Planification à long terme (thématique globale approximative) des travaux en 1 groupe plus jeune compilé sur la base du programme pédagogique édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "De la naissance à l'école". Conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, une telle planification permet une adaptation plus facile de l'enfant et crée des conditions pour chaque enfant.

Selon tendances modernes Dans le système éducatif, l'enseignant a la possibilité d'organiser de manière créative le processus d'éducation et de formation. À cet égard, le plan à long terme du premier groupe junior contient une liste de tâches correspondant à une certaine période thématique, ainsi que le contenu du programme mis en œuvre au cours des activités éducatives.

Construire le processus éducatif autour d'un sujet pendant 2-3 semaines vous permet de maximiser le potentiel des enfants et de réussir meilleurs résultats, ainsi qu’introduire une composante régionale.

Volume de charge pédagogique

Selon le programme « De la naissance à l'école », la charge éducative par jour ne dépasse pas 20 minutes ; l'enseignant a la possibilité d'organiser des activités éducatives à un moment qui lui convient ainsi qu'aux enfants, en se concentrant sur le contenu et le sujet du programme. de la période. La planification à long terme dans le groupe junior 1 reflète les objectifs des activités pédagogiques :

• entraînement physique 2 fois par semaine en salle, 1 fois en extérieur,
• familiarisation avec le monde environnant une fois par semaine (sujet environnement, familiarisation avec la nature, socialisation),
• formation de l'élémentaire représentations mathématiques 1 fois par semaine,
• développement de la parole une fois par semaine,
• dessiner une fois par semaine,
• modélisation une fois toutes les deux semaines,
• application une fois toutes les deux semaines,
• musique 2 fois par semaine.

Lors de la planification du travail dans le 1er groupe junior, il est nécessaire de prendre en compte que le bloc d'interaction entre un adulte et des enfants dans divers types d'activités contient des activités de modèle constructif, de jeu, de recherche cognitive et de lecture. fiction.

Les activités visant à consolider la matière proposée lors des activités pédagogiques sont reflétées dans le plan calendaire du 1er groupe junior et correspondent à cinq domaines pédagogiques : développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique, esthétique et physique. Les thèmes hebdomadaires du plan calendaire correspondent aux thèmes hebdomadaires et aux périodes thématiques présentés dans la planification à long terme pour .

Le plan à long terme est approximatif et peut être modifié en fonction des caractéristiques de la région, préscolaire et les spécificités du programme éducatif.

Lors de l'élaboration du plan, la littérature suivante a été utilisée :

• Un programme d'enseignement général exemplaire pour l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école », édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, est conforme à la norme éducative de l'État fédéral, éd. année 2014.
• Komarova T.S. Cours sur arts visuels dans le premier groupe junior de la maternelle. Notes de cours (-M. : Mozaika-Sintez, 2010)
• Penzulaeva L.I. La culture physique en maternelle : Premier groupe junior. M. : Mosaika-Sintez, 2014.
• Karpoukhina N.A. Notes de cours pour le premier groupe junior de la maternelle – Voronej, 2008.
• Abramova L.V., Sleptsova I.F. Développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire. Deuxième groupe junior du jeune âge, M. : Mozaika-Sintez, 2017.
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Activités cognitives et de recherche des enfants d'âge préscolaire., M. : Mozaika-Sintez, 2016.
• Dybina O.B. Familiarisation avec le monde objectif et l'environnement social. Le deuxième groupe du jeune âge - M. : Mozaika-Sintez, 2016.
• Solomennikova O. Introduction à la nature à la maternelle. Premier groupe juniors (2-3). Norme éducative de l'État fédéral M. : Mozaika-Sintez, 2015.

Découvrez un fragment du plan à long terme

Sujet de la semaine	Objectifs de la période	Contenu du programme mis en œuvre lors des activités éducatives	Travailler avec les parents
Septembre, 1 semaine	Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter le jardin d'enfants comme le lieu le plus proche environnement social de l'enfant (chambre et équipement de groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.). Introduire enfants, enseignant. Contribuer la formation d'émotions positives attitude envers la maternelle, l'enseignant, les enfants.	Apprenez à distinguer et à nommer les jouets et leurs principales qualités (couleur, taille). Continuez à présenter l'emplacement de la salle de groupe, les objets et les choses qui s'y trouvent. FEMP Développement de la parole Habituer les enfants à participer à des activités collectives, à entendre et à comprendre les suggestions de l’enseignant et à les exécuter volontairement (dire ou faire quelque chose). Dessin Développer la perception des enfants, enrichir leur expérience sensorielle, susciter l'intérêt des enfants pour le dessin au crayon, découvrir ce que les enfants savent sur comment utiliser correctement un crayon, quelles couleurs de crayons ils connaissent, attirer l'attention des enfants sur le fait qu'une marque reste sur le papier, susciter le désir suivre le mouvement du crayon sur le papier. La modélisation Développer l'intérêt des enfants pour le processus et le résultat de la sculpture, leur faire découvrir les propriétés de l'argile, leur apprendre à pétrir l'argile, à dérouler des bâtons et à susciter l'envie de sculpter. Musique Développer la capacité et le désir d’écouter de la musique. Réagissez avec émotion et répondez aux questions sur le contenu de la chanson. Développer la réactivité émotionnelle aux chansons de nature différente. Encouragez les enfants à transmettre le rythme de la marche et de la course. Marchez et courez après le professeur en groupe. Apprenez aux enfants à marcher dans des directions différentes, au signal par paires, apprenez à attraper une balle de l'enseignant ; entraînez-vous à ramper derrière un objet roulant. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, l'attention. Cultiver l'amour du sport, l'intérêt pour leurs résultats, l'attention, l'activité, l'expressivité des mouvements. Apprenez aux enfants à courir facilement, de manière rythmée, en poussant énergiquement avec leurs orteils. Améliorer l’orientation spatiale. Développer la motricité, la dextérité et l'œil des enfants. Cultivez le désir de vous engager et de jouer ensemble.	Rencontrer les familles des étudiants, enquête. Informer les parents sur l'avancement du processus éducatif : jours portes ouvertes, individuel consultant. Réunion des parents, initiation aux activités bien-être à l'établissement d'enseignement préscolaire. Impliquer les parents dans l'élaboration planifier l'interaction entre la famille et la maternelle.
Septembre, 2 semaines	Continuer à adapter les enfants à conditions de la maternelle, présenter avec la maternelle comme la plus proche environnement social de l'enfant (locaux et équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets et etc.). Présentez les enfants et l’enseignant. Contribuer à la formation du positif émotions envers la maternelle, enseignant, enfants.	Apprendre à connaître le monde qui vous entoure Consolider les connaissances des enfants sur l'école maternelle qu'ils fréquentent, leur présenter les règles de base de comportement, l'éthique de la communication et les salutations. FEMP Favoriser le développement d'actions avec des objets. Développement de la parole Susciter chez les enfants la sympathie pour leurs pairs, les aider à mémoriser les noms de leurs camarades (y compris ceux prononcés par les adultes de différentes manières (mais sans bébé) : Sasha - Sashenka - Sashulya), pour vaincre la timidité. Dessin Suscitez une réponse émotionnelle chez les enfants, apprenez-leur à dessiner des gouttes de pluie avec des traits, à tenir un crayon dans la main droite, à identifier la couleur bleue et à développer la motricité fine. La modélisation Développer un intérêt pour le modelage, se familiariser avec les objets en argile, approfondir sa compréhension des propriétés de l'argile et des méthodes de modelage, développer la capacité de créer des formes en déroulant des pièces sur une planche et en y faisant des empreintes. Musique Apprenez aux enfants à exécuter des mouvements de danse simples montrés par l'enseignant. Initiez les enfants au chant, encouragez les enfants à chanter avec des mots répétés à un adulte. Éducation physique en salle Apprenez aux enfants à lancer des sacs de sable sur une cible horizontale, à faire du saut en longueur, à renforcer la capacité de marcher et de courir en rond en se tenant la main. Développer l'œil, la capacité de saut, l'agilité. Cultivez le désir de vous engager et de jouer ensemble. Éducation physique en plein air Entraînez-vous à franchir les obstacles. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, l'attention. Favoriser la confiance, l’indépendance, l’activité, l’amour du sport et l’expressivité des mouvements.	Faire découvrir aux parents des événements réalisé à la maternelle. Informer les parents des faits affectant la santé des enfants. Attirance aux observations conjointes de l'automne changements de nature, à considérer légumes Impliquer les parents dans l’inscription groupes, organisant des compétitions communes. Consultation sur le thème « Caractéristiques adaptation à la maternelle."

Globalement - planification thématique dans 1 groupe crèche GBDOU N° 19

Éducatrice Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 euh . g .

Lexical
sujet

Cognitif
activité

Productif
activité

Artistique
des textes

Jeux et jeux
des exercices

Environnement de développement du sujet

Interaction avec les parents

SEPTEMBRE « Moi et mon jardin d'enfants"

Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter l’école maternelle comme l’environnement immédiat de l’enfant (la chambre et les équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.) Présenter les enfants et l’enseignant. Contribuer à la formation des émotions par rapport à la maternelle, à l'enseignant et aux enfants. Élargir la compréhension des différents types de jeux et de jouets. Pendant la période d'adaptation, initiez les enfants à de petites œuvres folkloriques (pestushki, comptines, chansons, chansons, refrains, etc.)

1 semaine. Adaptation

Pendant la période d'adaptation, séances individuelles, conversations avec les enfants, présentation de jouets amusants, organisation d'activités divertissantes avec des enfants individuels et en sous-groupes selon les souhaits des enfants.

2-3 semaines.

"Familiarisons-nous"

Signe. des environs "Notre école maternelle préférée"(N.A. Karpukhina p. 70)

Cible: Présenter l'école maternelle comme l'environnement immédiat de l'enfant (chambres et équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc. Contribuer à la formation des émotions par rapport à l'école maternelle, à l'enseignant, aux enfants.

Construction. "L'ours nous rend visite."(K/z Veraksa, p. 33, 36)

Objectif : Apprendre à différencier la notion de « grand-petit », activer le vocabulaire sur le sujet, développer le discours.; faire découvrir aux enfants Matériau de construction.

Dessin.

« De quel genre de bâtons s'agit-il ? ( E.A. Ianouchko page 11)

Cible: Pour développer l'intérêt pour le dessin, initiez-les au papier, aux crayons, apprenez à bien tenir un crayon.

Le jeu "Qui est bien avec nous, qui est beau avec nous".(V.V. Gerbova p.28)

Cible: Pour susciter la sympathie des enfants pour leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs camarades et à vaincre leur timidité.

Réf. "De grands pieds marchent le long de la route"

D/exercice "Regarde ce que tu es venu dans le groupe"

Voyager dans la pièce.( V.V. Gerbova page 28)

Di. « Devinez qui a appelé ?(Karpoukhina, 113) Cible: développer la perception auditive des enfants. Améliorer les compétences en onomatopées. Cultiver la pleine conscience).

Di. « Qui habite dans la maison ? »(Karpoukhina, 113) Cible: Formation de l'audition de la parole, développement de sa propre parole active. Améliorer le pouvoir de la voix et cultiver un intérêt positif pour les cours.

Valentina Gerbova : Développement de la parole à la maternelle. Pour les cours avec des enfants de 2 à 4 ans. Polycopié. Norme éducative de l'État fédéral

A. Barto « Jouets »

Masque d'ours.

Des crayons

Attributs pour la danse en rond, les jeux de plein air et en couple ;

constructeur de sols et de tables.

Réunion des parents « Enchanté de vous rencontrer ! »

Consultation " Adaptation réussie»

Conversation « Vêtements des enfants en groupe et dans la rue.

Conversation « Les jouets préférés des enfants à la maison. »

Conception du coin parents « Le folklore en adaptation ».

Réalisation d'une journée de nettoyage pour améliorer le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire

Semaine 4.

"Jouets"

Signe. de l’environnement : « Jouets préférés ».

(K/z Veraksa, p. 31, 40)

Cible: Faites découvrir aux enfants les noms des objets de leur environnement immédiat : les jouets. Élargir l'idée de différents jouets.

Chantier : « L’ours nous rend visite »(K/z Veraksa p. 31 )

Cible: Initier les enfants aux matériaux de construction.

Dessin.

"Fils pour balles" ( E.A. Ianouchko

Cible: Apprenez à tenir correctement un crayon dans votre main et à dessiner des bâtons - des lignes verticales droites. Susciter l'intérêt pour le dessin

Lire des poèmes du cycleA. Barto « Jouets ».(K. z. Veraksa, 32 ans)

Cible: Familiariser les enfants avec le contenu des poèmes, améliorer la capacité d'écouter des œuvres poétiques, offrir aux enfants la possibilité de terminer des mots et des phrases lorsque l'enseignant lit des poèmes.

Jeu dramatique«À propos de la fille Masha et Bunny – Longue oreille» (V.V. Gerbova p. 28 )

Cible: aidez les enfants à comprendre que les séparations matinales sont vécues par tous les bébés et toutes les mères.

Un jeu"Trouver et nommer » (K/z Veraksa, page 27)

Un jeu« Qu'est-ce que le coq a choisi ? » (T.M. Bondarenko page 37)

Semaine 5.

"Folklore pour les enfants"

Signe. des environs : « D’accord, d’accord »(N.A. Karpoukhina, page 11)

Cible: Initier les enfants aux propriétés du sable, développer l'attention et la motricité des doigts.

Conception : « Maison pour le coq »

(N.A. Karpukhina, page 176)

Cible: Attirez l'attention des enfants sur les matériaux de construction. À ses capacités de conception.

Dessin.

"Des rayons pour le soleil"(K/z Veraksa p. 34 )

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes et à ajouter des détails. Développez la capacité de terminer votre travail de manière indépendante.

R.n. chanson "Le chat est allé à Torzhok"

((K/z Veraksa, page 41)

Cible: présenter le contenu d'une chanson folklorique ; apprendre à écouter et à répondre aux questions de l’enseignant.

R.n. comptine "Coq-coq"(K.Z. Veraksa). Cible: présenter aux enfants le contenu de la chanson. Apprenez à regarder des illustrations, à répondre à des questions, à prononcer des mots onomatopées.

Réf. "Par l'ours dans la forêt"

Di « Devinez quelle voix ?

D/exercice "Disons bonjour au lapin"

OCTOBRE "Automne".

Développez les idées des enfants sur la nature environnante, sur la beauté de la nature en automne. Initier les enfants aux principaux signes de l'automne ; montrer la variété des couleurs de l'automne, observer les changements automnaux dans la nature, observer la chute des feuilles, les pluies d'automne, développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée (Il faisait froid, pluvieux - les feuilles jaunissaient , les insectes se sont cachés, les oiseaux se sont envolés climats plus chauds). Faire monter attitude prudenteà la nature. Former des concepts généralisants de « légumes », « fruits » et consolider les noms de divers légumes et fruits.

1-2
semaines.

"Automne doré".

Signe de l'environnement :

"La poupée marche!" (SUR LE. Karpoukhina, page 12, L.N. Smirnova page 23)

Cible : Initier les enfants aux signes de l'automne : les feuilles tombent. Les enfants enfilent des vestes, se développentobservation.

"Chute de feuilles, chute de feuilles, les feuilles jaunes volent..." (O.A. Solomennikova p. 8)

Cible: Donnez des idées de base sur les changements automnaux dans la nature. Développer la capacité de déterminer la météo en signes extérieurs et séquentiellement, de façon saisonnière. Apprenez à identifier le tronc, les branches et les feuilles des arbres.

Sensoriel : « Trouver la feuille jaune » (couleur) (N.A. Karpoukhina p. 117, 119)

Cible: Formez la perception des couleurs, encouragez les enfants à participer à des activités communes, répétez après l'enseignant les mots : feuilles, chute des feuilles, jaune, rouge, boucle, mouche.

"Enfiler les anneaux" (N.A. Karpukhina p. 115)

Cible: Faites-vous une idée de la taille des objets, développez la capacité de naviguer correctement dans les mots grands et petits.

Dessin. "La pluie goutte à goutte-goutte à goutte." ( E.A. Ianouchko page 21)

Cible: Continuez à apprendre à tenir correctement un crayon, à vous familiariser avec la couleur bleue, à apprendre à dessiner des gouttes de pluie avec des traits.

"Chute des feuilles." ( E.A. Ianouchko p. 51)

Cible: Apprenez aux enfants à peindre avec de la peinture à l'aide d'un pinceau. Affiner et fixer la couleur jaune. Développer un intérêt et une attitude positive envers le dessin.

Lecture du conte de fées "Navet".(V.V. Gerbova

Cible: Faites découvrir RNS aux enfants, donnez-leur envie de le raconter avec l'enseignant. Activez les verbes.

Lecture de la chanson folklorique allemande « Trois frères joyeux »(V.V. Gerbova p. 32 )

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'écouter un texte poétique, de prononcer des mots onomatopées et d'interpréter les mots onomatopées mentionnés dans le texte.

Jeu écologique"Trouvez une feuille comme celle que je vous montre" (T.M. Bondarenko page 61)

Cible: Apprenez à trouver une feuille à son image

Jeu de discours « Soleil ou Pluie » (T.M. Bondarenko, page 63)

Cible: développer chez les enfants la capacité de changer d'attention auditive.

Réf. « Soleil et pluie », « Feuilles qui tombent »

Jeux ex. « Rassemblez un bouquet de feuilles » (E.E. Khomyakova p. 28)

Di. "Visiter les enfants" (Karpoukhina, p. 10)

Cible: initier les enfants à l'éthique de base de la salutation, développer les compétences de communication vis-à-vis des adultes et des enfants.

Di. "Quelle tenue Katya porte-t-elle?" (Karpoukhina, 142)

Cible: améliorer les compétences de perception auditive et de nomination des vêtements, développer les compétences de communication.

Panier avec des feuilles formes différentes et les couleurs.

Thèmes peintures « automne »

Pinceaux, gouache;

matériel pour les arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Parapluie, soleil

Flanellegraphe. Héros du conte de fées "Navet"

Pyramides

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Dossier "Automne", "Jouer avec les enfants".

Concours du meilleur bouquet de feuilles.

Conversations avec les parents sur le thème « Maintenir une routine quotidienne le week-end »

3-4
semaines.

"Cadeaux d'automne"

Panneau de l'environnement : « Magnifique panier »(N.A. Karpoukhina p. 14)

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Reconnaissez-les sur la photo, cultivez l'amour de la nature.

"Colis des singes"(L.V. Belkina p. 39)

Cible: vérifier. Comment les enfants distinguent et nomment les fruits.

Conception : piste multicolore(N.A. Karpukhina page 182)

Cible: Encouragez les enfants à effectuer des actions de base avec des briques (placez les briques les unes à côté des autres avec un bord court et étroit).

Sensoriel : « Faisons rouler le ballon dans le but »(E.S. Demina p. 22)

Cible: consolider l'idée de la taille d'un objet ; activez les mots grand, petit, beaucoup.

Dessin."Arrosons les lits"

Cible: Renforcez l'idée de la couleur bleue, apprenez à tracer des lignes verticales pleines

"Colorons le navet"(K.Z. Veraksa p.53)

Cible: Apprenez aux enfants à tenir correctement un pinceau, à le tremper dans la peinture et à peindre à l'intérieur du contour. Corriger la couleur jaune

Présentation du conte de fées « Navet » sur flannelgraph.(K.Z. Veraksa p.52)

Cible: pour intéresser les enfants, leur apprendre à suivre attentivement le déroulement du conte de fées, leur apprendre à reconnaître les héros du conte de fées et à leur montrer.

Lecture de la comptine « Concombre, concombre… »

Cible: Présentez une nouvelle comptine, jouez à un jeu basé sur le texte de la comptine.

D/je"Courses."

D/contrôle"De haut en bas". ( V.V. Gerbova p.28 )

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre le discours de l’enseignant ; encourager les enfants à effectuer de manière indépendante des actions avec des objets et à les nommer ; aider les enfants à comprendre le sens des mots de haut en bas, apprenez-leur à les prononcer clairement.

Réf. « Les oiseaux et la pluie"

Di« Donnez une carotte au lapin. »

Di« Légumes, fruits – disposez-les correctement »

Di. "Le bain d'Alyonushka"(Aji, 38 ans)

Cible: Lecture du poème « Alyonushka » de A. Blaginina. Activez le dictionnaire : bain, savon, serviette. Présenter les propriétés de l’eau.

DI."Magnifique sac" , (Aji. 53)

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Donnez le concept du mot général « légumes ».

Fruits et légumes en caoutchouc

Livres d'énigmes sur les légumes et les fruits

Briques, balles, buts

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Concours "Cadeaux d'Automne"

Conversation « Nous vivons selon le régime. »

« Comment prendre soin de sa santé », « Prévention de la grippe », un dossier contenant des conseils des parents entre eux sur un sujet médical.

Informations aux parents au stand « Comptines, Poèmes ».

NOVEMBRE "Le monde animal".

Présenter et élargir la compréhension des enfants sur la volaille et les animaux. Former des concepts généralisants sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présentez les noms des animaux domestiques et de leurs petits, leur apparence et leurs avantages pour les humains, leurs conditions de vie et la manière dont les gens en prennent soin. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1-2
semaines.

"La volaille".

Signe de l'environnement : En regardant la photo « Bird Yard ».(K/z Veraksa p. 42)

Cible: Apprenez aux enfants à écouter et à observer attentivement ; pratiquez les onomatopées avec les voix des oiseaux domestiques.

Coq et sa famille. ( O.A. Solomennikova p.16)

Cible: Développez la compréhension des enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques. Créer une envie de prendre soin de la volaille.

Construction. "Clôture de poulet"(N.A. Karpukhina p. 184 ; T.M. Bondarenko p. 60)

Cible: Encouragez les enfants à placer les briques sur le bord long, en les pressant fermement les unes contre les autres. Apprenez à jouer avec le bâtiment.

Sensoriel: « Où est le coq ? (espace).(Ya. A. Yanushko p. 70)

Cible: Familiarisez-vous avec l'emplacement des objets dans l'espace les uns par rapport aux autres.

Dessin "Je nourrirai le coq, je lui donnerai des céréales."(K/z Veraksa p. 43)

Cible: Apprenez à dessiner avec votre doigt, mettez en rythme une empreinte sur le papier. Nous corrigeons la couleur verte.

« Des céréales pour le canard."(K/z Veraksa p. 66)

Cible: Améliorer la capacité de dessiner avec les doigts, distinguer jaune.

Dramatisation r.n. chansons "Le poulet est sorti se promener"(K/z Veraksa p. 48)

Cible: Initier les enfants à la notion de « famille », développer les capacités de communication, la motricité générale ; apprendre à écouter attentivement l'œuvre, effectuer des mouvements correspondant au texte.

Coq avec sa famille, conte de fées sur flanellegraphe (K. Chukovsky « Poulet »)(K/z Veraksa p. 62)

Cible: apprendre aux enfants à écouter un conte de fées dans une version dramatisée ; présenter la volaille, l'apparence du coq et ses habitudes.

D/je" Qui est venu ? Qui est parti?" Lire une comptine"Nos canards le matin." (V.V. Gerbova

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre les questions de l’enseignant, à mener un dialogue simple avec leurs pairs et à développer leur attention. Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine.

Jeu sur les onomatopées " Dans la basse-cour. »

Réf."Poussins"

Mettre en scène une comptine" Le poulet est sorti se promener » (K.Z.Veraksa, 65 ans).

Cible: initier les enfants à la notion de « famille », développer leurs capacités de communication. Motricité générale.

"Bird's Yard" - jouets, illustrations, livres d'images

Briques

Pâte à modeler,

gouache et autres matériaux pour les arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Atelier-consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Exposition de photos. Rassemblement de reportages photo dans un dossier d'information sur le thème « Jouer à la maison ».

3-4
semaines.

"Les animaux domestiques et leurs petits".

Signe. avec environs : Nos fidèles amis. (N.A. Karpukhina p. 38)

Cible: Améliorer les connaissances sur les animaux domestiques : chats, chiens, comparer et mettre en valeur caractéristiques distinctives: aboie, miaule; développer la perception tactile : doux, moelleux ; cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux.

"Animaux d'assistance" (T.M. Bondarenko p. 65)

Cible: Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les animaux adultes et leurs bébés ; pratiquez la prononciation sonore - doucement, d'une voix fine.

Construction : « Construisons une niche pour chien. » ( K.z. Véraxa page 68)

Cible: Apprenez à construire des structures simples à partir de cubes ; mettre en évidence la taille des objets, corréler différents objets par taille.

"Cheval chemin" (Golitsina, 15 ans) Cible: apprenez à placer des briques sur la surface de la table avec un bord large, en plaçant les bords étroits étroitement les uns contre les autres, encouragez-les à parler de leurs actions.

"Maisons pour un chaton et un chiot" (Golitsyna. 57). Cible: consolider la connaissance des noms des bébés animaux de compagnie; s'entraîner à construire un bâtiment selon un modèle.

Dessin.

"De l'herbe dans le pré pour la vache." ( K.z. Véraxa page 61)

Cible : Apprenez à distinguer la couleur verte, dessinez des traits courts et abrupts, développez la capacité de travailler avec un crayon.

Dessiner avec des cotons-tiges. "Pluie, plus souvent, goutte-à-goutte-goutte-à-goutte !"

(I.A. Lykova p. 32)

Cible: Apprenez à représenter un nuage et de la pluie avec des cotons-tiges. Introduisez la couleur bleue. Cultiver l'intérêt pour la compréhension des phénomènes naturels)

Lire la comptine « Comme notre chat »(T.M. Bondarenko p. 56)

Cible:Éveiller chez les enfants la joie d'écouter une comptine et l'envie de participer à l'histoire.

R.n. conte de fées "Poulet Ryaba"

Cible: susciter l'intérêt des enfants pour le conte de fées, leur présenter les héros du conte de fées ; apprendre à regarder des illustrations.

Lecture de l'histoire de L. N. Tolstoï « Un chat dormait sur le toit ». ( V.V. Gerbova page 36 ; K.z. Véraxa page 105)

Cible: Habituez les enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel.

E. Charushin « Vache »(Smirnova, 32 ans)

Cible: initier les enfants au travail. Regardez les illustrations du conte de fées.

Jeu écologique"Qui manque?"

Chat avec des chatons. Un jeu"Trouver des gamelles pour chats et chatons" ( K.z. Véraxa p.50)

Cible: apprendre à répondre à des questions, prononcer des onomatopées, comparer des objets.

Jeux avec des images d'histoires.

Cible: Apprenez aux enfants à regarder attentivement les images et à nommer les objets qui y sont représentés.

Di« Reconnaître par le son » (instruments de musique)

Réf " Bulle"

Di. "Trouver maman" Cible: consolider l'idée des animaux domestiques et de leurs petits. Promouvoir une manipulation prudente des animaux inconnus.

D. ex. et jeux avec des cubes. (V.V. Gerbova p. 44) Cible: Exercez les enfants à distinguer et à nommer les couleurs, en accomplissant les tâches de l'enseignant conçues pour comprendre la parole et l'activer.

Figurines d'animaux de compagnie.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Réaliser des albums de famille « Notre famille amicale » et écrire des histoires « Mon enfant est le meilleur ».

Consultations « Caractéristiques de la formation des compétences culturelles et hygiéniques », « Développement de la parole, des mouvements et de l'appareil vocal des jeunes enfants »

DÉCEMBRE "Monde de conte de fées"

Pour clarifier et enrichir les idées des enfants sur les vacances du Nouvel An, apprenez-leur à regarder des objets - un sapin de Noël, des décorations de sapin de Noël - et à répondre aux questions en les regardant ; développer la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire sur le thème « Célébration du Nouvel An».

1-2
semaines.

"Contes de grand-mère."

Signe. de l’environnement : « Le long du chemin menant à la forêt hivernale. » ( N.A. Karpukhina p.33)Cible : Améliorer le suivi visuel le long d'une ligne zigzag, la coordination des mouvements des doigts ; connaître et nommer les verbes :saute, galope, développer la motricité fine des doigts, éduquer bons sentimentsÀ aux autres.

"Des grumeaux blancs comme neige." ( N.A. Karpukhina p.35)

Cible: Former chez les enfants des idées élémentaires sur l'hiver, développer la coordination des mouvements, la perception visuelle, cultiver des relations amicales dans le processus d'activité physique.

« Comment les animaux échappent au froid en hiver » (Adzhi, 92 ans ; Bondarenko, 107 ans)) Objectif : Initier les enfants à la comptine. Apprenez à corréler les noms d'animaux en unités. et beaucoup plus Nombre.

Sensoriel : . "Ficelles pour balles" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.23)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs selon le principe « par ici - pas par là » ; présenter les noms des fleurs.

"Collecter des cônes" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.58)

Cible: Apprenez aux enfants à distinguer le nombre d'objets ; introduire des conceptsbeaucoup, un peu

Dessin. "Balles pour chatons."(K.Z. Veraksa, p. 118)

Cible: consolider la capacité de travailler avec un crayon : apprendre à tenir un crayon avec trois doigts au-dessus de l'extrémité taillée, dessiner des objets ronds ; apprendre à déterminer la couleur d'un objet.

La modélisation. "Boules colorées". (K.Z. Veraksa, p. 132)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs rouge, jaune, bleu ; consolider les techniques de roulement de pâte à modeler entre les paumes.

Lecture du poème de K. Chukovsky « Kota-usi et Mausi ».

(V.V. Gerbova p. 59)

Cible: Développer la capacité des enfants à prononcer le son « k » correctement et clairement, favoriser le développement de l'appareil vocal ; activer le dictionnaire. Faites découvrir aux enfants une nouvelle œuvre d’art.

Lecture du poème de N. Pikuleva « Le chat gonflait le ballon… »

(K. z. Veraksa p. 111)

Cible: Présenter l'œuvre de N. Pikuleva « Le chat gonflait un ballon », enrichir et activer le discours des enfants.

Jeux de doigts: "Masha a mis une moufle" M. Borisenko

Jeux didactiques: « Images jumelées », « Devoir », « de loin et de près » (Gerbova, p. 54)

Phys. ex.« Nous sommes du persil ! » (Karpoukhina, p. 225)

« Nos pieds marchent sur un chemin plat ! » (Karpoukhina, page 230)

Un jeu"Qui a appelé? (Gerbova, p. 61)

Jeux de plein air « Rattrapez le ballon », « Allons chercher la souris. »

Jeu de danse en rond "Chez Malanya, chez la vieille dame"

Théâtre de table et flanelle.

Jouets

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Livret destiné aux parents « Mes premiers livres ».

Dossier « Le sommeil comme élément important de la routine quotidienne d'un enfant d'âge préscolaire »

Consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Concours "Jouet du Nouvel An".

3-4
semaines.

"Visiter le Père Frost et Snow Maiden."

Signe. avec environs : "En regardant le sapin de Noël." ( K.z. Véraxa p.137)Cible: Clarifier et enrichir les idées sur événement à venir- les vacances du Nouvel An ; apprendre à examiner des objets et à répondre aux questions pendant l'examen ; développer l'attention, la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire.

"Bonhomme de neige et sapin de Noël." ( . Solomennikova, 13 ans) Cible: Développez la compréhension des enfants sur les arbres. Montrer les propriétés de la neige. Adopter une attitude amicale au monde environnant.

Sensoriel : « Disposer des sapins de Noël en triangles » (forme) (K.Z. Veraksa p.147)Cible : Développer chez les enfants la capacité de reproduire les positions relatives des figures dans l'espace, développer la capacité de composer une image à partir d'individus formes géométriques(triangles), en utilisant la technique de superposition de chaque figure sur son image de contour.

« Trouvez un sapin de Noël pour chaque bonhomme de neige » (magnitude) ( K.z. Véraxa p.139) Cible: Apprenez à comparer des objets, à les sélectionner et à les disposer par taille, à comprendre les mots « grand » et « petit ».

"Les poupées Matriochka se rassemblent pour des vacances" (Golitsyna. 61) Cible: introduire des jouets folkloriques. renforcer la capacité de collectionner des poupées gigognes. Corréler les pièces par taille, composer correctement l'image.

Dessin. " Confettis" ( E.A. Ianouchko p. 41,42)

Cible: Continuez à apprendre à peindre avec vos doigts. Renforcez les couleurs déjà familières et introduisez-en de nouvelles.

« Décorons le sapin de Noël" ( E.A. Ianouchko

P. 44, k.z. Véraxa page 135)

Cible: Créez une ambiance joyeuse chez les enfants, allumez des lumières sur les branches du sapin de Noël à l'aide de peintures Couleurs différentes. Affiner et consolider la peinture au doigt.

R.n. comptine "Egorka le lièvre".

Cible: Présentez aux enfants le contenu de la comptine, apprenez-leur à deviner l'animal à partir de la description, encouragez les tentatives de répétition du texte poétique avec l'aide de l'enseignant. ( K.z. Véraxa p.104)

"L'aventure du sapin de Noël vert."(K.Z. Veraksa p.139 ; Accumulation. Matériel)

Cible: Enrichissez l'idée de l'événement à venir - les vacances du Nouvel An, apprenez à regarder des objets (sapin de Noël, décorations de sapin de Noël) et répondez aux questions tout en les regardant, développez l'attention et la parole.

V. Kudasheva « Un sapin de Noël est né dans la forêt »

Objectif : présenter le poème, regarder les illustrations, créer une ambiance joyeuse.

I. Tokmanova « Ours »(Bondarenko, 112 ans). Cible: introduire un nouveau poème, développer le discours.

Jeux de doigts : N. Loukina ; « Givre », « Comme la neige sur une colline »

En regardant le tableau« Le Père Noël apporte des cadeaux » (Gerbova, p. 59)

Jeux didactiques « Qu'est-ce qui manque ? », « Magnifique sac », « Récupérez une pyramide »

Di. "C'est l'hiver ?" (Gerbova, 59, 61). Cible: Examinez les documents (scènes d'hiver) avec les enfants et expliquez ce qui y est représenté.

reconstitution "Les gars marchent" (les enfants marchent par paires à travers le groupe sur l'accompagnement musical de "Let's Walk" (musique de I. Arseev, paroles de I. Chernitskaya)).

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

P/exercice "Le lapin gris est assis"

Jeu de danse en rond "Carrousels"

Sapin de Noël décoré.

Figures du Père Frost et de Snow Maiden, Bonhomme de neige.

Présentation d'illustrations thématiques, photos, affiches...

Lacets, boutons

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Préparation de la salle de groupe pour la nouvelle année.

Affiche « Bonne année ! "

Conversation "Sur les règles de comportement en vacances"

Animation "Vacances du Nouvel An".

Consultation « Que va donner le Père Noël ? Comment donner cadeaux du nouvel an»

JANVIER "Hiver"

Développez votre compréhension de l’hiver et de ses signes. Apprenez à célébrer météo, faites la différence entre les vêtements saisonniers. Vous aider à vous souvenir de la séquence d'habillage pour une promenade. Apprendre à identifier les fonctionnalités essentielles lors de la compilation histoires descriptives, observer les oiseaux voler vers le site, créer une envie de les aider, en heure d'hiver. Développez votre compréhension des animaux sauvages et de leurs apparence, habitudes, sur la couleur du pelage de certains animaux en hiver, l'adaptation à leur environnement et les changements saisonniers. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1 semaine

Vacances du Nouvel An

2

une semaine.

"Les joies de l'hiver"

Signe. avec env. Plaisirs d'hiver parents et enfants. Examen du tableau «Plaisirs d'hiver».(K.Z. Veraksa p. 122)

Cible: Clarifiez les idées sur les jeux d'hiver, apprenez à regarder une image d'intrigue, répondez aux questions sur l'image, développez la perception auditive et activez le vocabulaire sur le thème « Hiver ».

Sensoriel. "Nouvelle année".

(Khomyakova, page 59)

Cible: Apprenez à comparer des objets par taille, désignez le résultat de la comparaison avec les mots grand. petit, plus grand, plus petit.

Dessin. " Une boule de neige tombe tranquillement sur les arbres du pré. ( E.A. Ianouchko

page 50 ; court-circuit Véraxa page 170)

Cible: Susciter l'intérêt pour le motif hivernal, l'envie de dessiner avec le professeur, placer rythmiquement des traits dans certaines parties de la feuille de papier (au sol, arbres).

Poème de M. Poznanskaya « Il neige ».

(K. z. Veraksa p. 170)

Objectif : Présenter le poème « Il neige », continuer à enseigner comment poser des questions et y répondre, et développer chez les enfants la capacité de créer une intrigue et un plan de jeu.

Jeux didactiques :"Hiver. Habillons la poupée pour une promenade » (Khomyakova, p. 62)

Di.« Tanya n'a pas peur du gel » (Golitsyna, 65 ans ; Veraksa, 115 ans). Objectif : consolider la connaissance de la comptine « Notre Masha est petite », apprendre à regarder attentivement l'image.

Jeu didactique "C'est l'hiver ?"

"Où trouver?" (espace)

Réf.« Où sont nos stylos ? (Khomyakova, page 37)

Situation de jeu" Aider votre ami."

Jeux extérieurs avec boules de neige : "Qui lancera plus loin", "Qui touchera la cible"

Illustrations sur le thème « Hiver » « Célébration du Nouvel An »

Jeux didactiques.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Exposition d'artisanat « Hiver, hiver »

Dossier – déplacement « L'hiver en ville » et « Plaisirs d'hiver ».

Journal photo avec des poèmes « Promenade hivernale à la maternelle ».

Concours d'œuvres créatives familiales " Conte d'hiver»

Mouvement de dossier « En hiver, on marche, on regarde, on travaille, on joue ! » (sur l'importance promenades hivernales).

Action « Aidez votre entourage » (fabrication de mangeoires à oiseaux).

Projet à court terme éducation environnementale"Allons à la conquête des oiseaux"

3-4
une semaine.

"Les habitants de la forêt"

Panneau des environs " Les oiseaux en hiver." Jeu « Quelles espèces d'oiseaux existe-t-il ? » ( K.z. Véraxa p.116)

Cible: Écouter et observer attentivement, développer la capacité des enfants à parler dialogique ; apprendre à répondre aux questions, pratiquer les onomatopées avec les sons des oiseaux, enrichir et activer le vocabulaire sur le sujet ; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux en hiver.

"Rencontrez le loup et le renard."(K.Z. Veraksa p. 132,144)

Cible: Présenter les animaux de la forêt : donner une idée du loup et du renard ; apprendre à examiner attentivement l'image et à répondre aux questions sur son contenu.

Construction «Traîneaux pour animaux» (un ou plusieurs).(K.Z. Veraksa page 128)

Cible: Apprenez à construire une structure basée sur un modèle, faites la distinction entre un bord long et un bord court. Apprenez à jouer avec les bâtiments.

"Mangeoires à oiseaux" (K.Z. Veraksa page 120)

Cible: encourager le design, cultiver l'envie de prendre soin des oiseaux.

La modélisation. "Des baies pour les oiseaux" (K.Z. Veraksa, p. 123 ; Yanushko p. 43)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à les rouler en boules.

La modélisation. "Bâtons de toit".(K.Z. Veraksa. Page 138)

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler, faites rouler la pâte à modeler entre vos paumes avec des mouvements directs, admirez le produit fini..

Lecture du conte de fées "Teremok". ( V.V. Gerbova

page 66 ; K.z. Véraxa p.141)

Cible: Faites découvrir aux enfants le conte de fées «Teremok» (conception de M. Boulgakov), donnez-leur envie de jouer dans le conte de fées.

Comptine « Oh, petit salaud… » (traduction du moldave par I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa p. 134)

Objectif : Introduire la comptine« Oh, petit salaud...", avec un poème-énigme ; apprendre à deviner les animaux par description, développer l'attention.

V. Joukovski « Oiseau » (Golitsyna. 75). Objectif : développer la capacité d'écoute d'œuvres poétiques, accompagnées d'une démonstration d'actions.

Di "Oiseaux" (nombre)

Jeu extérieur "Des oiseaux, un, des oiseaux, deux!"

Di. selon sensoriel«Sélection de boules par couleur» (Novoselova, 123). Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction de la même couleur ; distinguer les couleurs et comprendre le nom de la couleur.

Di."Dont le bébé?" Cible: apprendre à utiliser des mots pour désigner les animaux et leurs petits ; développer l'observation et l'attention; apprenez à utiliser un mot pour désigner la différence de taille (grande-petite).

En forêt entre amis ! (Karpoukhina, p. 28)

Exercice«Émotions» (Khomyakova, p. 33)

Jeu de danse folklorique russe « Qui est notre gentil ? »

Illustrations d'animaux et d'oiseaux de la forêt, utilisation de figures tridimensionnelles.

Utilisez la fiction pour vous familiariser avec les noms des animaux.

Jeux didactiques. Une collection d'énigmes.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

FÉVRIER "Ma maison".

Former des concepts généralisants « Ustensiles », « Meubles ». Développer les connaissances des enfants sur les différents types d'ustensiles, de meubles, leur fonction, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués ; Continuez à apprendre à rédiger des histoires descriptives (nommer la couleur, la forme, la taille, etc.). Cultiver l'intérêt pour les objets de notre environnement, prendre soin des objets fabriqués par des mains humaines, encourager la curiosité et développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les jeux. Apprendre à classer les vêtements et les chaussures, distinguer ces articles par saison ; répondre aux questions sur la fonction des vêtements et des chaussures ; développer l'attention, la mémoire, la parole, enrichir le vocabulaire.

1- 2

semaines.

"Meubles, vaisselle."

Signe. avec env. «Meubles dans notre groupe. Meubles pour poupée." (K.Z. Veraksa p. 166)Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer des meubles, à parler de leur fonction, à développer leur attention et leur parole.

« Jouets et vaisselle. A quoi servent les jouets et la vaisselle ? (K.Z. Veraksa p. 159)

Cible: Clarifier les idées sur les ustensiles nécessaires ; apprendre à classer les plats, développer l'attention, la mémoire, l'imagination, la parole.

"Vaisselle à thé". (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Élargissez votre compréhension de la vaisselle, présentez les noms des ustensiles à thé et leur fonction ; élargissez votre vocabulaire, apprenez à réaliser des devoirs, développez la parole.

Construction Table pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 165).

Cible: Entraînez-vous à construire une table à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec la construction avec des jouets.

Chaises pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 172).

Cible: Entraînez-vous à construire une chaise à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec la construction avec des jouets.

Sensoriel. Associez chaque tasse à sa propre soucoupe. (couleur) . (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Présentez les noms des ustensiles à thé et leurs objectifs. Former la perception des couleurs.

Dessin. "Tapis multicolore"

Cible: Apprenez aux enfants à décorer la silhouette d'un tapis avec des traits rythmés, à développer le sens de la couleur à l'aide d'un pinceau.

"Jolie tasse à pois." K.z. Véraxa page 80)

Cible: Nous continuons à apprendre à dessiner d'une manière non conventionnelle- avec un doigt. Développer un intérêt pour le dessin.

La modélisation. "Bols pour ours".(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: consolider la capacité de faire rouler des boules de pâte à modeler en utilisant des mouvements circulaires des mains, aplatir la pièce.

Conte de fées "Trois ours"(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: Présenter le contenu du conte de fées, s'assurer qu'il est intéressant de regarder les illustrations, développer la mémoire, activer la parole et aider à jouer le conte de fées.

Poème de S. Kaputikyan « Masha déjeune » . (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Présenter le contenu du poème de S. Kaputikyan, développer la capacité de prononcer activement des phrases simples et complexes ; continuez à apprendre à combiner des mots en phrases.

Jeu didactique « De quel genre de meubles la poupée a-t-elle besoin ? (les enfants sont invités à choisir des images avec des meubles dont la poupée a besoin pour sa chambre).

Un jeu"Trouvez un lit pour chaque jouet" . (K.Z. Veraksa p. 169)

Sélection de parcelle un jeu« Tea Party » (K. z. Veraksa p. 77)

Situation du jeu"Des jouets par endroits."

Pratiquer l’orientation spatiale « Où dort l'ours ?

Jeu extérieur "Les souris dansent en rond"

Un jeu"Trouvez-le au toucher."

Jeu didactique« Des plats ? » (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Classification de la vaisselle et de la vaisselle (examen d'images représentant de la vaisselle et de la vaisselle).

Affichage du tracé jeu "Tea Party" (K.Z. Veraksa, 77 ans ; Khomyakova, 53 ans)

Illustrations d'articles ménagers, de meubles, d'appareils électroménagers.

Meubles jouets, plats jouets.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air (poupées, vaisselle, meubles, etc.) ;

flanellegraphe;

articles vestimentaires pour mamans;

Pâte à modeler;

gouache et autres matériaux pour les arts visuels.

Journal photo "Le plus meilleur papa mon!".

Dossier - déplacement " Gymnastique d'articulation»

3- 4
une semaine.

"Vêtements, chaussures".

Signe. avec env. "Vêtements et chaussures." ( L.N. Smirnova, p. 19)Cible : Enrichir le vocabulaire des enfants. Apprendre à distinguer et nommer les détails des vêtements ; commentez vos actions.

« À quoi servent les vêtements et les chaussures ? (K.Z. Veraksa pp. 129, 151, 155).

Cible: Apprenez à classer les vêtements et les chaussures, distinguez ces articles par saison, développez votre attention. Mémoire, parole ; enrichissez votre vocabulaire.

Sensoriel. "Devinez de quelle couleur ?" (couleur) ( N.A. Karpukhina p.132)

Cible: Former la perception des couleurs ; développer l'attention aux propriétés de couleur des objets; améliorer la capacité d'effectuer des tâches avec des objets homogènes, en se concentrant sur une propriété.

"Comparaison de vêtements et de chaussures" (taille) . (K.Z. Veraksa p.155).Cible : former les enfants à la capacité d'utiliser les noms des vêtements d'extérieur dans le discours. En établissant des similitudes et des différences entre des objets.

Dessin. "Foulard" ( K.z. Véraxa page 158)

Cible: Apprenez à dessiner avec un pinceau, en peignant un échantillon sans dépasser les lignes.

La modélisation "Masha a un beau manteau de fourrure" (Golitsyne, 39 ans)

Cible: Présentez la comptine; consolider la capacité d'étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits entre les paumes.

Poème de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ?(K.Z. Veraksa p. 153).

Cible: Présentez l'œuvre de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ? », apprenez à ajouter des mots, à terminer des phrases, à enrichir et à activer la parole.

Chanson folklorique russe « Notre Macha est petite... »(K.Z. Veraksa p. 115).

Cible: Présentez le contenu d’une chanson folklorique russe.

Poème de Z. Alexandrova « Mon ours »(K.Z. Veraksa p. 164). Cible: présenter le contenu du poème ; continuez à apprendre à poser des questions et à y répondre.

Jeu didactique « Pour quoi faire ? ( K.z. Veraxa page 152).

Jeu « Ramasser des chaussures pour la poupée » ( K.z. Veraxa page 120).

Jeu "Vêtements colorés" ( K.z. Veraxa page 111).

Di. "Devinez par la description"(K.Z. Veraksa page 85)

Jeu « Boutons pour robes »(Borisenko, 63 ans)

Situation du jeu "Apprenons à la poupée à se déshabiller après une promenade."

Un jeu"Comparaison de vêtements et de chaussures." (K.Z. Veraksa p. 155)

Photos de vêtements, etc. Algorithmes pour s'habiller et se déshabiller.

Poupées, un ensemble de vêtements et de chaussures pour elles.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air

Consultation « Choisir les bons vêtements pour les enfants ».

Informations destinées aux parents « Caractéristiques du développement de la parole chez les enfants de 2 à 3 ans »

MARS "Mes amis et ma famille."

8 mars : Cultiver l'amour pour la mère, la grand-mère, la sœur, le respect des professeurs. Élargir les perceptions de genre. Impliquez les enfants dans la confection de cadeaux pour leur mère et leur grand-mère. Donnerune idée sur la composition de la famille, sur soi-même, sur les principales parties du corps, leur destination. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Apprenez aux enfants à nommer leurs proches.

1 -2
semaines.

"Fête des mères".

Signe. avec env. " Les vacances de maman."(N.A. Karpoukhina p.61)

Cible: Former chez les enfants une idée de la fête des mères, créer une ambiance joyeuse, une envie de choisir et d'offrir un cadeau, développer la perception visuelle et cultiver l'amour pour les proches et les proches.

"Que devons-nous donner à Tanya?"(N.A. Karpoukhina p.60)

Cible: Comprendre et suivre les instructions de base : rechercher un élément par son nom ; développer la coordination visuo-motrice; cultiver des sentiments amicaux envers les autres.

Sensoriel. « Habiller les poupées » (couleur)(Ya. A. Yanushko p. 26)

Cible: Apprenez à sélectionner les couleurs selon le principe « par ici ou par là » ; trouver un objet d'une certaine couleur selon un motif ; introduire les noms des couleurs

"Nourrons les poupées" (taille) (Ya. A. Yanushko p. 44)

Cible: Introduire des quantités à travers des actions pratiques avec des objets et des concepts grand, petit, moyen.

Dessin. "Cadeau pour maman" ​​( Au choix du professeur.)

Cible: Pour la fête des mères, les enfants font un cadeau avec l'enseignante.

"Perles"

Cible: Nous corrigeons les couleurs bleu et rouge. Améliorez la peinture au doigt, apprenez à placer des perles le long d'une ficelle tirée.

La modélisation. « À ma mère bien-aimée, je ferai des biscuits au pain d'épice » ( E.A. Ianouchko p.61)

Cible: Inculquer aux enfants l'amour pour leur mère et le désir de prendre soin des autres. Divisez le morceau de pâte à modeler en deux parties, transférez-le en forme de disque en faisant rouler la boule et en l'aplatissant entre vos paumes.

Dramatisation du poème « Nous avons décidé d'aider maman"(K. z. Veraksa p. 244)

Cible: Développer la motricité globale, l'attention auditive et élargir le vocabulaire.

Conte populaire russe "Masha et l'ours".(Gerbova p.80 K.Z. Veraksa p.224)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, apprenez à regarder des dessins et des illustrations, à comprendre l’intrigue de l’image et à répondre aux questions de l’enseignant.

Les aides de maman. Un jeu"Devinez et nommez-le." (K. z. Veraksa p. 244)

Di"Maman donne le bain à l'enfant." ( N.A. Karpu-

Chine p.104)

Di"Où est ma mère ?"

(N.A. Karpukhina p. 65)

D/contrôle "Alors ou pas?"

principes fondamentaux de la sécurité des personnes"Cheburashka s'est mouillé les pieds."

Jeu de danse en rond "Chez Malanya chez la vieille dame..."

Situation du jeu :"Maman nourrit la poupée Katya"

Jeux didactiques « Chaud - froid », « Léger - lourd ».

Attributs de l'intrigue - jeu de rôle"Famille". Jeux de doigts. Divers théâtres.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Didactique, jeux de doigts

Regarder des photographies d'illustrations, des livres sur les grands-parents, des albums photos de famille « Ma famille » (« Mes grands-parents... »).

Actions avec les vêtements dans le coin des mamans

Fiche de poèmes et d'histoires sur maman et papa ;

pages à colorier de livre.

Des vacances pour l'international journée de la femme

Conversations et consultations sur le thème : « Éducation au genre »

3 à 4 semaines.

« Papa, maman et moi sommes une famille amicale »

Signe. avec env. " Famille".(E.E. Khomyakova p. 86)

Cible: Apprenez à raconter de courts épisodes d'un conte de fées familier. Répétez les noms avec les enfants de leur famille immédiate. Cultivez l’amour et le respect des membres de la famille. Développer la motricité globale et manuelle. Développer l’attention visuelle et la mémoire.

« Qui habite à côté de chez nous ? »

Cible: Introduire la caractéristique caractéristiques d'apparence,

comportement, comportement pour la vie à la maison ces animaux et leurs petits conforme au descriptif. Faire monter attitude bienveillante traitement des animaux de compagnie

Sensoriel. "Qui s'est caché où?" (espace) ( N.A. Karpukhina p.155)

Cible: Développer l'orientation dans l'espace, encourager les enfants à agir sur un signal, trouver des objets par nom et description, cultiver l'observation et la précision.

"Trouver une paire par forme" (formulaire)(Ya. A. Yanushko p. 36)

Cible: Apprenez à sélectionner les bonnes formes en utilisant la méthode de corrélation visuelle.

Dessin. "Magnifique parapluie ". (K.Z. Veraksa p. 187)

Cible: Apprenez à tenir correctement un pinceau. Trempez tous les poils du pinceau dans la peinture, retirez l'excédent de peinture sur le bord du pot ; consolider la capacité de reconnaître et de nommer correctement les couleurs jaunes et rouges, peindre sur un tableau sans quitter par contour.

La modélisation. "Perles"(E.A. Yanushko p. 48)

Cible: Apprenez aux enfants à presser les détails dans une base en pâte à modeler pour créer une image.

Lecture du chapitre "Amis" du livre Ch. Yancharsky « L'aventure de Mishka Ushastik ».(V.V. Gerbova p. 81)

Cible: Faites plaisir aux enfants pour Mishka Ushastik. Ayant trouvé des amis, une envie d'apprendre quelque chose de nouveau et un adorable petit ours.

Poème de A. et P. Barto « La fille est une rugissante ».(K.Z. Veraksa p. 256)

Cible: Présentez l'œuvre aux enfants, aidez-les à comprendre son contenu, continuez à leur apprendre à regarder des images, à répondre aux questions, à poser des questions, à écouter les explications de l'enseignant ou des pairs.

D/ contrôle"Bouton et dentelle", "Montre au chat - Murka, où sont tes affaires"

Réf."Nous jouons"

D/contrôle "Je cherche des enfants qui m'aimeraient..." (Gerbova. Page 81)

Jeux avec des cubes et des briques.

Répétition Chansons "Le chat est allé au marché..."

Di « Faites rouler le ballon dans le but » (Gerbova, p. 57)

Réf. avec une cloche

D/contrôle "Alors ou pas?"

Gymnastique des doigts "Ce doigt est grand-père..."

Jeu de rôle "Famille".

Conversation « Comment j'aide ma mère. »

Éducation physique commune « Je veux jouer avec mon père, avec ma mère !

Informations sur le stand « Les caprices d'un enfant de 2 ans »

AVRIL "Printemps"

Se forger des idées de base sur le printemps (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers au printemps. Donner une idée du vivant et nature inanimée. Initier les enfants aux éléments d’expérimentation avec l’eau, la neige, etc.

12 semaines.

"L'eau l'eau."

Signe. avec env. " Pourquoi la neige fond-elle ? ( N.A. Karpoukhina p.62)

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'observation, de nommer les objets et phénomènes du monde environnant (eau, neige, glaçons) ; développer la perception tactile, cultiver la précision et le travail acharné.

"Habillons la poupée Katya pour une promenade."(K.Z. Veraksa p. 230, Karpukhina p. 63)

Cible: Apprenez à distinguer et à nommer les signes des saisons ; Former chez les enfants le concept «Le printemps est arrivé». Apprenez à sélectionner des objets en fonction de leur fonction, nommez la couleur.

Sensoriel. "Eau colorée" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.16)

Cible: Renforcez vos connaissances sur les couleurs.

"Le bateau navigue, navigue."(E.E. Khomyakova, p. 69)

Cible: Se faire une idée de la taille. Vous apprend à comparer deux objets en longueur, à comprendre et à utiliser correctement les mots : long, court.

Dessin. "Des glaçons pendaient du toit"

Cible: Apprenez à tracer des lignes (morceaux de glace) de différentes longueurs, à l'aide de traits (gouttelettes).

« Le vent souffle sur la mer… » Mer . (K.Z. Veraksa p. 206)

Objectif : Continuer à apprendre à regarder des dessins et des illustrations, à enrichir le discours ; améliorez votre capacité à travailler avec des peintures. Entraînez-vous à dessiner des lignes ondulées.

Conte de fées de V. Bianchi « Le renard et la souris »(K.Z. Veraksa p. 248 ; V.V. Gerbova p. 89)

Cible: Présentez aux élèves le contenu d'un conte de fées, apprenez-leur à écouter attentivement une œuvre littéraire sans accompagnement visuel, à distinguer les animaux et à les deviner par description.

Poème de A. Brodsky « Sunny Bunnies ». ( K.z. Véraxa page 278)

Cible: Présentez le poème, encouragez l’envie de réciter le poème avec l’enseignant.

Lire le conte de fées "Kolobok"

Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions, donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Expérimentation. Expériences avec la neige"Le problème, c'est qu'il y avait de la neige, mais il y avait de l'eau"

Jeux avec de l'eau.

Examen de l'image de l'intrigue"Début du printemps"

Jeu didactique "Le printemps est arrivé"

(Smirnova, 85 ans) Cible: initier les enfants aux changements saisonniers de la nature. Apprenez à écouter attentivement le texte rimé et à le répéter par parties après le professeur.

Jeu didactique

« Que se passe-t-il au printemps ? (Smirnova. 86)

Di. "Qu'est-ce qui manque ?"

Performance exercices pour éviter les pieds plats : marcher sur la pointe des pieds, marcher sur un bâton, faire rouler une balle de tennis alternativement avec les pieds gauche et droit.

Excursions.

Jouets mécaniques;

objets d'expérimentation;

Lire des comptines. En regardant des illustrations.

Attributs pour les jeux basés sur des histoires et en plein air

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Examen d'illustrations, d'images sur le printemps, histoire du professeur.

Deviner des énigmes.

Dossier informatif : « Une promenade, c'est important ! », « Les loisirs actifs, c'est quoi ?! », « Des jeux dans la nature ! ».

Matériel divertissant dans le coin parents « Pourquoi lire des livres ?

Algorithme « Habillez les enfants selon la météo ».

Consultation « La nature au printemps ». Dossier "Printemps".

Dossier d'information « La marche est importante », « Jeux dans la nature ».

3 - 4

semaines.

"Couleurs du printemps"

Signe. avec env. " Printemps". ( E.E. Khomyakova p.104)

Cible: Présente aux enfants traits caractéristiques printemps, développer la capacité d'établir des relations élémentaires de cause à effet. Formez un vocabulaire sur le sujet.

"Promenade dans la forêt printanière"(O.A. Solomennikova p. 22)

Cible: Initier les enfants à traits caractéristiques un temps de printemps. Développez votre compréhension de plantes forestières et les animaux. Formez des idées élémentaires sur les connexions dans la nature.

Construction. "Nous aiderons à construire une clôture pour le zoo"(K.Z. Veraksa p. 279)

Cible:Éduquer les enfants

la capacité de suivre les instructions du professeur, d'apprendre à fermer l'espace, de développer les capacités de jeu, l'imagination, la motricité, le vocabulaire.

Sensoriel. "Remplissez la cruche" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.42)

Cible: Apprenez aux enfants à déterminer la quantité de matériau en vrac, introduisez les concepts beaucoup, un peu.

Dessin. "Le soleil brille

la fenêtre réchauffe notre chambre"(K.Z. Vasilieva p. 278)

Cible: Apprenez aux enfants à créer une image du soleil avec une tache, un contour linéaire. Apprenez à représenter un objet avec un contour, consolidez la connaissance de la couleur jaune.

La modélisation. "Fourmi d'herbe." ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Continuez à apprendre à prélever de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau entier, à les rouler en bâtonnets, à les placer soigneusement sur des planches et à distinguer la couleur verte.

Poème de A. Pleshcheev « Chanson rurale ». ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Présenter le poème, apprendre à coordonner les mots dans une phrase, développer la mémoire, regarder avec intérêt les illustrations de l'œuvre, à la demande d'un adulte, raconter ce qui est représenté, répondre aux questions.

Conte de fées de N. Pavlova « Fraise ». (K. z. Veraksa p. 281)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, continuez à apprendre à distinguer les animaux et développez la mémoire.

Surnom populaire russe « Le soleil est un seau ». (K. z. Veraksa p. 217)

Cible: Pour introduire le surnom, enrichir et activer le vocabulaire, développer l'intonation et la mémoire.

Di. «Prairies joyeuses et tristes» (Bondarenko, 152)Cible: apprend aux enfants à distinguer les humeurs tristes et heureuses.

Di . "La poupée Masha se promène"(Smirnova, 86 ans)

Jeu amusant "Les lapins dansent."

Situation du jeu "Bain de la poupée Katya."

Gymnastique pour la langue : « Langue coquine » (mordre ta langue)

Jeu didactique "Drapeaux colorés"

Exercice de respiration "Abeille".

Exécution des mouvements , correspondant au texte de la chanson populaire russe « Zainka, promène-toi... »

Jeu éducatif "Cailloux"

PEUT"Intéressant à savoir".

Initier les enfants à divers types transports (terrestre, aérien, maritime), introduire des modes de transport socialement importants (ambulance, police, camion de pompiers), favoriser la formation de la capacité de comparer, généraliser, nommer différents types de transports dont les pièces sont constituées des voitures, consolider les connaissances des enfants sur comportement sécuritaire V transport public, cultiver le respect des personnes travaillant dans les transports. Cultivez votre intérêt pour le monde qui vous entoure. Donnez également des premières idées sur l'alphabet routier. Introduire des feux de circulation et des marquages ​​routiers.

1 – 2

semaines.

« Que conduisent les gens ? »

Signe. des environs " Examen des voitures, bus, tramways. Nous prenons le bus."( K.z. Véraxa p.179)

Cible: Apprenez à distinguer par leur apparence et leur nom les camions et les voitures, les bus, les tramways, ainsi que leurs parties principales : cabine, volant, carrosserie, roues, vitres.

"Les voitures circulent dans la ville" (E.E. Khomyakova p. 67)

Objectif : Développer et clarifier le vocabulaire sur le sujet ; donner une première connaissance du code de la route.

"Que vas-tu conduire?"(N.A. Karpukhina p. 56)

Cible: Se faire une idée du transport, comprendre et utiliser les verbes « aller » et « debout » dans le discours, développer la perception tactile et cultiver l'intérêt pour les objets de l'environnement immédiat.

Construction. "Camion du conducteur". ( K.z. Véraxa p.251)

Cible: Apprenez à fabriquer une structure semblable à un camion à partir de matériaux de construction, développez les capacités sensorielles, les sensations tactiles, l'imagination, la parole, cultivez l'intérêt pour les activités et les jeux constructifs.

"Sièges pour le bus." ( K.z. Véraxa p.186)

Cible: Exercer la capacité de construire à partir de matériaux de construction (cubes, briques) Divers articles, apprenez à jouer avec eux ; apprendre à distinguer les objets. Ayant forme carree.

Sensoriel. "Voici notre train, les roues cognent" (quantité) ( E.E. Khomyakova p.66)

Cible: Formez des idées plusieurs et une. Apprendre à retrouver un ou plusieurs objets dans l'environnement et dans l'image ; développer la capacité de comparer des objets par couleur.

"Train amusant" (formulaire) ( Y.A. Yanushko p.32)

Cible: Introduire des formes géométriques plates – carré, cercle, triangle, ovale, rectangle ; apprendre à sélectionner les formulaires nécessaires en utilisant différentes méthodes.

Dessin. "Chemins de voitures" ( E.A. Ianouchko

p. 52, 23.)

Cible: Continuez à initier les enfants au dessin de lignes droites avec un pinceau. Développer la perception visuelle de l'espace. Développer un intérêt pour le dessin.

"Roues pour voitures." ( K/z N.E. Vérax page 86)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des cercles avec un crayon ou un doigt. Introduisez du noir ou du marron.

La modélisation. "Avion"

Cible: Déroulez les bâtons et assemblez « l’Avion » en deux parties en croix.

Lecture du conte de fées « Les petites chèvres et le loup »(Gerbova, 45 ans) Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées (modelé par K. Ushinsky), donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Poème de A. Barto « Camion ».(V.V. Gerbova p. 85)

Cible: Présentez le contenu du poème, activez la parole, apprenez à distinguer les actions de sens opposés (debout - conduire).

A. Barto « Bateau ».(V.V. Gerbova p.87 ; K.z. Veraksa p.210)

Cible: Aidez les enfants à comprendre la situation problématique et essayez d'exprimer leurs impressions avec le poème « Bateau ».

L'histoire de Ya. Taits "Train".(Gerbova p. 70)

Cible: Améliorer la capacité d'écouter une histoire sans accompagnement visuel.

Jeu didactique

« À quels jeux se joue-t-on dans la rue ?

Exercice de respiration "Locomotive"

Jeu de dramatisation "Comment une voiture faisait rouler des animaux" ( V.V. Gerbova

p.77)

Jeu de rôle "Prendre le bus."

Jeu didactique « Feu tricolore » (introduire des feux tricolores).

Jeu d'histoire sur la mise en page "Voitures et feux de circulation."

Jeu extérieur "Les moineaux et la voiture."

Jeu de labyrinthe didactique "Aidez le lapin à traverser la rue."

Lecture du poème de A. Barto « Truck " Dramatiser un poème avec des jouets

Di. "Fusée" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 58)

Cible : Consolider la connaissance des formes géométriques, développer l'attention et l'imagination.

Di. "Prairie magique" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 67).

En regardant des illustrations et des images. Observations des transports publics.

Collections « Modes de Transport »,

Utiliser des jeux didactiques.

Modules d'intrigue et de jeu de rôle.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour Dramatisation russe conte populaire"Les enfants et le loup".

Consultation « Sécurité routière ».

Animation avec la participation des parents « Feu amusant ».

Questionnaire « Satisfaction travail d'un établissement d'enseignement préscolaire».

Consultation pour les parents « Organisation de loisirs moteurs pour les enfants en marchant. »

Préparation du site pour période estivale. Dossier - déménagement : "Que faire avec un enfant en été."

Nous partageons notre expérience « Que peut-on faire à partir de bouteille en plastique?»

3 – 4
semaines.

"Les professions"

« Qui a besoin de quoi ? Jouer avec des objets." ( K.z. Véraxa p.234)

Cible: Entraînez-vous à nommer les objets et leurs qualités, en corrélant les outils avec le métier ; activer les noms d'outils et de métiers dans le discours des enfants ; développer la perception auditive.

"Qui fait quoi". (V.V. Gerbova, p. 127)

Objectifs : Clarifier les idées des enfants sur les actions de travail des adultes, leur apprendre à nommer correctement ces actions, ainsi que les métiers et certains outils.

Sensoriel. « Récupérez le même article » (couleur) ( N.A. Karpukhina p.148 )

Cible: Encourager à distinguer les couleurs des objets, élargir l'expérience sensorielle, mettre en valeur les objets et les sélectionner par la même couleur, cultiver un intérêt positif pour les activités.

"Lavons les choses». Cible: Encouragez les enfants à distinguer les couleurs des vêtements, à mettre en valeur les objets et à les assortir par couleur.

Dessin. V. Berestov « Poupée malade ». Des pommes pour une poupée.(K.Z. Veraksa p. 92)

Cible: Présentez le contenu du poème ; apprendre à dessiner un objet rond. améliorez votre capacité à travailler avec des crayons.

Modelage « Bagels-bagels ».Cible: se former chez les enfants possibilité de déployer des colonnes(cylindres) et fermez-le en anneau.

Lire un verset . K. Tchoukovski "Aibolit"

Lire un conte populaire russe "Masha et L'OURS" Cible: Présentez le conte de fées et faites profiter les enfants de l'expérience de l'œuvre.

Dramatisation de conte de fées V. Suteeva « Qui a dit « miaou » ?(V.V. Gerbova. p. 53)

Cible: Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Offrez aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées.

Jeu didactique « De quels objets les adultes ont-ils besoin pour travailler ? »

Di. "Aidons le cuisinier" (E.V. Tsupikova, 52)

Cible: développer la capacité de regrouper les objets un par un, en fonction de leurs attributs ; consolider les noms de plats, de légumes, de fruits et les idées sur la couleur.

Expérimenté- activités expérimentalesavec du sable"Pourquoi la tarte n'a-t-elle pas fonctionné?"

Rôle de l'intrigue jeu : « Chez le médecin », « Constructeurs ». Cible : familiarisation avec les activités des médecins et des constructeurs, fixant les noms des outils de ces métiers.

Marcher pieds nus"Chemin de la santé"

Situation du jeu : L'enseignant et le docteur Aibolit expliquent aux enfants pourquoi ils doivent laver les légumes et les fruits.

Jeu didactique "Qu'est-ce qu'on ne peut pas faire à la maternelle ?"

En regardant des illustrations« Constructeur », « Docteur », « Cuisinier », « Professeur »

Regarder des images représentant des représentants de différentes professions (médecin, constructeur, vendeur, concierge, cuisinier).

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

JUIN « L'été est rouge »

Apprenez à vous traiter les uns les autres avec soin. Développer l’empathie et le sentiment d’unité chez les enfants. Créez une atmosphère psychologique confortable, un fond émotionnel positif. Développer les idées des enfants sur l'été, sur les changements saisonniers (nature, vêtements des gens, espace maternelle). Se former des idées de base sur les plantes de jardin et de légumes. Développer l’intérêt de la recherche et de l’éducation tout en expérimentant avec l’eau et le sable. Offrir aux enfants un maximum de possibilités d’organisation activité ludique. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales. Renforcez l'idée des noms de couleurs primaires.

1 semaine.

"Bonjour été"

2 semaines
"La Russie est ma patrie"

3 semaines

"Semaine de la sécurité"

4 semaines
"Une semaine jeux amusants et amusant"

5 semaines
"Semaine des Fleurs"

Conversation sur l'été ; histoire du professeur « Quelles fleurs poussent sur notre site » ;

Divertissement "Bonjour l'été"

Regarder des images sur l'été, composer des histoires à l'aide de diagrammes et de tableaux mnémoniques.

Di "Trouver où il est caché", "Ballons", "Plier une poupée matriochka"

Conception: Construction d'une route et d'un pont (d'après le modèle). Construisez avec le professeur : des clôtures pour animaux, des clôtures.

Conversation sur la Journée des enfants. « Moi et moi – félicitations ! » Conversation « Sur les avantages et les inconvénients des rayons du soleil pour la santé. »

Jeux : « Ce qui a changé », « Ce qui a disparu » pour le développement de la réflexion

"Mémorisez 5 mots" pour le développement de la mémoire.

Regardez les illustrations du livre d'A. Usachev « Safety School » avec vos enfants.

Ecoute de la chanson « Lullaby Byu-bya » (Objectif : consolider la capacité à distinguer différents types de musique)

Introduction aux instruments de musique : tambour ;

Echauffement musical : - « Boum-boum-tambour »

D. et « Cacher la souris », « Réparer le tapis »

Jeu didactique « Nommez-le affectueusement », « Qui a appelé » ;

Lire des contes populaires russes familiers

Apprendre la comptine « Il y a trois poules dans la rue ».

Exercice « Noisy Bang Bang » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Exercice « Qui suis-je ? »

Conversation : « Nous sommes des gars sympathiques » "Le symbole de la Russie est le bouleau"

Mémoriser le poème « Soleil » de A. Prokofiev

S. Marshak « L'histoire d'une souris intelligente »

Raconter le conte de fées "Kolobok".

Continuer à faire découvrir aux enfants les propriétés de l'eau (l'eau peut miroiter, bouillonner, murmurer, être légère, transparente ou trouble, colorée)

P. et « Funny Ball », « Bubble ». "Les lièvres et le loup." "Chat et souris"

Exercices de respiration"Thé chaud",

exercice physique : « Nous allons sauter et galoper »

Auto-massage "Ce petit bug".

apprendre aux enfants à observer le travail des adultes (arrosage des plantes), à aider au maximum. Apprenez à voir les bénéfices de votre travail (il est devenu propre, beau ; les plantes pousseront - arrosées).

Fiche d'énigmes sur la nature.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Mémo pour les parents " Jeux d'été avec du sable et de l'eau"

Vacances « Bonjour, rouge, bel été ! »

Consultation « Durcissement à la maison »

Consultation « Protéger des dangers »

Conversations individuelles avec les parents. "Vêtements d'enfant pour une promenade"

JUILLET « L'été est rouge »

Renforcez l'idée de ce qu'est la famille.

Apprenez aux enfants à être gentils avec les enfants et les adultes de la maternelle. Développer l'empathie et la tolérance, un sentiment d'unité chez les enfants. Créez une atmosphère de joie.

Développer un intérêt pour le monde végétal. Faites découvrir aux enfants différents types d’arbres. Renforcez l'idée des noms des arbres et de leurs parties principales. Enrichissez les idées des enfants sur l'importance des forêts dans la vie humaine. Présentez aux enfants 1 à 2 types de plantes d’intérieur à fleurs et de plantes vivant à l’extérieur. Développer l’observation et la curiosité.

Développer l'intérêt pour les contes populaires russes. Grâce à une immersion dans un conte de fées, éduquez les valeurs morales fondamentales.

1 semaine.

"Semaine de la famille"

2 semaines

"Mon jardin d'enfants préféré"

3 semaines
"Couleur été"

4 semaines
"Visiter un conte de fées"

En regardant l'album photo « Ma famille »

Conversation "Ma famille".

Conversation situationnelle « L'amitié ne fonctionne pas ! », « Si la poupée est malade. »

Jeu « Légumes sains » ;

Images découpées « Légumes » ;

Regarder des séries de cartes postales avec des images de fleurs. Dessiner des fleurs, décorer des fleurs.

D. et « Montre-moi ce que je vais nommer » (parties du corps) ; "Dire le mot"

Jeux didactiques « Qui crie comment », « Mamans et enfants », « Dont la mère ».

Balades ciblées sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Jeux de rôle « Transports », « Polyclinique ».

Divertissement "Rouge, Jaune, Vert"

Jeu de doigts « Saler le chou » ;

Lecture de comptines et de chansons choisies par l'enseignant

Raconter l'histoire de L. Tolstoï « Les Trois Ours » ;

Théâtre de table "Promenez-vous dans la rue". Fixez les noms des parties de la route.

Observations « Collection de pierres » (examen des pierres : grandes et petites, rondes et pointues, transparentes et colorées).

Exercice « Hérisson et tambour » (Objectif : développement de la respiration vocale.)

Conception de l'œuvre créative « Beautiful Glade !

Reconstitution historique "Teremok" - avec la participation d'enfants.

C\r jeu "Famille"

Jeu "Balle pour un voisin"

Jeu "Sac magique"

Guide de sécurité des personnes « Comment se comporter en forêt »

Nous dessinons et sculptons « Nos mains ne sont pas pour l'ennui »

P. et "Ball for Children", "Nains et Géants", portez-le - ne le laissez pas tomber"

Divertissement « Poupées gigognes rigolotes »

Gymnastique d’éveil « Brise »

Exercice physique « Échauffeons-nous ensemble »
Écouter le conte audio « Trois ours »

Jeu de plein air « Macha et les ours » (rattrapage)

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation pour les parents "L'importance des livres dans la vie d'un enfant"

AOÛT « L'été est rouge »

Offrir aux enfants un maximum de possibilités d'organiser des activités ludiques. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales.

Développer la motricité et les qualités physiques des enfants de diverses manières. Créer des conditions optimales pour maintenir et renforcer la santé physique, mentale et sociale en été.

Prenez l'habitude d'un mode de vie sain. Stimule l'activité motrice des enfants. Donnez une idée de la façon dont vous pouvez maintenir et renforcer votre santé.

Former les motivations cognitives et les intérêts des enfants. Développer la curiosité, la curiosité, l'observation.

1 semaine.

"Mes jeux et jouets préférés"

2 semaines

"Semaine du Sport et de la Santé"

3 semaines
"Semaine de la nature"

4 semaines
"Une semaine des choses intéressantes à faire»

5 semaines
"Au revoir l'été !"

Observations des changements dans la nature.

Jeu de mots"Qui habite où ?"

Jeu constructif "Construire une maison pour un jouet"

Compiler des histoires descriptives sur l'été à l'aide de tableaux mnémoniques

Regarder des illustrations de contes de fées familiers.

Sécurité. Continuez à enseigner aux enfants les règles de déplacement sécuritaire à l’intérieur : soyez prudent lorsque vous montez et descendez les escaliers ; accrochez-vous à la balustrade.

Créativité artistique. Examinez des illustrations d'œuvres de littérature jeunesse avec des enfants. Développer la capacité de répondre à des questions basées sur le contenu des images. Susciter l'intérêt des enfants pour le mannequinat. Introduisez la pâte à modeler. Apprenez à utiliser les matériaux avec précaution.

Jeu de plein air « Trouver et apporter »

Créer une situation de jeu « Offrons du thé au jouet »

D. et « Trouver le même modèle ». Loto "Trouver le petit"

Créativité collective Objectif « Soleil » : co-réalisation d'un attribut de mise en scène

Une dramatisation du conte de fées « Visiter le soleil » (Objectif : apporter de la joie aux enfants, développer des relations amicales avec leurs pairs.)

Conversation situationnelle « Fizkult-URA ! Conversation avec des enfants à partir d'images "Sports".

P. et « Ma joyeuse boule qui sonne », « Le petit lapin blanc est assis ».

Gymnastique d'éveil « Petit Lapin »

Conversation sur le conte de fées "Visiter le soleil"

Conversations « Les arbres peuvent-ils pleurer ? "Pourquoi sauver la nature ?"

Observer la vie des fourmis. Découvrez leurs habitudes.

Exercice « Friendly Family » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Construire un jardin d'enfants avec une clôture et un banc - pour apprendre à clôturer un espace, pour stimuler l'activité de parole des enfants.

"Cité des artisans" - Construction d'un camion, d'une route - consolide la capacité d'appliquer étroitement des briques les unes aux autres, de placer fermement un cube sur une brique.

Jeux et exercices didactiques « Ramasser des champignons », « Les jouets sont devenus amis »

Danse ronde "Carrousel"

Gymnastique des doigts " coccinelles", "Aide", "Mes joyeux doigts".

Exercices de respiration « Cow Moo-Moo-u-u »

Jeux théâtraux sur flannelgraph.

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation « Compétences d'hygiène dès le plus jeune âge »

Consultation « Faire découvrir la nature aux enfants »

Photo « Alors l’été est passé… »

Sous-groupe de groupe

individuel

Avec un sous-groupe d’enfants, arrosez les plantes. Examinez les plantes, mettez en valeur les parties et les couleurs. Exercices matinaux.

Complexe (oiseaux).

Proposez une mosaïque, trouvez la même couleur que celle que je montre (sur 2 couleurs) Frol, Kirill, Zhenya

Apprenez à vous asseoir à table, à ne pas bouger, à tenir correctement une cuillère, à apprendre à Sophia à boire dans une tasse.

Sources, champignons.

Conversation avec les parents sur le bien-être des enfants à la maison le week-end.

Dessin « Des pommes poussaient sur un pommier » page 28

marcher

Observation de la chute des feuilles en lisant le verset chute des feuilles.

Travail. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat

d/et de quelle couleur est la feuille ? Faites attention à la couleur, apprenez à trouver le jaune.

P/n « Tout le monde a applaudi »

Travail ind. courir dans une seule direction. Kirill, Nikita, Sophie

D/U « qui fait quoi ? » apprenez à regarder une image et à nommer ce qui y est représenté.

Proposez de jouer avec la poupée « Offrons du thé à la poupée. » Apprenez à jouer avec la poupée et à effectuer des actions simples avec elle.

D/et « laçage » pour développer la motricité fine. Zhenya Alisa, Dima.

Apprenez aux enfants à se laver les mains avant de manger et à trouver leur propre serviette.

Lacets, mosaïque.

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux

Activités éducatives directes

Activités éducatives dans les moments critiques

Sous-groupe de groupe

individuel

Encouragez les enfants à communiquer sur des sujets qui leur sont proches à partir de leur expérience personnelle, encouragez-les à répondre activement aux questions et suggestions d’un adulte par tous les moyens disponibles.

Jeux avec fait. avec des jouets - pyramides, renforcez la capacité des enfants à assembler une pyramide de 3 à 6 anneaux, la capacité de déterminer la couleur et la taille des anneaux.

continuez à apprendre à enlever vous-même vos chaussettes et vos chaussures. soutenir le désir de l'enfant d'agir de manière indépendante

Tables avec pyramides.

Conversation avec les parents sur la nécessité de parler davantage au moment de s'habiller, de se concentrer sur la couleur et le vêtement, ainsi que sur la séquence d'habillage.

Développement du discours « Regarder les fruits »

Éducation physique

Leçon 3 page 78

Marcher

Observer les fleurs dans le parterre de fleurs fera découvrir aux enfants les soucis et clarifiera sa structure. introduisez le nom de la fleur et de ses parties dans le discours des enfants.

Travail Collecte des graines.

D/i Jeux avec du sable « préparons une tarte » pour renforcer la capacité des enfants à utiliser des moules.

P/n « Cours vers moi » pour apprendre aux enfants à courir dans toutes les directions.

Lorsque vous courez, ne poussez pas.

Esclave indien Marcher sur une surface limitée. Sophie. Frol, Alisa.

Instructions"

Continuez à présenter la salle de groupe et les éléments qui s'y trouvent. activer le vocabulaire des enfants. Développer chez les enfants le besoin de coopérer avec les adultes

Nous jouons avec les céréales, développons la motricité fine Kirill, Nikita, Dima.

Continuez à apprendre à enfiler des chaussettes et des chaussures de manière indépendante. soutenir le désir de l’enfant d’agir de manière indépendante.

Sélectionnez la couleur des choses.

Les cubes pour construire un chemin sont des jouets avec lesquels jouer.

Kalyuzhnaïa Anna Sergueïevna

Planning du calendrier du 1er groupe junior du mois d'octobre « Je suis une personne dans le monde »

Koroleva Nina Anatolyevna. Ce matériel sera utile aux enseignants des 1er et 2e groupes juniors.
21.10.16
TP Matin 1. Conversation avec les enfants sur le thème « Je peux » Objectif : développer l'activité cognitive, apprendre aux enfants à gérer leur comportement
2. Jeu didactique pour le développement du discours « Magasin de jouets » Objectif : Développer le discours monologue
3. Jeu à faible mouvement « Who's next » Objectif : développer les compétences de lancer Développer l'œil
4. Exercice avec balles de massage « Hérisson affectueux » Objectif : développement de la motricité fine
5. travaux préliminaires sur le développement de la parole - visualisation des illustrations dans le livre
PGCD 1. Développement artistique et esthétique
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n° 6 lecture de l'histoire de L.N. Tolstoï « Petya et Misha avaient un cheval » objectif : améliorer la capacité des enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel V.V. Gerbov « développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » ( p.42)
Soirée
2. FKGN « Comment se laver correctement les mains » Objectif : mémoriser la séquence de lavage des mains, apprendre à donner des réponses détaillées
3. Jeu de plein air « Concombre - concombre » Objectif : développer la capacité à suivre les règles du jeu, répéter des mots
4. Jeu de rôle « Tram » Objectif : consolider les règles de comportement dans les transports en commun Activer la parole
5. Activités autonomes pour les enfants : Ballons, cerceaux, casquettes pour jeux familiers, appareils respiratoires, civières, etc. Objectif : encourager les enfants à participer à des jeux communs, susciter l'intérêt pour l'exercice physique

Travail de sculpture individuel. – apprenez à rouler de la pâte à modeler entre vos paumes

24.10.16
Lun Matin 1. Conversation sur les enfants gentils et leurs bonnes actions objectif : inculquer le bien, qualités morales
2. Jeu didactique pour la FEMP « Notre journée » Objectif : apprendre à utiliser correctement les parties de la journée
3. Jeu de plein air « Bulle » Objectif : mémoriser les mots d'un jeu familier, développer la capacité de marcher en cercle
4. Missions de travail Remettre les jouets à leur place après avoir joué Objectif : cultiver le travail acharné et la capacité de travailler collectivement
5. Travaux préliminaires Familiarisation avec votre environnement - considérez des objets de formes différentes

2. Développement cognitif
Familiarisation avec le milieu environnant Objectif de la leçon n°3 : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle ; développer la capacité d'effectuer des actions avec des objets : caresser avec la paume, placer. rouler, construire des bâtiments simples. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina « FEMP avec enfants de 2-3 ans, 2015 (p. 12)

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. Écouter et chanter des chansons familières Objectif : développer l'envie de chanter et d'accompagner des mélodies, les initier à la musique
3. Jeu de rôle "Anniversaire" Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les plats et à les nommer
4. Jeu didactique pour le développement de la parole « Nommez votre mère » Objectif : développer la mémoire et la réflexion des enfants
5. Activités autonomes pour les enfants : bruiteurs, instruments de musique, jouets sonores, chapeaux et masques Objectif : intéresser les enfants aux instruments de musique et aux fournitures de théâtre.

Travail individuel sur le développement de la parole - apprendre aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel

25.10.16
Vermont Matin 1. observation du travail de l'assistante pédagogique objectif : former une attitude amicale des enfants envers l'assistant pédagogique.
2. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.

3. Examen des images de l'intrigue : « Les enfants à la maternelle » ; Objectif : inculquer aux enfants une attitude amicale envers le travail du sexe
4. N/Jeu « Poupées gigognes russes » Objectif : développer la perception des couleurs, la capacité de corréler les objets par couleur
5. Travaux préliminaires de DESSIN - considérez les œuvres finies des enfants plus âgés

Travail individuel SENSIBILISATION À SON ENVIRONNEMENT objectif : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle

GCD 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN « Eau, eau, lave-moi le visage » objectif : présenter les propriétés des peintures, apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, ramasser la peinture sur les poils du pinceau, la déplacer le long de la feuille en touchant légèrement le papier.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°7 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S.Ya. Laise « École physique pour enfants » p.76

Soirée 1. Gymnastique après le sommeil
2. Conversation situationnelle sur l'entretien des livres. objectif : inculquer l’amour des livres
3. Comportement FKGN à table Objectif : Apprendre aux enfants à tenir correctement une cuillère, à se pencher sur l'assiette et à bien mâcher les aliments.
4. Jeu m/n « Que peuvent faire nos jambes ? Objectif : développer la capacité de marcher les uns après les autres dans une direction donnée
5. Activité autonome des enfants : jeux dans un coin salon Objectif : inciter les enfants à jouer avec des figures d'animaux

26.10.16
Mer Matin 1. Conversation « Parlez de vous » Objectif : Consolider les idées des enfants sur leur apparence ; apprenez à utiliser un miroir pour décrire votre apparence, en nommant des parties du corps et du visage ; clarifier leurs fonctions
2. MP/i « Locomotive » Objectif : développer la coordination des mouvements, apprendre à se déplacer en colonne sans bousculer ni trébucher.
3. X/l - « Faire la sieste en rendant visite aux enfants » Objectif : apprendre à comprendre le sens sémantique du contenu des comptines et des chansons. Former une perception auditive du rythme et de la mélodie des chansons folkloriques russes et des petites formes de folklore. Développer un vocabulaire actif
4. D/i « Nos assistants » Objectif : Consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des yeux ; cultivez une attitude bienveillante envers vos yeux
5. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE - lire des poèmes et des contes de fées en mettant clairement l'accent sur le son « U »
Travail individuel Objectif DESSIN : apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, ramasser de la peinture sur les poils du pinceau
PGCD 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°7 jeux et activités sur la prononciation sonore du « U ». Lecture de la chanson « Conversations » objectif : consolider la prononciation correcte du son « U ». V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 42)

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S .Ya. Laize « École physique pour enfants » p. 76
Soirée
1. Gymnastique après une sieste,
2. Objectif FKGN « Habillons-nous » : apprendre aux enfants à s'habiller dans le bon ordre
3. D/i « Montrer le même » Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, développer la mémoire visuelle
4. Activité indépendante des enfants. jeux Objectif : encourager les enfants à jouer de manière autonome

27.10.16
JEUDI Matin 1. D/i « Aides humaines au travail » Objectif : consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des mains
2. P/i « Shaggy Dog » Objectif : apprendre à se déplacer en suivant les instructions données dans forme de jeu
3. Travaux de travail « Mettons les choses en ordre dans le groupe » Objectif : Vous apprendre à nettoyer les jouets après vous
4. Formation de compétences culturelles et hygiéniques Objectif : cultiver la capacité de tenir correctement une cuillère, de manger avec précaution, au-dessus de son assiette
5. Travaux préliminaires sur la modélisation. – « réchauffer » la pâte à modeler avec les enfants pour qu'elle devienne molle
Travail individuel de DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE objectif : consolider la prononciation correcte du son « U »
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MODÉLISATION Objectif « Clôture pour cheval » : continuer à apprendre à étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits des paumes, en plaçant les bâtons les uns sur les autres. encourager la reconnaissance d’objets familiers dans des combinaisons de formes.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya. Laise « Physique école pour les enfants » p.76

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. D/i « On habillera la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
3. Jeu S/r « Chez le médecin » Objectif : Familiariser les enfants avec les activités d'un médecin, consolider les noms des instruments médicaux. Apprendre aux enfants à mettre en œuvre des plans de match
4. Activité autonome des enfants avec/r objectifs de jeux : impliquer les enfants dans une situation de jeu

28.10.16
Vendredi Matin 1. Observer la météo par la fenêtre Objectif : apprendre aux enfants à voir la beauté de la nature
2. X/l - Récit de contes populaires russes « Ryaba Hen » Objectif : encourager les enfants, avec l'enseignant, à raconter un court texte littéraire ; développer l'intonation et l'expressivité de la parole
3. p/i « Rattrape-moi » Objectif : Apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, leur apprendre à naviguer dans l'espace, développer la dextérité
4. Objectif D/i « Lacing » : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
5. travail préliminaire sur la musique - rappeler aux enfants comment marcher en cercle sans se cogner.
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°8 Examen des images de l'intrigue (au choix de l'enseignant) objectif : apprendre aux enfants à comprendre ce qui est montré dans l'image, à comprendre les relations entre les personnages en répondant aux questions de l'enseignant. V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 43)

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. S/r « Berçons notre fille » Objectif : apprendre aux enfants à réaliser un certain nombre d'actions ludiques en utilisant les mots du discours : « envelopper », « bercer ».
3. D/I : « Devinez quelle humeur » Objectif : développer la capacité de répondre à l'état émotionnel général
4. MP/s : « Attraper le ballon » Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
5. Activité indépendante des enfants Objectif P/I : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel en éducation physique. – apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde

31.10.16
Lun Matin 1. Conversation « À propos des filles et des garçons » à l'aide d'images d'histoires. Objectif : développer l’image de soi et les perceptions de genre des enfants
2. Théâtre sur flanelle d'après le conte de fées de K. Ushinsky « Le loup et les petites chèvres » Objectif : introduire l'art verbal ; mémoriser le texte d'un conte de fées.
3. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. P/i « Aidons le lapin à sauter d'un banc bas » Objectif : Développer la coordination des mouvements, s'entraîner à sauter de faible hauteur
5. Travaux préliminaires Familiarisation avec votre environnement - préparez les légumes et les jouets, laissez les enfants les voir et les tenir

GCD 1. Développement artistique et esthétique
COURS MUSICAL (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
SENSIBILISATION À L'ENVIRON Objectif « Les carottes du lapin » : faire découvrir aux enfants les légumes (carottes). développer une attitude amicale envers les autres. O.A. Solomennikova « Connaissance de la nature dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » 2016, (p. 20)
Soirée 1. Gymnastique après la sieste
2. Jeu S/R « Emmener la poupée à la clinique » Objectif : développer la capacité à suivre certaines règles du jeu, choisir un rôle
3. P/I « Soleil et nuages ​​» Objectif : développer la capacité d'écoute des règles du jeu, d'effectuer des mouvements sur un signal
4. Travailler dans un coin de nature : arroser les plantes d'intérieur, essuyer les feuilles de ficus. Objectif : cultiver l’envie de prendre soin des plantes et d’aider les adultes.
5. Activité autonome des enfants en dessin Objectif : intéresser les enfants aux crayons de couleur
Travail individuel sur la musique - entraînement à la marche en cercle

Elena Krivochta
Planification quotidienne dans le premier groupe junior

Planification quotidienne 1er groupe junior.

LUNDI 05.03.2018

Conversation (cognitif) "Nos animaux de compagnie". Cible: encourager les enfants à répondre aux questions sur leur animal de compagnie, transmettre leur attitude à son égard dans l'histoire. Développez un discours connecté, apprenez à écouter les histoires de vos pairs.

Exercice pratique : apprendre à s'habiller. Cible: pour développer les compétences de libre-service des enfants, apprenez-leur à s’habiller de manière autonome. Cultivez la propreté, développez une attitude consciente envers votre apparence.

Exercice didactique "Trouvez votre maison". Cible: apprendre aux enfants à comprendre l'essence de la tâche, consolider la connaissance des couleurs primaires.

Travaillant dans un coin de nature, nous aidons les adultes à arroser les fleurs. Cible: apprendre aux enfants à apporter toute l'assistance possible à un adulte, à développer des compétences professionnelles appropriées. Apprenez à déterminer le but des objets, nommez des verbes désignant des actions de travail.

Travail sur la formation du groupe de groupes "À la table". Cible: apprendre à utiliser correctement les couverts et la serviette. Rappelez-leur les bonnes manières à table et apprenez-leur à manger de manière indépendante et prudente.

GCD_№1 Développement de la parole (développement de la parole)

Sujet: regarder un tableau "Les enfants jouent avec des blocs"

CIBLE: continuez à apprendre à comprendre l'intrigue de l'image, à répondre aux questions et à parler de ce qui est représenté.

Source: V. V. Gerbova n° pp. 77 – 78.

GCD_№2 Musique

Sujet: Par plan directeur musical.

Marcher

Observer la nature dans l'ombre. Cible: initier les enfants au concept "ombre", faites attention au fait que si vous vous tenez à côté d'une source de lumière (lanterne), vous pouvez voir une ombre, montrez comment l'ombre suit le contour de l'objet réfléchi.

P/Jeu "Rattraper". Cible: apprendre aux enfants à bouger librement. Développer la capacité de comprendre l'essence de la tâche. Développer l'activité motrice et la coordination des mouvements.

Missions de travail, nous supprimons le matériel de jeu. Cible: former chez les enfants une attitude consciente envers l'ordre et le désir de le maintenir. Développer des compétences professionnelles appropriées, encourager le désir d’être utile et imiter les adultes.

Jeu S/R "Famille" situation de jeu "Ils ont apporté de la nourriture". Cible: apprendre aux enfants à effectuer des actions de jeu conformément à l'intrigue, à assumer différents rôles. Former chez les enfants des premières idées sur le travail de cuisinier.

"Passez l'article". Cible: favoriser le développement et le renforcement des muscles du dos, augmenter la souplesse de la colonne vertébrale, apprendre à coordonner vos actions avec celles de vos camarades.

2ème moitié de la journée

Lire de la fiction, raconter des contes populaires russes "Navet". Cible: apprenez aux enfants à écouter un conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions.

Jeu S/R "La poupée Katya félicite sa grand-mère pour les vacances". Cible: inviter les enfants à participer au jeu, activer des mots et expressions polies dans leur discours, leur faire découvrir de nouvelles constructions de discours.

Atelier créatif dessin "Printemps". Cible: parlez aux enfants des changements qui vont bientôt se produire dans la nature. Initier les enfants à la technique de la peinture à la cire. Apprenez à peindre une feuille de papier à l'aquarelle, à tenir correctement un pinceau, à dessiner avec de l'eau et de la peinture, et à peindre un blanc selon un échantillon.

P/jeu "Former". Cible: apprendre aux enfants à effectuer correctement les mouvements de jeu et à s'entraîner à courir. Développer la capacité de réguler le rythme des mouvements, de répondre rapidement et avec précision au signal de l'enseignant. Aide à renforcer le corps de l'enfant et à enrichir l'expérience motrice.

Travail individuel: Par plan du professeur.

MARDI 06.03. 2018

Regarder des tableaux "Les animaux et leurs petits". Cible: apprendre à nommer les animaux et leurs petits, enrichir le vocabulaire des enfants.

Exercice de jeu "Nous avons tendu la main". Cible: apprendre aux enfants à effectuer des mouvements selon un modèle, à effectuer avec précision des mouvements après le professeur. Développer et renforcer les muscles du dos, contribuer à augmenter la flexibilité de la colonne vertébrale et la mobilité des articulations de la ceinture scapulaire.

Mesures préventives : apprendre aux enfants à s'asseoir sur des chaises sans se baisser. Développez une belle posture.

Travaillez dans le coin livre en lisant un poème de V. Berestov "Les vacances de maman". Cible: apprendre aux enfants à réciter de manière expressive des strophes d'un poème. Développer la mémoire et l'activité de la parole.

P/jeu "Attrapez un moustique". Cible: initier les enfants aux règles du jeu, leur apprendre à pousser énergiquement du sol et à sauter, à s'aider de leurs mains en poussant du sol. Développer les muscles des jambes et la coordination des mouvements.

Travailler dans le coin du développement sensoriel - modélisation volumétrique "Pinces à linge". Cible: apprendre aux enfants à placer des pinces à linge sur un cercle en carton selon un patron. Développer la motricité fine, la coordination œil-main et l'imagination des enfants.

GCD_№1_Créativité artistique (la modélisation)

Sujet: "Les bals du Nouvel An"

CIBLE: apprendre à écouter de la poésie, distinguer les objets ronds, faire rouler des balles, connaître les couleurs, être capable de danser en cercle.

Source: O.V. Pavlova page 126.

GCD_№2 Éducation physique

CIBLE: exercer les enfants à marcher sur une planche inclinée. En lancer à longue distance avec la main droite et la main gauche, favoriser le développement de la dextérité, vaincre la timidité et apprendre à jouer ensemble.

Source: S.J. Laizane n°3 pp. 116 – 117.

Marcher

L'observation de la météo attire l'attention des enfants sur les changements et les conditions météorologiques caractéristiques de début du printemps. Enrichir le vocabulaire avec des concepts liés aux phénomènes naturels, intensifier l'intérêt cognitif.

Exercice de jeu "Sur un chemin doux". Cible: développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements en colonne un à la fois, leur apprendre à marcher en formation régulière, et à ne pas la casser. Enrichir l'expérience motrice, développer la capacité de concentration.

Travail de prononciation sonore "Grand et petit". Cible: apprenez aux enfants à imiter les sons que font les grands et petits animaux.

Nous collectons des jouets pour les travaux. Cible: former chez les enfants l'habitude de ramasser des jouets après une promenade.

Jeu S/R "Le petit ours est venu au magasin". Cible: apprendre aux enfants à assumer un rôle, sélectionner les attributs nécessaires. Aidez les enfants à aménager un endroit pour jouer et favorisez le développement de l'intrigue.

Indiana travailler sur le développement des mouvements de base "Nous marchons". Cible: apprendre aux enfants à se suivre.

2ème moitié de la journée

Apprendre des poèmes sur maman. Cible: apprendre aux enfants à prononcer clairement les sons et à réciter des poèmes de manière expressive. Attirez l'attention des enfants sur les mots utilisés par les poètes pour parler de leur mère.

P/jeu "Atteindre la cible". Cible: apprenez aux enfants à se balancer et à lancer. Favoriser le développement de la mobilité articulaire et la coordination des mouvements.

Formation de KGN, nous vous disons merci. Cible: apprendre aux enfants à remercier pour l'aide apportée.

Exercice didactique "Rechercher par description". Cible: apprendre aux enfants à comprendre l'essence de la tâche, trouver des objets par description, nommer des objets. Développer les capacités d'observation et enrichir le vocabulaire des enfants.

Présent imprimer. Jeux "La chenille affamée". Cible: développer la motricité fine des mains, consolider les noms des légumes.

Travail individuel sur plan du professeur.

MERCREDI 03/07. 2018

Observation "Printemps". Cible: soyez attentif aux signes du printemps, apprenez à nommer les phénomènes observés. Enrichir l'expérience sensorielle des enfants

Situations d'apprentissage «Nous aidons à mettre la table». Cible: apprendre aux enfants à disposer les cuillères en fonction du nombre d'assiettes, disposer les corbeilles à pain et les porte-serviettes sur la table. Forme primaire des idées sur le rôle du travail, la nécessité d'apprendre à être indépendant.

P/jeu "Grand et petit". Cible: apprendre aux enfants à effectuer des mouvements de différentes manières lorsqu'ils courent, en sautant en avant et sur deux jambes à partir d'une position debout, combiner la marche et la performance divers mouvements. Enrichir l'expérience motrice, développer l'endurance, la coordination des mouvements.

Mesures préventives : apprendre aux enfants à s'asseoir droit sur des chaises. Cible: développer une posture correcte et belle.

Travaillez dans un coin de nature, en observant les plantes d'intérieur. Cible: invitez les enfants à regarder les plantes, à rappeler leurs noms et à activer les noms des parties de la plante dans le discours. Proposez d’observer les actions de l’enseignant dans l’entretien des plantes.

Exercice didactique "Qui porte quoi". Cible: apprendre aux enfants à observer qui porte quoi. Développer des capacités d'observation, distinguer les couleurs, nommer des vêtements.

Travail sur la formation du groupe de groupes "À la table". Cible: apprendre aux enfants à bien se comporter à table et à utiliser les couverts.

GCD_№1 Développement de la parole (fiction)

Sujet: connaissance de l'histoire de Ya. Taits "Former"

CIBLE: améliorer la capacité d'écouter une histoire sans image visuelle.

Source: V. V. Gerbova n° 7 pp. 74 – 75.

GCD_№2 Musique

Sujet: Par plan directeur musical.

Marcher

Observation des animaux "habillé" animaux". Cible: faites attention aux vêtements des gens, comparez avec "vêtements" animaux de l'environnement immédiat connus des enfants (chats, chiens). Apprendre à nommer les objets et les vêtements des personnes, introduire le concept "laine", expliquez comment la laine protège les animaux du froid.

P/Jeu "Attrape-le, lance-le". Cible: entraînez les enfants à lancer une balle avec les deux mains et à l'attraper. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, la motricité globale des mains.

Apprendre des poèmes de A. Barto "Éléphant". Cible: développer la mémoire des enfants, la parole connectée. Reconstituez votre vocabulaire.

C/jeu "Famille" parcelle "Maman prépare le dîner". Cible: apprendre aux enfants à sélectionner les attributs nécessaires, à interagir avec les adultes et leurs pairs. Contribuer au développement de l'intrigue du jeu, à la formation d'un comportement de jeu de rôle.

Travail de prononciation sonore "Qui crie". Cible: apprendre aux enfants à répéter les sons que font certains animaux. Développer l’appareil articulatoire.

Indiana travailler sur le développement des mouvements de base "Entrez dans le cercle". Cible: apprendre aux enfants à lancer une balle de petit diamètre avec leurs mains droite et gauche sur une cible horizontale, se concentrer sur le sentiment de réussite.

2ème moitié de la journée

Travail d'autosoins : les enfants s'habillent. Cible: développer les compétences de libre-service chez les enfants, apprendre à s'habiller de manière autonome, activer les noms de vêtements dans le discours, apprendre à coordonner les mots dans une phrase.

Jeu de dramatisation "Répète après moi". Cible: apprendre aux enfants à répéter après le professeur les mots d'une comptine familière. Développer un discours connecté.

Jeux avec de gros matériaux de construction : construire des maisons pour poupées. Cible: apprendre aux enfants à construire des maisons de différentes manières en combinant des pièces, développer la capacité d'agir selon des instructions de base. Apprenez à jouer avec les bâtiments et ajoutez-y de nouveaux détails.

Désapprendre (gros mot) chanter une chanson "D'accord". Cible: apprendre aux enfants à chanter avec l'enseignant, développer le sens de l'harmonie, la capacité de ressentir l'expressivité émotionnelle du mouvement sonore.

P/jeu "Trouvez où il est caché". Cible: développer chez les enfants la capacité de naviguer dans l'espace, leur apprendre à refléter les actions de recherche dans la parole.

Travail individuel: Par plan du professeur.