Átfogóan - tematikus tervezés be 1 óvodai csoport GBDOU sz. 19

Pedagógus Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 uch . G .

Lexikális
tantárgy

Kognitív
tevékenység

Termelő
tevékenység

Művészeti
szövegek

Játékok és játék
feladatok

Tantárgyfejlesztő környezet

Interakció a szülőkkel

SZEPTEMBER « Én és az óvodám"

Alkalmazzuk a gyerekeket a körülményekhez óvoda. Mutassa be az óvodát, mint a gyermek közvetlen környezetét (a csoport helyisége, felszerelése: személyes szekrény, kiságy, játékok stb.) Mutassa be a gyerekeket és a pedagógust. Hozzájárulni az óvodával, a pedagógussal és a gyerekekkel kapcsolatos érzelmek kialakulásához. A különböző típusú játékok és játékok megértésének bővítése. Az alkalmazkodási időszakban ismertesse meg a gyerekekkel a kis folklór alkotásokat (pestushki, mondókák, dalok, énekek, kórusok stb.)

1 hét. Alkalmazkodás

Az alkalmazkodási időszakban egyéni órákat tartanak, beszélgetéseket a gyerekekkel, szórakoztató játékok bemutatását, szórakoztató tevékenységek szervezése egyéni gyerekekkel és alcsoportokban a gyerekek kívánsága szerint.

2-3 hét.

"Ismerkedjen"

Jel. a környezőtől "Kedvenc óvodánk"(N. A. Karpukhina 70. o.)

Cél: Mutassa be az óvodát, mint a gyermek közvetlen környezetét (a csoport helyiségei, felszerelései: személyes szekrény, kiságy, játékok stb. Hozzájáruljon az óvodával, pedagógussal, gyerekekkel kapcsolatos érzelmek kialakulásához.

Építkezés. – A medve meglátogat minket.(K/z Veraksa, 33., 36. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a „nagy-kicsi” fogalmát, aktiváld a témával kapcsolatos szókincset, fejleszd a beszédet; megismertetni a gyerekekkel az építőanyagokat.

Rajz.

– Miféle botok ezek? ( E.A. Yanushko 11. oldal)

Cél: A rajz iránti érdeklődés fejlesztése érdekében ismertesse meg őket a papírral, ceruzával, tanítsa meg a ceruzát helyesen tartani.

A „Ki jó velünk, aki jóképű velünk” játék.(V.V. Gerbova 28.o.)

Cél: Együttérzés felkeltése a gyerekekben társaikkal szemben, segítsen nekik emlékezni bajtársaik nevére, és leküzdeni a félénkséget.

P/n "Nagy lábak járnak az úton"

D/gyakorlat "Nézd, mit jöttél a csoportba"

Utazás a szobában.( V.V. Gerbova 28. oldal)

Di. – Találd ki, ki hívott?(Karpukhina, 113) Cél: fejleszti a gyermekek auditív észlelését. Javítani kell a névtani ismereteket. Az éberség fejlesztése).

Di. – Ki lakik a házban?(Karpukhina, 113) Cél: Beszédhallás kialakítása, saját aktív beszéd fejlesztése. A hang erejének fejlesztése és az órák iránti pozitív érdeklődés kialakítása.

Gerbova Valentina: Beszédfejlesztés az óvodában. 2-4 éves gyerekekkel való foglalkozásokhoz. Kiosztóanyag. Szövetségi állami oktatási szabvány

A. Barto „Játékok”

Medve maszk.

Ceruzák

Attribútumok körtánchoz, szabadtéri és páros játékokhoz;

padló és asztallap építő.

Szülői értekezlet „Örülök, hogy találkoztunk!”

konzultáció" Sikeres alkalmazkodás»

Beszélgetés „Gyermekek öltözködése a csoportban és az utcán.

Beszélgetés „A gyerekek kedvenc játékai otthon”.

A szülősarok kialakítása „Folklór az adaptáció során”.

Takarítási nap lebonyolítása az óvodai nevelési intézmény területének fejlesztése érdekében

4. hét.

"Játékok"

Jel. a környezetből: „Kedvenc játékok”.

(K/z Veraksa, 31., 40. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a közvetlen környezetükben található tárgyak nevét: játékok. A különböző játékok ötletének bővítése.

Építés: „A medve meglátogat minket”(K/z Veraksa 31. o )

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az építőanyagokat.

Rajz.

"Cérna a labdákhoz" ( E.A. Yanushko

Cél: Tanulja meg helyesen tartani a ceruzát a kezében, és rajzoljon pálcákat - egyenes függőleges vonalakat. Érdeklődni a rajz iránt

Versek olvasása a ciklusbólA. Barto „Játékok”.(K. z. Veraksa, 32)

Cél: A gyerekek megismertetése a versek tartalmával, a verses művek meghallgatásának képességének fejlesztése, a gyerekeknek lehetőséget biztosítani a szavak és kifejezések befejezésére, amikor a tanár verseket olvas.

Dráma játék„A lányról Másáról és Nyusziról – Hosszú fül” (V.V. Gerbova, 28. o.) )

Cél: segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy a reggeli elválást minden baba és anya megtapasztalja.

Játék"Keresd meg és nevezd el » (K/z Veraksa, 27. oldal)

Játék– Mit választott a kakas? (T.M. Bondarenko 37. oldal)

5. hét.

"Folklór gyerekeknek"

Jel. a környezetből: „Rendben, oké”(N.A. Karpukhina, 11. oldal)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a homok tulajdonságait, fejlessze a figyelmességet és az ujjmotorikát.

Tervezés: "Ház a kakasnak"

(N.A. Karpukhina, 176. oldal)

Cél: Hívja fel a gyerekek figyelmét az építőanyagokra. A tervezési képességeire.

Rajz.

"Sugarak a napért"(K/z Veraksa 34. o )

Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket vonalak rajzolására és részletek hozzáadására. Fejleszti a munka önálló elvégzésének képességét.

R.n. dal „A macska Torzhokba ment”

((K/z Veraksa, 41. oldal)

Cél: bemutassa a népdal tartalmát; megtanul hallgatni és válaszolni a tanár kérdéseire.

R.n. mondóka "Kakas-kakas"(K.Z. Veraksa). Cél: bevezetni a gyerekeket a dal tartalmába. Tanuld meg nézni az illusztrációkat, válaszolni a kérdésekre, kiejteni a névadó szavakat.

P/n "A medvénél az erdőben"

Di – Találd ki, kinek a hangja?

D/gyakorlat "Köszönjük a nyuszit"

OKTÓBER "Ősz".

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a környező természetről, a természet szépségéről az őszi szezonban. Ismertesse meg a gyerekekkel az ősz főbb jeleit; bemutatni az ősz színvilágának sokszínűségét, megfigyelni a természet őszi változásait, megfigyelni a lombhullást, az őszi esőt, fejleszteni azt a képességet, hogy a legegyszerűbb összefüggéseket megállapítsa az élet és az élet jelenségei között. élettelen természet(Hideg és esős lett - a levelek megsárgultak, a rovarok elbújtak, a madarak elrepültek melegebb éghajlat). A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása. Alkossunk általánosító fogalmakat a „zöldség”, „gyümölcs” fogalmakról, és foglald össze a különféle zöldségek és gyümölcsök neveit.

1-2
hétig.

"Arany ősz".

Jel a környezetből:

– A baba sétál! (ON A. Karpukhina, 12. oldal, L.N. Smirnova 23. oldal)

Cél : Ismertesse meg a gyerekekkel az ősz jeleit: hullanak a levelek. A gyerekek kabátot vesznek fel, fejlődnekmegfigyelés.

"Levélhullás, lombhullás, sárga levelek repülnek..." (O. A. Solomennikova 8. o.)

Cél: Adjon alapvető ötleteket a természet őszi változásairól. Az időjárás külső jelekkel és következetesen, évszakonkénti meghatározásának képességének fejlesztése. Tanuld meg azonosítani a fák törzsét, ágait és leveleit.

Érzékszervi: „Találd meg a sárga levelet” (szín) (N. A. Karpukhina 117., 119. o.)

Cél: Alakítsa ki a színérzékelést, ösztönözze a gyerekeket a közös tevékenységekben való részvételre, ismételje meg a tanár után a szavakat: levelek, levélhullás, sárga, piros, göndör, légy.

"A gyűrűk felfűzése" (N.A. Karpukhina 115. o.)

Cél: Képzelje el az objektumok méretét, fejlessze azt a képességet, hogy helyesen navigáljon a nagy és kicsi szavak között.

Rajz. – Esőcsepp-csepp-csepp. ( E.A. Yanushko 21. oldal)

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, ismerkedjen meg a kék színnel, tanulja meg az esőcseppeket vonással rajzolni.

"Levél hullás." ( E.A. Yanushko 51. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket festékkel festeni ecsettel. Finomítsa és rögzítse a sárga színt. A rajz iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása.

A "Réparépa" című mese olvasása.(V.V. Gerbova

Cél: Mutasd be a gyerekeknek az RNS-t, keltsd fel bennük, hogy a tanárral együtt mondják el. Aktiválja az igéket.

A „Három vidám testvér” című német népdal olvasása(V.V. Gerbova 32. o )

Cél: Fejleszteni a gyermekekben a költői szöveg meghallgatásának, a névszói szavak kiejtésének és a szövegben említett névszói szavak előadásának képességét.

Ökológiai játék„Keress egy ugyanolyan lapot, mint amit mutatok” (T.M. Bondarenko 61. oldal)

Cél: Tanuld meg megtalálni a levelet a hasonlatossága alapján

„Nap vagy eső” beszédjáték (T.M. Bondarenko, 63. oldal)

Cél: fejleszteni a gyermekekben a hallási figyelem váltásának képességét.

P/n „Nap és eső”, „Lehulló levelek”

Játékok volt. “Gyűjts össze egy csokor levelet” (E.E. Khomyakova 28. o.)

Di. "Gyermeklátogatás" (Karpukhina, 10. o.)

Cél: bevezetni a gyerekeket a köszönés alapvető etikájába, fejleszteni a kommunikációs készségeket felnőttekkel és gyerekekkel kapcsolatban.

Di. – Milyen ruhát visel Katya? (Karpukhina, 142)

Cél: fejlessze az auditív észlelés és a ruhadarabok megnevezésének készségeit, fejlessze a kommunikációs készségeket.

Kosár levelekkel különböző formákés színek.

Témafestmények „ősz”

Ecsetek, gouache;

anyagok számára vizuális művészetek;

kész nyomtatványok a jelentkezéshez.

Esernyő, napsütés

Flannelográf. A "répa" mese hősei

Piramisok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Mappa "Ősz", "Játssz a gyerekekkel."

Verseny a legjobb levélcsokorért.

Beszélgetések a szülőkkel a „Hétvégi napi rutin tartása” témában

3-4
hétig.

"Őszi ajándékok"

Jel a környezetből: „Csodálatos kosár”(N.A. Karpukhina, 14. o.)

Cél: Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a zöldségek nevével kapcsolatban. Ismerd fel őket a képen, ápold a természet szeretetét.

"Csomag a majmoktól"(L.V. Belkina 39. o.)

Cél: jelölje be. Hogyan különböztetik meg és nevezik el a gyerekek a gyümölcsöket.

Kivitel: Többszínű pálya(N.A. Karpukhina 182. oldal)

Cél: Ösztönözze a gyerekeket, hogy alapvető műveleteket hajtsanak végre téglákkal (a téglákat keskeny rövid éllel tegyük egymás mellé).

Érzékszervi: „Görgessük a labdát a kapuba”(E.S. Demina 22. o.)

Cél: megszilárdítsa az objektum méretének elképzelését; aktiválja a nagy, kicsi, sok szavakat.

Rajz."Öntözzük meg az ágyakat"

Cél: Erősítse meg a kék szín gondolatát, tanuljon meg szilárd függőleges vonalakat rajzolni

"Színezzük ki a fehérrépát"(K.Z. Veraksa 53.o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet, mártani festékbe, és festeni a körvonalon belül. Javítsa ki a sárga színt

A „répa” című mese megjelenítése flanelgráfon.(K.Z. Veraksa 52.o.)

Cél: a gyerekek érdeklődésének felkeltése, megtanítása a mese menetének gondos követésére, megtanítása a mese hőseinek felismerésére és bemutatására.

Az „Uborka, uborka...” mondóka olvasása

Cél:Új mondóka bemutatása, játék a mondóka szövege alapján.

D/i"Elintéznivalók."

D/vezérlés"Fel le". ( V.V. Gerbova 28. o )

Cél: Javítani kell a gyermekek azon képességét, hogy megértsék a tanár beszédét; bátorítsa a gyermekeket, hogy önállóan végezzenek tevékenységeket tárgyakkal és nevezzék meg azokat; segítsen a gyerekeknek megérteni a szavak jelentését fel le, tanítsd meg őket egyértelműen kiejteni.

P/n « Madarak és eső"

Di"Etesd meg a nyuszit sárgarépával."

Di“Zöldségek, gyümölcsök – rendezd el őket helyesen”

Di. "Alyonushka fürdőzése"(Aji, 38)

Cél: A. Blaginina „Alyonushka” című versének felolvasása. Aktiválja a szótárt: fürdő, szappan, törölköző. Mutassa be a víz tulajdonságait.

DI."Csodálatos táska" , (Aji. 53)

Cél: a gyerekek zöldségnevekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Adja meg a „zöldség” általános szó fogalmát!

Gumi gyümölcsök és zöldségek

Találós könyvek zöldségekről és gyümölcsökről

Téglák, labdák, gólok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

"Őszi ajándékok" verseny

Beszélgetés „A rezsim szerint élünk.”

„Hogyan vigyázz az egészségedre”, „Influenza megelőzés”, mappa a szülők egymásnak adott tanácsaival orvosi témában.

Információk a szülőknek a „Rímek, versek” standnál.

NOVEMBER "Állatok világa".

A gyermekek baromfi- és állatismeretének megismertetése és bővítése. Alkoss általánosító fogalmakat a háziállatokról és madarakról. Mutassa be a háziállatok és kölykeik nevét, megjelenésüket és hasznukat az ember számára, életkörülményeit, valamint azt, hogy az emberek hogyan gondoskodnak róluk. A gyermekek kognitív tevékenységének és az élő természet tiszteletének fejlesztése és ösztönzése.

1-2
hétig.

"Baromfi".

A környezet jele: A „Madárudvar” képre nézve.(K/z Veraksa 42. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni és megfigyelni; házimadarak hangjával gyakorolja a névszót.

Kakas és családja. ( O. A. Solomennikova 16. o.)

Cél: Bővítse a gyermekek megértését a háziállatokról és azok jellemzőiről. Keltsd fel a vágyat a baromfi gondozására.

Építsd meg. "Csirkekerítés"(N. A. Karpukhina 184. o.; T. M. Bondarenko 60. o.)

Cél: Bátorítsa a gyerekeket, hogy helyezzék el a téglákat a hosszú élre, szorosan egymáshoz nyomva. Tanulj meg játszani az épülettel.

Szenzoros: – Hol van a kakas? (hely).(Ya. A. Yanushko 70. o.)

Cél: Ismerkedjen meg az objektumok egymáshoz viszonyított elhelyezkedésével a térben.

Rajz: "Etetem a kakast, adok neki gabonát."(K/z Veraksa 43. o.)

Cél: Tanuljon meg rajzolni az ujjával, ritmikusan helyezzen lenyomatot a papírra. Rögzítjük a zöld színt.

« Gabona a kacsának."(K/z Veraksa 66. o.)

Cél: Javítani kell az ujjakkal való rajzolás képességét, megkülönböztetni sárga.

Dramatizálás r.n. dalok „A csirke kiment sétálni”(K/z Veraksa 48. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a „család” fogalmát, fejlessze kommunikációs készségeit, általános motoros készségeit; megtanulják figyelmesen hallgatni a művet, a szövegnek megfelelő mozdulatokat végrehajtani.

Kakas családjával, mese flanelografon (K. Chukovsky „Csirke”)(K/z Veraksa 62. o.)

Cél: tanítsa meg a gyerekeket mesét hallgatni dramatizált változatban; bemutatni a baromfit, a kakas megjelenését és szokásait.

D/i " Ki jött? Ki ment el?" Mondóka olvasása„Kacsaink reggel.” (V.V. Gerbova

Cél: Javítani kell a gyerekek azon képességét, hogy megértsék a tanár kérdéseit, egyszerű párbeszédet folytassanak társaikkal, és fejlesszék a figyelmet. Tanítsd meg a gyerekeket az óvodai mondókában említett madarak megkülönböztetésére és megnevezésére.

Játék a névkönyvről " A baromfiudvarban."

P/n"Csibék"

mondóka színpadra állítása" A csirke kiment sétálni” (K.Z.Veraksa, 65).

Cél: megismertesse a gyerekekkel a „család” fogalmát, fejleszti a kommunikációs készségeket. Általános motoros készségek.

"Madárudvar" - játékok, illusztrációk, képeskönyvek

Téglák

Gyurma,

gouache és egyéb vizuális művészeti anyagok;

kész nyomtatványok a jelentkezéshez.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Műhelykonzultáció „A didaktikai játékok szerepe a családokban és az óvodákban”.

Fotókiállítás. Fotóriportok gyűjtése egy információs mappába az „Otthoni játék” témában.

3-4
hétig.

"Háziállatok és fiataljaik".

Jel. a környezettel: Hűséges barátaink. (N.A. Karpukhina, 38. o.)

Cél: Bővítse ismereteit a háziállatokról: macskákról, kutyákról, hasonlítsa össze és emelje ki megkülönböztető jellegzetességek: ugat, nyávog; taktilis érzékelés fejlesztése: puha, bolyhos; kedves, gondoskodó hozzáállást alakítson ki az állatokkal szemben.

"Segítő állatok" (T.M. Bondarenko 65. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy tegyenek különbséget felnőtt állatok és csecsemőik között; gyakorolja a hang kiejtését - halkan, vékony hangon.

Építés: "Építsünk kutyaól." ( K. z. Veraxa 68. oldal)

Cél: Tanulj meg egyszerű szerkezeteket kockákból építeni; az objektumok méretének kiemelése, a különböző objektumok méret szerinti korrelációja.

"Lóvasút" (Golicyna, 15) Cél: tanítsa meg a téglákat széles éllel az asztal felületére helyezni, a keskeny éleket szorosan egymás mellé helyezni, bátorítsa őket, hogy beszéljenek cselekedeteikről.

"Házak egy cicának és egy kiskutyának" (Golicyna. 57). Cél: megszilárdítani a kisállatok nevének ismeretét; modell szerinti épület építésének gyakorlása.

Rajz.

"Fű a réten a tehénnek." ( K. z. Veraxa 61. oldal)

Cél : Tanulja meg megkülönböztetni a zöld színt, rajzoljon rövid, hirtelen vonásokat, fejlessze a ceruzával való munka képességét.

Rajz vattapamaccsal. "eső, gyakrabban, csöpög-csepp-csepp!"

(I. A. Lykova, 32. o.)

Cél: Tanulj meg felhőt és esőt vattacsomóval ábrázolni. Mutassa be a kék színt. Érdeklődni a természeti jelenségek megértése iránt)

A „Mint a macskánk” című mondóka olvasása(T.M. Bondarenko 56. o.)

Cél: Keltsd fel a gyerekekben az óvodai mondóka hallgatásának örömét és a vágyat, hogy részt vegyenek a mesében.

R.n. mese "Csirke Ryaba"

Cél: keltse fel a gyerekek érdeklődését a mese iránt, ismertesse meg őket a mese hőseivel; tanulj meg nézni az illusztrációkat.

L. N. Tolsztoj „Egy macska aludt a tetőn” című történetét olvasva. ( V.V. Gerbova 36. o.; K. z. Veraxa 105. oldal)

Cél: Szoktassa rá a gyerekeket, hogy vizuális kíséret nélkül hallgassanak mesét.

E. Charushin „Tehén”(Smirnova, 32)

Cél: bevezetni a gyerekeket a munkába. Nézd meg a mese illusztrációit.

Ökológiai játék"Ki hiányzik?"

Macska cicákkal. Játék„Find tálakat macskáknak és cicáknak” ( K. z. Veraxa 50. o.)

Cél: tanulni válaszolni a kérdésekre, kiejteni a névszót, összehasonlítani a tárgyakat.

Játékok meseképekkel.

Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen nézzék meg a képeket, és nevezzék meg a rajtuk ábrázolt tárgyakat.

Di„Felismerő hang alapján” (hangszerek)

P/n " Buborék"

Di. "Keresd meg anyát" Cél: megszilárdítani a háziállatok és kölykeik gondolatát. Ismeretlen állatok gondos kezelésének elősegítése.

D. pl. és játékok kockákkal. (V.V. Gerbova 44. o.) Cél: Gyakorolja a gyerekeket a színek megkülönböztetésében és megnevezésében, a beszéd megértését és aktiválását célzó tanári feladatok elvégzésében.

Kisállat figurák.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Családi albumok készítése „Barátságos családunk” és történetek írása „Az én gyermekem a legjobb”.

Konzultációk „A kulturális és higiénés készségek kialakításának jellemzői”, „A gyermekek beszédének, mozgásának és hangkészülékének fejlesztése” fiatalon»

DECEMBER "Mesevilág"

A gyermekek újévi ünnepekkel kapcsolatos elképzeléseinek tisztázása és gazdagítása érdekében tanítsa meg őket, hogy nézzenek tárgyakat - karácsonyfát, karácsonyfadíszeket - és válaszoljanak a kérdésekre, miközben nézik őket; fejleszti a beszédet, a finom- és nagymotorikát, az észlelést, a kreativitást; aktiválja a szótárt a témában " Újévi ünneplés».

1-2
hétig.

– Nagymama meséi.

Jel. a környezetből: „Az ösvényen a téli erdőbe.” ( N. A. Karpukhina 33. o.)Cél : A cikk-cakk vonal mentén történő vizuális követés, az ujjmozgások koordinációjának javítása; ismer és nevez igéket:ugrások, galoppok, fejleszti az ujjak finom motoros képességeit, fejleszti a jó érzéseket másoknak.

– Hófehér csomók. ( N. A. Karpukhina 35. o.)

Cél: A gyerekekben elemi elképzelések kialakítása a télről, a mozgáskoordináció, a vizuális észlelés fejlesztése, a baráti kapcsolatok ápolása a fizikai aktivitás során.

„Hogyan menekülnek az állatok a hideg elől télen” (Adzsi, 92; Bondarenko, 107) Cél: A gyerekek megismertetése a mondókával. Tanuld meg az állatok neveit egységekben összevetni. és még sok más Szám.

Érzékszervi: . „Húrok labdákhoz” (színes) ( Y. A. Yanushko 23. o)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a színeket az „így - nem úgy” elv szerint; mutasd be a virágok nevét.

"Kúpok gyűjtése" (Mennyiség) ( Y. A. Yanushko 58. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a tárgyak számának megkülönböztetésére; fogalmakat bevezetnisokat, kicsit

Rajz. – Labdák cicáknak.(Veraksa K.Z., 118. o.)

Cél: megszilárdítsa a ceruzával való munkavégzés képességét: tanulja meg a ceruzát három ujjal a kihegyezett vége felett tartani, kör alakú tárgyakat rajzolni; megtanulják meghatározni egy tárgy színét.

Modellezés. "Színes golyók". (K.Z. Veraksa, 132. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a piros, sárga, kék színeket; megszilárdítani a gyurma tekercselés technikáit a tenyerek között.

K. Csukovszkij „Kota-usi és Mausi” című versének felolvasása.

(V.V. Gerbova 59. o.)

Cél: Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy helyesen és világosan kiejtsék a „k” hangot, elősegítsék a vokális apparátus fejlődését; aktiválja a szótárt. Ismertesse meg a gyerekekkel egy új műalkotást.

N. Pikuleva „A macska felfújta a léggömböt...” című versét olvasva.

(K. z. Veraksa 111. o.)

Cél: Mutassa be N. Pikuleva munkáját „A macska léggömböt fújt fel”, gazdagítsa és aktiválja a gyermekek beszédét.

Ujjjátékok: „Mása kesztyűt vett fel” M. Borisenko

Didaktikus játékok: „Páros képek”, „Hozzárendelés”, „távol és közel” (Gerbova, 54. o.)

Phys. volt."Mi vagyunk a petrezselyem!" (Karpukhina, 225. o.)

"Lábunk sík ösvényen halad!" (Karpukhina, 230. oldal)

Játék"Ki hívott? (Gerbova, 61. o.)

Szabadtéri Játékok "Utoléri a labdát", "Menjünk az egér után."

Kerek táncos játék "Malanyánál, az öregasszonynál"

Asztali színház és flanelgráf.

Játékok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Füzet szülőknek „Az első könyveim”.

„Az alvás, mint az óvodás gyermekek napi rutinjának fontos része” mappa

Konzultáció „A didaktikus játékok szerepe a családokban és az óvodákban”.

„Újévi játék” verseny.

3-4
hétig.

– Frost atyát és Snow Maident látogatva.

Jel. a környezettel: – Nézem a karácsonyfát. ( K.z. Veraxa 137. o.)Cél: Tisztázza és gazdagítsa ötleteket a következővel kapcsolatban közelgő esemény- újévi ünnep; megtanulják megvizsgálni a tárgyakat és válaszolni a kérdésekre a vizsgálat során; fejleszti a figyelmet, a beszédet, a finom- és nagymotorikát, az észlelést, a kreativitást; aktiválja a szótárt.

– Hóember és karácsonyfa. ( . Solomennikova, 13) Cél: Bővítse a gyerekek fákkal kapcsolatos megértését. A hó tulajdonságainak megjelenítése. Barátságos hozzáállás kialakítása a környező világnak.

Érzékszervi: „Karácsonyfák kirakása háromszögekből” (forma) (K.Z. Veraksa 147.o.)Cél : A gyermekekben a figurák térbeli egymáshoz viszonyított helyzetének reprodukálására való képesség fejlesztése, az egyéni képalkotás képességének fejlesztése. geometriai formák(háromszögek), azzal a technikával, hogy az egyes alakzatokat a kontúrképükre fedjük.

„Keress karácsonyfát minden hóembernek” (nagyságrendű) ( K.z. Veraxa 139. o) Cél: Tanuljon meg tárgyakat összehasonlítani, méret szerint kiválasztani és elrendezni, megérteni a „nagy” és a „kicsi” szavakat.

„A matrjoska babák ünnepre gyűlnek” (Golicyna. 61) Cél: népi játékokat ismertetni. erősítse a fészkelő babák összegyűjtésének képességét. A részek méret szerinti korrelációja, a kép helyes komponálása.

Rajz. " konfetti" ( E.A. Yanushko 41., 42. o.)

Cél: Tanuljon tovább az ujjaival festeni. Erősítse meg a már ismert színeket, és vezessen be újakat.

« Díszítsük fel a karácsonyfát" ( E.A. Yanushko

44. o., k.z. Veraxa 135. oldal)

Cél: Hozzon létre örömteli hangulatot a gyerekekben úgy, hogy különböző színű festékekkel gyújtsa meg a karácsonyfa ágait. Finomítsa és konszolidálja az ujjfestést.

R.n. mondóka "Egorka a nyúl".

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az óvodai mondóka tartalmát, tanítsa meg őket a leírásból kitalálni az állatot, ösztönözze a verses szöveg ismétlésére a tanár segítségével. ( K.z. Veraxa 104. o.)

– A zöld karácsonyfa kalandja.(K.Z. Veraksa p.139; Felhalmozás. Anyag)

Cél: Gazdagítsa a közelgő esemény - az újévi ünnep - ötletét, tanulja meg nézni a tárgyakat (karácsonyfa, karácsonyfadíszek), és válaszoljon a kérdésekre, miközben nézi őket, fejleszti a figyelmet és a beszédet.

V. Kudasheva „Karácsonyfa született az erdőben”

Cél: a vers bemutatása, az illusztrációk megtekintése, vidám hangulat megteremtése.

I. Tokmanova „Medve”(Bondarenko, 112). Cél: bevezetni egy új verset, fejleszteni a beszédet.

Ujjjátékok: N. Lukina; „Fagy”, „Mint hó a dombon”

A festményt nézve„A Mikulás ajándékokat hoz” (Gerbova, 59. o.)

Didaktikus játékok „Mi hiányzik?”, „Csodálatos táska”, „Gyűjts egy piramist”

Di. – Ez a tél? (Gerbova, 59, 61). Cél: nézze át a szórólapokat (téli jeleneteket) a gyerekekkel, és magyarázza el, mi van rajtuk.

újrajátszása „A srácok sétálnak” (a gyerekek párosával sétálnak át a csoporton a „Let’s Walk” zenei kíséretére (zene: I. Arseev, szöveg: I. Chernitskaya)).

Finommotorikát fejlesztő játékok (fűzők, gombos játékok, cipzárak, kampók, stb.)

P/gyakorlat "A szürke nyuszi ül"

Kerek táncos játék "körhinta"

Díszített karácsonyfa.

Frost atya és Snow Maiden, hóember figurái.

Tematikus illusztrációk, képek, plakátok megjelenítése...

Csipkék, gombok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

A csoportszoba felkészítése az újévre.

Poszter „Boldog új évet! "

Beszélgetés „Az ünnepi viselkedési szabályokról”

Szórakozás "újévi ünnep".

Konzultáció „Mit ad a Mikulás? Hogyan adjunk újévi ajándékot?

JANUÁR "Téli"

Bővítse ismereteit a télről és annak jeleiről. Tanulj meg ünnepelni időjárás, különbséget tenni a szezonális ruházat között. Segítsen emlékezni a sétához való öltözködés sorrendjére. Ismerje meg az alapvető jellemzőket a fordítás során leíró történetek, figyelje a helyszínre repülő madarakat, keltse fel a vágyat, hogy segítsen nekik, be téli idő. Bővítse ismereteit a vadon élő állatokról, megjelenésükről, szokásairól, egyes állatok téli szőrszínéről, környezetükhöz való alkalmazkodásáról, évszakos változásairól. A gyermekek kognitív tevékenységének és az élő természet tiszteletének fejlesztése és ösztönzése.

1 hét

Újévi ünnepek

2

egy hét.

"A tél örömei"

Jel. env-vel. Téli szórakozás szülők és gyerekek. A „Téli mulatság” című festmény vizsgálata.(K.Z. Veraksa 122. o.)

Cél: Tisztázza a téli játékokkal kapcsolatos ötleteket, tanuljon meg egy cselekményképet nézni, válaszoljon a képpel kapcsolatos kérdésekre, fejlessze a hallásérzékelést, és aktiválja a szókincset a „Tél” témában.

Szenzoros. "Újév".

(Homjakova, 59. oldal)

Cél: Tanuld meg a tárgyak méret szerinti összehasonlítását, jelöld az összehasonlítás eredményét a nagy szavakkal. kicsi, nagyobb, kisebb.

Rajz. " Egy hógolyó csendben hull a fákra a réten. ( E.A. Yanushko

50. o.; rövidzárlat Veraxa 170. oldal)

Cél: Keltsd fel az érdeklődést a téli minta iránt, a közös rajzolás vágyát a tanárral, ritmikusan helyezz el vonásokat a papírlap egyes részein (földön, fákon).

M. Poznanskaya verse „Esik a hó”.

(K. z. Veraksa 170. o.)

Cél: A „Esik a hó” című vers bemutatása, a kérdések feltevésének és megválaszolásának oktatása, valamint a cselekmény és a játékterv létrehozásának képességének fejlesztése a gyermekekben.

Didaktikus játékok:"Téli. Öltöztessük fel a babát sétálni” (Homjakova, 62. o.)

Di.„Tanya nem fél a fagytól” (Golicyna, 65; Veraksa, 115). Cél: megszilárdítani a „Másunk kicsi” mondóka ismeretét, megtanítani figyelmesen nézni a képet.

Didaktikus játék– Ez a tél?

"Hol találom?" (hely)

P/n– Hol vannak a tollaink? (Homjakova, 37. oldal)

Játékhelyzet" Segíts a barátodnak."

Szabadtéri játékok hógolyókkal: „Ki dobja tovább”, „Ki találja el a célt”

Illusztrációk a „Tél” „újévi ünnepség” témában

Didaktikus játékok.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Kézműves kiállítás „Tél, tél”

Mappa – mozgó „Tél a városban” és „Téli mulatság”.

Fotóújság „Téli séta az óvodában” versekkel.

Kreatív családi alkotások versenye "Téli mese"

Mappamozgalom „Télen sétálunk, nézünk, dolgozunk, játszunk!” (a fontosságról téli séták).

„Segíts a körülötted lévőknek” akció (madáretető készítés).

Rövid távú projekt környezeti nevelés"Hódítsuk meg a madarakat"

3-4
egy hét.

"Erdőlakók"

Jel a környékről " Madarak télen." Játék „Milyen madarak vannak?” ( K.z. Veraxa 116. o.)

Cél: Figyelmesen figyelj és figyelj, fejleszd a gyermekek párbeszédes beszédkészségét; megtanulnak kérdésekre válaszolni, madarak hangjaival gyakorolni a névszót, gazdagítani és aktivizálni a témával kapcsolatos szókincset; télen gondoskodó hozzáállást kell kialakítani a madarakkal szemben.

– Ismerd meg a Farkast és a Rókát.(K.Z. Veraksa 132 144. o.)

Cél: Mutassa be az erdei állatokat: adjon képet a farkasról és a rókáról; tanítsa meg alaposan megvizsgálni a képet, és válaszoljon a tartalmára vonatkozó kérdésekre.

Építkezés „Szánok állatoknak” (egy vagy több).(K.Z. Veraksa 128. oldal)

Cél: Tanuljon meg modell alapján szerkezetet építeni, különbséget tenni a hosszú és a rövid él között. Tanulj meg játszani az épületekkel.

"Madáretetők" (K.Z. Veraksa 120. oldal)

Cél: a tervezés ösztönzése, a madarak gondozása iránti vágy ápolása.

Modellezés. "Bogyó a madaraknak" (K. Z. Veraksa, 123. o.; Yanushko 43. o.)

Cél: Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy csipkedjenek le kis gyurmadarabkákat és görgessenek golyókat.

Modellezés. "Tetőpálcák".(K.Z. Veraksa. 138. oldal)

Cél: Erősítse a gyurmával való munkavégzés képességét, közvetlen mozdulatokkal gurítsa a gyurmát a tenyerei között, csodálja meg a kész terméket.

A Teremok című mese olvasása. ( V.V. Gerbova

66. o.; K. z. Veraxa 141. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a „Teremok” című mesét (M. Bulgakov tervezte), keltsd fel bennük a játék kedvét a mesében.

Mondóka „Ó, te kis barom…” (fordítás moldvaiból I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa 134. o.)

Cél: az óvodai mondóka bemutatása« Ó, te kis gazfickó...", vers-rejtéssel; megtanulják kitalálni az állatokat leírás alapján, fejleszteni a figyelmet.

V. Zsukovszkij „Madár” (Golicyna. 75). Cél: a költői művek meghallgatásának képességének fejlesztése, cselekvés-bemutatóval egybekötve.

Di "Madarak" (szám)

Kültéri játék – Madarak, egy, madarak, kettő!

Di. érzékszervi szerint„A golyók kiválasztása szín szerint” (Novoselova, 123). Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy azonos szín alapján válasszanak ki tárgyakat; megkülönböztetni a színeket és megérteni a szín nevét.

Di.– Kinek a babája? Cél: megtanulni szavakat használni az állatok és fiókáik megjelölésére; a megfigyelés és a figyelem fejlesztése; tanulj meg egy szót használni a méretkülönbség jelölésére (nagy-kicsi).

Barátokkal az erdőbe! (Karpukhina, 28. o.)

Gyakorlat„Érzelmek” (Homjakova, 33. o.)

Orosz népi körtánc játék – Ki a mi jó pasink?

Erdei állatok és madarak illusztrációi, háromdimenziós figurák használata.

Használjon szépirodalmat, hogy megismerkedjen az állatok nevével.

Didaktikus játékok. Találós kérdések gyűjteménye.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

FEBRUÁR "Én házam".

Az „Eszközök”, „Bútorok” általánosító fogalmak kialakítása Bővítse a gyermekek ismereteit a különféle típusú edényekről, bútorokról, azok rendeltetéséről, az anyagról, amelyből készültek; Tanuljon tovább leíró történeteket írni (név színe, alakja, mérete stb.). Környezetünk tárgyai iránti érdeklődés felkeltése, az emberi kéz által készített dolgok gondozása, a kíváncsiság felkeltése, a megszerzett ismeretek játékban való alkalmazásának képességének fejlesztése. Ismerje meg a ruhák és cipők osztályozását, évszakok szerint különböztesse meg ezeket a tárgyakat; válaszoljon a ruházat és a cipő rendeltetésére vonatkozó kérdésekre; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a beszédet, gazdagítja szókincs.

1- 2

hétig.

– Bútorok, edények.

Jel. env-vel. „Bútorok a csoportunkban. Bútor egy babának." (K.Z. Veraksa 166. o.)Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a bútorok megkülönböztetésére és elnevezésére, beszéljen a céljukról, fejlessze a figyelmet és a beszédet.

„Játékok és edények. Mire valók a játékok és az edények? (K.Z. Veraksa 159. o.)

Cél: Tisztázza az ötleteket arról, hogy milyen edényekre van szükség; megtanulni az ételek osztályozását, fejleszteni a figyelmet, a memóriát, a képzeletet, a beszédet.

"Teás ​​edény". (K.Z. Veraksa 77. o.)

Cél: Bővítse ismereteit az étkészletekről, mutassa be a teaedények nevét és rendeltetését; bővítse szókincsét, tanulja meg a feladatokat, fejleszti a beszédet.

Építkezés Asztal babáknak. (K.Z. Veraksa 165. o.).

Cél: Gyakorold az asztal építésének képességét építőanyagból, tanulj meg játszani az építkezéssel játékokkal.

Székek babáknak. (K.Z. Veraksa 172. o.).

Cél: Gyakorold az építőanyagból szék építésének képességét, tanulj meg játszani az építkezéssel játékokkal.

Szenzoros. Párosítsd mindegyik csészét a saját csészealjával. (szín) . (K.Z. Veraksa 77. o.)

Cél: Mutassa be a teaedények nevét és rendeltetését! Forma színérzékelés.

Rajz. "Többszínű szőnyeg"

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket ritmikus vonásokkal díszíteni a szőnyeg sziluettjét, fejlessze a színérzéket ecsettel.

– Szép pöttyös pohár. K.z. Veraxa 80. oldal)

Cél: Továbbra is tanulunk rajzolni nem szokványos módon- ujjal. Fejleszteni kell a rajz iránti érdeklődést.

Modellezés. "Tálok medvéknek".(K.Z. Veraksa 174. o.)

Cél: megszilárdítsa a gyurmagolyók gördítésének képességét a kezek körkörös mozdulataival, lapítsa el a munkadarabot.

"Három medve" mese(K.Z. Veraksa 174. o.)

Cél: A mese tartalmának megismertetése, az illusztrációk érdekes nézegetése, a memória fejlesztése, a beszéd aktivizálása, a mesejáték segítése.

S. Kaputikyan verse „Mása ebédel” . (K.Z. Veraksa 149. o.)

Cél: Mutassa be S. Kaputikyan versének tartalmát, fejlessze az egyszerű és összetett kifejezések aktív kiejtésének képességét; továbbra is tanulja meg a szavak mondatokká kombinálását.

Didaktikus játék – Milyen bútorra van szüksége a babának? (A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak olyan bútordarabokat tartalmazó képeket, amelyekre a babának szüksége van a szobájába).

Játék"Minden játéknak talál egy ágyat" . (K.Z. Veraksa 169. o.)

Telek kiválasztása játék„Teaparti” (K. z. Veraksa 77. o.)

Játékhelyzet– Helyenként játékok.

A térbeli tájékozódás gyakorlása – Hol alszik a medve?

Kültéri játék "Az egerek körben táncolnak"

Játék– Találja meg érintéssel.

Didaktikus játék– Kinek az ételei? (K.Z. Veraksa 149. o.)

Cél: Asztali és teásedények osztályozása (teásedényt és étkészletet ábrázoló képek vizsgálata).

Telek-megjelenítés játék "Tea Party" (K. Z. Veraksa, 77; Khomyakova, 53)

Háztartási cikkek, bútorok, háztartási gépek illusztrációi.

Játék bútorok, játék edények.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Jellemzők cselekményhez, körtánchoz, szabadtéri játékokhoz (babák, edények, bútorok stb.);

flanelográf;

Ruhadarabok anyukáknak;

Gyurma;

gouache és egyéb vizuális művészeti anyagok.

Fényképújság „A legtöbb legjobb apa az én!".

Mappa – mozgó „Articulációs torna”

3- 4
egy hét.

"Ruhák, cipők".

Jel. env-vel. – Ruhát és cipőt. ( L.N. Smirnova, p. 19)Cél : A gyermekek szókincsének gazdagítása. Tanuld meg megkülönböztetni és megnevezni a ruházat részleteit; kommentálja a tetteit.

– Mire van szükség ruhákra és cipőkre? (K.Z. Veraksa 129., 151., 155. o.).

Cél: Tanulja meg a ruhák és cipők osztályozását, évszakok szerinti megkülönböztetést, figyelem fejlesztését. Emlékezet, beszéd; gazdagítsa szókincsét.

Szenzoros. – Találd ki, milyen színű? (szín) ( N. A. Karpukhina 132. o.)

Cél: Forma színérzékelés; fejleszteni a figyelmet a tárgyak színtulajdonságaira; fejleszti a homogén tárgyakkal való feladatok végrehajtásának készségét, egy tulajdonságra összpontosítva.

"Ruha és cipő összehasonlítása" (méret) . (K.Z. Veraksa 155.o.).Cél : oktatni a gyerekeket a felsőruházati cikkek elnevezésének beszédben való használatára. Az objektumok közötti hasonlóságok és különbségek megállapításában.

Rajz. "Sál" ( K.z. Veraxa 158. oldal)

Cél: Tanulj meg rajzolni ecsettel, festve mintát anélkül, hogy túllépnél a vonalakon.

Modellezés “Másának gyönyörű bundája van” (Golicyna, 39)

Cél: Mutassa be a mondókát; megszilárdítsa a gyurma kinyújtásának képességét egyenes mozdulatokkal a tenyerek között.

N. Saxonskaya verse „Hol van az ujjam?”(K.Z. Veraksa 153. o.).

Cél: Mutassa be N. Saxonskaya „Hol van az ujjam?” című munkáját, tanuljon meg szavakat hozzáadni, befejezni a kifejezéseket, gazdagítani és aktiválni a beszédet.

Orosz népdal "A mi Masánk kicsi..."(K.Z. Veraksa 115. o.).

Cél: Mutassa be egy orosz népdal tartalmát.

Z. Alexandrova verse „Az én medvém”(K.Z. Veraksa 164. o.). Cél: bemutatni a vers tartalmát; továbbra is megtanulja, hogyan kell kérdéseket feltenni és válaszolni.

Didaktikus játék „Miért? ( K.z. Veraxa 152. oldal).

„Vedd fel a cipőt a babának” játék ( K.z. Veraxa 120. oldal).

Játék "Színes ruhák" ( K.z. Veraxa 111. oldal).

Di. "Találd ki a leírás alapján"(K.Z. Veraksa 85. oldal)

Játék "Gombok a ruhákhoz"(Borisenko, 63)

Játékhelyzet "Tanítsuk meg a babát levetkőzni séta után."

Játék– A ruhák és cipők összehasonlítása. (K.Z. Veraksa 155. o.)

Képek ruhákról stb. Öltözködési és vetkőzési algoritmusok.

Babák, ruha- és cipőkészlet nekik.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Attribútumok cselekményhez, körtánchoz, szabadtéri játékokhoz

Konzultáció „Válassza ki a megfelelő ruhát a gyermekek számára.”

Tájékoztató szülőknek „A beszédfejlődés jellemzői 2-3 éves gyermekeknél”

MÁRCIUS – A barátaim és a családom.

Március 8.: Az anya, a nagymama, a nővér iránti szeretetet, a tanárok iránti tiszteletet. Bővítse a nemi felfogást. Vonja be a gyerekeket az anyának és a nagymamának szánt ajándékok készítésébe. Adnielképzelés a család összetételéről, önmagáról, a fő testrészekről, azok céljáról. Erősítse meg saját és családtagjai nevének ismeretét. Fejlessze a tanár nevén és apanéven szólításának képességét. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el rokonaikat.

1 -2
hétig.

"Anyák napja".

Jel. env-vel. " Anya ünnepe."(N.A. Karpukhina 61. o.)

Cél: Képet formálni a gyerekekben az anyák ünnepéről, örömteli hangulatot kelteni, válogatni és ajándékozni, fejleszteni a vizuális észlelést, ápolni a szerettei és rokonai iránti szeretetet.

– Mit adjunk Tanyának?(N.A. Karpukhina 60. o.)

Cél: Az alapvető utasítások megértése és követése: keressen egy elemet név szerint; fejleszteni a vizuális-motoros koordinációt; Felnevel baráti érzések másoknak.

Szenzoros. „A babák öltöztetése” (színes)(Ya. A. Yanushko 26. o.)

Cél: Tanuld meg a színek kiválasztását az „így vagy úgy” elv szerint; egy bizonyos színű tárgyat találni egy minta szerint; mutasd be a színek nevét

„Etessük meg a babákat” (méret) (Ya. A. Yanushko 44. o.)

Cél: Mennyiségek bevezetése tárgyakkal és fogalmakkal végzett gyakorlati cselekvéseken keresztül nagy, kicsi, közepes.

Rajz. "Ajándék anyának" ( A tanár választása szerint.)

Cél: Az anyák ünnepére a tanítóval közösen ajándékot készítenek a gyerekek.

"gyöngyök"

Cél: Javítjuk a kék és piros színeket. Fejleszd az ujjfestést, tanulj meg gyöngyöket elhelyezni egy meghúzott zsinór mentén.

Modellezés. "Szeretett anyámnak mézeskalácsot sütök" ( E.A. Yanushko 61. o.)

Cél: Csepegtetni a gyerekekben az anyjuk iránti szeretetet és a vágyat, hogy gondoskodjanak másokról. A gyurmacsomót osszuk két részre, tegyük át korong alakúra úgy, hogy a labdát gurítjuk és a tenyerünk között elsimítjuk.

A vers dramatizálása „Úgy döntöttünk, segítünk anyának"(K. z. Veraksa 244. o.)

Cél: Fejleszti a motoros készségeket, a hallási figyelmet és bővíti a szókincset.

Orosz népmese "Mása és a medve".(Gerbova 80.o. K.Z. Veraksa 224.o.)

Cél: Mutassa be a mese tartalmát, tanuljon meg rajzokat és illusztrációkat nézni, megértse a kép cselekményét, és válaszoljon a tanár kérdéseire.

Anya segítői. Játék„Találd ki és nevezd meg.” (K. z. Veraksa 244. o.)

Di– Anya megfürdeti a gyereket. ( N.A. Karpu-

hina 104. o.)

Di– Hol van az anyám?

(N. A. Karpukhina 65. o.)

D/vezérlés – Szóval vagy sem?

életbiztonsági alapelvek– Cseburaska beáztatta a lábát.

Kerek táncos játék – Malanyánál az öregasszonynál...

Játékhelyzet:„Anya eteti a babát, Katya”

Didaktikus játékok "Meleg - hideg", "Könnyű - nehéz".

A cselekmény tulajdonságai - szerepjáték"Család". Ujjjátékok. Különféle színházak.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Didaktikus, ujjjátékok

Illusztrációk fényképeit nézegetve, nagyszülőkről szóló könyveket, családi fotóalbumokat „Az én családom” („A nagyszüleim...”).

Akciók ruhadarabokkal a mamák sarokban

Anyukáról és apáról szóló versek és történetek kartotéka;

könyv színező oldalak.

Nyaralás a nemzetközi számára nők napja

Beszélgetések és konzultációk a következő témában: „Gender Education”

3-4 hét.

„Apa, anya és én egy barátságos család vagyunk”

Jel. env-vel. " Család".(E. E. Khomyakova 86. o.)

Cél: Tanuld meg újra elmesélni egy ismerős mese rövid epizódjait. Ismételje meg a neveket közvetlen családjuk gyermekeivel. A családtagok iránti szeretet és tisztelet kialakítása. A durva és kézi motoros készségek fejlesztése. Fejleszti a vizuális figyelmet és a memóriát.

– Ki lakik mellettünk?

Cél: Mutassa be a jellemzőt megjelenési jellemzők,

viselkedés, viselkedés az otthoni életre állatokat és fiókáikat a leírás szerint. Felnevel gondoskodó hozzáállás háziállatok kezelése

Szenzoros. – Ki hol bújt el? (hely) ( N. A. Karpukhina 155. o.)

Cél: Fejleszteni kell a térben való tájékozódást, bátorítani a gyerekeket a jelek alapján történő cselekvésre, név és leírás alapján találni tárgyakat, fejleszteni a megfigyelést és a pontosságot.

„Keressen párat alak szerint” (űrlap)(Ya. A. Yanushko 36. o.)

Cél: Tanulja meg a megfelelő formák kiválasztását a vizuális korrelációs módszerrel.

Rajz. "Gyönyörű esernyő ." (K.Z. Veraksa 187. o.)

Cél: Tanuld meg helyesen tartani az ecsetet. Merítse az ecset teljes sörtéjét a festékbe, távolítsa el a felesleges festéket az edény széléről; megszilárdítsa a sárga és piros színek felismerésének és helyes megnevezésének képességét, festse át a képet anélkül, hogy elhagyná kontúronként.

Modellezés. "gyöngyök"(E.A. Yanushko, 48. o.)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeknek részleteket préselni a gyurmalapba, hogy képet alkossanak.

A fejezet olvasása "Barátok" könyvből Ch. Yancharsky: Mishka Ushastik kalandja.(V.V. Gerbova 81. o.)

Cél: Tedd boldoggá a gyerekeket Mishka Ushastik számára. Találtam barátokat, és vágytam valami újat tanulni, és egy aranyos kis medvét.

Barto A. és P. verse „A lány ordító”.(K.Z. Veraksa 256. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a munkát, segítse a tartalom megértését, továbbra is tanítsa őket a képek nézegetésére, kérdések megválaszolására, kérdések feltevésére, a tanár vagy a társak magyarázatainak meghallgatására.

D/ vezérlés"Gomb és csipke", "Mutasd a macskát - Murka, hol vannak a dolgaid"

P/n"Játszunk"

D/vezérlés „Gyermekeket keresek, akik szeretnek engem...” (Gerbova. 81. oldal)

Játékok kockákkal és téglákkal.

Ismétlés dalok „A macska piacra ment…”

Di „Gördítsd a labdát a kapuba” (Gerbova, 57. o.)

P/n csengővel

D/vezérlés – Szóval vagy sem?

Ujjtorna "Ez az ujj a nagypapa..."

Szerepjáték „Család”.

Beszélgetés „Hogyan segítsek anyámnak?”

Közös testnevelés „Játszani akarok apukámmal, anyukámmal!”

Információk a „Egy 2 éves gyerek szeszélyei” standon

ÁPRILIS "Tavaszi"

Alapgondolatok kialakítása a tavaszról (évszakos változások a természetben, az emberek ruházatában, az óvoda területén). Bővítse ismereteit a háziállatokról és madarakról. Mutassa be az erdei állatok és madarak viselkedési jellemzőit tavasszal. Adjon képet az élő és élettelen természetről. Ismertesse meg a gyerekekkel a vízzel, hóval stb. való kísérletezés elemeit.

1-2 hét.

– Víz, víz.

Jel. env-vel. " Miért olvad a hó? ( N. A. Karpukhina 62. o.)

Cél: A gyermekek megfigyelőkészségének fejlesztése, a környező világ tárgyainak, jelenségeinek (víz, hó, jégcsap) megnevezése; fejleszteni a tapintható észlelést, fejleszteni a pontosságot és a kemény munkát.

– Öltöztessük fel Katya babát sétálni.(K.Z. Veraksa 230. o., Karpukhina 63. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni és megnevezni az évszakok jeleit; A gyerekekben a „Jött a tavasz” koncepció kialakítása. Tanuld meg az objektumokat céljuk szerint kiválasztani, nevezd el a színt.

Szenzoros. "Színes víz" (szín) ( Y. A. Yanushko 16. o.)

Cél: Erősítse színismeretét.

– A hajó vitorlázik, vitorlázik.(E.E. Khomyakova, 69. o.)

Cél: Képzelje el a méretet. Megtanít két tárgy hosszának összehasonlítására, a szavak megértésére és helyes használatára: hosszú, rövid.

Rajz. “Jégcsapok lógtak le a tetőről”

Cél: Tanuljon meg különböző hosszúságú vonalakat (jégdarabokat) húzni vonásokkal (cseppekkel).

„A szél fúj a tengeren…” Tenger . (K.Z. Veraksa 206. o.)

Cél: A rajzok és illusztrációk nézésének, a beszéd gazdagításának folytatása; javítja a festékekkel való munkavégzés képességét. Gyakorold a hullámos vonalak rajzolását.

V. Bianchi tündérmese „A róka és az egér”(K. Z. Veraksa 248. o.; V. V. Gerbova 89. o.)

Cél: Ismertesse meg a tanulókkal a mese tartalmát, tanítsa meg figyelmesen hallgatni egy irodalmi művet vizuális kíséret nélkül, különbséget tenni az állatok között, és leírás alapján kitalálni.

A. Brodsky verse „Napos nyuszik”. ( K.z. Veraxa 278. oldal)

Cél: Mutassa be a verset, ösztönözze a vágyat, hogy a tanárral közösen mondják el a verset.

A "Kolobok" mese olvasása

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét, tanítsa meg őket kérdések megválaszolására, kedvet csináljon bennük a mesében való játékhoz.

Kísérletezés. Kísérletek hóval"Az a baj, hogy volt hó, de volt víz"

Játékok vízzel.

A cselekménykép vizsgálata « Kora tavasz"

Didaktikus játék "Megjött a tavasz"

(Smirnova, 85) Cél: bevezetni a gyerekeket a természet évszakos változásaiba. Tanuld meg figyelmesen hallgatni a rímezett szöveget, és a tanár után részenként ismételd meg.

Didaktikus játék

– Mi lesz tavasszal? (Smirnova. 86)

Di. "Mi hiányzik?"

Teljesítmény gyakorlatok a lapos lábak megelőzésére : lábujjakon járás, boton járás, teniszlabda gurítása felváltva bal és jobb lábbal.

Kirándulások.

Mechanikus játékok;

tárgyak kísérletezéshez;

Mondókák olvasása. Az illusztrációkat nézegetve.

Attribútumok történetalapú és szabadtéri játékokhoz

Finommotorikát fejlesztő játékok (fűzők, gombos játékok, cipzárak, kampók stb.)

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Illusztrációk, tavaszi képek, tanári történet vizsgálata.

Találós rejtvények.

Információs mappa: „Fontos egy séta!”, „Aktív kikapcsolódás, milyen?!”, „Játékok a természetben!”.

Szórakoztató anyagok a szülősarokban „Miért érdemes könyveket olvasni?”

Algoritmus "Öltöztesd a gyerekeket az időjárásnak megfelelően."

Konzultáció „Természet tavasszal”. "Tavasz" mappa.

Információs mappa „Fontos a séta”, „Játékok a természetben”.

3 - 4

hétig.

"A tavasz színei"

Jel. env-vel. " Tavaszi". ( E. E. Khomyakova 104. o.)

Cél: Bemutatja a gyerekeket jellegzetes vonásait tavasszal, fejlessze az elemi ok-okozati összefüggések megállapításának képességét. Alakíts ki szókincset a témában.

"Séta a tavaszi erdőben"(O.A. Solomennikova, 22. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel jellegzetes vonásait tavaszi időjárás. Bővítse megértését erdei növényekés állatok. Alkoss elemi elképzeléseket a természeti összefüggésekről.

Építkezés. „Segítünk az állatkert kerítésében”(K.Z. Veraksa 279. o.)

Cél: Neveld a gyerekeket

képes követni a tanári utasításokat, megtanítani a térzárásra, fejleszteni a játékkészséget, a képzeletet, a motoros készségeket, a szókincset.

Szenzoros. "Töltsd meg a kancsót" (mennyiség) ( Y. A. Yanushko 42. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket az ömlesztett anyag mennyiségének meghatározására, fogalmak bevezetésére sokat, kicsit.

Rajz. "Süt a nap

az ablak melegíti a szobánkat"(K.Z. Vasziljeva 278. o.)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy képet a napról egy folttal, lineáris körvonallal. Tanuljon meg egy tárgyat körvonallal ábrázolni, szilárdítsa meg a sárga szín ismereteit.

Modellezés. – Fű-hangya. ( K/z N.E. Verax 231. o.)

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan lehet kis gyurmadarabokat csípni le egy egész darabról, rudakra tekerni, óvatosan deszkára helyezni, és megkülönböztetni a zöld színt.

A. Pleshcheev verse „Vidéki dal”. ( K/z N.E. Verax 231. o.)

Cél: Mutassa be a verset, tanítsa meg a szavak mondatbeli összehangolását, fejleszti a memóriát, érdeklődve nézze meg a mű illusztrációit, felnőtt kérésére, meséljen az ábrázoltról, válaszoljon kérdésekre.

N. Pavlova tündérmese „Eper”. (K. z. Veraksa 281. o.)

Cél: Mutassa be a mese tartalmát, folytassa az állatok megkülönböztetésének tanítását és a memória fejlesztését.

Orosz népi becenév: „A nap egy vödör”. (K. z. Veraksa 217. o.)

Cél: A becenév bevezetése, a szókincs gazdagítása és aktiválása, az intonáció és a memória fejlesztése.

Di. „Vidám és szomorú rétek” (Bondarenko, 152)Cél: megtanítja a gyerekeket megkülönböztetni a szomorú és a vidám hangulatot.

Di . “A baba Masha sétálni megy”(Smirnova, 86)

Szórakoztató játék – A nyuszik táncolnak.

Játékhelyzet – Megfürdeti a Katya babát.

Nyelvtorna: „Pajkos nyelv” (harapd meg a nyelved)

Didaktikus játék "Színes zászlók"

Légző gyakorlat "Méh".

A mozdulatok végrehajtása , amely megfelel a „Zainka, sétálj körbe...” című orosz népdal szövegének.

Oktató játék "kavicsok"

LEHET"Érdekes tudni".

Ismertesse meg a gyerekekkel különféle típusok közlekedés (szárazföldi, légi, vízi), bevezeti a társadalmilag fontos közlekedési típusokat (mentő, rendőrség, tűzoltóautó), elősegíti az összehasonlítási, általánosítási, megnevezési képesség kialakulását a különböző közlekedési módok, amelyek alkatrészeit autók alkotják, megszilárdítani a gyerekek ismereteit biztonságos viselkedés a tömegközlekedésben a közlekedésben dolgozók iránti tisztelet ápolása. Érdeklődj a körülötted lévő világ iránt. Adjon kezdeti ötleteket az út ábécéjéről is. A közlekedési lámpák és az útburkolati jelek bevezetése.

1 – 2

hétig.

– Mit vezetnek az emberek?

Jel. a környezőtől " Személygépkocsik, buszok, villamosok vizsgálata. busszal megyünk."( K.z. Veraxa 179. o.)

Cél: Tanulja meg megkülönböztetni megjelenés és név alapján a teherautókat és személygépkocsikat, buszokat, villamosokat, valamint főbb részeiket: kabin, kormánykerék, karosszéria, kerekek, ablakok.

"Autók járnak át a városon" (E.E. Khomyakova 67. o.)

Cél: A téma szókincsének bővítése és pontosítása; első ismereteket adni a KRESZ szabályairól.

– Mit fogsz vezetni?(N. A. Karpukhina 56. o.)

Cél: Képessen fogalmat alkotni a közlekedésről, megérteni és használni a „menni” és az „állni” igéket a beszédben, fejleszteni a tapintható érzékelést, és felkelteni az érdeklődést a közvetlen környezetben lévő tárgyak iránt.

Építkezés. "Sofőr teherautója". ( K.z. Veraxa 251. o.)

Cél: Tanuljon meg építőanyagból teherautóhoz hasonló szerkezetet készíteni, fejlessze az érzékszervi képességeket, a tapintási érzeteket, a képzeletet, a beszédet, ébressze az érdeklődést az építő tevékenységek és játékok iránt.

– Ülések a buszhoz. ( K.z. Veraxa 186. o.)

Cél: Gyakorolja a különféle tárgyak építésének képességét építőanyagokból (kockák, téglák), tanuljon meg játszani velük; megtanulják megkülönböztetni a tárgyakat. Négyzet alakú.

Szenzoros. „Itt a vonatunk, kopognak a kerekek” (mennyiség) ( E. E. Khomyakova 66. o.)

Cél: Alakíts ötletet sok és egy. Tanuljon meg egy vagy több tárgyat megtalálni a környezetben és a képen; fejleszteni a tárgyak szín szerinti összehasonlításának képességét.

"Fun Train" (űrlap) ( Y. A. Yanushko 32. o.)

Cél: Lapos geometriai formák – négyzet, kör, háromszög, ovális, téglalap – bemutatása; megtanulják a szükséges űrlapok kiválasztását különböző módszerekkel.

Rajz. "Autós utak" ( E.A. Yanushko

52., 23. o.)

Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését az egyenes vonalak ecsettel történő rajzolásával. Fejleszti a tér vizuális érzékelését. Fejleszteni kell a rajz iránti érdeklődést.

– Kerekek az autókhoz. ( K/z N.E. Verax 86. oldal)

Cél: Tanítsa tovább a gyerekeket körök rajzolására ceruzával vagy ujjal. Vezesse be a feketét vagy a barnát.

Modellezés. "Repülőgép"

Cél: Nyújtsa ki a rudakat, és szerelje össze a „Repülőgépet” két részből keresztben.

A kis kecskék és a farkas című mese olvasása(Gerbova, 45) Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét (K. Ushinsky mintájára), keltse el bennük a kedvet a mesében való játékhoz.

A. Barto „Teherautó” verse.(V.V. Gerbova 85. o.)

Cél: Mutassa be a vers tartalmát, aktiválja a beszédet, tanítsa meg megkülönböztetni a jelentéssel ellentétes cselekvéseket (állás - vezetés).

A. Barto „Csónak”.(V.V. Gerbova 87. o.; K. z. Veraksa 210. o.)

Cél: Segítsen a gyerekeknek megérteni a problémás helyzetet, és próbálja kifejezni benyomásaikat a „Csónak” verssel.

Ya. Taits "Vonat" története.(Gerbova 70. o.)

Cél: Javítsa a történet vizuális kíséret nélküli meghallgatásának képességét.

Didaktikus játék

– Milyen játékokat játszanak az utcán?

Légző gyakorlat "Mozdony"

Dramatizálási játék „Hogyan gurította az állatokat egy autó” ( V.V. Gerbova

77. o.)

Szerepjáték "Busszal utazni."

Didaktikus játék „Közlekedési lámpa” (közlekedési lámpák jelzései).

Mesejáték az elrendezésen – Autók és közlekedési lámpák.

Kültéri játék – Veréb és az autó.

Didaktikus labirintus játék – Segíts a nyuszinak átkelni az utcán.

A. Barto „Teherautó " Vers dramatizálása játékokkal

Di. "Rakéta" (L. A. Myndikanu, E. V. Tsupikova, 58)

Cél : A geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem és a képzelet fejlesztése.

Di. "Varázslatos rét" (L. A. Myndikanu, E. V. Tsupikova, 67).

Illusztrációk és képek nézegetése. Tömegközlekedési megfigyelések.

„Közlekedési módok” gyűjtemények,

Didaktikai játékok használata.

Cselekmény és szerepjáték modulok.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Attribútumok ehhez A kis kecskék és a farkas című orosz népmese dramatizálása.

Konzultáció „Közúti biztonság”.

Szórakozás a szülők részvételével „Vicces közlekedési lámpa”.

Kérdőív „Elégedettség óvodai nevelési intézmény munkája».

Konzultáció szülőknek „Motoros szabadidő szervezése gyerekeknek séta közben.”

Az oldal előkészítése a nyári időszak. Mappa - költözés: "Mit csináljunk egy gyerekkel nyáron."

Megosztjuk tapasztalatainkat „Mit lehet csinálni műanyag palack?»

3 – 4
hétig.

"Szakmák"

„Kinek mi kell? Játék tárgyakkal." ( K.z. Veraxa 234. o.)

Cél: A tárgyak és tulajdonságaik megnevezésének gyakorlása, az eszközök és a szakmával való összefüggés gyakorlása; aktiválja az eszközök és szakmák neveit a gyermekek beszédében; hallásérzékelés fejlesztése.

"Ki mit csinál". (V.V.Gerbova, 127. o.)

Célok: Tisztázni a gyerekek elképzeléseit a felnőttek munkatevékenységeiről, megtanítani őket helyesen megnevezni ezeket a tevékenységeket, valamint a szakmákat és néhány eszközt.

Szenzoros. „Ugyanazt a tételt vegye fel” (szín) ( N. A. Karpukhina 148. o )

Cél:Ösztönözze a tárgyak színeinek megkülönböztetését, az érzékszervi élmény bővítését, a tárgyak kiemelését és azonos színnel történő kiválasztását, a tevékenységek iránti pozitív érdeklődés kialakítását.

"Mossuk el a dolgokat». Cél:Ösztönözze a gyerekeket a ruhák színeinek megkülönböztetésére, tárgyak kiemelésére és színük szerinti párosítására.

Rajz. V. Berestov „Beteg baba”. Alma egy babának.(K.Z. Veraksa 92. o.)

Cél: Mutassa be a vers tartalmát; tanulj meg rajzolni egy kerek tárgyat. javítja a ceruzával való munkaképességét.

„Bagels-bagels” modellezés.Cél: gyerekekben kialakulni oszlopok kigörgetésének képessége(hengerek) és gyűrűbe zárjuk.

Vers olvasása . K. Chukovsky "Aibolit"

Orosz népmese olvasása "Mása és a medve" Cél: Mutassa be a mesét, és élvezze a gyerekeket a munka élményében.

Mese-dramatizálás V. Suteeva „Ki mondta, hogy „miau”?(V.V. Gerbova. 53. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel egy új művet. Adja meg a gyerekeknek a mese észlelésének örömét.

Didaktikus játék – Milyen tárgyakra van szükségük a felnőtteknek a munkához?

Di. "Segítsünk a szakácsnak" (E.V.Cupikova, 52)

Cél: fejleszteni az objektumok egyenkénti, attribútum alapján történő csoportosításának képességét; konszolidálja az ételek, zöldségek, gyümölcsök neveit és a színekkel kapcsolatos ötleteket.

Tapasztalt- kísérleti tevékenységekhomokkal– Miért nem sikerült a pite?

Telek szerepe játék: „Orvosnál”, „Építők”. Cél : az orvosok, építők tevékenységének megismertetése, e szakmák eszközneveinek rögzítése.

Séta mezítláb"Az egészség útja"

Játékhelyzet: A tanár és Aibolit doktor elmagyarázza a gyerekeknek, miért kell zöldséget és gyümölcsöt mosni.

Didaktikus játék – Mit nem lehet csinálni az óvodában?

Az illusztrációkat nézegetve„Építő”, „Orvos”, „Szakács”, „Tanár”

Különböző szakmák képviselőit (orvos, építő, eladó, házmester, szakács) ábrázoló képek megtekintése.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

JÚNIUS « A nyár vörös »

Tanítsátok meg óvatosan bánni egymással. Fejlessze a gyermekekben az empátiát és az egység érzését. Teremtsen kényelmes pszichológiai légkört, pozitív érzelmi hátteret. A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a nyárról, az évszakos változásokról (természet, népviselet, óvoda területe). Alapgondolatok kialakítása a kerti és zöldségnövényekről. Kutatási és oktatási érdeklődés fejlesztése vízzel és homokkal való kísérletezés közben. Biztosítsunk a gyerekeknek maximális lehetőséget a játéktevékenységek szervezésére. Fejleszti a játékkészségeket és a szociális készségeket. Erősítse meg az elsődleges színek nevének gondolatát.

1 hét.

"Hello nyár"

2 hét
"Oroszország a hazám"

3 hét

"Biztonsági hét"

4 hét
"Egy hét szórakoztató játékokés móka"

5 hét
"Virághét"

Beszélgetés a nyárról; tanári történet „Milyen virágok nőnek az oldalunkon”;

Szórakozás "Hello Summer"

Nyári képek nézegetése, történetek összeállítása diagramok és emléktáblák segítségével.

Di „Találd meg, hol van elrejtve”, „Léggömbök”, „Hajtsa össze egy matrjoska babát”

Tervezés: Út és híd építése (a modell alapján). Építsd közösen a tanárral: kerítéseket állatoknak, kerítéseket.

Beszélgetés a gyermeknapról. "Én is és én is - gratulálok!" Beszélgetés "A napsugarak előnyeiről és ártalmairól az egészségre."

Játékok: „Mi változott”, „Mi tűnt el” a gondolkodás fejlesztésére

„Emlékezz 5 szóra” a memória fejlesztéséhez.

Nézze meg gyermekeivel A. Usachev „Biztonsági iskola” című könyvének illusztrációit.

A "Lullaby Byu-bya" dal hallgatása (Cél: a különböző zenetípusok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása)

Bevezetés a hangszerekbe: dob;

Zenei bemelegítés: - „Boom-buom-drum”

D. és „Rejtsd el az egeret”, „Foltsd be a szőnyeget”

Didaktikus játék „Nevezd szeretettel”, „Ki hívott”;

Ismerős orosz népmesék olvasása

A mondóka megtanulása: „Három csirke van az utcán.”

„Noisy Bang Bang” gyakorlat (Cél: beszédlégzés fejlesztése)

Gyakorlat „Ki vagyok én?”

Beszélgetés: "Barátságos srácok vagyunk" „Oroszország jelképe a nyírfa”

A. Prokofjev „Nap” című versének memorizálása

S. Marshak „Az okos egér meséje”

A "Kolobok" mese elmondása.

Folytassa a gyerekek megismertetését a víz tulajdonságaival (a víz csilloghat, buborékolhat, zúghat, lehet világos, átlátszó vagy zavaros, színes)

P. és „Vicces bál”, „Buborék”. – Nyulak és a farkas. "Macska és egerek"

Légző gyakorlatok"Forró tea",

testmozgás: „Ugrunk és vágtázunk”

Önmasszázs "Ez a kis bogár".

tanítsa meg a gyerekeket a felnőttek munkájának megfigyelésére (növényöntözés), lehetőség szerint segítsen. Tanítsd meg látni a munkád hasznát (tiszta, szép lett; a növények növekedni fognak – öntözni).

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Vigye ki az anyagot.

Emlékeztető szülőknek "Nyári játékok homokkal és vízzel"

Ünnep „Helló, piros, szép nyár!”

Konzultáció „Otthoni edzés”

Konzultáció „Védj a veszélyektől”

Egyéni beszélgetések a szülőkkel. "Gyermekruhák sétához"

JÚLIUS « A nyár vörös »

Erősítse meg azt az elképzelést, hogy mi a család.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy kedvesek legyenek a gyerekekkel és a felnőttekkel az óvodában. Empátia és tolerancia, az egység érzésének fejlesztése a gyermekekben. Teremtsd meg az öröm légkörét.

Érdeklődni a növények világa iránt. Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle fákat. Erősítse meg a fák és főbb részeik nevének gondolatát. Gazdagítsa a gyerekek elképzeléseit az erdők emberi életben betöltött fontosságáról. Ismertesse meg a gyerekekkel a virágzás 1-2 fajtáját szobanövényekés kint élő növények. Fejlessze a megfigyelőképességet és a kíváncsiságot.

Az orosz népmesék iránti érdeklődés felkeltése. A mesében való elmélyülésen keresztül az alapvető erkölcsi értékek nevelése.

1 hét.

"Családi hét"

2 hét

"Kedvenc óvodám"

3 hét
"Színes nyár"

4 hét
"Látogatás egy mesébe"

A „Családom” fotóalbum megtekintése

Beszélgetés "A családom".

Szituációs beszélgetés „A barátság nem munka!”, „Ha a baba beteg.”

„Egészséges zöldségek” játék;

Kivágott képek „Zöldségek”;

Virágképekkel ellátott képeslapkészleteket nézeget. Virágrajzolás, virágdíszítés.

D. és „Mutasd meg, mit nevezek” (testrészek); "Mondd ki a szót"

Didaktikus játékok „Ki hogyan sikoltozik”, „Anyák és gyerekek”, „Kinek anyja”.

Célzott séták az óvodai nevelési intézmény területén.

Szerepjátékok „Közlekedés”, „Poliklinika”.

Szórakozás "Piros, Sárga, Zöld"

Ujjjáték „Káposzta sózása”;

A tanító által választott mondókák, dalok olvasása

Elmeséli L. Tolsztoj „A három medve” című meséjét;

Asztali színház "Sétáljon az utcán." Javítsa ki az útszakaszok nevét!

Megfigyelések „Kövek gyűjtése” (kövek vizsgálata: nagy és kicsi, kerek és éles, átlátszó és színes).

„Sün és dob” gyakorlat (Cél: a beszédlégzés fejlesztése.)

A „Beautiful Glade!” kreatív munka tervezése

Parádé "Teremok" - gyerekek részvételével.

C\r játék "Család"

Játék "Bál a szomszédért"

"Varázstáska" játék

Életbiztonsági útmutató „Hogyan viselkedjünk az erdőben”

Rajzolunk és faragunk „A kezünk nem az unalomra való”

P. és „Gyermekgolyó”, „Törpök és óriások”, vigye – ne ejtse le”

Szórakozás „Vicces fészkelő babák”

Ébresztő torna „Breeze”

Testgyakorlat „Bemelegítsünk együtt”
A „Három medve” című hangos mese hallgatása

„Mása és a medvék” szabadtéri játék (felzárkózás)

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Padló- és asztallap tervező.

Attribútumok mesejátékokhoz, didaktikai játékokhoz; attribútumok a színházi tevékenységekhez.

Festmények, képek, fényképek, albumok, képeslapok, gyűjtemények, fotók kollázshoz.

Anyag kísérletezéshez.

Gyűjtemények, könyvek, zeneművek.

Anyag vizuális művészetekhez.

Anyagok és felszerelések játékhoz, termelési, oktatási, kutatási és egyéb tevékenységekhez.

Vigye ki az anyagot.

Konzultáció szülőknek "A könyvek jelentősége a gyermek életében"

AUGUSZTUS « A nyár vörös »

Biztosítsunk a gyerekeknek maximális lehetőséget a játéktevékenységek szervezésére. Fejleszti a játékkészségeket és a szociális készségeket.

Változatos módon fejlessze a gyermekek motorikus készségeit és fizikai tulajdonságait. Optimális feltételeket teremteni a testi, lelki és szociális egészség megőrzéséhez, erősítéséhez nyáron.

Alakítsd ki az egészséges életmód szokását. Serkenti a gyermekek motoros aktivitását. Adjon ötletet arról, hogyan tudja megőrizni és megerősíteni egészségét.

A gyermekek kognitív motívumainak és érdeklődésének kialakítása. Fejleszti a kíváncsiságot, a kíváncsiságot, a megfigyelést.

1 hét.

“Kedvenc játékaim és játékaim”

2 hét

„A sport és az egészség hete”

3 hét
"Természet hete"

4 hét
"Egy hét érdekes tennivalók»

5 hét
– Viszlát nyár!

A természet változásainak megfigyelései.

Szójáték– Ki hol lakik?

Konstruktív játék „Építs házat egy játéknak”

Leíró történetek összeállítása a nyárról mnemonikus táblázatok segítségével

Ismerős mesék illusztrációit nézegeti.

Biztonság. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket a biztonságos beltéri mozgás szabályaira: legyen óvatos a lépcsőn való fel- és leszálláskor; kapaszkodjon a korlátba.

Művészi kreativitás. Gyermekirodalmi művek illusztrációinak vizsgálata gyerekekkel. A képek tartalma alapján kérdések megválaszolásának képességének fejlesztése. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a modellkedés iránt. Mutasd be a gyurmát. Tanulja meg körültekintően használni az anyagokat.

Szabadtéri játék „Keresd és hozd”

Játékszituáció készítése „Kedvezzük teával a játékot”

D. és „Keresse meg ugyanazt a mintát”. Lotto "Találd meg a kölyköt"

Kollektív kreativitás "Sun" Cél: egy attribútum közös előállítása színpadra

A Naplátogatás című mese dramatizálása (Cél: örömet szerezni a gyerekeknek, baráti kapcsolatokat kialakítani társaikkal.)

Szituációs beszélgetés „Fizkult-URA!” Beszélgetés gyerekekkel "Sport" képek alapján.

P. és a „Vidám csengő labdám”, „Ül a kis fehér nyuszi”.

Ébresztő torna „Kis nyuszi”

Beszélgetés a "Naplátogatás" című meséről

Beszélgetések „Sírhatnak a fák?” – Miért kell megmenteni a természetet?

A hangyák életének megfigyelése. Ismerje meg a szokásaikat.

"Barátságos család" gyakorlat (Cél: beszédlégzés fejlesztése)

Óvoda építése kerítéssel és paddal - a tér bezárásának megtanítására, a gyermekek beszédtevékenységének serkentésére.

„Kézművesek városa” - Teherautó, út építése - megerősíti a téglák egymáshoz való szoros felhordásának képességét, és szilárdan helyezze a kockát a téglára.

Didaktikus játékok és gyakorlatok „Gyűjtse a gombát”, „A játékok barátokká váltak”

Kerek tánc "Körhinta"

Ujjtorna" katicabogarak", "Segítők", "Vidám ujjaim".

Légzőgyakorlatok „Cow Moo-Moo-u-u”

Színházi játékok flanelgráfon.

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Padló- és asztallap tervező.

Attribútumok mesejátékokhoz, didaktikai játékokhoz; attribútumok a színházi tevékenységekhez.

Festmények, képek, fényképek, albumok, képeslapok, gyűjtemények, fotók kollázshoz.

Anyag kísérletezéshez.

Gyűjtemények, könyvek, zeneművek.

Anyag vizuális művészetekhez.

Anyagok és felszerelések játékhoz, termelési, oktatási, kutatási és egyéb tevékenységekhez.

Vigye ki az anyagot.

Konzultáció „Higiénés ismeretek kisgyermekkortól”

Konzultáció „Bevezetni a gyerekeket a természetbe”

Fotó „Szóval elmúlt a nyár...”

Csoport alcsoport

Egyedi

A gyermekek egy alcsoportjával öntözzük meg a növényeket. Vizsgálja meg a növényeket, emelje ki a részeket és a színeket. Reggeli gyakorlatok.

Komplex (madarak).

Javasoljon mozaikot, keresse meg ugyanazt a színt, mint amit mutatok (2 szín közül) Frol, Kirill, Zhenya

Taníts meg ülni az asztalnál, nem izgulni, helyesen fogni a kanalat, tanítani Sophiát csészéből inni.

Források, gombák.

Beszélgetés a szülőkkel a gyerekek hétvégi otthoni boldogulásáról.

Rajz „Alma nőtt almafán” 28. oldal

séta

A lombhullás megfigyelése verset lombhullás olvas.

Munka. Természetes anyagok gyűjteménye kézműves munkákhoz

d/és milyen színű a levél? Ügyeljen a színre, tanulja meg megtalálni a sárgát.

P/n „Mindenki tapsolt”

Ind.munka. fut egy irányba. Kirill, Nikita, Sophia

D/U „ki mit csinál?” Tanulj meg egy képet nézni és megnevezni, ami rajta van.

Felajánlja, hogy játszhat a babával „Kedvesítsük a babát teával.” Tanítsd meg, hogyan kell játszani a babával, és hajts végre vele egyszerű műveleteket

D/és „fűzés” a finommotorika fejlesztésére. Zsenya Alisa, Dima.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy evés előtt mossanak kezet, és találják meg a saját törülközőjüket.

Csipke, mozaik.

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban

Csoport alcsoport

Egyedi

Bátorítsa a gyerekeket, hogy olyan témákról kommunikáljanak, amelyek közel állnak a gyermekhez személyes tapasztalat, ösztönözze őket arra, hogy minden rendelkezésre álló eszközzel aktívan válaszoljanak a felnőtt kérdéseire és javaslataira.

Játékok csinálták. játékokkal - piramisokkal erősíti a gyermekek azon képességét, hogy összeállítsanak egy 3-6 gyűrűből álló piramist, és meg tudják határozni a gyűrűk színét és méretét.

továbbra is tanulja meg, hogyan vegye le a zoknit és a cipőt egyedül. támogatja a gyermek önálló cselekvési vágyát

Asztalok piramisokkal.

Beszélgetés a szülőkkel arról, hogy az öltözködés során többet kell beszélni, a színre és a ruhadarabra, az öltözködés sorrendjére kell összpontosítani.

Beszédfejlesztés „Gyümölcsöt nézni”

Testedzés

3. lecke 78. oldal

Séta

A virágágyásban lévő virágok megfigyelése bemutatja a gyerekeknek a körömvirágot, és tisztázza annak szerkezetét. bevezetni a virág nevét és részeit a gyermekek beszédébe.

Munka Magok gyűjtése.

D/i Játékok homokkal „süssünk pitét” a gyerekek formahasználati képességének erősítésére.

P/n „Fuss hozzám”, hogy megtanítsa a gyerekeket futni minden irányba.

Futás közben ne nyomja.

Ind. rabszolga Séta korlátozott felületen. Sophia. Frol, Alisa.

Utasítás"

Folytassa a csoportszoba és a benne található dolgok bemutatását. aktiválja a gyerekek szókincsét. Fejleszteni kell a gyermekekben a felnőttekkel való együttműködés iránti igényt

Gabonával játszunk, finommotorikát fejlesztünk Kirill, Nikita, Dima.

továbbra is tanítsa meg, hogyan kell önállóan felvenni zoknit és cipőt. támogatja a gyermek önálló cselekvési vágyát.

Válassza ki a dolgok színét.

Az ösvény építésére szolgáló kockák játék játékok.

Kaljuzsnaja Anna Szergejevna

Julia Natarova
Éves naptár és tematikus tervezés az elsőben fiatalabb csoport

Julia Natarova Óvodai Nevelési Intézmény 114, Lipetsk

szám Téma A munka részletes tartalma Lehetőségek a záróeseményhez

SZEPTEMBER

Üdvözöljük, óvoda Alkalmazzuk a gyermekeket az óvoda körülményeihez; bemutassa az óvodát, mint a gyermek közvetlen szociális környezetét (helyiségeit, felszereléseit csoportok; személyes szekrény, kiságy, játékok stb.); mutasd be a gyerekeket és a tanárt; napköziben tanítani a viselkedési szabályokat; hozzájárulnak az óvodával, a pedagógusokkal és a gyerekekkel kapcsolatos pozitív érzelmek kialakulásához. Személyes zárható szekrények kialakítása gyermekek számára – Ki a mi jó pasink?

3. "Arany ősz" Elemi elképzelések kialakítása az őszről (szezonális változások a természetben, az emberek öltözködése, az óvoda területén, az őszi természeti jelenségekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Egységes kompozíció készítése "Gyűjtsünk egy gyönyörű csokor levelet"

4. "Kedvenc játékaim"

(projekt) Ismertesse meg a gyerekekkel a játékokat csoport; megszilárdítsa a gyermekek tudását a különböző játékok helyéről, és képes legyen minden játékot a helyére tenni;

Játék „Tedd a játékot a helyére” (használd őket óvatosan). Gyermekrajzok kiállítása "Teherautó út"

5. "Szórakoztató ősz" Folytassa az őszről alkotott elemi elképzelések kialakítását; adni elsődlegesötletek a betakarításról, néhány zöldségről, gyümölcsről; az erdei állatok és madarak őszi viselkedési jellemzőinek bemutatása; ápolja a természet tiszteletét. Telek – játékhelyzet "A medve beázta a lábát"

6. "Gyümölcsök" Tisztázza a gyermekek tudását a gyümölcsök emberi egészségre gyakorolt ​​előnyeiről; megszilárdítani a gyümölcsnevek ismeretét; bővítse a gyermekek megértését bizonyos gyümölcsökről, fejlessze a gyümölcsök megjelenés szerinti megkülönböztetésének és megnevezésének képességét. Kiállítás: „Őszi ajándékok. Gyümölcsök" (gyümölcs bábuk)

7. "Zöldségek" Tisztázza a gyermekek ismereteit a zöldségek emberi egészségre gyakorolt ​​előnyeiről; megszilárdítani a zöldségnevek ismeretét; bővítse a gyermekek megértését egyes zöldségekkel kapcsolatban, fejlessze a zöldségek megjelenés szerinti megkülönböztetésének és megnevezésének képességét (uborka, paradicsom, sárgarépa). Kiállítás: „Őszi ajándékok. Zöldségek" (zöldségmodellek)

8. "Az erdő őszi ajándékai" A gyerekek alapgondolatainak kialakítása a gombákkal és bogyókkal kapcsolatban; adjon képet arról, hogy a gomba milyen részekből áll (kalap, láb); fejleszteni a gombák közötti hasonlóságok és különbségek megtalálásának képességét (vastag – vékony láb)és bogyók (szín, méret); elősegíti a biztonságos viselkedést az erdőben. Alkalmazás “Az őszi kosárban mindenből van egy kicsi”

9. "Zene hangok" Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle hangszereket (maracas, dob, csörgő, tambura, pipa); elősegíti az esztétikai fejlődést és a hallásérzékelést; ápolják a zene szeretetét. Kiállítás "Hangszerek"

10. "háziállatok" Ismertesse meg a gyerekekkel a háziállatokat; tanítani, gondosan megvizsgálni a háziállatok képeit, megnevezni őket; tanítani az állatokat egymástól külső jelek alapján megkülönböztetni, utánozni névképüket; humánus hozzáállást kell kialakítani az állatokkal szemben; Játékhelyzet – Ki sikít?

11. "Vadállatok" Erősítse meg a vadon élő állatok megértését; megtanulják megnevezni az állatok testrészeit; bővítse a gyermekek megértését az állatok életéhez szükséges feltételekről (levegő, víz, élelmiszer, stb.); beszélni az állatvédelemről. Mesejáték "Állatkert"

12. "Kis barátaink" (baromfi) Ismertesse meg a gyerekekkel a baromfit és azok szokásait; tanítani, gondosan megvizsgálni a baromfi képeit, elnevezni, utánozni névképüket. Asztali színházi előadás "Csirke Ryaba"

13. „Vezünk, rohanunk” (szállítás) A közlekedés céljával kapcsolatos ötletek megfogalmazása; adjon képet a gyerekeknek a közlekedési módokról; vegye figyelembe a közlekedés jellegzetes jellegzetességeit; felkeltik az oktatási érdeklődést a közlekedés iránt. Szerencsejáték helyzet: "A teherautó rakományt szállít"

14. – Helló, tél-tél! Alapvető elképzelések kialakítása a télről (évszakos változások a természetben, az emberek öltözködése, az óvoda területén, a téli természeti jelenségekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Képet adni a biztonságos téli viselkedésről; kutatási, oktatási érdeklődés felkeltése kísérleti tevékenységek során. Kiállítás gyermekművekből "Havazik!".

15. – Kinek milyen bundája van? Mutassa be az erdei állatok téli viselkedésének néhány jellemzőjét; bemutatni a hó tulajdonságait; bemutatni az erdei állatok téli viselkedésének néhány jellemzőjét. Asztali színházi előadás "Zayushkina kunyhója"

16. "Téli mulatság" A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a téli játékokról, a szabadtéri szórakozás élénk benyomásaival gazdagítani a gyerekeket, megismertetni a gyerekekkel a téli szánkózás és játék hagyományait. "Hógolyók". Gyalogos játékok ( "Hógolyók") Rövid távú projekt tantárgy: "Szép karácsonyfa"

17. "Újév" Tisztázza a gyermekek tudását az újévi fáról; ötleteket alkotni az újévről, mint vidám és jó ünnepről; érzelmileg pozitív hozzáállást keltsen a közelgő ünnephez. Karácsonyfadíszek sziluettjei színezése Rövid távú projekt tantárgy: "Szép karácsonyfa" fotókiállítás "Mi és a karácsonyfa"; rátét "Ünnepi karácsonyfa"

"Látogatás egy mesébe" Fejlessze azt a képességet, hogy meghallgassa egy felnőtt olvasását, ismételje meg az ismerős kifejezéseket, játssza ki a karaktereket; folytatni az oroszok bemutatását népmesékés mesefigurák. Könyvkiállítás "Tündérmesék gyerekeknek"

19. "Ember vagyok a világon" Adj képet magadról, mint személyről, az emberi test főbb részeiről, azok céljáról; tanítsa meg a gyerekeket az ügyességi készségek bemutatására; tartsa be az alapvető óvodai magatartási szabályokat. Játékhelyzet "A babákkal mosdatunk".

20. "népi játék" Ismertesse meg a gyerekekkel a népművészetet a népi játékok és a szóbeli népművészet példáján (dalok, mondókák, stb.). Kreatív alkotások kiállítása "A mi szeretett matrjoskánk" (szülőkkel együtt).

21. "háziállatok" Bővítse a gyermekek háziállatokkal kapcsolatos ismereteit (hol élnek, mit esznek); tanuld meg megnevezni és méret szerint összehasonlítani őket "nagy"És "kicsi"; ápolják az állatok iránti szeretetet. Szabadtéri játék lebonyolítása "Macska és egerek".

22. "Az én családom" Adjon képet az egyes családtagok szerepéről (feladatok, tettek és tettek); tanuld meg hívni a tagjaidat családok: anya, apa, testvér, nővér, nagymama, nagyapa; csepegtesse a gyerekekbe a családtagok iránti szeretetet és tiszteletet, tanítsa meg őket, hogy vigyázzanak szeretteire. Mesejáték "Zsúr".

23. "A gyerekek gratulálnak apának"Ötleteket alkotni az ünnep erkölcsi értékeiről és hagyományairól; ápolja a család iránti szeretetet, az apa iránti tiszteletet és az empátia érzését; végrehajtás hazafias nevelés. Ajándékok átadása apukáknak. Fotókiállítás – Apáink!.

24. "Szövet. cipő" Képet alkotni a ruha- és cipőtípusokról az évszaknak megfelelően, bemutatni a ruhaalkatrészek nevét (gallér, ujjak, zsebek); öltözködési és vetkőzési készségek fejlesztése. Játékhelyzet .

25. "A gyerekek gratulálnak anyának"Ötleteket alkotni az ünnep erkölcsi értékeiről és hagyományairól; ápolja a család iránti szeretetet, a nők iránti tiszteletteljes hozzáállást (anya, nagymama, nővér, segíteni akarás, gondoskodni róluk. Fotókiállítás "Szeretett anyáink". Ünnepi képeslap készítés.

26. "Jött a tavasz" Alkoss elemi elképzeléseket a tavaszról ; adjon ötletet a tavaszi biztonságos viselkedésről; bevezetni az erdei állatok tavaszi viselkedésének néhány jellemzőjét. Gyerekek megfigyelő orgona ágak egy sarokban a természet.

27. "A madarak repültek" Alak elsődleges madarak ötlete "tollas barátok"; Tanuld meg észrevenni a madarak mozgását (repülni, sétálni, ugrani, ételt csípni, vizet inni); gondoskodó hozzáállást alakít ki a madarak iránt. Madárházak készítése szülőkkel közösen.

28. "Szakmák" Bővítse a gyermekek megértését a felnőtt munkáról és a különböző szakmákról; szakmákat ismertetni (sofőr, építő, eladó, orvos, fodrász); ápolja a hála és a tisztelet érzését ennek a szakmának az embere, munkája iránt. Játékhelyzet „Katya baba megbetegedett”;

29. "Edények. Étel" Formálja a gyerekek megértését az ételekről; adjon képet arról, hogy melyek azok a termékek, hol vásárolhatók meg, mit lehet belőlük elkészíteni; ápolják az asztali modort. Játékhelyzet "Ebéd babáknak"

30. "Bútor" Adjon ötletet a gyerekeknek a bútordarabokról; megtanulják, hogyan készítsenek épületeket mesefigurák számára; bemutatni a bútorok célját, felépítését, használatának sajátosságait (szekrény, asztal, szék, ágy). Játékhelyzet "Altassuk el Kátya babát"

31. „Egészségesen, erősen, vidáman nőni fel” Alak elsődlegesötletek az egészséges életmódról; elsajátítsák a gyermekekben a rendezettség és tisztaság szokását; kulturális és higiénés készségeket és egyszerű öngondoskodási készségeket sajátíts el. Szabadtéri játék lebonyolítása – Ki a magasabb…

32. "Olvad a hógolyó, életre kelt a rét" (tavaszi jelenségek) Folytassa az elemi elképzelések kialakítását a tavaszról (szezonális változások a természetben, az emberek ruházatában, az óvoda területén); gondoskodó magatartás kialakítása a környezet iránt. Játékhelyzet „Öltöztessük fel Katya babát sétálni”.

33. "Hatlábú babák" (rovarok) Bővítse a gyermekek rovarokkal kapcsolatos megértését; megszilárdítani a pillangókról és bogarakról szóló ismereteket (legyen szárnya, légy); megtanítani felismerni őket a természetben és képeken, megfigyelni a rovarokat a helyszínen. "Utazás az ökológiai ösvényen" (hangyaboly megfigyelése).

34. "Növények és virágok" Adj ötletet növényvilág; bemutatni különböző típusok virágok és növények; érdeklődést formálni a környező világ szépsége iránt, óvatos hozzáállást velük szemben. Kirándulás az ökológiai ösvényen (Növényeket és virágokat nézeget).

35. "Fák és cserjék" Folytassa a növényvilág megértésének kialakítását; megtanulják felismerni a fák és cserjék közös jellemzőit (gyökér, levél)és a különbségek (egy fának egy törzse van, de a bokornak sok). Szabadtéri játék lebonyolítása "Egy, kettő, három, fuss a fához".

"Hello nyár!" Bővítse a gyerekek megértését a nyárról; fejlessze az élő és az élettelen természet jelenségei közötti egyszerű összefüggések megállapításának, az évszakos megfigyelések végzésének képességét; bemutatni a nyári sportokat; fogalmat alkotni a biztonságos erdőben való viselkedésről. Panel "Nap"(összeállítás egyetlen alapon innen "tenyér" gyermekek)

NAPTÁRI TERV

első junior csoport

2015 szeptemberétől

• OKTATÁSI MUNKA
• ZENEI VEZETŐ
• TESTNEVELÉS OKTATÓ

OSZTÁLYRÁCS

1 junior csoport

a 2015-2016-os tanévre

A hét napja	junior csoport
hétfő	Kognitív fejlődés: beszédfejlesztés, szépirodalom olvasása rajz
kedd	Kognitív fejlődés: FEMP, holisztikus világkép kialakítása Fizikai fejlődés: testnevelés
szerda	Művészeti és esztétikai fejlesztés: modellezés Művészeti és esztétikai fejlesztés: zenei
csütörtök	Szociális és kommunikációs fejlődés: ismerkedés a külvilággal, szocializáció, munka, biztonság Fizikai fejlődés: testnevelés
péntek	Művészeti és esztétikai fejlesztés: zenei Fizikai fejlődés: testnevelés

1 hét

Reggeli torna komplexum No. 1 (egy hétig)

"Barátságos család"

1. I. p.: lábak enyhén egymástól, kezek a hátad mögött; tapsol 3-szor az arc előtt, miközben a tanár azt mondja:

Apa, anya, testvér és én együtt egy barátságos család vagyunk!

Helyezze a kezét a háta mögé. Ismételje meg 3-szor.

2. Mindannyian együtt hajolunk és végezzünk testmozgást!

I. p.: lábak szét, kezek derékon. Hajoljon előre, tenyere térdre, nézzen előre. Vissza az i-hez. o. Ismételje meg 3-szor.

3. Apa nagy, én kicsi vagyok. Lehet, hogy kicsi vagyok, de távoli vagyok.

I. p.: lábak enyhén széthúzva, kezek derékon. Ülj le, engedd le a kezed. Vissza az i-hez. n. Ismételje meg 3-4 alkalommal.

4. Együtt ugrálunk, Ez nagyon kell! Ki ugrik feljebb - anya vagy Misha?

I. p.: lábak kissé szét, kezek a háta mögött. Végezzen 2-5 ugrást; rövid séta (5-6 másodperc). Ismételje meg 2-szer.

5. Az orrunkon keresztül szívjuk be a levegőt, a szánkon keresztül fújjuk ki a levegőt. Nem félünk a megfázástól, nem kell orvoshoz fordulnunk!

I. p.: lábak szét, karok lefelé. Kezeket oldalra, lélegezzen be az orron keresztül. Vissza az i-hez. o., kilégzés a szájon keresztül, az ajkak csővel. Ismételje meg 3-4 alkalommal.

Torna alvás utáni ébredéshez (egy hétig)

"Felébredtünk"

1. „Boldog kezek” – i. p.: hanyatt fekve. Emelje fel a karját oldalra, és engedje le őket. (4 alkalommal)

2. „Frisky lábak” - i. p.: ugyanaz. Felváltva emelje fel az egyik vagy a másik lábát. (4 alkalommal)

3. „Bogosok” – i. p.: ugyanaz. Jobbra, majd balra gurul. (2-4 alkalommal)

4. „Kitsty” - i. p.: négykézláb állva. Mozogjon előre-hátra, hajoljon le, hajlítsa be a könyökét, térjen vissza álló helyzetbe. (4 alkalommal)

5. A helyben járás normális, lábujjhegyen hagyva a hálószobát.

A hét témája: „Ősz”

kedd" 01 » Szeptember

REGGEL

Örömteli találkozások reggele. Ma van a Tudás Napja ünnep, a gyerekeket játék várja Tehén.

Cél: keltsen pozitív érzelmeket a gyerekekben.

Reggeli gyakorlatok.

Egyéni munkavégzés (alapszínek ismerete)

Játék "Nap vagy eső?"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a tambura különböző hangjainak megfelelően cselekedjenek. A gyermekek hallási figyelemváltási képességének fejlesztése.

Rövid leírás:

A tanár azt mondja a gyerekeknek: „Most te és én elmegyünk sétálni. Elmegyünk sétálni. Nincs eső. Jó idő van, süt a nap, lehet virágot szedni. Te sétálsz, én meg csöngetem a tamburát, és a hangjára jól fogsz sétálni. Ha elkezd esni az eső, elkezdek kopogtatni a tamburán, és amikor meghallod a kopogást, be kell rohannod a házba. Figyeld jól, mikor csörög a tambura, és mikor kopogok rajta.

Irányelvek . A tanár játssza a játékot, 3-4 alkalommal változtatva a tambura hangját.

Oktatási terület:

Kognitív fejlődés

1. FEMP, holisztikus világkép kialakítása

Nevelési területek integrációja: szociális és kommunikációs fejlesztés, beszédfejlesztés

Tantárgy:építőanyagok részleteinek megismerése (kocka, tégla, lemez)

Didaktikus játék „Mutass egy téglát, egy kockát. Miből fogsz építeni?

Cél: megtanulni megkülönböztetni az alkatrészek alapformáit, tanár segítségével különféle épületeket építeni.

Munkaprogram 68. sz

Oktatási terület:

Fizikai fejlődés:

1. Testnevelés 1. sz

Nevelési területek integrációja: szociális és kommunikációs fejlesztés, beszéd

A program tartalma: falkában formálás, gyakorlat az oktató mögött járás, a „Kolobok” mese szereplőinek mozdulatainak utánzása;

Főbb mozgástípusok: gördülés a hason, séta tárgyak között, ugrás a teljes lábon, labdagurítás (kolobok) egy kézzel, „Kúszás a kockához” gyakorlat

Szabadtéri játék: „Utolérés”

Munkaprogram oldal 8. sz

SÉTA#1

Időjárás figyelés

Cél: megtanulni meghatározni az évszakot jellemző tulajdonságai alapján.

A megfigyelés előrehaladása

Kérd meg a gyerekeket, nézzék meg, van-e nap vagy felhők az égen. Kérdezd meg, mit csináltak a felhők (takarják a napot), jegyezd meg, milyen az ég (komor), milyen az idő (komor).

A szelek fújnak, a szelek hevesek, a felhők mozognak, a felhők sötétek.

Hívja fel a gyerekek figyelmét a fák tetejére (imbolygó), fúj a szél, imbolyognak a fák. A fák színes lombozatúak. Ha megsárgultak a levelek a fákon, Ha madarak repültek messzi földre, Ha borongós az ég, ha zuhog az eső, ezt az időt ősznek hívják.

Szabadtéri játék "Verebek és egy autó".

Cél: megtanítani a gyerekeket arra, hogy jelzésre gyorsan futjanak, de ne ütközzenek egymásnak, pedagógus jelzése szerint kezdjenek el mozogni és változtassanak, megtalálják a helyüket.

Egyéni munka vele

A mozgások fejlesztése.

Távoli anyag

Locsolókannák, kockák és formák minden gyereknek, hogy játszhasson homokkal, babákkal, autókkal.

SÉTA#2

Munkaügyi tevékenység

Homok öntözése játékhoz.

Célok: a területen a tisztaság, rend fenntartására tanítani, ösztönözni

segítséget nyújtani a felnőtteknek; megszilárdítani azt a tudást, hogy a száraz homok morzsolódik, és ha meglocsoljuk, vizes lesz, és babák számára pitéket készíthet belőle.

Kültéri játék. "Levél hullás"

Cél: megmutatja az őszi színek sokféleségét

Cél: feltárja a „levélhullás” fogalmát.

Játék a homokkal.

Cél: Fejleszti a finommotorikát és a képzelőerőt.

ESTE.

Puha játékok estéje. Játékok puha játékok. Szerepjáték „Tea Party for Toys”

Cél: megszilárdítani a gyerekek teázási edényekkel kapcsolatos ismereteit, aktiválni beszédüket, ápolni a teázás közbeni viselkedéskultúrát, megtanítani a játékokkal való óvatos bánásmódra.

Beszélgetés a szülőkkel:"Egy nap az óvodában"

SZERDA " 02 » Szeptember

REGGEL

Beszélgetés gyerekekkel „Milyen érdekes dolgokat csináltam este”

Cél: Vonja be a gyerekeket a beszélgetésbe, folytassa a tanárral való párbeszéd képességének tanítását: hallgassa meg és értse meg tette fel a kérdést, egyértelmű válaszolni rá.

Reggeli gyakorlatok.

Alacsony mobilitású játék „Find the Rattle”

Felszereltség: egy csörgő (csörgő a markolaton, magassága 10-15 cm).

A csörgőt a tanár a játék előtt elrejti a csoportban. A gyerekek kört alkotnak és egymás kezét fogják. A tanár körbe áll a gyerekekkel. Kézen fogva a gyerekek és a tanár körben sétálnak. A tanár ezt mondja:

Elmegyünk veled sétálni,

Megkeressük a csörgőt.

Egy, kettő, három, négy, öt -

Mindannyian keresni fogjuk őt.

Csendesen sétálunk

Óvatosan nézzük

A csörgőt biztosan megtaláljuk!

Menjetek gyerekek, keressetek csörgőt!

A gyerekek szétszélednek a csoportban, csörgőt keresnek. Ha az egyik gyerek játékot talál, el kell vinnie a tanárhoz. A játék ismétli önmagát.

Oktatási terület: művészeti és esztétikai fejlesztés

1. Modellezés

Az oktatási területek integrációja: kognitív fejlesztés

Tantárgy: Bevezetés a gyurmába

Cél: modellezési technikák tanári bemutatója, idősebb óvodások elkészült munkáinak vizsgálata.

Munkaprogram 85. sz

1. Zenei

Nevelési területek integrálása: beszéd, testi fejlesztés

Cél: hallási készségek és képességek fejlesztése;

Érdeklődés felkeltése a hangszerek iránt;

Keltsd fel a vágyat, hogy dallamokat játssz hangszereken.

1. L. Beethoven „Fun – Sad” hallgatása

2. Gyermek hangszerek figyelembevétele.

3. Önálló játékok hangos játékokkal.

Munkaprogram 85. sz

SÉTA#1

Virágágyást néz

Célok: továbbra is tanítson megkülönböztetni és elnevezni két virágos növényt szín, méret szerint, és ügyeljen a színükre; ápolja a természet szeretetét.

A megfigyelés előrehaladása

Séta közben vigye el a gyerekeket egy virágágyásba, ahol körömvirág és körömvirág nő. Ismertesse meg a gyerekekkel a növényeket, és beszéljen róluk.

A körömvirág alacsony és magas fajtákban kapható, különböző arany-narancssárga árnyalatokban. Virágai kicsik és nagyok, levelei boncoltak, tarkaak, csípős szagúak. Gyorsan nőnek és a fagyokig virágoznak. A körömvirág alacsony, kecses növény kis sárga virágokkal. Nagyon sokáig virágzik, késő őszig. Napos területeken jól növekszik.

Munkaügyi tevékenység

Körömvirágok kiásása és dobozokba ültetése további megfigyelésekhez a természet egy szegletében.

Cél: a növénygondozásban való részvétel iránti vágy kialakítása.

Szabadtéri játék "Madár a fészekben"».

Célok: megtanulni minden irányban járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznénk; megtanítani őket a tanári jelzésre gyors cselekvésre, egymás segítésére.

Távoli anyag

Kanálok, kis játékok, sportkarikák, formák, spatulák, virágládák.

Egyéni munka két lábon ugrás megtanulásával, a cél felé haladva.

SÉTA #2

Égbolt megfigyelése.

Cél: Mutassa be az őszi égbolt jellemzőit.

A megfigyelés menete: Ősz elején kék az ég. A napot az égen felhők rejtették el. A nap kisütött a felhők mögül.

Szabadtéri játék "Verebek és a macska".

Célok: megtanulni lágyan ugrani, térdhajlítással; fuss egymás érintése nélkül, kerüld ki a sofőrt; gyorsan menekülj, találd meg a helyed;

Legyen óvatos, amikor helyet foglal, és ne nyomja meg a barátját.

Játék a homokkal. Cél: A finommotorika és a képzelőerő fejlesztése.

ESTE.

Reprodukciók mérlegelése őszi témában a „Nap és felhők” megfigyelés eredményei alapján

Cél: A természet szépségének rajzokban való meglátása iránti vágy ápolása. Fejleszti az érzelmek és benyomások kifejezésének képességét.

Anyagok: reprodukciók a természetről.

Szabadtéri játék "Matrjoskák és körhinta"

Cél: A játék képességének gyakorlása a szöveges támogatásnak megfelelő műveletek végrehajtásával.

Felszerelés: különböző színű szalagok gyűrűkre (d=4-5 cm) - gyermeklétszámnak megfelelően (szalag hossza 20-25 cm, szélessége - 3-4 cm); matryoshka játék.

A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy alkossanak egy kört, megmutat nekik egy matrjoska babát, és azt mondja: „Nézzétek, gyerekek, egy matrjoska baba jött hozzánk. Milyen szép és elegáns! Matrjoska elment a vásárba, és ott lovagolt a körhintán. Szórakozás a körhintaban! Elhozta az óvodánkba, hogy te is lovagolhass a körhintán. Vegyen elő egy-egy szalagot, és figyelmesen hallgassa meg.”

Csendben, halkan, alig

Pörögnek a körhinták

Körben sétálnak, egymás után, rázzák a szalagjaikat, a szalagokat az alján.

És akkor, és akkor

Mindenki fut, mindenki fut.

Egymás után futnak körben, lobogtatják szalagjaikat, a szalagokat a tetején kinyújtott kézben.

Csitt, gyerekek, csit, csit...

Ne rohanj a matrjoska babáért,

Állítsd meg a körhinta.

Egymás után járnak körben, leeresztik a szalagokat. Megállnak.

Munka a szülőkkel: egyéni konzultációk „A gyermek kulturális és higiénés készségeinek kialakítása” témában

Tervezés junior 1. csoportban egy hónapra: szeptember

Igolkina Elena Konstantinovna, tanár 1 ml.gr. MBDOU d/s No. 7 "Polyanka" Ez az anyag hasznos lesz az oktatók számára, amikor napi tervet írnak

01.09.16
Cs. Reggel 1. Beszélgetés „A mi csoportunk” Cél: A csoportszoba tárgyainak megismertetése, aktív szókincs kialakítása „játszósarok, asztal, székek, szekrény, játékok. A játékok iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása. Tanuld meg a játékokat a helyükre tenni.
2. S. Mikhalkov „Egy lányról, aki rosszul evett” című versének olvasása Cél: a legegyszerűbb viselkedési készségek kialakítása étkezés közben, a helyes táplálkozás szükségességének magyarázata
3. Egyéni beszélgetések a minket körülvevő világról: mit látott a gyermek útközben, természeti, évszakos, időjárási változások. A téma a „Hogyan járt (a gyerek neve) óvodába?” Cél: a gyermekek szókincsének gazdagítása
4. KGN: „Mutassuk meg Kátyának a babát, hogyan kell helyesen ülni az asztalnál.” Cél: az étkezés előtti kézmosás készségének, a megfelelő asztali magatartásnak, a szakácsokkal szembeni tiszteletteljes magatartásnak a fejlesztése.
5. Modellezés előkészítése - készítsen gyurmát, táblákat az órákra, engedje meg a gyerekeknek, hogy lássák az idősebb gyermekek kész munkáit

.
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS „Gyermeklátogatás” Cél: Gyakorold az egyenes irányba járást, gyakorold a kúszást. Pozitív érzelmek ápolása. (N.A. Karpukhina, 265. o.)
Este
1. Torna alvás után „Felébredtünk...”
2. Edzés: mezítláb járás az egészségügyi úton - akupresszúra. Cél: az egészséges életmód elsajátítása
3. S/r „Ringatjuk a lányunkat” Cél: megtanítani a gyerekeket számos játékművelet végrehajtására a „burkolt”, „szikla” szavak beszédében.
4. D/i „Alvás után felöltöztetjük a babát” Cél: ruhadarabok elnevezésének megtanulása
5. Élősarokban játszó gyermekek önálló tevékenysége Cél: állatfigurákkal való játékra ösztönözni a gyerekeket
Egyéni munka tovább

02.09.16
Hétfő Reggel 1. Szituációs beszélgetés „Ki köszön?”
Cél: tiszteletteljes hozzáállás kialakítása másokkal szemben.

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés

2. Kognitív fejlődés

Este
1. Torna alvás után „Ébred a nap” CÉL: az egészséges életmód kialakítása
2. Edzési eljárások. Mezítláb járás a szőnyegen Célja: a gyermek testének keményítése
3. CGN oktatása, önkiszolgálási készségek és kölcsönös segítségnyújtás öltözködéskor. Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy szunyókálás után rendet rakjanak: öltözzön fel, a tükör előtt igazítsa ki a ruháját, fésülje meg a haját.
4. S/r játék „Óvoda” Cél: A gyermekek megismertetése az óvodában dolgozó felnőttek munkájával. A szerepvállalás képességének fejlesztése. Játékanyag. Babák, játék edények, helyettesítő tárgyak.
5. Gyermekek önálló tevékenysége Társasjátékok Cél: a gyerekek érdeklődése a társasjátékok iránt (betét)
D/n idő Felnőtt gyermekekkel közös tevékenysége (csoport, alcsoport, egyéni)
1 2 4

05.09.16
Hétfő Reggel 1. Beszélgetés az összes gyerekkel: - „Játékok” Cél: A csoport bemutatásának folytatása.
2. D/játék „Fészkes baba összeállítása”. Cél: megtanítani a gyerekeket a tárgyak méret szerinti kapcsolatának megállapítására.
3. „Kisállatok” képek megtekintése - Cél: a házi kedvencek megismerése.
4. Egyéni munka a beszédfejlesztés terén Cél: csoportos beszélgetés fenntartásának megtanítása

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés

2. Kognitív fejlődés
TUDATOSSÁG A KÖRNYEZETVEL „Gyermekek látogatása” Karpukhina N. A „Órajegyzetek az első junior csoportban” (10. o.) Cél: A gyerekek megismertetése a köszönés alapvető etikájával, kommunikációs készségeik fejlesztése felnőttekkel és társaikkal kapcsolatban, valamint művelése kulturális kommunikációs készség
Este
1. Alvás utáni torna „Eső” cél: a test keményítése
2. Kulturális és higiénés készségek kialakítása: fejleszteni kell a kanalat helyesen fogni, óvatosan étkezni a tányér felett
3. Didaktikai játék: „Nevezd meg a tárgyat” Cél: a szókincs gazdagítása.
4. Gyermekek önálló tevékenysége D/i Cél: a gyermekek érdeklődése a didaktikai játékok iránt

06.09.16
kedd reggel 1. Beszélgetés: „Mi vár rám az óvodában” Cél: az óvodával szembeni tiszteletteljes magatartás kialakítása
2. Játékszituáció „Elrendezzük a bútorokat a babaszobában” Cél: pozitív cselekvések és egymás iránti cselekvések nevelése
3. A RAJZOLÁS előmunkálatai - emlékezzen a gyerekekkel, hogy néz ki a pitypang, nézzen meg képeket a pitypangról.
4. Kulturális és higiénés készségek kialakítása: taníts meg helyesen kezet mosni, törölközővel töröld szárazra.

Egyéni munka TUDATOSSÁG A KÖRNYEZETVEL Cél:
GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlődés
RAJZI cél: megismertetni a gyerekekkel a ceruzát, megtanítani a ceruzát három ujjal fogni
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) Cél: A gyerekek megtanítása jelzésre járáskezdésre, egyensúly kialakítása - korlátozott felületen (két sor között) járás Eszköz: 2 db hosszú kötél (2,5-3 m) baba

Este 1. Torna alvás után „Eső” cél: felvidítani és izomtónus gyerekek alvás után
2. D/I: „Tárgy megnevezése” Cél: szókincs gazdagítása.
3. Szituációs beszélgetés a barátságról. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy nem kell veszekedni a játékok miatt, ne veszekedjenek, ne harapjanak, hanem sokkal érdekesebb harmóniában, együtt játszani, megosztani a játékokat.
4. Gyermekek önálló tevékenysége P/I cél: a gyermekek csoportos játékra ösztönzése
Egyéni munka ZENEI ÓRA cél: dalok szavainak, táncmozdulatoknak elsajátítása -

07.09.16
szerda reggel 1. Beszélgetés arról, hogy miért kell óvodába menni. Cél: az óvodával szembeni tiszteletteljes magatartás kialakítása
2. Kulturális és higiénés készségek kialakítása: taníts meg helyesen kezet mosni, törölközővel töröld szárazra.
3. D/I: „Nevezd el a tárgyat” Cél: szókincs gazdagítása
4. A BESZÉDFEJLESZTÉS előmunkálatai - beszéljük meg a gyerekekkel, hogy mi van a csoportunkban.
Egyéni munka RAJZZÁS célja: megtanulni három ujjal tartani a ceruzát

GCD 1. Beszédfejlesztés
BESZÉDFEJLESZTÉS „Utazás a szobában” V. V. Gerbova „Beszédfejlesztési órák az 1. junior csoportban” o. 33 cél: megtanítani a gyerekeket a kollektív rendezvényen való részvételre, a tanári javaslatok meghallására és megértésére, valamint azok készséges végrehajtására.
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) Cél: Gyerekek jelzésre való járáskezdésének, egyensúlyának fejlesztése - korlátozott felületen való járás (két sor között) betanítása Felszerelés: 2 db hosszú kötél (2,5-3 m) baba

Este
1. Torna alvás után, keményítő „Eső” cél: a főbb testrendszerek működésének erősítése
2. Teátralizálás: „Érzelmeink” Cél: a gyerekek érzelmek bemutatására való képzése
3. D/I: „Találd ki, milyen hangulat” Cél: az általános érzelmi állapotra való reagálás képességének fejlesztése
4. Gyermekek önálló tevékenysége színházi játékok Célja: a gyermekek önálló játékra ösztönzése

08.09.16
CSÜTÖR Délelőtt 1. Beszélgetés: „Tanáraink: - Cél: a tanárok nevének világos kiejtése, beszélgetés a tanárok munkájáról.
2. P/I: „Elkapni a labdát” Cél: a labdafogás gyakorlása
3. X/l olvasás: „Rendben, oké...” Célja: a gyermek beszédének gazdagítása, a dalok, mondókák dallamosságának, dallamának, ritmusának bemutatása
4. A modellezés előkészítése.
BESZÉDFEJLESZTÉSI egyéni munka célja: a tanári javaslatok meghallgatása és megértése, készséges végrehajtása

MODELLEZÉS Cél: bemutatni a gyurmát és tulajdonságait, valamint az anyaggal való munkavégzés szabályait
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS „Gyermeklátogatás” Cél: Gyakorold az egyenes irányba járást, gyakorold a kúszást. Pozitív érzelmek ápolása.
(N.A. Karpukhina, 265. o.)

Este
1. Torna szunyókálás után, „Eső” Cél: az idegrendszer tónusának növelése

3. Tervszerű szerepjáték „Óvoda” Cél: megmutatni, hogy sokan vagyunk, különbözőek és barátságosak vagyunk
4. Gyermekek önálló tevékenysége játékokkal Cél: a gyermekek bevonása játékhelyzetbe

09.09.16
Hétfő reggel 1. Szituációs beszélgetés „Ki köszön?” Cél: tiszteletteljes hozzáállás kialakítása másokkal szemben.
2. Egyéni beszélgetés: Mit láttál a faluba vezető úton? Cél: a környező világ, a természeti és évszakos változások megértésének bővítése; fejleszteni a gyermekek szóbeli beszédét.
3. A „Kakas, kakas” bölcsődei mondóka ismétlése Cél: a gyermek memóriájának fejlesztése
4. MP/I „Színes utak” Cél: építőanyagokkal való játék megtanítása
5. A beszédfejlesztés előkészítő munkája - emlékezzen a gyerekekkel arra, amit az óvoda területén láttak, amikor édesanyjukkal a csoportba mentek

GCD 3. Művészi és esztétikai fejlesztés
ZENE (zenei igazgató szervezésében)
4. Kognitív fejlődés
BESZÉDFEJLESZTÉS „Utazás a helyszín területén” Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy vegyenek részt egy kollektív rendezvényen, hallják és megértsék a tanári javaslatokat (V. V. Gerbova beszédfejlesztés az óvodában, 31. o.)
Este 6. Torna alvás után „Ébred a nap” CÉL: az egészséges életmód meghonosítása
7. Edzési eljárások. Mezítláb járás a szőnyegen Célja: a gyermek testének keményítése
8. CGN oktatása, önkiszolgálási készségek és kölcsönös segítségnyújtás öltözködéskor. Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy szunyókálás után rendet rakjanak: öltözzön fel, a tükör előtt igazítsa ki a ruháját, fésülje meg a haját.
9. S/r játék „Óvoda” Cél: A gyermekek megismertetése az óvodában dolgozó felnőttek munkájával. A szerepvállalás képességének fejlesztése. Játékanyag. Babák, játék edények, helyettesítő tárgyak.
10. Gyermekek önálló tevékenysége Társasjátékok Cél: a gyerekek érdeklődése a társasjátékok iránt (betét)
Egyéni munka - MODELLEZÉS, cél: megtanulni gondosan kirakni a gyurmát egy deszkára anélkül, hogy az asztalt beszennyezné.

12.09.16
Hétfő reggel
1. Beszélgetés a gyerekekkel „Milyen érdekes dolgokat csináltam este” Cél: A gyerekek bevonása a beszélgetésbe, folytassa a párbeszéd képességének oktatását a tanárral: hallgassa meg és értse meg a feltett kérdést, válaszoljon rá egyértelműen.
2. Alacsony mobilitású játék „Találd meg a csörgőt” cél: a figyelmesség fejlesztése
3. Játékok színes sapkákkal. Cél: A finommotorika és a képzelet fejlesztése
4. D/i „Milyen az időjárás” Cél: megtanítani az időjárási állapot megnevezésére, meleg, süt a nap, esik az eső, fúj a szél, meleg van, hideg
5. előmunkálatok a környezetnek megfelelően. - tedd a játékokat a helyükre

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
ZENEI ÓRA (zenei igazgató szervezésében)
2. Kognitív fejlődés
TUDATOSSÁG A KÖRÜL „Játékok a csoportunkban” Cél: megszilárdítani a játékokkal és a velük való játék technikáival kapcsolatos elképzeléseket
Este
1. Torna szunyókálás után, „szén” Cél: egészség javítása
2. D/i „Alvás után felöltöztetjük a babát” Cél: megtanulni elnevezni a ruhadarabokat
3. S/r játék „Óvoda” Cél: A gyermekek megismertetése az óvodában dolgozó felnőttek munkájával. A szerepvállalás képességének fejlesztése. Játékanyag. Babák, játék edények, helyettesítő tárgyak.
4. Gyermekek önálló tevékenysége hangos játékokkal Cél: a hangszerek iránti érdeklődés felkeltése.
Egyéni munka Rajz – tanulja meg három ujjal tartani a ceruzát

13.09.16
Kedd reggel
1. Beszélgetés az összes gyerekkel: - arról, hogy mit csináltak tegnap; mik a terveid mára; a gyerekek kívánságait (mit szeretnének csinálni). A téma a „Mit csináltunk a csoportban”. Cél: Bátorítsa a gyermeket adott témában való beszélgetésre, koherens beszéd kialakítására, érzelmeinek kifejezésére.
2. D/i „Gyere hozzám” Cél: Érzelmi kapcsolat kialakítása felnőttel.
3. FKGN Cél: megtanítani a gyerekeket óvatosan enni és helyesen tartani a kanalat
4. K/l „Kakas” olvasása Cél: a gyermek beszédének gazdagítása, a dalok, mondókák dallamosságának, dallamának, ritmusának megjelenítése
5. előrajzolási munka - a szükséges anyag előkészítése

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
RAJZ „Bevezetés a ceruzákba, ecsetekbe és a velük való munkavégzés szabályaiba” Cél: Bemutatjuk, hogyan lehet ecsettel nyomokat hagyni a papíron (hajt, piszkál, csavar). Felszerelés: ecsetek, festékek, papír, rongyok, pohár víz.

2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) Cél: Gyerekek jelzésre való járáskezdésének, egyensúlyának fejlesztése - korlátozott felületen (két sor között) való járás képzése Felszerelés: 2 db hosszú kötél (2,5-3 m)
Este
1. Alvás utáni torna komplex „Ugolyok” Cél: továbbra is rászoktassuk a gyerekeket az alvás utáni gyakorlatokra

3. D/i „Fűzés” Cél: a finommotorika és a szenzoros észlelés fejlesztése
4. Gyermekek önálló tevékenysége a könyvsarokban - a gyerekek könyv iránti érdeklődésének felkeltése
Egyéni munka ZENE

14.09.16
szerda reggel
1. Beszélgetés minden gyerekkel: - arról, hogy mit csináltak tegnap Cél: Bátorítsa a gyermeket egy adott témáról beszélni, koherens beszéd kialakítása, érzelmeinek kifejezése
2. D/i „Ki hívott?” Cél: a hallási figyelem fejlesztése
3. P/I: „Elkapni a labdát” Cél: a labdafogás gyakorlása
4. K/l - „Tenyér, tenyér” Célja: A gyermek beszédének gazdagítása, a dalok, mondókák dallamosságának, dallamának, ritmusának megjelenítése
5. előkészítő munka testnevelés. – készítsen csörgőt minden gyereknek
GCD 1. Beszédfejlesztés
BESZÉDFEJLESZTÉS „A lányról Másáról és a nyusziról - Hosszú fül”, V. V. Gerbova „Beszédfejlesztési órák az 1. junior csoportban” o. 35 cél: segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy a reggeli elválást minden baba és minden anya megtapasztalja
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) Cél: A gyerekek meghatározott jelre irányváltoztatással járni, futni tanítani, a kúszás képességének fejlesztése. Előnyök. Csörgő minden gyereknek, játékkutya (medve).

Este

2. FKGN, önkiszolgáló készség és kölcsönös segítség az öltözködésnél. Cél: ösztönözni a gyerekeket arra, hogy alvás utáni öltözködéskor segítsék egymást, ruházatukat rendben tartsák.
3. Szituációs beszélgetés az asztali modorról. cél: Tanulj meg helyesen tartani a kanalat, óvatosan és önállóan étkezni
4. Gyermekek önálló tevékenysége a sportsarokban - a gyerekek érdeklődésének felkeltése a labdákkal való játék iránt
Egyéni rajzmunka

15.09.16
CSÜTÖR Reggel 1. Beszélgetés: A barátok cselekedeteiről - cél: megtanulni kommunikálni egymással
2. Mondókák, viccek olvasása Célja: érdeklődés a szóbeli népművészeti alkotások iránt
3. D/I: „Mit nevezel a képen? Cél: szókincs gyarapítás
4. modellezés előmunkálatai - kész gyurmázási mesterségek vizsgálata idős gyerekek számára
GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
MODELLEZÉS Cél: bemutatni a gyurmát és tulajdonságait, valamint az anyaggal való munkavégzés szabályait
2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS Cél: Gyerekek gyaloglásra, futásra, meghatározott jelre irányváltoztatásra, a kúszási képesség fejlesztésére. Előnyök: csörgők minden gyereknek, játékkutya (medve).

Este
1. Alvás utáni torna komplex „Ugolyok” Cél: az egészség javítása
2. M.P/I: „Tedd úgy, ahogy én csinálom” Cél: az éberség fejlesztése
3. D/i „Ugyanazt mutasd” Cél: Megtanítani az azonos tárgyak megtalálására a tanár kérésére, a vizuális memória fejlesztésére
4. Gyermekek önálló tevékenysége társasjátékokkal - a társasjátékok iránti érdeklődés felkeltése
Egyéni munka a testnevelésben. - Tanítsa meg a gyerekeket járni és futni, egy bizonyos jelre változtatva az irányt