Konuyla ilgili gezi özeti: “Merhaba bahar!
İş Tyagun Natalya Nikolaevna, 81 No'lu Belediye Bütçe Kurumu öğretmeniçocuk Yuvası
"Ayı Yavrusu", Togliatti Malzemenin açıklaması: Bu özet 5-6 yaş arası çocuklara yöneliktir ( kıdemli grup ). Notlar eğitimciler tarafından üzerinde çalışmak için kullanılabilir.çevresel eğitim
. Gezi, çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek ve sistemleştirmek için doğada çocuklar için eğitici ve pratik faaliyetler düzenlemenin özel bir şeklidir.
Sonbahar parkında duygusal ve estetik duyguları geliştirmek, doğanın güzelliğini görebilmek, anlayabilmek ve hissedebilmek.
Doğadaki ekolojik ilişkiler hakkında fikir oluşturmak.
Çocukların çevresel faaliyetlerini iyileştirin.
Kelime dağarcığınızı zenginleştirin.
Ekipman: büyüteçler, kovalar (sepetler), tırmıklar (kürekler), çöp toplamak için eldivenler.
Ön çalışma:
Doğadaki değişikliklerin günlük olarak gözlemlenmesi ve bir doğa takviminin tutulması.
Sonbaharla ilgili doğa tarihi temalı hikayeler okumak.
Rus şairlerin sonbaharla ilgili şiirlerini ezberlemek.
Sonbaharla ilgili atasözleri ve deyişleri öğrenmek.
I. Levitan "Altın Sonbahar", I.S. Ostroukhov "Altın Sonbahar", V. Polenov "Altın Sonbahar" resimlerinin incelenmesi. I.I. Brodsky “Düşen Yapraklar”, S.Yu. Veranda".
1. Giriş konuşması.
P.I.'nin müziğine “Mevsimler. Ekim. "Sonbahar Şarkısı" öğretmeni Kapustin'in "Sonbahar" şiirini okur.
Altın bir arabada
Şakacı atın nesi var?
Sonbahar dörtnala koştu
Ormanlar ve tarlalar aracılığıyla.
İyi cadı
Her şeyi değiştirdim
Parlak sarı
Dünyayı süsledim.
Gökyüzünden uykulu ay
Mucize şaşırtıcı
Etraftaki her şey parlıyor,
Her şey parlıyor.
Öğretmen soruları:
Şiir yılın hangi zamanından bahsediyor?
Söylesene, şimdi yılın hangi zamanı?
Sonbahar aylarını sırasıyla adlandırın.
Sonbahar doğada nasıl başlar? Beyler, sonbaharın başlarındaki işaretlere zaten aşinayız. Ve şimdi sonbaharın en olağanüstü ve gizemli zamanı geldi - altın ve bugün nasıl değiştiğini ve gerçekten altın olup olmadığını görmek için parka gideceğiz.
Önden gözlem "Parktaki ağaçlar neye benziyordu?"
1. Yakın ve uzak, güneşte ve gölgede ağaçların ve çalıların incelenmesi (güneşte renkler daha parlak, daha zarif hale gelir ve sarı akçaağaçlar ve huş ağaçları gölgede bile "parlar"). 2. Yapraklara bakmak bir büyüteç aracılığıyla (yaprağın yüzeyinin herkes için farklı olduğunu unutmayın: huş ağacı pürüzlü, akçaağaç pürüzsüz vb.).
3. Ağaç ve çalı tohumlarının incelenmesi (Birbirleriyle karşılaştırarak hangi ağaçtan geldiklerini belirleyin)
4. Ağaçların güzelliğine hayran kalan çocuklar.
Bir çocuk M. Lesova’nın “Altın Yağmur” şiirini okuyor
Yapraklar güneş ışığıyla doluydu.
Yapraklar güneşte ıslanır.
Dolu, ağır,
Akıp uçtular,
Çalıların arasından hışırdadılar,
Dallara atladık.
Rüzgâr altını döndürüyor,
Altın yağmura benziyor!
Çocuklar, gözlerinizi kapatın ve sonbaharın seslerini ve kokularını dinleyin. Hangi sesleri duydunuz? (Yaprakların hışırtısı, rüzgarın sesi, serçelerin cıvıltısı vb.)
Hangi kokuları kokladın? (Çürük yapraklar, otlar, mantarlar, duman)
Görevleri arayın.
1. Sizin için en güzel ağacı seçin.
2. En kırmızı (sarı) ağacı bulun.
3. Uzun zaman önce bugün, dün düşen bir yaprağı bulun. Bize nasıl farklı olduklarını söyle?
4. Şunlara sahip ağaçları bulun: kanatlı meyveler, meyve meyveleri, meşe palamudu meyveleri, koni meyveleri vb.
Konuşma egzersizleri.
1. Oyun “Söyle” güzel kelimeler sonbahar hakkında" (Amaç: Belirli bir kelime için sıfat seçebilmek).
2. Oyun “Üç Sayfa” (Amaç: görsel-mekansal kavramları geliştirmek, göreceli sıfatlar oluşturmayı öğretmek, isimleri bir edatla koordine etmek).
3. Oyun “Yakala ve Soy” (Amaç: Kelimelerin hece analizi becerisini geliştirmek, kelime-ağaç adlarını hecelere bölmek).
Bulmacalar.
Boyasız geldi
Ve fırçasız
Ve tüm yaprakları yeniden boyadım. (Sonbahar)
Kırmızı Egorka
Göle düştü
kendimi boğmadım
Ve suyu karıştırmadı. (Sonbahar yaprağı)
Yolsuz ve yolsuz
En uzun bacaklı olan yürür
Bulutlarda saklanmak
Karanlıkta
Sadece ayakları yerde. (Yağmur)
Uçan bir kuş değil
Uluma, bir hayvan değil. (Rüzgâr)
Kimse korkmuyor
Ve her şey titriyor. (Titrek kavak)
Elbise kayboldu - düğmeler kaldı. (Üvez)
Tek bacak - birçok kol. (Ağaç)
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik egzersizler.
1. Tahmin oyunu (avuçlarınıza ağaçtan hangi meyvenin konduğunu dokunarak tahmin edin).
2. Oyun “Desen Yap” (sonbahar yapraklarından bir desen oluşturmak, bunları renklerine göre değiştirmek).
Açık alan oyunları.
1. Oyun “Yaprağı Yakala” (Hedef: Mümkün olduğu kadar yükseğe zıplama yeteneğini geliştirmek).
2. Oyun “Ben bir akçaağaç yaprağıyım” (Amaç: pantomimde bir sonbahar yaprağının görüntüsünü aktararak müziğe ritmik olarak hareket edebilmek; hayal gücünü, hafızayı dahil etmek).
Çevresel çalışma.
1. Bölgedeki kalıntıları temizleyin.
2. Doğal malzemeleri sepetlerde toplayın ve düzenleyin.
3. Herbaryum için güzel yapraklar toplayın. Sonbaharla ilgili şiirler öğrenmek:
I. Pivovarov'un “Sonbahar Hazinesi”
Sarı paralar daldan düşüyor...
Ayaklarımın altında koca bir hazine var!
Bu altın sonbahar
Saymadan yaprak verir.
Altın yaprak verir
Size ve bize,
Ve herkese.
“Sonbahar geldi…” A. Erikeev
Sonbahar geldi
Bahçemiz sarıya döndü.
Huş ağacı yaprakları
Altınla yanıyorlar.
Komik olanları duyma
Bülbülün şarkıları.
Kuşlar uçup gitti
Uzak diyarlara.
“Sonbahar yapraklarından dekoratif panel” kolajı yapmak
Yılın zamanı: yaz (Haziran başı)
mekan: çayır
Hareket saati: 10.00
Ön çalışma:
Gezi sırasındaki davranış kuralları hakkında konuşma; okuma kurgu yaz hakkında, yetişkinlerin yaz aylarındaki çalışmaları hakkında; Çocuklara dinlenirken oynayabilecekleri oyuncak ve kitapları yanlarına almalarını tavsiye edin.
Program içeriği: Bitkileri belirli özelliklerine göre (ağaçlar, çalılar, çimenler, çiçekler) ayırt etmeyi ve genelleştirmeyi öğretmek; çocukların doğa hakkındaki bilgilerini bütünsel bir sistem olarak genişletmek ve pekiştirmek; geliştirmek bilişsel yetenekler(gözlemleme, tanımlama, neden-sonuç ilişkilerini bulma ve kurma yeteneği), konuşma; tüm canlılara karşı insancıl bir tutum geliştirmek; doğru davranmayı öğrenin doğal çevre(ekolojik kültürün temelleri). Sevgiyi geliştirin yerli doğa.
Gezi ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara bugün köyün dışındaki çayırlığa gideceklerini söyler. Çocuklara gezi sırasında davranış kurallarını hatırlatır.
Çocuklar yetişkinlerin eşliğinde Central Caddesi boyunca yürüyorlar. sebze bahçeleri.
Öğretmen bahçede çalışan yetişkinlere dikkat eder: kazma, sulama, fide dikme.
Kalacakları yere giden yola giderler. Öğretmen çocukları rahatlamaya ve halıların üzerine oturmaya davet eder. Çocukların ayakkabılarını, kıyafetlerini, genel durumlarını kontrol eder.
Gizem:
Farklılar: yararlı, tehlikeli.
Güzel kokulu, yapraklı, dikenli.
İlaçlar değiştiriliyor, tedaviler yapılıyor.
Bize çay verecekler, hatta ev bile yapacaklar.
Onlar dünyanın yaratıklarıdır, biz onlara... (bitkiler) diyoruz.
-Beyler, dikkatli bakın, söyleyin bana, etrafımız nasıl bir doğayla çevrili? (çocukların cevapları).
-Dünyadaki tüm bitkilerin yok olduğunu hayal edin. Dünya nasıl olacak?
(çocukların cevapları)
-Bitkiler olmazsa Dünya güzelliğini kaybeder. Sonuçta bitkiler Dünyanın kıyafetidir.
-Çiçeklerin ve bitkilerin Dünya'yı nasıl süslediğine ve bunların üzerinde çalılar ve ağaçlar yükseldiğine bakın.
Bitkiler doğada sadece Dünya'yı süslemekle kalmaz, aynı zamanda çok önemli bir görevi de yerine getirirler; havayı temizlerler. Ne kadar çok bitki olursa soluduğumuz hava o kadar temiz olur. Sağlığımız temiz havaya bağlıdır.
Öğretmen karahindibalara dikkat çeker.
Karahindiba gümüşü,
Ne kadar harika yaratılmış:
Yuvarlak, yuvarlak ve kabarık,
Sıcak güneş ışığıyla dolu.
Yüksek bacağının üzerinde
Maviye doğru yükseliyorum.
Yolda da büyüyor
Hem oyukta hem de çimenlerde. (L.Kvitko)
Öğretmenin hikayesi faydalı özellikler karahindiba
-Bu karahindibaları kim ekti? (çocukların cevapları).
Evet, rüzgar karahindibaların dünyaya yayılmasına yardımcı olur. Karahindiba büyürken sarı renklidir ve tohumları yoktur. Ancak büyüyüp kıyafetini beyaza çevirdiğinde tohumları olacak. Ve sonra karahindibayı üfleyebilirsiniz ve kabarık toplardan tohumlar farklı yönlere uçacaktır - "paraşütçüler". Ve sonra bu tohumlar Dünya'ya düşecek ve baharda yeni karahindibalar büyüyecek.
Karahindiba - tedavi edici bitki. Karahindiba çayı içenler daha az hastalanır. Karahindiba yapraklarından salata, kehribar renginde ve çok lezzetli olan karahindiba çiçeklerinden karahindiba balı yapılır. Böcekler de karahindibaları sever: kelebekler ve arılar tatlı nektarla ziyafet çekmek için uçarlar. Öğretmen çocuklara gereksiz yere karahindiba toplamanın gereksiz olduğunu açıklar.
Daha yeni çiçek açtım
Çocukları ziyarete geldim.
Ve sana şunu söylemek istiyorum:
Beni kırmanıza gerek yok arkadaşlar.
Eğitimci
Hadi buraya gel ufaklık,
Bizim için oynama zamanı!
Yuvarlak dans oyunu "Atlıkarınca"
Öğretmen elinde renkli kurdeleler tutarak dairenin ortasında duruyor. Bir ucunu kendisi tutuyor, diğer ucunu çocuklar tutuyor:
Zar zor, zar zor
Atlıkarıncalar dönmeye başladı.
(çocuklar yavaş yavaş sağa doğru hareket etmeye başlar)
Ve sonra, sonra, sonra
(tempo hızlanır)
Herkes koşun, koşun, koşun!
(çocuklar koşmaya başlar)
Koşalım, koşalım!
Koşalım, koşalım!
(Yavaşla)
Sus, sus, acele etme!
Atlıkarıncayı durdur
(Duraklat)
Bir-iki, bir-iki,
Yani oyun bitti.
(yay)
Oyun birkaç kez tekrarlanır, hareketler sağa ve sola değişir.
Spor oyunları: “En hünerli kim” (bir hendekten atlamak),
"Sıradaki kim" (topu uzağa atmak).
Amaç: Çocukları fiziksel olarak güçlü ve hünerli olarak yetiştirmek.
Serbest oyun, çocukların gözlemlenmesi.
Eğitimci:
- Çocuklar, söyleyin bana, bugün neye hayran kaldık? Bitkiler neden güzeldir? Neden yırtılmıyor veya kırılmıyorlar? (çocukların cevapları).
A. Yashin'in şiirsel dizelerini dinleyin:
Çiçekleri biliyor muyuz?
Çayırlarda mı? Gerçekten takdir ediyor muyuz?
Her şeye ot diyoruz
Ve samanla kesildiler!
-Arkadaşlar, doğamızın yeşil zenginliğini korumak ve muhafaza etmek için yine çayırda yürüyelim, çimen ve bal kokan havayı içinize çekelim, çayır bitkilerine bakalım, özelliklerini ve isimlerini hatırlamaya çalışalım.
Çocuklar anaokuluna geri dönüyor.
Çayırda geçirilen süre: 40 dakika.
Edebiyat
1. Lapteva G.V. 6-7 yaş arası çocuklar için eğitici yürüyüşler. Anaokulu ve daha fazlası için program - St. Petersburg: Rech, 2011.-256 s.
2.fisenko M.A. Doğa her yanımızda. Kıdemli ve hazırlık grubu. Ders gelişmeleri. - Volgograd: ITD “Corypheus”, 2007-96 s.
3. Apalkova E., Fedoseeva E., Tokareva T. Anaokulunda kaya bahçesi.
Dergi "Okul Öncesi Eğitim" Sayı 3, 2008.
Belediye bütçeli eğitim kurumu
"Ortaokul No. 21" Kaluga
Gezi
« Bahar değişiklikleri doğada"
Tedarikli
Öğretmen birincil sınıflar
Salnikova Yulia Igorevna
Kaluga
2014
Konuyla ilgili gezi: “Doğada bahar değişiklikleri”
2. sınıf
Hedefler:
BEN . Eğitici:
1. Doğadaki bahar değişiklikleri hakkında fikir oluşumu.
2. Baharın başlangıcının işaretleri hakkında bir fikir oluşturmak.
II . Eğitici:
1. Gözlem becerilerinin geliştirilmesi
2. Gelişim mantıksal düşünme Mantıksal işlemleri uygulamaya dayalıdır.
3. Bireysel ve grup görevlerini yerine getirirken bağımsızlığın geliştirilmesi.
III . Eğitici:
1. Doğaya karşı şefkatli bir tutumun geliştirilmesi.
2. Doğada bir davranış kültürünün teşvik edilmesi.
Teçhizat:
Öğretmen için: çuha çiçeği kazmak için bir kepçe, bir termometre, resimler (kuşlar (karga, tarla kuşu), bitkiler (kaz soğanı, kavak, titrek kavak), böcekler (çalık kuşu kelebeği, yas kelebeği, orman yaban arısı)), toplanan malzeme için kutular.
Öğrenciler için: Sert kapaklı defter, kurşun kalem, renkli kalemler.
GEZİNİN İLERLEMESİ:
BEN . HAZIRLIK ÇALIŞMALARI.
1. Katlanır bir kitabın görüntülenmesi:
Kaz soğanı- otsu soğanlı bir bitki. Bitki boyu 3 ila 35 cm arasındadır. Bitkilerin bir veya daha fazla soğanı olabilir. Bazı türlerin iki tür kökü vardır: alt kısmın ortasından dikey olarak aşağıya doğru gidenler ve alt kısmın kenarından önce aşağıya, sonra yatay ve yukarıya gidenler. Çiçekler küçük, sarı, yıldız şeklindedir. Tozlaşma, nektarın çektiği böceklerin yardımıyla gerçekleşir. Nemli topraklarda yetişir: ormanlarda, çalılıklarda. Avrupa ve Asya'da dağıtılmaktadır.
Öksürükotu- killi toprakta, tarlalarda ve vadilerde yetişen çok yıllık bir bitki. Öksürük otu yapraklarının alt tarafı, suyu ön taraftan daha zayıf bir şekilde buharlaştırır ve bu nedenle alt yüzeyleri üst yüzeyden daha sıcaktır - dolayısıyla Rus adı bitkiler. Erken ilkbaharda yer altı dallı sürünen köksap, kahverengimsi, pullu yapraklarla kaplı yer üstü gövdeler üretir. Bu kök gelişir sarı çiçek Avrupa kısmında, Kafkasya'da, Sibirya'da Baykal Gölü'ne, Orta Asya şehirlerinde dağıtılır.
ahşap yaban arısı- 15-20 mm büyüklüğünde bir böcek, ailelerde ağaç dallarına asılı yuvalarda, evlerin ve diğer binaların çatıları altında yaşar. Rengi sarı-yeşildir.
Yaslı hizmetçi – Kelebek oldukça büyüktür: Kanat açıklığı 7,5 cm kadardır. Erkeğin kanatlarının rengi koyu kahverengi, kiraz kahverengi, dişininki ise açık kahverengidir. Geniş açık sarı kenarlıklı kanatlar ve önünde bir sıra mavi nokta. Kanatların ön kenarlarında 2 adet büyük sarımsı beyaz nokta vardır. Dezavantaj kanatlar karanlık. Kışlayan bireylerde kanatların daha açık kenarı, kışlama sırasında solma ile ilişkilidir. Bu türün kelebekleri, yollardaki su birikintilerinin yakınında ve ayrıca özsuyu akan ağaçlarda görülebilir. Yaslı kadınlar meyve sularını çok severler ve sıklıkla ortak bir yemek için bir araya gelirler. İlk uçuşu ilkbaharın başlarında görülebilir. Yeni nesil temmuz ayının sonunda ortaya çıkıyor ve şu ana kadar uçuyor: geç sonbahar kış için ayrıldığında. Dişi, bitki dalları üzerine daire şeklinde yoğun kavramalar halinde 100'e kadar yumurta bırakır. Tırtıllar haziran ayından temmuz ayına kadar gelişir.serbest ve bağlı baş aşağı. Pupa aşaması yaklaşık 11 gündür. Yılda bir nesil vardır. Kışı oyuklarda ve diğer tenha yerlerde geçirir.
Kale– Kale, leş kargasına çok benzer ve gagasının etrafındaki, gözlere kadar uzanan çıplak daireyle ayırt edilebilir. Ayrıca çok uzun gagası ve baş ve boyundaki, kara karganın sahip olmadığı yuvarlak kenarlı küçük tüyleriyle de fark edebilirsiniz. Kalenin tüyleri güzel, siyah ve mavi, mor parlaklığa sahip, uzunluğu 43 santimetredir. Tarlaların, çayırların, meraların yakınındaki sokaklarda, parklarda ve büyük bahçelerde, ayrıca küçük korularda, bozkırlarda ve nehir kıyılarında yaşar. Kaleler yuvalarını yapıyor uzun ağaçlar Genellikle bir konutun yakınında, kale yuvası o kadar gevşektir ki yere düştüğünde parçalanır, bu aynı türden diğer kuşların yuvalarında olmaz. Nisan ayında yuvalarda yumurtalar belirir. Bu kuşlar büyük koloniler halinde yuva yaparlar.
Tarla kuşu- Tarla kuşunun tüyleri çok mütevazıdır, üstü kahverengi, altı beyaz, açık, hatta beyazımsı, genellikle koyu lekeler ve çizgilerle birlikte, uzak kuzey hariç ülkemizin her yerinde bulunur. Tahıl tarlalarında ve çorak arazilerde, yalnızca kuru, çorak topraklarda fundalıkla büyümüş, ayrıca yağlı toprakta, meralarda, meralarda, dağ vadilerinde ve hatta adalarda ve deniz kıyılarında bulunur.
Tarla kuşu her zaman yere yuva yapar ve genellikle güzel ve hızlı koşar ve koşarken başının tepesindeki tüyleri kaldırır. Tarla kuşu Eylül ayında bizden güneye uçar ve ayrılmadan önce büyük sürüler halinde toplanır. İklime bağlı olarak ilkbaharın başlarında, Şubat veya Mart aylarında bize geri döner. Tarla kuşu böceklerle beslendiği için sadece tarlalarımızın neşeli, hoş bir ötücüsü olarak değil, aynı zamanda mahsullerimizde çeşitli zararlı böcekleri yok eden faydalı bir kuş olarak da takdir edilmelidir.
2. Çocukları bahar ve halk işaretleri hakkında bir şiir anlatmaya hazırlamak.
II . ÖĞRENCİLERİN MEVCUT ALGILARININ BELİRLENMESİ.
Beyler, Oksana'nın size anlatacağı şiiri dinleyin.
Doğa henüz uyanmadı.
Ama seyrekleşen uyku sayesinde
Baharı duydu
Ve istemsizce gülümsedi.
Tyutchev. F
Bu şiir yılın hangi zamanından bahsediyor?
Bahar hakkında
Bugün bir ders gezimiz var ve yaşamda ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini gözlemlemek için parka gideceğiz ve cansız doğa baharın gelişiyle.
Hangi mevsimleri biliyorsun?
Şimdi yılın hangi zamanı?
İlkbahardan önce hangi mevsim gelir?
İlkbaharda veya kışın günler ne zaman daha uzun olur?
İlkbaharda veya kışın ne zaman daha sıcaktır?
Baharın hangi işaretlerini zaten gördünüz?
Aferin, şimdi defterlerinizi açın ve bugünün tarihini ve konusunu yazın (tahtaya: Gezi. Doğada bahar değişiklikleri).
1 No'lu Kart
1. Bir ladin bulun. Düşünün. Onun bir ladin olduğunu anladığınız işaretleri (gövde, dallar, iğneler) vurgulayın. İlkbaharda kışa göre nelerin değiştiğini vurgulayın.
2. Bir ladin dalı çizin. Meydana gelen değişiklikleri görüntülemeye çalışın.
İLE 
2 numaralı kart
Gezi. Bahar doğada değişir.
1. Bir söğüt bul. Düşünün. Kışa kıyasla meydana gelen değişiklikleri vurgulayın.
2. Söğüt dalını çizin. Çizimde meydana gelen değişiklikleri göstermeye çalışın.
3 Numaralı Kart
Gezi. Bahar doğada değişir.
1. İlkbaharda hangi böcekleri görebilirsiniz? Onları nerede görebilirsin? Onlar ne yapıyor?
2. Çalıkuşu kelebeği yakalamak için bir ağ kullanın.
4 Numaralı Kart
Gezi. Bahar doğada değişir.
1. Dikkate almak dış görünüş kale. Bunun bedeni ne? Başın, vücudun, kanatların ve kuyruğun tüyleri ne renk? Davranışı açıklayın. Kale ne yapıyor?
2. Kaleyi çizin.
Arkadaşlar doğayı ziyarete geldik. Doğaya zarar vermemek için nasıl davranmamız gerektiğini hatırlayalım. (Çocuklar doğadaki davranış kurallarını listelerler).
İnsanlar doğada meydana gelen değişiklikleri uzun zamandır fark etmişlerdir. farklı zamanlar yıllarını karşılaştırdık. Bu gözlemler işaretlere ve sözlere yansır. Bu tür işaretlerin örneklerini bilen var mı?
Dağdaki kale - bahçede bahar var.
Kırlangıç uçtu - yakında gök gürültüsü kükreyecek.
Uzun bir bahar için uzun buz sarkıtları.
Bu atasözlerini nasıl anlıyorsunuz?
Tebrikler. Bugün sen ve ben meydana gelen değişiklikleri gözlemleyeceğiz ve bunların birbirleriyle nasıl ilişkili olduğunu öğreneceğiz.
Gökyüzüne dikkat edin. Bu ne renk? Kışın ne renkti?
Beyler, güneş sizi aydınlatacak şekilde durun sağ el. Ne hissediyorsun?
İlkbaharda güneş ufkun üzerinde yükselir, günler uzar, dolayısıyla yere daha fazla ısı ulaşır ve ilkbaharda hava sıcaklığı kışa göre daha yüksektir. Sıcaklığı ölçelim ve kışın sıcaklıkla karşılaştıralım (ölçüp not defterinize işaretleyin).
Kışın toprak neyle kaplıydı? Şimdi kar var mı? Ne oldu?
Sizce bu kadar çok su nereye kaybolmuş olabilir?
Çok sayıda Eriyen su rezervuarlara akar, bu nedenle ilkbaharda sel gibi bir olguyu görebilirsiniz - rezervuarlardaki su artışı.
Ancak suyun tamamı rezervuarlara akmaz; bir kısmı bitki kökleri tarafından emilebileceği toprak tarafından emilir.
Kışın bitkilere ne oldu?
Bakın ne değişti dış görünüş ağaçların yanında mı?
İlk bakışta baharın gelmesiyle birlikte ağaçların hayatında hiçbir değişiklik olmadığı görülüyor. Huş ağacına yaklaşalım ve herhangi bir değişiklik fark edip edemeyeceğimizi görelim.
Huş ağacı dallarındaki tomurcuklar büyüdü - şiştiler ve altından yeşil yaprakları görebileceğiniz koruyucu pullarını hafifçe açtılar.
Tebrikler. Bu değişikliklerin olmasına ne izin verdi?
Dışarıdan bakıldığında ağaçlar ve çalılar, baharın gelişini uzun süredir "hissetmiş" olmalarına rağmen değişti. Toprak eriyerek ağaçların ve çalıların suyu emmesine olanak tanıdı. besinler gövdeden tomurcuklara kadar yükselen, şeker rezervlerini eriten. Bu olaya özsu akışı denir. Bu sırada ağaç gövdesinde bir delik açarsanız, içinden özsu akacaktır. Ağaçkakan gibi pek çok kuş ağaç özsuyuyla beslenir ancak tatlı özsuyu çıkarmak için açtıkları delikler çok küçüktür ve ağaca zarar vermez. Ancak insanların özsuyu toplarken açtığı çentikler ağacın ölümüne yol açabilir. Ormanda yürürken böyle bir çentik görürseniz yarayı hamuru veya kil ile kapatarak ağaca yardım edin.
Söğüt ağacına bakın, kışa göre ne gibi değişiklikler görüyorsunuz?
Kabarık tomurcuklar ortaya çıktı.
Çocuklar, bunlar söğüt çiçekleri. İlkbaharda birçok ağaç ve çalı çiçek açar: söğüt, kızılağaç, ela, kavak, akçaağaç (çiçekli ağaçların resimlerini gösteriyorum).
Ağaç ve çalıların hayatında meydana gelen değişimlere baktık; tomurcukları şişmiş, bazılarının yaprakları yeşil, birçoğu çiçek açıyor. Bundan sonra başlarına ne gibi değişiklikler geleceğini gözlemlemek için birkaç söğüt ve huş ağacı dalını sınıfa alıp suya koyacağız. Ayrıca doğadaki bitkileri plana göre gözlemlemeye devam etmeniz gerekecektir:
1. Özsu akışının başlaması (akçaağaç ve huş ağacında).
2. Tomurcukların şişmesi (tomurcukların iç kısımlarının daha hafif görünmesi).
3. Tomurcuklanma (genç yaprakların yeşil uçları görünür hale gelir).
4. Yaprak genişlemesinin başlangıcı
5. Erken çiçek açan ağaç ve çalıların (söğüt, ela vb.) çiçek açması.
Otsu bitkilerin yaşamında ne gibi değişiklikler meydana geldi (Öğretmen erken çiçek açan bir bitkiyi işaret eder)? Bu bitkinin adını bilen var mı?
Öksürükotu
Onun hakkında ne gibi ilginç şeyler söyleyebilirsin? Başka hangi erken ilkbaharda çiçek açan bitkileri biliyorsunuz? (Corydalis ve kaz soğanını gösterir) Şimdi sınıfta daha detaylı incelemek için erken çiçek açan birkaç bitkiyi dikkatlice kazacağız ve bir bitkiyi bir tencereye dikip nasıl geliştiğini ve onda ne gibi değişiklikler olacağını gözlemleyeceğiz.
Öksürük otu çiçeklerine bakın, üzerlerinde kimi görebiliyorsunuz?
Haşarat.
Erken ilkbaharda hangi böcekleri gözlemleyebiliriz? Bize onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Tebrikler. Dinle, hangi sesleri duydun?
Kuş cıvıltısı mı?
Kışın duydunuz mu? Hangi kuşları kışın görmek imkansızdı ama şimdi görülebiliyor? Baharın gelişiyle kaybolan kuşlar var mı? Hangi? Kuş davranışındaki bu tür değişikliklerin nedeni nedir?
Kuşların şimdi ne yaptığını fark ettiniz mi?
Yuvalar kurarlar.
Yuvalarını inşa etmek için hangi malzemeleri kullanıyorlar?
Peki arkadaşlar, doğada hangi değişiklikleri tespit edebildik?
III . BİREYSEL-GRUP ÇALIŞMASI.
Ve şimdi her grubun kartlarda verilen görevleri tamamlaması gerekecek. Bunları gerçekleştirirken doğadaki davranış kurallarını unutmayın. Bunu yapmak için 10 dakikanız var.
IV . GENELLEME.
- Baharın başlangıcına dair hangi işaretleri gözlemledik?
Hangi hayvanları ve bitkileri gözlemledik?
Şimdi sınıfa geri dönelim.
V. KAMERA İŞLEME.
Tarihi ve konuyu yazdığınız not defterlerini açın. Şimdi gözlemlerimizin sonuçlarını kaydedeceğiz.
Gezi sırasında hava nasıldı? Sıcaklık neydi? Hava güneşli miydi, bulutlu muydu, rüzgârlı mıydı, değil miydi? Bunu gözlem günlüklerinize yazın, görevliler de bunu doğa ve çalışma takvimine yazacaktır.
Baharın gelişiyle birlikte bitkilerin hayatında ne gibi değişiklikler oldu?
İlkbaharda böceklerin ve kuşların hayatında ne gibi değişiklikler oldu?
Görevleri kartları kullanarak tamamladınız, artık her grup diğerlerine gözlemlediklerini anlatacak.
İğne yapraklı bitkilerin yaşamında ne gibi değişiklikler meydana geldi (ladin örneğini kullanarak)? Kayıt
Grup 2 ne gözlemledi? Hangi değişiklikleri fark ettiniz? Kayıt
Grup 3 ne gözlemledi?
Sen ve ben erken çiçek açan bitkileri kazdık ve grup 4 bir ürtiker kelebeği yakaladık, şimdi herbaryum için her şeyi hazırlamalıyız.
Bugün herkese aferin. Bugün aldığımız gözlemler sonraki derslerde işimize yarayacaktır.
Kaynakça:
Pleshakov A.A. Atlas – belirleyici “Yerden gökyüzüne.” Ortaokul öğrencileri için bir el kitabı: Eğitim, 2009 – s.222
Kiseleva K.V.Atlas-belirleyici "Flora ve fauna" orta bölge Rusya.”: Fiton, 2010 – s.544
Eğitim kurumu: MBU DO "Gençler İstasyonu", Smolensk bölgesi Vyazma'da
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2018-04-17 Gezi “Bahar ziyaretinde” Grigorieva Irina Evgenevna Cansız ve canlı doğada baharın başlangıcının işaretlerini belirlemek için doğaya bir gezi.
Yayın sertifikasını görüntüle
Gezi “Bahar ziyaretinde”
GEZİ “BAHAR ZİYARETİ”
MBU DO "Gençler İstasyonu", Smolensk bölgesi Vyazma'da
Hedef: cansız ve canlı doğada baharın başlangıcının işaretlerini belirlemek; doğaya saygıyı teşvik etmek.
Konum : bir park.
Zaman harcaması: nisan ortası veya sonu
Gezinin süresi : 2 saat.
Teçhizat: gözlem günlükleri, kalemler, talimat kartları.
ETKİNLİK PLANI:
1.Talimat.
1.1. Hedef belirleme.
1.2 Öğrencilerin 2 gruba dağılımı.
1.3.Parkta davranış kurallarının tekrarlanması.
2. Bir gözlem günlüğü ve kartlar (görevler) ile çalışın.
3. Ormanda gezi sırasında yapılan konuşma.
4. Gezinin özetlenmesi.
Her gruba bir görev kartı verilir, bağımsız çalışma süresi verilir ve parkın gözlem yapmak için yaklaşık alanı belirlenir.
Kart 1. Cansız doğa.
1.Bugün hava nasıl? Kış havasıyla karşılaştırın.
2. İlkbahar gökyüzünün rengi ve bulutluluğu kış gökyüzünden nasıl farklıdır?
3. Güneş nasıl parlıyor?
4. İlkbaharda güneşin ufuktaki yüksekliği ve günün uzunluğu değişti mi?
5. Kara ne oldu? Neden? Rengi ve yoğunluğu değişti mi?
kışla karşılaştırıldığında?
6.Nerede daha fazla kar kaldı, neden?
7.Toprak nasıl değişti?
Kart 2. Yaban Hayatı.
1. Parka uzaktan bakın. Kışa göre değişti mi?
2. İğne yapraklı bir ağaç bulun. İğne yapraklı ağaçlar kışa göre nasıl değişti?
3. Yaprak döken bir ağaç ve çalı bulun. Baharın gelişiyle yaprak döken ağaçlar nasıl değişti?
4.Ağaç ve çalılardaki tomurcuklara bakın. Kışın gözlemlediklerimize kıyasla nasıl değiştiler? Ağaçta ve çalıda yapraklar bu zamanda mı çiçek açtı?
5. Otsu bitkileri inceleyin. Baharın gelişiyle birlikte nasıl değiştiler? Otsu bir bitki bulun. Buna ne denir? Nerede, hangi toprakta yetişir?
6.Dinleyin: Parkta ne zaman daha fazla ses duyulur - kışın mı yoksa ilkbaharda mı? Neden?
7. Gezi sırasında hangi böcekleri ve kuşları gördünüz?
8.Baharın gelişiyle birlikte hayatlarında ne gibi değişiklikler oldu?
Geziyi özetlemek.
Her kart görevinin kolektif bir tartışması vardır. Her grup gözlemlerini rapor eder. Karttaki her görev için toplu bir sonuç çıkarılır.
Örneğin:
Cansız doğa.
Bugün hava. Gökyüzü artık mavi, yüksek ve üzerinde beyaz, beyaz ışık bulutları yüzüyor.
Güneş daha parlak parlıyor ve ısınıyor. Ufkun üzerinde kışın olduğundan çok daha yükseğe çıkar. Gün uzadı.
Havalar ısındıkça karlar eriyor. Koyulaştı ve kalınlaştı.
Önce ağaçların, binaların yakınında, sonra tarlalarda ve diğer yerlerde eriyor. açık yerler. Daha sonra ormandaki kar eriyor.
Baharın sıcaklığıyla toprak eriyor. İçinde çok fazla nem birikir.
Doğayı yaşa.
Park açık sarımsı yeşil bir pusla kaplanmıştı.
Çam ağaçlarının gövdeleri renk değiştirdi. Bir çeşit parlak turuncu renge dönüştüler.
Açık Yaprak döken ağaçlar ve çalılar tomurcuklarla şişmişti. Söğüt (söğüt) üzerinde altın kuzular belirdi ve kızılağaç üzerinde kedicikler belirdi. Söğüt ve kızılağaç böyle çiçek açar. Ağaçlarda ve çalılarda henüz yaprak yok.
Konuyla ilgili gezi özeti: “Merhaba BAHAR!
Hedef:
· Öğrencilerde bitki organizmalarının koşullarla ilişkileri hakkında kavramlar geliştirmek çevre, ahşabın türünü belirleme yeteneğini geliştirmek .
· Şekil dikkatli tutum doğaya.
· Doğadaki değişiklikleri gözlemleme becerilerini geliştirmek, bağımsız araştırma arzusunu uyandırmak.
Görevler:
1.Öğrencilere baharın farklı dönemlerini tanıtın.
2. Canlı ve cansız doğada baharın gelişinin işaretlerini tanımlayın.
3. Bitki yaşamında mevsimsel olaylardaki değişimlerin nedenlerini ve aralarındaki ilişkileri kurabilecektir.
4.Öğrencilerin doğa ve sanat yoluyla estetik eğitimini teşvik etmek.
Ön çalışma:
Ağaçlarla ilgili şiirler okumak;
Resimlerin görüntülenmesi;
“Baharın İşaretleri” konulu çeşitli resimler çizilmesi
Gezi ilerlemesi:
Yine kuşlar uçuyor uzaktan,
Buzları kıran kıyılara,
Sıcak güneş yükseliyor
Ve vadideki hoş kokulu zambak bekliyor.
Şiir yılın hangi zamanından bahsediyor? (Bahar hakkında).
Şiirin bahardan bahsettiğini nasıl tahmin ettiniz? (Güneş daha parlak ve daha sıcak parlıyor).
Bugün yürüyüş yaparak bahar ziyaretine çıkacağız ve baharın gelişiyle birlikte doğada ne gibi değişiklikler meydana geldiğini konuşacağız.
Bugün sonbahar havasının ne kadar güzel olduğuna, her tarafın ne kadar güzel olduğuna, kuşların ne kadar güzel cıvıldadığına dikkat edin.
Cansız doğada bahar değişiklikleri.
Bahar aylarıyla ilgili bilmeceleri dinleyin.
Sıcak bir güney rüzgarı esiyor,
Güneş daha da parlıyor,
Kar inceliyor, yumuşaıyor, eriyor,
Gürültülü kale uçuyor.
Hangi ay? Kim bilecek? (Mart)
Irmak öfkeyle kükrüyor
Ve buzu kırar.
Sığırcık evine döndü
Ve ormanda ayı uyandı.
Gökyüzünde bir tarla kuşu titriyor.
Bize kim geldi? (Nisan)
Tarlalar yeşilleniyor
Bülbül şarkı söylüyor.
İÇİNDE Beyaz renk bahçe giyinmiş,
Arılar ilk uçanlardır.
Gök gürültüsü gürlüyor. Tahmin etmek,
Bu hangi ay?...(Mayıs)
Baharın hangi işaretlerini duydunuz? (Güneş kışın olduğundan daha parlak parlıyor; her geçen gün daha fazla ısınıyor; ufkun üzerinde kışın olduğundan çok daha yükseğe çıkıyor; günler uzuyor; hava ısınıyor).
Güneş tüm bahar aylarında dünyayı eşit derecede ısıttı mı? (HAYIR).
En soğuk bahar ayı hangisidir? (Mart).
En sıcak? (Mayıs) Neden? (Mayıs ayında güneş ufkun üzerinde Mart ayına göre daha yüksektir, bu nedenle Mayıs ayı sıcaktır)
Şimdi gökyüzünü hayal edelim. İlkbaharda nasıldır? (Mavi, yüksek, beyaz ışık bulutları boyunca süzülüyor).
İlkbaharda ne tür yağışlar düşer? (Mart ayında kar var, Nisan ayında kar ve yağmur var, Mayıs ayında yağmur var.)
Baharda fırtına olur mu? Ne zaman? (Mayısta).
2. Yaban hayatında bahar değişiklikleri.
Baharın gelişiyle birlikte yaban hayatında ne gibi değişikliklerin meydana geldiğini konuşmanın zamanı geldi.
Bilmeceyi dinleyin ve bugün parkta neye dikkat edeceğimizi tahmin edin.
“Tek ayak üzerinde duruyor,
Her şey dallarını hareket ettirir,
İlkbaharda giydirin
Sonbaharda soyunur.” (Ağaç)
İlkbaharda ağaçlara ve çalılara ne olur? (Yaprak döken ağaçlarda ve çalılarda tomurcuklar şişer; kedicikler, gümüşi kuzular, çiçekler görünür, sonra yapraklar görünür. iğne yapraklı ağaçlar kabuğun ve iğnelerin rengi değişir).
Otsu bitkilere ne olur? (Yer genç otlarla kaplı, birçok bitki çiçek açmaya başlıyor).
Şu ağaçlara bakın. Onları tanıyorsun. Sitemizde büyüyorlar.
Bunlar kavak.
Sağ. Bakın gövde ne kadar sağlam, dallar ne kadar gür. Böyle bir ağaç bol miktarda oksijen sağlar, yanındaki hava daha temiz ve tazedir. Kavaklar uzun ömürlüdür. Çabuk büyürler, is ve dumana karşı dayanıklıdırlar ve bu nedenle şehir ve köylerde, cadde, meydan ve bulvar düzenlemelerinde ekilirler. İnsanlar kavak ağacını kağıt, suni ipek, kibrit ve mobilya üretiminde kullanıyorlar. Bu ağaçların tomurcuklarından mor boya, yapraklarından ise sarı boya yapılıyor. Ve insanlar tahtadan kontrplak yapıyor ve keman yapıyorlar.
Tahmini bilmece:
“Onu basit bir işaretten tanıyacaksınız:
Dünyada bundan daha beyaz bir ağaç yok.”
Neredeyse hiç yaprağı olmadığı için nasıl tahmin ettiniz?
Beyaz gövde boyunca.
Doğru, bu dünyadaki tek beyaz gövdeli ağaç. Huş ağacı kabuğu hafif, katmanlı, ben ona huş ağacı kabuğu diyorum. Sonbaharın sonlarında huş ağaçları meyve verir. Meyveleri minik, çok hafif yemişlerdir. Huş ağacı dallarının ne kadar ince olduğuna bakın. A. Prokofiev'in şiirini dinleyin
"Huş ağacı".
“Rus huş ağacını seviyorum,
Bazen parlak, bazen hüzünlü,
Beyaz bir sundress içinde,
Ceplerinde mendillerle,
Güzel tokalarla
Yeşil küpeli.
Ne kadar zarif olduğunu seviyorum
Sevgili sevgili."
Huş ağacı Rusya'nın bir sembolüdür.
İnsanlar huş ağacına huş ağacı diyorlar. Eski günlerde kızlar Bayram huş ağacının altında yuvarlak dans şarkıları söylediler ve genç dallardan başlarına çelenkler yaptılar. Haydi huş ağacının etrafında dans edelim ve "Nazik Sözler" oyununu oynayalım
(huş ağacı için farklı türde kelimeler bulun).
“Ah huş ağacı, sen huş ağacı, bizi kabul et.
Ve sarı yapraklarla ses çıkar.
İyilikle seni ziyarete geldik.
İLE saf bir kalple Hepimiz sana geliyoruz."
Mobilyalar huş ağacından yapılmıştır.
İlaç üretiminde huş tomurcukları ve yaprakları kullanılmaktadır.
Bu ağacın etrafında dolaşın ve ona dikkatlice bakın. Bu ağacın kaç tane meyvesi var? Onu tanıdın mı?
Bu bir üvez ağacı.
Rowan, bazen bütün kış ağaçta asılı kalan kırmızı meyve kümelerinden kolayca tanınır. Meyveleri kuşların kışın hayatta kalmasına yardımcı olur. İnsanlar şöyle diyor: "Çok fazla üvez ağacı varsa kış soğuk geçer."
Üvez bana kırmızı bir meyve verdi,
Tatlı olduğunu düşünmüştüm ama tadı acıydı.
Bu meyve henüz olgunlaşmamış mı?
Kurnaz üvez şaka mı yapmak istedi?
Muhtemelen üvez meyvelerinin tadına baktınız mı? Acıdırlar, ekşidirler ve şiddetli donlardan sonra tatlılaşırlar. Onlardan ilaç yapılır, reçel yapılır.
Eskiden kızlar üvez ağacının altında daireler çizerek dans ederlerdi. Üvez hakkında pek çok şiir ve şarkı yazılmıştır.
Bu ağacı kim tanıdı?
Bu bir karaağaç.
Karaağaç güçlü bir ağaçtır. On katlı bir bina yüksekliğinde ve çok kalın gövdeli karaağaçlar var. Karaağaç, toprağın derinliklerine inen kalın, dallı köklere ve yoğun bitki örtüsüne sahiptir. Tozu ve isi iyi hapseder ve sürekli gölge sağlar. Kaleler karaağaç dalları üzerine yuva yapmayı severler. Rusya'da karaağaçlar her yerde bulunur.
Her zaman karaağacın dostu olun: gövdeyi çizmeyin, dalları kırmayın - ağaç hastalanıp ölebilir! Unutmayın: Karaağaç çok değerli bir ağaçtır, uzun ömürlüdür ve insanlara ve hayvanlara birçok fayda sağlar.
Şimdi biraz oynayalım. P. ve. "Ağacınızı bulun."
P.i. " "Ağaç, çalı, dere, yol"»
Arkadaşlar gezimiz sona eriyor, bugün hangi ağaçların güzelliğine hayran kaldığımızı hatırlayalım ve adlandıralım? Sanırım artık çevremizde çok sayıda ağacın olmasının neden önemli olduğunu anlıyorsunuz. Sadece yeşil dostların çok olduğu yerlerde hava temiz ve tazedir. Ağaçlar ve çiçekler sokaklarımızı, avlularımızı ve anaokulumuzu süslüyor. Anaokuluna döndüğümüzde en çok hatırladığınız ağaçları çizeceksiniz, biz de “Parkımızın Ağaçları” sergisini düzenleyeceğiz.
Geziyi özetlemek gerekirse:
Şimdi beyler, düşünün ve söyleyin bana, böyle bir geziye çıktıktan sonra kendinize ne gibi faydalı şeyler aldınız?
Nikitenkova Alexandra Gennadievna
