Engelliler için Bölgesel Kamu Hayır Kurumu "Serebral palsinin sonuçları olan engellilerin haklarının korunmasını teşvik etmek" faaliyetlerine devam etmek için bina kiralamak için fon eksikliği nedeniyle kuruluşun gönüllü tasfiyesi prosedürünü başlattığını bildirir.
Bültende yayınlanan bilgiler devlet kaydı» 09.12.2015 tarih ve 48 (506) sayılı
Serebral palsili engelli kişiler ve engelli çocukların ebeveynleri e-posta yoluyla danışmanlık için başvurabilirler: [e-posta korumalı]

malzemeleri görebilirsin

Engellilerin yeni bir şekilde eğitimi üzerine.
Yorumlar.

İlk kez 29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa, engelli çocukların kapsayıcı, yani ortak, eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin hükümler içermektedir. Lütfen bu Federal Yasa uyarınca, eğitim kurumlarının adlarının ve tüzüklerinin en geç 1 Ocak 2016 tarihine kadar yeniden adlandırılması gerektiğini unutmayın. Özellikle, "öğrenciler için özel (ıslah) eğitim kurumları, engelli öğrenciler genel eğitim kurumları olarak yeniden adlandırılmalıdır"
Kanun aynı zamanda engelli öğrenci (SED) kavramını da kutsal kabul etmektedir. Bu " bireysel psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitimi engelleyen fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikler olması.
Tam olarak kim kastedilmektedir? Engelli öğrenciler, sağır, işitme güçlüğü çeken, kör, görme engelli, ciddi konuşma bozukluğu olan, psikofiziksel gelişimin özel ihtiyaçları olan, engelli çocuklar da dahil olmak üzere kas-iskelet sistemi bozuklukları gibi Rusya Federasyonu vatandaşlarını içerir. Kanunun 41. maddesinin 5. Kısmında, “uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan öğrenciler için sanatoryumlar da dahil olmak üzere, bu öğrenciler için gerekli tıbbi, rehabilitasyon ve eğlence faaliyetlerinin yürütüldüğü eğitim kurumları oluşturulur. Bu tür çocukların ve sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına gidemeyen engelli çocukların eğitimi, evde veya tıbbi kurumlarda eğitim kurumları tarafından da organize edilebilir. Evde veya tıbbi bir kuruluşta eğitim düzenlemenin temeli, bir tıbbi kuruluşun sonuçlandırılması ve ebeveynlerden (yasal temsilciler) yazılı bir taleptir. Bu normlar, "Rusya Federasyonu'nda Engellilerin Sosyal Korunması Hakkında" (Madde 19 No. 181-FZ) ve "Yaşlılar ve Engelliler İçin Sosyal Hizmetler Hakkında" (Madde 12 No. 122-FZ) federal yasalarla uyumludur.
"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" yeni yasa, engelli kişilerin hem kendilerine uyarlanmış eğitim programlarında hem de bireysel müfredata uygun olarak eğitilme olasılığını doğruladı.
Rusya Federasyonu vatandaşlarının eğitim hakkını gerçekleştirmek için, yetkililer (her düzeyde) “edinmek için gerekli koşulları” oluşturmalıdır. ayrım gözetmeksizin gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi ve sosyal uyum için engelliler tarafından kaliteli eğitim, özel pedagojik yaklaşımlara dayalı erken düzeltme yardımı ve bu kişiler ve koşullar için en uygun dil, yöntem ve iletişim yöntemlerinin sağlanması, maksimum derece belirli bir düzeyde ve belirli bir odakta eğitim alınmasına katkıda bulunmak, ayrıca sosyal Gelişim bu kişiler, engelli kişiler için kapsayıcı eğitimin düzenlenmesi yoluyla", "sosyal, pedagojik ve psikolojik yardım alma, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme dahil olmak üzere psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak" .
Kanunun 42. Maddesi “Psikolojik, Pedagojik, Tıbbi ve sosyal yardım temel genel eğitim programlarına hakim olma, gelişme ve sosyal uyum sağlamada zorluk yaşayan öğrenciler. Çocuklara psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardımların, ebeveynlerinin veya yasal temsilcilerinin başvurusu veya yazılı onayı ile sağlandığını vurguluyoruz. Buna ek olarak, ebeveynler "psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından çocukların muayenesi sırasında hazır bulunma, muayene sonuçlarını ve sınav sonuçlarından alınan önerileri tartışma, çocukların eğitimini ve yetiştirilmesini organize etmek için önerilen koşullar hakkında görüşlerini ifade etme" hakkına sahiptir.
Kanun, hangi kurumlara PMPK ile ilgili yönetmeliğin işlevlerini ve geliştirilmesini emanet edebileceğini detaylandırıyor.
Temel genel eğitim programlarına kabul kuralları, burslar, ücretli ve ücretsiz eğitim koşulları, okul öncesi ve okul kurumlarındaki çocuklara bakmak için ödeme ve muafiyet hakkında çok konuşabilirsiniz, ancak bu tür çocukların ebeveynleri daha az endişeli değildir. önemli soru- Üniversiteye kabul için avantajlar. Daha önce engelli çocuklar, grup I ve II'deki engelliler, yetimler, giriş sınavlarının başarılı bir şekilde tamamlanması şartıyla (madde 3, 10 Temmuz 1992 tarih ve 3266-I "Eğitim Üzerine") Rusya Federasyonu Kanununun 16. maddesi) rekabet dışı yüksek öğretim kurumlarına kabul edilme hakkına sahipse, o zaman yeni yasada Yüksek öğretim (lisans veya uzmanlık programlarına göre) özel kabul haklarına tabidir bu programlar için Sınavsız giriş hakkı sahip olmak: 1) okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatının son aşamasının kazananları ve ödül kazananları; 2) şampiyonlar ve ödül kazananlar Olimpiyat Oyunları, Paralimpik Oyunlar ve İşitme Engelliler Olimpiyatları, dünya şampiyonları, Avrupa şampiyonları, dünya şampiyonasında birincilik kazanan kişiler, Olimpiyat Oyunları, Paralimpik Oyunlar ve İşitme Engelliler Olimpiyatları programlarında yer alan sporlarda, uzmanlık alanlarında ve (veya) sahadaki eğitim alanlarında Avrupa şampiyonluğu fiziksel Kültür ve spor. Engelli çocuklar, grup I ve II engelliler, çocukluktan beri engelli, bir federal kurumun sonucuna göre askerlik hizmeti sırasında alınan bir askeri yaralanma veya hastalık nedeniyle engelli tıbbi ve sosyal uzmanlık ilgili eğitim kurumlarında eğitim kontrendike değildir., sadece belirlenen kota dahilinde alma hakkına sahip olmak giriş sınavlarının başarıyla tamamlanmasına tabidir ve ayrıca hazırlık bölümlerine kabul hakkı federal devlet yüksek öğrenim eğitim kuruluşları - bütçe ödenekleri pahasına eğitim için. Ve kabul kotası almak için ( özgür) belirtilen programlarda yüksek öğrenim (lisans ve uzmanlık derecesi) yıllık olarak kurulur bir eğitim kurumu tarafından "tüm seviyelerde bütçe tahsisatları pahasına eğitim gören vatandaşların kabulü için toplam hedef rakamların yüzde onundan az olmayan bir miktarda".
Yeni yasaya göre, hazırlık bölümlerine kabul hakkı bütçe tahsisleri yoluyla 13 vatandaş kategorisine sahip olmak, şunları içerir: yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar ile ebeveyn bakımından yoksun bırakılan yetimler ve çocuklar arasından kişiler; federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumunun sonucuna göre ilgili eğitim kurumlarında eğitim almaları kontrendike olmayan engelli çocuklar, grup I ve II'deki engelli kişiler; sadece bir ebeveyni olan yirmi yaşın altındaki vatandaşlar - ailenin ortalama kişi başına geliri söz konusu konuda belirlenen geçim seviyesinin altındaysa, I. grup engelli bir kişi Rusya Federasyonu bu vatandaşların ikamet ettikleri yerde; Çernobil nükleer santralindeki felaket nedeniyle radyasyona maruz kalan vatandaşlar, ölen askeri personelin çocukları, savcıların çocukları vb. Herkese bu kişilere kayıt için öncelik hakkı verilir eğitim için bir eğitim kuruluşuna (lisans ve uzmanlık programları için) giriş sınavlarının başarılı bir şekilde tamamlanmasına ve diğer her şeyin eşit olmasına tabidir. .
Bursla ilgili olarak, “yetim ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan öğrencilere, yetimlerden ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklara, engelli çocuklara, engelli I ve II grubu engellilere, çocukluktan itibaren engelli olan öğrencilere, Çernobil nükleer santral felaketi ve diğer radyasyon felaketleri nedeniyle radyasyona maruz kalan öğrencilere devlet sosyal bursu verilir. Nükleer test Semipalatinsk eğitim sahasında, askerlik hizmeti sırasında alınan bir askeri yaralanma veya hastalık nedeniyle engelli olan öğrenciler ve askeri operasyon gazileri veya devlet sosyal yardımı almaya hak kazanan öğrenciler ve yeni eğitim yasasının 36. Maddesinde listelenen diğer öğrenciler.
Bizim açımızdan engelli ve yetimlerin durumu daha da kötüleşti. sadece devlet eğitim kurumlarına rekabet dışında kayıt olma gibi avantajları kaybettikleri için değil (giriş sınavlarının başarılı bir şekilde geçmesine bağlı olarak). Kötü olan şu ki kabul oyu almak için ( özgür) yüksek öğretim artık eğitim kurumunun kendisi tarafından kurulmaktadır. Ayrıca, yasa, Rusya Federasyonu'ndaki konut kurumlarında kalıcı olarak ikamet eden engelli kişilerden bahsetmemektedir. Engelli çocukların yetişkin olduğunu bir kez daha unutuyoruz!
Eğer KonuşuyoruzÇocukların (sapkın davranışlar sergileyenler dahil) genel eğitimine ilişkin olarak, yasa aynı zamanda yatılı okulda yaşama koşullarını, çocukların uzun süreli gruplar halinde gözetim ve bakımını ve çocukların bakımı için ücret belirleme veya bundan muaf tutulma sorunlarını da dikkate alır; sağlık nedenleriyle eğitim kurumlarına gidemeyen veya uzun süreli tedaviye ihtiyacı olan engelli çocuklar için evde veya tıbbi kurumlarda eğitim düzenlenmesinin zorunlu olduğu belirtilmektedir.
Ancak hiç tartışılmıyor. sabit kurumlarda kalıcı olarak ikamet eden yetişkin engelli kişilerin yatılı okullarda eğitim alma veya eğitime devam etme hakkı. Bu - özel sorun, Çünkü yatılı okulların bu tür faaliyetleri yürütmek için lisansları yoktur ve eğitim departmanları bu sorunu çözmek konusunda isteksizdir. 122-FZ sayılı 12. Maddenin 2. Fıkrası"Yaşlılar ve engelliler için sosyal hizmetler hakkında" engelli çocuklar için sağlar“mevcut mevzuatın öngördüğü şekilde sabit sosyal hizmet kurumlarında özel eğitim kurumları (sınıflar ve gruplar) ve işçi yetiştirme atölyeleri düzenleyerek … fiziksel yeteneklerine ve zihinsel yeteneklerine uygun eğitim ve mesleki eğitim alma hakkı”, ancak engelli yetişkinler, huzurevlerinde yaşamak(çoğunlukla - huzurevlerinde ve engellilerde), böyle bir haktan mahrum. Eğitim için fırsatlar (uzaktan eğitim dahil) olmasına rağmen şu anda mevcuttur.

181-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'ndaki Engellilerin Sosyal Korunmasına İlişkin Federal Yasa” (Madde 19), devleti “engellilerin, engelli bir kişinin rehabilitasyonu için bireysel bir programa göre temel genel, orta (tam) genel eğitim, ilk mesleki, orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim almalarını sağlama” yükümlülüğü altına sokar. Bu yükümlülük, sabit kurumlarda yaşayan yetişkin engelliler için de geçerli olmalıdır, çünkü “Rusya Federasyonu herkesin eğitim hakkını garanti eder” (29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 5. Maddesinin 1. Kısmı).

===================================================================================

2013'ten beri Moskova bölgesinde engelli çocukların kapsayıcı eğitimi hakkında.

Sevgili ebeveynler!
Sizden giderek daha fazla soru geliyor: “Peki ya şimdi kaynaştırma eğitim okullarında okuyamayan çocuklar? Bazıları oraya fiziksel olarak gidemez, diğerleri sağlıklı çocuklardan korkar ve tüm ebeveynler engelli kişilerle karma eğitimi hoş karşılamaz. Ve ıslah okulları neredeyse her yerde kapalı. Bu tür çocukların eğitimi ile ilgili ayrı bir yasa var mı? Ve bu tür çocuklar Moskova'da ve diğer bölgelerde nasıl okuyorlar?”
Bunları kısaca yanıtlamaya çalışalım (ayrıca bkz. "Serebral Palsili Yaşam. Sorunlar ve Çözümler" dergisi, Sayı 18, 2013)
Halihazırda yürürlüğe girmiş olan 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitime Dair" yeni federal yasa uyarınca, "öğrenciler için özel (ıslah) eğitim kurumları, engelli öğrenciler genel eğitim kuruluşları olarak yeniden adlandırılmalıdır" (29.12.12 tarih ve 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Kanunun 1. maddesi, 5. kısmı, art. 108.). Onlar. Yasa, engelli öğrenciler ve engelli çocuklar için eğitim, rehabilitasyon ve eğlence faaliyetlerinin yürütüleceği eğitim kurumlarının oluşturulmasını öngörmesine rağmen, bu tür kurumların yeniden yapılandırılması başlar. Bu tür çocukların ve sağlık nedenleriyle bu tür organizasyonlara katılamayacak engelli çocukların eğitimi evde veya tıbbi kuruluşlarda yapılmalıdır (yasanın 41. maddesinin 5. kısmı). Ama bu kanuna uygundur. Ve eğer ıslah okullarının sayısı artık hızla azalıyorsa (ve aynı zamanda deneyimli öğretmen ve eğitimcilerin kadrosu da azalıyorsa), o zaman bununla tam olarak kim ilgilenecek?
Rusya'da kapsayıcı eğitime geçiş çok zor süreç. bakana göre sosyal koruma Moskova bölgesinin nüfusu V. Lagunkin: “geliştirilmesi gerekiyor, ancak pratikte bu sistem yalnızca Rusya'da değil, birçok Avrupa ülkesinde de yavaş yavaş tanıtılıyor. Bunun nedenleri nelerdir? Birincisi, engelli çocukların tümü objektif olarak genel eğitim kurumlarında okuyamaz. Karar, engellilik derecesine göre verilmelidir. İkincisi, ne yazık ki, sağlıklı çocukların ebeveynleri her zaman olumlu değildir. Bazıları, bir öğretmenin engelli bir çocuğa gösterdiği ilginin diğer çocukların öğrenme sürecini engelleyeceğine inanır. Bununla birlikte, Moskova bölgesinde, Zheleznodorozhny ve Korolev kentsel bölgelerindeki iki eğitim kurumunda engelli 50 çocuğa yönelik kapsayıcı eğitime ilişkin bir pilot proje halihazırda uygulanmaktadır. http://www.interfax-russia.ru/Center/exclusives.asp?id=430909 ) .

Durum o kadar endişe verici ki, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, engelli çocuklar için eğitim kurumlarının yeniden yapılandırılması (SED) ile bağlantılı olarak, çocukların düzeltici ve kapsayıcı eğitimine ilişkin tutumuna ilişkin bir açıklama gönderdi (Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 7 Haziran 2013 tarihli ve IR-535/07 sayılı "Çocukların düzeltici ve kapsayıcı eğitimi hakkında" mektubu).

Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Rusya Federasyonu'nun çoğu kurucu kuruluşunda, kapsayıcı (entegre) eğitim biçimlerini resmi olarak başlatan özel (ıslah) eğitim kurumları (SKEI) ağında haksız bir azalma eğilimi olduğundan endişe duymaktadır: “SKEI'de% 5'lik bir azalma olurken, aynı zamanda bu okullarda yetiştirilen öğrenci ve çocuk sayısında% 2'lik bir artış (2009/2010 akademik yılının başından itibaren, 1 804 SKOU, 2012/2013 akademik yılında sırasıyla fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimde çeşitli engelleri olan 207 bin çocuğun çalıştığı Rusya'da faaliyet gösterdi: 1708 - 211 bin çocuk) .... Rusya Federasyonu'nun çoğu kurucu kuruluşunda, Habarovsk Bölgesi - 4, Kaliningrad Bölgesi - 5, İvanovo Bölgesi - 6, Krasnoyarsk Bölgesi - 7, Tver Bölgesi - 8, Perm Bölgesi - 9, Sverdlovsk Bölgesi - 10, Krasnodar Bölgesi - 14, Novgorod Bölgesi - 18 olmak üzere 1 ila 3 SKOU arasındaki eğitim faaliyetleri durdurulmuştur.

Bakanlığın Eğitim Departmanının konumu açıkça tanımlanmıştır: yeni (kapsayıcı) eğitim biçimlerinin tanıtılması uzun bir süreçtir ve bu faaliyetin organizasyonu ile ilgili bir dizi önlemin uygulanmasına bağlıdır ve "engelli çocukların kapsayıcı (entegre) eğitimi kendi başına bir amaç haline gelmemeli, çok daha az resmi bir karakter kazanmalı - dahil etme (entegrasyon) uğruna dahil etme (entegrasyon)".
Bazı çocuklar için özel (ıslah) eğitim kurumlarında öğrenim görmenin daha uygun olacağı düşünülerek, bölge idareleri tavsiye edilen mevcut özel (ıslah) eğitim kurumları ağlarını sürdürmek. Bu aşamada SCOU, öğretmenlere yardım, çocuklara ve ebeveynlerine psikolojik ve pedagojik yardım sağlayan, Rusya Federasyonu konusunun eğitim sisteminin bu yönündeki çalışmaları koordine eden eğitim ve metodolojik (kaynak) merkezlerin işlevlerini yerine getirebilir.

Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın, Rusya Federasyonu bölge başkanlarına, engelli çocukların ve engelli çocukların konuyla ilgili eğitim koşullarının, Nisan 2008'de Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yürütme makamlarının başkanlarına gönderilen tavsiyelere uygun olarak oluşturulması gerektiğini hatırlatmak zorunda kalması gariptir (Eğitim Bakanlığı'nın 18 Nisan 2008 tarihli "Engelli çocukların ve engelli çocukların eğitimi için koşulların oluşturulmasına ilişkin koşulların oluşturulmasına ilişkin" yazısı No. AF-150/06). Düzeltici eğitim kurumlarının toplu olarak kapatılması ve engelli çocukların eğitim kurumlarına neredeyse itirazsız bir şekilde nakledilmesi şeklinde ifade edilen bu sorunu çözmeye yönelik resmi bir yaklaşımın vurgulandığını vurguladı. genel tipönce onları yaratmadan gerekli koşullar Bu kategorideki çocukların eğitim organizasyonu için kabul edilemez.

Engelli çocukların eğitimine ilişkin “ayrı” yasaya gelince, böyle bir yasa federal düzeyde kabul edilmemiştir, ancak Moskova'da geliştirildi ve faaliyet gösteriyor 28 Nisan 2010 tarihli ve 16 sayılı Moskova Belediyesi Kanunu "Moskova Şehrinde Engellilerin Eğitimi Hakkında". Şehrin kapsayıcı eğitim sisteminde 316 eğitim kurumu var: 143 çocuklar için ve 173 çocuklar için okul yaşı. Ancak Moskova'da ıslah okullarını azaltma yönünde aynı eğilim var. Bununla mücadele edilmesi gerekiyor!
Şu anda, yürürlüğe girmesi nedeniyle“Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” yeni yasanın (ve anaokulları, okullar, kolejler ve üniversiteler için geçerlidir) uyarınca, Rusya Federasyonu'nun tüm kurucu kuruluşları, belirli çocuk kategorileri için eğitim organizasyonu, engelli öğrenciler için eğitim ve kapsayıcı eğitim hakkında hükümler belirleyen eğitim yasalarını kabul eder.
Moskova Bölgesi'nde böyle bir yasa var: 27 Temmuz 2013 tarihli Moskova Bölgesi Yasası N 94/2013-OZ
"Eğitim Üzerine" (11 Temmuz 2013 N 17 / 59-P tarihli Moskova Bölgesel Duma kararı ile kabul edilmiştir)
Lütfen Milli Eğitim Bakanlığı ile iletişime geçmeden önce dikkatlice okuyunuz., özellikle engelli çocukların ve engelli çocukların eğitimi ile ilgili makaleler. Bu nedenle, eğitim kurumlarında öğrencilerin sağlığının korunmasına ilişkin 19. Maddede, Moskova Bölgesi'nde “engelli çocukların Moskova Bölgesi'ndeki genel eğitim eğitim programlarını uygulayan eğitim kurumlarında kalma koşulları yaratıldığı” açıkça belirtilmektedir (paragraf 6).
engelli çocuklar için eğitim sağlık nedenleriyle eğitim organizasyonlarına katılamayanlar, evde eğitim kuruluşları tarafından da organize edilebilir veya uzaktan kullanım da dahil olmak üzere tıbbi kuruluşlarda eğitim teknolojileri».
Bilmelisiniz ki engelli çocukların ebeveynleri(çocukları için psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyonun tıbbi görüşünü ve (veya) sonucunu (tavsiyelerini) dikkate alarak) hakları var:
1) bir eğitim kurumu seçin;
2) eğitim biçimlerini seçin;
3) çocuğun psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından muayenesi sırasında hazır bulunun, muayenenin sonuçlarını tartışın, sonucu öğrenin ve merkezi (şehir) psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonda ve mahkemede itiraz edin.

Ludmila Molçanova

================================================

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 20 Eylül 2013 tarihli N 1082 Moskova "Psikolojik-Tıbbi-Pedagojik Komisyon Yönetmeliğinin Onayı Üzerine" Emri

Psikolojik-Tıbbi-Pedagojik Komisyon Yönetmeliğinin onaylanmasına ilişkin emir

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın (Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 20 Eylül 2013 tarihli N 1082 Moskova "Psikolojik-Tıbbi-Pedagojik Komisyon Yönetmeliğinin Onayı Üzerine" Emri
İmza tarihi: 20.09.2013
yayın tarihi: 11/01/2013 00:00
23 Ekim 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır.
Kayıt N 30242
29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ Federal Kanununun 42. Maddesinin 5. Kısmına göre "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" (Rusya Federasyonu Toplanan Mevzuatı, 2012, N 53, Madde 7598; 2013, N 19, Madde 2326; N 30, Madde 4036) ve Yönetmeliğin 5.2.67 alt paragrafı uyarınca 3 Haziran 2013 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 466 ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, N 23, madde 2923; N 33, madde 4386), Emrediyorum:
1. Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı ile mutabık kalınarak, Psikolojik, Tıbbi ve Pedagojik Komisyona ilişkin ekli Tüzüğü onaylayın.
2. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Mart 2009 N 95 tarihli "Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon Yönetmeliğinin onaylanması üzerine" emrinin geçersiz olduğunu kabul edin (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 29 Haziran 2009 tarihinde tescil edilmiştir, kayıt N 14145).
Bakan D. Livanov

Başvuru

Psikolojik-Tıbbi-Pedagojik Komisyon Yönetmeliği

BEN. Genel Hükümler
1. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona ilişkin yönetmelik, komisyonun çocukların kapsamlı bir psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenesini yürütme prosedürü de dahil olmak üzere psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun (bundan böyle komisyon olarak anılacaktır) faaliyetlerini düzenler.
2. Komisyon, fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimde özel ihtiyaçları olan ve (veya) davranış bozuklukları olan çocukların zamanında tespit edilmesi, kapsamlı psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenelerinin (bundan sonra sınav olarak anılacaktır) yürütülmesi ve inceleme sonuçlarına göre, onlara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanması ve eğitimlerinin ve yetiştirilmelerinin düzenlenmesi ve daha önce verilen tavsiyelerin onaylanması, açıklığa kavuşturulması veya değiştirilmesi için öneriler hazırlamak amacıyla oluşturulmuştur.
3. Komisyon, merkezi veya bölgesel olabilir.
Merkez Komisyonu, eğitim alanında devlet idaresini yürüten ve faaliyetlerini Rusya Federasyonu kurucu varlığının topraklarında yürüten Rusya Federasyonu kurucu kuruluşunun yürütme makamı tarafından oluşturulur.
Bölgesel komisyon, eğitim alanında devlet idaresini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun yürütme makamı veya eğitim alanında idareyi yürüten yerel yönetim tarafından oluşturulur ve faaliyetlerini bir veya daha fazla bölgede yürütür. belediyeler Rusya Federasyonu konusu.
4. Komisyona bir lider başkanlık eder.
Komisyon şunları içerir: bir öğretmen-psikolog, öğretmenler-defektologlar (ilgili profile göre: oligofrenopedagog, tiphlopedagog, sağır öğretmen), konuşma terapisti, çocuk doktoru, nörolog, göz doktoru, kulak burun boğaz uzmanı, ortopedist, çocuk psikiyatristi, sosyal pedagog. Gerekirse, diğer uzmanlar komisyona dahil edilir.
Doktorların komisyona dahil edilmesi, Rusya Federasyonu'nun sağlık alanındaki kurucu kuruluşunun yürütme makamı veya sağlık sektörünü yöneten yerel yönetim ile mutabık kalınarak gerçekleştirilir.
5. Komisyonun oluşumu ve çalışma prosedürü, sırasıyla, eğitim alanında devlet idaresini yürüten Rusya Federasyonu kurucu kuruluşunun yürütme makamı ve eğitim alanında yönetimi uygulayan yerel yönetim tarafından onaylanır.
6. Komisyon sayısı, ilgili bölgede yaşayan her 10.000 çocuk için 1 komisyon oranında, ancak Rusya Federasyonu'nun bir kurucu kuruluşunda 1 komisyondan az olmamak üzere belirlenir. Oluşturulan komisyonların sayısı, ilgili bölgenin hakim sosyo-demografik, coğrafi ve diğer özelliklerine göre de belirlenir.
7. Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında devlet yönetimini yürüten kurucu kuruluşlarının yürütme makamları, eğitim alanında yönetim uygulayan yerel yönetim organları, uygulayan kuruluşlar Eğitim faaliyetleri(bundan sonra - eğitim kuruluşları olarak anılacaktır), komisyonlar, çocukların ebeveynlerini (yasal temsilcilerini) komisyonların ana faaliyet alanları, yeri, prosedürü ve çalışma programı hakkında bilgilendirir.
8. Komisyonda çocukların muayenesine ilişkin bilgiler, muayene sonuçları ve ayrıca komisyonda çocukların muayenesine ilişkin diğer bilgiler gizlidir. Bu bilgilerin, Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından aksi belirtilmedikçe, çocukların ebeveynlerinin (yasal temsilcilerinin) üçüncü şahıslara yazılı izni olmaksızın sağlanmasına izin verilmez.
9. Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında devlet idaresini yürüten kurucu kuruluşlarının yürütme makamları ve eğitim alanında idareyi yürüten yerel yönetimler, komisyona faaliyetlerini organize etmesi için gerekli bina, ekipman, bilgisayar ve ofis ekipmanı, araçlar sağlar.
II. Komisyonun ana faaliyetleri ve hakları
10. Komisyonun ana faaliyetleri şunlardır:
a) çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki özellikleri ve (veya) davranışlarındaki sapmaları zamanında belirlemek için 0 ila 18 yaş arası çocuklarla bir anket yapmak;
b) anket sonuçlarına dayalı olarak, çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanmasına ve eğitimlerinin ve yetiştirilmelerinin organizasyonuna ilişkin tavsiyelerin hazırlanması, komisyon tarafından daha önce verilen tavsiyelerin onaylanması, açıklığa kavuşturulması veya değiştirilmesi;
c) çocukların ebeveynlerine (yasal temsilcilerine), eğitim kuruluşlarının çalışanlarına, yürüten kuruluşlara tavsiyelerde bulunmak sosyal Hizmet, tıbbi kuruluşlar, engelli çocukların gelişimsel bozukluklarının ve (veya) sapkın (sosyal açıdan tehlikeli) davranışların eğitimi, öğretimi ve düzeltilmesi konularında diğer kuruluşlar;
d) engelli bir çocuğun rehabilitasyonu için bireysel bir programın geliştirilmesinde federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumlarına yardım sağlanması;
e) komisyon topraklarında ikamet eden engelli ve (veya) sapkın (sosyal açıdan tehlikeli) davranışlara sahip çocuklara ilişkin verilerin kaydedilmesi;
f) fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimdeki eksikliklerin ve (veya) çocukların davranışlarındaki sapmaların önlenmesi ve düzeltilmesi alanında nüfusla bilgi ve eğitim çalışmalarının organizasyonuna katılım.
11. Merkez Komisyonu, bu hükmün 10. paragrafında belirlenen ana faaliyet alanlarına ek olarak:
a) bölge komisyonlarının faaliyetlerinin koordinasyonu ve örgütsel ve metodolojik desteği;
b) bölge komisyonu yönünde ve ayrıca çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) tarafından bölge komisyonunun sonucuna itiraz edilmesi durumunda çocukların muayenesini yapmak.
12. Komisyon şu haklara sahiptir:
yürütme makamlarına sorun kolluk kuvvetleri, faaliyetlerinin uygulanması için gerekli kuruluşlar ve vatandaşlar bilgileri;
çocukların eğitim kurumlarında ve ailede (çocukların ebeveynlerinin (yasal temsilcileri) rızası ile) eğitimi ve yetiştirilmesi için gerekli koşulların oluşturulmasına ilişkin komisyon tavsiyelerinin dikkate alınmasını izlemek;
eğitim alanında devlet idaresini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamlarına ve eğitim alanında kontrol uygulayan yerel yönetimlere komisyonların faaliyetlerinin iyileştirilmesi konularında teklifler sunar.
13. Komisyonun kendi adına mühürü ve formları vardır.
14. Engelli öğrenciler de dahil olmak üzere çocukların, temel veya uyarlanmış genel eğitim programları uygulayan eğitim kurumlarından mezun olmadan önce engelli çocukların muayenesi, ebeveynlerin (yasal temsilciler) yazılı başvurusu üzerine komisyon tarafından veya ebeveynlerinin (yasal temsilciler) yazılı onayı ile eğitim kurumları, sosyal hizmet sağlayan kuruluşlar, sağlık kuruluşları, diğer kuruluşlar yönlendirmesiyle yapılır. 15 yaşına ulaşmış çocukların tıbbi muayenesi, Rusya Federasyonu mevzuatında aksi belirtilmedikçe, onların rızasıyla yapılır.
Komisyon uzmanları tarafından çocukların muayenesi, çocuklara ve ebeveynlerine (yasal temsilcilere) danışmanlık hizmeti ücretsiz olarak verilmektedir.
15. Bir çocuğun muayenesini yapmak için, ebeveynleri (yasal temsilciler) komisyona kimliklerini kanıtlayan bir belge, çocuğun çıkarlarını temsil etme yetkisini teyit eden belgeler ve ayrıca aşağıdaki belgeleri sunar:
a) komisyonda çocuğun muayenesinin yapılması veya yapılmasına izin verilmesi için bir başvuru;
b) çocuğun pasaportunun veya doğum belgesinin bir kopyası (aslı veya usulüne uygun olarak onaylanmış bir kopyanın ibrazı ile sağlanır);
c) bir eğitim kuruluşuna, sosyal hizmet sağlayan bir kuruluşa, bir sağlık kuruluşuna, başka bir kuruluşa (varsa) sevk;
d) bir eğitim kurumunun psikolojik, tıbbi ve pedagojik konseyinin veya bir eğitim kurumundaki öğrencilere (eğitim kurumlarının öğrencileri için) (varsa) psikolojik, tıbbi ve pedagojik destek sağlayan bir uzmanın (uzmanların) sonucu (sonuçları);
e) (varsa) çocuğun daha önceki muayenesinin sonuçlarına ilişkin komisyonun vardığı sonuç (sonuçlar);
f) çocuğu ikamet yerindeki tıbbi bir kuruluşta gözlemleyen doktorların sonuçlarıyla birlikte çocuğun gelişim öyküsünden ayrıntılı bir alıntı (kayıt);
g) eğitim kurumu tarafından verilen öğrenci özellikleri (eğitim kurumlarının öğrencileri için);
h) Rus (ana) dilinde yazılı çalışma, matematik, çocuğun bağımsız üretken faaliyetinin sonuçları.
Komisyon, gerekirse ilgili makam ve kuruluşlardan veya ebeveynlerden (yasal temsilciler) çocuk hakkında ek bilgi talep eder.
Çocuğun komisyonda muayenesi için kayıt, belgeler sunulurken yapılır.
16. Komisyon aşağıdaki belgeleri muhafaza eder:
a) muayene için çocukların kaydedildiği bir günlük;
b) Muayene edilen çocukların kayıtları;
c) sınavı geçen çocuğun kartı;
d) bir çocuğu muayene etmek için bir protokol (bundan sonra protokol olarak anılacaktır).
17. Çocuğun anne ve babasına (yasal temsilcilerine) muayenenin tarihi, saati, yeri ve usulü ile bunların ve çocuğun muayeneye ilişkin hakları hakkında bilgi verilmesi, muayene için belgelerin teslim tarihinden itibaren 5 gün içinde komisyon tarafından yapılır.
18. Çocukların muayenesi komisyonun bulunduğu yerde yapılır. Gerekirse ve uygun koşullar varsa, çocukların muayenesi ikamet ve/veya öğrenim gördükleri yerde yapılabilir.
19. Çocukların muayenesi, komisyonun her uzmanı tarafından ayrı ayrı veya aynı anda birkaç uzman tarafından yapılır. Ankete katılan komisyon uzmanlarının oluşumu, anketin prosedürü ve süresi, anketin amaçları ile çocukların yaşı, psikofiziksel ve diğer bireysel özelliklerine göre belirlenir.
Komisyon ek incelemeye karar verdiğinde başka bir gün yapılır.
Bölge komisyonu gerekirse çocuğu muayene için merkez komisyona gönderir.
20. Komisyon, çocuğun muayenesi sırasında çocukla ilgili bilgileri, komisyonun uzmanlarını, muayene için sunulan evrak listesini, uzmanlar tarafından çocuğun muayenesinin sonuçlarını, uzmanların vardığı sonuçları, (varsa) uzmanların muhalefet şerhlerini ve komisyonun vardığı sonucu gösteren bir tutanak tutar.
21. Formu dolduran komisyonun sonuç bölümünde şunları belirtin:
çocuğun fiziksel ve (veya) zihinsel gelişiminin ve (veya) davranış sapmalarının varlığı veya yokluğu ve özel pedagojik yaklaşımlara dayalı olarak çocuğun eğitim alması, doğru gelişimsel bozukluklar ve sosyal uyum sağlaması için koşullar yaratma ihtiyacının varlığı veya yokluğu hakkında makul sonuçlar;
eğitim biçimini, çocuğun ustalaşabileceği eğitim programını, psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardımın biçim ve yöntemlerini, eğitim için özel koşulların oluşturulmasını belirlemeye yönelik öneriler.
Muayene sonuçlarının tartışılması ve komisyonun sonuçlandırılması çocukların yokluğunda yapılır.
22. Komisyonun protokolü ve sonucu, anketin yapıldığı gün düzenlenir, anketi yapan komisyon uzmanları ve komisyon başkanı (onun sıfatıyla hareket eden kişi) tarafından imzalanır ve komisyon mührü ile tasdik edilir.
Gerekirse, protokolün düzenlenmesi ve komisyonun sonuçlandırılması için geçen süre uzatılır, ancak inceleme tarihinden itibaren 5 iş gününü geçmez.
Çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile mutabık kalınan komisyon sonucunun bir kopyası ve (varsa) uzmanların özel görüşlerinin kopyaları kendilerine imza karşılığı verilir veya iadeli taahhütlü posta ile gönderilir.
23. Komisyonun vardığı sonuç, çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) için tavsiye niteliğindedir.
Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) tarafından sunulan komisyonun sonuçlandırılması, Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında devlet idaresini uygulayan kurucu kuruluşlarının ve eğitim alanında yönetimi uygulayan yerel yönetimlerin, eğitim kuruluşlarının, diğer organların ve kuruluşların yürütme makamları tarafından yetkilerine göre oluşturulmasının temelidir, sonuçta çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi için önerilen koşullar.
Komisyonun sonucu, imzalandığı tarihten itibaren bir takvim yılı içinde belirtilen organlara, kuruluşlara sunulması için geçerlidir.
24. Komisyon, Komisyona kendi başlarına başvuran çocuklara, haklarına ilişkin bilgiler de dahil olmak üzere, çocuklara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanması konusunda danışmanlık yardımı sağlar.
25. Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) komisyonda çocukların muayenesinde bulunma, muayene sonuçlarını tartışma ve komisyon tarafından bir sonuç çıkarma, çocukların eğitimini ve yetiştirilmesini organize etme önerileri hakkında görüşlerini ifade etme hakkına sahiptir;
komisyon uzmanlarından komisyonda çocukların muayenesi ve onlara psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım sağlanması, hakları ve çocuk hakları hakkında bilgiler dahil olmak üzere tavsiye almak;
bölge komisyonunun sonucuyla anlaşmazlık olması durumunda, onu merkez komisyona itiraz edin.
Şu adreste yayınlanan materyal: http://www.rg.ru/2013/11/01/medkomissia-dok.html

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 15 Kasım 2013 tarihli NT-1139/08 sayılı yazısı
yürütme makamlarının başkanları
Rusya Federasyonu'nun tebaası, yürüten
eğitim alanında kamu yönetimi

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasasının (bundan sonra Federal Yasa olarak anılacaktır) yürürlüğe girmesinden sonra aile şeklinde eğitim almayla ilgili ortaya çıkan sorunlarla ilgili olarak bilgilendirir.
Rusya Federasyonu Anayasasının 43. Maddesinin 4. Kısmı uyarınca temel genel eğitim zorunludur. Aynı zamanda, temel genel eğitimin çocuklar tarafından alınması, ebeveynler veya onların yerine geçen kişiler tarafından sağlanır. Benzer bir hüküm, Rusya Federasyonu Aile Kanunu'nun 63. Maddesinde sağlanmıştır.
Federal yasa, bireyin ihtiyaçlarını ve yeteneklerini dikkate alarak çeşitli eğitim ve öğretim biçimleri sağlar.
Federal Yasanın 63. Maddesinin 2. Kısmı, genel eğitimin hem eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda hem de bunların dışında alınabileceğini belirler. Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda eğitim, tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı olarak gerçekleştirilir. gıyabında. Eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların dışında, aile ortamında ve kendi kendine eğitim şeklinde eğitim ve öğretim verilmektedir. Eğitim ve öğretim almak için, çeşitli eğitim ve öğretim biçimlerinin bir arada kullanılmasına izin verilir (Federal Yasanın 17. Maddesi). Genel eğitim alma şekli ve belirli bir temel genel eğitim programının eğitim şekli, reşit olmayan öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) tarafından belirlenir. Reşit olmayan bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) genel eğitim biçimini ve eğitim biçimini seçtiğinde, çocuğun görüşü dikkate alınır (Federal Yasanın 63. Maddesinin 4. Kısmı).
Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. maddesi, devlet veya belediye eğitim kurumlarında ve işletmelerinde temel genel eğitimin genel mevcudiyetini ve ücretsiz olmasını garanti ettiğinden, ebeveynler (yasal temsilciler), aile şeklinde eğitim almayı seçen, eğitim kurumlarında eğitim almayı reddederler ve diğer şeylerin yanı sıra, aile eğitim biçiminden (eğitim kurumları dışında) kaynaklanan yükümlülükleri üstlenirler.
Özellikle, bir aile eğitim biçimini seçerken, ebeveynlerin (yasal temsilciler) aile eğitim biçiminde eğitim sağlama yükümlülükleri vardır - öğrencinin bilgi, beceri, beceri ve yeterlilikler kazanması, etkinliklerde deneyim kazanması, yeteneklerini geliştirmesi, bilgiyi günlük yaşamda uygulama deneyimi kazanması ve öğrencinin hayatı boyunca eğitim alma motivasyonunu oluşturması için faaliyetlerinin amaçlı organizasyonu.
Aynı zamanda, Federal Yasanın 17. Maddesinin 4. Kısmı ve Federal Yasanın 44. Maddesinin 3. Kısmının 2. Fıkrası uyarınca, ebeveynlerinin (yasal temsilciler) kararıyla, eğitimin herhangi bir aşamasında görüşünü dikkate alarak aile şeklinde eğitim alan bir çocuk, Federal Yasanın öngördüğü herhangi bir şekilde devam etme veya eğitim ve öğretim biçimlerini bir arada kullanma hakkını kullanma hakkına sahiptir.
İlçe ve ilçe belediyelerinin yerel özyönetim organları, her düzeyde genel eğitim alma hakkına sahip olan ve ilgili belediyelerin sınırları içinde yaşayan çocukların ve ayrıca çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) tarafından belirlenen eğitim ve öğretim biçimlerinin kayıtlarını tutar. Çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) aile eğitimi şeklinde genel eğitim almayı seçtiklerinde, ebeveynler (yasal temsilciler) bu seçim hakkında yaşadıkları bölgelerdeki belediye bölgesinin veya kentsel bölgenin yerel özyönetim organını bilgilendirir (Federal Yasanın 63. Maddesinin 5. Kısmı).
Federal Yasanın 34. Maddesinin 3. Kısmı uyarınca, aile eğitimi şeklindeki öğrenciler, ilgili devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programına göre eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlarda ara ve devlet nihai sertifikası alma hakkına sahiptir. Temel genel veya orta genel eğitime sahip olmayan bu kişiler, karşılık gelen devlet tarafından akredite edilmiş temel genel eğitim programına göre eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşta ücretsiz olarak harici bir ara ve devlet nihai sertifikası alma hakkına sahiptir. Bir eğitim kurumu, harici öğrenciler de dahil olmak üzere ara ve devlet nihai sertifikasyonunun düzenlenmesi ve geçmesi prosedürünü düzenleyen uygun bir yerel kanunu kabul etmelidir. Aynı zamanda, yukarıdaki yerel yasa, bilgi ve telekomünikasyon ağı İnternet'teki eğitim kuruluşunun web sitesinde de dahil olmak üzere ücretsiz olarak tanınmak için mevcut olmalıdır.
Federal Yasanın 33. Maddesine göre, dış öğrenciler, ara ve devlet nihai sertifikasını geçmek için devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluşa kayıtlı kişilerdir.
Federal Yasa'ya göre, dış öğrencilerin öğrenci olduğu (Federal Yasa'nın 33. Maddesinin 1. Kısmı) ve Federal Yasa'nın 34. Maddesi uyarınca öğrencilere tanınan tüm akademik haklara sahip olduğu belirtilmelidir. Özellikle, dış öğrenciler, diğer öğrencilerle birlikte, okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatları dahil olmak üzere yarışmalara, olimpiyatlara, sergilere, incelemelere, beden eğitimi etkinliklerine katılım dahil olmak üzere yaratıcı yeteneklerini ve ilgi alanlarını geliştirme hakkına sahiptir. Spor etkinlikleri, resmi spor müsabakaları ve diğer halka açık etkinlikler dahil.
Buna ek olarak, harici öğrenciler, gerekirse sosyo-pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme almaya güvenebilirler (Federal Yasanın 42. Maddesi).
Harici bir öğrenci ile bir eğitim kurumu arasında eğitim ilişkilerinin ortaya çıkmasının gerekçeleri, ebeveynlerin (yasal temsilciler) eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluşta ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçtiğine dair beyanı ve söz konusu kuruluşun, bir kişinin ara sertifikayı ve (veya) devlet nihai sertifikasını (Federal Yasanın 53. Maddesinin 1. kısmı) geçmek için kabulüne ilişkin idari işlemidir.
Öğrencinin bir eğitim kurumuna kaydolduğu durumun aksine ve Federal Yasanın 28. Maddesi uyarınca eğitimin kalitesinden sorumlu olduğu belirtilmelidir, aile eğitimi şeklinde genel eğitim alırken, eğitim faaliyetlerini yürüten kurumun yalnızca ara ve son sertifikasyonu düzenlemek ve yürütmekten ve ayrıca öğrencinin uygun akademik haklarını sağlamaktan sorumlu olduğu belirtilmelidir.
Akademik borçlarını belirlenen süre içinde tasfiye etmeyen aile eğitimi şeklinde ilk genel, temel genel ve orta genel eğitim eğitim programlarında okuyan öğrenciler, bir eğitim kurumunda eğitim almaya devam ederler (Federal Yasanın 58. Maddesinin 10. Kısmı) [ Bir eğitim kurumunda okumaya devam etmek için aile şeklinde eğitim alan bir kişinin bir eğitim kurumuna kaydı, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 15 Şubat 2012 tarih ve 107 sayılı emriyle onaylanan genel eğitim kurumlarına kabul Prosedürü uyarınca gerçekleştirilir.]. Eğitim programının bir veya daha fazla akademik dersinde, dersinde, disiplininde (modülünde) ara sertifikanın tatmin edici olmayan sonuçları veya iyi sebepler olmaksızın ara sertifikayı geçememe akademik borç olarak kabul edilir.
Reşit olmayan bir öğrencinin ebeveynleri (yasal temsilcileri) ve öğrencilere aile eğitimi şeklinde eğitim sağlayan eğitim kuruluşları, öğrencinin akademik borcunu ortadan kaldırması ve tasfiyesinin zamanında kontrol edilmesini sağlaması için koşullar oluşturmakla yükümlüdür (Federal Yasanın 58. Maddesinin 4. Kısmı).
Yukarıdakilerle bağlantılı olarak:
1. Aile şeklinde genel eğitim alan çocukların kaydı, belediye bölgelerinin ve kentsel bölgelerin yerel yönetimleri tarafından yapılır (federal öneme sahip şehirlerde - Rusya Federasyonu'nun bu kurucu kuruluşlarının kanunları tarafından belirlenen organlar tarafından). Bu bağlamda, çocuklar tarafından uygun sertifika geçişini organize etmek için, ebeveynler (yasal temsilciler), ikamet yerindeki yerel yönetim organını (diğer yetkili kurum) seçilen aile eğitimi biçimi hakkında bilgilendirirken, aynı anda bir aile biçiminde eğitim vermeli ve çocukların uygun sertifikayı geçmelerini sağlayan eğitim kuruluş(lar)ı hakkında bilgi almalıdır. Eğitim materyallerini inceleme hızı ve sırasına dayalı olanlar da dahil olmak üzere, ebeveynlerin (yasal temsilciler) görüşlerini dikkate alarak, bir eğitim kuruluşunun sertifikasyonundan geçme prosedürünün belirlenmesi tavsiye edilir.
Ebeveynlerin (yasal temsilciler) talebi üzerine, nesnel koşullara ve çocuğun hak ve özgürlüklerinin en etkili şekilde uygulanmasına bağlı olarak, böyle bir eğitim organizasyonunun genel eğitimin tamamı, belirli bir sertifikayı geçme süresi veya bir akademik yıl boyunca belirlenebilmesi makul görünmektedir.
Ebeveynler (yasal temsilciler) ve eğitim kurumu arasındaki ilişki, ebeveynlerin (yasal temsilciler) eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşta ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçme başvurusunda ve belirtilen kuruluşun bir kişinin ara sertifikayı ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçmek için kabulüne ilişkin idari işleminde belirlenir.
Yalnızca genel eğitim kurumlarının değil, aynı zamanda diğer türlerdeki eğitim kurumlarının, örneğin Federal Yasa tarafından temel genel eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürütme hakkı verilen üniversitelerin, ara veya son sertifikasyonu geçmek için bir eğitim kurumu olarak tanımlanabileceğine dikkat edilmelidir. Bu, aile biçimindeki eğitim ve öğretim değerlendirmesinin nesnelliğini artırmaya yardımcı olacaktır. Akademik borçlarını zamanında tasfiye etmeyen bir çocuğun, kural olarak genel bir eğitim kurumunda genel eğitim almaya devam etmesi gerektiği durumlarda özellikle önemlidir.
2. Aile eğitimi biçimindeki öğrenciler için eğitim sürecinin bütünlüğünü, eğitim ve yetiştirme arasındaki ilişkiyi dikkate alarak, eğitim sistemi onların sosyalleşmesi, uygun çocuk gruplarına entegrasyonu için koşullar yaratmalıdır. Bu koşullar, bu tür öğrencilere uygun sertifikalardan geçtikleri eğitim kurumları da dahil olmak üzere ek eğitim programlarında çalışma fırsatı sağlanarak sağlanabilir.
3. Federal Yasanın 35. Maddesi, temel eğitim programlarındaki öğrencilerin, federal devlet eğitim standartları sınırları dahilinde, çeşitli düzeylerdeki bütçelerden bütçe tahsisleri pahasına, eğitim sürecinde gerekli olan ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının eğitimi sırasında ücretsiz kullanım hakkını garanti eder.
Bu bağlamda, aile eğitimi şeklindeki eğitim programlarında öğrencilere ders kitabı ve öğretim yardımcıları sağlanmalıdır.
Ayrıca, bu öğrencilere, yalnızca öğrencinin ara ve (veya) devlet nihai sertifikasını geçtiği eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşun kütüphanesinin fonlarından değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu konusunun (belediye oluşumu) özel bir kütüphane fonunun oluşturulması yoluyla ders kitapları ve öğretim yardımcıları sağlamak mümkündür.
4. Federal Yasanın 9. Maddesine göre, temel genel eğitim programlarına hakim olma, gelişme ve sosyal uyum sağlama konusunda zorluk yaşayan öğrenciler için, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım sağlanmasını organize eder.
Öğrencilere bireysel bir müfredat hazırlamada yardım da dahil olmak üzere belirtilen yardım, gerekirse, bir aile biçimindeki öğrencilere psikologlar, bu tür çocukların değerlendirildiği eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların eğitim psikologları veya psikolojik ve pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım merkezlerinde sağlanabilir.
5. Federal Yasanın 99. Maddesinin 2. Kısmına göre, eğitim alanında devlet veya belediye hizmetlerinin sağlanmasına yönelik standart maliyetler, federal devlet eğitim standartlarına göre her eğitim düzeyi için, eğitim biçimleri dikkate alınarak ve ayrıca Federal Yasa tarafından sağlanan eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve uygulanmasının diğer özellikleri (çeşitli öğrenci kategorileri için) dikkate alınarak belirlenir.
Böylece, bir eğitim kuruluşunun kurucusu, aile eğitimi şeklinde genel bir eğitim programının uygulanması için devlet (belediye) hizmetlerinin sağlanması için standart maliyetleri belirleyebilir; bu, ara ve devlet nihai sertifikalandırma maliyetlerini, eğitim yayınları (ders kitapları, çalışma kılavuzları ve eğitim materyalleri), süreli yayınlar, yayım ve basım hizmetleri, genel eğitim programının uygulanmasıyla doğrudan ilgili elektronik yayınlara erişim, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım sağlama maliyeti.
Ek olarak, ebeveynler (yasal temsilciler) çeşitli eğitim biçimlerinin (aile formu) ve eğitim biçimlerinin (eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluşta) bir kombinasyonunu seçtiğinde, yukarıdakilere ek olarak standart maliyetler, kuruluştaki eğitim programının bireysel bileşenlerinde uzmanlaşma olasılığını kapsayan maliyetleri içermelidir.
6. Reşit olmayanlar aile eğitimi şeklinde genel eğitim aldıklarında ebeveynlere (yasal temsilciler) destek sağlama olasılığı açısından.
Herkesin eğitim hakkını gerçekleştirmek için federal hükümet organları, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ve yerel yönetimlerin devlet makamları tamamen veya kısmen gerçekleştirilir. finansal destek Rusya Federasyonu mevzuatına göre sosyal desteğe ihtiyacı olan kişilerin eğitimleri süresince bakımı (Federal Yasanın 5. Maddesi).
Dolayısıyla, Rusya Federasyonu'nun çeşitli eğitim ve kendi kendine eğitim biçimlerini desteklediği göz önüne alındığında, Rusya Federasyonu'nu oluşturan kuruluşlar, yetkileri çerçevesinde, aile şeklinde eğitim almayı tercih ettiklerinde muhtaç ailelere destek sağlama hakkına sahiptir. Rusya Federasyonu'nun konusu, bu tür ailelere sosyal desteğin bir ölçüsü olarak tazminat getirebilir. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından ortak yargı çerçevesinde verme yetkileri (verilme gerekçeleri ve prosedürü dahil), Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşu pahasına bağımsız olarak kullanılır (6 Ekim 1999 tarihli ve 184-FZ sayılı Federal Yasa “Rusya Federasyonu Konularının Devlet Gücünün Yasama (Temsilci) ve Yürütme Organlarının Örgütlenmesine İlişkin Genel İlkeler Hakkında”) [ 6 Ekim 1999 tarih ve 184-FZ sayılı Federal Kanunun 26.3.1..]

KANUN
MOSKOVA ŞEHİRLERİ

MOSKOVA ŞEHİRİNDE ENGELLİ KİŞİLERİN EĞİTİMİ HAKKINDA

Bu Kanun, engellilerin self servis becerilerinin kazanılması, işe hazırlık dahil olmak üzere mesleki, faaliyetler ve aile hayatı da dahil olmak üzere sosyal bütünleşmeleri amacıyla, yeteneklerine ve yeteneklerine uygun olarak her düzeyde ve yönelimde eğitim alma haklarının gerçekleştirilmesine ilişkin ilişkileri düzenler.

Madde 15

1. Engelli bir kişi, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun sonucuna dayanarak ve reşit olmayan bir çocuğun ebeveynlerinin (yasal temsilcileri) rızasıyla, seçilen eğitim programında ustalaşmazsa başka bir eğitim kurumuna veya başka bir eğitim biçimine transfer edilir.
eğitim kurumu ve seçilen forma göre. Yatay geçiş konusu, kural olarak, daha erken bir tarih öğrencinin veya öğrencinin çıkarlarını karşılamıyorsa, akademik yılın bitiminden sonra kabul edilir.
2. Engelli kişilerin ve bu tür engelleri olmayan kişilerin ortak yetiştirilmesi ve eğitimi, bu kişilerin öğrenme çıktılarını olumsuz etkilememelidir. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun, eğitim özyönetim organının kararına dayanarak, eğitim programlarında başarılı bir şekilde ustalaşan engelli kişilerin ve bu tür kısıtlamalara sahip olmayan kişilerin ortak eğitiminin imkansızlığını belirlemesi durumunda
kurum, Moskova şehrinin eğitimi yöneten devlet otoritesi, reşit olmayan çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) ile anlaşarak ve psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyelerini dikkate alarak, engelli kişilerin eğitimine başka bir eğitim kurumunda veya başka bir eğitim biçiminde devam etmesi için önlemler alır.

Madde 16. Engelli kişilerin nihai sertifikasyonu

1. Engelli kişilerin nihai sertifikasyonu, bu tür kişilerin sağlık durumları üzerindeki olumsuz faktörlerin etkisini dışlayan bir ortamda, Moskova şehrinin federal mevzuatına, yasalarına ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelerine uygun olarak gerçekleştirilir ve psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri ve bireysel yetenekleri dikkate alınarak düzenlenir.
2. Engelli kişilerin orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim alma hakkını gerçekleştirmek için, eğitim alanında yönetimi uygulayan Moskova şehrinin devlet yetkilileri, yazılı başvuruları üzerine engelli öğrencilere federal mevzuat tarafından belirlenen şekilde yürütülen birleşik bir devlet sınavına katılma fırsatı sağlar ve psikofizyolojik özelliklerini ve eğitim alanında kontrol ve denetleme işlevlerini yerine getiren federal yürütme organının tavsiyelerini dikkate alarak onlar için örgütsel ve teknolojik koşullar oluşturur.
3. Bireysel müfredata göre eğitim gören ve genel eğitimin eğitim programında veya öğrenciler için eğitim programlarında uzmanlaşmamış engelli kişiler, özel (ıslah) eğitim kurumlarının eğitim programları dahil engelli öğrencilere, bir eğitim kurumundan mezuniyet belgesi verilir. Akademik konular programlarına hakim olan çalışma yıllarına göre. Öğrenci kategorileri, bir eğitim kurumundan mezuniyet belgesi verilen öğrenciler ve sertifika verme prosedürü Rusya Federasyonu'nun düzenleyici yasal düzenlemeleri ile belirlenir.

Madde 17 tüzel kişiler, engellilerin eğitim ve öğretimi için koşullar yaratmada kamu ve devlet-kamu dernekleri

Moskova şehrinin kamu makamlarının engellilerin eğitimi alanındaki kuruluşlarla etkileşimi aşağıdaki ilkeler temelinde gerçekleştirilir:
1) engellilerin yeteneklerine ve yeteneklerine uygun olarak eğitime, sosyal gelişime ve istihdama tam ve eşit katılımlarının sağlanması;
2) cazibe kamu kuruluşları engelliler ve engellilerin eğitim ve öğretimi alanında kararlar almak için engellilerin emeğini kullanan kuruluşlar, program dokümantasyonunun geliştirilmesi, takviye kullanımı ve alternatif yöntemler, iletişim yöntemleri ve formatları, eğitim materyallerinin kaliteli gelişiminde engelli kişileri desteklemek için eğitim yöntemleri ve materyalleri;
3) düzeltici pedagoji, özel psikoloji, engelli kişilerin psikofiziksel gelişiminin özellikleri, bu tür kişiler için eğitim ve rehabilitasyon sürecini organize etme yöntemleri ve teknolojileri alanında engelli kişilerin eğitimine (eğitimine) katılan öğretmenlerin etkili bir eğitim ve öğretim sisteminin oluşturulması;
4) engelli kişilerin eğitim süreci için maddi ve teknik koşulların sağlanmasına, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman, teknik eğitim yardımcılarının üretimine, engellilerin istihdamına ve hedeflenen istihdamına kuruluşların, tüzel kişilik derneklerinin, kamu ve devlet-kamu kuruluşlarının katılımını teşvik etmek.

Bölüm 3. Engelli kişilerin eğitimi için mali ve lojistik destek

Madde 18. Engelli kişilerin eğitiminin finanse edilmesi

1. Engelli kişilerin öğrenim gördüğü devlet eğitim kurumlarının finansmanı, Moskova Hükümeti tarafından bir sonraki mali yıl için onaylanan mali maliyet standartlarına uygun olarak bireysel bir personel tablosu temelinde Moskova şehrinin bütçesi pahasına gerçekleştirilir. Maliyetlerin mali standartları, engelli kişilerin eğitimi (eğitimi) için özel koşullar yaratma maliyetlerini içerir.
2. Engelli çocuklar da dahil olmak üzere engelli kişilere, devlet eğitim kurumlarına devam etmeleri için eğitim süresi boyunca ulaşım hizmetleri sağlama maliyetleri, Moskova Hükümeti tarafından belirlenen şekilde geri ödenir.
3. Engelli bir çocuğun evde bireysel bir eğitim programına göre bağımsız eğitimi için ebeveynlere (yasal temsilciler) yapılan harcamaların tazmin edilmesi, bir çocuğun uygun eğitim düzeyinde bir devlet eğitim kurumunda eğitim (öğretim) masrafları tutarında, Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir.
4. Engelli bir kişinin devlet dışı bir eğitim kurumunda (kuruluşunda) eğitimi için ebeveynlere (yasal temsilciler) yapılan masrafların tazmin edilmesi, Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleriyle belirlenen şekilde bir devlet eğitim kurumundaki eğitim masrafları tutarında gerçekleştirilir.

REFERANS: 18. Maddenin 2-4. Kısımları 01.01.2011 tarihinde yürürlüğe girer (22. Maddenin 3. paragrafı)

Madde 19

1. Moskova şehrinin devlet makamları, devlet eğitim kurumlarında engellilere eğitim sağlayan koşullar, bu tür kişilerin bir eğitim kurumunun binalarına ve binalarına engelsiz erişimini sağlayan koşullar, bu kurumda kalışlarını ve eğitimlerini organize etme fırsatı sağlar: görsel, işitsel ve dokunsal araçlar, tırabzanlar, rampalar, özel asansörler, özel donanımlı eğitim yerleri, özel eğitim, rehabilitasyon, tıbbi ekipman ve ayrıca ıslah ve rehabilitasyon odalarının organizasyonu, eğitim organizasyonu dahil olmak üzere bireysel ve toplu kullanım için ekipman ve teknik eğitim araçları uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanılması, spor ve halka açık etkinliklerin organizasyonu, beslenme, tıbbi bakım, sağlık ve tedavi ve önleyici tedbirlerin sağlanması, ev ve sıhhi ve hijyenik hizmetler, engellilerin tam teşekküllü eğitimi (eğitim) için gerekli diğer işlevlerin yerine getirilmesi ve sağlık sınırlamalarının düzeltilmesinin uygulanması.
2. Dijital eğitim kaynakları, engellilerin eğitimi (eğitimi) için gerekli didaktik ve görsel materyaller dahil olmak üzere ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının yayınlanması, dolaşımdan bağımsız olarak Moskova şehrinin bütçesi pahasına gerçekleştirilir.

Madde 20

1. Moskova şehrinin devlet organları, özel Eğitimıslah pedagojisi, özel psikoloji, engelli çocukların psikofiziksel gelişiminin özellikleri, bu tür çocuklar için eğitim ve rehabilitasyon sürecini organize etmek için yöntemler ve teknolojiler alanında engelli kişilerin eğitimine (eğitimine) katılan pedagojik ve diğer çalışanlar.
2. Devlet eğitim kurumlarının engelli kişilerin eğitimine (eğitimine) dahil olan pedagojik ve diğer çalışanlarına, Moskova Hükümeti tarafından belirlenen şekilde ek ödemeler yapılır.
3. Uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak engelli bireyleri eğiten pedagojik çalışanlara bilgisayar donanımı, iletişim ve yazılım sağlanmaktadır.

REFERANS: 20. Maddenin 3. Kısmı, temel ve ek genel eğitim programlarında engellileri uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak eğiten öğretmenlerle ilgili olarak ve 01.01.2011'den itibaren - temel ve ek mesleki eğitim programlarında uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak engellileri eğiten öğretmenlerle ilgili olarak (22. Maddenin 2. paragrafı) resmi yayımından 10 gün sonra yürürlüğe girer. .

4. Bir tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumunun uygun bir sonucunun varlığında engelli bir pedagojik çalışan, bir asistana sahip olma hakkına sahiptir.
5. Engelli bir pedagojik çalışanın öğretim faaliyetleri için gerekli koşulların oluşturulması, Moskova şehrinin federal mevzuatı, yasaları ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir.

Bölüm 4. Nihai ve geçici hükümler

Madde 21. Bu Yasanın gerekliliklerinin ihlali sorumluluğu

Bu Yasanın gerekliliklerini ihlal etmekten suçlu olan kişiler, Moskova şehrinin mevzuatına göre sorumludur.

Madde 22. Bu Yasanın yürürlüğe girmesi

1. Bu Yasa, bu Yasanın 10. Maddesinin 3. kısmı, 18. Maddesinin 2-4. Kısımları ve 20. Maddesinin 3. Kısmı hariç olmak üzere, resmi yayımından 10 gün sonra yürürlüğe girecektir.
2. Bu Yasanın 20. Maddesinin 3. Kısmı, temel ve ek genel eğitim programlarında engellileri uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak eğiten öğretmenlerle ilgili olarak resmi yayımından 10 gün sonra ve temel ve ek mesleki eğitim programlarında uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak engellileri eğiten öğretmenlerle ilgili olarak 1 Ocak 2011'den itibaren yürürlüğe girer.
3. Bu Yasanın 10. Maddesinin 3. Kısmı ve 18. Maddesinin 2-4. Kısımları 1 Ocak 2011 tarihinde yürürlüğe girecektir.

Madde 23. Geçiş hükümleri

1. Devlet eğitim kurumlarında bu Yasanın 19. Maddesinin 1. Kısmında öngörülen koşulların oluşturulmasından önce, kapsayıcı eğitim sistemini organize etmek için, Moskova şehrinin eğitim alanında faaliyet gösteren devlet makamları, ilgili eğitim hizmetlerinin sağlanmasında nüfusun ihtiyaçlarına uygun olarak, devlet eğitimini belirler.
Moskova şehrinin idari bölgesinin (bölgesinin) topraklarındaki bir kurum (kurumlar), eğitim ve rehabilitasyon sürecinin uygulanması için koşullar bu Yasa ile tanımlananlara en yakın olan.
2. Bu Yasanın 19. Maddesinin 1. Kısmında öngörülen koşulların bir devlet eğitim kurumunda oluşturulmasından önce kaynaştırma eğitiminin uygulanmasında, engelli öğrencilerin ve bu tür sınırlamaları olmayan öğrencilerin çıkar dengesinin yanı sıra öğretmenlerin başarılı çalışması için koşulların sağlanması için, Moskova şehrinin eğitim alanında yetkili yürütme organının kararıyla, sınıftaki (gruptaki) psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyonun tavsiyeleri dikkate alınarak, daha düşük bir doluluk oluşturulabilir ve sınıftaki oran Tam zamanlı eğitim gören engelli ve bu tür engelleri olmayan kişilerden oluşan ( grup), karma eğitimin onlar tarafından başarılı bir şekilde eğitim programları geliştirmelerine engel olmayacak şekilde belirlenir.
3. Bu Yasanın 10. Maddesinin 4. Kısmında öngörülen sübvansiyonların sağlanması, Moskova şehrinin ilgili mali yıl ve planlama dönemi için Moskova şehrinin bütçesine ilişkin Moskova kanununa uygun olarak Moskova şehrinin düzenleyici yasal düzenlemeleri tarafından belirlenen şekilde gerçekleştirilir.
4. Bu Yasanın 18. maddesinin 2. bölümünün yürürlüğe girmesinden önce, Moskova şehrinin devlet makamları, engelli çocuklar da dahil olmak üzere engelli kişiler için eğitim süresi boyunca, eğitim oturumlarının başlangıcında devlet eğitim kurumlarına ve eğitim oturumlarının bitiminden sonra ikamet yerlerine teslim edilmelerini sağlamak için ulaşım hizmetleri için koşullar oluşturur.
5. Engelli öğrencilere ve öğretmenlere asistan hizmetleri sağlamak, işaret dili tercümanları, ana faaliyeti sağlamak için fonlar dahilinde devlet eğitim kurumlarının bireysel kadro tablolarına göre gerçekleştirilir.

P.p. Moskova Belediye Başkanı
Yu.M.LUZHKOV

"Engelli kişi" kavramı, 24 Kasım 1995 tarihli N 181-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Engelli Kişilerin Sosyal Korunması Hakkında" Federal Kanunun 1. Maddesinde yer almaktadır. Bu, hastalıklar, yaralanmalar veya kusurların sonuçları nedeniyle vücut fonksiyonlarında kalıcı bir bozukluğu olan, yaşamının kısıtlanmasına yol açan ve sosyal korunma ihtiyacına neden olan bir sağlık bozukluğu olan bir kişidir. Çocuklar için (18 yaşın altındaki kişiler), özel bir "engelli çocuk" kategorisi oluşturulmuştur.

Bir kişinin engelli olarak tanınması, federal tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumu tarafından gerçekleştirilir. Bir kişinin engelli olarak tanınmasına ilişkin prosedür ve koşullar, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenir (20 Şubat 2006 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararı N 95 "Bir kişinin engelli olarak tanınmasına ilişkin prosedür ve koşullar hakkında").

Sanatın 1. Bölümünün 16. paragrafına göre engelli öğrenciler. 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ Federal Yasasının 2'si "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitime engel olan fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan bir kişidir. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona ilişkin yönetmelik, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 20 Eylül 2013 tarih ve N 1082 sayılı Emri ile onaylanmıştır.

Bir öğrenci, fiziksel ve/veya zihinsel gelişimde özel özelliklere ve/veya davranış sapmalarına sahip olabilir, ancak “engelli” statüsüne sahip olmayabilir ve hatta bu statüyü elde etmek için yeterli tıbbi gerekçeye sahip olmayabilir. Bununla birlikte, eğitim amaçlı olarak, bir öğrenci, kapsamlı bir psikolojik, tıbbi ve pedagojik inceleme sonucunda ihtiyaç duyulan özel psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardıma ve özel bir eğitim ve öğretim organizasyonuna ihtiyaç duyabilir. Böyle bir inceleme psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından yapılır. Ayrıca eğitim organizasyonu için ilgili tavsiyeler hazırlar.

Sanatın 1. Bölümü uyarınca engelli öğrenciler için. 29.12.2012 N 273-FZ Federal Yasasının 79'u "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", eğitimin içeriği ve öğrencilerin eğitim ve öğretimini organize etme koşulları, engelli bir kişi için bireysel rehabilitasyon programına uygun olarak belirlenir (07.31. Rusya Çalışma Bakanlığı Emri, federal devlet tıbbi ve sosyal uzmanlık kurumları ve bunların biçimleri").

29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasanın 55. Maddesinin 3. Kısmı N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim", engelli çocukların yalnızca ebeveynlerinin (yasal temsilciler) rızası ile ve psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyelerine dayanarak uyarlanmış bir temel genel eğitim programında eğitim için kabul edildiğini belirler.

Bölüm 3 Mad. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasanın 79'u N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", engelli öğrencilerin eğitimi için özel koşulların (eğitim, öğretim ve gelişim koşulları) bir listesini oluşturur. Bu maddenin 1. Kısmı, eğitim içeriğinin ve engelli öğrencilerin eğitim ve öğretimini organize etme koşullarının uyarlanmış bir eğitim programı tarafından belirlendiğini belirlemektedir.

Bu makalelerin yorumlanması, aşağıdakileri sonuçlandırmamızı sağlar:

Uyarlanmış bir temel genel eğitim programında okumak, engelli çocuklar için eğitim alma seçeneklerinden biridir. Psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından önerilebilir ve ebeveynlerin onayını gerektirir.

Engelli bir öğrenci, uyarlanmış bir temel genel eğitim programına göre eğitim görmeyebilir, ancak psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonun tavsiyesi temelinde eğitim organizasyonunun sağlamakla yükümlü olduğu özel koşullara (eğitim, öğretim ve gelişim koşulları) ihtiyaç duyabilir.

2012'nin sonlarına doğru, "Eğitim Üzerine" Federal Yasası kökten güncellendi. Yaklaşık iki yıl tartışıldı; tepkiler genellikle tam tersiydi; onu bir bütün olarak azarlamadı ya da hükümlerinin bir kısmı sadece tembeldi.

Üç ay geçti, tutkular azaldı. Yasa 1 Eylül 2013'te yürürlüğe girecek. İyileştirici Pedagoji Merkezi hukuk grubunun avukatının hangi vaatler hakkında fikrini bulmaya çalışalım yeni yasaÖzürlü çocuklar. "Tünelin sonunda bir ışık" oldu mu?

Materyal "Özel Çocukluk" sitesinden alınmıştır: http://www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/109-.html

Kısaca "Eğitim Üzerine" Federal Yasanın ana yenilikleri hakkında

(2012 yılında kabul edilmiştir, 01.09.2013 tarihinden itibaren geçerlidir)

Engelli Kişilerin Haklarına İlişkin BM Sözleşmesine Uyum

Sözleşme'nin 24. maddesine göre (paragraf 1, 2), engelli bir kişinin eğitim hakkını kullanırken, Taraf Devletler aşağıdakileri sağlayacaktır:

A- Engelliler genel eğitim sisteminden ve engelli çocuklar parasız ve zorunlu ilköğretim veya ortaöğretim sisteminden engelli oldukları için dışlanmadı;

B) engelli kişilerin diğerleriyle eşit koşullar altında kapsayıcı, kaliteli ve ücretsiz ilköğretim ve ikamet ettikleri yerde orta öğretim;

C(a) Bireysel ihtiyaçlar dikkate alınarak makul düzenleme sağlanır;

D- engelli kişiler, etkili öğrenmelerini kolaylaştırmak için genel eğitim sistemi içinde gerekli desteği alırlar;

e) Öğrenmeye ve sosyal gelişime en elverişli ortamda, tam kaynaştırma hedefi doğrultusunda, bireyselleştirilmiş desteği organize etmek için etkin önlemler alınır.

Genel olarak, Sözleşme'nin bu gereklilikleri yeni yasaya yansıtılmıştır.

Eski (mevcut) yasada da bu konuda herhangi bir yasak yoktu; ancak devletin politikası farklıydı, mevcut normlar uygulanmadı. Yeni yasada, Sözleşme hükümleri daha resmi hale getirilmiş ve böylece sabitlenmiştir.

Ana yenilikler

tanımların özellikleri

– Engelli öğrenci (SED) –psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitime engel olan fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan bir birey.

Psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyonlar (PMPC) tarafından onaylanan ve eğitim almak için özel koşulların yaratılmasını gerektiren bir statü getirildi.

–Kapsayıcı eğitim— özel eğitim ihtiyaçlarının ve bireysel fırsatların çeşitliliğini dikkate alarak tüm öğrencilerin eğitime eşit erişiminin sağlanması.

yasa içerir devlet garantisiözel eğitime ihtiyacı olanlar da dahil olmak üzere her çocuğun eğitimini sağlamak.

– Uyarlanmış eğitim programı – psikofiziksel gelişimlerinin özellikleri, bireysel yetenekleri ve gerekirse, engelli kişilerin eğitimi için uyarlanmış bir eğitim programı gelişimsel bozuklukların düzeltilmesini ve sosyal uyumun sağlanması belirtilen kişiler.

Maddedeki yenilikler

1. Ayrı olarak tanıtıldı psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardım sağlanması için devlet garantileri. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşları tarafından organize edilir ve hem psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardım merkezleri (TsPMSP) hem de eğitim kuruluşlarından uzmanlar tarafından sağlanır.

CPPHMS hem çocuklara hem de ebeveynlere ve eğitim kuruluşlarına (GO'lar) danışmanlık yapmak için oluşturulmuştur. Onlar üzerinde PMPK işlevi de atanabilir; bu nedenle, PMPK, çocuğun gözlemlendiği ve yardım edildiği yerden ayrılmayacaktır (mevcut durum tam tersidir).PMPK ile ilgili bazı kurallar ortaya çıkmıştır (Yönetmeliğe atıfta bulunulmasına rağmen, çoğu şey ona bağlıdır).

2. Bütün madde 79 engellilerin eğitimine adanmıştır.

Özel koşulların yaratılmasını sağlayan uyarlanmış bir eğitim programına (AEP) göre çalışırlar, özel kullanımı dahil eğitim programları ve yöntemleri eğitim ve öğretim, özel ders kitapları, öğretim yardımcıları ve didaktik materyaller, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcıları, hizmetlerin sağlanması asistan (yardımcı)öğrencilere gerekli teknik desteği sağlamak, grup ve bireysel telafi sınıfları, eğitim faaliyetinde bulunan kuruluşların binalarına erişimin sağlanması, ve eğitim programlarında ustalaşmanın imkansız veya zor olduğu diğer koşullar engelli öğrenciler.

Engelli bir çocuk hem sıradan akranlarıyla birlikte hem de ayrı organizasyonlarda (gruplar, sınıflar) çalışabilir. Özel (ıslah) kurumları, kademeli olarak genel eğitim kurumlarına dönüştürülmelidir. Aynı zamanda özel (ıslah) eğitim kurumlarının tasfiyesinden bahsetmiyoruz. Yeni yasanın genel itici gücü, özel eğitimin özel okulların oluşturulmasıyla örgütsel olarak ayırt edilmesi gerekmediğidir. Özel eğitimin organizasyonu (uyarlanmış programlara göre eğitim verecek ayrı okullar mı yoksa normal bir okulda ayrı sınıflar mı) bölgenin özelliklerine bağlıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı, farklı “tip” engelli çocuklara yönelik kurumlar için Model Yönetmelikler geliştirmelidir. Mevcut "türlere" eklenenler " otizm spektrum bozukluğu olan ortak karmaşık kusurlar ve diğer engelli öğrenciler”.

3. finansman

Finansman standardı (kişi başına), engelli bir çocuğun eğitimi için özel koşullar dikkate alınarak belirlenir. Uygulama bölgeye göre değişir.

Moskova'da serebral palsili engelli bir çocuk için, diğer engelli çocuklar için 3 katsayısı belirlenir - 2. Bu, tam teşekküllü özel öğrenme koşulları yaratmak için son derece yetersizdir!

4. Durum öğretmenlere engelli çocuklarla çalışmak için eğitim sağlar Ve " bu tür çalışanların örgüte katılımını teşvik eder».

Pedagojik sürecin organizasyonu hakkında

– Tanıtıldı öğrencilere disiplin cezası okuldan atılma ve nakil dahil olmak üzere. Sadece okul öncesi, ilkokul öğrencileri, zeka geriliği ve zeka geriliği olan çocuklar için geçerli değildir. Sonuç olarak, orta düzeyde duygu-iradi, davranışsal ve diğer bozuklukları olan çocuklara karşı disiplin cezası uygulama tehlikesi sıfır değildir.

– Çocuğun akademik borcu varsa(1 veya daha fazla dersten başarısız): 2 kez yeniden sertifika alma fırsatına sahip olduğu bir yıl verilir (sınıfta çalışmaya devam eder). Yeniden sertifika almak mümkün değilse, o zaman mümkündür: a) yeniden eğitim (“ikinci yıl”); b) uyarlanmış bir eğitim programında (AEP) eğitime geçiş; c) diğer şeylerin yanı sıra, belirli konularda eğitim koşullarının genişletilmesi de dahil olmak üzere, bireysel bir müfredata (IEP) göre eğitim. Sonuç olarak bireysel konularda zamanı olmayan bir çocuk takımı değiştirmeme imkanına sahip olur.

– Okul mezunları içinTip VIII"– temel bir orta öğretime sahip olmayanlar – eğitimin tamamlanmasının ardından, standartlaştırılmış sertifika(şimdi yalnızca bir sertifika verilir). Düzenli programlarla karşılaştırıldığında bireysel derslerde öğrenmenin sonuçlarını yansıtır. hizmet eder ileri mesleki eğitim için kılavuz.

- Okullar oluşturur uyuşmazlık çözüm komiteleri(ebeveynler için).

- Sabitlendi ebeveyn hakkı:

Ÿ – « almak planlanan her tür anket hakkında bilgi(psikolojik, psikolojik-pedagojik) öğrenciler, bu tür sınavları yapmayı veya bu tür sınavlara katılmayı kabul ederler, yapmayı veya katılmayı reddederler, sonuçlar hakkında bilgi almaköğrencilerle anketler yaptı " ;

Ÿ - De bulunmak PMPK anketi, tartışın, öneriler hakkında görüş bildirin.

– Final Sınavı

Müfredatı tamamlayan ve akademik borcu olmayan kişilere - okudukları eğitim programı için tasdik etme kuralları tarafından aksi belirtilmedikçe - izin verilir.

– Yatılı okullarda yetimlerin ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılanların eğitimi: bir öncelik eğitim düzenlendi yatılı okul dışında. İmkan yoksa (eğitim altyapısı), o zaman kurumlarda. Anaokullarında çocukların sosyalleşmesi, kaynaşması ve eğitim haklarının gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır.

- OO'da gözetim ve bakım işlevi eğitimin kendisinden ayrılmıştır. Sonuç olarak, okulda "uzatma" ve anaokullarında "gözetim ve bakım" ödenebilir. Yardımlar (ücretsiz) şu kişiler için kalır: engelli çocuklar, yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun olanlar, tüberküloz zehirlenmesi olan çocuklar.

– Okula Giriş Yaşı

Öyleydi: 6,5 ila 8 yıl arasında eğitimin başlangıcı. Olacak: Kurucu kararı ile 8 yıldan sonra eğitime başlanması mümkündür.. Bu, bu gibi durumlarda PMPK'nın sonucunu almak ve kurucuyu onu dinlemeye ikna etmek gerekebileceği gerçeğine yol açabilir.

2. Engelli öğrencilerin genel eğitimi, uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda gerçekleştirilir. Bu tür organizasyonlarda bu öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratılır.

3. Bu Federal Yasada engelli öğrencilerin eğitimi için özel koşullar, özel eğitim programlarının ve eğitim ve yetiştirme yöntemlerinin kullanımı, özel ders kitapları, kılavuzlar ve didaktik materyaller, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcıları, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan asistan (yardımcı) hizmetlerinin sağlanması, grup ve bireysel iyileştirici sınıfların yürütülmesi, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişim sağlanması ve diğer koşullar dahil olmak üzere bu tür öğrencilerin eğitimi, öğretimi ve gelişimi için koşullar olarak anlaşılmaktadır. veya engelli öğrencilere yönelik eğitim programlarında ustalaşması zor.

4. Engelli öğrencilerin eğitimi, hem diğer öğrencilerle birlikte hem de ayrı sınıflarda, gruplarda veya eğitim faaliyetlerinde bulunan ayrı kuruluşlarda düzenlenebilir.

5. Uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten ayrı kuruluşlar, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından sağırlar, işitme güçlüğü çekenler, geç sağırlar, körler, görme engelliler, ciddi konuşma bozuklukları, kas-iskelet sistemi bozuklukları, zeka geriliği, zeka geriliği, otizm spektrum bozuklukları, karmaşık kusurlar ve diğer engelli öğrenciler için oluşturulur.

6. Temel genel eğitim programlarında, orta mesleki eğitimin eğitim programlarında, ilgili ek mesleki programlarda, mesleki eğitim programlarında ve ek genel eğitim programlarında engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri, geliştirme ve uygulama işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı tarafından belirlenir. kamu politikası ve genel eğitim alanında yasal düzenleme, nüfusun sosyal korunması alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme ve uygulama işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı ile birlikte. Yüksek öğrenimin eğitim programlarında ve ilgili ek mesleki programlarda engelli öğrenciler için eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özellikleri, yüksek öğrenim alanında devlet politikasının ve yasal düzenlemenin geliştirilmesi ve uygulanmasından sorumlu federal yürütme organı ile birlikte, nüfusun sosyal korunması alanında devlet politikası ve yasal düzenlemenin geliştirilmesinden ve uygulanmasından sorumlu federal yürütme organı tarafından belirlenir.

(önceki baskıdaki metne bakın)

7. Eğitim faaliyeti yürüten bir kuruluşta yaşayan engelli öğrencilere devlet tarafından tam destek sağlanmakta ve onlara yiyecek, giyecek, ayakkabı, yumuşak ve sert araç-gereç sağlanmaktadır. Diğer engelli öğrencilere günde iki öğün ücretsiz yemek verilmektedir.

8. Engelli öğrencilere yönelik mesleki eğitim ve mesleki eğitim, gerekirse bu öğrencilerin eğitimine göre uyarlanan eğitim programları temelinde gerçekleştirilir.

9. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları, temel genel veya orta genel eğitimi olmayan engelli öğrencilere (çeşitli zeka geriliği olan) mesleki eğitim sağlar.

10. Mesleki eğitim kuruluşları ve yüksek öğretim eğitim kuruluşları ile mesleki eğitimin ana programlarında eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar, engelli öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratmalıdır.

11. Engelli öğrencilere eğitimleri sırasında ücretsiz olarak özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürü ile işaret dili ve işaret dili tercümanı hizmetleri verilmektedir. Belirtilen sosyal destek ölçüsü, federal bütçenin bütçe tahsisatları pahasına okuyan öğrenciler hariç, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun bu tür öğrencilerle ilgili bir harcama yükümlülüğüdür. Federal bütçe ödenekleri pahasına okuyan engelli kişiler için, bu sosyal destek önlemlerinin sağlanması Rusya Federasyonu'nun bir gider yükümlülüğüdür.

12. Rusya Federasyonu'nun kendisi tarafından yetkilendirilmiş devlet makamları ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet makamları tarafından temsil edilen devlet, özel pedagojik yaklaşımlara ve engelli öğrencilere eğitim ve öğretim yöntemlerine sahip olan pedagojik çalışanlara eğitim sağlar ve bu tür işçilerin eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlara katılımını teşvik eder.

Rusya Federasyonu'nun her vatandaşına eğitim hakkı garanti edilmektedir (Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. Maddesi). Bu hakkın uygulanması, 29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasası (bundan böyle Eğitim Yasası olarak anılacaktır) ile sağlanmaktadır. Yasama düzeyinde ilk kez, "engelli öğrenci" kavramı (eğitim faaliyetinin konusu olarak) tanıtıldı - bu, fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikleri olan, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitimi engelleyen bir kişidir. Engelli öğrenciler için eğitimin içeriği, uyarlanmış bir eğitim programı (çeşitli eğitim seviyelerinde kullanılır) ve engelliler için de bireysel rehabilitasyon programına göre belirlenir.

Şu anda, engelli öğrenciler için aşağıdaki eğitim biçimleri sağlanmaktadır:
1) diğer öğrencilerle birlikte;
2) ayrı sınıflarda, gruplarda;
3) eğitim faaliyetlerini yürüten bireysel kuruluşlarda.

Engelli öğrenciler için eğitim şeklinin seçimi, çocuğun ebeveynleri (yasal temsilcileri), yani; ebeveynler isterse ve herhangi bir tıbbi kontrendikasyon yoksa, engelli bir çocuk “sabit bölgede” bulunan bir eğitim kurumuna kabul edilmelidir. Bu durumda, kurum idaresi engelli öğrencilerin kaliteli bir eğitim almaları için koşullar yaratmakla yükümlüdür (2011-2020 devlet programı "Erişilebilir Çevre" (1 Aralık 2015 tarih ve 1297 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır), yüksek kaliteli ilk genel, temel genel, orta genel eğitim alma koşullarına sahip engelli çocukların okul çağındaki toplam engelli çocuk sayısında 100'e kadar olan oranında bir artış sağlar. yüzde 2020'ye kadar).

Engelli çocukların ikamet ettikleri yerde (kaldıkları yer) normal eğitim kurumlarında eğitimi, aşağıdaki görevlerin çözülmesini sağlar:
1) engelli öğrencileri yatılı okullara (yatılı okullar) yerleştirmemek;
2) engelli bir çocuğun ailede ikamet etmesini ve yetiştirilmesini sağlamak;
3) engelli çocukların topluma öznel entegrasyonu için koşullar yaratın.

Atanan görevleri çözmek için? “özel koşullar” yaratmak gerekir, yani. aşağıdakiler dahil olmak üzere engelli öğrencilerin eğitimi, öğretimi ve gelişimi için koşullar:
1) özel eğitim programlarının ve eğitim ve öğretim yöntemlerinin, özel ders kitaplarının, öğretim yardımcıları ve didaktik materyallerin, toplu ve bireysel kullanım için özel teknik eğitim yardımcılarının kullanımı;
2) öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan bir asistan (asistan) hizmetlerinin sağlanması;
3) grup ve bireysel iyileştirme dersleri yürütmek;
4) eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişimin sağlanması (evrensel bir engelsiz ortamın oluşturulması);
5) engelli öğrencilerin eğitim programlarına hakim olmasının imkansız veya zor olduğu diğer koşullar.

Eğitim Kanunu'nun engelli öğrencilerin eğitim organizasyonunu düzenleyen özel 79. maddesine ek olarak, Eğitim Kanunu'nun diğer gerekliliklerinin de dikkate alınması gerekmektedir. Yani, Sanatın 1. bölümünün 2. paragrafına göre. 34 öğrenci, sosyal, pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme dahil olmak üzere, psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak öğrenme koşulları sağlama hakkına sahiptir. Buna karşılık, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım şunları içerir:
1) öğrenciler, ebeveynleri (yasal temsilciler) için psikolojik ve pedagojik danışmanlık;
2) öğrencilerle düzeltici-geliştirici ve telafi edici sınıflar, öğrencilere konuşma terapisi yardımı;
3) bir rehabilitasyon kompleksi ve diğer tıbbi önlemler;
4) öğrencilere kariyer rehberliği, meslek edinme ve sosyal uyum konularında yardım.

Ayrıca öğretmenlerin, öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate almaları, engellilerin eğitimi için gerekli özel koşullara uymaları ve gerekirse tıbbi kuruluşlarla etkileşimde bulunmaları gerekmektedir. Engelli (zihinsel engelli ve çeşitli zihinsel engelli) öğrencilere disiplin cezası verilmesi yasaktır (Eğitim Kanunu'nun 43. maddesinin 5. kısmı).

Tüm engelli öğrencilere ücretsiz olarak özel ders kitapları ve öğretim yardımcıları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri (Rusya Federasyonu konusunun fonları pahasına) sağlanmalıdır.

Özel eğitim kurumlarında (örneğin sanatoryumlarda) okuyan ve bu kuruluşlarda yaşayan engelli çocuklara tam devlet desteği sağlanır, onlara yiyecek, giyecek, yumuşak ve sert ekipman sağlanır (Eğitim Kanunu'nun 79. maddesinin 7. kısmı).

Ayrıca, savcılığın öğrencilerin kabulüne ilişkin kuralların engelli çocukların kabulüne ilişkin özellikleri içermesini gerektirebileceğine de dikkat edilmelidir (örneğin bkz. Volgograd Bölge Mahkemesinin 13 Mart 2014 tarihli temyiz kararı N 33-2973 / 14).