Ev Enf. teknolojiler

Mayıs ayında hazırlık grubunun çocukları için gözlemler bulun. Hazırlık grubundaki yürüyüşlere ilişkin gözlemlerin kart dosyası

Hazırlık grubu için her gün yürüyüşte gözlemler

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Sahadaki çiçek bahçesinin incelenmesi. Çiçek bahçesinde hangi bitkilerin iyi çiçek açtığına, hangilerinin zaten solmaya başladığına dikkat edin, hiç tohum var mı? Tohum olgunluğunun derecesini belirlemeyi öğrenin. Tohumların ancak olgunlaştığında toplandığını söyleyin bize.

2. hafta: Bahçede dolaşın ve ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini not edin. Bölgenin temizliğine dikkat edin. Kimin umursadığını sorun.

3. hafta: Karahindiba gözlemi. Çiçeklerini ve tohumlarını inceleyin. Karahindiba tohumlarının neden bu şekle sahip olduğunu konuşun. Bitki yayılımı hakkındaki bilgileri pekiştirin.

4. hafta:Çocuklara yağmurun bitkiler için iyi olup olmadığını sorun. Çocukları hayal kırıklığına uğratın

bitki büyümesi ile gerekli nem miktarı arasında bağlantı kurmak.

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Gökyüzünün dünyamızı çevreleyen hava olduğunu söyleyin. İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler havayı solurlar. Balondan çıkıp görülen hava duyulabilir; bir parça toprağı suya indirirseniz kabarcıklar ortaya çıkar.

2. hafta:Çocukları hava sıcaklığını ölçmek için kullanılan bir cihaz olan termometreyle tanıştırın. Bana bunun nasıl yapıldığını söyle. Çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin anlayışlarını genişletin.

3. hafta: Geleneksel bir ölçü kullanarak güneşin yüksekliğini ölçün. Son gözlem sırasında güneşin nerede olduğunu hatırlayın. Temel arama faaliyetlerini oluşturun.

4. hafta: Gün uzunluğunun kısalmasını ve güneşin yüksekliğini izlemeye devam edin. Referans noktası olarak sabit bir referans noktası kullanın.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Bumblebee izliyor. Sonbaharda yaban arısı ailesinin tüm popülasyonunun öldüğünü, yalnızca genç bombus arılarının kaldığını ve bunların kışı geçirdikten sonra ilkbaharda yeni yuvalar oluşturacağını söyleyin. Bombus arılarının yuvaları topraktadır.

2. hafta: Kuş gözlemciliği. Yiyecek bulmak için yuvalarını terk ettiler, uçtular, sürüler halinde birleştiler ve kendilerini beslediler. Kuşlar için bakım geliştirin. Onlara yiyecek ayırmamalarını, onları bahçeden kovmamalarını öğretin.

3. hafta: Kelebekleri izlemek. Güneşin son sıcaklığını yakalarlar ve çok geçmeden larvalar bırakırlar ve bu larvalar ilkbaharda tırtıllara dönüşür. Bu böceklerin güzelliğine ve çeşitliliğine dikkat edin.

4. hafta: Swift'leri izliyorum. Sürüler halinde toplanıp uçup gitmeye hazırlanıyorlar. Kuşların neden kışın uçup civciv çıkarmak için geri döndükleri hakkında bir konuşma.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Yetişkinlerin bahçedeki çalışmalarını gözlemlemek. Kimin yazlık evi olduğunu, şu anda üzerlerinde ne gibi çalışmalar yapıldığını sorun. Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı ve onlara yardım etme arzusunu geliştirin.

2. hafta: Sonraki günler için işin içeriği üzerinde anlaşın (dahliaları kazın, tohum toplayın, doğanın bir köşesine yıldız çiçeği ve kadife çiçeği ekin).

3. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. Sabahları kazak veya rüzgarlık giyin. Bunun neyle bağlantısı var? Doğal olaylar ile insan faaliyetleri arasındaki ilişkiyi kurun (hava soğudu - insanlar sıcak giysiler giydi).

4. hafta: Meslekler hakkında konuşma. Hangi mesleklerde tanışabilirsiniz? çocuk Yuvası. Sorumlulukları nelerdir? Çocuklar Fr.'yi biliyor mu? Ve. başkan, metodolog, diğer eğitimciler?

1. hafta: Okula gezi. Akıllıca giyinmiş çocukları düşünün. Onlara bugünün tatil olduğunu söyleyin. Onlara bir yıl içinde çocukların da okul çocuğu olacağını hatırlatın.

2. hafta:Çocuklara bir hava durumu takvimi tutacaklarını söyleyin. Neye dikkat etmeniz gerektiğini söyleyin: Güneş, yağış, rüzgar vb. Günün hava durumunu not edin. Gözlem becerilerini geliştirin.

3. hafta: Bahçeyi yerinde inceleyin. Çocuklara, çoğu bitkinin büyümeyi tamamladığı sonucuna varmalarını sağlamak için, hangi sebzelerin olgunlaştığını belirli belirtilerle (üst kısımların solması, sebzelerin renginin değişmesi) belirlemeyi öğretin. Yaz aylarında nasıl olduklarını hatırlayın.

4. hafta: Ağaçlardaki sonbahar yapraklarının güzelliğine hayran kalın. Huş ve ıhlamur ağaçlarının sararmaya başladığını ve titrek kavakların kırmızıya döndüğünü unutmayın. Ağaçlar üst kısımlardan itibaren renk değiştirmeye başlar, bunun nedeni soğuktan ve rüzgardan en az korunmalarıdır.

Ekim, hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Yaprak dökülmesinin gözlemlenmesi. Rüzgâr biraz esmeye başladı, yapraklar dalların etrafında döndü ve sonra yavaş yavaş yere düştü. Düşen yaprakların nedenini düşünmeyi ve açıklamayı teklif edin. Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin.

2. hafta: Olgunlaşmış tohumların, kartopu meyvelerinin, leylak, huş ağacı, dişbudakların gözlemlenmesi. Bu tohumların kuşların kışın beslenmesi için gerekli olduğunu açıklayın. Çocuklara tohumları ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretin. Doğa sevgisini geliştirin.

3. hafta: Sahadaki bitkileri gözlemlemek. Neredeyse hiç çiçek görünmüyor, hava soğuduğundan çimenler solmuş. Çocuklara gözlemlenen olayların nedenlerini bizzat aramayı ve bulmayı öğretin.

4. hafta: Olgun meyve tohumlarını (nasturtium, kadife çiçeği, dahlias, petunya) toplayın. Çocuklara tohumların görünümünden hangi bitkiye ait olduklarını anlayıp anlayamadıklarını sorun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgarı izliyorum. Rüzgar havanın hareketidir; soğuk rüzgarların daha sık esmeye başladığını unutmayın. Sonbahar çocuklarının diğer belirtilerini öğrenin. Sonbaharın en parlak işaretlerinin takvime dahil edileceğini kabul edin. Sonbahardaki mevsimsel değişimlerin sırası hakkındaki fikirleri sistemleştirin.

2. hafta: Sis gözlemi. Bunlar havada asılı kalan soğutulmuş su damlacıklarıdır. Çarpıcı doğa olayları hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Yağmuru izliyorum. Sık sık yağmur yağar. Yağmurun doğasını belirlemeyi öğrenin: uzun süreli, sığ, çiseleyen yağmur, soğuk, sıkıcı. Yerde kir ve su birikintileri var. Don başlar ve su birikintileri buzla kaplanır. Soğukların artması ile mevsimlerin değişmesi arasındaki bağlantıyı anlamak.

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Ufkun üzerinde daha alçak olduğundan hava daha erken kararmaya başladı. Yaz ve sonbahar aylarında günün uzunluğunu karşılaştırın.

Hayvan gözlemciliği :

1. hafta: Karıncaları gözlemlemek. Görünmüyorlar, karınca yuvasının derinliklerine saklandılar ve girişini kapattılar. Orada sıcak olacaklar.

2. hafta: Böceklerin nereye gittiğini sorun. Göstermek. Yeşilliklerin altına, toprağa saklandıklarını. Çocuklara yaban hayatındaki mevsimsel değişikliklerin güneş ısısı ve ışığına bağlı olduğunu anlamalarını sağlayın.

3. hafta: At gözlemi. Görünüşünü düşünün: güçlü, güzel, bir kişiye bağlı. Sonbaharda evcil hayvanlar sıcak bir odaya taşınır, neden? Hayvanlara karşı sevgiyi geliştirin.

4. hafta: Kuş gözlemciliği. Göçmen kuşları görmek hala mümkün mü yoksa hepsi mi gitti? sıcak iklimler? Göçmen kuşlar ve uçup gitme nedenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Bir bahçıvanın çalışmasını gözlemlemek. Kış için ağaçlara kuru yapraklar toplayıp çalıları örterler. Bunun neden yapıldığını sorun. Ağaçlar donarsa bahçeye ne olabilir?

2. hafta: Elektrik tesisat makinesinin izlenmesi. Ne tür işlerde kullanıldığı hakkında konuşma.

3. hafta:İtfaiye aracı gözetimi. Neden kırmızı? Yangın güvenliği kurallarını ve itfaiyenin telefon numarasını unutmayın. Anaokulundaki yangın alarmı hakkında konuşun.

4. hafta: Bir marangozun çalışmasını denetlemek. Onun minibüsüne gel

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Yağmuru izliyorum. Sonbahar yağmuru için epitetler seçin. Erkeklerin ne zaman hangi ruh halinde oldukları hakkında konuşma yağmur yağıyor, Neden?

2. hafta: Okula gezi. Okul çevresinde dolaşın, stadyumu gösterin. Çocukların beden eğitiminin nerede yapıldığını sorun.

3. hafta: Sonbahar yapraklarını izliyorum. Renklerin cümbüşünü düşünün. Farklı ağaçlardaki yaprakların farklı renklere sahip olduğunu lütfen unutmayın.

4. hafta: Otobüs durağına gezi. Davranış kurallarını oluşturmak halka açık yerlerde. Otobüste hangi tarafta dolaşmanız gerektiğini tekrarlayın, neden? Yaya izleme.

Kasım hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Huş ağacı ve kavak düşünün. Erken çiçek açan ağaçlar hakkında sonuç çıkarmayı öğrenin. Aspen, kızılağaç ve huş ağacı tomurcuklarını çoktan bahara hazırladı. Ve şimdi kış uykusundalar. Çocukların bilgilerini sistematik hale getirin bitki örtüsü.

2. hafta: Gözlem iğne yapraklı ağaçlar. Ladin ve çamı karşılaştırın. Çam iğneleri mavimsi yeşil renktedir, her bir iğne sivri uçludur, 2-3 iğnelik demetler halinde bulunur ve etrafı pullarla çevrilidir. Ladin iğneleri koyu yeşil renkte ve kısa iğnelidir.

3. hafta:Çiçek tarhındaki bitkileri gözlemlemek. Hepsi soldu, yapraklar düştü, tohumlar da. İlkbaharda toprağa düşen tohumların filizleneceğini ve yeni çiçeklerin açılacağını söyleyin.

4. hafta: Ağaç gözlemciliği. Hepsi yapraklarını döktü. Bize kışın ağaçların "uykuya daldığını" söyleyin: özsu akışı durur, bu nedenle yapraklar kurur ve düşer.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Kasım ayında hava neredeyse her zaman kapalı, kasvetli, sıklıkla yağmurlu ve soğuktur. Bütün bunlar sonbaharın belirtileridir. Çocukları birikmiş fikirlerini genelleştirmeye yönlendirin.

2. hafta: Güneşi gözlemlemek. Güneşli havalarda öğle saatlerinde gölgenin ne kadar uzun olduğuna dikkat edin. Güneşin yolu giderek kısalıyor. Günler kısalıyor ve hava erkenden kararıyor. Güneşin hareketi hakkında ilk fikirleri oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Bir termometre kullanarak hava sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Sıcaklıktaki düşüşe çocukların dikkatini çekin. Temel arama faaliyetlerini oluşturun. Sonuç çıkarmayı öğrenin, zihinsel aktiviteyi geliştirin.

4. hafta: Sis gözlemi. Çocukları sis şeridine girmeye davet edin. Nemli hissetmesine izin verin. Şimdi neden bu kadar çok su olduğunu sorun. Dünya aşırı neme doymuş, hava sürekli değişiyor: şimdi kar yağıyor, şimdi yağmur yağıyor, şimdi güneş parlıyor. Gözlem becerilerini geliştirin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Sıvacı kuşlarını izliyorum. Zaten ormandan şehre uçtular. Gri renklerini ve siyah kafalarını düşünün. Onlardan neden bu şekilde adlandırıldıklarını düşünmelerini isteyin. Kuşlara olan sevginizi geliştirin.

2. hafta: Göğüsleri izliyorum. Yiyecek aramak için ormandan uçtular. Renklerini düşünün. Onlara, "Xin - Xin" şarkısını söylemeleri nedeniyle isimlerini aldıklarını söyleyin.

3. hafta: Köpekleri izlemek. Köpeklere neden “insanın arkadaşları” deniyor? Kimin köpeği olduğunu sorun, isimleri neler? Çocukları evcil hayvanlarının alışkanlıkları hakkında konuşmaya teşvik edin.

4. hafta: Kedi izliyor. Kedigilleri hatırla. Kediler ne yer, alışkanlıkları nelerdir? Çocuklardan kedilerle ilgili şiirleri hatırlamalarını ve okumalarını isteyin.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: gözlemlenmesi toplu taşıma. Otobüsteki davranış kurallarını, kuralları hatırlayın trafik. Toplu taşıma bilginizi güçlendirin.

2. hafta:Öğretmenin ve dadının çalışmalarını gözlemlemek. Anaokulunda başka hangi mesleklere ihtiyaç vardır? Her birinin özellikleri nelerdir?

3. hafta: Tesisatçıların çalışmalarını denetlemek. Boruların hazır olup olmadığını kontrol ediyorlar ısıtma sezonu. Çocukları borulardan nereden geldiğini düşünmeye davet edin. sıcak su ve ne için?

4. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. Kış yaklaşırken hem yetişkinler hem de çocuklar sıcak tutan giysiler giyerler. Bunun neyle ilgili olduğunu sorun. Kışlık kıyafetlerin isimlerini düzeltin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Toprak gözlemi. Çocuklara ona ne olduğunu sorun? Dondu. Yollardaki su birikintileri ve çamurlar da zordur. Hava soğuyor. Yılın herhangi bir zamanında doğa sevgisini teşvik edin.

2. hafta: Gölete doğru yürüyün. Orada hala çok sayıda ördek görebilirsiniz. Onlar uçup giden son kişilerdir ve baharda ilk dönenlerden biridir. Mamin-Sibiryak'ın "Gri Boyun" hikayesini hatırlayın. Doğaya karşı aktif bir sevgi geliştirin.

3. hafta: Su birikintilerinin buzla kaplı olduğunu, ince olduğunu ve siyah göründüğünü unutmayın. Kasım ayının son olduğu sonucuna varın sonbahar ayı, kış yakında gelecek. Şu atasözünü tanıtın: "Kasım ayında kış sonbaharla savaşır." Atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

4. hafta: Anaokulunun topraklarında dolaşın. Çevredeki manzarada meydana gelen değişiklikleri not edin. Yaza kıyasla her şey nasıl değişti? Dikkat geliştirme oyunu “Farklılıkları bulun”.

Aralık hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Ağaç gözlemciliği. Onlara ne olduğunu hatırlayın: Huzura kavuştular ve ölmediler. Onlara ağaçların donmaya karşı korumaları olduğunu söyleyin. Bütün yaz gövde derisinin altına özel bir doku - mantar koyarlar.

2. hafta: Ağaç gözlemciliği. Mantar tabakası havanın veya suyun ahşabın içinden geçmesine izin vermez. Nasıl yaşlı ağaç Mantar tabakası ne kadar kalın olursa yaşlı ağaçlar soğuğa daha kolay dayanabilir.

3. hafta:Çimleri izliyorum. Karları toplayın ve çimenlere ne olduğunu görün. Soldu ve kurudu ama kökleri canlı ve baharda yeşillikleriyle bizi yeniden sevindirecek.

4. hafta: Ağaç ve çalıların gözlemlenmesi. Çalılar ve ağaçlar arasındaki temel benzerlikleri ve farklılıkları düzeltin. Çocukları ağaç ve çalılardan birkaç örnek vermeye davet edin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemek. Çocuklarla birlikte güneşin yolunu, öğlen yüksekliğini not etmeye devam edin. Çocuklara Aralık ayında güneşin nadir bir misafir olduğunu, cinsin bulutlu olduğunu, çünkü Aralık ayının yılın en karanlık ayı olduğunu söyleyin. Çocukları doğadaki bazı kalıplarla tanıştırmaya devam edin.

2. hafta: Kar yağışı gözlemi. Alçak bulutların göründüğünü, etrafındaki her şeyin karardığını ve kar yağmaya başladığını unutmayın: sanki sürekli bir akış halinde gökten tüyler düşüyor gibi görünüyor. Doğaya karşı estetik bir tutum oluşturmak.

3. hafta: Bir kar fırtınasının gözlemlenmesi (bir barınakta ayakta durmak). Rüzgarın uğultusunu dinleyin, rüzgarın karı nasıl taşıdığını, büyük kar yığınlarını süpürdüğünü izleyin, ancak Aralık ayında bunların yüksekliği hala küçüktür. Bir kar fırtınasından sonra kar yığınlarının yüksekliğini ölçmeyi teklif edin. Doğaya olan merakınızı ve ilginizi geliştirin.

4. hafta:Çocukları senegin koruyucu özellikleriyle tanıştırın. Bahçıvanların onu ağaçların köklerine, çok yıllık çiçeklerle dolu çiçek yataklarına tırmıkladığını unutmayın. Kar sizi sıcak tutar.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Besleyicinin yakınındaki anaokulu alanında kuşların gözlemlenmesi. En önemlisi büyük kuşlar var: gürültülü saksağanlar, kargalar. Bunların hepsi karga akrabaları. Şehirde çok daha cesur olduklarını ve besleyicide gürültülü olduklarını unutmayın.

2. hafta: Kuşları beslerken onların alışkanlıklarını gözlemleyin. Sorular sor. Besleyiciye hangi kuşlar uçuyor? Kuşlar ne yer? Hangi kuşlar hangi yiyeceği sever? Gözlem becerilerini geliştirin.

3. hafta: söyle bana ne su bitkileriöldüler ve nehir boştu. Bazı algler çürümeye başlar ve giderek daha az hava kalır. Balıkların yeterli havası yok. Temiz hava delikten girer.

4. hafta: Karakteristik ve temel özelliklerin belirlenmesine dayanarak doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkında genelleştirilmiş bir fikir oluşturmak.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Sileceklerin çalışmasının izlenmesi. Yolu kardan temizliyorlar ve buzları kırıyorlar. Çocuklara bunun neden yapıldığını sorun. Kapıcılar yılın diğer zamanlarında ne tür işler yapar?

2. hafta: Helikopter gözetimi. Anaokulunun yakınında bir helikopter pisti var, dolayısıyla helikopterleri sıklıkla görebilirsiniz. Helikopterlerin uçaklardan nasıl farklı olduğunu sorun.

3. hafta: Buz gözlemi. Özelliklerini belirleyin (pürüzsüz, şeffaf, soğuk). Buzda davranış kuralları hakkında konuşma. İnce buz neden tehlikelidir? Kışla ilgili bilmeceler yapın.

4. hafta: Taşıma gözetimi. Çocukların hangi tarımsal taşımacılığı bildiğini sorun. Onlara kışın çiftliğin ekim için ekipman hazırladığını söyleyin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta:Çocuklarla hava durumunu belirleyin Bugün. Dün havanın nasıl olduğunu hatırla. Karşılaştırmayı öğrenin, değişiklikleri fark edin, hava durumuna göre sitede ne yapacaklarını planlamayı öğrenin.

2. hafta: Yeni yağan karda ayak izlerinin gözlemlenmesi. Tahmin edin bunlar kimin izleri? Kişinin hangi yöne yürüdüğünü bulmak mümkün mü? İzleyici kime denir? Besleyicinin yakınındaki kuş izlerine bakın.

3. hafta: Kötü hava koşullarının ardından parkta yürüyüş. Karla kaplı parkın güzelliğine hayran kalın. Ağaçların ve çalıların ana hatlarının nasıl değiştiğine dikkat edin. Yesenin'in "Huş" şiirini okuyun. Doğa sevgisini geliştirin.

4. hafta: Gölete doğru yürürken suyun zaten tamamen buz tabakasıyla kaplı olmasına dikkat edin. Çocuklar buzda kayarlar. Onlara buzun altında çok az hava olduğunu ve balıkların yüzeyde yüzdüğünü söyleyin.

Ocak hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Yürüyüşte, çimlerin yetiştiği derin bir kar yığınını kazın. Çocuklara yere bastırılmış zayıf, küçük yaprakları olan küçük bitkileri gösterin. Kar hipotermiye karşı korur.

2. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları gözlemlemek. Kışın nasıl sıkıca kapandıklarını gösterin. Kaçırmıyorlar soğuk hava. Böbrek tartılarındaki tüm boşluklar yapışkan bir madde ile doldurulmuştur.

3. hafta: Kar ağırlığı altındaki ağaçların gözlemlenmesi. Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmenizi önerin.

4. hafta:Çiçek bahçesinde kurutulmuş çiçekler bulmayı teklif edin. Bitkiler hiç görünmüyor, çiçeklik karla kaplı. Karın bitkileri donmaya karşı koruduğu bilgisini pekiştirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Öğle vakti güneşin yolunu, sütunların gölgesini gözlemlemeyi teklif edin. Günlerin daha uzun olduğunu ve havanın daha soğuk olduğunu unutmayın. Başlamak çok soğuk. Söylemek halk atasözleri: “Don pek iyi değil ama bana ayakta durmamı söylemiyor”

2. hafta: Karı izliyorum. Çocuklara kar hakkında ne söylenebileceğini sorun, neye benzediğini (kabarık, dolgun, tüylü? Genellikle rengini değiştirir: ışığa bağlı olarak bazen mavi, bazen leylak, bazen sarımsı).

3. hafta: Soğuk bir günde kar oluşmaz. Çocukların önünde üzerine su dökün ve şekillendirebilirsiniz. Çocuklara kar ve buzun kademeli olarak suya, ardından buhara dönüştüğünü ve ardından yoğunlaşmasını deneysel olarak gösterin.

4. hafta: Temiz, soğuk havaya dikkat edin. Çocukların karda yürümesine ve ayaklarının altında nasıl hissettiğini dinlemesine izin verin. Bunun yalnızca çok soğuk havalarda meydana geldiğini lütfen unutmayın.

Hayvan gözlemi:

1. hafta:Çocukları kuşlar için tatil yapmaya davet edin. Ağaca kuşlar için “hediyeler” asın. Her kuşa ne hediye vereceklerini düşünmelerini isteyin. Beslenirken kuşları izleyin. Yesenin'in "Kış Şarkı Söyler, Çağırır..." şiirini okuyun.

2. hafta: Böceklerin kışı nerede geçirdiğini sorun. Gruba bir parça ağaç kabuğu veya kütük getirin ve bunu bir kağıdın altına yerleştirin. Böceklerin sıcakta nasıl süründüğünü izleyin. Çıkarımlarda bulunmayı ve sonuç çıkarmayı öğrenin: böcekler ağaçların kabuğunda yaşar, kışın kış uykusuna yatarlar.

3. hafta: Bir gölete doğru yürürken nehirdeki buzda çok sayıda delik olmasına dikkat edin. Bunun bir buz deliği olduğunu unutmayın. Şiddetli donlarda balıkların daha derine battığını, birçok balığın uykuya daldığını, vücutlarının bir kürk manto gibi mukusla kaplandığını söyleyin.

4. hafta:Şehirde hangi hayvanların bulunabileceğine dair bir sohbet. Bize bazı hayvanların (kurtlar, kaplanlar, tilkiler, geyikler) yiyecek aramak için köylere gidebileceğini söyleyin. Vahşi, aç bir hayvanla karşılaşmanın tehlikesi nedir diye sorun.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Kışın çocukların ve yetişkinlerin hangi oyunları oynadığını hatırlamayı önerin. Erkekler hangi kış sporlarını biliyor? Çocukların bu oyunların neden kışla ilişkilendirildiğini, yılın diğer zamanlarında da oynanıp oynanamayacağını düşünmelerine izin verin.

2. hafta: Bir kar temizleme aracının izlenmesi. Yapısını düşünün. Karı yoldan uzaklaştırmak için özel bıçaklar kullanır. Kar şehir dışına kamyonlarla taşınmalıdır. Neden?

3. hafta: Kar küreme makinelerinin çalışmasının izlenmesi. Çatılardaki karları temizliyorlar. Çatıda aşırı kar birikmesine ne sebep olabilir? Bu çalışma sırasında hangi güvenlik önlemlerine uyulmalıdır?

4. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. Çocukları kışlık kıyafetleri isimlendirmeye davet edin. Neyden dikilmeli ve örülmeli ve neden? Çocukların şu veya bu giysiyi doğru şekilde adlandırdığından emin olun.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Kış manzarasının gözlemlenmesi. O çok yakışıklı. Gündüzleri güneşte ve akşamları fener ışığında parıldayan büyük kar yığınlarına dikkat edin. Puşkin'in "Don ve Güneş..." şiirini okuyun.

2. hafta: Kar gözlemi. Hava sıcaklığı arttıkça veya düştükçe çocukların karın özelliklerine ilişkin fikirlerini biriktirmeye devam edin. Karın esnekliği ve viskozitesi nemine bağlıdır.

3. hafta:Çocuklarla birlikte pencerelerdeki desenleri inceleyin. Tuhaftırlar, Ocak güneşi tarafından parlak renklere bürünürler. Don giderek güçleniyor, hava çok soğuk. Ocak kışın köküdür.

4. hafta: Güneşli ve soğuk bir günde, güneşin eğik ışınlarıyla aydınlatılan gökyüzündeki dantelli dal pleksuslarını düşünün. Kardaki ağaçlardan uzun mavimsi gölgeler uzanıyordu. Ve eğer çözülme sırasında don meydana gelirse, dallar bir buz kabuğuyla kaplanacaktır.

Şubat hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Ağaç gözlemciliği. Ağaç dallarının karın ağırlığı altında nasıl battığına dikkat edin. Kar yığınlarında boğulan çalıların ne kadar tuhaf olduğuna hayran kalın. Doğa sevgisini geliştirin.

2. hafta: Kışın insanların ağaçlara, örneğin dallarındaki karı silkeleyerek yardım edebileceklerini hatırlatın. Bunu açıklayın sıcak hava kar ağırlaşır ve yapışkanlaşır. Don geri döndüğünde kabuğa kadar donar ve ağırlıktan dolayı dallar kırılır.

3. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları inceleyin, şekillerine ve konumlarına göre karşılaştırın. Böbreklerin rezerv içerdiğini açıklayın besinler gelecekteki izinler için. Akçaağacın yan apikal tomurcuklarını inceleyin. Benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenin.

4. hafta: Ağaçları inceleyin ve yapılarına dikkat edin. Ağaçların ve diğer bitkilerin hangi kısmını göremiyoruz ama var, o olmadan bitki gelişemez (kök? Ağaçlara nasıl bakabiliriz?)

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgarı izliyorum. Çocuklara rüzgârın gücünü rüzgar gülünden ve diğer işaretlerden (ağaç dallarından) belirlemeyi öğretin. Rüzgârın ıslığını ve uğultusunu duyayım. İlgiyi geliştirmek cansız doğa.

2. hafta: Kar fırtınası ve kar fırtınasının gözlemlenmesi. Kar kasırgaları bir yerden bir yere taşındığında ve yerde uçtuğunda, bu sürüklenen kardır. Eski günlerde Şubat ayının şiddetli, soğuk kelimesinden "ud" olarak adlandırıldığını söylemek için. Nedenini sor? Sonuç ve çıkarımlarda bulunmayı öğrenin.

3. hafta: Gökyüzü gözlemi. Dalların arasından baktığınızda parlak maviye dönüyor, çok güzel. Gözlem sonrasında çocuklara I. Grabar’ın “Şubat Mavisi” tablosunu gösterin. Sevgiyi geliştirin yerli doğa.

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Dikkat Güneş ışınları Zaten sıcaklık getiriyorlar, bahar hissedilmeye başlıyor. Şubat ayı sonlarında kıştan bahara geçiş yaşanır. Çözülme yerini rüzgarlı bulutlu havaya bırakıyor. Gözlem becerilerini geliştirin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. Daha fazlası da var. Ormandaki ağaçlar buzla kaplanmış, tüm çatlaklar ve delikler kapanmış. Kuşlar buzlu kabuğun altından böcek alamazlar.

2. hafta: Güvercinleri ve serçeleri izliyorum. Besleyicide güvercinler daha agresif davranır ve serçeleri yiyeceklerden uzaklaştırır. Soğuktan dolayı kuşlar tüylerini kabartıp dalların üzerine hışırdayarak oturdular.

3. hafta: Evcil hayvanlar hakkında konuşma. Şehirde ne tür evcil hayvanlar görülebilir, kırsalda hangileri? Neden bazı evcil hayvanlar kentsel ortamlarda tutulamıyor?

4. hafta: Sokak köpeklerini izliyoruz. Konuşma, onların çok tehlikeli olduğu, özellikle kışın, yiyecek alacak hiçbir yerin olmadığı ve havanın soğuk olduğu yönünde. İnsanlara saldırabilirler. Sokak köpeklerinin nereden geldiğini düşünmenizi önerin.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Mutfağa gidin, ocaklara, yemek pişirmek için fıçılara bakın. Anaokullarının neden büyük sobalara ve büyük tencerelere ihtiyacı var? Aşçıların sabah 5'te kahvaltı hazırlamak için nasıl geldiklerini anlatın.

2. hafta: Bir çöp kamyonunu izliyorum. Haftada birkaç kez anaokuluna geliyor ve çöpleri çıkarıyor. Konteynerlerin yakını her zaman temizdir. Anaokulu bölgesinde temizliğin nasıl sağlanacağı ve öneminin ne olduğu hakkında bir konuşma.

3. hafta: Askerlerin gözlemlenmesi. Orduda görev yapıyorlar ve sıkı bir düzen içinde yürüyorlar. Üniformalarını düşünün. Konuşma, erkek çocukların büyüdüklerinde nasıl askerlik yapacakları hakkındadır. Birlik türlerini tekrarlayın.

4. hafta: Taşıma gözetimi. Şehrimizin deniz kıyısında yer aldığını unutmayın. Şehrimize ulaşmak için ne tür ulaşım araçlarının kullanılabileceğini düşünmenizi önerin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Buz pateni pistine gezi. Patenlerinizi yanınıza alın ve gezintiye çıkın. Buz güvenliği kuralları hakkında konuşma. Yasak olan yerlerde bisiklete binmek mümkün mü, neden? İsimleri tekrarla kış türleri Spor Dalları.

2. hafta: Buz sarkıtlarının gözlemlenmesi. Evlerin çatılarından sarkıyorlar ve ciddi bir tehdit oluşturuyorlar, neden? Buz sarkıtlarının insan hayatını tehdit etmemesi için ne yapılması gerekiyor?

3. hafta: Karı izliyorum. Yağış hakkında bir konuşma. Çocuklar ne tür yağışları bilir (kar, yağmur, dolu? Yılın hangi zamanında kar yağar, yağmur? Yağışın yılın zamanına ve hava sıcaklığına bağımlılığını görmeyi öğretin.

4. hafta: Don gözlemleniyor. Ağaçların kar beyazı tüylü dallarına bakın, içinde olduğunuzu hayal edin. peri ormanı. Kışın geçen masalları adlandırın.

Mart, hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Böbrek gelişiminin ısı gerektirdiğini öğrenin. Yabani yaşamdaki mevsimsel değişikliklerin güneş ışığına ve ısıya bağımlılığını anlamak için çocukları bitkilerle ilgili birikmiş fikirlerini genelleştirmeye yönlendirin.

2. hafta: Karları, geçen yılın yapraklarını kazın ve yeşil çimleri bulun. Kar altında sıcak ve rahat hissediyor ve gidiyor. Bitkileri donmaya karşı korurlar.

3. hafta: ilk çimleri gözlemliyorum. Nerede görebileceğinizi sorun. Isıtma emeğinin yakınında büyür. Bitkilerin ısı ve ışığa bağımlılığı hakkındaki kavramları güçlendirin.

4. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları gözlemlemek. Şişiyorlar ve yakında çiçek açacaklar; huş ağacı, kavak, leylak ve diğer ağaçların tomurcuklarını karşılaştırın. Yapılarını netleştirin, gözlem becerilerini geliştirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemek. Çok parlak, ama gün giderek artmasına rağmen hala ışınlarının sıcaklığını hafifçe hissediyoruz. Gözlem becerilerini geliştirin.

2. hafta: Buz sarkıtlarının gözlemlenmesi. Çocuklara buz sarkıtlarının neden ortaya çıktığını sorun. Çatıdan damlayan su miktarını ölçmek için her gün bir kova yerleştirin. Her geçen gün daha da artıyor. Mart ayına halk arasında damlama denir.

3. hafta: Kar gözlemi. Nasıl değiştiğine dikkat edin: gevşek, koyu, süngerimsi ve kirli hale geldi. Yüzeyinde bir buz kabuğu (kabuk) oluştu ve altında gevşek kar oluştu. Kar neden bu hale geldi? Cansız doğaya ilişkin anlayışınızı genişletin.

4. hafta: Akşam yürüyüşü sırasında gün batımını izlemek. Gün batımının çok güzel olduğunu unutmayın. Çocuklara güneşin nerede battığını sorun. Doğanın estetik ve gerçek algısını geliştirmek, güzelliği görme yeteneğini geliştirmek doğal olaylar.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Atları izlemek. Onları şehirde sık sık çocukları gezdirirken görebilirsiniz. Damızlık çiftliğine yapılan geziyi ve atların yaşam koşullarını düşünün. Soğuk mevsimde neyle beslendiklerini sorun.

2. hafta:Çocukları toprağı kazmaya ve içindeki böcekleri bulmaya davet edin. Hala donmuş durumdalar, ancak sıcaklığın başlamasıyla çözülecekler ve uyanacaklar. Adamların hangi böcekleri bildiğini sorun.

3. hafta: Kuş gözlemciliği. Güneşin altında sıcaklığın tadını çıkararak mutlu bir şekilde cıvıldıyorlar. Göçmen olmayan kuşların adlarını düzeltin.

4. hafta: Böcek gözlemi. Bazı yerlerde zemin çoktan çözüldü ve sonbaharda yumurtlayan böcek larvalarını görebilirsiniz, ilkbaharda onlardan genç böcekler ortaya çıkıyor.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Bir kar temizleme aracının izlenmesi. Tüm karın elle temizlenmesinin ne kadar süreceğini sorun. İnsanların böyle bir makine icat etmesi iyi bir şey.

2. hafta: Köylerde herkesin bahar ekimine hazırlandığını (tahılların temizlenmesi ve çimlenme açısından kontrol edilmesi, ekim makinelerinin kurulması, traktörlerin onarımlarının tamamlanması) bize bildirin. Çocukları yetişkinlerin doğayı dönüştürme çalışmalarıyla tanıştırmaya devam edin.

3. hafta: Bir bahçıvanın çalışmasını gözlemlemek. Bahçede bahar çalışmaları başladı: dallar kesiliyor, geçen yılın yaprakları kaldırılıyor. İnsanları bahçedeki çalışmalara alıştırmaya devam edin ve bitkilere verilen zarara karşı hoşgörüsüzlük geliştirin.

4. hafta: Söylemek halk işaretleri bahar: erken erir - uzun süre erimez; erken bahar değersiz; baharın sonu aldatmayacak; kar kısa sürede eriyor ve su birlikte yağmurlu bir yaza doğru akıyor. Halk işaretleri ve atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta:Çözülmüş yamaların gözlemlenmesi. Çözülmüş lekelerin ne olduğunu ve nerede göründüklerini sorun? Çocukları temel kavramların oluşumuna yönlendirin, tüm canlıların güneş ışığına ve ısıya bağımlılığını gösterin.

2. hafta: Mart ayında bir tavşanın bebek doğurduğunu, bunlara "nast" kelimesinden "nastovichki" denildiğini söyleyin. Çocukların küçük tavşanların hayatı hakkında ne bildiklerini sorun.

3. hafta: Hava gözlemi. Güneş ısınıyor ve karlar hızla eriyor. Baharın gidişatı ve güneş ısısının etkisi altında cansız doğadaki değişiklikler hakkında genel bir fikir oluşturmak.

4. hafta: Bahar belirtilerinin gözlemlenmesi: sık sık çözülmeler başlar, eriyen parçalar ve buz sarkıtları görünür, karlar erir, nehirler açılır, buz kayması başlar.

Nisan hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta: Böbreklerin şişmesinin gözlemlenmesi. Söğüt tomurcukları iyice şişmiştir ve suya yerleştirilebilir. Söğüt ve akçaağaç tomurcuklarını karşılaştırın. Hangi ağaçların önce yaprakları olacağını düşünmenizi önerin ve neden?

2. hafta: Karahindiba gözlemi. Nerede görülebileceklerini sorun (nerede sıcak, güneş onu ısıtıyor, neden? Çiçeği, rengini, şeklini düşünün. “Karahindiba” kelimesi için tanım kelimeleri bulun.)

3. hafta:Öksürük ayağının gözlemlenmesi. Bu yabani bir bitkidir. Çocukların bunu bilip bilmediğini sorun faydalı özellikler, söylemek. Bitkinin yapraklarına dokunmalarını sağlayın ve buna neden böyle isim verildiğini düşünmelerini isteyin.

4. hafta: Ağaç gözlemciliği. Ağaçlarda yapraklar mı belirdi? İlk önce hangi ağacın yaprakları çıktı? Narin küçük yapraklar bir pus veya hafif şeffaf bir elbiseye benzer. “Yapraklar” kelimesi için tanım kelimeleri bulun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemeye devam edin. Gittikçe daha da yükselir. Güneşin hareketi ile ilgili ilk kavramları oluşturur. Hakkındaki fikirleri sistematize edin bahar değişiklikleri Doğada sıcaklığın artmasına bağlı olarak.

2. hafta: Rüzgar gözlemi. Güneyden kuzeye esen rüzgarların sıcak olduğunu unutmayın. Fırıldak kullanarak rüzgarla oynamayı teklif edin. Neşeli bir duygusal ruh hali yaratın.

3. hafta: Akarsuların gözlemlenmesi. Nereden geldiklerini sorun, suyun mırıltısını dinleyin, güneşteki parlaklığına hayran kalın, tekneleri suya indirin. Doğadaki güzelliği algılama yeteneğini geliştirin.

4. hafta: Taşlara bakmayı teklif edin. Çoğunun keskin kenarları vardır. Kayaların nasıl oluştuğunu sorun (yıkım yoluyla) kayalar). Deniz çakıllarını gösterin, neden düzgün kenarları olduğunu sorun (onları keskinleştirirler) deniz dalgaları?

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. 22 Mart'ta kuşların gelişi olan Magpies'in olduğunu hatırlatın. Adamlara göçmen kuş görüp görmediklerini sorun. Tarlalara ilk ulaşanların ve böcek larvalarını ve solucanları toplayanların kaleler olduğunu söyleyin.

2. hafta: Böcek gözlemi. Kuşlar gelmeye başladı, yani böcekler ortaya çıktı. Kışı nerede geçirdiklerini sorun. Ünlü böcekleri adlandırın.

3. hafta: Sokak hayvanlarının gözlemlenmesi. Görünüşlerini düşünün (aç, perişan). Evsiz hayvanların nereden geldiğini sorun, bunun için kim suçlanacak? Bu tür hayvanların ortaya çıkmasını önlemek için ne yapılabilir?

4. hafta: Arıların ve bombus arılarının gözlemlenmesi. Doğada neden onlara ihtiyaç duyulduğunu sorun? Bitkileri tozlaştırırlar, tozlaşma olmazsa meyve olmaz. Bu böceklerin ısırıkları ne kadar tehlikelidir ve kendinizi onlardan nasıl koruyabilirsiniz?

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta:İnsanların kıyafetlerini gözlemlemek. Neden daha hafif kıyafetler giydin? Analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin. Kışlık ve yarı-sezonluk kıyafetlerin isimlerini verin.

2. hafta: Kamu hizmetlerinin çalışmalarının izlenmesi. Kurumuş ya da kırılmış dalları elektrik tesisat makinesi kullanarak kesiyorlar. Onlara bir ağacı kesmeden önce yeşil çiftlikten izin almanız gerektiğini söyleyin.

3. hafta: Onlara tarlalarda toprağı ekime hazırladıklarını, arpa, yulaf ve darı ektiklerini ve kışlık tahılları beslediklerini söyleyin. Nisan ayında hangi mahsullerin ekildiğini sorun.

4. hafta: Geçen yılın yapraklarını çiçek yatağından çıkarın ve toprağı kazın. Zeminin siyah ve ıslak olduğunu, bunun eriyen kardan kaynaklandığını lütfen unutmayın.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Halk işaretlerini tanıtın. Nisan ayında nehir olan yerde, Temmuz ayında su birikintisi olur. Nisan aldatıcı bir aydır. Çocuklar bu atasözlerini ve işaretleri nasıl anlıyorlar?

2. hafta: Hava gözlemi. İlkbaharın ilk haftalarında havanın nasıl olduğunu ve şimdi nasıl olduğunu hatırlayın.

3. hafta: Bahar aylarını ve bahar belirtilerini tekrarlayın. Bu işaretlerden hangileri halihazırda gözlemlenebiliyor, hangileri henüz görülemiyor?

4. hafta: Doğa takvimini görüntüleyin, miktarı işaretleyin güneşli günler, yağış. Kışa kıyasla güneşli günlerin sayısının arttığını lütfen unutmayın.

Mayıs hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

1. hafta:Çiçek tarhındaki çiçekleri gözlemlemek. Lalelerin, nergislerin, çuha çiçeklerinin vb. çiçek açmasına hayran kalın. Çeşitli renkleri düşünün. Yetiştiricilerin özellikle yeni çiçek çeşitleri geliştirdiğini söylemek.

2. hafta:Çiçek açan kuş kirazına ve beyaz tüylü çiçeklerine hayran kalacaksınız. Aromayı içinize çekin. Bir işaret söyleyin: Kuş kiraz ağacı çiçek açtı - soğuk havalar geldi. Yesenin'in "Kuş kirazı" şiirini okuyun.

3. hafta: Huş ağacının çiçeklenmesinin gözlemlenmesi. Yaprakları hâlâ çok küçük ve çiçekli küpeler onu çok süslüyor. Bazı küpeler yeşil, bazıları ise daha büyük ve kahverengimsidir. Onlardan gelen polen ağacın altında görülebilir.

4. hafta:Çiçekli meyve ağaçlarının gözlemlenmesi. Ağaçların adlarını belirlemeye çalışın. İnsanlardan ağaç gövdelerinin neden badanalandığını düşünmelerini isteyin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemek. Havanın en çok ne zaman ısındığını sorun: sabah mı, öğleden sonra mı, akşam mı? Bu, metal nesnelere dokunarak kontrol edilebilir. Hangi nesneler daha hızlı ısınır: karanlık mı yoksa açık mı?

2. hafta: Fırtınadan önce doğanın nasıl değiştiğini gözlemleyin. Gökyüzü kararıyor, bulutlar alçakta asılı duruyor. Gök gürültüsü. Tyutchev’in şiirini okuyun “ Bahar fırtınası».

3. hafta:Çocukların dikkatini ne kadar hafif olduğuna çekin. Kışın çocuklar anaokuluna gelip eve gittiklerinde hava karanlıktı. Gün ışığının uzunluğu ile yılın zamanı arasındaki ilişkiye dikkat edin.

4. hafta: Rüzgârı gözlemlediğinizde esintinin sıcak ve hafif estiğini unutmayın. Uçak yapmayı ve onları rüzgarda uçurmayı teklif edin. Rüzgarın yönünü belirlemek için uçakları kullanın.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Mayıs ayında rezervuarlardaki suyun yeterince ısındığını ve en uykulu balıkların uyandığını söyleyin: yayın balığı, turp sazanı. Bu balıkların nerede bulunduğunu sorun. Başka ne nehir balığı adamlar biliyor mu?

2. hafta:İlk gür otların ortaya çıkmasıyla birlikte hayvanlar meraya çıkarılmaya başlandı. İnekler ve atlar, leziz yiyeceklerin tadını doyasıya çıkarabilirler. Başka hangi hayvanlar meraya bırakılır?

3. hafta: Hızlıları düşünün. Sürüler halinde gökyüzünde uçarak böcekleri yakalarlar. Kuş kırlangıçlarının neye benzediğini sorun. Bu kuşlar göçmen mi?

4. hafta: Vurgulamak çok sayıda bahçedeki arılar. Onları buraya çeken şeyin ne olduğunu sorun. Meyve sayısının böcek sayısına bağlı olduğunu açıklayın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta:Çiçek tarhına çocukların kendi yetiştirdiği çiçek ve sebzelerin fidanlarını dikin. Dikimleri büyümeleri ve meyve vermeleri boyunca izlemeyi ve bakımını yapmayı teklif edin.

2. hafta: Tarlada kimin çalıştığını sorun. Tarımsal meslekleri adlandırın. Çalışan insanlara saygıyı geliştirin.

3. hafta:Çiçekli bahçeye hayran kalacaksınız. Çocuklara, M. Priştine'nin Nisan ayına su kaynağı, Mayıs ayına da çiçek baharı adını doğru verip vermediğini sorun. Bir atasözü söyleyin: Mayıs ormanları süsler - yaz ziyareti bekliyor.

4. hafta: İnsanların kıyafetlerinin gözlemlenmesi: Genellikle kısa kollu elbiseler ve tişörtler giyerler. Neden? Yaz aylarında giyilen kıyafetlerin isimlerini söyleyin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Mayıs ayı olmasına rağmen bu dönemde hala donlar yaşanıyor. Halk işaretlerini ve sözlerini söyleyin: "Ay-ay, Mayıs ayı: hem sıcak hem soğuk!", "Mayıs, Mayıs ama kürk mantonuzu çıkarmayın!", "Soğuk Mayıs bir hasat yılıdır!"

2. hafta: Onlara kuş kirazının faydalı olduğunu söyleyin. Bir odaya kuş kirazı dalları koyarsanız zararlı böcekler uçup gider. Kuş kirazının kabuğu zehirlidir. İlaç meyve ve yapraklarından yapılır.

3. hafta: Hava sıcaklığının izlenmesi. Bir termometre kullanarak hava sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Mayıs ayının sonunda hava sıcaklığının başlangıçtan önemli ölçüde daha yüksek olduğunu unutmayın.

4. hafta: Mezunların gözlemlenmesi. Çiçek demetleri ile giyinip geliyorlar. Sonbaharda çocukların da okula gideceğini söyleyin. Orada onları ne gibi ilginç şeyler bekliyor?

Ekaterina Guzenko
Hazırlık grubu için her gün yürüyüşte gözlemler

Eylül hazırlık grubu

Bitki gözlemi mi:

2. hafta: Bahçede dolaşın ve ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini not edin. Bölgenin temizliğine dikkat edin. Kimin umursadığını sorun.

3. hafta: Karahindiba gözlemi. Çiçeklerini ve tohumlarını inceleyin. Karahindiba tohumlarının neden bu şekle sahip olduğunu konuşun. Bitki yayılımı hakkındaki bilgileri pekiştirin.

4. hafta:Çocuklara yağmurun bitkiler için iyi olup olmadığını sorun. Çocukları hayal kırıklığına uğratın

bitki büyümesi ile gerekli nem miktarı arasında bağlantı kurmak.

3. hafta: Geleneksel bir ölçü kullanarak güneşin yüksekliğini ölçün. Son gözlem sırasında güneşin nerede olduğunu hatırlayın. Temel arama faaliyetlerini oluşturun.

4. hafta: Gün uzunluğunun kısalmasını ve güneşin yüksekliğini izlemeye devam edin. Referans noktası olarak sabit bir referans noktası kullanın.

Hayvan gözlemi:

4. hafta: Swift'leri izliyorum. Sürüler halinde toplanıp uçup gitmeye hazırlanıyorlar. Kuşların neden kışın uçup civciv çıkarmak için geri döndükleri hakkında bir konuşma.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

2. hafta: Sonraki günler için işin içeriği üzerinde anlaşın (dahliaları kazın, tohum toplayın, doğanın bir köşesine yıldız çiçeği ve kadife çiçeği ekin).

4. hafta: Meslekler hakkında konuşma. Anaokulunda hangi mesleklerle tanışabilirsiniz? Sorumlulukları nelerdir? Çocuklar Fr.'yi biliyor mu? Ve. başkan, metodolog, diğer eğitimciler?

1. hafta: Okula gezi. Akıllıca giyinmiş çocukları düşünün. Onlara bugünün tatil olduğunu söyleyin. Onlara bir yıl içinde çocukların da okul çocuğu olacağını hatırlatın.

Ekim, hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

2. hafta: Sis gözlemi. Bunlar havada asılı kalan soğutulmuş su damlacıklarıdır. Çarpıcı doğa olayları hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Ufkun üzerinde daha alçak olduğundan hava daha erken kararmaya başladı. Yaz ve sonbahar aylarında günün uzunluğunu karşılaştırın.

Hayvan gözlemciliği:

1. hafta: Karıncaları gözlemlemek. Görünmüyorlar, karınca yuvasının derinliklerine saklandılar ve girişini kapattılar. Orada sıcak olacaklar.

3. hafta: At gözlemi. Görünüşünü düşünün: güçlü, güzel, bir kişiye bağlı. Sonbaharda evcil hayvanlar sıcak bir odaya taşınır, neden? Hayvanlara karşı sevgiyi geliştirin.

4. hafta: Kuş gözlemciliği. Göçmen kuşları görmek hâlâ mümkün mü yoksa hepsi daha sıcak iklimlere mi gitti? Göçmen kuşlar ve uçup gitme nedenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

2. hafta: Elektrik tesisat makinesinin izlenmesi. Ne tür işlerde kullanıldığı hakkında konuşma.

3. hafta:İtfaiye aracı gözetimi. Neden kırmızı? Yangın güvenliği kurallarını ve itfaiyenin telefon numarasını unutmayın. Anaokulundaki yangın alarmı hakkında konuşun.

4. hafta: Bir marangozun çalışmasını denetlemek. Onun minibüsüne gel

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta: Yağmuru izliyorum. Sonbahar yağmuru için epitetler seçin. Yağmur yağdığında adamların nasıl bir ruh halinde olduğu hakkında konuşma, neden?

2. hafta: Okula gezi. Okul çevresinde dolaşın, stadyumu gösterin. Çocukların beden eğitiminin nerede yapıldığını sorun.

3. hafta: Sonbahar yapraklarını izliyorum. Renklerin cümbüşünü düşünün. Farklı ağaçlardaki yaprakların farklı renklere sahip olduğunu lütfen unutmayın.

4. hafta: Otobüs durağına gezi. Halka açık yerlerde davranış kuralları oluşturun. Otobüste hangi tarafta dolaşmanız gerektiğini tekrarlayın, neden? Yaya izleme.

Kasım hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

2. hafta:İğne yapraklı ağaçların gözlemlenmesi. Ladin ve çamı karşılaştırın. Çam iğneleri mavimsi yeşil renktedir, her bir iğne sivri uçludur, 2-3 iğnelik demetler halinde bulunur ve etrafı pullarla çevrilidir. Ladin iğneleri koyu yeşil renkte ve kısa iğnelidir.

4. hafta: Ağaç gözlemciliği. Hepsi yapraklarını döktü. Bize kışın ağaçların "uykuya daldığını" söyleyin: özsu akışı durur, bu nedenle yapraklar kurur ve düşer.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

Hayvan gözlemi:

2. hafta: Göğüsleri izliyorum. Yiyecek aramak için ormandan uçtular. Renklerini düşünün. Onlara, "Xin - Xin" şarkısını söylemeleri nedeniyle isimlerini aldıklarını söyleyin.

4. hafta: Kedi izliyor. Kedigilleri hatırla. Kediler ne yer, alışkanlıkları nelerdir? Çocuklardan kedilerle ilgili şiirleri hatırlamalarını ve okumalarını isteyin.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Toplu taşıma gözetimi. Otobüsteki davranış kurallarını, yol kurallarını hatırlayın. Toplu taşıma bilginizi güçlendirin.

2. hafta:Öğretmenin ve dadının çalışmalarını gözlemlemek. Anaokulunda başka hangi mesleklere ihtiyaç vardır? Her birinin özellikleri nelerdir?

3. hafta: Tesisatçıların çalışmalarını denetlemek. Boruların ısıtma sezonu için hazır olup olmadığını kontrol ediyorlar. Çocukları borulardan sıcak suyun nereden geldiğini ve ne için gerekli olduğunu düşünmeye davet edin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

3. hafta: Su birikintilerinin buzla kaplı olduğunu, ince olduğunu ve siyah göründüğünü unutmayın. Kasım ayının sonbaharın son ayı olduğu, kışın yakında geleceği sonucunu çıkarın. Şu atasözünü tanıtın: "Kasım ayında kış sonbaharla savaşır." Atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

Aralık hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

2. hafta: Ağaç gözlemciliği. Mantar tabakası havanın veya suyun ahşabın içinden geçmesine izin vermez. Ağaç ne kadar yaşlı olursa mantar tabakası da o kadar kalın olur, böylece yaşlı ağaçlar soğuğa daha kolay dayanabilir.

3. hafta:Çimleri izliyorum. Karları toplayın ve çimenlere ne olduğunu görün. Soldu ve kurudu ama kökleri canlı ve baharda yeşillikleriyle bizi yeniden sevindirecek.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

Hayvan gözlemi:

3. hafta: Onlara su bitkilerinin öldüğünü ve nehrin boş olduğunu söyleyin. Bazı algler çürümeye başlar ve giderek daha az hava kalır. Balıkların yeterli havası yok. Buz deliğinden temiz hava girer.

4. hafta: Karakteristik ve temel özelliklerin belirlenmesine dayanarak doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkında genelleştirilmiş bir fikir oluşturmak.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

3. hafta: Buz gözlemi. Özelliklerini belirleyin (pürüzsüz, şeffaf, soğuk). Buzda davranış kuralları hakkında konuşma. İnce buz neden tehlikelidir? Kışla ilgili bilmeceler yapın.

4. hafta: Taşıma gözetimi. Çocukların hangi tarımsal taşımacılığı bildiğini sorun. Onlara kışın çiftliğin ekim için ekipman hazırladığını söyleyin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

1. hafta:Çocuklarla birlikte bugünün hava durumunu belirleyin. Dün havanın nasıl olduğunu hatırla. Karşılaştırmayı öğrenin, değişiklikleri fark edin, hava durumuna göre sitede ne yapacaklarını planlamayı öğrenin.

Ocak hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

2. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları gözlemlemek. Kışın nasıl sıkıca kapandıklarını gösterin. Mantarlar ve soğuk havanın geçmesine izin vermezler. Böbrek tartılarındaki tüm boşluklar yapışkan bir madde ile doldurulmuştur.

3. hafta: Kar ağırlığı altındaki ağaçların gözlemlenmesi. Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmenizi önerin.

4. hafta:Çiçek bahçesinde kurutulmuş çiçekler bulmayı teklif edin. Bitkiler hiç görünmüyor, çiçeklik karla kaplı. Karın bitkileri donmaya karşı koruduğu bilgisini pekiştirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Öğle vakti güneşin yolunu, sütunların gölgesini gözlemlemeyi teklif edin. Günlerin daha uzun olduğunu ve havanın daha soğuk olduğunu unutmayın. Şiddetli donlar başladı. Halk atasözlerini söyleyin: "Don pek fazla değil ama sana ayakta durmanı söylemiyor."

Hayvan gözlemi:

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

2. hafta: Bir kar temizleme aracının izlenmesi. Yapısını düşünün. Karı yoldan uzaklaştırmak için özel bıçaklar kullanır. Kar şehir dışına kamyonlarla taşınmalıdır. Neden?

Geziler, çevreyi gözlemleme:

Şubat hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

2. hafta: Kışın insanların ağaçlara, örneğin dallarındaki karı silkeleyerek yardım edebileceklerini hatırlatın. Sıcak havalarda karın ağır ve yapışkan hale geldiğini açıklayın. Don geri döndüğünde kabuğa kadar donar ve ağırlıktan dolayı dallar kırılır.

3. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları inceleyin, şekillerine ve konumlarına göre karşılaştırın. Tomurcukların gelecekteki yapraklar için besin kaynağı içerdiğini açıklayın. Akçaağacın yan apikal tomurcuklarını inceleyin. Benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

4. hafta: Güneşi gözlemlemek. Güneş ışınlarının şimdiden sıcaklık getirdiğini, baharın hissedilmeye başladığını unutmayın. Şubat ayı sonlarında kıştan bahara geçiş yaşanır. Çözülme yerini rüzgarlı bulutlu havaya bırakıyor. Gözlem becerilerini geliştirin.

Hayvan gözlemi:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. Daha fazlası da var. Ormandaki ağaçlar buzla kaplanmış, tüm çatlaklar ve delikler kapanmış. Kuşlar buzlu kabuğun altından böcek alamazlar.

3. hafta: Evcil hayvanlar hakkında konuşma. Şehirde ne tür evcil hayvanlar görülebilir, kırsalda hangileri? Neden bazı evcil hayvanlar kentsel ortamlarda tutulamıyor?

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

4. hafta: Taşıma gözetimi. Şehrimizin deniz kıyısında yer aldığını unutmayın. Şehrimize ulaşmak için ne tür ulaşım araçlarının kullanılabileceğini düşünmenizi önerin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

4. hafta: Don gözlemleniyor. Ağaçların kar beyazı tüylü dallarına bakın, masalsı bir ormanda olduğunuzu hayal edin. Kışın geçen masalları adlandırın.

Mart, hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

2. hafta: Karları, geçen yılın yapraklarını kazın ve yeşil çimleri bulun. Kar altında sıcak ve rahat hissediyor ve gidiyor. Bitkileri donmaya karşı korurlar.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemek. Çok parlak, ama gün giderek artmasına rağmen hala ışınlarının sıcaklığını hafifçe hissediyoruz. Gözlem becerilerini geliştirin.

4. hafta: Akşam yürüyüşü sırasında gün batımını izlemek. Gün batımının çok güzel olduğunu unutmayın. Çocuklara güneşin nerede battığını sorun. Estetik ve gerçek bir doğa algısı geliştirmek, doğal olaylardaki güzelliği görme yeteneği.

Hayvan gözlemi:

3. hafta: Kuş gözlemciliği. Güneşin altında sıcaklığın tadını çıkararak mutlu bir şekilde cıvıldıyorlar. Göçmen olmayan kuşların adlarını düzeltin.

4. hafta: Böcek gözlemi. Bazı yerlerde zemin çoktan çözüldü ve sonbaharda yumurtlayan böcek larvalarını görebilirsiniz, ilkbaharda onlardan genç böcekler ortaya çıkıyor.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

1. hafta: Bir kar temizleme aracının izlenmesi. Tüm karın elle temizlenmesinin ne kadar süreceğini sorun. İnsanların böyle bir makine icat etmesi iyi bir şey.

4. hafta:İlkbaharın halk belirtilerini söyleyin: erken erir - uzun süre erimez; erken ilkbaharın hiçbir maliyeti yoktur; baharın sonu aldatmayacak; kar kısa sürede eriyor ve su birlikte yağmurlu bir yaza doğru akıyor. Halk işaretleri ve atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

4. hafta: Bahar belirtilerinin gözlemlenmesi: sık sık çözülmeler başlar, eriyen parçalar ve buz sarkıtları görünür, karlar erir, nehirler açılır, buz kayması başlar.

Nisan hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

3. hafta:Öksürük ayağının gözlemlenmesi. Bu yabani bir bitkidir. Çocukların bu bitkinin faydalı özelliklerini bilip bilmediklerini sorun ve onlara anlatın. Bitkinin yapraklarına dokunmalarını sağlayın ve buna neden böyle isim verildiğini düşünmelerini isteyin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi gözlemlemeye devam edin. Gittikçe daha da yükselir. Güneşin hareketi ile ilgili ilk kavramları oluşturur. Isı artışına bağlı olarak doğadaki bahar değişiklikleri hakkındaki fikirleri sistemleştirin.

2. hafta: Rüzgar gözlemi. Güneyden kuzeye esen rüzgarların sıcak olduğunu unutmayın. Fırıldak kullanarak rüzgarla oynamayı teklif edin. Neşeli bir duygusal ruh hali yaratın.

4. hafta: Taşlara bakmayı teklif edin. Çoğunun keskin kenarları vardır. Taşların nasıl oluştuğunu sorun (kayaların parçalanmasıyla). Deniz çakıllarını gösterin, neden düzgün kenarlara sahip olduklarını sorun (deniz dalgaları nedeniyle keskinleşmişler mi?

Hayvan gözlemi:

2. hafta: Böcek gözlemi. Kuşlar gelmeye başladı, yani böcekler ortaya çıktı. Kışı nerede geçirdiklerini sorun. Ünlü böcekleri adlandırın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

4. hafta: Geçen yılın yapraklarını çiçek yatağından çıkarın ve toprağı kazın. Zeminin siyah ve ıslak olduğunu, bunun eriyen kardan kaynaklandığını lütfen unutmayın.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

2. hafta: Hava gözlemi. İlkbaharın ilk haftalarında havanın nasıl olduğunu ve şimdi nasıl olduğunu hatırlayın.

3. hafta: Bahar aylarını ve bahar belirtilerini tekrarlayın. Bu işaretlerden hangileri halihazırda gözlemlenebiliyor, hangileri henüz görülemiyor?

4. hafta: Doğa takvimini görüntüleyin, güneşli günlerin ve yağışların sayısını not edin. Kışa kıyasla güneşli günlerin sayısının arttığını lütfen unutmayın.

Mayıs hazırlık grubu

Bitkileri gözlemlemek:

4. hafta:Çiçekli meyve ağaçlarının gözlemlenmesi. Ağaçların adlarını belirlemeye çalışın. İnsanlardan ağaç gövdelerinin neden badanalandığını düşünmelerini isteyin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

2. hafta: Fırtınadan önce doğanın nasıl değiştiğini gözlemleyin. Gökyüzü kararıyor, bulutlar alçakta asılı duruyor. Gök gürültüsü. Tyutchev'in "Bahar Fırtınası" şiirini okuyun.

Hayvan gözlemi:

3. hafta: Hızlıları düşünün. Sürüler halinde gökyüzünde uçarak böcekleri yakalarlar. Kuş kırlangıçlarının neye benzediğini sorun. Bu kuşlar göçmen mi?

4. hafta: Bahçedeki çok sayıda arıya dikkat edin. Onları buraya çeken şeyin ne olduğunu sorun. Meyve sayısının böcek sayısına bağlı olduğunu açıklayın.

İnsanların çalışmalarını gözlemlemek:

2. hafta: Tarlada kimin çalıştığını sorun. Tarımsal meslekleri adlandırın. Çalışan insanlara saygıyı geliştirin.

4. hafta: İnsanların kıyafetlerinin gözlemlenmesi: Genellikle kısa kollu elbiseler ve tişörtler giyerler. Neden? Yaz aylarında giyilen kıyafetlerin isimlerini söyleyin.

Geziler, çevreyi gözlemleme:

4. hafta: Mezunların gözlemlenmesi. Çiçek demetleri ile giyinip geliyorlar. Sonbaharda çocukların da okula gideceğini söyleyin. Orada onları ne gibi ilginç şeyler bekliyor?

1 No'lu Yürüyüş “Kar temizleme aracını gözlemlemek”

Hedefler:

- emek yoğun işlerin gerçekleştirilmesinde makinelerin rolünün ve yapılarının özelliklerinin anlaşılmasını genişletmek;

- teknolojiye olan ilgiyi ve yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı geliştirmek.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar ve bir konuşma yapar.

Ne kadar cesur bir temizlikçi

Kaldırıma kar küredin mi? (Kar atma makinesi.)

Kar püskürtme makinesinin ön tarafında büyük bir kazıyıcı bulunur. Tüylü yuvarlak fırçalar kamyonun ön ve arka tekerlekleri arasında ortada döner.

♦ Neyden yapılmışlar? (Çelik telden yapılmıştır.)

♦ Ne tür anızları var? (Sert, dikenli.)

♦ Ve işte başka bir araba karı temizleyecek. Nesi var? (İki büyük vida.)

♦ Bu vidalar ne işe yarar? (Karı kıyma makinesi gibi yakalayıp vantilatör kanatlarının altına taşıyorlar, bu da karı çok uzağa fırlatıyor.)

♦ Bu makinenin adı nedir? (Kar küreme.)

♦ Bütün arabalar nasıl benzerdir?

♦ Kar temizleme aracı ne tür bir taşıma aracına aittir? (Özel olana.)

Kar temizleme makinesini ambulansla karşılaştırın.

Emek faaliyeti

Alanı kardan temizlemek ve bir labirent inşa etmek.

Hedefler:

- Birlikte hareket etmeyi, her şeye son vermeyi öğretin;

- iş becerilerini geliştirin.

Açık alan oyunları

“Avcılar ve hayvanlar”, “Yakalanma”, “Çabuk al, çabuk bırak.”

Hedefler:

- motor becerileri güçlendirmek;

— duygusal alanı, el becerisini ve cesareti geliştirin.

Bireysel çalışma

"Köprüden karşıya geç."

Hedef: denge alıştırması yapın.

2 No'lu Yürüyüş “Karı izlemek”

Hedef: Kış sonunda karda meydana gelen değişiklikler hakkında fikir oluşturur.

Gözlemin ilerlemesi

Kış şarkı söylüyor ve yankılanıyor,

Tüylü orman sessizleşiyor

Çam ağaçlarının çınlaması eşliğinde.

Her yer derin bir melankoliyle

Uzak bir ülkeye yelken açmak

Gri bulutlar.

S. Yesenin

Bir işaret var: Kargalar ve küçük kargalar ağaçların tepelerine konarsa kar yağacaktır.

Kış geliyor, kar yığınları büyüyor ve kar örtüsü giderek yoğunlaşıyor. Ve burada güneş ısınıyor ve rüzgar işini bir dakikalığına unutmuyor. Bazen güneyden uçar ve çözülmeyi getirir ve çözülmeden sonra don vurduğunda kar üzerinde sert bir kabuk oluşur - kabuk. Böyle zamanlarda birçok hayvanın karda hareket etmesi ve yiyecek alması zordur. Kanada geyiği, geyik ve keçiler karın keskin kabuğuyla ayaklarını keserler ve kabuğun altındaki yosun ve yaprakları kazmakta zorluk çekerler. Ama tavşanın bolca özgürlüğü var! Gevşek kar üzerinde sanki keçe botlar giyiyormuş gibi yürüyor, neredeyse hiç düşmüyor ve sanki parke üzerindeymiş gibi kabuğun üzerinden hızla geçiyor. Ve kimse ona yetişemez.

♦ Kış aylarını adlandırın.

♦ Kar üzerinde oluşan ince buz tabakasının adı nedir?

♦ Nasıl oluştu?

Araştırma faaliyetleri

Anaokulunun açık ve korunaklı alanlarında kar derinliğini ölçün. Cevap: Nerede daha fazla kar var ve neden?

Emek faaliyeti

Buz yoluna su serpmek.

Hedef: dikkatli giymeyi öğret soğuk su ve tüm yol boyunca eşit şekilde dağıtın.

Açık hava oyunu

"İki don."

Hedef: Uzayda oryantasyon pratiği yapın.

Bireysel çalışma

Hedef:İki ayak üzerinde belirli bir yere atlama alıştırması yapın.

3 No'lu Yürüyüş “Balmumu Kanat Gözlemi”

Hedefler:

- kuşlar (balmumu kanadı) hakkındaki fikirleri pekiştirmek;

- kuşlara karşı şefkat ve empati geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklarla sohbet eder ve soruları yanıtlamayı teklif eder.

♦ Balmumu kanadı neye benzer? (Balmumu kanadı sığırcık büyüklüğündedir, tüyleri zariftir, pembemsi kahverengidir, göğüste ve karında daha açık noktalar ve sırtta daha koyudur. Balmumu kanadının başı şımarık gümüş-pembe tepelerle süslenmiştir. Parlak kırmızı çizgiler boyanmıştır. kanatlarda.)

♦ Bu kuş neden böyle bir isim aldı? (Sanki pipo çalar gibi sessizce ıslık çalar: sviri-sviri-svir.)

♦ Balmumu kanatlarına neden kuzey papağanı deniyor? (Tüyleri çok zarif, parlak ve renklidir.)

♦ Balmumu kanatları ne yer? (Olgun üvez meyvelerini severler; tatarcıkları, sivrisinekleri, ardıç meyvelerini, alıç ve kartopu yerler.)

♦ Balmumu kanatlarının bu üvez ağacını ziyaret ettiğini hangi işaretlerden anlayabilirsiniz? (Üvez ağacının altındaki karda her zaman çok fazla çilek vardır.)

♦ Balmumu kanatları neden üvez meyvelerini kar üzerine fırlatır? (Kuzeydeki topraklarına geri dönen kuşlar, kara atılan meyveleri bulur ve yerler. Meyveler karda çok iyi korunur.)

♦ Balmumu kanatları yaz ve ilkbaharda nerede yaşar? (Yoğun kuzey ormanlarında.)

♦ Balmumu kanatları sonbaharda nereye uçar? (Güneye göç ederler, sürüler halinde toplanırlar, yani yiyecek - üvez arayışı içinde nispeten kısa bir mesafe ve kısa bir süre için bir yerden diğerine hareket ederler.)

Çocukları bir balmumu kanadı sürüsünü taklit etmeye davet edin. (Nasıl hareket ederler, üvez meyvelerini gagalarlar, nasıl ıslık çalarlar vb.)

Balmumu kanatları geldi

Boru çaldılar,

Islık çaldılar: “Sviri-svir!

Ormanda bir ziyafet çekeceğiz!

Dallardan yapraklar düşsün,

Sonbahar yağmuru hışırdar,

Üvez ağaçlarını gagalıyoruz -

Daha iyi meyveler bulamazsınız!

Emek faaliyeti

Yolları, bankları, bariyerleri kardan temizlemek.

Hedef: sıkı çalışmayı ve dostça karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.

Açık alan oyunları

"Uçurtma ve Anne Tavuk."

Hedefler:

- birlikte hareket etme yeteneğinin güçlendirilmesi;

- hız ve çeviklik geliştirin.

"Yakalanma."

Hedef: Farklı yönlerde koşma alıştırması yapın.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedef: Bir hedefe kartopu (top) atarken göz geliştirin, fırlatırken elin aktif hareketini sağlayın.

4 Nolu Yürüyüş “Bulut İzleme”

Hedefler:

— gökyüzü ve onun gezegenimizin yaşamı üzerindeki etkisi hakkındaki fikirleri genişletmek;

- göksel kürenin güzelliği ve çeşitliliği algısını geliştirmek.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar.

Kanatsız uçuyorlar

Bacakları olmadan koşuyorlar

Yelkensiz yelken açıyorlar. (Bulutlar.)

Güneş her gün denizlerdeki ve nehirlerdeki suyu ısıtıyor, minik su damlacıkları havaya yükselerek bulutları oluşturuyor. Bulutlardaki su damlacıkları çok ağırlaştığında yağmur olarak yere düşer. Bulutlar sirüs ve kümülüstür. Sirüs bulutları açık havalarda, kümülüs bulutları ise yağmur veya kar yağışından önce ortaya çıkar.

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

♦ Ne tür bulutlar var?

♦ Neyden oluşuyorlar?

♦ Nasıllar?

Araştırma faaliyetleri

Atlara benzeyen bulutları bulun.

Sirüs ve kümülüs bulutlarını karşılaştırın.

Emek faaliyeti

Çalıların ve ağaçların altındaki karları tırmıklamak, yolları ve kaydırakları temizlemek.

Hedef: Birlikte çalışmayı öğrenin, sonuçtan keyif alın.

Açık alan oyunları

"Tavuk ve Uçurtma."

Hedef: yakalayıcıdan ustaca nasıl kaçılacağını öğretmeye devam edin.

"Kar Hokeyi"

Hedef: diski kaleye yuvarlamayı öğrenin.

Bireysel çalışma

Tekerlemeleri öğrenmek.

Prokop geldi, dereotu kaynıyor,

Prokop gitti, dereotu kaynıyor.

Prokop'un altında dereotu nasıl kaynatılır,

Dereotu Prokop olmadan bu şekilde kaynar.

Hedef: Doğru telaffuzu geliştirin.

5 Nolu Yürüyüş “Atı İzlemek”

Hedefler:

- Hayvanları özelliklerine göre karşılaştırmayı öğrenmek;

- gözlem becerilerini geliştirmek;

- hayvanlara karşı sevgiyi geliştirin;

- Evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

♦ At'a bakın, ne güzel asil bir hayvan. Bir at neye benziyor? (Büyük gövde, güçlü ince bacaklar, kalın, gür yelesi ve kuyruğu.)

♦ Bu hangi hayvan? (At, insanın sadık bir hizmetkarı ve yoldaşıdır. Tarım işlerinin vazgeçilmezidir.)

♦ Atlar ne yer? (Yulaf.)

♦ At ile ineği karşılaştırın. Onların ortak noktaları ne? Fark ne?

♦ Atlar ve inekler ne gibi faydalar sağlar?

Paçaya bak -

Yanları parlak.

Toprağıyla toprağı kazar,

“Altın alev” bukleler

Genişlemiş burun deliklerinden -

Hızlıca atlamak istiyor.

Emek faaliyeti

Çocuklar için kar kaydırağı yapımı.

Hedef: Birlikte hareket etmeyi, görevleri bağımsız olarak dağıtabilmeyi öğretmek.

Açık alan oyunları

“Kartopu Yakala”, “Evsiz Tavşan”.

Hedefler:

- doğruluk, dikkat, göz geliştirmek;

- Oyunun kurallarına uymayı öğrenin.

Bireysel çalışma

Hareketlerin gelişimi.

Hedefler:

- kayma alıştırması yapın;

- Kayarken çömelmeyi öğrenin.

6 No'lu Yürüyüş “Karga ve saksağanı gözlemlemek”

Hedef: Kuş dünyası fikrini pekiştirin, karakteristik özelliklerini bilin.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara sorular sorar ve bir konuşma yapar.

♦ Arkadaşlar bakın sitede nasıl bir misafirimiz var. (Karga.)

♦ Onun hakkında ne biliyorsun?

♦ Onun karakteri nasıl?

♦ İnsanlar neden kargaları sevmez?

♦ Olumlu olan ne?

Kargaya gri soyguncu denir. Birçoğu küstahlıkları ve hırsızlık alışkanlıkları nedeniyle kargaları sevmez. Ama yine de daha akıllı, daha kurnaz, daha becerikli bir kuşumuz yok: Bir paket süt açacak ve bayat bir krakeri bir su birikintisine batıracak ve Ceviz bölünecek. Ve eğer biri kuş yuvasına yaklaşmaya karar verirse dikkatli olun. Komşular bölgenin her yerinden toplanacak ve davetsiz misafiri yüksek bir gaklamayla uzaklaştıracaklar. Kuzgun, karga ailesinin en büyüğüdür. Kuzgun ve karga tamamen farklı kuşlardır. Onları bir arada görmeyeceksin bile. Kuzgun bir orman kuşudur. Birçok masalda kuzgunun bilge olduğu söylenir. Belki de bu kuş yüz yıla kadar yaşadığı için.

♦ Karga akrabalarınızı tanıyor musunuz? (Kale, küçük karga, saksağan.)

♦ Ne tür bir saksağan?

♦ Karga ile saksağan arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Beyaz kenarlı saksağanı iyi tanırsınız. Orman sakinleri saksağana saygı duyar. Uzun bir kuyruğu var, her yere uçuyor, her şeyi duyuyor, her şeyi biliyor. Çalıların arasında bir saksağan cıvıldadı - hayvanlar ve kuşlar temkinli davranıp saklandılar. "Tehlike, tehlike!" - saksağan cıvıldıyor ve herkes onun dilini anlıyor.

Emek faaliyeti

Sitede toplu çalışma.

Hedef: birlikte çalışmayı öğrenin, yapılan işten ve sonucundan keyif alın.

Açık alan oyunları

“Uçurtma ve Tavuk”, “Yakalanma”.

Hedef: koşma, ustaca kaçma ve atlama yeteneğini güçlendirin.

Bireysel çalışma

Badminton oyunu.

Hedef: Raketi doğru tutmayı öğrenin, raketle birlikte raketi ağ olmadan partnerinizin yanına atın.

7 Nolu Yürüyüş “Mevsimsel Değişiklikleri Gözlemlemek”

Hedefler:

- doğadaki değişiklikler hakkında fikir oluşturmak;

- kışın sonunun (ilk damla) karakteristik işaretlerini ayırt edebilmek, şiirdeki işaretlerini tanıyabilmek;

- kışın şiirsel bir tanımını algılama yeteneğini pekiştirmek.

Gözlemin ilerlemesi

Rüzgârlar güneyden geldi,

Yanlarında sıcaklık getirdiler,

Ve kar yığınları bir anda yerleşti,

Öğle saatlerinde çatıdan su sızmaya başladı.

Şubat kışın son ayıdır. Şubat ayında günler uzar, bazen ilk ürkek damlalar çınlar ve çatılardan uzun kristal buz sarkıtları sarkar. Şubat ayında çözülmeler oluyor, karlar eriyor, hava kararıyor ve kar yığınları yerleşip alçalıyor.

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar.

Pencerenin dışında asılı

Buz çantası,

Damlalarla dolu

Ve bahar gibi kokuyor. (Buz saçağı.)

Baş aşağı büyüyor

Yazın değil kışın yetişir.

Ama güneş onu pişirecek,

Ağlayacak ve ölecek. (Buz saçağı.)

Araştırma faaliyetleri

Karları kaplara dökün ve gölgeye ve güneşe koyun. Yürüyüşün sonunda karın daha hızlı çöktüğü yerleri karşılaştırın. Çalışma faaliyeti: Çocuk alanından karın temizlenmesi.

Hedef: iş becerileri ve arkadaşlıklar geliştirin.

Açık hava oyunu

"Yığınla oluşan kar yığınından rüzgârla oluşan kar yığınına."

Hedef: uzun atlama becerilerini geliştirmek.

Bireysel çalışma

"Kim daha hızlı?"

Hedefler:

- hızlı koşma alıştırması yapın;

— ayakta uzun atlama tekniğini geliştirmek.

8 Nolu Yürüyüş “Şakrak kuşu ve balmumu kanadının karşılaştırmalı gözlemi”

Hedefler:

- Şakrak kuşunu balmumu kanadıyla karşılaştırma örneğini kullanarak, yapılarının, yaşam tarzının (beslenme, hareket) özelliklerini inceleyin;

- kuşlara karşı bilişsel ilgiyi geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve bir sohbet düzenler.

Şafaktan daha parlak göğüsler

DSÖ? (Şakrak kuşunda.)

Kuzey misafirleri

Üvez meyveleri salkımları gagalıyor.

Çok zarif ve parlak

Kafalarda tutamlar var! (Balmumu kanadı.)

♦ Şakrak kuşu neye benzer? (Erkek şakrak kuşunun sırtı mavimsi gri, göz kamaştırıcı beyaz alt kuyruğu, siyah kuyruğu ve kanatları ve parlak kırmızı göğsü vardır. Dişi şakrak kuşunun rengi daha mütevazıdır - göğsü kırmızı değil koyu gridir.)

♦ Balmumu kanadı neye benzer? (Tüyleri zarif, pembemsi kahverengi, göğsü ve göbeği daha açık, sırtı daha koyu. Balmumu kanadının başı şımarık gümüş-pembe tepelerle süslenmiştir. Ve kanatlarda sanki parlak kırmızı bir kalemle çizilmiş gibi hatta çizgili.)

Çocukları şakrak kuşu ile balmumu kanadını karşılaştırmaya davet edin. Onların ortak noktaları ne? (Yapı; bunlar göçmen kuşlardır, yani yiyecek, kışlama, dinlenme bulmak için nispeten kısa bir mesafe boyunca bir yerden diğerine hareket ederler; parlak tüyler; kuzeyin sakinleridir; üvez meyvelerini severler.)

♦ Şakrak kuşu ile balmumu kanadı arasındaki fark nedir? (Boyut: şakrak kuşu serçeden biraz daha büyüktür ve balmumu kanadı sığırcık boyutundadır, bir tepesi vardır; tüylerin rengi.)

♦ Yemliklerde bu kuşları görüyor muyuz? Neden? (Bu kuşlar en çok üvez, kartopu ve ardıç çalılarında görülebilir, çünkü bu bitkilerin meyveleri ve tohumlarıyla beslenirler.)

♦ Kar üzerine dağılmış üvez meyvelerine bakarak kimin bunlarla beslendiğini tespit etmek mümkün mü? (Üvez meyveleri yerken, balmumu kanatları çoğunu kar üzerine bırakır, böylece ağaçların altında bütün meyveleri bulabilirsiniz, oysa şakrak kuşları sadece tohumları yer ve posayı atar. Bu nedenle, şakrak kuşlarının beslendiği ağacın altında, üvez meyvelerini her zaman ortası yenmiş halde bulursunuz.)

♦ Şakrak kuşlarının ve balmumu kanatlarının nasıl davrandığını biliyor musunuz? (Şakrak kuşları yavaş, beceriksiz, önemli, hırçın, kendini beğenmiş kuşlardır. Küçük sürüler halinde ağaçtan ağaca yavaşça uçarlar, üvez meyvelerini yavaşça gagalarlar. Balmumu kanatları neşeli, hızlı, çevik, aceleci, çekingendir; büyük sürüler halinde üvez üzerine uçarlar ağaçlar, onlara yapışıyor, açgözlülükle ve aceleyle üvez meyvelerini sanki birbirleriyle rekabet ediyormuş gibi gagalıyorlar.) İşgücü faaliyeti

Kaygan yollara kum saçılıyor. Amaç: Çalışkanlığı, kamu yararı için çalışma arzusunu geliştirmek.

“103 Nolu Anaokulu “Orman Masalı” belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

Tarafından düzenlendi:

Soludanova Olga Vasilyevna;
Sokolova Elena Grigorievna

Prokopyevsk

Doğada gözlem (sonbahar)

Sebze dünyası:

Ağaçlardaki sonbahar yapraklarının resmine bakın, ilk önce sararmaya başlayan ağaçlara dikkat edin. Ağaçların soğuk rüzgarlara daha fazla maruz kalması nedeniyle taçlarının sararmaya başladığını açıklığa kavuşturun. Sakin ve rüzgarlı havalarda yaprakların düşüşünü izleyin. Ağaçların görünümündeki değişikliğe dikkat edin, sonbaharın başında ve sonbaharın sonunda karşılaştırın. Çiçek bahçesinin durumuna dikkat edin: bitkilerin çoğu büyümeyi tamamlamış ve solmaya başlamıştır; yazın nasıl olduklarını hatırlayın. Olgun tohumları toplayıp inceleyin, bunları grup halinde doğanın bir köşesine ekin. Tohumları ve meyveleri ayırt etme ve adlandırma alıştırması yapın.

Hayvan dünyası:

Bombus arılarını izleyin. Böceklerin ömrünün donduğunu unutmayın. Kışı toprakta geçirecekler ve ilkbaharda yeni bir yuva yapacaklar. Canlı doğanın güneş ışığına ve ısıya bağımlılığının anlaşılmasını sağlayın. Kuşların sürüler halinde toplanıp güneye uçmalarını izleyin. Evcil hayvanlar ve bunların insan yaşamındaki rolleri hakkındaki bilgileri açıklığa kavuşturmak. Resimlere ve illüstrasyonlara bakıyorum. Orman doktoru ağaçkakan hakkındaki bilgilerinizi genişletin. Sonbaharda bir rezervuarın ömrünü tanıtın.

Cansız doğa:

Bir takvim tutmayı ve hava koşullarına dikkat edilmesi gerektiğini hatırlatın: Güneşin, yağışın, rüzgarın varlığına dikkat edin. Geleneksel bir ölçüm kullanarak gündüz saatlerindeki azalmaya ve güneşin yüksekliğindeki azalmaya dikkat edin. Termometreyi tanıtın. Sisi gözlemleyin ve bunların havada asılı duran soğutulmuş su damlacıkları olduğunu açıklayın. Gökyüzünü izlemek Dünya'yı çevreleyen havadır; insanlar, hayvanlar ve bitkiler onu solur. Hava duyulabilir ve görülebilir. İlk dondan sonra evlerin çatılarına, çimenlere, yollara dikkat edin. Sık sık yağmur yağdığını unutmayın. Karakterlerini belirlemeyi öğrenin: kalıcı, sığ, çiseleyen, sıkıcı, soğuk. Su birikintilerindeki ve yerdeki donları işaretleyin.

Doğada insan emeği:

Bahçelerde ve sebze bahçelerinde hasat yapmaktan, kışa hazırlanmaktan bahsedin. Sonbaharda tarla çalışmasını tanıtın, tarlayı sürmenin gerekliliğini açıklayın (nem tasarrufu, yabani ot kontrolü). Kışlık mahsullerin ekilmesi ve kar altında kışlanması hakkında konuşun. Sonbahar çalışmalarını uygulamaya devam edin: yaprakların temizlenmesi, sebzelerin uzun süreli depolama için depolanması, çiftlik hayvanları için tesislerin yalıtılması.

Doğada gözlem (kış)

Sebze dünyası:

Kar yağışından sonra ağaçları inceleyin, ağaçların ve çalıların ana hatlarındaki değişiklikleri not edin; kar ağırlığı altında batan ağaç dalları, karla kaplı park ve ormanın güzelliğine hayran kalıyor. Çocukların karın ağaçları dondan koruduğuna dair bilgilerini işaretleyin ve pekiştirin. Ağaçlardaki tomurcukları gözlemleyin, sıkı bir şekilde kapalı olduklarını ve yapışkan bir maddeyle dolu olduklarını gösterin ve bunları farklı ağaçlarla karşılaştırın. Ağaç dallarının özellikle kışın kırılgan olduğunu lütfen unutmayın. İç mekan bitkileri hakkındaki bilginizi güçlendirin (isimler, görünüm, vatan, bakım kuralları).

Hayvan dünyası:

Beslenirken yemliğe uçan kuşların alışkanlıklarını gözlemleyin. Kışın kuşları beslemenin gerekliliği hakkında konuşun. Kışlayan kuşların adlarını düzeltin. Balıkların kışın yaşamını, şiddetli donlarda derinlere battıklarını, birçok balığın uykuya daldığını anlatın. Böceklerin nasıl kışladığını öğrenin. Pencerelerdeki desenlere bakın, yaratıcı hayal gücünüzü geliştirin. Çocukların güney ve kuzeydeki vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Cansız doğa:

Güneşin yolunu, öğlen yüksekliğini sütunun gölgesiyle işaretleyin. Aralık ayının yılın en karanlık ayı olduğunu açıklayın. Günlerin soğuduğunu unutmayın. Hava durumunu belirlemeyi ve bunu önceki günün hava durumuyla karşılaştırmayı öğrenin. Kar yağışını, sürüklenen karı, kar fırtınasını izleyin, uğultusunu dinleyin. Kar yığınlarının derinliğini ölçün. Yeni yağan kardaki ayak izlerini inceleyin, bunların kime ait olduğunu ve nereye yönlendirildiklerini nasıl belirleyeceğinizi öğretmeye devam edin. Karın koruyucu özelliklerini tanıtın. Farklı hava koşullarında karın özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Rüzgarı gözlemleyin, rüzgar gülü ve diğer işaretlerle rüzgarın gücünü belirlemeyi öğrenin. Ocak ve Şubat aylarındaki güneş ısısını karşılaştırın, sık hava durumu değişikliklerine dikkat edin.

Doğada insan emeği:

Bahar çalışmaları için tarım ekipmanlarının hazırlanması hakkında konuşun, türlerinin adlarını netleştirin: tırmık, ekim makinesi, biçerdöver, traktör; anlamlarını ve amaçlarını açıklayın. Bahçelerde ve parklarda yapılan çalışmalardan bahsedin: Dalların kırılmasını önlemek için ağaçlardaki karı silkelemek. Hayvancılık çiftliklerinde hayvanların bakımıyla ilgili bilgileri pekiştirmek.

Doğada gözlem (bahar)

Sebze dünyası:

Ağaçlardaki tomurcukları gözlemleyin, şişliklerine dikkat edin. Böbrekleri karşılaştırın farklı ağaçlar. Özsu akışının başlangıcı hakkında konuşun. Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için gerekli koşullar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; üreme yöntemleri hakkında bilgi kapalı bitkiler (bitkisel, çelikler). Çözülmüş bölgelerdeki ilk çimlerin, çuha çiçeği görünümüne dikkat edin. Kuş kirazlarının ve meyve ağaçlarının çiçek açmasını izleyin. Kiraz ve elma çiçeklerini karşılaştırın. Huş ağacı yapraklarının çiçek açmasına dikkat edin, estetik bir doğa algısı geliştirin.

Hayvan dünyası:

Kalelerin davranışlarını gözlemleyin. Nehirlerin ve denizlerin sakinleri hakkındaki bilgileri genişletin ve pekiştirin. İlk kelebeklerin, bombus arılarının ve arıların ortaya çıkışını izleyin. Böceklerin hayatta kalma koşullarına uyarlanabilirliği hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Evcil ve yabani, kışı geçiren ve göçmen kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Kurbağaları gözlemleyin ve onlara, boyunlarının yanlarında şişen kabarcıklar nedeniyle kurbağaların vaklamalarının çok uzaklardan duyulabildiğini söyleyin.

Cansız doğa:

Buz sarkıtlarının görünümünü ve erimesini izleyin. Karın durumuna dikkat edin: gevşemiş, koyulaşmış, kirli, tanecikli hale gelmiş, yüzeyde kabuk oluşmuştur. Karların erimesini ve akarsuların oluşmasını izleyin. Güneşi izleyin, hangi nesnelerin daha fazla ısındığını öğrenin: ahşap mı metal mi, koyu mu açık mı. Gün batımını izleyin, güzelliğine dikkat edin. Nerede ve hangi toprağın daha hızlı kuruduğunu not edin (güneşte veya gölgede, kumlu veya killi), basit sonuçlar çıkarmayı öğrenin. Buz kaymasını gözlemleyin veya bunun hakkında konuşun. Fırtınayı ve fırtınadan önce doğadaki değişiklikleri gözlemleyin. Dondan sonra doğayı gözlemleyin.

Doğada insan emeği:

Kar püskürtme makinesinin çalışmasını gözlemleyin. İlkbahar ekimine hazırlık, fideler için sebze ve çiçek tohumlarının ekimi, bahçeye fidan dikimi hakkında konuşun. Evcil hayvanları beslemenin özelliklerini tanıtmaya devam edin: sürüler meralarda otluyor, yemyeşil otlar yiyor ve bu nedenle en besleyici sütü üretiyor. Bize bir bahçıvanın işini anlatın: Eriyen suyu tutmak için ağaçların yanına turba döküyor.

Ana eğilim bilişsel aktivite yaşamın yedinci yılının çocukları - genelleme arzusu. Bu, çocukların nesnelerde ve doğa olaylarında önemli işaretleri görme yeteneğinin artmasıyla açıklanmaktadır. Gözlem daha bağımsız hale gelir.

Öğretmenin görevi, gözlem sürecinde genelleştirilmiş temel kavramlar oluşturmak, çocukların doğada var olan giderek karmaşıklaşan kalıpları anlamalarını sağlamak ve bağımsızlığı teşvik etmektir.

Bu yaştaki çocuklarla gözlemler düzenlerken öğretmen, bilginin sistemleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunan, nesnelerde ve doğal olaylarda önemli işaretlerin görülmesine yardımcı olan materyali seçer. Bu temel unsurların tanımlanmasına dayanarak ortak özelliklerçocuklar temel kavramları oluştururlar: “hayvanlar”, “bitkiler”, “canlı”, “cansız”, “kış”, “yaz” vb. Öğretmen, öğrencilerin yaşam alanı ile yaşam alanı arasındaki genel kalıpları görmelerine yardımcı olur. dış görünüş bitkiler ve hayvanlar, varoluş koşulları ile ihtiyaçları arasında, yaşam biçimleri arasında.

aynı zamanda kıdemli grup Gözlem, çocuklara bilişsel bir görev belirlemekle başlar. Ancak artık ders sırasında öğretmen, çocukların gözlem yapabilmesini ve gözlem sonuçlarını sistematik olarak rapor edebilmesini gerektiren bir soru görevini daha sık kullanıyor. Örneğin gözlem yaparken akvaryum balıklarıÖğretmen şu görevi verir: "Bak ve bana bir lepistesin daha önce bizimle yaşayan balıklardan ne kadar farklı olduğunu söyle?" Yalnızca zorluk durumunda ek sorular sorarak çocuklara yeni balığı bağımsız olarak gözlemleme fırsatı verir. Öğretmen, büyük gruba göre daha sık olarak genel (benzer) özelliklere dayalı karşılaştırmalar kullanır, bu da çocukların temel kavramlara hakim olmalarına rehberlik etmeyi mümkün kılar.

Öğretmen çocukların sınav eylemlerinin bilinçli olmasını sağlamaya çalışır. Bu amaçla gözlem sırasında elde edilen izlenimlerin doğrulanması amacıyla anket faaliyetlerinden yararlanılır. Öğretmen sorular yardımıyla çocukları bilgi edinme yöntemini anlamaya teşvik eder: Bunu nasıl öğrendiniz? Buna bir bak. Bitki ve hayvanların bakımında beceri ve yeteneklerin geliştirilmesini sağlamak için emek faaliyetleri yaygın olarak kullanılmaktadır. Öğretmenin çocuklara bilmeceler sorması, şiir okuması, söylemesi iyi olur ilginç hikayeler, çünkü tüm bunlar okul öncesi çocukların bilgilerini genişletmeye yardımcı oluyor. Pedagojik yöntem ve teknikler arasında özel bir yer, araştırma niteliğindeki sorular tarafından işgal edilmektedir. Çocukların gözlemlenen doğal olaylar arasındaki ilişkiyi anlamalarına yardımcı olurlar. Gözlem bir genelleme ile sona ermektedir.