Okul öncesi çağındaki çocuklar için spor eğlencesi senaryosu. Karikatür "Uzak Uzak Krallıkta Vovka"
Öğrenci Vovka bir peri masalı hayatı hayal etti (sonuçta, peri masallarında her şey pike komutuna göre yapılır). Kütüphaneci, Kendin Yap kılavuzundaki ipuçlarının yardımıyla boyalı bir çocuk - Vovka'nın ikizi - yarattı ve onu peri masalları kitabında var olan Çok Uzaklardaki krallığına gönderdi.
Vovka, "Masallar" kitabına girdi ve kendini masal kralının avlusunda buldu. Bir taht var ve kral çiti boyuyor. Vovka: “Neden çiti boyayorsun? Kralsın! Hiçbir şey yapmamalısın." Kral: Biliyorum, biliyorum. Benim pozisyonum şudur: hiçbir şey yapmayın ama hiçbir şey yapmayın. Ama can sıkıntısından böyle öleceksin." Vovka: "Kraliyet hayatı hakkında hiçbir şey anlamıyorsun. Çar! Pasta ister misin, dondurma ister misin! Kral onu dinledi, gardiyanları aradı ve Vovka'ya asalak olduğu için kafasının kesilmesini emretti.
Vovka korktu, koştu ve kendini Balıkçı ve Balık Masalı'nın son sayfasında buldu. Yaşlı kadın yeni bir yalak istemeye başladı ve Altın Balık onu bir sonraki peri masalına attı. Ve bilgelik alışverişinde bulunmak için genç Vasilis'in bir toplantısı vardı. Bir Vasilisa bir sarayın nasıl inşa edileceğini açıkladı, diğeri - kuğulu bir havuz, üçüncüsü - kendi kendine toplanmış bir çay masası örtüsü. Vovka'yı dinlediler ve ona "Aferin!"
Ve Vovka, Uzak Uzak Krallık yolunda ilerledi. Yüzünden aynı tabuttan iki tane vardı. Herhangi bir arzuyu yerine getirmeye hazırlar ama kendilerini de yiyecekler. Ve Vovka onları tabuta geri gönderdi. Vovka'nın Rus Fırını konuştuğunu gördüm ama turta pişirmeyi başaramadı. Ve sonra kendini büyükanne için bir yalak yapmaya karar verdi. Uzun zamanımı aldı ama başardım. Büyükanneye bir yalak getirdi. Onu övdü ve kendisine bir kulübe yapmasını istedi. Ve orada kulübelerin nasıl yapıldığını "Kendin Yap" kitabına bakmak için oturdular.
Soyuzmultfilm, 1965 Yönetmen: Boris Stepantsev
| karikatür boyutu: 332,17MB İndirmek: ağ , ed2k , dc , sel (18/0) | Sayfa görünümleri: 566228
Çevrimiçi çizgi film görünümleri: 213971 | |
Karikatür dosyası hakkında:
Video: 720x544, 18dk 56s, 25.000 fps, XVID, 2249 Kbps, 0.230b/p
Ses: 48.0 KHz, AC3, 2 kanal, 192 Kbps
:
Eklenme/güncelleme tarihi: 12-04-2015 23:31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
İnsanlık tarihi boyunca ikizlerin doğduğu durumlar insanları kayıtsız bırakmaz. Eski zamanlarda, doğaüstü bir fenomen olarak bile kabul edildi. Artık ikizlerin ve üçüzlerin görünümü artık inanılmaz bir şey olarak görülmüyor, bunun nedenleri biliniyor. İstatistiklere göre, vakaların yaklaşık% 1,5'inde ikizler doğuyor.
İki tür ikiz vardır: özdeş (monozigotik) ve dizigotik (dizigotik). İlki kesinlikle aynıdır, her zaman aynı cinsiyettendir ve birbirinden ayırt edilmesi zordur. Tek yumurta ikizlerinin gelişiminden önce, döllenmiş bir yumurtanın tamamen yaşayabilir iki embriyoya kazara bölünmesi gelir. Buna göre, hem yumurta hem de "katılan" sperm her iki çocuk için de aynıdır. Bu şekilde ortaya çıkan ikiz kardeşler tamamen aynı genlere sahiptir. Tüm ikizlerin yaklaşık %30'u bu tür genetik kopyalardır.
Yumurtlama döneminde olgunlaşan iki yumurta farklı spermatozoalar tarafından döllendiğinde ikizler gelişebilir. Bu durumda ikizler de doğar, ancak dışsal benzerlikleri farklı zamanlarda doğan kardeşlerden daha fazla değildir.
İkizlerin "psişesi ve fiziğinin" özellikleri
Genellikle ikizler, kilo eksikliği ile zayıf doğarlar. Gelişimlerini hızlandırmak ve akranlarına yetişme fırsatı vermek için bebeklerin motor gelişimine dikkat etmeniz gerekir. ben varım fayda gidecek ve masaj, hafif vuruşlar ve dokunsal oyunlar .... Ve bildiğiniz gibi, fiziksel Geliştirme v Erken yaş ikiz kardeşlerimizin gelecekte kazanacağı entelektüel zaferlerle yakından ilgilidir.
Ebeveynler aynı anda iki bebeğe dikkat etmek zorunda olduklarından, çocuklar duygu ve iletişim eksikliği yaşayabilir. Aynı anda iki çocukla oynayabileceğiniz oyunlar bulmaya çalışın. Herhangi bir "gıdıklayıcı" ve tekerleme olabilir, bir çocuğun kahkahası sadece ikincisini daha da eğlendirecektir. Onları daha sık kucağınıza alın, sırayla bir askı veya kanguru olarak giyin ve daha da iyisi, babanızı, büyükbabanızı, büyükannenizi veya dadınızı dahil edin.
İkiz kardeşler birbirleri için çok önemli bir rol oynamaktadır. İletişim kurmayı ve etkileşim kurmayı öğrendikleri bir çifttir. Kardeş şahsında herkesin bir oyun arkadaşı, muzipliği vardır. Bununla birlikte, kişilerle temas dış dünya ilgilenmiyorlar. Birbirlerini çok iyi anlıyorlar! Bu nedenle ikiz kardeşler kendi aralarındaki iletişim dilini oldukça uzun süre kullanabilir ve konuşma gelişiminde ciddi sorunlar yaşayabilirler. İsimlerini sadece 3 yaşına kadar hatırlarlar ve ilk yıllarda ayrı oldukları için genellikle kafaları karışır. Bu nedenle psikologlar, ikizlerin isimlerinin kulağa benzer gelmemesi gerektiğine inanıyor.
İkizlerle uğraşmak kolay değil. İkiz kardeşler her zaman birbirlerinin faaliyetleriyle yakından ilgilenirler ve bir araya geldiklerinde genellikle genel olarak görevi unuturlar.
Aynı zamanda, ikizler arasında erken yaşta sık sık kavgalar ve kavgalar çıkar. Bu, ikisinin de aynı şeyi istemesinden kaynaklanmaktadır. Büyük olasılıkla, ilk başta elinizde iki özdeş oyuncak, bardak ve diğer şeylere ihtiyacınız olacak. Daha sonra, elbette, onlara müzakere etmeyi veya bir şeyleri sırayla kullanmayı öğreteceksiniz.
İkizleri büyütürken, iki kişilik yetiştirdiğinizi unutmayın. Ve senin görevin "ikizleri" değil, çocukların her birini ayrı ayrı yetiştirmek.
İkiz kardeşler: eğitimin sırları
Bir ailede ikizler doğduğunda, aralarında hemen şiddetli bir rekabet başlar, herkes en iyisi olmak ister. en iyi yol her çocuğun ayrı birer birey olarak gelişmesini sağlamak için bu çifti biraz ayırmak düşünülür. Bireyselliğin herhangi bir tezahürü teşvik edilmelidir. Farklı giyinsinler, her biri için ayrı ayrı, günde en az 15 dakika zaman ayırmaya çalışın. Çocukların ayrılığa tepkisi: farklı gruplarda dersler, anne veya babayla ayrı ayrı oyunlar ve yürüyüşler ve çocukların ilgi alanlarını ve kendi gelişim yollarını bulmalarına yardımcı olmaya yönelik diğer girişimleriniz farklı olabilir. Genellikle "gölgede" olan çocuk, kendi kendini ifade etme yolunu aradığı için ayrılığı memnuniyetle karşılar. Ve ikinci çocuk buna direnebilir.
İkiz kardeşlerin büyüdüğü bir ailede adalet diye bir şey olmalı. Ödüller ve cezalar her çocuk için aynı olmalıdır. Ve yetişkinlerin her çocuğun davranışına tepkisi aynı olmalıdır.
etiketlemeyin. İkizler genellikle kurgusal karakter özelliklerine sahiptir. Bazen ebeveynlerin çocukları karakterlerine göre ayırt etmesi daha kolaydır. Biri daha neşeli, diğeri daha kaprisli, biri iyi yiyor, diğeri kötü yiyor, biri girişken, diğeri çekingen. Tüm bu değerlendirmeler çocuklarla olan ilişkileri etkilemeye başlar. Farklı muamele görmeye başlarlar ve bu, olumsuz karakter özellikleri geliştirebilir. Aramak olumlu özellikler bebeklerinizde ve onlara dikkat edin.
Bir diğeri baş ağrısı ebeveynler - ikizlerin şakaları ve şakaları. Şakalar için bir arkadaş her zaman yakındayken, kendini sınırlar içinde tutmak imkansızdır. Evin ayrı bir köşesinde herkes için heyecan verici bir iş bulun veya onlarla oynayın. Kural olarak, çocukların oyunlarına kurallara uymalarına yardımcı olan ve düzeni sağlayan bir yetişkin katılırsa, oyunun zevki kavgalar ve çatışmalarla bozulmaz.
Annemin kiminle daha uzun süredir çalıştığı konusunda çelişkiler var mı? Bir kum saati satın alın!
Sakin ve akıllıca yaklaşırsanız, herhangi bir sorun çözülebilir. İğrenç ikiz kardeşlerinizin küçük çocuklar olduğunu unutmayın, olup bitenlere mizahla bakın, bu hayatınızı çok daha kolaylaştıracaktır.
İkiz kardeşlerin doğma sırası önemli midir?
İkizler doğduğunda, her halükarda, birisi daha erken doğar. Önemli mi? İlk doğan bebek genellikle fiziksel olarak daha güçlüdür ve bu nedenle oynamaya başlar" başrol" ile eşleştirildi. En küçüğün kendini kaybeden, her zaman “ikinci” hissetmesine izin vermemek için bunu zamanında fark etmek gerekir. Çocuklardan birinin “lider”, diğerinin “ast” olduğu durum yaygındır. Çocuklara, böyle bir benlik duygusunun daha sonra yetişkinlikte de devam etmemesi için yardım etmek önemlidir.
Ebeveynlerin tepkisi çok önemlidir. Çocukların bazılarının daha küçük, bazılarının daha büyük olduğunu vurgulamalarına gerek yok ki, buna dikkat etmeleri çocuklar arasında gereksiz kıskançlık patlamalarına neden olmasın. Onlara aynı şekilde davranın, hem sizin için değerli olduklarını hem de çok sevildiklerini açıklayın. Kimin daha erken doğduğunu en azından birkaç yıllığına "unutmak" mantıklı olacaktır.
Senin için ne kadar zor olursa olsun, erkek fatmalarının çift bedenle de sana neşe getirdiğini ve gelecekte ikiz kardeşlerin her zaman seni destekleyeceğini ve birbirinize yardım edeceğini asla unutmayın.
Yusupova Zambak
Rusça ve İngilizce'nin karşılaştırmalı analizi Halk Hikayeleri
İndirmek:
Ön izleme:
BELEDİYE BÜTÇESİ EĞİTİM KURUMU "HEP KONULARININ DERİNLEMESİNE ÇALIŞMASI İLE 31 No'lu SEVERAGE OKULU"
Araştırma
« Tabuttan iki yüz aynı».
Yusupova Liliya Albertovna, 6. sınıf,
MBOU orta okulu №31
süpervizör:
Telegina Ekaterina Nikolaevna, öğretmen
NİZHNEVARTOVSK
2012
Giriiş. 3 - 4
Bölüm 1. Teori: "dolaşan araziler" hakkında. 5 - 6
Bölüm 2. Alıştırma.
- 2.1 En popüler Rus halk hikayeleri. 7
- 2.2 En popüler İngiliz halk masalları. 7 - 8
- 2.3 Masal karşılaştırması ve analizi. 9 - 12
Bölüm 3. Sonuç. 13
Kaynakça. 14
giriiş
Yıllardır okuyoruz ingilizce dili. Ne yazık ki, bu dilin anadili olan insanlarla iletişim kurma fırsatımız yok. Dördüncü sınıftayken bile, öğretmenimiz bize İngilizcede sadece üç zamanın olmadığını söyledi: geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek, her biri dörde bölünmüştür. Neden bu kadar çok geçici forma ihtiyaçları var? Sıfatlar hiç değişmez. Örneğin gökyüzü, araba ve kanepe hakkında "mavi" deriz. Nedenmiş? Dördüncü sınıfta “Hava Durumu” konusunu işlerken hava durumunu anlatan çok ilginç bir ifade öğrendik “Yağmur yağıyor kedi köpek”. Hiçbirimiz onu doğru bir şekilde Rusçaya çeviremedik. Görünüşe göre İngilizler şiddetli yağmur hakkında böyle diyor ve "kova gibi akıyor" anlamına geliyor. Evet, asla tahmin edemezdik! Benim için ilginç hale geldi: belki sadece dillerimiz çok farklı değil, İngilizler de tamamen farklı insanlar ve onlarla hiçbir ortak noktamız yok? Onları nasıl anlayabiliriz? Bu insanlar ne? Henüz İngiltere'ye gitme fırsatım olmadı. Bu insanları nasıl daha iyi tanıyabilirim diye düşündüm. Peri masalları! Hepimiz çocukluktan geliyoruz. Annelerimiz bize neyin iyi neyin kötü olduğunu öğrendiğimiz masallar okur. Edebiyat derslerinde Rus halk masalının Rus halkının özelliklerini ortaya koyduğunu, bize özgü değerlerin neler olduğunu gösterdiğini öğrendik. İngilizlerin sevdikleri ve çocuklarına okudukları kendi peri masalları olmalıdır. Ve tabii ki kendi özel hikayeleri olmalı. Çocuk hikayelerinde İngilizlerle pek çok ortak yönümüz olduğunu öğrendik. Dünyanın 40'tan fazla halkının Kırmızı Başlıklı Kız hakkında kendi masallarının olması edebiyat derslerinde bizim için bir keşifti? Elbette her ülkede şapkasının rengi ve diğer özellikleri farklıdır ama anlamı aynıdır. Böylece ilk kez "gezgin olay örgüsü" kavramıyla karşılaştım. Ve Rus halk ve İngiliz halk masallarında herhangi bir ortak "gezgin olay örgüsü" var mı diye düşündüm.
İşimin başında benönerildi İngiliz halk masallarının Rus halk masallarından kökten farklı olması ve birbirleriyle hiçbir ortak yanı olmaması gerektiği: ne kahramanlar ne de olay örgüsü. Bu hipotez vardı, çünkü Rus dilinin doğu grubuna ait olduğunu öğrendim. Slav dilleri ve İngilizce Batı Cermen grubuna aittir. Ayrıca Rusya'nın Avrasya kıtasında yer aldığını ve İngiltere'nin bir ada devleti olduğunu biliyorum.
Ve çok araştırma yaptım amaç halklarımızın masallarında "gezgin olay örgüsü" olup olmadığını öğrenmek için Rus halk ve İngiliz halk masallarının olay örgüsünü karşılaştırmaktı.
Proje hedefleri:
- Araştırma materyallerini tanıyın.
- Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin.
- En popüler İngiliz halk masalları hakkında bilgi bulun.
- Karşılaştırmak için hikayeleri seçin.
- Peri masalları okumak.
- İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezgin entrikaların" izini sürmek.
- Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.
çalışmanın amacıİngiliz halk masalları ve Rus halk masalları haline geldi.
çalışma konusuİngiliz halk masallarının olay örgüsüdür.
Yöntemler Araştırmamda kullandığım:
- - sorgulama
- anket
- -analiz
- -karşılaştırmak
- - İnternet ile çalışmak
- genelleme
- -bilimsel ve referans literatür çalışması
- -pratik çalışma (masal okumak)
teorik önemiiş, "dolaşan olay örgüsünü" daha yakından tanıyacağım gerçeğinde yatıyor, bu konuda edebiyat derslerinde olmayan materyal bulabileceğim.
pratik önemiçalışma: araştırmamın materyalleri İngilizce derslerinde uygulanabilir. ilkokul küçük çocukların anaokullarında İngilizce öğrenmesini daha ilginç hale getirmek için, çünkü çocuklar artık İngilizceyi okuldaki konu haftasında çok erken öğrenmeye başlıyor.
Bölüm 1. Teori: "dolaşan araziler" hakkında.
Çalışmamın ilk aşamasında “gezici olay örgüsü” kavramını daha detaylı tanımaya karar verdim. Nasıl ortaya çıktılar? Bilim adamları bu konuda ne diyor? Önce sözlüklere baktım. Serseri araziler hakkında söyledikleri. İşte öğrendiklerim:
Araziler başıboş - Sözlü veya yazılı bir eserin temelini oluşturan, bir ülkeden diğerine geçen ve varlıklarının yeni ortamına bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren istikrarlı motif kompleksleri.Komplo hatta bazen bu işinkomplo , o kadar kararlıdır ki neredeyse hiç değişmeden kalır; arsanın varlığına bağlı olarak ortaya çıkan varyantları çeşitli ülkeler, onları karşılaştırarak, dolaşan arazilerin tüm tarihini belirlemeyi mümkün kılar. (edebiyat ansiklopedisi)
Dolaşan arsa - sanatta bulunan arsa farklı insanlar. (Sİ. Özhegov, N.Yu. Şvedova Sözlük Rus Dili)
Gezici olay örgüsü veya motif (lit. ) - bir edebiyattan diğerine geçmek, uluslararası bir olay örgüsü (güdü). ( Sözlük Ushakov)
başıboş - çeşitli insanların sanatsal çalışmalarında bulundu (arsalar, motifler vb. hakkında).(Efrayim Sözlüğü)
Dolayısıyla, dünyanın farklı halklarının eserlerinde dolaşan olay örgülerine rastlandığını söyleyebiliriz. Bilim adamlarının farklı insanlar arasında benzer olay örgüsünün varlığını nasıl açıkladıkları benim için ilginç hale geldi.
XIX yüzyılın 40'larında. mitolojik okuldestanın, mitlerin, masalların olay örgüsündeki tesadüfleri, içlerinde "akraba" halkların ortak mirasını koruyarak açıklamaya çalıştı. Onlar. örneğin Rus ve Belarus halkları arasında aynı komploların olabileceğini söylediler çünkü. onlar "akraba" insanlardır. Bununla birlikte, aynı arsanın ("Kırmızı Başlıklı Kız") birçok varyantının "ilgisiz" halkları arasındaki varlığı, arsaların bir ülkeden diğerine aktarılmasına dair şüphesiz tarihsel olarak kanıtlanmış gerçekler, açıklamalarının ikna edici olmaktan çıkmasına neden oldu.
Dolaşan arsaların varlığı ve varlığı, başta Hindistan olmak üzere Doğu'dan arsalar ödünç alınarak açıklanmaya başlandı. Bu nasılokul ödünç almak
Sovyet bilim adamlarıinkar etme tarihi gerçek bireysel serseri komplolarının bir ülkeden diğerine iletilmesi. Ancak, farklı halkların folklorundaki olay örgüsünün benzerliği ile karşılaşarak, yalnızca ödünç alma olasılığını değil, aynı zamanda doğrudan halk sanatının bir sonucu olarak bu tür olay örgülerinin tesadüf olasılığını da hesaba katarlar. Çünkü birçok halk benzer kültürel, ev içi, ekonomik koşullarda gelişti. Aynı zamanda, tarihsel aktarımı şüphesiz olan bu gezgin olay örgüsünün yaratıcı işleyişini ortaya çıkarmaya çalıştılar.
Böylece, birçok bilim adamının "gezgin olay örgüsünün" ortaya çıkmasının iki ana nedeninden bahsettiği sonucuna vardım:
- - kendiliğinden ödünç alma (ağızdan ağza geçen folklor masalları için tipik; bir kişiden diğerine geçen olay örgüsü);
- - benzer olay örgülerinin ve görüntülerin kendiliğinden oluşması (farklı insanların ortak sosyal ve kültürel-tarihsel gelişiminden kaynaklanır, bu nedenle mal sahibi ve işçi, üvey anne ve üvey kız hakkında hikayeler ortaya çıkmış olabilir);
Bölüm 2 Alıştırma
2.1 En popüler Rus halk hikayeleri.
Çok sayıda Rus halk ve İngiliz halk masalı vardır. Hepsini analiz edemedim. O. hepimizin aşina olduğu en popüler Rus halk masallarının alınmasına karar verildi. erken çocukluk ve İngilizce karşılıklarını bulun. Bunun için yaptım anket öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasında. Onlardan bir soruya cevap vermelerini istedim:"En ünlü üç Rus halk masalını adlandırın". Toplamda, anket katıldı 73 kişi . Katılımcılarının neredeyse tamamı aynı peri masallarını çağırdı:
1 "Kolobok" - 64 katılımcı
2 "Şalgam" - 60 katılımcı
3 "Teremok" - 57 katılımcı
4 "Üç Küçük Domuz" - 54 katılımcı
5 "Üç Ayı" - 52 katılımcı
Böylece çalışmamda şu beş peri masalına odaklanmaya karar verdim: "Zencefilli Kurabiye Adam", "Üç Ayı", "Üç Küçük Domuz", "Teremok", "Şalgam". Bu masallar hepimize erken çocukluktan beri aşinadır ve onları hayatında en az bir kez duymamış tek bir kişi bulmak imkansızdır.
2.2 En popüler İngiliz halk hikayeleri.
ikinci aşamada çözmem gereken işİngiliz çocuklar ne tür masalları okur ve sever?. İnternet burada bana yardımcı oldu. . Birkaç arama motorunda "Çocuklar için en popüler İngiliz halk masalları" sorusunu sorduktan sonra, üzerinde çalışmak zorunda olduğum yaklaşık on tekrar eden masal aldım. Önce onları okudum ve Rusçaya çevirdim. Ve işte bulduğum sonuçlar:
Peri masalı "Üç Küçük Domuz" Ankete katılanların %63'ünün Rus halk masalı olarak adlandırdığı , aslında bir İngiliz halk masalı."Üç küçük Domuz" . Ve bizim için, Sergei Mikhalkov'un Rusça'ya çevirisi sayesinde yerli oldu.
Rus halk masalında"Kolobok" ingilizce karşılığı var"Johnny-kek" .
- "Üç Ayı" İngiliz çocukları nasıl yapılacağını biliyor ve seviyor"Goldilocks ve üç ayı".
Okuduğum o İngiliz masalları arasında Rus halk masallarına benzerini bulamadım."Teremak" . Ancak tek bir bilim adamı, tüm insanların tüm hikayelerinin aynı olması gerektiğini söylemiyor. Üstelik İngiliz halk masalları arasında bu tür olay örgüleri olduğunu varsayabilirim, sadece onlara rastlamadım.
bizim şalgam İngilizceye çok benzer"Muazzam şalgam"
İlk olarak, "Üç Küçük Domuz" masalının bir İngiliz halk masalı olduğunu nasıl öğrendiğimi anlatacağım. İngiliz halk masalı "Üç Küçük Domuz"u okuduğumda bunun bizimkine benzeyen iki damla su olduğunu fark ettim. Ondan önce okuduğum ve karşılaştırdığım masalların Rusça ve İngilizce versiyonlarında farklılıklar olduğu için bana garip geldi. Nasıl olabilir? Ve internete dönerek bunun bir İngiliz halk masalı olduğunu öğrendim ve onu Sergei Mikhalkov'un Rusçaya çevirisi sayesinde biliyor ve seviyoruz. Bu yazar onu o kadar ustaca Rusçaya çevirdi ki, bizim için yerli hale geldi, hatta ülkemizdeki birçok insan gibi onu halk olarak görüyoruz! Bu bizim en sevdiğimiz peri masallarından biridir ve küçükken Üç Küçük Domuz'u izlemeye bayılırdık.
2.3 Masal karşılaştırması ve analizi.
Şimdi dillerimizde paralelliklerini bulduğum bu masalların olay örgüsünün analizi üzerinde duralım. İki Rus halk masalını karşılaştıralım"Turp" ve İngiliz halk"Muazzam şalgam"
"Turp" | "Muazzam şalgam" |
|
zachin | Büyükbaba bir şalgam dikti. | Bir zamanlar karısı ve çocukları olan bir çiftçi varmış. Hayatı boyunca buğday ekti ama bir gün şalgam ekmek istedi. Ve öyle yaptı. |
Bir peri masalının kahramanları | Büyükbaba, büyükanne, torun, böcek, kedi, fare. | Çiftçi, karısı, kızı, oğlu, köpeği, kedisi, faresi. |
Hikaye geliştirme | Büyükbaba şalgamı çekmeye başladı. Çeker - çeker, ancak çekemez. Büyükbaba, büyükanneyi aradı. Çekerler - çekerler ama çıkaramazlar ...... | Çiftçi şalgamı çekmeye başladı. Çeker - çeker, ancak çekemez. Yardım için karısını aradı. Çekerler - çekerler ama çekemezler .... |
Biten peri masalı | Şalgam çıkardı. | Şalgam çıkardı. Aynı akşam emeklerinin karşılığı olarak bir şalgam pişirilir ve ikram edilirdi. Herkes mutluydu. |
Bu masalların farklı başlangıçları ve farklı sonları olmasına rağmen çok benzer olduklarını görüyoruz. İngiliz masalının daha gerçek olduğunu fark ettim. Çiftçinin şalgamı neden ektiğini ve onunla nasıl ilgilendiğini açıklıyor. Ve bir Rus masalında şalgam kendi kendine büyür, kimse onu umursamaz ve her şey çok hızlı olur. İngiliz masalının sonunda ana karakterler bir şalgam hazırlıyor. Bu iş için bir ödül. Ancak bu iki masalın da bahsettiği en önemli şey,birlikte her şey daha kolay yapılır Ve aile üyeleri birbirine yardım etmelidir.
Şimdi masallardan bahsedelim"Kolobok" ve "Johnny - kek"
| "Johnny-kek" |
|
zachin | Yaşadı - yaşlı bir kadınla yaşlı bir adam vardı. Yaşlı kadın bir çörek pişirdi ve soğuması için pencereye koydu. O yuvarlandı. | Orada yaşadı - yaşlı bir adam, yaşlı bir kadın ve küçük bir çocuk vardı. Yaşlı kadın Johnny'ye bir çörek pişirdi ve soğuması için pencereye koydu. O yuvarlandı. |
Ana karakterler | Zencefilli kurabiye adam, tavşan, kurt, ayı, tilki. | Johnny - çörek, kazıcılar, ayı, kurt, tilki. |
Hikaye geliştirme | Zencefilli Kurabiye Adam bir tavşan, bir kurt, bir ayıyla tanışır ve bozulmadan kalır. Tilki kurnazlığı sayesinde koloboku yer. | Çörek Johnny kazıcılarla, bir ayıyla, bir kurtla tanışır ve bozulmadan kalır. Tilki kurnazlığı sayesinde koloboku yer. |
Biten peri masalı | Tilki kurnazlığı sayesinde koloboku yer. | Tilki, kurnazlığı sayesinde çörek Johnny'yi yer. |
Bu iki masalın olay örgüsünde bazı farklılıkları vardır. Bir Rus halk masalında Kolobok, büyükbabası ve büyükannesinden uzaklaşırken farklı kahramanlarla tanışır, ancak bu karşılaşmalardan galip çıkar. İngiliz halk masalında Johnny Donut da yolda çeşitli kahramanlarla karşılaşır ve onlardan sağ salim kaçar. Aynı zamanda yolda karşılaştığı herkes ona yetişmeye çalışır ve peşine düşer. Ancak her iki masal da aynı şeyi söylüyor:övünmek her zaman cezalandırılır(Kolobok, Johnny - çörek). marifetli ve yaratıcılıkçok şey başarabilirsin(Tilki).
Şimdi de Rusça ve İngilizce'de birbirine çok benzeyen iki masalı karşılaştıralım. Bunlar peri masalları"Üç Ayı" ve
"Üç Ayı" | "Goldilocks ve Üç Ayı" |
|
zachin | Bir zamanlar bir kız varmış, ormanda yürüyüşe çıkmış ve kaybolmuş. | Bir zamanlar üç ayı vardı: baba - bir ayı, anne - bir ayı ve bir ayı. |
Ana karakterler | Kız, baba ayı, anne ayı ve ayı. | Goldilocks, baba ayı, anne ayı ve ayı. |
Hikaye geliştirme | Kız ayıların evine rastlar ve orada misafir eder (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklara uzanır) | Goldilocks, ayıların evine rastlar ve orada konaklar (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklara uzanır) |
Biten peri masalı | Ayıları gören kız arkasına bakmadan kaçar. | Ayıları gören Goldilocks arkasına bakmadan kaçar. |
Bence bu peri masalı nasıl yaratıldı?küçük çocuklara uyarı: yetişkin olmadan hiçbir yere gitmeyin, tehlikeye girebilirsiniz, hatta "ormandaki ayılarla karşılaşabilirsiniz." Ve aniden kendinizi başka birinin evinde bulursanız, orada haysiyetle davranın, evdeki gibi idare etmeyin.
Çalışmamın bir sonraki aşamasında öğrencilere, öğretmenlere ve velilere İngiliz halk masallarının olay örgüsünü yeniden anlattım ve onlardan hangi Rus halk masallarıyla ne gibi benzerlikler gördüklerini söylemelerini istedim. Hepsi oybirliğiyle bu masalları adlandırdı.
Çözüm
İngilizler gerçekten bizim gibi değil mi? Onları anlayabilir miyiz? İngilizce bizim için daha anlaşılır hale gelecek mi? Ne tür insanlar bunlar? Bizi bu konuyu seçmeye götüren, dillerinin daha yakın ve daha ilginç olması için bu insanları anlama arzusuydu.
Çalışmamın başında Rus halk masalları ile İngiliz halk masalları arasında benzerlerinin olmamasını önermiştim, çünkü tamamen farklı insanlarız, dillerimiz farklı gruplara ait, coğrafi olarak ülkelerimiz çok uzak. Yanıldığım ortaya çıktı! Neden? Halklarımızın eserlerinde neden “gezgin entrikalar” bulunur?
bence sonsuz değerler masalların öğrettiği şey tüm insanlar için aynıdır. Kötülük her zaman kınanmış ve cezalandırılmıştır. Birbirimize yardım etmek her zaman ve her ulus için önemlidir. Zorla elde edilemeyen, kurnazlıkla elde edilebilir. Size saygı duyulmasını istiyorsanız başkalarına saygı gösterin. Her şeyi birlikte yapmak daha kolay. Peri masalları bize bunu çocukluktan öğretir. Bu yüzden bu kadar farklı insanlar arasında bu kadar benzer hikayeler buluyoruz. "Serseri Entrikalar" sadece hepimizin bir olduğunu kanıtlıyor.
Proje hedefleri: Araştırma konusundaki materyalleri tanımak. Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin. En popüler İngiliz halk masalları hakkında bilgi bulun. Karşılaştırmak için hikayeleri seçin. Peri masalları okumak. İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezgin entrikaların" izini sürmek. Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.
Araştırmanın konusu İngiliz halk hikâyeleri ve Rus halk hikâyeleridir. Çalışmanın konusu İngiliz halk masallarının olay örgüsüdür. Araştırma yöntemleri: - sorgulama - anket - analiz - karşılaştırma - İnternet ile çalışma - genelleme - bilimsel ve referans literatür çalışması - uygulamalı çalışma (masal okuma)
Nasıl geziyorsunuz, arsalar? Gezici olay örgüleri, sözlü veya yazılı bir eserin temelini oluşturan, bir ülkeden diğerine geçen ve var oldukları yeni ortama bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren kararlı motif kompleksleridir.
En popüler Rus halk masalları
Şimdi size anlatacağımız bu masallar ne kadar da benzer!
Zencefilli kurabiye adam veya Jonny - pasta - asıl mesele daha hızlı yuvarlanmaktır!
Üç ayı, üç ayı yolda sizinle karşılaşmaktan korkuyor!
Dünyada bir çok masal var hepsini saymak zor. Bütün dünyadaki çocuklar, içlerinde iyilik ve hakikat olduğunu bilirler. Ve bazen ikide olur farklı diller Gözlerinde iki yaş gibi kahramanlarla buluşacaksın. Çok benzer, çok benzer! Görünüm şaşkınlıkla dolu. Ve şimdi kesin olarak biliyoruz - bunlar mucize değil! Sonuçta, "dolaşan hikayeler" her zaman tekrarlanır. Ve bu hikayeleri kimin yazdığı önemli değil. Hikmeti herkesin bu masallarda yakalamasını istedi.
Edebiyat 1. Afanasyev A. N. Rus halk masalları M, 1982, 576 sayfa 2. Verkhoglyad V.A. İngiliz halk masalları M., 2000, 125 s. 3. Edebi terimler ve kavramlar ansiklopedisi M., NPK "Intelvak", 2001, 250 s. 4. Ozhegov S. I. Shvedova N. Yu Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü, M., 1992, 390 s. Yirminci yüzyılın kültür sözlüğü, M., 1997, 190'lar 6. Ushakov D.N. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü, M., 1989, 450'ler.
Birinci sınıf öğrencisi Vovka, uzun süre Uzak Uzaklara gitmeyi hayal etti. Burası tüm arzuların kolayca yerine getirilebileceği yerdir.
Ve burada, içinde sıradan hayat, her şeyi kendiniz yapmalısınız: okula gidin, ders alın, sorunları çözün.
Ve Vovka'nın yeni peri masalları için geldiği kütüphanede bile, kütüphaneci ona "Kendin Yap" adlı bir kitap sunmaktan başka bir şey düşünmedi.
Ben bilmiyorum! Vovka ona söyledi. - Tek başıma. Kendim bir şey yapmak istemiyorum! İster masallarda olsun: ne istediğini sor! Her şey gerçekleşecek.
Sonra kütüphaneci Vovka'yı getirdi.
kapağında oyma yaldızlı kapılar olan başka bir masal kitabı ve şöyle dedi:
O zaman Far Far Away'e gitmeniz yeterli.
Ve Vovka masal kitabını aldı.
Sonra kütüphaneci kalemleri aldı ve sadece küçük, avuç içi büyüklüğünde bir Vovka çizdi (sonuçta, kitaplarda sadece küçük çizilmiş çocuklar yaşayabilir).
Kitaptaki kapılar açıldı ve Vovka, Çok Uzakların girişini gördü. Kütüphaneci, Vovka'yı nazikçe peri masalları koleksiyonunun girişine doğru itti.
Vovka şaşkınlıkla ağzını açtı. Hiç beklemediği bir şey.
Kitaptaki mucizeler daha ilk adımlarla başladı.
Vovka, kralı bir taç ve bir kova boya ve bir fırça ile kraliyet kıyafetleri içinde gördü. Kral çiti boyadı!
Vovka sadece omuzlarını silkti.
Kralsın! Hiçbir şey yapmaman gerekiyor.
Biliyorum, ama aylaklıktan can sıkıntısından öleceksin, - diye şikayet etti kral.
Hiçbir şey anlamıyorsun! Vovka öfkeliydi. - Kral ve çiti boyar! ..
İşte bu! Parazit ortaya çıktı mı? Ey bekçi! Kafasını kesin!
Boyalı Vovka, kitabın bu sayfasından diğerine koşmak için koştu ve kendini Balıkçı ve Balık Hikayesi'nde buldu.
Orada yaşlı bir kadın gördü ve önünde kırık bir yalak vardı.
Merhaba büyükanne! Vovka dedi. - Altın bir balık görmek istiyorum!
Evet, işte orada, deniz yakında. Bir balık teknesi ister misin canım!
"Pekala, evet, önce ona bir tekne ver, sonra bir çamaşır makinesi ... Maliyeti olacak," diye karar verdi Vovka, ama yine de denize gitti.
Hey, Japon Balığı, diye kıyıdan seslendi. - Duymuyorsun, değil mi? Senden şunu yapmanı istiyorum...
Ne?! - balık kızmıştı. - Ve ağ ördün, beni yakaladın mı? Parmağa parmağımı vurmadım, ama orada ...
Ve Vovka'yı peri masalından attı.
Ve başka bir peri masalına girdi - Bilge Vasilis'e. Ona acıdılar ve ona bilgeliklerini öğretmeye karar verdiler.
Tekrar çalışmak mı? Vovka korktu. - İstemiyorum!
Bilge Vasilisa, O zaman, görüyorsun, Çok Uzaklara gitmen gerekiyor, diye karar verdi. - Tabuttan iki tane var - yüzünden aynı. Ne sipariş ederseniz edin, her şey sizin için yapılacaktır. Düz git, kurtulmuşsun!
Vovka onlara elini salladı ve Çok Uzaklara gitti.
gitti-gitti. Bakıyor - bir sütun var, üzerinde bir at nalı asılı (iyi şanslar için!) Ve şöyle yazıyor: "Uzak Uzaklardaki Krallık." Ve yanında bir sandık var.
Vovka'nın söyleyecek vakti olmadan önce: “İki
tabut ... "- ve tam oradaydılar, onu aldılar ve tabuttan atladılar.
Gerçekten benim için her şeyi yapacak mısın? - Vovka'ya sordu.
Aha! - iyi adamlar havladı.
Öyleyse ... - Vovka parmaklarını bükmeye başladı, - bana kek, dondurma ve ayrıca tatlılar yap ...
Vovka'nın bitirmeye vakti olmadan tabuttan her türden tatlı uçtu: dondurma, kekler, lolipoplar, simitler, simit ...
Vovka zevkle gözlerini kapattı ve ağzını açtı. Evet, ama boşuna, çünkü her şey Vovka'nın ağzından uçup gitti.
Bu Vovka'yı gördüm, ayaklarını yere vurdu: -Dur, dur! Sen nesin? Benim için şeker yer misin?
Aha! - Tabuttan ikisini korkuttu - yüzünden aynı.
Oh hayır! Vovka sinirlendi. - O zaman sandığa geri dön!
Ve aniden Vovka şunu duyar: "Reçelli, lahanalı, etli sıcak turtalara kimin ihtiyacı var!"
Soba! Vovka sevindi. - Yakında yememe izin ver!
Lütfen! - sobaya cevap verir. - Sadece odun kes, beni erit ve hamuru yoğur!
Vovka yakacak odun kesmeyi, ocağı eritmeyi ve hamur yoğurmayı bilmiyordu. İki arkadaşı tekrar aramak zorunda kaldı.
Hadi, iki tabut - yüzünden aynı, odun kes ve hamur yoğur!
Hemen işe koyuldular: biri ahşabı yoğurmaya, diğeri hamuru kesmeye başladı.
Vovka, bu ikisinin her şeyi yanlış yaptığını gördü ve şöyle dedi:
Böyle yapılmamalı! Aksine! Anladım?
Aha! - sadece aferin dedi.
Ama yine hiçbir şey olmadı. Yer değiştirdiler ve yine biri ahşabı yoğurmaya, diğeri - hamuru kesmeye başladı!
Vovka'nın sabrı sona erdi. Daha sonra durumu düzeltmeye karar verdi. Kendisi çalışmaya başladı ama sadece yapışkan hamurda kirlendi. Çünkü hamur bile anne gibi doğru ve sevgiyle hazırlanmalıdır.
Sonra Vovka "Kendin Yap" kitabını hatırladı, çıkardı ve okumaya başladı.
Ve tabuttan ikisi - aynı yüzden tekrar atladı ve hadi Vovka'ya gülelim: Vovka neden kitap okuyor, yine de kendisi hiçbir şey yapmayacak diyorlar.
Vovka onlara sadece elini salladı: bırak gülsünler!
Vovka, bu ikisine neler yapabileceğini göstermeye karar verdi.
Bir balta aldı ve başlangıç olarak, basit bir kütükten Balıkçı ve Balık Masalındaki yaşlı kadın için bir oluk kesmeye karar verdi.
Hatta tabuttan iki kişi şaşkınlıkla ağızlarını açtı.
Ve Vovka kendin biliyor: vur ve vur.
İşte oluk hazır. Vovka aldı -
ve yaşlı kadına gitti.
Yaşlı kadın bunu görünce çok sevindi:
Babalar! Japon Balığı acıdı mı?
Hayır büyükanne, - Vovka gururla cevapladı, - Kendim yaptım!
Yaşlı kadın nefesini tuttu ve hadi Vovka'yı övelim - sonuçta, çukur gerçekten iyi çıktı.
Ama doğru: kendi başına faydalı bir şeyler yapmak güzel!
Daha büyük çocuklar için spor eğlencesi senaryosu "Aynı tabuttan iki kişi" okul öncesi yaş
Chukmareva Maria Nikolaevna, eğitimci, MBDOU "Pychassky" çocuk Yuvası 2, s. Pychas, Udmurtya.Malzeme Açıklaması: Bu materyal anaokulu öğretmenleri, daha büyük okul öncesi çocuklar için faydalı olacaktır. Spor eğlencesi senaryosu, beden eğitimi derslerinde okul öncesi çocukların çalışmalarında, yaz aylarında anaokulunda spor eğlencesinde kullanılabilir.
Hedef: spor eğlencesi yoluyla çocukları sağlıklı bir yaşam tarzına çekmek.
Görevler:
eğitici:
motor becerileri ve yetenekleri oluşturmak;
takım oyununu öğretin.
Geliştirme:
hız, güç, el becerisi, doğruluk, hafıza geliştirin.
spor oyunlarına ilgi geliştirmek;
bir dostluk duygusu, karşılıklı yardım geliştirmek.
eğitici:
çocuklara günlük ihtiyacı öğretmek egzersiz yapmak; Rekabetçi nitelikler geliştirin.
Eğitim alanları:"Sağlık", "Biliş", "İletişim".
Teçhizat:çocuk sayısına göre toplar; 8 çember; 3 atlama ipi; kum torbası.
Site düzeni: oyun alanının ortasında büyük renkli zarflı balonlarla süslenmiş bir sandık var.
Eğlence katılımcıları:
lider.
Aferin - Tabuttan iki, yüzden aynı.
Eğlence ilerlemesi:
(Oyun alanının ortasında balonlarla süslenmiş bir sandık ve büyük renkli bir zarf vardır.)lider:İşte mucizeler! Balonlu bu sandık sitemize nasıl geldi ve içinde ne var?! (Çocukların tahminleri)
Bak, bir tür zarf var! Hadi açalım ve içinde ne var görelim! (mektup okunur)
« Merhaba, 2 numaralı anaokulundan çocuklar.
Biz, uzak krallığın muhteşem sakinleri,
otuzuncu eyalet size muhteşem bir merhaba gönderiyor.
Size bir sandık gönderiyoruz, içinde iki genç yaşıyor.
Adamlara yüksek sesle söylemek için sadece kapıyı çalmak yeterlidir:
“Hey, tabuttan iki, yüzden aynı!
Sizin için farklı olan istekler aynı anda yerine getirilecektir.!»
lider: Pekala çocuklar, kapıyı çalalım mı? (kapıyı çalar)
Sihirli kelimeleri hep birlikte söyleyelim: "Hey, göğüsten iki, yüzden aynı!"
Tebrikler: (kutudan atlayarak) Ne istiyorsun, yeni sahip? (şaşırarak etrafına bakınır) Ooo! Nereye geldik?
lider: Anaokulundaki çocuklara ulaştınız.
Tebrikler: Kiraz bahçesini, elmayı, armutu ama anaokulunu gördük - ilk kez! Ve anaokulunda ne büyüyor?
lider:İşte komik, ne değil, ama kim - çocuklar büyüyor! Beyler, bize anaokulunda ne gibi ilginç şeyler yaptığınızı söyleyin? (çocuklar şiir okur)
NEDEN BUNU SÖYLÜYORLAR?
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
kavak değiliz,
Biz üvez değiliz.
Vova, Klava, Mishenka -
Bunlar kiraz değil!
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
biz yaprak değiliz
biz çiçek değiliz
Mavi, kırmızı-
Biz küçük adamlarız!
Anaokulu, anaokulu...
Neden öyle diyorlar?
Çünkü içinde birlikte
Tek bir aile olarak büyüyoruz!
Bu yüzden diyorlar ki:
- Bu evde bir anaokulu var! (V. Tovarkov)
EN SEVDİĞİM ANAOKULUM!
güneşle uyanırım
Sabah geldiğim için mutluyum.
hızlı gidiyorum
En sevdiğim anaokulundayım!
Kitaplar ve oyuncaklar var.
sevgili arkadaşlar var
benim sadık dostlarım
Onlarsız yapamam!
Eğitimci en tatlısı,
Bize yardımcı olur ve öğretir.
O benim için neredeyse bir anne gibidir.
Ve anaokulumuz en iyisidir!
(Irina Gurina)
1. Bir satırda birkaç çember düzenlenmiştir. Her katılımcının görevi, iki ayak üzerinde ileri doğru çemberlere atlamak ve tek ayak üzerinde atlamak için geri dönmektir.
2. Bir çember alın ve yuvarlanması için önünüzde yuvarlayın ve böylece takımdaki her katılımcıya ihanet edin.
3. Kasnağı iki elinizle alın, önünüze koyun. İp atlar gibi çemberin üzerinden atlayın, koşarak geri dönebilirsiniz.
4. Kasnağı bel çevresinde döndürün, mümkün olduğu kadar uzun tutmaya çalışmalısınız.
Aferin: Ve biz de çok biliyoruz ilginç oyunçemberler ile. Oynamak ister misin?
OYUN "KEDİBALIK VE BALIK"
Oyuncular, merkezde 2-3 sürücü (soms) ile bir daire oluşturur. Liderlerin ellerinde plastik jimnastik çemberleri var. Oyuncular, öğretmen bir işaret verene kadar sürücülerin etrafında herhangi bir yönde rastgele hareket eder:
“Balık, balık, esneme, çabuk yüz!
Yayın balığı bıyıklarını hareket ettirir. Çabuk saklan, uyumuyor! Oyuncular, yayın balığının yaşam alanından hızla uzaklaşmaya çalışır ve sürücüler, kaçakları yakalamaya ve dikkatlice çemberi koymaya çalışır. Çembere yakalanan bir oyuncu yakalanmış sayılır. Zulümden kaçan çocuklar önceden belirlenmiş bir pozisyon alabilir ve sonra alay edilemezler. Oyun durduğunda, daha fazla balık yakalamayı başaran en hünerli yayın balığı ve yayın balığını hiç yakalayamayan balıklar işaretlenir.
lider: Sahip olduğunuz ilginç oyunlar uzak krallık! Ve şimdi bilmeceyi tahmin etmeye çalışıyorsunuz ve çocuklar size yardımcı olacak!
Bahar devraldığında
Ve akarsular akıyor, çalıyor,
üstünden atlarım
O benden geçti!(Halat)
Hangi oyuncaktan bahsettiğimizi tahmin ettiniz mi? (Yanıtlar). Tabii ki bu bir atlama ipi! Eski zamanlardan beri ip her zaman çocukların en sevdiği oyuncaklardan biri olmuştur.
Tebrikler: Ve bu oyuncağı gerçekten seviyoruz. Bununla şu şekilde oynuyoruz: birimiz diğerini bir iple "koşumlarız", onu oynak bir ata ve kendisini bir sürücüye dönüştürür. "Arabacı", ipin serbest uçlarını ellerinde sıkıca tutarak, "atı" sürer, dilini tıklar ve tıklar. (gösteriliyor).
lider:İp atlama ile bir yarışma düzenlemeyi öneriyorum! Siz, aferin, ekiplerinize yardımcı olacaksınız! Görevleri daha hızlı ve daha iyi tamamlayan ekip kazanır!
1. "Koç Adam" Egzersizi (yukarıdaki görev gerçekleştiriliyor)
2. İpin üzerinden atlayarak yer işaretine doğru ilerleyin.
3. "KRUZHILIHA" Bu oyun iple bayrak yarışıdır: dönüş noktasından önce oyuncular ipin üzerinden ayaktan ayağa atlarlar ve geri dönerken ikiye katlanmış ipi bir ellerine alıp yatay olarak ayaklarının altında döndürürler.
Tebrikler: Ve "Kum Torbası" adında ilginç bir oyun biliyoruz.
kum torbası oyunu
Halatın bir ucuna bir torba kum bağlanmıştır. Çocuklar büyük bir daire oluşturur.
Sürücü dairenin ortasında durur ve çanta yerden alçaktayken ipi bükmeye başlar. Oyuncuların görevi üzerinden atlamaktır. Birisine bir çanta çarparsa daireyi terk eder. Son kalan kazanır.
lider: Oynadı, atladı
Ve biraz yorgun!
Tebrikler: Yoruldum! Sizinle ne kadar eğlenceli ve arzularınızı yerine getirmek çok kolay! Misafirperverliğiniz ve iyi spor ruh haliniz için, size uzak bir krallıktan - devletten - hediyeler vermek istiyoruz! Ama ne olduğunu tahmin etmelisin!
Ekşi ve tatlı
Pürüzsüz cilt ile.
Sulu, kokulu
Parlak kağıt hamuru ile.
Tüm insanlar için yararlıdır.
Hastalıkları iyileştirir!
Kuşlar bile ispinoz
Lezzetli. Onun...(Elma)
Tebrikler: Tahmin! Aferin, salatalık al! Oops, elmaları karıştırdım! (İyi arkadaşlar çocuklara elmalı davranır). Senden ayrılmak üzücü ama periler diyarına gitme zamanı. Biz olmadan orası gerçekten kötü, birçok şeyin yeniden yapılması gerekiyor!
lider: Değerli misafirlerimiz, böyle eğlenceli oyunlar, bayrak yarışları ile bizleri mutlu ettiğiniz için teşekkür ederiz! Bizi daha sık ziyaret edin, çok mutlu olacağız!
(kahramanlara veda)
