itthon ismeretlen

Dow éves terv. Éves terv

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetésének gyakorlatában még mindig van némi formalizmus a tervezési szakaszban, és ennek a formalizmusnak a leküzdése fontos tényező a vezetői munka általános hatékonyságának javításában. Ha a tervezést nem csak papírdokumentumnak, hanem vezetői döntésnek is tekintjük, akkor elmondhatjuk, hogy a tervezés az óvodai nevelési intézmény hatékony irányításának fő elve. Minden tervezett feladat egyfajta kiindulási "támpontként" szolgál a munkaerő hatékonyságának meghatározásában.

Jelenleg bizonyos követelményeket támasztanak az óvodai nevelési intézményekkel szemben:

Állami rendelési feladat ellátása,

A különböző szolgáltatások minőségének javítása, beleértve az oktatást,

Interakció a különböző szervezetekkel és struktúrákkal a célok és célkitűzések elérése érdekében.

Számos kötelező dokumentum képezi az egyes óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységének szabályozási keretét. Ebből a szempontból a terv kidolgozása és megvalósítása a gazdálkodási ciklus két fő szakasza.

A fő tevékenységek, tevékenységek, konkrét előadók és határidők meghatározása - ez a tervezés lényege.

A tervezés célja az adminisztratív és oktatói gárda cselekvési egységének kialakítása. Speciális ismereteket és készségeket igényel a vezetőktől az a képesség, hogy az elmúlt tanévben elért eredmények mélyreható elemzése alapján egyértelműen megfogalmazzák a csapat előtt álló célokat és célkitűzéseket. Jelenleg az ügyek nómenklatúrájában tervrendszer alakult ki: alapító okirat, fejlesztési program, oktatási program, tanévi munkaterv. Dokumentációs követelmények A DOE feltételezi, hogy minden tanárnak, vezetőnek és szakembernek egyéni tervei vannak.

A fő, célzott megoldás az óvodai nevelési-oktatási intézmény teljes létszámára a évi munkaterv és a nevelési program, az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programja pedig a hosszú távú cselekvési terv.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény három fontos dokumentuma (az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programja, nevelési-oktatási programja, éves munkaterv) számos kiemelt célt és feladatot határoz meg a teljes pedagógustestület számára. Ezeket a dokumentumokat célok, célkitűzések, sőt jelentős események kapcsolják össze.

A tanév munkatervéről szólva tudjuk, hogy van egy bizonyos ciklikusság, amely tükrözi a tanári kar főbb állomásait, tevékenységét.

A tanévkezdés adaptációs időszak az újonnan beíratott és a szüleikkel töltött nyári szünet után óvodába visszatérő gyermekek életében. Ezek a vetélkedők az egész óvodai nevelési intézmény és minden korosztály számára az új tanévre. A tanév kezdete módszeres interjúk a tanárokkal, hogy feltárják az ismereteket azon csoport gyermekeinek életkori sajátosságairól, akikkel együtt fognak dolgozni. Ez a munka rugalmas módjainak, formáinak és tartalmának megszervezését tárgyalja.

A tanév egymást követő rendezvények rendszere: tanári tanácsok, konzultációk, „nyílt napok” tartása, ünnepek, téli szünetek szervezése és még sok más.

A tanév vége az összesítés és a monitoring, a „diplomás portfólió” elkészítése és az intézmény felkészítése a nyári egészségügyi munkára.

Ez a szabályozás leegyszerűsíti az óvodai nevelési-oktatási intézmény munkájának tervezését, mivel számos kérdés ciklikus és évről évre ismétlődik.

Az éves munkaterv az óvodai nevelési-oktatási intézmény működési irányításának eszközének tekinthető.

Az éves terv a fejlesztési programban és a nevelési programban vázolt feladatok és tevékenységek meghatározása.

A DOE éves munkaterve meghatározza:

speciális intézkedések az oktatási folyamat problémáinak megoldására,

módszertani támogatási rendszer a pedagógusok szakmai fejlődésében,

a tanári tapasztalat formálása,

innovációk bevezetése az óvodai nevelés minőségének javítása érdekében.

Az éves terv az adott tanév fő feladataira összpontosít a csapatban.

A tervezés fő feladatai a következők:

végrehajtásban kormányzati szervek a kis- és óvodáskorú gyermekek nevelésének, fejlesztésének és érzelmi jólétének kérdéseiről;
a főbb, kulcsfontosságú kérdések elkülönítésében a tanári kar tevékenységében;
konkrét tevékenységek meghatározásában, azok időzítésében
végrehajtás és felelős végrehajtók;
a csapattagok közötti felelősség és fegyelem nevelésében.

Az optimalitás, mint a szükségesség és elégséges feltétel, a hatékony tervezés egyik fontos elve.

Valójában 5 csoport van, a férőhely 107 fő. Szintén rövid tartózkodási csoport 1.

1. csoport - 18 gyermek (1. legfiatalabb);

2. csoport - 25 gyerek (2. legfiatalabb);

3. csoport - 23 gyermek (idősebb);

4. csoport - 24 gyermek (előkészítő);

5. csoport - 22 gyerek (közép).

Rövid tartózkodási csoport - 10 gyermek

Összesen: 122 gyerek

Az új tanévre a tanári kar összetétele

Korcsoport		Oktatás
1. junior	Buravcova I.V. Bigvava L.O.	átlagos spec. (ped.) felső (iskola)
2. junior	Ivanyutina Yu.V. Gorecsova V.S.	Magasabb (dosh.) átlagos spec.
előkészítő	Bulansha N.V. Ulyanova E.V.	Magasabb ped. (iskola) másodlagos speciális (dosh.)
	Stankoy S.V. Zhilinskaya N.V.	Magasabb. (iskola) átlagos specifikáció (méz)
	Mikhailova N.A. Krivonenkova M.A.	átlagos spec. (doshk) Felsőfokú (iskola)	Magasabb macska.
Többszörös csoport marad	Shalashova V.I.	Hiányos másodlagos - speciális
Pedagógus FIZO	Dikov D.A.	Hiányos magasabb
Zenei munkás	Zhukova A.L.	magasabb (ped)	Magasabb macska.
Rajz tanár	Belkina O.V.	Magasabb (általános)	Magasabb macska.
Neveléspszichológus	Sokolova I.I.
Tanár logopédus	Skotnikova O.V.	felsőfokú pedagógiai
Tanár logopédus	Alekseeva A.V.	Felsőfokú pedagógiai
	Gavryuseva L.V.	Másodlagos speciális
úszásoktató	Dikov D.A.	Hiányos magasabb
vezető gondozónő	Tsepkova S.S.	magasabb (doshk).
Fej	Shcheglova N.A.	magasabb (dosh.)	legmagasabb négyzetméter macska.

A csapat munkájának elemzése

A tanévben a 2329. sz. GOU d/s-ben dolgozott a pedagógiai állomány:

7. kategória - 1 fő;

8. kategória - 1 fő.

Összesen: 21 tanár.

2009 szeptemberében az alábbi feladatokat tűzték ki az óvoda elé:

1. A gyermekek kreatív képzeletének, zenei képességeinek fejlesztése hozzájárul a kényelmes környezet megteremtéséhez a GOU-ban.

2. A munka javítása óvoda az ökológiai kultúra alapjainak kialakításáról az óvodások körében.

Az első feladat megoldására pedagógiai tanácsot tartottak, melynek témája: "A kreatív képzelőerő fejlesztése a gyermekek zenei képességein keresztül". A pedagógiai tanácson Zhilinskaya N.V. tanár „Művészi és esztétikai irány a családdal” fizetéssel beszélt. A következő munka ebben az irányban történt. Konzultációkat tartottak pedagógusok számára („A gyermekek kreatív fejlesztése a természetes anyagokkal való munka során”, „A gyermekek érzelmi és pszichológiai kényelme a GOU-ban” (órák összefoglalói, gyakorlat), „A művészi kultúra alapjainak kialakítása a gyermekek körében idősebb óvodás korú”, „Az alapművelt gyermek szerkezeti összetevői”, „Családi színház – az állami oktatási intézmény és a család interakciójának formája”, „Erkölcsileg értékes magatartás kialakítása óvodáskorban”, kiskorúak számára „Zene a gyermek élete". oktatás „a gyermekek világnapjának szentelve. „Mit jelent a nevem?", Nyílt óra a 4. csoportban (téma: Világnap KÖSZÖNJÜK).

A probléma megoldásának szükségessége a szülői értekezleteken is felvetődött. Megtörtént az üzemi ellenőrzés, majd az előmunkálatok után a „Gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése zenei foglalkozásokon” tematikus ellenőrzés. A pedagógusok munkája: aktívan részt venni a zenei nevelésben. A fő figyelem a különböző zeneművek észlelésének és összehasonlításának képességének kialakítására irányul, amely hozzájárul a zenei képességek további fejlődéséhez. A pedagógusok szorosan együttműködnek a zenei vezetővel, konzultációkat tartanak. A szülőkkel való munka minden csoportban történik. A látványállványok esztétikus kialakításúak, az információk témától függően folyamatosan változnak, javaslatok közös munkára, van egy külön rész, ahol a szülők elolvashatják és felhasználhatják a gyermek zenei fejlődésével kapcsolatos fontos információkat. A pedagógusok a szülői értekezleteken mindig minibeszámolót készítenek a zenei fejlesztés fontosságáról. Az idősebb csoportból kiindulva ajánlanak és adnak házi feladatot. (például: színházlátogatás, múzeumi kirándulás, otthoni gyerekek bevonása zeneművekbe stb.)

A tematikus ellenőrzés ezt mutatta tematikus tervezés hozzájárul az ismeretek, készségek és képességek hatékony és szisztematikus elsajátításához a gyermekek részéről, a szülőkkel való munka szorosabbá teszi a kommunikációt a pedagógusokkal és jobban megismerik gyermekeiket a másik oldalról, gondoskodnak a gyermek átfogó fejlődéséről, odafigyelnek a sajátjukhoz. A tanárok és a szülők úgy vélik, hogy a gyermek életét művészettel kell telíteni, be kell vezetni a zene, a mesék, a színház és a tánc világába.

Tekintettel arra, hogy a mentális nevelés a figyelem, az észlelés, a memória, a gondolkodás, a képzelet, a beszéd különböző tevékenységei során fejlődik, úgy döntöttünk, hogy folytatni kell ebben az irányban, és vállalni kell az egyik éves feladatot: - a verbális kreativitás és kifejezőkészség fejlesztése. beszéd, használata különböző típusok színházi tevékenységek. Folytassa a gyermekek művészi készségeinek fejlesztését a különböző művészetek területén: rajz, ének, kifejező mozgások, kreatív feladatrendszer segítségével.

A második probléma megoldására pedagógiai tanácsot tartottak "Óvodások környezeti nevelése" témában. Krivonenkova M.A. tanárnő feljelentést tett. "Környezeti mesék a gyermek életében".

Konzultációkat tartottak a tanárok számára: "Az óvodás ökológiai nevelése a mindennapi életben", "A természet az érzékek fejlődésének nélkülözhetetlen forrása", "6-7 éves gyermekek megismertetése a természettel: a SEI interakciója a családdal" ", "A SEI nyári munkájának társadalmi-ökológiai iránya" .

Az óvodában „Zimushka-tél”, „A helyszín tervezése és kialakítása” - a Föld Világnapjának szentelt rajzkiállítás, nyitott nézetek: „A gyermekek környezeti nevelési elképzeléseinek kialakításához”, „Föld napja”, „ A mi madaraink” megszervezésére került sor.

Megtörtént a „Az óvodáskorú gyermekek környezeti nevelésével kapcsolatos oktató-nevelő munka helyzete” tematikus ellenőrzés, amely a pedagógusok jó munkáját, valamint a gyermekek tudását, készségeit és képességeit mutatta be. A gyerekek jól formálják a környezeti nevelés megértését. A tematikus ellenőrzés kimutatta, hogy a tematikus tervezés hozzájárul ahhoz, hogy a környezeti nevelésben részt vevő gyerekek hatékonyan és szisztematikusan asszimilálják az ismereteket, készségeket és képességeket. A témák minden csoportban ismétlődnek. Csak a tartalom, a kognitív anyag mennyisége és komplexitása, következésképpen a vizsgálat időtartama változik. Megjegyzendő, hogy a program keretében folytatódik a környezeti neveléssel kapcsolatos munka.

Figyelembe véve a „Capital Education” 5 programot, amelynek célja a modern gyermekek testnevelési rendszerének javítása, valamint a szülőkkel való együttműködés a partnerség gyakorlatában. A második feladat mellett döntöttek: javítani kell a család és az óvoda interakcióját az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében és erősítésében. Folytassa a munkát az optimális feltételek megteremtése érdekében sikeres alkalmazkodás kiskorú gyermekek.

A 2009-2010-es tanévben (CPC) képezték:

Bulansha N.A. - MIOO, téma: "Modern pedagógiai technológiák az óvodásokkal való munkában", 72 óra, 2009

Bigvava L.O. - MIOO téma: "A kisgyermekek nevelésének sajátosságai óvodai nevelési intézményben", 72 óra, 2010

Felsőoktatási intézményekben képzett: Ulyanova E.V. (oktató), Dikov D.A. (úszóoktató), és a Büntetőeljárási Törvénykönyv Mitino-18 - Shalashova V.I.

A 2009-2010-es tanévben bizonyítványt szereztek: a legmagasabb minősítési kategóriában: Bulansha N.A., az első minősítési kategóriában: oktatók: Krivonenkova M.A., Ivanyutina Yu.V., Zhilinskaya N.V., Stankoi S.V.

Az 1. utánpótlás és a 2. junior csoport helyiségeibe a szenzomotoros fejlesztéshez játéksegédeszközöket vásároltunk. Játszófelszerelés a pszichológusi rendelőbe. Kevés játékformák kisgyermekek számára. Eszközök a játék fejlesztéséhez minden csoportban (házak, nagy Lego konstruktor, kárpitozott bútorok (játszószoba). A zeneterembe különféle bábszínházat, színházi tevékenységekhez jelmezeket vásároltunk.

A módszertani irodában és a csoportokban a beszéd és a matematika fejlesztését bemutató szemléltető anyag feltöltődött. Módszertani szakirodalmat szerzett az óvodás korú gyermekekkel végzett fejlesztés és korrekciós munka különböző területein, valamint a különböző területek didaktikai anyagot.

A 2329. számú óvodai nevelési intézmény részvétele önkormányzati, kerületi és városi rendezvényeken a 2009-2010-es tanévben:

Nyílt nap leendő óvodások számára.

A „Szivárvány” regionális gyermekdalverseny győztesei (3. fokozat)

A „Tér a gyerekek szemével” regionális gyermekkreativitás kiállítás nyertesei

A 2. kerületi „Tavasz. Tehetségek és inspiráció” (2 fok)

A „Biztonságunk” regionális kiállítás nyertesei. 1. hely, Pushkova Ksenia.

A „Tűz barát, tűz ellenség” körzeti rajzkiállítás résztvevői.

Rajzkiállítás a Tanszéken (az UNESCO-ban végzett munkához), az A.S. 210. évfordulója alkalmából. Puskin.

2009 novemberében és 2010 áprilisában nyílt napot tartottak az újonnan beiratkozott gyermekek számára. Ezen a napon óvodabejárást tartottak a leendő tanulók és szüleik számára. Minden szakember mesélt a programokról, ajánlásokról, valamint az óvodáról készült videós bemutató is bemutatásra került. Az óvodai intézményünket meglátogató vendégek érdeklődéssel fogadták a kirándulást, kérdéseket tettek fel a szakembereknek. A nyílt nap barátságos, jó hangulatban telt.

A gyermekek egészségének megelőzéséről szóló tanévben a főnővér a vezető pedagógussal közösen tartott konzultációkat a pedagógusok és a szülők számára: „A helyes testtartásról”, „Nyári egészségi időszak”, „Gyermek vitaminok”, oxigénellátás. koktélt is végeztek, erősítést, a gyerekek napi gyümölcsleveket, friss gyümölcsöket kaptak. A 140. számú gyermekklinikával közös munka folyik, az óvodához kötődő orvos hetente járt az óvodában, és meghagyta ajánlásait. 2009-2010 között az előfordulási arány 92% volt.

Gyermekek diagnózisának elemzése 2009-2010 tanév

	Magas szint		Átlagos szint		Alacsony szint
	1. félév	2 fél év	1. félév	2 fél év	1. félév	2 fél év
Beszédfejlesztés

A gyerek és a környezet
Művészeti és esztétikai nevelés

Munkaügyi oktatás
Kitaláció

Az óvoda évek óta együttműködik a 1900-as és 1062-es számú iskolákkal, közös munkaterveket dolgoztak ki, kirándulásokat tartanak az iskolákba, a pedagógusok szülői értekezleteken vesznek részt az óvodában. Ebben a tanévben a felső tagozatos óvodás korú gyerekeket az 1. és 2. osztályos tanulók által rendezett előadásra hívták. Óvodánk évente két alkalommal szervez a végzősök találkozóját, minikoncertet, beszélgetéseket tartanak. Ahol az előkészítő csoport srácai kommunikálnak a végzettekkel.

2010-ben az óvoda csapata megállapodást írt alá a 32. számú kerületi könyvtárral. A témában már két kirándulást is tartottak: „Mindig szívesen látunk vendégeket” – egy bevezető. A következő tanévre cselekvési tervet dolgoztak ki olyan témákban, ahol a pedagógusok ellátogathatnak a könyvtárba, hogy megszilárdítsák a tanult anyagot.

A SEI csapatának munkája a 2010-2011-es tanévben az alábbi feladatok megoldására irányult:

1. A verbális kreativitás és a beszéd kifejezőkészségének fejlesztése különböző típusú színházi tevékenységek segítségével. Folytassa a gyermekek művészi készségeinek fejlesztését a különböző művészetek területén: rajz, ének, kifejező mozgások, kreatív feladatrendszer segítségével.

2. Az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében, erősítésében a család és az óvoda interakciójára irányuló munka javítása. Folytassa a munkát a kisgyermekek sikeres alkalmazkodásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.

1. A személyzettel való munka megszervezése

1. Pedagógiai tippek

		Felelős	a megvalósításról
1. sz. Telepítés: "Az állami oktatási intézmény felkészültsége az új tanévre" ellenőrzés eredményei Az intézmény munkájának kiemelt feladatai a 2010-2011-es tanévben. év. Kísérleti munka szervezése a 2010-2011-es tanévre. év. Óvoda felkészítése az "Év Óvodája" versenyen való részvételre	szeptember	Fej d/s Shcheglova N.A. Vezető tanár Alekseeva A.V.
2. sz.: A család és az óvoda kölcsönhatása a gyermekek testi egészségének megőrzésében, erősítésében. Megelőző munka a kockázati csoporton. A decemberi tematikus áttekintés eredményei Vezető tanár javítómunkához Kuznetsova L.A. Ortopéd Starikova N.V. Vezető nővér Kemaeva N.I.		Ivanova tanár-pszichológus I.I. Gavryuseva L.V.
3. sz. "A verbális kreativitás és a beszéd kifejezőkészségének fejlesztése, különböző típusú színházi tevékenységek alkalmazásával" Tematikus ellenőrzés "a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése a színházi tevékenységekben" A zenei rendező beszéde "Színház a gyermek életében" Verseny a csoport legjobb színházi saroktervéért. A "Beszédkörnyezet fejlesztése" irodalmi szekció önálló tanulmányozása a "Gyermekek oktatása és nevelése az óvodában" programban beszéde Art. Kisasszony " Higiéniai követelmények csoportban”, a morbiditás elemzése.		Vezető tanár Alekseeva A.V. Zsukov zenei rendező előadása A.L.
4. szám Záró „Az intézményi munka fő feladatainak megvalósítása” A nevelő-oktató munka elemzése Pedagógusok, szaktanárok kreatív beszámolói Főbb munkafeladatok a 2011-2012-es tanévben A munkanapok tervének végrehajtásával kapcsolatos munka állása. Felkészülés az új tanévre Az Állami Nevelési Intézmény nyári időszakra vonatkozó munkaterve		Fej d/s Shcheglova N.A. Vezető tanár Alekseeva A.V. Csoportoktatók, szakemberek.

2. Konzultációk, szemináriumok, workshopok, kerek asztalok

		Felelős	a megvalósításról
Tanácsadás "Játssz korai életkorban" Konzultáció "A motoros aktivitás mint tényező a gyermek teste teljes fejlődésének kialakulásában"	szeptember	Pedagógus Kozlova Yu.V.
Konzultáció "Reggeli gyakorlatok az óvodában" Konzultáció "A gyermek tevékenysége az egészség kulcsa"		Pedagógus Ulyanova E.S. Zhilinskaya N.V.
Konzultáció "A gyermekek sport- és rekreációs tevékenységeinek alapelvei" Konzultáció "A helyes testtartás kialakítása és megsértésének megelőzése"		Úszóoktató Dikov D.A. Művészet. tanár Alekseeva A.V. Oktató számára fizikai kultúra Gavryuseva L.V. Vezető nővér Tsarkova P.I.
Konzultáció "2-3 éves gyermekek fizikai aktivitásának kialakítása" Konzultáció "Szólogikai játékok az idősebb óvodás korú gyermekek fejlesztésében"		Pedagógus Buravtsova I.V. Oktatók: Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Workshop "Téli testnevelési munka szervezése" Konzultáció "Vizuális képességeket és kreatív képzelőerőt fejlesztő játékok"		Művészet. tanár Alekseeva A.V. Testnevelő tanár Gavryuseva L.V. Oktató Bulansha N.A.
Konzultáció "színházi foglalkozások az idősebb csoportban, ismerkedés a bábszínházzal" Konzultáció "Kulturális és higiénés készségek, egészséges életmód készségeinek nevelése, életbiztonság óvodáskorú gyermekeknél"		Tanár Krivonenkova M.A., Mikhailova N.A.
Konzultáció "Az ember kreatív tulajdonságainak kialakulása a színházi folyamat során játéktevékenység» Konzultáció "Melyek a jó színházi játékok"		Művészet. tanár Alekseeva A.V. Zenei rendező Zhukova A.L.
Konzultáció: "Mi az origami?" Konzultáció "A színház, mint a kisgyermekek fejlesztésének és nevelésének eszköze"		A Belkina művészeti stúdió tanára O.V. Zenei rendező Zhukova A.L.
Konzultáció "A kreatív játékok, mint az óvodáskorú gyermekek fő játéktípusának jellemzői" Konzultáció "Termelések nyáron"		Pedagógus Kozlova Yu.V., Goreceva V.S. Művészet. nővér Tsarkova P.I.

3. Szemle, kiállítások, versenyek

		Felelős	a megvalósításról
kiállítás" Családi nyaralás"(gyermek alkotások versenye) A város napja. Kollektív alkotások kiállítása "Moszkva - aranykupolás!"	szeptember	Csoportoktatók Fordulat. Art Studio Belkin O.V.
Október 1-je az Idősek Nemzetközi Napjának szentelt rajzkiállítás "Köszönjük!" Október 9. Posta Világnapja		Csoportoktatók Művészet. tanár Alekseeva A.V.
Kézműves verseny ajándék anyának anyák napjára: „Anyukám”. Új gyerekkönyvek kiállítása		Csoportoktatók Művészet. tanár Alekseeva A.V.
„Vizuális információk tervezése a szülők számára” véleménypályázat		Fej d/s Shcheglova N.A. Csoportoktatók
Szemle - verseny "Az iskola legjobb designja télen"		A d / s vezetője Shcheglova N.A. Csoportoktatók
Gyermekrajz- és kézműves kiállítás „Zi-fly-tél”		Csoportoktatók
Március 24-30. A Gyermekkönyvhét ünneplése Irodalmi és művészeti pályázat "Kedvenc verseim" Könyvsarkok díszítése		Csoportoktatók Művészet. tanár Alekseeva A.V. Tanár-pszichológus Sokolova I.I.
Szemle - "Az oldal tervezése és kialakítása" verseny (a Föld Világnapjának szentelve – április 22.) Vegyen részt a „Kozmonautika Napja” rajzpályázaton - április 12		A d / s vezetője Shcheglova N.A Csoportoktatók Művészet. tanár Alekseeva A.V. Előadó művészeti stúdió Belkin O.V.
Kiállítás módszertani irodalom"Készülünk a nyárra" Szemle - "Legjobb virágágyás" verseny Gyermekművek versenye „A győzelem napja”		Művészet. tanár Alekseeva A.V. Csoportoktatók

4. Ünnepek és szórakozás

		Felelős	a megvalósításról
A "tudás napja" ünnep megtartása	szeptember	Zenei igazgató Művészet. pedagógus
Őszi ünnepek tartása Október 1. Idősek napja Október 9. „Posta világnapja” – szabadidő		Zenei igazgató Művészet. pedagógus
Hét "Játékok és játékok" November 25. Anyák napja „Este anyukámmal ültünk” – szabadidős idős csoportok November 20. - Gyermekek világnapja November 3., 120 éve S.Ya Marshak (1887-1964) születése. Minivázlatos gyerekek előkészítő csoportja szüleikkel.		vezető gondozónő gondozók
A karácsonyfák ünneplése		Művészet. pedagógus, tanár-pszichológus pedagógusok, szülők
"Téli szórakozás és szórakozás" hete Január 11. „Köszönet világnapja a témanap”		Zenei igazgató vezető gondozónő gondozók
Tematikus szabadidős tevékenységek „A haza védelmezőjének napja” Szellemi verseny "Know"		Zenei igazgató Pedagógus FIZO Zenei igazgató
Tavaszi játékok és szórakozás hete A március 8-ának szentelt ünnepi "Palánta hét" matiné lebonyolítása "A legjobb nagymama" verseny idősebb csoportok között gyerekek és nagymamák részvételével március 4-én, a nagymamák napján Március 27-e a Nemzetközi Színháznap. "A hercegnő és a borsó" című darab (idősebb csoportok gyermekei a fiatalabb csoportoknak.		Zenei igazgató vezető gondozónő
Április 7. Egészségnap Tematikus nap „Űr” április 12		Pedagógus FIZO Csoportoktatók vezető gondozónő
Tematikus szabadidős tevékenységek "Ez a győzelem napja" Ünnepek "Viszlát, óvoda" Idősebb csoportok, szülőkkel közös verseny május 15-ének - családi napnak szentelve, a verseny neve KVN		Zenei igazgató vezető gondozónő Csoportoktatók

5. Nyitott nézetek a pedagógiai tevékenységről

		Felelős	a megvalósításról
Ünnep "Találkozás az óvodával" Reggeli gyakorlatok végzése a friss levegőn	szeptember	Zenei igazgató Csoportoktatók
Tematikus őszi ünnepek Az iskolai tanárok és az óracsoportok és osztályok oktatóinak kölcsönös látogatása (műveltség, matematika)		Zenei igazgató Vezető tanár, iskolavezető tanár
A gyermekek nevelésére szolgáló juttatások felhasználása „Jogi oktatás” a Gyermekek Világnapjának szentelt. – Mit jelent a nevem? Sportfesztivál idősebb csoportokban "Jól van, merészek" Nyílt óra az 5. sz. csoportban (idősebb csoport), Beszédfejlesztő óra (ismerkedés a szépirodalommal)		Csoportoktatók Fizio oktató
Ébresztő torna vezetése Tematikus ünnep "karácsonyfa" Nyílt óra a 3. számú csoportban (előkészítő) Óra az újramesélés összeállításáról modellező és rajztechnikával		Csoportoktatók Zenei igazgató Csoportoktatók
Nyílt óra a 3. csoportban (téma: KÖSZÖNET Világnapja). Január 22. "Nagypapák napja" szabadidő az idősebb csoportokban "Ügyes kezek"		Csoportoktatók vezető gondozónő
Csoportos foglalkozások nyílt megtekintése 4.2. sz. A beszéd fejlesztése (verbális kreativitás, beszéd kifejezőkészsége). Nyílt órák a gyermekek testneveléséről.		vezető gondozónő Testnevelő tanár
Nyílt órák felsős és felkészítő csoportokban a beszéd és írásbeliség fejlesztésére Nyitott nézetek a művészeti tevékenységről szóló órákon. Tematikus ünnep "Anyák napja" "A legjobb nagymama" verseny idősebb csoportok között gyerekek és nagymamák részvételével március 4-én, a nagymamák napján		A tanár egy logopédus Skotnikova O.V., csoportos nevelők. Kiegészítő oktatás tanára Belkina O.V. csoport nevelői Zenei igazgató vezető gondozónő
Nyílt óra a 3., 5. csoportban (téma: Tér " Vízi sport nyaralás		Csoportoktatók Úszóoktató Dikov D.A.
Tematikus ünnep az óvodát végzők számára Sportfesztivál "Hello le-to" Idősebb csoportok, szülőkkel közös verseny május 15-ének - családi napnak szentelve, a verseny neve KVN		Zenei igazgató Fiziotanár.

6. Az oktatói kar szakmai fejlesztése

	Beosztás, végzettség	A kurzusok neve
Krivonenkova Marina Anatoljevna	gondozó felsőfokú iskola
Stankoy Svetlana Viktorovna	gondozó felsőfokú iskola	MSPI "Pszichológiai, pedagógiai és módszertani feltételek az óvodás korú gyermekek műveltségtanítására"
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna	gondozó Közepes különleges
Gorecsova Valentina Szerafimovna	gondozó Közepes különleges	Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet "Pszichológiai és pedagógiai feltételek a beszéd hangkultúrájának neveléséhez az óvodáskorú gyermekek anyanyelvének tanítása során"
Alekseeva Anastasia Valerievna	Tanár logopédus	MSUPE "Súlyos fejlődési rendellenességgel küzdő gyermeket nevelő családok korai segítségnyújtásának alapjai."
Gavryuseva Larisa Vladimirovna	Testnevelő tanár Közepes különleges	MIOO "Alakítás kognitív tevékenységóvodás gyermekek a testkultúra segítségével

7. Tanári állomány tanúsítása

	Munka megnevezése
1. Alekseeva A.V.	Tanár logopédus	Első minősítési kategória	október - április
2. Ulyanova E.S.	gondozó	Második kvalifikációs kategória	október - április
3. Skotnikova O.V.	Tanár logopédus		október - április

2. A fejlesztés tárgyi bázisának fejlesztése, szervezettsége hely

		Felelős	a megvalósításról
A „Színházi foglalkozások” rovatban a csoportok tantárgyfejlesztő környezetének feltöltése Válasszon ki és készítsen egy kártyatárat "Az óvodáskorú gyermekek kreatív képzeletének fejlesztése" irányába.	szeptember	A d / s vezetője Shcheglova N.A. Ellátási menedzser Galitsyna T.K.
A módszertani terem felszerelése kiállítások megtartására alkalmas eszközökkel A könyvtár felszerelésének folytatása, kártyatár összeállítása. A gyermekek színházi tevékenységéhez szükséges attribútumok és jelmezek számának bővítése.		A d / s vezetője Shcheglova N.A. vezető gondozónő Zenei igazgató
Az óvoda telephelyén sportpálya felszerelése. A tornaterem felszerelése edzést segítő eszközökkel, bútorok beszerzése.		A d / s vezetője Shcheglova N.A. Ellátási menedzser Galitsyna T.K. Fizio oktató
Pszichológus, logopédus szoba felszerelésének folytatása (oktató játékok, konstruktorok, magnó, szőnyegezés)		A d / s vezetője Shcheglova N.A. vezető gondozónő Ellátási menedzser Galitsyna T.K.
Az óvoda területén lévő kert kiegészítő berendezése (kerítés, gerincek közötti utak) Almaültetvény készítése, telepítése.		A d / s vezetője Shcheglova N.A. vezető gondozónő Ellátási menedzser Galitsyna T.K.
Művészeti stúdió felszerelése (orosz játékok, reprodukciók) Virágágyás dekoráció A terület tereprendezése		A d / s vezetője Shcheglova N.A. vezető gondozónő Ellátási menedzser Galitsyna T.K.

3. Munkaviszony a családdal, iskolával és más szervezetek

1 . A szülőkkel való munka megszervezése

		Felelős	a megvalósításról
Az óvodai intézmény évre vonatkozó céljairól és célkitűzéseiről. A nyári szabadidős munka eredményeiről. (általános szülői értekezlet) A Tudás Napjának megtartása Konzultáció "A gyermek szociális adaptációja" Szülői értekezlet „A nevelő-oktató munka évre vonatkozó feladatai”	szeptember	Zenei rendezők vezető gondozónő Fej d/s Shcheglova N.A. oktatáspszichológus
Szülői értekezletek csoportosan Konzultáció "Hogyan tanítsuk meg a gyermeket olvasni, írni és egészségesnek lenni." szülői bizottsági ülés kuratórium		Csoportoktatók Vezető pedagógus, pszichológus Fej d/s Shcheglova N.A. menedzser
Kerekasztal "A gyermekek életének és egészségének védelme" Nyílt nap Közös verseny "Fun Starts"		vezető gondozónő Főnővér Csoportoktatók Testnevelő tanár
Kerekasztal „Az apa szerepe a családi nevelésben” KVN idősebb óvodások számára a szülők részvételével "Aibolit mondja"		vezető gondozónő csoport nevelői oktatáspszichológus
A szülők részvétele az újévben ünnepek A szülők részvétele a nem Delhi téli mulatságés szórakozás. Miért betegek gyakran a gyerekek?		Zenei rendezők vezető gondozónő Csoportoktatók Főnővér
Konzultáció "Gyermek és iskola"		vezető gondozónő Neveléspszichológus
Szülők és gyerekek közös részvétele egy színházi előadáson. Szülők részvétele a tavaszi ünnepek előkészítésében		vezető gondozónő Neveléspszichológus Zenei igazgató
Végzős Szülői Találkozó Tereprendezési munkák szervezése Nyílt nap "Anya, apa, sportcsalád vagyok" közös rendezvény Szülők megkérdezése aggodalomra okot adó kérdésekben.		Csoportoktatók Neveléspszichológus vezető gondozónő
Az előkészítő munka szervezése óvoda a nyári egészségügyi társaságnak és az új tanévnek A gyermekek biztonságos óvodai életének, tevékenységének feltételeinek megteremtéséről. (általános szülői értekezlet).		Fej d/s Shcheglova N.A. vezető gondozónő csoport nevelői

2. Az iskolával való munka megszervezése

		Felelős	a megvalósításról
A Tudás Napjának megtartása A gyerekek megismertetése az iskoláról, a diákokról, a tanárokról szóló műalkotásokkal, az iskolai életről szóló illusztrációk, festmények megtekintése, az iskoláról szóló versek memorizálása	szeptember Év közben	vezető gondozónő
Nyílt órák hete az iskolában		vezető gondozónő Neveléspszichológus
Az irodalom tanulmányozása "Az iskolai felkészültség pszichológiai összetevői" témában		vezető gondozónő
Volt óvodások teljesítményének elemzése. Tematikus beszélgetés az előkészítő csoport gyermekeivel a következő témában: "Leendő első osztályos vagyok"		Neveléspszichológus
Téli játékok és szórakozás közös hetének előkészítése, lebonyolítása Szórakozás az óvodában a "Sport és egészség" végzett hallgatók részvételével		vezető gondozónő Testnevelő tanár Csoportoktatók Zenei igazgató
Egy hét nyílt osztályokáltalános iskolai tanárok számára		vezető gondozónő
Az iskolai felkészültségre felkészítő csoportok gyermekeinek diagnosztizálása		Neveléspszichológus
Felkészítő csoportok gyermekeinek kirándulás az iskolába Az iskolába felkészítő csoportok szüleinek közös szülői értekezlet lebonyolítása		vezető gondozónő
Volt óvodások teljesítményének elemzése		Zenei rendezők Neveléspszichológus

3. A munkaszervezés a kerületi könyvtárral 32. sz

		Felelős	a megvalósításról
Kirándulás a könyvtárba "Mindig szívesen látjuk a vendégeket" (idősebb csoport)		Fej vezető gondozónő pedagógus
téma: "Gyermekkorom írói" S. Mikhalkov (idősebb csoport, előkészítő csoport).	november, december
téma: "Gyermekkorom írói" K.I. Chukovsky (idősebb csoport)
Téma: "Gyermekkorom írói" S.Ya. Marshak (előkészítő csoport)		Fej vezető gondozónő gondozó
		Fej vezető gondozónő gondozó
Téma: "Gyermekoldal" (közös látogatás az idősebb és felkészítő csoportokhoz)

4. Az oktatási folyamat ellenőrzése

1. Tematikus ellenőrzés

№

Határidők, Felelős

A család és az óvoda kölcsönhatása a testi egészség megőrzésében, erősítésében.

A program végrehajtása a GOU d / s számára, a szülőkkel való együttműködés.

október november

Vezető pedagógus

Az óvodai munka megszervezése a színházi foglalkozásokon.

Határozza meg, mennyire hatékony a színházi tevékenységeken végzett munka. Megvannak-e ennek a feltételei (tantárgyfejlesztő környezet).

Február Március

Senior Vo-pi

2. Működési irányítás

Az év során működési ellenőrzés történik: a gyermekek életének és egészségének védelme, étkeztetés, gyermekek alkalmazkodása, napi rutin megvalósítása, szabadidős tevékenységek, szülőkkel való munkavégzés, mozgásmód, munkatervezés, a rekreációs munka rendszere, a tantárgyfejlesztő környezet szervezése, a gyermekek fejlesztési feltételei, az egészségjavító, javító munka.

Cél: a tanári munka esetleges hibáinak megelőzése, kisebb hibák kiküszöbölése, az egyes pedagógusok és a teljes csapat tevékenységének szabályozása ajánlások, tanácsok, magyarázatok, utasítások segítségével.

		Felelős	a megvalósításról
Betartása: biztonsági előírások, tűzvédelmi szabályok, „Utasítások a gyermekek életének és egészségének védelmére”, munkahelyi munkavédelmi szabályok. A gyermekek adaptációja az óvodához	szeptember	Vezető pedagógus Munkavédelmi szakember Neveléspszichológus
A napi rutin betartása A motoros aktivitás módja, séták szervezése, Gyermekek fogadása a helyszínen, reggeli gyakorlatok		vezető gondozónő
Gyermekekkel végzett kör és egyéni munka szervezése. Felkészülés nyílt rendezvényekre		vezető gondozónő
A gyermeki jogok betartása, védelme a családban és az óvodában Felkészülés a pedagógustanácsra Munka a szülőkkel		vezető gondozónő
A napi rutin betartása motoros tevékenység módja, Edzési eljárások szervezése, reggeli gyakorlatok, A levegő és a hőmérsékleti feltételek betartása, A gyermekek maximális terhelésének betartása a szervezett oktatási formákban		vezető gondozónő Főnővér
Az önállóság feltételeinek megteremtése kreatív tevékenység gyerekek délután Felkészülés a pedagógustanácsra		vezető gondozónő
Kulturális és higiénés készségek kialakítása Az étkezés kultúrája Az étrend betartása		Vezető nevelő Vezető ápolónő
A "Gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások" betartása Munkavédelmi előírások A gyermek jogainak védelme az intézményben és a családban		vezető gondozónő Biztonsági szakember

5. Pszichológiai szolgálat

	Felelős	Lebonyolítási feltételek
Egyéni munkavégzés az iskolába felkészítő csoportok gyermekeivel	Pszichológus	Alatt
Egyéni diagnosztikai és korrekciós munka végzése kiskorú gyermekekkel	Pszichológus	Egy év alatt
Fejlesztő pszichokorrekciós munka végzése a gyerekekkel alcsoportokban	Pszichológus	Egy év alatt
Tanácsok szülőknek "Hamarosan iskolába megyünk!"	Neveléspszichológus
Szeminárium műhely pedagógusoknak "A pedagógus pedagógiai készségei" módszertani ajánlások.	Pszichológus
Gyakorlat szülőknek "Én magam" "Az öngondoskodás jelentősége a gyermeknevelésben"	Pszichológus
Konzultáció pedagógusoknak "A 3 éves és 7 éves válság pszichológiai jellemzői"	Pszichológus
Egyéni tanácsadás minden korosztályú szülők számára	Pszichológus	Egy év alatt
Egyéni tanácsadás az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak, dolgozóinak	Pszichológus	Egy év alatt

6. Logopédiai szolgáltatás

	Felelős	Lebonyolítási feltételek
Gyermekek diagnózisa. Beszédkártyák kitöltése Konzultáció szülőknek "Beszéd ábécé óvodások szüleinek"	Tanár logopédus	szeptember
Csoportos szülői értekezleten elhangzott felszólalások logopédiai vizsgálat eredményéről. konzultáció « beszédviselkedés kisgyermekek"	Tanár logopédus
Gyermekmondák kiállítása a következő témában: "Szeretett anyám" Konzultáció pedagógusoknak "Utazás a meséken keresztül"	Tanár logopédus
Konzultáció szülőknek "Articulációs szervek előkészítése hangképzésre"	Tanár logopédus
Gyakorlat szülőknek "Mozdulj, játssz, rajzolj"	Tanár logopédus
Szeminárium - műhely pedagógusoknak „Csoport javító sarok, a tantárgyfejlesztő környezet részeként”	Tanár logopédus
Tanácsok szülőknek „Játszva tanulj. Azok a nehéz hangok	Tanár logopédus
Tanácsok a szülőknek „Számunkra a nehézségek nem szörnyűek! Kedvenc hangjaim"	Tanár logopédus
Gyermekek diagnózisa. Beszédkártyák kitöltése Ünnep "Szép beszéd"	Tanár logopédus
Találkozók szervezése a beszédpatológiában szenvedő gyermekek szüleivel, csoportos pedagógusokkal a beszéd kiejtésének állapotáról és sajátosságairól való interakció és tájékoztatás érdekében. Óvodások beszédfejlesztése.	Tanár logopédus	tanév közben

7. Diagnosztika

	Felelős	Dátumok
2. A gyermekek átfogó diagnózisa az „Óvodai nevelés és nevelés” program keretében	vezető gondozónő	Szeptember, december, május
3. A gyermek - óvodás gyermek fejlődésének térképe	Tanár - pszichológus	október, március
4. Gyermekek beszédfejlődésének diagnosztizálása	Tanár logopédus	Szeptember, május
5. Kisgyermekek neuropszichés fejlődésének diagnosztikája	Tanár - pszichológus	Év közben, epikrízis feltételek szerint
6. Gyermekek zenei fejlődésének diagnosztizálása	Zenei igazgató	Szeptember, május
7. Gyermekek fizikai erőnlétének diagnosztikája	Pedagógus FIZO	Szeptember, május
8. A gyermekek testi fejlődésének nyomon követése	Pedagógus FIZO	Szeptember, május
9. A gyermekek vizuális készségeinek diagnosztizálása	Kiegészítő oktatás tanára	Szeptember, május
10. A gyermek érzelmi-motoros szférájának diagnosztikája	Tanár - pszichológus	Szeptember, május

Az aktívan fejlődő óvoda munkája a stratégiai tervezési adatokon alapul, amelyet évente végeznek el, figyelembe véve az előző beszámolási időszakra vonatkozó elemzés során azonosított sajátosságokat. Az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve a 2019-2020-as tanévre, összeállított a GEF-nek megfelelően- helyi jelentőségű alapokmány, amely:

szabályozza az óvoda valamennyi kiemelt munkaterületét;
magában foglalja az óvodai nevelési-oktatási intézmények számára releváns feladatok kitűzését és megoldását, a pedagógusok teljesítményének javítását;
magában foglalja egy rendezvényrács kidolgozását és jóváhagyását pedagógiai és egészségügyi dolgozók, óvodás gyermekek és családok képviselőinek részvételével;
figyelembe veszi a pedagógusok szakmai színvonalát, a középfokú általános oktatási és egyéb intézményekkel való együttműködés sajátosságait.

A dokumentum formájának megválasztása - szöveges, táblázatos, sematikus blokk, ciklikus - az óvodai nevelési intézmény vezetőjére van bízva. Ugyanakkor a tervezés során fontos ügyelni arra, hogy a választott előadási forma minden adminisztratív munkatárs, módszertanos és oktató számára egyértelmű legyen.

Az óvodai oktatási intézmény éves terve a 2019-2020-as tanévre: a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelő összeállítás jellemzői

A tényleges fejlesztési folyamat az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve a 2018-2019-es tanévre a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően jóval a dokumentum kiállítása előtt kezdődik. A szervezeti, módszertani, pedagógiai munka céljainak és célkitűzéseinek hosszú távú helyes meghatározása érdekében fontos, hogy a vezető tanulmányozza és elemezze az előző beszámolási időszakban a szervezet számára kitűzött feladatok sikerességét, valamint az oktatási folyamat erősségei és gyengeségei aktualizálása a tevékenység kulcsfontosságú szempontjai tekintetében, amelyek magukban foglalják:

A gyermekek egészségének megőrzésére és javítására irányuló munka (tanulók és alkalmazottaik előfordulási arányának felmérése, a végrehajtott kezelés és megelőző intézkedések hatékonyságának adatai). A monitorozás alapján előrejelzést kell készíteni az óvodáskorúak következő évi előfordulási gyakoriságáról a járványveszély csökkentését célzó intézkedéscsomag kidolgozása érdekében.
A programkövetelmények elsajátításának sikerességének értékelése (a tanulók pszichofizikai, személyes, beszéd-, kreatív fejlődésének mutatói alapján minden korcsoportban).
A végzettek sikerességi szintje, ennek ékes példája az iskolai oktatás körülményeihez való gyors alkalmazkodás.
A pedagógusok szakmai felkészültségének fejlesztésének jelenlegi rendszere (a fejlesztési lehetőség megtalálása érdekében), a módszertani iroda létszáma.
A szülők elégedettsége az oktatási szolgáltatások színvonalával (felmérés adatai, célzott felmérések eredményei alapján értékelve).
Az oktatási komplexum biztosításához szükséges anyagi és technikai bázis állapota.

A GEF DO bevezetése, amely az óvodai nevelés hatékonyságának a pedagógiai munka ésszerűsítésén és az oktatás egyénre szabásán keresztül történő növelésén alapul, a tervezés fontosságának növekedéséhez vezetett. A formalizmust, amely évekig az egyetlen lehetséges megközelítés maradt a szakpolitikai dokumentumok és jelentések elkészítésében, a fejlesztés során feledésbe merült. munkaterv az óvodai nevelési intézményben a következő évre az intézmény teljesítményére vonatkozó számos mutató figyelembevétele miatt. Az ilyen típusú jól megírt dokumentum lehetővé teszi számos fontos óvodai feladat megoldását:

Vázolja fel a főbb munkakérdéseket, az óvodai nevelési-oktatási intézmény fejlesztési programjának megvalósítási módjait a hatékony alaptevékenységek megvalósítása során.
Rendszerezze a tevékenységek listáját, figyelembe véve a megengedett időkeretet, határozza meg a végrehajtásért felelősöket.
A munkaerő-hatékonysági mutatók növelése motivációs intézkedések kidolgozásával és következetes végrehajtásával.
A különböző intézményekkel, struktúrákkal való interakció biztosítása az óvodások nevelésének és a stratégiai nevelési feladatok végrehajtásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.

A tanfolyam elvégzéséért - szakmai átképző oklevél. A fontos adminisztratív kérdéseket felölelő és az óvoda fejlesztését irányító oktatási anyagokat vizuális jegyzetek formájában, szakértői videós előadásokkal mutatják be.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének felépítése a 2019-2020-as tanévre

Annak ellenére, hogy az óvodai nevelés jelenlegi szabályozási és jogi rendszerében történt néhány változás, szerkezetileg az óvodai nevelési intézmény éves terve a 2019-2020-as tanévre nem szabad megváltoztatni. A legtöbb kisgyermekkorú óvodások felügyeletét és nevelését szolgáló szolgáltatások nyújtásához szükséges tárgyi, technikai, személyi, módszertani feltételeket biztosító intézkedések kidolgozásával célszerű csak a tartalmi bővítést, valamint az egyénre szabott és személyre szabott lehetőségek felvázolását. oktatási folyamat.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2018-2019-es éves munkatervének hozzávetőleges szerkezetét a táblázat tartalmazza.

№	Szakasz neve	A szakasz tartalma
1.	Általános tudnivalók az óvodáról	Elérhetőségek, munkaidő. Információ az oktatási tevékenység engedélyéről. Tájékoztatás a létszámról, az alkalmazottak iskolai végzettségének és szolgálati idejének megjelölésével (az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjának képviselői, pedagógusok, szűk szakemberek). Csoportok száma számokkal. Aktuális oktatási feltételek (a szükséges tárgyi és technikai, didaktikai támogatás rendelkezésre állása). Használt szoftvertartalom. Partnerszervezetek listája.
2.	A munka céljai és célkitűzései	Az éves terv stratégiai céljainak meghatározása a DOE-ben a szövetségi állami oktatási szabvány szerint a szervezet előző jelentési időszakra vonatkozó munkájának elemzése után történik. Fontos megjegyezni, hogy a nagyszámú feladat kitűzése túlterheli a tervet és csökkenti a megvalósítás teljesítménymutatóit, ezért az oktatási terület szakértői az elvégzett elemző munka adatai alapján azt javasolják, hogy ne emeljenek ki többet. mint két cél, amelyek az óvodai nevelési-oktatási intézmények munkájának problémás mozzanatait tükrözik, és megfelelnek az önkormányzati oktatási osztály követelményeinek.
3.	Jogi keretrendszer	Felsorolják azokat a jogalkotási aktusokat, helyi szabályzatokat, amelyek szerint az óvoda működik, a nevelési program feltüntetésre kerül. Tervezik a szabályozási dokumentumok rendszerezését, módosítását, konzultációk és tájékoztatók lebonyolítását, az óvodások és a tanárok személyes aktáinak létrehozását a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.
4.	Személyzeti menedzsment	Az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak szakmai színvonalának folyamatos javításának feltételeinek biztosítása érdekében e pont keretében az alábbi szervezeti területeken tevékenységszervezési rendet kell kidolgozni: Továbbképző tanfolyamok teljesítése (távon és személyesen). Az igazolásra való felkészítés (a tervezett tanúsítás elbírálásának előzetes ütemezése folyamatban van) és ellenőrzési intézkedések. Módszertani egyesületek tematikus üléseinek lebonyolítása, pedagógiai fórumok, kerekasztalok, konferenciák szervezése. A pedagógusok önképzése. Pedagógiai tevékenység nyílt áttekintésének szervezése (elsősorban innovatív, további terjesztést igénylő), kölcsönös óralátogatások, tapasztalatcsere. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak részvétele városi, térségi és önkormányzati jelentőségű szakmai versenyeken.
5.	Szervezési és módszertani munka	A tantestület eredményes tevékenységének megszervezése érdekében ebben a részben éves terv az óvodai nevelési-oktatási intézményben 2018-2019 gg. meg kell tervezni a tanári tanács rendszeres és tematikus üléseit, az innovatív és kreatív csoportok működési rendjét, a legjobb pedagógiai tapasztalatok tanulmányozását célzó tevékenységeket.
6.	Belső felügyeleti rendszer	Az óvoda tájékoztatási, elemző tevékenysége keretében célszerű megtervezni a belső ellenőrzés típusait, formáit, amelyek magukban foglalják a pedagógusok expressz felmérését, a tanulók családjainak képviselőinek megkérdezését, valamint az operatív és tematikus ellenőrzés lefolytatását. Emellett kiemelendő az intézmény honlapjának karbantartása és a pedagógusok internetes portfóliója.
7.	Interakció a szülőkkel	Biztosítani kell az óvodai nevelési-oktatási intézmény munkájának és a családi nevelés folyamatosságát. Az óvodások szüleinek az óvoda életébe való bekapcsolódásának és pedagógiai kompetenciájának fokozása, a család pedagógiai potenciáljának aktivizálása érdekében az éves tervezésben a tanulók családjával közös rendezvények, tematikus találkozók, pszichológiai tréningek tartása szerepel. és szemináriumok.
8.	Az óvoda interakciója az állami szervezetekkel	A gyermekek iskolai felkészítése szempontjából kiemelt jelentőségű az együttműködés az általános nevelési intézményekkel, valamint a gyermekművészeti iskolákkal, klubokkal és sportrészlegekkel, könyvtárakkal, színházi stúdiókkal. A tervezés nemcsak kreatív, hanem üzleti kapcsolatokat is magában foglal, amelyeket az ellátási vezető, a tanárok és a vezető létesít a helyi és kerületi önkormányzatokkal, élelmiszer- és felszerelésszállítókkal, valamint szociális partnerekkel.
9.	Igazgatási és gazdasági tevékenység	Az óvodai nevelési-oktatási intézmény jelenlegi felszereltségének felmérése után fontos megtervezni az intézmény tárgyi, technikai és pénzügyi bázisának megerősítését. A vezetőnek tömören és szisztematikusan kell bemutatnia az információkat, táblázatok és diagramok formájában igazolva a megadott tényeket.

Az oktatási szakértők megjegyzik, hogy az ipari szabványok bizonyos változásai miatt az óvoda éves munkaterve 2019-2020-ra az új szabályok szerint A következő tartalomblokkokat kell belefoglalni:

Óvodai csoport megnyitása. Az egyik fő prioritás közpolitikai az óvodai nevelés területén 270 ezer férőhely biztosítása volt a csecsemő (2-12 hónapos korig) és kiskorú (1-3 éves korig) tanulók számára, amihez az óvodai nevelési-oktatási intézményeknek lehetőségük kell lenni. célzott személyi, módszertani és pénzügyi-technikai erőforrások biztosítása.
A tanári tanácsok tartalmának növelése szaktanácsadók, szakértők bevonásával korai fejlesztés gyermekek és az inklúzió megvalósítása, haladó pedagógiai fejlesztések szerzői.
A pedagógustanácsok témakörébe bekerült az AOOP fejlesztése, amely a sajátos nevelési igényű óvodások számára hét példaértékű nevelési program 2018 tavaszi bemutatásával vált lehetővé.

A tervezési szakaszban fontos, hogy az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetői megértsék, hogy a céldokumentum tartalmába való bekerülés megtagadása nem kötelező hatósági előírás, ugyanakkor a vezetői munka elvégzése „megelőző”. görbe” lehetővé teszi a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány elveinek megvalósítását, a szülői elégedettség magas szintjének biztosítását az oktatási szolgáltatások szintjével és a sikeres óvoda következetes fejlesztését.

Hogyan határozható meg az óvodai nevelési intézmény 2019-2020-as tanévre vonatkozó éves tervének céljai és célkitűzései?

Feladatok összetettsége az óvodai nevelési intézmény éves munkaterve 2019-2020 a tanév a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány figyelembevételével az intézményi munkavégzés céljának meghatározása alapján épül fel. Az óvoda az óvodáskorú gyermekek átfogó fejlődésének terepe, ahol optimális feltételeket kell teremteni progresszív pszichofizikai, értelmi, erkölcsi, érzelmi fejlődésükhöz, magas színvonalú iskolai felkészítésükhöz, a gyermekek kreativitásának serkentéséhez. Ezért a modern óvodai oktatási intézmény stratégiája előírja, hogy:

megfelelően felkészíti a gyermekeket az iskolai és társadalmi életre;
az óvodáskorú gyermekek fizikai potenciáljának és szellemi tulajdonságainak fejlesztése;
a toleranciára, a toleranciára, az idősek tiszteletére tanítani, mint a modern személyiség kultúrájának alapjára;
biztosítsa az életbiztonságot;
ösztönözze a sportot és az egészséges életmódot.
garantálják a pedagógusok szakmai fejlődését, melynek eredményeként a gyermekek nevelési és oktatási színvonala emelkedik.

A kitűzött célok alapján olyan feladatok alakulnak ki, amelyek az éves munkatervben jelennek meg. Köztük a következők:

A szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben a gyermekek átfogó tevékenységének ösztönzése, a kreatív és kognitív tevékenység feltételeinek megteremtése, az egyéni oktatás.
Az oktatási folyamat megszervezése az óvodások önálló tevékenysége és az innovatív pedagógiai technológiák alkalmazása alapján.
Modern technológiák bevezetése az oktatási folyamat optimalizálása érdekében.
A tanulók életkori sajátosságainak megfelelően szisztematikusan végezzen beszédfejlesztési munkát.
Fejlődő, az óvodások aktivitását serkentő tér kialakítása az óvodában.
Ügyeljen a gyermekek érzelmi jólétére, pszichofizikai egészségére.
Elősegíteni az oktatók szakmai kompetenciájának növekedését, új állami szabványok kidolgozását, a tervezési és kutatási tevékenység bevezetését munkájukba.
Együttműködés kialakítása az óvodás gyermekek szüleivel, a szülői bizottságok munkájának intenzívebbé tétele.
A családi értékek és a hazaszeretet átvételének megalapozása, a gyermekek megismertetése szülőföldjük kultúrájával, történelmével.

A GEF DO alapelvei megvalósításának részeként in az óvodai nevelési-oktatási intézmény éves terve 2019-2020 gg. célszerű tükrözni az inklúzió bevezetését, az oktatási folyamat pszichológiai és pedagógiai támogatását, a személyzettel való munkát, a haladó pedagógiai tapasztalatok felépítésének és terjesztésének módjait. Ugyanakkor minden óvodavezető a rendelkezésére álló vezetői, módszertani, logisztikai képességekre támaszkodva jogosult önállóan meghatározni az éves tervezés céljait az intézmény fejlesztési programja megvalósításának lehetőségének garantálása és a lehetőségek biztosítása érdekében. hogy megfeleljen az oktatási szolgáltatások fogyasztóinak elvárásainak.

Intézkedési terv készítése az óvodai nevelési intézmény éves munkatervének megfelelően a GEF számára

A sikeres tervezés megvalósításának egyik fő feltétele a különböző szervezeti döntések következetes alkalmazásával a kitűzött célok és célkitűzések megvalósítására szolgáló eljárás kidolgozása. BAN BEN a DOE éves munkaterve a 2019-2020-as tanévre, összeállítva figyelembe véve a GEF DO-t, fontos tükrözni az optimális oktatási feltételek biztosítását meghatározó tevékenységek listáját - pedagógus tanácsok, módszertani konferenciák, szülői értekezletek, tájékoztató, kulturális és egészségügyi rendezvények.

Az alacsony teljesítménymutatók elkerülése, a pedagógusok szakmai kiégésének és a tanulók oktatási túlterheltségének megelőzése érdekében nem szabad arra törekedni, hogy az éves tervben minél több különböző irányú rendezvény szerepeljen. Sokkal logikusabb ezeket tartalmi blokkokra bontani, amelyek közül ki kell emelni a személyzeti munkát, a szervezési és módszertani tevékenységet, a családok és más szervezetek képviselőivel való interakciót, az adminisztratív és gazdasági tevékenységeket, majd ki kell jelölni az egyes események felelőseit. valamint az elért eredmények nyomon követésére szolgáló mechanizmusok kidolgozása. Egy ilyen szervezeti döntés lehetővé teszi a hozzáértő pedagógiai munka kiépítését, és garantálja az óvodai nevelési intézmény éves tervének megvalósítását.

Pályázatokban bemutathatók azok a tevékenységek, amelyek valamilyen okból nem illeszthetők be a fő stratégiai tervezési dokumentum szerkezetébe.

Innovatív tevékenységek az óvodában az óvodai nevelési intézmény éves terve szerint 2019-2020

Az óvodai nevelési-oktatási szervezet fejlesztése nem lehet kielégítő az oktatási folyamat megszervezésére szolgáló innovatív módszerek felkutatása és alkalmazása nélkül, aminek tükröződnie kell az óvoda éves terve 2018-2019év, összeállította az új szabályok szerint. Az újítások alkalmazása az óvodai óvodában a vezetési, módszertani, pedagógiai nehézségek gyors megoldásának, a nyújtott szolgáltatások minőségének javításának, az óvodások szülei folyamatosan növekvő elvárásainak való megfelelésnek, valamint az óvodások magas fejlődési ütemének megőrzésének köszönhető. az intézmény. Így bármilyen típusú innovatív tevékenységet - egészségmegőrző, diákközpontú, kutatási, tervezési, játéktechnológiát - tükröznie kell a tervezési dokumentumban annak érdekében, hogy az oktatási munka minden területén megvalósuljon.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2018-2019-es tanévre szóló munkatervének összeállításakor fontos, hogy a vezető megtartsa a hagyományos és innovatív szervezési és pedagógiai megközelítések egyensúlyát, hogy elkerülje a minőségi mutatók csökkenésének valószínűségét. Így az innovációk szervesen „beillesztése” a fő tervezési dokumentumba csak akkor lehetséges, ha a kitűzött célok korrelálnak a fejlett megközelítések lehetőségeivel. A tervben feltétlenül meg kell jelölni azokat az internetes és médiaforrásokat, amelyek segítik a pedagógusokat a pedagógiai újítások elsajátításában, a szemináriumokon, a módszertani egyesület tagjainak találkozóin való részvétel tervének bemutatását, valamint az innovatív munkaformák és a legújabb programok tanulmányozására szánt időt.

Interakció az óvodások szüleivel és családtagjaival

Hosszú ideig a pedagógusok, az óvodások szüleinek és az óvodai nevelési intézmény adminisztrációjának interakciója biztosította. éves munkaterv az óvodai oktatási intézményben a szövetségi állami oktatási szabvány szerint tervezett és tematikus szülői értekezletek megtartásából állt:

Bevezető - összegzik a nyári szabadidős munka eredményeit, megválasztják a szülői bizottság tagjait, meghatározzák a évi üléstervét.
Záró - a szülői bizottság beszámol az elvégzett munkáról, a pedagógus összegzi a tanulókkal végzett munkát, a nyári időszakra fejlesztő, rekreációs munka van betervezve.

Ma a szülők aktívan részt vesznek az óvoda életében, ezért részt vesznek a csoportos szülői értekezleten, kérdőíveken, eljönnek a foglalkozások nyílt megtekintésére, kreatív és sportversenyekre, gyermekművészeti kiállításokra, kirándulásokat, mozi kirándulásokat szerveznek, színházak, piknikek. Az interakció ígéretes módja a "Telefonos segélyvonal" vagy " forródrót, amely lehetővé teszi a sürgős problémák gyors megoldását.

A családok pszichológiai mikroklímájának és társadalmi helyzetének felmérésére kötelező szociológiai kutatásokat végezni. Pedagógusok és személyzeti pszichológusok beszélgetéseket folytatnak a tanulók családtagjaival a számítógép-használat, a szülők rossz szokásainak gyermekeikre gyakorolt hatásáról és a keménykedés előnyeiről.

Azon rendezvények közül, amelyeken a tanulók családtagjai vesznek részt, a legnépszerűbbeket kell kiemelni:

színházi rendezvény „A tudás napja”;
kiállítás gyermekmunkákból „Ősz, ősz kérünk látogatást”;
tehetségkutató show " Újév a küszöbön";
tavaszi ünnep "Tavaszi csokor édesanyáinknak!";
kirándulás - ismerkedés az erdővel "A természet a barátunk";
a tisztelet és a becsület ünnepe "Veteránok - alacsony íj";
családi ünnep "Gyermeknap";
búcsúkoncert „Viszlát, óvoda!”.

Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy a tervezés során Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 2019-2020-as tanévre szóló éves munkatervének pontja Figyelembe kell venni a tipikus tervezési hibákat: kerülni kell a homályos megfogalmazást, túl kis (30-nál kevesebb) vagy nagy (70-nél több) eseményszámot adjunk meg, ne figyeljünk a tevékenységek és a munkavállalók leterheltségének egyenletes elosztására, a fejlesztés elutasítása az irányítás és az önkontroll módszerei, fordítson túlzott figyelmet a másodlagosokra, a jelentéktelen részletekre.

Leila Strakashina
Az óvodai nevelési intézmény éves terve

ÉVES MUNKATERV

ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY

A 2017-20187-ES TANÉVRE.

Első szakasz. SZERVEZETI ÉS IRÁNYÍTÁSI

1.1. Az önkormányzati testületek ülései

1.1.1. Pedagógiai Tanács

1.1.2. Köztanács

1.1.3. A munkásközösség találkozója

1.1.4. Szakszervezeti ülés

1.2. Személyzeti menedzsment

1.2.1. A tanári kar szakmai továbbképzése

1.2.2. A tanári kar bizonyítványa.

1.2.4. Találkozó az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjével

Második szakasz. SZERVEZÉSI ÉS MÓDSZERTANI MUNKA

2.1. Pedagógiai Tanács

2.2. Műhely

2.3. Konzultációk

2.4. Munka fiatal szakemberekkel

2.5. Vélemények, versenyek

2.6.Innovációs tevékenység:

2.6.1. A pedagógusok önképzése

2.6.2. Elterjesztés (üzenet a közönségnek) kiválóság a tanításban

2.7.A módszertani iroda munkájának szervezése

Harmadik szakasz. SZERVEZÉSI ÉS PEDAGÓGIAI MUNKA

3.1. Szórakoztató és szabadidős tevékenységek gyerekeknek.

3.2. Kiállítások.

Negyedik szakasz. KAPCSOLAT A CSALÁDAL ÉS A TÁRSADALOMMAL AZ AKCIÓS MUNKÁBAN

4.1.1 Információs és referencia állványok

4.1.2. szülői értekezletek

4.1.3. Szemináriumok

4.1.4. Konzultációk

4.2. Az oktatási intézmény és a szülők közös tevékenysége

4.3. Szociális interakció

Ötödik szakasz. ELLENŐRZÉS

5.1. Integrált vezérlés

5.2. Tematikus ellenőrzés

Hatodik szakasz. ADMINISZTRATÍV ÉS HÁZTARTÁSI MUNKÁK

5.1. A gyermekek és a munkavállalók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása

5.2.Az anyagi és műszaki bázis megerősítése.

Éves terv MKDOU„Zaoksky 3. számú óvoda kombinált típus» szerint összeállított

szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban" (2012. december 29-i, 273-FZ sz.)

Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai nevelésre (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 3013. október 17-i, 1155. sz. rendelete)

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény eszközére, tartalmára és működési módjára vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények (SanPiN 2.4.1. 3049-13).

Példaértékű általános műveltségi program "Születés az iskolába" szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

A MUNKA CÉLJA: Az oktatási folyamat valamennyi résztvevője – tanárok, szülők, gyermekek – hatékony interakciójának biztosítása az óvodás személyiségének sokoldalú fejlesztése, testi és érzelmi egészségének megőrzése és megerősítése érdekében.

A MUNKA FŐ CÉLJA:

1. A gyermekek életének és egészségének védelme

2. Teremtse meg az óvodai nevelési intézményben az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának megfelelő feltételeket. az óvodai nevelési-oktatási intézmény intézkedési terve, azzal a céllal, hogy minden gyermek esélyegyenlőségét biztosítsa a minőségi óvodai nevelés megszerzésében.

3. Az óvodai nevelési intézményben a munka megszervezése az optimális tantárgyi-térkörnyezet kialakítása érdekében.

4. Kisebb óvodások művészi és esztétikai fejlesztése rajztanítás útján

5. Az egészséges életmóddal kapcsolatos kezdeti elképzelések kialakulása idősebb óvodásokban.

6.Folytassa a munkát a gyermekek szóbeli beszédének minden összetevőjének fejlesztésén: a beszéd grammatikai szerkezete, koherens beszéd - dialogikus és monologikus formák; szókincsformálás, a beszéd hangkultúrájának nevelése.

7. Folytassa az óvoda és a család közös munkáját a tervezői, alkotói tevékenységgel kapcsolatban;

8. Az óvodai intézmény nevelési terében a teljes pedagógustestület kapcsolattartása.

I. SZERVEZETI ÉS VEZETÉSI SZAK

1.1. Az önkormányzati testületek ülése

1.1.1. Pedagógiai tanácsok

Telepítés

Tantárgy: "Az óvodai nevelési-oktatási intézmény oktatáspolitikájának kiemelt irányai a 2017-2018-as tanévre"

Tantárgy: „A tanár önértékelése. Hatása a pszichológiai és pedagógiai folyamatra"

Tantárgy: „Az óvodások művészi és esztétikai fejlesztése. Rajzképzés »

Tantárgy: "Egészséges életmódbeli szokások kialakítása az óvodások körében"

végső

1.1.2. Köztanács

A közösségi tanács ülése. A Köztanács munkáját szabályozó normatív dokumentumok megismerése. Nyilatkozat terv tanévben dolgozni.

Az óvodai intézmény Köztanácsának dokumentációjának nyilvántartása.

A nevelési-oktatási intézményvezető nyilvános beszámolója az óvoda 2016-2017-es tanévi tevékenységéről.

Az óvodai intézményben a tanulók egészségének megőrzését szolgáló feltételek megteremtése:

Meleg ételek szervezése és minőségellenőrzése;

az intézmény dolgozóinak kikérdezése az óvodai munkakörülmények javításáról;

Ünnep pedagógusnap.

Az óvoda épületének felkészítése a téli időszakra

Fogyatékos gyermekek kategóriáiba tartozó tanulók részvételének megszervezése, a fogyatékos egészségügyi, ellátás nélkül maradt különböző versenyrendezvényeken kerületi szinten, valamint óvodai intézmény szintjén.

Segítségnyújtás a szilveszteri délelőtti előadások előkészítésében, lebonyolításában.

Óvodai intézmény szoftvereinek és módszertani eszközeinek elemzése, rendelés kialakítása a 2018-2019-es tanévre.

A szülők részvételének megszervezése a téli területek kialakításában.

Az óvoda vezetőjének beszámolója az első félévi gazdasági-pénzügyi tevékenységről.

A csoport helyiségeinek egészségügyi állapotának ellenőrzése.

Részvétel a helyi aktusok kidolgozásában, az óvodai intézmény nevelési programjában.

A fogyatékos, fogyatékos, gondozás nélkül maradt gyermekek kategóriájába tartozó gyermekekkel végzett munka helyzetéről.

A szülői közösség családokkal való munkaszervezése től "veszélyeztetett csoportok"

Nyitott ajtók napja szervezése és lebonyolítása.

Az intézmény dolgozói közül jelentkezők figyelembevétele a munkában elért sikerek jutalmazására.

A csoportszobákban és a nyári időszakban a sétálóhelyeken végzett szépészeti javítások szervezéséről.

Rendezvények szervezése a hónap keretein belül "És a megváltott világ emlékezik".

Nyári szünidő szervezése.

Óvodai felkészülés az új tanévre (újradíszítés).

A pedagógusok teljesítményének értékelésére szolgáló kritériumok, indikátorok figyelembevétele.

Elemzés és összeállítás terv munkát a következő tanévre.

Ballagási matiné szervezése és lebonyolítása, a gyermeknapnak szentelt ünnep.

1.1.3. A munkaközösség összejövetelei

1. számú foglalkozás Az óvodai nevelési-oktatási intézmények fejlesztésének kilátásai az új tanévben.

Cél: az oktatási folyamat feltételeit javító intézkedések összehangolása.

1. A nyári rekreációs időszak munkáinak eredményei.

2. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelő-oktató munkájának fő irányai az új tanévre.

3. A DOW helyi törvényeinek elfogadása.

3. A gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézményekben dolgozók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása

2. számú ülés A közigazgatás és a munkaügyi kollektíva közötti kollektív szerződés végrehajtásának eredményei.

Cél: akciók összehangolása, egységes követelmények kialakítása és az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységeinek megvalósítása feltételeinek javítása.

1. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény évre vonatkozó szabályozási mutatóinak és pénzügyi-gazdasági tevékenységének eredményéről;

2. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációja és dolgozói között létrejött Kollektív Szerződés végrehajtásáról

3. A munkavédelmi megállapodás végrehajtásáról. OT mérnöki jelentés.

4.A DOE helyi törvényei módosításainak, kiegészítésének mérlegelése és bevezetése:

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak ösztönző kifizetésének rendjéről és feltételeiről szóló szabályzat;

Belső munkaügyi szabályzat;

munkarendek;

nyaralás menetrendek;

Megállapodás az OT-ről az új évre.

3. számú foglalkozás Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tavaszi-nyári időszakra, az új tanévre való felkészítéséről.

Cél: a jogszabályi és szabályozási aktusok, biztonsági előírások követelményeinek való megfelelés.

1. A nyári egészségügyi munkára való felkészítésről

2. A munkavédelem helyzetéről 2018. I. félévre

3. A gyermekek és az óvodai nevelési-oktatási intézményekben dolgozók munkavédelmének, életbiztonságának biztosítása.

4. Az új tanévre való felkészülésről, a javítási munkák elvégzéséről.

1.1.4. Szakszervezeti ülések

A szakszervezeti szervezet elnökének megválasztása

Nyilatkozat terv a szakszervezeti szervezet munkáját

A PC elnökének beszámolója az aktuális munkáról

tanévi PC eredményei

1.2. Személyzeti menedzsment

1.2.1. A tanári kar továbbképzése

A tanári kar továbbképzési ütemtervének elkészítése

Vezetői továbbképzések elvégzése.

Tanári továbbképzési kérelmek benyújtása az Oktatási Osztályhoz

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai dolgozói továbbképző tanfolyamok önálló elvégzése

A tanári kar bizonyítványa

Konzultáció az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. április 7-i rendeletének tisztázásáról N 276

"Az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának tanúsítási eljárásáról"

Az elmúlt 5 év pedagógiai tevékenységének önelemzése

Az okleveles pedagógusok tevékenységének figyelemmel kísérése.

Portfólió vita.

Okleveles pedagógusok munkatapasztalatának bemutatása.

Anyagok közzététele az interneten.

1.2.3. Ápolási asszisztens Iskola

"A dolgozók megjelenése, mint az óvodások esztétikai nevelésének egyik eszköze."

"A csoport Dow-alkalmazottainak magatartási szabályai"

„Rezsimpillanatok szervezése különböző korcsoportokban”

"Segítségnyújtás a tanárnak az órára való felkészülésben"

"Az egészséges életmód kialakítása az óvodások körében az óvodai nevelési-oktatási intézmény teljes dolgozóinak gondja"

"Munkaszervezés nyáron"

1.2.3. Találkozók a menedzserrel

Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.

2. Az ellenőrzési tevékenységek szervezése (az ellenőrzési ütemterv megismerése)

3. A biztonsági intézkedések megerősítése az oktatási folyamat minden résztvevője számára (az új tanévre vonatkozó egészségügyi és biztonsági utasítások megismerése.

1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.

4. Felkészülés az őszi ünnepekre.

5. Az óvoda felkészítése a télre (helyiségek felmelegítése, terület takarítása).

6. Az óvodai nevelési-oktatási intézményben és a családban a tanulók jogait védelmező munkaszervezés. Szociálisan hátrányos helyzetű családokkal való munka.

1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.

3. A hónap előfordulási gyakoriságának elemzése.

1. Megbeszélés és jóváhagyás havi munkaterv.

2. Az ellenőrzési tevékenységek hatékonysága

3. Morbiditás elemzés.

4.Felkészülés az újévi ünnepekre:

Pedagógiai munka, zenei tervezés. termek, csoportok, folyosók

Matinek forgatókönyveinek és ütemterveinek jóváhagyása;

A biztonság biztosítása a lebonyolítás során.