Ev Bilinmeyen

Dow'un yıllık planı. Yıllık plan Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim çalışmaları için yıllık plan

Bir okul öncesi eğitim kurumunun yönetilmesi uygulamasında, planlama aşamasında hala bir miktar formalizm vardır ve bu formalizmin aşılması, genel olarak yönetim işlerinin verimliliğinin arttırılmasında önemli bir faktördür. Planlamayı yalnızca bir belgenin kağıt üzerinde yürütülmesi olarak değil, aynı zamanda yönetim kararının alınması olarak düşünürsek, planlamanın bir okul öncesi eğitim kurumunun etkin yönetiminin temel ilkesi olduğunu söyleyebiliriz. Planlanan herhangi bir hedef, emek verimliliğinin belirlenmesinde bir tür başlangıç noktası görevi görür.

Şu anda, bir okul öncesi eğitim kurumuna belirli gereksinimler getirilmektedir:

Devlet emri-görevlerinin yürütülmesi,

Eğitim de dahil olmak üzere çeşitli hizmetlerin kalitesinin artırılması,

Belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmak için çeşitli kuruluş ve yapılarla etkileşim.

Bir dizi zorunlu belge, her okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetleri için düzenleyici çerçeveyi oluşturur. Bu açıdan bakıldığında planın geliştirilmesi ve uygulanması yönetim döngüsünün iki ana aşamasıdır.

Ana etkinliklerin, faaliyet türlerinin, belirli icracıların ve son tarihlerin belirlenmesi planlamanın özüdür.

Planlamanın amacı idari ve öğretim ekipleri arasında eylem birliğini geliştirmektir. Geçtiğimiz akademik yıldaki başarı düzeyinin derinlemesine analizine dayanarak ekibin karşı karşıya olduğu amaç ve hedefleri net bir şekilde formüle etme yeteneği, yöneticilerin özel bilgi ve becerilerini gerektirir. Şu anda, işlerin isimlendirilmesinde bir plan sistemi geliştirilmiştir: tüzük, geliştirme programı, eğitim programı, akademik yıl için çalışma planı. Okul öncesi eğitim kurumlarının belgelendirme gereksinimleri, her öğretmen, yönetici ve uzman için bireysel planlar gerektirir.

Tüm okul öncesi eğitim kurumu ekibinin temel hedef kararı, o yıla ait çalışma planı ve eğitim programı, okul öncesi gelişim programı ise uzun vadeli eylem planıdır.

Okul öncesi eğitim kurumunun üç önemli belgesi (okul öncesi eğitim kurumu geliştirme programı, eğitim programı, yıllık çalışma planı), tüm öğretim personeli için bir dizi temel amaç ve hedefi tanımlar. Bu belgeler hedefler, hedefler ve hatta ana faaliyetlerle birbirine bağlıdır.

Akademik yıl için çalışma planı hakkında konuşursak, öğretim kadrosunun ana aşamalarını ve faaliyet türlerini yansıtan belirli bir döngüsel yapının geliştiğini biliyoruz.

Okul yılının başlangıcı, hem yeni kayıt olan hem de yaz tatilinden sonra ebeveynleriyle birlikte anaokuluna dönen çocukların hayatında bir alışma dönemidir. Bunlar, tüm okul öncesi eğitim kurumunun ve her yaş grubunun yeni öğretim yılına hazır bulunuşluğunu belirlemeye yönelik yarışmalardır. Öğretim yılının başlangıcı, birlikte çalışacakları gruptaki çocukların yaş özelliklerine ilişkin bilgileri belirlemek amacıyla öğretmenlerle metodolojik görüşmeleri içerir. Bu, esnek çalışma modlarının, biçimlerinin ve içeriğinin organizasyonuna ilişkin bir tartışmadır.

Akademik yıl birbirini takip eden etkinliklerden oluşan bir sistemdir: öğretmen konseyleri, istişareler, "açık günler" düzenlenmesi, tatillerin düzenlenmesi, kış tatilleri ve çok daha fazlası.

Akademik yılın sonu, sonuçların toplanması ve izlemenin yapılması, bir "mezun portföyü" hazırlanması ve kurumun yaz eğlence çalışmalarına hazırlanması anlamına gelir.

Bu yönetmelik, bir takım konuların doğası gereği döngüsel olması ve yıldan yıla tekrarlanması nedeniyle okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarının planlanmasını basitleştirmektedir.

Yıllık çalışma planı, bir okul öncesi eğitim kurumunun operasyonel yönetimi için bir araç olarak düşünülebilir.

Yıllık plan, geliştirme programı ve eğitim programında belirtilen görev ve faaliyetlerin bir spesifikasyonudur.

Okul öncesi eğitim kurumunun yıllık çalışma planı şunları tanımlar:

eğitim sürecindeki sorunları çözmek için özel önlemler,

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinde metodolojik destek sistemi,

öğretmenlerin iş deneyiminin oluşumu,

Okul öncesi eğitimin kalitesini artıracak yeniliklerin getirilmesi.

Yıllık plan, ekibin belirli bir akademik yılın ana görevlerine odaklanmasıdır.

Ana planlama görevleri aşağıdaki gibidir:

Kararların uygulanmasının sağlanmasında Devlet kurumları erken ve okul öncesi çağdaki çocukların eğitimi, gelişimi ve duygusal refahı konularında;
öğretim personelinin faaliyetlerindeki ana, kilit konuların belirlenmesinde;
Belirli faaliyetlerin belirlenmesinde bunların zamanlamaları
icra ve sorumlu icracılar;
Ekip üyeleri arasında sorumluluk ve disiplini aşılamak.

Gerekliliğin ve yeterliliğin koşulu olarak optimallik, etkili planlamanın önemli bir ilkesidir.

Aslında 5 grup var, kişi sayısı 107 kişi. Ayrıca kısa süreli konaklama grubu 1.

Grup 1 – 18 çocuk (1. en küçük);

Grup 2 – 25 çocuk (2. en küçük);

Grup 3 – 23 çocuk (yaşlı);

Grup 4 – 24 çocuk (hazırlık);

Grup 5 – 22 çocuk (ortada).

Kısa süreli konaklama grubu – 10 çocuk

Toplam: 122 çocuk

Yeni akademik yıl için öğretim kadrosunun düzenlenmesi

Yaş grubu		Eğitim
1. genç	Buravtsova I.V. Bigwava L.O.	ortalama özel (ped.) daha yüksek (okul)
2. en genç	Ivanyutina Yu.V. Gorecheva V.S.	Daha yüksek (harici) ortalama özel
Hazırlık	Bulansha N.V. Ulyanova E.V.	Daha yüksek ped. (okul) ortaöğretim uzmanlığı (ek eğitim)
	Stanköy S.V. Zhilinskaya N.V.	Daha yüksek. (okul) ikincil uzmanlık (tıp)
	Mikhailova N.A. Krivonenkova M.A.	ortalama özel (doşk) Daha yüksek (okul)	En yüksek kategori
Katlar grubu kalmak	Şalaşova V.I.	Tamamlanmamış ikincil - özel
Beden Eğitimi öğretmeni	Dikov D.A.	Tamamlanmamış daha yüksek
Müzik çalışanı	Zhukova A.L.	daha yüksek (ped)	En yüksek kategori
Sanat öğretmeni	Belkina O.V.	Daha yüksek (genel)	En yüksek kategori
Eğitim Psikoloğu	Sokolova I.I.
Öğretmen konuşma terapisti	Skotnikova O.V.	yüksek pedagojik
Öğretmen konuşma terapisti	Alekseeva A.V.	Daha yüksek pedagojik
	Gavryuseva L.V.	Orta mesleki
Yüzme öğretmeni	Dikov D.A.	Tamamlanmamış daha yüksek
Kıdemli öğretmen	Tsepkova S.S.	yüksek öğrenim (okul öncesi).
Müdür	Shcheglova N.A.	daha yüksek (harici)	en yüksek kalite. kedi.

Ekip çalışması analizi

Akademik yıl boyunca 2329 Sayılı Devlet Eğitim Kurumunda görev yapan öğretim elemanları:

7. kategori – 1 kişi;

8. kategori – 1 kişi.

Toplam: 21 öğretmen.

Eylül 2009'da anaokuluna aşağıdaki görevler verildi:

1. Çocukların yaratıcı hayal gücünün ve müzik yeteneklerinin geliştirilmesi, devlet eğitim kurumunda rahat bir ortamın yaratılmasına katkıda bulunur.

2. İşin iyileştirilmesi çocuk Yuvası okul öncesi çocuklarda ekolojik kültürün temellerinin oluşumu üzerine.

İlk görevi çözmek için "Çocukların müzik yetenekleri yoluyla yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi" konulu bir pedagojik konsey düzenlendi. Öğretmenler konseyinde öğretmen Zhilinskaya N.V. maaşı hakkında "Aileyle sanatsal ve estetik yön" hakkında konuştu. Bu doğrultuda aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır. Eğitimcilere yönelik istişareler yapıldı (“Doğal malzemelerle çalışma sürecinde çocukların yaratıcı gelişimi”, “Devlet eğitim kurumlarında çocukların duygusal ve psikolojik rahatlığı” (ders notları, uygulama), “Çocuklarda sanat kültürünün temellerinin oluşumu” okul öncesi çağ”, “Çocuğun temel kültürünün yapısal bileşenleri”, “Aile tiyatrosu - devlet eğitim kurumları ile aile arasında bir etkileşim biçimi”, “Okul öncesi çocuklarda ahlaki açıdan değerli davranışların oluşumu”, erken yaş grubu için “Müzik Bir Çocuğun Hayatı". Dünya Çocuk Günü'ne özel "Çocuklarda Yasal Hakların Oluşumu İçin Yararların Kullanımı" derslerinin açık gösterimi de gerçekleştirildi. "Benim adım ne anlama geliyor?", 4. grupta açık ders (konu: Dünya TEŞEKKÜRLER Günü).

Veli toplantılarında da bu sorunun çözülmesi gerektiği tartışıldı. Operasyonel kontrol yapıldı ve ön çalışmanın ardından “Müzik derslerinde çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi” tematik kontrolü gerçekleştirildi. Eğitimcilerin çalışmaları: müzik eğitimine aktif olarak katılmak. Ana odak noktası, müzik yeteneklerinin daha da geliştirilmesine katkıda bulunan çeşitli müzik eserlerini algılama ve karşılaştırma yeteneğini geliştirmektir. Öğretmenler müzik direktörü ile yakın işbirliği içinde çalışır ve istişareler yapılır. Her grupta ebeveynlerle çalışma yapılır. Standlar görsel olarak estetik olarak tasarlanmış, konuya göre bilgiler sürekli değişiyor, ortak çalışma önerileri var, ebeveynlerin çocuğun müzikal gelişimi ile ilgili önemli bilgileri okuyup kullanabileceği özel bir bölüm var. Öğretmenler, veli-öğretmen toplantılarında müzikal gelişimin önemi hakkında her zaman mini bir rapor sunarlar. Büyük gruptan başlayarak tavsiyelerde bulunurlar ve ödev verirler. (örneğin: tiyatroları ziyaret etmek, müzelere geziler yapmak, çocukları evde müzik çalışmalarına dahil etmek vb.)

Tematik kontrol şunu gösterdi: tematik planlamaÇocukların bilgi, beceri ve yeteneklerini etkili ve sistematik bir şekilde özümsemesini teşvik eder, ebeveynlerle birlikte çalışmak onları eğitimcilerle iletişime daha da yakınlaştırır ve diğer taraftan çocuklarını daha iyi tanır, çocuğun kapsamlı gelişimine özen gösterir ve kendilerine dikkat edin. Öğretmenler ve ebeveynler, bir çocuğun hayatını sanatla doyurmanın, onu müzik, masal, tiyatro, dans dünyasıyla tanıştırmanın gerekli olduğuna inanıyor.

Zihinsel eğitimin çeşitli dikkat, algı, hafıza, düşünme, hayal gücü, konuşma faaliyetleri sürecinde geliştiğini göz önünde bulundurarak, bu yönde çalışmaya devam etmenin ve yıllık görevlerden birini üstlenmenin gerekli olduğuna karar verdik: - sözel yaratıcılığı geliştirmek ve konuşmanın anlamlılığı, farklı şekiller tiyatro etkinlikleri. Çeşitli sanat alanlarında çocukların sanatsal becerilerini geliştirmeye devam edin: çizim, şarkı söyleme, ifade hareketleri, yaratıcı görevler sistemini kullanma.

İkinci sorunu çözmek için “Okul öncesi çocukların çevre eğitimi” konulu bir pedagojik konsey düzenlendi. Öğretmen M.A. Krivonenkova bir sunum yaptı. "Bir çocuğun hayatındaki ekolojik peri masalları."

Öğretmenlere yönelik istişareler yapıldı: “Okul öncesi bir çocuğun günlük yaşamda çevre eğitimi”, “Doğa, duyuların gelişiminin yeri doldurulamaz bir kaynağıdır”, “6-7 yaş arası çocukları doğayla tanıştırmak: devlet eğitim kurumları ve aileler arasındaki etkileşim”, “Devlet eğitim kurumunun yaz aylarındaki çalışmalarının sosyal ve ekolojik yönü” .

Anaokulunda bir çizim sergisi düzenlendi: “Kış-Kış”, “Sitenin Planlanması ve Tasarımı” - Dünya Dünya Günü'ne adanmış, açık gösterimler: “Çocukların çevre eğitimi ile ilgili fikirlerinin oluşumu üzerine”, “Dünya Günü” ”, “Kuşlarımız”.

Öğretmenlerin iyi düzeyde çalışmasının yanı sıra çocukların bilgi, yetenek ve becerilerini gösteren “Okul öncesi çocukların çevre eğitimi ile ilgili eğitim çalışmalarının durumu” tematik bir kontrol gerçekleştirildi. Çocukların iyi oluşturulmuş bir çevre eğitimi fikri vardır. Tematik kontrol, tematik planlamanın çocukların çevre eğitiminde bilgi, beceri ve yetenekleri etkili ve sistematik olarak edinmesine katkıda bulunduğunu göstermiştir. Konular her grupta tekrarlanır. Yalnızca içerik, bilişsel materyalin hacmi ve karmaşıklığı ve dolayısıyla çalışmanın süresi değişir. Program çerçevesinde çevre eğitimi konusunda çalışmaların devam edeceğini belirtmek gerekir.

“Sermaye Eğitimi” programı 5 dikkate alınarak - modern çocukların beden eğitimi ile ilgili çalışma sisteminin yanı sıra ortaklık uygulamasında ebeveynlerle işbirliğinin iyileştirilmesi amaçlanmaktadır. İkinci görevi üstlenmeye karar verildi: Okul öncesi çocukların fiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesinde aile ve anaokulu arasındaki etkileşimi geliştirmek. için en uygun koşulları yaratmak için çalışmaya devam edin. başarılı adaptasyon küçük çocuklar.

2009-2010 akademik yılında aşağıdaki kişilere eğitim verilmiştir (CPC):

Bulansha N.A. – MIOO, konu: “Okul öncesi çocuklarla çalışmada modern pedagojik teknolojiler”, 72 saat, 2009

Bigwava L.O. - MIOO konusu: “Okul öncesi eğitim kurumlarında küçük çocuk yetiştirmenin özellikleri”, 72 saat, 2010

Yükseköğretim kurumlarında eğitim: Ulyanova E.V. (öğretmen), Dikov D.A. (yüzme eğitmeni) ve UPK Mitino-18 – Shalashova V.I.

2009-2010 akademik yılında aşağıdaki sertifikaları aldılar: en yüksek yeterlilik kategorisi için: Bulansha N.A., ilk yeterlilik kategorisi için: eğitimciler: Krivonenkova M.A., Ivanyutina Yu.V., Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V. .

1.Küçük ve 2.Küçük grup tesislerine duyu-motor gelişimine yönelik oyun malzemeleri satın alındı. Bir psikoloğun ofisi için oyun ekipmanı. Bir kaç oyun formları küçük çocuklar için. Tüm gruplarda oyunun geliştirilmesine yönelik ekipmanlar (evler, büyük Lego setleri, döşemeli mobilyalar (oyun odası)). Müzik odasına çeşitli türlerde kukla tiyatrosu ve tiyatro etkinlikleri için kostümler satın alındı.

Ders odası ve gruplar, konuşma gelişimi ve matematik üzerine açıklayıcı materyallerle güncellendi. Okul öncesi çocuklarla çeşitli gelişim ve düzeltme çalışma alanlarına ilişkin metodolojik literatürün yanı sıra çeşitli alanlardaki didaktik materyaller satın alındı.

2329 sayılı okul öncesi eğitim kurumunun 2009-2010 eğitim-öğretim yılında belediye, ilçe ve il etkinliklerine katılımı:

Gelecekteki anaokulu öğrencileri için açık gün.

Bölgesel çocuk şarkısı yarışması "Gökkuşağı"nda dereceye girenler (3.derece)

Bölgesel çocuk yaratıcılığı sergisi "Çocukların gözünden uzay" kazananları

2. bölge yarışması “Bahar. Yetenekler ve ilham" (2. derece)

“Güvenliğimiz” bölgesel sergisinin kazananları. 1. sıra Ksenia Pushkova.

İlçede düzenlenen “Ateş dosttur, ateş düşmandır” çizimlerinden oluşan sergiye katılanlar

A.S.'nin 210. yıldönümüne adanmış Bölümde (UNESCO'da çalışmalarla ilgili) çizim sergisi. Puşkin.

Kasım 2009 ve Nisan 2010'da yeni kabul edilen çocuklar için tanıtım günleri düzenlendi. Bu günde geleceğin öğrencileri ve velileri için anaokulu turu düzenlendi. Uzmanların her biri programlar ve öneriler hakkında konuştu, ayrıca anaokuluyla ilgili video sunumu da gösterildi. Anaokulumuzu ziyaret eden misafirler geziye ilgi gösterdiler ve uzmanlara sorular sordular. Açık gün dostane ve olumlu bir atmosferde gerçekleşti.

Okul yılı boyunca çocuk sağlığının önlenmesi konusunda başhemşire, kıdemli öğretmenle birlikte öğretmenler ve velilerle istişarelerde bulundu: “Doğru duruş hakkında”, “Yaz sağlık dönemi”, “Çocuklar için vitaminler”, oksijen kokteyli vitamin takviyesi de yapıldı, çocuklara günlük meyve suları, taze meyveler verildi. 140 Nolu Çocuk Kliniği ile ortak çalışma yürütülmekte olup, anaokulunda görevlendirilen bir doktor haftalık olarak anaokulunu ziyaret ederek tavsiyelerini bırakmıştır. 2009-2010 yılı görülme oranı %92 idi.

2009-2010 öğretim yılı çocukların tanı analizi

	Yüksek seviye		Ortalama seviye		Düşük seviye
	yılın 1. yarısı	yılın 2. yarısı	yılın 1. yarısı	yılın 2. yarısı	yılın 1. yarısı	yılın 2. yarısı
Konuşma gelişimi

Çocuk ve etrafındaki dünya
Sanatsal ve estetik eğitim

İşçi eğitimi
Kurgu

Anaokulu, uzun yıllardır 1900 ve 1062 numaralı okullarla etkileşim halindedir, ortak çalışma planları geliştirilmekte, okullara geziler düzenlenmekte, öğretmenler anaokulunda veli-öğretmen toplantılarına katılmaktadır. Bu eğitim-öğretim yılında, okul öncesi çağdaki son sınıf çocukları, 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin sahnelediği bir oyuna davet edildi. Anaokulumuzda yılda iki kez mezunlar buluşması düzenleniyor, mini konser düzenleniyor, söyleşiler yapılıyor. Hazırlık grubundaki çocukların mezunlarla iletişim kurduğu yer.

2010 yılında anaokulu personeli 32 No'lu bölge kütüphanesi ile bir anlaşma imzaladı. Konuyla ilgili halihazırda iki gezi düzenlendi: "Misafirleri ağırlamaktan her zaman mutluluk duyarız" - giriş. Eğitimcilerin kapsanan materyali pekiştirmek için kütüphaneyi ziyaret edebilecekleri konularla ilgili gelecek öğretim yılı için bir eylem planı geliştirildi.

Devlet Eğitim Kurumu ekibinin 2010-2011 eğitim-öğretim yılındaki çalışmaları aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlıyordu:

1. Farklı tiyatro etkinlikleri türlerini kullanarak sözel yaratıcılığı ve konuşmanın anlatım gücünü geliştirin. Çeşitli sanat alanlarında çocukların sanatsal becerilerini geliştirmeye devam edin: çizim, şarkı söyleme, ifade hareketleri, yaratıcı görevler sistemini kullanma.

2. Okul öncesi çocukların fiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesinde aile ve anaokulu arasındaki etkileşimi geliştirmek. Küçük çocukların başarılı adaptasyonu için en uygun koşulları yaratmak için çalışmaya devam edin.

1. Personelle çalışmanın organizasyonu

1. Pedagojik Konseyler

		Sorumlu	uygulama hakkında
1 Numaralı Kurulum: “Devlet eğitim kurumlarının yeni akademik yıla hazırlığı” kontrolünün sonuçları Kurumun 2010-2011 eğitim-öğretim yılı öncelikli görevleri. yıl. 2010-2011 eğitim-öğretim yılı için deneysel çalışmanın organizasyonu. yıl. “Yılın Anaokulu” yarışmasına katılmak için bir anaokulu hazırlamak	Eylül	KAFA d/s Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Alekseeva A.V.
No. 2: Çocukların fiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesinde aile ve anaokulu arasındaki etkileşim. Risk gruplarına yönelik önleyici çalışmalar. Tematik incelemenin sonuçları Aralık Düzeltme çalışmaları için kıdemli öğretmen Kuznetsova L.A. Ortopedi doktoru Starikova N.V. Baş hemşire Kemaeva N.I.		Öğretmen-psikolog Ivanova I.I. Gavryuseva L.V.
No. 3 “Farklı tiyatro etkinlikleri türlerini kullanarak sözel yaratıcılığın ve konuşmanın ifade edilebilirliğinin geliştirilmesi” Tematik kontrol “tiyatro etkinliklerinde çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi” Müzik direktörünün konuşması “Bir Çocuğun Hayatında Tiyatro” Grup halinde en iyi tiyatro köşesi tasarımı için yarışma. “Anaokullarında çocukların eğitimi ve öğretimi” programında “Konuşma ortamının geliştirilmesi” literatür bölümünün bağımsız çalışması Art'ın konuşması. Hanım " Hijyenik gereksinimler grupta”, morbidite analizi.		Kıdemli öğretmen Alekseeva A.V. Müzik direktörü Zhukov A.L.'nin konuşması.
No. 4 Final “Kurumun ana görevlerinin uygulanması” Eğitim çalışmalarının analizi Eğitimcilerden ve uzman öğretmenlerden yaratıcı raporlar 2011-2012 akademik yılı için işin ana görevleri Operasyon günü planının uygulanmasına ilişkin çalışma durumu. Yeni öğretim yılına hazırlanıyoruz GOU'nun yaz dönemi çalışma planı		KAFA d/s Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Alekseeva A.V. Grup öğretmenleri, uzmanlar.

2. İstişareler, seminerler, çalıştaylar, yuvarlak masalar

		Sorumlu	uygulama hakkında
Danışma “Erken yaşta oynayın” Danışma “Çocuğun vücudunun tam gelişiminin oluşumunda bir faktör olarak motor aktivite”	Eylül	Öğretmen Kozlova Yu.V.
Danışma “Anaokulunda sabah egzersizleri” Danışma “Çocuk aktivitesi sağlığın anahtarıdır”		Eğitimci Ulyanova E.S. Zhilinskaya N.V.
Danışma “Çocuklar için beden eğitimi ve sağlık faaliyetlerinin temel ilkeleri” Danışma “Doğru duruşun oluşturulması ve ihlallerinin önlenmesi”		Yüzme eğitmeni Dikov D.A. Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Öğretmen fiziksel Kültür Gavryuseva L.V. Baş hemşire Tsarkova P.I.
Danışma “2-3 yaş arası çocukların motor aktivitesinin oluşumu” Danışma “Okul öncesi çağdaki çocukların gelişiminde sözel ve mantıksal oyunlar”		Öğretmen Buravtsova I.V. Öğretmenler: Zhilinskaya N.V., Stankoy S.V.
Çalıştay “Kışın beden eğitimi çalışmalarının organizasyonu” Danışma “Görsel yetenekleri ve yaratıcı hayal gücünü geliştiren oyunlar”		Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Beden eğitimi öğretmeni L.V. Gavryuseva Öğretmen Bulansha N.A.
Danışma “kıdemli grupta tiyatro etkinlikleri, kukla tiyatrosuna giriş” Danışma “Okul öncesi çocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi, sağlıklı yaşam tarzı becerileri, can güvenliği becerileri”		Eğitimci Krivonenkova M.A., Mikhailova N.A.
Danışma “Tiyatro sürecinde yaratıcı kişilik niteliklerinin oluşumu- oyun etkinliği» Danışma “Tiyatro oyunlarının faydaları nelerdir”		Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Müzik yönetmeni Zhukova A.L.
Danışma: “Origami nedir?” Danışma “Küçük çocukların gelişimi ve eğitimi için tiyatro”		Sanat stüdyosu öğretmeni O.V. Belkina Müzik yönetmeni Zhukova A.L.
Danışma “Okul öncesi çocuklar için ana oyun türü olarak yaratıcı oyunların özellikleri” Danışma “Yaz aylarında sertleştirme faaliyetleri”		Eğitimci Kozlova Yu.V., Gorecheva V.S. Sanat. hemşire Tsarkova P.I.

3. Gösteriler, sergiler, yarışmalar

		Sorumlu	uygulama hakkında
Sergi " Aile tatili"(çocukların çalışma yarışması) Şehrin günü. Toplu eserlerin sergisi “Moskova altın kubbeli!”	Eylül	Grup öğretmenleri Rev. Belkin O.V.'nin güzel sanatlar stüdyosu.
1 Ekim Uluslararası Yaşlılar Günü'ne ithaf edilen çizimlerden oluşan sergi “Teşekkür ederim!” 9 Ekim Dünya Posta Günü		Grup öğretmenleri Sanat. öğretmen Alekseeva A.V.
Anneler Günü'ne özel, anneye hediye olarak düzenlenen sanat ve el sanatları yarışması: “Annem.” Yeni çocuk kitapları sergisi		Grup öğretmenleri Sanat. öğretmen Alekseeva A.V.
“Ebeveynler için görsel bilgiler tasarlama” yarışmasını inceleyin		KAFA d/s Shcheglova N.A. Grup öğretmenleri
İnceleme yarışması “Kışın bir sitenin en iyi tasarımı”		d/s Shcheglova N.A. başkanı. Grup öğretmenleri
Çocuk çizimleri ve el sanatları sergisi "Zi-mushka-kış"		Grup öğretmenleri
24-30 Mart Çocuk Kitapları Haftası Kutlanıyor Edebi ve sanatsal yarışma “En sevdiğim şiirler” Kitap köşelerini süslemek		Grup öğretmenleri Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Öğretmen-psikolog Sokolova I.I.
İnceleme - “Planlama ve site tasarımı” yarışması (Dünya Dünya Günü'ne adanmış - 22 Nisan) “Kozmonot Günü” çizim yarışmasına katılın - 12 Nisan		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Grup öğretmenleri Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Öğretim Görevlisi sanat stüdyosu Belkin O.V.
Sergi metodolojik literatür"Yaza hazırlanıyoruz" İnceleme - yarışma “En İyi Çiçeklik” Çocuk çalışma yarışması "Bu Zafer Bayramı"		Sanat. öğretmen Alekseeva A.V. Grup öğretmenleri

4. Tatiller ve eğlence

		Sorumlu	uygulama hakkında
"Bilgi Günü" tatilinin gerçekleştirilmesi	Eylül	Müzikal yönetmen Sanat. Öğretmen
Sonbahar tatillerinin gerçekleştirilmesi 1 Ekim Yaşlılar Günü 9 Ekim “Dünya Posta Günü” - eğlence		Müzikal yönetmen Sanat. Öğretmen
Hafta "Oyunlar ve Oyuncaklar" 25 Kasım Anneler Günü “Akşam Annemle Oturdum” - yaşlı gruplar için boş zaman 20 Kasım - Dünya Çocuk Günü 3 Kasım, S.Ya Marshak'ın doğumunun 120. yılı (1887-1964) Hazırlık grubu çocuklarının ebeveynleriyle birlikte mini çizimi.		Kıdemli öğretmen eğitimciler
Yeni yıl ağaçlarının kutlanması		Sanat. eğitimci, eğitim psikoloğu eğitimciler, ebeveynler
“Kış Eğlencesi ve Eğlencesi” Haftası 11 Ocak Dünya Teşekkür Günü "Tema Günü"		Müzikal yönetmen Kıdemli öğretmen eğitimciler
Tematik boş zaman etkinlikleri “Anavatan Günü Savunucusu” Fikri rekabet “Know-ka”		Müzikal yönetmen Beden Eğitimi öğretmeni Müzikal yönetmen
Bahar haftası oyunları ve eğlencesi 8 Mart'a adanmış Maslenitsa tatil matinelerinin gerçekleştirilmesi 4 Mart Büyükanneler Günü'ne özel, çocukların ve büyükannelerin katılımıyla yaşlı gruplar arasında “En İyi Büyükanne” yarışması 27 Mart Uluslararası Tiyatro Günü. “Prenses ve Bezelye” oyunu (daha büyük grupların çocukları, daha genç gruplar için gösterilmektedir.		Müzikal yönetmen Kıdemli öğretmen
7 Nisan Sağlık Günü Tema günü "Uzay" 12 Nisan		Beden Eğitimi öğretmeni Grup öğretmenleri Kıdemli öğretmen
Temalı boş zaman etkinlikleri “Bu Zafer Bayramı” Tatiller “Güle güle anaokulu” 15 Mayıs Aile Günü'ne özel olarak büyük gruplar ve velilerle yapılan yarışma, yarışmanın adı "KVN"		Müzikal yönetmen Kıdemli öğretmen Grup öğretmenleri

5. Öğretim faaliyetlerine ilişkin açık görüşler

		Sorumlu	uygulama hakkında
Kutlama “Anaokulu ile buluşma” Temiz havada sabah egzersizleri yapmak	Eylül	Müzikal yönetmen Grup öğretmenleri
Temalı sonbahar tatilleri Okul öğretmenleri ve eğitimcilerin ders ve aktivite gruplarına (okuma yazma, matematik) karşılıklı ziyaretleri		Müzikal yönetmen Kıdemli öğretmen, baş öğretmen
Dünya Çocuk Günü'ne adanmış çocuklarda “Hukuk Eğitimini” geliştirmek için faydalardan yararlanmak. "İsmim ne anlama geliyor?" Üst düzey gruplarda spor festivali “Aferin cesurlar” 5 numaralı grupta açık ders (kıdemli grup), Konuşma gelişimi dersi (kurguya alışma)		Grup öğretmenleri Beden eğitimi eğitmeni
Uyanış jimnastiği yapmak Temalı tatil “Yeni Yıl ağacı” 3 No'lu grupta açık ders (hazırlık) Modelleme ve çizim tekniklerini kullanarak yeniden anlatım oluşturma dersi		Grup öğretmenleri Müzikal yönetmen Grup öğretmenleri
Grup 3'te açık ders (konu: Dünya TEŞEKKÜRLER Günü). 22 Ocak “Büyükbabalar Günü” yaşlılar gruplarında boş zaman “Becerikli Eller”		Grup öğretmenleri Kıdemli öğretmen
4.2 numaralı gruplardaki sınıfların açık görüntülemeleri. Konuşma gelişimi (sözlü yaratıcılık, konuşmanın ifadesi). Çocuklar için beden eğitimi üzerine açık dersler.		Kıdemli öğretmen Beden Eğitimi öğretmeni
Konuşma gelişimi ve okuryazarlık eğitimi üzerine son sınıf ve okul öncesi gruplarda açık sınıflar Sanat derslerinin açık gösterimleri. Temalı tatil "Anneler Günü" 4 Mart Büyükanneler Günü'ne özel, çocukların ve büyükannelerin katılımıyla yaşlı gruplar arasında “En İyi Büyükanne” yarışması		Öğretmen-konuşma terapisti Skotnikova O.V., grup öğretmenleri. Ek eğitim öğretmeni Belkina O.V. grup öğretmenleri Müzikal yönetmen Kıdemli öğretmen
3, 5. gruplarda açık ders (konu: Uzay" Su sporları festivali		Grup öğretmenleri Yüzme eğitmeni Dikov D.A.
Anaokulu mezunları için temalı tatil Spor festivali "Yaza Merhaba" 15 Mayıs Aile Günü'ne özel olarak büyük gruplar ve velilerle yapılan yarışma, yarışmanın adı "KVN"		Müzikal yönetmen Beden Eğitimi öğretmeni.

6. Öğretim personelinin ileri eğitimi

	Pozisyon, eğitim	Derslerin adı
Krivonenkova Marina Anatolyevna	Eğitimci Lise
Stanköy Svetlana Viktorovna	Eğitimci Lise	Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü “Okul öncesi çocuklara okuryazarlık öğretmenin psikolojik, pedagojik ve metodolojik koşulları”
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna	Eğitimci İkincil özel
Goreçeva Valentina Serafimovna	Eğitimci İkincil özel	Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü “Okul öncesi çocukların ana dilini öğretme sürecinde sağlam konuşma kültürünü eğitmek için psikolojik ve pedagojik koşullar”
Alekseeva Anastasia Valerievna	Öğretmen konuşma terapisti	MGPPU "Ciddi gelişim bozuklukları olan çocukları yetiştiren ailelere erken yardımın temelleri."
Gavryuseva Larisa Vladimirovna	Beden Eğitimi öğretmeni İkincil özel	MIOO "Oluşumu bilişsel aktivite beden eğitimi yoluyla okul öncesi çocuklar

7. Öğretim personelinin sertifikasyonu

	İş unvanı
1. Alekseeva A.V.	Öğretmen konuşma terapisti	İlk yeterlilik kategorisi	Ekim – Nisan
2. Ulyanova E.S.	Eğitimci	İkinci yeterlilik kategorisi	Ekim – Nisan
3. Skotnikova O.V.	Öğretmen konuşma terapisti		Ekim – Nisan

2. Maddi temelin geliştirilmesi ve gelişimin organizasyonu uzay

		Sorumlu	uygulama hakkında
“Tiyatro Etkinlikleri” bölümünde grupların konu-gelişim ortamının yenilenmesi “Okul öncesi çocukların yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi” yönünde bir kart kütüphanesi seçin ve düzenleyin	Eylül	D/s Başkanı Shcheglova N.A. Bekçi Galitsyn T.K.
Metodoloji odasının sergi düzenleme ekipmanlarıyla donatılması Kütüphaneyi donatmaya ve bir kart kütüphanesi derlemeye devam edin. Çocuk tiyatro etkinlikleri için niteliklerin ve kostümlerin sayısının arttırılması.		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Müzikal yönetmen
Anaokulu sahasında bir spor sahasının donatılması. Spor salonunu antrenman malzemeleriyle donatmak, mobilya satın almak.		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Bekçi Galitsyn T.K. Beden eğitimi eğitmeni
Psikolog ve konuşma terapistinin odasını donatmaya devam edin (eğitici oyunlar, inşaat setleri, kayıt cihazı, halı kaplama)		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Bekçi Galitsyn T.K.
Anaokulunun topraklarında bir sebze bahçesinin ek donanımı (eskrim, sırtlar arasındaki yollar) Bir elma bahçesinin tasarımı ve dikimi.		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Bekçi Galitsyn T.K.
Bir sanat stüdyosu donatın (Rus oyuncakları, reprodüksiyonlar) Çiçek tarhlarının dekorasyonu Peyzaj		D/s Başkanı Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen Bekçi Galitsyn T.K.

3. İşyerinde aile ve okulla ilişki ve diğer kuruluşlar

1 . Ebeveynlerle çalışmanın organizasyonu

		Sorumlu	uygulama hakkında
Okul öncesi kurumunun bu yılki amaç ve hedefleri hakkında. Yaz sağlık çalışmasının sonuçları hakkında. (genel veli toplantısı) Bilgi Gününü Tutmak Danışma “Çocuğun sosyal uyumu” Veli toplantısı "Yılın eğitim çalışmalarının görevleri"	Eylül	Müzik direktörleri Kıdemli öğretmen KAFA d/s Shcheglova N.A. Eğitim Psikoloğu
Grup halinde veli toplantıları Konsültasyon “Bir çocuğa okumayı, yazmayı ve sağlıklı olmayı nasıl öğretirim?” Veli komitesi toplantısı ve mütevelli heyeti		Grup öğretmenleri Kıdemli öğretmen, psikolog KAFA d/s Shcheglova N.A. bekçi
Yuvarlak masa “Çocukların yaşamını ve sağlığını korumak” Açık gün Ortak yarışmalar “Eğlenceli Başlangıçlar”		Kıdemli öğretmen Baş Hemşire Grup öğretmenleri Beden Eğitimi öğretmeni
Yuvarlak masa “Aile eğitiminde babanın rolü” Ebeveynlerin katılımıyla daha büyük okul öncesi çocuklar için KVN “Aibolit diyor ki”		Kıdemli öğretmen grup öğretmenleri Eğitim Psikoloğu
Yılbaşı gecesine velilerin katılımı Bayram Ebeveynlerin olmayan katılımları Delhi kış eğlencesi ve eğlence. Konsültasyon “Çocuklar neden sıklıkla hastalanır?”		Müzik direktörleri Kıdemli öğretmen Grup öğretmenleri Baş Hemşire
Danışma “Çocuk ve okul”		Kıdemli öğretmen Eğitim Psikoloğu
Ebeveynlerin ve çocukların tiyatro gösterisine ortak katılımı. Bahar tatillerinin hazırlanmasına ebeveynlerin katılımı		Kıdemli öğretmen Eğitim Psikoloğu Müzikal yönetmen
Mezun gruplarının velileri toplantısı Bölge iyileştirme çalışmalarının organizasyonu Açık gün Ortak etkinlik “anne, baba, ben – bir spor ailesi” Endişe verici konularda ebeveynleri sorgulamak.		Grup öğretmenleri Eğitim Psikoloğu Kıdemli öğretmen
Hazırlık çalışmalarının organizasyonu yaz sağlık kampanyası ve yeni okul yılı için anaokulu Anaokulunda çocukların güvenli yaşamı ve faaliyetleri için koşulların yaratılması üzerine. (genel veli toplantısı).		KAFA d/s Shcheglova N.A. Kıdemli öğretmen grup öğretmenleri

2. Okulla çalışmanın organizasyonu

		Sorumlu	uygulama hakkında
Bilgi Gününü Tutmak Çocukları okulla, öğrencilerle, öğretmenlerle ilgili sanat eserleriyle tanıştırmak, okul hayatını anlatan illüstrasyon ve tablolara bakmak, okulla ilgili şiirleri ezberlemek	Eylül Yıl boyunca	Kıdemli öğretmen
Okulda açık ders haftası		Kıdemli öğretmen Eğitim Psikoloğu
“Okula hazırbulunuşluğun psikolojik bileşenleri” konulu literatürün incelenmesi		Kıdemli öğretmen
Eski anaokulu öğrencilerinin akademik performanslarının analizi. Hazırlık grubunun çocukları ile "Ben geleceğin birinci sınıf öğrencisiyim" konulu tematik sohbet		Eğitim Psikoloğu
Ortak bir kış oyunları ve eğlence haftası hazırlamak ve yürütmek “Spor ve Sağlık” mezunlarının katılımıyla anaokulunda eğlence		Kıdemli öğretmen Beden Eğitimi öğretmeni Grup öğretmenleri Müzikal yönetmen
Bir hafta açık sınıflar ilkokul öğretmenleri için		Kıdemli öğretmen
Okula hazırlığa hazırlık gruplarındaki çocukların teşhisi		Eğitim Psikoloğu
Hazırlık gruplarının çocukları için okula gezi Okul öncesi grup velileri için ortak veli toplantısı yapılması		Kıdemli öğretmen
Eski anaokulu öğrencilerinin akademik performansının analizi		Müzik direktörleri Eğitim Psikoloğu

3. 32 Nolu Bölge Kütüphanesi ile çalışmanın organizasyonu

		Sorumlu	uygulama hakkında
Kütüphaneye gezi “Misafirleri görmekten her zaman mutluluk duyarız” (kıdemli grup)		Müdür Kıdemli öğretmen Öğretmen
konu: “Çocukluğumun yazarları” S. Mikhalkov (kıdemli grup, hazırlık grubu).	Kasım Aralık
konu: “Çocukluğumun yazarları” K.I. Chukovsky (kıdemli grup)
Konu: “Çocukluğumun yazarları” S.Ya. Marshak (hazırlık grubu)		Müdür Kıdemli öğretmen Eğitimci
		Müdür Kıdemli öğretmen Eğitimci
Konu: “Çocuk Sayfası” (kıdemli ve hazırlık gruplarına ortak ziyaret)

4. Eğitim süreci üzerinde kontrol

1. Tematik kontrol

№

Son teslim tarihleri, sorumlu

Fiziksel sağlığın korunmasında ve güçlendirilmesinde aile ve anaokulu arasındaki etkileşim.

GOU d/s programının uygulanması, ebeveynlerle birlikte çalışılması.

Ekim kasım

Kıdemli öğretmen

Anaokulunda tiyatro faaliyetlerine ilişkin çalışmanın organizasyonu.

Tiyatro etkinliklerine ilişkin çalışmanın ne kadar etkili olduğunu belirleyin. Bunun için koşullar oluşturulmuş mu (konu geliştirme ortamı).

Şubat Mart

Kıdemli vo-pi

2. Operasyonel kontrol

Yıl boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirilir: çocukların yaşamının ve sağlığının korunması, beslenmenin düzenlenmesi, çocukların adaptasyonu, günlük rutinin uygulanması, eğlence etkinlikleri, ebeveynlerle çalışma, fiziksel aktivite rejimi, çalışma. planlama, rekreasyonel çalışma sistemi, konu geliştirme ortamının organizasyonu, çocukların gelişim koşulları, sağlık ve ıslah çalışmaları.

Amaç: Öğretmenlerin çalışmalarındaki olası hataları önlemek, küçük hataları ortadan kaldırmak, bireysel öğretmenlerin ve tüm ekibin faaliyetlerini öneriler, tavsiyeler, açıklamalar ve talimatlar yardımıyla düzenlemek.

		Sorumlu	uygulama hakkında
Uyum: güvenlik düzenlemeleri, yangın güvenliği kuralları, “Çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar”, işyerinde iş güvenliği kuralları. Çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına adaptasyonu	Eylül	Kıdemli öğretmen İş güvenliği uzmanı Eğitim Psikoloğu
Günlük rutinin sürdürülmesi Motor aktivite modu, Yürüyüş organizasyonu, Çocukların sitede karşılanması, Sabah egzersizleri		Kıdemli öğretmen
Çocuklarla grup ve bireysel çalışmanın organizasyonu. Açık etkinliklere hazırlık		Kıdemli öğretmen
Ailede ve anaokulunda çocuğun haklarına saygı gösterilmesi ve korunması Öğretmenler toplantısına hazırlık Ebeveynlerle çalışmak		Kıdemli öğretmen
Günlük rutinin sürdürülmesi Fiziksel aktivite şekli, Sertleştirme işlemlerinin organizasyonu, Sabah egzersizleri, Hava ve sıcaklık şartlarına uygunluk, Organize eğitim biçimlerinde çocuklar üzerindeki maksimum yükün korunması		Kıdemli öğretmen Baş Hemşire
Bağımsızlık için koşullar yaratmak yaratıcı aktiviteöğleden sonra çocuklar Öğretmenler toplantısına hazırlık		Kıdemli öğretmen
Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu Yemek kültürü Diyete uyum		Kıdemli öğretmen Kıdemli hemşire
“Çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlara” uygunluk Yerleştirilen güvenlik ve sağlık düzenlemeleri Kurumlarda ve ailelerde çocuğun haklarının korunması		Kıdemli öğretmen Güvenlik Uzmanı

5. Psikolojik hizmet

	Sorumlu	Son teslim tarihleri
Okul öncesi gruplardaki çocuklarla bireysel çalışma yapılması	Öğretmen-psikolog	Sırasında
Erken yaş grubundaki çocuklarla bireysel teşhis ve düzeltme çalışmalarının yapılması	Öğretmen-psikolog	Bir yıl boyunca
Alt gruplardaki çocuklarla gelişimsel psiko-düzeltme çalışması yapılması	Öğretmen-psikolog	Bir yıl boyunca
Velilere danışmanlık “Yakında okula gideceğiz!”	Eğitim Psikoloğu
Eğitimciler için atölye çalıştayı “Bir eğitimcinin pedagojik becerileri” metodolojik önerileri.	Öğretmen-psikolog
Ebeveynler için atölye çalışması “Ben kendim” “Çocuk yetiştirmede kişisel bakımın önemi”	Öğretmen-psikolog
Eğitimcilere yönelik danışma “3 yıl ve 7 yıllık krizin psikolojik özellikleri”	Öğretmen-psikolog
Her yaş grubundaki ebeveynlere yönelik bireysel danışmanlık	Öğretmen-psikolog	Bir yıl boyunca
Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri ve personeli için bireysel danışmanlık	Öğretmen-psikolog	Bir yıl boyunca

6. Konuşma terapisi hizmeti

	Sorumlu	Son teslim tarihleri
Çocukların teşhisi. Konuşma kartlarının doldurulması Ebeveynlere danışma “Okul öncesi çocukların ebeveynleri için konuşma alfabesi”	Öğretmen konuşma terapisti	Eylül
Grup veli toplantılarında konuşma terapisi muayenesinin sonuçları hakkında konuşmalar. Danışma " Konuşma davranışı küçük çocuklar"	Öğretmen konuşma terapisti
Konuyla ilgili çocuk sözlerinin sergisi: “Sevgili annem” Eğitimcilere yönelik danışmanlık “Peri masallarında yolculuk”	Öğretmen konuşma terapisti
Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Ses üretimi için artikülasyon organlarının hazırlanması”	Öğretmen konuşma terapisti
Ebeveynlere yönelik “Hareket Et, Oyna, Çiz” Atölyesi	Öğretmen konuşma terapisti
Eğitimciler için seminer-atölye “Konu geliştirme ortamının bir parçası olarak düzeltici grup köşesi”	Öğretmen konuşma terapisti
Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Oynayarak öğrenme. Bu zor sesler"	Öğretmen konuşma terapisti
Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Zorluklar bizim için korkutucu değil! En sevdiğim sesler"	Öğretmen konuşma terapisti
Çocukların teşhisi. Konuşma kartlarını doldurma “Güzel Konuşma” kutlaması	Öğretmen konuşma terapisti
Konuşma patolojisi olan çocukların ebeveynleri ve grup öğretmenleri ile konuşma telaffuzunun durumu ve özellikleri hakkında etkileşim ve bilgi sağlamak amacıyla toplantılar düzenlemek. Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi.	Öğretmen konuşma terapisti	Akademik yıl boyunca

7. Teşhis

	Sorumlu	Tarih
2. “Anaokulunda Eğitim ve Öğretim” programına göre çocukların kapsamlı teşhisi	Kıdemli öğretmen	Eylül, Aralık, Mayıs
3. Çocuk gelişim haritası - okul öncesi çocuk	Öğretmen - psikolog	Ekim, Mart
4. Çocuklarda konuşma gelişiminin tanısı	Öğretmen konuşma terapisti	Eylül, Mayıs
5. Küçük çocukların nöropsikotik gelişiminin tanısı	Öğretmen - psikolog	Epikriz şartlarına göre yıl içerisinde
6. Çocukların müzikal gelişiminin teşhisi	Müzikal yönetmen	Eylül, Mayıs
7. Çocukların fiziksel uygunluğunun teşhisi	Beden Eğitimi öğretmeni	Eylül, Mayıs
8. Çocukların fiziksel gelişiminin izlenmesi	Beden Eğitimi öğretmeni	Eylül, Mayıs
9. Çocukların görsel becerilerinin teşhisi	Ek eğitim öğretmeni	Eylül, Mayıs
10. Çocuğun duygusal-motor alanının teşhisi	Öğretmen - psikolog	Eylül, Mayıs

Aktif olarak gelişen bir anaokulunun çalışması, önceki raporlama dönemine ilişkin analiz sırasında belirlenen özellikler dikkate alınarak yıllık olarak gerçekleştirilen stratejik planlama verilerine dayanmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 eğitim-öğretim yılı yıllık çalışma planı, derlenmiş Federal Eyalet Eğitim Standartlarına uygun olarak- Aşağıdakileri içeren, yerel öneme sahip temel bir belge:

anaokulunun tüm öncelikli çalışma alanlarını düzenler;
okul öncesi eğitim kurumlarıyla ilgili sorunların belirlenmesini ve çözülmesini, öğretim personelinin performansının iyileştirilmesini içerir;
öğretim ve sağlık çalışanlarının, okul öncesi çocukların ve aile temsilcilerinin katılımıyla bir etkinlik ağının geliştirilmesini ve onaylanmasını içerir;
öğretmenlerin mesleki düzeyini, ortaöğretim okulları ve diğer kurumlarla işbirliğinin özelliklerini dikkate alır.

Belge formunun seçimi - metinsel, tablo halinde, şematik blok, döngüsel - okul öncesi eğitim kurumunun başkanına aittir. Aynı zamanda planlama sürecinde seçilen sunum şeklinin tüm idari personel, metodolojistler ve eğitimciler tarafından anlaşılır olmasını sağlamak önemlidir.

Okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 akademik yılı için yıllık planı: Federal Devlet Eğitim Standardına uygun hazırlık özellikleri

Aslında geliştirme süreci Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim kurumunun 2018-2019 akademik yılı için yıllık çalışma planı belgenin yayınlanmasından çok önce başlar. Uzun süre örgütsel, metodolojik, pedagojik çalışmanın amaç ve hedeflerini doğru bir şekilde belirlemek için, yöneticinin önceki raporlama döneminde kuruluşa verilen görevleri tamamlama başarısını incelemesi ve analiz etmesi önemlidir. ve aşağıdakileri içeren faaliyetin temel yönlerinde eğitim sürecinin güçlü ve zayıf yönlerini güncellemek:

Çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek için çalışmak (öğrencilerin ve çalışanlarının hastalık oranlarını, uygulanan tedavi ve önleyici tedbirlerin etkinliğine ilişkin verileri değerlendirmek). İzlemeye dayanarak, salgın risklerini azaltmaya yönelik bir dizi önlem geliştirmek amacıyla gelecek yıl için okul öncesi çocukların görülme sıklığına ilişkin bir tahmin yapmak gerekmektedir.
Master programı gereksinimlerinin başarısının değerlendirilmesi (tüm yaş grupları için öğrencilerin psikofiziksel, kişisel, konuşma, yaratıcı gelişim göstergelerine dayanarak).
Mezunların başarı düzeyi, okul koşullarına hızlı uyum sağlama ile gösterilmektedir.
Öğretmenlerin mesleki becerilerini geliştirmeye yönelik mevcut sistem (iyileştirme fırsatlarını bulmak amacıyla), metodolojik odanın personel alımı.
Ebeveynlerin sağlanan eğitim hizmetlerinin düzeyinden memnuniyeti (anket verilerine ve hedeflenen anketlerin sonuçlarına göre değerlendirilmiştir).
Eğitim kompleksini sağlamak için gerekli malzeme ve teknik temelin durumu.

Pedagojik çalışmanın rasyonelleştirilmesi ve eğitimin bireyselleştirilmesi yoluyla okul öncesi eğitimin verimliliğinin artırılması fikrine dayanan Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının uygulamaya konulması, planlamanın öneminin artmasına yol açmıştır. Uzun yıllar boyunca politika belgeleri ve raporları hazırlarken mümkün olan tek yaklaşım olarak kalan formalizm, geliştirme aşamasında unutulmak zorunda kaldı. okul öncesi eğitim kurumunda çalışma planı kurumun performansına ilişkin bir dizi göstergenin dikkate alınması ihtiyacı nedeniyle gelecek yıl için. Bu türden iyi yazılmış bir belge, bir anaokulu için bir dizi önemli sorunu çözmenize olanak tanır:

Etkili temel faaliyetlerin yürütülmesi sırasında ana çalışma konularını ve okul öncesi gelişim programını uygulama yollarını ana hatlarıyla belirtin.
Faaliyetlerin listesini kabul edilebilir zaman dilimlerini dikkate alarak sistematik hale getirin, bunların uygulanmasından sorumlu olanları belirleyin.
Motivasyon önlemlerinin geliştirilmesi ve tutarlı bir şekilde uygulanması yoluyla işgücü verimliliği göstergelerini artırın.
Okul öncesi çocukların eğitimi ve stratejik eğitim görevlerinin uygulanması için en uygun koşulları yaratmak amacıyla çeşitli kurum ve yapılarla etkileşimi sağlamak.

Kursu tamamlamak için - profesyonel yeniden eğitim diploması. Bir anaokulunun gelişimini yöneten ve önemli idari konuları kapsayan eğitim materyalleri, uzmanlar tarafından video anlatımlarla birlikte görsel notlar formatında sunulmaktadır.

Okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 eğitim-öğretim yılı yıllık çalışma planının yapısı

Okul öncesi eğitimin sağlanmasına ilişkin mevcut düzenleyici ve yasal sistemde bazı değişiklikler olmasına rağmen yapısal olarak okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 eğitim-öğretim yılı yıllık planı değiştirilmemelidir. Yalnızca okul öncesi ve küçük çocukların denetimi ve eğitimi için hizmetlerin sağlanması için gerekli malzeme, teknik, personel ve metodolojik koşulları sağlamaya yönelik önlemler geliştirerek ve eğitim sürecini bireyselleştirme ve kişiselleştirme yollarını ana hatlarıyla belirleyerek içeriğin genişletilmesi tavsiye edilir. .

Bir okul öncesi eğitim kurumunun 2018-2019 yılı yıllık çalışma planının yaklaşık yapısı tabloda sunulmaktadır.

№	Bölüm başlığı	Bölüm İçeriği
1.	Okul öncesi eğitim kurumu hakkında genel bilgiler	İletişim bilgileri, çalışma saatleri. Eğitim faaliyetleri lisansı hakkında bilgi. Çalışanların eğitimini ve hizmet süresini gösteren personel seviyelerine ilişkin bilgiler (okul öncesi eğitim kurumlarının idare temsilcileri, eğitimciler, uzman uzmanlar). Numaralı grupların sayısı. Mevcut eğitim koşulları (gerekli materyal, teknik ve didaktik desteğin mevcudiyeti). Kullanılan yazılım içeriği. Ortak kuruluşların listesi.
2.	Çalışmanın amaç ve hedefleri	Okul öncesi eğitim kurumunda yıllık planın stratejik hedeflerinin Federal Devlet Eğitim Standardına göre belirlenmesi, kuruluşun önceki raporlama dönemine ilişkin çalışmalarının analizi sonrasında gerçekleştirilir. Çok sayıda hedef belirlemenin planı aşırı yüklediğini ve uygulamanın verimliliğini azalttığını unutmamak önemlidir; bu nedenle eğitim uzmanları, yürütülen analitik çalışmanın verilerine dayanarak sorunlu konuları yansıtan en fazla iki hedefin belirlenmesini önermektedir. okul öncesi eğitim kurumunun çalışmalarında ve belediye eğitim departmanının gereksinimlerini karşılamak.
3.	Düzenleyici yapı	Anaokulunun faaliyet gösterdiği yasal düzenlemeler ve yerel düzenlemeler listelenir ve eğitim programı belirtilir. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak düzenleyici belgeleri sistematik hale getirmek, değiştirmek, istişareler ve brifingler yürütmek ve okul öncesi çocuklar ve öğretmenler için kişisel dosyalar oluşturmak için çalışmalar planlanmaktadır.
4.	Personel ile çalışmak	Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki seviyelerinin sürekli iyileştirilmesini sağlayacak koşulları sağlamak amacıyla, bu bölüm çerçevesinde aşağıdaki organizasyon alanlarındaki etkinliklerin düzenlenmesine yönelik bir prosedür geliştirilmesi gerekmektedir: İleri eğitim kurslarının tamamlanması (uzaktan ve dahili). Sertifikasyona hazırlık (planlanmış bir sertifikasyon değerlendirmesini tamamlamak için bir ön program oluşturulur) ve kontrol önlemleri. Metodolojik derneklerin tematik toplantılarının yapılması, pedagojik forumların, yuvarlak masa toplantılarının, konferansların düzenlenmesi. Eğitimcilerin kendi kendine eğitimi. Öğretim faaliyetlerinin (öncelikle yenilikçi olanlar, daha fazla yaygınlaştırmayı gerektirenler), derslere karşılıklı katılım, deneyim alışverişinin açık incelemelerinin organizasyonu. Okul öncesi eğitim kurumları çalışanlarının şehir, bölge ve belediye açısından önem taşıyan mesleki yarışmalara katılımı.
5.	Organizasyonel ve metodolojik çalışma	Öğretim elemanlarının etkin faaliyetlerini düzenlemek amacıyla bu bölümde 2018-2019 okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planıİyi oyun. Öğretmenler konseyinin düzenli ve tematik toplantılarını, yenilikçi ve yaratıcı grupların faaliyet düzenini ve en iyi öğretim uygulamalarını incelemek için etkinlikler planlamak gerekir.
6.	Dahili izleme sistemi	Anaokulunun bilgi ve analitik faaliyetlerinin bir parçası olarak, öğretmenlere açık anketler yapılması, öğrencilerin ailelerinin temsilcilerinin sorgulanması, operasyonel ve tematik kontrolün yürütülmesini içeren iç kontrol türlerinin ve biçimlerinin planlanması tavsiye edilir. Ayrıca kurumun web sitesinin ve çevrimiçi öğretmen portföyünün bakımının da vurgulanması gerekir.
7.	Ebeveynlerle etkileşim	Okul öncesi eğitim kurumları ve aile eğitimi çalışmalarının sürekliliğini sağlamak. Okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynlerinin anaokulu yaşamına katılım derecesini ve pedagojik yeterliliklerini artırmak ve ailenin pedagojik potansiyelini harekete geçirmek için yıllık planlama, öğrencilerin aileleriyle birlikte etkinlikler düzenlemeyi, tematik toplantıları, psikolojik eğitimleri içerir. ve seminerler.
8.	Anaokulunun kamu kuruluşlarıyla etkileşimi	Çocukları okula hazırlamak açısından genel eğitim kurumlarının yanı sıra çocuk sanat okulları, kulüp ve spor bölümleri, kütüphaneler ve tiyatro stüdyolarıyla işbirliği özellikle önemlidir. Planlama yalnızca yaratıcı değil, aynı zamanda bakıcı, öğretmen ve yöneticinin yerel ve bölgesel yönetimler, gıda ve ekipman tedarikçileri ve sosyal ortaklarla kurduğu iş bağlantılarını da içerir.
9.	İdari ve ekonomik faaliyetler	Okul öncesi eğitim kurumunun mevcut donanımı değerlendirildikten sonra kurumun maddi, teknik ve mali tabanının güçlendirilmesine yönelik planlama yapılması önemlidir. Yönetici, bilgileri kısa ve sistematik bir şekilde sunmalı, bunu tablolar ve diyagramlar şeklinde sunulan gerçeklerle kanıtlamalıdır.

Eğitim uzmanları, endüstri standartlarındaki bazı değişiklikler nedeniyle Yeni kurallara göre 2019-2020 anaokulunun yıllık çalışma planı Aşağıdaki içerik blokları dahil edilmelidir:

Anaokulu grubunun açılışı. Önemli önceliklerden biri kamu politikası Okul öncesi eğitim alanında görev, okul öncesi eğitim kurumlarının araştırmasını gerektiren bebek (yaş - 2 ila 12 ay arası) ve erken çocukluk (yaş - 1 ila 3 yaş arası) öğrencileri için 270 bin yer sağlamak haline geldi. hedeflenen personel, metodolojik ve mali-teknik kaynakları sağlama fırsatları.
Konularda uzman danışman ve uzmanların ilgisini çekerek öğretmen konseylerinin içeriğinin artırılması erken gelişmeçocuklar ve kaynaştırmanın uygulanması, ileri pedagojik gelişmelerin yazarları.
Öğretmen konseylerinin konu listesine dahil edilmesi, 2018 baharında özel eğitim ihtiyaçları olan okul öncesi çocuklar için yedi örnek eğitim programının sunumu sayesinde mümkün olan AOEP'in geliştirilmesidir.

Planlama aşamasında, okul öncesi eğitim kurumlarının başkanlarının, hedef belgenin içeriğine dahil edilmeyi reddetmenin zorunlu bir düzenleme gerekliliği olmadığını, aynı zamanda yönetim çalışmasını "proaktif" olarak yürütmenin size izin verdiğini anlaması önemlidir. Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı ilkelerini uygulamak, eğitim hizmetleri düzeyinden yüksek düzeyde ebeveyn memnuniyeti sağlamak ve sürekli olarak başarılı bir anaokulu geliştirmek.

Bir okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 eğitim öğretim yılı yıllık planının amaç ve hedefleri nasıl belirlenir?

Görevler kümesi okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 yıllık çalışma planı Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak akademik yıl, kurumun hedeflerinin belirlenmesi esasına göre inşa edilir. Anaokulu, okul öncesi çocukların kapsamlı gelişimi için, ilerici psikofiziksel, entelektüel, ahlaki, duygusal gelişimleri, okula kaliteli hazırlık ve çocukların yaratıcılığının uyarılması için en uygun koşulların yaratılması gereken bir alandır. Bu nedenle, modern bir okul öncesi eğitim kurumunun stratejisi aşağıdaki ihtiyacı sağlar:

çocukları okula ve sosyal hayata yeterince hazırlamak;
okul öncesi çocukların fiziksel potansiyelini ve zihinsel niteliklerini geliştirmek;
hoşgörüyü, hoşgörüyü, büyüklere saygıyı modern insanın kültürünün temeli olarak öğretmek;
can güvenliğini sağlamak;
Sporla ve sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırın.
eğitimcilerin mesleki gelişimini garanti etmek, bunun sonucunda çocukların yetiştirilme ve eğitim düzeyleri artacaktır.

Belirlenen hedeflere göre yıllık çalışma planına yansıtılan görevler oluşturulur. Bunlar aşağıdakileri içerir:

Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında, çocukların çok yönlü aktivitelerini teşvik etmek, yaratıcı ve bilişsel aktivite için koşullar yaratmak, bireyselleştirilmiş eğitim.
Okul öncesi çocukların bağımsız faaliyetlerine ve yenilikçi pedagojik teknolojilerin kullanımına dayalı eğitim sürecini düzenleyin.
Eğitim sürecini optimize etmek için modern teknolojileri tanıtın.
Öğrencilerin yaş özelliklerine göre sistematik olarak konuşma gelişimi ile ilgili çalışmalar yürütürler.
Anaokulunda okul öncesi çocukların faaliyetlerini teşvik eden gelişen bir alan yaratın.
Çocukların duygusal refahına ve psikofiziksel sağlığına dikkat edin.
Eğitimcilerin mesleki yeterliliklerinin arttırılmasını, yeni devlet standartlarının geliştirilmesini ve tasarım ve araştırma faaliyetlerinin çalışmalarına dahil edilmesini teşvik etmek.
Okul öncesi çocukların ebeveynleriyle işbirliğinin kurulması, ebeveyn komitelerinin çalışmalarının yoğunlaştırılması.
Aile değerlerinin ve vatanseverlik duygusunun benimsenmesinin temellerini atın, çocukları kendi topraklarının kültürü ve tarihiyle tanıştırın.

Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı ilkelerinin uygulanmasının bir parçası olarak okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planı 2019-2020İyi oyun. Katılımın tanıtılmasının, eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteğinin sağlanmasının, personel ile çalışmanın, ileri pedagojik deneyim oluşturmanın ve yaygınlaştırmanın yollarının yansıtılması tavsiye edilir. Aynı zamanda, her anaokulu müdürü, mevcut yönetimsel, metodolojik, materyal ve teknik yeteneklere dayanarak, kurumun gelişim programını uygulama olasılığını garanti etmek ve bu hedeflere ulaşma fırsatları sağlamak için yıllık planlamanın hedeflerini bağımsız olarak belirleme hakkına sahiptir. Eğitim hizmetleri tüketicilerinin beklentileri.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi eğitim kurumunun yıllık çalışma planına uygun bir eylem planı hazırlamak

Başarılı planlamanın ana koşullarından biri, çeşitli organizasyonel kararların tutarlı bir şekilde uygulanması yoluyla belirlenen amaç ve hedeflerin uygulanmasına yönelik bir prosedürün geliştirilmesidir. İÇİNDE okul öncesi eğitim kurumunun yıllık çalışma planı 2019-2020 eğitim-öğretim yılı için derlenen Federal Eyalet Eğitim Standardı dikkate alınarak Optimal eğitim koşullarının sağlanmasını belirleyen olayların listesini - öğretmen konseyleri, metodolojik konferanslar, veli toplantıları, bilgilendirme, kültürel ve eğlence etkinlikleri - yansıtmak önemlidir.

Düşük performans göstergelerinden kaçınmak, eğitimcilerin mesleki tükenmişliğini ve öğrencilerin eğitimsel aşırı yüklenmesini önlemek için, yıllık plana mümkün olduğunca çeşitli türde faaliyetler dahil etmeye çalışmamalısınız. Bunları personel çalışması, organizasyonel ve metodolojik faaliyet, ailelerin ve diğer kuruluşların temsilcileriyle etkileşim, idari ve ekonomik faaliyetler dahil olmak üzere önemli bloklara bölmek ve daha sonra her etkinliğin yürütülmesinden sorumlu olanları atamak ve geliştirmek çok daha mantıklıdır. Elde edilen sonuçların izlenmesine yönelik mekanizmalar. Böyle bir örgütsel çözüm, yetkin bir pedagojik çalışmanın oluşturulmasını mümkün kılacak ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planının uygulanmasının gerçekliğini garanti edecektir.

Ana stratejik planlama belgesinin yapısında herhangi bir nedenle yer alamayan faaliyetler eklerde sunulabilir.

Okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 yıllık planına göre anaokulunda yenilikçi faaliyetler

Okul öncesi eğitim organizasyonunun gelişimi, eğitim sürecini organize etmek için yenilikçi yöntemlerin araştırılması ve uygulanması olmadan tatmin edici olamaz; 2018-2019 anaokulu yıllık çalışma planı yıllar, derlenmiş yeni kurallara göre. Okul öncesi anaokullarında yeniliklerin kullanılması, yönetimsel, metodolojik, pedagojik zorlukların hızlı bir şekilde çözülmesi, sağlanan hizmetlerin kalitesinin iyileştirilmesi, okul öncesi çocukların ebeveynlerinin sürekli artan beklentilerinin karşılanması ve ayrıca okul öncesi çocukların yüksek gelişim oranlarının sürdürülmesi olasılığından kaynaklanmaktadır. kurum. Bu nedenle, eğitim çalışmalarının tüm alanlarına dahil edilmelerini sağlamak için her türlü yenilikçi faaliyetin (sağlık tasarrufu, kişilik odaklı, araştırma, tasarım, oyun teknolojileri) planlama belgesine yansıtılması tavsiye edilir.

2018-2019 eğitim-öğretim yılı için bir okul öncesi eğitim kurumu için çalışma planı hazırlarken, kalite göstergelerinde düşme olasılığını önlemek için yöneticinin geleneksel ve yenilikçi organizasyonel ve pedagojik yaklaşımlar arasında bir denge kurması önemlidir. Bu nedenle, yeniliği ana planlama belgesine organik olarak "sığdırmak" ancak belirlenen hedeflerin gelişmiş yaklaşımların yetenekleriyle ilişkilendirilmesi durumunda mümkündür. Planda, eğitimcilerin pedagojik yeniliklerde ustalaşmasına, seminerlere katılmak için bir plan sunmasına, metodolojik dernek üyelerinin toplantılarına yardımcı olacak ve yenilikçi çalışma biçimleri ve en son programları incelemek için zaman ayırmasına yardımcı olacak İnternet ve medya kaynakları mutlaka belirtilmelidir.

Okul öncesi çocukların ebeveynleri ve aile üyeleriyle etkileşim

Uzun süredir öğretmenler, okul öncesi çocukların ebeveynleri ve okul öncesi eğitim kurumlarının yönetimi arasındaki etkileşim sağlanmıştır. Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi eğitim kurumlarında yıllık çalışma planı, planlı ve tematik veli toplantılarının düzenlenmesinden oluşuyordu:

Giriş - yaz eğlence çalışmalarının sonuçları özetlenir, ana komite üyeleri seçilir ve yıl için bir toplantı planı belirlenir.
Final - Veli komitesi yapılan çalışmalar hakkında rapor verir, öğretmen öğrencilerle yapılan çalışmaların sonuçlarını özetler, yaz dönemi için gelişim ve sağlık çalışmaları planlanır.

Günümüzde ebeveynler anaokulunun faaliyetlerine aktif olarak katılıyorlar ve bu nedenle grup veli toplantılarına, anketlere katılıyorlar, sınıfların açık gösterimlerine, yaratıcı ve spor yarışmalarına, çocukların yaratıcılık sergilerine geliyorlar, geziler düzenliyorlar, sinema gezileri yapıyorlar ve Tiyatro ve piknik. Gelecek vaat eden bir etkileşim yolu, bir “Yardım Hattı” veya “ Yardım hattı”, acil sorunları hızlı bir şekilde çözmenize olanak tanır.

Ailelerdeki psikolojik mikro iklimi ve sosyal statülerini değerlendirmek için sosyolojik araştırmaların yapılması zorunludur. Öğretmenler ve personel psikologları, öğrencilerin aile üyeleriyle bilgisayar kullanımı, ebeveynlerin kötü alışkanlıklarının çocukları üzerindeki etkisi ve sertleşmenin yararları konularında görüşmeler yapar.

Öğrencilerin aile üyelerinin katıldığı etkinlikler arasında en popüler olanları şunlardır:

tiyatro etkinliği “Bilgi Günü”;
çocuk eserleri sergisi "Sonbahar, sonbaharı ziyaret etmenizi rica ediyoruz";
Yetenek gösterisi " Yılbaşı eşikte";
bahar tatili “Annelerimiz için bahar buketi!”;
orman gezisi “Doğa dostumuzdur”;
saygı ve onur bayramı “Gazilere selam”;
aile tatili "Çocuk Bayramı";
veda konseri “Güle güle anaokulu!”

Sonuç olarak şunu belirtmek isterim ki, tasarlarken okul öncesi eğitim kurumunun 2019-2020 eğitim-öğretim yılı yıllık çalışma planı Tipik planlama hataları dikkate alınmalıdır: belirsiz formüllerden kaçının, çok küçük (30'dan az) veya çok sayıda (70'den fazla) faaliyet girin, faaliyetlerin ve çalışanlar üzerindeki iş yükünün eşit dağılımını izlemeyin, planlama yöntemleri geliştirmeyi reddedin. kontrol ve öz kontrol, ikincil olanlara, önemsiz ayrıntılara aşırı dikkat edin.

Leila Strakashina
Okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planı

YILLIK ÇALIŞMA PLANI

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU

2017–20187 AKADEMİK YILI İÇİN.

Birinci kısım. ORGANİZASYONEL VE YÖNETİMSEL

1.1. Özyönetim organlarının toplantıları

1.1.1. Pedagoji Konseyi

1.1.2. Kamu Konseyi

1.1.3. Çalışma ekibi toplantısı

1.1.4. Sendikal örgüt toplantısı

1.2. Personel ile çalışmak

1.2.1. Öğretim personelinin ileri eğitimi

1.2.2. Öğretim personelinin sertifikasyonu.

1.2.4. Okul öncesi eğitim kurumu başkanı ile toplantı

İkinci bölüm. ORGANİZASYONEL VE METODOLOJİK ÇALIŞMA

2.1. Pedagoji Konseyi

2.2. Atölye

2.3. Danışmalar

2.4. Genç profesyonellerle çalışmak

2.5. Gösteriler, yarışmalar

2.6.İnovasyon faaliyetleri:

2.6.1. Öğretmenlerin kendi kendine eğitimi

2.6.2. Yaygınlaştırma (izleyiciye bildirir) en iyi pedagojik deneyim

2.7 Metodoloji odasının çalışmalarının organizasyonu

Üçüncü bölüm. ORGANİZASYONEL VE PEDAGOJİK ÇALIŞMA

3.1. Çocuklar için eğlence ve boş zaman aktiviteleri.

3.2. Sergiler.

Dördüncü bölüm. BİR KARARIN ÇALIŞMASINDA AİLE VE TOPLUM İLE İLİŞKİ

4.1.1 Bilgi ve referans standları

4.1.2. Veli toplantıları

4.1.3. Seminerler

4.1.4. Danışmalar

4.2. Eğitim kurumu ve ebeveynlerin ortak faaliyetleri

4.3. Toplumla etkileşim

Beşinci bölüm. KONTROL

5.1. Kapsamlı kontrol

5.2. Tematik kontrol

Altıncı bölüm. İDARİ VE EKONOMİK İŞLER

5.1. Çocukların ve çalışanların iş güvenliği ve can güvenliğinin sağlanması

5.2 Malzeme ve teknik temelin güçlendirilmesi.

MKDOU'nun yıllık planı"Zaoksky anaokulu No. 3 kombine tip» uyarınca derlenmiş

Federal yasa “Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine” (29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı)

Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (17 Ekim 3013 tarih ve 1155 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri)

Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin tasarımı, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler (SanPiN 2.4.1.3049-13).

Yaklaşık genel eğitim programı "Doğumdan okula" Düzenleyen: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

İŞİN AMACI: Okul öncesi çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi, fiziksel ve duygusal sağlığının korunması ve güçlendirilmesi için eğitim sürecindeki tüm katılımcıların - öğretmenler, ebeveynler, çocuklar - etkili etkileşiminin sağlanması.

ÇALIŞMANIN ANA AMAÇLARI:

1. Çocukların yaşamını ve sağlığını korumak

2. Okul öncesi eğitime yönelik Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim kurumlarında koşullar yaratmak; okul öncesi etkinlik planı Her çocuğun kaliteli bir okul öncesi eğitim alabilmesi için fırsat eşitliği sağlamak amacıyla kurulmuştur.

3. Optimum konu-mekansal ortam yaratmak için okul öncesi eğitim kurumunda çalışmayı düzenleyin.

4. Küçük okul öncesi çocukların çizim yapmayı öğrenme yoluyla sanatsal ve estetik gelişimi

5. Okul öncesi yaştaki çocuklar arasında sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirlerin oluşturulması.

6.Çocukların sözlü konuşmasının tüm bileşenlerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalara devam edilmesi: konuşmanın gramer yapısı, tutarlı konuşma - diyalojik ve monolog formları; bir sözlüğün oluşturulması, sağlam konuşma kültürünün eğitimi.

7. Anaokulu ve ailenin tasarım ve yaratıcı faaliyetler konusunda ortak çalışmalarına devam etmek;

8. Tüm öğretim kadrosunu okul öncesi kurumunun eğitim alanına bağlayın.

I. ORGANİZASYON VE YÖNETİM BÖLÜMÜ

1.1. Özyönetim organlarının toplantısı

1.1.1. Pedagojik tavsiye

Kurulum

Ders: “2017 – 2018 Eğitim-Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Eğitim Politikasının Öncelikli Yönergeleri”

Ders: “Öğretmen özgüveni. Psikolojik ve pedagojik süreç üzerindeki etkisi"

Ders: “Okul öncesi çocukların sanatsal ve estetik gelişimi. Çizmeyi Öğrenmek"

Ders: “Okul öncesi çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarının oluşturulması”

Final

1.1.2. Kamu Konseyi

Kamu konseyi toplantısı. Kamu Konseyinin çalışmalarını düzenleyen düzenleyici belgelere aşinalık. İfade plan akademik yıl boyunca çalışacak.

Okul öncesi kurumun Kamu Konseyi için belgelerin hazırlanması.

Bir eğitim kurumu başkanının 2016-2017 akademik yılı için anaokulunun faaliyetlerine ilişkin kamuya açık raporu.

Okul öncesi bir kurumda öğrencilerin sağlığını korumak için koşullar yaratmak:

Sıcak yemeklerin organizasyonu ve kalite kontrolü;

anaokulundaki çalışma koşullarının iyileştirilmesi konularında kurum çalışanlarına anket yapılması;

Tatil Öğretmenler Günü.

Anaokulu binasının kışa hazırlanması

Engelli çocuk kategorilerine ait öğrencilerin katılımının organizasyonu, engelliler sağlık, bölge düzeyinde ve okul öncesi düzeyde çeşitli rekabetçi etkinliklerde bakımsız bırakıldı.

Yılbaşı partilerinin hazırlanmasına ve düzenlenmesine yardımcı olmak.

Bir okul öncesi kurumunun yazılım ve metodolojik donanımının analizi, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı için siparişin oluşturulması.

Kış alanlarının tasarımına ebeveynlerin katılımının düzenlenmesi.

Anaokulu müdürünün yılın ilk yarısına ilişkin ekonomik ve mali faaliyetlere ilişkin raporu.

Grup tesislerinin sıhhi durumunun izlenmesi.

Okul öncesi kurumlar için yerel eylemlerin ve eğitim programlarının geliştirilmesine katılım.

Engelli çocuk kategorisine ait, sağlık yetenekleri sınırlı ve bakımsız bırakılan çocuklarla çalışma durumu hakkında.

Ebeveyn topluluğunun ailelerle çalışmalarının organizasyonu "risk altındaki gruplar"

Açık Günlerin organizasyonu ve düzenlenmesi.

İşteki başarı ödülleri için kurum çalışanları arasından adayların değerlendirilmesi.

Yaz aylarında grup odalarında ve yürüyüş alanlarında kozmetik onarımların organizasyonu hakkında.

Ay içi etkinliklerin organizasyonu “Ve kurtarılan dünya hatırlıyor”.

Yaz tatillerinin organizasyonu.

Yeni öğretim yılına okul öncesi kurumunun hazırlanması (yeniden dekore ediliyor).

Öğretmenlerin etkililiğini değerlendirmek için kriterlerin ve göstergelerin dikkate alınması.

Analiz ve derleme plan gelecek akademik yıl için çalışmak.

Çocuk Bayramı'na adanmış bir tatil olan mezuniyet matinelerinin organizasyonu ve düzenlenmesi.

1.1.3. İşgücü toplantıları

Toplantı No. 1. Yeni akademik yılda okul öncesi eğitim kurumlarının gelişimine yönelik beklentiler.

Hedef: eğitim sürecinin koşullarını iyileştirmeye yönelik eylemlerin koordinasyonu.

1. Yaz sağlık döneminde yapılan çalışmaların sonuçları.

2. Yeni akademik yıl için okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim çalışmalarının ana yönleri.

3. Okul öncesi eğitim kurumlarının yerel düzenlemelerinin kabul edilmesi.

3. Çocukların ve okul öncesi eğitim kurumu çalışanlarının iş güvenliğinin ve can güvenliğinin sağlanması

2 No'lu Toplantı. İdare ile işgücü arasındaki toplu sözleşmenin uygulanmasına ilişkin sonuçlar.

Hedef: eylemlerin koordinasyonu, tek tip gerekliliklerin geliştirilmesi ve okul öncesi eğitim kurumlarının uygulanmasına yönelik koşulların iyileştirilmesi.

1. Standart göstergelerin yerine getirilmesi ve okul öncesi eğitim kurumunun yıl içindeki mali ve ekonomik faaliyetlerinin sonuçları hakkında;

2. Okul öncesi eğitim kurumunun idaresi ile işçi kolektifi arasındaki Toplu Sözleşmenin uygulanması hakkında

3. İşgücünün korunmasına ilişkin anlaşmanın uygulanmasına ilişkin. Güvenlik mühendisinin raporu.

4.Okul öncesi eğitim kurumlarının yerel kanunlarındaki değişiklik ve eklemelerin gözden geçirilmesi ve tanıtılması:

Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanlarına teşvik ödemelerinin usul ve şartlarına ilişkin yönetmelik;

İç işgücü düzenlemeleri;

Çalışma programları;

Tatil programları;

Yeni yıl için işgücü koruma sözleşmesi.

3 No'lu Toplantı. Okul öncesi eğitim kurumlarının ilkbahar-yaz dönemi olan yeni eğitim-öğretim yılına hazırlanması hakkında.

Hedef: yasa ve yönetmeliklerin gerekliliklerine, güvenlik düzenlemelerine uygunluk.

1. Yaz sağlık çalışmalarına hazırlık hakkında

2. 2018'in 1. yarısında işgücü korumasının durumu hakkında.

3. Çocukların ve okul öncesi eğitim kurumu çalışanlarının iş güvenliğinin ve can güvenliğinin sağlanması.

4. Yeni akademik yıla hazırlık, onarım çalışmalarının yapılması üzerine.

1.1.4. Sendikal örgüt toplantıları

Sendika örgütü başkanının seçimi

İfade plan sendika örgütünün çalışmaları

PC Başkanının mevcut çalışmalara ilişkin raporu

Akademik yıl için PC çalışmasının sonuçları

1.2. Personel ile çalışmak

1.2.1. Öğretim elemanları için ileri eğitim

Öğretim personelinin ileri eğitimi için bir program hazırlamak

Yönetim personeli için ileri eğitim kurslarının tamamlanması.

Öğretim elemanlarının ileri eğitimi için başvuruların eğitim departmanına iletilmesi

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretim elemanları tarafından ileri eğitim kurslarının bağımsız olarak tamamlanması

Öğretim personelinin sertifikasyonu

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 7 Nisan 2014 N 276 tarihli Kararının açıklığa kavuşturulmasına ilişkin istişare

“Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının sertifikalandırılması prosedürü hakkında”

Son 5 yıldaki öğretim faaliyetlerinin öz analizi

Sertifikalı öğretmenlerin faaliyetlerini izlemek.

Portföy tasarımı üzerine konuşma.

Sertifikalı öğretmenlerin iş deneyimlerinin sunumu.

İnternette materyal yayınlamak.

1.2.3. Öğretmen Asistanı Okulu

“Okul öncesi çocukların estetik eğitiminin araçlarından biri olarak çalışanların ortaya çıkışı.”

“Gruptaki Doe Çalışanları İçin Davranış Kuralları”

“Farklı yaş gruplarında rutin anların organizasyonu”

“Öğretmenin derse hazırlanmasına yardımcı olmak”

“Okul öncesi çocuklar arasında sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu tüm okul öncesi eğitim kurumu ekibinin kaygısıdır”

"Yaz aylarında iş organizasyonu"

1.2.3. Yönetici ile toplantılar

Tartışma ve onay aylık çalışma planı.

2. Kontrol faaliyetlerinin organizasyonu (kontrol planına aşinalık)

3. Eğitim sürecindeki tüm katılımcıların güvenliğine yönelik tedbirlerin güçlendirilmesi (yeni akademik yıl için sağlık ve güvenlik talimatlarına aşinalık).

1. Tartışma ve onay aylık çalışma planı.

4. Sonbahar tatillerine hazırlanmak.

5. Okul öncesi eğitim kurumlarının kışa hazırlanması (tesislerin yalıtımı, bölgenin temizliği).

6. Okul öncesi eğitim kurumlarında ve ailelerde öğrencilerin haklarını korumaya yönelik çalışmaların organizasyonu. Sosyal açıdan dezavantajlı ailelerle çalışmak.

1. Tartışma ve onay aylık çalışma planı.

3. Bir ay boyunca morbidite analizi.

1. Tartışma ve onay aylık çalışma planı.

2. Kontrol faaliyetlerinin etkinliği

3. Morbidite analizi.

4.Yeni yıl tatillerine hazırlanıyor:

Pedagojik çalışma, müzik tasarımı. salon, gruplar, koridorlar

Matineler için senaryoların ve programların onaylanması;

İşlem sırasında güvenliğin sağlanması.