Animasyonlu isimler kişi ve hayvan adlarını içerir: adam, kız, oğul, Vera, Petrov, Dima, nöbetçi memur, inek, keçi, kaz, sığırcık, sazan, örümcek vb. Bunlar çoğunlukla eril ve dişil isimlerdir. Nötr isimlerin sayısı azdır: çocuk, yaratık (içinde) “canlı organizma” anlamına gelir), yüz (“kişi” anlamına gelir), -ishche dilindeki kelimeler (canavar), canavar), somutlaştırılmış sıfatlar ve katılımcılar ( hayvan, böcek, memeli). Canlı isimlerin tanımlayıcı bir özelliği olarak, cansız nesnelerin sahip olmadığı "nesnelerin" bağımsız olarak hareket etme ve hareket etme yeteneğine sıklıkla dikkat edilir.

Bu anlamsal sınıflandırma, doğada var olan her şeyin bilimsel olarak canlı ve cansız olarak ayrılmasıyla örtüşmez: Doğa bilimlerinde bitkiler de canlı olarak sınıflandırılır. Canlı ve cansızlara ilişkin “gündelik” anlayış çerçevesine de pek uymuyor. Bu nedenle, animasyonlu isimler kelimeleri içerir ölü adam, ölmüş görünüşte mantığa aykırıdır. Haşlanmış ördek ve kızarmış kaz da gramer açısından hareketlidir. Bu aynı zamanda bir oyuncak bebeği, bir topu (bilardo oyuncularının dilinde) içerir. as, koz, jack vb. - yaşayan dünyayla hiçbir ilgisi olmayan kelimeler. Cansız kategorisi, bir grup canlıyı ifade eden isimleri içerir ( insanlar, kalabalık, müfreze, sürü, Sürü, grup vb.) yanı sıra toplu isimler gibi gençlik, köylülük, çocuklar, proletarya ve diğerleri, bir grup kişiyi ifade eder.

İsimlerin canlı ve cansız olarak bölünmesi yalnızca anlamsal temellere değil, aynı zamanda
gramer. suçlayıcı çoğul
canlı isimlerde genel hali ile çakışır ve
cansız olarak - yalın haliyle. Evlenmek:
Ağaçları, dağları, nehirleri, bulutları görüyorum, insanları, inekleri, kuşları görüyorum.
böcek sürüleri, kazlar, salatalık, defter, düğme alacağım, koyun, güvercin, oyuncak bebek alacağım, mandalina, portakal yedim, tavuk, kerevit yedim, patlıcan kızartma yaptılar, keklik kızartma yaptılar.

Tekil olarak, canlı ve cansız isimler arasındaki ayrım tutarlı bir şekilde kelimelerle morfolojik olarak ifade edilir. erkek. Karşılaştırın: cansız isimler ve canlı isimler Çorba yapacağım, et suyu yapacağım, kaz pişireceğim, horoz pişireceğim, gemiyi uğurlayacağız, arkadaşı uğurlayacağız, patates ekeceğiz, misafir ekeceğiz.

Bunun istisnası -a ile biten erkeksi kelimelerdir. Bunlarda, dişil isimlerde olduğu gibi, suçlayıcı durum ne genel hal ne de yalın hal ile örtüşmez. Çar: I. - erkek kız; R. - erkekler, kızlar; İÇİNDE. - erkek kız.

Nötr cinsiyetin canlı isimlerinde, cansız isimlerde olduğu gibi, tekil durumda suçlayıcı durumun biçimi im biçimiyle örtüşür. dava. Örneğin: Ah, bu boş yaratığı ne kadar seviyorum! - Pavel Petrovich inledi(Turgenev). Aynı durum, sonu sıfır olan dişil isimler için de gözlenmektedir. dava: Bir vaşak görüyorum, bir fare.

Animasyonun anlamını ifade etmenin temel normundan sapma, şarap formlarının oluşumudur. ped. pl. h. isimlerdeki edatlarla - belirli bir şeye karşı tutumu ifade eden kişilerin isimleri sosyal grup: öğrenci, dadı, hayvan yetiştiricisi vb. “Kim olmak (yapmak)” anlamına gelen yapılarda bu sözler şarap formunu oluşturur. cansız isimler olarak durum: generalliğe yükseldi, akademisyenliğe seçildi, hademeliğe katıldı, partizanlara katıldı, milletvekili adayı ve benzeri.

Mikroorganizmaların isimleri canlı ve cansız isimler arasında değişmektedir: mikrop, basil, siliatlar, bakteri, amip vb. Suçlayıcı davanın iki biçimi vardır: mikropları ve mikropları incelemek; virüsleri ve virüsleri mikroskop altında incelemek; basil ve basilleri yok edin. Profesyonel dilde bu tür kelimeler genellikle canlı isimler olarak ve profesyonel olmayan alanda cansız olarak kullanılır.

Aynı isim bir anlamda canlılara, diğer anlamda ise cansızlara işaret edebilir. Dolayısıyla doğrudan anlamlardaki balık isimleri canlı isimlerdir ( havuz sazanı yakalamak). Yiyecek adı olarak kullanıldıklarında cansız isim görevi görürler: hamsi var, alabalık için davet vb. Çar. Ayrıca: Kocaman bir kütük görüyorum Ve Bu kütüğü (kim?) her gün görüyorum.

Kelimelerdeki canlılık/cansızlık kendine özgü bir şekilde ortaya çıkıyor aptal, idol, idol, oyma resim ve mecazi olarak insanları belirten diğerleri. "Heykel" anlamında bu kelimeler açıkça cansız isimlere ve bir kişinin mecazi anlamında canlı isimlere yönelmektedir. Doğru, bu özellik tutarsız bir şekilde ifade ediliyor. Evlenmek: kendine bir idol kurdun ve bu idolü ikna etmek çok zor, Ancak: Tuna Nehri kıyılarına Ruslar ahşap bir idol (A.N. Tolstoy) yerleştirdiler; Sakalını tıraş ederek kendine bir idol (Saltykov-Shedrin) yaratır ve... bu yaşlı işe yaramaz adamdan (L. Tolstoy) bir idol yapar.

Sanat eserlerinin isimleri karakterlerine göre canlı isim görevi görür. Evlenmek: Eugene Onegin'i tanıyın ve “Eugene Onegin” i dinleyin; Rudin'i arayın ve “Rudin”i okuyun ve benzeri.

Evlenmek. Ayrıca: bir Muskovit'i tedavi etti ve bir "Moskvich" satın aldı, bir atı besledi ve bir atı şekillendirdi, ancak bir timsah besledi ve bir "Timsah" satın aldı; uçurtma gör, uçurtma uçur ve uçurtma yap.

İsimler eski tanrılar canlı isimlerdir ve onlarla eşsesli olan armatürlerin isimleri cansızdır: Mars'ı kızdırın ve Mars'a bakın, Jüpiter'i onurlandırın ve Jüpiter'i görün ve benzeri.

Sanat eserlerinde karakterlerin adları olan tür, görüntü, karakter kelimeleri cansız isim olarak kullanılır: güçlü bir karakter yaratın; Negatif türleri ve pozitif görüntüleri karakterize edin. Evlenmek: romandaki karakterleri, masal kahramanlarını, masaldaki karakterleri sıralayın, Ancak: çizgi roman karakterini ortaya çıkarın.

Konu: İsimler, canlı ve cansız

Amaçlar ve hedefler:

1. Uzun vadeli hedef: konuşma kültürünü, zihinsel çalışma kültürünü öğretmek; öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

2. Acil hedef: öğrencilerin yazım becerilerini geliştirmek; öğrencilerin cinsiyet, sayı ve bir ismin durumu kategorilerine ilişkin bilgilerinin tekrarlanması ve pekiştirilmesi; Öğrencilerin “Canlı ve cansız isimler” konusundaki bilgi, beceri ve yeteneklerinin derinleştirilmesi ve uygulanması.

Ders formatı: BİT kullanılarak birleştirilmiş ders.

Dersler sırasında.

BEN. Ders organizasyonu.

Bahar böyle mevsim,

Çocuklar yürüyüşe çıkmak istediklerinde

Hava durumuna bakmadan zıplayın, oynayın,

Ancak konuyu incelememiz gerekiyor.

Arkadaşlar size bir şey soruyorum:

Ders konusunda ciddi ol

Kalbinizle, hafızanızla, ruhunuzla çalışın,

Zilin çalmasını beklemeyin.

Her birinizi gördüğüme sevindim

Ve baharın pencerelerden serinlik solumasına izin verin,

Burada rahat olacağız çünkü sınıfımız

Birbirini seviyor, hissediyor ve duyuyor.

II. Kelime bilgisi ve yazım çalışması (ZOS'a dayalı).

Ekranda: Yama

Vuruş

Shter

Çadırın girişi nasıl? (A harfiyle başlıyor.)

Kelimeleri okuyalım. Yaygın olan nedir? sözcük anlamı Sözlük kelimeleri? (Çadır, kulübe, köşk.)

Yazıların ortak noktası nedir? (A harfi.)

A harfini vurgulayarak, vurgu yaparak, sonları vurgulayarak kelimeleri yazalım.

Sonu nedir?

Bu kelimelerle cümleler oluşturup bir kez daha A harfini vurgulayarak yazalım. (Alçak çadır, dallardan kulübe, mavi cennet çadırı.) Bir kelimeyi mecazi anlamda kullandığımızda bu tekniğe edebiyatta ne denir? (Metafor.)

Sözlük sözcükleri konuşmanın hangi bölümüne aittir? (İsimlere.)

Isim nedir? (Bir tanım verilmiştir.)

İsim konuşmanın en önemli parçasıdır. Konuşmamızdaki neredeyse her ikinci kelime bir isimdir. İşte neredeyse tamamen yalnızca isimlerden oluşan bir şiir, ama bizim için her şey açık:

Fısıltı, çekingen nefes alma,

Bir bülbülün tınısı,

Gümüş ve sallanma

Uykulu akış...

Şiir yılın hangi zamanından bahsediyor? (Bahar hakkında.)

III. Bir ismin cinsiyet, sayı, durumu kategorisinin tekrarı.

Popüler atasözüşöyle diyor: “Tekrar öğrenmenin anasıdır.” "İsim" kelimesini tekrarlayalım.

Ekranda “R., Ch., P.” tablosu görüntülenir.

Bu mektuplar size neyi hatırlatıyor arkadaşlar? (Cinsiyet, sayı, durum.)

İsimlerle ilgili bilmecem

Muhteşem gelenekleri hakkında.

Ve en azından birinin tahmin etmesine izin ver

Çoğu nasıl değişiyor!

(Sayılara ve vakalara göre.)

1. İsimlerin cinsiyeti.

A)- İlk harfle başlayalım. Ne tür isimler var? (Erkek, kadın ve ortalama.)

Hatırlayalım:

Cinsiyet elbette erkeksidir. Benim:

Benim bahçe, Benim kardeşim, masa da Benim.

Kadınsı, hatırlıyorum

Hakkında söyleyeceğim şey - Benim:

Benim dolma kalem, Benim bulut

Ve bir not defteri Benim.

Kısır cinsiyet - BT, Benim:

Benim pencere, köy Benim.

b) Oyun.

Şimdi oynayalım! Bazen neredeyse aynı nesneleri veya en azından benzer nesneleri tanımlamak için farklı türde kelimeler kullanılabilir. Bunun gibi: çit – çit. Rusça'da bu tür kelimelere... (eş anlamlılar) denir.

Lamba - ... (lamba)

elektrikli tren - ... (tren)

araba araba)

ev inşa etmek).

c) Sonuç: Cinsiyet bir ismin değişmez bir özelliğidir. Tutarlılık harika bir kalitedir. Bir ismin cinsiyetine her zaman güvenebilirsiniz; değişmeyecek ve değişmeyecektir.

2. İsimlerin sayısı.

Ancak sayı o kadar kararsız bir şeydir ki, isimler sayılara göre değişir. Onlara isim verelim. (Tekil ve çoğul.)

Ve şimdi beyler, siz ve ben değişmeyeceğiz farklı kelimelerle, ancak kelime biçimleri. Bunun gerçekleşmesi için ne yapılması gerekiyor farklı şekiller kelimeler? (Sonları değiştirin.)

Yeni son - yeni form. Evet, son çok çalışkan bir morfem. Şimdi oynamamıza yardım edecek.

bir oyun.

Sonları vurgulayarak ve vurgu yaparak yazıyoruz:

kek - kekler,

anlaşma - anlaşmalar,

mühendis - mühendisler,

yönetmen - yönetmenler,

sürücü - sürücüler,

doktor - doktorlar.

b) Sonuç:isimler sayılara göre değişir.

3. Vakalar. İsimlerin çekimi.

Kelimenin altı durumu var,

Altı sadık küçük sayfa.

Sorularla birlikte isimlerini de verelim! (Çocuklar koro halinde bağırırlar.)

İsimler ilgi alanlarını ve eğilimlerini açıkça gösterirler: durumlara göre değişirler veya ... (çekim). Evet doğru, Rus dilinin kanunlarına boyun eğiyorlar. İsim örneğini kullanarak bunu nasıl yaptıklarını hatırlayalım. bahar:

Korularda şarkı söyleyen kuşlar,

Ve sınıfta sessizlik var.

Bir düşüş yaşıyoruz

Yalın bahar.

Yüksek sesle eğiliyoruz bahar, bahar…

Ve pencerenin dışında akışları duyabiliyorsun,

Masamda oturamıyorum,

Ve burada bahar, bahar, bahar…

Birlikte:

Bahar, bahar, bahar, bahar,

Baharda, Ö bahar...

Bir tavşan pencere boyunca yürüyor,

Duvardaki güneş gibi.

Çözüm: sayı ve durum tutarsız semptomlar isim.

IV. Yeni malzemenin açıklanması.

İsimlerin KİM? sorularına cevap verdiğini söylemiştik. NE? KİM? sorusunu hangi isimlere, hangilerine NE diye sormalısınız? (Canlılara - KİM?, cansızlara - NE?)

Bugünkü dersin konusu olan "Canlı ve Cansız İsimler" konusunu formüle etmeme yardımcı oldunuz. Dersin başında kaçırdığınız satırları not defterlerimize yazalım.

1. Ders kitabına göre çalışın.

Ders kitabının 24 (26) sayfasındaki çizimi düşünün.

Resimde görülen canlıları ve varlıkları listeleyiniz. Adlandırdığınız isimlerden hangisi KİM? sorusuna, hangisi NE sorusuna cevap veriyor? (Çocukların cevapları.)

2. Beden eğitimi dakikası.

“Ivanushki” grubunun seslendirdiği “Dolls” şarkısının bir parçasını dinleyin.

3. Sorunlu bir durumun yaratılması.

İsimlerin canlı-cansız niteliği her zaman KİM sorusuyla belirlenebilir mi? NE? Şarkıda en çok hangi kelimeyi duyduk? (Oyuncak bebek.)

Nasıl düşünüyorsun oyuncak bebek– Canlı mı yoksa cansız bir isim mi? Ve kelime aile?

4. Tablodan gözlemler.

İsimler

canlandırmak

cansız

çoğul

IP kim? Kardeşler

R.p. kim? Kardeşler

V.p.kim? Kardeşler

I.p. ne? kitabın

R. p. ne? kitabın

Başkan Yardımcısı ne? kitabın

V. s. = R. s.

V. s. = I. s.

Gözlemlerden çıkan sonuç:çoğuldaki canlı isimler için, V. p., form olarak R. p. (V. p. = R. p.) ile, cansız isimler için - I. p. (V. p. = I) ile çakışır. .s.).

Hadi yazalım:

Animasyonlu: V. s. (çoğul) = R. s. (çoğul)

Cansız: V. s. (çoğul) = I. s. (çoğul)

Tabloyu kullanarak sınıfta fikir birliğine varılamayan isimlerin canlı-cansız yapısını belirleyeceğiz:

oyuncak bebek - canlandır,

aile cansızdır.

Çözüm: Canlı varlıkları ifade eden isimlerin dilbilgisel olarak canlı olarak görünmediği ve bunun tersinin de sıklıkla olduğu görülür.

5. Ek bilgi.

– Animasyonlu isimler satranç taşlarının ve fantastik yaratıkların adlarını içerir.

Hangi satranç taşlarını biliyorsun? (Şah, vezir, kale, fil, at, piyon.) Ve hepsi canlıdır.

A. S. Puşkin'in bildiğiniz "Ruslan ve Lyudmila" şiirinin dizelerinde hangi fantastik yaratıklarla karşılaşıyoruz?

Orada mucizeler var: orada bir goblin dolaşıyor,

Dalların üzerinde bir denizkızı oturuyor.

(Leshy, Denizkızı.)

Canlılar mı yoksa cansızlar mı? (Canlandırmacıya.)

V. Konsolidasyon.

1. İsimlerin canlı mı yoksa cansız mı olarak sınıflandırılması gerektiğine karar verin: insanlar, piliç, Tayfa, kraliçe, kek, ölü Adam.

2. Oyun "Düzeltici".

Düzeltilmiş haliyle yazalım:

1) Kız bebekleri yatağa koydu.

2) Üç havuz sazanı yakaladım.

3) Ve o sırada tavuk Vova'nın solucanlarını yiyordu.

3. Teklifle çalışmak.

Aniden annemin yatak odasından çarpık bacaklı ve topal bir lavabo çıkıyor ve başını sallıyor.

Cümlenin gramer temelini bulun. (isime lavabo KİM? sorusunu soruyoruz. – Kim dışarı koşup başını sallıyor?) Hadi yazalım.

Lavabonun hangi markaya ait olduğunu buldunuz mu? (K. Chukovsky "Moidodyr".)

Çözüm: işlerde kurgu(özellikle masallarda ve masallarda sıklıkla) nesneler cansız doğa canlıların özelliklerine sahip olabilir. Yürürler, konuşurlar, sevinirler, ağlarlar vb.

Bu tekniğe literatürde ne denir? (Kişileştirme.)

4. Eğlence unsurları.

Cansız isimler nasıl çevrilir sincaplar, oklar tek bir harfi bile değiştirmeden canlı olanlara mı dönüştüreceksiniz? (Vurguyu yeniden düzenleyin.)

Bu eşadlılığın türlerinden biridir. Bu tür kelimelere homograf denir.

VI. Genelleme.

Bugün sınıfta ne öğrendin?

Konuşma gelişimi üzerinde çalışın. Toplu minyatür makalesi “Bahar”.

Ders sırasında birkaç kez yılın hangi zamanını hatırladık? (Bahar.)

Canlı ve cansız isimleri kullanarak kolektif bir minyatür “Bahar” makalesi yazalım. O. K. Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosu bize görüntüleri anlatacak.

İlk cümlede sözlük çalışmasından bir ifadeye yer vereceğiz mavi gökyüzü çadırı.

Örnek makale-minyatür:

İlkbaharda cennetin mavi çadırı ne güzel! Güneş daha parlak parlıyor, ışınları daha sıcak. Nehirlerde su kaynamaya başladı ve gürültülü bir sürü halinde kaleler geldi. Kuşların sesleri giderek daha neşeli geliyor. Şu andan itibaren uyanıyorlar kış uykusu ormandaki hayvanlar. Baharın gelişiyle tüm doğa seviniyor.

Makaleyi okuyalım.

VII. Ders özeti.

VIII. Refleks.

Ders Analizi

5. sınıfta işlediğim dersimin konusu “Canlı ve cansız isimler”. Bu konu "Morfoloji" bölümüne aittir. Konu seçerken program materyalinden sapmadım: Çocuklar “İsimleri” yeni öğrenmeye başlamışlardı.

Dersimi planlarken öğrencilerin ilkokulda edindikleri “cinsiyet”, “sayı”, “durum”, “canlı-cansız” isimler kavramlarına ilişkin bilgilerinden yararlandım.

Dersi planlarken aşağıdaki hedefleri belirledim: 1) uzun vadeli hedef: konuşma kültürünü, zihinsel çalışma kültürünü öğretmek; öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi; 2) acil hedef: öğrencilerin yazım becerilerini geliştirmek; öğrencilerin cinsiyet, sayı ve bir ismin durumu kategorilerine ilişkin bilgilerinin tekrarlanması ve pekiştirilmesi; Öğrencilerin “Canlı ve cansız isimler” konusundaki bilgi, beceri ve yeteneklerinin derinleştirilmesi ve uygulanması.

Kelimelerin doğru yazılışıyla ilgili günlük alıştırmalar öğrencilerin okuryazarlığını oluşturduğundan, kelime çalışmasını her dersin ayrılmaz bir parçası olarak görüyorum. Bu çalışmada görsel referans sinyaline güvendim; bunun hızlı ve kolay ezberlemeye katkıda bulunduğuna inanıyorum. Öğrencilerin konuşmasını geliştirme (cümleler oluşturma) çalışmaları da burada yapılmaktadır.

“İsim” (cinsiyet, sayı, durum) konusuyla ilgili daha önce çalışılan materyali gözden geçirmek için derse alıştırmalar ekledi ve bunu dersin konusuyla ilişkilendirmeme yardımcı oldu. Üstelik materyal doğal ve mantıklı bir şekilde verildi. yüksek seviye zorluklar.

Yeni materyali açıklamaya geçmeden önce öğrencileri psikolojik olarak yeniyi algılamaya hazırladı.

Öğrencilerin yeni materyallere hakim olmaları için toplu ve bağımsız çalışmalar yapıldı. Bir ders kitabıyla çalışma var. Sorunlu bir durum yaratıldı ve çocukların kendileri sonuçlara vardı.

Bu konuyu pekiştirirken farklı çalışma biçimlerini de dahil ettim: farklı görüşlerin ortaya çıktığı, sorunlu bir durumun ortaya çıktığı isimlerin canlı-cansız doğasını belirlemek; oyun öğeleri, kelime oyunu, iş oyunu“Düzeltici”, tekliflerle çalışma, eğlence.

Oyun teknolojisi kullanımının dersin etkililiğini arttırdığı ve çocuklarda konuya ilgi uyandırdığı bilinmektedir. “Oyun, içinden geçilen devasa, parlak bir penceredir. ruhsal dünyaÇocuk, etrafındaki dünya hakkında hayat veren bir fikir ve kavram akışı alır. Oyun, merak ve merak ateşini ateşleyen bir kıvılcımdır” dedi V. A. Sukhomlinsky.

Ders sırasında bilgisayar teknolojisini kullandım, özellikle bağımsız olarak oluşturulan bir sunum, yeni bir konunun duyurulması için iyidir. Sunum bir tablo, resimler ve metin materyali içerir. Sunumun estetiği ve renkliliği dikkat çeker, öğrencilerin bilgiye olan ilgisini artırır, öğrenme sürecini daha kolay ve şenlikli hale getirir.

Materyali pekiştirirken, artan karmaşıklığa göre alıştırmalar verilir - didaktik prensip basitten karmaşığa doğrudur. Didaktik materyalin öğrencilerin bilgi düzeyine karşılık geldiğine inanıyorum.

Yeni materyali açıklarken ve pekiştirirken okul çocuklarından aktif geri bildirim sağlandı. Her öğrenciyi dahil etmeye çalıştım.

Her Rusça dersinde öğrencilerin konuşmasını geliştirmeye yönelik alıştırmalar kullanılması gerektiğine eminim. Bu nedenle, çocukların görselleri hayal etmelerine yardımcı olan O. K. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosunu kullanarak dersin konusuna genelleme yapmak amacıyla kolektif bir minyatür makalesine yer verdim.

Konuşma kültürü becerilerinin geliştirilmesine yer ayırdım, bunu her dersin doğal bir parçası olarak görüyorum. Konuşma kültürü, her şeyden önce doğruluğunu, Rus normlarına uygunluğunu gerektirir. edebi dil. Konuşmamı ikna edicilik, çeşitlilik, doğruluk, ifade gücü, özel öğretme gücü ve en önemlisi iyi niyetle ayırt edilecek şekilde yapılandırmaya çalışıyorum: “Bugünkü dersin konusunu formüle etmeme yardım ettin; “Bugün derste sadece hafızamız değil, ruhumuz, kalbimiz de çalışacak” vb.

Sınıfla böyle bir iletişimin teşvik ettiğine inanıyorum. yaratıcı aktiviteÖğrencilerin Rusça dil derslerine olan ilgileri artıyor. Kullandığım öğrenci merkezli öğrenme teknolojisi, öncelikli sorunları çözmeme - öğrencilerin zekasını ve konuşmasını oluşturmama ve geliştirmeme, eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmeme yardımcı oldu. Nihayet ana fikir Yeni yaklaşım açıklamadan anlamaya geçişi içermektedir ve öğretmenin temel yönelimi konu hakkında bilgi aktarmak değil, öğrencilerle iletişim kurmak, karşılıklı anlayışa varmak, onları yaratıcılık konusunda “özgürleştirmek”tir.

Benim pedagojik konseptime göre ders, modern pedagojik teknolojiler kullanılarak oluşturulmuştur: öğrenci merkezli eğitim teknolojileri, oyun teknolojisi, bilgisayar teknolojileri.

Ders planında herhangi bir sapma olmadı. Ders görevlerini gereken düzeyde çözebildiğime, hedeflerime ulaşabildiğime ve öğrencilere aşırı yük bindirmediğime inanıyorum.

Modern pedagojik teknolojilerin kullanıldığı dersin oldukça etkili olduğunu biliyorum.

Kelime kontrolü:

Mektupçu

Dilbilgisi

Mikropları mı yoksa mikropları mı inceliyorsunuz? İsimlerin animasyonu

1. İsimlerin animasyonu nedir?

“Canlı-cansız isimler kategorisi, canlı ve cansız arasındaki karşıtlığın dilbilgisel bir ifadesidir, ancak bilimsel anlamda (canlı ve cansız doğa, yani organik ve inorganik dünya anlamında) değil, her gün, her gün.

(Eskova N.A. Rus dilinin zorluklarının kısa sözlüğü. 6. baskı, revize edilmiş M., 2008.)

2. Animasyon nasıl ifade edilir?

“Öncelikle canlı-cansızlık ismin kendi ekleriyle ifade edilir:

1) canlandırmak isimler, suçlayıcı ve genel haller için aynı çoğul eklere sahiptir ve eril isimler için bu aynı zamanda tekil için de geçerlidir;

2) cansız isimler aynı suçlayıcı ve yalın çoğul eklere sahiptir ve eril isimler için bu, tekillere kadar uzanır.

Animasyon var sözlü olmayanİfade: Bir sıfatın ya da katılımcının, bir isimle uyuşan suçlama durumundaki sonu, ismin canlı ya da cansız olmasına bağlı olarak değişir, bkz.: (görüyorum) yeni Söğrenciler, Ancak yeni S tablolar».

(Litnevskaya E.I. Rus dili. Okul çocukları için kısa bir teorik ders. M., 2006.)

3. Tereddütler ve seçenekler ne zaman ortaya çıkar?

Dilbilgisel animasyon ile cansızlık arasındaki (suçlayıcı durumun değişken oluşumunda bulunan) tüm dalgalanmalar, tam olarak bir nesnenin canlı veya cansız olarak değerlendirilmesindeki belirsizlikle açıklanır.

Bu vakalardan bazıları, hayvanlara veya bitkilere ait olduğu açık görünmeyen nesnelerle ilgilidir: amipler, bakteriler, basiller, vibriolar, virüsler, siliatlar, mikroplar ve benzeri. ( mikropları incelemek Ve mikroplar).

İkinci tipik durum, öncelikle yiyecek olarak algılama eğiliminde olduğumuz canlıların adıdır: kalamar, karides, midye, ıstakoz, deniz hıyarı, istiridye ve benzeri. ( istiridye yemek Ve İstiridyeler).

Bir diğer açık örnek ise canlıları taklit eden cansız nesnelerin adlarıdır: uçurtma (kağıt), oyuncak bebek, kukla, robot, sfenks ve benzeri. ( oyuncak bebek yap Ve oyuncak bebekler)».

(Eskova N.A. Rus dilinin zorluklarının kısa sözlüğü. 6. baskı, İspanyolca M., 2008.)

Deniz ürünlerinden ayrı olarak bahsetmek gerekir. Kelimeler gibi kalamar, yengeç, karides, midye, ıstakoz, istiridye,çoğu referans kitabına göre cansız ve canlı isimler olarak kullanılabilirler; Hakkında konuşuyoruz yiyecek hakkında, ama yalnızca canlı olarak, eğer canlılardan bahsediyorsak. Ancak A. A. Zaliznyak'ın “Rus Dili Dilbilgisi Sözlüğü” nde kelimeler kalamar, yengeç, midye, ıstakoz tüm anlamlarıyla animasyonlu olarak verilmiştir (bu sözlüğün tavsiyelerini aşağıda “Referans Bürosu”nun cevaplarında yeniden yayınlıyoruz) .

Konserve balık isimleri çaça balığı, kaya balığı, çaça balığı, sardalye(çoğul) cansız isimler olarak kullanılır: açık hamsi, çaça yemek, sardalyaları severim.

BİLGİ BÜROSUNDAN SORULAR

Hamsi

Doğru şekilde nasıl yapılır: hamsi pişir veya hamsi pişirir misin?

Cevap:İsim hamsi cansız "yiyecek" anlamında. Sağ: hamsi hazırlayın, hamsileri tuzlayın. Ancak bir canlı hakkında şunu söylemek doğrudur: hamsi yakalayın, hamsi yetiştirin.

Kız çocuğu

İfade doğru olabilir mi? ile birlikte Gazprom kızlarına destek olmaya karar verdi eğer kelime kız çocuğu"yan kuruluş" mu demekti?

Cevap: Kelime kız çocukları"Bağlı kuruluşlar" anlamında cansız bir isim olarak kullanılır: Gazprom kızlarına destek olmaya karar verdi.

tavşan

Doğru şekilde nasıl yapılır: güneş ışınını yakalamak veya güneşli tavşan?

Cevap: Her iki seçenek de doğrudur. A. A. Zaliznyak'ın “Rus Dili Dilbilgisi Sözlüğü”, kelimenin tavşan“Işık noktası” anlamında hem animasyon hem de görsel olarak kullanılabilir.

Mikrop

Kelime animasyon mu? embriyo?

Cevap:Mikrop – cansız isim.

Yılan

Okulda kelimelerden cümle oluşturma ödevi vardı. Çocuk şunları yazdı: Oğlan bir uçurtma satın aldı. Öğretmen bunu düzeltti Oğlan bir uçurtma satın aldı. Kim haklı?

Cevap: Sözlüklere göre bu kelime yılan her anlamda Çocuklar uçurtma fırlattı.

Kalamar

Doğru şekilde nasıl yapılır: Kalamar pişir veya kalamar pişirir misin?

Cevap:Kalamar - kalamar pişirin.

Keçi

Doğru şekilde nasıl yapılır: keçiyi öldür veya keçi(Domino oyunu hakkında), keçinin üzerinden atlamak veya keçi aracılığıyla?

Cevap: İsim keçi anlamına göre canlı veya cansız olarak kullanılabilir. Anlamında "Hayvan", "bir kart oyunu veya domino oyunu" gibi canlı bir isimdir: keçiyi beslemek, keçiyi kesmek, keçi oynamak. “Spor ekipmanı” anlamında aşağıdaki seçenekler mümkündür: keçinin üzerinden atlamak Ve keçinin üzerinden atlamak. Bakınız: Zaliznyak A. A. Rus dilinin dilbilgisi sözlüğü. 5. baskı, rev. M., 2008.

Yengeç

Doğru şekilde nasıl yapılır: ihracat yengeçleri veya Yengeçler?

Cevap:Yengeç - canlandıran isim. Sağ: yengeç ihracatı.

Karides

Doğru şekilde nasıl yapılır: karides yedim veya karides yedin mi?

Cevap:İsim karides yaşayan bir karidesten bahsediyorsak animasyondur ( Akvaryumda minik kahverengi karides gördüm). Eğer bundan bahsediyorsak karides yemek gibi, olası seçenekler: kelime karides bu durumda canlı bir isim olarak da reddedilebilir ( Zevkle yedim minik kahverengi karides) ve cansız bir isim olarak ( minik kahverengi karides yemekten keyif aldım).

Oyuncak bebek

Doğru şekilde nasıl yapılır: bebekleri seviyorum veya bebekleri seviyor musun?

Cevap: oyuncak bebek“oyuncak” anlamında hem canlı hem de cansız isim olarak kullanılabilir. Ve burada oyuncak bebek“insan” anlamında (bir oyuncak bebeğe ruhsuz ve boş bir insan olarak adlandırılabileceği gibi, başka birinin iradesine göre körü körüne hareket eden bir kişi de denilebilir) - yalnızca canlandırın.

Yüz

Nasıl denir: İlgilenenleri davet ediyoruz veya İlgili taraflar?

Cevap: Kelime yüz“kişi” anlamında – canlı bir isim. Sağ: İlgili tüm tarafları davet ediyoruz. N. A. Eskova şöyle yazıyor: İsim yüz"İnsan" anlamında bir canlı gibi davranır, ancak bir arada aktör canlı ve cansız arasında salınımlar yaşar (bkz. karakter).

Somon

Doğru şekilde nasıl yapılır: somon yakalamak veya somon yakalamak mı?

Cevap:Somon - canlandırmak . Sağ: somon yakalayın.

Maksim

Makineli tüfek hakkında doğru şekilde nasıl konuşulur: Maxima'ya bantlar yerleştirildi veya "maksim" de mi?

Cevap: Kelime " Maksim""makineli tüfek" anlamında cansız bir isim olarak reddedilir. Bu, suçlayıcı dava formunun yalın dava formuyla örtüşeceği anlamına gelir. Bu nedenle doğrudur: bantlar "maksim" e yerleştirilir.

Midye

Kimi yiyeceğim: Midye veya Midye?

Cevap: Midye– canlandırma ismi; midye ye. Bakınız: Zaliznyak A. A. Rus dilinin dilbilgisi sözlüğü. 5. baskı, rev. M., 2008.

Mikrop

Nasıl denir: mikropları incelemek veya mikropları mı araştırıyorsun?

Cevap: Kelime mikrop hem canlı hem de cansız bir isim olarak kullanılabilir. Her iki seçenek de doğrudur.

Moskova

Arabalar söz konusu olduğunda hangisi doğrudur: "Muskovitlere" suikast girişimi veya "Muskovitlere" suikast girişimi?

Cevap:Moskova"araba" anlamında cansız bir isimdir: "Muskovitlere" suikast girişimi.

Bir obje

Doğru şekilde nasıl yapılır: veya patojenik biyolojik nesneleri göz önünde bulundurun?

Cevap: Kelime bir obje animasyonlu değildir. Sağ: patojenik biyolojik nesneleri göz önünde bulundurun.

Oscar

Doğru şekilde nasıl yapılır: film Oscar kazandı veya Film Oscar kazandı mı?

Bir makale nasıl yazılır: çizgi roman karakterini tanıt veya bir çizgi roman karakteri tanıtın mı?

Cevap: Varyasyonlar mümkündür. N. A. Eskova'nın kelime hakkında yazdığı şey bu karakter: Kelime karakter aynı anda bir kişiyi adlandırır ve belirli bir edebi kavramı ifade eder. tereddüt bir karakteri, karakterleri canlandırıyor Ve bir karakteri, karakterleri tasvir eder Açıkça vurgulamak isteyenin yazar (veya konuşmacı) olduğu gerçeğiyle bağlantılıdır (Eskova N.A. Rus Dilinin Zorlukları Kısa Sözlüğü. 6. baskı, gözden geçirilmiş. M., 2008).

Maydanoz

Nasıl yazılır: maydanoz yap veya maydanoz(bebekler hakkında)?

Cevap:İsim maydanoz“Oyuncak bebek; tiyatro karakteri” anlamında animasyon olarak kullanılır (doğrusu: maydanoz yap). "Kukla tiyatrosu; saçma iş" ve "bitki" anlamlarında maydanoz - cansız isim.

Polis memuru

Doğru şekilde nasıl yapılır: hız tümseğinin üzerinden geçmek veya hız tümseğinin üzerinden(bir yol engeli hakkında)?

Cevap: Her iki seçenek de mümkündür (bkz.: keçi spor malzemelerinin adı hem canlı hem de cansız olarak da kullanılabilir) .

Hayalet

En iyi nasıl yazılır: inan hayaletler veya hayaletlere inanmak?

Cevap: A. A. Zaliznyak'ın “Rus Dili Dilbilgisi Sözlüğü” ne göre hayalet canlı veya cansız olabilir.

Prototip

Nasıl doğru yapılır: oluşturulan prototipler veya prototipler mi yarattınız?

Cevap:Prototip – cansız isim anlamı “Bir şeyin orijinal örneği, prototipi”: Yeni bir silahın prototipini görüyorum. Anlamında “Edebi bir imaj yaratmak için yazara orijinal olarak hizmet eden kişi” prototip animasyonlu bir isim olarak kullanılabilir.

Robot

Doğru şekilde nasıl yapılır: veya gövde kaynağı için robotlar mı kullanılıyor?

Cevap: Kelime robot– canlı bir isim. Sağ: gövdeyi kaynaklamak için robotları kullanın.

Kardan adam

Doğru şekilde nasıl yapılır: adamlar kardan adam yaptılar veya adamlar kardan adam mı yaptı?

Cevap:Kardan adam– canlı bir isim. Sağ: adamlar kardan adam yaptılar.

Ders

Konuyla ne yapmalı? Şüpheli bir kişi görüyorum veya Şüpheli bir konu mu görüyorum?

Cevap: A. A. Zaliznyak'ın “Rus Dili Dilbilgisi Sözlüğü”, kelimenin ders(felsefede, hukukta) hem canlı hem de cansız bir isim olarak kullanılabilir. Başka anlamlarda kullanıldığında: ders(mantıkta, dilbilgisinde) – yalnızca cansız, ders(kişilik, kişi) – yalnızca canlandırın.

Yaratık

Cevap: A. A. Zaliznyak'ın “Rus Dili Dilbilgisi Sözlüğü” ne göre, kelime yaratık“canlı şey” anlamında hem canlı hem de cansız isim olarak kullanılabilir.

Yetenek

Kelime nasıl azalır yetenek? Canlı bir isim olarak mı yoksa cansız bir isim olarak mı?

Cevap:Yetenek - cansız isim (bir kişi hakkında dahil). Sağ: İnsanların yeteneklerini desteklemek için geldi.

As

Doğru şekilde nasıl yapılır: as çekmek veya as çekmek(bir kart oyununda)?

Cevap: Kelime as– "anlamına gelen canlı bir isim" iskambil kart" ve "önemli kişi". Doğru: bir as çekin, finansal bir asa dönüştürün.

Tuna

Doğru şekilde nasıl yapılır: ton balığı kesmek veya ton balığı kesmek mi?

Cevap:Tuna– animasyonlu isim, doğru: ton balığı kesmek.

Salyangoz

Salyangoz canlı bir isim midir?

Cevap: Evet, yemek için kullanılan salyangozlara gelince bile. Sağ: Salyangoz yerim.

istiridye

Nasıl davranıyorlar İstiridyeler? Canlı isimler olarak mı yoksa cansız olarak mı?

Cevap:İsim istiridye Yaşayan bir istiridyeden bahsediyorsak animasyondur ( istiridye yetiştirmek). Eğer bir istiridyeden bahsediyorsak yiyecek olarak olası seçenekler: istiridye satın al Ve istiridye satın al.

Embriyo

Doğru şekilde nasıl yapılır: embriyo mu taşıyor yoksa embriyo mu?

Cevap:Embriyo – cansız isim. Sağ: embriyo taşır.

Referanslar:

Belchikov Yu.A. Modern Rus dilinin pratik üslupbilimi. 2. baskı, M., 2012.

Graudina L.K., itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Rus dilinin gramer çeşitleri sözlüğü. –3. baskı, silindi. M., 2008.

Zaliznyak A. A. Rus dilinin dilbilgisi sözlüğü. 5. baskı, rev. M., 2008.

Eskova N. A. Rus dilinde kısa bir zorluk sözlüğü. 6. baskı, rev. M., 2008.

Rusça dilbilgisi / Ed. N.Yu.Shvedova. M., 1980.

Görünüşe göre canlı ve cansız nesneler arasında ayrım yapmak aşırı derecede basit: Bu, canlı ve cansız bir oyun gibi. Ancak bu prensiple hareket edenler çok yanılıyorlar. Buna göre cansızlık gibi animasyon da belirli bir nesnenin dış işaretleriyle hiçbir ilgisi olmayan ayrı bir özellik kategorisidir. Kurallara göre “ceset” kelimesinin cansız, “ölü” kelimesinin ise canlı sayılmasını nasıl açıklayabiliriz? Rastgele mi hareket ediyorsunuz? Hiçbir durumda! Anlayacağız.

Küçükler için

En temel bilgilerle başlayalım. Canlı ve cansız nesneler, sırasıyla "kim" ve "ne" gibi farklı sorulara yanıt verir. Soru sormak bu kategoriyi tanımlamanın en ilkel ama çok güvenilmez yolu diyebiliriz. Genellikle çocuklar bununla birinci veya ikinci sınıfta tanışırlar. Bu yöntemi uygulamak için aşağıdaki metindeki boşlukları öğrencilerinizle doldurabilirsiniz:

« Büyük (ne?) uykulu bir unutuş içinde akıyor. Etrafında (ne?) ve (ne?). (Kim?) yavaşça kayaklarını hareket ettirdi, (ne?) şapkalarını kulaklarından salladı. (Kim?) hızla bir delik açtı ve (ne?) başladı. Kısa süre sonra kocaman bir tane çıkardı (kim?). Aynası (ne?) güneşte pırıl pırıl parlıyordu" Eklenecek kelimeler: buz, terazi, balıkçı, don, nehir, sazan, kar, Balık tutma. Bir kelime iki kez tekrarlanıyor.

Dilbilgisi açıklaması

Ama devam etmeye değer, değil mi? Bir nesnenin canlı mı cansız mı olduğunu sezgiye göre değil kurallara göre nasıl belirleyebilirsiniz? Bu iki kategori arasındaki fark, isimlerin farklı durum biçimlerinde yatmaktadır. Cansız isimler aynı sayıda yalın ve çoğul biçime sahipken, canlı isimler aynı sayıda aynı genel ve suçlayıcı biçime sahiptir. Elbette spesifik örneklerle anlaşılması çok daha kolay olacaktır.

İsmini alalım " kedi" Bunu çoğul “kedilere” koyarız ve reddetmeye başlarız: yalın - “ kediler", genel hali -" kediler", suçlayıcı -" kediler" - gördüğünüz gibi, genel ve suçlayıcı davaların biçimleri örtüşüyor. İsim için ise " masa", bu kategoriyi tanımlamak için "'ye dönüşür tablolar"çekim ne zaman" masalar-tablolar-tablolar» suçlayıcı ve suçlayıcı aynıdır

Dolayısıyla kural, bir canlı ve cansız nesnenin yalnızca çoğul ve sonraki çekimlere getirilerek bölünmesine izin verir. Daha sonra vaka formlarının tesadüflerine göre bu kategori belirlenir.

İstisnalar

Ancak bildiğiniz gibi Rus dilinde istisnası olmayan çok az kural vardır. Böylece bazen canlı ve cansız nesneleri mantıksal olarak ayırmak mümkün olabiliyor. Evet, tüm canlılar canlı olacaktır ama aynı zamanda mitolojik yaratıklar da aynı kategoriye girmektedir ( goblin-goblin-goblin-goblin) ve oyuncakların adları ( matryoshka-matryoshka-matryoshka) - burada hala mantıklı bir açıklama bulabilirsiniz. Kart ve satranç takımlarının yanı sıra ( pike-pike-pike, piyonlar-piyonlar-piyonlar), şekilleri itibarıyla bile bu kategoriye uymayanlar.

Devam etmek. Cansız isimler ise büyük insan gruplarını içerir ( kalabalık-kalabalık-kalabalık) ve bazı canlı organizmalar ( mikroplar-mikroplar-mikroplar; mikroplar-mikroplar-mikroplar) - bu fenomeni açıklamak imkansızdır, sadece kabul etmeniz ve hatırlamanız gerekir.

Daha fazla zorluk

Ayrıca şunu da eklemek isterim ki, gramer anlamında canlı ve cansız nesnelerin kendine has özellikleri vardır. Dolayısıyla, örneğin, canlı eril isimler için genel ve suçlayıcı durumların biçimleri tekil olarak çakışır: Anton-Anton-Anton, muhasebeci-muhasebeci-muhasebeci Bununla birlikte, bu fenomen yalnızca ikinci çekimli isimlerde görülür (karşılaştırın: Dima-Dima-Dima, her ne kadar bu aynı zamanda hareketli bir eril isim olsa da). Dolayısıyla prensip olarak bu kalıp, isimlerdeki animasyon kategorisini belirlemenin çok iyi bilinmese de başka bir basit yolu olarak kullanılabilir.

kafamı karıştırmak istiyorum

Rus dilinde cansız bir nesnenin canlı bir görüntü olarak bulunduğunu belirtmekte fayda var. Bu genellikle kelimenin canlı bir varlığa benzetme olarak kullanılmasıyla ilişkilendirilir: Ahırda bir yatak var - Evet, bu zayıf iradeli bir yatak! veya Rus dili harika ve güçlü! - Bu dil (=esir) bize her şeyi anlatacak.

Canlı isimlerin cansız isimler gibi kullanılmasında da tam olarak aynı olay meydana gelir: Mavi gökyüzünde bir uçurtma uçuyor; Savaşçı alçalmaya başladı. Burada canlı ve cansız kategorisi ismin anlam içeriğine göre belirlenmektedir.

Öğretmenlerin kuralları kullanma yönündeki tüm taleplerine rağmen çoğu öğrencinin sezgilerine güvenmeye devam ettiğini belirtmekte fayda var. Yukarıdaki örneklerin de gösterdiği gibi, filoloji konularında iç güdü her zaman güvenilir bir yardımcı değildir. Meslek adlarının, aile bağlarına, milliyetlere ve diğer gruplara göre insan adlarının her zaman canlı olacağını ve buna hayvan adlarının da dahil olduğunu kesinlikle söyleyebiliriz. Bu arada, bazı araştırmacıların inandığı gibi, canlı isimler arasında yalnızca eril ve dişil kelimeler varken, nötr cinsiyet, tüm doğal nesnelerin ve diğer nesnelerin adları gibi zaten cansızdır.

Küçükler için pratik yapın

Artık bir isim kategorisini diğerinden nasıl ayırt edeceğimizi anladığımıza göre, yukarıdakilerin hepsini özetlemeye değer. Henüz vakaların ne olduğu hakkında hiçbir fikri olmayan okul öncesi çağındaki çocuklar için canlı ve cansız nesneler, sırasıyla “kim” ve “ne” soruları açısından farklılık göstermektedir. Pratik yapmak için çocuklarınızla bir kelimenin adı verilen “canlı-cansız” oyununu oynayabilirsiniz ve çocuğun bu nesnenin ne olduğunu belirlemesi gerekir.

Veya bir şey daha ilginç görev genç okul çocukları için - bir harfi değiştirerek cansız olanlara dönüştürülebilecek bir dizi canlı isim sunun: tilki (ıhlamur), keçi (örgü), balıkçıl (damla).

Canlı ve cansız nesnelerin nasıl ayırt edileceğine dair yazıyı, bu konu ne kadar basit görünürse görünsün, sezgilerinize güvenerek kaderi kışkırtmamak ve rastgele hareket etmemek daha iyidir diyerek bitirmek istiyorum. Bir ismin kategorisini kontrol etmek için bir dakikanızı ayırmanız bazen onun hakkındaki düşüncelerinizi değiştirebilir. Bu yüzden hiçbir çabadan çekinmeyin ve büyük ve kudretli Rus dilini uygulayın.

Andrey NARUŞEVİÇ,
Taganrog

Canlı/cansız kategorisi hakkında birkaç soru

Rus dilinin okul ders kitaplarında canlı/cansız isimler kategorisi hakkında çok az şey söylenmektedir, ancak yine de bu kategori en ilginç dilsel olgulardan birini temsil etmektedir. Bu kategoriyi değerlendirirken ortaya çıkan bazı soruları yanıtlamaya çalışalım.

“Canlı” ve “cansız” nesne nedir?

İsimlerin canlı veya cansız olarak sınıflandırılmasının, çevredeki dünyadaki insanın canlı ve cansız olarak bölünmesiyle ilişkili olduğu bilinmektedir. Ancak V.V. Vinogradov, ders kitabından bu yana "canlı/cansız" terimlerinin "mitolojik doğasına" dikkat çekti. ünlü örnekler (bitki, ölü kişi, oyuncak bebek, insanlar ve benzeri . ) bir nesnenin nesnel durumu ile dildeki anlaşılması arasındaki çelişkiyi gösterir. Dilbilgisinde canlandırmak derken, bir kişiyle tanımlanan, "aktif olmayan" ve dolayısıyla cansız nesnelerle karşılaştırılan "aktif" nesneleri kastettiğimize dair bir görüş var. Aynı zamanda “aktiflik/hareketsizlik” işareti kelimelerin neden kullanıldığını tam olarak açıklamıyor. ölü adam, ölmüş canlı kabul edilir ve insanlar, kalabalık, sürü– cansız isimlere. Görünen o ki, canlı/cansız kategorisi canlı ve cansız şeyler hakkındaki gündelik fikirleri yansıtıyor. Bir kişinin, dünyanın bilimsel resmiyle her zaman örtüşmeyen, gerçeklik nesnelerine ilişkin öznel değerlendirmesi.

Elbette insan için canlılığın “standartı” her zaman kişinin kendisi olmuştur. Herhangi bir dil, eski çağlardan beri insanların dünyayı antropomorfik olarak gördüklerini, onu kendi imgeleri ve benzerlikleriyle tanımladıklarını gösteren "taşlaşmış" metaforlar depolar: güneş çıktı, nehir akıyor, bir sandalyenin ayağı, bir çaydanlığın ağzı ve benzeri . En azından alt mitolojinin antropomorfik tanrılarını veya karakterlerini hatırlayalım. Aynı zamanda, insanlar dışındaki yaşam formları da (bazı omurgasızlar, mikroorganizmalar vb.) anadili sıradan kişiler tarafından genellikle belirsiz bir şekilde değerlendirilir. Örneğin, bilgi verenler arasında yapılan bir anketin gösterdiği gibi, isimlere deniz anemonu, amip, siliat, polip, mikrop, virüs soru düzenli olarak soruluyor Ne? Açıkçası, görünür aktivite işaretlerine (hareket, gelişme, üreme vb.) Ek olarak, canlı bir varlığın ("canlı" bir nesne) günlük kavramı aynı zamanda bir kişiye benzerlik işaretini de içerir.

Bir ismin canlı/cansız niteliği nasıl belirlenir?

Geleneksel olarak, eril isimlerin tekil ve çoğullarındaki suçlayıcı ve genel hallerin biçimlerinin çakışması, canlılığın dilbilgisel bir göstergesi olarak kabul edilir. (Bir adam, bir geyik, arkadaşlar, ayılar görüyorum) ve yalnızca dişil ve nötr isimler için çoğul olarak kullanılır (Kadınları, hayvanları görüyorum). Buna göre dilbilgisel cansızlık, suçlayıcı ve yalın durumların çakışmasında ortaya çıkar. (Bir ev, masalar, sokaklar, tarlalar görüyorum).

İsimlerin canlı/cansızlara göre dilbilgisel karşıtlığının yalnızca belirli bir durum biçiminde ifade edilmediğine dikkat edilmelidir: suçlayıcı durumdaki isimlerin biçimlerindeki farklılık, genel olarak paradigmaların farklılığına ve karşıtlığına yol açar. Eril isimlerin canlı/cansız temelinde tekil ve çoğul paradigmaları bulunurken, dişil ve nötr isimlerin yalnızca çoğul paradigmaları vardır, yani canlı/cansız kategorilerinin her birinin kendine ait çekim paradigması vardır.

Bir ismin canlı/cansız niteliğini ifade etmenin temel yolunun, üzerinde mutabakata varılmış tanımın suçlayıcı hali olduğu yönünde görüş bulunmaktadır: Kelimenin dilsel anlamında isim belirlenir” 2 . Açıkçası, bu konumun açıklığa kavuşturulması gerekiyor: Sıfat bir kelimenin biçimi, yalnızca değiştirilemeyen kelimelerin kullanımıyla ilişkili olarak canlılığı/cansızlığı ifade etmenin ana yolu olarak düşünülmelidir: Anlıyorum Güzel kakadu(V. = R.); Anlıyorum Güzel kaban(V. = I.). Diğer durumlarda, sıfat kelimesinin biçimi, ana kelimenin - ismin - durum, sayı, cinsiyet ve canlı/cansız doğasının anlamlarını kopyalar.

Sıfat yapısındaki müttefik kelimelerin çekimlerinde durum biçimlerinin (V. = I. veya V. = R.) çakışması (içinde alt fıkra): Bunlar şunlardı kitabın, Hangi biliyordum(V. = I.); Bunlar şunlardı yazarlar, Hangi biliyordum(V. = R.).

Yalnızca tekil biçimde (singularia tantum) görünen dişil ve nötr isimler, canlı/cansızın dilbilgisel bir göstergesine sahip değildir, çünkü bu sözcükler, yalın veya genel hali ile örtüşmeyen bağımsız bir suçlayıcı durum biçimine sahiptir: kılıç balığı yakalayın, sibernetik öğrenin vesaire. Dolayısıyla bu isimlerin canlı/cansız niteliği gramer açısından belirlenmemiştir.

Canlı/cansızın değişken gramer göstergesi nedir?

Birkaç örneğe bakalım: Ve bundan sonra embriyo denir meyve(I. Akimushkin) – BEN testere bir şişede embriyo Korna gibi döndü(Yu. Arabov); Bilim mikrobiyolojisi çalışmalarçeşitli bakteri ve virüsler(N.Goldin) – Bakteriler tanımlanabilir morfolojik özelliklere göre(A. Bykov); Evlenmek, kadın alıp götürüyor kendimle senin bebeklerin (İ.Solomonik) – Yatmadan önce yine ofisimde oynadın. Bebekleri beslemek (L. Panteleev). Görüldüğü gibi aynı kelimeler hem canlı hem de cansız gibi davranırlar.

İsimlerin suçlayıcı halinin değişken biçimleri mikrop, embriyo, mikrop, bakteri ve benzeri. karşılık gelen nesnelerin konuşmacılar tarafından değerlendirilmesindeki belirsizlikle açıklanmaktadır. Tipik olarak, bu yaşam biçimlerinin gözlemlenmesi mümkün değildir, bu da ana dilini konuşanlar arasında bu nesneleri canlı veya cansız olarak sınıflandırma konusunda tereddüte neden olur.

Bebekler eğlenceli (aynı zamanda büyülü) insan etkinliklerine katılırlar. Çocuk oyunlarında oyuncak bebekler canlı varlıklar olarak işlev görür. Bebekler yıkanır, taranır, yatırılır, yani üzerlerinde diğer koşullarda sadece canlılara yönelik eylemler gerçekleştirilir. Etkinlik oyna oyuncak bebekleri işlevsel olarak canlılara benzeyen (işlevsel olarak canlandıran) nesneler olarak anlamak için koşullar yaratır. Aynı zamanda bebekler cansız nesneler olarak kalır. Canlı ve cansız işaretlerinin bir araya gelmesi, canlı/cansız kelimesinin gramer göstergesinde dalgalanmalara neden olur. Bazı oyun parçalarının adları benzer özellikler sergiliyor: vezir, as, piyon ve benzeri.: BEN alınmışŞimdi hatırladığım kadarıyla masadan kalp ası ve onu fırlattım(M.Lermontov) – Kartları yerleştirdikten sonra, tüm asları al, paketlerin üstünde yatıyor(Z.Ivanova).

Bazı hayvanlar uzun zamandır insanlar tarafından öncelikli olarak yiyecek olarak değerlendirilmektedir (bkz. modern kelime Deniz ürünleri). Örneğin, V.A.'nın belirttiği gibi ıstakozlar, istiridyeler, ıstakozlar. Itkovich'e göre, "Orta Rusya'da canlı olarak bulunmuyor ve önce egzotik yemekler, daha sonra ise canlı yaratıklar olarak tanındı" 2. Görünüşe göre isimler istiridye, kalamar, ıstakoz ve diğerleri başlangıçta yalnızca cansız türe göre azalmış olsa da, genel biçimle örtüşen suçlayıcı durum biçiminin ortaya çıkışı, daha sonra 'yiyecek' anlamı ile ilişkili olarak 'canlı varlık' anlamının gelişimi ile ilişkilidir: Kalamar kaynatın, erişte şeklinde kesilmiş(N. Golosova) – Kalamar haşlanır tuzlu suda(N. Akimova); Yakındaki balıkçılar getirilmişşehre balık: ilkbaharda - küçük hamsi, yazın - çirkin pisi balığı, sonbaharda - uskumru, yağlı kefal ve İstiridyeler (A. Kuprin) – Gerçekten misin istiridye yemek? (A. Çehov) 'Yiyecek' anlamında sadece egzotik hayvanların adlarının dilbilgisel cansızlık kazanmaması ilginçtir: Yağ ringaİyi emmek, fileto halinde kesilmiş(M. Peterson); İşlenmiş turna levreği kesiliyor parçalara(V. Turygin).

Dolayısıyla canlı/cansızın gramer göstergesindeki dalgalanmalar, anlam biliminin özelliklerinden ve bir nesnenin canlı veya cansız olarak değerlendirilmesindeki belirsizlikten kaynaklanmaktadır.

Neden isimler ölü Adam Ve Merhum animasyonlu mu?

İnsanın canlı doğa anlayışı, ölüm kavramıyla ayrılmaz biçimde bağlantılıdır. 'Ölen' her zaman 'hayatta olan, daha önce yaşamış olan' anlamına gelir. Ayrıca folklorun yaşayan ölülerle ilgili hikayelerle dolu olması tesadüf değildir. Uzak atalarımızın, sanki ölü bir insan duyabiliyor, düşünebiliyor ve hatırlayabiliyormuş gibi, ölülerin belirli bir özel yaşam biçimine sahip oldukları yönündeki fikirlerinin yankılarını hala bulabilirsiniz.

İsimler ölmüş, ölmüş, ayrılmış ve diğerleri ölen insanları belirtir; Animasyonun anlamı açısından en önemli olan 'insan' niteliğine sahiptirler. İşte kelime ceset'ölmüş bir organizmanın bedeni' anlamına gelir, yani yalnızca maddi bir kabuk (bkz. ifadeler ölülerin cesetleri, ölülerin cesetleri). Görünüşe göre bu anlamsal farklılık, ölülerin isimlerinin gramer animasyonunu ve kelimenin cansızlığını açıklıyor. ceset: Çağrılarındaki tüm taşlar ne kadar güçlü, - Ne zaman ölü kaplanmış koruma (K. Sluchevsky); A toplanmak Ben adına çalıştığım kişilerim Ölü insanlar Ortodoks... - Kendini geç! Ölüleri çağırmak yeni eve taşınma partisi için(A. Puşkin); Nastya savaştan çok önce yalnızca bir kez boğulmuş bir adam görmek (V. Rasputin); Taşımacılar ceset fırlatmak tahta vuruşlu bir kızakta(A. Solzhenitsyn).

Neden kelimeler insanlar, kalabalık, sürü cansız?

Listelenen kelimeler belirli bir canlı nesneler kümesini (insanlar veya hayvanlar) belirtir.Bu küme tek bir bütün olarak kavramsallaştırılır - canlıların bir koleksiyonu ve bu koleksiyon, bileşenlerinin basit toplamına eşit değildir. Örneğin, “insan” kavramında nicelik fikrini ifade eden “küme” niteliği, “insan” kavramında nitelik fikriyle yani “insanların kendi özgüllerindeki bütünlüğü” ile birleştirilmiştir. etkileşimler.” Böylece, ortak özellik Bu grubun kelimeleri olan 'bütünlük' öne çıkıyor ve cansızlık anlamını oluşturuyor. V.G. Gak, söz konusu isimleri kolektif (yarı canlı) nesne kategorisiyle ilişkilendiriyor: “Canlı ve cansız nesneler arasında, canlı birimlerden oluşan bir kolektif nesneler grubu vardır. Bu tür nesneleri ifade eden kelimelere şartlı olarak yarı canlandırılmış denilebilir” 4. Anlambilimin dilbilgisel genellemesi cansızlığın morfolojik göstergesinde ifade edilir (V. = I.): Kalabalıklar, halklar, sürüler, sürüler görüyorum ve benzeri.

Bitki isimleri neden cansızdır?

Dil resminde bitki dünyası niteliksel olarak farklı bir durumu temsil eden yaşam formu hayvanlardan ve insanlardan daha canlı organizmalar olarak algılanmazlar. Bağımsız hareket etme yeteneği uzun zamandır aşağıdaki özelliklerden biri olarak kabul edilmektedir: karakteristik özellikler canlı. Aristoteles'in belirttiği gibi, "dışarıdan hiçbir şey bizi harekete geçirmese bile, hareketin başlangıcı içimizde kendimizden kaynaklanır. Cansız [bedenlerde] böyle bir şey görmüyoruz ama bunlar daima dışsal bir şey tarafından harekete geçirilir ve canlı, dediğimiz gibi, kendi kendine hareket eder” 5 . Bitki organizmalarının bağımsız hareket edememesi, görünür motor aktivitenin olmaması ve bir dizi başka işaret, insan zihninde bitkilerin inorganik doğadaki nesnelerle birlikte çevredeki dünyanın hareketsiz, statik bir kısmını oluşturmasına yol açar. Bu, V.A. Itkovich: "...yaşamak derken bağımsız hareket edebilen bir nesneyi kastediyoruz, dolayısıyla bitkiler cansız nesneler olarak sınıflandırılır" 6. Bu nedenle, bitkilerin günlük kavramlarında cansız işaretlerin baskınlığı ve bitkileri uzun süredir çeşitli amaçlar için yaygın olarak kullanan insan emek faaliyetinin doğası, bitkilerin çoğu durumda cansız nesneler olarak algılandığını belirlemiştir.

Canlı/cansız anlamı nasıl ortaya çıkıyor?

'Canlı' ('cansız') işareti yalnızca isimlerin anlamlarında değil, aynı zamanda karakteristik kelimelerin anlamlarında da görünebilir. Nitekim yapılan analizler, dilde sadece isimlerin değil, fiil ve sıfatların da canlı/cansız anlamını taşıdığını göstermiştir. Bu, fiillerin ve sıfatların, bu nesneleri canlı veya cansız olarak nitelendiren nesnelerin niteliklerini ifade edebilmesiyle ortaya çıkar. Örneğin fiilin anlamı Okumak eylemin bir kişi (kişi) tarafından gerçekleştirildiğini ve cansız bir nesneye yönelik olduğunu belirtir: kitap, gazete, reklam okumak ve benzeri.

Bu tür anlamsal bağlantıların varlığı, Rus dilinde fiillerin, öznenin ve eylemin nesnesinin canlı / cansız doğasına dair bir göstergenin anlamlarındaki varlığına göre bir sınıflandırmasını oluşturmayı mümkün kılmıştır. Bu sınıflandırma prof. L.D. Çesnokova 7. Böylece Rus dilinin tüm fiilleri aşağıdaki gruplara ayrılabilir:

1) animasyonlu olarak işaretlenmiş - canlılar tarafından gerçekleştirilen eylemleri belirtir: nefes al, rüya gör, uyu ve benzeri;
2) cansız olarak işaretlenmiş - cansız nesneler tarafından gerçekleştirilen eylemleri belirtir: yanmak, ufalanmak, buharlaşmak ve benzeri . ;
3) nötr – canlı ve cansız nesnelerde ortak olan eylemleri belirtir: durmak, yalan söylemek, düşmek ve benzeri .

Benzer bir ayrım sıfatlar arasında da görülmektedir:

1) animasyonlu olarak işaretlenmiş sıfatlar canlıların özelliklerini belirtir: dış işaretler mizaç özellikleri, istemli nitelikler, duygusal, entelektüel ve fiziki ozellikleri ve benzeri.: zayıf, uzun bacaklı, sarkık kulaklı, soğukkanlı, çabuk sinirlenen, nazik, şeytani, akıllı, ısrarcı, kör, yetenekli vesaire.;
2) cansız olarak işaretlenmiş sıfatlar, cansız nesnelerin (fenomenlerin) işaretlerini belirtir - mekansal ve zamansal nitelikler ve ilişkiler, şeylerin algılanabilir özellikleri ve nitelikleri, imalat malzemesiyle ilgili işaretler vb.: sıvı, nadir, derin, baharatlı, ekşi, acı, güçlü, kalın, demir, cam, ahşap, bataklık vesaire.;
3) nötr sıfatlar, hem canlılara hem de cansız nesnelere atfedilebilecek özellikleri belirtir - en genel mekansal özellikler, renk özellikleri, değerlendirme özellikleri, ait olma vb.: sol, sağ, yüksek, küçük, ağır, beyaz, kırmızı, iyi, anneninki.

Bu nedenle, bir ismin canlı/cansız anlamı genellikle bağlamın canlı veya cansız olarak işaretlenmiş öğeleri tarafından desteklenir. Aksi takdirde mecazi anlamlar güncellenir, bu da kelimelerin anlamsal uyumunu sağlar.

Bu nedenle, cansız işaretli fiillerle birlikte canlı isimler için en tipik metonimik aktarım 'çalışma - yazar'dır: Daha sonra işçi başladı Brockhaus'u okuyun (M. Bulgakov); Ama yine de Döderlein gerekli görüş... İşte burada – Doderlein. "Operatif doğum"(M. Bulgakov).

Cansız isimler için cansız nesnelerden canlı nesnelere ad aktarmak mümkündür: Aç Bursa arayıştaydı Kiev sokaklarında herkesi dikkatli olmaya zorladı(N. Gogol); Ben kesti hepsi sıcak ve sevgi dolu kamera parti farklılıkları olmaksızın tam güçle(E. Ginzburg); Hapishane sevmiyor cesur adamlar(V. Shalamov). Ayrıca, canlı/cansız asılların anlambilimini etkileyen, ara sıra metonimik aktarım vakaları da vardır: - Hızlı! Telefona!.. Bir tüp titredi, titredi, kaygıdan boğulmuş, konuşmaya cesaret edemedimölümcül soru. Sadece tekrarlamaya devam ettim sorgulayıcı bir tonlamayla: “Sen misin? Sensin?"(E. Ginzburg); Hastaneye geldiğimde şunu duydum: “Yedinci koğuştan burun kaynaması reçete edilir» (V. Levi).

Canlı/cansız yönündeki anlam uyumsuzluğu, ismin anlamının metaforik aktarımıyla giderilebilir. Bunun bir örneği, cansız isimlerin hareketli işaretli kelimelerle birleşimidir ve sanatsal kişileştirme (kişileştirme) aracını yaratır: Oturma kısa boylu bir adamın alnında, Kıskançlıkla sivilce baktı alınlarda uzun boylu insanlar Ve düşünce: “Keşke ben de böyle bir konumda olsaydım!”(F. Krivin).

Öyleyse özetleyelim. Canlı ve cansız isimler, canlı ve cansız nesneleri değil, nesneleri ifade eder. canlı ve cansız olarak kavramsallaştırılmıştır. Ayrıca, 'canlı olarak düşünülen / cansız olarak düşünülen' karşıtlığının üyeleri arasında, varlığı çağrışımsal düşünme mekanizmaları ve diğer çağrışım mekanizmaları tarafından belirlenen, canlı ve cansız işaretlerini birleştiren bir takım ara oluşumlar vardır. insanın zihinsel aktivitesinin özellikleri, örneğin:

1) canlı olarak düşünülebilir ( ölmüş, ölmüş, ayrılmış ve benzeri.);
2) zihinsel olarak canlı olarak hayal edildi ( deniz kızı, goblin, cyborg ve benzeri.);
3) canlı bir şeyin benzerliği olarak tasarlandı ( oyuncak bebek, oyuncak bebek, kriko, kraliçe ve benzeri.);
4) canlıların bütünlüğü olarak düşünülür ( insanlar, kalabalık, sürü, sürü ve benzeri.).

Dolayısıyla canlı/cansız isimler kategorisi, diğer bazı dilsel olgular gibi, insan düşüncesinin insan merkezli tutumunu ve tutarsızlığını yansıtır. dil resmi Dünya bilimsel anlayışı dildeki öznel faktörün bir başka tezahürüdür.

1 Stepanov Yu.S.. Genel dilbilimin temelleri. M., 1975. S. 130.

2 Miloslavsky I.G.. Modern Rus dilinin morfolojik kategorileri. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 ITSKovich V.A. Modern Rus dilinde animasyonlu ve cansız isimler (norm ve eğilim) // Dilbilim soruları. 1980, Sayı. 4. S. 85.

4 Gak V.G.. Sözel birleştirilebilirlik ve fiil kontrolü sözlüklerine yansıması // Sözlükbilim ve sözlük bilimi / Altında. ed. V.V. Morkovkina. M.: Rusça. lang., 1972. S. 68.

5 Aristo. Fizik // 4 cilt halinde çalışır M., 1981. T. 3. S. 226.

6 ITSKovich V.A. Modern Rus dilinde animasyonlu ve cansız isimler (norm ve eğilim) // Dilbilim soruları. 1980, Sayı 4. S. 96.

7 Chesnokova L.D.. Zamirler DSÖ, Ne ve animasyonun anlambilimi - modern Rus dilinde cansızlık // Rus dilbilimi. Kiev: Daha yüksek. okul, 1987. Sayı. 14. s. 69–75.