Mayıs hazırlık grubunun çocukları için gözlemler bulun. Hazırlık grubundaki yürüyüşler için gözlem kartı dosyası

Hazırlık grubu için her gün yürüyüş gözlemleri

Eylül, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Sahadaki çiçek bahçesinin incelenmesi. Çiçek bahçesinde hangi bitkilerin iyi çiçek açtığına dikkat edin, bunlar zaten soluyor, tohum var mı? Tohumların olgunluk derecesini belirlemeyi öğrenin. Tohumların sadece olgunlaştığını söyleyin.

2. hafta: Bahçede dolaşın, hangi değişikliklerin meydana geldiğini not edin. Alanın temizliğine dikkat edin. Bunu kimin umursadığını sorun.

3. hafta: Karahindiba izliyor. Çiçeklerini ve tohumlarını düşünün. Karahindiba tohumlarının neden bu şekle sahip olduğunu açıklayın. Bitki üremesi ile ilgili bilgileri pekiştirmek.

4. hafta:Çocuklara yağmurun bitkiler için iyi olup olmadığını sorun. çocukları hayal kırıklığına uğratın

bitki büyümesi ile gerekli nem miktarı arasında bir ilişki kurmak.

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Gökyüzünün dünyamızı çevreleyen hava olduğunu söyleyin. İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler havayı solurlar. Hava bir balondan çıkarsa duyulabilir ve bir toprak parçası suya indirilirse görülebilir - kabarcıklar gider.

2. hafta:Çocukları, havanın sıcaklığını ölçen bir cihaz olan termometre ile tanıştırmak. Nasıl yapıldığını anlat. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışlarını genişletin.

3. hafta: Geleneksel bir ölçü kullanarak güneşin yüksekliğini ölçün. Son gözlem sırasında güneşin nerede olduğunu hatırlayın. Temel arama etkinliği oluşturun.

4. hafta: Günün kısalmasını ve güneşin yüksekliğini gözlemlemeye devam edin. Referans noktası için sabit bir referans noktası kullanın.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Yaban arısı izliyor. Sonbaharda yaban arısı ailesinin tüm popülasyonunun öldüğünü söylemek için, sadece kışı geçiren, ilkbaharda yeni yuvalar yaratacak olan genç yaban arıları kalır. Bumblebee yuvaları yerde.

2. hafta: Kuş gözlemciliği. Yuvalarını yiyecek aramak için terk ettiler, uçarlar, sürüler halinde birleşirler ve kendilerini beslerler. Kuşlar için bakım yetiştirin. Onlara yiyecek ayırmamayı, bahçeden kovmamayı öğretin.

3. hafta: Kelebek izliyor. Güneşin son sıcaklığını yakalarlar, kısa sürede ilkbaharda tırtıla dönüşecek olan larvalarını bırakırlar. Bu böceklerin güzelliğine ve çeşitliliğine dikkat edin.

4. hafta: Hızlı izleme. Sürüler halinde toplanıp uçup gitmeye hazırlanıyorlar. Kuşların neden kış için uçup gittikleri ve geri döndüklerinde civcivleri yumurtadan çıkardıkları hakkında bir konuşma.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Bahçedeki yetişkinlerin çalışmalarının gözlemlenmesi. Kimin yazlık evleri olduğunu sorun, şu anda onlar üzerinde ne yapılıyor? Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak, onlara yardım etme arzusu.

2. hafta:Önümüzdeki günlerde işin içeriği üzerinde anlaşın (yıldızçiçeklerini kazın, tohum toplayın, asterleri, kadife çiçeğini doğanın bir köşesine nakledin).

3. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Sabahları ceket veya rüzgarlık giyerler. Ne ile bağlantılı? Doğal fenomenler ile insanların yaşamı arasındaki ilişkiyi kurun (hava soğudu - insanlar sıcak giysiler giydi).

4. hafta: Meslekler üzerine sohbet. Hangi meslekler bulunabilir çocuk Yuvası. Sorumlulukları nelerdir? çocuklar biliyor mu Ve. yönetici, metodolog, diğer eğitimciler?

1. hafta: Okula gezi. Giyinmiş çocukları düşünün. Onlara bugün bir tatilleri olduğunu söyleyin. Bir yıl içinde erkeklerin de okul çocuğu olacağını hatırlatın.

2. hafta:Çocuklara bir hava durumu takvimi tutacaklarını söyleyin. Neye bakacağınızı söyleyin: güneş, yağış, rüzgar vb. o gün için hava durumunu not edin. Gözlem geliştirin.

3. hafta: Bölgedeki bahçeye bakın. Hangi sebzelerin belirli belirtilere göre (üstleri kurur, sebzeler renk değiştirir) zaten olgunlaştığını belirlemeyi öğretmek, çocukları çoğu bitkinin büyümesini tamamladığı sonucuna varmak. Yazın nasıl olduklarını hatırlayın.

4. hafta: Ağaçlardaki sonbahar yapraklarının güzelliğine hayran kalın. Huş ağaçlarının, ıhlamurların sararmaya başladığını, titrek kavakların kırmızıya döndüğünü unutmayın. Ağaçlar tepeden itibaren renk değiştirmeye başlar, bunun nedeni soğuktan ve rüzgardan en az korunmalarıdır.

Ekim, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Düşme gözlemi. Rüzgar biraz esti ve yapraklar dalların etrafında döndü ve sonra yavaşça yere düştü. Yaprakların düşme nedenini düşünmeyi ve açıklamayı teklif edin. Sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirmek.

2. hafta: Olgunlaşmış tohumların gözlemlenmesi, kartopu meyveleri, leylak, huş ağacı, dişbudak. Bu tohumların kuşların kış beslenmesi için gerekli olduğunu açıklayın. Çocuklara tohumları tanımlamayı ve adlandırmayı öğretin. Doğa sevgisini geliştirin.

3. hafta: Bölgedeki bitkilerin gözlemlenmesi. Neredeyse hiç çiçek görünmüyor, çimen soğuduğu için kurumuş. Çocuklara gözlemlenen fenomenlerin nedenlerini kendilerinin aramasını ve bulmasını öğretmek.

4. hafta: Olgun meyve tohumlarını toplayın (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunyalar). Çocukların tohumların görünümünden hangi bitkiye ait olduklarını anlayıp anlamadıklarını sorun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgar gözlemi. Rüzgar havanın hareketidir, soğuk rüzgarların daha sık esmeye başladığı unutulmamalıdır. Çocukların sonbaharın başka hangi belirtilerini bildiklerini öğrenin. Sonbaharın en parlak belirtilerinin takvime dahil edileceğini kabul edin. Sonbahardaki mevsimsel değişikliklerin sırası hakkındaki fikirleri sistemleştirin.

2. hafta: Sis gözlemi. Bunlar havada asılı duran soğutulmuş su damlacıklarıdır. doğanın parlak fenomenleri hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Yağmur izliyor. Sık sık yağmur yağar. Yağmurun doğasını belirlemeyi öğrenin: kalıcı, sığ, çiseleyen, soğuk, sıkıcı. Çamur, yerde su birikintileri. Don başlar ve su birikintileri buzla kaplanır. Soğuk algınlığının artması ile mevsimlerin değişmesi arasındaki ilişkiyi anlamak.

4. hafta: Güneş izliyor. Ufkun üzerinde daha alçak olduğu için hava daha erken kararmaya başladı. Yaz ve sonbaharda günün uzunluğunu karşılaştırın.

Hayvan gözlemciliği :

1. hafta: Karınca izliyor. Görünmezler, karınca yuvasının derinliklerine saklandılar ve girişini kapattılar. Orada sıcak olacaklar.

2. hafta: Böceklerin nereye gittiğini sorun. Göstermek. Yeşilliklerin altına, toprağa saklandıklarını. Çocuklara, vahşi yaşamdaki mevsimsel değişikliklerin güneş ısısı ve ışığına bağımlılığını anlamalarını sağlamak.

3. hafta: At gözlemi. Görünüşünü düşünün: güçlü, güzel, bir kişiye bağlı. Sonbaharda evcil hayvanlar sıcak bir odaya aktarılır, neden? Hayvanlar için sevgi geliştirin.

4. hafta: Kuş gözlemciliği. Hala göçmen kuşları görmek mümkün mü yoksa hepsi mi gitti? daha sıcak iklimler? Göçmen kuşlar ve uçup gitme nedenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Bahçıvanın çalışmalarının denetimi. Kış için ağaçlara kuru yapraklar tırmıklar, çalıları örterler. Bunun neden yapıldığını sorun. Ağaçlar donarsa bahçeye ne olabilir?

2. hafta: Elektrik makinesinin denetimi. Kullanıldığı iş türleri hakkında bir konuşma.

3. hafta:İtfaiye aracı gözetimi. Neden kırmızı? Yangın güvenliği kurallarını ve itfaiyenin telefon numarasını hatırlayın. Anaokulundaki yangın alarmları hakkında konuşun.

4. hafta: Bir marangozu çalışırken izlemek. Ona minibüsle gel

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Yağmur izliyor. Sonbahar yağmuru için lakaplar toplayın. Erkeklerin ruh hali hakkında bir konuşma yağmur yağıyor, Neden?

2. hafta: Okula gezi. Okul bahçesinde dolaşın, stadyumu gösterin. Çocukların beden eğitimi için nereye gittiklerini sorun.

3. hafta: Sonbahar yapraklarını izlemek. Renklerin cümbüşünü düşünün. Lütfen farklı ağaçların yapraklarının farklı bir renge sahip olduğunu unutmayın.

4. hafta: Otobüs durağına gezi. Davranış kurallarını belirleyin halka açık yerlerde. Otobüsü atlamak için hangi tarafa ihtiyacınız olduğunu tekrarlayın, neden? Yaya gözetimi.

Kasım, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Huş ağacını düşünün, titrek kavak. Erken çiçek açan ağaçlar hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin. Kavak, kızılağaç, huş tomurcuklarını bahara çoktan hazırladı. Ve şimdi kış uykusundalar. Çocukların bilgisini sistematize edin bitki örtüsü.

2. hafta: Gözlem iğne yapraklı ağaçlar. Ladin ve çamı karşılaştırın. Çam iğneleri mavimsi yeşil renktedir, her iğne sivri uçludur, 2-3 iğneli demetler halinde oturur, etrafı pullarla çevrilidir. Ladin iğneleri koyu yeşil, iğneler kısadır.

3. hafta:Çiçek tarhındaki bitkilerin gözlemlenmesi. Hepsi kurudu, yapraklar ufalandı, tohumlar da. İlkbaharda toprağa düşen tohumların filizleneceğini ve yeni çiçeklerin açılacağını anlatın.

4. hafta: Ağaç izliyor. Hepsi yapraklarını döktü. Kışın ağaçların "uykuya daldığı" gerçeğinden bahsedin: özsu akışı durur, bu nedenle yapraklar kurur ve düşer.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Kasım ayında neredeyse her zaman kapalı, kasvetli, sık sık yağmur yağar, hava soğuktur. Bunların hepsi sonbaharın belirtileridir. Çocukları birikmiş fikirlerin genelleştirilmesine getirin.

2. hafta: Güneş izliyor. Güneşli havalarda öğle saatlerinde gölgenin ne kadar uzun olduğuna dikkat edin. Güneşin yolu giderek kısalıyor. Günler kısalıyor, hava erken kararıyor. Güneşin hareketi hakkında ilk fikirleri oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Bir termometre ile havanın sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Çocukların dikkatini sıcaklığın düşürülmesine çekin. Temel arama etkinliği oluşturun. Sonuç çıkarmayı, zihinsel aktivite geliştirmeyi öğrenin.

4. hafta: Sis gözlemi. Çocukları sis şeridine girmeye davet edin. Nemli hissetmesine izin ver. Şimdi neden bu kadar çok su var? Dünya neme aşırı doymuş, hava her zaman değişiyor: ya kar ya da yağmur ya da güneş dikizliyor. Gözlem geliştirin.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Sıvacı kuşu gözlemi. Zaten ormandan şehre uçtular. Gri renklerini ve siyah kafalarını düşünün. Neden böyle adlandırıldıklarını önerin. Kuş sevgisi geliştirin.

2. hafta: Kuş gözlemciliği. Yiyecek bulmak için ormandan geldiler. Renklerini düşünün. Adlarını "Xin - mavi" şarkılarından aldıklarını söyleyin.

3. hafta: Köpekleri izliyorum. Köpeklere neden "insanın arkadaşı" denir? Kimin köpeği olduğunu sor, takma adları ne? Çocukları evcil hayvanlarının alışkanlıkları hakkında yorum yapmaya teşvik edin.

4. hafta: Kedi izliyor. Kedi ailesinin hayvanlarını düşünün. Kediler ne yer ve alışkanlıkları nelerdir? Çocuklardan kedilerle ilgili şiirleri hatırlamalarını ve okumalarını isteyin.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Seyretme toplu taşıma. Otobüsteki davranış kurallarını, kuralları hatırla trafik. Toplu taşıma hakkındaki bilgileri pekiştirin.

2. hafta: Eğitimci ve dadı çalışmalarının denetimi. Anaokulunda başka hangi mesleklere ihtiyaç vardır? Her birinin özellikleri nelerdir?

3. hafta: Tesisatçıların çalışmalarının denetlenmesi. Boruların hazır olup olmadığını kontrol ederler. ısıtma mevsimi. Çocukları boruların nereden geldiğini düşünmeye davet edin. sıcak su ve ne için?

4. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Kışa yaklaştıkça hem yetişkinler hem de çocuklar sıcak giysiler giyerler. Ne hakkında olduğunu sor. Kışlık kıyafetlerin isimlerini düzeltin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Toprak gözlemi. Çocuklara ona ne olduğunu sorun. Dondu. Yollardaki su birikintileri ve kir de zordur. Hava soğuyor. Yılın herhangi bir zamanında doğa sevgisini geliştirin.

2. hafta: Gölete yürüyün. Orada hala birçok ördek görebilirsiniz. En son ayrılanlar ve baharda ilk dönenler arasındalar. Mamin-Sibiryak'ın "Gri Boyun" hikayesini hatırlayın. Doğa için aktif bir sevgi geliştirin.

3. hafta: Su birikintilerinin buzla kaplı olduğuna, ince olduğuna ve siyah göründüğüne dikkat edin. Kasım ayının son olduğu sonucuna varın sonbahar ayı kış yakında geliyor. Atasözünü tanıtın: "Kasımda kış sonbaharla savaşır." Atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

4. hafta: Anaokulunun topraklarında dolaşın. Çevredeki manzarada meydana gelen değişiklikleri not edin. Yazdan bu yana her şey nasıl değişti? Dikkat gelişimi için oyun "Farkları bulun."

Aralık, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Ağaç izliyor. Onlara ne olduğunu hatırlayın: barışa gömüldüler, ölmediler. Ağaçların donma koruması olduğunu söyleyin. Bütün yaz gövde derisinin altına özel bir doku - mantar koyarlar.

2. hafta: Ağaç izliyor. Mantar tabakası ağaçtan hava veya su çıkmasına izin vermez. Nasıl yaşlı ağaç, mantar tabakası ne kadar kalınsa, yaşlı ağaçlar soğuğu o kadar kolay tolere eder.

3. hafta:Çim gözlemciliği. Kar küreyin ve çimlere ne olduğunu görün. Kurudu, kurudu ama kökleri canlandı ve ilkbaharda yine yeşillikleriyle bizi memnun edecek.

4. hafta: Ağaçların ve çalıların gözlemlenmesi. Çalılar ve ağaçlar arasındaki benzerlik ve farklılıkların ana işaretlerini düzeltmek. Çocuklardan ağaç ve çalılardan bazı örnekler vermelerini isteyin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş gözlemi. Çocuklarla güneşin yolunu, öğle vakti yüksekliğini işaretlemeye devam edin. Çocuklara Aralık ayında güneşin nadir bir misafir olduğunu, cinsin bulutlu olduğunu, çünkü Aralık yılın en karanlık ayı olduğunu söyleyin. Çocuklara doğadaki bazı kalıpları tanıtmaya devam edin.

2. hafta: Kar yağışı gözlemi. Alçak bulutların göründüğünü, etrafındaki her şeyin karardığını ve kar yağmaya başladığını unutmayın: Görünüşe göre gökten sürekli bir akış halinde tüyler düşüyor. Doğaya karşı estetik bir tutum oluşturmak.

3. hafta: Bir kar fırtınasının gözlemlenmesi (siperde duran). Rüzgarın uğultusunu dinleyin, rüzgarın karı nasıl taşıdığını, büyük kar yığınlarını süpürdüğünü görün, ancak Aralık ayında yükseklikleri hala küçük. Bir kar fırtınasından sonra, kar yığınlarının yüksekliğini ölçmeyi teklif edin. Merak geliştirin, doğaya ilgi gösterin.

4. hafta:Çocukları senega'nın koruyucu özellikleriyle tanıştırın. Bahçıvanların onu ağaçların köklerine, çok yıllık çiçeklerle çiçek tarhlarına tırmıkladığını unutmayın. Kar sizi sıcak tutar.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Besleyicinin yakınındaki anaokulu alanında kuşların gözlemlenmesi. Burada en çok büyük kuşlar var: gürültülü saksağanlar, kuzgunlar. Bütün bu karga akrabaları. Şehirde çok daha cesur olduklarını, besleyicide gürültülü davrandıklarını unutmayın.

2. hafta: Kuşları beslerken alışkanlıklarını gözlemleyin. Sorular sor. Besleyiciye hangi kuşlar gelir? Kuşlar ne yer? Hangi kuşlar hangi yemeği sever? Gözlem geliştirin.

3. hafta: ne söyle su bitkileri telef oldu ve nehir boşaldı. Bazı algler çürümeye başlar, gittikçe daha az hava vardır. Balıkların nefesi kesildi. Temiz hava delikten girer.

4. hafta: Karakteristik ve temel özelliklerin tanımlanmasına dayalı olarak doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkında genelleştirilmiş bir fikir oluşturmak.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Kapıcıların çalışmalarının denetlenmesi. Yolu kardan temizlerler, buzu kırarlar. Çocuklara bunun neden yapıldığını sorun. Kapıcılar yılın diğer zamanlarında ne tür işler yaparlar?

2. hafta: Helikopter gözetimi. Anaokulundan çok uzak olmayan bir helikopter pisti var, bu nedenle helikopterleri sık sık görebilirsiniz. Helikopterlerin uçaklardan nasıl farklı olduğunu sorun.

3. hafta: Buz gözlemi. Özelliklerini belirleyin (pürüzsüz, şeffaf, soğuk). Buzda davranış kuralları hakkında sohbet. İnce buz neden tehlikelidir? Kışla ilgili bilmeceleri çözün.

4. hafta: Nakliye gözetimi. Çocukların ne tür tarımsal taşımayı bildiklerini sorun. Çiftliğin kışın ekim için ekipman hazırladığını söyleyin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta:Çocuklarla havanın belirlenmesi Bugün. Dün havanın nasıl olduğunu hatırla. Karşılaştırma yapmayı, değişiklikleri fark etmeyi, hava durumuna göre sitede ne yapacaklarını planlamayı öğretmek.

2. hafta: Yeni yağmış karda ayak izlerini izlemek. Tahmin et kimin ayak izleri bunlar. Kişinin hangi yöne yürüdüğünü bulmak mümkün müdür? Takipçi kime denir? Besleyicinin yanındaki kuş izlerini inceleyin.

3. hafta: Kötü havadan sonra parkta yürüyün. Karda parkın güzelliğine hayran kalın. Ağaçların ve çalıların ana hatlarının nasıl değiştiğine dikkat edin. Yesenin'in "Huş" şiirini okuyun. Doğa sevgisini geliştirin.

4. hafta: Rezervuara bir yürüyüş sırasında, suyun zaten bir buz tabakasıyla tamamen bağlı olduğuna dikkat edin. Çocuklar buzda kayıyor. Buzun altında çok az hava olduğunu ve balıkların yüzeyde yüzdüğünü söyleyin.

Ocak, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Yürüyüşte, çimlerin büyüdüğü derin bir rüzgârla oluşan kar yığını kazın. Çocuklara yaprakları yere bastırılmış, zayıf, küçük küçük bitkileri gösterin. Kar hipotermiye karşı korur.

2. hafta: Ağaçlardaki tomurcukların gözlemlenmesi. Kışın ne kadar sıkı kapalı olduklarını gösterin. Onlar kaçırmazlar soğuk hava. Böbrek pullarındaki tüm boşluklar yapışkan bir madde ile doldurulur.

3. hafta: Karın ağırlığı altında ağaçları seyretmek. Dallar aşağı eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmeyi teklif edin.

4. hafta:Çiçek bahçesinde kuru çiçekler bulmayı teklif edin. Bitkiler hiç görünmüyor, çiçek tarhı karla kaplı. Karın bitkileri donmaya karşı koruduğu bilgisini pekiştirmek.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Öğlen güneşin yolunu, sütunlardan gelen gölgeyi gözlemlemeyi teklif edin. Günlerin daha uzun ve havanın daha soğuk olduğunu unutmayın. başladı çok soğuk. Söylemek halk atasözleri: "Don harika değil ama ayakta durma emri vermiyor"

2. hafta: Kar izleme. Çocuklara kar hakkında ne söylenebileceğini, nasıl olduğunu sorun (kabarık, dolgun, tüylü? Genellikle rengini değiştirir: ışığa bağlı olarak bazen mavi, bazen leylak, bazen sarımsı).

3. hafta: Soğuk bir günde kar oluşmaz. Çocukların önünde üzerine su döküp heykel yapabilirsiniz. Çocuklara kar ve buzun kademeli olarak suya ve ardından buhara dönüşmesini ve ardından yoğunlaşmasını ampirik olarak gösterin.

4. hafta: Temiz soğuk havaya dikkat edin. Bırakın çocuklar karda yürüsün, ayaklarının altında nasıl sıkıştığını dinlesin. Bunun yalnızca çok şiddetli donlarda olduğunu açıklığa kavuşturun.

Hayvan İzleme:

1. hafta:Çocukları kuşlar için bir tatil yapmaya davet edin. Bir ağaca kuşlar için "hediyeler" asın. Her kuşa ne hediye vereceklerini düşünmeyi teklif edin. Kuşları beslerken izleyin. Yesenin'in "Kış şarkı söylüyor, sesleniyor ..." şiirini okuyun.

2. hafta: Böceklerin nerede kış uykusuna yattığını sorun. Gruba bir parça ağaç kabuğu, bir kütük getirin, bir kağıdın altına koyun. Böceklerin sıcakta nasıl süründüğünü izleyin. Sonuç çıkarmayı öğretmek, sonuçlar: böcekler ağaçların kabuğunda yaşarlar, kışın kış uykusuna yatarlar.

3. hafta: Rezervuara doğru bir yürüyüş sırasında nehirdeki buzda çok sayıda delik olmasına dikkat edin. Bunun bir delik olduğunu unutmayın. Şiddetli donlarda balığın daha derine battığını, birçok balığın uykuya daldığını, vücutlarının kürk manto gibi mukusla kaplı olduğunu söylemek için.

4. hafta:Şehirde hangi hayvanların bulunabileceği hakkında bir konuşma. Bazı hayvanların (kurtlar, kaplanlar, tilkiler, geyikler) yiyecek aramak için köylere gidebileceğinden bahsedin. Aç vahşi bir hayvanla karşılaşmanın tehlikesi nedir diye sormak.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:Çocukların ve yetişkinlerin kışın hangi oyunları oynadığını hatırlamayı teklif edin. Erkekler hangi kış sporlarını biliyor? Çocuklar bu oyunların neden kışla ilişkilendirildiğini ve yılın diğer zamanlarında oynanıp oynanamayacağını düşünsünler.

2. hafta: Kar küreme makinesinin denetimi. Yapısını düşünün. Özel bıçakları ile karı yoldan uzaklaştırır. Kar, şehir dışına kamyonlarla taşınmalıdır. Neden?

3. hafta: Kar püskürtücülerin çalışmasının denetlenmesi. Çatılardaki karı temizliyorlar. Çatıda aşırı kar birikmesine ne sebep olabilir? Bu çalışma sırasında hangi güvenlik önlemlerine uyulmalıdır?

4. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Çocukları kış kıyafetlerini adlandırmaya davet edin. Neyden dikilmeli ve bağlanmalı, neden? Çocukları belirli bir giysi parçasını doğru bir şekilde adlandırmaya teşvik edin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Kış manzarasının gözlemlenmesi. O çok yakışıklı. Akşamları meşalelerin ışığında gündüzleri güneşte parlayan büyük kar yığınlarına dikkat edin. Puşkin'in "Don ve Güneş ..." şiirini okuyun

2. hafta: Kar gözlemi. Hava sıcaklığı yükseldiğinde veya düştüğünde karın özellikleri hakkında çocukların fikirlerini biriktirmeye devam edin. Karın plastisitesi ve viskozitesi, nem içeriğine bağlıdır.

3. hafta:Çocuklu pencerelerdeki kalıpları düşünün. Tuhaf, Ocak güneşi tarafından parlak bir şekilde renklendirilmişler. Don güçleniyor, çok soğuk. Ocak, kışın köküdür.

4. hafta: Güneşli, soğuk bir günde, güneşin eğik ışınlarıyla aydınlatılan gökyüzündeki dalların dantelli pleksusu düşünün. Karların üzerindeki ağaçlardan uzun mavimsi gölgeler uzanıyordu. Ve çözülme sırasında don olursa, dallar bir buz kabuğu ile kaplanacaktır.

Şubat, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Ağaç izliyor. Ağaçların dallarının karın ağırlığı altında nasıl düştüğüne dikkat edin. Kar yığınlarında boğulan çalıların ne kadar tuhaf olduğuna hayran kalın. Doğa sevgisini geliştirin.

2. hafta: Kışın insanların, örneğin dallardaki karı silkeleyerek ağaçlara yardım edebileceğini hatırlatın. bunu açıkla sıcak hava kar ağırlaşır ve yapışkan hale gelir. Don geri döndüğünde kabuğa kadar donar ve dallar ağırlıktan kırılır.

3. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları düşünün, şekillerini ve yerlerini karşılaştırın. Böbreklerin bir rezerv içerdiğini açıklayın besinler gelecekteki yapraklar için. Akçaağacın yanal apikal tomurcuklarını inceleyin. Benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenin.

4. hafta: Ağaçları inceleyin, yapılarını düzeltin. Ağaçların ve diğer bitkilerin hangi kısımlarını görmüyoruz ama var, onsuz bitki gelişemez (kök? Ağaçlara nasıl bakabiliriz?

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgar gözlemi. Çocuklara rüzgarın gücünü rüzgar gülü, diğer işaretler (ağaç dalları) ile belirlemeyi öğretmek. Rüzgarın ıslık çalmasına ve ulumasına izin verin. İlgi geliştirmek cansız doğa.

2. hafta: Kar fırtınası, kar fırtınası gözlemi. Kar kasırgaları bir yerden bir yere aktarıldığında, yerde uçarlar - bu esen bir kardır. Eski günlerde Şubat'ın şiddetli, soğuk kelimesinden "ud" olarak adlandırıldığını söylemek için. Neden diye sor Sonuçlar ve çıkarımlar yapmayı öğrenin.

3. hafta: Gökyüzü gözlemi. Dalların arasından baktığınızda çok güzel parlak maviye döner. Gözlemden sonra çocuklara I. Grabar'ın "Şubat Mavisi" resmini gösterin. için sevgi yetiştirmek yerli doğa.

4. hafta: Güneş gözlemi. Dikkat Güneş ışınlarışimdiden ısındılar, bahar kendini hissettirmeye başladı. Şubat ayının sonunda kıştan ilkbahara geçiş vardır. Çözülmenin yerini rüzgarlı bulutlu hava alır. Gözlem geliştirin.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. Onlardan daha fazlası var. Ormanda ağaçlar buzla kaplanır, tüm çatlak ve delikler kapanır. Kuşlar buzlu kabuğun altından böceklere ulaşamaz.

2. hafta: Güvercinleri ve serçeleri izliyorum. Yemlikte güvercinler daha agresif davranırlar, serçeleri yemden uzaklaştırırlar. Kuşlar soğuktan tüylerini kabarttı, dallara oturdu, fırladı.

3. hafta: Evcil hayvanlar hakkında konuşun. Şehirde hangi evcil hayvanlar görülebilir, hangileri - kırsalda? Neden bazı evcil hayvanlar kentsel alanlarda tutulamıyor?

4. hafta: Sokak köpeklerini izlemek. Sohbet, özellikle kışın, yiyecek alacak neredeyse hiçbir yerin olmadığı, soğuk olduğu zaman çok tehlikeli olduklarıdır. Bir kişiye saldırabilirler. Sokak köpeklerinin nereden geldiğini düşünmeyi teklif edin.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Mutfağa gidin, yemek pişirmek için ocaklara, fıçılara bakın. Anaokulunun neden büyük sobalara, büyük tencerelere ihtiyacı var? Aşçıların sabah saat 5'te kahvaltı hazırlamak için geldiklerinden bahsedin.

2. hafta:Çöp kamyonu gözetimi. Haftada birkaç kez anaokuluna gelir ve çöpü dışarı çıkarır. Konteynerler her zaman temizdir. Anaokulunda temizliğin nasıl sağlanacağı ve bunun önemi hakkında bir konuşma.

3. hafta: Askerleri izliyorum. Orduda görev yaparlar, net bir düzen içinde giderler. Üniformalarını düşünün. Sohbet şu ki, erkekler de büyüdüklerinde askere gidecekler. Birlik türlerini tekrarlayın.

4. hafta: Nakliye gözetimi. Şehrimizin deniz kıyısında olduğunu unutmayın. Şehrimize hangi ulaşımı alabileceğinizi düşünmeyi teklif edin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Buz pateni pistine gezi. Patenlerini getir ve gezintiye çık. Buzda güvenlik kuralları hakkında sohbet. Yasak yerlerde binmek mümkün mü, neden? Hakkında tekrarlanan isimler kış aktiviteleri Spor Dalları.

2. hafta: buz sarkıtını izliyorum Evlerin damlarından sarkıyorlar ve ciddi bir tehdit oluşturuyorlar, neden? Buz sarkıtlarının insan hayatını tehdit etmemesi için ne yapılması gerekiyor?

3. hafta: Kar izleme. Yağmur sohbeti. Çocuklar ne tür yağışları bilirler (kar, yağmur, dolu? Yılın hangi zamanı kar yağar, yağmur? Yağışın mevsime ve hava sıcaklığına bağımlılığını görmeyi öğrenin.

4. hafta: Don gözlemi. Bembeyaz tüylü ağaç dallarını düşünün, içinde olduğunuzu hayal edin. peri ormanı. Kış aylarında geçen masalları adlandırın.

Mart, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Böbreklerin gelişmesi için ısıya ihtiyaç olduğunu öğrenin. Çocukları bitkiler hakkında birikmiş fikirlerin genelleştirilmesine, vahşi yaşamdaki mevsimsel değişikliklerin güneş ışığına ve sıcaklığa bağımlılığının anlaşılmasına getirmek.

2. hafta: Karı, geçen yılın yapraklarını kazın ve yeşil çimenleri bulun. Karın ve yaprakların altında sıcak ve rahattır. Bitkileri donmaya karşı korurlar.

3. hafta: ilk çim gözlemi. Onu nerede görebileceğini sor. Emek ısıtma yakınında büyür. Bitkilerin ısı ve ışığa bağımlılığı kavramlarını pekiştirmek.

4. hafta: Ağaçlardaki tomurcukların gözlemlenmesi. Huş, kavak, leylak ve diğer ağaçların tomurcuklarını karşılaştırmak için şişerler, yakında çiçek açarlar. Yapılarını netleştirin, gözlem geliştirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş izliyor. Çok parlak, ancak gün yavaş yavaş artmasına rağmen ışınlarının sıcaklığını hala belli belirsiz hissediyoruz. Gözlem geliştirin.

2. hafta: buz gözlemi. Çocuklara buz sarkıtlarının neden ortaya çıktığını sorun. Çatıdan damlayan su miktarını ölçerek günlük olarak bir kova değiştirin. Her geçen gün daha da artıyor. Mart, halk arasında damla olarak adlandırılır.

3. hafta: Kar gözlemi. Nasıl değiştiğine dikkat edin: gevşek, koyu, süngerimsi, kirli hale geldi. Yüzeyinde bir buz kabuğu oluştu - kabuk ve altında - gevşek kar. Kar neden böyle? Cansız doğa anlayışınızı genişletin.

4. hafta: Bir akşam yürüyüşü sırasında gün batımını izlemek. Gün batımının çok güzel olduğunu unutmayın. Çocuklara güneşin nerede battığını sorun. Estetik gerçek bir doğa algısı geliştirmek için, güzelliği görme yeteneği doğal olaylar.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Atları izliyorum. Onları şehirde sık sık görebilirsiniz, çocuklara binerler. Hara çiftliğine yapılan geziyi ve atların yaşam koşullarını hatırlayın. Soğuk mevsimde neyle beslendiklerini sorun.

2. hafta:Çocukları toprağı kazmaya ve içinde böcekler bulmaya davet edin. Hâlâ donmuş durumdalar, ancak ısının başlamasıyla çözülecek ve uyanacaklar. Adamların hangi böcekleri bildiğini sorun.

3. hafta: Kuş gözlemciliği. Güneşte neşeyle cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıllar. Göçmen olmayan kuşların adlarını düzeltin.

4. hafta: Böcek gözlemi. Bazı yerlerde zemin çoktan eridi ve sonbaharda yumurtlayan böcek larvalarını görebilirsiniz, ilkbaharda içlerinden genç böcekler çıkıyor.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Kar küreme makinesinin denetimi. Tüm karı elle temizlemenin ne kadar süreceğini sorun. İnsanların böyle bir makine bulmaları iyi.

2. hafta: Köylerdeki herkesin bahar ekimine hazırlandığını söyleyin (tahılları temizler ve çimlenme için kontrol ederler, mibzerler kurarlar, traktör tamirini bitirirler). Çocuklara, doğanın dönüşümünde yetişkinlerin çalışmaları hakkında bilgi vermeye devam edin.

3. hafta: Bahçıvanın çalışmalarının denetimi. Bahçede bahar çalışması başladı: dallar kesildi, geçen yılki yapraklar çıkarıldı. Bitkilere verilen zarara karşı hoşgörüsüzlük geliştirmek için insanları bahçedeki çalışmalarla tanıştırmaya devam edin.

4. hafta: Söylemek halk alametleri yay: erken erir - uzun süre erimez; erken bahar değersiz; geç bahar aldatmayacak; kar kısa sürede erir ve su birlikte akar - yağışlı bir yaza doğru. Halk işaretleri ve atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta:Çözülmüş yamaların gözlemlenmesi. Çözülmüş yamanın ne olduğunu sorun, nerede görünür? Çocukları temel kavramların oluşumuna getirmek, tüm canlıların güneş ışığına ve ısıya bağımlılığını göstermek.

2. hafta: Mart ayında tavşanların tavşanda göründüğünü söylemek için, onlara "nast" kelimesinden "nastovichki" denir. Çocukların küçük tavşanların hayatı hakkında ne bildiklerini sorun.

3. hafta: Hava gözlemi. Güneş çok daha gri, karlar hızla erimeye başladı. İlkbaharın seyri ve güneş ısısının etkisi altında cansız doğadaki değişiklikler hakkında genel bir fikir oluşturmak.

4. hafta: Gözlem baharı alacak: sık sık çözülme başlar, eriyen parçalar, buz sarkıtları görünür, karlar erir, nehirler açılır, buz kayması başlar.

Nisan, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Şişmiş böbreklerin gözlenmesi. Söğüt tomurcukları iyice şişer, suya konulabilir. Söğüt ve akçaağaç tomurcuklarını karşılaştırın. Önce hangi ağaçların yaprakları olacağını düşünmeyi önerin, neden?

2. hafta: Karahindiba gözlemi. Nerede görülebileceklerini sorun (nerede sıcak, güneş ısınır, neden? Bir çiçeği, rengini, şeklini düşünün. "Karahindiba" kelimesi için tanım kelimeleri seçin.

3. hafta: Gözetleme öksürükotu. Bu yabani bir bitkidir. Çocukların bunu bilip bilmediğini sorun faydalı özellikler, söylemek. Bitkinin yapraklarına dokunmalarına izin verin ve neden böyle adlandırıldığını düşünmelerini isteyin.

4. hafta: Ağaç izliyor. Ağaçlarda yaprak var mı? İlk önce hangi ağacın yaprakları vardı? Narin küçük yapraklar, pus veya hafif şeffaf bir elbiseye benzer. "Yaprak" kelimesinin tanımlarını bulun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi izlemeye devam edin. Daha yükseğe ve daha yükseğe yükselir. Güneşin hareketinin ilk kavramlarını oluşturmak. hakkındaki fikirleri sistematikleştirin bahar değişiklikleri doğada, ısı artışına bağlı olarak.

2. hafta: Rüzgar gözlemi. Güneyden kuzeye esen rüzgarların ılık olduğunu unutmayın. Pikap kullanarak rüzgarla oynamayı teklif edin. Neşeli bir duygusal ruh hali yaratın.

3. hafta: Akışları izlemek. Nereden geldiklerini sorun, suyun mırıltısını dinleyin, güneşte parlaklığına hayran kalın, tekneleri fırlatın. Doğadaki güzelliği algılama yeteneğini geliştirin.

4. hafta: Taşlara bakmayı teklif edin. Çoğunun keskin kenarları vardır. Taşların nasıl oluştuğunu sorun (kırarak kayalar). Bir çakıl taşı gösterin, neden pürüzsüz kenarları olduğunu sorun (bilenmiş deniz dalgaları?

Hayvan İzleme:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. 22 Mart'ta saksağanlar olduğunu hatırlayın - kuşların gelişi. Adamlara göçmen kuşlardan herhangi birini görüp görmediklerini sorun. Tarlalarda böcek larvalarını ve solucanları toplayan ilk gelenlerin kaleler olduğunu söyleyin.

2. hafta: Böcek gözlemi. Kuşlar gelmeye başladı, bu da böceklerin ortaya çıktığı anlamına geliyor. Kışı nerede geçirdiklerini sorun. Ünlü böcekleri adlandırın.

3. hafta: Evsiz hayvanları izlemek. Görünüşlerini düşünün (aç, derili). Sahipsiz hayvanların nereden geldiğini sorun, kim suçlanacak? Bu tür hayvanlardan korunmak için neler yapılabilir?

4. hafta: Arıların ve bombus arılarının gözlemlenmesi. Doğada neden gerekli olduklarını sorun. Bitkileri tozlaştırırlar, tozlaşma olmadan meyve olmaz. Bu böceklerin ısırıkları ne kadar tehlikeli, kendinizi onlardan nasıl koruyabilirsiniz?

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Neden daha hafif giysiler giyelim? Analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin. Kışlık ve ilk sezon kıyafetlerini adlandırın.

2. hafta: Kamu hizmetlerinin çalışmalarının denetlenmesi. Kuru veya kırık dalları keserler, bunun için elektrikli makine kullanırlar. Bir ağacı kesmeden önce yeşil çiftlikten izin almanız gerektiğinden bahsedin.

3. hafta: Tarlalarda toprağı ekime hazırladıklarını, arpa, darı yulaf ektiklerini, kışlık ekmek beslediklerini anlatın. Nisan ayında hangi mahsullerin ekildiğini sorun.

4. hafta:Çiçek tarhında geçen yılki yaprakları çıkarın, toprağı kazın. Zeminin siyah, ıslak olmasına dikkat edin, bunun nedeni eriyen kardır.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Kendinizi halk masallarına alıştırın. Nisan ayında bir nehrin olduğu yerde, Temmuz ayında bir su birikintisi olur. Nisan zor bir aydır. Çocuklar bu atasözlerini ve işaretleri nasıl anlıyor?

2. hafta: Hava gözlemi. Baharın ilk haftalarında havanın nasıl olduğunu, şimdi nasıl olduğunu hatırlayın.

3. hafta: Bahar aylarını ve baharın belirtilerini gözden geçirin. Bu işaretlerden hangileri halihazırda gözlemlenebiliyor ve hangileri henüz görülemiyor?

4. hafta: Doğanın takvimini görüntüleyin, numarayı işaretleyin güneşli günler, yağış. Kışa kıyasla güneşli gün sayısının arttığını lütfen unutmayın.

Mayıs, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Bir çiçek tarhındaki çiçekleri izlemek. Lalelerin, nergislerin, çuha çiçeklerinin vb. çiçeklenmesine hayran kalın. Çeşitli renkleri düşünün. Yetiştiricilerin özellikle yeni çiçek çeşitleri ürettiklerini söylemek.

2. hafta: Beyaz kabarık çiçekleri olan çiçek açan kuş kirazına hayran kalın. Aromayı içinize çekin. Bir işaret söylemek gerekirse: kuş kirazı çiçek açtı - soğuk geldi. Yesenin'in "Kuş kirazı" şiirini okuyun.

3. hafta: Huş çiçeği gözlemi. Yaprakları hala çok küçük ve çiçek açan küpeler onu çok süslüyor. Bazı küpeler yeşil, diğerleri daha büyük, kahverengimsidir. Polen ağacın altında onlardan görülebilir.

4. hafta:Çiçekli meyve ağaçlarının gözlemlenmesi. Ağaçları adlandırmaya çalışın. Ağaç gövdelerinin neden badanalı olduğunu düşünmeyi teklif edin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş gözlemi. Ne zaman daha fazla ısındığını sorun: sabah mı, öğleden sonra mı yoksa akşam mı? Bu, metal nesnelere dokunarak kontrol edilebilir. Hangi nesneler daha hızlı ısınır: karanlık mı aydınlık mı?

2. hafta: Bir fırtınadan önce doğanın nasıl değiştiğini izleyin. Gökyüzü kararıyor, bulutlar alçalıyor. Gök gürültüsü. Tyutchev'in şiirini okuyun " bahar fırtınası».

3. hafta:Çocukların dikkatini nasıl aydınlandığına çekin. Kışın çocuklar anaokuluna gelip eve gittiklerinde hava kararmıştı. Gündüz saatleri ve mevsimler arasındaki ilişkiye dikkat edin.

4. hafta: Rüzgar gözlemi, esintinin ılık, hafif estiğini not edin. Uçak yapmayı ve rüzgara karşı uçmalarını sağlamayı teklif edin. Rüzgarın yönünü belirlemek için uçakları kullanın.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Mayıs ayında rezervuarlardaki suyun yeterince ısındığını ve en uykulu balıkların uyandığını söylemek için: yayın balığı, havuz balığı. Bu balıkların nerede bulunduğunu sorun. Başka ne nehir balığı biliyor musunuz?

2. hafta:İlk sulu otların ortaya çıkmasıyla birlikte hayvanların meralara götürülmeye başladığını söylemek mümkün. İnekler, atlar lezzetli yemeklerin tadını doyasıya çıkarabilirler. Başka hangi hayvanlar meraya çıkarılır?

3. hafta: Swift'leri düşünün. Gökyüzünde yüksek sürüler halinde uçarak böcekleri yakalarlar. Kuş kaymalarının neye benzediğini sorun. Bu kuşlar göçmen mi?

4. hafta: vurgulamak çok sayıda bahçedeki arılar. Onları buraya çeken şeyin ne olduğunu sorun. Meyve sayısının böcek sayısına bağlı olduğunu açıklayın.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:Çiçek tarhına, çocukların kendilerinin yetiştirdiği çiçek ve sebzelerin fidelerini dikin. Dikimleri gözlemlemeyi ve büyümeleri ve meyve vermeleri boyunca onlara bakmayı teklif edin.

2. hafta: Tarlalarda kimlerin çalıştığını sorun. Tarımsal meslekleri adlandırın. Çalışan insanlara saygı geliştirin.

3. hafta:Çiçek açan bahçeye hayran kalın. Çocuklara, M. Prishvin'in Nisan'ı doğru bir şekilde - su kaynağı ve Mayıs - çiçek kaynağı olarak adlandırıp adlandırmadığını sorun. Bir atasözü söylemek gerekirse: Mayıs ormanı süsler - yaz ziyareti bekliyor.

4. hafta: Giyim kuşamına bakıldığında insanlar genellikle kısa kollu elbiseler, tişörtler ile yürürler. Neden? Yaz aylarında giyilen giysilerin isimlerini sorun.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Zaten Mayıs olmasına rağmen, bu zamanda hala donlar var. Halk işaretleri ve sözler söyleyin: "Ay-ay, Mayıs ayı: hem sıcak hem de soğuk!", "Mayıs, Mayıs, ama kürk mantonuzu çıkarmayın!", "Mayıs soğuk - tahıl yılı!".

2. hafta: Kuş kirazının faydalı olduğunu söyle. Odaya kuş kirazı dalları koyarsanız, zararlı böcekler uçup gider. Kuş kirazının kabuğu zehirlidir. İlaçlar meyve ve yapraklardan yapılır.

3. hafta: Hava sıcaklığı izleme. Bir termometre ile havanın sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Mayıs ayının sonunda hava sıcaklığının başlangıçtakinden çok daha yüksek olduğunu unutmayın.

4. hafta: Mezun izleme. Çiçek demetleriyle zarifleşiyorlar. Çocukların da sonbaharda okula gideceklerini söyleyin. Onları orada ne gibi ilginç şeyler bekliyor?

Ekaterina Guzenko
Hazırlık grubu için her gün yürüyüş gözlemleri

Eylül, hazırlık grubu

bitki gözlemi mi:

1. hafta: Sahadaki çiçek bahçesinin incelenmesi. Çiçek bahçesinde hangi bitkilerin iyi çiçek açtığına dikkat edin, bunlar zaten soluyor, tohum var mı? Tohumların olgunluk derecesini belirlemeyi öğrenin. Tohumların sadece olgunlaştığını söyleyin.

2. hafta: Bahçede dolaşın, hangi değişikliklerin meydana geldiğini not edin. Alanın temizliğine dikkat edin. Bunu kimin umursadığını sorun.

3. hafta: Karahindiba izliyor. Çiçeklerini ve tohumlarını düşünün. Karahindiba tohumlarının neden bu şekle sahip olduğunu açıklayın. Bitki üremesi ile ilgili bilgileri pekiştirmek.

4. hafta:Çocuklara yağmurun bitkiler için iyi olup olmadığını sorun. çocukları hayal kırıklığına uğratın

bitki büyümesi ile gerekli nem miktarı arasında bir ilişki kurmak.

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Gökyüzünün dünyamızı çevreleyen hava olduğunu söyleyin. İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler havayı solurlar. Hava bir balondan çıkarsa duyulabilir ve bir toprak parçası suya indirilirse görülebilir - kabarcıklar gider.

2. hafta:Çocukları, havanın sıcaklığını ölçen bir cihaz olan termometre ile tanıştırmak. Nasıl yapıldığını anlat. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışlarını genişletin.

3. hafta: Geleneksel bir ölçü kullanarak güneşin yüksekliğini ölçün. Son gözlem sırasında güneşin nerede olduğunu hatırlayın. Temel arama etkinliği oluşturun.

4. hafta: Günün kısalmasını ve güneşin yüksekliğini gözlemlemeye devam edin. Referans noktası için sabit bir referans noktası kullanın.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Yaban arısı izliyor. Sonbaharda yaban arısı ailesinin tüm popülasyonunun öldüğünü söylemek için, sadece kışı geçiren, ilkbaharda yeni yuvalar yaratacak olan genç yaban arıları kalır. Bumblebee yuvaları yerde.

2. hafta: Kuş gözlemciliği. Yuvalarını yiyecek aramak için terk ettiler, uçarlar, sürüler halinde birleşirler ve kendilerini beslerler. Kuşlar için bakım yetiştirin. Onlara yiyecek ayırmamayı, bahçeden kovmamayı öğretin.

3. hafta: Kelebek izliyor. Güneşin son sıcaklığını yakalarlar, kısa sürede ilkbaharda tırtıla dönüşecek olan larvalarını bırakırlar. Bu böceklerin güzelliğine ve çeşitliliğine dikkat edin.

4. hafta: Hızlı izleme. Sürüler halinde toplanıp uçup gitmeye hazırlanıyorlar. Kuşların neden kış için uçup gittikleri ve geri döndüklerinde civcivleri yumurtadan çıkardıkları hakkında bir konuşma.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Bahçedeki yetişkinlerin çalışmalarının gözlemlenmesi. Kimin yazlık evleri olduğunu sorun, şu anda onlar üzerinde ne yapılıyor? Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak, onlara yardım etme arzusu.

2. hafta:Önümüzdeki günlerde işin içeriği üzerinde anlaşın (yıldızçiçeklerini kazın, tohum toplayın, asterleri, kadife çiçeğini doğanın bir köşesine nakledin).

3. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Sabahları ceket veya rüzgarlık giyerler. Ne ile bağlantılı? Doğal fenomenler ile insanların yaşamı arasındaki ilişkiyi kurun (hava soğudu - insanlar sıcak giysiler giydi).

4. hafta: Meslekler üzerine sohbet. Anaokulunda hangi mesleklerden insanlar bulunabilir. Sorumlulukları nelerdir? çocuklar biliyor mu Ve. yönetici, metodolog, diğer eğitimciler?

1. hafta: Okula gezi. Giyinmiş çocukları düşünün. Onlara bugün bir tatilleri olduğunu söyleyin. Bir yıl içinde erkeklerin de okul çocuğu olacağını hatırlatın.

2. hafta:Çocuklara bir hava durumu takvimi tutacaklarını söyleyin. Neye bakacağınızı söyleyin: güneş, yağış, rüzgar vb. o gün için hava durumunu not edin. Gözlem geliştirin.

3. hafta: Bölgedeki bahçeye bakın. Hangi sebzelerin belirli belirtilere göre (üstleri kurur, sebzeler renk değiştirir) zaten olgunlaştığını belirlemeyi öğretmek, çocukları çoğu bitkinin büyümesini tamamladığı sonucuna varmak. Yazın nasıl olduklarını hatırlayın.

4. hafta: Ağaçlardaki sonbahar yapraklarının güzelliğine hayran kalın. Huş ağaçlarının, ıhlamurların sararmaya başladığını, titrek kavakların kırmızıya döndüğünü unutmayın. Ağaçlar tepeden itibaren renk değiştirmeye başlar, bunun nedeni soğuktan ve rüzgardan en az korunmalarıdır.

Ekim, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Düşme gözlemi. Rüzgar biraz esti ve yapraklar dalların etrafında döndü ve sonra yavaşça yere düştü. Yaprakların düşme nedenini düşünmeyi ve açıklamayı teklif edin. Sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisini geliştirmek.

2. hafta: Olgunlaşmış tohumların gözlemlenmesi, kartopu meyveleri, leylak, huş ağacı, dişbudak. Bu tohumların kuşların kış beslenmesi için gerekli olduğunu açıklayın. Çocuklara tohumları tanımlamayı ve adlandırmayı öğretin. Doğa sevgisini geliştirin.

3. hafta: Bölgedeki bitkilerin gözlemlenmesi. Neredeyse hiç çiçek görünmüyor, çimen soğuduğu için kurumuş. Çocuklara gözlemlenen fenomenlerin nedenlerini kendilerinin aramasını ve bulmasını öğretmek.

4. hafta: Olgun meyve tohumlarını toplayın (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunyalar). Çocukların tohumların görünümünden hangi bitkiye ait olduklarını anlayıp anlamadıklarını sorun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgar gözlemi. Rüzgar havanın hareketidir, soğuk rüzgarların daha sık esmeye başladığı unutulmamalıdır. Çocukların sonbaharın başka hangi belirtilerini bildiklerini öğrenin. Sonbaharın en parlak belirtilerinin takvime dahil edileceğini kabul edin. Sonbahardaki mevsimsel değişikliklerin sırası hakkındaki fikirleri sistemleştirin.

2. hafta: Sis gözlemi. Bunlar havada asılı duran soğutulmuş su damlacıklarıdır. doğanın parlak fenomenleri hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Yağmur izliyor. Sık sık yağmur yağar. Yağmurun doğasını belirlemeyi öğrenin: kalıcı, sığ, çiseleyen, soğuk, sıkıcı. Çamur, yerde su birikintileri. Don başlar ve su birikintileri buzla kaplanır. Soğuk algınlığının artması ile mevsimlerin değişmesi arasındaki ilişkiyi anlamak.

4. hafta: Güneş izliyor. Ufkun üzerinde daha alçak olduğu için hava daha erken kararmaya başladı. Yaz ve sonbaharda günün uzunluğunu karşılaştırın.

Hayvan gözlemciliği:

1. hafta: Karınca izliyor. Görünmezler, karınca yuvasının derinliklerine saklandılar ve girişini kapattılar. Orada sıcak olacaklar.

2. hafta: Böceklerin nereye gittiğini sorun. Göstermek. Yeşilliklerin altına, toprağa saklandıklarını. Çocuklara, vahşi yaşamdaki mevsimsel değişikliklerin güneş ısısı ve ışığına bağımlılığını anlamalarını sağlamak.

3. hafta: At gözlemi. Görünüşünü düşünün: güçlü, güzel, bir kişiye bağlı. Sonbaharda evcil hayvanlar sıcak bir odaya aktarılır, neden? Hayvanlar için sevgi geliştirin.

4. hafta: Kuş gözlemciliği. Hala göçmen kuşları görebiliyor musunuz yoksa hepsi daha sıcak iklimlere mi gitti? Göçmen kuşlar ve uçup gitme nedenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Bahçıvanın çalışmalarının denetimi. Kış için ağaçlara kuru yapraklar tırmıklar, çalıları örterler. Bunun neden yapıldığını sorun. Ağaçlar donarsa bahçeye ne olabilir?

2. hafta: Elektrik makinesinin denetimi. Kullanıldığı iş türleri hakkında bir konuşma.

3. hafta:İtfaiye aracı gözetimi. Neden kırmızı? Yangın güvenliği kurallarını ve itfaiyenin telefon numarasını hatırlayın. Anaokulundaki yangın alarmları hakkında konuşun.

4. hafta: Bir marangozu çalışırken izlemek. Ona minibüsle gel

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Yağmur izliyor. Sonbahar yağmuru için lakaplar toplayın. Adamların yağmur yağdığında nasıl hissettikleri hakkında bir konuşma, neden?

2. hafta: Okula gezi. Okul bahçesinde dolaşın, stadyumu gösterin. Çocukların beden eğitimi için nereye gittiklerini sorun.

3. hafta: Sonbahar yapraklarını izlemek. Renklerin cümbüşünü düşünün. Lütfen farklı ağaçların yapraklarının farklı bir renge sahip olduğunu unutmayın.

4. hafta: Otobüs durağına gezi. Halka açık yerlerde davranış kuralları belirleyin. Otobüsü atlamak için hangi tarafa ihtiyacınız olduğunu tekrarlayın, neden? Yaya gözetimi.

Kasım, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Huş ağacını düşünün, titrek kavak. Erken çiçek açan ağaçlar hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin. Kavak, kızılağaç, huş tomurcuklarını bahara çoktan hazırladı. Ve şimdi kış uykusundalar. Çocukların bitki dünyası hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek.

2. hafta:İğne yapraklı ağaçların gözlemi. Ladin ve çamı karşılaştırın. Çam iğneleri mavimsi yeşil renktedir, her iğne sivri uçludur, 2-3 iğneli demetler halinde oturur, etrafı pullarla çevrilidir. Ladin iğneleri koyu yeşil, iğneler kısadır.

3. hafta:Çiçek tarhındaki bitkilerin gözlemlenmesi. Hepsi kurudu, yapraklar ufalandı, tohumlar da. İlkbaharda toprağa düşen tohumların filizleneceğini ve yeni çiçeklerin açılacağını anlatın.

4. hafta: Ağaç izliyor. Hepsi yapraklarını döktü. Kışın ağaçların "uykuya daldığı" gerçeğinden bahsedin: özsu akışı durur, bu nedenle yapraklar kurur ve düşer.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Gökyüzü gözlemi. Kasım ayında neredeyse her zaman kapalı, kasvetli, sık sık yağmur yağar, hava soğuktur. Bunların hepsi sonbaharın belirtileridir. Çocukları birikmiş fikirlerin genelleştirilmesine getirin.

2. hafta: Güneş izliyor. Güneşli havalarda öğle saatlerinde gölgenin ne kadar uzun olduğuna dikkat edin. Güneşin yolu giderek kısalıyor. Günler kısalıyor, hava erken kararıyor. Güneşin hareketi hakkında ilk fikirleri oluşturmaya devam edin.

3. hafta: Bir termometre ile havanın sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Çocukların dikkatini sıcaklığın düşürülmesine çekin. Temel arama etkinliği oluşturun. Sonuç çıkarmayı, zihinsel aktivite geliştirmeyi öğrenin.

4. hafta: Sis gözlemi. Çocukları sis şeridine girmeye davet edin. Nemli hissetmesine izin ver. Şimdi neden bu kadar çok su var? Dünya neme aşırı doymuş, hava her zaman değişiyor: ya kar ya da yağmur ya da güneş dikizliyor. Gözlem geliştirin.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Sıvacı kuşu gözlemi. Zaten ormandan şehre uçtular. Gri renklerini ve siyah kafalarını düşünün. Neden böyle adlandırıldıklarını önerin. Kuş sevgisi geliştirin.

2. hafta: Kuş gözlemciliği. Yiyecek bulmak için ormandan geldiler. Renklerini düşünün. Adlarını "Xin - mavi" şarkılarından aldıklarını söyleyin.

3. hafta: Köpekleri izliyorum. Köpeklere neden "insanın arkadaşı" denir? Kimin köpeği olduğunu sor, takma adları ne? Çocukları evcil hayvanlarının alışkanlıkları hakkında yorum yapmaya teşvik edin.

4. hafta: Kedi izliyor. Kedi ailesinin hayvanlarını düşünün. Kediler ne yer ve alışkanlıkları nelerdir? Çocuklardan kedilerle ilgili şiirleri hatırlamalarını ve okumalarını isteyin.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Toplu taşıma denetimi. Otobüsteki davranış kurallarını, yolun kurallarını unutmayın. Toplu taşıma hakkındaki bilgileri pekiştirin.

2. hafta: Eğitimci ve dadı çalışmalarının denetimi. Anaokulunda başka hangi mesleklere ihtiyaç vardır? Her birinin özellikleri nelerdir?

3. hafta: Tesisatçıların çalışmalarının denetlenmesi. Isıtma mevsimi için boruların hazır olup olmadığını kontrol ederler. Çocukları borulardan sıcak suyun nereden geldiğini ve bunun ne için olduğunu düşünmeye davet edin.

4. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Kışa yaklaştıkça hem yetişkinler hem de çocuklar sıcak giysiler giyerler. Ne hakkında olduğunu sor. Kışlık kıyafetlerin isimlerini düzeltin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Toprak gözlemi. Çocuklara ona ne olduğunu sorun. Dondu. Yollardaki su birikintileri ve kir de zordur. Hava soğuyor. Yılın herhangi bir zamanında doğa sevgisini geliştirin.

2. hafta: Gölete yürüyün. Orada hala birçok ördek görebilirsiniz. En son ayrılanlar ve baharda ilk dönenler arasındalar. Mamin-Sibiryak'ın "Gri Boyun" hikayesini hatırlayın. Doğa için aktif bir sevgi geliştirin.

3. hafta: Su birikintilerinin buzla kaplı olduğuna, ince olduğuna ve siyah göründüğüne dikkat edin. Kasım ayının son sonbahar ayı olduğu sonucuna varmak gerekirse, kış yakında gelecek. Atasözünü tanıtın: "Kasımda kış sonbaharla savaşır." Atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

4. hafta: Anaokulunun topraklarında dolaşın. Çevredeki manzarada meydana gelen değişiklikleri not edin. Yazdan bu yana her şey nasıl değişti? Dikkat gelişimi için oyun "Farkları bulun."

Aralık, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Ağaç izliyor. Onlara ne olduğunu hatırlayın: barışa gömüldüler, ölmediler. Ağaçların donma koruması olduğunu söyleyin. Bütün yaz gövde derisinin altına özel bir doku - mantar koyarlar.

2. hafta: Ağaç izliyor. Mantar tabakası ağaçtan hava veya su çıkmasına izin vermez. Ağaç ne kadar yaşlıysa, mantar tabakası o kadar kalındır, bu nedenle yaşlı ağaçlar soğuğa daha kolay tahammül eder.

3. hafta:Çim gözlemciliği. Kar küreyin ve çimlere ne olduğunu görün. Kurudu, kurudu ama kökleri canlandı ve ilkbaharda yine yeşillikleriyle bizi memnun edecek.

4. hafta: Ağaçların ve çalıların gözlemlenmesi. Çalılar ve ağaçlar arasındaki benzerlik ve farklılıkların ana işaretlerini düzeltmek. Çocuklardan ağaç ve çalılardan bazı örnekler vermelerini isteyin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş gözlemi. Çocuklarla güneşin yolunu, öğle vakti yüksekliğini işaretlemeye devam edin. Çocuklara Aralık ayında güneşin nadir bir misafir olduğunu, cinsin bulutlu olduğunu, çünkü Aralık yılın en karanlık ayı olduğunu söyleyin. Çocuklara doğadaki bazı kalıpları tanıtmaya devam edin.

2. hafta: Kar yağışı gözlemi. Alçak bulutların göründüğünü, etrafındaki her şeyin karardığını ve kar yağmaya başladığını unutmayın: Görünüşe göre gökten sürekli bir akış halinde tüyler düşüyor. Doğaya karşı estetik bir tutum oluşturmak.

3. hafta: Bir kar fırtınasının gözlemlenmesi (siperde duran). Rüzgarın uğultusunu dinleyin, rüzgarın karı nasıl taşıdığını, büyük kar yığınlarını süpürdüğünü görün, ancak Aralık ayında yükseklikleri hala küçük. Bir kar fırtınasından sonra, kar yığınlarının yüksekliğini ölçmeyi teklif edin. Merak geliştirin, doğaya ilgi gösterin.

4. hafta:Çocukları senega'nın koruyucu özellikleriyle tanıştırın. Bahçıvanların onu ağaçların köklerine, çok yıllık çiçeklerle çiçek tarhlarına tırmıkladığını unutmayın. Kar sizi sıcak tutar.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Besleyicinin yakınındaki anaokulu alanında kuşların gözlemlenmesi. Burada en çok büyük kuşlar var: gürültülü saksağanlar, kuzgunlar. Bütün bu karga akrabaları. Şehirde çok daha cesur olduklarını, besleyicide gürültülü davrandıklarını unutmayın.

2. hafta: Kuşları beslerken alışkanlıklarını gözlemleyin. Sorular sor. Besleyiciye hangi kuşlar gelir? Kuşlar ne yer? Hangi kuşlar hangi yemeği sever? Gözlem geliştirin.

3. hafta: Su bitkilerinin öldüğünü ve nehrin boşaldığını söyleyin. Bazı algler çürümeye başlar, gittikçe daha az hava vardır. Balıkların nefesi kesildi. Taze hava delikten girer.

4. hafta: Karakteristik ve temel özelliklerin tanımlanmasına dayalı olarak doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkında genelleştirilmiş bir fikir oluşturmak.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Kapıcıların çalışmalarının denetlenmesi. Yolu kardan temizlerler, buzu kırarlar. Çocuklara bunun neden yapıldığını sorun. Kapıcılar yılın diğer zamanlarında ne tür işler yaparlar?

2. hafta: Helikopter gözetimi. Anaokulundan çok uzak olmayan bir helikopter pisti var, bu nedenle helikopterleri sık sık görebilirsiniz. Helikopterlerin uçaklardan nasıl farklı olduğunu sorun.

3. hafta: Buz gözlemi. Özelliklerini belirleyin (pürüzsüz, şeffaf, soğuk). Buzda davranış kuralları hakkında sohbet. İnce buz neden tehlikelidir? Kışla ilgili bilmeceleri çözün.

4. hafta: Nakliye gözetimi. Çocukların ne tür tarımsal taşımayı bildiklerini sorun. Çiftliğin kışın ekim için ekipman hazırladığını söyleyin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta:Çocuklarla birlikte bugünün hava durumunu belirleyin. Dün havanın nasıl olduğunu hatırla. Karşılaştırma yapmayı, değişiklikleri fark etmeyi, hava durumuna göre sitede ne yapacaklarını planlamayı öğretmek.

2. hafta: Yeni yağmış karda ayak izlerini izlemek. Tahmin et kimin ayak izleri bunlar. Kişinin hangi yöne yürüdüğünü bulmak mümkün müdür? Takipçi kime denir? Besleyicinin yanındaki kuş izlerini inceleyin.

3. hafta: Kötü havadan sonra parkta yürüyün. Karda parkın güzelliğine hayran kalın. Ağaçların ve çalıların ana hatlarının nasıl değiştiğine dikkat edin. Yesenin'in "Huş" şiirini okuyun. Doğa sevgisini geliştirin.

4. hafta: Rezervuara bir yürüyüş sırasında, suyun zaten bir buz tabakasıyla tamamen bağlı olduğuna dikkat edin. Çocuklar buzda kayıyor. Buzun altında çok az hava olduğunu ve balıkların yüzeyde yüzdüğünü söyleyin.

Ocak, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Yürüyüşte, çimlerin büyüdüğü derin bir rüzgârla oluşan kar yığını kazın. Çocuklara yaprakları yere bastırılmış, zayıf, küçük küçük bitkileri gösterin. Kar hipotermiye karşı korur.

2. hafta: Ağaçlardaki tomurcukların gözlemlenmesi. Kışın ne kadar sıkı kapalı olduklarını gösterin. Mantarlar ve soğuk havanın geçmesine izin vermezler. Böbrek pullarındaki tüm boşluklar yapışkan bir madde ile doldurulur.

3. hafta: Karın ağırlığı altında ağaçları seyretmek. Dallar aşağı eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmeyi teklif edin.

4. hafta:Çiçek bahçesinde kuru çiçekler bulmayı teklif edin. Bitkiler hiç görünmüyor, çiçek tarhı karla kaplı. Karın bitkileri donmaya karşı koruduğu bilgisini pekiştirmek.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta:Öğlen güneşin yolunu, sütunlardan gelen gölgeyi gözlemlemeyi teklif edin. Günlerin daha uzun ve havanın daha soğuk olduğunu unutmayın. Şiddetli donlar başladı. Halk atasözlerini söyleyin: "Don harika değil, ama ayakta durma emri vermiyor"

2. hafta: Kar izleme. Çocuklara kar hakkında ne söylenebileceğini, nasıl olduğunu sorun (kabarık, dolgun, tüylü? Genellikle rengini değiştirir: ışığa bağlı olarak bazen mavi, bazen leylak, bazen sarımsı).

3. hafta: Soğuk bir günde kar oluşmaz. Çocukların önünde üzerine su döküp heykel yapabilirsiniz. Çocuklara kar ve buzun kademeli olarak suya ve ardından buhara dönüşmesini ve ardından yoğunlaşmasını ampirik olarak gösterin.

4. hafta: Temiz soğuk havaya dikkat edin. Bırakın çocuklar karda yürüsün, ayaklarının altında nasıl sıkıştığını dinlesin. Bunun yalnızca çok şiddetli donlarda olduğunu açıklığa kavuşturun.

Hayvan İzleme:

1. hafta:Çocukları kuşlar için bir tatil yapmaya davet edin. Bir ağaca kuşlar için "hediyeler" asın. Her kuşa ne hediye vereceklerini düşünmeyi teklif edin. Kuşları beslerken izleyin. Yesenin'in "Kış şarkı söylüyor, sesleniyor ..." şiirini okuyun.

2. hafta: Böceklerin nerede kış uykusuna yattığını sorun. Gruba bir parça ağaç kabuğu, bir kütük getirin, bir kağıdın altına koyun. Böceklerin sıcakta nasıl süründüğünü izleyin. Sonuç çıkarmayı öğretmek, sonuçlar: böcekler ağaçların kabuğunda yaşarlar, kışın kış uykusuna yatarlar.

3. hafta: Rezervuara doğru bir yürüyüş sırasında nehirdeki buzda çok sayıda delik olmasına dikkat edin. Bunun bir delik olduğunu unutmayın. Şiddetli donlarda balığın daha derine battığını, birçok balığın uykuya daldığını, vücutlarının kürk manto gibi mukusla kaplı olduğunu söylemek için.

4. hafta:Şehirde hangi hayvanların bulunabileceği hakkında bir konuşma. Bazı hayvanların (kurtlar, kaplanlar, tilkiler, geyikler) yiyecek aramak için köylere gidebileceğinden bahsedin. Aç vahşi bir hayvanla karşılaşmanın tehlikesi nedir diye sormak.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:Çocukların ve yetişkinlerin kışın hangi oyunları oynadığını hatırlamayı teklif edin. Erkekler hangi kış sporlarını biliyor? Çocuklar bu oyunların neden kışla ilişkilendirildiğini ve yılın diğer zamanlarında oynanıp oynanamayacağını düşünsünler.

2. hafta: Kar küreme makinesinin denetimi. Yapısını düşünün. Özel bıçakları ile karı yoldan uzaklaştırır. Kar, şehir dışına kamyonlarla taşınmalıdır. Neden?

3. hafta: Kar püskürtücülerin çalışmasının denetlenmesi. Çatılardaki karı temizliyorlar. Çatıda aşırı kar birikmesine ne sebep olabilir? Bu çalışma sırasında hangi güvenlik önlemlerine uyulmalıdır?

4. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Çocukları kış kıyafetlerini adlandırmaya davet edin. Neyden dikilmeli ve bağlanmalı, neden? Çocukları belirli bir giysi parçasını doğru bir şekilde adlandırmaya teşvik edin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Kış manzarasının gözlemlenmesi. O çok yakışıklı. Akşamları meşalelerin ışığında gündüzleri güneşte parlayan büyük kar yığınlarına dikkat edin. Puşkin'in "Don ve Güneş ..." şiirini okuyun

2. hafta: Kar gözlemi. Hava sıcaklığı yükseldiğinde veya düştüğünde karın özellikleri hakkında çocukların fikirlerini biriktirmeye devam edin. Karın plastisitesi ve viskozitesi, nem içeriğine bağlıdır.

3. hafta:Çocuklu pencerelerdeki kalıpları düşünün. Tuhaf, Ocak güneşi tarafından parlak bir şekilde renklendirilmişler. Don güçleniyor, çok soğuk. Ocak, kışın köküdür.

4. hafta: Güneşli, soğuk bir günde, güneşin eğik ışınlarıyla aydınlatılan gökyüzündeki dalların dantelli pleksusu düşünün. Karların üzerindeki ağaçlardan uzun mavimsi gölgeler uzanıyordu. Ve çözülme sırasında don olursa, dallar bir buz kabuğu ile kaplanacaktır.

Şubat, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Ağaç izliyor. Ağaçların dallarının karın ağırlığı altında nasıl düştüğüne dikkat edin. Kar yığınlarında boğulan çalıların ne kadar tuhaf olduğuna hayran kalın. Doğa sevgisini geliştirin.

2. hafta: Kışın insanların, örneğin dallardaki karı silkeleyerek ağaçlara yardım edebileceğini hatırlatın. Sıcak havalarda karın ağır ve yapışkan hale geldiğini açıklayın. Don geri döndüğünde kabuğa kadar donar ve dallar ağırlıktan kırılır.

3. hafta: Ağaçlardaki tomurcukları düşünün, şekillerini ve yerlerini karşılaştırın. Tomurcukların gelecekteki yapraklar için bir besin kaynağı içerdiğini açıklayın. Akçaağacın yanal apikal tomurcuklarını inceleyin. Benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenin.

4. hafta: Ağaçları inceleyin, yapılarını düzeltin. Ağaçların ve diğer bitkilerin hangi kısımlarını görmüyoruz ama var, onsuz bitki gelişemez (kök? Ağaçlara nasıl bakabiliriz?

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Rüzgar gözlemi. Çocuklara rüzgarın gücünü rüzgar gülü, diğer işaretler (ağaç dalları) ile belirlemeyi öğretmek. Rüzgarın ıslık çalmasına ve ulumasına izin verin. Cansız doğaya olan ilgiyi artırın.

2. hafta: Kar fırtınası, kar fırtınası gözlemi. Kar kasırgaları bir yerden bir yere aktarıldığında, yerde uçarlar - bu esen bir kardır. Eski günlerde Şubat'ın şiddetli, soğuk kelimesinden "ud" olarak adlandırıldığını söylemek için. Neden diye sor Sonuçlar ve çıkarımlar yapmayı öğrenin.

3. hafta: Gökyüzü gözlemi. Dalların arasından baktığınızda çok güzel parlak maviye döner. Gözlemden sonra çocuklara I. Grabar'ın "Şubat Mavisi" resmini gösterin. Doğa sevgisini geliştirin.

4. hafta: Güneş gözlemi. Güneş ışınlarının şimdiden ısınmaya başladığını, baharın hissedilmeye başladığını unutmayın. Şubat ayının sonunda kıştan ilkbahara geçiş vardır. Çözülmenin yerini rüzgarlı bulutlu hava alır. Gözlem geliştirin.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. Onlardan daha fazlası var. Ormanda ağaçlar buzla kaplanır, tüm çatlak ve delikler kapanır. Kuşlar buzlu kabuğun altından böceklere ulaşamaz.

2. hafta: Güvercinleri ve serçeleri izliyorum. Yemlikte güvercinler daha agresif davranırlar, serçeleri yemden uzaklaştırırlar. Kuşlar soğuktan tüylerini kabarttı, dallara oturdu, fırladı.

3. hafta: Evcil hayvanlar hakkında konuşun. Şehirde hangi evcil hayvanlar görülebilir, hangileri - kırsalda? Neden bazı evcil hayvanlar kentsel alanlarda tutulamıyor?

4. hafta: Sokak köpeklerini izlemek. Sohbet, özellikle kışın, yiyecek alacak neredeyse hiçbir yerin olmadığı, soğuk olduğu zaman çok tehlikeli olduklarıdır. Bir kişiye saldırabilirler. Sokak köpeklerinin nereden geldiğini düşünmeyi teklif edin.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Mutfağa gidin, yemek pişirmek için ocaklara, fıçılara bakın. Anaokulunun neden büyük sobalara, büyük tencerelere ihtiyacı var? Aşçıların sabah saat 5'te kahvaltı hazırlamak için geldiklerinden bahsedin.

2. hafta:Çöp kamyonu gözetimi. Haftada birkaç kez anaokuluna gelir ve çöpü dışarı çıkarır. Konteynerler her zaman temizdir. Anaokulunda temizliğin nasıl sağlanacağı ve bunun önemi hakkında bir konuşma.

3. hafta: Askerleri izliyorum. Orduda görev yaparlar, net bir düzen içinde giderler. Üniformalarını düşünün. Sohbet şu ki, erkekler de büyüdüklerinde askere gidecekler. Birlik türlerini tekrarlayın.

4. hafta: Nakliye gözetimi. Şehrimizin deniz kıyısında olduğunu unutmayın. Şehrimize hangi ulaşımı alabileceğinizi düşünmeyi teklif edin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Buz pateni pistine gezi. Patenlerini getir ve gezintiye çık. Buzda güvenlik kuralları hakkında sohbet. Yasak yerlerde binmek mümkün mü, neden? Kış sporlarının isimlerini gözden geçirin.

2. hafta: buz sarkıtını izliyorum Evlerin damlarından sarkıyorlar ve ciddi bir tehdit oluşturuyorlar, neden? Buz sarkıtlarının insan hayatını tehdit etmemesi için ne yapılması gerekiyor?

3. hafta: Kar izleme. Yağmur sohbeti. Çocuklar ne tür yağışları bilirler (kar, yağmur, dolu? Yılın hangi zamanı kar yağar, yağmur? Yağışın mevsime ve hava sıcaklığına bağımlılığını görmeyi öğrenin.

4. hafta: Don gözlemi. Bembeyaz tüylü ağaç dallarını düşünün, bir peri ormanında olduğunuzu hayal edin. Kış aylarında geçen masalları adlandırın.

Mart, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Böbreklerin gelişmesi için ısıya ihtiyaç olduğunu öğrenin. Çocukları bitkiler hakkında birikmiş fikirlerin genelleştirilmesine, vahşi yaşamdaki mevsimsel değişikliklerin güneş ışığına ve sıcaklığa bağımlılığının anlaşılmasına getirmek.

2. hafta: Karı, geçen yılın yapraklarını kazın ve yeşil çimenleri bulun. Karın ve yaprakların altında sıcak ve rahattır. Bitkileri donmaya karşı korurlar.

3. hafta: ilk çim gözlemi. Onu nerede görebileceğini sor. Emek ısıtma yakınında büyür. Bitkilerin ısı ve ışığa bağımlılığı kavramlarını pekiştirmek.

4. hafta: Ağaçlardaki tomurcukların gözlemlenmesi. Huş, kavak, leylak ve diğer ağaçların tomurcuklarını karşılaştırmak için şişerler, yakında çiçek açarlar. Yapılarını netleştirin, gözlem geliştirin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş izliyor. Çok parlak, ancak gün yavaş yavaş artmasına rağmen ışınlarının sıcaklığını hala belli belirsiz hissediyoruz. Gözlem geliştirin.

2. hafta: buz gözlemi. Çocuklara buz sarkıtlarının neden ortaya çıktığını sorun. Çatıdan damlayan su miktarını ölçerek günlük olarak bir kova değiştirin. Her geçen gün daha da artıyor. Mart, halk arasında damla olarak adlandırılır.

3. hafta: Kar gözlemi. Nasıl değiştiğine dikkat edin: gevşek, koyu, süngerimsi, kirli hale geldi. Yüzeyinde bir buz kabuğu oluştu - kabuk ve altında - gevşek kar. Kar neden böyle? Cansız doğa anlayışınızı genişletin.

4. hafta: Bir akşam yürüyüşü sırasında gün batımını izlemek. Gün batımının çok güzel olduğunu unutmayın. Çocuklara güneşin nerede battığını sorun. Estetik gerçek bir doğa algısı geliştirmek, doğal olaylarda güzelliği görme yeteneği.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Atları izliyorum. Onları şehirde sık sık görebilirsiniz, çocuklara binerler. Hara çiftliğine yapılan geziyi ve atların yaşam koşullarını hatırlayın. Soğuk mevsimde neyle beslendiklerini sorun.

2. hafta:Çocukları toprağı kazmaya ve içinde böcekler bulmaya davet edin. Hâlâ donmuş durumdalar, ancak ısının başlamasıyla çözülecek ve uyanacaklar. Adamların hangi böcekleri bildiğini sorun.

3. hafta: Kuş gözlemciliği. Güneşte neşeyle cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl cıvıllar. Göçmen olmayan kuşların adlarını düzeltin.

4. hafta: Böcek gözlemi. Bazı yerlerde zemin çoktan eridi ve sonbaharda yumurtlayan böcek larvalarını görebilirsiniz, ilkbaharda içlerinden genç böcekler çıkıyor.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta: Kar küreme makinesinin denetimi. Tüm karı elle temizlemenin ne kadar süreceğini sorun. İnsanların böyle bir makine bulmaları iyi.

2. hafta: Köylerdeki herkesin bahar ekimine hazırlandığını söyleyin (tahılları temizler ve çimlenme için kontrol ederler, mibzerler kurarlar, traktör tamirini bitirirler). Çocuklara, doğanın dönüşümünde yetişkinlerin çalışmaları hakkında bilgi vermeye devam edin.

3. hafta: Bahçıvanın çalışmalarının denetimi. Bahçede bahar çalışması başladı: dallar kesildi, geçen yılki yapraklar çıkarıldı. Bitkilere verilen zarara karşı hoşgörüsüzlük geliştirmek için insanları bahçedeki çalışmalarla tanıştırmaya devam edin.

4. hafta: Baharın halk belirtilerini söylemek gerekirse: erken erir - uzun süre erimez; erken ilkbaharın hiçbir maliyeti yoktur; geç bahar aldatmayacak; kar kısa sürede erir ve su birlikte akar - yağışlı bir yaza doğru. Halk işaretleri ve atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenin.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta:Çözülmüş yamaların gözlemlenmesi. Çözülmüş yamanın ne olduğunu sorun, nerede görünür? Çocukları temel kavramların oluşumuna getirmek, tüm canlıların güneş ışığına ve ısıya bağımlılığını göstermek.

2. hafta: Mart ayında tavşanların tavşanda göründüğünü söylemek için, onlara "nast" kelimesinden "nastovichki" denir. Çocukların küçük tavşanların hayatı hakkında ne bildiklerini sorun.

3. hafta: Hava gözlemi. Güneş çok daha gri, karlar hızla erimeye başladı. İlkbaharın seyri ve güneş ısısının etkisi altında cansız doğadaki değişiklikler hakkında genel bir fikir oluşturmak.

4. hafta: Gözlem baharı alacak: sık sık çözülme başlar, eriyen parçalar, buz sarkıtları görünür, karlar erir, nehirler açılır, buz kayması başlar.

Nisan, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Şişmiş böbreklerin gözlenmesi. Söğüt tomurcukları iyice şişer, suya konulabilir. Söğüt ve akçaağaç tomurcuklarını karşılaştırın. Önce hangi ağaçların yaprakları olacağını düşünmeyi önerin, neden?

2. hafta: Karahindiba gözlemi. Nerede görülebileceklerini sorun (nerede sıcak, güneş ısınır, neden? Bir çiçeği, rengini, şeklini düşünün. "Karahindiba" kelimesi için tanım kelimeleri seçin.

3. hafta: Gözetleme öksürükotu. Bu yabani bir bitkidir. Çocukların yararlı özelliklerini bilip bilmediklerini sorun, söyleyin. Bitkinin yapraklarına dokunmalarına izin verin ve neden böyle adlandırıldığını düşünmelerini isteyin.

4. hafta: Ağaç izliyor. Ağaçlarda yaprak var mı? İlk önce hangi ağacın yaprakları vardı? Narin küçük yapraklar, pus veya hafif şeffaf bir elbiseye benzer. "Yaprak" kelimesinin tanımlarını bulun.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneşi izlemeye devam edin. Daha yükseğe ve daha yükseğe yükselir. Güneşin hareketinin ilk kavramlarını oluşturmak. Isı artışına bağlı olarak doğadaki bahar değişiklikleri hakkındaki fikirleri sistematize edin.

2. hafta: Rüzgar gözlemi. Güneyden kuzeye esen rüzgarların ılık olduğunu unutmayın. Pikap kullanarak rüzgarla oynamayı teklif edin. Neşeli bir duygusal ruh hali yaratın.

3. hafta: Akışları izlemek. Nereden geldiklerini sorun, suyun mırıltısını dinleyin, güneşte parlaklığına hayran kalın, tekneleri fırlatın. Doğadaki güzelliği algılama yeteneğini geliştirin.

4. hafta: Taşlara bakmayı teklif edin. Çoğunun keskin kenarları vardır. Taşların nasıl oluştuğunu sorun (kayaları kırarak). Bir çakıl taşı gösterin, neden pürüzsüz kenarları olduğunu sorun (deniz dalgaları tarafından bilenmiş mi?

Hayvan İzleme:

1. hafta: Kuş gözlemciliği. 22 Mart'ta saksağanlar olduğunu hatırlayın - kuşların gelişi. Adamlara göçmen kuşlardan herhangi birini görüp görmediklerini sorun. Tarlalarda böcek larvalarını ve solucanları toplayan ilk gelenlerin kaleler olduğunu söyleyin.

2. hafta: Böcek gözlemi. Kuşlar gelmeye başladı, bu da böceklerin ortaya çıktığı anlamına geliyor. Kışı nerede geçirdiklerini sorun. Ünlü böcekleri adlandırın.

3. hafta: Evsiz hayvanları izlemek. Görünüşlerini düşünün (aç, derili). Sahipsiz hayvanların nereden geldiğini sorun, kim suçlanacak? Bu tür hayvanlardan korunmak için neler yapılabilir?

4. hafta: Arıların ve bombus arılarının gözlemlenmesi. Doğada neden gerekli olduklarını sorun. Bitkileri tozlaştırırlar, tozlaşma olmadan meyve olmaz. Bu böceklerin ısırıkları ne kadar tehlikeli, kendinizi onlardan nasıl koruyabilirsiniz?

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:İnsanların kıyafetlerine bakmak. Neden daha hafif giysiler giyelim? Analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin. Kışlık ve ilk sezon kıyafetlerini adlandırın.

2. hafta: Kamu hizmetlerinin çalışmalarının denetlenmesi. Kuru veya kırık dalları keserler, bunun için elektrikli makine kullanırlar. Bir ağacı kesmeden önce yeşil çiftlikten izin almanız gerektiğinden bahsedin.

3. hafta: Tarlalarda toprağı ekime hazırladıklarını, arpa, darı yulaf ektiklerini, kışlık ekmek beslediklerini anlatın. Nisan ayında hangi mahsullerin ekildiğini sorun.

4. hafta:Çiçek tarhında geçen yılki yaprakları çıkarın, toprağı kazın. Zeminin siyah, ıslak olmasına dikkat edin, bunun nedeni eriyen kardır.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Kendinizi halk masallarına alıştırın. Nisan ayında bir nehrin olduğu yerde, Temmuz ayında bir su birikintisi olur. Nisan zor bir aydır. Çocuklar bu atasözlerini ve işaretleri nasıl anlıyor?

2. hafta: Hava gözlemi. Baharın ilk haftalarında havanın nasıl olduğunu, şimdi nasıl olduğunu hatırlayın.

3. hafta: Bahar aylarını ve baharın belirtilerini gözden geçirin. Bu işaretlerden hangileri halihazırda gözlemlenebiliyor ve hangileri henüz görülemiyor?

4. hafta: Doğanın takvimini görüntüleyin, güneşli günlerin sayısını, yağış miktarını not edin. Kışa kıyasla güneşli gün sayısının arttığını lütfen unutmayın.

Mayıs, hazırlık grubu

Bitki gözlemi:

1. hafta: Bir çiçek tarhındaki çiçekleri izlemek. Lalelerin, nergislerin, çuha çiçeklerinin vb. çiçeklenmesine hayran kalın. Çeşitli renkleri düşünün. Yetiştiricilerin özellikle yeni çiçek çeşitleri ürettiklerini söylemek.

2. hafta: Beyaz kabarık çiçekleri olan çiçek açan kuş kirazına hayran kalın. Aromayı içinize çekin. Bir işaret söylemek gerekirse: kuş kirazı çiçek açtı - soğuk geldi. Yesenin'in "Kuş kirazı" şiirini okuyun.

3. hafta: Huş çiçeği gözlemi. Yaprakları hala çok küçük ve çiçek açan küpeler onu çok süslüyor. Bazı küpeler yeşil, diğerleri daha büyük, kahverengimsidir. Polen ağacın altında onlardan görülebilir.

4. hafta:Çiçekli meyve ağaçlarının gözlemlenmesi. Ağaçları adlandırmaya çalışın. Ağaç gövdelerinin neden badanalı olduğunu düşünmeyi teklif edin.

Cansız doğanın gözlemlenmesi:

1. hafta: Güneş gözlemi. Ne zaman daha fazla ısındığını sorun: sabah mı, öğleden sonra mı yoksa akşam mı? Bu, metal nesnelere dokunarak kontrol edilebilir. Hangi nesneler daha hızlı ısınır: karanlık mı aydınlık mı?

2. hafta: Bir fırtınadan önce doğanın nasıl değiştiğini izleyin. Gökyüzü kararıyor, bulutlar alçalıyor. Gök gürültüsü. Tyutchev'in "Bahar Fırtınası" şiirini okuyun.

3. hafta:Çocukların dikkatini nasıl aydınlandığına çekin. Kışın çocuklar anaokuluna gelip eve gittiklerinde hava kararmıştı. Gündüz saatleri ve mevsimler arasındaki ilişkiye dikkat edin.

4. hafta: Rüzgar gözlemi, esintinin ılık, hafif estiğini not edin. Uçak yapmayı ve rüzgara karşı uçmalarını sağlamayı teklif edin. Rüzgarın yönünü belirlemek için uçakları kullanın.

Hayvan İzleme:

1. hafta: Mayıs ayında rezervuarlardaki suyun yeterince ısındığını ve en uykulu balıkların uyandığını söylemek için: yayın balığı, havuz balığı. Bu balıkların nerede bulunduğunu sorun. Adamlar başka hangi nehir balıklarını biliyor?

2. hafta:İlk sulu otların ortaya çıkmasıyla birlikte hayvanların meralara götürülmeye başladığını söylemek mümkün. İnekler, atlar lezzetli yemeklerin tadını doyasıya çıkarabilirler. Başka hangi hayvanlar meraya çıkarılır?

3. hafta: Swift'leri düşünün. Gökyüzünde yüksek sürüler halinde uçarak böcekleri yakalarlar. Kuş kaymalarının neye benzediğini sorun. Bu kuşlar göçmen mi?

4. hafta: Bahçedeki çok sayıda arıya dikkat edin. Onları buraya çeken şeyin ne olduğunu sorun. Meyve sayısının böcek sayısına bağlı olduğunu açıklayın.

İş yerindeki insanları izlemek:

1. hafta:Çiçek tarhına, çocukların kendilerinin yetiştirdiği çiçek ve sebzelerin fidelerini dikin. Dikimleri gözlemlemeyi ve büyümeleri ve meyve vermeleri boyunca onlara bakmayı teklif edin.

2. hafta: Tarlalarda kimlerin çalıştığını sorun. Tarımsal meslekleri adlandırın. Çalışan insanlara saygı geliştirin.

3. hafta:Çiçek açan bahçeye hayran kalın. Çocuklara, M. Prishvin'in Nisan'ı doğru bir şekilde - su kaynağı ve Mayıs - çiçek kaynağı olarak adlandırıp adlandırmadığını sorun. Bir atasözü söylemek gerekirse: Mayıs ormanı süsler - yaz ziyareti bekliyor.

4. hafta: Giyim kuşamına bakıldığında insanlar genellikle kısa kollu elbiseler, tişörtler ile yürürler. Neden? Yaz aylarında giyilen giysilerin isimlerini sorun.

Geziler, çevre gözlemi:

1. hafta: Zaten Mayıs olmasına rağmen, şu anda hala donlar var. Halk işaretleri ve sözler söyleyin: "Ay-ay, Mayıs ayı: hem sıcak hem de soğuk!", "Mayıs, Mayıs, ama kürk mantonuzu çıkarmayın!", "Mayıs soğuk - tahıl yılı!".

2. hafta: Kuş kirazının faydalı olduğunu söyle. Odaya kuş kirazı dalları koyarsanız, zararlı böcekler uçup gider. Kuş kirazının kabuğu zehirlidir. İlaçlar meyve ve yapraklardan yapılır.

3. hafta: Hava sıcaklığı izleme. Bir termometre ile havanın sıcaklığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Mayıs ayının sonunda hava sıcaklığının başlangıçtakinden çok daha yüksek olduğunu unutmayın.

4. hafta: Mezun izleme. Çiçek demetleriyle zarifleşiyorlar. Çocukların da sonbaharda okula gideceklerini söyleyin. Onları orada ne gibi ilginç şeyler bekliyor?

Yürüyüş No. 1 "Kar küreme makinesinin gözlemi"

Hedefler:

- emek yoğun işlerin performansında makinelerin rolü, yapılarının özellikleri hakkındaki anlayışı genişletmek;

- teknolojiye ilgi geliştirmek ve yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklara bir bilmece sorar, sohbet eder.

Ne akıllı bir kapıcı

Kaldırımda kar mı tarandı? (Kar küreme.)

Kar püskürtme makinesinin önüne takılı büyük bir sıyırıcı vardır. Kamyonun ön ve arka tekerlekleri arasında ortada, tüylü yuvarlak fırçalar dönmektedir.

♦ Neyden yapılmıştır? (Çelik telden yapılmıştır.)

♦ Ne tür kılları var? (Sert, dikenli.)

♦ Ve işte karı temizlemeye giden başka bir araba. Onun nesi var? (İki büyük vida.)

♦ Bu vidalar ne işe yarar? (Karı bir kıyma makinesi gibi tutarlar, karı uzağa fırlatan fanın kanatlarının altına taşırlar.)

♦ Bu arabanın adı nedir? (Kar küreme.)

♦ Tüm arabalar nasıl birbirine benzer?

♦ Kar küreme makinesi nasıl bir araçtır? (Özel olana.)

Bir kar püskürtücüyü bir ambulansla karşılaştırın.

Emek faaliyeti

Alanı kardan temizlemek ve bir labirent inşa etmek.

Hedefler:

- birlikte hareket etmeyi öğretmek, meseleyi sona erdirmek;

- çalışma becerilerini geliştirmek.

Açık alan oyunları

"Avcılar ve Canavarlar", "Yakalanma", "Çabuk Al, Çabuk Koy".

Hedefler:

- motor becerileri pekiştirmek;

- duygusal alanı, el becerisini ve cesareti geliştirin.

Bireysel çalışma

"Köprüden geç."

Hedef: dengede egzersiz yapın.

2 Nolu Yürüyüş "Karı izlemek"

Hedef: Kışın sonunda karla birlikte meydana gelen değişimler hakkında fikirler oluşturur.

gözlem ilerlemesi

Kış şarkı söylüyor - sesleniyor

Tüylü orman beşikleri,

Bir çam ormanının sesiyle.

Derin özlemle etrafında

Uzak bir diyara yelken açmak

Gri bulutlar.

S. Yesenin

Bir işaret var: kargalar ve küçük kargalar ağaçların tepelerine oturursa kar yağacak.

Kış geliyor, kar yığınları büyüyor ve kar örtüsü yavaş yavaş yoğunlaşıyor. Ve sonra güneş ısınır, rüzgar işini bir dakika bile unutmaz. Bazen güneyden gelip çözülmeler getirir ve çözülmeden sonra don vurduğunda kar kabuğunun üzerinde sert bir kabuk oluşur. Böyle bir zamanda birçok hayvanın karda ilerlemesi ve yiyecek bulması zordur. Geyik, geyik ve keçiler keskin bir kar kabuğuyla bacaklarını keserler ve kabuğun altından yosun ve yaprakları zorlukla kazarlar. Ama tavşan genişliyor! Sanki keçe botlardaymış gibi gevşek karda yürür, neredeyse düşmez, ancak bir parke gibi karda koşar. Ve kimse ona ayak uyduramaz.

♦ Kış aylarını adlandırın.

♦ Kar üzerinde oluşan ince buz kabuğuna ne ad verilir?

♦ Neyin sonucunda oluştu?

Araştırma faaliyetleri

Anaokulunun açık ve korumalı alanlarında kar derinliğini ölçün. Cevap nerede daha fazla kar var ve neden?

Emek faaliyeti

Buz yolunu sulamak.

Hedef: giymeyi öğren soğuk su ve parkur boyunca eşit şekilde yayın.

mobil oyun

"İki don".

Hedef: uzayda oryantasyon egzersizi.

Bireysel çalışma

Hedef: belli bir yere iki ayak üzerinde zıplama egzersizi.

3 Numaralı Yürüyüş "Balda Kanatını İzlemek"

Hedefler:

- kuşlar (vaxx) hakkındaki fikirleri pekiştirin;

- kuşlara karşı sempati ve empati geliştirmek.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklarla sohbet eder, soruları cevaplamayı teklif eder.

♦ Ağda kanadı neye benzer? (Sığırcık büyüklüğünde, tüyleri zarif, pembemsi kahverengi renkli, göğsünde ve karnında daha açık benekler, sırtında daha koyu benekler vardır. Balmumunun başı canlı gümüş-pembe püsküllerle süslenmiştir. Kanatlarda parlak kırmızı çizgiler çizilmiştir.)

♦ Bu kuşa neden bu isim verilmiş? (Flüt çalıyormuş gibi hafif bir ıslık çalar: gir-dön-gir.)

♦ Balmumu kanatlara neden kuzey papağanı denir? (Tüyleri çok zarif, parlak, çok renklidir.)

♦ Balmumu kanatları ne yer? (Olgun üvez meyvelerini çok severler, tatarcık, sivrisinek, ardıç meyveleri, alıç, kartopu yerler.)

♦ Bu üvez ağacının balmumu kanatlar tarafından ziyaret edildiğini hangi işaretlerden anlayabilirsiniz? (Üvez külünün altındaki karda her zaman çok sayıda çilek vardır.)

♦ Peki balmumu kanatları neden üvez meyvelerini karın üzerine fırlatır? (Kuzeydeki mülklerine geri dönen kuşlar, kara düşen meyveleri bulur ve yerler. Meyveler karda çok iyi korunur.)

♦ Balmumu kanatları yazın ve ilkbaharda nerede yaşar? (Yoğun kuzey ormanlarında.)

♦ Balmumu kanatları sonbaharda nereye uçar? (Güneye göç ederler, sürüler halinde toplanırlar, yani bir yerden diğerine nispeten kısa bir mesafe için ve kısa bir süre için yiyecek - üvez aramak için hareket ederler.)

Çocukları bir balmumu kanat sürüsünü taklit etmeye davet edin. (Nasıl hareket ederler, üvez meyvelerini gagalarlar, nasıl ıslık çalarlar vb.)

Balmumu kanatları geldi,

boru oynadılar

Islık çaldılar: “Sviri-svir!

Ormanda bir ziyafet çekeceğiz!

Dallardan yapraklar dökülsün

Hışırdayan sonbahar yağmuru

Rowan fırçasını gagalıyoruz -

Daha iyi meyveler bulamazsınız!

Emek faaliyeti

Yolları, bankları, kar bariyerlerini temizleme.

Hedef:çalışkanlık, dostça karşılıklı yardım geliştirmek.

Açık alan oyunları

"Uçurtma ve anne tavuk".

Hedefler:

- birlikte çalışma yeteneğini güçlendirmek;

- hız, çeviklik geliştirin.

"Yakalanma."

Hedef: farklı yönlerde koşma egzersizi.

Bireysel çalışma

Hareket gelişimi.

Hedef: bir hedefe kartopu (top) fırlatırken bir göz geliştirin, fırlatırken elin aktif hareketini sağlayın.

4 Numaralı Yürüyüş "Bulutları izlemek"

Hedefler:

- gökyüzü ve onun gezegenimizin yaşamı üzerindeki etkisi hakkındaki fikirleri genişletmek;

- göksel kürenin güzelliği ve çeşitliliği algısını geliştirmek.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklara bir bilmece verir.

kanatsız uçarlar

Bacaksız koşmak

Yelkensiz seyir. (Bulutlar.)

Güneş her gün denizlerdeki ve nehirlerdeki suyu ısıtır, küçük su damlacıkları havaya yükselir ve birleşerek bulutları oluşturur. Bulutlardaki su damlacıkları çok ağırlaşınca yağmur olarak yere düşer. Bulutlar cirrus ve kümülüs şeklindedir. Cirrus bulutları açık havada, kümülüs bulutları ise yağmur veya kar yağışından önce belirir.

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

♦ Bulutlar nedir?

♦ Neyden oluşurlar?

♦ Neye benziyorlar?

Araştırma faaliyetleri

Atlara benzeyen bulutları bulun.

Cirrus bulutlarını ve kümülüs bulutlarını karşılaştırın.

Emek faaliyeti

Çalıların ve ağaçların altına kar küremek, yolları ve kaydırakları temizlemek.

Hedef: birlikte çalışmayı öğrenmek, sonuçtan keyif almak.

Açık alan oyunları

"Anne tavuk ve uçurtma".

Hedef: yakalayıcıdan nasıl ustaca kaçılacağını öğretmeye devam edin.

"Karda hokey"

Hedef: diski kaleye yuvarlamayı öğrenin.

Bireysel çalışma

Tekerlemeyi öğrenmek.

Prokop geldi dereotu kaynıyor,

Prokop gitti, dereotu kaynıyor.

Prokop altında dereotu kaynatıldığı gibi,

Yani Prokop olmadan dereotu kaynar.

Hedef: doğru telaffuzu geliştirin.

5 numaralı yürüyüş "Atı izlemek"

Hedefler:

- hayvanları özelliklerine göre karşılaştırmayı öğrenin;

- gözlem becerilerini geliştirmek;

- hayvan sevgisini eğitmek;

- evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklara sorular sorar.

♦ Ata bak ne güzel asil bir hayvan. Bir at neye benziyor? (Geniş gövde, güçlü ince bacaklar, kalın, gür yele ve kuyruk.)

♦ Bu hangi hayvan? (At, insanın sadık bir hizmetkarı ve yoldaşıdır. Tarım işlerinde vazgeçilmezdir.)

♦ Atlar ne yer? (Ovsom.)

♦ Bir atı bir ineğe benzetin. Onların ortak noktaları ne? Fark ne?

♦ At ve ineğin faydaları nelerdir?

Paça bak -

Yanları titriyor.

Tırnağıyla toprağı kazar,

Rüzgarlar "altın alev"

Genişletilmiş burun deliklerinden -

Daha hızlı zıplamak istiyor.

Emek faaliyeti

Çocuklar için kar kaydırağı yapmak.

Hedef: birlikte çalışmayı öğretmek, görevleri bağımsız olarak dağıtabilmek.

Açık alan oyunları

"Kartopunu Yakala", "Evsiz Tavşan".

Hedefler:

- doğruluk, dikkat, göz geliştirmek;

- oyunun kurallarına uymayı öğrenin.

Bireysel çalışma

Hareket gelişimi.

Hedefler:

- kayma egzersizi;

- kayarken çömelmeyi öğrenin.

6 numaralı yürüyüş "Karga ve saksağan gözlemi"

Hedef: kuş dünyası fikrini pekiştirmek, karakteristik özelliklerini bilmek.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklara sorular sorar, sohbet eder.

♦ Beyler bakın sitede nasıl bir misafirimiz var. (Karga.)

♦ Onun hakkında ne biliyorsun?

♦ Kişiliği nasıl?

♦ Neden kargayı sevmezler?

♦ Olumlu olan nedir?

Kargaya gri soyguncu denir. Birçoğu küstahlık, hırsızlık alışkanlıkları nedeniyle kargaları sevmez. Yine de daha akıllı, daha kurnaz, daha becerikli bir kuşumuz yok: bir paket süt açacak ve bayat bir krakeri bir su birikintisine batıracak ve Ceviz bölmek. Ve birisi karga yuvasına yaklaşmaya karar verirse - dikkatli olun. Komşular mahallenin her yerinden toplanacak ve hep birlikte davetsiz misafiri yüksek bir sesle kovacaklar. Kuzgun, karga ailesinin en büyüğüdür. Kuzgun ve karga tamamen farklı kuşlardır. Onları bir arada göremezsiniz bile. Kuzgun bir orman kuşudur. Birçok masalda kargaya bilge denir. Belki de bu kuş yüz yıla kadar yaşadığı için.

♦ Karga akrabalarını tanıyor musunuz? (Kale, küçük karga, saksağan.)

♦ Hangi saksağan?

♦ Karga ile saksağan arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Beyaz kenarlı saksağanı iyi tanırsın. Orman sakinleri saksağa saygı duyar. Uzun kuyrukludur, her yere uçar, her şeyi duyar, her şeyi bilir. Saksağan çalıların arasında cıvıldadı - tetikteydiler, hayvanlar ve kuşlar saklanıyordu. "Tehlike, tehlike!" - saksağan cıvıldar ve herkes onun dilini anlar.

Emek faaliyeti

Sitenin topraklarında toplu çalışma.

Hedef: birlikte çalışmayı öğrenmek, yapılan işten ve sonucundan keyif almak.

Açık alan oyunları

"Uçurtma ve anne tavuk", "Yakalanma."

Hedef: koşma, ustaca kaçma, zıplama yeteneğini pekiştirmek için.

Bireysel çalışma

Badminton oyunu.

Hedef: raketi doğru tutmayı öğrenin, raketle raketle partnerin yan tarafına ağ olmadan atın.

7 numaralı yürüyüş "Mevsimsel değişikliklerin gözlemlenmesi"

Hedefler:

- doğadaki değişiklikler hakkında fikir oluşturmak;

- kış sonunun (ilk damla) karakteristik işaretlerini ayırt edebilme, şiirdeki işaretlerini tanıyabilme;

- kışın şiirsel tanımını algılama yeteneğini pekiştirmek.

gözlem ilerlemesi

Rüzgarlar güneyden geldi

Sıcaklık getirdiler

Ve kar yığınları hemen yerleşti,

Öğle saatlerinde çatıdan sızdı.

Şubat kışın son ayıdır. Şubat ayında günler uzuyor, bazen ilk ürkek damlalar çınlıyor ve çatılardan uzun kristal buz sarkıtları sarkıyor. Şubat ayında çözülmeler olur, kar çözülür, hava kararır ve kar yığınları yerleşir ve alçalır.

Öğretmen çocuklara bilmeceler verir.

Pencerenin dışında asılı

buz küpü,

Damlalarla dolu

Ve bahar gibi kokuyor. (Buz saçağı.)

Baş aşağı büyüyor

Yazın değil, kışın yetişir.

Ama güneş onu pişirecek

Ağlayacak ve ölecek. (Buz saçağı.)

Araştırma faaliyetleri

Karları gemilerde toplayın, gölgeye ve güneşe koyun. Yürüyüşün sonunda karın daha hızlı çöktüğü yeri karşılaştırın. Emek faaliyeti Çocuk sahasında kar temizleme.

Hedef: emek becerileri, dostça ilişkiler oluşturmak.

mobil oyun

"Kar yığınından kar yığınına."

Hedef: uzun atlama becerilerini oluşturmak için.

Bireysel çalışma

"Kim daha hızlı?"

Hedefler:

- hızlı koşu egzersizi;

- bir yerden uzun atlama tekniğini geliştirmek.

Yürüyüş No. 8 "Şakrak kuşu ve balmumu kanadının karşılaştırmalı gözlemi"

Hedefler:

- yapılarının özelliklerini, yaşam tarzlarını (beslenme, hareket) incelemek için bir şakrak kuşunu bir balmumu kanadıyla karşılaştırma örneğini kullanarak;

- kuşlara karşı bilişsel bir ilgi geliştirmek.

gözlem ilerlemesi

Öğretmen çocuklar için bilmeceler yapar ve bir sohbet düzenler.

Göğüs şafaktan daha parlak,

DSÖ? (Şakrak kuşunda.)

kuzey konukları

Bir demet üvez gagası.

Çok zarif ve parlak

Başlarda püsküller! (Islık.)

♦ Bir şakrak kuşu neye benzer? (Erkek şakrak kuşunun sırtı mavimsi gri, göz kamaştırıcı beyaz alt kuyruğu, siyah kuyruğu ve kanatları ve parlak kırmızı bir göğsü vardır. Dişi daha mütevazı bir renge sahiptir - göğsü kırmızı değil, koyu gridir.)

♦ Ağda kanadı neye benzer? (Tüyleri zarif, pembemsi kahverengi, göğsünde ve karnında daha açık ve sırtında daha koyu. Ağda kanadının başı canlı gümüş-pembe tutamlarla süslenmiştir. Ve kanatlarda, sanki parlak kırmızı kalemle çizilmiş gibi, hatta çizgiler.)

Çocukları şakrak kuşu ve balmumu kanadını karşılaştırmaya davet edin. Onların ortak noktaları ne? (Yapı; bunlar geçiş kuşlarıdır, yani yiyecek, kışlama, dinlenme aramak için nispeten kısa bir mesafeden bir yerden başka bir yere hareket ederler; parlak tüyler; kuzeyin sakinleridir; üvez meyvelerini severler.)

♦ Bir şakrak kuşu ile bir ağda kuşu arasındaki fark nedir? (Boyut: şakrak kuşu serçeden biraz daha büyüktür ve balmumu kanadı bir sığırcık büyüklüğündedir, bir tepesi vardır; tüy rengi.)

♦ Bu kuşları yemliklerde görüyor muyuz? Neden? (Bu kuşlar, bu bitkilerin meyveleri ve tohumlarıyla beslendikleri için en çok üvez, kartopu, ardıç çalılarında görülebilir.)

♦ Karda dağılmış üvez meyvelerinden onları kimin beslediğini belirlemek mümkün mü? (Üvez meyveleri yerken, balmumu kanatları çoğunu kara düşürür, böylece ağaçların altında bütün meyveleri bulabilirsiniz ve şakrak kuşları posayı atarak yalnızca tohumları yerler. Bu nedenle, şakrak kuşlarının beslendiği ağacın altında, her zaman ortası yenmiş üvez meyveleri bulabilirsiniz.)

♦ Şakrak kuşlarının ve balmumu kanatların nasıl davrandığını biliyor musunuz? (Şakrak kuşları yavaş, beceriksiz, önemli, hırçın, kendini beğenmiş kuşlardır. Yavaş yavaş ağaçtan ağaca küçük sürüler halinde uçarlar, yavaşça üvez meyvelerini gagalarlar. Ağda kanatları neşeli, hızlı, çevik, aceleci, utangaçtır; üvez üzerinde büyük sürüler halinde uçarlar, etrafına yapışırlar, sanki birbirleriyle rekabet ediyormuş gibi açgözlülükle ve aceleyle üvez meyvelerini gagalarlar.) İşgücü faaliyeti

Kaygan yollara kum serpmek. Amaç: çalışkanlığı, ortak iyilik için çalışma arzusunu geliştirmek.

"Anaokulu No. 103" Orman Masalı " belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

Tarafından düzenlendi:

• Soludanova Olga Vasilyevna;
• Sokolova Elena Grigoryevna

Prokopyevsk

doğada gözlem (sonbahar)

sebze dünyası:

Ağaçlarda sonbahar yapraklarının resmine bakın, önce sararmaya başlayan ağaçlara dikkat edin. Soğuk rüzgara daha fazla maruz kaldığı için ağaçların tepeden sararmaya başladığını netleştirin. Sakin ve rüzgarlı havalarda yaprak dökümünü gözlemleyin. Ağaçların görünümündeki değişikliğe dikkat edin, sonbaharın başlarında ve sonbaharın sonlarında karşılaştırın. Çiçek bahçesinin durumuna dikkat edin: bitkilerin çoğu büyümeyi bitirmiş ve solmaya başlamıştır; yazın nasıl olduklarını hatırlayın. Olgun tohumları toplayın ve inceleyin, grup halinde doğanın bir köşesine ekin. Tohumları ve meyveleri ayırt etme ve adlandırma egzersizi.

Hayvan dünyası:

Bombus arılarını izle. Böceklerin yaşamının donduğunu unutmayın. Kışı toprakta geçirirler ve ilkbaharda yeni yuva yaparlar. Yaban hayatının güneş ışığına ve ısıya bağımlılığını anlamak. Kuşların sürü halinde toplanıp güneye gidişlerini izleyin. Evcil hayvanlar, insan yaşamındaki rolleri hakkındaki bilgileri netleştirin. Resimlere ve çizimlere bakmak. Ağaçkakan, orman doktoru hakkındaki bilgileri genişletin. Sonbaharda rezervuarın ömrü hakkında bilgi sahibi olmak.

Cansız doğa:

Bir takvim tutmayı ve hava durumuna dikkat etme ihtiyacını hatırlatın: güneşin, yağışın, rüzgarın varlığına dikkat edin. Koşullu bir ölçü kullanarak gündüz saatlerinin uzunluğundaki ve güneşin yüksekliğindeki azalmaya dikkat edin. Termometreyi tanıyın. Sisi gözlemleyin, bunların havada asılı duran soğutulmuş su damlacıkları olduğunu açıklayın. Gökyüzünü izlemek, Dünya'yı çevreleyen havadır, insanlar, hayvanlar ve bitkiler onu solur. Hava duyulabilir ve görülebilir. İlk dondan sonra evlerin çatılarına, çimenlere, patikalara dikkat edin. Sık sık yağmur yağdığını unutmayın. Karakterlerini belirlemeyi öğrenin: kalıcı, sığ, çiseleyen, sıkıcı, soğuk. Yerdeki su birikintilerinde donları işaretleyin.

Doğadaki insanların emeği:

Bahçelerde ve bostanlarda hasattan, kışlık hasattan bahsedin. Sonbahar tarla çalışmasını tanıtın, tarlayı sürme ihtiyacını açıklayın (nem tutma, yabani ot kontrolü). Kış mahsullerinin ekiminden, kar altında kışlamalarından bahsedin. Sonbahar çalışmalarını tanımaya devam edin: yaprakları temizlemek, uzun süreli depolama için sebzeleri döşemek, hayvancılık için ısıtma odaları.

doğada gözlem (kış)

sebze dünyası:

Bir kar yağışından sonra ağaçları düşünün, ağaçların ve çalıların dış hatlarındaki değişiklikleri not edin; karın ağırlığı altında inen ağaç dalları, karla kaplı bir parkın, ormanın güzelliğine hayran kalıyor. Çocukların karın ağaçları dondan koruduğu bilgisini işaretlemek ve pekiştirmek. Ağaçlardaki tomurcukları gözlemleyin, sıkıca kapalı olduklarını ve yapışkan bir madde ile dolu olduklarını gösterin ve farklı ağaçlarda karşılaştırın. Ağaç dallarının özellikle kışın kırılgan olduğunu açıklığa kavuşturun. İç mekan bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirin (isimler, görünüm, vatan, bakım kuralları).

Hayvan dünyası:

Yemleme sırasında yemliğe gelen kuşların alışkanlıklarını gözlemleyin. Kışın kuşları besleme ihtiyacı hakkında konuşun. Kışlayan kuşların adlarını düzeltin. Kışın balıkların ömrünü, şiddetli donlarda derinlere battıklarını, birçok balığın uykuya daldığını anlatın. Böceklerin nasıl kış uykusuna yattığını öğrenin. Pencerelerdeki desenleri düşünün, yaratıcı hayal gücü geliştirin. Çocukların güney ve kuzeydeki vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Cansız doğa:

Güneşin yolunu, öğlen yüksekliğini sütundan bir gölge ile işaretleyin. Aralık ayının yılın en karanlık ayı olduğunu netleştirin. Günlerin soğumaya başladığını unutmayın. Hava durumunu belirlemeyi ve önceki günün hava durumuyla karşılaştırmayı öğrenin. Kar yağışını, kar fırtınasını, kar fırtınasını izleyin, ulumasını dinleyin. Sürüklenmelerin derinliğini ölçün. Yeni yağan kardaki izleri inceleyin, kime ait olduklarını, nereye yönlendirildiklerini belirlemeyi öğretmeye devam edin. Karın koruyucu özellikleri hakkında bilgi edinin. Farklı hava koşullarında karın özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Rüzgarı izleyin, rüzgar gülü ve diğer işaretlerle gücünü belirlemeyi öğrenin. Ocak ve Şubat aylarındaki güneş ısısını karşılaştırın, sık hava değişimlerine dikkat edin.

Doğadaki insanların emeği:

Bahar çalışması için tarım makinelerinin hazırlanmasından bahsedin, türlerinin isimlerini açıklayın: tırmık, mibzer, biçerdöver, traktör; anlamlarını ve amaçlarını açıklar. Bahçelerdeki ve parklardaki çalışmaları anlatın: dallar kırılmasın diye ağaçlardan karları silkerler. Hayvancılık çiftliklerinde hayvanların bakımı ile ilgili bilgileri pekiştirmek.

doğada gözlem (bahar)

sebze dünyası:

Ağaçlardaki tomurcukları gözlemleyin, şişliklerine dikkat edin. Böbrekleri karşılaştırın farklı ağaçlar. Sap akışının başlangıcı hakkında bilgi verin. Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için gerekli koşullar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; üreme hakkında bilgi kapalı bitkiler (bitkisel, kesimler). İlk çimlerin çözülmüş yamalardaki görünümüne dikkat edin, çuha çiçeği. Kuş kirazının, meyve ağaçlarının çiçeklenmesini gözlemleyin. Kiraz ve elma çiçeklerini karşılaştırın. Huş ağacındaki yaprakların çiçek açmasına dikkat edin, estetik bir doğa algısı geliştirin.

Hayvan dünyası:

Kalelerin davranışlarını gözlemleyin. Nehirlerin ve denizlerin sakinleri hakkındaki bilgileri genişletin ve pekiştirin. İlk kelebeklerin, yaban arılarının, arıların görünümünü gözlemleyin. Böceklerin hayatta kalma koşullarına uyum sağlama yetenekleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek - evcil ve vahşi, kışlayan ve göçmen. Kurbağaları gözlemleyin, boyun kenarlarında şişen baloncuklar nedeniyle kurbağaların vıraklamalarının çok uzaktan duyulduğunu söyleyin.

Cansız doğa:

Buz sarkıtlarının görünümüne ve erimesine dikkat edin. Karın durumuna dikkat edin: gevşek, koyu, kirli, taneli hale geldi, yüzeyde bir kabuk oluştu. Eriyen karı, derelerin görünümünü izleyin. Güneşi gözlemleyin, hangi nesnelerin daha fazla ısındığını netleştirin: ahşap veya metal, koyu veya açık. Gün batımını izleyin, güzelliğini kutlayın. Nerede ve hangi toprağın daha hızlı kuruduğunu işaretleyin (güneş veya gölge, kum veya kil) en basit sonuçları çıkarmayı öğrenmek. Buz kaymasını izleyin veya anlatın. Bir fırtınayı ve bir fırtınadan önce doğadaki değişiklikleri gözlemleyin. Dondan sonra doğayı izleyin.

Doğadaki insanların emeği:

Kar püskürtme makinesinin çalışmasını denetleyin. Bahar ekimi hazırlıkları, fideler için sebze ve çiçek tohumlarının ekilmesi, bahçeye fidan dikilmesi hakkında bilgi verin. Evcil hayvanları tutmanın özelliklerini tanımaya devam edin: sürüler meralarda otlanır, yemyeşil otlarla beslenir, bu nedenle en besleyici sütü verirler. Bahçıvanın işini anlatın: Eriyen suyu tutmak için ağaçların yanına turba döker.

Ana eğilim bilişsel aktivite yaşamın yedinci yılının çocukları - genelleme arzusu. Bunun nedeni, çocukların nesnelerdeki ve doğal olaylardaki temel özellikleri görme becerilerinin artmasıdır. Gözlem daha bağımsız hale gelir.

Eğitimcinin görevi, gözlem sürecinde genelleştirilmiş temel kavramların oluşturulması, çocukları doğada var olan giderek daha karmaşık kalıpları anlamaya ve bağımsızlık eğitimi vermeye yönlendirmektir.

Bu yaştaki çocuklarla gözlem organize eden eğitimci, bilginin sistematikleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunan, nesnelerde ve doğal olaylarda temel özellikleri görmeye yardımcı olan materyalleri seçer. Bu temel öğelerin seçimine bağlı olarak, ortak özelliklerÇocuklarda temel kavramlar oluşturulur: “hayvanlar”, “bitkiler”, “canlı”, “cansız”, “kış”, “yaz” vb. dış görünüş bitkiler ve hayvanlar, varoluş koşulları ile ihtiyaçları, yaşam biçimi arasında.

yanı sıra kıdemli grup, gözlem, çocuklar için bilişsel bir görev belirlemekle başlar. Ancak şimdi, ders sırasında eğitimci, çocukların gözlem yapabilmelerini ve gözlem sonuçlarını sistematik olarak raporlayabilmelerini gerektiren bir soru atamasını daha sık kullanıyor. Örneğin, gözlem yaparken akvaryum balığıöğretmen şu görevi verir: "Bak ve bana lepistesin daha önce bizimle yaşayan balıklardan ne kadar farklı olduğunu söyle?" Yalnızca zorluk durumunda ek sorular sorarak çocuklara yeni balığı bağımsız olarak gözlemleme fırsatı verir. Öğretmen, daha yaşlı gruptan daha sık olarak, çocukları temel kavramları özümsemeye yönlendirmeyi mümkün kılan ortak (benzer) özelliklere göre bir karşılaştırma kullanır.

Eğitimci, çocukların keşif eylemlerinin bilinçli olmasını sağlamaya çalışır. Bu amaçla, gözlem sırasında alınan izlenimleri doğrulamak için keşif faaliyetleri kullanılır. Eğitimci, soruların yardımıyla çocukları bilgi edinme yolunu fark etmeye teşvik eder: bunu nasıl öğrendiniz? Kontrol etmek. Emek faaliyetleri, bitki ve hayvanlara bakma beceri ve yeteneklerinin oluşumunu sağlamak için yaygın olarak kullanılmaktadır. Öğretmenin çocuklar için bilmeceler yapması, şiir okuması, anlatması iyidir. ilginç hikayeler, çünkü tüm bunlar okul öncesi çocukların bilgilerinin genişlemesine katkıda bulunuyor. Pedagojik yöntem ve teknikler arasında özel bir yer, araştırma niteliğindeki sorular tarafından işgal edilir. Çocukların gözlemlenen doğal fenomenler arasındaki ilişkiyi anlamalarına yardımcı olan onlardır. Gözlem bir genelleme ile sona erer.