKERİ YAYIN EVİ. 2004
7. MÜHENDİSLİK ASKERİ ÇAVUŞUN DERS KİTABI. RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI. MOSKOVA ASKERİ YAYIN EVİ. 2004
8. 5,45 mm KALAŞNIKOV İÇİN KILAVUZ (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N)
ve 5,45 mm KALAŞNIKOV HAFİF MAKİNE TABANCASI (RPK74, RPKS74, RPK74N, RPKS74N) - M .: Voenizdat. 1976.

İNTERNET KAYNAKLARI: site "1 Eylül", "Rusya EMERCOM" videosu - dersler, site RSUPC.

Elektronik faydalar: Rusya Federasyonu AGPS EMERCOM koleksiyonu, "Hayatta Kalma Okulu", "İlk Yardım", "Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Tüzüğü".

PROGRAM

ders dışı aktivite kursu

"Temel askeri eğitim"

giriiş

I. Açıklayıcı not.

II. Genel özellikleri Eğitim Kursu.

1. Biz Rus'uz!

2. Etik ve estetik

3. Askerlik hizmetinin esasları:

4. Yangın eğitimi

5. Askeri topografya

6. Tıbbi eğitim

7. Hayatta kalma okulu.

III. Konunun müfredattaki yeri.

IV. Derse hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları.

Yerli toprak sevgisi, yerli kültür, yerli

konuşmalar küçük başlar - aileniz için sevgiyle,

evinize, okulunuza. Gitgide

genişlerken bu aşk aşka dönüşür

memleketine, tarihine, geçmişine ve

gerçekten, tüm insanlığa.

D. Likhaçev.

giriiş

Gençliğin vatansever eğitimi sorunu her zamankinden daha alakalı. Vatanseverlik kavramı, herkeste oldukça karışık duygular ve duygular uyandırır. Bazıları için bu çok önemlidir, diğerleri için özel bir şey değildir ve diğerlerinin ne olduğu hakkında hiçbir fikri yoktur. söz konusu. Ama yine de birçokları için vatansever olmak ve çocuklarını aynı şekilde yetiştirmek çok önemlidir. Yakın geçmişte, toplumumuz geleneksel Rus vatanseverlik bilincini kaybetmiş, yaygın kayıtsızlık, sinizm, saldırganlık ve askerlik hizmetinin prestijindeki düşüş, ulusun bir aşağılık ve aşağılık kompleksi oluşturmuştur. Askere alınanların önemli bir kısmı vicdani askerlik için olumlu bir motivasyona sahip değildir. Bazıları bunu hoş olmayan bir kaçınılmazlık ve sadece cezai sorumluluktan kaçınmak için yapılması gereken nankör bir görev olarak algılıyor. Anavatan savunmasına katılım, Silahlı Kuvvetlere ait olmanın gururu, askeri onur ve haysiyet - bu kavramlar askerlik gençliğinin gözünde önemini kaybediyor. Bu nedenle, toplumu sağlamlaştırmanın ve devleti güçlendirmenin temeli olarak vatanseverliği eğitmenin en akut sorunlarını çözmenin aciliyeti açıktır.

Vatansever bir kişiyle ilgili en yaygın ilişki, üniformalı, özellikle askeri üniformalı bir kişidir. Ancak vatansever olmak için askerlik yapmak, üniforma giymek ve Anavatan'a bağlılık yemini etmek gerekmez. Vatanseverlik davranışlarımızda, atalarımıza saygıda, geleneklere saygıda, fiziksel ve ahlaki sağlığımızı gözetmede, yaratmada yatar. güçlü aile ve çocukları aynı temelde yetiştirmek. Her insanın ruhunda bir vatanseverlik duygusu vardır, ancak bunu uyandırmanız, uzanmanız ve doğru yaşam önceliklerini belirlemeniz yeterlidir.

Vatanseverliğin önemli bir ayrılmaz bileşeni, askeri-vatanseverlik eğitimi ve özellikle okul çocuklarının askeri-vatansever eğitimidir.

Ülkemizde, 300 yıldan fazla bir süre önce, erken askeri eğitim ve öğretim sistemi doğdu, onlarca yıldır hata ayıklandı ve sürekli geliştirildi. Bunun başlangıcı, Rusya'nın büyük reformcusu Peter I tarafından atıldı.

Çarlık Rusyası'nın ilk askeri eğitim sisteminde, Nisan 1917'ye kadar, devlet eğitim kurumları, harbiyeli kolordu yaygın olarak kullanıldı, harbiyeli kolorduya giriş yaşı ve çalışma süresi değişti, ancak yirminci yüzyılın başlarında, Çalışma süresi beş yıl ve 13 - yaz erkekleri olarak belirlendi.

Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nin zaferinden sonra, gençleri Kızıl Ordu'da personel bazında hizmete hazırlamak için, Halk Komiserleri Ekim 1922'de “Özel askeri hazırlık okullarının oluşturulmasına” karar verdi. Moskova, Petrograd, Bakü, Fergana, Tiflis ve Kharkov'da 9 yıldan 3 yıla kadar farklı eğitim süreleri ile bu tür okullar açıldı. Okullara 8-17 yaş arası erkek ve ergenler alındı ​​ve tam devlet desteğiyle eğitim verildi.

Savaş sonrası 40-50 yıllarında, savaşta ölenlerin ve yetimlerin çocuklarının ağırlıklı olarak çalıştığı kraliyet harbiyeli birlikleri tarzında bir Suvorov ve Nakhimov okulları ağı oluşturuldu. Daha sonra, sayılarında bir azalma ile, ana askeri eğitim işlevleri genel eğitim okullarına devredildi. 90'lı yıllarda askeri-vatansever eğitim için zaman yoktu ve genel olarak eğitim yoktu. Ancak 2000'li yıllar bu tür çalışmalara olan ihtiyacı belirlemiştir.

Uzun sınırları ve özel bir jeopolitik konumu olan Anavatanımızın asırlık dramatik tarihi, her zaman sınırlarını korumak ve sürdürmek için karmaşık görevlerin çözümü ile ilişkilendirilmiştir. ulusal çıkarlar silahlı mücadelenin araç ve yöntemleri. Bu nedenle, ülkenin savunma kabiliyetinin güçlendirilmesinin devletin en önemli faaliyet alanı, öncelikli görevi ve tüm Rusların kutsal davası haline gelmesi tesadüf değildir. Aynı zamanda, ülke nüfusunun tüm kesimleri, özellikle de gençler arasında Anavatan'ı savunmaya hazır olmanın oluşumu, kalıcı bir öneme sahipti.

Bu bağlamda, vatanseverliği aşılama faaliyetlerinde biriken tüm karmaşık sorunlara temel ve kapsamlı bir çözüm sorununu çözmek, gençlerin savunma için sivil ve askeri görevlerini yerine getirmeye hazır olmalarını sağlamak giderek daha acil hale geliyor. Anavatan.

Bu görevin uygulanması, yurtsever ve askeri-vatansever eğitimin örgütlenme ve etkinliğinin çözümüne bağlı olan tüm bu konuların derin ve ciddi bir şekilde anlaşılması olmadan imkansızdır. Pedagojik ve askeri-pedagojik bilim bu konuda özel bir rol oynamaya çağrılır. Okul giderek gençler için ana askeri eğitim bağlantısı haline geliyor, okullarda vatanseverliğin temellerinin okul çocuklarında atıldığı yer.

Gençler arasında Anavatan'ı savunmaya hazır olma oluşumu, genç nesil ile tüm çok yönlü faaliyetler bağlamında yürütülen geniş ve uzun bir çalışmanın uygulanmasını içerir. Toplumumuzda uzun süredir ve en geniş ölçekte yürütülen sosyal faaliyet türlerinden biri olan bu çalışmanın rolü ve önemi, modern koşullarda daha da artmaktadır. Bu, sosyo-politik, manevi, askeri-teknik - nesnel olarak hareket eden bir dizi faktörün varlığı ile doğrulanır. Kendilerini birbirine bağlı, karmaşık bir şekilde gösteren bu faktörlerin kombinasyonu, yalnızca gençlerin koruma işlevinin uygulanması için hazırlanmasıyla ilgili faaliyetlerin daha fazla uygulanmasını değil, aynı zamanda bu tür çalışmaları optimize etme ihtiyacını da ifade eder.

I. Açıklayıcı not.

Berdsk'teki 9 No'lu MBOU ortaokulunun askeri-vatansever sınıflarının ana eğitim programı, aşağıdakilere uygun olarak geliştirilmiştir: Temel Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri, eğitim kurumunun özellikleri, eğitim ihtiyaçları ve talepleri. öğrenciler ve ebeveynleri. Bu program, temel genel eğitim düzeyinde eğitim sürecinin içeriğini ve organizasyonunu belirler ve öğrencilerin entelektüel, kültürel, fiziksel, ruhsal ve ahlaki gelişimlerini, toplumdaki yaşama uyumlarını, reşit olmayan vatandaşlar hazırlamak için temel oluşturmayı amaçlar. devlet sivil, askeri, kolluk hizmeti, belediye hizmeti alanında Anavatan'a hizmet etmek. Program gereksinimleri karşılar:

29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Kanun";

Rusya Federasyonu "Askerlik ve askerlik hizmeti hakkında" Kanunu (03/06/1998 tarihinde Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından kabul edildi, 09/01/2013 güncel versiyonu) ;

Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Şubat 2010 tarih ve 96/134 sayılı Emri “Rusya Federasyonu vatandaşlarının temel bilgiye sahip eğitimini organize etme talimatlarının onaylanması üzerine savunma alanı ve orta (tam) genel eğitim eğitim kurumlarında askerlik hizmetinin temelleri üzerine eğitim , eğitim merkezlerinde ilk mesleki ve orta mesleki eğitim eğitim kurumları ”;

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri tüzükleri;

Ana eğitim programı, sonraki tüm eğitimin temeli olarak genel eğitimin ilk aşamasının özellikleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Ayrıca dikkate alınır özellikler eğitim faaliyetinin önde gelen olduğu bir askeri-vatansever yönelim sınıfı ve ayrıca askerlik hizmeti, müzikal, koreografik, öğrencilerin beden eğitimi, estetik yönelim programları ile ilgili ek eğitim programları.

Ana eğitim programının stratejik özelliklerini belirlerken, çocukların gelişiminin hızı ve yönlerinde tek tip özellikler, bilişsel aktivitelerinde yüksek bireysel özellikler, algı, dikkat, hafıza, düşünme, konuşma, motor beceriler, yaşla ilişkili olarak dikkate alınır. , ergen çocukların psikolojik ve fizyolojik bireysel özellikleri.

Eğitim programının uygulanmasının amacı, bir ortaokul çocuğunun kişisel, sosyal, devlet ihtiyaçları ve yetenekleri tarafından belirlenen bir orta öğretim okulu mezunu tarafından elde edilmesi için planlanan sonuçların sağlanmasıdır. yaşı, gelişiminin bireysel özellikleri ve sağlık durumu.

Eğitim programı, aşağıdaki eğitim çıktılarının elde edilmesini sağlar:

öğrencilerin kendini geliştirme ve kişisel kendi kaderini tayin etme konusundaki hazırlığı ve yeteneği, öğrenme ve amaçlı bilişsel aktivite için motivasyonlarının oluşumu, önemli bir sosyal ve kişilerarası ilişkiler sistemi, faaliyetlerdeki kişisel ve sivil konumları yansıtan değer-anlamsal tutumlar, sosyal yeterlilikler, yasal farkındalık, hedefler belirleme ve yaşam planları oluşturma yeteneği, çok kültürlü bir toplumda Rus kimliğini gerçekleştirme yeteneği;

öğrencilerin hakim olduğu disiplinlerarası kavramlar ve öğrenme etkinlikleri, bunları eğitimsel, bilişsel ve sosyal uygulamada kullanma becerisi, planlama ve uygulama bağımsızlığı Öğrenme aktiviteleri ve öğretmenler ve akranlarla eğitim işbirliğini organize etmek, bireysel bir eğitim yörüngesi oluşturmak;

Bu konu alanına özgü, konu alanı çalışması sırasında öğrenciler tarafından kazanılan beceriler, konu çerçevesinde yeni bilgi edinme faaliyet türleri, eğitim, eğitim-proje ve sosyal-proje durumlarında dönüşümü ve uygulaması, bilimsel bir düşünce tipinin oluşumu, temel teoriler hakkında bilimsel fikirler, ilişki türleri ve türleri, bilimsel terminoloji bilgisi, temel kavramlar, yöntemler ve teknikler.

LLC'nin Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca, temel genel eğitim aşamasında aşağıdakiler çözülür: görevler:

Rus sivil kimliğinin eğitimi: vatanseverlik, Anavatan'a saygı, Rusya'nın çok uluslu halkının geçmişi ve bugünü; etnik kökenleri, halklarının tarihi, dili, kültürü, bölgeleri, Rusya halklarının ve insanlığın kültürel mirasının temelleri hakkında farkındalık; çok uluslu Rus toplumunun hümanist, demokratik ve geleneksel değerlerinin asimilasyonu; Anavatan'a karşı sorumluluk ve görev duygusunu teşvik etmek;

öğrenme ve biliş motivasyonuna, bilinçli seçime ve meslekler ve profesyoneller dünyasında oryantasyona dayalı daha fazla bireysel bir eğitim yörüngesi oluşturmaya dayalı olarak, öğrencilerin kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim için öğrenmeye, hazır bulunuşluk ve yeteneklerine karşı sorumlu bir tutumun oluşturulması sürdürülebilir bilişsel çıkarları göz önünde bulundurarak ve ayrıca işe saygılı bir tutum oluşturma temelinde tercihler, sosyal açıdan önemli çalışmalara katılım deneyiminin geliştirilmesi;

modern dünyanın sosyal, kültürel, dilsel, manevi çeşitliliğini dikkate alarak, bilimin ve sosyal pratiğin mevcut gelişme düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşturulması;

başka bir kişiye, onun fikrine, dünya görüşüne, kültürüne, diline, inancına, vatandaşlığına, tarihine, kültürüne, dine, geleneklerine, dillerine, Rusya halklarının ve halklarının değerlerine karşı bilinçli, saygılı ve yardımsever bir tutumun oluşumu. dünya; diğer insanlarla diyalog kurmaya ve karşılıklı anlayışa ulaşmaya hazır olma ve yetenek;

yetişkinler ve sosyal topluluklar da dahil olmak üzere gruplar ve topluluklarda sosyal normlar, davranış kuralları, roller ve sosyal yaşam biçimlerine hakim olmak; okul özyönetimine katılım ve kamusal yaşam bölgesel, etno-kültürel, sosyal ve ekonomik özellikleri dikkate alarak yaş dahilindeki yeterlilikler;

kişisel seçime dayalı ahlaki sorunları çözmede ahlaki bilincin ve yetkinliğin gelişimi, ahlaki duyguların ve ahlaki davranışın oluşumu, kendi eylemlerine karşı bilinçli ve sorumlu bir tutum;

akranlar, yaşlılar ve çocuklarla iletişim ve işbirliğinde iletişimsel yeterliliğin oluşumu genç yaş, eğitim, sosyal açıdan yararlı, öğretim ve araştırma, yaratıcı ve diğer faaliyetler sürecinde yetişkinler;

sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının değerinin oluşumu; insanların yaşamını ve sağlığını tehdit eden acil durumlarda bireysel ve toplu güvenli davranış kurallarına, ulaşımda ve yollarda davranış kurallarına hakim olmak;

modern ekolojik düşünce düzeyine karşılık gelen ekolojik bir kültürün temellerinin oluşturulması, yaşam durumlarında çevreye yönelik yansıtıcı-değerlendirici ve pratik faaliyetlerde deneyimin geliştirilmesi;

Ailenin insan ve toplum hayatındaki öneminin bilincine varılması, değerinin kabul edilmesi aile hayatı aile üyelerine karşı saygılı ve özenli tutum;

Rusya ve dünya halklarının sanatsal mirasının geliştirilmesi yoluyla estetik bilincin geliştirilmesi, yaratıcı aktivite estetik doğa.

II. Eğitim kursunun genel özellikleri.

Program 7 bloktan oluşmaktadır:

I. Biz Rusuz!

II. Etik ve estetik

III. Askerliğin esasları:

IV. yangın eğitimi

V. Askeri topografya

VI. tıp eğitimi

VII. Hayatta kalma okulu.

I. Biz Rusuz!

İlk blokta, devletimizin yapısı, Rusya Federasyonu, devletin siyasi ve ekonomik bileşenleri hakkında bilgi edinilmesi önerilmektedir. Ana yasal belgeler, kabul edilmeleri ve uygulanmaları için prosedür. Ulusal ve nicel kompozisyon. nüfus. Coğrafi özellikler bölge.

Rus ordusunun oluşumunun ve gelişiminin ana aşamaları, Rus tarihinin çeşitli aşamalarında Silahlı Kuvvetlerin reformu.

Ülke tarihindeki ana olaylar ve tarihler, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin gelişimi ile Rus tarihinin olayları arasındaki bağlantı.

Rusya'nın devlet sembolleri. Hikaye. Gelenekler Rusya tarihindeki büyük isimler.

Samara bölgesi - ana vatanımız, ana vatanımızın tarihi ile tanışma.

Rus ordusu ve Ortodoksluk. Rusya'nın ana dinleri. Ortodoksluk ve ordunun bağlantısı, gelenekler. Ne Ortodoks Kilisesi, ziyaretinin kuralları.

Öğrencilerin Anavatan'ın kaderine, geçmişine, bugününe ve geleceğine dahil olmanın değeri hakkında farkındalık.

Eğitim bloğunun eğitim görevleri, öğrencilerin manevi ve ahlaki eğitimini aşağıdakiler temelinde yürütmektir:

- "kutsal", "kutsal", "aziz" ("Rusya bizim kutsal devletimizdir", "kutsal görev", "aziz sözler" kavramlarını özümsemeleri);

- Rusya'nın Devlet sembollerine (Devlet Amblemi, Bayrak ve Marş) karşı saygılı bir tutum aşılamak;

– yerli tarihin en önemli kutsal sayfalarıyla tanışma - Rusya'ya bağımsızlık ve şan getiren Büyük Zafer Günleri (Kulikovo Sahasında Zafer Bayramı, 1812 Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı, 1941 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı- 1945 ve diğerleri);

- Büyük Zaferlerin anıtlarına, büyük savaşların kutsal yerlerine karşı saygılı bir tutum aşılamak;

- Rusya'nın seçkin yöneticilerinin (kutsal prensler Vladimir Kızıl Güneş, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy), ulusal kahramanların (Minin, Pozharsky, Suvorov, Kutuzov, Ushakov), Rus azizlerinin isimleri ve istismarları hakkında bilgi Ortodoks Kilisesi(Radonejli Sergius, Sarovlu Seraphim);

– Rusya'nın Ortodoks kültürünün dünyaca ünlü anıtlarıyla tanışma: simgeler (Tanrı'nın Annesi Vladimir simgesi, Andrei Rublev'in “Trinity”), kiliseler (Moskova Kremlin Göğe Kabul Katedrali, Kurtarıcı İsa Katedrali, Kilise Poklonnaya Tepesi'nde Muzaffer Aziz George), manastırlar (Trinity Sergius Lavra);

- Rus kroniklerine, tarihi hikayelere, efsanelere, efsanelere, azizlerin yaşamlarına, atasözleri ve sözlere yansıyan temel manevi ve ahlaki ilkelere hakim olmak, Rusça Halk Hikayeleri, Rus klasik edebiyatının seçkin eserlerinin yanı sıra;

- temel manevi ve ahlaki kavramlara hakim olmak: iyilik, iyilik, merhamet, vicdan, emir, görev, onur, erdem ve bununla - sosyal açıdan önemli erdemler: şükran, dostluk, sorumluluk, dürüstlük, dikkat, çalışkanlık, merhamet;

- ebeveynlere, eğitimcilere, mütevelli heyetlerine, öğretmenlere, yaşlılara karşı saygılı bir tutum becerilerinin yanı sıra küçüklere bakma becerilerinin oluşumu;

- sınıf arkadaşlarına, okuldaki tüm öğrencilere, çevredeki tüm insanlara karşı arkadaşça bir tutum geliştirmek;

- diğer dini kültürlerin taşıyıcılarına karşı yardımsever bir tutumun oluşumu, farklı bir dünya görüşü.

II.Etik ve estetik

"Etik ve Estetik" bloğu, tüm eğitim yıllarındaki öğrenciler tarafından çalışmak için tasarlanmıştır, etik sorunu, birbirlerine, nezaket ve adalet, onur ve asalet konusunda ciddi bir bakım ve özenli tutum eksikliği olduğundan, ilgili ve zamanındadır. Toplumda.

Maneviyat sorunu toplumumuzda çok izole edilmiştir ve bu nedenle, bir kişinin yolculuğunun en başında, çocuklukta doğru eğitiminde bu sorunu çözmenin yollarını sürekli aramak gerekir.

Estetik eğitimi, güzelliği hissetme, değerlendirme ve yaratma yeteneğinin oluşumunu içerir. Sanatın insan gelişimi üzerinde çok geniş bir etkiye sahip olduğu bilinmektedir. İnsanların ve hatta daha çok çocukların ruhsal potansiyelini algılamak için özel olarak hazırlanmak gerekir.

Bu blokta üç ana çalışma alanı vardır:

İnsan kişiliğinin özelliklerini ve özelliklerini tanıma, kişinin "Ben" ini anlama;

Kendi duygularının, düşüncelerinin, davranış örneklerinin analizine dayanarak, bir gence çevresindeki insanların özelliklerini anlamayı, çevre ile iletişim ve etkileşim için eylemlerini ve eylemlerini açıklayabilmeyi öğretmek: akranlar, öğretmenler, ebeveynler, vb.;

Çok çeşitli durumlarda toplumda kabul edilen yasaları ve kuralları anlamaya çalışarak, insan davranışının sosyal normlarının ortaya çıkmasının kökenleri ve nedenleri hakkında sistematik ve tutarlı bir çalışma.

Kursun sonunda öğrenciler şunları yapmalıdır:

dersin temel kavramlarına hakim olmak: etik, görgü kuralları, ahlak, ahlak, kültür, terbiye, nezaket, incelik, incelik, hoşgörü, konuşma kültürü, moda, güzellik, uyum, namus, haysiyet, vicdan, edep;

kimin iyi huylu, kültürlü bir kişi olarak adlandırılabileceği konusunda net bir fikre sahip olmak;

dostluk ve aşkta kişinin almaktan fazlasını vermesi gerektiğini bilmek; iletişimde, kibar, düşünceli olun, diğer zevklere ve görüşlere saygı gösterin, herhangi bir kişiye saygı gösterin;

edep, namus ve haysiyet kavramlarıyla eylemlerini analiz edebilme ve ölçebilme;

okul görgü kurallarına uyun;

okulda, evde, sokakta ve halka açık yerlerde davranış kurallarına uymak;

olaya göre giyinebilme;

bir partide kültürel davranabilme, hediye verebilme;

evde misafir kabul etme becerisine sahip olmak;

fiziksel güzelliği ve ahlakı geliştirmeye çalışın.

Sınıflarda ilişkiler nezaket, hoşgörü ve saygıya dayalı olmalıdır.

III.Askerliğin esasları:

Blok konularının geçişi, öğrencilere Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri ve Kamu Hizmetinde hizmete hazırlanmak için gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri sağlamalıdır.

bir). Rusya'nın ulusal güvenliğine yönelik olası tehditler hakkında bilgi uluslararası terörizm ve uyuşturucu işi.

2). Ülke nüfusunun korunmasını sağlamak için devlet sistemi hakkında acil durumlar barış zamanı ve savaş zamanı.

3) Devlet savunması ve askerlik hizmetinin temelleri hakkında bilgi: devlet savunması ve vatandaşların askeri görevleri ile ilgili mevzuat; bir vatandaşın askerlik öncesi, askerlik ve askerlik hizmeti sırasındaki hak ve yükümlülükleri, yasal ilişkiler, askeri personelin ömrü, hizmet sırası ve askeri ritüeller, tatbikat, yangın ve taktik eğitim;

4) Temel askeri mesleki faaliyet türleri, zorunlu askerlik ve sözleşme ile askerlik hizmetinin özellikleri, askerlik hizmetinden çıkarılma ve yedekte olma bilgisi;

5). Devlet sisteminin temelleri hakkında bilgi, nüfusu dış ve iç tehditlerden korumayı amaçlayan Rus mevzuatı;

6) Tehlikeli ve acil durumlarda temel koruma önlemleri (sivil savunma alanı dahil) ve davranış kuralları bilgisi.

Öğrencilerin içerik edinimi:

Rusya Federasyonu Anayasasının ana hükümleri ve Federal yasalar devlet savunması ve terörle mücadele alanında;

Rusya Federasyonu'nun vatandaşları modern koşullarda askerlik hizmetine hazırlama prosedürünü ve terörle mücadele tedbirlerini belirleyen düzenleyici yasal düzenlemeleri.

IV.yangın eğitimi

teori.

Küçük silah örneklerinin yapısını ve parçalarının ve mekanizmalarının çalışma prensibini incelemek: havalı tüfek, Kalaşnikof saldırı tüfeği, Makarov tabancası, küçük kalibreli tüfek.

İç ve dış balistikten genel bilgilerin incelenmesi. Mermilerin dağılması ve ateşin doğruluğu olgusuna aşinalık.

Pratik atış sırasında verilen güvenlik önlemleri ve komutları.

Uygulama.

Silah kullanma, silahları ateşlemeye hazırlama, silah yükleme ve boşaltma kuralları, ateşlemeye hazırlanma becerilerine hakim olmak.

Kalaşnikof saldırı tüfeğinin sökülmesi ve montajı.

Nişan alma makinesiyle ve nişan makinesi olmadan nişan alma kurallarını uygulamak.

Atış yapımı, durup durmadan atış teknikleri. Havalı tüfek atış standartlarına uygunluk.

Atış yarışmalarına katılım.

Kullanım için manuel eğitim bombalarının pratik hazırlanması.

Atış performansını artıran fiziksel egzersizlerde ustalaşmak

Ateşli silahlar eğitim programını tamamlamanın bir sonucu olarak öğrenciler:

çalışılan silahın parçalarının ve mekanizmalarının çalışma prensiplerini anlamak;

sağlam becerilere sahip olmak Emniyetli taşıma silahla;

doğru nişan alabilmek ve etkili atış yapabilmek.

Çeşitli amaçlar için el bombası ve mayın kullanma kurallarını öğrenin.

Bıçak fırlatmanın temel becerilerine hakim olmak.

v.askeri topografya

Öğrenciler aşağıdaki ana konularda eğitilir:

harita olmadan yerde ölçüm ve yönlendirme,

azimut hareketi,

haritanın iş için hazırlanması, harita üzerinde ölçümler, koordinatların belirlenmesi

çalışan bir haritayı sürdürmek ve savaş grafik belgelerini derlemek için hedef belirleme ve temel kurallar.

Topografya ve zeminde oryantasyonun görevleri ve amacı.

Harita ve pusula. Harita ve diyagram türleri. Harita ölçeği Harita okuma. Koşullu işaretler.

Arazinin haritadaki görüntüsü

Topografik ve kartografik bir rehber olan Kara Kuvvetleri'nin muharebe tüzüğü verileriyle öğrencilerin tanışması

askeri topografya ve topojeodezik üzerine eserler, ders kitapları ve kılavuzlar

asker temini

VI.tıp eğitimi

Bireyin ruhsal, fiziksel ve sosyal refahını sağlamanın bir yolu olarak sağlıklı bir yaşam tarzı fikri oluşturmak;

İnsan sağlığını olumsuz etkileyen faktörlere karşı güçlü inançlar aşılamak, kişinin hayatından dışlanması Kötü alışkanlıklar(sigara, içki vb.);

VII.Hayatta kalma okulu.

Güvenlik alanında edindiği bilgileri pratikte uygulama, günlük yaşamda ve çeşitli tehlikeli ve acil durumlarda kişisel güvenli davranış modelleri tasarlama becerisi;

kültür de dahil olmak üzere can güvenliği kültürü hakkında fikirlerin oluşumu Çevre güvenliği bireyin hayati bir sosyal ve ahlaki konumu ve ayrıca insan faktörünün olumsuz etkisi de dahil olmak üzere bireyin, toplumun ve devletin dış ve iç tehditlere karşı güvenliğini artırmanın bir yolu olarak;

Tehlikeli ve acil durumların ortaya çıkışını karakteristik özelliklerine göre öngörebilme ve çeşitli kullanma becerisi bilgi kaynakları;

III. Konunun müfredattaki yeri.

Ders dışı etkinlikler programı kapsamındaki sınıflar "Askeri-vatansever oryantasyon", kural olarak, okul saatleri dışında yapılır. Geliştirilen program, genel eğitimin değişken bileşenini geliştirir: programın içeriği, temel konular (Rus dili ve edebiyatı, tarih ve sosyal bilimler, can güvenliğinin temelleri, beden Eğitimi)

Bu alandaki başlıca çalışma biçimleri şunlardır: teorik dersler, tematik sohbetler, toplu yaratıcı etkinlikler, yarışmalar ve kısa sınavlar.

Bu programın uygulanması vatansever eğitim sistemini geliştirir, genç nesil arasında yüksek vatanseverlik ve yurttaşlık sorumluluğu duyguları oluşturur ve bir değer yönelimleri sistemi yaratır.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakileri çözmek gerekir görevler:

ülkenin, bölgenin tarihsel geçmişine ve bugününe bilişsel ilgiyi teşvik etmek; - iletişim kurma, empati, ahlaki eğitim becerisini oluşturmak;

yaratıcı yetenekler geliştirmek, bölgenin, ülkenin geleneklerini, insanların başarılarını tanımak;

çalışkanlığı geliştirmek, emeğin sonuçlarına saygı duymak;

okullarına bakmayı öğretmek, okullarının tarihiyle gurur duymak;

kamu alanına saygıyı öğretmek;

diğer milletlerin kültür ve geleneklerine saygıyı aşılamak;

Anavatanları için bir sevgi duygusu aşılamak;

Rusya'nın diğer halklarına karşı hoşgörülü bir tutum temelinde bir ulusal onur duygusu geliştirmek;

öğrencilerin fiziksel gelişimini teşvik etmek, sağlıkları ve yaşam tarzları için bir sorumluluk duygusu geliştirmek, spor ve beden eğitimi imkanı için koşullar yaratmak.

IV. Derse hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları.

Öğrencilerin ders dışı etkinlikler programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçları.

Kişisel Sonuçlar:

öğrencilerin kendini geliştirmeye hazır olmaları ve yetenekleri, öğrenme ve biliş için motivasyon oluşumu,

sosyal yeterlilikler, kişisel nitelikler; Rus, sivil kimliğin temellerinin oluşumu; vatanseverlik, insanlarına saygı, Anavatan'a karşı sorumluluk duygusu, kendi topraklarından, birinin Anavatanından, çok uluslu Rusya halkının geçmişi ve bugününden gurur duyma, devlet sembollerine saygı (arma, bayrak, marş);

Rus toplumunun aktif ve sorumlu bir üyesi olarak, anayasal hak ve yükümlülüklerinin bilincinde, hukuka ve düzene saygılı, onur duygusuna sahip, geleneksel ulusal ve evrensel hümanist ve demokratik değerleri bilinçli olarak kabul eden sivil konum;

Anavatan'a, savunmasına hizmet etmeye hazır olma;

kültürler diyaloğunun yanı sıra çeşitli sosyal bilinç biçimlerine, çok kültürlü bir dünyadaki yerinin farkındalığına dayanan bilim ve sosyal pratiğin mevcut gelişme seviyesine karşılık gelen bir dünya görüşünün oluşumu;

evrensel değerlerin özümsenmesine dayalı ahlaki bilinç ve davranış;

günlük yaşamın estetiği, bilimsel ve teknik yaratıcılık, spor, halkla ilişkiler dahil olmak üzere dünyaya estetik tutum;

sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının değerlerinin kabulü ve uygulanması, fiziksel kendini geliştirme ihtiyacı, spor ve eğlence faaliyetleri, kötü alışkanlıkların reddi: sigara, alkol, uyuşturucu;

fiziksel ve psikolojik sağlığa karşı dikkatli, sorumlu ve yetkin tutum, hem kendi hem de diğer insanlar, ilk yardım sağlama yeteneği;

gelecekteki mesleğin bilinçli seçimi ve kendi yaşam planlarını uygulama fırsatları; kişisel, kamu, devlet, ulusal sorunları çözmeye katılma fırsatı olarak mesleki faaliyete karşı tutum;

ekolojik düşüncenin oluşumu, sosyo-ekonomik süreçlerin doğal ve sosyal çevrenin durumu üzerindeki etkisinin anlaşılması; çevre odaklı faaliyetlerde deneyim kazanmak;

aile yaşamının değerlerinin bilinçli olarak kabulüne dayanan bir ailenin yaratılmasına karşı sorumlu tutum.

Metakonu Sonuçları- öğrenciler tarafından yönetilen evrensel eğitim eylemleri (bilişsel, düzenleyici ve iletişimsel);

Konu Sonuçları- akademik konuları inceleyen öğrenciler tarafından, yeni bilgi elde etmek için her konu alanına özgü aktivite deneyimi, dönüşümü ve uygulaması ile modern bilimsel resmin altında yatan bilimsel bilginin temel unsurları sistemi. dünya.

Beklenen Sonuç: kursun sonunda öğrenciler vatansever bir bilinç oluşturmuş, Anavatanlarının, küçük Anavatanlarının tarihi hakkında genişlemiş ve derinleştirilmiş bilgi; estetik, etik bir dünya görüşünün başlangıcı atıldı, ahlaki temeller aşılandı.

Öğrenciler ödevleri yerine getirebilmeli, araştırma yapabilmeli, farklı durumlarda standart olmayan çözümler bulabilmeli ve herhangi bir görevde yaratıcı olabilmelidir.

Öğrenciler bölgenin, ülkenin halk geleneklerini bilmelidir.
Çocuklara evrensel nezaket, nezaket, ahlak, vatanseverlik kavramları oluşturulmalıdır.

V. Tematik plan

							disiplin için
I. Biz Rusuz!
II. Etik ve estetik
III. Askerliğin esasları:
IV. yangın eğitimi
V. Askeri topografya
VI. Tıbbi hazırlık
VII. hayatta kalma okulu

I. Kamu-devlet eğitimi.

1. Anavatanımız Rusya'dır.

Ülkemiz Rusya. nesil nedir. Ülkemizin tarihinde farklı kuşakların rolü. "Anavatan" ve "Vatan" kavramları. Manevi gelenekler ve aile ve toplum hayatındaki rolleri.

2. Rus ordusunun tarihi ve askeri sanat

3. Ülke tarihindeki önemli olaylar ve tarihler.

4. Rusya'nın devlet sembolleri. Hikaye. Gelenekler

5. Rusya tarihindeki büyük isimler.

6. Samara bölgesi bizim anavatanımızdır.

7. Rus ordusu ve Ortodoksluk.

8. Ortodoks kültürünün tarihi temelleri.

II. Etik ve estetik

1. Konuşma görgü kuralları

2. Başkalarıyla ilişkilerin etiği.

3. Takımdaki ilişkilerin etiği.

4. Estetik gramer

III. Askerliğin esasları:

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Anavatanımızın savunucularıdır

1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin kuruluş tarihi

XIV-XV yüzyıllarda Moskova Devleti Silahlı Kuvvetlerinin Teşkilatı. XVI yüzyılın ortalarında Korkunç İvan'ın askeri reformu. Peter I'in askeri reformu, düzenli bir ordunun yaratılması, özellikleri. 19. yüzyılın ikinci yarısında Rusya'da askeri reformlar, bir kitle ordusunun yaratılması.

Sovyet Silahlı Kuvvetlerinin oluşturulması, yapısı ve amacı.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, askeri reformun ana önkoşulları.

2. Silahlı Kuvvetlerin teşkilat yapısı. Silahlı Kuvvetlerin türleri, birlik türleri. Yaratılışlarının ve amaçlarının tarihi.

Silahlı Kuvvetlerin teşkilat yapısı. Silahlı Kuvvetlerin türleri ve birlik türleri.

Kara kuvvetleri, yaratılış tarihi, amaç, kara kuvvetlerine dahil olan birlik türleri.

Hava Kuvvetleri, yaratılış tarihi, amacı, havacılık türü.

Hava savunma kuvvetleri, yaratılış tarihi, amaç, çözülmesi gereken görevler. Hava savunmasının Hava Kuvvetlerine dahil edilmesi.

Donanma, yaratılış tarihi, amaç.

Ayrı birlik türleri.

roket birlikleri stratejik amaç, havadaki birlikler, uzay birlikleri, amaçları, yüksek düzeyde savaşa hazır olmalarını sağlamak.

3. Modern Rus Silahlı Kuvvetlerinin işlevleri ve ana görevleri, ülkenin ulusal güvenlik sistemindeki rolü ve yeri.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, ülke savunmasının temelini oluşturan bir devlet askeri örgütüdür. Silahlı Kuvvetlerin komuta ve kontrolü.

4. Diğer birlikler, bileşimleri ve amaçları.

Federal Güvenlik Servisi'nin sınır teşkilatları, İçişleri Bakanlığı'nın iç birlikleri, sivil savunma birlikleri, bunların bileşimi ve amacı.

Rus Silahlı Kuvvetlerinin savaş gelenekleri

1. Vatanseverlik ve askerlik görevine bağlılık- Anavatan savunucusunun nitelikleri.

Vatanseverlik, bir askerin kişiliğinin manevi ve ahlaki temelidir - bir savaşçının manevi gücünün kaynağı olan Anavatan'ın savunucusu.

Anavatanına bağlılık, Anavatan sevgisi, çıkarlarına hizmet etme, onu düşmanlardan koruma arzusu - vatanseverliğin ana içeriği.

Askeri görev, silahlı savunması için Anavatan'ın görevidir. Bir askerin kişiliğinin ana bileşenleri - askeri görevi onur ve haysiyetle yerine getirebilen Anavatan savunucusu.

2. Nesillerin hafızası- günler askeri zafer Rusya.

Rusya'nın askeri zafer günleri, devlet tarihinde belirleyici bir rol oynayan şanlı zafer günleridir.

Rusya'nın askeri zafer günleriyle ilişkili savaşlarda kendilerini ayırt eden Rus askerlerinin anısını sürdürmenin ana biçimleri.

3. Dostluk, askeri ortaklık- birimlerin ve alt birimlerin savaşa hazırlığının temeli.

Askeri ekibin özellikleri, muharebe koşullarında askeri ortaklığın önemi ve birlik ve alt birimlerin günlük yaşamında.

Askeri ortaklık, Rus ordusunun ve donanmasının askeri bir geleneğidir.

Askeri onur sembolleri

1. Bir askeri birliğin Savaş Sancağı- askeri onur, cesaret ve zafer sembolü

Bir askeri birliğin Savaş Sancağı, bir askeri birliğin askeri misyonunun, tarihinin ve esasının özelliklerini ayırt eden özellikle onursal bir rozettir.

Bir askeri birliğin Savaş Afişini sunma ritüeli, depolama ve bakım prosedürü.

2. Siparişler- savaş ve askerlik hizmetinde askeri ayrımlar ve liyakat için fahri ödüller.

Rusya'da askeri ayrımlar için devlet ödüllerinin tarihi. SSCB ve Rusya'nın ana devlet ödülleri, Sovyetler Birliği Kahramanı, Rusya Federasyonu Kahramanı unvanı.

3. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Ritüelleri.

Asker yemini getirme ritüeli. Bir askeri birliğin Savaş Afişini sunma ritüeli. Silah ve askeri teçhizatı personele teslim etme prosedürü. Yedeklere transfer edilen veya emekli olan askeri personeli uğurlama prosedürü.

4. Vatandaşları askerlik hizmetine hazırlamanın temelleri. Giriş dersi. Askeri birliğe gezi Birimin tarihi, savaş yolu, birliğin askerlerinin savaş ve barış zamanındaki sömürüleri, birimin savaş gelenekleri ve görevleri, Anavatan savunmasına hazırlık olarak barış zamanında çözüldü. Silahlı ve askeri teçhizatlı derslerde güvenlik kurallarının gereklilikleri ile öğrencilerin ders programı ve günlük rutin hakkında bilgilendirilmesi. Öğrencilerin askerlik hizmetine pratik olarak hazırlanmasında eğitim kamplarının değeri.

5. Askeri personelin konaklaması ve yaşamı.

Askere alınan askeri personelin konaklaması, binaların bakımı. Yangın koruması. Çevresel koruma.

Çalışma süresinin ve günlük rutinin dağılımı.

Askeri birimde zamanın dağılımı, günlük rutin. Kalkma, sabah muayenesi ve akşam doğrulaması. Eğitim seansları, kahvaltı, öğle yemeği ve akşam yemeği. Ünitenin bulunduğu yerden işten çıkarılma. Askeri personeli ziyaret etmek.

6. Günlük iş düzeni, günlük iş düzenine giren kişilerin görevleri

Bir askeri birliğin günlük kıyafetlerinin atanması ve bileşimi. Günlük rutinin hazırlanması.

7. Muhafız görevinin organizasyonu, nöbet görevleri.

Nöbet teşkilatı, genel hükümler. Muhafızların kıyafeti, muhafızların eğitimi. Saatlik. Bekçi görevleri.

8. Taktik eğitim.

Başlıca savaş türleri Bir askerin savaştaki eylemleri, bir askerin savaştaki görevleri, bir askerin savaştaki hareketi. Savaşta hareket için verilen komutlar, uygulanma sırası. Çekim, kendi kendine kazma ve kamuflaj için bir yer seçme.

IV. yangın eğitimi

Silah taşıma ve atış için güvenlik önlemleri.

Silah ve mühimmat kullanımında güvenlik önlemleri. Atış poligonunda ve askeri atış poligonunda atış sırasında güvenlik önlemleri.

Küçük kolların maddi kısmı.

Kalaşnikof saldırı tüfeği ve hafif makineli tüfek amacı ve savaş özellikleri. Genel düzenleme, otomasyonun çalışma prensibi ve silahların eksik sökülmesi ve montajı için prosedür.

Makinenin parçalarının ve mekanizmalarının atanması ve düzenlenmesi. Kartuş cihazı. Hafif makineli tüfek cihazının özellikleri.

Parçaların ve mekanizmaların yükleme öncesi konumu ve yükleme ve ateşleme (çekim) sırasında çalışması.

Makineye ait. Makineyi temizleme ve yağlama prosedürü. Makinenin saklama sırası.

Makineli tüfek ve kartuşların ateşlenmesi için muayene ve hazırlanması. Ateş ederken makinenin olası gecikmeleri ve arızaları, bunları ortadan kaldırmanın yolları.

Dürbünün amacı, özellikleri ve genel aygıtı. Bölümlerinin görüş alanı, ölçeği ve fiyatı. Dürbün iş için hazırlanıyor. Mesafeyi belirlemek için yatay ve dikey açıların gözlem ve ölçüm sırası. Dürbün bakımı ve bakımı.

Elde tutulan saldırı, savunma ve tanksavar bombalarının amacı ve savaş özellikleri. El bombası cihazı ve onlar için sigortalar. El bombalarını tutarken güvenlik önlemleri. El bombalarını fırlatmak için hazırlamak. El bombası parçalarının ve mekanizmalarının çalışması.

Reaktif tanksavar ve saldırı bombalarının amacı ve savaş özellikleri. Parçaların ve mekanizmaların cihazı ve çalışması. El bombalarını tutarken güvenlik önlemleri.

Çekimin temelleri ve kuralları.

Bir atış olgusu, bir merminin ilk hızı. Silahın geri tepmesi ve merminin açısı. Yörünge oluşumu ve unsurları. Doğrudan atış: örtülü, isabetli ve ölü boşluk ve bunların pratik önemi. Normal (tablo) ateşleme koşulları. Bir merminin uçuşunda dış koşulların etkisi. Bir merminin delici (öldürücü) hareketi.

Atış doğruluğu, hedef seçimi. Gündüz ve gece sabit (görünen) ve hareketli hedeflerde bir yerden çekim yaparken görüş ve nişan noktası seçimi. Hedefin yükseklik açısının çekime etkisi, rüzgar ve hava sıcaklığı, bunlardaki değişikliklerin belirlenmesi ve muhasebeleştirilmesi. Çekim düzeltme.

Hedefe olan mesafeleri belirleme yöntemleri. Açısal değerler kullanılarak mesafelerin belirlenmesi. Problem çözme.

Yangın (atış) eğitimi.

Yangın eğitimi için sınıfta güvenlik önlemleri.

Pratik havalı tüfek çekimi.

Mağazayı kartuşlarla donatmak ve makineli tüfeği yüklemek. Atış ve ateşleme için hazırlık (görüş ve tercüman kurulumu, bağlantı, nişan alma, tetiği çekme, makineli tüfeği tutma) bir pozisyondan, elden ve durmadan yatarak. Atıştan sonra makineli tüfek atışının durdurulması, boşaltılması ve muayenesi. Dağlarda çekim için hazırlık özellikleri. Dizden atış için hazırlıklar, ayakta, kısa duraklar ve kara ve hava hedeflerine karşı hareket halinde.

Kalaşnikof saldırı tüfeğinin parçalarının ve mekanizmalarının düzenlenmesi hakkındaki bilgileri geliştirmek. Kalaşnikof saldırı tüfeğindeki ateşleme sırasındaki gecikmelerin ve arızaların ortadan kaldırılması. Kalaşnikof saldırı tüfeğinin bakımı ve bakımı için bilgi ve becerilerin geliştirilmesi.

Hedeflemenin monotonluğunda becerilerin geliştirilmesi.

Hedef keşif, menzil belirleme ve hedef belirleme Farklı yollar. Görüşün kurulumunu ve nişan alma noktasını yükseklik ve yan yönde belirleme. Hedefin yükseklik açısı, rüzgar ve hava sıcaklığı için düzeltmeleri dikkate alarak, bir yerden, kısa duraklardan ve hareket halindeyken ateş ederken yangın sorunlarını çözme. Çekim düzeltme.

Bir yerden (bir siperden) mesafe ve doğruluk için el bombası atmak.

2. (3.) ilk atış alıştırmasının yapılması (makineli tüfekle).

V. Askeri topografya

1. Topografya ve oryantasyon.

2. Harita ve pusula. Azimut kavramı.

3. Planlayın, haritalayın. Ölçek kavramı. Arazinin görüntüsü.

4. Topografik ve spor haritaları. Haritaların sembolleri.

5. Haritada ve yerde mesafelerin belirlenmesi.

6. Pusula ve harita ile yerde oryantasyon.

7. Yardımcı ve yerel özelliklere göre yönlendirme.

8. Savaş ve komut kartlarının kaydı.

VI. tıp eğitimi

Acil durumlar için ilk yardım

1. Akut kalp yetmezliği için ilk yardım ve

felç

Kalp yetmezliği ve nedenleri. Genel kurallar

Akut kalp yetmezliği için ilk yardım. Felç,

oluşumunun ana nedenleri, oluşum belirtileri. İlk Tıbbi

felç ile yardım.

2. Yaralanmalar için ilk yardım

Yara kavramı, yara çeşitleri. İlk oluşturma sırası

yaralanma durumunda tıbbi bakım. Asepsi ve antisepsi kavramı.

3. İlk yardım için temel kurallar

En uygun ilk yardım sırası

4. Arteriyel kanamayı durdurma kuralları

Arter kanaması belirtileri, geçici durdurma yöntemleri

kanama. Basınçlı bandaj uygulama kuralları, turnike uygulama kuralları.

.5. Mağduru hareketsizleştirme ve taşıma yolları

İmmobilizasyonun amacı, immobilizasyon için olası araçlar. yollar

kurbanı taşıyor.

6. Kas-iskelet yaralanmaları için ilk yardım

aparat

Kas-iskelet sistemi yaralanmalarının ana türleri ve nedenleri. Kas-iskelet sistemi yaralanmalarının önlenmesi. Temel Kurallar

kas-iskelet sistemi yaralanmaları için ilk yardım sağlamak.

7. Travmatik beyin hasarı, göğüs yaralanması için ilk yardım,

karın travması

Travmatik beyin hasarı, oluşumunun ana nedenleri ve olası

Etkileri. Travmatik beyin hasarı için ilk yardım.

Göğüs yaralanması, oluşum nedenleri, olası sonuçları. Öncelikle

göğüs travması için tıbbi bakım.

Karın travması, nedenleri, olası sonuçları. Öncelikle

karın travması için tıbbi bakım.

8. Pelvik bölgede travma için ilk yardım,

omurga yaralanması, sırt

Pelvik bölgede travma, nedenleri, olası sonuçları.

Pelvik bölgede travma için ilk yardım.

Omurga ve sırt yaralanmaları, omurga ve sırt yaralanmalarının ana türleri, olası sonuçları. Yaralanmalar için ilk yardım kuralları

omurga ve sırt.

9. Kalp durması için ilk yardım

Canlandırma. Kardiyopulmoner resüsitasyon yapmak için kurallar. Dolaylı

kalp masajı. Ağızdan ağıza veya ağızdan buruna ventilasyon ile akciğerlerin suni ventilasyonu. Göğüs kompresyonları ve mekanik ventilasyonun kombinasyonu

10. Sıcak ve güneş çarpması için ilk yardım. Bayılma.

11. Hayvan, yılan ve böcek ısırıkları.

12. Aşındırmanın önlenmesi ve onlar için ilk yardım.

13. Mağdurların taşınması, kurallar ve yöntemler.

14. Ev, kamp ve bireysel ilk yardım çantaları.

VII. hayatta kalma okulu

1. Özerk varoluş koşullarında insan.

1. 1. Su ve yiyeceklerin çıkarılması.

1.2. Ateş ve yiyecek almak.

1.3. En basit konut ve barınakların cihazı.

1.4. Rusya'nın merkezinde hayatta kalma.

1.5. Soğuk iklimlerde hayatta kalma.

1.6. Taygada hayatta kalma.

1.7 Çölde ve tropik bölgelerde hayatta kalma.

1.8. Denizde hayatta kalma.

1.9. Dağlarda hayatta kalma.

1.10. Savaş alanında hayatta kalma

İlk askeri eğitim, güçlü bir devletin temeli ve genç neslin ulusal bilincinin oluşumudur. Temel kavramların oluşumu, taktik ve teknoloji eğitimi, gerektiğinde kendini koruma yeteneği programın temelidir. Bu terimin eşanlamlısı, modern gençliğe askeri işler hakkında bilgi vermekten oluşan zorunlu askerlik öncesi eğitimdir.

Eğitim organizasyonu

Önceleri askere alma öncesi eğitim, çalışmalara ara verilmeden yapılıyordu, dersler ana öğrenme sürecine paraleldi. Bir konu olarak dokuzuncu sınıftan itibaren tanıtıldı. Askerlik öncesi ve askerlik çağındaki kız ve erkek çocuklar eğitildi.

Öğretmenler, yıllarca hizmet ettikten sonra emekli olan subaylardan veya diğer askeri personelden seçildi. Resmi olarak, onlara askeri lider unvanı verildi ve bir sınıfa veya tüm gruplara ders verdiler. Ortalama olarak haftada iki seans yapıldı. Süreç boyunca, küçük kalibreli tüfekler veya el bombası mankenleri ile temsil edilen eğitim silahları kullanıldı, solunum maskeleri ve gaz maskeleri şeklinde kişisel koruyucu ekipmanların yanı sıra radyasyon ve kimyasal keşif ekipmanı ve ile eğitim posterleri yayınlandı. üzerinde eğitmek için maketler.

Okuldaki modern ilk askeri eğitim, standart eğitim konseptine dayanmaktadır, ancak ana sınıflara ek olarak seçmeli dersler ve ek çevreler oluşturulabilir.

Program öğeleri

Öğrenme süreci birkaç aşamaya ayrılabilir. İle İlk aşama silahlı kuvvetlerin tanımını ve görevlerini, farklı birlik türlerine kompozisyon, yapı ve bölünmenin incelenmesini içeriyordu. Ayrıca sınıfta, askeri rütbe sisteminin yapılandırılması ve ayırt edici işaretler sunuldu, askerlik sırası incelendi.

İlk askeri eğitim, muharebe eğitimi ve ateş taktiklerini içeriyordu. Savaş teorisi ve askeri personelin muharebe sürecindeki eylemleri, kitle imha silahlarından korunma ve tıp eğitimi konularında dersler verildi. İlk yardımın sağlanmasına ilişkin yüzeysel bir çalışma sayesinde, yaralılara ve yaralılara yardım etmek mümkün oldu, tüzükler incelendi ve topografik hazırlık unsurları verildi.

Bazı sınıflar, mühendislik eğitimi ve askeri pozisyonların nasıl donatılacağını ve kamufle edileceğini öğrenmeyi içeriyordu. Programın tamamlanmasının ardından öğrenciler veya öğrenciler, bilgilerini pratikte test edebilecekleri ve tam teşekküllü bir kurs alabilecekleri askeri birlikteki eğitim kampına alındı.

Teorik ve pratik unsurların kombinasyonu, başlangıç ​​programının tam olarak uygulanmasına yardımcı oldu. askeri eğitim ve yüksek kaliteli sonuçlar elde edin.

Ek kuruluşlar

Eğitim sürecinde, temsilcileri her bölgesel merkezde veya bölgede bulunan havacılık ve deniz kuvvetleri ordusunun yardımı için gönüllü toplumda ek eğitim alınabilir. Buna kamyon, paletli araçlar ve telsiz telgraf operatörleri kullanma kursları da dahildir.

Ayrıca dileyenlere paraşütle atlama, motosiklet ve motosiklet kullanma, spor radyo yön bulma ve modellik eğitimi verildi. DOSAAF, sadece gençlerin askeri-yurtsever eğitimiyle değil, aynı zamanda askeri liselere girmek isteyen genç erkeklerin kaliteli eğitimiyle de uğraştı.

modern öğrenme

Bugün okulda temel askeri eğitim, daha çok teorik çalışmaya ve edinilen bilgilerin yapılandırılmasına dayanmaktadır. Silahlı kuvvetlerin kendileri için belirlediği genel görevler ve hedefler hakkında bilgi sahibi olurlar, silahlı kuvvetlerin bileşiminin ve yapılanmasının öğelerini ve ayrıca askerlik hizmetinin gerçekleştirilme sırasını incelerler. Pratik alıştırmalara gelince, aktif eğitici oyunlar ve spor yarışmaları şeklinde teorik kısımla tanıştıktan sonra yapılırlar.

Rusya Federasyonu'ndaki modern ilk askeri eğitim, fiziksel dayanıklılığın geliştirilmesine ve güç göstergelerinde bir artışa odaklanır. Bu nedenle antrenman sürecinde spor egzersizleri ve fiziksel aktiviteye yer verilir.

Ülkelerdeki durum

Bugüne kadar, bazı ülkeler ilk askeri eğitimi eğitim programlarından hariç tutmuştur, ancak disiplinin temel ve zorunlu olarak kabul edildiği birkaç eyalet vardır. Bunlar, zorunlu askerlik öncesi eğitim ifadesinin kullanıldığı Kazakistan, Beyaz Rusya'dır. Bu kavram ana kavramla eş anlamlıdır.

Ukrayna ve Kırgızistan'da 2012 ve 2014 yıllarında eğitime başlandı. Ayrıca ilk askeri eğitim programının uygulandığı ülkeler Özbekistan, Ermenistan, Azerbaycan'dır. Rusya'ya gelince, okullarda NVP öğretimi sadece bazı orta öğretim kurumlarında yeniden başladı.

eğitimin alaka düzeyi

İlk askeri eğitimin temelleri, öğrencilerde sadece vatanseverlik, milliyetçilik değil, aynı zamanda devlet için rollerinin net bir şekilde anlaşılmasını da mümkün kılar. Bu disiplin sayesinde benlik saygısı, özgüven, fayda duygusu ve Anavatan'ın iyiliği için kendini kanıtlama arzusu oluşur.

Konuyu tam olarak inceleme sürecinde öğrenciler sadece askeri bilim alanından değil, aynı zamanda topografya, tıp, muharebe eğitimi ve fiziksel Geliştirme. Temel askeri eğitim kurumları, disiplinli bir vatansever kişinin oluşumunda bir aşamaydı. Kolejlerden ve askeri okullardan mezun olduktan sonra askeri kariyerinize devam edebilirsiniz.

diğer eyaletler

Askerlik öncesi eğitimin 13 yaşında başladığı, hem erkek hem de kız çocuklarının buna çağrıldığı İsrail bu konuda bir model olabilir. Eğitim, askeri kamplarda iki haftalık zorunlu eğitim olan gençlik taburları tarafından gerçekleştirilir.

Program, pratik alıştırmalara ve öğrencilerin edinilen bilgileri uygulama becerisine daha fazla dikkat edilecek şekilde yapılandırılmıştır. Öğrenme süreci, tasdik için eğitim düzeyi hakkında sonuçlar çıkaran ve hangi askeri uzmanlıkların seçilebileceği temelinde işaretler koyan uzmanlar tarafından izlenir.

Ayrıca bu sistemlerde öğrencilerin sadece planlama, sürüş ve kontrol teknolojilerini öğrenebilecekleri değil, aynı zamanda sahalarda pratik yapabilecekleri havacılık ve deniz bölümleri de bulunmaktadır. Büyük Britanya'ya gelince, burada ilk askeri eğitimin temelleri genel eğitim sistemine dahil edilmez, ancak paramiliter tipte olan gönüllü okul ve kolej organizasyonları tarafından temsil edilir.

Ortak Harbiyeli birlikleri, bir havacılık eğitim kolordu ve bir deniz Harbiyeli kolordu vardır. 11-18 yaş arası kız ve erkek çocuklar buraya kabul edilir, önce bir yıllığına kayıt yaptırılır ve sürenin bitiminden sonra eğitime devam edilebilir.

Ayrıca, departman yönetimi başarının gelişimini izler. Süreç sadece araç bakımı, iletişim, doğal engellerin aşılması ve binicilik değil, aynı zamanda teorik bir bölümü de içermektedir. çeşitli bilgiler hangi öğrenme için yararlı olacaktır.

Disiplinin Faydaları

İlk askeri eğitim kursunu geçmek, öğrencinin dünya görüşünü oluşturmasına ve daha disiplinli olmasına yardımcı olur. Çoğu durumda, genç erkekler askeri kariyerlerine devam etmeyi ve askeri okullara girmeyi seçerler. Askeri eğitim kursundan, bilgi, yararlılık açısından evrensel, tıbbi bakımda temel beceriler ve yerde oryantasyon kalır. Ayrıca pratik bloklar sayesinde fiziksel veriler geliştirilir ve okul çocuklarının dayanıklılığı artar.

Ders Tanımı

"Özel Amaçlı Müfreze" kursu, eğitim merkezimizdeki kapsamlı bir şekilde, sıfırdan, küçük silahların kullanımıyla savaş durumları için öğrenciler hazırlamak, askeri-vatansever bir müfreze ve benzer düşünen bir arkadaş çevresi oluşturmak için tasarlanmış ana eğitim kursudur. zor yaşam durumlarında birbirlerine destek olabilecek kişiler.
Aslında, bu, Rusya'daki vatandaşlar için tek tam teşekküllü özel askeri eğitim kursu.

Eğitim programı üç dersten oluşur ve bir konudan diğerine, bir dersten diğerine geçerek sürekli ilerler.Dersler ayda 3 kez cumartesi günleri yapılır, öğretim ayda bir kez cumartesi günleri veya cumartesiden pazara yapılır.

Eğitim programı

Aşama I. Genç bir dövüşçünün seyri.

Bundaneğitim başlıyor, eğitimli ve eğitimsiz kişileri sınıflara alıyoruz. Bu programda, eğitimin temeli atılıyor, basit ama aynı zamanda özel askeri eğitim almanın imkansız olduğu öğrenciler için çok önemli temeller getiriliyor. Bu eğitim programını tamamladıktan sonra, bir KMB mezunu kendisi için önemli bir karar vermelidir - önümüzdeki birkaç yıl boyunca ciddi bir şekilde askeri eğitime katılmak veya bu fikirden ayrılmak. Çünkü aksi halde profesyonel olmak mümkün değil, öğretmek« kontrol için» bizim yolumuz değil.

2 yılı aşkın süredir özel askeri eğitim veriyoruz ve eğitime gelen herkesin KMB'yi geçmesinin zorunlu olduğu sonucuna vardık. Herkes özel kuvvetler askeri gibi çalışabilmek ister ama hemen hemen hiç kimse gerekli temele sahip değildir. KMB programı gerekli temeli atmak için tasarlanmıştır.

Kurs programı

Teorik derslerin konuları

1	giriş dersi
2	Dişli ve ekipman
3	AK'nin montaj-demontajı
4	radyo iletişimi
5	askeri topografya

Alıştırma Konuları

1. Temel bilgi askeri işlerde;
2. Eğitime devam etme ve özel bilgi ve beceriler kazanma fırsatı;
3. Sadece ders çalışamayacağınız, aynı zamanda birlikte rahatlayabileceğiniz, benzer düşünen insanlardan oluşan bir daire;
4. Askeri eğitime ciddi şekilde katılmaya hazır olduğunun anlaşılması.

Kursta eğitim süresi: 2 ay
Teorik dersler: 2 ders * 7 saat / 14 saat
Uygulamalı dersler: 6 ders * 7 saat / 42 saat
Toplam: 8 ders / 56 saat / 2 ay

İlk kursun bitiminden sonra grup hemen bir sonraki çalışma kursuna geçer.

Aşama II. Özel askeri eğitim kursu.

Bu kursta, küçük grupların taktik ve özel eğitimi üzerine dersler verilmektedir. Bu, savaşçıların oluşturulduğu ana rotadır.

Kurs programı


Özel bir askeri eğitim kursunun mezunları ne alır?
1. Küçük bir grupta eylem becerileri;
2. Becerileri alıştırma ve yarışmalarda uygulama pratiği;
3. Eğitime devam etme ve özel bilgi ve beceriler kazanma fırsatı;
4. Oluşturulan arkadaş çevresi.

Kursta çalışma süresi: 9 ay
Uygulamalı dersler: 26 ders * 7 saat / 182 saat
Egzersizler: 9 egzersiz * 7-24 saat / 114 saat
Toplam: 36 ders ve alıştırma / 296 saat / 9 ay

İkinci kursun bitiminden sonra grup hemen bir sonraki çalışma kursuna geçer.

Aşama III. Özel Kuvvetler Müfrezesi.

Bu kursta askeri-vatansever bir müfreze, komutanlar, tıp eğitmenleri, atıcılar, sanat kuruldu. oklar, makineli nişancılar, keskin nişancılar vb.
Mezun olduktan sonra, müfreze, kalıcı olarak bağımsız birim Voyvoda etkinliklerine davet edilenler, bunlar öncelikle tatbikatlar ve yarışmalar ile askeri-vatansever olaylardır.
İnsanların birbirlerini kurtarabilecekleri, becerilerini geliştirebilecekleri ve akrabalarını ve arkadaşlarını bir arkadaş çevresi içinde eğitebilecekleri koşullar yaratılıyor.

Eğitim programı


Kursta çalışma süresi: 9 ay
Uygulamalı dersler: 27 ders * 7 saat / 189 saat
Egzersizler: 9 egzersiz * 7-24 saat / 114 saat
Toplam: 36 ders ve alıştırma / 303 saat / 9 ay

Final Sınavı

Öğrenci ne alacak?

• Uzmanlaşmış bilgi ve beceriler;
• Her zaman desteğe hazır, aynı fikirde olan bir arkadaş çevresi;
• Modern dünyada sönen erkek içgüdülerinin ve niteliklerinin gelişimi;
• Artan güç ve dayanıklılık;
• Dünya barışı arzusu;
• Doğada dinlenin;
• Hayatın tüm koşuşturmacasının unutulacağı, arka plana atılacağı, onun yerine huzurun ve sükunetin ortaya çıkacağı bir yer;
• Çocuklarınızı getirebileceğiniz ve gelecek nesli eğitebileceğiniz bir arkadaş çevresi.

mezun olduktan sonra ne olur

• Mezunlar, geçilen disiplinlerin bir listesi ile özel bir kursu tamamlama sertifikası alacaklardır;
• Mezunlar, gruplarının bir parçası olarak çalışmaya, DOS kursundaki derslere, alıştırmalara ve yarışmalara ücretsiz olarak devam edebilecek;

Mezunlar, sembolik bir fiyatla kendi seçtikleri konularda eğitmenlerle ders sipariş edebilecekler;

Beceri ve bilginin daha da geliştirilmesi;

Komuta becerileri sergileyen en hazırlıklı mezunlar, yeni öğrenci gruplarının komutanları olarak gelişebilecekler.

Kursumuz ile diğer kurslar arasındaki temel farklar

• Hemen hemen her durumda hareket edebilecek bilgi ve becerilere sahip özel olarak eğitilmiş bir dövüşçünün eğitimine entegre bir yaklaşım;
• Sürdürülebilir beceri ve bilginin oluşmasına olanak sağlayan uzun eğitim süreleri;
• Orantılı olarak düşük bir maliyetle yüksek sınıf yoğunluğu.
• Yeni arkadaşlar çevresinde kalıcı gruplar halinde çalışmak;
• Yeni uzmanlıkları daha da geliştirme ve inceleme, gruplarının bir parçası olarak yeni pozisyonları işgal etme fırsatı;
• Tek tip standartlara göre ekipman, ekipman ve SIBZ setlerinin oluşturulması;
• Kurslardan mezun olduktan sonra bir arada kalacak bir arkadaş çevresi;

Eğitim için gerekenler

• Güçlü arzu ve irade;
• Yeterli süre;
• Eğitim, ekipman, ekipman ve teknik araçların satın alınması için para;

Kabul kriteri

1. Rusya Vatandaşlığı (oturma izni), CSTO üye ülkeleri, LDNR;
2. 14 ila 55 yaş arası;
3. Sağlıklı kalp, dizler;
4. Rusya Federasyonu Ceza Kanunu uyarınca sabıka kaydı / olağanüstü mahkumiyet yok;
5. Rusya'ya sevgi, yeterli siyasi ve dini görüşler (bunun normal anlamında);
6. Cinsiyet Erkek Kadın.

Ne Yapmıyoruz

• PMC'ler için savaşçıları eğitmiyoruz;
• Biz kimseyi savaşmaya göndermeyiz;
• Yetersiz kişilikler hazırlamayız;

tarifeler

Ödeme şekli	Aylık	3 aylık	Tüm kurs için
Çalışma süresi	20 ay / 662 saat	20 ay / 662 saat	20 ay / 662 saat
Kurs ücreti	140 000 ovmak.	140 000 ovmak.	140 000 ovmak.
İndirim	0%	10%	20%
Fiyat	7000 ovmak.	18 900 ovmak.	112.000 RUB
Kurs başına tasarruf	0 ovmak.	14 000 ovmak.	28 000 ovmak.
Ek indirimler	50% reşit olmayan biri için Birlikte çalışma bir yetişkinle	50% reşit olmayan biri için Birlikte çalışma bir yetişkinle	50% reşit olmayan biri için Birlikte çalışma bir yetişkinle
1 saatlik ders ücreti	211 ovmak.	190 ovmak.	169 ovmak.
Tarife değiştirme imkanı	Evet	Evet	Numara