Признаки гиперактивного ребенка — нужно ли беспокоится родителям? Гиперактивность у детей (сдвг): диагноз или проблемы воспитания.


или СДВГ – это самая распространенная причина нарушения поведения и проблем в учебе у детей önce okul yaşıи школьников.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у ребенка– расстройство развития, проявляющееся в нарушении поведения. Ребенок с СДВГ непоседливый, проявляет «бестолковую» активность, не может усидеть на занятиях в школе или çocuk Yuvası, не станет заниматься тем, что ему неинтересно. Он перебивает старших, играет на уроках, занимается своими делами, может залезть под парту. Aynı zamanda çocuk çevresini doğru algılar. Büyüklerinin tüm talimatlarını duyar ve anlar ancak dürtüsellik nedeniyle talimatlarını yerine getiremez. Çocuk görevi anlamasına rağmen başladığı işi tamamlayamaz ve eylemlerinin sonuçlarını planlayıp öngöremez. Bu, evde yaralanma ve kaybolma riskinin yüksek olmasıyla ilişkilidir.

Nörologlar çocuktaki dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunu nörolojik bir hastalık olarak değerlendirmektedir. Tezahürleri uygunsuz yetiştirilme, ihmal veya izin vermenin sonucu değildir, beynin özel işleyişinin bir sonucudur.

Yaygınlık. DEHB çocukların %3-5'inde görülür. Bunlardan% 30'u 14 yıl sonra hastalığı "aşar", diğer% 40'ı ise ona uyum sağlar ve tezahürlerini düzeltmeyi öğrenir. Yetişkinler arasında bu sendrom yalnızca %1 oranında bulunur.

Erkeklere kızlara göre 3-5 kat daha sık dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı konuluyor. Dahası, erkeklerde sendrom daha çok yıkıcı davranışlarla (itaatsizlik ve saldırganlık), kızlarda ise dikkatsizlikle kendini gösterir. По данным некоторых исследований заболеванию больше подвержены светловолосые и голубоглазые европейцы. İlginçtir ki Farklı ülkeler görülme oranları önemli ölçüde değişmektedir. Так, исследования, проведенные в Лондоне и штате Теннесси, выявили СДВГ у 17% детей.

Типы СДВГ

  • Дефицит внимания и гиперактивность выражены в равной степени;
  • Преобладает дефицит внимания, а импульсивность и гиперактивность проявляются незначительно;
  • Преобладает гиперактивность и импульсивность, внимание нарушено незначительно.
Tedavi. Основные способы – педагогические меры и психологическая коррекция. Медикаментозное лечение применяется в тех случаях, когда другие методы оказались неэффективны, поскольку используемые препараты обладают побочными эффектами.
Çocuğunuzu dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuyla bırakırsanız Tedavi edilmezse gelişme riski:
  • alkol, uyuşturucu, psikotrop ilaçlara bağımlılık;
  • öğrenme sürecini bozan bilgilerin özümsenmesiyle ilgili zorluklar;
  • fiziksel aktivitenin yerini alan yüksek kaygı;
  • Tikler – tekrarlanan kas seğirmesi.
  • baş ağrıları;
  • antisosyal değişiklikler - holiganlık, hırsızlık eğilimi.
Спорные моменты. Tıp alanında önde gelen birçok uzman ve kamu kuruluşları Aralarında Yurttaş İnsan Hakları Komisyonu da çocuklarda dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun varlığını reddediyor. Onların bakış açısına göre DEHB'nin belirtileri mizaç ve karakterin bir özelliği olarak kabul edilir ve bu nedenle tedavi edilemez. Aktif bir çocuğun doğal hareketliliğinin ve merakının bir tezahürü veya travmatik bir duruma (istismar, yalnızlık, ebeveynlerin boşanması) yanıt olarak ortaya çıkan protesto davranışı olabilirler.

Çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun nedenleri

Çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun nedeniустановить не удается. Ученые убеждены, что болезнь провоцирует сочетание нескольких факторов нарушающих работу нервной системы.
  1. Факторы, нарушающие формирование нервной системы у плода,которые могут привести к кислородному голоданию или кровоизлиянию в ткань мозга:
  • kirlilik çevre, высокое содержание zararlı maddelerв воздухе, воде, продуктах питания;
  • hamilelik sırasında bir kadının ilaç alması;
  • alkole, uyuşturucuya, nikotine maruz kalma;
  • инфекции, перенесенные матерью во время беременности;
  • конфликт по резус-фактору – иммунологическая несовместимость;
  • угроза выкидыша ;
  • fetal asfiksi;
  • göbek kordonu dolanması;
  • осложненные или стремительные роды, приведшие к травмированию головы или позвоночника плода.
  1. Bebeklik döneminde beyin fonksiyonunu bozan faktörler
  • заболевания, сопровождающиеся температурой выше 39-40 градусов;
  • прием некоторых лекарственных средств, оказывающих нейротоксическое действие;
  • бронхиальная астма , пневмония ;
  • тяжелые заболевания почек;
  • сердечная недостаточность , порок сердца .
  1. Genetik faktörler. Bu teoriye göre dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu vakalarının %80'i dopamin salınımını ve dopamin reseptörlerinin işleyişini düzenleyen gendeki bozukluklarla ilişkilidir. Sonuç, beyin hücreleri arasındaki biyoelektrik uyarıların iletiminde bir bozulmadır. Üstelik hastalık, genetik anormalliklerin yanı sıra olumsuz çevresel faktörlerin de olması durumunda kendini gösterir.
Nörologlar bu faktörlerin beynin sınırlı alanlarında hasara neden olabileceğine inanıyor. В связи с этим некоторые zihinsel işlevler(örneğin, dürtüler ve duygular üzerindeki istemli kontrol) koordinasyonsuz bir şekilde, bir gecikmeyle gelişir ve bu da hastalığın belirtilerine neden olur. Bu, DEHB'li çocukların beynin ön loblarının ön kısımlarında metabolik süreçlerde ve biyoelektrik aktivitede bozukluklar gösterdiğini doğrulamaktadır.

Çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, belirtileri

DEHB'li bir çocuk evde, anaokulunda ve yabancıları ziyaret ederken eşit derecede hiperaktivite ve dikkatsizlik sergiler. Bebeğin sakin davranacağı durumlar yoktur. Bu onu sıradan aktif bir çocuktan farklı kılar.

Erken yaşta DEHB belirtileri


Çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, belirtileri En belirgin olarak 5-12 yaşlarında kendini gösteren bu rahatsızlık, daha erken yaşlarda da fark edilebilmektedir.

  • Erkenden başlarını dik tutmaya, oturmaya, emeklemeye ve yürümeye başlarlar.
  • Uykuya dalmakta zorluk yaşarlar ve normalden daha az uyurlar.
  • Если утомляются, не занимаются спокойным видом деятельности, не засыпают самостоятельно, а впадают в истерику.
  • Yüksek seslere, parlak ışıklara karşı çok hassastır, yabancı insanlar, смене обстановки. Bu faktörler yüksek sesle ağlamalarına neden olur.
  • Выбрасывают игрушки, еще до того, как успели их рассмотреть.
Подобные признаки могут указывать на склонность к СДВГ, но они присутствуют и у многих беспокойных детей до 3-х лет.
DEHB aynı zamanda vücudun işleyişini de etkiler. Çocuk sıklıkla sindirim sorunları yaşar. Поносы – результат чрезмерной стимуляции кишечника вегетативной нервной системой. Аллергические реакции и кожные высыпания появляются чаще, чем у сверстников.

Ana belirtiler

  1. Dikkat bozukluğu
  • R ебенок с трудом концентрирует внимание на одном предмете или занятии. Ayrıntılara dikkat etmiyor, ana konuyu ikincilden ayıramıyor. Çocuk her şeyi aynı anda yapmaya çalışır: Tüm detayları tamamlamadan boyar, metni okur, bir satırı atlar. Bunun nedeni nasıl plan yapacağını bilmemesidir. Birlikte görevleri yerine getirirken şunu açıklayın: "Önce birini, sonra diğerini yapacağız."
  • Çocuk herhangi bir bahaneyle rutin görevlerden kaçınmaya çalışır., dersler, yaratıcılık. Bu, çocuk kaçıp saklandığında sessiz bir protesto ya da çığlıklar ve gözyaşlarıyla dolu bir histeri olabilir.
  • Выражена цикличность внимания. Okul öncesi çağındaki bir çocuk bir işi 3-5 dakika, ilkokul çağındaki bir çocuk ise 10 dakikaya kadar yapabilir. Daha sonra aynı dönemde sinir sistemi kaynağı geri yükler. Çoğu zaman bu zamanda çocuğun kendisine yöneltilen konuşmayı duymadığı görülmektedir. Daha sonra döngü tekrarlanır.
  • Dikkat ancak çocukla yalnız kaldığınızda yoğunlaşabilir. Oda sessizse ve rahatsız edici maddeler, oyuncaklar veya başka insanlar yoksa çocuk daha dikkatli ve itaatkar olacaktır.
  1. Hiperaktivite

  • Çocuk taahhüt ediyor çok sayıda uygunsuz hareketler,большую часть которых он не замечает. Отличительный признак двигательной активности при СДВГ – ее amaçsızlık. Это может быть вращение кистями и стопами, бег, прыжки, постукивание по столу или по полу. Ребенок бегает, а не ходит. Mobilyaya Tırmanma . Oyuncakları kırar.
  • Разговаривает слишком громко и быстро. Он отвечает, не дослушав вопроса. Выкрикивает ответ, перебивая отвечающего. Говорит неоконченными фразами, перескакивая с одной мысли на другую. Глотает окончания слов и предложений. Sürekli tekrar sorar. Его высказывания часто необдуманные, они провоцируют и обижают других.
  • Мимика очень выразительная. Лицо выражает эмоции, которые быстро появляются и исчезают - гнев, удивление, радость. Иногда кривляется без видимой причины.
Установлено, что у детей с СДВГ двигательная активность стимулирует структуры мозга, отвечающие за мышление и самоконтроль. То есть, пока ребенок бегает, стучит и разбирает предметы, его мозг совершенствуется. Kortekste, sinir sisteminin işleyişini daha da iyileştirecek ve çocuğu hastalığın belirtilerinden kurtaracak yeni sinir bağlantıları kurulur.
  1. Dürtüsellik
  • Руководствуется исключительно своими желаниями ve bunları hemen gerçekleştirir. Действует по первому побуждению, не обдумывая последствий и не планируя. Для ребенка не существует ситуаций, в которых он должен сидеть спокойно. На занятиях в детском саду или в школе он вскакивает и бежит к окну, в коридор, шумит, выкрикивает с места. Akranlarından hoşuna giden şeyleri alır.
  • Talimatlar takip edilemiyorözellikle birkaç noktadan oluşanlar. У ребенка постоянно появляются новые желания (импульсы), которые мешают довести до конца начатое дело (сделать домашнее задание, собрать игрушки).
  • Bekleyemiyor veya dayanamıyor. İstediğini hemen almalı veya yapmalıdır. Если этого не происходит, он скандалит, переключается на другие дела или выполняет бесцельные действия. Это ярко заметно на занятиях или при ожидании своей очереди.
  • Ruh hali değişimleri birkaç dakikada bir olur.Çocuk gülmeden ağlamaya geçer. Вспыльчивость особенно характерна детям с СДВГ. Kızgın olduğunda, çocuk nesneler atar, bir kavga başlatabilir veya suçlunun şeylerini mahvedebilir. İntikam için bir plan düşünmeden veya yumurtadan çıkarmadan hemen yapacak.
  • Çocuk tehlike hissetmiyor. Sağlık ve yaşam için tehlikeli olan şeyler yapabilir: Yüksekliğe tırmanmak, terk edilmiş binaların içinden geçmek, yapmak istediği için ince buzun üzerine çıkmak. Bu mülk DEHB olan çocuklarda yüksek yaralanma oranlarına yol açar.
Hastalığın belirtileri, DEHB olan bir çocuğun sinir sisteminin çok savunmasız olmasından kaynaklanmaktadır. Dış dünyadan gelen büyük miktarda bilgi ile başa çıkamıyor. Aşırı aktivite ve dikkat eksikliği, kendinizi sinir sistemindeki dayanılmaz yükten koruma girişimidir.

Ek belirtiler

  • Normal bir zeka seviyesiyle öğrenmede zorluklar.Çocuk yazmak ve okumakta zorluk çekebilir. Aynı zamanda, bireysel mektupları ve sesleri algılamaz veya bu beceriye tam olarak hakim değildir. Aritmetiği öğrenememe bağımsız bir bozukluk olabilir veya okuma ve yazma ile ilgili sorunlara eşlik edebilir.
  • İletişim Bozuklukları. DEHB olan bir çocuk akranlara ve tanıdık olmayan yetişkinlere takıntılı olabilir. Çok duygusal veya hatta agresif olabilir, bu da iletişim kurmayı ve dost temas kurmayı zorlaştırır.
  • Duygusal gelişimde gecikme.Çocuk aşırı kaprisli ve duygusal davranır. Eleştiriye, başarısızlığa tahammülü yoktur, dengesiz ve “çocukça” davranır. DEHB ile duygusal gelişimde% 30 gecikme olduğu bir model belirlenmiştir. Örneğin, 10 yaşında bir çocuk 7 yaşında bir çocuk gibi davranır, ancak entelektüel olarak akranlarından daha kötü gelişmez.
  • Olumsuz benlik saygısı. Bir çocuk günde çok sayıda yorum duyar. Aynı zamanda akranlarıyla da karşılaştırılırsa: “Bak Masha ne kadar iyi davranıyor!” bu durumu daha da kötüleştirir. Eleştiri ve şikayetler, çocuğu diğerlerinden daha kötü, kötü, aptal, huzursuz olduğuna ikna eder. Bu, çocuğu mutsuz, uzak, agresif hale getirir ve başkalarına karşı nefret aşar.
Dikkat eksikliği bozukluğunun belirtileri, çocuğun sinir sisteminin çok savunmasız olduğu gerçeği ile ilişkilidir. Dış dünyadan gelen büyük miktarda bilgi ile başa çıkamıyor. Aşırı aktivite ve dikkat eksikliği, kendinizi sinir sistemindeki dayanılmaz yükten koruma girişimidir.

DEHB'li çocukların olumlu özellikleri

  • Aktif, aktif;
  • Muhatabın ruh halini kolayca okuyun;
  • Sevdikleri insanlar için kendilerini feda etmeye istekli;
  • Kinci değil, kin besleyemeyen;
  • Korkusuzlar ve çoğu çocukluk korkusu yok.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, tanı

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun teşhisi birkaç aşama içerebilir:
  1. Bilgi toplanması - çocukla görüşme, ebeveynlerle konuşma, teşhis anketleri.
  2. Nöropsikolojik muayene.
  3. Çocuk doktoru danışmanlığı.
Kural olarak, bir nörolog veya psikiyatrist, çocukla yaptığı konuşmaya dayanarak ebeveynlerden, bakıcılardan ve öğretmenlerden gelen bilgileri analiz ederek tanı koyar.
  1. Bilgi toplanması
Uzman, bilginin çoğunu çocukla yapılan bir konuşma ve davranışlarını gözlemlerken alır. Çocuklarla yapılan konuşma sözlü olarak gerçekleşir. Ergenlerle çalışırken, doktor sizden bir teste benzeyen bir anket doldurmanızı isteyebilir. Ebeveynlerden ve öğretmenlerden alınan bilgiler resmin tamamlanmasına yardımcı olur.

Teşhis anketiçocuğun davranışı ve zihinsel durumu hakkında maksimum miktarda bilgi toplayacak şekilde derlenmiş bir soru listesidir. Genellikle çoktan seçmeli bir test şeklini alır. DEHB'yi tanımlamak için aşağıdakiler kullanılır:

  • Vanderbilt Ergen DEHB Tanı Anketi. Ebeveynler ve öğretmenler için versiyonları vardır.
  • DEHB Belirtilerine Yönelik Ebeveyn Belirti Anketi;
  • Conners Yapılandırılmış Anketi.
Uluslararası Hastalık Sınıflandırmasına göre ICD-10 Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun teşhisi Aşağıdaki semptomlar tespit edildiğinde teşhis edildi:
  • Adaptasyon Bozukluğu. Bu yaş için normal olan özelliklere uyulmaması olarak ifade edilir;
  • Dikkat bozukluğu, çocuğun dikkatini tek bir nesneye odaklayamaması;
  • Dürtüsellik ve hiperaktivite;
  • İlk belirtilerin 7 yaşından önce ortaya çıkması;
  • Uyum bozukluğu çeşitli durumlarda (anaokulunda, okulda, evde) kendini gösterirken, çocuğun entelektüel gelişimi yaşına uygun olur;
  • Bu belirtiler 6 ay veya daha uzun süre devam eder.
Doktorun, en az 6 dikkatsizlik belirtisi ile en az 6 dürtüsellik ve hiperaktivite belirtisinin saptanıp 6 ay veya daha uzun süre takip edilmesi durumunda “dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu” tanısı koyma hakkı vardır. Bu işaretler zaman zaman değil, sürekli olarak ortaya çıkar. O kadar belirgindirler ki çocuğun öğrenmesine ve günlük aktivitelerine müdahale ederler.

Dikkatsizlik belirtileri

  • Detaylara dikkat etmez. İşinde ihmal ve ciddiyetsizlikten dolayı çok sayıda hata yapar.
  • Kolayca dikkati dağılan.
  • Oynarken ve görevleri tamamlarken konsantre olmakta zorluk çeker.
  • Kendisine yöneltilen konuşmayı dinlemiyor.
  • Ödevleri tamamlayamıyor veya ödev yapamıyor. Talimatlar takip edilemiyor.
  • Bağımsız çalışmayı gerçekleştirmede zorluklar yaşar. Bir yetişkinin rehberliğine ve gözetimine ihtiyacı var.
  • Uzun süreli zihinsel çaba gerektiren görevleri tamamlamaya direnir: ev ödevi, öğretmenin veya psikoloğun görevleri. Çeşitli nedenlerle bu tür çalışmalardan kaçınır ve memnuniyetsizlik gösterir.
  • Genellikle bir şeyleri kaybeder.
  • Günlük aktivitelerde unutkanlık ve dalgınlık gösterir.

Dürtüsellik ve hiperaktivite belirtileri

  • Çok sayıda gereksiz hareket yapar. Sandalyede sessizce oturamıyorum. Döndürür, hareketler yapar, ayakları, elleri, başı.
  • Bunun gerekli olduğu durumlarda (sınıfta, konserde, ulaşımda) oturamaz veya hareketsiz kalamaz.
  • Bunun kabul edilemez olduğu durumlarda döküntülü motor aktivite gösterir. Ayağa kalkar, koşar, döner, sormadan bir şeyler alır, bir yere tırmanmaya çalışır.
  • Sakin oynayamam.
  • Aşırı mobil.
  • Fazla konuşkan.
  • Sorunun sonunu dinlemeden cevap veriyor. Cevap vermeden önce düşünmüyor.
  • Sabırsız. Sırasını beklemekte zorluk çeker.
  • Мешает окружающим, пристает к людям. Вмешивается в игру или беседу.
Строго говоря, диагностика СДВГ основывается на субъективном мнении специалиста и его kişisel deneyim. Bu nedenle ebeveynler tanı konusunda hemfikir değilse, bu sorunda uzmanlaşmış başka bir nörolog veya psikiyatristle iletişime geçmek mantıklı olacaktır.
  1. Нейропсихологическое обследование при СДВГ
С целью исследовать особенности работы мозга ребенку делают электроэнцефалографическое обследование (ЭЭГ).Это измерение биоэлектрической активности мозга в состоянии покоя или при выполнении заданий. Для этого через кожу головы измеряют электрическую активность мозга. Процедура безболезненная и безвредная.
DEHB için бета-ритм снижен, а тета-ритм увеличен.Соотношение тета-ритма и бета-ритма в несколько раз выше нормы. Bu şunu önerir Beynin biyoelektrik aktivitesi azalır, yani normla karşılaştırıldığında nöronlar aracılığıyla daha az sayıda elektriksel uyarı üretilir ve iletilir.
  1. Консультация педиатра
Проявления сходные с СДВГ могут быть вызваны анемией , гипертиреозом и другими соматическими заболеваниями. Подтвердить или исключить их может педиатр, после анализа крови на гормоны и гемоглобин .
Not! Как правило, помимо диагноза СДВГ в медицинской карте ребенка невролог указывает еще ряд диагнозов:
  • Минимальная мозговая дисфункция(ММД) – легкие неврологические расстройства, вызывающие нарушения двигательных функций, речи, поведения;
  • Повышенное внутричерепное давление(ICP) - yüksek tansiyon Beynin ventriküllerinde, etrafında ve omurilik kanalında bulunan beyin omurilik sıvısı (CSF).
  • Perinatal CNS hasarı- Hamilelik, doğum veya yaşamın ilk günlerinde meydana gelen sinir sistemine verilen hasar.
Tüm bu bozukluklar benzer tezahürlere sahiptir, bu yüzden genellikle birlikte yazılırlar. Karttaki böyle bir giriş, çocuğun çok sayıda nörolojik hastalığa sahip olduğu anlamına gelmez. Aksine, değişiklikler minimaldir ve düzeltilebilir.

Bir çocukta dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, tedavi

  1. Лечение медикаментами при СДВГ

İlaçlar, yalnızca çocuğun davranışı onlar olmadan iyileştirilemiyorsa, bireysel endikasyonlara göre reçete edilir.
İlaç grubu Temsilciler Эффект от приема медикаментов
Psikostimülanlar Levamphetamin, Deksamphetamin, Deksmetilfenidat Увеличивается выработка нейромедиаторов, благодаря чему нормализуется биоэлектрическую активность мозга. Улучшают поведение, уменьшаются импульсивность, агрессивность, проявления депрессии.
Антидепрессанты, ингибиторы обратного захвата норадреналина Атомоксетин. Дезипрамин, Бупропион
Nörotransmitterlerin (dopamin, serotonin) geri alımını azaltın. Sinapslardaki birikimleri, beyin hücreleri arasındaki sinyallerin iletimini geliştirir. Повышают внимание, снижают импульсивность.
Nootropik ilaçlar Serebrolisin, piracetam, instenon, gama-aminobutirik asit Beyin dokusunda metabolik süreçleri, beslenmesini ve oksijen arzını ve glikozun beyin tarafından emilimini iyileştirirler. Повышают тонус коры больших полушарий. Bu ilaçların etkinliği kanıtlanmamıştır.
Sempatomimetikler Клонидин, Атомоксетин, Дезипрамин Serebral vasküler tonu arttırır, kan dolaşımını iyileştirir. Способствуют нормализации внутричерепного давления.

Tedavi, gelişme riskini en aza indirmek için düşük dozlarda ilaç ile gerçekleştirilir yan etkiler ve bağımlılık. Sadece ilaçları alırken iyileşmenin gerçekleştiği kanıtlanmıştır. После их отмены симптомы появляются вновь.

  1. Физиотерапия и массаж при СДВГ

Bu prosedür seti, başın, servikal omurganın doğum yaralanmalarını tedavi etmeyi ve boyun kas spazmlarını hafifletmeyi amaçlamaktadır. Bu, serebral dolaşım ve intrakraniyal basıncı normalleştirmek için gereklidir. При СДВГ применяются:
  • Fizyoterapi, boyun ve omuz kuşağının kaslarını güçlendirmeyi amaçladı. Günlük olarak yapılmalıdır.
  • Boyun masajıкурсами по 10 процедур 2-3 раза в год.
  • Fizyoterapi. Şaşkın kasların kızılötesi ışınlaması (ısınması) kızılötesi ışınlar kullanılarak kullanılır. Также используют прогревание парафином. По 15-20 процедур 2 раза в год. Bu prosedürler yaka alanının masajı ile iyi gider.
Bu prosedürlerin ancak bir nörolog ve ortopedistle görüştükten sonra başlatılabileceğini lütfen unutmayın.
Kayropraktörlerin hizmetlerine başvurmamalısınız. Omurganın önceden röntgeni olmadan niteliksiz bir uzman tarafından tedavi ciddi yaralanmalara neden olabilir.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у ребенка, коррекция поведения

  1. БОС-терапия (метод биологической обратной связи)

Biyogeribildirim terapisi– современная методика лечения, которая приводит в норму биоэлектрическую активность мозга, устраняя причину СДВГ. Эффективно используется для лечения синдрома более 40-ка лет.

Мозг человека генерирует электрические импульсы. Их разделяют в зависимости от частоты колебаний в секунду и амплитуды колебаний. Основными являются: альфа-, бета-, гамма-, дельта- и тета-волны. При СДВГ снижена активность бета-волн (бета-ритм), которые связаны с фокусированием внимания, памятью, обработкой информации. Одновременно повышается активность тета-волн (тета-ритм), которые свидетельствуют о эмоциональном напряжении, утомлении, агрессивности и неуравновешенности. Theta ritminin bilginin hızlı asimilasyonunu ve yaratıcı potansiyelin geliştirilmesini teşvik ettiği bir versiyon vardır.

Biofeedback tedavisinin amacı beynin biyoelektrik salınımlarını normalleştirmek, beta ritmini uyarmak ve teta ritmini normale düşürmektir. Bu amaçla, özel olarak geliştirilen bir yazılım ve donanım kompleksi “Bos-lab” kullanılır.
Açık belirli yerlerна теле ребенка закрепляются датчики. Monitörde, çocuk bioithm'lerinin nasıl davrandığını görür ve onları istediği zaman değiştirmeye çalışır. Ayrıca, bilgisayar egzersizleri sırasında biorhitler değişir. Görev doğru bir şekilde yapılırsa, bir ses sinyali duyulur veya bir geri bildirim unsuru olan bir resim görünür. Prosedür ağrısız, ilginç ve çocuk tarafından iyi tolere edilir.
Prosedürün etkisi, artan dikkat, artmış dürtüsellik ve hiperaktivitedir. Akademik performans ve başkalarıyla ilişkiler gelişir.

Курс состоит из 15-25 сеансов. Прогресс заметен после 3-4 процедуры. Эффективность лечения достигает 95%. Etki, 10 yıl veya daha uzun süredir uzun sürer. Bazı hastalarda biofeedback tedavisi hastalığın belirtilerini tamamen ortadan kaldırır. Hiçbir yan etkisi yoktur.

  1. Psikoterapötik teknikler


Psikoterapinin etkinliği önemlidir, ancak ilerleme 2 aydan birkaç yıla kadar sürebilir. Sonuç, çeşitli psikoterapötik tekniklerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin pedagojik önlemlerinin, fizyoterapötik yöntemlerin ve günlük rutine bağlılığın birleştirilmesiyle iyileştirilebilir.

  1. Когнитивно-поведенческие методы
Çocuk, bir psikolog rehberliğinde ve daha sonra bağımsız olarak çeşitli davranış kalıpları oluşturur. Gelecekte, en yapıcı, “doğru” olanlar onlardan seçilir. Aynı zamanda, psikolog çocuğun iç dünyasını, duygularını ve arzularını anlamasına yardımcı olur.
Sınıflar, çocuğa çeşitli rollerin sunulduğu bir konuşma veya oyun şeklinde gerçekleştirilir - bir öğrenci, bir alıcı, bir arkadaş veya akranlarıyla bir anlaşmazlıkta bir rakip. Çocuklar durumu canlandırırlar. Sonra çocuktan her katılımcının nasıl hissettiğini belirlemesi istenir. Doğru olanı mı yaptı?
  • Öfkeyi yönetme ve duygularınızı kabul edilebilir bir şekilde ifade etme becerileri. Ne hissediyorsun? Ne istiyorsun? Şimdi bunu kibarca söyle. Ne yapabiliriz?
  • Yapıcı çatışma çözümü. Çocuğa müzakere etmesi, uzlaşmaya varması, kavgalardan kaçınması veya bunlardan medeni bir şekilde kurtulması öğretilir. (Paylaşmak istemiyorsanız başka bir oyuncak teklif edin. Eğer oyuna kabul edilmezseniz ilginç bir aktivite bulun ve bunu başkalarına teklif edin). Çocuğa sakince konuşmayı, muhatabı dinlemeyi, ne istediğini açıkça formüle etmeyi öğretmek önemlidir.
  • Öğretmenle ve akranlarıyla yeterli iletişim yolları. Kural olarak çocuk davranış kurallarını bilir ancak dürtüsellik nedeniyle bunlara uymaz. Bir psikoloğun rehberliğinde çocuk oyun yoluyla iletişim becerilerini geliştirir.
  • Halka açık yerlerde doğru davranış yöntemleri - anaokulunda, sınıfta, mağazada, doktor randevusunda vb. “tiyatro” biçiminde ustalaşılır.
Yöntemin etkinliği önemlidir. Sonuç 2-4 ay sonra ortaya çıkar.
  1. Oyun terapisi
Çocuk için hoş bir oyun biçiminde azim ve dikkat oluşur, hiperaktiviteyi kontrol etmeyi öğrenir ve duygusallığı artırır.
Psikolog, DEHB semptomlarını dikkate alarak bireysel olarak bir dizi oyun seçer. Aynı zamanda çocuk için çok kolay ya da zorsa kurallarını değiştirebilir.
Oyun terapisi başlangıçta bireysel olarak yapılır, daha sonra grup veya aile haline gelebilir. Oyunlar aynı zamanda “ev ödevi” olabileceği gibi öğretmen tarafından beş dakikalık bir ders sırasında da verilebilir.
  • Dikkat geliştirmeye yönelik oyunlar. Resimdeki 5 farkı bulun. Kokuyu tanımlayın. Nesneyi gözleriniz kapalı dokunarak tanımlayın. Kırık telefon.
  • Azim geliştirmek ve disinhibisyonla mücadele etmek için oyunlar. Saklambaç. Sessiz. Öğeleri renk/boyut/şekle göre sıralayın.
  • Motor aktiviteyi kontrol etmeye yönelik oyunlar. Topu yavaş yavaş artan belirli bir hızda fırlatmak. Siyam ikizleri, bir çift halindeki çocuklar birbirlerine bel çevresinde sarıldıklarında görevleri yerine getirmek zorundadır - ellerini çırpmak, koşmak.
  • Kas gerginliğini ve duygusal gerginliği hafifletmeye yönelik oyunlar. Çocuğun fiziksel ve duygusal olarak rahatlaması amaçlanır. Farklı kas gruplarının dönüşümlü olarak gevşemesi için “Humpty Dumpty”.
  • Hafızayı geliştirmeye ve dürtüselliğin üstesinden gelmeye yönelik oyunlar."Konuşmak!" - sunum yapan kişi basit sorular sorar. Ancak onlara ancak "Konuş!" komutundan sonra cevap verebilir ve bunun öncesinde birkaç saniye duraklar.
  • Bilgisayar oyunları, aynı anda azim, dikkat ve kısıtlamayı geliştirir.
  1. Sanat Terapisi

Çeşitli sanat türlerini uygulamak yorgunluğu ve kaygıyı azaltır, olumsuz duyguları hafifletir, uyumu geliştirir, yeteneklerin farkına varılmasına ve çocuğun özgüveninin artmasına olanak tanır. İç kontrolün ve kararlılığın geliştirilmesine yardımcı olur, çocuk ile ebeveyn veya psikolog arasındaki ilişkiyi geliştirir.

Psikolog, bir çocuğun çalışmasının sonuçlarını yorumlayarak onun hakkında bir fikir edinir. iç dünya, zihinsel çatışmalar ve sorunlar.

  • Çizim renkli kalemler, parmak boyaları veya sulu boyalar. Farklı boyutlarda kağıtlar kullanılır. Çocuk çizimin konusunu kendisi seçebilir veya psikolog bir konu önerebilir - “Okulda”, “Ailem”.
  • Kum terapisi. Temiz, nemlendirilmiş kum ve insan figürleri, araçlar, evler vb. dahil çeşitli kalıplardan oluşan bir kum havuzuna ihtiyacınız var. Çocuk tam olarak neyi yeniden üretmek istediğine kendisi karar verir. Çoğu zaman bilinçsizce kendisini rahatsız eden senaryoları oynar, ancak bunu yetişkinlere aktaramaz.
  • Kil veya hamuru modelleme.Çocuk belirli bir konuda hamuru figürler yapar - komik hayvanlar, arkadaşım, evcil hayvanım. Etkinlikler ince motor becerilerin ve beyin fonksiyonlarının gelişimini destekler.
  • Müzik dinlemek ve müzik aletleri çalmak. Kızlara ritmik dans müziği, erkeklere ise marş müziği önerilir. Müzik duygusal stresi azaltır, azim ve dikkati artırır.
Sanat terapisinin etkinliği ortalamadır. Yardımcı bir yöntemdir. Bir çocukla temas kurmak veya rahatlamak için kullanılabilir.
  1. Aile terapisi ve öğretmenlerle çalışma.
Psikolog yetişkinlere DEHB'li bir çocuğun gelişimsel özellikleri hakkında bilgi verir. Hakkında konuşuyor etkili yöntemler iş, çocuk üzerindeki etki biçimleri, bir ödül ve yaptırım sisteminin nasıl oluşturulacağı, çocuğa sorumlulukları yerine getirme ve yasaklara uyma ihtiyacının nasıl aktarılacağı. Bu, çatışma sayısını azaltmanıza ve tüm katılımcılar için eğitim ve öğretimi kolaylaştırmanıza olanak tanır.
Bir çocukla çalışırken, psikolog birkaç ay boyunca tasarlanmış bir psiko-düzeltme programı hazırlar. İlk seanslarda çocukla temas kurarak dikkatsizliğin, dürtüselliğin ve saldırganlığın boyutunu belirlemek için teşhis koyar. Bireysel özellikleri dikkate alarak, yavaş yavaş çeşitli psikoterapötik teknikleri uygulayan ve görevleri karmaşıklaştıran bir düzeltme programı hazırlar. Bu nedenle ebeveynler ilk toplantılardan sonra köklü değişiklikler beklememelidir.

  1. Pedagojik önlemler


Ebeveynlerin ve öğretmenlerin DEHB'li çocuklarda beynin döngüsel doğasını dikkate alması gerekir. Ortalama olarak bir çocuğun bilgiyi özümsemesi 7-10 dakika sürer, daha sonra beynin iyileşmesi ve dinlenmesi için 3-7 dakikaya ihtiyacı vardır. Bu özellik öğrenme sürecinde, ödev yaparken ve diğer her türlü aktivitede kullanılmalıdır. Örneğin çocuğunuza 5-7 dakikada tamamlayabileceği görevler verin.

Doğru ebeveynlik DEHB belirtileriyle mücadele etmenin ana yoludur. Çocuğun bu sorunu "aşıp aşamayacağı" ve yetişkinlikte ne kadar başarılı olacağı ebeveynlerin davranışlarına bağlıdır.

  • Sabırlı olun, öz kontrolü koruyun. Eleştiriden kaçınmak. Çocuğun davranışındaki tuhaflıklar onun ya da sizin hatanız değildir. Hakaret ve fiziksel şiddet kabul edilemez.
  • Çocuğunuzla anlamlı bir şekilde iletişim kurun. Duyguları yüz ifadelerinde ve seste göstermek onun dikkatini çekmesine yardımcı olacaktır. Aynı sebepten dolayı çocuğun gözlerinin içine bakmak da önemlidir.
  • Fiziksel temas kullanın. Çocuğunuzla iletişim kurarken el ele tutuşun, okşayın, sarılın, masaj unsurlarını kullanın. Sakinleştirici etkisi vardır ve konsantre olmanıza yardımcı olur.
  • Görevin tamamlanması üzerinde net kontrol sağlayın. Çocuk, başladığı işi tamamlamak için yeterli iradeye sahip değildir; yarı yolda bırakma konusunda çok isteklidir. Bir yetişkinin bir görevin tamamlanmasını denetleyeceğini bilmek, onun görevi tamamlamasına yardımcı olacaktır. Gelecekte disiplini ve öz kontrolü sağlayacaktır.
  • Çocuğunuz için uygulanabilir görevler belirleyin. Onun için belirlediğiniz görevle baş edemiyorsa, bir dahaki sefere bunu kolaylaştırın. Dün tüm oyuncakları kaldıracak sabrı yoktuysa, bugün ondan blokları bir kutuya koymasını istiyorsunuz.
  • Çocuğunuza kısa talimatlar şeklinde bir görev verin.. Her seferinde bir görev verin: "Dişlerinizi fırçalayın." Bu tamamlandığında yüzünüzü yıkamanızı isteyin.
  • Her aktivite arasında birkaç dakikalık molalar verin. Oyuncaklarımı topladım, 5 dakika dinlendim ve yıkanmaya gittim.
  • Çocuğunuzun dersler sırasında fiziksel olarak aktif olmasını yasaklamayın. Bacaklarını sallıyorsa, elindeki çeşitli nesneleri döndürüyorsa ve masanın etrafında hareket ediyorsa, bu onun düşünme sürecini geliştirir. Bu küçük aktiviteyi sınırlandırırsanız çocuğun beyni uyuşukluğa düşecek ve bilgiyi algılayamayacaktır.
  • Her başarı için övgü. Bunu bire bir ve ailenizle yapın. Çocuğun özgüveni düşüktür. Ne kadar kötü olduğunu sık sık duyar. Bu nedenle övgü onun için hayati önem taşır. Çocuğun disiplinli olmasını, görevleri yerine getirirken daha fazla çaba ve azim göstermesini teşvik eder. Övgünün görsel olması iyidir. Bunlar çocuğun gün sonunda sayabileceği çipler, jetonlar, çıkartmalar, kartlar olabilir. “Ödülleri” zaman zaman değiştirin. Ödülün geri alınması etkili bir cezalandırma yöntemidir. Suçun hemen ardından gelmesi gerekir.
  • Taleplerinizde tutarlı olun. Uzun süre televizyon izleyemiyorsanız misafirleriniz olduğunda veya anneniz yorgun olduğunda istisna yapmayın.
  • Çocuğunuzu bundan sonra ne olacağı konusunda uyarın.İlginç olan aktiviteleri kesintiye uğratmak onun için zordur. Bu nedenle oyunun bitimine 5-10 dakika kala onu yakında oynamayı bitireceği ve oyuncak toplayacağı konusunda uyarın.
  • Planlamayı öğrenin. Birlikte bugün yapmanız gereken şeylerin bir listesini yapın ve ardından yaptıklarınızın üstünü çizin.
  • Günlük bir rutin oluşturun ve ona sadık kalın. Bu, çocuğa planlamayı, zamanını yönetmeyi ve yakın gelecekte ne olacağını tahmin etmeyi öğretecektir. Bu, ön lobların işleyişini geliştirir ve bir güvenlik hissi yaratır.
  • Çocuğunuzu spor yapmaya teşvik edin. Dövüş sanatları, yüzme, Atletizm, bisikletçilik Çocuğun aktivitesini doğru ve faydalı yöne yönlendireceklerdir. Takım sporları (futbol, ​​voleybol) zorlayıcı olabilir. Travmatik sporlar (judo, boks) saldırganlık düzeyini arttırabilir.
  • Farklı aktivite türlerini deneyin.Çocuğunuza ne kadar çok şey sunarsanız, kendi hobisini bulma şansı o kadar yüksek olur ve bu onun daha çalışkan ve özenli olmasına yardımcı olur. Bu onun özgüvenini geliştirecek ve akranlarıyla ilişkilerini geliştirecektir.
  • Uzun süreli izlemeden koruyun televizyon ve bilgisayarın başında oturuyorum. Yaklaşık norm, yaşamın her yılı için 10 dakikadır. Yani 6 yaşındaki bir çocuğun bir saatten fazla televizyon izlememesi gerekiyor.
Unutmayın, çocuğunuza dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı konmuş olması, onun zihinsel gelişiminde yaşıtlarından geride olduğu anlamına gelmez. Teşhis yalnızca normallik ile sapma arasındaki sınır durumunu gösterir. Ebeveynlerin yetiştirilmesinde daha fazla çaba sarf etmesi, çok fazla sabır göstermesi gerekecek ve çoğu durumda, 14 yaşından sonra çocuk bu durumu "aşar".

DEHB'li çocukların IQ düzeyleri genellikle yüksektir ve "indigo çocuklar" olarak adlandırılır. Bir çocuk belirli bir şeye ilgi duymaya başlarsa Gençlik sonra tüm enerjisini ona yönlendirecek ve onu mükemmelliğe ulaştıracaktır. Bu hobi mesleğe dönüşürse başarı garantidir. Bu, büyük iş adamlarının ve önde gelen bilim adamlarının çoğunun çocukluk çağında dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğundan muzdarip olduğu gerçeğiyle kanıtlanmıştır.

Tıbbi uygulamada hiperaktivite, herhangi bir tıbbi müdahale gerektirmeyen ve erken okul öncesi çağda kendini gösteren karmaşık bir davranış bozukluğudur.

Bu bozukluk çocuğun okuldaki başarısını etkileyebilir, kişilerarası ilişkileri etkileyebilir ve aşırı zihinsel ve motor aktiviteyle fark edilebilir.

Bozukluğun belirtileri çocuktan çocuğa değişebilir. farklı. Çoğu çocukta bu bozukluk, çocuğun bastıramadığı spontan tepkilerle ilişkilidir. Tepkiler çocuğun hareket kabiliyetini, konuşmasını ve dikkatini etkiler. Dengesiz bir sinir sisteminin belirtileri olarak kabul edilirler; yetişkinler arasında bunlara aşırı duygusallık denir.

Hiperaktivitede çocuk konsantre olmakta zorlanır, yerinde duramaz ve sıra bekleyemez. Cevapları diğer çocuklardan önce bağırır, soruları ilk önce cevaplamak için uzanır ve dağınık, dalgın ve unutkandır.

Aşırı aktivite nedeniyle çocuk okulda başarısız olur, ödevlerini verimli bir şekilde yerine getiremez, çok hareket eder, çok konuşur ve akranlarının ve yetişkinlerin konuşmalarını böler.

Bozukluğun belirti ve semptomları genellikle yedi yaşından önce ortaya çıkmaya başlar. Normal çocuk davranışının yanı sıra başka bir bozukluk olan dikkat eksikliği bozukluğuyla da karıştırılabilirler. Dolayısıyla ebeveynlerin çocukta bir veya daha fazla bozukluk belirtisi fark etmesi, çocuğun hiperaktif olduğu anlamına gelmez. Aksine, eğer evde, okulda, ders dışı aktivitelerde ve yürüyüşlerde belirtiler her durumda mevcutsa, bir psikoloğu ve doktoru daha iyi tanımanın zamanı gelmiştir.

Çocukta hiperaktivitenin nedenleri

Hiperaktivitenin temel nedenleri şunlar olabilir:

Çeşitli enfeksiyonlar;

Doğum yaralanmaları, zor doğumlar, erken veya geç doğumlar;

Ağır metaller ve sağlığa zararlı kimyasallarla zehirlenme;

Kötü beslenme, kötü günlük rutin.

Araştırmalar hiperaktivitenin erkek çocuklarda daha yaygın olduğunu gösteriyor. Uyku bozuklukları, enürezis, çeşitli konuşma bozuklukları ve kalp bozuklukları da eşlik edebilir. Bozukluk sıklıkla dikkat eksikliği bozukluğu çerçevesinde ortaya çıkar.

Hiperaktivitenin ana belirtileri:

1. Çocuğun neredeyse her zaman uzuvlarında huzursuz hareketleri vardır. Bir sandalyeye oturamıyor, sessizce oturması gerekirken kalkıyor, dönüyor, kıpırdanıyor, dönüyor, kıyafetleriyle oynuyor.

2. Çocuk sebepsiz yere yüksek motor aktivite sergiliyor. Yapılmaması gereken durumlarda bile amaçsızca koşuyor, atlıyor, sandalyelere, kanepelere, koltuklara tırmanıyor.

3. Çocuk oyuna konsantre olamaz, sessiz ve sakin bir şekilde hiçbir şey yapamaz. Çığlık atıyor, ciyaklıyor ve ani bilinçsiz hareketler yapıyor.

4. Konuşma sırasında çocuk çok serbesttir, soruyu tam olarak dinleyemez, soruları düşünmeden uygunsuz yanıtlar verir.

5. Çocuk hiçbir durumda ayakta duramaz, sıra bekleyemez, tedirgin ve kaprisli olmaya başlar.

6. Çocuk başka çocukların işine karışır, başkasının canını sıkar, başkasının oyununa karışır, davranışına müdahale eder.

7. Çocuk gece ve gündüz çok huzursuz uyur, bir yandan diğer yana döner, çarşafı düşürür, battaniyeyi atar ve aynı zamanda kıvrılma pozisyonunu da sever.

8. Çocuk, başkalarının ihtiyaç ve isteklerini tanıyamaz.

9. Çocuk duygusal çalkantılara eğilimlidir ve hem iyi hem de kötü duyguları kontrol edemez. Bir çocuk uygunsuz zamanlarda öfkelenebilir veya hiçbir sebep olmadan öfke nöbetleri geçirebilir.

10. Çocuk pek çok şeye ilgi gösterir ancak neredeyse her zaman bir şeyleri anlamakta zorluk çeker. Örneğin çizime ilgi duymaya başlar ancak çizimi yarım bırakır ve top oynamaya başlarken çizime olan ilgisini tamamen kaybeder.

11. Çocuk kendisine hitap edildiğinde yüzüne baksa bile konsantre olamıyor. Konuşmayı duyar ancak konuşmayı veya kendisine söyleneni tekrarlayamaz.

12. Çocuk sıklıkla dikkatsizlikten dolayı hata yapar.

Semptomlar ve anormallikler uzmanlar tarafından çocuğu ve hareketlerini gözlemleyip değerlendirerek belirlenir.

Çocukta dikkat eksikliği ve hiperaktivite

Başkaları bir çocuğun hiperaktif olduğunu söylüyorsa, bu onun aynı zamanda dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna (DEHB) sahip olduğu anlamına da gelebilir. DEHB yalnızca bir doktor tarafından birkaç uzmanın - psikolog, psikoterapist ve çocuk doktoru - görüşlerine dayanarak belirlenebilir. Muayene sırasında doktor DEHB'ye benzeyen ve farklı tedavi türleri gerektiren diğer bozuklukların ve hastalıkların belirtilerini de bulmaya çalışacaktır.

Doktor çocuğun DEHB'si olduğunu tespit ederse, ebeveynlere sorunla ilgili yardım teklifinde bulunur. Pek çok çocuğa davranışları kontrol etmeye yardımcı olmak için ilaçlar reçete edilir. Şu anda bu durumu tamamen iyileştirebilecek çok sayıda ilaç var. Tıp çocuklara yardımcı olabilir: dikkati odaklamak, sinir sistemini sakinleştirmek, davranışları dengelemek, hafızayı ve dikkati geliştirmek.

Çocuk bazı ilaçları yalnızca okuldan önce, bazılarını ise tedavi kursunun bir parçası olarak her gün alacaktır. Ebeveynlere danıştıktan sonra yalnızca bir doktor tedaviyi reçete edebilir.

DEHB'li çocukların sadece ilaca değil aynı zamanda yaşam tarzı değişikliklerine de ihtiyacı vardır. Bu durumda terapist ve psikolog, ebeveynlere yaşam tarzı değişiklikleri için bireysel olarak geliştirilmiş bir plan sunabilir, neyin yararlı olacağı ve nelerden kaçınılması gerektiği konusunda önerilerde bulunabilir.

Çocuklar ayrıca rahatlama ve davranışsal terapiden de büyük fayda sağlar. Gevşeme terapisinde doktor çocuğa rahatlamayı, sakinleşmeyi, derin nefes egzersizleri yapmayı, rahatlamayı öğretecektir. çeşitli gruplar kaslar. Davranış terapisi çocuklara nasıl hedef belirleyeceklerini ve bu hedeflere nasıl ulaşacaklarını öğretebilir.

Eğer bir çocuk hiperaktifse (yani konulan teşhis buysa) bunu sadece yakınları ve doktoru değil, öğrencinin gittiği okulun öğretmenlerinin de bilmesi gerekir. Çocuk daha sonra gerekirse derslerinde ek yardım alabilecektir. Okul, ebeveynlere bireysel bir öğrenme planı, sınıfta sessiz bir yer ve ödevleri tamamlamak için ek süre sunabilir.

Çoğu durumda DEHB'li çocuklar normal, mutlu bir çocukluk geçirir ve doğru yaklaşımla hastalık tamamen ortadan kaldırılır.

Hiperaktivitenin çocuğun gelişiminin her yaş aşamasında nasıl ortaya çıktığını bilmek çok önemlidir. Bununla birlikte, ebeveynler, belirtilerin çoğunun, örneğin nevrasteni gibi tamamen farklı bir patolojiyi karakterize edebileceğini anlamalıdır. Bu nedenle, bağımsız olarak teşhis koymak veya sonuç çıkarmak kesinlikle yasaktır. Eğer bir çocukta hiperaktiviteden şüpheleniyorsanız mutlaka bir doktora başvurmalısınız.

Bir yaşın altındaki bebeklerde hiperaktivite belirtileri

Hastalığın ilk belirtileri yenidoğanda ortaya çıkabilir. Bebek şu şekilde ayırt edilir: aşırı heyecanlanma; çeşitli manipülasyonlara şiddetli tepki; dış uyaranlara karşı aşırı hassasiyet - ses, parlak ışık; uyku bozukluğu (sık sık uyanır, uykuya dalmakta aşırı zorluk çeker, uzun süre uyanık kalır); birikmiş iş fiziksel Geliştirme(yaklaşık 1-1,5 ay); gecikmiş konuşma gelişimi. Bu tür belirtiler yalnızca ara sıra ortaya çıkıyorsa, patoloji olarak sınıflandırılmamalıdır. Bir yaşın altındaki çocukların kaprisli davranışları için birçok nedeni olabilir - diş çıkarma, diyetteki değişiklikler ve diğerleri.

2-3 yaş arası çocuklarda hiperaktivite belirtileri

Bu, patolojinin semptomlarının açıkça ortaya çıktığı yaştır. 2 yaşındaki bir çocukta bu bozukluk aşağıdaki belirtilerle karakterize edilir: huzursuzluk; bebekte çok sayıda gereksiz hareket; hareketlerin rastgeleliği; gecikme konuşma gelişimi; motor beceriksizliği.

Okul öncesi çocuklarda hiperaktivite belirtileri

Çocuk ilk krizini üç yaşında yaşar. Bebek kaprisli ve inatçı hale gelir. Bu tür özellikler tüm çocuklarda görülür. Ancak DEHB'li çocuklarda durum önemli ölçüde kötüleşir. Bu yaşta çoğu çocuk anaokuluna gider. Ebeveynler öğretmenlerin görüşlerine dikkat etmelidir. Okul öncesi çağdaki çocuklarda hastalık şu belirtilerle kendini gösterir: huzursuzluk; dikkatsizlik; itaatsizlik; yatağa gitmede zorluk; Dikkat ve hafızanın yavaş gelişimi.

Küçük okul çocuklarında hiperaktivite belirtileri

Hiperaktif çocuklarda sinir sistemi artan zihinsel ve fiziksel stresle baş edemez. Dolayısıyla okulun durumunda ciddi bir bozulma var. Dikkat edilmesi gereken ana işaretler şunlardır: konsantre olamama; herhangi bir süre tek bir yerde oturamama; bir yetişkini dinlemede zorluk; dengesizlik; kendine güvensiz; sıcak öfke; baş ağrısı; sinir tikleri; çeşitli fobilerin (korkular) ortaya çıkışı; enürezis. Ergenlerde hiperaktivite belirtileri

Adamların mükemmel zekası var ama aynı zamanda akademik performansları da zayıf. Sebepler dikkatsizlikte yatmaktadır. Bu tür çocuklar akranlarıyla geçinmekte çok zorlanırlar. ortak dil. Erkekler çeşitli çatışmalara eğilimlidir. Dürtüsellik, eylemlerin sonuçlarını değerlendirememe ve saldırganlık ile ayırt edilirler.

Hiperaktiviteli çocuklarda olumlu etkiler

Dikkat eksikliği bozukluğunun sorunlarının yanı sıra olumlu yönleri de vardır. Çok sayıda araştırma DEHB'li çocukların aşağıdaki özelliklere sahip olduğunu ortaya koymuştur:

1. Çok yaratıcı ve yaratıcı. Hayal kuran ve kafasında onlarca farklı düşünce olan bir çocuk, gelecekte büyük bir usta, kararlı bir usta olabilir. karmaşık görevler ve bir fikir çeşmesi fırlatıyorum. DEHB'li çocukların dikkati kolayca dağılabilir, ancak diğerlerinden farklı olarak başkalarının görmediği şeyleri görürler.

2. Çok esnek ve beceriklidir. Çocuk bir sorunu çözmek için aynı anda birden fazla seçeneği değerlendirebilir ve farklı fikirlere açıktır.

3. Meraklılar. DEHB'li çocuklar nadiren sıkılırlar. Çok sayıda şeyle ve parlak kişiliklerle ilgileniyorlar. Başkalarını çekiyorlar ve çok sayıda arkadaşları var.

4. Çok enerjik ve öngörülemez. Çocuklar bir fikirle motive olduklarında normal çocuklara göre çok daha hızlı çalışır ve görevleri tamamlarlar. Bir görevle ilgileniyorlarsa ve aktif bir yaşam tarzıyla ilişkiliyse, onları bir görevi çözmekten alıkoymak zor olabilir.

DEHB'nin zeka veya yetenekle hiçbir ilgisi olmadığını belirtmekte fayda var. Hiperaktif çocukların çoğu son derece zekidir ve sanatsal açıdan yeteneklidir.

Aktiviteyi hiperaktiviteden nasıl ayırt edebilirim??

Ebeveynler genellikle hiperaktivitenin ne olduğunu ve normal aktiviteden nasıl farklı olduğunu merak ederler. Patolojiyi kendiniz nasıl belirlersiniz?

Hiperaktif çocuk

Aktif çocuk

Bebek sürekli hareket halindedir, kendini kontrol edemez. Çok yorulduğunda ve ilerleyemediğinde histerik hale gelir ve ağlar.

Bebek tek bir yerde oturmuyor ve aktif oyunları seviyor. İlgilenirse bulmacaları bir araya getirerek veya bir kitabı dinleyerek uzun süre vakit geçirebilir.

Hızlı ve çok konuşuyor. Çoğu zaman sonuna kadar dinlemez ve sözünü keser. Sorulan soruların yanıtlarını nadiren dinler.

Çok ve hızlı konuşuyor. Çok fazla soru sorar.

Çocuğu uyutmak zordur. Bebeğin uykusu huzursuzdur. Bağırsak bozuklukları ve alerjiler bir çocuk için nadir değildir.

Sindirim ve uyku bozuklukları nadirdir.

Bebek sürekli kontrol edilemez. Kısıtlamalara ve yasaklara cevap vermez. Davranışı çeşitli koşullarda aktiftir.

Etkinlik her yerde belirgin değildir. Evde huzursuz olan bebek bir partide veya anaokulunda sakin davranır.

Bebeğin kendisi çatışmalara neden olur. Saldırganlığı kontrol edemiyoruz - ısırıyor, kavga ediyor, itiyor. Her türlü yolu kullanabilir: taşlar ve sopalar.

Bebek saldırgan değildir. Çatışmanın sıcağında, geri verme yeteneğine sahiptir. Ancak tek başına skandallara yol açmaz.

Dünyanın dört bir yanındaki psikologlar, eğer çocuklarda davranış bozukluğu nedeniyle hiperaktivite belirtileri gösteriyorsa, bunların ne kadar erken ortadan kaldırılmasının o kadar iyi olduğuna inanıyor. Bu, düşük özgüvenden kaynaklanabilecek hayal kırıklıklarını ve zorlukların yanı sıra ailede ve başkalarında biriken sürtüşme ve stresi önleyecektir.

Bir çocukta DEHB'ye benzer hiperaktivite belirtileri varsa, uzman bir doktor ve psikoloğun yardımını ihmal etmeyin. Kamuya açık basit önlemleri uygulayarak hiperaktiviteyi zamanla ortadan kaldırabilirsiniz.

Bugün bu özelliği ortadan kaldırmak için çok sayıda seçenek var. Terapötik önlemler olarak diyette bir değişiklik, karmaşık bir fiziksel egzersiz, ev ortamınızı değiştirmek, çocuk kulüplerini ziyaret etmek ve diğer dikkat dağıtıcı unsurları sorunun en aza indirilmesine yardımcı olacaktır.

1. Çocuğun günlük rutinini açıkça düzenleyin ve uzun süre değiştirmeyin. Bu durumda çocuk, örneğin bir peri masalı okuduktan sonra yatağa gitmek gibi gerekli refleksleri kazanabilecektir.

2. Çocuk için herhangi bir tahriş edici maddenin bulunmadığı, sakin ve tahmin edilebilir bir ortam yaratın. Bu, enerji salınım olaylarını en aza indirecektir.

3. Spor bölümlerine ve derslere katılarak çocuk için aktif bir fiziksel rejim düzenleyin.

4. Durum izin verdiğinde çocuğun aktif eylemler gerçekleştirmesini sınırlamayın. Bu, fazla enerjiyi harcamanıza olanak tanır.

5. Hiperaktif bir çocuk cezalandırılmamalı, uzun süre hareketsiz oturmaya zorlanmamalı veya sıkıcı bir iş yapmaya zorlanmamalıdır.

Çocuklarda hiperaktivite sorununu ortadan kaldırmak mümkündür. Çocuğun fazla enerjisini eğitim kurumlarının duvarlarının dışında harcamasına ve öğrenmeye ve yaratıcılığa ilgi uyandırmasına izin verilmelidir.

Hiperaktif bir çocuk, yetişkinlerden çok fazla güç ve ilgi gerektirir. Çocuğu her zaman dinlemeli, başladığı görevleri bitirmesine yardımcı olmalı ve ona çalışkan olmayı öğretmelisiniz. Hiperaktif çocukların yapıyı, sistematikliği ve dış dünyayla açık etkileşimi geliştiren etkili ebeveynlik stratejilerine ihtiyaçları vardır. Ödüllere ve teşvike, çok fazla ebeveyn sevgisine, desteğine ve onayına ihtiyaçları var.

İlgilendiğiniz bir soru hakkında e-posta göndererek bilgi alabilirsiniz. [e-posta korumalı]

Çocuklarda en sık görülen hastalıklardan biri hiperaktivitedir. İstatistiklere göre 3 ila 5 yaş arası çocukların %20'sinde bu tanı bulunmaktadır. Bu, hastalığın maksimum düzeyde kendini gösterdiği zamandır.

Hiperaktif bir çocuk öğrenme sırasında zorluklar yaşar ve iyi sosyalleşemez. Akranlarıyla iletişim kurmak ve bilgi edinmeye odaklanmak onun için zor. Patolojiye sinir sisteminin diğer hastalıkları eşlik edebilir.

1970 yılında hiperaktivite, hastalıkların uluslararası sınıflandırmasına dahil edildi. Buna DEHB veya dikkat eksikliği bozukluğu adı verildi. Hastalık, beyinde kalıcı hasara neden olan bir bozukluktur. Sinir gerginliği. Çocuklar, yerleşik standartlara uymayan davranışlarla yetişkinleri şok eder.

Öğretmenler genellikle öğrencilerinin çok aktif olmasından şikayetçidir. Huzursuzdurlar ve sürekli disiplini baltalarlar. Zihinsel ve fiziksel aktivite artar. Bellek ve motor beceriler bozulmadan kalabilir. Hastalık en sık erkek çocuklarda görülür.

Patolojinin gelişim nedenleri

Çoğu zaman beyin arızaları rahimde başlar. Hiperaktivite şunlara yol açabilir:

  • rahmin iyi durumda bulunması (düşük yapma tehlikesi);
  • hipoksi;
  • hamilelik sırasında annenin sigara içmesi veya yetersiz beslenme;
  • bir kadının yaşadığı sürekli stres.

Bazen doğum sürecinin bozulması nedeniyle patoloji ortaya çıkar:

  • çabukluk;
  • uzun süreli kasılma veya itme süresi;
  • stimülasyon için ilaç kullanımı;
  • 38 haftadan önce doğum.

Hiperaktivite sendromu en nadir olarak bebeğin doğumuyla ilgili olmayan diğer nedenlerden dolayı ortaya çıkar:

  • sinir sistemi hastalıkları;
  • aile sorunları (anne ve baba arasındaki çatışmalar, gergin ilişkiler);
  • aşırı katı ebeveynlik;
  • kimyasal zehirlenme;
  • diyetin ihlali.

Listelenen nedenler risk faktörleridir. Bu sendromlu bir bebeğin hızlı doğum sırasında doğması şart değildir. Hamile anne sürekli olarak gerginse, sıklıkla uterus hipertonisi veya oligohidramniyos nedeniyle hapsolmuşsa, DEHB riski artar.

Patolojinin belirtileri

Aşırı aktivite ile basit hareketliliği ayırmak oldukça zordur. Birçok ebeveyn, gerçekte böyle bir sorun mevcut olmasa da yanlışlıkla çocuklarına DEHB tanısı koyar. Bazı semptomlar nevrasteniyi işaret edebilir, bu nedenle tedaviyi kendiniz reçete edemezsiniz. Hiperaktiviteden şüpheleniyorsanız bir uzmana danışın.

1 yaşından önce beyin bozuklukları şu belirtilerle kendini gösterir:

  • aşırı heyecanlanma;
  • günlük prosedürlere şiddetli tepki (banyo, masaj, hijyen prosedürleri sırasında ağlama);
  • uyaranlara karşı artan hassasiyet: ses, ışık;
  • uyku sorunları (bebekler geceleri periyodik olarak uyanır, gün içinde uzun süre uyanık kalır, uyumakta zorluk çeker);
  • gecikmiş psikomotor gelişim (emeklemeye, yürümeye, konuşmaya, daha geç oturmaya başlarlar).

2-3 yaş altı çocuklarda konuşma sorunları yaşanabilir. Uzun süredir gevezelik döneminde olan bebek, kelime kombinasyonları ve karmaşık cümleler oluşturmakta zorluk çekiyor.

Tanımlanan belirtiler bebeğin kaprisleri, sindirim sistemi sorunları veya diş çıkarma sırasında ortaya çıkabileceğinden hiperaktivite bir yaşına kadar teşhis edilmez.

Dünyanın her yerindeki psikologlar 3 yıllık bir krizin var olduğunu kabul ettiler. Hiperaktivite ile akuttur. Aynı zamanda ailenin yaşlı üyeleri de sosyalleşmeyi düşünüyor. Bebeği götürmeye başlarlar okul öncesi kurumlar. DEHB'nin kendini göstermeye başladığı yer burasıdır:

  • huzursuzluk;
  • kaotik hareketler;
  • motor bozukluk (beceriksizlik, çatal bıçak takımı veya kalemi doğru tutamama);
  • konuşma sorunları;
  • dikkatsizlik;
  • itaatsizlik.

Ebeveynler, okul öncesi çağındaki çocuklarını uyutmanın zorlaştığını fark edebilirler. Üç yaşında bir çocuk akşamları kendini çok yorgun hissetmeye başlar. Bebek sebepsiz yere ağlamaya ve saldırganlık göstermeye başlar. Birikmiş yorgunluk bu şekilde kendini hissettirir ancak buna rağmen bebek hareket etmeye, aktif olarak oynamaya ve yüksek sesle konuşmaya devam eder.

DEHB çoğunlukla 4 ila 5 yaş arasındaki çocuklarda teşhis edilir. Anne ve baba okul öncesi çocuğun sağlığına çok az dikkat ederse, belirtiler ilkokulda ortaya çıkacaktır. Dikkat çekici olacaklar:

  • konsantre olamama;
  • huzursuzluk: ders sırasında öğrenci oturduğu yerden fırlar;
  • yetişkinlerin konuşmasının algılanmasıyla ilgili sorunlar;
  • sıcak öfke;
  • sık sinir tikleri;
  • bağımsızlık eksikliği, kişinin güçlü yönlerinin yanlış değerlendirilmesi;
  • şiddetli baş ağrısı;
  • dengesizlik;
  • enürezis;
  • çok sayıda fobi, artan kaygı.

Hiperaktif bir öğrencinin mükemmel bir zekaya sahip olduğunu ancak akademik performansta sorunlar yaşadığını fark edebilirsiniz. Kural olarak, sendroma akranlarla çatışmalar eşlik eder.

Diğer çocuklar aşırı aktif çocuklardan kaçınırlar çünkü onlarla ortak bir dil bulmak zordur. DEHB'li çocuklar sıklıkla çatışma kışkırtıcıları haline gelirler. Aşırı alıngan, dürtüsel, saldırgandırlar ve eylemlerinin sonuçlarını yanlışlıkla değerlendirirler.

Sendromun özellikleri

Yetişkinlerin çoğu için DEHB tanısı ölüm cezasına benziyor. Çocuklarını zihinsel engelli veya kusurlu olarak görüyorlar. Bu onlar açısından büyük bir hatadır: Yaygın efsaneler nedeniyle ebeveynler hiperaktif bir çocuğun şunu unutur:

  1. Yaratıcı. Fikirlerle doludur ve hayal gücü sıradan çocuklarınkinden daha gelişmiştir. Büyükleri ona yardım ederse standart dışı yaklaşıma sahip mükemmel bir uzman veya birçok fikri olan yaratıcı bir kişi olabilir.
  2. Esnek bir zihnin sahibi. Zor bir soruna çözüm bulur, işini kolaylaştırır.
  3. Tutkulu, parlak kişilik. Pek çok şeyle ilgileniyor, dikkatleri kendine çekmeye çalışıyor, mümkün olduğu kadar çok insanla iletişim kurmaya çalışıyor.
  4. Tahmin edilemez, enerjik. Bu kaliteye hem olumlu hem de olumsuz denilebilir. Bir yandan pek çok farklı şey için yeterli güce sahip ama diğer yandan onu yerinde tutmak kesinlikle imkansız.

Hiperaktivitesi olan bir çocuğun sürekli olarak düzensiz hareket ettiğine inanılmaktadır. Bu kalıcı bir efsanedir. Eğer okul öncesi çağındaki bir çocuk kendini tamamen bir aktiviteye kaptırmışsa, bunu yapmak için birkaç saat harcayacaktır. Bu tür hobilerin teşvik edilmesi önemlidir.

Ebeveynlerin, çocuklarda hiperaktivitenin onların zekasını ve yeteneklerini hiçbir şekilde etkilemediğini anlamaları gerekir. Bunlar genellikle üstün yetenekli çocuklardır; tedavinin yanı sıra doğanın verdiği becerileri geliştirmeye yönelik eğitime de ihtiyaçları vardır. Genellikle iyi şarkı söylerler, dans ederler, tasarım yaparlar, şiir okurlar ve topluluk önünde performans sergilemekten hoşlanırlar.

Hastalık türleri

Çocuklarda hiperaktivite sendromunun farklı semptomları olabilir, çünkü bu hastalığın çeşitli biçimleri vardır:

  1. Aşırı aktivite olmadan dikkat eksikliği. Çoğu zaman bu çeşitlilik kızlarda görülür. Çok fazla rüya görürler, geniş bir hayal güçleri vardır ve sıklıkla yalan söylerler.
  2. Dikkat eksikliği olmadan artan heyecan. Bu, merkezi sinir sistemine verilen hasarın eşlik ettiği en nadir patolojidir.
  3. Klasik DEHB. En yaygın biçim, kurs senaryosu her durum için ayrıdır.

Hastalığın seyri ne olursa olsun tedavi edilmesi gerekir. Bunu yapmak için çeşitli muayenelerden geçmeniz, doktorlarla, psikologlarla ve öğretmenlerle etkileşime girmeniz gerekir. Çoğu durumda çocuklara sakinleştirici reçete edilir. Ebeveynlerin bir psikanalistle görüşmesi zorunludur. Hastalığı kabullenmeyi öğrenmeli ve çocuğa “etiket” koymamalıdırlar.

Teşhis özellikleri

Uzmanlara ilk ziyarette teşhis koymak imkansızdır. Nihai karara varmak için yaklaşık altı ay süren gözlem yapılması gerekiyor. Uzmanlar tarafından gerçekleştirilir:

  • psikolog;
  • nörolog;
  • psikiyatrist.

Tüm aile üyeleri çoğu zaman psikiyatriste gitmekten korkarlar. Danışmak için ona gelmekten çekinmeyin. Deneyimli bir uzman, küçük bir hastanın durumunu doğru bir şekilde değerlendirmenize ve tedaviyi reçete etmenize yardımcı olacaktır. Sınav şunları içermelidir:

  • konuşma veya röportaj;
  • davranış gözlemi;
  • nöropsikolojik testler;
  • ebeveynler tarafından anketlerin doldurulması.

Bu verilere dayanarak doktorlar, küçük bir hastanın davranışı hakkında tam bilgi edinir ve bu da onların aktif bir bebeği bozuklukları olan bir bebekten ayırt etmelerine olanak tanır. Hiperaktivitenin arkasında başka patolojiler gizlenmiş olabilir, bu nedenle aşağıdakilere hazırlıklı olmalısınız:

  • Beyin MR'ı;
  • ECHO CG;
  • kan testleri.

Eşlik eden patolojileri derhal tespit etmek için bir endokrinolog, epileptolog, konuşma terapisti, göz doktoru, kulak burun boğaz uzmanına danışmak gerekir. Kesin tanıyı beklemek önemlidir.
Doktorlar sizi muayeneye yönlendirmeyi reddederse, kliniğin başkanıyla iletişime geçin veya eğitim kurumlarındaki psikologlar aracılığıyla çalışın.

Karmaşık tedavi

Henüz evrensel bir DEHB hapı yoktur. Çocuklara her zaman karmaşık tedavi reçete edilir. Hiperaktif bir çocuğa nasıl yardım edilebileceğine dair bazı öneriler:

  1. Motor aktivitenin düzeltilmesi. Çocuklar rekabetçi sporlar yapmamalıdır. Başarıların (değerlendirmeler olmadan) ve statik yüklerin gösterilmesi kabul edilebilir. Uygun sporlar: yüzme, kayak, bisiklete binme. Aerobik egzersize izin verilir.
  2. Bir psikologla etkileşim. Küçük bir hastanın kaygı düzeyini azaltmak ve iletişim becerilerini artırmak için teknikler kullanılır. Başarı senaryoları modellenir ve öz saygının artmasına yardımcı olacak etkinlikler seçilir. Uzman hafızayı, konuşmayı ve dikkati geliştirmeye yönelik egzersizler verir. İhlaller ciddiyse, düzeltici derslere bir konuşma terapisti dahil olur.
  3. Manzara ve ortam değişikliği faydalıdır. Tedavi faydalı olursa yeni takımda bebeğe karşı tutum daha iyi olacaktır.
  4. Ebeveynler çocuklarının davranış sorunlarına sert tepkiler verirler. Annelere sıklıkla depresyon, sinirlilik, dürtüsellik ve hoşgörüsüzlük teşhisi konulur. Tüm aile ile bir psikoterapisti ziyaret etmek, hiperaktiviteyle hızlı bir şekilde başa çıkmanıza olanak tanır.
  5. Otomatik eğitim, duyusal dinlenme odalarındaki dersler. Sinir sisteminin aktivitesini iyileştirir ve serebral korteksi uyarırlar.
  6. Tüm ailenin davranışlarını düzeltmek, alışkanlıkları ve günlük rutinleri değiştirmek.
  7. İlaç kullanarak terapi. Amerika'da DEHB için sıklıkla psikostimülanlar reçete edilmektedir. Rusya'da bu ilaç grubunun birçok yan etkisi olduğu için kullanımları yasaktır. Doktorlar bitkisel içerikli nootropik ilaçlar ve sakinleştiriciler önermektedir.

İlaç tedavisi yalnızca diğer tedavi yöntemleri başarısız olduğunda kullanılır. Nootropiklerin hiperaktivite için kullanımının bir kanıt temeli yoktur, genellikle beyne kan akışını iyileştirmek ve içindeki metabolik süreçleri normalleştirmek için reçete edilirler. Bu ilaçları kullanmak hafızayı ve konsantrasyonu geliştirebilir.

Ebeveynler tedavi sürecinin birkaç ay sürmesi için hazırlıklı olmalıdır. İlaçlar 4-6 ay sonra olumlu etki veriyorlar ama bir yıldan fazla bir süre psikologla çalışmanız gerekecek.

Hiç kimseye test yapılmadan DEHB tanısı konulamaz. Çocuklarda hiperaktivite belirtilerini ancak bir uzman görebilir. Kendi başınıza teşhis koymamalı veya ilaç yazmamalısınız. Uzmanların tavsiyelerini ihmal etmeyin ve düzenli muayeneler yaptırın. Pek çok insan, hiperaktif bir çocuğu olan bir ailede yaşamın özellikleriyle ilgilenmektedir - ebeveynler ne yapmalı - bu durumda bir psikoloğun tavsiyesi şu şekildedir:

  1. Gününüzü düzenleyin. Tutarlı ritüeller ekleyin. Örneğin yatmadan önce bebeğinize banyo yaptırın, ona pijama giydirin ve bir hikaye okuyun. Günlük rutininizi değiştirmeyin, bu sizi akşamları histeriden ve heyecandan kurtaracaktır.
  2. Evde sakin ve dost canlısı bir ortam, enerji emisyonlarının en aza indirilmesine yardımcı olacaktır. Beklenmedik misafirlerin gelişi ve gürültülü partiler hiperaktivite sahibi çocuklar için uygun bir ortam değildir.
  3. Toplamak Spor Bölümü ve derslere düzenli olarak katıldığınızdan emin olun.
  4. Durum izin veriyorsa bebeğin aktivitesini sınırlamayın. Enerjisini dışarı atacak ve sakinleşecektir.
  5. Uzun süre hareketsiz oturmak, sıkıcı işler yapmak gibi cezalar DEHB'li çocuklar için uygun değildir.

Birçok kişi hiperaktif bir çocuğun nasıl sakinleştirileceğiyle ilgileniyor. Bunu yapmak için psikoterapistler eğitim sürecindeki değişikliklere göre bireysel danışmanlık sağlar. Her şeyden önce, DEHB'li çocukların herhangi bir engellemeyi reddettiğini unutmayın.

"Hayır" ve "yapamam" kelimelerini kullanmak kesinlikle histeriyi kışkırtır. Psikologlar doğrudan olumsuzluklar kullanılmadan cümle kurulmasını öneriyor.

Öfke nöbetlerinin önlenmesi gerekiyor. Bu davranışı düzelterek yapılabilir.

DEHB ile ilgili diğer bir sorun da zaman kontrolünün olmaması ve sık sık dikkatin değişmesidir. Çocuğunuzu yavaşça hedefe doğru yönlendirin. Görevin tamamlanmasının belirli bir süre alacağından emin olun. Talimatları verin veya dersleri sırayla öğretin. Aynı anda birden fazla soru sormayın.

Aşırı aktif çocuklarla çok zaman geçirin ve onlara dikkat edin. Onlarla ortak faaliyetlere katılın: ormanda yürüyün, çilek ve mantar toplayın, pikniğe veya yürüyüşe çıkın.

Aynı zamanda ruh üzerinde uyarıcı etkisi olan gürültülü olaylardan kaçının, hayatınızın arka planını değiştirin. TV izlemek yerine sakin müzik açın ve çizgi film izleme sürenizi sınırlayın.

Hiperaktif bir bebek aşırı heyecanlıysa ona bağırmayın ve fiziksel şiddeti dışlamayın. Onunla sakin ve kararlı bir ses tonuyla konuşun, ona sarılın, onu sessiz bir yere (diğer çocuklardan ve insanlardan uzak bir yere) götürün, teselli edici sözler bulun, dinleyin.

Öğrenme sürecinin özellikleri

Okul çağındaki çocuklarda hiperaktivite tedavisi öğretmenlerle birlikte yürütülmelidir. Öğrencinin sorunlarını bilmeli ve onu derse dahil edebilmelidirler. Çoğu zaman, sınıflarda yaratıcı unsurlara sahip programlar ve materyalin basitleştirilmiş sunumu bu amaç için kullanılır.

Günümüzde ülke genelinde kapsayıcı eğitim geliştiriliyor ve bu sendromla birlikte çocukların evde değil grup halinde bilgi edinmelerine olanak tanıyor. Sorunlar ve yanlış anlamalar göz ardı edilemez. Öğretmen sınıftaki çatışmaları çözebilmelidir.

Ders sırasında hiperaktif çocukların aktif eylemlere dahil olması gerekir. Öğretmen bu tür öğrencilere küçük ödevler vermelidir. Tahtayı yıkayabilir, çöpü çıkarabilir, not defterlerini dağıtabilir ve tebeşir alabilirler. Ders sırasında biraz ısınma, biriken enerjiyi dışarı atmanıza olanak sağlayacaktır.

Olası sonuçlar

Patolojinin kendi yolunda ilerlemesine izin vermemelisiniz. Çocuk DEHB ile tek başına baş edemez. Bu sendromu atlatamayacak.

İleri vakalarda hiperaktivite, kendine ve başkalarına karşı fiziksel saldırganlığın tezahürlerine yol açar:

  • akranları tarafından zorbalık;
  • kavgalar;
  • ebeveynleri dövme girişimleri;
  • intihar eğilimleri.

Genellikle yüksek IQ'ya sahip hiperaktif bir öğrenci okuldan yetersiz notlarla mezun olur. Üniversite veya kolejde eğitim alamıyor ve iş bulmakta zorlanıyor.

Olumsuz bir sosyal ortamda, yetişkin öğrenci marjinal bir yaşam tarzı sürdürür, uyuşturucu alır veya alkolü kötüye kullanır.

Destekleyici bir ortamda DEHB faydalı olabilir. Mozart ve Einstein'ın bu sendroma sahip olduğu biliniyor. Ancak yalnızca doğal verilere güvenmemelisiniz. Çocuğunuzun önemini fark etmesine ve enerjisini doğru yöne yönlendirmesine yardımcı olun.

Ailede hiperaktif bir çocuk varsa nörolojik-davranışsal bozuklukların belirtileri her zaman mevcuttur. Çocuklar yetişkinlere göre sürekli olarak daha aktiftirler. Ancak bazı çocuklar son derece aktiftir. Pratik tıpta tanıları DEHB - dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu gibi görünüyor. Böyle bir çocuk bir ailede yaşıyorsa birçok sorun ortaya çıkar. Birçok ebeveyn, çocuklarda hiperaktivitenin bir hastalık mı yoksa karakter özelliklerinin bir tezahürü mü olduğunu bilmek ister.

Hiperaktivite sendromunun nedenleri

Sorunun tıbbi yönü: Bu durum minimal beyin fonksiyon bozukluğuna dayanmaktadır. Çocuklarda hiperaktivite tıbbi bir kavramdır. Çocuğun doğum sırasında asfiksi, stimülasyon, sezaryen yaşadıktan sonra doğması veya herhangi bir küçük yaralanma geçirmesi durumunda ortaya çıkar. Beyni sağlıklı görünüyor, ciddi bir hasar yok ama minimum düzeyde hasar var. Bu nedenle onun gergin sistem Engelleme ve uyarılma süreçleri arasında bir denge yerine ikincisi baskındır. Çocuklar kolayca heyecanlanırlar. Ancak böyle bir çocuk doğru anda duramaz.

Bir hastalık olarak bu sendromun nedeninin, yalnızca çocuk hareket halindeyken üretilen bazı hormonların eksikliği olduğuna inanılmaktadır. Böyle bir bebek dinlenirken kendini iyi hissetmez. Bu nedenle sürekli etrafta koşup bir şeyler yapmak zorunda kalıyor. Hiperaktivite belirtileri sıklıkla bir yaşından önce ortaya çıkar. Hiperaktif çocuklar çok huzursuzdurlar ve çok çığlık atarlar.

DEHB'nin farklı derecelerde belirtileri vardır

Hiperaktivite bebeğin akciğerleri derecesi hafif sinirli duygusal çocuklarda görülür. Hızlandırılmış bir konuşma hızıyla ayırt edilirler, çok ani hareketler. Normalde topluma uyum sağlarlar. Bu çocuklar öğrenmeyi severler ve çok akıllıdırlar. Bu öğrenciler entelektüel olarak diğerlerinden daha yeteneklidir ve hızlı düşünürler. Okul çocukları kolayca heyecanlanır, kendilerini kaptırır ve çabuk düşünürler. Ancak genellikle disiplinle ilgili ciddi sorunlar yaşarlar. Çocuk ile yüksek derece Hiperaktivite sıklıkla konsantre olmayı zorlaştırır. Birisi onunla konuştuğunda bebek arkasını dönüyor, dönüyor, bir şeyler alıyor, kıpırdanıyor ve seğiriyor. Bir çocuk bu şekilde davrandığında ne yapmalı?

Sorunun psikolojik yönü

Bilim, DEHB'yi öz kontrol eksikliği, dikkat bozukluğu olarak yorumluyor. Bu sendrom spesifik belirtilerle karakterizedir.

Hiperaktivite göstergeleri

Birçok ebeveyn sorunları abartma eğilimindedir. Normal, canlı çocukların hiperaktif olduğunu düşünüyorlar. Ancak DEHB'nin açık işaretleri vardır.

Bir bebekte bu sendromun varlığını kolayca belirleyebilirsiniz:

  1. Sürekli hareket halindedir. Çocuklar sürekli kıpır kıpırdır, etrafta koşar, parmaklarını kapılara kaptırır, başlarını kapı çerçevelerine vururlar. Sürekli hareket halindeler, her zaman bir şeyler yapıyorlar.
  2. Hiperaktif bir çocuk dürtüsellik ile karakterize edilir. Dürtülerini dizginlemiyor. Onu yerinde tutmak zor, sürekli aceleci davranışlarda bulunuyor.
  3. Yetişkinler onunla konuştuğunda bebek onları dinleyemez. Aşırı fiziksel aktivite nedeniyle mutlaka sürekli olarak bazı eylemleri gerçekleştirmesi gerekir.
  4. Pratik olarak başka bir kişinin sözlerini algılamıyor. Çocuk etrafındakileri fark etmez, ara sıra bir hayal dünyasında dolaşır, hayallerine kapılır.
  5. Hiperaktif okul öncesi çocuklarda ince motor beceriler genellikle zarar görür. Bir çocuğun titiz, kesin eylemler gerçekleştirmesi, küçük detaylar çizmesi veya ana hatların dışına çıkmadan bir resim yapması çok zordur. Düğme ilikleyemez, ayakkabı bağlarını bağlayamazlar.
  6. Böyle bir çocuk okulda her konuda dikkat eksikliği gösterir. Bu okul çocuğunun düşünceleri eylemlerinden öndedir. Defterinde kelimeler çoğunlukla ikinci veya üçüncü harfle başlıyor. Çoğu zaman bir sonları yoktur, harfler ve kelimeler tamamlanmamıştır. Defterleri yırtılmış, notlarının üzeri defalarca çizilmiş. Yanlış basımlar çoğunlukla bu tür öğrencilerin not defterlerinde görülür. Bu öğrenciler kontrol ederken genellikle dikkatsizdirler. Metni yazarken yaptıkları eksiklikleri görmüyorlar.

Davranış problemlerinin doğası

Bir hastalık olarak aşırı aktivite:Çocuklarda hiperaktivite belirtileri bir patoloji değil, sınırda bir durumun tezahürüdür. Bu tür çocuklarda doğal hareketliliğe başka nörolojik semptomlar da eşlik eder.

  1. Engelleme işlevi uyarma işlevinden daha az gelişmiş olduğundan, hiperaktivite belirtileri olan bebeklerde çeşitli belirtiler gelişme olasılığı daha azdır. yaşam döngüsü. Aşırı heyecan bu tür çocukların yaşamının her alanını etkiler. Sıklıkla konuşma bozuklukları, enürezis ve sinirsel tikler yaşarlar.
  2. Histerik davranışlarla karakterize edilirler. Asgari herhangi bir neden yeterlidir ve kontrol edilemeyen davranışsal tepkiler vermeye başlarlar. Tüm duygular kendilerini çok şiddetli bir şekilde gösterir. Bunlara yüksek sesle ağlama, enerjik hareketler, ciyaklamalar, ağıtlar ve haykırışlar eşlik ediyor.
  3. Hiperaktivite belirtileri olan çocuklar bir rutini sürdürmekte zorlanırlar. Gürültülü bir oyundan sonra uyuyamazlar.

Huzursuz bir çocuk, tıp uzmanlarının ve psikologların yardımı olmadan ekibin normal bir üyesi olamaz veya dolu dolu bir hayat yaşayamaz. Akranlarıyla iletişimde çelişkiler yaşıyor, ders çalışamıyor, hiçbir iknaya cevap vermiyor.

Bir çocukta hiperaktivite belirtileri varsa ne yapmalı?

Huzursuz çocukların bu sorunu, çocuk psikiyatristleri ve psikologları tarafından profesyonelce ele alınmaktadır. Ebeveynlerin bu uzmanlardan yardım alması gerekir.

Bir kişilik özelliği olarak hiperaktivite: Bazen hiperaktivite belirtileri bazı olumsuz etkilerin etkisi altında ortaya çıkar. yaşam koşulları. Sevilmeyen bir çocuk sürekli olarak ebeveynlerinin onu reddettiğini hisseder. Bu nedenle zihinsel bozuklukları var, yaklaşan tehlike beklentisiyle uzun süreli bir endişe içinde yaşıyor. Bebek motor disinhibisyon, dikkatsizlik ve huzursuzluk ile karakterizedir. Bu nedenle uzmanlar, bir çocuğun yaşam aktivitesinin bu tarzını, hastalığın ve sağlığın eşiğindeki sınırda bir durumun tezahürü olarak görüyorlar.

Çocuklarda hiperaktivite, yanlış yetiştirildikleri takdirde bir karakter özelliğidir. Arzularını, eylemlerini ve ihtiyaçlarını sınırlamak gerekir.

Böyle bir çocuk toplumun tam üyesi olma yeteneğine sahiptir. Normal şekilde gelişebilir. Bu özellik çocuğun akranlarıyla iletişim kurmasını engellemez.

DEHB'li Kaygılı Bir Çocuk Yetiştirmek

Ailede hiperaktif bir çocuk büyüyorsa ne yapmalısınız?

Hiperaktif çocukların ebeveynleri için pedagojik kurallar:

  1. Bu çocuk çok aktif bir kıpır kıpır. Karmaşık görevleri kabul etmesi onun için çok zor. Bu nedenle basit, spesifik ve adım adım olmalıdırlar.
  2. Ama önce onunla iletişim kurmanız gerekiyor. Bebeğe sevgiyle dokunduktan sonra gözlerinin içine bakmalı ve ona hitap ederken hoş sözler söylemelisiniz. Onunla teması engelleyebilecek her şey kaldırılmalıdır. TV, müzik, oyuncaklar bebeğinizin sizinle iletişim kurmasını engelleyecektir. Başkaları rahatsız edici olmamalıdır.
  3. Çocuk için her zaman sabit kalması gereken davranış kuralları geliştirmek gerekir.

Hiperaktif çocuğun ebeveynleri ne yapmalı?

Ebeveynler, çocuklarında hiperaktivite sendromu olduğundan şüpheleniyorsa bir doktora başvurmalıdır.. Sendrom doğası gereği biyolojikse, sorunu çözmeye buradan başlamamız gerekir. Bir uzmana danışmak gereklidir. Bir nörolog veya psikolog ebeveynlere tavsiyelerde bulunabilir. Pediatrik nöropsikologlar bu sınır bölgesinde çalışmaktadır. Tıbbi teşhis testlerinden farklı olan spesifik teşhis teknikleri vardır. Onların yardımıyla çocuklarda hiperaktivitenin nedenlerini belirleyebilirsiniz.

DEHB ortaya çıkarsa, böyle bir çocuğun bakım tedavisine ihtiyacı vardır. Pediatrik bir nöropsikolog, ebeveynlere gerekli bireysel düzeltme programını sunabilir. Uzman ilaçlar, homeopati ve yatıştırıcı şifalı bitkiler önerebilir. Kullanımları küçük bir hastanın vücudunun bozulmuş işlevlerini normalleştirmeye yardımcı olacaktır. Uygun hijyen sağlanırsa hiperaktivite belirtileri daha az şiddetli olacaktır. Bebeğinizin önlenemez enerjisini harcamasına fırsat verecek şekilde gününü iyi organize etmelisiniz. Fiziksel olarak yorgun olması önemlidir. Bebeğin aşırı aktivitesi yatmadan 2 saat önce durdurulmalıdır.

Hiperaktivitesi olan çocukların yeterli fiziksel aktiviteye ihtiyaçları vardır. Açık hava oyunlarına katılmaları, bol bol zıplamaları ve koşmaları gerekiyor. Ancak gergin, entelektüel yorgunluğun ortaya çıkmasına izin vermemeliyiz. Yatmadan önce duş veya banyo yapmak oldukça faydalıdır. Ritüeller son derece önemlidir. Sakin müzik, bir peri masalı okumak, sessiz bir sohbet uykuya dalmaya, rahatlamaya ve sakinliğe zemin hazırlar.

Hiperaktif çocuklar her konuda diğerlerinden daha zordur. Bu küçük adam her zaman aktiftir. Bu tür çocukların yetiştirilmesi daha zordur.

Hiperaktivite tedavisi başarılı olabilir.

Bunun için çocuğun öncelikle ebeveynlerinin sevgisini, ailede rahatlık duygusunu hissetmesi gerekir.

Hiperaktivite, okul öncesi çağdaki çocuklarda ve erken okul çağındaki çocuklarda sıklıkla kendini gösteren bir bozukluk biçimidir, ancak buna karşı uygun önlemlerin yokluğunda ileri yaş gruplarına “geçiş” dışlanmamaktadır. Semptomları çocuğun aşırı enerjisi ve hareketliliği olan hiperaktivite patolojik bir durum değildir ve çoğu zaman dikkat bozukluğundan kaynaklanır.

Genel açıklama

Hiperaktivite, aşırı enerji ve artan aktivite şeklinde listelenen semptomlara ek olarak, belirli bir konuya konsantre olamama, çocuğun dürtüselliği ve huzursuzluğu ve kişinin kendi eylemleri üzerinde kontrol eksikliğinden oluşur.

Hiperaktivitesi olan çocukların davranış özellikleri, vakaların ortalama% 70'inde kaygının ortaya çıkmasına kadar azalır; benzer göstergeler nörolojik alışkanlıkların uygunluğuna karşılık gelir; vakaların yaklaşık% 50'sinde iştah sorunları ortaya çıkar ve% 46'sında - uyku sorunları. Buna ek olarak, garipliği, çocukta sinir bozucu hareketlerin ortaya çıkmasını, seğirmeyi de belirtebilirsiniz.

İÇİNDE genel anlamda Dikkate alındığında, hiperaktivite genellikle dikkat eksikliği bozukluğu olarak anılır ve bu durum bu durumun kısaltmasını DEHB olarak tanımlar, yani "dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu" tanımına karşılık gelir. Bu durumda dikkat eksikliğinin çocuğa çok az zaman ve ilgi verildiğini değil, dikkatini hiçbir şeye konsantre edemediğini hemen belirtmek gerekir.

Hiperaktivite, yazma, okuma becerileri vb. öğretmeyi amaçlayan daha fazla çaba ihtiyacını belirler. Çocuklar hiperaktif olduğunda, akranlarıyla iletişim kurmak neredeyse kaçınılmaz olarak iletişim sorunları ve çatışmalara eşlik eder. Eğitimciler ve öğretmenler, bu tür çocuklara pek "uygun" bireyler olarak davranmıyorlar; bu, hiperaktivitenin arka planına karşı davranışlarının doğasında var olan özellikleri nedeniyle eğitim sürecinde kendileriyle ortaya çıkan sorunlardan kaynaklanıyor.

Araştırma verilerine dayanarak, hiperaktivitenin ortalama olarak çocukların %2-20'sinde etkili olduğu, erkeklerde hiperaktivite sendromunun ise kızlara göre beş kat daha sık teşhis edildiği bilinmektedir.

Hiperaktivitesi olan çocukların beyninin gelen bilgiyi zayıf bir şekilde işlemesi nedeniyle, dış ve iç uyaranlara maruz kaldığında da benzer bir reaksiyon ortaya çıkar. Sonuç olarak, dikkatsiz bir çocuk “kontrol edilemez” çünkü ne ikna, ne ceza, ne de onunla çalışma isteği vardır. Koşullar ne olursa olsun, çocuk belirli bir duruma uygun dikkat göstermeden dürtüsel davranacaktır. Hiperaktif bir çocukla ilgili kendi davranış tarzınızı anlamak için hiperaktivitenin nedenlerinin tam olarak ne olduğunu öğrenmelisiniz.

Üstüne üstlük, hiperaktivite ve DEHB'nin özellikle vakaların %30-80'inde hastaların yetişkin yaşamlarına eşlik ettiğini de ekliyoruz. Dahası, çocuklukta tanımlanmayan bu bozukluğun arka planına tam olarak aykırıdır, daha sonra dikkati sürdürememe, kişilerarası ilişkilerin organizasyonu ve genel çevre alanı ile ilgili sorunların yanı sıra bunlarla ilgili sorunlar ortaya çıkar. yeni bilgi ve materyallerin geliştirilmesi.

Hiperaktivite: nedenleri

Hiperreaktivite sendromu, çocuğun gelişimine eşlik eden, özellikle de annenin hamileliği sırasında ortaya çıkan komplikasyonlarla tetiklenebilir. emek faaliyeti veya bebeklik döneminde. Aşağıda hiperreaktivitenin ana nedenlerini vurgulayalım:

  • annenin kronik hastalıkları var;
  • hamilelik sırasında belirli gıdalar, sigara, alkol ve alınan ilaçlardan kaynaklanan zehirlenmelerin neden olduğu toksik etkiler;
  • hamilelik sırasında yaralanmalar, morluklar;
  • hamilelik sırasında bulaşıcı hastalıkların bulaşması;
  • annenin hamileliği sırasında açıkça görüldüğü gibi düşük yapma tehdidinin varlığı;
  • kanamaya neden olan doğum komplikasyonları, asfiksi;
  • emeğin doğal seyrini dışlayan özellikleri (sezaryen, doğumun uyarılması, hızlı doğum veya tersine uzun süreli doğum);
  • ikamet bölgesindeki çevresel durumun özellikleri;
  • bazı hastalıkların bulaşması.

Hiperaktivite: belirtiler

Kural olarak, hiperaktivitenin ilk belirtileri 2-3 yaşlarında kendini hissettirirken, ebeveynler bu bozuklukla ilgili sorunları olan bir doktora görünmek için acele etmiyorlar. Bu nedenle bu yönde herhangi bir önlem ancak kritik bir noktaya gelindiğinde alınmaya başlanır ve çoğu durumda bu durum okula giriş sırasında meydana gelir.

Hiperaktiviteye karşılık gelen ana temel belirtiler, bir tezahür üçlüsü olarak tanımlanabilir ve bunlar, artan motor disinhibisyon, dürtüsellik ve aktif bir dikkat eksikliğidir.

Aktif dikkat biçiminin eksikliği, örneğin, belirli bir süreç veya olgu üzerinde belirli bir süre boyunca dikkatin sürdürülememesinden oluşur. Odaklanma, bunu yapmak için belirli bir motivasyonun belirlenmesiyle sağlanır. Bunun için yeterli kişisel olgunluğa sahip motivasyon mekanizması oluşturulur.

Bir sonraki seçeneğe gelince, artan motor disinhibisyonu, yorgunluk gibi bir durumun tezahürü gibi davranır. Çocuklarda yorgunluk genellikle aşırı uyarılma ve davranışı kontrol etme yeteneğinin eksikliği ile karşılaştırılabilir; bu da onu genel anlamda yorgunluktan açıkça ayırmaktadır.

Dürtüsellik gibi bir tezahür ise, ortaya çıkan dürtüleri ve arzuları engellemeye yönelik hazırlıksızlıktan oluşur. Bu nedenle, hiperaktif hastalar genellikle belirli eylemleri düşüncesizce, yalnızca anlık bir faktörün etkisi altında, belirli bir anda, belirli bir dürtü veya arzunun ortaya çıkmasına yol açan belirli eylemlerde bulunurlar. Dürtüsel olan çocuklar kurallara uyamazlar.

Yeterli Karakteristik özellik hiperaktivitesi olan çocuklar döngüsellik gibi bir şeydir; beyinlerinin üretkenliğinin yaklaşık 15 dakika olması ve ardından 5 dakikalık bir "mola" gelmesi, bu da onların bir sonraki aktivite döngüsüne hazırlanmalarına olanak tanır. Böyle bir geçişin sonucu olarak, belirtilen rakamlara karşılık gelen yaklaşık olarak aynı zaman dilimi içinde çocuğun "yeniden başlatma" (iletişim) sırasında dahil olduğu süreçten "düştüğü" fark edilebilir. , belirli eylemler). Bir çocuk, bazı üçüncü taraf eylemleri gerçekleştirerek belirli bir gerçeklik koşullarında kalma fırsatı sağlayabilir, yani başını döndürmeye başlayabilir, kendi etrafında dönmeye başlayabilir - bu tür motor aktivite nedeniyle beyin fonksiyonunun sabitliği korunur .

Hiperaktif bir çocuk yalnız kaldığında konsantre olamaz, aynı zamanda uyuşuklaşır, yapabildiği eylemler çoğunlukla monoton ve gerçekleştirilmesi kolaydır. Burada çocuğun harici aktivasyona ihtiyacı vardır. Bir ailede veya küçük gruplarda kalmak, hiperaktif bir çocuğun oldukça yeterli davranışını belirler, ancak kendisini daha büyük bir grupta bulur bulmaz, halka açık yer vesaire. – Aşırı heyecan oluşur, tam aktivite imkansız hale gelir.

Semptomların ek belirtileri arasında, motor koordinasyonunun zayıflığından kaynaklanan garip hareketlerin önemi de belirlenebilir. Genel olarak çocuklar iyi bir genel zekaya sahip olabilirler, ancak gelişimi mevcut hiperaktivite nedeniyle bazı zorluklardan kaynaklansa da.

Teşhis ve tedavi

Hiperreaktivite tanısı, subjektif ölçekte genel bir bilgi toplamanın yanı sıra psikolojik ve enstrümantal inceleme temelinde yapılır. Doktor randevusu, hamilelik ve doğumun seyrinin yanı sıra çocuğun geçmiş ve mevcut hastalıklarıyla ilgili soruları da içerecektir. Teşhis ayrıca, dikkat derecesini belirleyen parametrelerin değerlendirildiği bir dizi testi de içerir. Donanım muayenesine gelince, bir elektroensefalogram prosedürünü, MRI'yı (manyetik rezonans görüntüleme) içerir. Elde edilen sonuçların kapsamlı bir resmine dayanarak, spesifik bireysel tedavi prensipleri belirlenir.

Hiperaktif çocukların tedavisi, önlemlerin uygulanması açısından karmaşıktır; ilaç tedavisi yöntemlerine, psikolojik ve pedagojik etkiye ve psikoterapinin belirli unsurları aracılığıyla etkileme yöntemlerine dayanmaktadır. Tedavide reçete edilebilecek ilaçlar hiperaktivitenin tedavisine yardımcı olmaz, ancak bunları alarak semptomları (dürtüsellik vb.) azaltabilir, ayrıca öğrenme ve çalışma yeteneklerini geliştirebilirsiniz. Ayrıca ilaçlar yardımıyla özellikle yazma, spor aktiviteleri vb. için gerekli olan hareketlerin koordinasyonunda iyileşme sağlamak mümkündür.

Ebeveynler çocuklarıyla iletişim kurarken cümlelerde olumsuzluklardan kaçınmalıdır. Çatışma durumları kendi açılarından mümkün olan en büyük sükûneti gerektirir. Verilen görevlerin net eylem formülasyonları yoluyla belirlenmesi önemlidir; aksine, uzun formülasyonlar hariç tutulur, cümleler kısa olmalıdır. Çocuğa verilen talimatlar uygun mantıksal sıraya göre oluşturulmalıdır; birden fazla talimat aynı anda verilemez. Ayrıca, durum ve nerede olursa olsun, ebeveynlerinin onu her zaman destekleyeceğini ve ortaya çıkan zorluklarla başa çıkmasına yardımcı olacağını çocuğa açıkça belirtmek önemlidir.

Hiperaktiviteye işaret eden belirtiler ortaya çıkarsa bir nöroloğa başvurmalısınız.

Makaledeki her şey tıbbi açıdan doğru mu?

Yalnızca kanıtlanmış tıbbi bilginiz varsa yanıtlayın

Benzer semptomları olan hastalıklar:

Öncelikle ruh halinin azalması, motor gerilik ve düşüncenin bozulmasıyla karakterize edilen zihinsel bozukluklar, depresyon adı verilen ciddi ve tehlikeli bir hastalıktır. Pek çok insan depresyonun bir hastalık olmadığına ve dahası, derinden yanıldıkları herhangi bir tehlike oluşturmadığına inanıyor. Depresyon oldukça tehlikeli bakış insan pasifliği ve depresyonunun neden olduğu hastalıklar.

İlgili yayınlar