"nVP" için çalışma programı. İki Günlük Özel Eğitim Kursu I

Özel şerit

Güçlü engelli parkur. Bunu tamamlamak, grup halinde çalışırken güç, çeviklik ve tutarlılık için en iyi eğitimdir.

Hedefe giderken eğimli bir duvardan, zincirlerden ve lastiklerden geçmeniz ve bir su engelini geçmeniz gerekecek. Mümkün olduğu kadar çabuk bitirmeniz gerekecek! Puanlama takımdaki son dövüşçüye göre yapılır.

Zorunlu yürüyüş

Zorunlu yürüyüşün nihai amacı, birçok farklı unsurdan geçerek ve tek bir askeri bile kaybetmeden bir kontrol noktasına ulaşmaktır. Engeller kolay olmayacak. Tüneller, bir kum dağı, bir su engeli ve bir Cooper testi bulacaksınız. Sadece birbirine sıkı sıkıya bağlı bir ekip, üyeleri yorgunluğu unutacak, testi yeteneklerinin sınırına kadar geçecek ve sonunda kendilerini aşacak olan testlere katılacaktır.

İrtifa eğitimi

Özel kuvvetler tarafından kullanılan yüksek irtifa saldırı dağcılığının unsurlarını uygulamak için özel ekipman alacaksınız.

Deneyimli bir özel kuvvetler subayı eğitmeninin rehberliğinde, yüksek katlı bir binaya saldırmanın unsurlarını öğreneceksiniz. Bu, yangın gibi acil müdahale gerektiren durumlarda hızla ilerlemenize yardımcı olacaktır.

Edindiğiniz beceriler hayatınızı ve sevdiklerinizin hayatlarını kurtarmanıza yardımcı olabilir.

Ders programı:

  • GVP (dağ yüksek irtifa eğitimi)
  • Grubu özel bir operasyona hazırlamak

Taktik ve özel eğitim

Ders programı:

  • Potansiyel bir düşmanın taktikleri, onu uyarma ve ona karşı koyma
  • Grupların çeşitli koşullarda savaş düzenlerinde konuşlandırılması
  • Artan risk ve potansiyel tehdit koşullarında eskort taktikleri

Temel atış becerilerinin oluşumu

Bir tabancaya sahip olmak, eğer sahibi onu nasıl kullanacağını bilmiyorsa, saldırılara karşı korumayı garanti etmez. Yetkili kullanım ateşli silahlar derslerimizde öğrenmelisiniz.

Ders programı:

  • Tabanca kabzası
  • Ateş etmeye hazırlanıyorum
  • Hızlı çizim, hazır
  • Seri ateş
  • Yangın transferi
  • Yakın ve son derece yakın mesafelerdeki eylemler

Hızlı atış antrenmanı

Ateş etmeyi öğrenmek silah sahibi olmaktan çok daha önemlidir. Uzmanların gerçek deneyimlerine dayanarak geliştirilen özel bir kursa katılarak bunu göreceksiniz. Size temel atış becerileri kazandıracak, nasıl etkili ateş edeceğinizi ve kendini savunma için silahın nasıl kullanılacağını öğretecek

Ders programı:

  • Atış platformunun oluşumu (duruş, kavrama, uzatma)
  • Çeşitli teslimat yöntemleri
  • İşlemeyi tetikle
  • Hedef belirleme çalışması
  • Saldırı hattından sapma
  • Seviye değişikliği
  • Siperin arkasından ve uygun olmayan konumlardan çekim yapmak

Özel kuvvetler askerinin göğüs göğüse dövüş tekniklerinin incelenmesi

Başöğretmen tarafından verilen derslerde göğüs göğüse mücadeleÖzel Amaçlı Merkezde, bir veya daha fazla rakibe karşı koyma tekniklerini öğreneceksiniz; Silahlı bir düşmanla başa çıkma taktiklerinde ustalaşın.

Kazanılan deneyim sizin için yararlı olabilir gerçek hayat kendinizi, sevdiklerinizi ve bazen de yardımınıza ihtiyacı olan tamamen yabancıları korumanıza olanak tanır


Ön izleme:

Belediye bütçeli eğitim kurumu

Vidnovskaya Ortaokulu No.4

ONAYLADIM

MBOU Direktörü _________________________

"_______" _____________________ 20___

ÇALIŞMA PROGRAMI

Seçmeli derse göre

profil düzeyinde

"Temel askeri eğitim"

10 - 11 sınıf

Öğretmen: _ Isaev V.A.

2014

Video


Açıklayıcı not

Programın tercih edilmesinde okulun 2002 yılından bu yana öğrenci eğitimi alanında faaliyet göstermesi ve vatanseverlik eğitimi. Bu program hedefe ulaşmayı amaçlamaktadır -Anavatan'a askeri ve sivil alanlarda hizmet etme kültürel geleneğine hakim olmaya dayanan askeri-vatansever eğitim. Rusya'nın gelişmesinin şu andaki aşamasında, vatanları için sorumlu, ahlaklı, sevgi dolu ve ilgili insanlara ihtiyaç var.

Seçmeli ders “İlk askeri eğitim” programı derlendi3 Şubat 2010 tarih ve 134-r sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi uyarınca, Rusya Federasyonu vatandaşlarının 2020 yılına kadar askerlik hizmeti için eğitilmesine ilişkin federal sistem Konseptini onaylayan ve uygulama kamu politikası vatandaşların spor ve yurtsever eğitimi alanında, yurtsever eğitim sisteminin iyileştirilmesi, öğrencilerde yüksek yurtseverlik bilincinin oluşması, Anavatan'a bağlılık, anayasal görevleri yerine getirmeye hazır olmaGenel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yönelik “Can Güvenliği Temelleri” dersinin örnek müfredatı esas alınarak “Askerlik Hizmetinin Esasları” bölümü esas alınmıştır. Rusya Federasyonu, eğitim kurumları için programlar “Can Güvenliğinin Temelleri” - profil düzeyi, M., “Drofa”, 2004.
“İlk Askeri Eğitim” kursu, her şeyden önce genç nesli Silahlı Kuvvetlerde hizmete hazırlamayı, Anavatanı savunmak için anayasal görevi yerine getirmeyi, lise öğrencilerinin askeri-vatansever eğitimini, eğitim sırasında edinilen teorik bilgilerin pekiştirilmesini amaçlamaktadır. can güvenliği ve sağlık dersi “Askerlik Hizmetinin Temelleri” bölümünün öğrencilere askerlik hizmetinin gerekli pratik becerilerini kazandırma çalışması.
Yapısal olarak CVP kurs programı beş ana bölümden oluşur: taktiksel eğitim; yangın eğitimi; Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri; delmek; askeri topografya.

– “Taktik eğitim” - “Kara Kuvvetleri Muharebe El Kitabı”nın, birimin muharebe operasyonlarının sırasını belirleyen maddelerinin incelenmesi. Savunma ve saldırı sırasında bir birimin parçası olarak eylemler uygulamak.
– “Yangın eğitimi” - Çalışma küçük kollar Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'nde hizmet veren, silahlarla çalışırken kurallar ve güvenlik önlemleri, silahlarla çalışırken tekniklerin uygulanması, havalı silahlarla pratik atış yapılması.
– “Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri” – Askerlik hizmetini düzenleyen genel askeri düzenlemelerin temel maddelerinin incelenmesi.
– « Delmek» - “Sondaj Yönetmeliği”nin genel hükümlerinin incelenmesi ve sondaj tekniklerinin uygulamalı eğitimi.
– “Askeri topografya” – Ufkun kenarlarını belirlemeye ve yere göre yön vermeye yönelik teknik ve yöntemlerin incelenmesi ve pratik olarak test edilmesi.

Dersin amaç ve hedefleri.

Askeri işlerin genç bir askerin eğitimi derecesine kadar incelenmesini sağlamak, böylece Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine alınan ve daha yüksek askeri eğitim kurumlarına giren gençlerin modern silahlara ve askeri teçhizata hızla hakim olabilmelerini sağlamak.
CVP kursunun sonunda öğrenciler şunları bilmeli ve yapabilmelidir:
Taktik eğitim için: motorlu tüfek ekibinin organizasyonunu, muharebe operasyonlarının temellerini ve bir askerin savaştaki sorumluluklarını bilmek; bir askerin saldırı, savunma ve keşif eylemlerini gerçekleştirebilme; Tanklarla savaşma ve makineli tüfekle düşman uçaklarına ve helikopterlerine ateş etme tekniklerine aşina olun.
Yangın eğitimi: Kalaşnikof saldırı tüfeğinin, PM tabancasının ve el bombalarının savaş özelliklerini ve malzeme parçalarını bilmek; makineli tüfekle ateş etme ve el bombası atma tekniklerini ve kurallarını uygulama becerisine sahip olmak; küçük silahların saklanması ve saklanmasına ilişkin kurallara aşina olmak; Havalı tüfek atışında pratik yapın.
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin düzenlemelerine göre: askeri disiplinin gerekliliklerini, bir askerin, bir bölüğün ve bir nöbetçinin görevlerini bilmek; büyüklere (amirlere) hitap edebilmek, emirleri yerine getirirken ve asker selamı verirken hareket edebilmek, askeri nezaketi gözetebilmek; Askeri personelin genel sorumlulukları, iç ve güvenlik hizmetlerinin görevleri hakkında bilgi sahibi olmak.
Tatbikat eğitimi için: Bir askerin formasyondan önce ve saflardaki sorumluluklarını bilin; silahsız formasyondaki komutları ve tekli savaş manevralarını doğru bir şekilde yerine getirebilme; Silahlarla matkap tekniklerinin uygulanmasına aşina olun.
Askeri topoğrafyada: ufkun kenarlarını ve konumunuzu belirleyebilmek, yer işaretleri ve yerel nesnelerle ilgili olarak rapor edebilmek; Yerel nesnelerin azimutlarını belirleme prosedürüne aşina olun.

“İlk askeri eğitim” kurs programı 70 eğitim saati için tasarlanmıştır.
35 saat – 10. sınıf, 35 saat – 11. sınıf.


SEÇMELİ NVP DERS MÜFREDATININ İÇERİĞİ.

Giriş dersi. “Temel askeri eğitim” konusunun temellerine giriş” (1 saat).
Öğrencilerin CVP kurs programına aşina olması, güvenlik önlemlerine uyma gereklilikleri, derslerde düzen ve disiplin, silahlarla eğitim sırasında kurallara ve güvenlik önlemlerine uygunluk. Öğrencilerin askerliğe pratik hazırlanmasında CVP dersinin önemi.

Bölüm I Taktik eğitim (4 saat)
Konu 1 Departman yönetimi – (1 saat).
Manga komutanının muharebeyi organize etme çalışmasının içeriği. Takım liderinin savaştaki yeri.
Konu 2 Bir askerin savaştaki sorumlulukları – (3 saat).
Savaşta bir askerin sorumlulukları.
Bölüm II Yangın eğitimi – (12 saat).
Konu 1 Temeller ve atış kuralları. Makineli tüfekle ateş etmek (teori) – (2 saat).

Konu 2 Çekimin temelleri ve kuralları. PM'den ateşleme (teori) – (2 saat).
Sabit hedeflere ateş ederken görüş ve nişan alma noktasının seçilmesi. Çekim sırasında güvenlik önlemleri. Şarjörün fişeklerle doldurulması. Yüzüstü atış için hazırlık. Çekim prodüksiyonu. Ateş etmeyi bırak. İç ve dış balistik.
Konu 3 Yangın eğitimi el kitabının incelenmesi. “Eğitim çekimi yapma prosedürü.” (1 saat).
Yangın eğitim kılavuzunun incelenmesi. “Kalaşnikof saldırı tüfeğiyle eğitim atışları yapma prosedürü.”
Konu 4 Atış hattındaki eylemlerin pratik eğitimi. (1 saat).

Konu 5 Silahlarla pratik atış. Havalı tüfekle eğitim atışları yapmak. (3 saat).
Konu 6 Silahlarla pratik atış. Havalı tabanca ile eğitim atışlarının yapılması. (3 saat).
Bölüm III Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Şartları – (5 saat).
Konu 1 Askeri personel ve aralarındaki ilişkiler – (1 saat).
Askeri personelin genel görevleri. Askeri rütbeler. Askeri amblem. Üstler ve astlar, kıdemli ve astlar. Emir ve komutların verilmesi ve yerine getirilmesi prosedürü. Asker selamı veriyorum. Askeri personel için askeri nezaket ve davranış kuralları. Üstlerinize ve büyüklerinize sesleniyorum.
Konu 2 Bir askerin sorumlulukları – (1 saat).
Konu 3 Savaş düzenlemeleri. Bölüm III – (3 saat).
Bir askerin sorumlulukları. Görevdeki askerlerin sorumluluğu.
Bölüm IV Tatbikat eğitimi – (8 saat).
Konu 1 Binalar ve yönetimi – (1 saat).

Konu 2: Formasyon teknikleri ve silahsız hareket – (3 saat).

Konu 3 Silahsız asker selamı verilmesi. Ayrılmak ve patrona yaklaşmak – (2 saat).
Olay yerinde asker selamı verildi. Hareket halindeyken asker selamı vermek. Arıza ve hizmete dönüş. Patrona yaklaşıp onu terk etmek. Bir selamlamayı yanıtlayın.


Konu 5 Bir departman oluşturmak – (1 saat).
Takımın konuşlandırılmış ve yürüyen formasyonda oluşumu. Bölmenin açılması ve kapatılması. Departmanı yeniden inşa etmek.
Bölüm V Askeri topografya – (5 saat).
Konu 1 Ufkun kenarlarının belirlenmesi. Konumunuzu bildirin. Manyetik azimut ve yerel bir nesne üzerinde belirlenmesi. - (3 saat).
Konu 2 Haritada yönlendirme. Azimutta hareket – (2 saat).

Dersin ana sorularının tekrarı – (1 saat)

TAKVİM - TEMATİKPLANLAMA
SEÇMELİ NVP DERSİNİN MÜFREDATI.
Sınıf 10. (35 saat, haftada 1 saat)

dersler

Konu bölümlerinin adları

Adet
saat

kontrol şekli

Taktik eğitim

Ölçek

№ 1

Şube yönetimi

Savaşta bir askerin sorumlulukları

Yangın eğitimi

Ölçek

№ 2

Atış temelleri ve kuralları. Makineli tüfekle ateş etmek (teori)

Atış temelleri ve kuralları. Başbakan'dan kovulma (teori)


2

Yangın eğitim kılavuzunun incelenmesi. “Eğitim çekimi yapma prosedürü”


1

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Şartları

Ölçek

№ 3

Askeri personel ve aralarındaki ilişkiler


1

Bir Askerin Sorumlulukları

Mücadele düzenlemeleri. Bölüm III

Delmek

Ölçek

№ 4

İnşaat ve yönetim


3


1

Şube binaları

Askeri topografya

Ölçek

№ 5

Ufkun kenarlarının belirlenmesi. Rapor. Manyetik azimut ve yerel bir nesne üzerinde belirlenmesi.

Haritada yönlendirme. Azimut hareketi


2

Ana ders sorularının gözden geçirilmesi

Bölüm I Taktik eğitim – (10 saat).
Konu 1 Tanklar ve zırhlı araçlarla savaşmak. Hava saldırı silahlarıyla mücadele – (1 saat).
Düşman tanklarının ve zırhlı araçların savaş özellikleri ve zayıf noktaları. Silahların ve motorlu tüfek birliklerinin tanklarla ve zırhlı araçlarla mücadele etme yetenekleri. Alçaktan uçan uçak ve helikopterlerle savaşmak için küçük silahların kullanılması.
Konu 2 Mühendislik engelleri. Kadro pozisyonunun mühendislik ekipmanı – (2 saat).
Tanksavar mayınları. Anti-personel mayınları. Min. ayarı Patlayıcı bariyerleri mayın. Hendekler ve yarıklar.
Konu 3 Savaşta bir askerin hareketi. Saldırı sırasında bir askerin eylemleri. - (2 saat).
Nükleer patlama durumunda yapılacaklar. Yaya olarak çalışırken savaşta hareket yöntemleri. Saldırıya hazırlık eylemleri ve saldırı için hareket sırası. Saldırı sırasında düşmanı yok etme teknikleri. Bir askerin hareket halindeyken saldırı sırasında ilerlemesi ve manganın muharebe düzeninde yer alması. Geçitlerdeki engelleri aşmak ve saldırmak.
Konu 4 Bir askerin savunmadaki eylemleri. - (2 saat).
Atış pozisyonunun seçilmesi ve işgal edilmesi. Yüzüstü atış (kendi kendine kazma) için bir hendek ekipmanı ve kamuflajı. Düşman tarafından kullanıldığında yapılan eylemler nükleer silahlar ve yangın hazırlığının başlamasıyla birlikte. Ön savunma hattının önünde düşmanı yok etme teknikleri ve düşmanın bir sipere (hendek) girmesi. Uyarılarla ilgili eylemler.
Konu 5 Keşif sırasında bir askerin eylemleri. - (3 saat)
Bölüm II Yangın eğitimi – (8 saat).
Konu 1 Atış hattındaki eylemlerin pratik eğitimi. (1 saat).
Öğrencilerin atış sırasındaki eylemlerinin uygulanması: “savaş” komutunun yerine getirilmesi; nişan alma sırası; eğitimi hedefliyoruz.
Konu 2 Silahlarla pratik atış. Havalı tüfekle eğitim atışları yapmak. (5 saat).
Konu 3 Silahlarla pratik atış. Havalı tabanca ile eğitim atışlarının yapılması. (2 saat).
Bölüm III Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Şartları - (7 saat).
Konu 1 Askeri disiplin, ödüller ve disiplin yaptırımları – (1 saat).
Askeri disiplinin özü ve önemi. Askeri disiplinin sağlanmasında askeri personelin sorumlulukları. Askerlere teşvik uygulandı. Askerlere uygulanan disiplin yaptırımları.
Konu 2 Şirketin günlük kadrosu - (1 saat).
Bir şirketin sorumlulukları düzenlidir. Bir sonraki görevlinin görevlerini yerine getirdiği yerin teçhizatı.
Konu 3 Nöbetçinin sorumlulukları ve eylemleri – (2 saat).
Nöbetçinin görevleri. Postane, teçhizatı ve tesisleri. Nöbetçinin silahının görevdeki konumu ve görevi koruma yöntemleri. Silah yükleme ve boşaltma prosedürü. Görevi kabul ederken ve teslim ederken nöbetçi ve gardiyanın eylemleri. Görev başındaki bir nöbetçinin eylemleri.
Konu 4 Savaş düzenlemeleri. Bölüm III (3 saat)
Bölüm IV Delmek. - (10 saat).
Konu 1 Binalar ve yönetimi – (2 saat).
İnşaat ve elemanları. Konuşlandırılmış ve yürüyen formasyon. Formasyon kontrolü. Bir askerin oluşum öncesi ve saflardaki sorumlulukları.
Konu 2 Formasyon teknikleri ve silahsız hareket – (4 saat).
Savaş duruşu ve komutların yerine getirilmesi. Yerine döner. Hareket. Hareket ederken döner.
Konu 3 Silahsız asker selamı verilmesi. Ayrılmak ve patrona yaklaşmak – (1 saat).
Olay yerinde asker selamı verildi. Hareket halindeyken asker selamı vermek. Arıza ve hizmete dönüş. Patrona yaklaşıp onu terk etmek. Bir selamlamayı yanıtlama
Konu 4 Formasyon teknikleri ve silahlarla hareket – (1 saat).
Savaş standı. Makineli tüfekle tekniklerin uygulanması.
Konu 5 Bir departman oluşturmak – (2 saat).
Takımın konuşlandırılmış ve yürüyen formasyonda oluşumu. Bölmenin açılması ve kapatılması. (1 saat) Bölümün yeniden inşası. - (1 saat)

TAKVİM - TEMATİKMÜFREDAT PLANLAMA
SEÇMELİ DERS NVP'si.
Derece 11. (35 saat, haftada 1 saat)

Ders

Adet
saat

kontrol şekli

Programın tamamlanması için planlanan tarihler

Düzeltilmiş program tamamlanma tarihleri

Taktik eğitim

Test No.1

Tanklara ve zırhlı araçlara karşı savaşın. Hava saldırılarıyla mücadele

Mühendislik engelleri. Mühendislik ekipmanı departmanı pozisyonu

Saldırı sırasında bir askerin eylemleri


2

Keşifte bir askerin eylemleri Savunmada bir askerin eylemleri

Keşif sırasında bir askerin eylemleri

Yangın eğitimi

Test No.2

Ateş hattındaki eylemlerin pratik eğitimi.


1

Silahlarla pratik atış. Havalı tüfekle eğitim atışları yapmak.

Silahlarla pratik atış. Havalı tabanca ile eğitim atışlarının yapılması.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Şartları

Test No.3

Askeri disiplin, ödüller ve disiplin yaptırımları

Günlük şirket kıyafeti

Nöbetçinin görevleri ve eylemleri


2

Mücadele düzenlemeleri. Bölüm III

Delmek

Test No.4

İnşaat ve yönetim

Delme teknikleri ve silahsız hareket


4


Silahsız asker selamı vermek. Parçalanıp patrona yaklaşmak

Delme teknikleri ve silahlarla hareket


1

Şube binaları

Departmanı yeniden inşa etmek.

SONUÇLARIN KONTROL FORMLARI VE TEŞHİSLERİ.

Bu program altında çalışırken aşağıdaki kontrol biçimleri sağlanır:

1. Aşama – Birinci sınıflarda gerçekleştirilen, öğrencilerin ilk hazırlığını belirlemek için ön kontrol. Bu kontrol standartların sorgulanması ve geçirilmesi şeklinde gerçekleştirilebilir.

2. aşama – Program içeriğinin özümsenme düzeyini belirlemek için mevcut izleme gerçekleştirilir. Kontrol biçimleri: gözlem, bireysel görevler, askere alınma öncesi ve askere alınma gençler arasındaki yarışmalara katılım.

Son kontrol(Ölçek) - hedefe uygun olarak öğrencilerin eğitim kalitesi ve gelişim düzeyinin teşhis edilmesi, yani. son derste bilgi, beceri ve yeteneklerin analizi. Final dersleri normal ders, test, standart geçme veya yarışma şeklinde yapılabilir.

Askeri eğitim standartları tüm öğrenciler tarafından karşılanmaktadır. Kontrol, “Kara kuvvetleri için muharebe eğitimi standartlarının toplanması” kitabı 1 (motorlu tüfek, tank ve keşif birimleri için) 1990 (SNBP-90), küçük silahlardan atış Kursu gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir, tanklar ve savaş araçları KS-2000, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Genel Askeri düzenlemeleri, Rusya Atıcılık Birliği'nin “Kurşun Atışları” yarışmasının Kuralları.


KULLANILMIŞ KİTAPLAR


1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri. M.: Askeri yayınevi 2010.
2. Askeri ansiklopedik sözlük– M.: Askeri Yayınevi 1983
3. Dergi “Can Güvenliği. Can güvenliğinin temelleri." “Can Güvenliğinin Temelleri” programının ders planlaması (yazar A. Smirnov). – 2004
4. Yu.A. tarafından düzenlenen “İlk askeri eğitim”. Naumenko – 5. baskı, revize edildi. – M.: Askeri Yayınevi. 1990.
5. A.M. Govorukhin tarafından düzenlenen ASKERİ TOPOGRAFİ EL KİTABI -İkinci baskı, revize edilmiş. – M.: Askeri Yayınevi. 1980.
6. MOTORLU BİRLİKLER ÇAVUŞUNUN EL KİTABI. RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI. MOSKOVA ASKERİ YAYIN EVİ. 2004
7. MÜHENDİSLİK KUVVETLERİ ÇAVUŞU KİTABI. RUSYA FEDERASYONU SAVUNMA BAKANLIĞI. MOSKOVA ASKERİ YAYIN EVİ. 2004
8. 5.45mm KALAŞNIKOV OTOMATİK KILAVUZU (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N)
ve 5,45 mm KALAŞNIKOV HAFİF MAKİNELİ Tüfek (RPK74, RPKS74, RPK74N, RPKS74N) – M.: Voenizdat. 1976.

İNTERNET KAYNAKLARI: web sitesi “1 Eylül”, “Rusya Acil Durumlar Bakanlığı” video dersleri, Rusya Devlet Beden Eğitimi Üniversitesi web sitesi.

Elektronik kılavuzlar: Rusya Federasyonu Acil Durumlar Bakanlığı Devlet Acil Servis Hizmetinin toplanması, “Hayatta Kalma Okulu”, “İlk Yardım”, “Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Şartları”.


PROGRAM

ders dışı etkinlikler kursu

"Temel askeri eğitim"

giriiş

I. Açıklayıcı not.

II. Genel özellikleri Eğitim Kursu.

1. Biz Rusuz!

2. Etik ve estetik

3. Askerlik hizmetinin esasları:

4. Yangın eğitimi

5. Askeri topografya

6. Tıp eğitimi

7. Hayatta kalma okulu.

III. Konunun müfredattaki yeri.

IV. Kursa hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları.

Yerli toprağa, yerli kültüre, yerliye duyulan sevgi

konuşma küçük şeylerle başlar - ailenize olan sevginizle,

Evinize, okulunuza. Gitgide

genişledikçe bu aşk aşka dönüşür

memleketine, tarihine, geçmişine ve

günümüze, tüm insanlığa.

D. Likhaçev.

giriiş

Gençlerin vatansever eğitimi sorunu her zamankinden daha alakalı. Vatanseverlik kavramı herkeste oldukça karışık duygu ve duygular uyandırır. Bazıları için bu çok önemli, bazıları için özel bir şey değil, bazıları ise bunun neyle ilgili olduğu hakkında hiçbir fikre sahip değil. Hakkında konuşuyoruz. Ancak yine de çoğu kişi için kendinizin vatansever olması ve çocuklarınızı da aynı şekilde yetiştirmeniz çok önemlidir. Yakın geçmişte toplumumuz geleneksel Rus vatanseverlik bilincini kaybetmiş, yaygın kayıtsızlık, alaycılık, saldırganlık ve askerlik hizmetinin prestijindeki düşüş, ulusun aşağılık ve aşağılık kompleksini oluşturmuştur. Askere alınanların önemli bir kısmı vicdani askerlik hizmetine yönelik olumlu motivasyondan yoksundur. Bazıları bunu hoş olmayan bir kaçınılmazlık ve yalnızca cezai sorumluluktan kaçınmak için yapılması gereken nankör bir görev olarak algılıyor. Anavatan savunmasına katılım, Silahlı Kuvvetlere mensup olmanın gururu, askeri onur ve haysiyet - bu kavramlar askere alınan gençlerin gözünde önemini yitiriyor. Bu nedenle, toplumu sağlamlaştırmanın ve devleti güçlendirmenin temeli olarak vatanseverliği aşılamanın en acil sorunlarının çözülmesinin aciliyeti açıktır.

Vatansever bir kişiyle ilgili en yaygın çağrışım, üniformalı, özellikle de askeri üniformalı bir kişidir. Ancak vatansever olmak için askerlik yapmak, üniforma giymek, Anavatan'a bağlılık yemini etmek şart değildir. Vatanseverlik davranışlarımızda, atalarımıza saygımızda, geleneklere saygımızda, fiziksel ve manevi sağlığımızı korumamızda, güçlü aile ve çocukları aynı prensiplerle yetiştirmek. Her insanın ruhunda bir vatanseverlik duygusu vardır, ancak sadece onu uyandırmanız, bunun üstesinden gelmeniz ve doğru yaşam önceliklerini belirlemeniz gerekir.

Vatanseverliğin önemli bir ayrılmaz bileşeni, askeri-vatanseverlik eğitimi ve özellikle okul çocuklarının askeri-vatanseverlik eğitimidir.

Ülkemizde, 300 yıldan fazla bir süre önce, erken askeri eğitim ve öğretim sistemi doğdu, ince ayar yapıldı ve onlarca yıldır sürekli olarak geliştirildi. Bu, Rusya'nın büyük transformatörü Peter I tarafından başlatıldı.

Çarlık Rusya'sının ilk askeri eğitim sisteminde, Nisan 1917'ye kadar devlet eğitim kurumları, öğrenci birlikleri yaygın olarak kullanılıyordu, öğrenci birliklerine kabul yaşı ve çalışma süresi değişiyordu, ancak yirminci yüzyılın başlarında dönem Eğitim beş yıl olarak belirlendi ve ilk yıl 13 yaz çocuğu kabul edildi.

Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nin zaferinden sonra, gençleri personel bazında Kızıl Ordu'da hizmete hazırlamak amacıyla, Halk Komiserleri Konseyi Ekim 1922'de bir karar aldı: "Özel askeri hazırlık okullarının oluşturulması hakkında." Bu tür okullar Moskova, Petrograd, Bakü, Fergana, Tiflis ve Harkov'da 9'dan 3 yıla kadar farklı eğitim dönemleriyle açıldı. Okullara 8-17 yaş arası erkek ve gençler kabul ediliyordu, eğitim tamamen devlet tarafından destekleniyordu.

Savaş sonrası 40-50'lerde, çoğunlukla savaşta öldürülenlerin ve yetimlerin çocuklarının çalıştığı çarlık öğrenci birliği tarzında bir Suvorov ve Nakhimov okulları ağı oluşturuldu. Daha sonra sayıları azaltılarak askeri eğitimin temel işlevleri ortaöğretim okullarına devredildi. Gösterişli 90'lı yıllarda askeri-vatanseverlik eğitimi için zaman yoktu ve genel olarak eğitim için zaman yoktu. Ancak 2000'li yıllar bu tür çalışmaların yapılmasının gerekliliğini belirledi.

Uzun sınırları ve özel bir jeopolitik konumu olan Anavatanımızın asırlık dramatik tarihi, her zaman sınırlarının korunması ve savunulmasına yönelik karmaşık görevlerin çözümüyle ilişkilendirilmiştir. ulusal çıkarlar Silahlı mücadelenin araç ve yöntemleri. Dolayısıyla ülkenin savunma kabiliyetinin güçlendirilmesinin tüm Ruslar için devlet faaliyetinin en önemli alanı, öncelikli görevi ve kutsal davası haline gelmesi tesadüf değildir. Aynı zamanda, ülke nüfusunun tüm kesimleri arasında, özellikle de gençler arasında Anavatanı savunmaya hazırlığın oluşması kalıcı bir önem taşıyordu.

Bu bağlamda, vatanseverliği aşılama ve gençlerin sivil ve askeri savunma görevlerini yerine getirmeye hazır olmalarını sağlama faaliyetlerinde biriken tüm sorunlar kompleksine temel ve kapsamlı bir çözüm sorununu çözmek giderek daha acil hale geliyor. Anavatan.

Bu görevin yerine getirilmesi, yurtsever ve askeri-vatansever eğitimin organizasyon düzeyinin ve etkinliğinin bağlı olduğu tüm bu sorunların derinlemesine ve ciddi bir şekilde anlaşılması olmadan mümkün değildir. Pedagojik ve askeri pedagoji biliminin bu konuda oynayacağı özel bir rol vardır. Okul yavaş yavaş gençler için ana askeri eğitim bağlantısı haline geliyor; okullarda vatanseverliğin temelleri okullarda atılıyor.

Gençlerin Anavatanı savunmaya hazır olmalarını sağlamak, genç nesillerle tüm çok yönlü faaliyetler kapsamında yürütülen kapsamlı ve uzun vadeli çalışmaları içerir. Toplumumuzda uzun süredir ve en geniş ölçekte yürütülen sosyal faaliyet türlerinden biri olan bu çalışmanın toplumumuzdaki yeri ve önemi modern koşullar daha da artıyor. Bu, sosyo-politik, manevi, askeri-teknik gibi nesnel olarak etkili olan bir dizi faktörün varlığıyla doğrulanır. Birbiriyle bağlantılı ve kapsamlı bir şekilde kendini gösteren bu faktörlerin birleşimi, yalnızca gençleri koruma işlevini uygulamaya hazırlamaya ilişkin faaliyetlerin daha fazla uygulanmasını değil, aynı zamanda bu tür çalışmaların optimize edilmesi ihtiyacını da gerektirir.

I. Açıklayıcı not.

Berdsk'teki 9 No'lu MBOU Ortaokulunda askeri-vatansever sınıfların ana eğitim programı, Federal Devlet Temel Genel Eğitim Eğitim Standardı gerekliliklerine, eğitim kurumunun özelliklerine, öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarına ve isteklerine uygun olarak geliştirilmiştir. ve ebeveynleri. Bu program, temel genel eğitim düzeyinde eğitim sürecinin içeriğini ve organizasyonunu belirler ve öğrencilerin entelektüel, kültürel, fiziksel, ruhsal ve ahlaki gelişimlerini, toplum yaşamına uyum sağlamalarını, küçük vatandaşların hazırlanmasına temel oluşturmayı amaçlar. Devlet sivil, askeri, kolluk kuvvetleri, belediye hizmetleri alanında Anavatan'a hizmet etmek. Program gereksinimleri karşılıyor:

    Rusya Federasyonu'nun 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Kanunu;

    Rusya Federasyonu “Askerlik Görevi ve Askerlik Hizmetine İlişkin Kanun” (Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması tarafından 6 Mart 1998 tarihinde kabul edilmiştir, 1 Eylül 2013 tarihli güncel baskısı) ;

    Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Şubat 2010 tarih ve 96/134 sayılı Emri “Rusya Federasyonu vatandaşlarının temel bilgiler konusunda eğitiminin organizasyonuna ilişkin talimatların onaylanması hakkında savunma alanında ve orta (tam) genel eğitim eğitim kurumlarında askerlik hizmetinin temelleri konusunda eğitimleri, eğitim merkezlerinde ilk mesleki ve orta mesleki eğitim eğitim kurumları";

    RF Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri;

Ana eğitim programı, sonraki tüm eğitimin temeli olarak genel eğitimin ilk aşamasının özellikleri dikkate alınarak oluşturulur. Ayrıca dikkate alındı özellikler Ana faaliyetin eğitim faaliyetleri olduğu askeri-vatansever yönelim sınıfının yanı sıra askerlik hizmetinin temelleri, müzik, koreografi, öğrencilerin beden eğitimi, estetik programlar hakkında ek eğitim programları.

Ana eğitim programının stratejik özelliklerini belirlerken, çocukların gelişim hızı ve yönlerindeki tek tip özellikler, bilişsel aktivitelerinde yüksek bireysel özellikler, algı, dikkat, hafıza, düşünme, konuşma, motor beceriler, yaşa bağlı Ergen çocukların psikolojik ve fizyolojik bireysel özellikleri dikkate alınır.

Eğitim programının uygulanmasının amacı, ortaokul mezununun, ortaokul çocuğunun kişisel, sosyal, devlet ihtiyaçları ve yetenekleri tarafından belirlenen bilgi, yetenek, beceri ve yeterliliklere ulaşması için planlanan sonuçları sağlamaktır. yaşı, gelişiminin bireysel özellikleri ve sağlık durumu.

Eğitim programı aşağıdaki eğitim çıktılarının elde edilmesini sağlar:

    Öğrencilerin kendini geliştirmeye ve kişisel olarak kendi kaderini tayin etmeye hazır olmaları ve yetenekleri, öğrenme ve amaçlı bilişsel faaliyetler için motivasyonlarının oluşumu, önemli sosyal ve kişilerarası ilişkiler sistemleri, faaliyetlerdeki kişisel ve yurttaşlık konumlarını yansıtan değer-anlamsal tutumlar, sosyal yeterlilikler , hukuki farkındalık, hedef belirleme ve yaşam planları oluşturma yeteneği, çok kültürlü bir toplumda Rus kimliğini anlama yeteneği;

    Öğrencilerin uzmanlaştığı disiplinlerarası kavramlar ve eğitim eylemleri, bunları eğitimsel, bilişsel ve sosyal uygulamalarda kullanma becerisi, planlama ve uygulama bağımsızlığı Eğitim faaliyetleri ve öğretmenler ve akranlarla eğitimsel işbirliğinin düzenlenmesi, bireysel bir eğitim yörüngesinin oluşturulması;

    Belirli bir konu alanına özgü bir akademik konunun incelenmesi sırasında öğrencilerin hakim olduğu beceriler, bir akademik konu çerçevesinde yeni bilgi elde etmeye yönelik faaliyet türleri, eğitim, eğitim-proje ve sosyal proje durumlarında dönüşümü ve uygulanması , bilimsel bir düşünce türünün oluşumu, temel teoriler hakkında bilimsel fikirler, ilişki türleri ve türleri, bilimsel terminoloji bilgisi, anahtar kavramlar, yöntemler ve teknikler.

Federal Devlet Eğitim Standartları LLC'ye uygun olarak, temel genel eğitim düzeyinde aşağıdakilere karar verilir: görevler:

    Rus sivil kimliğinin eğitimi: vatanseverlik, Anavatan'a saygı, Rusya'nın çok uluslu halkının geçmişi ve bugünü; kişinin etnik kökenine ilişkin farkındalık, kişinin tarihi, dili, halkının kültürü, bölgesi, Rusya halklarının ve insanlığın kültürel mirasının temelleri hakkında bilgi; çok uluslu Rus toplumunun hümanist, demokratik ve geleneksel değerlerinin asimilasyonu; Anavatan'a karşı sorumluluk ve görev duygusunu geliştirmek;

    öğrenme ve bilgi motivasyonuna, bilinçli seçime ve meslekler dünyasındaki yönelime ve mesleki tercihlere dayalı daha ileri bir bireysel eğitim yörüngesinin inşasına dayalı olarak öğrencilerin kişisel gelişim ve kişisel eğitim için öğrenmeye, hazır bulunuşluklarına ve yeteneklerine karşı sorumlu bir tutumun oluşturulması sürdürülebilir bilişsel çıkarların yanı sıra işe karşı saygılı bir tutumun oluşması, sosyal açıdan önemli çalışmalara katılım deneyiminin geliştirilmesi temelinde;

    modern dünyanın sosyal, kültürel, dilsel, manevi çeşitliliğini dikkate alarak, bilimin ve sosyal uygulamanın mevcut gelişim düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşturulması;

    Rusya halklarının ve halklarının başka bir kişiye, onun görüşüne, dünya görüşüne, kültürüne, diline, inancına, yurttaşlık pozisyonuna, tarihine, kültürüne, dinine, geleneklerine, dillerine, değerlerine karşı bilinçli, saygılı ve dostane bir tutumun oluşması Dünya; diğer insanlarla diyalog kurma ve bu konuda karşılıklı anlayış sağlama isteği ve yeteneği;

    sosyal normlara, davranış kurallarına, rollere ve biçimlere hakim olmak sosyal hayat yetişkinler ve sosyal topluluklar da dahil olmak üzere grup ve topluluklarda; okul öz yönetimine katılım ve kamusal yaşam bölgesel, etnokültürel, sosyal ve ekonomik özellikleri dikkate alarak yaş yeterlilikleri sınırları dahilinde;

    kişisel tercihe dayalı ahlaki sorunların çözümünde ahlaki bilincin ve yetkinliğin geliştirilmesi, ahlaki duyguların ve ahlaki davranışın oluşumu, kişinin kendi eylemlerine karşı bilinçli ve sorumlu bir tutum;

    akranlarla, büyük çocuklarla iletişim ve işbirliğinde iletişimsel yeterliliğin oluşumu ve genç yaş, eğitimsel, sosyal açıdan yararlı, öğretme ve araştırma, yaratıcı ve diğer türdeki faaliyetler sürecindeki yetişkinler;

    sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının değerinin oluşturulması; Bireysel ve kolektif kurallara hakim olmak güvenli davranış insanların yaşamını ve sağlığını tehdit eden acil durumlarda, ulaşımda ve yollarda davranış kuralları;

    modern çevresel düşünce düzeyine karşılık gelen bir ekolojik kültürün temellerinin oluşturulması, yaşam durumlarında çevreye yönelik yansıtıcı-değerlendirici ve pratik faaliyetlerde deneyimin geliştirilmesi;

    Ailenin insan ve toplum hayatındaki öneminin farkındalığı, değerinin kabulü aile hayatı aile üyelerinize karşı saygılı ve şefkatli tutum;

    Rusya ve dünya halklarının sanatsal mirasının geliştirilmesi yoluyla estetik bilincin geliştirilmesi, yaratıcı aktivite estetik karakter.

II. Eğitim kursunun genel özellikleri.

Program 7 bloktan oluşmaktadır:

I. Biz Rusuz!

II. Etik ve estetik

III. Askerlik hizmetinin esasları:

IV. Yangın eğitimi

V. Askeri topografya

VI. Tıp eğitimi

VII. Hayatta kalma okulu.

I. Biz Rusuz!

İlk blokta devletimizin yapısını, Rusya Federasyonu'nu, devletin siyasi ve ekonomik bileşenlerini tanımanız öneriliyor. Temel yasal belgeler, bunların kabulü ve uygulanmasına ilişkin prosedür. Ulusal ve niceliksel bileşim. nüfus. Coğrafi özellikler bölgeler.

Rus Ordusunun oluşumu ve gelişiminin ana aşamaları, Silahlı Kuvvetlerin çeşitli aşamalarda reformu Rus tarihi.

Ülke tarihindeki ana olaylar ve tarihler, RF Silahlı Kuvvetlerinin gelişimi ile Rusya tarihindeki olaylar arasındaki bağlantı.

Rusya'nın devlet sembolleri. Hikaye. Gelenekler Rusya tarihindeki büyük isimler.

Samara bölgesi bizim memleketimizdir, memleketimizin tarihi ile tanışma.

Rus ordusu ve Ortodoksluk. Rusya'nın ana dinleri. Ortodoksluk ile ordu ve gelenekler arasındaki bağlantı. Ne oldu Ortodoks Kilisesi, onu ziyaret etmenin kuralları.

Öğrencilerin Anavatan'ın kaderine, geçmişine, bugününe ve geleceğine katılmanın değeri konusunda farkındalığı.

Eğitim bloğunun eğitim hedefleri, öğrencilerin manevi ve ahlaki eğitimini aşağıdakilere dayanarak gerçekleştirmektir:

– “kutsal”, “kutsal”, “aziz” (“Rusya bizim kutsal gücümüzdür”, “kutsal görev”, “aziz sözler”) kavramlarını özümsemeleri;

- Rusya'nın Devlet sembollerine (Devlet Amblemi, Bayrak ve Marş) karşı saygılı bir tutum aşılamak;

- yerli tarihimizin en önemli kutsal sayfalarına aşinalık - Rusya'ya bağımsızlık ve zafer getiren Büyük Zafer Günleri (Kulikovo Sahasındaki Zafer Bayramı, Rusya'daki Zafer Bayramı) Vatanseverlik Savaşı 1812, 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Zafer Bayramı ve diğerleri);

- Büyük Zaferlerin anıtlarına, büyük savaşların kutsal yerlerine karşı saygılı bir tutum aşılamak;

– Rusya'nın önde gelen yöneticilerinin (kutsal prensler Kızıl Güneş Vladimir, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy), ulusal kahramanların (Minin, Pozharsky, Suvorov, Kutuzov, Ushakov), büyük Rus azizlerinin isimleri ve başarıları hakkında bilgi sahibi olmak Ortodoks Kilisesi(Radonezh'li Sergius, Sarov'lu Seraphim);

– Rusya'daki Ortodoks kültürünün dünyaca ünlü anıtlarıyla tanışma: simgeler (Tanrı'nın Annesinin Vladimir İkonu, Andrei Rublev'in “Teslis”i), kiliseler (Moskova Kremlin'in Varsayım Katedrali, Kurtarıcı İsa Katedrali, St. . Poklonnaya Tepesi'ndeki Muzaffer George), manastırlar (Aziz Sergius Lavra Üçlüsü);

- Rus kroniklerine, tarihi hikayelerine, masallarına, geleneklerine, azizlerin hayatlarına, atasözlerine ve sözlerine yansıyan temel manevi ve ahlaki ilkelere hakim olmak, Rusça Halk Hikayeleri Rus klasik edebiyatının seçkin eserlerinin yanı sıra;

– temel manevi ve ahlaki kavramlara hakim olmak: iyilik, iyilik, merhamet, vicdan, emir, görev, onur, erdem ve bu sayede sosyal açıdan önemli erdemler: minnettarlık, dostluk, sorumluluk, dürüstlük, dikkat, sıkı çalışma, merhamet;

- ebeveynlere, eğitimcilere, mütevelli heyetine, öğretmenlere, yaşlılara karşı saygılı tutum becerilerinin yanı sıra gençlere bakma becerilerini geliştirmek;

– sınıf arkadaşlarına, okuldaki tüm öğrencilere ve çevredeki tüm insanlara karşı dostça bir tutum geliştirmek;

– diğer dini kültürlerin taşıyıcılarına karşı yardımsever bir tutumun oluşması, farklı bir dünya görüşü.

II.Etik ve estetik

“Etik ve Estetik” bloğu, tüm yıllardaki öğrenciler tarafından incelenmek üzere tasarlanmıştır; toplumda birbirlerine karşı dikkatli ve şefkatli tutum, iyilik ve adalet, onur konusunda ciddi bir eksiklik olduğu için etik sorunu alakalı ve zamanındadır ve asalet.

Toplumumuzda maneviyat sorunu çok önemlidir ve bu nedenle, bir kişinin yolculuğunun en başında, çocukluk döneminde doğru yetiştirilmesinde bu sorunu sürekli olarak çözmenin yollarını aramak gerekir.

Estetik eğitimi, güzelliği hissetme, değerlendirme ve yaratma yeteneğini geliştirmeyi içerir. Sanatın insan gelişimi üzerinde çok çeşitli etkilerinin olduğu bilinmektedir. İnsanların ve özellikle çocukların ruhsal potansiyeli algılamaya özel olarak hazırlanmaları gerekir.

Bu blokta yapılan ana şey üç ana yöndür:

    İnsan kişiliğinin özellikleri ve özellikleriyle tanışma, kişinin "Ben" ini anlama;

    Kişinin kendi duygularının, düşüncelerinin ve davranış örneklerinin analizine dayanarak, bir gence etrafındaki insanların özelliklerini anlamayı, eylemlerini ve eylemlerini çevreyle iletişim ve etkileşim için açıklayabilmeyi öğretin: akranlar, öğretmenler, ebeveynler vb.;

    İnsan davranışının sosyal normlarının ortaya çıkmasının kökenleri ve nedenlerinin sistematik ve tutarlı bir şekilde incelenmesi, toplumda çok çeşitli durumlarda kabul edilen yasa ve kuralların anlaşılması.

Dersin sonunda öğrenciler:

    dersin temel kavramlarına hakim olun: etik, görgü kuralları, etik, ahlak, kültür, görgü, nezaket, incelik, incelik, hoşgörü, konuşma kültürü, moda, güzellik, uyum, onur, haysiyet, vicdan, terbiye;

    kimin iyi huylu, kültürlü bir insan olarak adlandırılabileceğine dair net bir fikre sahip olmak;

    dostlukta ve sevgide aldığınızdan fazlasını vermeniz gerektiğini bilin; iletişimde kibar, düşünceli olun, diğer zevk ve görüşlere saygı gösterin, her insanın bireye saygı gösterin;

    eylemlerinizi analiz edebilme ve bunları edep, şeref ve haysiyet kavramlarıyla karşılaştırabilme;

    okul görgü kurallarına uyun;

    okulda, evde, sokakta ve halka açık yerlerde davranış kurallarına uymak;

    etkinliğe göre giyinebilme;

    Ziyaretlerde kültürel davranabilme ve hediye verebilme;

    evde misafir kabul etmeyi bilmek ve beceriye sahip olmak;

    Fiziksel güzelliği ve ahlakı geliştirmeye çalışın.

Sınıf gruplarında ilişkiler nezaket, hoşgörü ve saygıya dayanmalıdır.

III.Askerlik hizmetinin esasları:

Blok konularının tamamlanması, öğrencilerin Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri ve Sivil Hizmette hizmete hazırlanmak için gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri kazanmasını sağlamalıdır.

1). Rusya'nın ulusal güvenliğine yönelik olası tehditlerin bilgisi uluslararası terörizm ve uyuşturucu kaçakçılığı.

2). Ülke nüfusunun korunmasını sağlamaya yönelik devlet sistemi hakkında acil durumlar barış zamanı ve savaş zamanı.

3) Devlet savunması ve askerlik hizmetinin temelleri hakkında bilgi: devlet savunması ve vatandaşların askerlik görevlerine ilişkin mevzuat; bir vatandaşın askere alınmadan önce, zorunlu askerlik ve askerlik hizmeti sırasındaki hak ve sorumlulukları, yasal ilişkiler, askeri personelin yaşamı, hizmet ve askeri ritüelleri yerine getirme prosedürü, tatbikat, ateş ve taktik eğitim;

4) Askeri mesleki faaliyetlerin temel türleri, zorunlu askerlik ve sözleşme kapsamında askerlik hizmetinin özellikleri, askerlik hizmetinden terhis ve yedekte bulunma hakkında bilgi;

5). Devlet sisteminin temelleri hakkında bilgi, nüfusu dış ve iç tehditlerden korumayı amaçlayan Rus mevzuatı;

6) Temel koruyucu önlemler (sivil savunma alanı dahil) ve tehlikeli ve acil durumlarda davranış kuralları bilgisi.

Öğrencilerin içeriğe hakimiyeti:

    Rusya Federasyonu Anayasası'nın ana hükümleri ve Federal yasalar devlet savunması ve terörle mücadele alanında;

    Rusya Federasyonu'nun vatandaşları modern koşullarda askerlik hizmetine hazırlama prosedürünü ve terörle mücadele önlemlerini tanımlayan düzenleyici yasal düzenlemeleri.

IV.Yangın eğitimi

Teori.

Küçük silah örneklerinin tasarımı, parça ve mekanizmalarının çalışma prensibinin incelenmesi: havalı tüfek, Kalaşnikof saldırı tüfeği, Makarov tabanca, küçük kalibreli tüfek.

Ders çalışıyor Genel bilgi iç ve dış balistikten. Mermi dağılımı ve atış doğruluğu olgusuna aşinalık.

Uygulamalı atış sırasında verilen güvenlik önlemleri ve komutlar.

Pratik.

Silah kullanma becerilerinde ustalaşmak, silahları atışa hazırlamak, silahları yükleme ve boşaltma kuralları, atışa hazırlanmak.

Kalaşnikof saldırı tüfeğinin sökülmesi ve montajı.

Nişan alma makinesi kullanarak ve kullanmadan nişan alma kurallarının uygulanması.

Şut teknikleri, dinlenmeden ve dinlenmeden ayakta atış teknikleri. Havalı tüfek atış standartlarına uygunluk.

Atıcılık yarışmalarına katılım.

El eğitim bombalarının kullanıma pratik olarak hazırlanması.

Ustalık fiziksel egzersizçekim verimliliğini artırmak

Ateşli silahlar eğitim programını tamamlayan öğrenciler:

    Çalışılan silahın parça ve mekanizmalarının çalışma prensipleri hakkında bilgi sahibi olmak;

    sağlam becerilere sahip olmak Emniyetli taşıma silahla;

    Doğru nişan alabilecek ve etkili atış yapabilecek.

Çeşitli amaçlarla kullanılan el bombaları ve mayınlarla ilgili kuralları öğrenin.

Bıçak fırlatmanın başlangıç ​​becerilerine hakim olmak.

V.Askeri topografya

Öğrencilere aşağıdaki ana konularda eğitim verilmektedir:

    Harita olmadan zeminde ölçümler ve yönlendirmeler,

    azimutlarda hareket,

    Haritanın işe hazırlanması, harita üzerinde ölçüm alınması, koordinatların belirlenmesi

    hedef belirleme ve çalışma haritasının sürdürülmesi ve savaş grafik belgelerinin hazırlanması için temel kurallar.

    Topografya ve arazi yöneliminin görevleri ve amacı.

    Harita ve pusula. Harita ve diyagram türleri. Harita ölçeği Haritaları okuma. Geleneksel işaretler.

    Arazinin haritada temsili

Öğrencilerin Kara Kuvvetlerinin muharebe düzenlemelerinin verileriyle tanışması, topografik ve kartografik konularda rehberlik

askeri topografya ve topografik jeodezik üzerine çalışmalar, ders kitapları ve kılavuzlar

birliklerin sağlanması

VI.Tıp eğitimi

Bireyin ruhsal, fiziksel ve sosyal refahını sağlamanın bir yolu olarak sağlıklı bir yaşam tarzı fikri oluşturmak;

İnsan sağlığına zararlı faktörlere, hayatınızdan dışlanmaya karşı güçlü inançlar aşılamak Kötü alışkanlıklar(sigara içmek, içki içmek vb.);

VII.Hayatta kalma okulu.

Güvenlik alanında edinilen bilgileri pratikte uygulama, günlük yaşamda ve çeşitli tehlikeli ve acil durumlarda kişisel güvenli davranış modelleri tasarlama becerisi;

kültürü de dahil olmak üzere can güvenliği kültürü hakkında fikirlerin oluşması Çevre güvenliği bireyin hayati derecede önemli bir sosyal ve ahlaki konumu ve aynı zamanda insan faktörünün olumsuz etkisi de dahil olmak üzere bireyin, toplumun ve devletin dış ve iç tehditlere karşı güvenliğini arttırmanın bir yolu olarak;

Karakteristik özelliklerine göre tehlikeli ve acil durumların ortaya çıkmasını tahmin etme ve çeşitli kullanma becerisi bilgi kaynakları;

III. Konunun müfredattaki yeri.

Ders dışı faaliyetler programındaki "Askeri-Vatansever Oryantasyon" dersleri, kural olarak ders dışı saatlerde yapılır. Geliştirilen program genel eğitimin değişken bileşenini güçlendirmektedir: Programın içeriği temel konular (Rus dili ve edebiyatı, tarih ve sosyal bilgiler, can güvenliğinin temelleri, fiziksel Kültür)

Bu alandaki ana çalışma biçimleri şunlardır: teorik sınıf dersleri, tematik tartışmalar, kolektif yaratıcı faaliyetler, yarışmalar ve sınavlar

Bu programın uygulanması vatansever eğitim sistemini geliştirir, genç nesilde yüksek vatanseverlik ve yurttaşlık sorumluluğu duyguları oluşturur ve bir değer yönelimi sistemi yaratır.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakileri çözmek gerekir: görevler:

    ülkenin, bölgenin tarihi geçmişine ve bugününe yönelik bilişsel ilgiyi teşvik etmek; – iletişim, empati ve ahlaki eğitim yeteneğini geliştirmek;

    yaratıcı yetenekleri geliştirmek, bölgenin, ülkenin geleneklerini ve insanların başarılarını tanıtmak;

    emeğin sonuçlarına karşı titizlik ve dikkatli tutum geliştirmek;

    okulunuza sahip çıkmayı öğretin, okulunuzun geçmişiyle gurur duyun;

    öğrenmek dikkatli tutum kamu malına;

    diğer milletlerin kültür ve geleneklerine saygıyı aşılamak;

    Anavatan için sevgi duygusu aşılamak;

    Rusya'nın diğer halklarına karşı hoşgörülü bir tutuma dayalı bir ulusal haysiyet duygusu geliştirmek;

    öğrencilerin fiziksel gelişimini teşvik etmek, sağlıkları ve yaşam tarzları için sorumluluk duygusu geliştirmek, spor ve beden eğitimi yapma fırsatı için koşullar yaratmak.

IV. Kursa hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları.

Ders dışı aktivite programında uzmanlaşan öğrencilerin planlanan sonuçları.

Kişisel sonuçlar:

    Öğrencilerin kendini geliştirmeye hazırlığı ve yeteneği, öğrenme ve bilgi için motivasyon oluşumu,

    sosyal yeterlilikler, kişisel nitelikler; Rus sivil kimliğinin temellerinin oluşumu; vatanseverlik, halkına saygı, Anavatan'a karşı sorumluluk duygusu, topraklarından, Anavatanından, çok uluslu Rusya halkının geçmişi ve bugününden gurur duyma, devlet sembollerine saygı (arma, bayrak, marş);

    Rus toplumunun aktif ve sorumlu bir üyesi olarak yurttaşlık konumu, anayasal hak ve yükümlülüklerinin bilincinde, kanun ve düzene saygılı, öz saygısı olan, geleneksel ulusal ve evrensel hümanist ve demokratik değerleri bilinçli olarak kabul eden;

    Anavatan'a hizmet etmeye ve onu korumaya hazır olmak;

    kültürler diyaloğunun yanı sıra çeşitli sosyal bilinç biçimlerine, kişinin çok kültürlü bir dünyadaki yerinin farkındalığına dayanan, bilimin ve sosyal pratiğin modern gelişim düzeyine karşılık gelen bir dünya görüşünün oluşturulması;

    evrensel insani değerlerin özümsenmesine dayalı ahlaki bilinç ve davranış;

    gündelik yaşamın estetiğini, bilimsel ve teknik yaratıcılığı, sporu, sosyal ilişkileri de içeren dünyaya estetik tutum;

    sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı değerlerinin kabulü ve uygulanması, fiziksel kendini geliştirme ihtiyacı, spor ve eğlence faaliyetleri, kötü alışkanlıkların reddedilmesi: sigara içmek, alkol almak, uyuşturucu;

    hem kendisinin hem de başkalarının fiziksel ve psikolojik sağlığına karşı dikkatli, sorumlu ve yetkin tutum, ilk yardım sağlama yeteneği;

    gelecekteki mesleğin bilinçli seçimi ve kişinin kendi yaşam planlarını gerçekleştirme fırsatları; kişisel, kamusal, devlet ve ulusal sorunların çözümüne katılma fırsatı olarak mesleki faaliyete yönelik tutum;

    ekolojik düşüncenin oluşumu, sosyo-ekonomik süreçlerin doğal ve sosyal çevrenin durumu üzerindeki etkisinin anlaşılması; çevre odaklı faaliyetlerde deneyim kazanmak;

    aile yaşamının değerlerinin bilinçli olarak kabulüne dayalı bir aile yaratmaya yönelik sorumlu tutum.

Meta konu sonuçları- öğrencilerin uzmanlaştığı evrensel öğrenme etkinlikleri (bilişsel, düzenleyici ve iletişimsel);

Konu sonuçları- Öğrencilerin, yeni bilgi edinmek, dönüştürmek ve uygulamak için her konu alanına özgü faaliyetlerde akademik konuların incelenmesi sırasında edindiği deneyimin yanı sıra, dünyanın modern bilimsel resminin temelini oluşturan bilimsel bilginin temel unsurları sistemi. .

Beklenen Sonuç: Dersin sonunda öğrencilerin vatanseverlik bilinci geliştirmeleri, küçük Anavatanları olan Anavatanlarının tarihi hakkındaki bilgilerini genişletmeleri ve derinleştirmeleri; estetik, etik bir dünya görüşünün başlangıcı atıldı, ahlaki temeller aşılandı.

Öğrenciler ödevleri yerine getirebilmeli, araştırma yapabilmeli, farklı durumlarda yenilikçi çözümler bulabilmeli ve herhangi bir göreve yaratıcı bir yaklaşımla yaklaşabilmelidir.

Öğrenciler bölgenin ve ülkenin halk geleneklerini bilmelidir.
Çocuklar nezaket, nezaket, ahlak ve vatanseverlik gibi evrensel insan kavramlarını geliştirmelidir.

V. Tematik plan

disiplin için

I. Biz Rusuz!

II. Etik ve estetik

III. Askerlik hizmetinin esasları:

IV. Yangın eğitimi

V. Askeri topografya

VI. Tıbbi

Hazırlık

VII. Hayatta kalma okulu

I. Kamu ve devlet hazırlığı.

1. Anavatanımız Rusya'dır.

Ülkemiz Rusya'dır. Nesil nedir? Ülkemizin tarihinde farklı kuşakların rolü. “Anavatan” ve “Anavatan” kavramları. Manevi gelenekler ve bunların aile ve toplum yaşamındaki rolü.

2. Rus ordusunun tarihi ve askeri sanat

3. Ülke tarihindeki ana olaylar ve tarihler.

4. Rusya'nın devlet sembolleri. Hikaye. Gelenekler

5. Rusya tarihindeki büyük isimler.

6. Samara bölgesi bizim memleketimizdir.

7. Rus ordusu ve Ortodoksluk.

8. Ortodoks kültürünün tarihi temelleri.

II. Etik ve estetik

1. Konuşma görgü kuralları

2. Başkalarıyla ilişkilerde etik.

3. Bir takımdaki ilişkilerin etiği.

4. Estetik gramer

III. Askerlik hizmetinin esasları:

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Anavatanımızın savunucularıdır

1. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin yaratılış tarihi

XIV-XV yüzyıllarda Moskova devletinin silahlı kuvvetlerinin organizasyonu. 16. yüzyılın ortalarında Korkunç İvan'ın askeri reformu. Peter I'in askeri reformu, düzenli bir ordunun yaratılması, özellikleri. 19. yüzyılın ikinci yarısında Rusya'da askeri reformlar, kitle ordusunun yaratılması.

Sovyet Silahlı Kuvvetlerinin oluşumu, yapısı ve amacı.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, askeri reformun temel ön koşullarıdır.

2. Örgütsel yapı Silahlı Kuvvetler. Silahlı Kuvvetlerin türleri, birlik türleri. Yaratılışlarının ve amaçlarının tarihi.

Silahlı Kuvvetlerin organizasyon yapısı. Silahlı Kuvvetlerin türleri ve birlik türleri.

Kara kuvvetleri, yaratılış tarihi, amacı, kara kuvvetlerine dahil olan birlik türleri.

Hava Kuvvetleri, yaratılış tarihi, amacı, havacılığın türü.

Hava savunma birlikleri, yaratılış tarihi, amacı, çözülmesi gereken görevler. Hava savunmasının Hava Kuvvetlerine dahil edilmesi.

Donanma, yaratılış tarihi, amaç.

Belirli birlik türleri.

Roket Kuvvetleri stratejik amaç, hava indirme birlikleri, uzay kuvvetleri, amaçları, yüksek düzeyde savaş hazırlığının sağlanması.

3. Rusya'nın modern Silahlı Kuvvetlerinin işlevleri ve ana görevleri, ülkenin ulusal güvenliğini sağlama sistemindeki rolü ve yeri.

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, ülkenin savunmasının temelini oluşturan bir devlet askeri örgütüdür. Silahlı Kuvvetlerin liderliği ve yönetimi.

4. Diğer birlikler, bileşimleri ve amaçları.

Federal Güvenlik Servisi'nin sınır teşkilatları, İçişleri Bakanlığı'nın iç birlikleri, sivil savunma birlikleri, bileşimleri ve amaçları.

Rus Silahlı Kuvvetlerinin savaş gelenekleri

1. Vatanseverlik ve askerlik görevine bağlılık- Anavatan savunucusunun nitelikleri.

Vatanseverlik, bir askerin kişiliğinin manevi ve ahlaki temelidir - bir savaşçının manevi gücünün kaynağı olan Anavatan'ın savunucusu.

Anavatanına bağlılık, Anavatana duyulan sevgi, onun çıkarlarına hizmet etme, onu düşmanlardan koruma arzusu vatanseverliğin ana içeriğidir.

Askeri görev, Anavatan'ın silahlı savunması için bir görevdir. Bir askerin kişiliğinin ana bileşenleri - Anavatan'ın savunucusu, askeri görevini şeref ve haysiyetle yerine getirebilen bir kişi.

2. Nesillerin hafızası- günler askeri zafer Rusya.

Rusya'nın askeri zafer günleri, devlet tarihinde belirleyici rol oynayan şanlı zaferlerin günleridir.

Rusya'nın askeri ihtişamlı günleriyle ilgili savaşlarda kendilerini öne çıkaran Rus askerlerinin anısını sürdürmenin ana biçimleri.

3. Dostluk, askeri yoldaşlık- birimlerin ve alt birimlerin savaşa hazır olmasının temeli.

Askeri ekibin özellikleri, savaş koşullarında askeri yoldaşlığın önemi ve birimlerin ve alt birimlerin günlük yaşamı.

Askeri yoldaşlık, Rus Ordusu ve Donanmasının askeri bir geleneğidir.

Askeri onurun sembolleri

1. Askeri birliğin Savaş Sancağı- askeri onur, yiğitlik ve zaferin sembolü

Bir askeri birliğin Savaş Sancağı, askeri birliğin askeri misyonunun özelliklerini, tarihini ve erdemlerini ayıran özellikle onurlu bir işarettir.

Savaş Sancağını askeri bir birliğe sunma ritüeli, saklanması ve bakımı için prosedür.

2. Siparişler- savaş ve askerlik hizmetinde askeri ayrıcalık ve liyakat için fahri ödüller.

Rusya'da askeri ayrıcalıklar için devlet ödüllerinin tarihi. SSCB ve Rusya'nın ana devlet ödülleri, Sovyetler Birliği Kahramanı, Rusya Federasyonu Kahramanı unvanları.

3. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Ritüelleri.

Askerlik yemini etme ritüeli. Savaş Sancağını askeri bir birliğe sunma ritüeli. Silahların ve askeri teçhizatın personele teslim edilmesi prosedürü. Yedeğe transfer edilen veya emekli olan askeri personeli uğurlama prosedürü.

4. Vatandaşları askerlik hizmetine hazırlamanın temelleri. Giriş dersi. Askeri birliğe gezi Birliğin tarihi, savaş yolu, birliğin askerlerinin savaş ve barış zamanlarındaki istismarları, askeri gelenekler ve birimin görevleri hakkında bilgi sahibi olmak, barış zamanında Anavatan'ın savunmasına hazırlık olarak çözüldü. Öğrencilerin silah ve askeri teçhizat eğitimi sırasında güvenlik kurallarının gereklilikleri ile sınıf programı ve günlük rutin hakkında bilgilendirilmesi. Öğrencilerin askerliğe pratik olarak hazırlanmasında eğitim kamplarının önemi.

5. Askeri personelin barınması ve yaşamı.

Askere alınan askeri personelin konaklaması, tesislerin bakımı. Yangın koruması. Çevresel koruma.

Çalışma süresinin ve günlük rutinin dağılımı.

Askeri bir birimde zaman dağılımı, günlük rutin. Yükselme, sabah denetimi ve akşam doğrulaması. Dersler, kahvaltı, öğle yemeği ve akşam yemeği. Birimden işten çıkarılma. Askeri personel ziyaret edildi.

6. Günlük görev, günlük görev yapan kişilerin görevleri

Bir askeri birliğin günlük kıyafetinin amacı ve bileşimi. Günlük kıyafeti hazırlamak.

7. Nöbetçi görevinin organizasyonu, nöbetçinin görevleri.

Bekçilik hizmetinin organizasyonu, Genel Hükümler. Muhafız kıyafeti, koruma hazırlığı. Saatlik. Nöbetçinin görevleri.

8. Taktik eğitim.

Temel dövüş türleri. Bir askerin savaştaki hareketleri, bir askerin savaştaki görevleri, bir askerin savaştaki hareketleri. Savaşta hareket için verilen komutlar ve bunların uygulanma sırası. Çekim, kendi kendine kazma ve kamuflaj için yer seçimi.

IV. Yangın eğitimi

Silahları tutarken ve ateş ederken güvenlik önlemleri.

Silah ve mühimmatla çalışırken güvenlik önlemleri. Atış poligonunda ve askeri atış poligonunda atış yaparken güvenlik önlemleri.

Küçük kolların maddi kısmı.

Kalaşnikof saldırı tüfeğinin ve hafif makineli tüfeğin amacı ve savaş özellikleri. Genel yapı, otomasyonun çalışma prensibi ve silahların eksik sökülmesi ve takılması prosedürü.

Makine parçalarının ve mekanizmalarının amacı ve tasarımı. Kartuşun cihazı. Hafif makineli tüfek cihazının özellikleri.

Parçaların ve mekanizmaların yüklemeden önceki konumu ve yükleme ve ateşleme (ateşleme) sırasındaki çalışmaları.

Makineye aksesuar. Makineyi temizleme ve yağlama prosedürü. Makineyi saklama prosedürü.

Makineli tüfek ve kartuşların atış için incelenmesi ve hazırlanması. Makineli tüfeğin ateş ederken olası gecikmeleri ve arızaları, bunları ortadan kaldırmanın yolları.

Dürbünlerin amacı, özellikleri ve genel tasarımı. Görüş alanı, ölçek ve bölümlerinin fiyatı. Dürbünlerin kullanıma hazırlanması. Menzili belirlemek için yatay ve dikey açıları gözlemleme ve ölçme prosedürü. Dürbünlerin bakımı ve korunması.

Elde taşınan saldırı, savunma ve tanksavar bombalarının amacı ve savaş özellikleri. Onlar için el bombaları ve fitiller yapımı. El bombalarıyla çalışırken güvenlik önlemleri. El bombalarını atmaya hazırlanıyor. El bombası parçalarının ve mekanizmalarının çalışması.

Roket güdümlü tanksavar ve saldırı el bombalarının amacı ve savaş özellikleri. Parça ve mekanizmaların tasarımı ve çalıştırılması. El bombalarıyla çalışırken güvenlik önlemleri.

Atış temelleri ve kuralları.

Şut fenomeni başlangıç ​​hızı mermiler. Silahın geri tepmesi ve merminin ayrılma açısı. Bir yörüngenin oluşumu ve unsurları. Doğrudan atış: kapalı, hedef ve ölü alan ve bunların pratik önemi. Normal (tablo) çekim koşulları. Bir merminin uçuşunda dış koşulların etkisi. Bir merminin delici (öldürücü) etkisi.

Atış doğruluğu, hedef seçimi. Gece gündüz sabit (görünen) ve hareketli hedeflere bir yerden ateş ederken görüş ve nişan alma noktasının seçilmesi. Hedefin yükselme açısı, rüzgar ve hava sıcaklığının atışa etkisi, bunlara yönelik düzeltmelerin belirlenmesi ve dikkate alınması. Çekimin düzeltilmesi.

Bir hedefe olan mesafeleri belirleme yöntemleri. Açısal değerleri kullanarak mesafeleri belirleme. Problem çözme.

Yangın (atış) eğitimi.

Yangın eğitimi dersleri sırasında güvenlik önlemleri.

Pratik havalı tüfek atışları.

Şarjörün kartuşlarla donatılması ve makineli tüfeğin doldurulması. Atış ve atış için hazırlık (görüş ve tercümanın kurulumu, konumlandırma, nişan alma, tetiği çekme, makineli tüfeği tutma) elle ve dinlenme pozisyonundan. Ateş etmeyi bırakın, atıştan sonra makineli tüfeği boşaltın ve inceleyin. Dağlarda çekime hazırlığın özellikleri. Ayakta, dizden şut atma pozisyonları kısa duraklar ve kara ve hava hedeflerine karşı hareket halinde.

Kalaşnikof saldırı tüfeğinin parça ve mekanizmalarının tasarımına ilişkin bilgilerin geliştirilmesi. Kalaşnikof saldırı tüfeğinde atış sırasında yaşanan gecikme ve arızaların giderilmesi. Kalaşnikof saldırı tüfeğinin servis ve bakımına ilişkin bilgi ve becerilerin geliştirilmesi.

Monoton nişan alma becerilerini geliştirmek.

Hedef keşfi, menzil belirleme ve hedef belirleme Farklı yollar. Görüş kurulumunun ve nişan alma noktasının yükseklik ve yan yönde belirlenmesi. Hedef yükseklik açısı, rüzgar ve hava sıcaklığına ilişkin düzeltmeleri dikkate alarak, bir yerden, kısa duraklardan ve hareket halindeyken ateş ederken yangın görevlerini çözmek. Çekimin düzeltilmesi.

El bombalarının bir yerden (siperden) belirli bir mesafeye ve isabetli bir şekilde fırlatılması.

2. (3.) ilk atış egzersizinin yapılması (makineli tüfekle).

V. Askeri topografya

1. Topografya ve yönelim.

2. Harita ve pusula. Azimut kavramı.

3. Planlayın, haritalayın. Ölçek kavramı. Arazinin görüntüsü.

4. Topografik ve spor haritaları. Geleneksel kart işaretleri.

5. Harita üzerinde ve yerde mesafelerin belirlenmesi.

6. Pusula ve harita ile arazide yönlendirme.

7. Yardımcı ve yerel özelliklere göre yönlendirme.

8. Savaş ve komuta kartlarının tasarımı.

VI. Tıp eğitimi

Acil durumlar için ilk yardım

1. Akut kalp yetmezliğinde ilk yardım ve

felç

Kalp yetmezliği ve nedenleri. Genel kurallar

Akut kalp yetmezliğinde ilk yardımın sağlanması. Felç,

oluşumunun ana nedenleri, oluşumunun işaretleri. İlk tıbbi

felç konusunda yardım.

2. Yaralanmalarda ilk yardım

Yara kavramı, yara çeşitleri. İlk oluşturma sırası

Yaralanmalar için tıbbi bakım. Asepsi ve antiseptik kavramı.

3. İlk yardım sağlamanın temel kuralları

İlk tıbbi bakımın en uygun sırası

4. Arteriyel kanamayı durdurma kuralları

Arteriyel kanama belirtileri, geçici durdurma yöntemleri

kanama. Basınç bandajı uygulama kuralları, turnike uygulama kuralları.

.5. Mağdurun hareketsizleştirilmesi ve taşınması yöntemleri

Hareketsizleştirmenin amacı, hareketsizleştirmenin olası yolları. Yöntemler

kurbanı taşıyor.

6. Kas-iskelet sistemi yaralanmalarında ilk yardım

aparat

Kas-iskelet sistemi yaralanmalarının ana türleri ve nedenleri. Kas-iskelet sistemi yaralanmalarının önlenmesi. Temel Kurallar

kas-iskelet sistemi yaralanmalarında ilk yardımın sağlanması.

7. Travmatik beyin hasarı, göğüs yaralanması için ilk yardım,

karın travması

Travmatik beyin hasarı, oluşumunun ana nedenleri ve olası

sonuçlar. Travmatik beyin hasarı için ilk yardım.

Göğüs travması, oluşma nedenleri, Olası sonuçlar. Birinci

göğüs travması için tıbbi bakım.

Karın yaralanması, nedenleri, olası sonuçları. Birinci

karın travması için tıbbi bakım.

8. Pelvik bölgedeki yaralanmalarda ilk yardım

omurgada hasar, sırt

Pelvik bölgede travma, ortaya çıkma nedenleri, olası sonuçları.

Pelvik bölgenin yaralanmasında ilk yardım.

Omurga ve sırt yaralanmaları, başlıca omurga ve sırt yaralanmaları türleri, olası sonuçları. Yaralanmalarda ilk yardım sağlama kuralları

omurga ve sırt.

9. Kalp durmasında ilk yardım

Canlandırma. Kardiyopulmoner resüsitasyon kuralları. Dolaylı

kalp masajı. Akciğerlerin “ağızdan ağza” veya “ağızdan buruna” yöntemi kullanılarak yapay olarak havalandırılması. Göğüs kompresyonları ve yapay havalandırma kombinasyonu

10. Sıcak ve güneş çarpmasında ilk yardım. Bayılma.

11. Hayvan, yılan ve böcek ısırıkları.

12. Aşınmanın önlenmesi ve bunun için ilk yardım.

13. Mağdurların taşınması, kuralları ve yöntemleri.

14. Ev, seyahat ve kişisel ilk yardım çantaları.

VII. Hayatta kalma okulu

1. Özerk varoluş koşullarındaki insan.

1. 1. Su ve yiyecek elde etmek.

1.2. Ateş ve yiyecek üretmek.

1.3. Basit konut ve barınak inşaatı.

1.4. Hayatta kalma orta şerit Rusya.

1.5. Soğuk iklimlerde hayatta kalma.

1.6. Tayga'da hayatta kalma.

1.7 Çölde ve tropik bölgelerde hayatta kalma.

1.8. Denizde hayatta kalma.

1.9. Dağlarda hayatta kalma.

1.10. Savaş alanlarında hayatta kalma

Temel askeri eğitim, güçlü bir devletin ve genç nesillerin milli bilincinin oluşmasının temelidir. Temel kavramların oluşturulması, taktik ve teknoloji eğitimi, gerektiğinde kendini koruyabilme becerisi programın temelini oluşturur. Bu terimin eşanlamlısı, modern gençliğin askeri meselelerle ilgili fikri olan askerlik öncesi eğitimdir.

Eğitim organizasyonu

Daha önce zorunlu askerlik öncesi eğitim çalışmalar aksatılmadan yapılıyordu, dersler ana öğrenme sürecine paralel yürütülüyordu. Bir konu olarak dokuzuncu sınıftan itibaren tanıtıldı. Askerlik öncesi ve askerlik çağındaki hem erkek hem de kız çocukları eğitime tabi tutuldu.

Öğretmenler, hizmet süreleri nedeniyle yedekte emekli olan subaylar veya diğer askeri personel arasından seçiliyordu. Resmi olarak onlara askeri lider unvanı verildi ve bir sınıfa veya tüm gruplara ders verdiler. Ortalama olarak haftada iki ders yapılıyordu. Süreç boyunca, küçük kalibreli tüfekler veya el bombası kuklaları ile temsil edilen eğitim silahları kullanıldı, solunum maskeleri ve gaz maskeleri şeklinde kişisel koruyucu ekipmanların yanı sıra radyasyon ve kimyasal keşif ekipmanı ve eğitim posterleri verildi. üzerinde eğitim alınabilecek maketler.

Okuldaki modern ilköğretim askeri eğitimi standart bir eğitim konseptine dayanmaktadır, ancak ana derslere ek olarak seçmeli ve ek kulüpler oluşturulabilir.

Program öğeleri

Öğrenme süreci birkaç aşamaya ayrılabilir. İLE İlk aşama Silahlı kuvvetlerin tanımını ve görevlerini, bileşiminin, yapısının ve farklı birlik türlerine bölünmesinin incelenmesini içeriyordu. Ayrıca derslerde askeri rütbe sisteminin yapısı ve ayırt edici işaretler anlatılarak, askerlik hizmetinin tamamlanma usulü üzerinde çalışıldı.

Temel askeri eğitim, tatbikat ve atış taktiklerinin incelenmesini içeriyordu. Savaş teorisi ve askeri personelin savaş sırasındaki eylemleri, silahlardan korunma üzerine dersler verildi. Toplu yıkım ve tıp eğitimi veriliyordu. Yüzeysel bir ilk yardım çalışması sayesinde yaralılara ve yaralananlara yardım etmek mümkün oldu, yönetmelikler incelendi ve topografik eğitimin unsurları verildi.

Bazı derslerde mühendislik eğitimi ve askeri pozisyonların nasıl donatılacağı ve kamufle edileceği öğrenildi. Programı tamamladıktan sonra öğrencilerin, bilgilerini pratikte test edebilecekleri ve tam bir kurs alabilecekleri eğitim için bir askeri birliğe götürülmeleri gerekiyordu.

Teorik ve pratik unsurların birleşimi, başlangıçtaki yaklaşımın tam olarak uygulanmasına yardımcı oldu. askeri eğitim ve yüksek kaliteli sonuçlar elde edin.

Ek kuruluşlar

Eğitim sürecinde, her bölgesel merkezde veya ilçede temsilcileri bulunan ordu, havacılık ve donanmanın desteğine yönelik gönüllü toplulukta ek eğitimler alınması mümkün oldu. Buna kamyon sürme, paletli araçlar ve telsiz telgraf operatörleri kursları da dahildi.

Ayrıca ilgilenenlere paraşütle atlama, motosiklet kullanma ve motosiklet kullanma, spor radyosunda yön bulma ve modelleme dersleri verildi. DOSAAF sadece gençlerin askeri-yurtsever eğitimiyle değil, aynı zamanda orduya girmek isteyen genç erkeklerin kaliteli eğitimiyle de ilgileniyordu. yüksek okullar.

Modern eğitim

Bugün okuldaki ilk askeri eğitim daha çok teorik çalışmaya ve edinilen bilgilerin yapılandırılmasına dayanmaktadır. Silahlı kuvvetlerin kendileri için belirlediği genel görevler ve hedefler hakkında bilgi edinin, silahlı kuvvetlerin kompozisyon ve yapılanmasının unsurlarını ve bunların sırasını inceleyin. askeri servis. İlişkin pratik dersler Daha sonra aktif eğitici oyunlar ve spor müsabakaları şeklinde teorik kısma aşina olduktan sonra gerçekleştirilir.

Rusya Federasyonu'ndaki modern temel askeri eğitim, fiziksel dayanıklılığın geliştirilmesine ve güç göstergelerinin arttırılmasına odaklanmıştır. Bu nedenle eğitim süreci spor egzersizlerini ve fiziksel aktiviteyi içerir.

Ülkelerdeki durum

Günümüzde bazı ülkeler temel askeri eğitimi eğitim programlarının dışında bırakmıştır, ancak disiplinin temel ve zorunlu kabul edildiği bazı ülkeler de bulunmaktadır. Bunlara, zorunlu askerlik öncesi eğitim formülasyonunun kullanıldığı Kazakistan ve Belarus da dahildir. Bu kavram ana kavramla eş anlamlıdır.

Ukrayna ve Kırgızistan'da hazırlıklar 2012 ve 2014 yıllarında başladı. Ayrıca başlangıç ​​askeri eğitim programının uygulandığı ülkeler Özbekistan, Ermenistan ve Azerbaycan'dır. Rusya'ya gelince, okullarda CVP öğretimi yalnızca bazı ortaöğretim kurumlarında yeniden başlatıldı.

Eğitimin alaka düzeyi

Başlangıç ​​askeri eğitiminin temelleri, öğrencilerin yalnızca vatanseverlik ve milliyetçilik geliştirmelerine değil, aynı zamanda devlete karşı rollerine ilişkin net bir anlayış geliştirmelerine de olanak tanır. Bu disiplin sayesinde özgüven, özgüven, yararlılık duygusu ve Anavatan'ın iyiliği için kendini kanıtlama arzusu oluşur.

Konunun tam olarak çalışılması sürecinde öğrenciler sadece askeri bilimler alanından değil aynı zamanda topografya, tıp, tatbikat eğitimi ve eğitim konularında da bilgi edindiler. fiziksel Geliştirme. Temel askeri eğitim kurumları disiplinli, vatansever bir insanın oluşmasında bir aşamaydı. Kolejlerden ve askeri okullardan mezun olduktan sonra askeri kariyerinize devam edebilirsiniz.

Diğer eyaletler

Bu konuda bir örnek, zorunlu askerlik öncesi eğitimin 13 yaşında zorunlu olarak başladığı ve hem erkek hem de kız çocuklarının askere alındığı İsrail'dir. Eğitim gençlik taburları tarafından, askeri kamplarda iki haftalık zorunlu eğitim kampları tarafından yürütülmektedir.

Program, pratik alıştırmalara daha fazla önem verilecek ve öğrencilere edindikleri bilgileri uygulama fırsatı verecek şekilde yapılandırılmıştır. Eğitim süreci, sertifikasyondaki eğitim düzeyi hakkında sonuçlar çıkaran ve hangi askeri uzmanlıkların seçilebileceğine göre notlar veren uzmanlar tarafından izlenir.

Ayrıca bu sistemlerde öğrencilerin planlama, sürüş ve kontrol teknolojilerini öğrenmelerinin yanı sıra sahada pratik yapabilecekleri havacılık ve denizcilik bölümleri de bulunmaktadır. Büyük Britanya'ya gelince, burada temel askeri eğitimin temelleri genel eğitim sistemine dahil edilmemekte, ancak paramiliter türü hedefleyen okul ve kolejlerin gönüllü kuruluşları tarafından temsil edilmektedir.

Müşterek öğrenci birlikleri, bir havacılık eğitim birliği ve bir deniz harbiyeli birliği bulunmaktadır. 11-18 yaş arası kız ve erkek çocuklar buraya kabul edilmekte olup, öncelikle bir yıl süreyle kayıt yaptırırlar, süre dolduktan sonra eğitimlerine devam edebilirler.

Ayrıca departman yönetimi başarıların gelişimini takip eder. Süreç sadece araç bakımı, iletişim, doğal engellerin aşılması ve binicilik değil aynı zamanda teorik kısmı da içermektedir. çeşitli bilgileröğrenme açısından yararlı olacaktır.

Disiplinin Faydaları

Temel askeri eğitim kursunu tamamlamak, öğrencinin dünya görüşünü oluşturmasına ve daha disiplinli olmasına yardımcı olur. Çoğu durumda genç erkekler askeri kariyerlerine devam etmeyi ve askeri okullara girmeyi tercih ediyor. Askeri eğitim kursundan geriye, yararlılık açısından evrensel olan bilgi, tıbbi bakımdaki temel beceriler ve arazi yönlendirmesi kalıyor. Ayrıca pratik bloklar sayesinde okul çocuklarının fiziksel yetenekleri gelişir ve dayanıklılıkları artar.

Ders Tanımı

“Özel Amaçlı Kadro” kursu, eğitim merkezimizdeki ana eğitim dersidir; öğrencileri kapsamlı, sıfırdan, küçük silahların kullanımıyla savaş durumlarına hazırlamak, askeri-vatansever bir müfreze ve benzer düşünen bir çevre oluşturmak için tasarlanmıştır. Zor yaşam koşullarında birbirlerine destek olabilecek arkadaşlar.
Aslında bu, Rusya'daki vatandaşlar için tam teşekküllü tek özel askeri eğitim kursudur.


Eğitim programı üç dersten oluşuyor ve bir konudan diğerine, bir dersten diğerine geçerek sürekli devam ediyor.Dersler ayda 3 kez cumartesi günleri yapılır, egzersizler ayda 1 kez cumartesi günleri veya cumartesiden pazara yapılır.

Eğitim programı

Aşama I. Genç dövüşçü kursu.


Bu noktadan itibareneğitim başlıyor, hem hazırlıklı hem de hazırlıksız kişilerle ders alıyoruz. Bu program eğitimin temelini atıyor; Harbiyelilere basit ama aynı zamanda çok önemli temel bilgiler öğretiliyor ve bunlar olmadan özel askeri eğitim almanın imkansız olduğu belirtiliyor. Bu eğitim programını tamamlayan KMB mezununun kendisi için kabul etmesi gerekir. önemli karar- önümüzdeki birkaç yıl boyunca ciddi bir şekilde askeri eğitime katılın veya bu fikirden vazgeçin. Çünkü aksi takdirde profesyonel olmak imkansızdır, ancak öğretmek mümkündür.« kontrol için» bizim yolumuz değil.

2 yılı aşkın süredir özel askeri eğitim veriyoruz ve eğitime gelen herkesin SPK'dan geçmesinin zorunlu olduğu sonucuna vardık. Herkes özel kuvvetler askeri gibi performans gösterebilmek ister ancak neredeyse hiç kimse gerekli temele sahip değildir. KMB programı gerekli temeli oluşturmak için tasarlanmıştır.
Kurs programı
Teorik derslerin konuları
1 Giriş dersi
2 Ekipman ve ekipman
3 AK'nin montajı ve sökülmesi
4 Radyo müzakereleri
5 Askeri topografya

Pratik konular

1. Temel bilgi askeri işlerde;
2. Eğitime devam etme ve özel bilgi ve beceriler kazanma fırsatı;
3. Sadece ders çalışabileceğiniz, aynı zamanda birlikte dinlenebileceğiniz benzer düşünen insanlardan oluşan bir çevre;
4. Askeri eğitime ciddi şekilde katılmaya hazır olmanın anlaşılması.

Kurs süresi: 2 ay
Teorik dersler: 2 ders * 7 saat / 14 saat
Pratik dersler: 6 ders * 7 saat / 42 saat
Toplam: 8 ders / 56 saat / 2 ay

Grup, ilk kursu tamamladıktan sonra hemen bir sonraki kursa geçer.

Aşama II. Özel askeri eğitim kursu.

Bu derste küçük grupların taktik ve özel antrenmanlarına yönelik dersler verilmektedir. Savaşçıların oluşturulduğu ana yol burasıdır.

Kurs programı


Özel askeri eğitim kursu mezunları ne alıyor?
1. Küçük bir grubun parçası olarak hareket etme becerileri;
2. Alıştırma ve yarışmalarda becerileri kullanma pratiği;
3. Eğitime devam etme ve özel bilgi ve beceriler kazanma fırsatı;
4. Arkadaş çevresi oluşturuldu.

Kurs süresi: 9 ay
Pratik dersler: 26 ders * 7 saat / 182 saat
Egzersizler: 9 egzersiz * 7-24 saat / 114 saat
Toplam: 36 ders ve alıştırma / 296 saat / 9 ay

İkinci kursu tamamladıktan sonra grup hemen bir sonraki kursa geçer.

Aşama III. Özel kuvvetler ekibi.



Bu kursta askeri-yurtsever bir müfreze oluşur, komutanlar, tıp eğitmenleri, tüfekçiler, sanat. atıcılar, makineli tüfekçiler, keskin nişancılar vb.
Eğitimi tamamladıktan sonra müfreze kalıcı olarak bağımsız birim Voyvoda etkinliklerine davet edilir, bunlar öncelikle tatbikatlar ve yarışmaların yanı sıra askeri-vatanseverlik etkinlikleridir.
İnsanların birbirlerini kurtarabilecekleri, becerilerini geliştirebilecekleri ve arkadaşları arasında ailelerine ve arkadaşlarına eğitim verebilecekleri koşullar yaratılıyor.

Eğitim programı


Kurs süresi: 9 ay
Pratik dersler: 27 ders * 7 saat / 189 saat
Egzersizler: 9 egzersiz * 7-24 saat / 114 saat
Toplam: 36 ders ve alıştırma / 303 saat / 9 ay

Final Sınavı

Öğrenci ne alacak?

  • Uzmanlaşmış bilgi ve beceriler;
  • Her zaman desteklemeye hazır, benzer düşüncelere sahip arkadaşlardan oluşan bir çevre;
  • Modern dünyada sönen erkek içgüdülerinin ve niteliklerinin gelişimi;
  • Artan güç ve dayanıklılık;
  • Dünya barışı arzusu;
  • Kamp yapmak;
  • Hayatın tüm telaşının unutulup geri planda kalacağı, yerini sakinliğin ve huzurun alacağı bir yer;
  • Çocuklarınızı getirebileceğiniz, genç nesli yetiştirebileceğiniz bir arkadaş çevresi.

Mezun olduktan sonra ne olur?

  • Mezunlar, tamamlanan disiplinlerin listesini içeren özel bir kursu tamamlama sertifikası alacaklardır;
  • Mezunlar, kendi gruplarının bir parçası olarak çalışmalarına devam edebilecek, OSN kursundaki derslere, alıştırmalara ve yarışmalara ücretsiz katılabilecek;

    • Mezunlar, seçtikleri konularda eğitmenlerden nominal bir fiyata ders alabilecek;

    Beceri ve bilginin daha da geliştirilmesi;

    Takım becerilerini sergileyen en hazırlıklı mezunlar, yeni öğrenci gruplarının komutanları olarak kendilerini geliştirebileceklerdir.

Kursumuz ile diğer kurslar arasındaki temel farklar

  • Hemen hemen her durumda hareket edebilecek beceri ve bilgiye sahip, özel olarak eğitilmiş bir dövüşçü hazırlamaya yönelik entegre bir yaklaşım;
  • İstikrarlı beceri ve bilgilerin oluşmasına olanak tanıyan uzun eğitim süreleri;
  • Oldukça düşük bir maliyetle yüksek ders yoğunluğu.
  • Yeni arkadaşlarla düzenli gruplar halinde çalışmak;
  • Yeni uzmanlıkları daha da geliştirme ve öğrenme, kendi grupları içinde yeni pozisyonlar alma fırsatı;
  • Tek tip standartlara göre kendi ekipman, ekipman ve güvenlik ekipmanı setlerinizin oluşturulması;
  • Mezuniyetten sonra bir arada kalacak arkadaş çevresi;

Eğitim için neye ihtiyacınız olacak

  • Güçlü arzu ve irade;
  • Yeterli süre;
  • Eğitim, ekipman, ekipman ve teknik araçların satın alınması için para;

Eğitime kabul kriterleri

  1. Rusya vatandaşlığı (oturma izni), CSTO üye ülkeleri, LDPR;
  2. 14 ila 55 yaş arası;
  3. Sağlıklı kalp, dizler;
  4. Rusya Federasyonu Ceza Kanunu uyarınca sabıka kaydı / olağanüstü sabıka kaydı yok;
  5. Rusya'ya duyulan sevgi, yeterli siyasi ve dini görüşler (bunun normal anlayışında);
  6. Cinsiyet Erkek Kadın.

Ne yapmıyoruz

  • PMC'ler için savaşçı yetiştirmiyoruz;
  • Kimseyi savaşmaya göndermiyoruz;
  • Yetersiz bireyler yetiştirmiyoruz;

Oranlar

Ödeme yöntemi Aylık 3 ay içinde Kursun tamamı için
Eğitim süresi 20 ay / 662 saat 20 ay / 662 saat 20 ay / 662 saat
Kurs ücreti 140.000 ovmak.
 140.000 ovmak.
140.000 ovmak.
İndirim 0% 10% 20%
Fiyat
7000 ovmak. 18.900 RUB 112.000 ovmak.
Kurs başına tasarruf 0 ovmak.
 14.000 ovmak. 28.000 ovmak.
Ek indirimler
50%
reşit olmayan biri için,
birlikte çalışmak
bir yetişkinle
 50%
reşit olmayan biri için,
birlikte çalışmak
bir yetişkinle 		50%
reşit olmayan biri için,
birlikte çalışmak
bir yetişkinle
1 saatlik ders ücreti 211 ovmak. 190 ovmak. 169 ovmak.
Tarifeyi değiştirme imkanı Evet Evet HAYIR


İlgili yayınlar