Proljetni izlet "Proljetni dan je lutao ..." za djecu starije predškolske dobi

Cilj— pojašnjenje i proširivanje primarnih prirodoslovnih pojmova (godišnja doba. Rano proljeće. Znakovi rano proljeće).

Oprema: škare.

predradnje

Učenje igara na otvorenom "Oh, nevolje!" i „Na rubu“, pjesme „Rano proljeće“ i „Vrba“.

Vođenje razgovora „Drveće u rano proljeće”, “Naši pernati prijatelji u proljeće”, “Divlje životinje u proljeće”.

Napredak turneje

Učitelj poziva djecu u šetnju u najbližem parku ili trgu, u šumarku ili na rubu šume. Na putu skreće pozornost djeci na činjenicu da sunce jako sja i počinje grijati, snijeg se počeo topiti, a na krovovima su se pojavile dugačke ledenice.

U parku učitelj okupi djecu oko sebe i pozove jedno od djece da pročita prethodno naučenu pjesmu.

Rano proljeće

Kose sjene na snijegu.

Svanuo je proljetni dan.

Sjene dugim koracima

Hodaju s nama kroz snježne nanose.

Odjednom duboki tragovi stopala

Postao pun vode.

Sunce topi snijeg i led

I ledenica suze roni.

Prehlada je gotova. hura!

Vrijeme je da dočekamo proljeće.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koji se znakovi ranog proljeća spominju u pjesmi?

djeca. Pjesma kaže da sunce sja. Topi snijeg i led. Voda skupljena u otiscima stopala u snijegu. Na snijegu su duge sjene. Kapi padaju sa ledenica, kapi su počele.

učitelj, nastavnik, profesor. Pravo. Koje od ovih znakova možemo uočiti danas?

djeca. Danas sunce sija jarko i toplo. U snijegu vidimo sjene drveća i grmlja. Oko debla su se stvorile okrugle otopljene mrlje. Imaju vodu u sebi. Kad smo otišli u park, vidjeli smo ledenice na krovovima kuća, čuli zvuk kapanja.

učitelj, nastavnik, profesor. Tako je, ali kako možemo provjeriti da sunce ne samo da jako sja, nego i grije?

djeca. Možete okrenuti lice prema suncu, podići glavu i zatvoriti oči. Osjetit ćemo toplinu sunca na svom licu.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pokušajmo to učiniti.

Učitelj i djeca izvode eksperiment.

Učitelj, nastavnik, profesor. Jeste li osjetili kako sunce grije?

djeca. Da, sunce je grijalo.

učitelj, nastavnik, profesor. Primijetili ste da su se u snijegu pojavile otopljene mrlje, na primjer, ovi krugovi u blizini debla. Zašto su se pojavili?

djeca. Ovi krugovi pokazuju da se drveće počinje buditi iz zimskog sna. Uskoro će se sok početi kretati duž debla i grana, pupoljci će nabubriti, a zatim će se pojaviti lišće.

Učiteljica vodi djecu do jednog od odmrznutih dijelova.

učitelj, nastavnik, profesor. Evo otopljene mrlje koja se pojavila na brežuljku. Što mislite, od koje riječi je izvedena riječ "odmrznuta krpa"?

djeca. Riječ "odmrznuti flaster" izvedena je iz riječi "otapiti".

Učitelj, nastavnik, profesor. Pravo. Sjednite i gledajte kako se snijeg topi oko otopljene površine. Kakav je snijeg na rubovima otapanja?

djeca. Snijeg oko odmrzline je siv, mokar, pun rupa.

Učitelj, nastavnik, profesor. Za takav snijeg kažu - "nozdrvo". A što vidite na otopljenju?

djeca. Na otopljenoj površini ima mnogo suhih vlati trave, ali već su se pojavile prve zelene vlati trave. Iz zemlje su se pojavili prvi cvjetovi majke-i-maćehe. Još nisu ustali, nisu se otvorili. Do sada su se pokazale samo njihove glave.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dodirni tlo na otopljenju. Što je ona?

Djeca dodiruju tlo rukama.

djeca. Tlo je mokro i toplo.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pomirišite kako miriše odmrznuti flaster?

Djeca njuše zemlju.

djeca. Otopljena mrlja miriše na vlagu, svježinu, vlažnu zemlju.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ovo je miris ranog proljeća. Sada napravimo vježbu.

Vježba "Oh, nevolje!"

Oh, nevolje! Oh, nevolje!

(Djeca trče u krug, s rukama na pojasu.)

Snijeg se topi, voda je svuda okolo.

Ne nosi čizme

(Hodaju u krug, visoko podižući koljena, ruke na pojasu.)

Na snijegu ima otopljenih mrlja.

U vrtu je tekao potok,

(Trči na prstima, ruke na pojasu.)

Odletjelo je stotinu vrbova

(Trče na prstima. Mašu rukama kao krilima.)

A snježni nanosi se tope, tope,

(Stanu okrenuti u krug. Polako čučnu.)

I cvijeće raste.

(Ustaju polako. Podižu ruke, pružaju se.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Nastavimo obilazak i pogledajmo drvo koje raste tamo na toj čistini.

Učitelj vodi djecu do drveta.

Učitelj, nastavnik, profesor. Znate li ime ovog drveta?

djeca. Ovo je vrba.

Učitelj, nastavnik, profesor. Prisjetite se pjesme o vrbi.

djeca.

Prvi dan proljeća

Vrlo prvi.

Na rubu bora

Vrba je procvjetala.

Učitelj, nastavnik, profesor. Recite nam kako vrba izgleda.

djeca. Vrba je drvo. Vrba je debela zakrivljeno deblo i grane koje se naginju prema zemlji. Grane su kestenjaste. Na granama vidimo srebrnobijele ovalne janjce. Cvjetaju na vrbi na samom početku proljeća.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pažljivo odrežimo nekoliko tankih grana, stavimo ih u vodu i gledajmo kako će se janjci promijeniti, kako će se pojaviti lišće. A kada grane daju korijenje, posadit ćemo ih u zemlju i uzgojiti nekoliko mladih stabala.

Učitelj škarama reže vrbove grančice. Zatim turisti odlaze do rezervoara.

Učitelj, nastavnik, profesor.Što se događa u ribnjaku? Pogledaj i reci.

djeca. Led na ribnjaku se počinje topiti. Smrknuo je. Voda stoji na ledu blizu obale.

Učitelj, nastavnik, profesor. Može li se izaći na takav led?

djeca. Ne. Ne možete izaći na ovaj led. Možete pasti i utopiti se.

Učitelj, nastavnik, profesor. Nadam se da nikad nećeš izaći na takav proljetni led. A sada poslušajmo proljetnu šumu. Što čuješ?

djeca.Čujemo pjev ptica.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kakvo pjevanje?

djeca. Pjev ptica je zvonak, radostan, veseo.

Učitelj, nastavnik, profesor. Zašto ptice pjevaju tako radosno?

djeca. Vratili su se kući iz tople zemlje gdje su proveli zimu.

Učitelj, nastavnik, profesor.Što oni sada rade?

djeca. Grade gnijezda, a zatim će izleći piliće.

Ako je moguće, učitelj organizira promatranje pristiglih topova.

Učitelj, nastavnik, profesor. A što se događa u proljeće s divljim životinjama?

djeca. Medvjed se budi i napušta jazbinu, ježevi se bude, sve životinje počinju linjati - zamijenite topli zimski kaput laganim ljetnim kaputom. Medvjedica napušta jazbinu s mladuncima koji su rođeni zimi, uskoro će se pojaviti mladunci u drugim životinjama.

učitelj, nastavnik, profesor. Sjajno! Znaš puno o divljim životinjama. Sada igrajmo igru ​​"Na rubu".

Igra "Na rubu"

Cilj je razvoj gramatička struktura govor (predložno-padežne konstrukcije).

Pripremni rad: učenje teksta igre.

Učiteljica poziva djecu da formiraju krug i igraju novu igru.

Na rubu stabla

(Djeca stoje licem okrenuta u krug. Pokazati dlanove.)

A iza njih su uši.

(Pokazuju "uši" kažiprsta i srednjeg prsta na obje ruke.)

Zečići su se sakrili

U drveću na rubu.

(Skaču na prste, prave "uši" od dlanova na glavi.)

Na rubu stabla

(Pokaži dlanove.)

A ispod njih jež -

(Od isprepletenih dlanova prave “ježa”.)

oštre igle,

(Tapcaju, stoje mirno. Ruke na pojasu.)

Zveket brzih nogu.

Božićno drvce na rubu,

(Pokaži dlanove.)

A na stablu vjeverice -

rese za uši,

(Prikažu “vjevericu” tako što sklope dlanove i naprave “uši” od palca.)

Strijela leti prema gore.

(Ustati na prste, istegnuti se.)

Na rubu drveta

(Pokaži dlanove.)

Pred njom su lisice.

(Izvodi ritmične čučnjeve.)

Izašao iz rupe

Crveni momci.

Božićno drvce na rubu,

(Pokaži dlanove.)

A iznad stabla nebo

(Zabacuju glave. Rašire ruke u stranu.)

oblaci - jastuci,

(Stavi dlanove ispod obraza.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Odakle strše zečje uši? (Zbog drveća.)

Gdje se skrivaju zečevi? (Iza drveća.)

Gdje se krije jež? (Ispod drveta.)

Gdje se skriva vjeverica? (Na drvetu.)

Gdje se igraju lisice? (Ispred drveta.)

Odakle su došli? (Od nerca.)

Gdje je nebo? (Preko drveta.)

Nakon igre učitelj postavlja djeci generalizirana pitanja.

Učitelj, nastavnik, profesor. Danas smo puno toga vidjeli, naučili smo promatrati proljetne mijene u prirodi. Što znaš o prirodi u proljeće?

djeca. U proljeće sunce jako sja i grije. Snijeg i led se počinju topiti. Na krovovima se pojavljuju ledenice. Počinju proljetne kapi. Na snijegu se pojavljuju otopljene površine, a kroz otopljene površine probija prva trava, pojavljuje se podbjel. Vrba cvjeta. Drveće se budi. Uskoro će početi oticati. Doletjele su ptice selice i počele graditi gnijezda. Divlje životinje počinju linjati.

Učitelj, nastavnik, profesor. Nevjerojatno. Ponosan sam na tebe!

Učitelj i djeca se vraćaju Dječji vrtić.

Grigorjeva Irina Evgenijevna
Obrazovna ustanova: MBU DO "Stanica mladih prirodoslovaca", Vyazma, Smolenska regija
Kratak opis posla:
Datum objave: 2018-04-17 Izlet "U posjetu proljeću" Grigorjeva Irina Evgenijevna Izlet u prirodu kako bi se utvrdili znakovi početka proljeća u neživoj i živoj prirodi.

Pogledajte potvrdu o publikaciji

Izlet "U posjetu proljeću"

IZLET "POSJET PROLJEĆU"

MBU DO "Stanica mladih prirodoslovaca", Vyazma, Smolenska regija

Cilj: određivanje znakova početka proljeća u neživoj i živoj prirodi; njegovanje poštovanja prema prirodi.

Mjesto : park.

Trošenje vremena: sredina-kraj travnja

Trajanje obilaska : 2 sata.

Oprema: dnevnici promatranja, olovke, kartice s uputama.

PLAN IZVOĐENJA:

1. Uputa.

1.1. Postavljanje ciljeva.

1.2.Podjela učenika u 2 grupe.

1.3.Ponavljanje pravila ponašanja u parku.

2. Rad s dnevnikom zapažanja i karticama (zadacima).

3. Razgovor tijekom izleta u šumi.

4. Sumiranje rezultata ekskurzije.

Svaka skupina dobiva karticu sa zadatkom, izvješćuje se o vremenu za samostalan rad i određuje se okvirno područje parka za promatranje.

Kartica 1. Neživa priroda.

1.Kakvo je vrijeme danas? Usporedite to sa zimskim vremenom.

2. Po čemu se proljetno nebo razlikuje po boji i naoblaci od zimskog?

3. Kako sunce sja?

4. Jesu li se u proljeće mijenjale visina sunca nad horizontom i duljina dana?

5. Što se dogodilo sa snijegom? Zašto? Je li promijenio boju i gustoću prema

u odnosu na zimu?

6.Gdje je ostalo više snijega, zašto?

7. Kako se promijenilo tlo?

Kartica 2. Životinjski svijet.

1.Pogledajte park iz daljine. Je li se promijenilo od zime?

2. Pronađite crnogorično drvo. Kako se crnogorično drveće promijenilo u odnosu na zimu?

3. Pronađite listopadno drvo i grm. Kako su se listopadna stabla promijenila dolaskom proljeća?

4. Pregledajte pupoljke na stablu i grmu. Kako su se promijenili u usporedbi s onim što su promatrali zimi? Je li lišće na stablu i grmu procvalo u ovo vrijeme?

5. Pogledaj zeljaste biljke. Kako su se promijenili s početkom proljeća? Pronađite zeljastu biljku. Kako se zove? Gdje raste, na kojem tlu?

6. Slušajte: kada ima više zvukova u parku - zimi ili u proljeće? Zašto?

7. Koje ste kukce i ptice vidjeli tijekom obilaska?

8. Koje su se promjene dogodile u njihovim životima s dolaskom proljeća?

Rezimirajući turneju.

Postoji kolektivna rasprava o svakom zadatku na kartici. Svaka skupina govori o svojim zapažanjima. Za svaki zadatak kartice donosi se skupni zaključak.

Na primjer:

Neživa priroda.

Danas…vrijeme. Nebo je sada plavo, visoko, po njemu plove bijeli-bijeli laki oblaci.

Sunce jače sja, grije. Izdiže se mnogo više iznad horizonta nego zimi. Dan je postao duži.

Snijeg se topi jer je sve toplije. Potamnio je i zgusnuo se.

Prvo se topi u blizini drveća, zgrada, zatim u poljima i ostalo otvorena mjesta. Kasnije se snijeg otopi u šumi.

Tlo se otopi od proljetne topline. Akumulira puno vlage.

Živa priroda.

Park je bio odjeven u laganu žućkastozelenu izmaglicu.

Borova debla su promijenila boju. Postali su jarko narančaste boje.

Na listopadno drveće a grmovi nabubrili pupoljci. Na vrbi su se pojavili zlatni janjci, a na johi naušnice. Tako cvjetaju vrba i joha. Na drveću i grmlju još nema lišća.

Zoya Razumna

“Čovjek je postao čovjek kad je čuo šapat lišća i pjesmu skakavca, žubor proljetnog potoka...” V. A. Suhomlinskog

Cilj: konsolidirati dječje ideje o karakteristike proljeće, da nauče sami pronaći ove znakove; razviti kod djece koncept odnosa biljnog organizma s uvjetima okoline, formirati sposobnost prepoznavanja ranih cvjetnica.

Zadaci:

Obrazovni: formiranje ideja o životu i nežive prirode u proljeće učiti djecu uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza između nežive i žive prirode; na temelju opažanja saznati karakteristike ranih cvjetnica u regiji Bryansk.

U razvoju: razvijati vještine zapažanja promjena u prirodi, pobuditi želju za samostalnim istraživanjem; razvijati sposobnost zapažanja, opisivanja, uspostavljanja uzročno posljedičnih veza

Edukativni : njegovati znatiželju, pažljiv i brižan odnos prema prirodi.

Metode: vizualno, verbalno, razigrano, praktično.

Oprema: bilježnica (bilježnica) za bilješke i skice, olovka (olovka, fotoaparat, kutije, staklenke, male torbice, povećala za razgledavanje.

Mjesto obilaska : šumska biocenoza.

Trošenje vremena: kraj travnja - svibanj.

Priprema nastavnika za ekskurziju:

1. Planirajte rutu izleta do mjesta s različitom vegetacijom - šuma, uz cestu (za prikaz osobitosti buđenja prirode u različitim biocenozama).

2. Vodite razgovor o očuvanju prirode.

3. Upoznati djecu s djelima književnosti i slikarstva koja veličaju ljepotu prirode (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan i dr.).

4. Organizirati sadnju drveća i grmlja donesenog iz šume.

Priprema djece za ekskurziju:

1. Razgovarajte s djecom o različitim razdobljima proljeća (vremenske značajke, promjene u flori i fauni, s ljepotom prirode koja se budi, s pitanjima njezine zaštite).

2. Uputiti djecu da pripreme karakteristike svakog proljetnog razdoblja (ožujak, travanj, svibanj, naučiti pjesme o prirodi u proljeće.

Tijek ture:

Upoznavanje djece s pravilima ponašanja u šumi

njegovatelj : Dečki, idemo na ekskurziju u proljetnu šumu. Navedi pravila kojih se treba pridržavati prilikom ulaska u šumu. (Djeca odgovaraju)

Nemoguće je paliti vatru u šumi u vrijeme opasnosti od požara, potrebno je prije napuštanja mjesta gdje je vatra gorjela dobro provjeriti je li dobro ugašena.

Budući da ste u prirodi, ne možete odabrati biljke za bukete. Buketi se mogu napraviti samo od onih biljaka koje uzgaja čovjek.

Ljekovite biljke možete sakupljati samo na onim mjestima gdje ih ima puno. Neke biljke moraju se ostaviti u prirodi.

Ne možete slomiti grane drveća i grmlja. Neka lijepe biljke, drveće ostanu u prirodi.

U prirodi, posebno u šumi, treba nastojati hodati stazama kako biljke ne bi uginule.

Odgajatelj: Tako je, bravo dečki! Ne samo da ste imenovali pravila ponašanja u prirodi, već ste ih uspjeli i objasniti. Pa, idemo.

Uvod u temu ekskurzije (stvaranje emocionalnog raspoloženja).

Opet ptice izdaleka lete,

Na obale koje lome led

Toplo sunce je visoko

I mirisni đurđevak čeka.

Odgajatelj: O kojem godišnjem dobu pjesma govori? (O proljeću).

Kako ste pogodili da pjesma govori o proljeću? (pojavljuju se đurđice)

Odgajatelj: Danas ćemo na izletu posjetiti proljeće i razgovarati o tome koje se promjene događaju u prirodi s dolaskom proljeća. Na putu učiteljica djeci skreće pozornost na promjene u prirodi. Podsjeća vas da se brinete za svaki grm, svako drvo.

Zaustavi 1 Tajne nežive prirode.

Odgajatelj: Poslušajte zagonetke o proljetnim mjesecima.

Puše toplo jugo

Sunce jače sja

Snijeg se tanji, mekan, topi se,

Leti gromki vrač.

Koji mjesec? Tko će znati? (Ožujak)

Bijesno huči rijeka

I probija led.

Čvorak se vratio svojoj kući,

I u šumi se medvjed probudio.

Ševa trešti na nebu.

Tko nam je došao? (Travanj)

Polja su zelena

Slavuj pjeva.

Vrt je obučen u bijelo

Pčele prve lete.

Grmljavina tutnji. pogodi,

Koji je ovo mjesec? (Svibanj)

Odgajatelj: Koje ste znakove proljeća čuli? ( Sunce sja jače nego zimi; svaki dan sve više zagrijava; diže se mnogo više iznad horizonta nego zimi; dani su sve duži, topliji).

Je li sunce na isti način grijalo zemlju u svim proljetnim mjesecima? (Ne).

Koji je proljetni mjesec najhladniji? (Ožujak).

Najtoplije? (Svibanj) Zašto? (U svibnju je sunce više iznad horizonta nego u ožujku, pa je svibanj topao)

njegovatelj: Sada zamislite nebo. Kako je u proljeće? (Na njemu plove plavi, visoki, bijeli lagani oblaci).

Koje padavine padaju u proljeće? ( U ožujku - snijeg, u travnju - snijeg i kiša, u svibnju - kiša.)

Ima li grmljavine u proljeće? Kada? (U svibnju).

Odgajatelj:

Želim te danas pozvati u šumu,

Dobroj šumi, moćnoj šumi,

Pun bajki i čuda.

Ako su djeca oprezna

Otkrijte ove prekrasne tajne.

Odgajatelj: Poslušajte pjesme našeg sunarodnjaka pjesnika A. K. Tolstoja

Mlada šuma obučena u zeleni dim,

Tople grmljavinske oluje nestrpljivo čekaju.

Sve izvore grije dah,

Svuda okolo i voli i pjeva.

Odgajatelj: Vrijeme je da razgovaramo o tome koje se promjene događaju u divljini s dolaskom proljeća.

Što se događa s drvećem i grmljem u proljeće? (Na listopadnom drveću i grmlju pupoljci bubre; pojavljuju se naušnice, srebrni janjčići, cvijeće, zatim lišće. crnogorično drveće mijenja se boja kore, iglica).

Što se događa sa zeljastim biljkama? (Tlo je prekriveno mladom travom, mnoge biljke počinju cvjetati).

Zaustavi 2.Svijet jaglaca.

Odgajatelj:

Navedi zeljaste biljke koje prve cvjetaju? (Jaglaci: jetrenka, žutica, žarnjak, plućnjak, podbjel).

Odgajatelj:

Još negdje ima snijega, vi ste toplo obučeni: u jaknama, kapama, čizmama, a u našoj šumi već je izraslo cvijeće. Tanka, krhka, kao u bajci "Dvanaest mjeseci". Nije li to čudo? Bajka koja nije oživjela? Ovo cvijeće se uzdiglo iz snijega prema životu.

Obično se zeljaste biljke koje rano cvjetaju nazivaju snjegovići. Zašto? (Čim se snijeg otopi, počinju cvjetati).

Snjegulja je cvijet koji raste u rano proljeće. Probija se kroz sloj snijega zbog čega je i dobio takav nadimak. Njegove latice bijela boja, sama od malena i jedva primjetna. Snjegulja obično raste u šumi.

Zašto snjegovići cvjetaju tako rano? (Snjegulje se hrane iz svojih zadebljalih podzemnih dijelova koji od prošle godine čuvaju zalihe. hranjivim tvarima. Trebaju puno svjetla i vlage, kojih u ovo doba ima dosta. Treba im malo topline.

Pronađite jaglace koji su vam već poznati u šumi. Imenuj ove biljke.

"Ključ cvijet", "ključevi raja" tzv jaglac . Žutim proljetnim cvijećem proljeće otvara vrata topline i sunca.

Odgajatelj: Tek je nekoliko tjedana prošlo otkako se snijeg otopio, a malo krhko čudo već cvjeta. ljutika anemona. Ima žute, svijetle cvjetove koji podsjećaju na cvjetove ljutika. Kad anemona procvjeta. Šumsko drveće i grmlje počinje cvjetati. Ova vjetrenjača je lukava. Čim se nebo namršti, cvijeće se zatvori kao da ga nema.

Ali dok sunce miluje zemlju svojim zrakama, cvijeće oživljava, ponovno počinje odmahivati ​​glavama na laganom proljetnom povjetarcu. Divite se kako su naše anemone lijepe, ali buketi ubranog cvijeća vrlo brzo uvenu u vašim rukama.

Jedan mudar čovjek je rekao: “Ubrao sam cvijet i uvenuo je. Uhvatio sam leptira - uginuo je. I tada sam shvatio da ljepotu možeš dotaknuti samo srcem.

Stoga predlažem da dotaknete ljepotu još jednog jaglaca.

Tko zna ovaj cvijet? (medunak)

Odmah ćete primijetiti ovu biljku. Ima višebojno cvijeće: ružičasto, ljubičasto, plavo.

Stoga ga bumbari brzo pronalaze. Na istoj stabljici neki su cvjetovi tamnoružičasti. Drugi su različak plavi. Ako bolje pogledate, lako je vidjeti da su pupoljci i mlađi cvjetovi ružičasti, a stariji plavi.

Noću i navečer još uvijek je hladno, ali plućnjak se ne boji niskih temperatura.

Dodirnite joj lišće, malo je grubo, lišće je prekriveno sitnim dlačicama, kao da je biljka obukla vunenu haljinu. A između dlaka ima zraka, on je taj koji štiti plućnjak od hladnoće. Prijatelji kukci zazujali su, mahnuli krilima i odletjeli do cvijeta.

Kad plućnjak procvjeta, bumbari izlaze iz svojih kuna. Plućnjak je dobio ime jer njegovi cvjetovi sadrže mnogo nektara.

Odgajatelj:

Djeco, pronađite više cvjetnica, obratite pozornost na boju cvjetova. Idemo i pogledajmo još jedno proljetno čudo mrijevka (corydalis). .

Cvjeta u rano proljeće, ranije od žarnjaka. Snijeg još nije skroz okopao. I već vidimo njegove niske stabljike s nježnim čipkastim listovima i gustim cvatovima cvjetova jorgovana. Corydalis je minijaturna, krhka i vrlo elegantna biljka. Cvjetovi su mu slatkog mirisa i bogati su nektarom. Corydalis blijedi vrlo brzo - za nekoliko dana. Sjeme Corydalisa šire mravi. Pod zemljom ona ostaje sočna živa kvržica. Pohranjuje zalihe hranjivih tvari potrebnih za brzi razvoj izdanka za sljedeće proljeće.

Koje cvijeće cvjeta u kasno proljeće, u svibnju? (Đurđice, maslačak, ljubičice.)

Mnogi ljudi skupljaju bukete proljetnih biljaka u proljeće. Je li to dobro? (Ne).

Zaustavi 3 Momci o životinjama

A koja od ovih životinja živi u našoj šumi?

Odgajatelj: Šumske životinje ne vole biti prikazane očima osobe, posebno u proljeće, kada se rađaju njihovi mladunci.

Koja životinja mijenja boju u proljeće? (bijeli zec)

Tko se probudi zimski san? Što mislite, što je prvo što rade u proljeće?

njegovatelj : Ježevi i medvjedi kidaju panjeve u potrazi za ličinkama kornjaša, kidaju mravinjak i jedu same mrave, njihova jaja i kukuljice. Medvjed preživljava iz šupljine šumskih pčela. Odatle vadi med, jede travu, korijenje, prezimljene brusnice. Ali ova hrana medvjedu nije dovoljna, pa u proljeće napada divlje svinje, losove, stada životinja na ispaši. U proljeće je medvjedica opasna i za čovjeka, posebno medvjedica s novorođenim mladuncima. Lisica u proljeće lovi miševe, voluharice i zečeve, a uništava i gnijezda pataka, gusaka, tetrijeba, tetrijeba te jede jaja ili piliće.

Odgajatelj: Što znaš o životu drugih životinja u proljeće? (dječje priče)

Igre:

1. Igra "Što vidimo" - jednom riječju imenovati ono što vide oko sebe. (nebo, sunce, drveće).

Morate govoriti brzo, nemojte ponavljati riječi drugih.

2. Igra "Što je što?"

Djeca naizmjenično nazivaju predmet i njegova svojstva: nebo je plavo, put je dugačak, kamenčić je grub, zemlja je topla itd.

3. Pokretna igra leta ptica.

Zaustavi 4. Zeleno slijetanje.

Odgajatelj:

Kad uživate u prirodi. U duši postaje lagano i radosno. Želio bih cijelom svijetu ovu radost: sunce, zemlju, sve živo.

Djeco, prisjetimo se pravila ponašanja u prirodi. Osvrnite se oko sebe: možda ćete vidjeti štetu koju uzrokuju ljudi koji ne vide ljepotu svijeta i pokušavaju je popraviti. (djeca skupljaju smeće u vreće. Razgovaraju o tome kako sačuvati prirodu).

Priroda je naš dom u kojem živimo.

A u njemu šume buče. Rijeke teku i zapljuskuju.

Pod plavom kupolom, pod zlatnom svjetlošću.

Želimo živjeti u ovoj kući zauvijek.

Za uspomenu na izlet djeca skupljaju suhe grančice, lijepe kamenčiće, lišće i cvijeće za herbarij. Djeca izražavaju svoje osjećaje, ljubav prema prirodi u crtežima i rukotvorinama od prirodnih materijala.

Rezimirajući turneju:

Jeste li uživali u turneji?

Što ste novo danas naučili?

Kako treba postupati s biljkama i životinjama i zašto?

Zašto je potrebna šuma?

Dragi prijatelji, hvala vam na pažnji i podršci!

Predstavljam vam sažetak izleta-šetnji u proljetnom paketu za djecu pripremna grupa. Tijekom ekskurzije djeca uče promatrati sezonske promjene u prirodi, razumjeti odnos svega živog i neživog u prirodi. Predškolci razvijaju interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, uzimajući u obzir selektivnost i sklonost. Dijete uči razumjeti prirodu.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Predškolski odgoj i obrazovanje iz državnog proračuna

ustanova dječji vrtić br. 12 općerazvojnog tipa

uz prioritetno provođenje aktivnosti za likovno-estetski razvoj djece

Kalininski okrug Sankt Peterburga

Sinopsis šetnje-izleta u proljetnom parku

za djecu pripremne grupe

Izlet u prirodu "Proljeće je došlo s veseljem"

Odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije

Kosagova Galina Vasiljevna

2013

Cilj: naučiti djecu vidjeti sezonske promjene u prirodi, razumjeti odnos svega života u prirodi.

Zadaci:

1. Proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u prirodi.
2. Promicati interes djece za prirodu.
3. Konsolidirati dječje znanje o živoj i neživoj prirodi, promicati razvoj osnova obrazovanje za okoliš, kroz ekološke igre(didaktika, igre - putovanja), korištenje tehnika modeliranja.
4. Razviti kod predškolaca interes za prirodu, želju za aktivnim učenjem i djelovanjem s prirodnim objektima, uzimajući u obzir selektivnost i sklonosti djece.
5. Razvijati sposobnost promatranja, zavirivanja u prirodne pojave, uočavanja njihovih promjena.
6. Naučiti uspostavljati najjednostavnije uzročno-posljedične veze u prirodi.
7. Pomozite djeci da razumiju različiti putevi ispitivanje, uspostavljanje veza između metode ispitivanja i spoznatnog svojstva predmeta.
8. Osigurati visoku mentalnu i govornu aktivnost djece koristeći različite tehnike (pitanja tragajuće prirode, rad s modelima, vježbe generalizacija i dokaza).
9. Razviti sposobnost predškolaca za sudjelovanje u kolektivnim razgovorima, želju za sudjelovanjem u zajedničkim kolektivnim aktivnostima.
10. Vježbajte djecu u sposobnosti koordinacije govora i pokreta.
11. Odgajati human, ekološki prihvatljiv odnos djece prema prirodi.

Integracija obrazovnih područja:

• kognitivni razvoj;
• socio-komunikacijski razvoj;
• razvoj govora;
• tjelesni razvoj.

Materijal:

Makete pravila ponašanja u prirodi, povećala, kamere.

Pripremni radovi:

Razgovor o pravilima ponašanja u parku. Didaktička igra"Što ćemo ponijeti sa sobom na izlet u park?" (Od mnoštva predmeta djeca samostalno biraju ono što će im biti korisno i potrebno za izlet. Kako bi dali priliku dokazati zašto su odabrali baš taj predmet.) Napravite kamere (origami) za promatranje. Igra "Tko će brzo sakupiti ruksak za izlet." Ponavljanje pravila ceste.

Promatranje u prirodi, čitanje umjetničkih djela o proljeću.

Tijek šetnje-izleta:

Organiziranje vremena

Učiteljica: Draga djeco! Danas će s nama biti naši gosti.

Dobar dan Pozivamo vas da na jednostavan i zabavan način dođete u dodir sa svijetom prirode, prisjetite se i spoznate njezine tajne.

U našoj kući žive nevjerojatni ljudi.

Zna puno o prirodi, primjećuje sve na svijetu.

Ako je rijeka plava

Probudio se iz sna

I trči poljima, svjetlucava, -

Znači da nam je stiglo proljeće/Djeca kažu/

PROLJEĆE je stiglo.

poziva djecu da pogledaju oko sebe i kaže:

Kakvo je vrijeme danas? (odgovori djece)

Kako ste znali da je danas lijepo vrijeme?

Pogledaj nebo, kakvi oblaci. Kako oni izgledaju?

Mislite li da možemo ići na ekskurziju po ovako lijepom, sunčanom vremenu?

Dečki, danas je pismo od proljeća stiglo u vrtić. Pročitajmo: “Zdravo dragi momci! Evo gotovo je Hladna zima, vrijeme je da se pozdravimo s njom i zajedno me upoznamo - Proljeće-Krasna. Ali Zimi se toliko svidjelo u vašem kraju da se nije žurila otići, ali me je začarala, da je ne ometam, a noću se i dalje smrzava. Ljudi, pomozite, razočarajte me, inače vam neću moći doći!”

Kako se odčarati proljeće? Kako joj pomoći? U koverti s pismom, ljudi, našao sam još jednu poruku od Zime. Kaže da ako želimo odčarati proljeće, moramo pronaći otiske stopala proljeća u parku. Ljudi, pomozimo Springu? Možemo li raditi njezin posao? Zatim idemo u park tražiti korake (znakove) proljeća. Ali kako bih bio siguran da ćeš pomoći Proljeću, želim testirati tvoje znanje.

Koliko mjeseci proljeća poznajete? U kojem mjesecu počinje proljeće? (od ožujka).

djeca: Ožujak je prvi mjesec proljeća. Zove se "jutro proljeća", "jutro u godini", "sunce". Sunce se diže sve više i sja jače, dani postaju duži. Nebo se čini plavo-plavo. Plave sjene s drveća leže na snježnim nanosima.

Drugi popularni naziv za ožujak je "kapljica". Iz sunčeve zrake snijeg postaje rahli, snježni nanosi se slegnu, ledenice padaju i lome se. U podne martovska kap zvonku pjesmu pjeva.

Slušam kapljice u podne

Žubori kao ptičji cvrkut.

Zvonjava kristalnim zvonom

Bijeg s krova iznad trijema.

Odgajatelj: Recite nam što rade ptice u ožujku: sise, vrapci i vrane.

djeca: U ožujku oživljavaju životinje i ptice. Sice se veselo izlegu, vrapci galame, svađaju se, dijele mjesta za gnijezda, a sive vrane prave gnijezda i u njima polažu jaja.

Pogodite koja ptica stiže krajem ožujka?

Crnja od svih ptica selica,

Čisti oranice od crva,

Skakući naprijed-natrag po obradivoj zemlji,

A ptica se zove ... (top)

Zašto se toranj naziva "vjesnikom proljeća"?

djeca: Krajem ožujka stižu grabovi - vjesnici proljeća. Narod kaže:— Top zimu lomi.Postoji i ova poslovica:"Ako je toranj na planini, onda je proljeće u dvorištu."

Odgajatelj: Koji je mjesec na kalendaru?

djeca: Travanj je sredina proljeća. Snijeg se posvuda topi, olujni zvučni potoci teku. Travanj je poznat kao mjesec žive vode.

Odgajatelj: Kako se zove svibanj? ( trava)

Vidim da si stvarno spreman pomoći Vesni. Onda ćemo krenuti na put.

(Djeca s odgajateljima idu u gradski park)

Odgajatelj: Naučili ste glavni dio.

ovo mjesto? Sjećaš se da smo dolazili ovamo u jesen i zimu? Koje promjene sada primjećujete? (odgovori djece) Da nam ništa ne promakne, predlažem da tijekom obilaska napravite zanimljive slike za uspomenu.Djeci se daju fotoaparati.

Ali zima nas neće pustiti u park dok ne imenujemo proljetne znakove. Za ovo predlažem da igrateigra "Vrata proljeća".Naizmjenično ćete dozivati ​​znakove proljeća. Samo onaj tko ispravno zove proljetni predznaci- proći će kroz vrata proljeća. (Djeca zovu, prvi par postaje, napravivši iz svojih ruku vrata, sljedeći prolazi kroz njih.) (Kapi kapaju, snijeg se topi, potoci teku, dan postaje duži, sunce grije, pojavljuje se trava, pupoljci nabubre, ptice lete itd.)

Odgajatelj: S prvim zrakama proljetnog sunca priroda se preobražava. Proljeće te zove u šetnju da vidiš sve njegove tragove.

Ali oprez, u proljeće ima puno lokvi, potoka, a da ne bi smočili noge treba ih preskočiti ili zaobići. Idemo na put.

Zatim stanite jedno uz drugo.

Hodat ćemo stazom

Idemo oko lokve(Djeca preskaču potoke ili ih obilaze).

Usput pokušavaju pronaći znakove proljeća:

Ljudi, uličica nas susreće.

Koje drveće raste uz stazu? ( javorovi)

Pa kako se zove uličica? (javor) Hajdemo do javora i pozdravimo ga (djeca glade koru drveta, gledaju kroz povećalo). U kakvom su stanju stabla sada? Što se promijenilo? (Pupoljci nabubre, pregledajte kroz povećalo)

Što znaš o ovom drvetu? (djeca dijele znanje)

Pogodite do kojeg drveta sada idemo?

Ona pozdravlja proljeće

Stavlja naušnice

Prebačeno preko leđa

zeleni šal,

I haljinu na pruge.

Znat ćeš ... (breza)!

• Što je ovo drvo?(djeca prilaze brezi, pregledavaju bubrege)
• Što se dogodilo s bubrezima?
• Što znaš o brezi?

(Djeca prilaze hrastu)

- Što znaš o hrastu? Kako su u stara vremena govorili o snažnoj, snažnoj osobi?(Moćan kao hrast).

Kakve dobrobiti drvo donosi osobi?

Zagrli ovo drvo. Je li deblji ili tanji?

Kako si znao?

Po čemu se kora razlikuje?

Kako osoba koristi drvo ovog drveta?

Zašto su neka stabla glatka, a druga gruba? (kora je koža drveta. Stablo raste, kora puca)

Koja su pravila za pažljivo rukovanje drvećem? (učitelj pokazuje ekološke znakove - ne lomite grane, ne kvarite znakove kore drveta.)

Odgajatelj: Pogledajmo kroz zamišljeni dalekozor. Što smo neobično vidjeli u proljetnom parku?(mrav, pčela, pauk, mace breze, nabubreli pupoljci itd.)

Odgajatelj: Okružuju nas mnogi zvukovi, mirisi, šuštanja... Poslušajmo ih. Koje zvukove čuješ? ( pjev ptica)

Pogodi zagonetku:

Gurajući šešir na jednu stranu,

Pjeva cijeli dan! (čvorak)

Pravo. Koje se još ptice vraćaju u proljeće? Kako ih nazvati jednom riječju? (Selica) Kako se ljudi pripremaju za sastanak ptice selice? (viseće kućice za ptice).

Sada lutajte stazama parka i promatrajte ptice. (Samopromatranje djece)

Koje ste ptice vidjeli? Kako se oni zovu? Kako ste pogodili o čemu se radi (čvorci i sl.)? Zašto su tako živahni? Što rade ptice u proljeće? Zašto im trebaju gnijezda? Možete li voditi piliće kući? Zašto ne?

(Učitelj pokazuje ekološke znakove)

Vježba "Pogodi i sjedni"

Dečki, sada ću imenovati ptice selice i zimovnice, ako čujete ime zimovnice, sjednite; a ako je ime selidbeno onda mahni rukama. Vrana, slavuj, djetlić, svraka, golub, lastavica, sjenica, vrban, čvorak, snekir, roda, ždral, vrabac, čaplja itd.

Kako treba postupati s pticama da ih ne uznemirite? (učitelj demonstrira ekološke znakove)

Odgajatelj: Slagat ću zagonetke, saznati tko su.

• Preletjela je cvijet

I skupljanje peluda s cvijeta.

Ona je prugasta.

I zove se ... (pčela)

• Letjeti - zujati

Sjedi - šuti (buba).

• Na grani breze

Ko da se osuši

Jeste li postavili mrežu? (pauk)

Igra prstima "Wimsy-wimsy spider" (Djeca izvode pokrete ruku u skladu s tekstom)

Wimsy-wimsy pauk puže gore, igra se (djeca prstima).

Kiša je pala ( rukovati se)

pauk ispire ( pokreti ruku prema dolje).

Sunce je izašlorašire ruke u stranu),

Lokve se suše pokreti donje ruke).

Wimsy-wimsy pauk dopuže, igra se(dječji prst).

Odgajatelj: - Koju vrstu kukca možete reći COLEOPTERA? ( buba) Zašto?

Pažljivo tražimo i fotografirajmo insekte koji su se već pojavili (slobodno promatranje).

Odgajatelj: Ali da nema insekata, bi li priroda bila lijepa? Kako insekti pomažu biljkama? ( dječji odgovori)

Odgajatelj: Da, ne znajući, oni nose pelud, što osigurava rađanje novih biljaka.

Odgajatelj: Ljudi, kako izgleda zemlja? (prekrivena je svježom travom i cvijećem). Recimo koje cvijeće prepoznaješ? ( dječji odgovori).

Učitelj nudi da im se približi, ispita, pomiriše. S obzirom na podbjel, pita zašto je ovaj cvijet tako nazvan.

Učiteljica: Pronađite list maslačka. Usporedimo lišće ovih cvjetova, pogledajmo ih kroz povećalo ( razmatraju).

Možemo li skupiti ovo cvijeće u buket? (učitelj pokazuje model "Ne kidaj cvijeće!")

Berući cvijeće, jaglace, čovjek uništava ne samo ljepotu, već i insekte koji su se probudili nakon teške zime lišava hrane.

Učitelj predlaže igru igra "Plamenici"

„Gori, gori svijetlo.

Da ne izlazi van.

Pogledaj nebo

Ptice lete

Zvona zvone"

Odgajatelj: Imali smo pravo putovanje, čuli smo pjev ptica, vidjeli smo različito cvijeće i drveće. Park je cijeli svijet. Kako je dospio ovamo? (ljudi su sadili drveće, grmlje itd.) Zašto ljudi stvaraju parkove?

Recimo zbogom našem parku i ostavimo svima koji ovdje dolaze u šetnju pravila prijatelja parka (štapići s podsjećajućim znakovima koje su djeca napravila unaprijed, pripremajući se za izlet).

Prisjetimo se rastankaposlovice, izreke o proljećui napustite park kroz"Vrata proljeća".

1. Voda teče s planina, vodeći izvor.

3. Proljeće se crveni djelima, jesen pitama.

4. Što posiješ u proljeće, požnjet ćeš u jesen.

Djeca su pozvana da "fotkaju" sliku proljetnog parka iu grupi naprave rukotvorinu ili nacrtaju sliku koristeći različite materijale.

(izlet s djecom druge godine studija)
CILJ:
- dati predodžbu o važnosti zelenih biljaka u prirodi i ljudskom životu.
ZADACI:
- formirati ispravan odnos prema zelenim biljkama, kao prema čuvarima planeta;
- upoznati djecu s ljekovitim biljkama;
- učvrstiti znanje djece o pravilima prikupljanja prirodnog materijala;
- razvijati dječju kreativnu maštu;
- odgajati djecu u ljubavi i poštovanju prirode.
PLAN UČENJA:
1. Organizacijski trenutak. Poruka o temi i svrsi ekskurzije. Sigurnosni brifing tijekom ture.
2. Tijek lekcije:
- razgovor o pravilima ponašanja u šumi.
- Izlet u park.
3. Odraz.
4. Sažimanje.

POSTUPAK PROUČAVANJA.

1. ORGANIZACIJSKI MOMENT. PORUKA TEME I CILJEVI SATA. SIGURNOSNE UPUTE ZA VRIJEME IZLETA.
Vodeći:
Bok dečki! Danas vas pozivam na izlet u jesenski park. Svrha naše današnje ekskurzije je produbiti znanje o zelenim biljkama kao čuvarima planeta i prikupiti prirodni materijal za daljnji rad.
2. TIJEK SATA.
RAZGOVOR „BILJKE U ŽIVOTU PLANETE I ČOVJEKA“.
Student 1:
Cvijeće nestaje na tlu
To je svake godine sve uočljivije.
Manje radosti i ljepote
Napušta nas svakog ljeta.
Otkrivenje livadnog cvijeća
Jedva smo razumjeli.
Nemarno smo ih gazili
I bez razmišljanja, nemilosrdno kidao.
U nama je šutjelo ono suludo “stani!”.
Činilo nam se da sve nije dovoljno, i premalo.
A onda u gradskoj gužvi
Umorno smo vukli naručje.
I nisu vidjeli kako ispod svojih nogu
Tiho, jedva dišući
Različak je izgledao laknulo,
Karanfili su izgledali beznadno...
Vodeći:
Gdje god pogledamo, posvuda vidimo razne biljke. Rastu na livadama, parkovima, trgovima, pa čak i kod kuće. Obratite pažnju na bilo koju najobičniju biljku i vidjet ćete da je lijepa na svoj način.
Dugo vremenačovjek nije mislio da bogatstvo biljnog svijeta nije vječno, da biljke trebaju brižan stav, nadopunjavanje i zaštita.
Gospodarska djelatnost čovjeka uvelike je promijenila životne uvjete biljaka: rijeke su postale plitke, tlo je iscrpljeno. Sve je to utjecalo na same biljke. Neki od njih su umrli, drugima se prijeti smrću.
Osobito je malo samoniklog bilja sa prelijepo cvijeće. Često ljudi, posjećujući šume, parkove i rezervoare, sa sobom nose čitave naramke opuštenih biljaka. Ali kako su bili lijepi i dobri kad su odrasli. Prilikom branja cvjetnice, osoba ne razmišlja o tome što lišava biljku mogućnosti da ostavi potomstvo. Uostalom, on ubere biljku koja nije dala sjeme. Sljedeće godine na mjestu iščupane biljke više neće rasti nova, ista.
Student 2:
Ako uberem cvijet
Ako ubereš cvijet
Ako sve: ja i ti,
Ako beremo cvijeće -
Sva polja će biti prazna
I neće biti ljepote!
Svatko od ranog djetinjstva zna da kada ne bi bilo biljaka, ne bi bilo ni raznolikosti živih organizama na Zemlji. Bez biljaka ne mogu postojati ni životinje ni ljudi. Mogu se navesti mnogi primjeri koji pokazuju koliko je velika uloga biljaka u životu prirode. Kao što znate, samo zelene biljke imaju sposobnost korištenja energije sunca, stvaranja organska tvar od ugljičnog dioksida i vode. Oni su nevjerojatan laboratorij u kojem težak proces fotosinteza.
Biljke su važne i kao izvor kisika. Jedno stablo srednje veličine dnevno oslobodi onoliko kisika koliko tri odrasle osobe trebaju za disanje. Zelene biljke sposobne su apsorbirati ugljični dioksid u velikim količinama i stoga spriječiti njegovo nakupljanje u zračna školjka naš planet.
Jeste li znali da među svim tim drvećem, grmljem i biljem imate prijatelje - biljke koje imaju ljekovita svojstva? Svijet povrća dao čovjeku veliko bogatstvo – ljekovito bilje, koje je bilo i bit će izvor života i zdravlja. Travari znaju u kojem mjesecu koja biljka ima najveću moć. Sakupljali su travu prije jutarnje rose, sušili je u hladu, pravili ljekovite pripravke, tinkture i infuzije. Prije kasna jesen skupljao ljekovite moći zemlje: bilje, cvijeće, bobice, korijenje. I tijekom cijele godine koristio darove šumske apoteke pripremljene za budućnost.
Postoje i biljke indikatori izgled koje možete saznati o prisutnosti kontaminanata u okoliš. Postoje takvi pokazatelji za vodu, zrak i tlo. Pokazatelji čiste vode su sve poznate biljke, naveden u Crvenoj knjizi, vodeni ljiljan i jajna kapsula. Rastu samo u čistim vodama. Ako voda sadrži veliki broj zagađivači, tada se modrozelene alge aktivno razmnožavaju i voda cvjeta. Indikator plodnosti tla je plemenita jetrenka i čičak. Rastu na najplodnijim tlima. Mahovine i lišajevi pokazatelji su čistoće zraka. Ako nisu, onda je zrak u tom području jako zagađen. Dobar pokazatelj zraka su crnogorične biljke: smreka, bor. Uz onečišćenje zraka, iglice na granama postaju žute.
Znajući sve ovo, čovjek ne bi smio dopustiti da niti jedna biljna vrsta nestane sa Zemlje, nego se o njima treba brinuti. Crvena boja semafora nas upozorava – stanite! Stop! Još jedan neoprezan korak i moglo bi biti prekasno. Nažalost, boraveći u prirodi, ljudi se ne zaustavljaju uvijek ispred lijepo cvjetajuće biljke kako bi joj se divili, ali, u pravilu, skloni su je ubrati za buket.
Spreman sam se svađati sa cijelim svijetom,
Spreman sam se zakleti svojom glavom
Da sve boje imaju oči
I gledaju nas s tobom.
U času naših misli i briga,
U gorkom času nevolja i neuspjeha
Vidio sam: cvijeće, poput ljudi, plače
I kapaju rosu na pijesak Voditelj:
I tako, ljudi, došli smo do parka. Ljubazno nas je primio u svoje vlasništvo. Pogledajmo kako su biljke smještene u njemu. Vidimo da se preseljenje biljaka u park događa na katovima (slojevima). S takvim naseljem svaka biljka dobiva onoliko svjetla koliko želi. Osnovu parka, kao i šume, čine drveće i grmlje, koje zauzimaju prvi i drugi sloj. Prošle godine smo išli na ekskurziju u jesenja šuma, i upoznao stanovnike gornjeg sloja. Danas ćemo se upoznati sa stanovnicima najnižeg sloja.
proljetno svježe začinsko bilje
Natkrivene livade i polja.
Odjevena u lišće hrastove šume,
Zemlja je postala zelena.
Ljudi, osjećate kako je zrak ispunjen mirisom bilja i cvijeća - stanovnika donjeg sloja parka. Danas ćemo govoriti o nekima od njih, a posebno o ljekovitim biljkama.
Pogledajte pod noge i vidjet ćete trputac - ovo je biljka iscjelitelj. U stara vremena zvali su ga "rezač" ili "raničar". Svi znaju ovu biljku od djetinjstva. Poslušajte legendu o tome kako su ljudi saznali za ljekovita svojstva ove biljke.
Nekada davno, dvije zmije, smještene uz cestu, grijale su se na suncu. Odjednom su iza ugla izašla kola. Jedna je zmija uspjela ispuzati s puta, a druga je oklijevala i kotač ju je pregazio. Ljudi koji su sjedili u kolima vidjeli su kako je prva zmija, ostavši neozlijeđena, otpuzala, ali se ubrzo vratila s listom trpuca i izliječila ozlijeđenu zmiju. Priča se da je ovaj događaj dao ljudima ideju da ovu biljku koriste za liječenje rana.
A evo još jedne biljke - đurđice:
Đurđica je rođena jednog svibanjskog dana,
I šuma ga čuva
Čini mi se: iza njega,
On će tiho zvoniti.
Jedna od legendi kaže da se Cvijet zaljubio u proljeće, a kada je ona otišla, toliko je gorko zaplakao da mu je krv potekla iz srca i zaprljala suze. To su crveni plodovi koji se pojavljuju na stabljici nakon cvatnje. Ovaj šumski cvijet danas se sadi u parkovima, na ljetne vikendice i u dvorištu, u blizini kuće. Osim toga, od davnina je poznata kao dragocjena ljekovita biljka, čija se tinktura cvjetova koristi za liječenje kardiovaskularnih bolesti i bubrega.

Raste zeleni grm
Dodir - ugriz.
(Priča o ljekovita svojstva kopriva, celandin, podbjel.)
A sada, dečki, napravimo mali kviz.
1. Ljekovita biljka koja ima strašno ime za životinje?
(gospina trava)
2. Vrijedna ljekovita biljka, navedite koliko listova ima?
(stolisnik)
3. Koji cvijet nazivaju „kraljicom svih cvjetova“?
(Ruža)
4. Ljekovita biljka koja bi se sigurno svidjela Moidodyru?
(Rusa)
5. Ljekovita biljka koja je ime dobila po obliku listova, sličnih torbi za rame.
(Pastirska torba)
6. Ljekovita biljka koja potiče tretmane vodom.
(Kupaći kostim)
7. Koji cvijet se zove posljednji osmijeh jeseni?
(Astra)
8. ljekoviti cvijet, koji nosi deminutivnu verziju muškog imena.
(Različak)
9. Cvijet čije ime asocira na zvonjenje.
(Zvono)
10. Najvrednija ljekovita biljka, prema legendi, upila je svu gorčinu ljudske patnje.
(Američka komoljika)
11. Ljekovita biljka koja garantira dug život. Najbliži rođak Koshcheija.
(Smilje)
12. Biljka koja ima ljekovita svojstva, u narodu se naziva "mačji napitak", jer mačke jako vole njegov miris pa čak i jedu lišće.
(Odoljen)
13. Ova goruća biljka, kod kuhanja juhe od zelenog kupusa, može zamijeniti kiselicu.
(Kopriva)
14. Ljekovita biljka koja raste uz ceste.
(Trputac)
15. Ljekoviti cvijet, na čijim laticama pogađaju svi ljubitelji.
(Kamilica)
16. U ime ovoga ljekovita biljka zove se štetna teta iz crtića o pustolovinama praseta Funtika.
(Belodonna)
17. U Rusiji je ovaj ljekoviti cvijet dobio ime po obliku latica, sličnom obliku pločica na prstima.
(Neven)
18. Jedno od imena ove korisna biljka- čičak, njegovo srednje ime može poslužiti kao nepoštivan pregled nekoga među tinejdžerima.
(čičak)
Tu je naša turneja završila. Mislim da je bilo fascinantno i da ćete to dugo pamtiti. Vrijeme je za povratak.

3. REFLEKSIJA.
- Je li vam se svidio izlet u park?
- Čega se najviše sjećate?
- Želite li ići na izlet u prirodu?

4.SUMIRANJE.
Tijekom cijele ekskurzije prikupljali smo prirodni materijal. Sada ga trebamo položiti da se osuši, a zatim ga odložiti. U sljedećoj lekciji trebat će nam za rad.
(Djeca rastavljaju prirodni materijal).

KNJIŽEVNOST:
1. Litvinov L.S., Žirenko O.E. Moralno i ekološko obrazovanje školske djece: Glavni aspekti, scenariji događaja. Razredi 5-11.- M.: 5 za znanje, 2005.-208p.
2. Malkina E.N. Zaštita prirode znači zaštita domovine.// Čitamo, učimo, igramo se. 2003.-№8-73-75str.