Hiperaktif bir çocuğun belirtileri - ebeveynler endişelenmeli mi? Çocuklarda hiperaktivite (DEHB): tanı veya ebeveynlik sorunları.


veya DEHB, okul öncesi ve okul çocuklarında davranış sorunlarının ve öğrenme sorunlarının en yaygın nedenidir.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu- davranış ihlali ile kendini gösteren gelişimsel bir bozukluk. DEHB'li bir çocuk huzursuzdur, "aptal" aktivite gösterir, okulda sınıfta oturamaz veya çocuk Yuvası, ilgilenmediği şeyle meşgul olmaz. Büyüklerin sözünü keser, sınıfta oynar, kendi işine bakar, sıranın altına girebilir. Aynı zamanda, çocuk çevreyi doğru algılar. Büyüklerin tüm talimatlarını duyar ve anlar, ancak dürtüsellik nedeniyle talimatlarını takip edemez. Çocuk görevi anlamasına rağmen başladığı işi tamamlayamaz, eylemlerinin sonuçlarını planlayamaz ve öngöremez. Bununla bağlantılı olarak, ev içi yaralanma, kaybolma riski yüksektir.

Nörologlar, bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunu nörolojik bir hastalık olarak görürler. Belirtileri, yanlış yetiştirilme, ihmal veya hoşgörülü olmanın sonucu değil, beynin özel çalışmasının bir sonucudur.

yaygınlık. DEHB çocukların %3-5'inde bulunur. Bunlardan% 30'u 14 yıl sonra hastalığı "büyür", başka bir% 40'ı buna uyum sağlar ve tezahürlerini düzeltmeyi öğrenir. Yetişkinler arasında bu sendrom sadece %1 oranında bulunur.

Erkek çocuklara kızlara göre 3-5 kat daha sık Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu teşhisi konur. Ayrıca, erkeklerde sendrom daha sık yıkıcı davranışlarla (itaatsizlik ve saldırganlık) ve kızlarda dikkatsizlikle kendini gösterir. Bazı araştırmalara göre, sarı saçlı ve mavi gözlü Avrupalılar hastalığa daha duyarlıdır. İlginç bir şekilde, Farklı ülkeler görülme oranları önemli ölçüde farklıdır. Bu nedenle Londra ve Tennessee'de yapılan araştırmalar çocukların %17'sinde DEHB'yi ortaya çıkardı.

DEHB Türleri

  • Dikkat eksikliği ve hiperaktivite eşit derecede belirgindir;
  • Dikkat eksikliği baskındır ve dürtüsellik ve hiperaktivite biraz görünür;
  • Hiperaktivite ve dürtüsellik baskındır, dikkat biraz bozulmuştur.
Tedavi. Ana yöntemler pedagojik önlemler ve psikolojik düzeltmedir. Kullanılan ilaçların yan etkileri olduğundan diğer yöntemlerin etkisiz kaldığı durumlarda ilaç tedavisine başvurulur.
Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu bırakırsanız tedavi edilmezse gelişme riskini artırır:
  • alkol, narkotik maddeler, psikotrop ilaçlara bağımlılık;
  • öğrenme sürecini bozan bilgilerin özümsenmesiyle ilgili zorluklar;
  • motor aktivitenin yerini alan yüksek kaygı;
  • tikler - tekrarlayan kas seğirmeleri.
  • baş ağrıları;
  • antisosyal değişiklikler - holiganlık, hırsızlık eğilimi.
Tartışmalı anlar. Tıp alanında önde gelen bir dizi uzman ve kamu kuruluşları Yurttaşlar İnsan Hakları Komisyonu, bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun varlığını reddediyor. Onların bakış açısından, DEHB belirtileri mizaç ve karakterin bir özelliği olarak kabul edilir ve bu nedenle tedaviye tabi değildir. Aktif bir çocuk için doğal olan hareketlilik ve merakın bir tezahürü veya travmatik bir duruma tepki olarak ortaya çıkan protesto davranışı - istismar, yalnızlık, ebeveynlerin boşanması olabilir.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, neden olur

Çocuklarda dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun nedenleri kurulamaz. Bilim adamları, hastalığın sinir sisteminin işleyişini bozan çeşitli faktörlerin bir kombinasyonunu kışkırttığına inanıyorlar.
  1. Fetusta sinir sisteminin oluşumunu bozan faktörler, oksijen açlığına veya beyin dokusunda kanamaya neden olabilir:
  • kirlilik Çevre, yüksek içerik zararlı maddeler havada, suda, yiyeceklerde;
  • hamilelik sırasında bir kadın tarafından ilaç almak;
  • alkol, uyuşturucu, nikotine maruz kalma;
  • annenin hamilelik sırasında taşıdığı enfeksiyonlar;
  • Rh faktörü çatışması - immünolojik uyumsuzluk;
  • düşük riski;
  • fetal asfiksi;
  • kordon dolanması;
  • fetüsün kafasında veya omurgasında yaralanmaya yol açan karmaşık veya hızlı doğum.
  1. Bebeklik döneminde beyin fonksiyonlarını bozan faktörler
  • 39-40 derecenin üzerinde bir sıcaklığın eşlik ettiği hastalıklar;
  • nörotoksik etkisi olan bazı ilaçların alınması;
  • bronşiyal astım, pnömoni;
  • şiddetli böbrek hastalığı;
  • kalp yetmezliği, kalp hastalığı.
  1. Genetik faktörler. Bu teoriye göre, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu vakalarının %80'i, dopamin salınımını ve dopamin reseptörlerinin çalışmasını düzenleyen gendeki bozukluklarla ilişkilidir. Sonuç, beyin hücreleri arasındaki biyoelektrik uyarıların iletiminin ihlalidir. Ayrıca, genetik anormalliklere ek olarak, olumsuz çevresel faktörler varsa hastalık kendini gösterir.
Nörologlar, bu faktörlerin beynin sınırlı bölgelerinde hasara neden olabileceğine inanmaktadır. Bu konuda bazı zihinsel işlevler(örneğin, dürtüler ve duygular üzerinde istemli kontrol), hastalığın tezahürlerine neden olan bir gecikmeyle tutarsız bir şekilde gelişir. Bu, DEHB'li çocuklarda beynin ön loblarının ön kısımlarında metabolik süreçlerin ve biyoelektrik aktivitenin ihlali olduğu gerçeğini doğrulamaktadır.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, belirtiler

DEHB'li bir çocuk, evde, anaokulunda, yabancıları ziyaret ederken eşit derecede hiperaktivite ve dikkatsizlik gösterir. Bebeğin sakin davranacağı hiçbir durum yoktur. Bunda normal aktif çocuktan farklıdır.

Erken yaşta DEHB belirtileri


Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, belirtiler 5-12 yaşlarında en belirgin olan, daha erken yaşlarda fark edilebilmektedir.

  • Erkenden başlarını tutmaya, oturmaya, emeklemeye, yürümeye başlarlar.
  • Uykuya dalmada zorluk yaşamak, normalden daha az uyumak.
  • Yorulurlarsa, sakin bir tür faaliyete girmezler, kendi başlarına uykuya dalmazlar, histeriye düşerler.
  • Yüksek seslere, parlak ışıklara karşı çok hassas, yabancı insanlar, sahne değişimi. Bu faktörler onların yüksek sesle ağlamasına neden olur.
  • Oyuncakları görmelerine fırsat bulamadan çöpe atın.
Bu belirtiler DEHB eğilimini gösterebilir, ancak 3 yaşın altındaki birçok huzursuz çocukta da mevcuttur.
DEHB ayrıca vücudun işleyişini de etkiler. Çocuk genellikle sindirim sorunları yaşar. İshal, otonom sinir sistemi tarafından bağırsakların aşırı uyarılmasının bir sonucudur. Alerjik reaksiyonlar ve deri döküntüleri, yaşıtlarından daha sık görülür.

Ana semptomlar

  1. dikkat bozukluğu
  • r çocuk bir konu veya aktiviteye konsantre olmakta güçlük çekiyor. Ana olanı ikincilden ayırt edemeyen ayrıntılara dikkat etmez. Çocuk her şeyi aynı anda yapmaya çalışır: tüm detayları bitirmeden boyar, metni okur, çizgiyi atlar. Bunun nedeni, nasıl planlanacağını bilmemesidir. Birlikte görevleri yerine getirirken şunu açıklayın: “Önce bir şey yapacağız, sonra başka bir şey yapacağız.”
  • Çocuk, herhangi bir bahaneyle rutin konulardan kaçınmaya çalışır., dersler, yaratıcılık. Bu, çocuk kaçıp saklandığında sessiz bir protesto ya da çığlıklar ve gözyaşlarıyla dolu bir öfke nöbeti olabilir.
  • Dikkatin döngüsel bir doğası vardır. Bir okul öncesi çocuk 3-5 dakika, ilkokul çağındaki bir çocuk 10 dakikaya kadar bir şey yapabilir. Ardından, aynı süre içinde sinir sistemi kaynağı geri yükler. Çoğu zaman şu anda çocuğun kendisine hitap eden konuşmayı duymadığı görülüyor. Sonra döngü tekrar eder.
  • Dikkat ancak çocukla yalnız kalırsanız odaklanabilir.. Oda sessizse ve tahriş edici, oyuncak, diğer insanlar yoksa çocuk daha dikkatli ve itaatkardır.
  1. hiperaktivite

  • çocuk taahhüt eder çok sayıda uygunsuz hareketler,çoğunu fark etmez. DEHB'deki motor aktivitenin ayırt edici özelliği, amaçsızlık. Bu, ellerin ve ayakların dönmesi, koşma, zıplama, masaya veya yere vurma olabilir. Çocuk koşar, yürümez. Mobilyalara tırmanmak . Oyuncakları kırar.
  • Çok yüksek sesle ve hızlı konuşmak. Soruyu dinlemeden cevap veriyor. Cevap verenin sözünü keserek bir cevap verir. Bitmemiş cümlelerle konuşuyor, bir düşünceden diğerine atlıyor. Kelimelerin ve cümlelerin sonlarını yutar. Sürekli tekrar soruyor. İfadeleri genellikle düşüncesizdir, başkalarını kışkırtır ve rahatsız eder.
  • Taklit çok etkileyici. Yüz, hızla ortaya çıkan ve kaybolan duyguları ifade eder - öfke, sürpriz, neşe. Bazen görünürde bir sebep olmadan yüzünü buruşturur.
DEHB olan çocuklarda motor aktivitenin, düşünme ve kendini kontrol etmekten sorumlu beyin yapılarını uyardığı tespit edilmiştir. Yani çocuk koşarken, nesneleri çarparken ve parçalarına ayırırken beyni gelişiyor. Kortekste, sinir sisteminin işleyişini daha da iyileştirecek ve çocuğu hastalığın tezahürlerinden kurtaracak yeni sinirsel bağlantılar kurulur.
  1. dürtüsellik
  • Sadece kendi arzuları tarafından yönlendirilen ve bunları hemen yürütün. Sonuçları düşünmeden ve planlamadan ilk dürtüyle hareket eder. Bir çocuk için hareketsiz oturması gereken hiçbir durum yoktur. Anaokulunda veya okulda sınıfta, zıplar ve pencereye, koridora koşar, ses çıkarır, yerinden bağırır. En sevdiği şeyi akranlarından alır.
  • Talimatları takip edemiyorum, özellikle birden fazla öğeye sahip olanlar. Çocuğun başladığı işi (ödev yapmak, oyuncak toplamak) tamamlamasını engelleyen sürekli yeni arzuları (dürtüleri) vardır.
  • Bekleyememek veya tahammül edememek. Derhal istediğini almalı veya yapmalıdır. Bu olmazsa, sıraya girer, başka şeylere geçer veya amaçsız hareketler yapar. Bu, sınıfta veya sıranızı beklerken açıkça fark edilir.
  • Ruh hali değişimleri birkaç dakikada bir olur.Çocuk gülmekten ağlamaya geçer. Asabiyet, özellikle DEHB olan çocukların özelliğidir. Kızgın, çocuk nesneleri fırlatır, kavga başlatabilir veya suçlunun eşyalarını mahvedebilir. Bunu bir intikam planı düşünmeden veya tasarlamadan hemen yapacaktır.
  • Çocuk tehdit altında hissetmiyor. Sağlık ve yaşam için tehlikeli olan şeyleri yapabilir: bir yüksekliğe tırmanmak, terk edilmiş binalardan geçmek, ince buzda çıkmak, çünkü yapmak istiyordu. Bu özellik DEHB olan çocuklarda yüksek düzeyde travmaya yol açar.
Hastalığın belirtileri, DEHB'li bir çocuğun sinir sisteminin çok savunmasız olmasından kaynaklanmaktadır. Dış dünyadan gelen büyük miktarda bilgiye hakim olamıyor. Aşırı aktivite ve dikkat eksikliği, kendinizi Millet Meclisi üzerindeki dayanılmaz bir yükten koruma girişimidir.

Ek semptomlar

  • Normal bir zeka seviyesiyle öğrenmede zorluklar.Çocuk yazma ve okumada zorluk çekebilir. Aynı zamanda, tek tek harfleri ve sesleri algılamaz veya bu beceriye tam olarak hakim değildir. Aritmetik öğrenememe, bağımsız bir bozukluk olabilir veya okuma ve yazma ile ilgili sorunlara eşlik edebilir.
  • İletişim Bozuklukları. DEHB olan bir çocuk akranlarına ve tanıdık olmayan yetişkinlere karşı takıntılı olabilir. Çok duygusal ve hatta agresif olabilir, bu da iletişim kurmayı ve arkadaşça ilişkiler kurmayı zorlaştırır.
  • Duygusal gelişimde gecikme.Çocuk aşırı kaprisli ve duygusal davranır. Eleştiriye, başarısızlıklara tahammül etmez, dengesiz, "çocukça" davranır. DEHB ile duygusal gelişimde %30'luk bir gecikme olduğuna dair bir model oluşturulmuştur. Örneğin, 10 yaşında bir çocuk, entelektüel olarak yaşıtlarından daha kötü olmasa da, 7 yaşında bir çocuk gibi davranır.
  • Negatif benlik saygısı.Çocuk gün boyunca çok sayıda açıklama duyar. Aynı zamanda akranlarıyla da karşılaştırılırsa: “Bak Masha ne kadar iyi davranıyor!” bu durumu daha da kötüleştirir. Eleştiri ve iddialar çocuğu diğerlerinden daha kötü, kötü, aptal, huzursuz olduğuna ikna eder. Bu da çocuğu mutsuz, mesafeli, saldırgan yapar, başkalarına karşı nefret aşılar.
Dikkat eksikliği bozukluğunun belirtileri, çocuğun sinir sisteminin çok savunmasız olmasından kaynaklanmaktadır. Dış dünyadan gelen büyük miktarda bilgiye hakim olamıyor. Aşırı aktivite ve dikkat eksikliği, kendinizi Millet Meclisi üzerindeki dayanılmaz bir yükten koruma girişimidir.

DEHB olan çocukların olumlu nitelikleri

  • Aktif, aktif;
  • Muhatabın ruh halini kolayca okuyun;
  • Sevdikleri insanlar için fedakarlığa hazır;
  • Kibirli değil, kin tutamıyor;
  • Korkusuzdurlar, çoğu çocukluk korkularıyla karakterize edilmezler.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, tanı

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun teşhisi birkaç aşamayı içerebilir:
  1. Bilgi toplama - çocukla görüşme, ebeveynlerle konuşma, teşhis anketleri.
  2. Nöropsikolojik muayene.
  3. Pediatrik konsültasyon.
Kural olarak, bir nörolog veya psikiyatrist, ebeveynlerden, bakıcılardan ve öğretmenlerden gelen bilgileri analiz ettikten sonra bir çocukla konuşmaya dayalı bir teşhis koyar.
  1. bilgi toplama
Uzman, bilgilerin çoğunu çocukla konuşma ve davranışlarını gözlemleme sırasında alır. Çocuklarla konuşma sözlü olarak gerçekleşir. Ergenlerle çalışırken, doktor sizden teste benzer bir anket doldurmanızı isteyebilir. Ebeveynlerden ve öğretmenlerden alınan bilgiler resmin tamamlanmasına yardımcı olur.

teşhis anketiÇocuğun davranışı ve zihinsel durumu hakkında mümkün olduğunca fazla bilgi toplamak için tasarlanmış bir soru listesidir. Genellikle çoktan seçmeli bir test şeklini alır. DEHB'yi tanımlamak için kullanılır:

  • Vanderbilt Ergen DEHB Tanı Anketi. Ebeveynler, öğretmenler için versiyonları var.
  • DEHB belirtilerinin ebeveyn semptomatik anketi;
  • Yapılandırılmış anket Conners.
Uluslararası hastalık sınıflandırmasına göre ICD-10 bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı aşağıdaki belirtiler algılandığında ayarlanır:
  • Uyum ihlali. Bu yaş için normal olan özelliklerle tutarsızlık ile ifade edilir;
  • Çocuğun dikkatini bir konuya odaklayamadığında dikkat ihlali;
  • dürtüsellik ve hiperaktivite;
  • 7 yaşından önce ilk belirtilerin gelişmesi;
  • Uyum ihlali, çeşitli durumlarda (anaokulunda, okulda, evde) kendini gösterirken, çocuğun entelektüel gelişimi yaşa karşılık gelir;
  • Bu semptomlar 6 ay veya daha uzun süre devam eder.
Çocuğun en az 6 dikkatsizlik belirtisi varsa ve en az 6 dürtüsellik ve hiperaktivite belirtisi varsa ve 6 ay veya daha uzun süredir takip ediliyorsa doktorun "Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu" tanısı koyma hakkı vardır. Bu belirtiler zaman zaman değil, sürekli olarak ortaya çıkar. Çocuğun öğrenmesine ve günlük aktivitelerine müdahale edecek kadar belirgindirler.

dikkatsizlik belirtileri

  • Ayrıntılara dikkat etmez. İşinde ihmal ve savurganlık nedeniyle çok sayıda hata yapar.
  • Kolayca dikkati dağılan.
  • Görevleri oynarken ve gerçekleştirirken konsantre olma zorluğu.
  • Kendisine yöneltilen konuşmaları dinlemez.
  • Görevi tamamlayamamak, ödev yapmak. Talimatları takip edemiyorum.
  • Bağımsız çalışma yapmakta güçlük çeker. Bir yetişkinin rehberliğine ve denetimine ihtiyacı var.
  • Uzun süreli zihinsel çaba gerektiren görevleri yerine getirmeye direnir: ev ödevi, bir öğretmenin veya psikoloğun görevleri. Çeşitli nedenlerle bu tür çalışmalardan kaçınır, memnuniyetsizlik gösterir.
  • Çoğu zaman bir şeyler kaybeder.
  • Günlük aktivitelerde unutkanlık ve dalgınlık gösterir.

Dürtüsellik ve hiperaktivite belirtileri

  • Çok gereksiz hareketler yapar. Sandalyede rahat oturamaz. Ayakları, elleri, başı ile döner, hareketler yapar.
  • Bunu yapmanın gerekli olduğu durumlarda oturamaz veya hareketsiz kalamaz - bir derste, bir konserde, ulaşımda.
  • Bunun kabul edilemez olduğu durumlarda düşüncesiz motor aktivite gösterir. Kalkar, koşar, döner, sormadan bir şeyler alır, bir yere tırmanmaya çalışır.
  • İyi oynayamıyorum.
  • Aşırı hareketli.
  • Çok konuşkan.
  • Sorunun sonunu dinlemeden cevap veriyor. Cevap vermeden önce düşünmez.
  • Sabırsız. Zar zor sırasını bekliyor.
  • Başkalarına müdahale eder, insanlara yapışır. Bir oyuna veya konuşmaya müdahale eder.
Kesin olarak, DEHB tanısı bir uzmanın öznel görüşüne ve onun sübjektif görüşüne dayanmaktadır. kişisel deneyim. Bu nedenle, ebeveynler tanı ile aynı fikirde değilse, bu konuda uzmanlaşmış başka bir nörolog veya psikiyatristle iletişime geçmek mantıklıdır.
  1. DEHB için nöropsikolojik muayene
Beynin özelliklerini incelemek için çocuk elektroensefalografik muayene (EEG). Bu, beynin dinlenirken veya görevleri yerine getirirken biyoelektrik aktivitesinin bir ölçümüdür. Bunu yapmak için, beynin elektriksel aktivitesi kafa derisi aracılığıyla ölçülür. İşlem ağrısız ve zararsızdır.
DEHB için beta ritmi azalır ve teta ritmi artar. Teta ritmi ve beta ritminin oranı normalden birkaç kat daha yüksek. Bu şunu önerir beynin biyoelektrik aktivitesi azalır, yani normale kıyasla daha az sayıda elektriksel uyarı üretilir ve nöronlardan geçirilir.
  1. Çocuk doktoru konsültasyonu
DEHB'ye benzer belirtilere anemi, hipertiroidizm ve diğer somatik hastalıklar neden olabilir. Bir çocuk doktoru, hormonlar ve hemoglobin için bir kan testinden sonra bunları onaylayabilir veya hariç tutabilir.
Not! Kural olarak, bir nörolog, DEHB tanısına ek olarak, çocuğun tıbbi kayıtlarında bir dizi başka tanıyı da belirtir:
  • Minimal beyin disfonksiyonu(MMD) - motor fonksiyonlarda, konuşmada, davranışta rahatsızlıklara neden olan hafif nörolojik bozukluklar;
  • Artmış kafa içi basıncı(ICP) - yüksek tansiyon Beynin karıncıklarında, çevresinde ve omurilik kanalında bulunan BOS (beyin omurilik sıvısı).
  • Perinatal CNS hasarı- hamilelik, doğum veya yaşamın ilk günlerinde meydana gelen sinir sistemi hasarı.
Tüm bu ihlallerin benzer tezahürleri vardır, bu nedenle genellikle karmaşık bir şekilde yazılırlar. Kartta böyle bir giriş, çocuğun çok sayıda nörolojik hastalığı olduğu anlamına gelmez. Aksine, değişiklikler minimaldir ve düzeltilebilir.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, tedavi

  1. DEHB için ilaç tedavisi

İlaçlar, ancak onlarsız çocuğun davranışını iyileştirmek mümkün değilse, bireysel endikasyonlara göre reçete edilir.
ilaç grubu Temsilciler İlaç almanın etkisi
Psikostimulanlar Levamfetamin, Deksamfetamin, Deksmetilfenidat Beynin biyoelektrik aktivitesinin normalleşmesi nedeniyle nörotransmiterlerin üretimi artar. Davranışı iyileştirin, dürtüselliği, saldırganlığı, depresyon belirtilerini azaltın.
Antidepresanlar, norepinefrin geri alım inhibitörleri atomoksetin. Desipramin, Bupropion
Nörotransmitterlerin (dopamin, serotonin) geri alımını azaltın. Sinapslardaki birikimleri, beyin hücreleri arasındaki sinyal iletimini iyileştirir. Dikkati artırın, dürtüselliği azaltın.
Nootropik ilaçlar Serebrolizin, Piracetam, Instenon, Gama-aminobütirik asit Beyin dokusundaki metabolik süreçleri, beslenmesini ve oksijen tedarikini ve beyin tarafından glikoz emilimini iyileştirir. Serebral korteksin tonunu arttırın. Bu ilaçların etkinliği kanıtlanmamıştır.
sempatomimetikler Klonidin, Atomoksetin, Desipramin Beyin damarlarının tonunu artırın, kan dolaşımını iyileştirin. Kafa içi basıncının normalleşmesine katkıda bulunun.

Tedavi, yan etki ve bağımlılık riskini en aza indirmek için düşük doz ilaçlarla gerçekleştirilir. İyileşmenin sadece ilaçları alırken gerçekleştiği kanıtlanmıştır. Geri çekildikten sonra semptomlar tekrar ortaya çıkar.

  1. DEHB için fizik tedavi ve masaj

Bu prosedür seti, başın, servikal omurganın doğum yaralanmalarını tedavi etmeyi, boyun kaslarının spazmını gidermeyi amaçlamaktadır. Bu, serebral dolaşımı ve kafa içi basıncını normalleştirmek için gereklidir. DEHB için başvurun:
  • Fizyoterapi boyun ve omuz kuşağının kaslarını güçlendirmeyi amaçladı. Günlük yapılmalıdır.
  • Yaka bölgesi masajı Yılda 2-3 kez 10 prosedürden oluşan kurslar.
  • Fizyoterapi. Kızılötesi ışınları kullanarak kızılötesi ışınlama (ısıtma) spazmodik kasları uygulayın. Parafin ısıtma da kullanılır. Yılda 2 kez 15-20 prosedür. Bu prosedürler, yaka bölgesinin masajıyla iyi bir şekilde birleştirilmiştir.
Lütfen bu prosedürlerin ancak bir nörolog ve ortopedist ile görüştükten sonra başlatılabileceğini unutmayın.
Manuel terapistlerin hizmetlerine başvurmayın. Kalifiye olmayan bir uzman tarafından, omurganın ön röntgeni olmadan tedavi, ciddi yaralanmalara neden olabilir.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, davranış düzeltme

  1. BOS tedavisi (biofeedback yöntemi)

biyolojik geri bildirim tedavisi DEHB'nin nedenini ortadan kaldırarak beynin biyoelektrik aktivitesini normalleştiren modern bir tedavi yöntemidir. 40 yılı aşkın süredir sendromu tedavi etmek için etkin bir şekilde kullanılmaktadır.

İnsan beyni elektriksel uyarılar üretir. Saniyedeki salınımların frekansına ve salınımların genliğine bağlı olarak bölünürler. Başlıcaları: alfa, beta, gama, delta ve teta dalgalarıdır. DEHB ile dikkat, hafıza ve bilgi işlemeye odaklanma ile ilişkili beta dalgalarının (beta ritmi) aktivitesi azalır. Aynı zamanda, duygusal stres, yorgunluk, saldırganlık ve dengesizliği gösteren teta dalgalarının (teta ritmi) aktivitesi artar. Teta ritminin bilginin hızlı özümsenmesine ve yaratıcılığın gelişmesine katkıda bulunduğu bir versiyon var.

Biofeedback tedavisinin görevi, beynin biyoelektrik salınımlarını normalleştirmek - beta ritmini uyarmak ve teta ritmini normale indirmektir. Bunun için özel olarak geliştirilmiş bir donanım-yazılım kompleksi "BOS-LAB" kullanılır.
Üzerinde belirli yerler sensörler çocuğun vücuduna takılır. Çocuk monitörde bioritimlerinin nasıl davrandığını görür ve onları keyfi olarak değiştirmeye çalışır. Ayrıca, bilgisayar egzersizlerinin performansı sırasında biyoritmler değişir. Görev doğru yapılırsa, bir geri bildirim öğesi olan bir ses sinyali duyulur veya bir resim belirir. Prosedür ağrısız, ilginç ve çocuk tarafından iyi tolere edilir.
Prosedürün etkisi artan dikkat, azaltılmış dürtüsellik ve hiperaktivitedir. Geliştirilmiş performans ve başkalarıyla ilişkiler.

Kurs 15-25 seanstan oluşmaktadır. 3-4 işlemden sonra ilerleme fark edilir. Tedavinin etkinliği% 95'e ulaşır. Etki, 10 yıl veya daha uzun süre uzun süre devam eder. Bazı hastalarda biofeedback tedavisi, hastalığın belirtilerini tamamen ortadan kaldırır. Yan etkisi yoktur.

  1. psikoterapötik yöntemler


Psikoterapinin etkinliği önemlidir, ancak ilerleme 2 aydan birkaç yıla kadar sürebilir. Çeşitli psikoterapötik teknikleri, ebeveynlerin ve öğretmenlerin pedagojik önlemlerini, fizyoterapi yöntemlerini ve günlük rutine bağlılığı birleştirerek sonucu iyileştirebilirsiniz.

  1. Bilişsel Davranış Yöntemleri
Çocuk, bir psikoloğun rehberliğinde ve daha sonra bağımsız olarak çeşitli davranış modelleri oluşturur. Gelecekte, en yapıcı, “doğru” olanlar onlardan seçilir. Buna paralel olarak, psikolog çocuğun iç dünyasını, duygularını ve arzularını anlamasına yardımcı olur.
Sınıflar, çocuğa çeşitli rollerin sunulduğu bir konuşma veya oyun şeklinde yapılır - bir öğrenci, bir alıcı, bir arkadaş veya akranlarıyla bir anlaşmazlıkta bir rakip. Çocuklar durumu canlandırırlar. Daha sonra çocuktan katılımcıların her birinin nasıl hissettiğini belirlemesi istenir. Doğru olanı mı yaptı.
  • Öfke yönetimi becerileri ve duygularınızı kabul edilebilir bir şekilde ifade etme. Ne hissediyorsun? Ne istiyorsun? Şimdi kibarca söyle. Ne yapabiliriz?
  • Yapıcı çatışma çözümü. Çocuğa müzakere etmesi, uzlaşma araması, kavgalardan kaçınması veya medeni bir şekilde bunlardan kurtulması öğretilir. (Paylaşmak istemiyorsanız - başka bir oyuncak teklif edin. Oyuna kabul edilmezsiniz - ilginç bir aktivite bulun ve başkalarına teklif edin). Çocuğa sakince konuşmayı, muhatabı dinlemeyi, ne istediğini açıkça ifade etmeyi öğretmek önemlidir.
  • Öğretmen ve akranlarla uygun iletişim yolları. Kural olarak, çocuk davranış kurallarını bilir, ancak dürtüsellik nedeniyle bunlara uymaz. Oyunda psikolog rehberliğinde çocuk iletişim becerilerini geliştirir.
  • Halka açık yerlerde doğru davranış yöntemleri - anaokulunda, derste, mağazada, doktorun ofisinde vb. "tiyatro" şeklinde ustalaştı.
Yöntemin etkinliği önemlidir. Sonuç 2-4 ay içinde ortaya çıkar.
  1. oyun terapisi
Çocuk için hoş bir oyun şeklinde, azim ve dikkat oluşumu, hiperaktiviteyi kontrol etmeyi öğrenme ve artan duygusallık gerçekleşir.
Psikolog, DEHB semptomlarına göre bireysel olarak bir dizi oyun seçer. Aynı zamanda, çocuk çok kolay veya zorsa kurallarını değiştirebilir.
Oyun terapisi önceleri bireysel olarak yapılır, daha sonra grup veya aile haline gelebilir. Ayrıca oyunlar "ev ödevi" olabilir veya beş dakikalık ders sırasında öğretmen tarafından yürütülebilir.
  • Dikkat gelişimi için oyunlar. Resimdeki 5 farkı bulun. Kokuyu tanımlayın. Gözleriniz kapalıyken dokunarak nesneyi tanımlayın. Kırık telefon.
  • Azim gelişimi ve disinhibisyona karşı mücadele için oyunlar. Saklambaç. Sessiz. Öğeleri renk/boyut/şekle göre sıralayın.
  • Motor aktivitenin kontrolü için oyunlar. Topu kademeli olarak artan belirli bir hızda atmak. Siyam ikizleri, bir çiftteki çocuklar, birbirlerine bellerinden sarıldığında, görevleri tamamlamaları gerekir - ellerini çırp, koş.
  • Kas kıskaçlarını ve duygusal stresi azaltan oyunlar. Çocuğun fiziksel ve duygusal rahatlamasına yöneliktir. Çeşitli kas gruplarının alternatif gevşemesi için "Humpty Dumpty".
  • Hafıza gelişimi ve dürtüselliğin üstesinden gelmek için oyunlar."Konuşmak!" - kolaylaştırıcı basit sorular sorar. Ancak onlara yalnızca “Konuş!” Komutundan sonra cevap verebilirsiniz, Bundan önce birkaç saniye duraklar.
  • Bilgisayar oyunları, aynı anda azim, dikkat ve kısıtlama geliştirir.
  1. Sanat Terapisi

Çeşitli sanat türleriyle uğraşmak, yorgunluğu ve kaygıyı azaltır, olumsuz duygulardan arındırır, uyumu geliştirir, yeteneklerinizi gerçekleştirmenize ve çocuğunuzun özgüvenini yükseltmenize olanak tanır. İç kontrol ve azim geliştirmeye yardımcı olur, çocuk ile ebeveyn veya psikolog arasındaki ilişkiyi geliştirir.

Psikolog, çocuğun çalışmasının sonuçlarını yorumlayarak onun hakkında bir fikir edinir. iç dünya, duygusal çatışmalar ve sorunlar.

  • Resim çizme renkli kalemler, parmak boyaları veya sulu boyalar. Farklı boyutlarda kağıtlar kullanılır. Çocuk çizimin konusunu kendisi seçebilir veya psikolog bir konu önerebilir - “Okulda”, “Ailem”.
  • kum terapisi. Temiz, nemli kum ve insan figürleri, araçlar, evler vb. dahil olmak üzere çeşitli kalıplardan oluşan bir kum havuzuna ihtiyacınız var. Çocuk tam olarak neyi çoğaltmak istediğine kendisi karar verir. Çoğu zaman onu bilinçsizce rahatsız eden hikayeler oynar, ancak bunu yetişkinlere aktaramaz.
  • Kil veya hamuru modelleme.Çocuk, belirli bir konuda hamuru figürleri şekillendirir - komik hayvanlar, arkadaşım, evcil hayvanım. sınıflar, ince motor becerilerin ve beyin fonksiyonlarının gelişimine katkıda bulunur.
  • Müzik dinlemek ve müzik aletleri çalmak. Kızlar için ritmik dans müziği, erkekler için marş müziği önerilir. Müzik duygusal stresi azaltır, azim ve dikkati artırır.
Sanat terapisinin etkinliği ortalamadır. Yardımcı bir yöntemdir. Çocukla temas kurmak veya rahatlamak için kullanılabilir.
  1. Aile terapisi ve öğretmenlerle çalışma.
Psikolog, yetişkinleri DEHB olan bir çocuğun gelişimsel özellikleri hakkında bilgilendirir. Etkili çalışma yöntemleri, çocuk üzerindeki etki biçimleri, bir ödül ve yaptırım sisteminin nasıl oluşturulacağı, çocuğa görevleri yerine getirme ve yasaklara uyma ihtiyacının nasıl iletileceği hakkında konuşuyor. Bu, çatışma sayısını azaltır, tüm katılımcıları için eğitim ve öğretimi kolaylaştırır.
Bir çocukla çalışırken, psikolog birkaç ay boyunca bir psiko-düzeltme programı hazırlar. İlk seanslarda çocukla temas kurar ve dikkatsizlik, dürtüsellik ve saldırganlığın ne kadar belirgin olduğunu belirlemek için teşhis koyar. Bireysel özellikleri dikkate alarak, yavaş yavaş çeşitli psikoterapötik teknikleri ve karmaşık görevleri tanıtan bir düzeltme programı hazırlar. Bu nedenle, ebeveynler ilk görüşmelerden sonra ciddi değişiklikler beklememelidir.

  1. Pedagojik önlemler


Ebeveynler ve öğretmenler, DEHB olan çocuklarda beynin döngüsel doğasının farkında olmalıdır. Ortalama olarak, bir çocuk 7-10 dakika bilgiyi özümser, ardından beynin iyileşmesi ve dinlenmesi için 3-7 dakikaya ihtiyacı vardır. Bu özellik öğrenme sürecinde, ödev yaparken ve diğer her türlü aktivitede kullanılmalıdır. Örneğin, çocuğunuza 5-7 dakikada tamamlaması için zamanı olacak görevler verin.

Uygun ebeveynlik, DEHB semptomlarıyla başa çıkmanın ana yoludur. Çocuğun bu sorunu “büyümesi” ve yetişkinlikte ne kadar başarılı olacağı ebeveynlerin davranışlarına bağlıdır.

  • Sabırlı olun, kendinizi kontrol edin. Eleştiriden kaçınmak. Çocuğun davranışındaki özellikler onun suçu değil, sizin de değil. Hakaret ve fiziksel şiddet kabul edilemez.
  • Çocuğunuzla anlamlı bir şekilde iletişim kurun. Yüz ifadeleri ve sesindeki duygu ifadeleri, dikkatini çekmesine yardımcı olacaktır. Aynı nedenle, çocuğun gözlerinin içine bakmak önemlidir.
  • Fiziksel temas kullanın. Elinizi tutun, okşayın, sarılın, çocukla iletişim kurarken masaj öğelerini kullanın. Sakinleştirici etkisi vardır ve odaklanmaya yardımcı olur.
  • Görevlerin yürütülmesinin net kontrolünü sağlayın. Çocuk başladığı işi tamamlamak için yeterli iradeye sahip değildir, yarı yolda bırakmaya özendirilir. Bir yetişkinin görevi denetleyeceğini bilmek, işi sonuna kadar görmesine yardımcı olacaktır. Gelecekte disiplin ve öz kontrol sağlayacaktır.
  • Çocuğunuz için zorlu görevler belirleyin. Onun için belirlediğiniz görevi yerine getirmiyorsa, bir dahaki sefere basitleştirin. Dün tüm oyuncakları kaldıracak sabrı yoksa, bugün ondan sadece küpleri bir kutuda toplamasını isteyin.
  • Çocuğa kısa talimatlar şeklinde bir görev belirleyin. Her seferinde bir görev verin: "Dişlerinizi fırçalayın." Bu tamamlandığında, yıkamayı isteyin.
  • Her aktivite arasında birkaç dakika ara verin. Toplanan oyuncaklar 5 dakika dinlendirilip yıkanmaya başlandı.
  • Çocuğunuzun ders sırasında fiziksel olarak aktif olmasına izin verin. Bacaklarını sallıyorsa, elinde çeşitli nesneleri büküyorsa, masanın yanında hareket ediyorsa, bu onun düşünce sürecini geliştirir. Bu küçük aktiviteyi sınırlarsanız, çocuğun beyni bir stupora düşer ve bilgiyi algılayamaz.
  • Her başarı için övgü. Bire bir ve ailenizle birlikte yapın. Çocuğun özgüveni düşüktür. Sık sık ne kadar kötü olduğunu duyar. Bu nedenle, övgü onun için çok önemlidir. Çocuğu disiplinli olmaya, görevleri tamamlamada daha fazla çaba ve azim göstermeye teşvik eder. Eh, eğer övgü görsel ise. Bunlar, çocuğun gün sonunda sayabileceği fişler, jetonlar, çıkartmalar, kartlar olabilir. "Ödülleri" zaman zaman değiştirin. Ödülün kaldırılması etkili yöntem ceza. Suçtan hemen sonra takip etmelidir.
  • Gereksinimlerinizde tutarlı olun. Uzun süre TV izleyemiyorsanız, misafiriniz olduğunda veya anneniz yorgun olduğunda istisna yapmayın.
  • Çocuğunuzu olacaklar konusunda uyarın.İlginç olan etkinlikleri kesintiye uğratması onun için zordur. Bu nedenle, oyunun bitimine 5-10 dakika kala, yakında oynamayı bitireceği ve oyuncakları toplayacağı konusunda uyarın.
  • Plan yapmayı öğrenin. Birlikte bugün yapılması gereken görevlerin bir listesini yapın ve ardından yaptıklarınızın üstünü çizin.
  • Günlük bir rutin yapın ve ona bağlı kalın. Bu, çocuğa planlamayı, zamanını dağıtmayı ve yakın gelecekte neler olacağını tahmin etmeyi öğretecektir. Bu, ön lobların çalışmasını geliştirir ve bir güvenlik duygusu yaratır.
  • Çocuğunuzu spor yapmaya teşvik edin. Dövüş sanatları, yüzme, atletizm, bisiklet özellikle faydalı olacaktır. Çocuğun aktivitesini doğru faydalı yöne yönlendireceklerdir. Takım sporları (futbol, ​​voleybol) zor olabilir. Travmatik sporlar (judo, boks) saldırganlık düzeyini artırabilir.
  • Farklı aktivite türlerini deneyin.Çocuğunuza ne kadar çok teklif verirseniz, hobisini bulma şansı o kadar yüksek olur, bu da onun daha çalışkan ve özenli olmasına yardımcı olur. Bu onun özgüvenini geliştirecek ve akranlarıyla ilişkilerini geliştirecektir.
  • Uzun süreli görüntülemeden koruyun televizyon ve bilgisayar koltukları. Yaklaşık norm, yaşamın her yılı için 10 dakikadır. Yani 6 yaşındaki bir çocuk bir saatten fazla TV izlememelidir.
Unutmayın, çocuğunuza Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu teşhisi konmuşsa, bu onun entelektüel gelişimde yaşıtlarından geride olduğu anlamına gelmez. Teşhis yalnızca norm ve sapma arasındaki sınır durumunu gösterir. Ebeveynlerin daha fazla çaba göstermeleri, eğitimde çok sabır göstermeleri gerekecek ve çoğu durumda 14 yıl sonra çocuk bu durumu “büyüyecektir”.

DEHB olan çocukların genellikle yüksek IQ'ları vardır ve bunlara "indigo çocuklar" denir. Çocuk belirli bir şeyle ilgileniyorsa Gençlik, o zaman tüm enerjisini ona yönlendirecek ve onu mükemmele ulaştıracaktır. Bu hobi bir mesleğe dönüşürse başarı garantidir. Bu, büyük iş adamlarının ve önde gelen bilim adamlarının çoğunun çocukluklarında dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu yaşadığı gerçeğiyle kanıtlanmıştır.

Tıbbi uygulamada hiperaktivite, herhangi bir tıbbi müdahale gerektirmeyen ve erken okul öncesi çağında kendini gösteren karmaşık bir davranış bozukluğudur.

Bozukluk çocuğun okuldaki başarısını etkileyebilir, kişilerarası ilişkileri etkileyebilir, aşırı zihinsel ve motor aktivite ile fark edilebilir.

Bozukluğun belirtileri farklı çocuklarda bulunabilir farklı. Çoğu çocukta bu bozukluk, çocuğun bastıramadığı spontane reaksiyonlarla ilişkilidir. Tepkiler çocuğun hareketliliğini, konuşmasını ve dikkatini etkiler. Yetişkinler arasında aşırı duygusallık olarak adlandırılan dengesiz bir sinir sisteminin belirtileri olarak kabul edilirler.

Hiperaktivite ile çocuk konsantre olmakta güçlük çeker, hareketsiz oturamaz, sırada bekleyebilir. Cevapları diğer çocukların önünde haykırır, soruyu ilk cevaplayan olmak için elini uzatır, dağınıklık, dalgınlık ve unutkanlık gösterir.

Hiperaktivite nedeniyle çocuk okulda başarılı olamıyor, yüksek kalitede ödevler yapamıyor, çok hareket ediyor, çok konuşuyor, akranlarının ve yetişkinlerin konuşmasını kesiyor.

Bozukluğun belirti ve semptomları tipik olarak yedi yaşından önce başlar. Başka bir bozuklukla karıştırılabilirler - dikkat eksikliği bozukluğu ve normal çocuk davranışı. Bu nedenle, ebeveynler bir çocukta bir veya daha fazla bozukluk belirtisi fark ederse, bu çocuğun hiperaktif olduğu anlamına gelmez. Tersine, belirtiler her durumda mevcutsa - evde, okulda, ders dışı etkinliklerde ve yürüyüşlerde - bir psikoloğu ve doktoru daha iyi tanımanın zamanı gelmiştir.

Bir çocukta hiperaktivite nedenleri

Hiperaktivitenin altında yatan nedenler şunlar olabilir:

Çeşitli enfeksiyonlar;

Doğum travması, zor doğum, dönem öncesi veya sonrası doğum;

Ağır metaller ve tehlikeli kimyasallarla zehirlenme;

Yanlış beslenme, kötü günlük rutin.

Araştırmalar, hiperaktivitenin erkek çocuklarda daha yaygın olduğunu gösteriyor. Uyku bozukluğu, enürezis, çeşitli konuşma bozuklukları, kalp rahatsızlıkları eşlik edebilir. Bozukluk genellikle dikkat eksikliği bozukluğunun bir parçası olarak ortaya çıkar.

Hiperaktivitenin ana belirtileri:

1. Çocuğun neredeyse her zaman uzuvların huzursuz hareketleri vardır. Sessizce oturması gerektiğinde sandalyeye oturamaz, kalkar, döner, kıpırdamaz, döner, kıyafetleriyle oynayamaz.

2. Çocuk sebepsiz yere yüksek motor aktivite gösterir. Bunun yapılamayacağı durumlarda bile amaçsızca koşar, zıplar, sandalyelere, kanepelere, koltuklara tırmanır.

3. Çocuk oyuna konsantre olamaz, sessizce ve sakince bir şeyler yapar. Çığlık atıyor, ciyaklıyor, keskin bilinçsiz hareketler yapıyor.

4. Bir konuşmada çocuk çok çekingendir, sorunun sonunu dinleyemez, soruları yerinde olmadan, düşünmeden cevaplar.

5. Çocuk hiçbir durumda sıra bekleyemez, gerginleşmeye ve harekete geçmeye başlar.

6. Çocuk diğer çocuklara müdahale eder, başkalarına yapışır, başka birinin oyununa takılır, davranışlarına müdahale eder.

7. Geceleri ve gündüzleri çocuk çok huzursuz uyur, bir yandan diğer yana yuvarlanır, çarşafı düşürür, battaniyeyi fırlatır ve aynı zamanda topun pozunu sever.

8. Çocuk, diğer insanların ihtiyaç ve isteklerini tanıyamaz.

9. Çocuk duygusal kargaşaya eğilimlidir ve hem iyi hem de kötü duygularını kontrol edemez. Çocuk sebepsiz yere yanlış zamanda sinirlenebilir veya öfke nöbetleri geçirebilir.

10. Çocuk birçok şeye ilgi gösterir, ancak hemen hemen her zaman bir şeyleri anlamada sorun yaşar. Örneğin, çizime ilgi duymaya başlar, ancak çizimi yarım bırakır ve çizime olan ilgisini tamamen kaybederken top oynamaya geçer.

11. Çocuk yüzüne bakarak hitap edilse bile konsantre olamıyor. Konuşmayı duyar, ancak konuşmayı veya kendisine söylenenleri tekrarlayamaz.

12. Çocuk genellikle dikkatsizlikten dolayı hata yapar.

Semptomlar ve sapmalar, çocuk ve eylemleri gözlemlenip değerlendirilerek uzmanlar tarafından netleştirilir.

Çocuklarda dikkat eksikliği ve hiperaktivite

Başkaları çocuğun hiperaktif olduğunu söylüyorsa, bu onun da dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) olduğu anlamına gelebilir. DEHB, yalnızca birkaç uzmanın - bir psikolog, bir psikoterapist ve bir çocuk doktoru - görüşüne dayanan bir doktor tarafından belirlenebilir. Muayene sırasında doktor ayrıca DEHB'ye benzer ve farklı tedavi türlerine ihtiyaç duyan diğer bozuklukların ve hastalıkların belirtilerini bulmaya çalışacaktır.

Doktor bir çocuğun DEHB'si olduğunu belirlerse, sorunla başa çıkmak için ebeveynlere yardım teklif eder. Pek çok çocuğa davranışlarını kontrol etmeye yardımcı olması için ilaç reçete edilir. Şu anda, bu durumu tamamen iyileştirebilecek çok sayıda ilaç var. Tıp çocuklara yardımcı olabilir: dikkati odaklayın, sinir sistemini sakinleştirin, davranışları dengeleyin, hafızayı ve dikkati geliştirin.

Çocuğun sadece okuldan önce alacağı bazı ilaçlar, bazıları - tedavi kursunun bir parçası olarak her gün. Ebeveynlerle görüştükten sonra sadece bir doktor tedaviyi reçete edebilir.

DEHB'li çocukların sadece ilaca değil, yaşam tarzı değişikliklerine de ihtiyacı vardır. Bu durumda terapist ve psikolog, ebeveynlere bireysel olarak tasarlanmış bir yaşam tarzı değişikliği planı sunabilir, neyin yararlı olacağı ve nelerden kaçınılması gerektiği konusunda tavsiyelerde bulunabilir.

Çocuklar ayrıca gevşeme ve davranışsal terapiden büyük ölçüde yararlanır. Gevşeme terapisinde, doktor çocuğa gevşemeyi, sakinleşmeyi, derin nefes egzersizleri yapmayı, rahatlamayı öğretecektir. çeşitli gruplar kaslar. Davranışçı terapi, çocuklara hedefler koymayı ve onlara ulaşmayı öğretebilir.

Bir çocuk hiperaktifse (yani böyle bir teşhis konmuşsa), sadece akrabaları ve doktoru değil, aynı zamanda öğrencinin gittiği okulun öğretmenleri de bunu bilmelidir. Daha sonra çocuk, gerekirse çalışmaları için ek yardım alabilecektir. Okul, ebeveynlere bireysel bir öğrenme planı, sınıfta sessiz bir yer sunabilir, ödevleri tamamlamak için ek zaman sağlayabilir.

Çoğu durumda DEHB olan çocuklar normal, mutlu bir çocukluk geçirirler ve doğru yaklaşımla hastalığı tamamen ortadan kaldırırlar.

Bir çocuğun gelişiminin her yaş aşamasında hiperaktivitenin kendini nasıl gösterdiğini bilmek çok önemlidir. Bununla birlikte, ebeveynler, işaretlerin çoğunun nevrasteni gibi tamamen farklı bir patolojiyi karakterize edebileceğini anlamalıdır. Bu nedenle, kendi başınıza teşhis koymak veya sonuç çıkarmak kesinlikle yasaktır. Bir çocukta hiperaktiviteden şüpheleniyorsanız, bir doktora danışın.

Yeni yürümeye başlayan çocuklarda hiperaktivite belirtileri

Hastalığın ilk belirtileri yenidoğanda ortaya çıkabilir. Bebek farklıdır: aşırı uyarılabilirlik; çeşitli manipülasyonlara hızlı yanıt; dış uyaranlara aşırı duyarlılık - ses, parlak ışık; rahatsız uyku (sık uyanır, uykuya dalmak son derece zordur, uzun süre uyanık kalır); birikmiş fiziksel Geliştirme(yaklaşık 1-1.5 ay); gecikmiş konuşma gelişimi. Bu tür belirtiler yalnızca ara sıra ortaya çıkarsa, patolojiye atfedilmemelidir. Bir yaşın altındaki çocukların kaprisli davranışlar için birçok nedeni olabileceğinden - diş çıkarma, beslenmedeki değişiklikler ve diğerleri.

2-3 yaş arası çocuklarda hiperaktivite belirtileri

Bu, patoloji semptomlarının açıkça ortaya çıktığı yaştır. 2 yaşındaki bir çocukta, bozukluk aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: huzursuzluk; bebekte çok sayıda gereksiz hareket; hareketlerin rastgeleliği; gecikme konuşma gelişimi; motor beceriksizliği.

Okul Öncesi Çocuklarda Hiperaktivite Belirtileri

Üç yaşında, çocuk ilk krizi geçirir. Çocuk kaprisli, inatçı olur. Bu özellikler tüm çocuklarda görülür. Ancak, DEHB olan çocuklarda, bunlar önemli ölçüde şiddetlenir. Bu yaşta, çoğu çocuk anaokuluna gider. Ebeveynler, eğitimcilerin görüşlerine dikkat etmelidir. Okul öncesi çocuklarda hastalık kendini şu belirtilerle gösterir: huzursuzluk; dikkatsizlik; itaatsizlik; yatağa gitme zorluğu; dikkat ve hafızanın yavaş gelişimi.

Küçük öğrencilerde hiperaktivite belirtileri

Artan zihinsel ve fiziksel stres talepleri olan hiperaktif çocuklarda sinir sistemi baş edemez. Bu nedenle, okulun durumunda önemli bir bozulma var. Dikkat etmeniz gereken başlıca belirtiler şunlardır: konsantre olamama; bir süre bir yerde oturamama; bir yetişkini dinlemede zorluk; dengesizlik; kendine güvensiz; hırçınlık; baş ağrısı; sinir tik; çeşitli fobilerin ortaya çıkışı (korkular); enürezis. Ergenlerde hiperaktivite belirtileri

Adamların mükemmel zekası var, ancak aynı zamanda zayıf akademik performansla da ayırt ediliyorlar. Nedenler dikkatsizlikte yatıyor. Bu çocukları yaşıtları arasında bulmak çok zor. karşılıklı dil. Erkekler çeşitli çatışmalara eğilimlidir. Dürtüsellik, eylemlerin sonuçlarını değerlendirememe, saldırganlık ile ayırt edilirler.

Hiperaktivitesi olan çocuklarda olumlu etkiler

Sorunlara ek olarak, dikkat eksikliği bozukluğunun olumlu yönleri vardır. Çok sayıda çalışma, DEHB olan çocukların aşağıdaki özelliklere sahip olma eğiliminde olduğunu bulmuştur:

1. Çok yaratıcı ve hayal gücü kuvvetli. Hayal kuran ve kafasında onlarca farklı düşünce olan bir çocuk, gelecekte büyük bir usta olabilir, karmaşık problemleri çözebilir ve bir fikir çeşmesi atabilir. DEHB olan çocukların dikkati kolayca dağılabilir, ancak diğerlerinden farklı olarak, başkalarının görmediği şeyleri görürler.

2. Çok esnek ve ilginç. Çocuk bir sorunu çözmek için aynı anda birkaç seçeneği değerlendirebilir ve çeşitli fikirlere açıktır.

3. Meraklılar. DEHB olan çocuklar nadiren sıkılırlar. Çok sayıda şeyle ve parlak kişiliklerle ilgileniyorlar. Çevrelerindeki insanları cezbederler, çok sayıda arkadaşları vardır.

4. Çok enerjik ve tahmin edilemez. Çocuklar bir fikirle motive olduklarında, normal çocuklardan çok daha hızlı çalışırlar ve görevleri tamamlarlar. İlgileniyorlarsa ve aktif bir yaşam tarzıyla ilişkiliyse, onları bir görevden uzaklaştırmak zor olabilir.

DEHB'nin zeka ve yetenekle ilgisi olmadığını belirtmekte fayda var. Birçok hiperaktif çocuk son derece zeki ve sanatsal olarak yeteneklidir.

Aktiviteyi hiperaktiviteden nasıl ayırt edebilirim??

Ebeveynler genellikle hiperaktivitenin ne olduğunu ve normal aktiviteden nasıl farklı olduğunu merak ederler. Patolojiyi kendiniz nasıl belirleyebilirsiniz?

hiperaktif çocuk

aktif çocuk

Bebek sürekli hareket halindedir, kendini kontrol edemez. Şiddetli yorgunluk ve devam edememe, histeri ve ağlama ile.

Çocuk tek bir yerde oturmuyor, açık hava oyunlarını seviyor. İlgileniyorsa, uzun süre bulmaca toplayabilir veya bir kitap dinleyebilir.

Hızlı ve çok konuşur. Çoğu zaman dinlemez ve araya girer. Nadiren sorulan soruların cevaplarını dinler.

Çok ve hızlı konuşur. Çok soru sorar.

Çocuğu uyutmak zordur. Bebeğin uykusu huzursuz. Bir çocuğun bağırsak bozuklukları, alerjileri olması nadir değildir.

Sindirim ve uyku bozuklukları nadirdir.

Çocuk sürekli kontrolden çıkıyor. Kısıtlamalara ve yasaklara cevap vermez. Çeşitli koşullarda davranışı aktiftir.

Etkinlik her yerde değildir. Evde huzursuz olan bebek, bir partide veya anaokulunda sakince davranır.

Bebeğin kendisi çatışmalara neden olur. Saldırganlığı kontrol edemiyor - ısırıklar, kavgalar, itmeler. Kursta herhangi bir araç kullanılabilir: hem taşlar hem de çubuklar.

Bebek agresif değil. Çatışmanın sıcağında, geri verebilir. Ancak skandalları kendi başına kışkırtmaz.

Dünyanın dört bir yanındaki psikologlar, bir davranış bozukluğu nedeniyle çocuklarda hiperaktivite belirtileri gösteriyorsa, bunların ortadan kaldırılması gerektiğine inanıyor, ne kadar erken olursa o kadar iyi. Bu, düşük benlik saygısından kaynaklanabilecek hayal kırıklıklarını ve zorlukları, ayrıca ailede ve diğerlerinde biriken sürtüşme ve stresi önleyecektir.

Bir çocuğun DEHB'ye benzer hiperaktivite belirtileri varsa, kalifiye bir doktor ve psikologun yardımını ihmal etmeyin. Basit halk önlemleri uygulayarak hiperaktiviteyi zamanla ortadan kaldırabilirsiniz.

Bugün, bu özelliği ortadan kaldırmak için birçok seçenek var. Terapötik bir önlem olarak, diyette bir değişiklik reçete edilebilir, karmaşık bir egzersiz yapmak, ev ortamını değiştirmek, çocuk kulüplerine katılmak, sorunu en aza indirecek diğer dikkat dağıtıcı şeyler.

1. Çocuğun günlük rutinini net bir şekilde düzenleyin ve uzun süre değiştirmeyin. Bu durumda çocuk, örneğin bir peri masalı okuduktan sonra yatağa gitmek için gerekli refleksleri kazanabilecektir.

2. Çocuk için herhangi bir tahriş edici olmadan sakin, öngörülebilir bir ortam yaratın. Bu, enerji salınımının oluşumunu en aza indirecektir.

3. Spor bölümlerine ve sınıflarına ziyaretlerle çocuk için aktif bir fiziksel rejim düzenleyin.

4. Durum izin verdiğinde çocuğu aktif eylemlerde bulunma konusunda sınırlamayın. Bu, fazla enerjiyi harcamayı mümkün kılacaktır.

5. Hiperaktif bir çocuk cezalandırılmamalı, uzun süre oturmaya veya can sıkıcı bir iş yapmaya zorlanmamalıdır.

Çocuklarda hiperaktivite problemlerini ortadan kaldırmak mümkündür. Çocuğun eğitim kurumlarının duvarlarının dışında fazla enerji harcamasına, öğrenmeye ve yaratıcılığa ilgi duymasına izin verilmelidir.

Hiperaktif bir çocuk, yetişkinlerden çok fazla güç ve dikkat gerektirir. Çocuk her zaman dinlenmeli, başladığı görevleri tamamlamasına yardım etmeli, çalışkan olmayı öğretmelidir. Hiperaktif çocuklar, yapı, sistematiklik ve dış dünya ile net etkileşim geliştiren etkili ebeveynlik stratejilerine ihtiyaç duyarlar. Ödüllere ve cesaretlendirmeye, çok fazla ebeveyn sevgisine, desteğine ve onayına ihtiyaçları var.

İlgilendiğiniz konu hakkında e-posta mesajı göndererek bilgi alabilirsiniz. [e-posta korumalı]

Çocuklarda en sık görülen hastalıklardan biri hiperaktivitedir. İstatistiklere göre, 3 ila 5 yaş arasındaki çocukların %20'sinde bu tanı vardır. O zaman hastalık en çok kendini gösterir.

Hiperaktif bir çocuk eğitim sırasında rahatsızlık yaşar, zayıf sosyalleşir. Akranlarıyla iletişim kurması, bilgi edinmeye odaklanması zor. Patolojiye sinir sisteminin diğer hastalıkları eşlik edebilir.

1970 yılında, hiperaktivite, hastalıkların uluslararası sınıflandırmasına dahil edildi. Kendisine DEHB veya Dikkat Eksikliği Bozukluğu adı verildi. Hastalık, kalıcı bir beyin hastalığı gerektiren bir beyin bozukluğudur. Sinir gerginliği. Çocuklar, yerleşik normlara uymayan davranışlarıyla yetişkinleri şok eder.

Öğretmenler genellikle çok hareketli öğrencilerden şikayet ederler. Huzursuzlar, sürekli disiplini baltalıyorlar. Zihinsel ve fiziksel aktivite artar. Hafıza ve motor beceriler bozulmadan kalabilir. Hastalık en çok erkek çocuklarda görülür.

Patolojinin gelişim nedenleri

Çoğu zaman, beyin arızaları uteroda ortaya çıkar. Hiperaktivite şunlara yol açabilir:

  • rahmin iyi durumda bulunması (kürtaj tehdidi);
  • hipoksi;
  • hamilelik sırasında annenin sigara içmesi veya yetersiz beslenmesi;
  • bir kadının yaşadığı sürekli stres.

Bazen patoloji, doğum sürecinin ihlali nedeniyle oluşur:

  • çabukluk;
  • uzun süreli kasılmalar veya girişimler;
  • stimülasyon için ilaç kullanımı;
  • 38 haftaya kadar doğum.

En azından, hiperaktivite sendromu, bir bebeği doğurma süreciyle ilgili olmayan diğer nedenlerden dolayı ortaya çıkar:

  • sinir sistemi hastalıkları;
  • aile sorunları (çatışmalar, anne ve baba arasındaki gerginlikler);
  • aşırı katı yetiştirme;
  • kimyasal zehirlenme;
  • diyet bozukluğu.

Listelenen nedenler risk faktörleridir. Mutlaka hızlı doğum sürecinde değil, bu sendromlu bir bebek doğar. Hamile anne sürekli gerginse, genellikle uterus hipertonisitesi veya oligohidramnios nedeniyle tasarrufta bulunursa, DEHB riski artar.

patoloji belirtileri

Aşırı aktivite ile basit hareketliliği birbirinden ayırmak yeterince zordur. Birçok ebeveyn, sorun yokken çocuklarına DEHB tanısı koyar. Bazı semptomlar nevrasteniyi gösterebilir, bu nedenle tedaviyi kendiniz reçete edemezsiniz. Hiperaktiviteden şüpheleniliyorsa, bir uzmana başvurun.

1 yaşından önce beyin rahatsızlıkları şu belirtilerle kendini gösterir:

  • aşırı uyarılabilirlik;
  • günlük prosedürlere şiddetli tepki (banyo, masaj, hijyen prosedürleri sırasında ağlama);
  • uyaranlara karşı artan hassasiyet: ses, ışık;
  • uyku sorunları (kırıntılar geceleri periyodik olarak uyanır, gün boyunca uzun süre uyanık kalır, sığması zordur);
  • psikomotor gelişimde geride kalıyorlar (daha sonra emeklemeye, yürümeye, konuşmaya, oturmaya başlarlar).

2-3 yaş altı çocuklarda konuşma sorunları olabilir. Uzun süredir gevezelik aşamasındadır, bebek cümleleri, karmaşık cümleleri kurmakta güçlük çeker.

Bir yıla kadar hiperaktivite teşhisi konmaz, çünkü tarif edilen semptomlar kırıntıların kaprisleri, sindirim sistemindeki rahatsızlıklar veya diş çıkarma nedeniyle ortaya çıkabilir.

Dünyanın dört bir yanındaki psikologlar, 3 yıllık bir kriz olduğunu kabul ettiler. Hiperaktivite ile keskin bir şekilde geçer. Aynı zamanda, büyük aile üyeleri sosyalleşmeyi düşünür. Bebeği içeri sürmeye başlarlar. okul öncesi kurumlar. DEHB'nin ortaya çıkmaya başladığı yer burasıdır:

  • huzursuzluk;
  • kaotik hareketler;
  • motor bozukluklar (sakarlık, çatal bıçak takımını veya kalemi düzgün tutamama);
  • konuşma sorunları;
  • dikkatsizlik;
  • itaatsizlik.

Ebeveynler, okul öncesi çocuklarını uyutmakta zorlanabilirler. Akşamları, üç yaşındaki bir çocuk şiddetli yorgunluk göstermeye başlar. Bebek, saldırganlık göstermek için sebepsiz yere ağlamaya başlar. Birikmiş yorgunluk bu şekilde kendini hissettirir, ancak buna rağmen bebek hareket etmeye, aktif olarak oynamaya ve yüksek sesle konuşmaya devam eder.

Çoğu zaman DEHB, 4 ila 5 yaş arasındaki çocuklarda teşhis edilir. Anne ve baba bir okul öncesi çocuğun sağlığına çok az dikkat ettiyse, ilkokulda belirtiler ortaya çıkacaktır. Görünür olacaklar:

  • konsantre olamama;
  • huzursuzluk: ders sırasında öğrenci oturduğu yerden fırlar;
  • yetişkin konuşma algısı ile ilgili sorunlar;
  • hırçınlık;
  • sık sinir tikleri;
  • bağımsızlık eksikliği, kişinin güçlü yönlerinin yanlış değerlendirilmesi;
  • şiddetli baş ağrısı;
  • dengesizlik;
  • enürezis;
  • sayısız fobiler, artan kaygı.

Hiperaktif bir öğrencinin mükemmel bir zekaya sahip olduğunu fark edebilirsiniz, ancak akademik performansla ilgili sorunları vardır. Kural olarak, sendroma akranlarla çatışmalar eşlik eder.

Diğer çocuklar aşırı hareketli bebeklerden çekinirler çünkü onlarla ortak bir dil bulmak zordur. DEHB olan çocuklar genellikle çatışmaların kışkırtıcısı olurlar. Aşırı alıngan, dürtüsel, saldırgandırlar, yanlışlıkla eylemlerinin sonuçlarını değerlendirirler.

Sendromun özellikleri

Çoğu yetişkin için DEHB tanısı ölüm cezası gibi gelir. Çocuklarını zihinsel engelli veya özürlü olarak görüyorlar. Bu, kendileri açısından büyük bir hatadır: hüküm süren efsaneler nedeniyle, ebeveynler hiperaktif bir bebek olduğunu unuturlar:

  1. Yaratıcı. Fikirlerle doludur ve hayal gücü sıradan çocuklarınkinden daha gelişmiştir. Yaşlılar ona yardım ederse, standart olmayan bir yaklaşımla mükemmel bir uzman veya birçok fikri olan yaratıcı bir kişi olabilir.
  2. Esnek bir zihnin sahibi. Zor bir soruna çözüm bulur, işini kolaylaştırır.
  3. Meraklı, parlak kişilik. Pek çok şeyle ilgileniyor, dikkatleri kendine çekmeye çalışıyor, olabildiğince çok insanla iletişim kurmaya çalışıyor.
  4. Tahmin edilemez, enerjik. Bu kalite hem olumlu hem de olumsuz olarak adlandırılabilir. Bir yandan, birçok farklı şey için yeterli güce sahiptir ve diğer yandan onu yerinde tutmak imkansızdır.

Hiperaktivitesi olan bir bebeğin sürekli rastgele hareket ettiğine inanılmaktadır. Bu kalıcı bir efsanedir. Ders okul öncesi çocuğu tamamen emerse, arkasında birkaç saat geçirecektir. Bu tür hobileri teşvik etmek önemlidir.

Ebeveynlerin, çocuklarda hiperaktivitenin zeka ve yeteneği etkilemediğini anlamaları gerekir. Bunlar genellikle üstün yetenekli çocuklardır, tedaviye ek olarak, doğanın verdiği becerileri geliştirmeye yönelik eğitime ihtiyaçları vardır. Genellikle şarkı söylerler, dans ederler, iyi şiirler okurlar, halk arasında zevkle performans sergilerler.

hastalık türleri

Çocuklarda hiperaktivite sendromunun farklı semptomları olabilir, çünkü bu hastalığın çeşitli biçimleri vardır:

  1. Aşırı aktivite olmadan dikkat eksikliği. Çoğu zaman bu çeşitlilik kızlarda görülür. Çok hayal kurarlar, çılgın bir hayal güçleri vardır, sıklıkla yalan söylerler.
  2. Dikkat eksikliği olmadan artan uyarılabilirlik. Bu, merkezi sinir sistemine verilen hasarın eşlik ettiği en nadir patolojidir.
  3. Klasik DEHB. En yaygın biçim, akış senaryosu her durumda bireyseldir.

Hastalık nasıl ilerlerse ilerlesin, tedavi edilmelidir. Bunu yapmak için birkaç sınavdan geçmeniz, doktorlar, psikologlar ve öğretmenlerle etkileşim kurmanız gerekir. Çoğu durumda, çocuklara sakinleştirici reçete edilir. Ebeveynler için bir psikanalist danışmanlığı zorunludur. Bebeğe "etiket" asmayı değil, hastalığı kabullenmeyi öğrenmelidirler.

Teşhis özellikleri

Uzmanlarla ilk temasta tanı koymak imkansızdır. Nihai karar için, yaklaşık altı ay süren gözlem gereklidir. Uzmanlar tarafından gerçekleştirilir:

  • psikolog;
  • nörolog;
  • psikiyatrist.

Tüm aile üyeleri genellikle bir psikiyatriste gitmekten korkarlar. Bir danışma için ona gelmekten çekinmeyin. Deneyimli bir uzman, küçük bir hastanın durumunu doğru bir şekilde değerlendirmenize, tedaviyi reçete etmenize yardımcı olacaktır. Muayene şunları içermelidir:

  • konuşma veya röportaj;
  • davranış gözlemi;
  • nöropsikolojik testler;
  • anketlerin ebeveynler tarafından doldurulması.

Bu verilere dayanarak, doktorlar küçük bir hastanın davranışı hakkında eksiksiz bilgi alır ve bu da aktif bir bebeği rahatsızlıkları olandan ayırt etmelerini sağlar. Diğer patolojiler hiperaktivitenin arkasına saklanıyor olabilir, bu nedenle pasaja hazırlıklı olmalısınız:

  • beyin MRG'si;
  • ECHO KG;
  • kan testleri.

Komorbiditeleri zamanında belirlemek için bir endokrinolog, epileptolog, konuşma terapisti, göz doktoru, kulak burun boğaz uzmanı ile görüşmek gerekir. Kesin tanıyı beklemek önemlidir.
Doktorlar muayene için göndermeyi reddederse, poliklinik başkanıyla iletişime geçin veya eğitim kurumlarından psikologlar aracılığıyla hareket edin.

karmaşık tedavi

DEHB için henüz evrensel bir hap yoktur. Çocuklara her zaman karmaşık tedavi verilir. Hiperaktif bir çocuğa yardım etmek için bazı ipuçları:

  1. Motor aktivitenin düzeltilmesi. Çocukların rekabetçi unsurlarla spor yapmasına izin verilmez. Başarıların gösterilmesi (işaretsiz), statik yüklere izin verilir. Uygun sporlar: yüzme, kayak, bisiklet. Aerobik aktivitelere izin verilir.
  2. Bir psikologla etkileşim. Küçük bir hastanın kaygı düzeyini azaltmak, sosyalliğini artırmak için teknikler kullanılır. Başarı senaryoları modellenir, benlik saygısını artırmaya yardımcı olan sınıflar seçilir. Uzman, hafıza, konuşma, dikkat gelişimi için egzersizler verir. İhlaller ciddiyse, düzeltme sınıflarına bir konuşma terapisti katılır.
  3. Yararlı manzara değişikliği, çevre. Tedavi faydalı ise yeni ekipte bebeğe karşı tutum daha iyi olacaktır.
  4. Ebeveynler, çocuklarındaki davranış sorunlarına aşırı tepki veriyorlar. Annelere genellikle depresyon, sinirlilik, dürtüsellik, hoşgörüsüzlük teşhisi konur. Bütün aile ile bir psikoterapisti ziyaret etmek, hiperaktivite ile hızlı bir şekilde başa çıkmanızı sağlar.
  5. Otomatik eğitim, duyusal dinlenme odalarındaki sınıflar. Sinir sisteminin aktivitesini iyileştirir, serebral korteksi uyarır.
  6. Tüm ailenin davranışının düzeltilmesi, değişen alışkanlıklar, günlük rutin.
  7. İlaçlarla terapi. Amerika'da, DEHB için psikostimulanlar sıklıkla reçete edilir. Rusya'da, bu ilaç grubunun çok fazla yan etkisi olduğu için kullanımları yasaklanmıştır. Doktorlar, bitkisel maddeler kullanan nootropik ilaçlar ve sakinleştiriciler önermektedir.

İlaç tedavisi, yalnızca diğer etki yöntemleri sonuç getirmediğinde kullanılır. Nootropiklerin hiperaktivitede kullanımının kanıt temeli yoktur, genellikle beyne kan akışını iyileştirmek, içindeki metabolik süreçleri normalleştirmek için reçete edilir. Bu ilaçların kullanımı hafızayı ve konsantrasyonu geliştirir.

Ebeveynler, tedavinin seyrinin birkaç ay süreceği gerçeğine hazırlıklı olmalıdır. İlaçlar 4-6 ayda olumlu bir etki verilir ve bir psikologla uğraşmak bir yıldan fazla sürer.

DEHB'yi test etmeden kimse teşhis edemez. Çocuklarda hiperaktivite belirtileri ancak bir uzman tarafından görülebilir. Kendi kendinize teşhis koymamalı ve ilaç yazmamalısınız. Uzmanların tavsiyelerini ihmal etmeyin ve düzenli olarak muayeneler yapın. Birçoğu, hiperaktif bir çocuğa sahip bir ailenin yaşamının özellikleriyle ilgileniyor - ebeveynler ne yapmalı - bu durumda bir psikologun tavsiyesi aşağıdaki gibidir:

  1. Günü düzenleyin. Değişmeyen ritüelleri buna dahil edin. Örneğin, yatmadan önce bebeği yıkayın, pijama giyin ve bir peri masalı okuyun. Günlük rutini değiştirmeyin, bu sizi akşamları sinir krizi ve heyecandan kurtaracaktır.
  2. Evde sakin ve samimi bir ortam, enerji emisyonlarını en aza indirmeye yardımcı olacaktır. Beklenmedik misafir gelişleri ve gürültülü partiler hiperaktivitesi olan çocuklar için doğru ortam değildir.
  3. Bir spor bölümü seçin ve derslere katılma düzenini takip edin.
  4. Durum izin veriyorsa, kırıntıların aktivitesini sınırlamayın. Enerjisini atacak ve sakinleşecek.
  5. DEHB olan çocuklar için yerinde uzun süre oturmak, sıkıcı işler yapmak gibi cezalar uygun değildir.

Birçoğu hiperaktif bir çocuğu nasıl sakinleştireceğiyle ilgileniyor. Bunu yapmak için psikoterapistler, eğitim sürecindeki bir değişikliğe dayalı olarak bireysel danışmanlık verir. Her şeyden önce, DEHB ile çocukların herhangi bir engellemeyi reddettiğini unutmayın.

"Hayır" ve "yapamam" kelimelerini kullanmak, kesinlikle bir öfke nöbetine neden olur. Psikologlar, doğrudan olumsuzluk kullanmadan cümleler kurmayı önerir.

Tantrumlar önlenmelidir. Bu, davranış değişikliği yoluyla yapılabilir.

DEHB ile ilgili diğer bir sorun, zaman üzerinde kontrol eksikliği ve sık sık dikkat değişimidir. Bebeği yavaşça hedefe döndürün. Görevin tamamlanmasının belirli bir süre aldığından emin olun. Sırayla talimat verin veya sınıfları çalıştırın. Aynı anda birden fazla soru sormayın.

Aşırı aktif çocuklarla çok zaman geçirin, onlara dikkat edin. Onlarla ortak faaliyetlerde bulunun: ormanda yürüyün, çilek ve mantar toplayın, pikniğe gidin veya yürüyüşe çıkın.

Aynı zamanda, ruhu uyaran gürültülü olaylardan kaçının.Yaşamın arka planını değiştirin. TV yerine sakin müzik açın, çizgi film izleme sürenizi sınırlayın.

Hiperaktif bir bebek aşırı heyecanlıysa, ona bağırmayın ve fiziksel şiddeti hariç tutun. Onunla sakin ve sert bir tonda konuşun, sarılın, sessiz bir yere (diğer çocuklardan ve insanlardan uzak) götürün, teselli edici sözler bulun, dinleyin.

Öğrenme sürecinin özellikleri

Okul çağındaki çocuklarda hiperaktivite tedavisi öğretmenlerle birlikte yapılmalıdır. Öğrencinin sorunlarının farkında olmalı ve onu sınıfta büyüleyebilmelidir. Çoğu zaman, sınıflarda yaratıcı unsurları olan, materyalin sunumunu kolaylaştıran programlar bunun için kullanılır.

Şimdi, ülke genelinde, sendromla birlikte çocukların evde değil, bir ekip içinde bilgi edinmelerini sağlayan kapsayıcı eğitim gelişiyor. Sorunlar ve yanlış anlamalar göz ardı edilmez. Öğretmen sınıftaki çatışmaları çözebilmelidir.

Ders sırasında hiperaktif çocukların aktif eylemlere dahil olmaları gerekir. Öğretmen bu tür öğrencilere küçük ödevler vermelidir. Tahtayı yıkayabilir, çöpü çıkarabilir, defterleri dağıtabilir, tebeşir alabilirler. Ders sırasında biraz ısınma, biriken enerjiyi atmanıza izin verecektir.

Olası sonuçlar

Patolojinin seyrini almasına izin vermeyin. Çocuk kendi başına DEHB ile baş edemez. Bu sendromu aşamayacak.

İleri vakalarda, hiperaktivite, kendine ve başkalarına karşı fiziksel saldırganlığın tezahürlerine yol açar:

  • akranların zorbalığı;
  • kavgalar;
  • ebeveynleri dövmeye çalışır;
  • intihar eğilimleri.

Genellikle yüksek IQ'ya sahip hiperaktif bir öğrenci, yetersiz notlarla mezun olur. Bir üniversitede veya kolejde eğitim alamıyor, istihdamla ilgili sorunlar yaşıyor.

Olumsuz bir sosyal ortamda, yetişkin bir öğrenci marjinal bir yaşam tarzına öncülük eder, uyuşturucu kullanır veya alkolü kötüye kullanır.

Destekleyici bir ortamda DEHB faydalı olabilir. Mozart ve Einstein'ın bu sendromu yaşadığı biliniyor. Ancak, yalnızca doğal verilere güvenmeyin. Çocuğunuzun önemini anlamasına ve enerjisini doğru yöne yönlendirmesine yardımcı olun.

Ailede hiperaktif bir çocuk varsa, her zaman nörolojik-davranışsal bozuklukların belirtileri vardır. Çocuklar yetişkinlerden sürekli olarak daha aktiftir. Ancak bazı çocuklar son derece aktiftir. Pratik tıpta, teşhisleri DEHB - Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu gibi geliyor. Böyle bir çocuk bir ailede yaşıyorsa, birçok sorun ortaya çıkar. Birçok ebeveyn, çocuklarda hiperaktivitenin bir hastalık mı yoksa karakter özelliklerinin bir tezahürü mü olduğunu bilmek ister.

Hiperaktivite Sendromunun Nedenleri

Sorunun tıbbi yönü: Bu durum minimal beyin disfonksiyonuna dayanmaktadır. Çocuklarda hiperaktivite tıbbi bir kavramdır. Çocuk doğduysa, asfiksi, stimülasyon, doğum sırasında sezaryen yaşadıysa veya herhangi bir küçük yara aldıysa oluşur. Beyni sağlıklı görünüyor, bariz büyük bir hasar yok, ancak minimal bozukluklar var. Bu nedenle, sinir sisteminde, engelleme ve uyarma süreçlerini dengelemek yerine, ikincisi baskındır. Çocuklar kolayca heyecanlanırlar. Ancak böyle bir çocuk doğru zamanda duramaz.

Bu sendromun bir hastalık olarak nedeninin, sadece çocuk hareket halindeyken üretilen bazı hormonların eksikliği olduğuna inanılmaktadır. Böyle bir bebek dinlenirken kendini iyi hissetmiyor. Bu nedenle, her zaman koşmak ve bir şeyler yapmak zorunda kalır. Hiperaktivite belirtileri genellikle bir yaşından önce ortaya çıkar. Hiperaktif çocuklar çok huzursuzdur, çok bağırırlar.

DEHB'nin çeşitli derecelerde tezahürü vardır.

hiperaktivite bebek ışığı derece biraz gergin duygusal bebeklerde not edilir. Hızlandırılmış bir konuşma hızı ile ayırt edilirler, çok sarsıntılı hareketler. Topluma iyi uyum sağlarlar. Bu tür çocuklar öğrenmeyi sever, çok zekidirler. Bu öğrenciler entelektüel olarak diğerlerine göre daha yeteneklidirler ve hızlı düşünürler. Okul çocukları kolayca yanar, kendini kaptırır, hızlı düşünür. Ancak çoğu zaman disiplinle ilgili ciddi sorunları vardır. çocuk yüksek derece hiperaktivite genellikle konsantre olamaz. Birisi onunla konuştuğunda, bebek arkasını döner, kıvrılır ve bir şeyler alır, kıpırdanır ve seğirir. Bir çocuk böyle davrandığında ne yapmalı?

Sorunun psikolojik yönü

Bilim, DEHB'yi öz kontrol eksikliği, dikkat eksikliği bozukluğu olarak yorumlar. Bu sendrom, spesifik belirtilerle karakterizedir.

hiperaktivite göstergeleri

Birçok ebeveyn sorunları abartma eğilimindedir. Normal yaşayan çocukları hiperaktif kabul ederler. Ancak DEHB'nin açık belirtileri vardır.

Bir bebekte bu sendromun varlığını kolayca belirleyebilirsiniz:

  1. Sürekli hareket halindedir. Çocuklar sürekli kıpır kıpır, koşar, parmaklarını kapıya sıkıştırır, kafalarını kapı direklerine vurur. Sürekli hareket halindeler, sürekli bir şeyler yapıyorlar.
  2. Hiperaktif bir çocuk dürtüseldir. Dürtülerini dizginlemez. Onu yerinde tutmak zordur, sürekli kızarıklıklar yapar.
  3. Yetişkinler onunla konuştuğunda bebek onları dinleyemez. Aşırı motor aktivitesi nedeniyle, mutlaka bazı eylemleri sürekli olarak gerçekleştirmesi gerekir.
  4. Pratik olarak başka bir kişinin sözlerini algılamıyor. Çocuk, başkalarını fark etmez, şimdi ve sonra rüyalar dünyasında gezinir, rüyalarına girer.
  5. Hiperaktif okul öncesi çocuklarda ince motor beceriler genellikle etkilenir. Bir çocuğun titiz ve hassas eylemler gerçekleştirmesi, küçük detaylar çizmesi, anahattın dışına çıkmadan boyalarla bir resim çizmesi çok zordur. Düğme dikemezler, bağcık bağlayamazlar.
  6. Böyle bir çocuğun okuldaki her şeyde dikkat eksikliği vardır. Bu öğrencide, düşünceler eylemlerin önüne geçer. Defterinde kelimeler genellikle ikinci veya üçüncü harfle başlar. Genellikle bir sonu yoktur, harfler ve kelimeler eklenmez. Defterleri yırtılmış, notların üzeri defalarca çizilmiş. Bu tür öğrencilerin defterlerinde yazım hataları en sık görülür. Kontrol ederken, bu öğrenciler genellikle dikkatsizdir. Metni yazarken yaptıkları eksiklikleri görmezler.

Davranış problemlerinin doğası

Bir hastalık olarak aşırı aktivite:çocuklarda hiperaktivite belirtileri, bir patoloji değil, sınırda bir durumun tezahürüdür. Bu tür çocuklarda doğal hareketliliğe başka bazı nörolojik belirtiler de katılır.

  1. İnhibisyon işlevi, uyarma işlevinden daha az gelişmiş olduğundan, hiperaktivite semptomları olan bebeklerde çeşitli yaşam döngüsü. Aşırı heyecan, bu tür çocukların yaşamının her alanına yansır. Genellikle konuşma bozuklukları, enürezis, sinir tiki vardır.
  2. Histerik davranış ile karakterize edilirler. Herhangi bir asgari bahane yeterlidir ve kontrol edilemez bir davranışsal tepkiye başlarlar. Tüm duygular içlerinde çok şiddetli bir şekilde tezahür eder. Onlara yüksek sesle ağlama, güçlü jestler, ciyaklamalar, ağıtlar, ağlamalar eşlik eder.
  3. Hiperaktivite semptomları olan yeni yürümeye başlayan çocuklar, bir rejimi sürdürmeyi zor buluyor. Gürültülü bir oyundan sonra uyuyamazlar.

Tıp uzmanlarının, psikologların yardımı olmadan, huzursuz bir çocuk takımın normal bir üyesi olamaz, dolu bir hayat yaşayamaz. Akranlarıyla iletişimde çatışmaları var, çalışamıyor, hiçbir iknaya cevap vermiyor.

Çocuğun hiperaktivite belirtileri varsa ne yapmalı?

Huzursuz çocukların bu sorunu çocuk psikiyatristleri ve psikologları tarafından profesyonel olarak ele alınmaktadır. Ebeveynlerin bu profesyonellerden yardım almaları gerekir.

Bir kişilik özelliği olarak hiperaktivite: bazen hiperaktivite belirtileri bazı olumsuz etkilerin etkisi altında ortaya çıkar. yaşam koşulları. Sevilmeyen bir çocuk sürekli olarak ebeveynleri tarafından reddedildiğini hisseder. Bu nedenle, zihinsel bozuklukları var, yaklaşan tehlike beklentisiyle uzun süreli bir endişe durumunda yaşıyor. Çocuk, motor disinhibisyon, dikkatsizlik, huzursuzluk ile ayırt edilir. Bu nedenle uzmanlar, bir çocuğun bu yaşam tarzını, hastalık ve sağlığın eşiğinde sınırda bir durumun tezahürü olarak görüyorlar.

Çocuklarda hiperaktivite, doğru yetiştirilmedikleri takdirde bir karakter özelliğidir. Arzularını, eylemlerini ve ihtiyaçlarını sınırlamak gerekir.

Böyle bir çocuk toplumun tam bir üyesi olabilir. Normal gelişebilir. Bu özellik çocuğun yaşıtlarıyla iletişim kurmasını engellemez.

DEHB Belirtileri Olan Huzursuz Bir Çocuk Yetiştirmek

Bir ailede hiperaktif bir çocuk büyürse ne yapmalıyım?

Hiperaktif çocukların ebeveynleri için pedagojik kurallar:

  1. Bu çocuk çok aktif bir kıpır kıpır. Karmaşık görevleri kabul etmesi çok zor. Bu nedenle basit, spesifik ve aşamalı olmalıdırlar.
  2. Ama önce onunla iletişim kurman gerekiyor. Bebeğe hafifçe dokunarak, gözlerine bakmalı, ona atıfta bulunarak güzel sözler söylemelisiniz. Onunla teması engelleyebilecek her şey kaldırılmalıdır. TV, müzik, oyuncaklar bebeğin sizinle iletişim kurmasını engelleyecektir. Diğer insanlar can sıkıcı olmamalı.
  3. Çocuğun davranışı için her zaman sabit kalması gereken kurallar geliştirmek gerekir.

Hiperaktif çocuğun ebeveynleri ne yapmalı?

Ebeveynler, çocuğunun hiperaktivite sendromu olduğundan şüpheleniyorsa, doktorlara başvurmanız gerekir.. Sendrom biyolojik bir yapıya sahipse, sorunun çözümünün başlaması gereken yer burasıdır. Bir uzmanla konsültasyon gereklidir. Bir nörolog, bir psikolog ebeveynlere tavsiyelerde bulunabilir. Pediatrik nöropsikologlar bu sınır bölgesinde çalışırlar. Tıbbi teşhis çalışmalarından farklı özel teşhis yöntemlerine sahiptirler. Onların yardımıyla çocuklarda hiperaktivitenin nedenlerini belirleyebilirsiniz.

DEHB ortaya çıkarsa, böyle bir çocuğun destekleyici bakıma ihtiyacı vardır. Pediatrik bir nöropsikolog, ebeveynlere gerekli bireysel düzeltme programını sunabilir. Uzman ilaçlar, homeopati, yatıştırıcı otlar önerebilir. Kullanımları, küçük bir hastanın vücudunun rahatsız edici işlevlerini normalleştirmeye yardımcı olacaktır. Doğru hijyen rejimini uygularsanız hiperaktivite belirtileri daha az belirgin olacaktır. Bebeğinizin günlerini, yorulmak bilmeyen enerjisini kullanma fırsatı verecek şekilde iyi organize etmelisiniz. Fiziksel yorgunluğu olması önemlidir. Bebeğin aşırı aktivitesi yatmadan 2 saat önce durmalıdır.

Hiperaktivitesi olan çocukların yeterli fiziksel aktiviteye ihtiyaçları vardır. Açık hava oyunlarına katılmaları, çok zıplamaları, koşmaları gerekiyor. Ancak gergin, entelektüel yorgunluğun ortaya çıkmasına izin vermemeliyiz. Yatmadan önce duş veya banyo yapmak çok faydalıdır. Ritüeller son derece önemlidir. Sakin müzik, masal okumak, sessiz sohbet uykuya dalmaya, rahatlamaya, sakinleşmeye yatkındır.

Hiperaktif çocuklar her konuda diğerlerinden daha zordur. Bu çocuk her zaman aktif. Bu çocukları yetiştirmek daha zor.

Hiperaktivite tedavisi başarılı olabilir.

Bunun için çocuğun öncelikle anne ve babasının sevgisini, ailede bir rahatlık duygusu hissetmesi gerekir.

Hiperaktivite, okul öncesi yaş grubundaki çocuklarda ve erken okul çağındaki çocuklarda oldukça sık görülen bir bozukluk şeklidir, ancak buna yönelik uygun önlemlerin yokluğunda daha ileri yaş gruplarına “geçiş” dışlanmaz. . Belirtileri çocuğun aşırı enerjisi ve hareketliliği olan hiperaktivite patolojik bir durum değildir ve genellikle dikkat ihlalinden kaynaklanır.

Genel açıklama

Hiperaktivite, aşırı enerji ve artan aktivite şeklinde listelenen semptomlara ek olarak, herhangi bir konuya konsantre olamama, çocuğun dürtüselliği ve huzursuzluğu, kendi eylemleri üzerinde kontrolün yokluğunda oluşur.

Hiperaktivitesi olan çocukların davranışsal özellikleri, vakaların ortalama% 70'inde kaygı görünümüne indirgenir, benzer göstergeler nörolojik alışkanlıkların alaka düzeyine düşer, vakaların yaklaşık% 50'sinde iştahla ilgili sorunlar ve% 46'sında - problemler vardır. uyumak. Buna ek olarak, beceriksizlik, çocukta can sıkıcı hareketlerin ortaya çıkması, seğirme belirtilebilir.

Genel anlamda, hiperaktivite genellikle dikkat eksikliği ile belirtilir ve bu durum için böyle bir kısaltmayı DEHB olarak tanımlar, yani "dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu" tanımına karşılık gelir. Bu durumda dikkat eksikliğinin çocuğa çok az zaman ve ilgi gösterildiğini değil, dikkatini hiçbir şeye odaklayamadığını hemen belirtmek gerekir.

Hiperaktivite, yazma, okuma vb. becerilerini öğretmeye yönelik daha fazla çabaya duyulan ihtiyacı belirler. İletişimsel ölçekte sorunlar, çatışmalar eşliğinde çocukların hiperaktivitesi ile akranlarla iletişim neredeyse zorunludur. Eğitimciler ve öğretmenler, bu tür çocuklara, hiperaktivite arka planına karşı içsel davranışlarının özellikleri nedeniyle, eğitim sürecinde onlarla ortaya çıkan sorunların neden olduğu çok “uygun” kişilikler olarak davranırlar.

Araştırma verilerine dayanarak, hiperaktivitenin çocukların ortalama %2-20'si için geçerli olduğu bilinirken, erkeklerde hiperaktivite sendromu, kızlara göre sırasıyla beş kata kadar daha sık teşhis edilir.

Hiperaktiviteye sahip çocukların beyninin gelen bilgileri yetersiz işlemesi nedeniyle, benzer bir tepki de dış ve iç uyaranların etkisine düşer. Bunun sonucunda dikkatsiz bir çocuk “kontrol edilemez” çünkü ne ikna, ne ceza, ne de istek onunla çalışmaz. Koşullar ne olursa olsun, çocuk belirli bir duruma gereken özeni göstermeden dürtüsel davranacaktır. Hiperaktif bir çocukla ilgili kendi davranış biçiminizi anlamak için, hiperaktivitenin tam olarak nedenlerinin neler olduğunu öğrenmelisiniz.

Üstüne üstlük, hastaların erişkin yaşamına özellikle vakaların %30-80'inde hiperaktivite ve DEHB'nin eşlik ettiğini ekliyoruz. Ayrıca, çocuklukta tespit edilmeyen bu bozukluğun arka planına karşı, daha sonra dikkati sürdürememe, kişilerarası ilişkilerin organizasyonu ve genel çevre alanı ile ilgili problemlerin yanı sıra, bunlarla ilgili problemler ortaya çıkar. yeni bilgi ve materyallerin geliştirilmesi.

Hiperaktivite: nedenleri

Hiperreaktivite sendromu, özellikle annenin hamileliği, doğum eylemi veya bebeklik döneminde ilgili olanlar olmak üzere, çocuğun gelişimi ile ilişkili komplikasyonlar tarafından tetiklenebilir. Aşağıda hiperreaktivitenin ana nedenlerini vurgularız:

  • annede kronik bir hastalığın varlığı;
  • hamilelik sırasında bazı yiyeceklerin, sigaranın, alkolün, alınan ilaçların neden olduğu zehirlenmeye bağlı toksik etkiler;
  • hamilelik sırasında yaralanmaların aktarılması, morluklar;
  • bulaşıcı hastalıkların hamilelik sırasında transferi;
  • annenin hamileliği sırasında, bildiğiniz gibi, düşük için bir risk faktörünün varlığı;
  • kanamalara, asfiksiye neden olan emek aktivitesinin komplikasyonları;
  • doğal seyri hariç doğumun özellikleri (sezaryen, emeğin uyarılması, emeğin geçiciliği veya tersine, uzun süreli emek süreci);
  • ikamet bölgesindeki ekolojik durumun özellikleri;
  • bazı hastalıkların bulaşması.

Hiperaktivite: belirtiler

Kural olarak, hiperaktivitenin ilk belirtileri 2-3 yaşlarında kendilerini hissettirirken, ebeveynler bu bozuklukla ilgili sorunları olan bir doktora görünmek için acele etmiyorlar. Bu nedenle, bu yöndeki herhangi bir önlem ancak kritik noktaya gelindiğinde alınmaya başlar, ki bu çoğu durumda okula başlama anında gerçekleşir.

Hiperaktiviteye karşılık gelen ana temel belirtiler, bir tezahür üçlüsü olarak tanımlanabilir ve bu, artan motor disinhibisyon, dürtüsellik ve aktif dikkat biçiminde bir eksikliktir.

Aktif dikkat formunun eksikliği, örneğin, belirli bir zaman periyodu boyunca belirli bir süreç veya fenomen üzerinde dikkati sürdürmenin imkansızlığından oluşur. Odak, bunun için belirli bir motivasyon belirlenerek elde edilir. Motivasyon mekanizması bunun için yeterli kişisel olgunlukla oluşturulmuştur.

Bir sonraki seçeneğe gelince, bu artan motor disinhibisyonudur, yorgunluk gibi bir durumun tezahürü gibi davranır. Çocuklarda yorgunluk, genellikle aşırı uyarılma ve davranışı kontrol etme yeteneğinin eksikliği ile karşılaştırılabilir; bu, açıkça görüldüğü gibi, onu her zamanki anlamıyla yorgunluktan ayırır.

Dürtüsellik gibi bir tezahüre gelince, ortaya çıkan dürtü ve arzuların engellenmesi için hazırlıksızlıktan oluşur. Bu nedenle, hiperaktif hastalar belirli şeyleri genellikle düşüncesizce, yalnızca anlık bir faktörün etkisi altında, belirli bir dürtü veya arzunun ortaya çıkmasına neden olan belirli bir anda yaparlar. Çocuklar dürtüsel olduklarında kurallara uyma yeteneğine sahip değildirler.

yeterlik Karakteristik özellik Hiperaktiviteli çocuklar döngüsellik gibi bir andır, beyinlerinin üretkenliğinin yaklaşık 15 dakikalık bir süre olduğu ve ardından bir sonraki aktivite döngüsüne hazırlanmak için 5 dakikalık bir "mola" olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Böyle bir değişikliğin bir sonucu olarak, yaklaşık olarak aynı süre içinde ve belirtilen rakamlara karşılık gelen çocuğun, olduğu gibi, “yeniden başlatma” sırasında dahil olduğu süreçten “bıraktığı” fark edilebilir. ” (iletişim, belirli eylemler). Çocuk, herhangi bir üçüncü taraf eylemi gerçekleştirerek somut bir gerçeklik koşullarında kalma fırsatı sağlayabilir, yani başını döndürmeye başlayabilir, dönmeye başlayabilir - bu tür motor aktivite nedeniyle beynin sabitliği korunur.

Hiperaktif bir çocuk yalnız kaldığında konsantre olamaz, aynı zamanda uyuşuk hale gelir, yapabileceği aktiviteler çoğunlukla monotondur ve gerçekleştirmesi kolaydır. Burada çocuğun harici aktivasyona ihtiyacı var. Bir ailede veya küçük gruplar halinde kalmak, hiperaktif bir çocuğun oldukça yeterli davranışını belirler, ancak daha büyük bir gruba girer girmez, halka açık yer vb. - Aşırı heyecan oluşur, tam teşekküllü aktivite imkansız hale gelir.

Semptomların ek belirtileri arasında, motor koordinasyondaki zayıflığın neden olduğu garip hareketlerin önemi de belirtilebilir. Genel olarak, çocuklar iyi bir genel zekaya sahip olabilirler, ancak gelişimi mevcut hiperaktivite nedeniyle belirli zorluklarla şartlandırılmıştır.

Teşhis ve tedavi

Hiperreaktivite teşhisi, psikolojik ve donanımsal bir incelemenin yanı sıra öznel bir ölçekte genel bir bilgi toplama temelinde yapılır. Doktor randevusu, hamilelik ve doğum sürecinin özellikleri ile çocuğun önceki ve mevcut hastalıkları ile ilgili soruları içerecektir. Teşhis ayrıca, dikkatinin derecesini belirleyen parametrelerin değerlendirildiği bir dizi testi de içerir. Donanım muayenesine gelince, bir elektroensefalogram, MRI (manyetik rezonans görüntüleme) prosedürünü içerir. Elde edilen sonuçların kapsamlı bir resmine dayanarak, özel bireysel tedavi prensipleri belirlenir.

Hiperaktif çocukların tedavisi, önlemlerin uygulanmasının doğası açısından karmaşıktır, ilaç tedavisi yöntemlerine, psikolojik ve pedagojik etki ve psikoterapinin belirli unsurları nedeniyle etki yöntemlerine dayanmaktadır. Tedavide reçete edilebilecek ilaçlar bu şekilde hiperaktivite tedavisine katkıda bulunmazlar, ancak kullanımları nedeniyle semptomlarda (dürtüsellik vb.) İş. Ayrıca ilaç yardımı ile özellikle yazı yazma, spor aktiviteleri vb. için gerekli olan hareketlerin koordinasyonunda iyileşme sağlamak mümkündür.

Çocukla iletişim halinde olan ebeveynler, cümlelerde olumsuzlamayı dışlamalıdır. Çatışma durumları, kendi taraflarında mümkün olan en büyük sakinliği gerektirir. Atanan görevleri net eylem formülasyonları yoluyla belirlemek önemlidir, aksine uzun formülasyonlar hariç tutulur, cümleler kısa olmalıdır. Çocuğa verilen talimatlar uygun mantıksal sıraya göre oluşturulmalıdır; birden fazla talimat aynı anda verilemez. Ek olarak, çocuğa, durum ve nerede olursa olsun, ebeveynlerinin onu her zaman destekleyeceğini ve ortaya çıkan zorluklarla başa çıkmasına yardımcı olacağını açıkça belirtmek önemlidir.

Hiperaktiviteyi düşündüren semptomlar ortaya çıkarsa, bir nöroloğa danışmanız gerekir.

Makaledeki her şey tıbbi açıdan doğru mu?

Yalnızca kanıtlanmış tıbbi bilginiz varsa yanıtlayın

Benzer semptomları olan hastalıklar:

Esas olarak duygudurumda azalma, motor gerilik ve düşünce başarısızlıkları ile karakterize ruhsal bozukluklar, depresyon adı verilen ciddi ve tehlikeli bir hastalıktır. Birçok insan, depresyonun bir hastalık olmadığına ve ayrıca derinden yanıldıkları herhangi bir özel tehlike taşımadığına inanıyor. depresyon güzel tehlikeli görüş bir kişinin pasifliği ve depresyonundan kaynaklanan hastalık.

benzer gönderiler