A munka hosszú távú (hozzávetőlegesen átfogó tematikus) tervezése 1 fiatalabb csoportáltal szerkesztett oktatási program alapján összeállított N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva "Születéstől az iskoláig." Az óvodai oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően az ilyen tervezés lehetővé teszi a gyermek könnyebb alkalmazkodását, és feltételeket teremt minden gyermek számára.

Alapján modern trendek Az oktatási rendszerben a tanárnak lehetősége van kreatívan megszervezni a nevelés-oktatás folyamatát. Ezzel kapcsolatban az első utánpótlás-csoport hosszú távú terve egy-egy tematikus időszaknak megfelelő feladatsort, valamint az oktatási tevékenység során megvalósított programtartalmat tartalmazza.

Az oktatási folyamat egy téma köré 2-3 hétig tartó felépítése lehetővé teszi a gyermekekben rejlő lehetőségek maximalizálását és elérését legjobb eredményeket, valamint regionális komponens bevezetése.

Az oktatási terhelés mértéke

A „Születéstől az iskoláig” program szerint a napi oktatási terhelés mértéke nem haladja meg a 20 percet, a tanárnak lehetősége van a számára és a gyerekek számára megfelelő időpontban oktatási tevékenységeket szervezni, a program tartalmára és témájára összpontosítva. az időszakról. Az 1. junior csoport hosszú távú tervezése tükrözi az oktatási tevékenységek céljait:

• fizikai edzés heti 2 alkalommal bent, 1 alkalommal szabadban,
• hetente egyszeri ismerkedés a környező világgal (tantárgyi környezet, természetismeret, szocializáció),
• kialakulása elemi matematikai ábrázolások heti 1 alkalommal,
• beszédfejlesztés hetente egyszer,
• hetente egyszer rajzolni,
• modellezés kéthetente egyszer,
• alkalmazás kéthetente egyszer,
• zene heti 2 alkalommal.

Az 1. junior csoportban végzett munka megtervezésekor figyelembe kell venni, hogy a felnőtt és a gyermekek interakciójának blokkja a különböző típusú tevékenységekben konstruktív-modell, játék, kognitív-kutató tevékenységeket és olvasást tartalmaz. kitaláció.

Az oktatási tevékenységek során javasolt anyagok megszilárdítását célzó tevékenységek az 1. junior csoport naptári tervében tükröződnek, és öt oktatási területnek felelnek meg: szociális és kommunikációs fejlesztés, kognitív fejlesztés, beszédfejlesztés, művészi, esztétikai és fizikai fejlődés. A naptárterv heti témái megfelelnek a évi hosszú távú tervezésben bemutatott heti témáknak és tematikus időszakoknak.

A hosszú távú terv hozzávetőleges, a régió adottságaitól függően változtatható, iskola előttiés az oktatási program sajátosságait.

A terv elkészítésekor a következő szakirodalmat használtuk:

• Példaértékű általános nevelési program az óvodai nevelés számára „Születéstől az iskoláig”, szerkesztette N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva, megfelel a Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak, szerk. 2014-es év.
• Komarova T.S. Az órák tovább vizuális művészetekóvoda első alsós csoportjában. Osztályjegyzetek (-M.: Mozaika-Sintez, 2010)
• Penzulaeva L.I. Fizikai kultúraóvodában: Első junior csoport. M.: Mosaika-Sintez, 2014.
• Karpukhina N.A. Leckék jegyzetek az óvoda első junior csoportjához – Voronyezs, 2008.
• Abramova L.V., Sleptsova I.F. Az óvodáskorú gyermekek szociális és kommunikációs fejlesztése. Második korabeli junior csoport, M.: Mozaika-Sintez, 2017.
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Óvodáskorú gyermekek kognitív és kutatási tevékenysége., M.: Mozaika-Sintez, 2016.
• Dybina O.B. Az objektív világ és a társadalmi környezet megismerése. A korai kor második csoportja - M.: Mozaika-Sintez, 2016.
• Solomennikova O. Bevezetés a természetbe az óvodában. Első junior csoport (2-3). Szövetségi Állami Oktatási Standard M.: Mozaika-Sintez, 2015.

Tekintse meg a hosszú távú terv egy részletét

A hét témája	Az időszak céljai	Az oktatási tevékenységek során megvalósuló programtartalom	Munka a szülőkkel
Szeptember, 1 hét	A gyermekeket az óvoda körülményeihez igazítani. Mutassa be az óvodát, mint a legközelebbit a gyermek szociális környezete (szoba és csoportfelszerelés: személyes szekrény, kiságy, játékok stb.). Bemutatni gyerekek, tanár. Hozzájárul pozitív érzelmek kialakulása hozzáállás az óvodához, a pedagógushoz, a gyerekekhez.	Tanulja meg megkülönböztetni és elnevezni a játékokat és főbb tulajdonságaikat (szín, méret). Folytassa a csoportszoba helyének, a benne található tárgyak, tárgyak bemutatását. FEMP Beszédfejlesztés Szoktassuk rá a gyerekeket, hogy vegyenek részt a kollektív tevékenységekben, hallják és értsék meg a tanár javaslatait, és készséggel hajtsák végre azokat (mondjanak vagy csináljanak valamit). Rajz Fejleszti a gyermekek érzékelését, gazdagítja érzékszervi tapasztalatait, felkeltheti a gyerekek érdeklődését a ceruzával való rajzolás iránt, megtudhatja, mit tudnak a gyerekek a ceruza helyes használatáról, milyen színű ceruzákat ismernek, hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy a papíron nyom marad, vágy ösztönzése kövesse a ceruza mozgását a papíron. Modellezés A gyerekek érdeklődésének fejlesztése a szobrászat folyamata, eredménye iránt, megismertetni velük az agyag tulajdonságait, megtanítani az agyag gyúrására, pálcikák kigöngyölésére, a szobrászat iránti vágy felkeltésére. Zene A zenehallgatás képességének és vágyának fejlesztése. Reagálj érzelmesen, és válaszolj a dal tartalmával kapcsolatos kérdésekre. Fejlessze érzelmi reakciókészségét a dalokra eltérő természetű. Ösztönözze a gyerekeket a séta és futás ritmusának közvetítésére. Sétálj és fuss a tanár után egy nyájban. Tanítsa meg a gyerekeket különböző irányokba járni, páros jelzésre, tanulja meg elkapni a labdát a tanártól; guruló tárgy mögé kúszás gyakorlása. Fejleszti a kézügyességet, a mozgáskoordinációt, a figyelmet. Nevelni a sport iránti szeretetet, az eredmények iránti érdeklődést, a figyelmet, az aktivitást, a mozdulatok kifejezőkészségét. Tanítsd meg a gyerekeket könnyedén, ritmikusan futni, energikusan a lábujjaikat tolva. A térbeli tájékozódás javítása. Fejleszti a gyermekek motoros készségeit, kézügyességét és szemét. Növelje a vágyat, hogy részt vegyen és együtt játsszon.	Találkozás a diákok családjával, felmérés. A szülők tájékoztatása az oktatási folyamat előrehaladásáról: napok nyitott ajtók, Egyedi tanácsadó. Szülői értekezlet, bevezetés a wellness tevékenységekbe az óvodai nevelési intézményben. Szülők bevonása az összeállításba a család és az óvoda közötti interakció megtervezése.
Szeptember, 2 hét	Folytassa a gyerekek alkalmazkodását óvodai feltételek, bevezetni az óvodával, mint a legközelebb a gyermek szociális környezete (a csoport helyiségei és felszerelései: személyes szekrény, kiságy, játékok és stb.). Mutasd be a gyerekeket és a tanárt. Hozzájáruljon a pozitívum kialakulásához érzelmek az óvodával kapcsolatban, tanár, gyerekek.	A körülötted lévő világ megismerése Megszilárdítsa a gyermekek ismereteit az általuk látogatott óvodáról, megismertesse őket az alapvető magatartási szabályokkal, kommunikációs etikával, köszöntéssel. FEMP Elősegíti a tárgyakkal végzett cselekvések fejlesztését. Beszédfejlesztés Felkelteni a gyerekekben rokonszenvet társaikkal, segíteni nekik emlékezni bajtársaik nevére (beleértve azokat is, amelyeket a felnőttek különféle módon ejtenek ki (de babázás nélkül): Sasha - Sashenka - Sashulya), a félénkség leküzdése. Rajz Ébresszen fel érzelmi reakciókat a gyerekekben, tanítsa meg őket vonással esőcseppeket rajzolni, ceruzát tartson a jobb kezükben, azonosítsa a kék színt, és fejlessze a finommotorikát. Modellezés A modellezés iránti érdeklődés kialakítása, az agyagtárgyak megismerése, az agyag tulajdonságainak és modellezési módszereinek ismerete bővítése, a darabok deszkán való kigördítésével, bennük lévő bemélyedésekkel való formaalkotás képességének fejlesztése. Zene Tanítsa meg a gyerekeket egyszerű táncmozdulatok elvégzésére, ahogy a tanár mutatja. Ismertesse meg a gyerekeket az énekléssel, bátorítsa a gyerekeket, hogy együtt énekeljenek ismételt szavakkal a felnőttek előtt. Beltéri testnevelés Tanítsd meg a gyerekeket homokzsákkal vízszintes célpontra dobni, távolugrásra állni, kézen fogva járni és körben futni. Fejleszti a szemet, az ugróképességet, a mozgékonyságot. Növelje a vágyat, hogy részt vegyen és együtt játsszon. Szabadtéri testnevelés Gyakorold az akadályok átlépését. Fejleszti a kézügyességet, a mozgáskoordinációt, a figyelmet. Az önbizalom, a függetlenség, az aktivitás, a sportszeretet és a mozgás kifejezőkészségének előmozdítása.	A szülők bemutatása az eseményeknek óvodában végezték. A szülők tájékoztatása a tényekről befolyásolja a gyermekek egészségét. Vonzerő az őszi közös megfigyelésekre a természetben bekövetkezett változásokat figyelembe kell venni zöldségek A szülők bevonása a regisztrációba csoportok, közös versenyek tartása. Tanácsadás a „Jellemzők óvodába való alkalmazkodás."

Átfogóan - tematikus tervezés be 1 óvodai csoport GBDOU sz. 19

Pedagógus Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 uch . G .

Lexikális
tantárgy

Kognitív
tevékenység

Termelő
tevékenység

Művészeti
szövegek

Játékok és játék
feladatok

Tantárgyfejlesztő környezet

Interakció a szülőkkel

SZEPTEMBER « Én és az óvodám"

A gyermekeket az óvoda körülményeihez igazítani. Mutassa be az óvodát, mint a gyermek közvetlen környezetét (a csoport helyisége, felszerelése: személyes szekrény, kiságy, játékok stb.) Mutassa be a gyerekeket és a pedagógust. Hozzájárulni az óvodával, a pedagógussal és a gyerekekkel kapcsolatos érzelmek kialakulásához. A különböző típusú játékok és játékok megértésének bővítése. Az alkalmazkodási időszakban ismertesse meg a gyerekekkel a kis folklór alkotásokat (pestushki, mondókák, dalok, énekek, kórusok stb.)

1 hét. Alkalmazkodás

Az alkalmazkodási időszakban, egyéni foglalkozások, beszélgetések gyerekekkel, szórakoztató játékok bemutatása, szórakoztató foglalkozások szervezése egyéni gyerekekkel és alcsoportokban a gyerekek kívánsága szerint.

2-3 hét.

"Ismerkedjen"

Jel. a környezőtől "Kedvenc óvodánk"(N. A. Karpukhina 70. o.)

Cél: Mutassa be az óvodát, mint a gyermek közvetlen környezetét (a csoport helyiségei, felszerelései: személyes szekrény, kiságy, játékok stb. Hozzájáruljon az óvodával, pedagógussal, gyerekekkel kapcsolatos érzelmek kialakulásához.

Építkezés. – A medve meglátogat minket.(K/z Veraksa, 33., 36. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a „nagy-kicsi” fogalmát, aktiváld a témával kapcsolatos szókincset, fejleszd a beszédet; bemutatni a gyerekeket építési anyag.

Rajz.

– Miféle botok ezek? ( E.A. Yanushko 11. oldal)

Cél: A rajz iránti érdeklődés fejlesztése érdekében ismertesse meg őket a papírral, ceruzával, tanítsa meg a ceruzát helyesen tartani.

A „Ki jó velünk, aki jóképű velünk” játék.(V.V. Gerbova 28.o.)

Cél: Együttérzés felkeltése a gyerekekben társaikkal szemben, segítsen nekik emlékezni bajtársaik nevére, és leküzdeni a félénkséget.

P/n "Nagy lábak járnak az úton"

D/gyakorlat "Nézd, mit jöttél a csoportba"

Utazás a szobában.( V.V. Gerbova 28. oldal)

Di. – Találd ki, ki hívott?(Karpukhina, 113) Cél: fejleszti a gyermekek auditív észlelését. Javítani kell a névtani ismereteket. Az éberség fejlesztése).

Di. – Ki lakik a házban?(Karpukhina, 113) Cél: Beszédhallás kialakítása, saját aktív beszéd fejlesztése. A hang erejének fejlesztése és az órák iránti pozitív érdeklődés kialakítása.

Gerbova Valentina: Beszédfejlesztés az óvodában. 2-4 éves gyerekekkel való foglalkozásokhoz. Kiosztóanyag. Szövetségi állami oktatási szabvány

A. Barto „Játékok”

Medve maszk.

Ceruzák

Attribútumok körtánchoz, szabadtéri és páros játékokhoz;

padló és asztallap építő.

Szülői értekezlet „Örülök, hogy találkoztunk!”

konzultáció" Sikeres alkalmazkodás»

Beszélgetés „Gyermekek öltözködése a csoportban és az utcán.

Beszélgetés „A gyerekek kedvenc játékai otthon”.

A szülősarok kialakítása „Folklór az adaptáció során”.

Takarítási nap lebonyolítása az óvodai nevelési intézmény területének fejlesztése érdekében

4. hét.

"Játékok"

Jel. a környezetből: „Kedvenc játékok”.

(K/z Veraksa, 31., 40. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a közvetlen környezetükben található tárgyak nevét: játékok. A különböző játékok ötletének bővítése.

Építés: „A medve meglátogat minket”(K/z Veraksa 31. o )

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az építőanyagokat.

Rajz.

"Cérna a labdákhoz" ( E.A. Yanushko

Cél: Tanulja meg helyesen tartani a ceruzát a kezében, és rajzoljon pálcákat - egyenes függőleges vonalakat. Érdeklődni a rajz iránt

Versek olvasása a ciklusbólA. Barto „Játékok”.(K. z. Veraksa, 32)

Cél: A gyerekek megismertetése a versek tartalmával, a verses művek meghallgatásának képességének fejlesztése, a gyerekeknek lehetőséget biztosítani a szavak és kifejezések befejezésére, amikor a tanár verseket olvas.

Dráma játék„A lányról Másáról és Nyusziról – Hosszú fül” (V.V. Gerbova, 28. o.) )

Cél: segítsen a gyerekeknek megérteni, hogy a reggeli elválást minden baba és anya megtapasztalja.

Játék"Keresd meg és nevezd el » (K/z Veraksa, 27. oldal)

Játék– Mit választott a kakas? (T.M. Bondarenko 37. oldal)

5. hét.

"Folklór gyerekeknek"

Jel. a környezetből: „Rendben, oké”(N.A. Karpukhina, 11. oldal)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a homok tulajdonságait, fejlessze a figyelmességet és az ujjmotorikát.

Tervezés: "Ház a kakasnak"

(N.A. Karpukhina, 176. oldal)

Cél: Hívja fel a gyerekek figyelmét az építőanyagokra. A tervezési képességeire.

Rajz.

"Sugarak a napért"(K/z Veraksa 34. o )

Cél: Továbbra is tanítsa a gyerekeket vonalak rajzolására és részletek hozzáadására. Fejleszti a munka önálló elvégzésének képességét.

R.n. dal „A macska Torzhokba ment”

((K/z Veraksa, 41. oldal)

Cél: bemutassa a népdal tartalmát; megtanul hallgatni és válaszolni a tanár kérdéseire.

R.n. mondóka "Kakas-kakas"(K.Z. Veraksa). Cél: bevezetni a gyerekeket a dal tartalmába. Tanuld meg nézni az illusztrációkat, válaszolni a kérdésekre, kiejteni a névadó szavakat.

P/n "A medvénél az erdőben"

Di – Találd ki, kinek a hangja?

D/gyakorlat "Köszönjük a nyuszit"

OKTÓBER "Ősz".

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a környező természetről, a természet szépségéről az őszi szezonban. Ismertesse meg a gyerekekkel az ősz főbb jeleit; bemutatni az ősz színváltozatát, megfigyelni az őszi változásokat a természetben, megfigyelni a lombhullást, őszi esőt, fejleszteni az élő és az élettelen természet jelenségei közötti legegyszerűbb összefüggések megállapításának képességét (Hideg, esős lett - a levelek megsárgultak , rovarok bújtak el, madarak elrepültek melegebb éghajlat). Felnevel óvatos hozzáállás a természethez. Alkossunk általánosító fogalmakat a „zöldség”, „gyümölcs” fogalmakról, és foglald össze a különféle zöldségek és gyümölcsök neveit.

1-2
hétig.

"Arany ősz".

Jel a környezetből:

– A baba sétál! (ON A. Karpukhina, 12. oldal, L.N. Smirnova 23. oldal)

Cél : Ismertesse meg a gyerekekkel az ősz jeleit: hullanak a levelek. A gyerekek kabátot vesznek fel, fejlődnekmegfigyelés.

"Levélhullás, lombhullás, sárga levelek repülnek..." (O. A. Solomennikova 8. o.)

Cél: Adjon alapvető ötleteket a természet őszi változásairól. Az időjárás meghatározásának képességének fejlesztése külső jelekés szekvenciálisan, szezonálisan. Tanuld meg azonosítani a fák törzsét, ágait és leveleit.

Érzékszervi: „Találd meg a sárga levelet” (szín) (N. A. Karpukhina 117., 119. o.)

Cél: Alakítsa ki a színérzékelést, ösztönözze a gyerekeket a közös tevékenységekben való részvételre, ismételje meg a tanár után a szavakat: levelek, levélhullás, sárga, piros, göndör, légy.

"A gyűrűk felfűzése" (N.A. Karpukhina 115. o.)

Cél: Képzelje el az objektumok méretét, fejlessze azt a képességet, hogy helyesen navigáljon a nagy és kicsi szavak között.

Rajz. – Esőcsepp-csepp-csepp. ( E.A. Yanushko 21. oldal)

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, ismerkedjen meg a kék színnel, tanulja meg az esőcseppeket vonással rajzolni.

"Levél hullás." ( E.A. Yanushko 51. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket festékkel festeni ecsettel. Finomítsa és rögzítse a sárga színt. A rajz iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása.

A "Réparépa" című mese olvasása.(V.V. Gerbova

Cél: Mutasd be a gyerekeknek az RNS-t, keltsd fel bennük, hogy a tanárral együtt mondják el. Aktiválja az igéket.

A „Három vidám testvér” című német népdal olvasása(V.V. Gerbova 32. o )

Cél: Fejleszteni a gyermekekben a költői szöveg meghallgatásának, a névszói szavak kiejtésének és a szövegben említett névszói szavak előadásának képességét.

Ökológiai játék„Keress egy ugyanolyan lapot, mint amit mutatok” (T.M. Bondarenko 61. oldal)

Cél: Tanuld meg megtalálni a levelet a hasonlatossága alapján

„Nap vagy eső” beszédjáték (T.M. Bondarenko, 63. oldal)

Cél: fejleszteni a gyermekekben a hallási figyelem váltásának képességét.

P/n „Nap és eső”, „Lehulló levelek”

Játékok volt. “Gyűjts össze egy csokor levelet” (E.E. Khomyakova 28. o.)

Di. "Gyermeklátogatás" (Karpukhina, 10. o.)

Cél: bevezetni a gyerekeket a köszönés alapvető etikájába, fejleszteni a kommunikációs készségeket felnőttekkel és gyerekekkel kapcsolatban.

Di. – Milyen ruhát visel Katya? (Karpukhina, 142)

Cél: fejlessze az auditív észlelés és a ruhadarabok megnevezésének készségeit, fejlessze a kommunikációs készségeket.

Kosár levelekkel különböző formákés színek.

Témafestmények „ősz”

Ecsetek, gouache;

anyagok vizuális művészetekhez;

kész nyomtatványok a jelentkezéshez.

Esernyő, napsütés

Flannelográf. A "répa" mese hősei

Piramisok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Mappa "Ősz", "Játssz a gyerekekkel."

Verseny a legjobb levélcsokorért.

Beszélgetések a szülőkkel a „Hétvégi napi rutin tartása” témában

3-4
hétig.

"Őszi ajándékok"

Jel a környezetből: „Csodálatos kosár”(N.A. Karpukhina, 14. o.)

Cél: Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a zöldségek nevével kapcsolatban. Ismerd fel őket a képen, ápold a természet szeretetét.

"Csomag a majmoktól"(L.V. Belkina 39. o.)

Cél: jelölje be. Hogyan különböztetik meg és nevezik el a gyerekek a gyümölcsöket.

Kivitel: Többszínű pálya(N.A. Karpukhina 182. oldal)

Cél: Ösztönözze a gyerekeket, hogy alapvető műveleteket hajtsanak végre téglákkal (a téglákat keskeny rövid éllel tegyük egymás mellé).

Érzékszervi: „Görgessük a labdát a kapuba”(E.S. Demina 22. o.)

Cél: megszilárdítsa az objektum méretének elképzelését; aktiválja a nagy, kicsi, sok szavakat.

Rajz."Öntözzük meg az ágyakat"

Cél: Erősítse meg a kék szín gondolatát, tanuljon meg szilárd függőleges vonalakat rajzolni

"Színezzük ki a fehérrépát"(K.Z. Veraksa 53.o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet, mártani festékbe, és festeni a körvonalon belül. Javítsa ki a sárga színt

A „répa” című mese megjelenítése flanelgráfon.(K.Z. Veraksa 52.o.)

Cél: a gyerekek érdeklődésének felkeltése, megtanítása a mese menetének gondos követésére, megtanítása a mese hőseinek felismerésére és bemutatására.

Az „Uborka, uborka...” mondóka olvasása

Cél:Új mondóka bemutatása, játék a mondóka szövege alapján.

D/i"Elintéznivalók."

D/vezérlés"Fel le". ( V.V. Gerbova 28. o )

Cél: Javítani kell a gyermekek azon képességét, hogy megértsék a tanár beszédét; bátorítsa a gyermekeket, hogy önállóan végezzenek tevékenységeket tárgyakkal és nevezzék meg azokat; segítsen a gyerekeknek megérteni a szavak jelentését fel le, tanítsd meg őket egyértelműen kiejteni.

P/n « Madarak és eső"

Di"Etesd meg a nyuszit sárgarépával."

Di“Zöldségek, gyümölcsök – rendezd el őket helyesen”

Di. "Alyonushka fürdőzése"(Aji, 38)

Cél: A. Blaginina „Alyonushka” című versének felolvasása. Aktiválja a szótárt: fürdő, szappan, törölköző. Mutassa be a víz tulajdonságait.

DI."Csodálatos táska" , (Aji. 53)

Cél: a gyerekek zöldségnevekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Adja meg a „zöldség” általános szó fogalmát!

Gumi gyümölcsök és zöldségek

Találós könyvek zöldségekről és gyümölcsökről

Téglák, labdák, gólok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

"Őszi ajándékok" verseny

Beszélgetés „A rezsim szerint élünk.”

„Hogyan vigyázz az egészségedre”, „Influenza megelőzés”, mappa a szülők egymásnak adott tanácsaival orvosi témában.

Információk a szülőknek a „Rímek, versek” standnál.

NOVEMBER "Állatok világa".

A gyermekek baromfi- és állatismeretének megismertetése és bővítése. Alkoss általánosító fogalmakat a háziállatokról és madarakról. Mutassa be a háziállatok és kölykeik nevét, megjelenésüket és hasznukat az ember számára, életkörülményeit, valamint azt, hogy az emberek hogyan gondoskodnak róluk. A gyermekek kognitív tevékenységének és az élő természet tiszteletének fejlesztése és ösztönzése.

1-2
hétig.

"Baromfi".

A környezet jele: A „Madárudvar” képre nézve.(K/z Veraksa 42. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni és megfigyelni; házimadarak hangjával gyakorolja a névszót.

Kakas és családja. ( O. A. Solomennikova 16. o.)

Cél: Bővítse a gyermekek megértését a háziállatokról és azok jellemzőiről. Keltsd fel a vágyat a baromfi gondozására.

Építsd meg. "Csirkekerítés"(N. A. Karpukhina 184. o.; T. M. Bondarenko 60. o.)

Cél: Bátorítsa a gyerekeket, hogy helyezzék el a téglákat a hosszú élre, szorosan egymáshoz nyomva. Tanulj meg játszani az épülettel.

Szenzoros: – Hol van a kakas? (hely).(Ya. A. Yanushko 70. o.)

Cél: Ismerkedjen meg az objektumok egymáshoz viszonyított elhelyezkedésével a térben.

Rajz: "Etetem a kakast, adok neki gabonát."(K/z Veraksa 43. o.)

Cél: Tanuljon meg rajzolni az ujjával, ritmikusan helyezzen lenyomatot a papírra. Rögzítjük a zöld színt.

« Gabona a kacsának."(K/z Veraksa 66. o.)

Cél: Javítani kell az ujjakkal való rajzolás képességét, megkülönböztetni sárga.

Dramatizálás r.n. dalok „A csirke kiment sétálni”(K/z Veraksa 48. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a „család” fogalmát, fejlessze kommunikációs készségeit, általános motoros készségeit; megtanulják figyelmesen hallgatni a művet, a szövegnek megfelelő mozdulatokat végrehajtani.

Kakas családjával, mese flanelografon (K. Chukovsky „Csirke”)(K/z Veraksa 62. o.)

Cél: tanítsa meg a gyerekeket mesét hallgatni dramatizált változatban; bemutatni a baromfit, a kakas megjelenését és szokásait.

D/i " Ki jött? Ki ment el?" Mondóka olvasása„Kacsaink reggel.” (V.V. Gerbova

Cél: Javítani kell a gyerekek azon képességét, hogy megértsék a tanár kérdéseit, egyszerű párbeszédet folytassanak társaikkal, és fejlesszék a figyelmet. Tanítsd meg a gyerekeket az óvodai mondókában említett madarak megkülönböztetésére és megnevezésére.

Játék a névkönyvről " A baromfiudvarban."

P/n"Csibék"

mondóka színpadra állítása" A csirke kiment sétálni” (K.Z.Veraksa, 65).

Cél: megismertesse a gyerekekkel a „család” fogalmát, fejleszti a kommunikációs készségeket. Általános motoros készségek.

"Madárudvar" - játékok, illusztrációk, képeskönyvek

Téglák

Gyurma,

gouache és egyéb vizuális művészeti anyagok;

kész nyomtatványok a jelentkezéshez.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Műhelykonzultáció „A didaktikai játékok szerepe a családokban és az óvodákban”.

Fotókiállítás. Fotóriportok gyűjtése egy információs mappába az „Otthoni játék” témában.

3-4
hétig.

"Háziállatok és fiataljaik".

Jel. a környezettel: Igaz barátaink. (N.A. Karpukhina, 38. o.)

Cél: Bővítse ismereteit a háziállatokról: macskákról, kutyákról, hasonlítsa össze és emelje ki megkülönböztető jellegzetességek: ugat, nyávog; taktilis érzékelés fejlesztése: puha, bolyhos; kedves, gondoskodó hozzáállást alakítson ki az állatokkal szemben.

"Segítő állatok" (T.M. Bondarenko 65. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy tegyenek különbséget felnőtt állatok és csecsemőik között; gyakorolja a hang kiejtését - halkan, vékony hangon.

Építés: "Építsünk kutyaól." ( K. z. Veraxa 68. oldal)

Cél: Tanulj meg egyszerű szerkezeteket kockákból építeni; az objektumok méretének kiemelése, a különböző objektumok méret szerinti korrelációja.

"Lóvasút" (Golicyna, 15) Cél: tanítsa meg a téglákat széles éllel az asztal felületére helyezni, a keskeny éleket szorosan egymás mellé helyezni, bátorítsa őket, hogy beszéljenek cselekedeteikről.

"Házak egy cicának és egy kiskutyának" (Golicyna. 57). Cél: megszilárdítani a kisállatok nevének ismeretét; modell szerinti épület építésének gyakorlása.

Rajz.

"Fű a réten a tehénnek." ( K. z. Veraxa 61. oldal)

Cél : Tanulja meg megkülönböztetni a zöld színt, rajzoljon rövid, hirtelen vonásokat, fejlessze a ceruzával való munka képességét.

Rajz vattapamaccsal. "eső, gyakrabban, csöpög-csepp-csepp!"

(I. A. Lykova, 32. o.)

Cél: Tanulj meg felhőt és esőt vattacsomóval ábrázolni. Mutassa be a kék színt. Érdeklődni a természeti jelenségek megértése iránt)

A „Mint a macskánk” című mondóka olvasása(T.M. Bondarenko 56. o.)

Cél: Keltsd fel a gyerekekben az óvodai mondóka hallgatásának örömét és a vágyat, hogy részt vegyenek a mesében.

R.n. mese "Csirke Ryaba"

Cél: keltse fel a gyerekek érdeklődését a mese iránt, ismertesse meg őket a mese hőseivel; tanulj meg nézni az illusztrációkat.

L. N. Tolsztoj „Egy macska aludt a tetőn” című történetét olvasva. ( V.V. Gerbova 36. o.; K. z. Veraxa 105. oldal)

Cél: Szoktassa rá a gyerekeket, hogy vizuális kíséret nélkül hallgassanak mesét.

E. Charushin „Tehén”(Smirnova, 32)

Cél: bevezetni a gyerekeket a munkába. Nézd meg a mese illusztrációit.

Ökológiai játék"Ki hiányzik?"

Macska cicákkal. Játék„Find tálakat macskáknak és cicáknak” ( K. z. Veraxa 50. o.)

Cél: tanulni válaszolni a kérdésekre, kiejteni a névszót, összehasonlítani a tárgyakat.

Játékok meseképekkel.

Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy figyelmesen nézzék meg a képeket, és nevezzék meg a rajtuk ábrázolt tárgyakat.

Di„Felismerő hang alapján” (hangszerek)

P/n " Buborék"

Di. "Keresd meg anyát" Cél: megszilárdítani a háziállatok és kölykeik gondolatát. Ismeretlen állatok gondos kezelésének elősegítése.

D. pl. és játékok kockákkal. (V.V. Gerbova 44. o.) Cél: Gyakorolja a gyerekeket a színek megkülönböztetésében és megnevezésében, a beszéd megértését és aktiválását célzó tanári feladatok elvégzésében.

Kisállat figurák.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Családi albumok készítése „Barátságos családunk” és történetek írása „Az én gyermekem a legjobb”.

Konzultációk „A kulturális és higiénés készségek kialakításának sajátosságai”, „Kisgyermekek beszéd-, mozgás- és hangaparátusának fejlesztése”

DECEMBER "Mesevilág"

A gyermekek újévi ünnepekkel kapcsolatos elképzeléseinek tisztázása és gazdagítása érdekében tanítsa meg őket, hogy nézzenek tárgyakat - karácsonyfát, karácsonyfadíszeket - és válaszoljanak a kérdésekre, miközben nézik őket; fejleszti a beszédet, a finom- és nagymotorikát, az észlelést, a kreativitást; aktiválja a szótárt a témában " Újévi ünneplés».

1-2
hétig.

– Nagymama meséi.

Jel. a környezetből: „Az ösvényen a téli erdőbe.” ( N. A. Karpukhina 33. o.)Cél : A cikk-cakk vonal mentén történő vizuális követés, az ujjmozgások koordinációjának javítása; ismer és nevez igéket:ugrások, galoppok, az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése, oktatása jó érzések Nak nek másoknak.

– Hófehér csomók. ( N. A. Karpukhina 35. o.)

Cél: A gyerekekben elemi elképzelések kialakítása a télről, a mozgáskoordináció, a vizuális észlelés fejlesztése, a baráti kapcsolatok ápolása a fizikai aktivitás során.

„Hogyan menekülnek az állatok a hideg elől télen” (Adzsi, 92; Bondarenko, 107) Cél: A gyerekek megismertetése a mondókával. Tanuld meg az állatok neveit egységekben összevetni. és még sok más Szám.

Érzékszervi: . „Húrok labdákhoz” (színes) ( Y. A. Yanushko 23. o)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a színeket az „így - nem úgy” elv szerint; mutasd be a virágok nevét.

"Kúpok gyűjtése" (Mennyiség) ( Y. A. Yanushko 58. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a tárgyak számának megkülönböztetésére; fogalmakat bevezetnisokat, kicsit

Rajz. – Labdák cicáknak.(Veraksa K.Z., 118. o.)

Cél: megszilárdítsa a ceruzával való munkavégzés képességét: tanulja meg a ceruzát három ujjal a kihegyezett vége felett tartani, kör alakú tárgyakat rajzolni; megtanulják meghatározni egy tárgy színét.

Modellezés. "Színes golyók". (K.Z. Veraksa, 132. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni a piros, sárga, kék színeket; megszilárdítani a gyurma tekercselés technikáit a tenyerek között.

K. Csukovszkij „Kota-usi és Mausi” című versének felolvasása.

(V.V. Gerbova 59. o.)

Cél: Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy helyesen és világosan kiejtsék a „k” hangot, elősegítsék a vokális apparátus fejlődését; aktiválja a szótárt. Ismertesse meg a gyerekekkel egy új műalkotást.

N. Pikuleva „A macska felfújta a léggömböt...” című versét olvasva.

(K. z. Veraksa 111. o.)

Cél: Mutassa be N. Pikuleva munkáját „A macska léggömböt fújt fel”, gazdagítsa és aktiválja a gyermekek beszédét.

Ujjjátékok: „Mása kesztyűt vett fel” M. Borisenko

Didaktikus játékok: „Páros képek”, „Hozzárendelés”, „távol és közel” (Gerbova, 54. o.)

Phys. volt."Mi vagyunk a petrezselyem!" (Karpukhina, 225. o.)

"Lábunk sík ösvényen halad!" (Karpukhina, 230. oldal)

Játék"Ki hívott? (Gerbova, 61. o.)

Szabadtéri Játékok "Utoléri a labdát", "Menjünk az egér után."

Kerek táncos játék "Malanyánál, az öregasszonynál"

Asztali színház és flanelgráf.

Játékok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Füzet szülőknek „Az első könyveim”.

„Az alvás, mint az óvodás gyermekek napi rutinjának fontos része” mappa

Konzultáció „A didaktikus játékok szerepe a családokban és az óvodákban”.

„Újévi játék” verseny.

3-4
hétig.

– Frost atyát és Snow Maident látogatva.

Jel. a környezettel: – Nézem a karácsonyfát. ( K.z. Veraxa 137. o.)Cél: Tisztázza és gazdagítsa ötleteket a következővel kapcsolatban közelgő esemény- újévi ünnep; megtanulják megvizsgálni a tárgyakat és válaszolni a kérdésekre a vizsgálat során; fejleszti a figyelmet, a beszédet, a finom- és nagymotorikát, az észlelést, a kreativitást; aktiválja a szótárt.

– Hóember és karácsonyfa. ( . Solomennikova, 13) Cél: Bővítse a gyerekek fákkal kapcsolatos megértését. A hó tulajdonságainak megjelenítése. Barátságos hozzáállás kialakítása a környező világnak.

Érzékszervi: „Karácsonyfák kirakása háromszögekből” (forma) (K.Z. Veraksa 147.o.)Cél : A gyermekekben a figurák térbeli egymáshoz viszonyított helyzetének reprodukálására való képesség fejlesztése, az egyéni képalkotás képességének fejlesztése. geometriai formák(háromszögek), azzal a technikával, hogy az egyes alakzatokat a kontúrképükre fedjük.

„Keress karácsonyfát minden hóembernek” (nagyságrendű) ( K.z. Veraxa 139. o) Cél: Tanuljon meg tárgyakat összehasonlítani, méret szerint kiválasztani és elrendezni, megérteni a „nagy” és a „kicsi” szavakat.

„A matrjoska babák ünnepre gyűlnek” (Golicyna. 61) Cél: népi játékokat ismertetni. erősítse a fészkelő babák összegyűjtésének képességét. A részek méret szerinti korrelációja, a kép helyes komponálása.

Rajz. " konfetti" ( E.A. Yanushko 41., 42. o.)

Cél: Tanuljon tovább az ujjaival festeni. Erősítse meg a már ismert színeket, és vezessen be újakat.

« Díszítsük fel a karácsonyfát" ( E.A. Yanushko

44. o., k.z. Veraxa 135. oldal)

Cél: Hozzon létre örömteli hangulatot a gyerekekben, gyújtson fényeket a karácsonyfa ágaira festékekkel különböző színek. Finomítsa és konszolidálja az ujjfestést.

R.n. mondóka "Egorka a nyúl".

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az óvodai mondóka tartalmát, tanítsa meg őket a leírásból kitalálni az állatot, ösztönözze a verses szöveg ismétlésére a tanár segítségével. ( K.z. Veraxa 104. o.)

– A zöld karácsonyfa kalandja.(K.Z. Veraksa p.139; Felhalmozás. Anyag)

Cél: Gazdagítsa a közelgő esemény - az újévi ünnep - ötletét, tanulja meg nézni a tárgyakat (karácsonyfa, karácsonyfadíszek), és válaszoljon a kérdésekre, miközben nézi őket, fejleszti a figyelmet és a beszédet.

V. Kudasheva „Karácsonyfa született az erdőben”

Cél: a vers bemutatása, az illusztrációk megtekintése, vidám hangulat megteremtése.

I. Tokmanova „Medve”(Bondarenko, 112). Cél: bevezetni egy új verset, fejleszteni a beszédet.

Ujjjátékok: N. Lukina; „Fagy”, „Mint hó a dombon”

A festményt nézve„A Mikulás ajándékokat hoz” (Gerbova, 59. o.)

Didaktikus játékok „Mi hiányzik?”, „Csodálatos táska”, „Gyűjts egy piramist”

Di. – Ez a tél? (Gerbova, 59, 61). Cél: nézze át a szórólapokat (téli jeleneteket) a gyerekekkel, és magyarázza el, mi van rajtuk.

újrajátszása „A srácok sétálnak” (a gyerekek párosával sétálnak át a csoporton a „Let’s Walk” zenei kíséretére (zene: I. Arseev, szöveg: I. Chernitskaya)).

Finommotorikát fejlesztő játékok (fűzők, gombos játékok, cipzárak, kampók, stb.)

P/gyakorlat "A szürke nyuszi ül"

Kerek táncos játék "körhinta"

Díszített karácsonyfa.

Frost atya és Snow Maiden, hóember figurái.

Tematikus illusztrációk, képek, plakátok megjelenítése...

Csipkék, gombok

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

A csoportszoba felkészítése az újévre.

Poszter „Boldog új évet! "

Beszélgetés „Az ünnepi viselkedési szabályokról”

Szórakozás "újévi ünnep".

Konzultáció „Mit ad a Mikulás? Hogyan kell adni újévi ajándékok»

JANUÁR "Téli"

Bővítse ismereteit a télről és annak jeleiről. Tanulj meg ünnepelni időjárás, különbséget tenni a szezonális ruházat között. Segítsen emlékezni a sétához való öltözködés sorrendjére. Ismerje meg az alapvető jellemzőket a fordítás során leíró történetek, figyelje a helyszínre repülő madarakat, keltse fel a vágyat, hogy segítsen nekik, be téli idő. Bővítse ismereteit a vadon élő állatokról és azok felől kinézet, szokások, egyes állatok téli bundájának színéről, a környezetükhöz való alkalmazkodásról és az évszakos változásokról. A gyermekek kognitív tevékenységének és az élő természet tiszteletének fejlesztése és ösztönzése.

1 hét

Újévi ünnepek

2

egy hét.

"A tél örömei"

Jel. env-vel. Téli szórakozás szülők és gyerekek. A „Téli mulatság” című festmény vizsgálata.(K.Z. Veraksa 122. o.)

Cél: Tisztázza a téli játékokkal kapcsolatos ötleteket, tanuljon meg egy cselekményképet nézni, válaszoljon a képpel kapcsolatos kérdésekre, fejlessze a hallásérzékelést, és aktiválja a szókincset a „Tél” témában.

Szenzoros. "Újév".

(Homjakova, 59. oldal)

Cél: Tanuld meg a tárgyak méret szerinti összehasonlítását, jelöld az összehasonlítás eredményét a nagy szavakkal. kicsi, nagyobb, kisebb.

Rajz. " Egy hógolyó csendben hull a fákra a réten. ( E.A. Yanushko

50. o.; rövidzárlat Veraxa 170. oldal)

Cél: Keltsd fel az érdeklődést a téli minta iránt, a közös rajzolás vágyát a tanárral, ritmikusan helyezz el vonásokat a papírlap egyes részein (földön, fákon).

M. Poznanskaya verse „Esik a hó”.

(K. z. Veraksa 170. o.)

Cél: A „Esik a hó” című vers bemutatása, a kérdések feltevésének és megválaszolásának oktatása, valamint a cselekmény és a játékterv létrehozásának képességének fejlesztése a gyermekekben.

Didaktikus játékok:"Téli. Öltöztessük fel a babát sétálni” (Homjakova, 62. o.)

Di.„Tanya nem fél a fagytól” (Golicyna, 65; Veraksa, 115). Cél: megszilárdítani a „Másunk kicsi” mondóka ismeretét, megtanítani figyelmesen nézni a képet.

Didaktikus játék – Ez a tél?

"Hol találom?" (hely)

P/n– Hol vannak a tollaink? (Homjakova, 37. oldal)

játékhelyzet" Segíts a barátodnak."

Szabadtéri játékok hógolyókkal: „Ki dobja tovább”, „Ki találja el a célt”

Illusztrációk a „Tél” „újévi ünnepség” témában

Didaktikus játékok.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Kézműves kiállítás „Tél, tél”

Mappa – mozgó „Tél a városban” és „Téli mulatság”.

Fotóújság „Téli séta az óvodában” versekkel.

Kreatív családi alkotások versenye" Téli mese»

Mappamozgalom „Télen sétálunk, nézünk, dolgozunk, játszunk!” (a fontosságról téli séták).

„Segíts a körülötted lévőknek” akció (madáretető készítés).

Rövid távú projekt környezeti nevelés"Hódítsuk meg a madarakat"

3-4
egy hét.

"Erdőlakók"

Jel a környékről " Madarak télen." Játék „Milyen madarak vannak?” ( K.z. Veraxa 116. o.)

Cél: Figyelmesen figyelj és figyelj, fejleszd a gyermekek párbeszédes beszédkészségét; megtanulnak kérdésekre válaszolni, madarak hangjaival gyakorolni a névszót, gazdagítani és aktivizálni a témával kapcsolatos szókincset; télen gondoskodó hozzáállást kell kialakítani a madarakkal szemben.

– Ismerd meg a Farkast és a Rókát.(K.Z. Veraksa 132 144. o.)

Cél: Mutassa be az erdei állatokat: adjon képet a farkasról és a rókáról; tanítsa meg alaposan megvizsgálni a képet, és válaszoljon a tartalmára vonatkozó kérdésekre.

Építkezés „Szánok állatoknak” (egy vagy több).(K.Z. Veraksa 128. oldal)

Cél: Tanuljon meg modell alapján szerkezetet építeni, különbséget tenni a hosszú és a rövid él között. Tanulj meg játszani az épületekkel.

"Madáretetők" (K.Z. Veraksa 120. oldal)

Cél: a tervezés ösztönzése, a madarak gondozása iránti vágy ápolása.

Modellezés. "Bogyó a madaraknak" (K. Z. Veraksa, 123. o.; Yanushko 43. o.)

Cél: Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket, hogy csipkedjenek le kis gyurmadarabkákat és görgessenek golyókat.

Modellezés. "Tetőpálcák".(K.Z. Veraksa. 138. oldal)

Cél: Erősítse a gyurmával való munkavégzés képességét, közvetlen mozdulatokkal gurítsa a gyurmát a tenyerei között, csodálja meg a kész terméket.

A Teremok című mese olvasása. ( V.V. Gerbova

66. o.; K. z. Veraxa 141. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a „Teremok” című mesét (M. Bulgakov tervezte), keltsd fel bennük a játék kedvét a mesében.

Mondóka „Ó, te kis barom…” (fordítás moldvaiból I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa 134. o.)

Cél: az óvodai mondóka bemutatása« Ó, te kis gazfickó...", vers-rejtéssel; megtanulják kitalálni az állatokat leírás alapján, fejleszteni a figyelmet.

V. Zsukovszkij „Madár” (Golicyna. 75). Cél: a költői művek meghallgatásának képességének fejlesztése, cselekvés-bemutatóval egybekötve.

Di "Madarak" (szám)

Kültéri játék – Madarak, egy, madarak, kettő!

Di. érzékszervi szerint„A golyók kiválasztása szín szerint” (Novoselova, 123). Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy azonos szín alapján válasszanak ki tárgyakat; megkülönböztetni a színeket és megérteni a szín nevét.

Di.– Kinek a babája? Cél: megtanulni szavakat használni az állatok és fiókáik megjelölésére; a megfigyelés és a figyelem fejlesztése; tanulj meg egy szót használni a méretkülönbség jelölésére (nagy-kicsi).

Barátokkal az erdőbe! (Karpukhina, 28. o.)

Gyakorlat„Érzelmek” (Homjakova, 33. o.)

Orosz népi körtánc játék – Ki a mi jó pasink?

Erdei állatok és madarak illusztrációi, háromdimenziós figurák használata.

Használjon szépirodalmat, hogy megismerkedjen az állatok nevével.

Didaktikus játékok. Találós kérdések gyűjteménye.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

FEBRUÁR "Én házam".

Az „Eszközök”, „Bútorok” általánosító fogalmak kialakítása Bővítse a gyermekek ismereteit a különféle típusú edényekről, bútorokról, azok rendeltetéséről, az anyagról, amelyből készültek; Tanuljon tovább leíró történeteket írni (név színe, alakja, mérete stb.). Környezetünk tárgyai iránti érdeklődés felkeltése, az emberi kéz által készített dolgok gondozása, a kíváncsiság felkeltése, a megszerzett ismeretek játékban való alkalmazásának képességének fejlesztése. Ismerje meg a ruhák és cipők osztályozását, évszakok szerint különböztesse meg ezeket a tárgyakat; válaszoljon a ruházat és a cipő rendeltetésére vonatkozó kérdésekre; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a beszédet, gazdagítja a szókincset.

1- 2

hétig.

– Bútorok, edények.

Jel. env-vel. „Bútorok a csoportunkban. Bútor egy babának." (K.Z. Veraksa 166. o.)Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a bútorok megkülönböztetésére és elnevezésére, beszéljen a céljukról, fejlessze a figyelmet és a beszédet.

„Játékok és edények. Mire valók a játékok és az edények? (K.Z. Veraksa 159. o.)

Cél: Tisztázza az ötleteket arról, hogy milyen edényekre van szükség; megtanulni az ételek osztályozását, fejleszteni a figyelmet, a memóriát, a képzeletet, a beszédet.

"Teás ​​edény". (K.Z. Veraksa 77. o.)

Cél: Bővítse ismereteit az étkészletekről, mutassa be a teaedények nevét és rendeltetését; bővítse szókincsét, tanulja meg a feladatokat, fejleszti a beszédet.

Építkezés Asztal babáknak. (K.Z. Veraksa 165. o.).

Cél: Gyakorold az asztal építésének képességét építőanyagból, tanulj meg játszani az építkezéssel játékokkal.

Székek babáknak. (K.Z. Veraksa 172. o.).

Cél: Gyakorold az építőanyagból szék építésének képességét, tanulj meg játszani az építkezéssel játékokkal.

Szenzoros. Párosítsd mindegyik csészét a saját csészealjával. (szín) . (K.Z. Veraksa 77. o.)

Cél: Mutassa be a teaedények nevét és rendeltetését! Forma színérzékelés.

Rajz. "Többszínű szőnyeg"

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket ritmikus vonásokkal díszíteni a szőnyeg sziluettjét, fejlessze a színérzéket ecsettel.

– Szép pöttyös pohár. K.z. Veraxa 80. oldal)

Cél: Továbbra is tanulunk rajzolni nem szokványos módon- ujjal. Fejleszteni kell a rajz iránti érdeklődést.

Modellezés. "Tálok medvéknek".(K.Z. Veraksa 174. o.)

Cél: megszilárdítsa a gyurmagolyók gördítésének képességét a kezek körkörös mozdulataival, lapítsa el a munkadarabot.

"Három medve" mese(K.Z. Veraksa 174. o.)

Cél: A mese tartalmának megismertetése, az illusztrációk érdekes nézegetése, a memória fejlesztése, a beszéd aktivizálása, a mesejáték segítése.

S. Kaputikyan verse „Mása ebédel” . (K.Z. Veraksa 149. o.)

Cél: Mutassa be S. Kaputikyan versének tartalmát, fejlessze az egyszerű és összetett kifejezések aktív kiejtésének képességét; továbbra is tanulja meg a szavak mondatokká kombinálását.

Didaktikus játék – Milyen bútorra van szüksége a babának? (A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak olyan bútordarabokat tartalmazó képeket, amelyekre a babának szüksége van a szobájába).

Játék"Minden játéknak talál egy ágyat" . (K.Z. Veraksa 169. o.)

Telek kiválasztása játék„Teaparti” (K. z. Veraksa 77. o.)

Játékhelyzet– Helyenként játékok.

A térbeli tájékozódás gyakorlása – Hol alszik a medve?

Kültéri játék "Az egerek körben táncolnak"

Játék– Találja meg érintéssel.

Didaktikus játék– Kinek az ételei? (K.Z. Veraksa 149. o.)

Cél: Asztali és teásedények osztályozása (teásedényt és étkészletet ábrázoló képek vizsgálata).

Telek-megjelenítés játék "Tea Party" (K. Z. Veraksa, 77; Khomyakova, 53)

Háztartási cikkek, bútorok, háztartási gépek illusztrációi.

Játék bútorok, játék edények.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Jellemzők cselekményhez, körtánchoz, szabadtéri játékokhoz (babák, edények, bútorok stb.);

flanelográf;

Ruhadarabok anyukáknak;

Gyurma;

gouache és egyéb vizuális művészeti anyagok.

Fényképújság „A legtöbb legjobb apa az én!".

Mappa - mozgó " Artikulációs gimnasztika»

3- 4
egy hét.

"Ruhák, cipők".

Jel. env-vel. – Ruhát és cipőt. ( L.N. Smirnova, p. 19)Cél : A gyermekek szókincsének gazdagítása. Tanuld meg megkülönböztetni és megnevezni a ruházat részleteit; kommentálja a tetteit.

– Mire van szükség ruhákra és cipőkre? (K.Z. Veraksa 129., 151., 155. o.).

Cél: Tanulja meg a ruhák és cipők osztályozását, évszakok szerinti megkülönböztetést, figyelem fejlesztését. Emlékezet, beszéd; gazdagítsa szókincsét.

Szenzoros. – Találd ki, milyen színű? (szín) ( N. A. Karpukhina 132. o.)

Cél: Forma színérzékelés; fejleszteni a figyelmet a tárgyak színtulajdonságaira; fejleszti a homogén tárgyakkal való feladatok végrehajtásának készségét, egy tulajdonságra összpontosítva.

"Ruha és cipő összehasonlítása" (méret) . (K.Z. Veraksa 155.o.).Cél : oktatni a gyerekeket a felsőruházati cikkek elnevezésének beszédben való használatára. Az objektumok közötti hasonlóságok és különbségek megállapításában.

Rajz. "Sál" ( K.z. Veraxa 158. oldal)

Cél: Tanulj meg rajzolni ecsettel, festve mintát anélkül, hogy túllépnél a vonalakon.

Modellezés “Másának gyönyörű bundája van” (Golicyna, 39)

Cél: Mutassa be a mondókát; megszilárdítsa a gyurma kinyújtásának képességét egyenes mozdulatokkal a tenyerek között.

N. Saxonskaya verse „Hol van az ujjam?”(K.Z. Veraksa 153. o.).

Cél: Mutassa be N. Saxonskaya „Hol van az ujjam?” című munkáját, tanuljon meg szavakat hozzáadni, befejezni a kifejezéseket, gazdagítani és aktiválni a beszédet.

Orosz népdal "A mi Masánk kicsi..."(K.Z. Veraksa 115. o.).

Cél: Mutassa be egy orosz népdal tartalmát.

Z. Alexandrova verse „Az én medvém”(K.Z. Veraksa 164. o.). Cél: bemutatni a vers tartalmát; továbbra is megtanulja, hogyan kell kérdéseket feltenni és válaszolni.

Didaktikus játék „Miért? ( K.z. Veraxa 152. oldal).

„Vedd fel a cipőt a babának” játék ( K.z. Veraxa 120. oldal).

Játék "Színes ruhák" ( K.z. Veraxa 111. oldal).

Di. "Találd ki a leírás alapján"(K.Z. Veraksa 85. oldal)

Játék "Gombok a ruhákhoz"(Borisenko, 63)

Játékhelyzet "Tanítsuk meg a babát levetkőzni séta után."

Játék– A ruhák és cipők összehasonlítása. (K.Z. Veraksa 155. o.)

Képek ruhákról stb. Öltözködési és vetkőzési algoritmusok.

Babák, ruha- és cipőkészlet nekik.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Attribútumok cselekményhez, körtánchoz, szabadtéri játékokhoz

Konzultáció „Válassza ki a megfelelő ruhát a gyermekek számára.”

Tájékoztató szülőknek „A beszédfejlődés jellemzői 2-3 éves gyermekeknél”

MÁRCIUS – A barátaim és a családom.

Március 8.: Az anya, a nagymama, a nővér iránti szeretetet, a tanárok iránti tiszteletet. Bővítse a nemi felfogást. Vonja be a gyerekeket az anyának és a nagymamának szánt ajándékok készítésébe. Adnielképzelés a család összetételéről, önmagáról, a fő testrészekről, azok céljáról. Erősítse meg saját és családtagjai nevének ismeretét. Fejlessze a tanár nevén és apanéven szólításának képességét. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el rokonaikat.

1 -2
hétig.

"Anyák napja".

Jel. env-vel. " Anya ünnepe."(N.A. Karpukhina 61. o.)

Cél: Képet formálni a gyerekekben az anyák ünnepéről, örömteli hangulatot kelteni, válogatni és ajándékozni, fejleszteni a vizuális észlelést, ápolni a szerettei és rokonai iránti szeretetet.

– Mit adjunk Tanyának?(N.A. Karpukhina 60. o.)

Cél: Az alapvető utasítások megértése és követése: keressen egy elemet név szerint; fejleszteni a vizuális-motoros koordinációt; baráti érzelmeket ápolj mások iránt.

Szenzoros. „A babák öltöztetése” (színes)(Ya. A. Yanushko 26. o.)

Cél: Tanuld meg a színek kiválasztását az „így vagy úgy” elv szerint; egy bizonyos színű tárgyat találni egy minta szerint; mutasd be a színek nevét

„Etessük meg a babákat” (méret) (Ya. A. Yanushko 44. o.)

Cél: Mennyiségek bevezetése tárgyakkal és fogalmakkal végzett gyakorlati cselekvéseken keresztül nagy, kicsi, közepes.

Rajz. "Ajándék anyának" ( A tanár választása szerint.)

Cél: Az anyák ünnepére a tanítóval közösen ajándékot készítenek a gyerekek.

"gyöngyök"

Cél: Javítjuk a kék és piros színeket. Fejleszd az ujjfestést, tanulj meg gyöngyöket elhelyezni egy meghúzott zsinór mentén.

Modellezés. "Szeretett anyámnak mézeskalácsot sütök" ( E.A. Yanushko 61. o.)

Cél: Csepegtetni a gyerekekben az anyjuk iránti szeretetet és a vágyat, hogy gondoskodjanak másokról. A gyurmacsomót osszuk két részre, tegyük át korong alakúra úgy, hogy a labdát gurítjuk és a tenyerünk között elsimítjuk.

A vers dramatizálása „Úgy döntöttünk, segítünk anyának"(K. z. Veraksa 244. o.)

Cél: Fejleszti a motoros készségeket, a hallási figyelmet és bővíti a szókincset.

Orosz népmese "Mása és a medve".(Gerbova 80.o. K.Z. Veraksa 224.o.)

Cél: Mutassa be a mese tartalmát, tanuljon meg rajzokat és illusztrációkat nézni, megértse a kép cselekményét, és válaszoljon a tanár kérdéseire.

Anya segítői. Játék„Találd ki és nevezd meg.” (K. z. Veraksa 244. o.)

Di– Anya megfürdeti a gyereket. ( N.A. Karpu-

hina 104. o.)

Di– Hol van az anyám?

(N. A. Karpukhina 65. o.)

D/vezérlés – Szóval vagy sem?

életbiztonsági alapok– Cseburaska beáztatta a lábát.

Kerek táncos játék – Malanyánál az öregasszonynál...

Játékhelyzet:„Anya eteti a babát, Katya”

Didaktikus játékok "Meleg - hideg", "Könnyű - nehéz".

A cselekmény tulajdonságai - szerepjáték"Család". Ujjjátékok. Különféle színházak.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Didaktikus, ujjjátékok

Illusztrációk fényképeit nézegetve, nagyszülőkről szóló könyveket, családi fotóalbumokat „Az én családom” („A nagyszüleim...”).

Akciók ruhadarabokkal a mamák sarokban

Anyukáról és apáról szóló versek és történetek kartotéka;

könyv színező oldalak.

Nyaralás a nemzetközi számára nők napja

Beszélgetések és konzultációk a következő témában: „Gender Education”

3-4 hét.

„Apa, anya és én egy barátságos család vagyunk”

Jel. env-vel. " Család".(E. E. Khomyakova 86. o.)

Cél: Tanuld meg újra elmesélni egy ismerős mese rövid epizódjait. Ismételje meg a neveket közvetlen családjuk gyermekeivel. A családtagok iránti szeretet és tisztelet kialakítása. A durva és kézi motoros készségek fejlesztése. Fejleszti a vizuális figyelmet és a memóriát.

– Ki lakik mellettünk?

Cél: Mutassa be a jellemzőt megjelenési jellemzők,

viselkedés, viselkedés az otthoni életre állatokat és fiókáikat a leírás szerint. Felnevel gondoskodó hozzáállás háziállatok kezelése

Szenzoros. – Ki hol bújt el? (hely) ( N. A. Karpukhina 155. o.)

Cél: Fejleszteni kell a térben való tájékozódást, bátorítani a gyerekeket a jelek alapján történő cselekvésre, név és leírás alapján találni tárgyakat, fejleszteni a megfigyelést és a pontosságot.

„Keressen párat alak szerint” (űrlap)(Ya. A. Yanushko 36. o.)

Cél: Tanulja meg a megfelelő formák kiválasztását a vizuális korrelációs módszerrel.

Rajz. "Gyönyörű esernyő ." (K.Z. Veraksa 187. o.)

Cél: Tanuld meg helyesen tartani az ecsetet. Merítse az ecset teljes sörtéjét a festékbe, távolítsa el a felesleges festéket az edény széléről; megszilárdítsa a sárga és piros színek felismerésének és helyes megnevezésének képességét, festse át a képet anélkül, hogy elhagyná kontúronként.

Modellezés. "gyöngyök"(E.A. Yanushko, 48. o.)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeknek részleteket préselni a gyurmalapba, hogy képet alkossanak.

A fejezet olvasása "Barátok" könyvből Ch. Yancharsky: Mishka Ushastik kalandja.(V.V. Gerbova 81. o.)

Cél: Tedd boldoggá a gyerekeket Mishka Ushastik számára. Találtam barátokat, és vágytam valami újat tanulni, és egy aranyos kis medvét.

Barto A. és P. verse „A lány ordító”.(K.Z. Veraksa 256. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a munkát, segítse a tartalom megértését, továbbra is tanítsa őket a képek nézegetésére, kérdések megválaszolására, kérdések feltevésére, a tanár vagy a társak magyarázatainak meghallgatására.

D/ vezérlés"Gomb és csipke", "Mutasd a macskát - Murka, hol vannak a dolgaid"

P/n"Játszunk"

D/vezérlés „Gyermekeket keresek, akik szeretnek engem...” (Gerbova. 81. oldal)

Játékok kockákkal és téglákkal.

Ismétlés dalok „A macska piacra ment…”

Di „Gördítsd a labdát a kapuba” (Gerbova, 57. o.)

P/n csengővel

D/vezérlés – Szóval vagy sem?

Ujjtorna "Ez az ujj a nagypapa..."

Szerepjáték „Család”.

Beszélgetés „Hogyan segítsek anyámnak?”

Közös testnevelés „Játszani akarok apukámmal, anyukámmal!”

Információk a „Egy 2 éves gyerek szeszélyei” standon

ÁPRILIS "Tavaszi"

Alapgondolatok kialakítása a tavaszról (évszakos változások a természetben, az emberek ruházatában, az óvoda területén). Bővítse ismereteit a háziállatokról és madarakról. Mutassa be az erdei állatok és madarak viselkedési jellemzőit tavasszal. Adj képet az élőkről és élettelen természet. Ismertesse meg a gyerekekkel a vízzel, hóval stb. való kísérletezés elemeit.

1-2 hét.

– Víz, víz.

Jel. env-vel. " Miért olvad a hó? ( N. A. Karpukhina 62. o.)

Cél: A gyermekek megfigyelőkészségének fejlesztése, a környező világ tárgyainak, jelenségeinek (víz, hó, jégcsap) megnevezése; fejleszteni a tapintható észlelést, fejleszteni a pontosságot és a kemény munkát.

– Öltöztessük fel Katya babát sétálni.(K.Z. Veraksa 230. o., Karpukhina 63. o.)

Cél: Tanuld meg megkülönböztetni és megnevezni az évszakok jeleit; A gyerekekben a „Jött a tavasz” koncepció kialakítása. Tanuld meg az objektumokat céljuk szerint kiválasztani, nevezd el a színt.

Szenzoros. "Színes víz" (szín) ( Y. A. Yanushko 16. o.)

Cél: Erősítse színismeretét.

– A hajó vitorlázik, vitorlázik.(E.E. Khomyakova, 69. o.)

Cél: Képzelje el a méretet. Megtanít két tárgy hosszának összehasonlítására, a szavak megértésére és helyes használatára: hosszú, rövid.

Rajz. “Jégcsapok lógtak le a tetőről”

Cél: Tanuljon meg különböző hosszúságú vonalakat (jégdarabokat) húzni vonásokkal (cseppekkel).

„A szél fúj a tengeren…” Tenger . (K.Z. Veraksa 206. o.)

Cél: A rajzok és illusztrációk nézésének, a beszéd gazdagításának folytatása; javítja a festékekkel való munkavégzés képességét. Gyakorold a hullámos vonalak rajzolását.

V. Bianchi tündérmese „A róka és az egér”(K. Z. Veraksa 248. o.; V. V. Gerbova 89. o.)

Cél: Ismertesse meg a tanulókkal a mese tartalmát, tanítsa meg figyelmesen hallgatni egy irodalmi művet vizuális kíséret nélkül, különbséget tenni az állatok között, és leírás alapján kitalálni.

A. Brodsky verse „Napos nyuszik”. ( K.z. Veraxa 278. oldal)

Cél: Mutassa be a verset, ösztönözze a vágyat, hogy a tanárral közösen mondják el a verset.

A "Kolobok" mese olvasása

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét, tanítsa meg őket kérdések megválaszolására, kedvet csináljon bennük a mesében való játékhoz.

Kísérletezés. Kísérletek hóval"Az a baj, hogy volt hó, de volt víz"

Játékok vízzel.

A cselekménykép vizsgálata"Kora tavasz"

Didaktikus játék "Megjött a tavasz"

(Smirnova, 85) Cél: bevezetni a gyerekeket a természet évszakos változásaiba. Tanuld meg figyelmesen hallgatni a rímezett szöveget, és a tanár után részenként ismételd meg.

Didaktikus játék

– Mi lesz tavasszal? (Smirnova. 86)

Di. "Mi hiányzik?"

Teljesítmény gyakorlatok a lapos lábak megelőzésére : lábujjakon járás, boton járás, teniszlabda gurítása felváltva bal és jobb lábbal.

Kirándulások.

Mechanikus játékok;

tárgyak kísérletezéshez;

Mondókák olvasása. Az illusztrációkat nézegetve.

Attribútumok történetalapú és szabadtéri játékokhoz

Finommotorikát fejlesztő játékok (fűzők, gombos játékok, cipzárak, kampók stb.)

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Illusztrációk, tavaszi képek, tanári történet vizsgálata.

Találós rejtvények.

Információs mappa: „Fontos egy séta!”, „Aktív kikapcsolódás, milyen?!”, „Játékok a természetben!”.

Szórakoztató anyagok a szülősarokban „Miért érdemes könyveket olvasni?”

Algoritmus "Öltöztesd a gyerekeket az időjárásnak megfelelően."

Konzultáció „Természet tavasszal”. "Tavasz" mappa.

Információs mappa „Fontos a séta”, „Játékok a természetben”.

3 - 4

hétig.

"A tavasz színei"

Jel. env-vel. " Tavaszi". ( E. E. Khomyakova 104. o.)

Cél: Bemutatja a gyerekeket jellegzetes vonásait tavasszal, fejlessze az elemi ok-okozati összefüggések megállapításának képességét. Alakíts ki szókincset a témában.

"Séta a tavaszi erdőben"(O.A. Solomennikova, 22. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel jellegzetes vonásait tavaszi időjárás. Bővítse megértését erdei növényekés állatok. Alkoss elemi elképzeléseket a természeti összefüggésekről.

Építkezés. „Segítünk az állatkert kerítésében”(K.Z. Veraksa 279. o.)

Cél: Nevelje a gyerekeket

képes követni a tanári utasításokat, megtanítani a térzárásra, fejleszteni a játékkészséget, a képzeletet, a motoros készségeket, a szókincset.

Szenzoros. "Töltsd meg a kancsót" (mennyiség) ( Y. A. Yanushko 42. o.)

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket az ömlesztett anyag mennyiségének meghatározására, fogalmak bevezetésére sokat, kicsit.

Rajz. "Süt a nap

az ablak melegíti a szobánkat"(K.Z. Vasziljeva 278. o.)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy képet a napról egy folttal, lineáris körvonallal. Tanuljon meg egy tárgyat körvonallal ábrázolni, szilárdítsa meg a sárga szín ismereteit.

Modellezés. – Fű-hangya. ( K/z N.E. Verax 231. o.)

Cél: Továbbra is tanulja meg, hogyan lehet kis gyurmadarabokat csípni le egy egész darabról, rudakra tekerni, óvatosan deszkára helyezni, és megkülönböztetni a zöld színt.

A. Pleshcheev verse „Vidéki dal”. ( K/z N.E. Verax 231. o.)

Cél: Mutassa be a verset, tanítsa meg a szavak mondatbeli összehangolását, fejleszti a memóriát, érdeklődve nézze meg a mű illusztrációit, felnőtt kérésére, meséljen az ábrázoltról, válaszoljon kérdésekre.

N. Pavlova tündérmese „Eper”. (K. z. Veraksa 281. o.)

Cél: Mutassa be a mese tartalmát, folytassa az állatok megkülönböztetésének tanítását és a memória fejlesztését.

Orosz népi becenév: „A nap egy vödör”. (K. z. Veraksa 217. o.)

Cél: A becenév bevezetése, a szókincs gazdagítása és aktiválása, az intonáció és a memória fejlesztése.

Di. „Vidám és szomorú rétek” (Bondarenko, 152)Cél: megtanítja a gyerekeket megkülönböztetni a szomorú és a vidám hangulatot.

Di . “A baba Masha sétálni megy”(Smirnova, 86)

Szórakoztató játék – A nyuszik táncolnak.

Játékhelyzet – Megfürdeti a Katya babát.

Nyelvtorna: „Pajkos nyelv” (harapd meg a nyelved)

Didaktikus játék "Színes zászlók"

Légző gyakorlat "Méh".

A mozdulatok végrehajtása , amely megfelel a „Zainka, sétálj körbe...” című orosz népdal szövegének.

Oktató játék "kavicsok"

LEHET"Érdekes tudni".

Ismertesse meg a gyerekekkel különféle típusok közlekedés (szárazföldi, légi, vízi), bevezeti a társadalmilag fontos közlekedési típusokat (mentő, rendőrség, tűzoltóautó), elősegíti az összehasonlítási, általánosítási, megnevezési képesség kialakulását a különböző közlekedési módok, amelyek alkatrészeit autók alkotják, megszilárdítani a gyerekek ismereteit biztonságos viselkedés V tömegközlekedés, tiszteletet ápolnak a közlekedésben dolgozók iránt. Érdeklődj a körülötted lévő világ iránt. Adjon kezdeti ötleteket az út ábécéjéről is. A közlekedési lámpák és az útburkolati jelek bevezetése.

1 – 2

hétig.

– Mit vezetnek az emberek?

Jel. a környezőtől " Személygépkocsik, buszok, villamosok vizsgálata. busszal megyünk."( K.z. Veraxa 179. o.)

Cél: Tanulja meg megkülönböztetni megjelenés és név alapján a teherautókat és személygépkocsikat, buszokat, villamosokat, valamint főbb részeiket: kabin, kormánykerék, karosszéria, kerekek, ablakok.

"Autók járnak át a városon" (E.E. Khomyakova 67. o.)

Cél: A téma szókincsének bővítése és pontosítása; első ismereteket adni a KRESZ szabályairól.

– Mit fogsz vezetni?(N. A. Karpukhina 56. o.)

Cél: Képessen fogalmat alkotni a közlekedésről, megérteni és használni a „menni” és az „állni” igéket a beszédben, fejleszteni a tapintható érzékelést, és felkelteni az érdeklődést a közvetlen környezetben lévő tárgyak iránt.

Építkezés. "Sofőr teherautója". ( K.z. Veraxa 251. o.)

Cél: Tanuljon meg építőanyagból teherautóhoz hasonló szerkezetet készíteni, fejlessze az érzékszervi képességeket, a tapintási érzeteket, a képzeletet, a beszédet, ébressze az érdeklődést az építő tevékenységek és játékok iránt.

– Ülések a buszhoz. ( K.z. Veraxa 186. o.)

Cél: Gyakorolja az építőanyagból (kocka, tégla) építkezés képességét különféle tárgyakat, tanulj meg játszani velük; megtanulják megkülönböztetni a tárgyakat. Miután négyzet alakú.

Szenzoros. „Itt a vonatunk, kopognak a kerekek” (mennyiség) ( E. E. Khomyakova 66. o.)

Cél: Alakíts ötletet sok és egy. Tanuljon meg egy vagy több tárgyat megtalálni a környezetben és a képen; fejleszteni a tárgyak szín szerinti összehasonlításának képességét.

"Fun Train" (űrlap) ( Y. A. Yanushko 32. o.)

Cél: Lapos geometriai formák – négyzet, kör, háromszög, ovális, téglalap – bemutatása; megtanulják a szükséges űrlapok kiválasztását különböző módszerekkel.

Rajz. "Autós utak" ( E.A. Yanushko

52., 23. o.)

Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését az egyenes vonalak ecsettel történő rajzolásával. Fejleszti a tér vizuális érzékelését. Fejleszteni kell a rajz iránti érdeklődést.

– Kerekek az autókhoz. ( K/z N.E. Verax 86. oldal)

Cél: Tanítsa tovább a gyerekeket körök rajzolására ceruzával vagy ujjal. Vezesse be a feketét vagy a barnát.

Modellezés. "Repülőgép"

Cél: Nyújtsa ki a rudakat, és szerelje össze a „Repülőgépet” két részből keresztben.

A kis kecskék és a farkas című mese olvasása(Gerbova, 45) Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a mesét (K. Ushinsky mintájára), keltse el bennük a kedvet a mesében való játékhoz.

A. Barto „Teherautó” verse.(V.V. Gerbova 85. o.)

Cél: Mutassa be a vers tartalmát, aktiválja a beszédet, tanítsa meg megkülönböztetni a jelentéssel ellentétes cselekvéseket (állás - vezetés).

A. Barto „Csónak”.(V.V. Gerbova 87. o.; K. z. Veraksa 210. o.)

Cél: Segítsen a gyerekeknek megérteni a problémás helyzetet, és próbálja kifejezni benyomásaikat a „Csónak” verssel.

Ya. Taits "Vonat" története.(Gerbova 70. o.)

Cél: Javítsa a történet vizuális kíséret nélküli meghallgatásának képességét.

Didaktikus játék

– Milyen játékokat játszanak az utcán?

Légző gyakorlat "Mozdony"

Dramatizálási játék „Hogyan gurította az állatokat egy autó” ( V.V. Gerbova

77. o.)

Szerepjáték "Busszal utazni."

Didaktikus játék „Közlekedési lámpa” (közlekedési lámpák jelzései).

Mesejáték az elrendezésen – Autók és közlekedési lámpák.

Kültéri játék – Veréb és az autó.

Didaktikus labirintus játék – Segíts a nyuszinak átkelni az utcán.

A. Barto „Teherautó " Vers dramatizálása játékokkal

Di. "Rakéta" (L. A. Myndikanu, E. V. Tsupikova, 58)

Cél : A geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem és a képzelet fejlesztése.

Di. "Varázslatos rét" (L. A. Myndikanu, E. V. Tsupikova, 67).

Illusztrációk és képek nézegetése. Tömegközlekedési megfigyelések.

„Közlekedési módok” gyűjtemények,

Didaktikus játékok használata.

Cselekmény és szerepjáték modulok.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

Attribútumok ehhez Orosz dramatizálás népmese"Gyerekek és a farkas".

Konzultáció „Közúti biztonság”.

Szórakozás a szülők részvételével „Vicces közlekedési lámpa”.

Kérdőív „Elégedettség óvodai nevelési intézmény munkája».

Konzultáció szülőknek „Motoros szabadidő szervezése gyerekeknek séta közben.”

Az oldal előkészítése a nyári időszak. Mappa - költözés: "Mit csináljunk egy gyerekkel nyáron."

Megosztjuk tapasztalatainkat „Mit lehet csinálni műanyag palack?»

3 – 4
hétig.

"Szakmák"

„Kinek mi kell? Játék tárgyakkal." ( K.z. Veraxa 234. o.)

Cél: A tárgyak és tulajdonságaik megnevezésének gyakorlása, az eszközök és a szakmával való összefüggés gyakorlása; aktiválja az eszközök és szakmák neveit a gyermekek beszédében; hallásérzékelés fejlesztése.

"Ki mit csinál". (V.V.Gerbova, 127. o.)

Célok: Tisztázni a gyerekek elképzeléseit a felnőttek munkatevékenységeiről, megtanítani őket helyesen megnevezni ezeket a tevékenységeket, valamint a szakmákat és néhány eszközt.

Szenzoros. „Ugyanazt a tételt vegye fel” (szín) ( N. A. Karpukhina 148. o )

Cél:Ösztönözze a tárgyak színeinek megkülönböztetését, az érzékszervi élmény bővítését, a tárgyak kiemelését és azonos színnel történő kiválasztását, a tevékenységek iránti pozitív érdeklődés kialakítását.

"Mossuk el a dolgokat». Cél:Ösztönözze a gyerekeket a ruhák színeinek megkülönböztetésére, tárgyak kiemelésére és színük szerinti párosítására.

Rajz. V. Berestov „Beteg baba”. Alma egy babának.(K.Z. Veraksa 92. o.)

Cél: Mutassa be a vers tartalmát; tanulj meg rajzolni egy kerek tárgyat. javítja a ceruzával való munkaképességét.

„Bagels-bagels” modellezés.Cél: gyerekekben kialakulni oszlopok kigörgetésének képessége(hengerek) és gyűrűbe zárjuk.

Vers olvasása . K. Chukovsky "Aibolit"

Orosz népmese olvasása "Mása és a medve" Cél: Mutassa be a mesét, és élvezze a gyerekeket a munka élményében.

Mese-dramatizálás V. Suteeva „Ki mondta, hogy „miau”?(V.V. Gerbova. 53. o.)

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel egy új művet. Adja meg a gyerekeknek a mese észlelésének örömét.

Didaktikus játék – Milyen tárgyakra van szükségük a felnőtteknek a munkához?

Di. "Segítsünk a szakácsnak" (E.V.Cupikova, 52)

Cél: fejleszteni az objektumok egyenkénti, attribútum alapján történő csoportosításának képességét; konszolidálja az ételek, zöldségek, gyümölcsök neveit és a színekkel kapcsolatos ötleteket.

Tapasztalt- kísérleti tevékenységekhomokkal– Miért nem sikerült a pite?

Telek szerepe játék: „Orvosnál”, „Építők”. Cél : az orvosok, építők tevékenységének megismertetése, e szakmák eszközneveinek rögzítése.

Séta mezítláb"Az egészség útja"

Játékhelyzet: A tanár és Aibolit doktor elmagyarázza a gyerekeknek, miért kell zöldséget és gyümölcsöt mosni.

Didaktikus játék – Mit nem lehet csinálni az óvodában?

Az illusztrációkat nézegetve„Építő”, „Orvos”, „Szakács”, „Tanár”

Különböző szakmák képviselőit (orvos, építő, eladó, házmester, szakács) ábrázoló képek megtekintése.

Kártyamutató „Reggeli gyakorlatok”, „Ujjjátékok”, „Kültéri játékok”, „Séta”

JÚNIUS « A nyár vörös »

Tanítsátok meg óvatosan bánni egymással. Fejlessze a gyermekekben az empátiát és az egység érzését. Teremtsen kényelmes pszichológiai légkört, pozitív érzelmi hátteret. A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a nyárról, az évszakos változásokról (természet, népviselet, óvoda területe). Alapgondolatok kialakítása a kerti és zöldségnövényekről. Kutatási és oktatási érdeklődés fejlesztése vízzel és homokkal való kísérletezés közben. Biztosítsunk a gyerekeknek maximális szervezési lehetőséget játéktevékenység. Fejleszti a játékkészségeket és a szociális készségeket. Erősítse meg az elsődleges színek nevének gondolatát.

1 hét.

"Hello nyár"

2 hét
"Oroszország a hazám"

3 hét

"Biztonsági hét"

4 hét
"Egy hét szórakoztató játékokés móka"

5 hét
"Virághét"

Beszélgetés a nyárról; tanári történet „Milyen virágok nőnek az oldalunkon”;

Szórakozás "Hello Summer"

Nyári képek nézegetése, történetek összeállítása diagramok és emléktáblák segítségével.

Di „Találd meg, hol van elrejtve”, „Léggömbök”, „Hajtsa össze egy matrjoska babát”

Tervezés: Út és híd építése (a modell alapján). Építsd közösen a tanárral: kerítéseket állatoknak, kerítéseket.

Beszélgetés a gyermeknapról. "Én is és én is - gratulálok!" Beszélgetés "A napsugarak előnyeiről és ártalmairól az egészségre."

Játékok: „Mi változott”, „Mi tűnt el” a gondolkodás fejlesztésére

„Emlékezz 5 szóra” a memória fejlesztéséhez.

Nézze meg gyermekeivel A. Usachev „Biztonsági iskola” című könyvének illusztrációit.

A "Lullaby Byu-bya" dal hallgatása (Cél: a különböző zenetípusok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása)

Bevezetés a hangszerekbe: dob;

Zenei bemelegítés: - „Boom-buom-drum”

D. és „Rejtsd el az egeret”, „Foltsd be a szőnyeget”

Didaktikus játék „Nevezd szeretettel”, „Ki hívott”;

Ismerős orosz népmesék olvasása

A mondóka megtanulása: „Három csirke van az utcán.”

„Noisy Bang Bang” gyakorlat (Cél: beszédlégzés fejlesztése)

Gyakorlat „Ki vagyok én?”

Beszélgetés: "Barátságos srácok vagyunk" „Oroszország jelképe a nyírfa”

A. Prokofjev „Nap” című versének memorizálása

S. Marshak „Az okos egér meséje”

A "Kolobok" mese elmondása.

Folytassa a gyerekek megismertetését a víz tulajdonságaival (a víz csilloghat, buborékolhat, zúghat, lehet világos, átlátszó vagy zavaros, színes)

P. és „Vicces bál”, „Buborék”. – Nyulak és a farkas. "Macska és egerek"

Légző gyakorlatok"Forró tea",

testmozgás: „Ugrunk és vágtázunk”

Önmasszázs "Ez a kis bogár".

tanítsa meg a gyerekeket a felnőttek munkájának megfigyelésére (növényöntözés), lehetőség szerint segítsen. Tanítsd meg látni a munkád hasznát (tiszta, szép lett; a növények növekedni fognak – öntözni).

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Vigye ki az anyagot.

Emlékeztető a szülőknek" Nyári játékok homokkal és vízzel"

Ünnep „Helló, piros, szép nyár!”

Konzultáció „Otthoni edzés”

Konzultáció „Védj a veszélyektől”

Egyéni beszélgetések a szülőkkel. "Gyermekruhák sétához"

JÚLIUS « A nyár vörös »

Erősítse meg azt az elképzelést, hogy mi a család.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy kedvesek legyenek a gyerekekkel és a felnőttekkel az óvodában. Empátia és tolerancia, az egység érzésének fejlesztése a gyermekekben. Teremtsd meg az öröm légkörét.

Érdeklődni a növények világa iránt. Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle fákat. Erősítse meg a fák és főbb részeik nevének gondolatát. Gazdagítsa a gyerekek elképzeléseit az erdők emberi életben betöltött fontosságáról. Ismertesse meg a gyerekekkel 1-2 fajta virágos szobanövényt és kint élő növényt. Fejlessze a megfigyelőképességet és a kíváncsiságot.

Az orosz népmesék iránti érdeklődés felkeltése. A mesében való elmélyülésen keresztül az alapvető erkölcsi értékek nevelése.

1 hét.

"Családi hét"

2 hét

"Kedvenc óvodám"

3 hét
"Színes nyár"

4 hét
"Látogatás egy mesébe"

A „Családom” fotóalbum megtekintése

Beszélgetés "A családom".

Szituációs beszélgetés „A barátság nem munka!”, „Ha a baba beteg.”

„Egészséges zöldségek” játék;

Kivágott képek „Zöldségek”;

Virágképekkel ellátott képeslapkészleteket nézeget. Virágrajzolás, virágdíszítés.

D. és „Mutasd meg, mit nevezek” (testrészek); "Mondd ki a szót"

Didaktikus játékok „Ki hogyan sikoltozik”, „Anyák és gyerekek”, „Kinek anyja”.

Célzott séták az óvodai nevelési intézmény területén.

Szerepjátékok „Közlekedés”, „Poliklinika”.

Szórakozás "Piros, Sárga, Zöld"

Ujjjáték „Káposzta sózása”;

A tanító által választott mondókák, dalok olvasása

Elmeséli L. Tolsztoj „A három medve” című meséjét;

Asztali színház "Sétáljon az utcán." Javítsa ki az útszakaszok nevét!

Megfigyelések „Kövek gyűjtése” (kövek vizsgálata: nagy és kicsi, kerek és éles, átlátszó és színes).

„Sün és dob” gyakorlat (Cél: a beszédlégzés fejlesztése.)

A „Beautiful Glade!” kreatív munka tervezése

Parádé "Teremok" - gyerekek részvételével.

C\r játék "Család"

Játék "Bál a szomszédért"

"Varázstáska" játék

Életbiztonsági útmutató „Hogyan viselkedjünk az erdőben”

Rajzolunk és faragunk „A kezünk nem az unalomra való”

P. és „Gyermekgolyó”, „Törpök és óriások”, vigye – ne ejtse le”

Szórakozás „Vicces fészkelő babák”

Ébresztő torna „Breeze”

Testgyakorlat „Bemelegítsünk együtt”
A „Három medve” című hangos mese hallgatása

„Mása és a medvék” szabadtéri játék (felzárkózás)

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Padló- és asztallap tervező.

Attribútumok mesejátékokhoz, didaktikai játékokhoz; attribútumok a színházi tevékenységekhez.

Festmények, képek, fényképek, albumok, képeslapok, gyűjtemények, fotók kollázshoz.

Anyag kísérletezéshez.

Gyűjtemények, könyvek, zeneművek.

Anyag vizuális művészetekhez.

Anyagok és felszerelések játékhoz, termelési, oktatási, kutatási és egyéb tevékenységekhez.

Vigye ki az anyagot.

Konzultáció szülőknek "A könyvek jelentősége a gyermek életében"

AUGUSZTUS « A nyár vörös »

Biztosítsunk a gyerekeknek maximális lehetőséget a játéktevékenységek szervezésére. Fejleszti a játékkészségeket és a szociális készségeket.

Változatos módon fejlessze a gyermekek motorikus készségeit és fizikai tulajdonságait. Optimális feltételeket teremteni a testi, lelki és szociális egészség megőrzéséhez, erősítéséhez nyáron.

Alakítsd ki az egészséges életmód szokását. Serkenti a gyermekek motoros aktivitását. Adjon ötletet arról, hogyan tudja megőrizni és megerősíteni egészségét.

A gyermekek kognitív motívumainak és érdeklődésének kialakítása. Fejleszti a kíváncsiságot, a kíváncsiságot, a megfigyelést.

1 hét.

“Kedvenc játékaim és játékaim”

2 hét

„A sport és az egészség hete”

3 hét
"Természet hete"

4 hét
"Egy hét érdekes tennivalók»

5 hét
– Viszlát nyár!

A természet változásainak megfigyelései.

Szójáték– Ki hol lakik?

Konstruktív játék „Építs házat egy játéknak”

Leíró történetek összeállítása a nyárról mnemonikus táblázatok segítségével

Ismerős mesék illusztrációit nézegeti.

Biztonság. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket a biztonságos beltéri mozgás szabályaira: legyen óvatos a lépcsőn való fel- és leszálláskor; kapaszkodjon a korlátba.

Művészi kreativitás. Gyermekirodalmi művek illusztrációinak vizsgálata gyerekekkel. A képek tartalma alapján kérdések megválaszolásának képességének fejlesztése. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a modellkedés iránt. Mutasd be a gyurmát. Tanulja meg körültekintően használni az anyagokat.

Szabadtéri játék „Keresd és hozd”

Játékszituáció készítése „Kedvezzük teával a játékot”

D. és „Keresse meg ugyanazt a mintát”. Lotto "Találd meg a kölyköt"

Kollektív kreativitás "Sun" Cél: egy attribútum közös előállítása színpadra

A Naplátogatás című mese dramatizálása (Cél: örömet szerezni a gyerekeknek, baráti kapcsolatokat kialakítani társaikkal.)

Szituációs beszélgetés „Fizkult-URA!” Beszélgetés gyerekekkel "Sport" képek alapján.

P. és a „Vidám csengő labdám”, „Ül a kis fehér nyuszi”.

Ébresztő torna „Kis nyuszi”

Beszélgetés a "Naplátogatás" című meséről

Beszélgetések „Sírhatnak a fák?” – Miért kell megmenteni a természetet?

A hangyák életének megfigyelése. Ismerje meg a szokásaikat.

"Barátságos család" gyakorlat (Cél: beszédlégzés fejlesztése)

Óvoda építése kerítéssel és paddal - a tér bezárásának megtanítására, a gyermekek beszédtevékenységének serkentésére.

„Kézművesek városa” - Teherautó, út építése - megerősíti a téglák egymáshoz való szoros felhordásának képességét, és szilárdan helyezze a kockát a téglára.

Didaktikus játékok és gyakorlatok „Gyűjtse a gombát”, „A játékok barátokká váltak”

Kerek tánc "Körhinta"

Ujjtorna" katicabogarak", "Segítők", "Vidám ujjaim".

Légzőgyakorlatok „Cow Moo-Moo-u-u”

Színházi játékok flanelgráfon.

A természetről szóló rejtvények kartonja.

Padló- és asztallap tervező.

Attribútumok mesejátékokhoz, didaktikai játékokhoz; attribútumok a színházi tevékenységekhez.

Festmények, képek, fényképek, albumok, képeslapok, gyűjtemények, fotók kollázshoz.

Anyag kísérletezéshez.

Gyűjtemények, könyvek, zeneművek.

Anyag vizuális művészetekhez.

Anyagok és felszerelések játékhoz, termelési, oktatási, kutatási és egyéb tevékenységekhez.

Vigye ki az anyagot.

Konzultáció „Higiénés ismeretek kisgyermekkortól”

Konzultáció „Bevezetni a gyerekeket a természetbe”

Fotó „Szóval elmúlt a nyár...”

Csoport alcsoport

Egyedi

A gyermekek egy alcsoportjával öntözze meg a növényeket. Vizsgálja meg a növényeket, emelje ki a részeket és a színeket. Reggeli gyakorlatok.

Komplex (madarak).

Javasoljon mozaikot, keresse meg ugyanazt a színt, mint amit mutatok (2 szín közül) Frol, Kirill, Zhenya

Taníts meg ülni az asztalnál, nem izgulni, helyesen fogni a kanalat, tanítani Sophiát csészéből inni.

Források, gombák.

Beszélgetés a szülőkkel a gyerekek hétvégi otthoni boldogulásáról.

Rajz „Alma nőtt almafán” 28. oldal

séta

A lombhullás megfigyelése verset lombhullás olvas.

Munka. Természetes anyagok gyűjteménye kézműves munkákhoz

d/és milyen színű a levél? Ügyeljen a színre, tanulja meg megtalálni a sárgát.

P/n „Mindenki tapsolt”

Ind.munka. fut egy irányba. Kirill, Nikita, Sophia

D/U „ki mit csinál?” Tanulj meg egy képet nézni és megnevezni, ami rajta van.

Felajánlja, hogy játszhat a babával „Kedvesítsük a babát teával.” Tanítsd meg, hogyan kell játszani a babával, és hajts végre vele egyszerű műveleteket

D/és „fűzés” a finommotorika fejlesztésére. Zsenya Alisa, Dima.

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy evés előtt mossanak kezet, és találják meg a saját törülközőjüket.

Csipke, mozaik.

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése

Interakció a szülőkkel és a szociális partnerekkel

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek kritikus pillanatokban

Csoport alcsoport

Egyedi

Ösztönözze a gyerekeket, hogy személyes tapasztalatból kommunikáljanak a gyermekhez közel álló témákban, bátorítsák őket arra, hogy minden rendelkezésre álló eszközzel aktívan válaszoljanak a felnőtt kérdéseire, javaslataira.

Játékok csinálták. játékokkal - piramisokkal erősíti a gyermekek azon képességét, hogy összeállítsanak egy 3-6 gyűrűből álló piramist, és meg tudják határozni a gyűrűk színét és méretét.

továbbra is tanulja meg, hogyan vegye le a zoknit és a cipőt egyedül. támogatja a gyermek önálló cselekvési vágyát

Asztalok piramisokkal.

Beszélgetés a szülőkkel arról, hogy az öltözködés során többet kell beszélni, a színre és a ruhadarabra, az öltözködés sorrendjére kell összpontosítani.

Beszédfejlesztés „Gyümölcsöt nézni”

Testedzés

3. lecke 78. oldal

Séta

A virágágyásban lévő virágok megfigyelése bemutatja a gyerekeknek a körömvirágot, és tisztázza annak szerkezetét. bevezetni a virág nevét és részeit a gyermekek beszédébe.

Munka Magok gyűjtése.

D/i Játékok homokkal „süssünk pitét” a gyerekek formahasználati képességének erősítésére.

P/n „Fuss hozzám”, hogy megtanítsa a gyerekeket futni minden irányba.

Futás közben ne nyomja.

Ind. rabszolga Séta korlátozott felületen. Sophia. Frol, Alisa.

Utasítás"

Folytassa a csoportszoba és a benne található dolgok bemutatását. aktiválja a gyerekek szókincsét. Fejleszteni kell a gyermekekben a felnőttekkel való együttműködés iránti igényt

Gabonával játszunk, finommotorikát fejlesztünk Kirill, Nikita, Dima.

továbbra is tanítsa meg, hogyan kell önállóan felvenni zoknit és cipőt. támogatja a gyermek önálló cselekvési vágyát.

Válassza ki a dolgok színét.

Az ösvény építésére szolgáló kockák játék játékok.

Kaljuzsnaja Anna Szergejevna

Az 1. junior csoport naptártervezése október hónapra „Ember vagyok a világon”

Koroleva Nina Anatoljevna. Ez az anyag hasznos lesz az 1. és 2. junior csoport tanárai számára.
21.10.16
PT Reggel 1. Beszélgetés gyerekekkel a „tudom” témában Cél: kognitív tevékenység fejlesztése, viselkedésük irányítására tanítsa a gyerekeket
2. Didaktikus beszédfejlesztő játék „Játékbolt” Cél: Monológ beszéd fejlesztése
3. Alacsony mozgású játék "Ki a következő" Cél: dobókészség fejlesztése A szem fejlesztése
4. Gyakorlat masszázslabdákkal „Szeretetteljes sündisznó” Cél: finommotorika fejlesztése
5. beszédfejlesztési előmunkálatok - illusztrációk megtekintése a könyvben
GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlődés
2. Kognitív fejlődés
BESZÉDFEJLESZTÉS 6. lecke L. N. Tolsztoj „Petyának és Misának volt egy lova” című meséjének felolvasása. Cél: javítani a gyerekek azon képességét, hogy vizuális kíséret nélkül hallgassanak mesét V. V. Gerbov „beszédfejlődés óvodákban 2-3 éves gyerekekkel” ( 42. o.)
Este
2. FKGN „Hogyan mossunk kezet helyesen” Cél: emlékezzen a kézmosás sorrendjére, tanuljon meg részletes válaszokat adni
3. „Uborka - uborka” szabadtéri játék Cél: a játékszabályok betartásának, a szavak ismétlésének képességének fejlesztése
4. "Villamos" szerepjáték Cél: a tömegközlekedési viselkedési szabályok megszilárdítása A beszéd aktiválása
5. Önálló foglalkozások gyerekeknek: Labdák, karikák, sapkák az ismerős játékokhoz, légzőgépek, gurnikák stb. Cél: a gyerekek ösztönzése a közös játékokban való részvételre, a testmozgás iránti érdeklődés felkeltése

Egyéni szobrászati ​​munka. – tanulj meg gyurmát görgetni a tenyered között

24.10.16
Hétfő Reggel 1. Beszélgetés a kedves gyerekekről és jócselekedeteikről Cél: jót csepegtetni, erkölcsi tulajdonságok
2. Didaktikus játék a FEMP-hez „A mi napunk” Cél: megtanítani, hogyan kell helyesen használni a nap egyes részeit
3. „Buborék” szabadtéri játék Cél: emlékezzen egy ismerős játék szavaira, fejlessze a körben való járás képességét
4. Munkafeladatok Tegye vissza a játékokat a helyükre játék után Cél: a kemény munka és a közös munka képességének fejlesztése
5. Előkészületek Ismerkedés a környezetével - vegye figyelembe a különböző alakú tárgyakat

2. Kognitív fejlődés
A környező környezet megismerése 3. lecke célja: a tárgyak alak szerinti megkülönböztetésének és megnevezésének képességének fejlesztése: tégla, labda; a tárgyakkal végzett cselekvések képességének fejlesztése: tenyérrel való simogatás, elhelyezés. lovagolni, egyszerű épületeket építeni. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP 2-3 éves gyerekekkel, 2015 (12. o.)

Este
1. Torna alvás után
2. Ismerős dalok hallgatása és éneklése Célja: az éneklési és dallami együtténeklési vágy fejlesztése, megismertetése a zenével
3. Születésnapi szerepjáték Cél: megtanítani a gyerekeket az ételek megkülönböztetésére és elnevezésére
4. Didaktikai játék beszédfejlesztő „Nevezd meg anyádat” Cél: a gyermekek memóriájának és gondolkodásának fejlesztése
5. Önálló tevékenységek gyerekeknek: zajkeltő, hangszerek, hangos játékok, sapkák, maszkok Cél: a gyermekek érdeklődése a hangszerek és színházi kellékek iránt.

Egyéni munka a beszédfejlesztésen - a gyerekek megtanítása mesehallgatásra vizuális kíséret nélkül

25.10.16
VT Reggel 1. a segédtanár munkájának megfigyelése Cél: a gyerekek barátságos attitűdjének kialakítása a nevelési asszisztens iránt.
2. Didaktikai játék: „Nevezd meg a tárgyat” Cél: a szókincs gazdagítása.

3. Cselekményképek vizsgálata: „Gyermekek az óvodában”; Cél: a szexmunkához való barátságos hozzáállás kialakítása a gyerekekben
4. N/Játék „Orosz fészkelő babák” Cél: a színérzékelés fejlesztése, a tárgyak szín szerinti korrelációjának képessége
5. A RAJZ előmunkálatai - tekintse meg idősebb gyermekek kész munkáit

Egyéni munka TUDATOSSÁG A KÖRNYEZETREL cél: a tárgyak alak szerinti megkülönböztetésének és elnevezésének képességének fejlesztése: tégla, labda

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
RAJZ „Víz, víz, mosd meg az arcom” cél: a festékek tulajdonságainak bemutatása, megtanítás az ecset jobb kézben tartására, az ecset sörtéiről festéket felvenni, a papírt enyhén érintve mozgatni a lapon.

2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) 7. lecke Cél: megtanítani a gyerekeket korlátozott felületen járni, kötél alá kúszni és távolba dobni egy tárgyat. jobb kéz, fejlessze ki azt a képességet, hogy egy bizonyos irányba tudjon futni S. Ya. Laise „Fizikális iskola gyerekeknek” 76. o.

Este 1. Torna alvás után
2. Szituációs beszélgetés a könyvek gondozásáról. Cél: a könyvek megszerettetése
3. FKGN viselkedés az asztalnál Cél: Megtanítani a gyerekeket a kanalat helyesen fogni, a tányér fölé hajolni és az ételt alaposan megrágni.
4. m/n játék „Mire képes a lábunk?” Cél: adott irányban egymás utáni járás képességének fejlesztése
5. A gyermekek önálló tevékenysége: játékok egy lakósarokban Cél: állatfigurákkal való játékra ösztönzés

26.10.16
Szerda reggel 1. Beszélgetés „Mesélj magadról” Cél: A gyerekek megjelenésével kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása; tanulja meg a tükör használatát a megjelenés leírásakor, a testrészek és az arc megnevezését; tisztázni a funkcióikat
2. MP/i „Mozdony” Cél: a mozgáskoordináció fejlesztése, oszlopban való mozgás megtanítása a többi gyerek lökdösődése és botlása nélkül
3. X/l - „Szunyókálás a gyerekek látogatása közben” Cél: megtanítani megérteni a mondókák, dalok tartalmának szemantikai jelentését. Az orosz népdalok és a folklór kis formáinak ritmusának és dallamosságának auditív észlelésének kialakítása. Aktív szókincs kialakítása
4. D/i „Segítőink” Cél: A gyermekek szem funkcionális rendeltetésével kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása; alakítson ki gondoskodó hozzáállást a szeméhez
5. A BESZÉDFEJLESZTÉS előmunkálatai - versek és mesék olvasása, az „U” hang egyértelmű hangsúlyozásával
Egyéni munka RAJZI cél: megtanulni az ecsetet a jobb kezében tartani, festéket felvenni az ecset sörtéiről
GCD 1. Beszédfejlesztés
BESZÉDFEJLESZTÉS 7. lecke játékok és tevékenységek az „U” hang kiejtésével kapcsolatban. A „Conversations” dal olvasása célja: az „U” hang helyes kiejtésének megszilárdítása. V. V. Gerbova „Beszédfejlesztés 2-3 éves gyermekek óvodáiban” (42. o.)

2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS (csoportban) 8. lecke Célja: megtanítani a gyerekeket korlátozott felületen járni, kötél alá kúszni és jobb kezével messzire dobni egy tárgyat, fejleszteni az adott irányba való futás képességét S .Ya. Laize „Fizikóiskola gyerekeknek” 76. o
Este
1. Torna alvás után,
2. FKGN „Öltözzünk fel magunkat” célja: megtanítani a gyerekeket a megfelelő öltözködésre
3. D/i „Ugyanazt mutasd” Cél: Megtanítani az azonos tárgyak megtalálására a tanár kérésére, a vizuális memória fejlesztésére
4. Gyermekek önálló tevékenysége. játékok Cél: a gyermekek önálló játékra ösztönzése

27.10.16
CSÜTÖR Délelőtt 1. D/i „Emberi segítők a munkahelyen” Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a kéz funkcionális rendeltetéséről
2. P/i „Shaggy Dog” Cél: mozgástanítás a pontban megadott utasításokat követve. játékforma
3. Munkafeladatok „Tegyünk rendet a csoportban” cél: Megtanítani, hogyan takarítsd el magad után a játékokat
4. Kulturális és higiénés készségek kialakítása Cél: a kanál helyes tartásának, a tányér feletti óvatos étkezésnek a képességének fejlesztése
5. A modellezés előkészítése. – „melegítsük fel” a gyurmát a gyerekekkel közösen, hogy puha legyen
Egyéni munka a BESZÉDFEJLESZTÉSEN Cél: az „U” hang helyes kiejtésének megszilárdítása
GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
MODELLEZÉS „Kerítés lónak” cél: tanuld tovább, hogyan kell gyurmát görgetni egyenes tenyérmozdulatokkal, botokat egymásra helyezve. ösztönözze az ismert tárgyak alakkombinációkban való felismerését.

2. Fizikai fejlődés
TESTNEVELÉS 8. lecke Cél: megtanítani a gyerekeket korlátozott felületen járni, kötél alá kúszni, és jobb kezükkel messzire dobni egy tárgyat, fejleszteni a képességet, hogy egy bizonyos irányba fussanak S. Ya. Laise „Fizika iskola gyerekeknek” 76. o

Este
1. Torna alvás után
2. D/i „Alvás után felöltöztetjük a babát” Cél: megtanulni elnevezni a ruhadarabokat
3. S/r játék „Az orvosnál” Cél: A gyerekek megismertetése az orvos tevékenységével, az orvosi műszerek elnevezésének megszilárdítása. A gyerekek megtanítása játéktervek megvalósítására
4. Gyermekek önálló tevékenysége játékokkal Cél: a gyermekek bevonása játékhelyzetbe

28.10.16
P reggel 1. Időjárás megfigyelése az ablakon kívül Cél: megtanítani a gyerekeket a természet szépségének meglátására
2. X/l - Orosz népmesék „Ryaba Tyúk” újramondása Cél: a gyerekek ösztönzése a tanárral közösen egy rövid irodalmi szöveg újramondására; fejleszti a beszéd intonációs kifejezőképességét
3. p/i „Ugorj utol” Cél: A gyerekek megtanítása a jelekre történő gyors cselekvésre, a térben való navigálás megtanítása, a kézügyesség fejlesztése
4. D/i „Fűzés” Cél: a finommotorika és a szenzoros észlelés fejlesztése
5. előmunkálatok a zenével kapcsolatban – emlékeztesse a gyerekeket arra, hogyan járjanak körben anélkül, hogy egymásba ütköznének.
GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
ZENE (zenei igazgató szervezésében)
2. Kognitív fejlődés
BESZÉDFEJLESZTÉS 8. lecke Cselekményképek vizsgálata (tanár választása szerint) célja: a gyerekek megtanítása a képen látható dolgok megértésére, a szereplők kapcsolatainak megértésére a tanári kérdések megválaszolásával. V. V. Gerbova „Beszédfejlesztés 2-3 éves gyermekek óvodáiban” (43. o.)

Este
1. Torna alvás után
2. S/r „Ringassuk meg a lányunkat” Cél: megtanítani a gyerekeket számos játékművelet végrehajtására a beszédben szereplő szavak felhasználásával: „csomagolás”, „szikla”.
3. D/I: „Találd ki, milyen hangulat” Cél: az általános érzelmi állapotra való reagálás képességének fejlesztése
4. MP/s: „Elkapni a labdát” Cél: a labdafogás gyakorlása
5. Gyermekek önálló tevékenysége P/I cél: a gyermekek csoportos játékra ösztönzése
Egyéni munka a testnevelésben. – tanítsa meg a gyerekeket korlátozott felületen járni, kötél alá kúszni

31.10.16
Hétfő reggel 1. Beszélgetés „Lányokról és fiúkról” meseképekkel. Cél: bővíteni a gyermekek énképét és nemi megítélését
2. Színház flanelgráfon K. Ushinsky „A farkas és a kis kecskék” című meséje alapján Cél: verbális művészet bemutatása; egy mese szövegének memorizálása.
3. Didaktikai játék: „Nevezd meg a tárgyat” Cél: a szókincs gazdagítása
4. P/i „Segítsünk a nyuszinak leugrani alacsony padról” Cél: Mozgáskoordináció fejlesztése, alacsony magasságból történő ugrás gyakorlása
5. Előkészületek Ismerkedés a környezetével - készítsen elő zöldségeket, játékokat, engedje, hogy a gyerekek lássák és tartsák

GCD 1. Művészeti és esztétikai fejlesztés
ZENEI ÓRA (zenei igazgató szervezésében)
2. Kognitív fejlődés
TUDATOSSÁG A KÖRÜL „Sárgarépa a nyusziból” cél: bővíteni a gyerekek megértését a zöldségekkel (sárgarépával) kapcsolatban. barátságos hozzáállás kialakítása másokkal szemben. O.A. Solomennikova „Ismerkedés a természettel óvodákban 2-3 éves gyerekekkel” 2016, (20. o.)
Este 1. Torna szunyókálás után
2. S/R játék „A baba elvitele a klinikára” Cél: bizonyos játékszabályok betartásának képességének fejlesztése, szerepválasztás
3. P/I „Nap és felhők” Cél: fejlessze a játékszabályok figyelésének, jelre történő mozdulat végrehajtásának képességét
4. Munka a természet zugában: szobanövények öntözése, fikuszlevelek törlése. Cél: a növények gondozása és a felnőttek segítése iránti vágy kialakítása.
5. A gyermekek önálló tevékenysége a rajzolásban Cél: a gyermekek érdeklődése a színes ceruzák iránt
Egyéni munka zenével - körben járás oktatása

Jelena Krivoshta
Napi tervezés az első junior csoportban

Napi tervezés 1. junior csoport.

HÉTFŐ 2018.03.05

Beszélgetés (kognitív) "A mi háziállataink". Cél: bátorítsa a gyerekeket, hogy válaszoljanak a házi kedvencükkel kapcsolatos kérdésekre, közvetítsék a történetben hozzáállásukat. Összefüggő beszéd kialakítása, megtanulják hallgatni a társak történeteit.

Gyakorlati gyakorlat: saját magunk öltözködésének megtanulása. Cél: a gyermekek önkiszolgáló készségeinek fejlesztése, önálló öltözködés megtanítása. Ápolja az ügyességet, alakítson ki tudatos hozzáállást a megjelenéséhez.

Didaktikai gyakorlat "Találd meg a házadat". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a feladat lényegének megértésére, az alapszínek ismereteinek megszilárdítására.

A természet egy szegletében dolgozva segítünk felnőtteknek a virágok öntözésében. Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy minden segítséget megadjanak egy felnőttnek, fejlesszék a megfelelő munkakészségeket. Tanuld meg meghatározni a tárgyak célját, nevezd el a munkatevékenységet jelző igéket.

Munka a csoportok csoportjának kialakításán "Az asztalnál". Cél: tanítsa meg az evőeszközök és szalvéta helyes használatát. Emlékeztesd őket az asztali szokásokra, és tanítsd meg őket önállóan és körültekintően étkezni.

GCD_№1 Beszédfejlesztés (beszédfejlődés)

Tantárgy: néz egy festményt "Gyerekek játszanak a kockákkal"

CÉL: továbbra is tanítson megérteni a kép cselekményét, válaszoljon a kérdésekre és beszéljen az ábrázoltról.

Forrás: V. V. Gerbova No. 77 – 78. o.

GCD_№2 Zene

Tantárgy: által terv zenei igazgató.

Séta

A természet megfigyelése az árnyékban. Cél: ismertesse meg a gyerekekkel a fogalmat "árnyék", figyelj arra, hogy ha egy fényforrás (lámpás) mellé állsz, láthatsz egy árnyékot, mutasd meg, hogyan követi az árnyék a visszavert tárgy kontúrját.

P/Game "Felzárkózik". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a szabad mozgásra. A feladat lényegének megértésére való képesség fejlesztése. Fejleszti a motoros aktivitást és a mozgáskoordinációt.

Munkavégzés, játékfelszerelést eltávolítunk. Cél: kialakítani a gyerekekben a rend iránti tudatos attitűdöt és annak fenntartásának vágyát. Megfelelő munkakészségek kialakítása, a hasznosság iránti vágy ösztönzése, a felnőttek utánzása.

S/R játék "Család" játékhelyzet "Ételt hoztak". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a cselekménynek megfelelő játékműveletek végrehajtására, különféle szerepek felvállalására. Kezdeti elképzelések kialakítása a gyerekekben a szakács munkájáról.

"Add át a tételt". Cél: segítse elő a hátizmok fejlődését, erősödését, növelje a gerinc rugalmasságát, tanulja meg összehangolni tetteit társai tetteivel.

A nap 2. fele

Szépirodalmat olvasni, orosz népmeséket mesélni "Fehér retek". Cél: tanítsa meg a gyerekeket mesehallgatásra, tanítsa meg őket kérdésekre válaszolni.

S/R játék "Katya baba gratulál a nagymamának az ünnephez". Cél: hívja meg a gyerekeket a játékban való részvételre, aktiválja beszédében az udvarias szavakat, kifejezéseket, ismertesse meg velük az új beszédkonstrukciókat.

Kreatív műhelyrajz "Tavaszi". Cél: meséljen a gyerekeknek a természetben hamarosan bekövetkező változásokról. Ismertesse meg a gyerekekkel a viaszfestés technikáját. Tanuld meg, hogyan festhetsz papírlapot akvarellel, hogyan tarts helyesen egy ecsetet, hogyan rajzolj bele vizet és festess, és minta alapján festhetsz ürest.

P/játék "Vonat". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a játékmozgások helyes végrehajtására és a futás gyakorlására. Fejleszti a mozgástempó szabályozásának képességét, a tanári jelzésre való gyors és pontos reagálást. Segítsen megerősíteni a gyermek testét és gazdagítsa a motoros élményt.

Egyéni munka: által tanári terv.

kedd 06.03. 2018

Festményeket nézegetni "Állatok és kölykeik". Cél: tanítsa meg elnevezni az állatokat és kölykeit, gazdagítsa a gyerekek szókincsét.

Játék gyakorlat "Elértünk". Cél: tanítsa meg a gyerekeket modell szerinti mozdulatok elvégzésére, a tanár utáni mozdulatok pontos elvégzésére. Fejleszti és erősíti a hátizmokat, elősegíti a gerinc rugalmasságának és a vállöv ízületeinek mozgékonyságának növelését.

Megelőző intézkedések: tanítsa meg a gyerekeket, hogy guggolás nélkül üljenek a székeken. Szép testtartás kialakítása.

Dolgozzon a könyvsarokban V. Beresztov versének olvasásával "Anyáék ünnepe". Cél: tanítsa meg a gyerekeket egy vers versszakának kifejező szavalására. A memória és a beszédtevékenység fejlesztése.

P/játék "Fogj egy szúnyogot". Cél: ismertesse meg a gyerekekkel a játékszabályokat, tanítsa meg energikusan elrugaszkodni a földről és felugrálni, kézzel segíteni a padlóról való kilökődéskor. Fejleszti a lábizmokat és a mozgáskoordinációt.

Munka az érzékszervi fejlesztés sarkában - volumetrikus modellezés "ruhacsipeszek". Cél: tanítsd meg a gyerekeket ruhacsipeszre tenni egy karton körre minta szerint. Fejleszti a gyerekek finommotorikáját, szem-kéz koordinációját és képzelőerejét.

GCD_№1_Művészi kreativitás (modellezés)

Tantárgy: "Újévi bálok"

CÉL: tanuljon meg verset hallgatni, kerek tárgyakat felismerni, labdákat gurítani, színeket ismerni, körben táncolni.

Forrás: O. V. Pavlova 126. o.

GCD_№2 Testnevelés

CÉL: edzeni a gyerekeket a ferde deszkán való járásban. A jobb- és balkezes távdobásnál mozdítsa elő a kézügyesség fejlesztését, győzze le a bátortalanságot, tanítsa meg a közös játékot.

Forrás: S. J. Laizane 3. szám 116–117.

Séta

Az időjárás megfigyelése hívja fel a gyerekek figyelmét a változásra, a rá jellemző időjárási mintákra kora tavasz. Természeti jelenségekkel kapcsolatos fogalmakkal gazdagítsa a szókincset, fokozza a kognitív érdeklődést.

Játék gyakorlat "Sima úton". Cél: fejleszteni a gyerekekben azt a képességet, hogy egyenként oszlopban végezzenek mozdulatokat, megtanítsák őket egyenletes alakzatban járni, és ne törjenek meg. Gazdagítsa a motoros élményt, fejlessze a koncentrációs képességet.

Hangos kiejtési munka "Nagy és kicsi". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a nagy és kis állatok által kiadott hangok utánzására.

Játékokat gyűjtünk a munkahelyi feladatokhoz.” Cél: alakítsa ki a gyerekekben azt a szokást, hogy séta után játékokat gyűjtsenek.

S/R játék "A kis medve bejött a boltba". Cél: tanítsa meg a gyerekeket szerepvállalásra, válassza ki a szükséges tulajdonságokat. Segítsen a gyerekeknek játékhelyet rendezni, és segítse elő a cselekmény fejlődését.

Ind. alapmozgások fejlesztésén dolgoznak "Máncolunk". Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy kövessék egymást.

A nap 2. fele

Verseket tanulni anyáról. Cél: tanítsa meg a gyerekeket a hangok világos kiejtésére és a versek kifejező szavalására. Hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy a költők milyen szavakat használnak, amikor az anyáról beszélnek.

P/játék "Üsd el a célt". Cél: tanítsa meg a gyerekeket hintázni és dobni. Elősegíti az ízületi mozgékonyság és a mozgáskoordináció fejlődését.

A KGN megalakulását köszönjük. Cél: tanítsa meg a gyerekeket megköszönni a nyújtott segítséget.

Didaktikai gyakorlat "Keresés leírás alapján". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a feladat lényegének megértésére, tárgyak keresésére leírás alapján, tárgyak megnevezésére. Fejleszti a megfigyelő készségeket és gazdagítja a gyermekek szókincsét.

Ajándék nyomtatás. játékok "Az éhes hernyó". Cél: fejleszti a kezek finommotorikáját, konszolidálja a zöldségek nevét.

Egyéni munka tovább tanári terv.

SZERDA 07/03. 2018

Megfigyelés "Tavaszi". Cél: figyeljen a tavasz jeleire, tanulja meg megnevezni a megfigyelt jelenségeket. Gazdagítsa a gyermekek érzékszervi élményét

Tanulási helyzetek „Segítünk teríteni az asztalt”. Cél: tanítsa meg a gyerekeket a kanalak elrendezésére a tányérok számának megfelelően, helyezzen el kenyértartókat és szalvétatartókat az asztalra. Alak elsődleges elképzelések a munka szerepéről, az önállóság megtanulásának szükségességéről.

P/játék "Nagy és kicsi". Cél: tanítsa meg a gyerekeket különféle mozgások végrehajtására futás közben, álló helyzetből két lábon ugrálva előre és felfelé, kombinálja a sétát az előadással különféle mozgások. Gazdagítja a motoros élményt, fejleszti az állóképességet, a mozgáskoordinációt.

Megelőző intézkedések: tanítsa meg a gyerekeket egyenesen ülni a székekben. Cél: helyes, szép testtartás kialakítása.

Dolgozzon a természet egy szegletében, és nézze meg a szobanövényeket. Cél: kérje meg a gyerekeket, hogy nézzék meg a növényeket, idézzék fel a nevüket, és aktiválják a növényi részek nevét a beszédben. Ajánlja fel a tanár tevékenységeinek megfigyelését a növények gondozása során.

Didaktikai gyakorlat "Ki mit visel". Cél: tanítsa meg a gyerekeket megfigyelni, ki mit visel. Fejleszteni kell a megfigyelőkészséget, megkülönböztetni a színeket, megnevezni a ruhadarabokat.

Munka a csoportok csoportjának kialakításán "Az asztalnál". Cél: tanítsa meg a gyerekeket az asztal melletti helyes viselkedésre és az evőeszközök használatára.

GCD_№1 Beszédfejlesztés (kitaláció)

Tantárgy: ismerkedés Ya. Taits történetével "Vonat"

CÉL: javítja a vizuális kép nélküli történet meghallgatásának képességét.

Forrás: V. V. Gerbova 7. szám 74 – 75. o.

GCD_№2 Zene

Tantárgy: által terv zenei igazgató.

Séta

Állatmegfigyelés "öltözött"állatok". Cél: figyeljen az emberek ruháira, hasonlítsa össze "ruhák" a gyermekek által ismert közvetlen környezetben élő állatok (macskák, kutyák). Tanuld meg megnevezni az emberek tárgyait és ruhadarabjait, mutasd be a fogalmat "gyapjú", beszéljen arról, hogy a gyapjú hogyan védi az állatokat a hidegtől.

P/Game "Fogd meg, dobd el". Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy két kézzel dobják fel a labdát és elkapják. Fejleszti a kézügyességet, a mozgáskoordinációt, a kezek motoros készségeit.

A. Barto verseinek tanulása "Elefánt". Cél: fejleszti a gyermekek memóriáját, az összefüggő beszédet. Töltsd fel szókincsedet.

C/játék "Család" cselekmény "Anya vacsorát főz". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a szükséges tulajdonságok kiválasztására, a felnőttekkel és társaikkal való interakcióra. Hozzájáruljon a játék cselekményének kialakításához, a szerepjátékos magatartás kialakításához.

Hangos kiejtési munka "Ki sikít". Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy ismételjék meg bizonyos állatok hangjait. Az artikulációs apparátus fejlesztése.

Ind. alapmozgások fejlesztésén dolgoznak "Lépj be a körbe". Cél: tanítsa meg a gyerekeket egy kis átmérőjű golyó jobb és bal kezével vízszintes célba dobására, összpontosítson a sikerélményre.

A nap 2. fele

Öngondoskodás: gyerekek öltöznek. Cél: a gyermekek önkiszolgáló képességeinek fejlesztése, önálló öltözködés megtanítása, ruhadarabok elnevezésének aktiválása a beszédben, szavak mondatbeli összehangolásának megtanulása.

Dramatizálási játék "Ismételd utánam". Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy ismételjék meg a tanár után egy ismerős mondóka szavait. Összefüggő beszéd kialakítása.

Játékok nagy építőanyagokkal: házak építése babáknak. Cél: tanítsa meg a gyerekeket különböző módon házat építeni az alkatrészek kombinálásával, fejleszti az alapvető utasítások szerinti cselekvés képességét. Tanuljon meg játszani az épületekkel, és új részleteket adjon hozzájuk.

Tanulás nélküli (rossz szó)énekelni egy dalt "Oké". Cél: tanítsa meg a gyerekeket a tanárral együtt énekelni, fejlessze a harmóniaérzéket, a hangmozgás érzelmi kifejezőképességének átérezhetőségét.

P/játék "Találd meg, hol van elrejtve". Cél: fejlessze a gyermekekben a térben való navigálás képességét, tanítsa meg őket a keresési tevékenységek beszédben való tükrözésére.

Egyéni munka: által tanári terv.