Des lignes directrices. Utilisation correcte des formes verbales Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses

Avant de corriger les erreurs dans la première partie de l'exercice, vous devez vous rappeler ce que signifie le pronom.

Si nous parlons de la deuxième partie de l'exercice, il s'agit d'utiliser la forme désirée du verbe. Vous devez savoir que certaines formes de verbes ne sont pas du tout utilisées.

Pronom. Erreurs dans son utilisation

Étant donné que le pronom désigne un sujet sans le nommer, une certaine confusion peut survenir avec l'utilisation de cette partie du discours. Le fait est que s'il y a trop de pronoms dans le discours (oral ou écrit), il est difficile de comprendre à quel sujet ils se réfèrent.

Par exemple:

Masha a donné un livre sœur cadette, et elle (sœur) l'a invitée (Masha) à le lire (livre) ensemble.

Comme vous pouvez le voir, il y a même trois pronoms. Il est très difficile de comprendre ce qu'ils signifient exactement.

Il y a une règle que vous devez connaître : le pronom désigne le dernier nom qui le précède.

Correction de bogues

Nous corrigerons l'erreur dans chaque phrase, en expliquant pourquoi la version originale n'est pas correcte.

1. Le garçon est maintenant orphelin; père est mort quand à lui avait trois ans. ("Il" selon les règles d'utilisation des pronoms doit se référer au dernier nom. Il s'avère que le père avait 3 ans. Pour éviter une telle erreur, vous pouvez réécrire la phrase: le garçon est maintenant orphelin; quand il avait trois ans, son père est mort).
2. Derrière le sien il y avait un chariot chargé de choses. (Ce pronom est inapproprié ici, vous devez utiliser "lui" (selon les règles de changement de pronom): Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses).
3. Le patient a demandé à sa sœur de verser toi-même l'eau. ("Moi-même" fait référence au dernier nom - sœur, bien que le sens soit de verser de l'eau pour les malades ; nous changeons : le patient a demandé à sa sœur de lui verser de l'eau).
4. L'hôtesse a enlevé la valise de la table et l'a poussée de côté. ("Son" fait référence à dernier mot- une valise qui ne correspond pas au sens. Très probablement, la valise a simplement été retirée de la table, mais la table a déjà été déplacée sur le côté).

Passons aux erreurs dans l'utilisation des verbes :

1. Pas vague si dur avec vos mains. (Cette forme du verbe est une erreur grossière, puisqu'elle n'existe pas ; correctement - ne fais pas signe).
2. Sur avis du médecin du patient rince gorge avec une solution de bicarbonate de soude. (Forme verbale irrégulière, corriger rince).
3. Nous devons aider les jeunes à grandir et à Afficher leurs capacités. (Besoin d'aider (que faire ?) pour grandir et exercer).

5. Ce jour-là, la commission a examiné vingt-trois étudiants.

Tâche 4. Recherchez les erreurs dans l'utilisation des pronoms. Corrigez les propositions.

1. Le garçon est maintenant orphelin ; père est mort quand il avait trois ans.

2. Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses.

3. Le groupe a réussi tous les tests et leur a demandé d'être examinés en premier.

4. L'hôtesse a retiré la valise de la table et l'a poussée de côté.

règles syntaxiques.

Tâche 5. Soulignez les erreurs liées à la violation de l'ordre des mots dans la phrase, corrigez-les.

1. Les murs sont décorés d'affiches et de drapeaux.

2. Le roulement du personnel génère une attitude inattentive de l'administration.

3. La question des préparatifs des élections de la Commission électorale centrale a été discutée.

4. Un instructeur est venu dans le district pour former des spécialistes de la lutte antiparasitaire parmi les résidents locaux.

5. Dans les poèmes, des références à des objets inanimés sont utilisées afin d'augmenter leur expressivité et leur émotivité.

6. Ivanov a refusé de suivre la session d'hiver avec tous les étudiants.

7. Kutuzov, comme l'a montré L. Tolstoï, étant sur le champ de bataille, se souciait surtout de maintenir le moral des soldats.

8. La bonne est arrivée avec une coiffe amidonnée.

9. Le journal a qualifié ce décret de pilule amère pour les partisans de la "thérapie de choc", qu'il faut avaler.

Règles de ponctuation.

Tâche 6. Placez des signes de ponctuation dans le texte.

Nikolai Ivanovich Pirogov, un médecin et scientifique russe remarquable, était surnommé le "merveilleux docteur".

est né à Moscou. Fils de parents pauvres, petit-fils de serf, il en reconnut très tôt le besoin. En raison de la pauvreté, il a dû quitter l'enseignement dans un pensionnat privé, mais l'affaire l'a aidé. Les Pirogov rendaient souvent visite au célèbre médecin de Moscou, professeur à l'université. Son regard n'échappait pas à l'intérêt inhabituel de Nikolai, qui suivait attentivement chaque mot et mouvement du médecin au chevet de son frère malade.

Mukhin a envoyé son adolescent de quatorze ans se faire examiner à la faculté de médecine de l'Université de Moscou. Nikolai a réussi les examens d'entrée sur un pied d'égalité avec tout le monde.

Pirogov est parfaitement diplômé de l'université. Pour se préparer à un poste de professeur, il est allé à Yuryev (aujourd'hui Tartu), une petite ville d'Estonie. Dans la clinique chirurgicale de l'Université de Pirogov, un jeune homme de vingt-deux ans a réalisé la première étude scientifique qui a montré qu'il était un scientifique talentueux.

Quatre ans ont passé. C'est un jeune scientifique qui a déjà dépassé ses pairs dans l'immensité des connaissances et la brillante technique d'exploitation à tel point qu'à l'âge de 26 ans, il a pu devenir professeur à l'Université Yuryev.

le plus grand spécialiste dans le domaine de la médecine a également laissé beaucoup de travail sur la pédagogie.

Styles fonctionnels de discours.

Tâche 7.

A) « Le roi avait un bassin dans son palais, un bassin octogonal frais en marbre blanc. Des marches en malachite vert foncé descendaient jusqu'à son fond. Un placage de jaspe égyptien, blanc pâle avec des veines roses à peine visibles, lui servait de cadre. Le meilleur ébène est passé à la décoration murale. Quatre têtes de lion en sardonyx rose jetaient de l'eau dans la piscine. Huit miroirs en argent poli d'un excellent travail de Sidon, de la hauteur d'un homme, ont été encastrés dans les murs entre des colonnes blanches et claires ... "

B) Dans les trois premières phrases, des clauses de temps sont utilisées, car elles désignent des actions qui, premièrement, suivent l'action visée au principal; deuxièmement, les actions de la phrase principale sont simultanées avec le temps ; troisièmement, ils précèdent l'action de la proposition principale. Les dernières phrases - avec une clause subordonnée qui indiquent les conditions sans lesquelles l'action indiquée dans la clause principale est impossible.

C) "Le lendemain, elle a commencé à réaliser son plan, envoyée acheter du linge épais, des boutons bleus chinois et en cuivre au marché, avec l'aide de Nastya, elle a confectionné une chemise et une robe d'été pour elle-même, a planté tous les vêtements de la fille pour couture, et le soir tout était prêt. Lisa a essayé la nouvelle chose et a admis devant le miroir qu'elle n'avait jamais semblé aussi douce avec elle-même. Elle a répété son rôle, s'est inclinée en marchant, puis a secoué la tête plusieurs fois, comme des chats d'argile, a parlé le dialecte paysan, a ri en se couvrant de sa manche et a obtenu la pleine approbation de Nastya ... "

Tâche 8. De quel style est ce texte ? Prouvez votre point.

L'automne cette année est excellent, chaud. Il y a de fréquentes averses légères. Champignons dans l'abîme de la forêt. Tu sais je grand chasseurà un méli-mélo de champignons, donc je n'ai pas la flemme d'aller dans la forêt. Je vais ramasser un panier plein de grands, propres et sélectionnés, mais je ne prends aucune bagatelle du tout. Et puis tout cela dans une poêle, mais avec un oignon et de la crème sure. Véritable confiture !

Viens chez nous, mon ami, pour la "chasse aux champignons".

(Extrait d'une lettre)

Option 2.

Normes morphologiques .

Exercice 1. Corrigez les phrases, expliquez les erreurs dans l'utilisation de la forme casuelle des noms.

1. Le rôle de Neschastvittsev dans "Forest" d'Ostrovsky a été joué par un jeune acteur talentueux.

2. La science moderne a maîtrisé de manière créative une grande partie de ce qui a été créé par Darwin.

3. Achetez-moi une paire de bas et deux paires de chaussettes.

4. De temps en temps, les astronomes parviennent à observer clairement Mars.

5. Le verger de pommiers occupe plus de cent hectares.

6. Une grande récolte de tomates a été récoltée.

7. Divisez le tout en plusieurs parts égales.

8. Nous étions dans le plus grand atelier de l'usine.

9. Les documents doivent être soumis avant le premier août.

10. Multipliez le numérateur de la première fraction par le dénominateur de la seconde.

Tâche 2. Former des formes courtes d'adjectifs.

Impeccable, proche, dénué de sens, nu, long, gentil, ancien, sincère, courageux, vif, plein, apparenté, fort, mystérieux, chaleureux, solennel, rusé, rauque, faible, intelligent, sensible, brillant.

Tâche 3. Trouver des erreurs dans l'utilisation des nombres. Corrigez les propositions.

1. L'humidité est de soixante-seize et demi pour cent.

2. Des voitures étaient garées aux deux portes.

3. Il reste un mois académique et demi avant le début des examens.

4. Un chêne centenaire de neuf mètres de haut dominait au centre de la clairière.

5. Deux cent quarante trois garçons et filles ont participé au concours.

Tâche 4. Recherchez les erreurs dans l'utilisation des pronoms. Corrigez les propositions.

1. Quand les vacances sont venues, les étudiants sont allés à leurs parents ; ils les attendaient avec une grande impatience, espérant bien se reposer.

2. Le patient a demandé à sa sœur de se verser de l'eau.

3. La première représentation de l'artiste lui a valu un grand succès et on pouvait en attendre beaucoup d'elle.

4. Le guide a donné des explications à ses auditeurs et leur a demandé de les écrire pour qu'elles puissent être imprimées plus tard.

règles syntaxiques.

Tâche 5. Trouver des erreurs dans la gestion nominale et verbale. Répare les.

1. L'indifférence des parents pour le sort de leurs enfants est-elle concevable ?

2. L'opinion peut varier considérablement.

3. Nous demandons à ceux qui se sont inscrits pour le réveillon festif de faire un don avant le 29 décembre.

4. Seulement ici, et seulement aujourd'hui, gagner à la loterie gagnant-gagnant atteint jusqu'à mille roubles. 5. Mike Tyson a toujours soif de gloire et aspirait à gagner.

6. Le boycott des drogues devrait devenir la norme en Russie.

7. J'ai toujours été impressionné par ces politiciens qui ont honnêtement tenu leurs promesses envers les électeurs.

8. J'aimerais également connaître votre opinion sur cette question.

9. Personne n'aime cet élève parce qu'il flatte le professeur tout le temps.

10. La littérature ne contient pas d'indications directes sur les valeurs à comparer.

Règles de ponctuation.

Tâche 6.Mettre en place des signes de ponctuation.

Trésors de la sagesse populaire.

La plus grande richesse d'un peuple, c'est sa langue ! Pendant des milliers d'années, d'innombrables trésors de la pensée et de l'expérience humaines se sont accumulés et vivent à jamais dans le monde. Et peut-être que dans aucune des formes de créativité linguistique du peuple avec une telle force et si multiforme son esprit ne manifeste de manière aussi cristalline son histoire nationale, sa structure sociale, sa vie, sa vision du monde, comme dans les proverbes.

La langue russe appropriée et figurative est particulièrement riche en proverbes. Il y en a des milliers, des dizaines de milliers ! Comme sur des ailes, ils volent de siècle en siècle d'une génération à l'autre, et cette distance sans bornes n'est pas visible là où cette sagesse ailée dirige son vol...

Les époques qui ont donné naissance aux proverbes sont différentes. La variété des relations humaines qui sont imprimées dans les dictons populaires et les aphorismes chassés est illimitée. De l'abîme du temps, dans ces amas de raison et de connaissance de la vie, la joie et la souffrance des rires et des larmes des gens, l'amour et la colère, la foi et l'incrédulité, la vérité et le mensonge, l'honnêteté et la tromperie, le travail acharné et la paresse, la beauté de vérités et la laideur des préjugés...

La publication de proverbes russes recueillis au cours de plusieurs décennies du siècle dernier par un dialectologue et écrivain servira la grande et noble cause d'étudier les richesses inépuisables de notre culture nationale de notre grande et puissante langue.

(M. Sholokhov).

Styles fonctionnels de discours.

Tâche 7. Déterminez le type de discours de chaque texte.

1) Tout, où que vous regardiez, pose l'éclat du soleil couchant. Les troncs des arbres semblaient flamboyer de feu, le feuillage aveuglait mes yeux. Il est devenu progressivement plus frais. La longue nuit noire approchait. Ma nouvelle connaissance est un jeune homme très séduisant. Il doit avoir dix-huit ans. Il joue au tennis, danse bien et raconte de bonnes blagues. Personnalité très polyvalente, intellectuelle. En général, le gars qui est nécessaire.

Sujet 5.4. L'utilisation des formes de verbes, participes, participes

Sujet 5.3. L'utilisation des formes pronominales

L'étudiant doit :

connaître:

être capable de:

1. Un pronom remplace généralement le nom précédent le plus proche de lui. La violation de cette règle conduit à une distorsion de sens.

2. Un nom collectif (jeunesse, paysannerie, etc.) ne peut être remplacé par des pronoms pluriel. La jeunesse, c'est elle (pas eux).

3. Les formes pour elle, d'elle sont familières. Utilisation normalisée : pour elle, d'elle.

4. Pronoms les leurs En langue russe Non.

5. Les pronoms propres, eux-mêmes indiquent des personnes qui accomplissent des actions.

Tâches connexes

Corrige les erreurs.

Le garçon est maintenant orphelin, son père est mort quand il avait trois ans.

Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses.

Le groupe a réussi tous les tests et a demandé à être examiné en premier.

Le patient a demandé à sa sœur de verser de l'eau.

Leur enfant.

Elle écrivit à sa fille dans une lettre qu'elle aurait dû venir.

Tourgueniev conduit le héros à une prise de conscience progressive de ses erreurs.

Le peuple a décidé de combattre les ennemis, il a organisé un mouvement partisan.

L'étudiant doit :

connaître:

Normes morphologiques, grammaticales;

être capable de:

Utilisez des formes grammaticales de mots conformes aux normes.

1. Dans langue littéraire les formes de 1 l ne sont pas utilisées. unité du présent ou du futur simple des verbes gagner, convaincre, se trouver, être bizarre, ressentir. Il est juste de dire : je peux gagner, je peux convaincre.

2. En langue moderne pas de formulaires : établit des manèges. Est : met, met, chevauche.

3. Certains verbes en -sya ont un double sens - passif et réflexif, ce qui crée une ambiguïté de sens. Les diplômés sont envoyés au village (eux-mêmes ou ils sont envoyés ?)

5. Le chiffre d'affaires participatif ne doit pas comporter de nom définissable. Édité manuscrit par l'éditeur. Correct : modifié éditeur de manuscrit ou manuscrit, édité par l'éditeur.

6. Le chiffre d'affaires participatif jouxte généralement le nom en cours de définition.

Pas correctement : Chaîne de montagne s'étend d'est en ouest, composé de nombreuses crêtes. Correct : La chaîne de montagnes, composée de nombreuses crêtes, s'étend d'est en ouest.

7. Nous ne devons pas permettre l'incohérence dans l'utilisation des types de participes. Par exemple: En lisant article et notant matériel nécessaire, j'en ai fait des extraits. Correctement: En lisant article et notant matériel nécessaire, j'en ai fait des extraits. Ou: Après avoir lu article et notant le bon matériel.

Tâches connexes

Corrige les erreurs

1. N'endommagez pas les meubles en plaçant une bouilloire chaude sur la table.

2. Où en avez-vous entendu parler ?

3. Je vais me trouver en difficulté.

4. N'agitez pas vos bras.

5. Il met les choses sur la table.

6. Avant une conférence, les étudiants s'attardent souvent dans le public.

7. Le magasin est fermé par le vendeur à six heures.

8. Le petit-fils s'habille souvent en grand-mère.

9. La récolte récoltée est envoyée à différentes parties par chemin de fer, par air et par eau.

Section 6. Syntaxe

Sujet 6.1. Unités de base de la syntaxe : syntagme et phrase.

Et les pronoms

LITTÉRATURE:

3. Rosenthal D.E. Style pratique de la langue russe: Un manuel pour les universités. - M. : Lycée supérieur, 1987. S.179-220

4. Rosenthal D.E. Langue russe. M. : Maison d'édition de l'Université de Moscou, 1994. S. 328-329, 333-335.

5. Dictionnaire orthoépique de la langue russe / Ed. R.I. Avanesov. M., 1997.

DEVOIRS

1. Formez des paires aspectuelles des verbes suivants : toucher, maîtriser, défier, assimiler, apaiser, construire, doubler, conditionner, résumer, légitimer, habiliter, honorer.

2. Former la forme de la 3e personne du singulier du présent à partir des verbes: rincer, éclabousser, agiter, agiter, cliquer, caqueter, ronronner, miauler, verser, pincer.

3. Corrigez la phrase, expliquez les erreurs dans l'utilisation des pronoms.

Le garçon est maintenant orphelin, son père est mort quand il avait trois ans.

Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses.

Le groupe a réussi tous les tests et a demandé à les réexaminer en premier.

L'hôtesse a enlevé la valise de la table et l'a poussée de côté.

Quand les vacances sont venues, les étudiants sont allés chez leurs proches, ils les attendaient avec impatience, espérant bien se reposer.

Le patient demanda à sa sœur de se verser de l'eau.

TRAVAIL AUDITORIAL

1. Ouvrez les parenthèses, remplacez l'infinitif par la forme verbale appropriée ; indiquer d'éventuelles variantes synonymes, donner leur appréciation stylistique.

1. Les bateaux ne restent pas immobiles, ils (balancent) sur l'eau. 2. Le vent souffle, la pluie (éclaboussures) au visage. 3. L'assemblée élit une commission et (l'autorise) à rédiger un projet de résolution. 4. Pendant plusieurs jours, le loup (erre) dans la forêt à la recherche d'une proie. 5. Le même jour, à l'aube, un détachement ennemi (pour envahir) la zone où se trouvent nos troupes. 6. Le jury termine déjà son travail et est en train de (résumer) les résultats du concours. 7. Dès que vous recevez le transfert d'argent, (prévenez-moi). 8. Les spécialistes ont dit que je (récupérerais) bientôt.

2. Indiquez les lacunes et les erreurs d'élocution résultant de l'utilisation incorrecte des pronoms. Modifiez les phrases.

1. Des dinosaures empaillés ont été exposés dans ce musée, qui sont tous morts des bombardements. 2. Ce héros, aimé du public, n'a pas quitté la scène sur les écrans de télévision pendant 14 soirées, puis dix-huit films de la série tournés dessus. 3. Nous organiserons plus souvent de telles rencontres : elles éveillent l'intérêt des jeunes pour leur métier, développent leur amour pour le théâtre. 4. Il est possible de libérer une personne tombée sous haute tension uniquement à l'aide de moyens spéciaux conçus pour elle. 5. Si quelqu'un me dit quelque chose contre Belov, je lui donnerai un visage. 6. Responsable du rayon chaussures, venez vite chez vous ! 7. Si, après trois jours de garde de ces chiens dans un lieu spécial, les propriétaires ne se présentent pas pour eux, ces derniers sont soumis à la destruction.

3. Corrigez les phrases, indiquez la nature des erreurs dans l'utilisation des formes verbales.

1. Les troupes étaient concentrées pour porter un coup décisif à l'ennemi. 2. Le gel léger pince agréablement le visage et les mains. 3. Si vous êtes opposé aux plats de viande, le médecin vous mettra au régime. 4. N'endommagez pas les meubles en plaçant une bouilloire chaude sur la table. 5. Où en avez-vous entendu parler ? 6. Sur les conseils d'un médecin, le patient se gargarise avec une solution de bicarbonate de soude. 7. Si cela continue, je vais me retrouver dans un dilemme.

Leçon pratique № 11

Utilisation correcte des noms et des prépositions

LITTÉRATURE:

1. Russe moderne : Manuel / Ed. VIRGINIE. Beloshapkova. M., 1981. S. 281-289, 301-308.

2. Grammaire russe. M. : Nauka, 1980. V.1. pages 483-530, 531-539.

3. Rosenthal D.E. Style pratique de la langue russe: Un manuel pour les universités. - M. : Lycée supérieur, 1987. S. 168-179.

4. Rosenthal D.E. Langue russe. M. : Maison d'édition de l'Université de Moscou, 1994. S. 151, 154, 330-335.

DEVOIRS

1. Mettez les phrases dans des cas datifs, instrumentaux, prépositionnels.

573 mètres, 74 pièces, 15 exemplaires, 48 ​​mètres, 61 minutes.

2. Formez des adjectifs complexes à partir de ces phrases et écrivez-les : 28 jours, 473 grammes, 8 minutes, 2 heures, 1,5 kilomètres, ¼ de finale, 3 litres.

3. Réécrivez les phrases en mettant les mots entre parenthèses dans la bonne casse.

Agir selon (ordre). Après (diplômé de) l'université, j'irai à (rendez-vous). Elle (tu) lui manque toujours. Compte tenu du manque de nourriture, le raccourcissement du parcours était désormais particulièrement important. Dimka a décidé que cette fois-ci, sous la forme d'une exception, Zhigan ne mentait pas. Il était difficile de comprendre à quelle commodité le menuisier avait à l'esprit en pliant si impitoyablement les dossiers des chaises. Appuyé contre le tronc d'un pin, n'épargnant pas le shag, dans la guerre (sur) le compte de la guerre, Terkin parlait. (Dans) le cours... de toute la route, Kasyan garda un silence obstiné. (B) continuer ... la nuit avant le combat, je n'ai pas dormi une minute.

TRAVAIL AUDITORIAL

1. Écrivez les nombres en toutes lettres.

Disposez 3894 livres…, ajoutez 208 à 573, soustrayez 47 de 785, bateau à passagers avec 2655…, faites le travail d'ici 2005…, rappelez-vous 1913…

2. Former des nombres ordinaux à partir des quantités quantitatives suivantes :

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3 mille, 200 millions, 120 milliards.

3. Ouvrez les parenthèses, écrivez les nombres en toutes lettres.

La bibliothèque de l'institut est réapprovisionnée mensuellement (300-400 livres). Avec les nouveaux (1203 mots), le manuel de langue allemande aura plus de (4,5 mille) mots. La différence entre (87 et 58) est (29). Le deuxième satellite terrestre artificiel soviétique était dans l'espace (163 jours). Petit vieille ville avec (4675 habitants), magnifiquement situé sur (les deux) côtés d'une rivière pittoresque, attire de nombreux touristes. Il était possible de gérer (un millier et demi de roubles).

Pratique #12

style syntaxique. Variation dans la forme de l'accord.

Variantes de la connexion grammaticale du sujet et du prédicat

LITTÉRATURE:

1. Rosenthal D.E. Style pratique de la langue russe: Un manuel pour les universités. - M. : Lycée supérieur, 1987. S.244-271.

2. Golub I.B. Langue russe et culture de la parole : Didacticiel. - M. : "Logos", 2001. S.315-320.

3. Rosenthal D.E., Golub I.B. Secrets de style. M., 1998. S. 143-146.

DEVOIRS

1. Insérez les lettres requises ; motiver le choix de la forme du prédicat. Spécifier options possibles.

1. Maintenant, il y en avait ... quatre contre Valerka. 2. Il nous restait ... seulement trois des dix-huit gars. 3. Sur le chemin, il y en avait ... trois. 4. Sur les vingt diplômés de l'école, seuls quatre sont entrés ... dans une université. 5. Maintenant, six d'entre eux étaient assis... derrière les arbres, tenant des fusils. 6. Nous sommes trois officiers ici. Deux dormir paisiblement ... t. 7. Pour des raisons irrespectueuses était absent ... quatre. 8. Cinq ont réussi... l'examen plus tôt que prévu.

2. Ajoutez les lettres manquantes dans les terminaisons. Surlignez les principaux membres de la phrase. Expliquez l'utilisation de la forme singulière ou plurielle du prédicat.

1. Passé un mois ... mille roubles. 2. Pour la construction d'enfants établissements préscolaires libéré ... un million de roubles. 3. Combien de tâches nobles sont cent ... tonnes devant l'enseignant! 4. Les deux derniers étudiants ont réussi ... des examens. 5. Après la révolution, la majorité des spécialistes étrangers se sont rendus ... dans leur pays. 6. 45 minutes se sont écoulées ... inaperçues. 8. Plusieurs ménagères, qui sortaient chercher du pain ou du lait, se pressaient aussi... dans la foule. 9. En juillet 1918, environ un demi-million de travailleurs d'une usine militaire se sont mis en grève en Angleterre. 10. Dans les soucis, quelques jours de plus sont passés inaperçus. 11. C'était même quelque peu embarrassant que tant de gens soient venus... pour nous rencontrer. 12. Plusieurs diplômés de notre école travaillent... dans une manufacture horlogère.

3. Choisissez la forme correcte du prédicat (verbe ou participes) parmi les données entre parenthèses. Motivez votre choix. Indiquez les options possibles et donnez leurs caractéristiques normatives et stylistiques.

1. Au suffrage universel (a été élu - ont été élus) 85 personnes. 2. La majorité, en particulier les enseignants, (avait soif - aspirait à) une action décisive et (était prête - était prête) à prendre des risques. 3. Le sujet même de la discussion est socio-économique et problèmes politiques, questions de culture et d'art; événements de la vie internationale et intrasyndicale, etc. - il semblerait qu'il ne (tolère - tolère) aucune liberté stylistique, ne (permette - permette) aucun écart par rapport à la norme. 4. Ceux qui (viendront - viendront) avec les propositions les plus intéressantes (peuvent - peuvent) participer à la création du conseil d'entreprise, à l'examen et à la sélection des projets reçus. 5. Beaucoup d'hommes courageux ont une fois (essayé - essayé) d'arriver ici. 6. Trois ans après l'obtention du diplôme (travaillé - travaillé) ingénieur Petrova à l'usine. 7. Le concepteur (présenté - introduit) une proposition de rationalisation dont la mise en œuvre réduirait le coût des pièces fabriquées. C'est sa troisième proposition.

TRAVAIL AUDITORIAL

1. Indiquez si le prédicat est correctement accordé avec le sujet.

1. L'opération a été réalisée par une jeune chirurgienne, Boytsova, qui a récemment soutenu sa thèse de doctorat. 2. L'intelligentsia, et surtout sa meilleure partie - les écrivains exemplaires, a toujours été considérée comme la gardienne de la pureté de la langue littéraire. 3. L'autoroute traversait la voie ferrée. 4. Le train de l'exposition est arrivé à la gare hier et a ouvert ses portes aux visiteurs. 5. Un groupe de travailleurs dirigé par le contremaître Ilyin et l'organisateur du Komsomol Stepanov a achevé l'installation d'une machine complexe plus tôt que prévu. 6. Une jeune femme était assise dans la salle d'attente. C'était la secrétaire du directeur. 7. Les communistes d'Europe occidentale se sont efforcés de faire en sorte que la campagne d'explication, ainsi que la campagne de collecte de signatures et d'autres formes de lutte, aboutissent à un véritable succès et forment la base d'un puissant mouvement de paix. 8. Sa lâcheté, ou plutôt sa lâcheté, a frappé tout le monde. 9. La presse, en particulier les journaux à grand tirage et muraux, multiplie systématiquement les supports d'information.

2. Le prédicat est-il correctement accordé au sujet ? Spécifiez les options.

1. Je me souviens avec gratitude de ceux qui étaient mes amis à un moment difficile pour moi. 2. Personne, même les athlètes les plus entraînés qui ont participé à la compétition, ne pourrait surpasser le record établi par un jeune nageur. 3. Laquelle des filles s'est avérée être la plus grosse coquine ? 4. Le patient a vaguement vu comment quelqu'un en blanc, qui devait être un infirmier, s'est approché de son lit. 5. Que diront ceux qui se sont montrés insouciants à l'égard des pillards de la propriété socialiste ? 6. Les premiers qui sont venus au bureau de vote pour voter étaient mes voisins, des retraités. 7. Seuls les parents sont les principaux responsables de l'éducation des enfants. 8. Lequel de vos amis vous a écrit à ce sujet ? 9. C'est vous qui êtes appelés à renouveler le monde.

3. Ouvrez les parenthèses, choisissez la forme d'accord entre le prédicat et le sujet ; motiver votre choix; indiquer les options.

1.Installation de nouveaux équipements et reconstruction d'équipements existants parfois (en cours - en cours) sans préparation appropriée du reste des maillons de production. 2. Plantez également (nécessaire - nécessaire) à la fois l'humidité et la chaleur. 3. Une sorte de douceur sans précédent du mot et de l'adresse (incroyable - émerveillé) de ses anciennes connaissances. 4. Le Congrès du Conseil d'administration et le Congrès de la Commission technique de l'Organisation internationale de radiodiffusion (ont eu lieu - ont eu lieu) à Budapest. 5. La renommée et la popularité d'un écrivain talentueux sont primordiales (croissantes - croissantes). 6. Chaque bruissement, chaque grincement, chaque son (a été entendu - battement entendu) dans un silence tendu. 7. En vente (disponible - disponible) dans un grand choix de robes de prêt-à-porter, chaussures, tricots. 8. L'approfondissement et le développement des contradictions entre les pays capitalistes à plusieurs reprises (causé - causé) des conflits militaires. 9. À la fin de 1941 (a commencé - a commencé) la défaite des hordes fascistes et l'effondrement de leurs plans pour capturer Moscou. 10. Fils et fille (aideront - aideront) à porter vos affaires à la gare ? 12. Chaque nouvelle victoire de l'esprit humain, chaque nouveau concept qui a surgi dans le travail collectif (fixe - fixe) dans la langue.

Pratique #13

Options pour harmoniser les définitions et les applications

Avec des mots définis

LITTÉRATURE:

1. Rosenthal D.E. Style pratique de la langue russe: Un manuel pour les universités. - M. : Lycée supérieur, 1987. S.272-288.

2. Golub I.B. Langue russe et culture de la parole: Manuel. - M. : « Logos », 2001. S. 320-322.

DEVOIRS

1. Choisissez des définitions pour les éléments suivants mots difficiles Veuillez expliquer la raison de votre choix.

Machine-machine, cape-tente, canon du tsar, pavillon-belvédère, restaurant automatique, étudiant malheureux, héros forteresse, soda à la crème, crème brûlée, fauteuil à bascule, canapé-lit, Doberman Pinscher, grange-garde-manger, bouillie-concentré, voiture-bibliothèque, véhicule de lancement, schéma fonctionnel, garçon-femme, plakun-herbe.

2. Mettez les mots donnés entre parenthèses dans la forme correcte. Motivez le choix de la forme.

1. J'ai dû vivre pendant un certain temps dans la ville capitale (République du Mali) (Bamako). 2. Des arbres à feuilles persistantes poussent sur l'île (Crète). 3. Un grand barrage est situé dans la ville (Markala) sur le fleuve (Niger). 4. Un fort tremblement de terre a été noté dans l'état (Nevada). 5. Des biologistes biélorusses ont travaillé dans la jungle de l'île (Ceylan) pendant deux mois. 6. Au sud du lac (Victoria), qui est situé dans la République (Kenya), le bétail est souvent sensible à la maladie du sommeil causée par les glossines. 7. Dans les stations balnéaires de notre pays (Yalta, Alupka, Alushta, etc.), de nouvelles stations thermales seront construites.

3. Choisissez l'option correcte pour accorder la définition avec les noms - membres homogènes. Motivez votre choix :

progrès et discipline des élèves - progrès et discipline des élèves, chaleur et chaleur estivales - chaleur et chaleur estivales, écrivez un roman ou un scénario intéressant - écrivez un roman ou un scénario intéressant, jeune radis et oignon - jeune radis et oignon.

le microbiologiste de renommée mondiale Sergeeva – le microbiologiste de renommée mondiale Sergeeva; l'ingénieur Nikolaeva, qui a pris la parole lors de la réunion - l'ingénieur Nikolaeva, qui a pris la parole lors de la réunion; camarade respecté Titov - camarade respecté Titov; journal intéressant "Arguments and Facts" - intéressant "Arguments and Facts".

5. Expliquez d'un point de vue normatif et stylistique l'utilisation des constructions suivantes :

TRAVAIL AUDITORIAL

1. Ajoutez des terminaisons. Expliquez quelles règles régissent l'accord des définitions avec les noms qui ont une application.

1. Dans notre club étudiant, nous avons déjà conçu un grand ... stand-vitrine, montrant clairement ... la vie des étudiants de notre faculté. 2. Rakhmaninsk… le concert symphonique m'a fait… une grande impression. 3. Sur les routes de Transcarpatie, nous rencontrions souvent des voitures, chacune ayant une datcha-van pratique. 4. À Samarcande, on nous a montré une haute ... tour de minaret, construite ... au XVe siècle. 5. Dans la colonie des constructeurs, il y avait ... une constante ... nouvelle ... pépinière. 6. État… le domaine-musée de Yasnaya Polyana est rouvert… aux visiteurs. 7. Cette année, notre ... district ... enfants ... médecin I.P. Fadeev a été ... récompensé ... par une médaille. 8. Au conseil académique de la faculté, ... la professeure agrégée de notre département Shilova, connue ... pour son travail dans le domaine de la phonétique, a pris la parole. 9. Nous respectons ... camarade. Vasiliev ! Merci de faire don de livres à la bibliothèque. 10. Et maintenant, la parole est donnée respectée ... camarade ... Titova. 11. Une (une) des habitantes de la maison de chambres, Nastya, s'efforce de tout son cœur de rencontrer une personne qui l'aimerait. 12. Il [le lac - N.F.] est l'une ... des principales bases de pisciculture ... de la province du Heilongjiang.

2. Mettez les noms entre parenthèses dans les formes correctes.

1. Les visites ont eu lieu dans le jardin d'été (Ermitage) artiste célèbre. 2. Pendant deux ans, mon frère a vécu dans la ville (Kirovsk). 3. Nous nous sommes reposés en été sur la rivière (Oka), un affluent de la rivière (Volga). 4. L'eau du lac (Naroch) est propre et froide. 5. L'avion a volé jusqu'à l'une des plus grandes îles (Nouvelle-Zélande). 6. Nous avons séjourné dans un hôtel ("Minsk"). 7. Notre correspondant a rencontré le gouverneur de l'État (Michigan) aux États-Unis. 8. Ouvriers d'usine (" Révolution d'Octobre”) ont proposé leurs candidats au conseil municipal. 9. Une sélection des poèmes du poète sera donnée dans le prochain numéro de la revue ("Nouveau Monde"). 10. Le bus est arrivé à la gare routière de la ville (Tula). 11. Sur la chaussée de la rue (Petrovka) un piéton a été heurté. 12. Beaucoup de voitures vides se sont accumulées à la gare (Voronezh). 13. Une nouvelle industrie de la pêche s'est formée sur le lac (Ladoga). 14. Andrei Voznesensky aime se détendre sur le lac (Svir).

3. Choisissez des définitions pour ces noms communs ; faites des phrases avec eux de manière à montrer quelle est la particularité de l'accord dans de telles constructions:

un orphelin, un somnolent, un plouc, un bébé, un escroc, un ivrogne, un misérable, un voyou.

Pratique #14

Style de syntaxe. Variation dans la forme de gestion

LITTÉRATURE:

1. Golub I.B. Langue russe et culture de la parole: Manuel - M.: "Logos", 2001. S. 322-326.

2. Gorbatchevitch K.S. Normes de la langue littéraire russe moderne. M. : Education, 1989. S. 160-187.

3. Panfilov AK Recueil d'exercices sur le style de la langue russe. M., 1989.

4. Dictionnaire de compatibilité des mots de la langue russe. M. : Langue russe, 1987.

5. Rosenthal D.E. Style pratique de la langue russe: Un manuel pour les universités. M. : Lycée supérieur, 1987. S. 288-320.

DEVOIRS

1. Soulignez la coloration stylistique des phrases suivantes:

Maison paternelle - maison paternelle - maison paternelle; dictionnaire Dahl - dictionnaire Dalev; Service militaire - service militaire; Poème de Pouchkine - Poème de Pouchkine; fraîcheur de la rivière - fraîcheur de la rivière; ingénieur de Khabarovsk - ingénieur de Khabarovsk; poignée de porte - poignée de porte; visage rouge - un visage rouge; un billet sans siège réservé - un billet avec siège non réservé ; postier - postier; livre pour enfants - livre pour enfants.

2. Décrire les différences sémantiques et stylistiques entre les options:

Marchez sur l'eau - allez chercher de l'eau; observation des étoiles - observation du groupe expérimental; dans un accident de voiture - dans un accident de voiture; travailler comme enseignant - travailler dans le domaine de l'éducation; être le centre - être au centre; laboratoire chimique - laboratoire créatif; le front occidental est le front du travail.

TRAVAIL AUDITORIAL

1. Formez des combinaisons valides avec les mots donnés entre parenthèses.

Rendre(soutien, service, assistance, influence, impression, rencontre, confiance) ; gagner(sommet, succès, victoire, jalon, prestige, score élevé) ; dépenser ( compétition, réunion, contrôle, organisation, réunion, conférence, occupation ); Afficher(attitude consciente, désir, compétence, volonté, caractère, indifférence, modèle de comportement, initiative, initiative).

2. Mettez les mots entre parenthèses à la forme correcte (utilisez des prépositions si nécessaire) : selon (ordre), contrôle (exécution de l'ordre), n'a pas reçu (autorisation), rappel ( travail de cours), gestionnaire (service), payer (voyage), attendre (train), donner (crayon), boire (eau), maigre (résultats d'expériences).

3 . Soulignez les lacunes dans la construction des expressions et des phrases.

Attention à la productivité du travail. Faites attention à… Expliquez les dangers de l'alcool. Personne ne l'interdira. N'a pas atteint ce niveau. La question porte sur le rôle. J'ai parlé de cette question plus d'une fois. Être offensé que ... Je fais attention à cela. Ci-dessous, je m'attarderai sur le fait que ... Le discours souligne que ...

4. Mettez le mot entre parenthèses sous la forme correcte dans des phrases avec chacun des mots donnés.

Adresse - désigner - compter (lecteur)

Foi - confiance (victoire)

Influencer - affecter - refléter - laisser une empreinte (vues)

écouter - écouter - écouter (mélodie)

Inspirer confiance - inspirer confiance (patient)

être fier - fier - fierté (réalisations)

Faire la différence - distinguer - distinguer (je et lui)

Plainte - appel (verdict)

Récompense - honneur (prix)

Mettre - mettre (manteau, enfant)

Insatisfait - déçu (avis)

Besoin - manque (d'argent)

faire attention - faire attention - retenir

attention - pour attirer l'attention (photo).

Pratique #15

gérondif

Un gérondif est une forme invariable d'un verbe qui a les caractéristiques d'un verbe et d'un adverbe et dénote une action supplémentaire.

Caractéristiques du verbe :

Voir: lecture - lecture. Offrande - offrande ;

Possibilité de retour : retour - retour. Avoir rencontré - avoir rencontré.

Signes adverbiaux :

immutabilité;

Rôle dans une phrase - les gérondifs dans une phrase ne sont que des circonstances : (Il parlait prudemment, craignant de dire quelque chose de superflu. Sasha les regarda en souriant.)

Contrairement aux participes, les participes n'ont pas de temps - ils n'ont qu'une forme.

Les gérondifs imparfaits dénotent une action qui dénote simultanément avec le principal : en larmes et jurant bruyamment, il essaya de déplacer le cheval.Les participes parfaits dénotent une action qui s'est produite avant le participe principal :Son compagnon, enfilant une écharpe, proposa de retourner au jardin.

Les participes des verbes imperfectifs sont formés à l'aide de suffixes - et moi: acheter - acheter. Conservé dans la langue et plusieurs formes obsolètes avec le suffixe - apprendre: être, ludique, furtivement.

Les participes des verbes perfectifs sont formés à l'aide de suffixes

B, -poux, -shi : acheter - avoir acheté, rencontrer - avoir rencontré, épargner - avoir épargné, apparaître - être apparu.

Participe tourne. Un gérondif avec des mots dépendants forme un gérondif.

Difficultés dans la formation et l'utilisation des gérondifs.

L'action exprimée par le verbe - prédicat et l'action supplémentaire indiquée par le participe doivent être effectuées par une seule personne. Par conséquent, les phrases suivantes sont fausses :Quand j'ai attrapé un rhume, j'ai eu mal à la gorge - ma gorge a pris froid. De retour à la maison sous la pluie, nos vestes étaient trempées - les vestes sont rentrées à la maison sous la pluie.

Tâches.

Comment pouvez-vous compléter une phrase?

1. L'ayant rencontré par hasard au théâtre,

A) elle se souvenait de leurs années étudiantes.

B) ça l'a blessée qu'ils se soient séparés si ridiculement.

C) elle voulait retourner dans le passé.

D) de manière inattendue pour elle-même, elle a senti à quel point il lui était cher.

2. Obtenir un emploi,

A) lors d'une rencontre avec l'employeur, chaque mot que vous prononcez doit être réfléchi

B) Lors de la rencontre avec l'employeur, soyez modeste, mais avec dignité.

C) le costume dans lequel vous allez aux négociations doit être strict.

D) votre confiance en vous peut être la raison du refus.

3) Arrivé à la rivière,

A) s'empressa de desseller les chevaux épuisés.

B) il leur est apparu clairement qu'il ne serait pas facile de le franchir.

C) le village sur la rive opposée est devenu clairement visible.

D) ils ont été pris de désespoir, car le pont a été détruit.

1. Dans une compétition d'échecs, un jeune maître, rencontrant un grand maître, a remporté une brillante victoire 1 . 2. L'utilisation de ces expressions et tournures peut être illustrée par des exemples illustratifs, en prenant des exemples de fiction à titre d'illustrations. 2 . 3. L'intégralité de la présentation dans le livre est rendue extrêmement courte, en tenant compte du budget temps de l'étudiant. 2 . 4. La science a besoin de tels conseils, en les appliquant qui seraient utiles dans les travaux pratiques. 2 . 5. Après avoir lu le travail pour la deuxième fois, je pense que les idées principales y sont exprimées correctement. 3 . 6. En approchant de la rivière, nous avons arrêté les chevaux, sauté rapidement au sol et, déshabillés à la hâte, nous nous sommes précipités dans l'eau 1 . 7. À l'aide d'une règle à calcul, le calcul se fait rapidement et facilement 2 . 8. Ayant reçu une blessure grave, le soldat a été sauvé par ses camarades 4. 9. Habillé et lavé à la hâte, le garçon a couru à l'école, mais, accroché à quelque chose et trébuchant, est tombé 5 .

Remplacez les clauses subordonnées par des phrases adverbiales et vice versa ; si cela ne peut être fait, indiquer la raison de l'impossibilité de remplacement.

1. Comme Gorki connaissait bien la vie et la vie des clochards, il pouvait clairement les représenter dans ses œuvres. 2. Quand nous sommes rentrés à la maison, il faisait déjà nuit 6 . 3. Eugene Onegin a fait une forte impression sur Tatyana, car il s'est nettement démarqué parmi les propriétaires fonciers environnants. 4. Une fois que les élèves ont fini de vérifier la dictée, l'enseignant a pris leurs cahiers 7 . 5. Lorsque Plyushkin a délié toutes sortes de paquets, il a régalé l'invité avec une telle poussière qu'il a éternué 7 . 6. Le vieux porteur somnolait, penché sur les rames 8 . 7. Kashtanka, incapable de supporter la musique, remua mal à l'aise sur sa chaise et hurla. 8. Par Kashtanka, la poussant avec leurs pieds, les clients passaient sans arrêt 8 . 9. Sans restaurer sa santé, il ne pourra pas s'engager sérieusement. 10. Après avoir congédié les généraux, Kutuzov resta longtemps assis, appuyé sur la table.

Référence .

1. Erreur dans l'utilisation du type de gérondif.

2. Un turn-over participatif ne peut être utilisé si l'action exprimée par le prédicat et l'action exprimée par le participe se rapportent à des personnes différentes ; par exemple: "En rentrant chez moi, j'ai été pris sous la pluie».

3. Le chiffre d'affaires adverbial ne peut pas être utilisé dans une phrase impersonnelle qui a un sujet logique, par exemple: "En approchant de la forêt, j'ai eu froid.

4. L'adverbe turnover ne peut pas être utilisé si la phrase est exprimée par une construction passive, car le producteur de l'action exprimée par le prédicat et le producteur de l'action exprimée par le gérondif ne correspondent pas, par exemple : «Après avoir remonté la Volga, la barge sera déchargée aux quais de Nizhny Novgorod».

5. Un tas de gérondifs, créant une dissonance.

6. La substitution est impossible car la phrase principale est impersonnelle.

7 La substitution n'est pas possible car la proposition principale et la proposition subordonnée ont des sujets différents.

8. Le remplacement est impossible, car le gérondif indique le mode d'action.

Aperçu:

Participe

Le participe a les caractéristiques d'un verbe et d'un adjectif.

Caractéristiques du verbe :

1. Vue - parfaite et imparfaite (écrivain - écrivain)

2. Temps - présent et passé : dormir-dormir.

3. Retour : réjouissance.

4. Engagement - réel et passif.

Valide les participes désignent un signe de la personne ou de l'objet qui effectue lui-même l'action :contempler, contempler.

Passif les participes dénotent un signe de l'objet vers lequel l'action est dirigée : considéré, considéré.

Caractéristiques de l'adjectif :

1. Désigne un signe d'une personne, un objet.
2. Il varie selon les nombres, les sexes et les cas.
3. Les participes passifs ont une forme complète et courte :biens achetés - les biens sont achetés.
4. Rôle dans la phrase : les participes pleins ne sont qu'une définition, les participes courts ne sont qu'une partie d'un prédicat nominal composé.

Formation de participe

Participes valides le présent est formé à partir de la racine du verbe au présent à l'aide de suffixes-usch, -yushch, -ashch, -yashch, Les vrais participes passés sont formés à partir de la racine du verbe au passé à l'aide de suffixes - wsh, -sh.

Les participes présents passifs sont formés à partir de la racine du verbe au présent à l'aide de suffixes -manger, -im, -om, -t, -nn, -yonn (portant, perçant, dormant, décidant, portant, résolu, stocké, emporté, poignardé, lu, décidé).

Orthographe HH et H dans les participes et les adjectifs verbaux.

En participes pleins et adjectifs verbaux NN s'écrit :

1. Si le mot a un préfixe(lu, ensemencé). Exception: nommé frère, enfant intelligent.

Remarque 1. La présence d'un préfixe n'affecte pas l'orthographe des adjectifs verbaux.(non coupé, négligé).

Note 2. L'orthographe des adjectifs verbaux ne change pas non plus dans les mots composés :bure, peu porté)

2. S'il y a une parole dépendante pendant le sacrement :routes pavées.

3. Deux H sont écrits en participes non préfixés formés à partir de verbes perfectifs(abandonné, donné, acheté, décidé, capturé)

4. Avec deux H, les adjectifs d'origine verbale s'écrivent en -ovanny, -ovanny :geste risqué, enfant gâté, cornichons. Dans les mots forgé, mâchéles combinaisons OB, EB font partie de la racine.

Noter. Blessés- nom;soldat blessé à la jambe- participe avec un mot dépendant ;Blessé, le soldat est resté dans les rangs- participe, bien qu'il n'ait ni préfixe ni mot dépendant, il conserve le sens verbal et s'écrit avec deux N.

Dans les participes passifs courts, contrairement aux participes pleins, un N est écrit.

(L'essai est écrit)

Le participe avec des mots dépendants forme la rotation du participe.

Chiffres d'affaires Participe

Corrigez les phrases, expliquez les fautes.

1. Il a parlé des ordres qui prévalaient ici avant la révolution 1 . 2. La tâche que nous effectuons ne pose pas de difficultés particulières 2 . 3. L'écrivain a parlé des changements dans le livre, qu'il prépare pour la réimpression 2. 4. Dans un avenir proche, une nouvelle production sera présentée, créée par les membres du cercle dramatique 2 . 5. Nos articles de journaux muraux régulièrement publiés Une information intéressante sur la vie scolaire 2 . 6. Les casse-cou qui tentent de grimper au sommet de cette montagne dans des conditions hivernales paieront de leur vie 3. 7. Les élèves qui écrivent mal leurs devoirs devront les refaire 3 . 8. Chaque étudiant qui souhaite participer aux travaux du cercle scientifique doit déposer une demande auprès du décanat 4 . 9. Une conférence donnée aux étudiants sur l'utilisation pacifique de l'énergie atomique a suscité un grand intérêt 5 . 10. Quelques jours après la querelle, Dubrovsky a surpris les paysans de Troekurov dans ses forêts en train de voler du bois de chauffage. 6 .

Remplacez les clauses attributives par des phrases participiales ; si cela ne peut pas être fait, indiquez la raison pour laquelle vous ne pouvez pas remplacer.

1. Chelkash était content de sa chance, lui-même et ce type, qui avait tellement peur de lui et s'est transformé en son esclave. 2. Grushnitsky fait partie de ces personnes qui ont des phrases pompeuses toutes faites pour toutes les occasions 7 3. L'auteur devait être présent sur les lieux du propriétaire terrien Penochkin, qui restera longtemps dans sa mémoire 8 . 4. Dans la dernière maison, qui termine le village, la lumière était encore allumée. 9 . 5. Nous avons traversé une plaine brûlée par le soleil et couverte de poussière. 6. Griboyedov dans la comédie "Woe from Wit" a abordé le même sujet, que d'autres écrivains classiques ont ensuite commencé à développer 7. 7. Parmi les livres, il n'y en avait pas un qui ne m'intéressait pas. 10 . 8. Le blizzard regarda et reconnut soudain dans le garçon aux cheveux noirs le même berger à qui il avait laissé son cheval hier 9 . 9. Ilya est entré dans la cour avec un regard important d'homme qui a fait du bon travail.

Référence.

1 Erreur dans l'utilisation du temps de communion

2 Formes de participe sur-sya devraient, si possible, être remplacés par des formes passives : au lieu de "fils élevé par son père> fils élevé par son père. Parfois, un tel remplacement est nécessaire car la particule -sya a différentes significations, notamment réflexive et passive, qui peuvent être mélangées ; par exemple, au lieu de "vaches allant à l'abattoir", vous devez ... être envoyé à l'abattoir.

3. Formes erronées des participes sur - Shi des verbes au parfait (avec le sens du futur), puisqu'une telle forme de participe n'existe pas ("faire", "penser" etc.).

4. Formes irrégulières des participes avec une particule aurait, puisque les verbes au subjonctif ne forment pas de participes ("discours qui aurait soulevé des objections, etc.).

5 Le syntagme participatif doit être entièrement ou après le nom défini (livre posé sur la table), ou devant (un livre posé sur la table), mais ne doit pas être déchiré par le mot défini ("livre allongé sur la table).

6. Ordre des mots incorrect dans une phrase avec un chiffre d'affaires participatif séparé.

7. La substitution est impossible car la proposition principale contient un mot corrélatif (la forme du pronom démonstratif alors )

8. Le remplacement est impossible, car le prédicat de la proposition subordonnée est exprimé par le verbe sous la forme du futur.Les participes n'ont pas de futur.

9. La substitution n'est pas possible si le mot allié qui est dans le cas instrumental ou datif (le remplacement est possible si le mot qui est dans le cas nominatif ou accusatif sans préposition)

10. La substitution est impossible, car le prédicat de la proposition subordonnée est exprimé par le verbe sous la forme du subjonctif.Les participes n'ont pas de mode subjonctif.

Aperçu:

Pronom

Pronom - c'est une partie du discours qui ne nomme pas une personne, une qualité ou une quantité, mais qui ne fait que les désigner.

Rangs des pronoms:

1.Personnel : Je, il, elle, cela, nous, vous, ils.

2. Retournable : vous-même.

3. Possessif :le mien, le tien, le tien, le tien.

4.Indicatif : ceci, cela, tel, tellement, tel.

5.Non défini :quelqu'un, quelque chose, quelqu'un, quelqu'un, certains, certains,quelques-uns, quelques-uns, quelques-uns, etc..

6. Négatifs : personne, aucun, pas du tout, personne et etc.

7. Interrogatif :qui? quelle? qui? à qui? Combien?

8. Relatif - le même interrogatif, mais non utilisé dans les phrases interrogatives, mais pour relier les clauses principales et subordonnées dans un subordonné complexe :Je ne sais pas qui est venu vers vous; Nous n'avons pas encore décidé combien de jours nous resterons à Pétersbourg ; Dites-moi à qui appartient ce livre.

9. Déterminants :lui-même, la plupart, tous, tout le monde, chacun, autre, n'importe lequel, autre et etc.

Pronoms elle, lui, eux peut être possessif :à leur fils, dans son appartement, pour son livre.

Difficultés dans la formation des formes et l'utilisation des pronoms.

1.Formulaires d'elle, d'elle, le leur- spacieux. Les formulaires sont corrects d'elle, d'elle, eux.

2. La phrase doit être structurée de manière à ce qu'il soit clair quel mot ou quels mots sont remplacés par le pronom: Il a lu la note, l'a froissée et, allumant une cigarette, l'a mise dans sa poche -un mot ou une cigarette ?

3. Le pronom votre et vous-même font référence à la personne qui accomplit l'action. Et la proposition doit être construite dans cet esprit.Petya aime sa petite soeur- pas la soeur de Petya, mais quelqu'un d'autre.

Orthographe des pronoms

1. Dans les pronoms négatifs, sous accent, NOT s'écrit, sans accent - NI : ne pas personne à qui demander oh ne demande pas.
2. NOT et NOR avec pronoms s'écrivent ensemble, séparément - en présence d'une préposition (la préposition est placée entre la particule et le pronom) :personne - personne, rien - rien.
3. À particules, OR, ANYTHING et le préfixe KOE avec les pronoms indéfinis s'écrivent avec un trait d'union : quelqu'un, certains, quelque chose.
4. Combinaisons rien d'autre que; rien d'autre que; rien que; pas ça autre comme les contrastes comptent, ils utilisent donc la particule négative NOT, par exemple :L'ordre a été signé par nul autre que le directeur lui-même. L'ordre a été signé par le directeur, et non par quelqu'un d'autre.

combinaisons pronominales aucun autre (autre) et rien d'autre (autre) ne sont pas associés à l'opposition et, en règle générale, sont utilisés dans des phrases où il y a négation, par exemple :Personne d'autre ne pourrait le faire.

Moins souvent, ces combinaisons se retrouvent dans des phrases sans négation, et elles sont de nature attachante, par exemple: La question ne peut être résolue que par un spécialiste, et personne d'autre.Dans ces combinaisons, la particule NOT est utilisée, qui est écrite avec le pronom.

Épouser La citation ne peut être signifiée à personne d'autre que le défendeur personnellement - La citation ne peut être signifiée à personne d'autre que le défendeur personnellement. Cela pourrait n'être rien de plus qu'une erreur. « Cela ne pouvait être qu'une erreur.

Tâches

Expliquez la nature de l'erreur.

1. Il n'a jamais terminé son autobiographie.

2. Travailler sur un roman le ramène à son enfance.

3. J'ai trouvé mon frère dans ma chambre.

L'utilisation des pronoms

Corrigez les phrases, expliquez les fautes.

1. Le garçon est maintenant orphelin : son père est mort quand il avait trois ans 1 . 2. Derrière lui se trouvait un chariot chargé de choses 2 . 3. Le groupe a réussi tous les tests et a demandé à être examiné en premier 3 . 4. L'hôtesse a retiré la valise de la table et l'a poussée de côté 1 . 5. Quand les vacances sont venues, les étudiants se sont rendus chez leurs proches : ils les attendaient avec une grande impatience, espérant bien se reposer 1 . 6. Le patient a demandé à sa sœur de se verser de l'eau. 4 . 7. La première performance de l'artiste lui a apporté un grand succès, et vous pouviez en attendre beaucoup d'elle 5 . 8. Le guide a donné des explications à ses auditeurs et leur a demandé de les écrire pour qu'elles puissent être imprimées plus tard 1 .

Référence.

1. Un pronom remplace généralement le nom précédent le plus proche de lui. La violation de cette disposition entraîne une distorsion de sens.

2. Le n initial s'ajoute aux pronoms personnels de la 3ème personne (il, elle, elle, ils) s'ils viennent après des prépositions simples(sans, dans, pour, avant, pour, de, à, avec, àetc.) et après quelques prépositions adverbiales qui régissent le cas génitif(autour, devant, près, passé, en face, à peu près, au milieu, après, derrière et etc.): sans lui, avec elle, autour d'eux, derrière luietc. Après les prépositions d'origine adverbiale qui régissent le cas datif, l'initiale n pas ajouté:contrairement à lui, selon elle, contrairement à eux, envers lui, selon elle, comme luietc. Non ajouté n aussi après la préposition grâce à et les combinaisons prépositionnelles constituées d'une préposition simple et d'un nom :grâce à lui, contrairement à elle, en opposition à eux, à leur sujet, de sa part, par rapport à elle, à l'exception de leuretc. Après le degré comparatif des adjectifs et des adverbes, les pronoms à la 3e personne sont utilisés sans l'initialen : la sœur est plus âgée que lui, il travaille mieux qu'elle.

3. Nom collectif (paysannerie, étudiants, groupeetc.) ne peut pas être remplacé par un pronom pluriel. Vous ne pouvez pas dire :Les étudiants sont partis en vacances ; ils se reposeront bien pendant l'été.Afin de ne pas créer une combinaison inconfortable de " il se reposera », suit le mot étudiants remplacer par le motétudiants.

4. Les pronoms réfléchis vous-même et votre fait référence à la personne qui fait l'action. Ainsi, dans les propositions :Le locataire a demandé au concierge de prendre les choses pour lui; Le professeur a invité l'assistant à lire son rapport- pronom pour soi sémantiquement lié au nom concierge, et son pronom - au fait, assistant.

5. Les formulaires sont corrects d'elle, d'elle (formes d'elle, d'elle sont familiers ou obsolètes).

Aperçu:

Numéral

Le chiffre est une partie du discours indiquant un nombre abstrait, une quantité ou un ordre d'objets lors du comptage et de la réponse aux questions Combien ? ou lequel? Quel est le score? : soixante-quinze, trois, sixième.

Selon la composition, les chiffres sont divisés ensimple, complexe et composé.

Simple composé d'une seule racine(six, quarante, cinquième, dixième)soit à partir de deux racines, mais à condition que seule la dernière partie change lors de la déclinaison (quinze, trentième).

Complexe se composent de deux racines, et les deux changent au cours de la déclinaison :cinquante, deux cents, trois cents.

Composite composé de plusieurs mots :soixante-dix-huit, cent quinze, deux mille sept.

À partir de chiffres, qui indiquent le montant exact, vous devez distinguer les noms (trois, dix, douzaine, majorité, minorité, lot, partie, rangée), pronoms( combien, beaucoup, plusieurs)et les adverbes à sens quantitatif

(peu, beaucoup).

Selon la valeur et caractéristiques morphologiques les nombres sont divisés en quantitative et ordinale.

Quantitatif - (COMMENT ?) : Entier(vingt et un), fractionnaire (sept centièmes), collectif ( deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix).

chiffre un peut être au pluriel, mais en même temps il ne conserve son sens lexical que s'il est utilisé avec des noms qui n'ont que le pluriel :Il n'a qu'unles pantalons. Attendu un jour. Dans d'autres cas, il agit soit comme une particule restrictive :Elle ne mange que des pommes (seulement des pommes)ou comme adverbe :Les enfants étaient laissés seuls à la maison (sans surveillance).

Déclinaison des nombres cardinaux

Chiffres quarante, quatre-vingt-dix, cent, un et demi et un et demi cent ont deux formes de cas :

I., B - quarante, quatre-vingt-dix, cent, un et demi, cent et demi

R., D., T., P. - quarante, quatre-vingt-dix, cent, un et demi, cent et demi

Dans les chiffres complexes, toutes les parties déclinent :

ET. cinquante, deux cents

R. cinquante, deux cents

D. cinquante, deux cents

B. cinquante, deux cents

T. cinquante, deux cents

P. environ cinquante, environ deux cents

En chiffres composés, tous les mots sont déclinés: plus de trois cent quatre-vingt-seize mètres

Ordinaux

Ils indiquent l'ordre des éléments dans le décompte et répondent à la question LEQUEL À? Les nombres ordinaux sont très proches des adjectifs. Comme les adjectifs, ils peuvent être une définition convenue ou faire partie d'un nom prédicat composé : Il se souvenait bien de leur premier rendez-vous- définition . C'est le premier qui a accepté de me soutenir -est inclus dans le prédicat. En combinaisonles noms peuvent être :C'est arrivé au cours du premier mois de leur vie ensemble -circonstance de temps.

Dans les nombres ordinaux composés, seul le dernier mot change.

Difficultés dans la formation des formes et l'utilisation des chiffres

Avec les chiffres collectifs, il est permis d'utiliser loin de tous les noms. Ils peuvent être suivis de :

1) les noms qui appellent les mâles :deux frères, quatre amis, trois voisins . Les rappels de personnes de sexe féminin sont inacceptables : les phrases sont erronées : trois sœurs, cinq copines ; droit - trois soeurs, cinq copines.

2) noms désignant des personnes sans spécifier de genre :trois enfants, quatre étrangers, deux citoyens ;

3) les noms inanimés qui n'ont que la forme plurielle : deux traîneau, trois portes, quatre jours. Cependant, si le nombre est supérieur à quatre, une autre forme doit être choisie :cinq morceaux de ciseaux, une fourche d'un montant de six pièces;

4 ) pronom personnel: Ils étaient cinq;

5) noms des bébés animaux :Notre chat a trois chatons.

Après les nombres composés se terminant par UN, le nom est au singulier :vingt et un délégués élus.

Le pronom - chiffre BOTH, en plus des formes masculine et neutre, a la forme féminine - yles deux frères, pour les deux occasions, avec les deux sœurs, pour les deux Etudiantes . Puisque les noms qui sont utilisés uniquement au pluriel n'ont pas de genre, ils ne peuvent pas être utilisés avec les mots BOTH, BOTH. Vous ne pouvez pas dire :les deux traîneaux ou les deux traîneaux ; droit: ceux-ci et d'autres traîneaux.

- Lorsqu'il est combiné avec un chiffre un et demi avec un nom, la définition se met au pluriel :un verre et demi plein.

Avec des nombres composés se terminant par deux trois quatre, Le nom s'emploie au singulier :vingt trois garçons

Orthographe des chiffres

Un signe doux au milieu des chiffres s'écrit de cinquante à quatre-vingts et de cinq cents à neuf cents :

(cinquante, soixante, soixante-dix, quatre-vingts, cinq cents, six cents, sept cents, huit cents, neuf cents).

TÂCHES

Il y a des erreurs dans les propositions; répare les:

1. Les verrous ont été changés aux deux portes. 2. Quatre filles de notre classe dansent. 3. Deux cent cinquante roubles manquaient pour un billet pour Odessa. 4. Pour l'hiver, la maison de vacances a acheté trente-quatre traîneaux. 5. Il a deux neveux et trois nièces. 6. J'ai dû limiter mes dépenses à cinq mille deux cents roubles. 7. Pouchkine est né en 1799.

A4. Trouvez les erreurs grammaticales :

1) beaucoup de pommes

2) dans les deux livres

3) avec huit cents roubles

4) s'allonger

A18. Dans quelle ligne chaque mot s'écrit-il avec b ?

10 p..esa, aphorisme..m, jeter..te

2) couronne..chat, inter..er, in..jection

3) ton..elle, huit..onze, minuit..

4) neuf..cent, r..yany, vos..merka

Aperçu:

Nom.

Le tableau montre les noms Masculin, divisés en groupes selon la façon dont le pluriel est formé. Lisez les mots à voix haute, faites attention à l'accentuation correcte, essayez de vous souvenir.

Fin -A / -Z (percussion)	La fin EST
adresses	aéroports
côtés	plus et
amortir	b à propos de tsmany
Ventilateurs	bulld o zery
factures	dans s bors
gouttières	dans vos dialectes
réalisateurs	répartiteurs
médecin, inspecteur	Grands Danois
bateaux	ingénieurs
cochers	vannes de casserole
dômes	à propos de zyri
maîtrise	moissonneuse-batteuse
Nombres	constructeur
jambon	conteneurs
les quartiers	l secteurs
îles	peintres
vacances	m et chmany
passeports	entrepôt
naviguer	voir
cuisiniers	recteurs
les trains	à la bouche
caves	pour rester
les professeurs	formateurs
gardien	Charpentier
la tour	vas-y toi
peupliers	spr et tsy
volumes	Siège social et personnel
fermes	pcs tu rmana
ancres	Boucliers

Choix fins de cas noms.

1. Noms masculinsau génitifsingulier autre que la terminaison habituelle-ET MOI peut avoir une fin Y/-Y

dans les cas suivants :

Noms réels pour désigner des mesures, des quantités :un verre de kéfir, une tasse de thé, un morceau de sucre;

Noms réels et abstraits pour désigner un objet auquel l'action s'applique partiellement :ajouter du sucre, manger de la soupe. Prenez du thé. Rattraper la peur;

Noms abstraits lorsqu'ils désignent le degré de manifestation d'une caractéristique :il y a peu d'ordre, tant de bruit, cela ne sert à rien ;

En phrases fixes :en vain, est sorti de la forêt, hors de la maison, les yeux dans les yeux

2. Les noms masculins dans le cas prépositionnel du singulier (avec les prépositions B, HA) ont la terminaison–U/-Yu lors de la désignation d'un lieu, et lors de la désignation d'un objet, la terminaison habituelle-E : Il gagnait beaucoup d'argent dans le jardinage. Il n'y avait que des pommiers dans le jardin.

3. Noms plurielsau génitif fin zéro dans les cas suivants :

Désignant des objets appariés (une paire de bottes, des bottes en feutre, des bottes, des bas(mais : chaussettes) ;

Dans les noms de nationalités, si le radical du mot se termine par H, R : Britanniques, Arméniens, Bachkirs, Géorgiens, Tsiganes ;

Aux noms des anciennes branches militaires :un groupe de hussards, cuirassiers, lanciers ; groupe de partisans, soldat.

Pour certaines unités de mesure :cinq ampères, watts, rayons X.

Mais la fin est OV : cinq hectares, litres, kilomètres, centièmes, dollars.

Rappelles toi: plusieurs rails, kilogrammeoranges, mandarines, tomates, tomates.

4. Noms fémininsau génitifLes fins suivantes sont possibles :

Zéro dans les cas suivants :Péniches, fables, chansons, pommiers, domaine, tisonnier, toits, brancards, gouvernantes, perches, noces, commérages, successions, hérons, draps (éventuellement draps) ;

SON: brasses, piquets, épingles, poignées, chandelles.

5. Les mots utilisés uniquement au pluriel peuvent avoir les terminaisons suivantes :

Zéro e : culottes, sarouels, attaques, ténèbres, crépuscule, pantalons.;

SON: râteaux, échasses, jours de semaine, bois de chauffage, mangeoires ;

HR/-EV : jeans, shorts, gelées, chiffons, chiffons.

Tâches

1.Corrigez les bogues :

1) Pour ce plat, vous aurez besoin d'un kilogramme de tomate, de riz et de viande hachée.

2) Une paire de bottes a été irrémédiablement perdue.

3) Dans Cherry Orchard de Tchekhov, les personnages secondaires jouent un rôle important.

4) Il était difficile de marcher sur le sable chaud sans chaussures.

5) Contrats de fourniture, réprimandes reçues, peupliers pyramidaux, formateurs invités.

2. Terminez la phrase :

1) Vous devez également mettre des chaussures, des chaussures, des baskets, des bottes de femme dans votre sac à dos, bottes en caoutchouc, les bottes du fils, les pantoufles, les bas, les chaussettes, les leggings de la fille, mes shorts, jeans, pantalons. Mais dans le sac à dos il n'y a plus de place pour……………………………………………………………………..

2) Pour cette salade exotique, il vous faut des mandarines, des oranges, des pommes, des olives, des tomates. Il faut acheter au kilo……………………………………………………….

3) Géorgiens, Arméniens, Bulgares, Moldaves, Turcs, Grecs, Ukrainiens, Ouzbeks vivent dans notre région. Je connais bien les coutumes……………………………………………………………….

4) Il collectionne les soldats de plomb depuis de nombreuses années. Il avait de vieux hussards russes, des cuirassiers, des grenadiers, des lanciers et des branches modernes de l'armée: pétroliers, artilleurs, pilotes, fantassins, sapeurs. Il a donné à son jeune frère tout son…

Devoirs sur le thème "Noun"

Les mots sont divisés selon la façon dont le pluriel est formé. Chaque groupe a un mot inclus par erreur, trouvez-le, expliquez votre solution.

A) directeur, professeur, recteur, médecin, maître, gardien, cuisinier, cocher ;

b) ingénieur, répartiteur, formateur, architecte, comptable, charpentier, contremaître;

c) ambulancier, éditeur, instructeur, dessinateur, correcteur, tourneur, boulanger ;

d) aéroport, ascenseur, syllabe, gâteau, réprimande, conteneur, dôme, valve, toast ;

e) projecteur, écriture manuscrite, secteur, tracteur, numéro, chandail, cavalier ;

f) cloche, bateau, tour, peuplier, ferme, toast, ventilateur, cave, bill, tom.

Les mots sont regroupés selon la façon dont le génitif pluriel est formé. Chaque groupe a un mot inclus par erreur, trouvez-le, expliquez votre solution.

1) centner, poud, kilogramme, kilomètre, hectare, pouce, watt ;

2) barge, toit, domaine, fable, bougie, commérage, nounou, pommier, haut fourneau ;

2) un Anglais, un Parisien, un Odessan, un paysan, un Arménien, un Géorgien. bulgare, gitan ;

3) soldat, partisan, hussard, cuirassier, artilleur, dragon, lancier, citoyen.

Chaque phrase comporte une faute d'orthographe, corrigez-la.

1) Pour le deuxième été, un campement de gitans nomades s'est arrêté près de la ville.

2) Pour ce plat, vous aurez besoin d'un kilogramme de tomate, de riz et de viande hachée.

3) Le dîner était une assiette ordinaire de pâtes.

6) Plusieurs paires de bas non tricotés par ma grand-mère gisaient toujours sur cette table.

7) En conséquence, une paire de bottes a été irrémédiablement perdue ;

9) Un groupe de soldats a reçu la tâche d'aller derrière les lignes ennemies

10) Il était difficile de marcher sur du sable chaud sans chaussures ;

11) Il n'y avait pas assez de couvertures pour tous les invités du pays.

Corrigez les éventuelles erreurs dans les phrases.

1. Deux paires de chaussettes et plusieurs paires de bas ont dû être jetées.
2. Heureusement, il y avait deux policiers à proximité.
3. Deux soldats ont été envoyés pour enquêter.
4. Un épais voile noir couvrait son visage.
5. Il n'y a eu aucun commentaire sur son discours, et même son prénom et son nom n'ont pas été mentionnés.

Marquez les cas où les noms au génitif peuvent avoir les terminaisons suivantes :

Uniquement -A / -Z	Uniquement -U / -U	A / -Z ou -U / -Yu en option
Neige fondante.. Essayez le miel .. Les coutumes du peuple.. Beaucoup de gens.. Exporter du thé.. Achetez du sucre.. Travail sans repos.. Tri du thé..	Prendre un thé.. Essayez le fromage.. Beaucoup de neige.. je meurs de faim.. Stocks de poudre à canon.. Pas de fumée... pas de feu Présence spirituelle.. Réglez la chaleur..	plantations de thé.. Le coût du sucre.. Vente de kvas.. Beaucoup de gens.. Fabriqué à partir de cire.. je veux du jus.. Ne laissez pas passer.. Prendre un verre..

Corrigez les éventuelles erreurs liées à la détermination du genre des noms.

1. Le Chili a été découvert par Magellan en 1520.
2. Un grand chimpanzé nous regardait tristement derrière les barreaux de la cage.
3. Delhi est située dans la partie nord-ouest du pays.
4. Il est temps pour moi de boire mon cacao.
5. Un nouveau PBX a été construit dans notre région, donc maintenant nous serons avec un téléphone.
6. Le théâtre d'art Efremov de Moscou n'est pas du tout comme celui que Stanislavsky a autrefois nourri.
7. Congo pendant longtempsétait une colonie française.
8. Le ministère des Situations d'urgence a envoyé des équipes spéciales dans les zones inondées.

Tâches qui testent la possession de normes morphologiques.

1. personne merveilleuse
2. à peine eu le temps
3. moins des deux cinquièmes
4. s'allonger sur le rivage

1. Donnez un exemple avec une erreur dans la formation du mot forme.

1. par deux mille vingt-deux
2. quelques tomates
3. complètement froid
4. le plus important

1. Donnez un exemple avec une erreur dans la formation du mot forme.

1) kilogramme de pommes

2) futures élections

3) jusqu'à deux mille deux ans

4) parmi les gitans

1. Donnez un exemple avec une erreur dans la formation du mot forme.

1. plus nécessaire
2. plusieurs hectares
3. avec quatre cents roubles
4. rentrer chez soi

5. Indiquez un exemple avec une erreur dans la formation de la forme du mot.

1) en deux mille un

2) n'agitez pas vos mains

3) Géorgiens

4) petits transistors

1) avec vingt-cinq roubles

2) aucune réclamation

3) le pire

4) ne mettez pas de cahiers ici

7. Indiquez un exemple avec une erreur dans la formation de la forme du mot

1) cinq cents pas

2) cinq kilogrammes

3) plus beau

4) s'allonger sur le tapis

8. Donnez un exemple avec une erreur dans la formation de la forme du mot

1)dans les deux sacs

2) courir

3) aucun commentaire

4) mettre

1. Spécifiez un exemple avec une erreur dans la formation de la forme du mot

1. prenez une tasse de thé
2. La pire option
3. sept cent soixante sept oiseaux
4. Kilogramme de gaufres

1. Spécifiez un exemple avec une erreur dans la formation de la forme du mot

1) une paire de chaussures

2) deux paires de chaussettes

3) cinquante-cinq ans

4) une paire de bas.

Aperçu:

Adjectif

Qui? À qui?

Rangs des adjectifs: qualitatif, relatif, possessif:

Adjectifs de qualitédésignent des signes qui peuvent être inhérents à une personne, s'opposer dans une mesure plus ou moins grande, beaucoup d'entre eux ont une forme abrégée

(Quel?): été chaud (plus chaud), chien en colère (plus en colère), belle fleur (belle);

- Adjectifs relatifsn'ont pas de degrés de comparaison, dénotant une qualité, mais contiennent en même temps une indication de la relation de cette qualité à quelque chose d'autre. Il peut s'agir d'une relation :

Au matériau à partir duquel l'objet est fabriqué:anneau de fer (anneau de fer), robe en soie (robe en soie):

En place( place de la gare, bibliothèque universitaire);

À l'époque( Le tapage du Nouvel An, la soupe d'hier);

au visage ( lit bébé (berceau pour un enfant);

à l'action ( cours préparatoires, machine à laver);

Au nombre (double prix)…

- Adjectifs possessifsindiquer l'appartenance à une personne ou à un animal et répondre à la questionà qui? Ils ont des suffixes très caractéristiques : -ov (-ev), -yn (- in), - et - th- :maison de grand-père, cadeau de mère, queue d'écureuil, poils de chien.

Degrés de comparaison des adjectifs de qualité :

comparatifmontre qu'une certaine qualité est plus ou moins inhérente à cet objet que d'autres :

Il existe deux formes de diplôme comparatif :

forme simpledegré comparatif est forméAvec de l'aide

suffixes-HER (HER), -E, SH (belleetVee, plus fort, plus mince) .

Forme complexedegré comparatif est formé à l'aide de motsplus ou moins (travail plus réussi et moins réussi).

les superlatifsindique la plus grande mesure d'une caractéristique chez un sujet par rapport à tous les autres(Volga - longeshaya parmi les fleuves d'Europe).

Les superlatifs peuvent être simples ou complexes.

Forme superlative simpleformé avec des suffixes- CENDRE(ESH), -SH (le plus courageux, le plus grand, le plus bas). Parfois, un préfixe est ajouté–NAI (le plus strict).

Forme superlative composéepeut être formé de plusieurs manières :

- motsLE PLUS, LE PLUS, LE MOINS (le plus talentueux, le plus talentueux, le moins talentueux)

- adjectifs et mots comparatifsTOUT ou TOTAL: le plus talentueux de tous, le plus talentueux de tous.

Tous les adjectifs qualitatifs ne forment pas des degrés de comparaison, en particulier, ceux désignant des couleurs animales n'en ont pas (pie, noir) et pour certains mots qui nomment des signes n'apparaissant qu'au degré absolu :pieds nus, mort, veuf.

Passage des adjectifs d'une catégorie à l'autre :

Le passage des adjectifs relatifs aux qualitatifs :argent d'or.

Le passage des adjectifs possessifs aux qualitatifs :taille de guêpe - très fine. Transformer les adjectifs possessifs en relatifs :chapeau de renard, manteau de vison.

Le passage des adjectifs qualitatifs aux relatifs: industrie légère, angle obtus.

Transition d'autres parties du discours en adjectifs

Participes aux adjectifs :comportement piquant, chanceux, dirigeant (spécialiste), provocant- effronté,scientifique exceptionnel- talentueux.

Rarement utilisé comme adjectifschiffres et pronoms: Il était le premierétudiant en classe(le meilleur élève).Je ne suis pas un orateur, je n'ai pu convaincre personne

(sans importance, mauvais).

Erreurs dans l'utilisation des adjectifs :

-Ajout à un simple degré comparatif ou superlatif des mots plus, moins, le plus, le plus. (Cet hiver sera encore plus froid que le précédent.).

- Il est inacceptable d'utiliser la forme courte et complète des adjectifs comme membres homogènes : Il est impossible de dire :Il était sombre et déçu.

- Lors du choix entre les formes courtes et complètes des adjectifs, il convient de garder à l'esprit que la forme complète désigne un signe absolu qui a un caractère constant, court - signe inconstants, inhérents uniquement à une personne donnée, objet ou les caractérisant à l'instant :La fille est malade, faible - La fille est malade de la grippe. Elle est toujours retenue, calme - Malgré l'insulte d'hier, aujourd'hui dans une conversation avec lui, elle a été retenue, calme.

Tâches

1. Déterminer la catégorie de l'adjectif (qualitatif, relatif, possessif) dans chacune des phrases.

Cuillère d'argent, cheveux d'argent, voix d'argent, herbe de plumes d'argent.

Clou de fer, nerfs de fer, homme de fer Chemin de fer, santé de fer, rideau de fer.

Marches de pierre, cœur de pierre, visage de pierre, statue de pierre.

Journée froide, regard froid, accueil froid, tons froids, guerre froide, lait froid.

Montagne de glace, vent de glace, aspect de glace, ton de glace, cœur de glace.

Le châle de grand-mère, ce sont tous des contes de grand-mère, des tartes de grand-mère.

2. Lisez le texte. Tâches complètes.

(1) Le langage est, sans aucun doute, une forme, un corps, une coquille de pensée...

(2) De là, il est clair que plus ce matériel, ces formes de pensée que j'acquiers pour moi-même pour les exprimer, plus je serai heureux dans la vie, plus compréhensible pour moi-même et pour les autres ... (3) C'est clair que plus souple, plus riche Plus nous assimilons diversement la langue dans laquelle nous avons choisi de penser, plus facile, diversement et richement nous y exprimerons notre pensée. (4) Le grand Pouchkine, de son propre aveu ... a étudié à la fois la langue et l'esprit du peuple auprès de sa nounou Arina Rodionovna. (5) L'expression «apprendre la langue» s'applique particulièrement à nous, Russes instruits, car nous, la classe supérieure, sommes déjà suffisamment coupés du peuple, c'est-à-dire de la langue vivante.

(F. Dostoïevski)

1) Trouvez dans le texte, écrivez l'adjectif (les adjectifs) dans un degré comparatif.

2) Cherchez dans le texte, notez l'adjectif qui s'est transformé en nom (adjectif étayé).

3) Trouvez dans le texte, écrivez l'adjectif (les adjectifs) au degré superlatif.

3. Lisez le texte. Tâches complètes.

(1) Dans la vie, on doit avoir son propre service - service à une cause. (2) Que cette chose soit petite : elle deviendra grande si vous lui êtes fidèle. (3) Dans la vie, la gentillesse est la plus précieuse, et en même temps, la gentillesse est intelligente, utile. (4) Le bonheur est atteint par celui qui s'efforce de rendre les autres heureux et est capable d'oublier ses propres intérêts, de lui-même, au moins pendant un certain temps. (5) Le savoir, s'en souvenir toujours et suivre les chemins de la bonté est très, très important.

1) Trouvez dans le texte, écrivez l'adjectif (les adjectifs) au degré superlatif.

2) Trouvez dans le texte, écrivez un adjectif court (adjectifs).

3) Dans les phrases 1 à 3, trouvez, écrivez les adjectifs qui servent de définitions.

4. Corrigez les éventuelles erreurs dans les phrases.

1. Ce sera le plus haut bâtiment de Moscou. 2. Il a aussi eu des jours pires. 3. Cette équipe est plus faible que celle du Brésil. 4. La concurrence sur le marché automobile devient de plus en plus féroce. 5. Nous avons acheté une voiture presque neuve et au meilleur prix. 6. Le shish kebab cuit au feu est bien sûr plus savoureux que frit dans une poêle.7. Maintenant, notre équipe de football est unie, persistante, déterminée, il n'est pas étrange qu'elle ait réussi à vaincre l'adversaire le plus fort - les Brésiliens. 8. La journée est encore plus automnale qu'hier. 9. Il est sourd à toutes mes demandes. 10. Après une meilleure connaissance, un vieil homme étrange avec une barbe s'est avéré être un causeur doux et très intéressant.

11. Le roman est intéressant à bien des égards. 12. La tâche est si difficile ! 13. Il était sombre et déçu. 14. Peu importe à quel point elle était calme, cette fois, elle n'a pas pu le supporter et s'est emportée. 15. Ses mains sont d'or et on lui confie toujours le travail le plus difficile.

DEUX Nécrit en suffixes-ONN, ENN(commissions, affaires), ainsi qu'à la jonction du radical se terminant par H et du suffixe –H- (équestre, brumeux).

Un Hécrit en suffixes-DANS (oie), -AN (-YAN) (cuir, argent).

Exceptions:Bois, étain, verre.

Note 1:adjectifsjeune, vert, cramoisi, vermeil, porc, venteuxécrit avec unn, (mais:sans vent).

Note 2:Avec un ou deuxHles noms s'écrivent également, formés à partir des adjectifs (ou noms) correspondants, par exemple :orfèvre(Maître),pièce d'argent(pièce de monnaie),non mercenaire(personne désintéressée, peu pratique),pétrolier, hôtel, framboise, garçon d'anniversaire, neveu, parent, voyageur, supporteretc.

Note 3:Les adjectifs doivent être distinguéspétrole(du pétrole, dans le pétrole, pour le pétrole), par exemple :tache d'huile, peinture à l'huile, pompe à huileethuileux(huilé, trempé, huilé), par exemple :crêpe au beurre, bouillie de beurre, mains grasses;au sens figuré :yeux gras;aussi:Mardi gras (Semaine crêpes- vacance) ;venteux(jour, personne)vent(moteur).

Écrivez en répartissant les mots avec une voyelle non accentuée à la racine du mot sur deux colonnes, en insérant les lettres nécessaires à la place des points:

1-avec une voyelle cochée 2-avec une voyelle non cochée

Ud..to get in, obl..ka, tr..kick, b..redish, zag..give, gl..det, ..carefully unite..twist, ..range..out.

Écrivez les mots en ouvrant les crochets et en insérant les lettres nécessaires à la place des points:

Sports..men, ba..ketball, f..ri, parach..t, ryu..zak, in..hall, and..chase, draw (f, fl)at, serious..ezny, (with ) gauche, (c) droite.

Notez les fondements grammaticaux des phrases :

1. Le village décore le jardin. 2. Ce garçon a pris l'album. 3. Un merveilleux cadeau m'a été envoyé par la poste par mon frère.

Soulignez les membres principaux de la phrase, mettez un signe entre eux, si nécessaire :

1. Andersen est un grand conteur danois.

2. Gerda et Kai sont les héros de son conte de fées.

3. Gerda est une fille courageuse et gentille.

4. Elle a sauvé Kai des mauvais sorts de la Reine des neiges.

Étendre la proposition avec un addenda.

1 . L'automne nous surprend...

2. L'ancien étang est couvert...

3. Une douce odeur s'en dégageait...

Analyser les propositions des membres.

1. Je revenais au village.

2. Le chemin traversait une clairière dans une pinède.

3. Dans une clairière près du bord, j'ai vu des fleurs bleues.

Aperçu:

Verbe

Verbeest la partie du discours qui répond aux questionsQue faire? Que faire?,désigne un processus, une action ou un état d'une personne, d'un objet. La forme initiale du verbe est une forme indéfinie, ou infinitif, indicateurs de l'infinitif - terminaisons -t, -ty, -qui.

Les verbes ont l'un des types suivants -parfait ou imparfait.

Verbeslook parfaitrépondre à une questionQue faire, dénotent une action parfaite qui a pour résultat :dessiner, écrire.

Verbesgenre imparfaitrépondre à une questionQue faire, désignent un processus, une action régulièrement répétée ou ordinaire :dessiner, écrire.

Verbes transitifs et intransitifs.

Un verbe transitif a un objet direct après lui-même, c'est-à-dire un nom à l'accusatif sans préposition :aime ma soeur, lis un livre.

Dans deux cas, l'objet peut être exprimé au génitif :

- en cas de refus :n'a pas trouvé de dictionnaire dans le magasin;

- si l'action ne passe pas à tout l'objet, mais à une partie de celui-ci :boire du kvas, manger de la soupe, ajouter du sucre.

Verbes pronominaux.

Les verbes pronominaux sont ceux qui ont un suffixe -SIA, -SIA.

Tous les verbes réfléchis sont intransitifs et dénotent souvent une action effectuée par le producteur lui-même et dirigée vers lui :laver, baigner.De plus, ils peuvent faire référence à :

- une action dirigée mutuellement effectuée par plusieurs sujets (rencontre, câlin)

- agissent comme propriété permanente matière(chienmorsures, brûlures d'orties);

- changement d'état physique ou mentalréjouissez-vous, dépêchez-vous, arrêtez).

Verbes impersonnels.

Avec eux, il est impossible d'utiliser le sujet. Il s'agit généralement d'un état de nature, une personne:il faisait noir, malade, géré. Il se lève tôt maintenant.

De nombreux verbes personnels peuvent agir dans un sens impersonnel.: Toutes les routes étaient couvertes de neige.

Les verbes impersonnels peuvent être formés à partir de certains verbes personnels en utilisant le suffixe -sya :Maintenant, il pouvait respirer facilement et librement.

Conjugaison des verbes

Changer les verbes en personnes et en nombres s'appelle la conjugaison.

Si les terminaisons du verbe sont accentuées, la distinction entre la première et la seconde conjugaison n'est pas difficile : la conjugaison est déterminée par les terminaisons qui s'écrivent au fur et à mesure qu'on les entend.

Verbespremière conjugaisonavoir les terminaisons suivantes :-u(-u), -eat(-eat), -et(-et), -eat(-eat), -ete(-ete), -ut(-yut).

Verbesdeuxième conjugaisonavoir les terminaisons suivantes :-u (-u), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat).

Si le verbe a fin non accentuée, sa conjugaison peut être déterminée par l'infinitif. À savoir:

Deuxième conjugaison: tous les verbes en -ce (sauf pour se raser, pondre), ainsi que des verbesentendre, respirer, tenir, conduire, virevolter, voir, haïr, dépendre, offenser, regarder, endurer.

Première conjugaison : raser, pondreet tous les autres verbes qui ne sont pas tombés dans la deuxième conjugaison (piquer - piquer, laver - laver etetc.)

Remarque : il faut faire la distinction entre les terminaisons similaires des verbes au futur - eet et impératif - ite, par exemple :sortir - sortir, choisir - choisir. Par exemple:Quand tu sortiras, tu verras par toi-même à quel point il fait froid - Quitte la pièce et ferme la porte.

Le mode impératif exprime une impulsion à l'action,formé avec le suffixeEt(à veniret, mettreet, voiret), particuleslaisse, laisse, motsallons,faisons :Laissez-le appeler. Qu'ils arrivent tôt. Achetons. allonsappel.

Certains verbes forment l'impératif d'une manière inhabituelle: conduire – allez, allongez-vous - allongez-vous, mangez - mangez). Plusieurs verbes ont une alternance :courir - courir, rechercher - regarder, mettre - mettre, salir - salir, couper - couper.

Certains verbes ne forment pas du tout l'impératif :vouloir, pouvoir, entendre, voir, être malade, dépendre, etc.

Mode subjonctif (conditionnel)désigne une action qui n'est possible que sous certaines conditions, est formé en ajoutant des particules BY(B) au passé du verbe :Il irait à la campagne, respirer l'air frais.

Le mode indicatif se réfère à une action comme fait réel ce qui se passe maintenant, était dans le passé ou se produira dans le futur. Dans ce mode, les verbes changent de temps, contrairement aux modes impératif et subjonctif:Le bruit monotone de la mer parlait de la paix, du sommeil éternel qui nous attend.

Trois formes de temps sont formées à partir de verbes imperfectifs : les temps composés du présent, du passé et du futur.

Seules deux formes de temps sont formées à partir de verbes perfectifs - passé et futur simple.

Les verbes au passé changent en nombre et en genre. Les formes du passé se forment avec le suffixe -L- acheté, acheté, acheté, acheté.

L'utilisation de la lettre b dans les formes verbales

La lettre b s'écrit :

1) à la forme indéfinie du verbe (

2) dans les terminaisons de la deuxième personne du singulier du présent ou du futur (se baigner - nager, prendre soin - se méfier); laver - laver, revenir - revenir);

3) à l'impératif après les consonnes, sauf pour les formes se coucher, se coucher (multiplier - multiplier, faire face - faire face);

4) dans une particule réflexive (suffixe) après un son vocalique (se baisser, se cacher, se retirer).

Suffixes verbaux

1. Sous une forme indéfinie et au passé, ils s'écrivent-OVA, -EVA,si à la première personne du singulier se terminant par -UYU(-YUU) (Tête - gérer, gérer, passer la nuit - passer la nuit, passer la nuit)

Si le verbe se termine par un inaccentué - YVAYU, - IVAYU, alors le même suffixe est conservé à l'indéfini et au passé, par exemple :ajourner - ajourner, ajourner.

2. Les verbes se terminant par accentué -vat, -vayu ont la même voyelle devant le suffixe -va- la même voyelle qu'à la forme indéfinie sans ce suffixe, par exemple :Salleett-salleetverser, remplir, vaincreet - suzerainewat, suzerainevayu.

Exception:prolonger - prolonger, prolongeret quelques autres.

Orthographe PAS avec les verbes

1. La négation pas avec les verbes est écrite séparément: je n'étais pas, je n'ai pas besoin, je ne sais pas ...

Note 1 : Il est écrit avec des non-verbes qui sont sansne pasnon utilisé:être indigné, perplexe, détester, quelque chose ne va pas aujourd'hui, mais conformément à la règle générale : rien de bon.

Remarque 2. Le verbe saisir dans n'importe quel sens est écrit séparément de NOT :Le chiot ne manque plus le pantalon du propriétaire ; Le livre manque deux pages.

L'orthographe est différente Ne pas atteindre au sens de "ne pas atteindre" (n'atteint pas la mainlustres) et manque dans le sens de "être en quantité insuffisante", "être nécessaire" (manquait de patience; deux doigts manquent à la main; il ne manquait que ça).

2. Les verbes sont écrits avec un préfixe composé NEDO-, donnant au verbe le sens d'incomplétude, d'absence d'action :insuffisamment rempli, sous-salé, sous-cuit la soupe, sous-estime les capacités, manque de sommeil, sous-alimenté, surveillance, sous-entend.

Remarque : Il faut distinguer les verbes avec le préfixe NEDO -, désignant Thusurl'action est effectuée en dessous de la norme, et les verbes de même consonance avec un préfixeavant de- précédé de la négation NOT, indiquant que l'action n'est pas terminée, cf. :négliger l'enfantfaire un oubli)ne regarde pas la pièce(ne finis pas de regarder); constamment mal nourri - l'enfant ne finit pas de manger sa soupe au dîner; toujourssous-payé - jamais payé de supplément. Par règle généraleécrit séparément pas avec des verbes qui ont un préfixeavant de-,par exemple:ne pas courir, ne pas finir, ne pas finir, n'être d'accord avec rien, ne pas finir quelque chose.

UTILISATION DES FORMES VERBALES

Corrigez les phrases, expliquez les fautes.

1. Les graines de tournesol sont broyées, pétries et lavées eau froide des impuretés.

2. Nous devons aider les jeunes à grandir et à montrer leurs capacités.

3. N'endommagez pas les meubles en plaçant une bouilloire chaude sur la table.

4. Concentrez-vous sur les problèmes critiques. 5. Où en avez-vous entendu parler ?. 6. Si cela continue, je vais me retrouver dans un dilemme. 7. Sur les conseils d'un médecin, le patient se gargarise avec une solution de bicarbonate de soude. 8. N'agitez pas trop vos bras. 9. Une fleur sans eau séchée dans un vase.

Référence.

1. Certaines formes de verbes en -sya ont un double sens - passif et réflexif, ce qui crée parfois une ambiguïté de sens. Par exemple:Les jeunes professionnels se dirigent vers de nouveaux bâtiments(ils sont envoyés ou sont-ils dirigés ?). Dans ces cas, au lieu de la forme passive, il est préférable d'utiliser une autre (jeunes professionnels sont envoyés).

2. Mélanger les types du verbe.

3. Les formes suivantes de l'impératif sont considérées comme littéraires :coller, exposer, redresser, verser, nettoyer, ne pas abîmer, ne pas froisser, ne pas froisser, notifier, se régaler, boucher, déboucher; regarde, sors, ne vole pas, pose-le.

4. Les formes suivantes de verbes imperfectifs sont recommandées, formées à l'aide de suffixes-yva-, -iva- des verbes perfectifs avec une voyelle accentuée o à la racine :affecté - affecter, maîtriser, défier, assimiler, apaiser, construire, doubler, honorer(dans ces formes, o alterne avec o) ;déshonorer, conditionner, résumer, légitimer, diffamer, chronométrer, habiliter(la voyelle o est conservée).

5. En pairesvoir - voir, entendre - entendre, tourmenter - tourmenter, grimper - grimperles premiers verbes sont livresques, les seconds sont familiers.

6. Dans la langue littéraire, les formes de la 1ère personne du singulier du présent ou du futur simple des verbes ne sont pas utiliséesgagner, convaincre, se trouver, être bizarreet quelques autres.

Les formes manquantes sont des descripteurs exprimés (Je peux me trouver, je peux convaincreetc.).

7. Les formes sont recommandéesrince, éclabousse, ondule, balance, appelle, caquette, ronronne, miaule, arrose, pinceformes familières et familières).

Des formes parallèles avec une différence sémantique sont possibles :éclaboussure - éclaboussuresignifie « arroser, arroser » (arrose de l'eau, arrose le linge) ;éclaboussures - éclaboussuressignifie « saupoudrer de gouttes, saupoudrer d'éclaboussures » (éclaboussures de saleté, éclaboussures d'étincelles, éclaboussures de salive)bouge bougesignifie "déplacer, pousser ou tirer quelque chose" (déplace des meubles);bouge bougey a un sens figuré « induire, conduire » (il est animé par un sentiment de compassion) ; le train est en mouvement signifie "mis en mouvement" ; le train est en mouvement signifie « est en mouvement ».goutte à goutte - goutte à gouttesignifie « tomber en gouttes, verser goutte à goutte » (faire couler un médicament dans un verre, de la sueur coulant du front) ;goutte-à-gouttet signifie "fuir" (toit caplet). Il fraye, il lance le tonnerre et la foudre, mais : il lance des boucles, une couture.

8. Les formes suivantes sont plus courantes dans la langue vivante pour le passé des verbes non préfixés avec le suffixe -nu-, dénotant une intensification progressive d'un état long :sec, minou, mouillé, sourd, sifflant, chah, etc. (et non : sec, aigre, mouillé, calé, flétrietc.).

Aperçu:

Prétexte

Prépositions- ce sont des mots de service à l'aide desquels des relations de subordination sont formées dans une phrase.

Selon leur structure, les prépositions sont réparties dans les groupes suivants :

Facile,composé d'un seul mot :de, par, à propos de, dans, grâce à, paret etc.

Complexe: par-derrière, par-dessous, par-dessus,et etc.

Composite, composé de plusieurs mots et formé en combinant une préposition avec une partie significative du discours :pendant, malgré, depuis, etc.

Les prépositions les plus courantes sont primitives, ce sont des prépositions qui, par origine, ne sont associées à aucun mot significatif dans la langue :sans, avant, avec, de, à, à, dans, sur, etc..

En plus d'eux, la langue russe a de nombreuses prépositions dérivées qui proviennent d'adverbes, de noms et de participes à une date ultérieure.

Orthographe des prépositions

Prépositions composéespar derrière, par dessous, derrière, dessus, etc.. écrit avec un trait d'union, par exemple :de derrière la maison, de sous le lit, au bord de la mer.

Orthographe consolidée et séparée des prépositions

et combinaisons prépositionnelles.

1. Prépositionsen vue de, au lieu de, comme, à la suite de, comme, à propos de, au-delàs'écrivent ensemble, par exemple :en vue du départ prochain (mais une combinaison de la préposition : dans l'esprit de la ville, garder à l'esprit), comme un levier (mais : dans la famille Tolstoï), pour cause de maladie (mais : rejoindre l'enquête), comme ciseaux, sur les documents.

2. Prépositionssous la forme de, en relation avec, en continuation, pendant, en conclusionsont écrits séparément (les trois derniers mots au sens de temps ont un e à la fin), par exemple :par exception, à propos du rendez-vous, au cours de l'année (mais : nouveaux personnages dans la suite du roman), durant tout le chemin (mais : virages du cours de la rivière), à ​​la fin du reportage (mais : conclusions de l'avis d'expert).

Utilisation des prépositions

1. Prépositionsà cause de, à cause de, à cause deutilisé avecgénitif.

2. Predlogsgrâce à, selon, malgré, vers, comme, contrairement àutilisé aveccas datif.: grâce à l'aide d'amis, selon l'ordre du recteur, contre ma volonté, contre le vent, comme un coup de canon, contre la volonté de mes proches.

3. Avec un prétextesurnoms après les verbes de sentimentpleurer, pleurer, pleurer, mademoiselleetc.) sont utilisés danscas datif: aspirer à sa patrie, manquer à son frère.

Pronom personneldans ce cas sont dansprépositionnel: tu me manques, pleure pour nous.

rugueux erreur d'élocution remplace la prépositionsurdans ces phrases la prépositionparavec étui instrumental :Tu me manques, tu me manques.

4. SuggestionsurAvecprépositionnelutilisé dans les constructions temporaires indiquant "après quelque chose :sur présentation d'un passeport, à l'arrivée à l'aéroport, au retour dans leur pays d'origine.

5. Il est important pour la construction de propositions bon choix cas et préposition. Parfois, au lieu de constructions prépositionnelles, des combinaisons prépositionnelles sont utilisées de manière incorrecte :"expliquer les erreurs"(à la place de:explication des fautes), "indicateurs d'utilisation de l'électricité"(à la place de:taux d'utilisation...), "fonctionner avec des faits exacts"(à la place de:traiter des faits exacts) etc.

6. Certaines combinaisons prépositionnelles, formées relativement récemment (les soi-disant nouvelles prépositions -en affaires, le long de la ligne, en partie, au détriment deetc.), lorsqu'il est utilisé de manière inappropriée, donner au discours un caractère clérical :au niveau de la satisfaction des besoins des jeunes, dans l'étude des oeuvres littéraires, à travers l'organisation syndicale, etc.

7. Lors du choix d'une préposition, il convient de prendre en compte ses nuances de sens inhérentes. Ainsi, pour exprimer des relations causales, des prépositions synonymes sont utiliséesen raison de, en raison de, en raison de, en raison de, en raison de, en raison deetc. Cependant, il faut direvu le départ imminent,mais non "en raison d'un départ imminent"(le départ n'a pas encore eu lieu et n'a pas encore de conséquences); d'autre part, il faut direà cause des pluies passéesmais non "à cause des pluies passées" (le phénomène renvoie au passé).

N'a pas perdu le mien sens lexical et prépositiongrâce à.Il est généralement utilisé lorsque nous parlons sur les raisons du résultat souhaité:grâce aux mesures prises, grâce à l'aide d'un camarade, etc. Par conséquent, les chiffres d'affaires avec ce prétexte en combinaison avec quelque chose de négatif doivent être considérés comme infructueux : Des pertes importantes ont été subies à cause de l'incendie.

8. Prépositionsdans - suret leurs antonymesde - depeut être utilisé comme synonyme :aller en train - en train, retour de la cuisine - de la cuisine.

Prétextedans, utilisé pour exprimer des significations spatiales, dénote la direction dans quelque chose (avec le cas accusatif) ou être à l'intérieur de quelque chose (avec le cas prépositionnel); prétextesur ledésigne respectivement la direction vers la surface ou étant sur la surface ; prétextedesignifie "de l'intérieur", et la prépositionAvec- signifiant "de la surface". Épouser:dans la table, sur la table, de la table, de la table.

Si nous parlons d'un territoire qui semble être un espace limité, alors la préposition est utiliséedans: être sur le terrain; s'il n'y a pas de pensée de limitation, alors la préposition est utiliséesur le: être sur le terrain. Mer : dans la cour (espace entouré d'une clôture ou de maisons) - dans la cour (hors de la maison : il fait froid dans la cour aujourd'hui).

Avec les noms de villes, districts, régions, républiques, pays, états, la préposition est utiliséedans.- dansToula, dans le quartier de Kirovsky, v. Région de Moscou, en Ouzbékistan, en Indeetc. Combinaisonen Ukraineest né sous l'influence Langue ukrainienne(cf. : dans la région de Poltava, dans la région de Tchernihiv) et est soutenu par l'expressionà la périphérie.

Avec les noms de montagnes, une préposition est utilisée pour :dans l'Altaï, dans le Caucase(c'est-à-dire un terrain montagneux sans frontières bien définies). Mais:en Crimée(territoire strictement délimité, incluant à la fois les montagnes et l'espace steppique).

La préposition est utilisée avec les noms d'entreprisesà : à l'usine, à l'usine, à la poste, au télégraphe.

Les noms des établissements d'enseignement utilisent la prépositionà : à l'institut, au lycée technique, à l'école ;avec les noms des parties de l'établissement d'enseignement - une prépositionsur leà la Faculté de philologie, en troisième année(mais:en classe, en troisième- influencé par l'idée de à l'intérieur pour s'entrainer).

Avec les noms d'entreprises de divertissement, l'usage suivant a été établi :au théâtre, au cinéma, au cirque, mais : à un concert, à l'opéra, à une représentation, à une séance.

Avec les noms de véhicules, des options sont possibles :dans le train - dans le train, dans le tram - dans le tram, dans le métro - dans le métro(Suite sens général a une suggestion pour)

Pour indiquer le sens opposé à la prépositiondanscorrespond à la prépositionde, suggestionsur le-. prétexteAvec: est allé en Ukraine - est revenu d'Ukraine, est allé à Moscou - est revenu de Moscou.

Corrige les erreurs

1.Selon votre désir, nous vous avons fait de la place à l'étage.

2. Zhozhd, contrairement à la prédiction de ma grand-mère, n'y est pas allé.

3. Il a tout fait contre la volonté de sa famille.

4. Un passeport étranger doit être changé après sa date d'expiration.

5. J'ai informé la direction de tout immédiatement après la signature du contrat.

6. C'était ennuyeux de vendre des jouets et elle a également quitté le magasin.

7. La police s'est déplacée contre la colonne de manifestants.

8. Selon l'ordre du directeur, il est interdit de fumer dans notre bureau.

9. Elle s'est occupée longtemps du train qui partait.

10. Nous économisons de l'argent pour un appartement depuis longtemps, mais en raison de l'augmentation des prix des logements, l'achat de celui-ci est reporté.

11. Cet étudiant de Moldavie est très talentueux.

12. Va chez ta grand-mère en été, tu lui manques beaucoup.

13. Lorsque nous avons quitté le théâtre après le spectacle, il y a eu un véritable orage.

14. En raison de fortes pluies, la route a été complètement emportée.

15. Selon votre commande, la société a été créée pour examen.

16. Grâce à sa persévérance et à sa diligence, il pourra accomplir beaucoup de choses.

17. Le concert a été suivi par des vétérans de la guerre et du travail.

18. A la fin de mes études, je retournerai définitivement dans mon village natal.

19. Après avoir terminé la tournée, le cirque est revenu de Crimée.

20. Les billets peuvent être achetés à la billetterie de la gare routière à l'arrivée du bus.

Aperçu:

Les syndicats

syndicat- c'est unité de service discours, à l'aide duquel une connexion est établie entre des mots individuels dans une phrase simple, entre des parties phrase complexe, ainsi qu'entre des phrases indépendantes dans le texte.

Tous les syndicats sont divisés en deux groupes :

Composer et subordonner

Conjonctions de coordination :

un) connexion, exprimant des relations d'énumération :et, oui, ni... ni, aussi, aussi;

b)séparer,reliant des concepts mutuellement exclusifs :ou, soit, alors... alors, pas ça... pas ça;

dans)adversatifexprimer son opposition :mais, mais, mais, néanmoins.

Conjonctions de subordinationrejoindre subordonnée au principal dans le complexe, exprimant toutes sortes de relations sémantiques entre eux. Les syndicats diffèrent en fonction de ces valeurs :

- temporaire:quand, tandis que, aussi longtemps que, aussi longtemps que, après, avant, dès que, seulement, seulement.

- comparatif: comme, comme si, comme si, exactement, comme si, comme si;

- cible:pour; à; puis à;

- concessions: même si; bien que, malgré le fait que;

- termes: si, si… alors; une fois... alors;

- explicatif: quoi, comme si, dans l'ordre, comme si non;

- causal:parce que, puisque, pour;

- conséquences:donc, en conséquence.

En termes de structure, les syndicats sont divisés en groupes suivants :

- Facile,composé d'un seul mot :et, et, mais, bien que, à, cela, etc.

- compositecontenant plusieurs mots :parce que, après, compte tenu du fait que...

Les syndicats peuvent êtresolitaire: et si etc. ;récurrent: non non,alors... alors; double: si donc; comme ..., et; combien… combien ; Pas seulement mais; pas tellement ... que; quoique... mais.

Particules

Particules- ce sont des mots de service qui forment certaines formes grammaticales ou donnent différentes nuances supplémentaires aux mots, aux parties d'une phrase ou à l'ensemble de l'énoncé :Sur les rives du sommeilseulementun léger bruit de vent se fait entendre.

Selon leur sens et leur rôle dans la phrase, les particules sont divisées en trois catégories :mise en forme, négative et modale.

Mise en forme des particulesservent à former des formes grammaticales. Leur nombre est petit. Particuleauraitsert à former le subjonctif :Tout irait bien si vouseu assez de patience. ParticulesOui, laissons, laissons, laissons, laissonssont utilisés pour former des formes spéciales de l'impératif :Vive le soleil, vive les ténèbres ! Aidons-le. Laissez-le écrire une déclaration.

particules négativessont les particulesne pasetpas du tout, pas du tout, loin de là: le ciel est clair. Vous n'êtes pas le seul avec nous.

particules modalesintroduire des nuances sémantiques supplémentaires dans la phrase, exprimer les sentiments et les pensées de l'orateur. Ils ont un sens différent :

- interrogatif -est-ce, est-ce, est-ce: Esttu ne le connais pas ?

- indice- ici, dehors: Icinotre ancienne maison.

- contraignant -seulement, seulement, presque, exclusivement, seulement, juste, au moins: IlTotal– justepetit fonctionnaire.

- exprimer des éclaircissements -: D'argentjuste

- exclamatif -: Où estpuis-je gérer cette tâche?

- exprimer un douteexactement, juste, exactement, presque, presque: D'argentjustesuffisant pour tous les achats prévus.

- exclamatif -pourquoi, comment, eh bien, comment, où là, où, eh bien, : Où estmoi à gérer!

- exprimer un douteà peine, à peine: À peineil acceptera notre proposition.

- amplifiant -même, même, après tout, tout, tout de même, et, plus, directement, simplement: Et quandmêmeviendras-tu?

Aperçu:

Adverbe

Adverbe- c'est une partie du discours, qui comprend des mots immuables désignant des signes d'une action, d'un état, d'un autre signe, d'une personne ou d'un objet.

Le plus souvent, les adverbes jouxtent des verbes, dénotant un signe d'action et agissant dans une phrase comme des circonstances : lieu, temps, raison, but, image ou mode d'action :s'est installé à proximité, s'est levé tôt, a accepté dans le feu de l'action, l'a fait exprès, est venu à pied.

Lorsqu'ils désignent un signe d'un autre signe, les adverbes entrent dans des combinaisons avec des adjectifs, des participes, des adverbes :totalement étranger, objectant avec véhémence, très chaud. Dans une phrase, ce sont des circonstances de mesure et de degré.

Moins fréquemment, les adverbes dénotent un signe d'une personne ou d'un objet, agissant avec le nom principal comme une définition incohérente :lecture à voix haute, séparation à jamais, dans l'appartement d'en face.

Étant des mots invariables, les adverbes n'expriment significations grammaticales et n'ont pas de caractéristiques grammaticales. En combinaison avec d'autres mots, les adverbes sont combinés avec eux selon le typeattenant.

Adverbes avec suffixe -surformé d'adjectifs qualitatifs, ont des degrés de comparaison similaires à ceux de ces adjectifs. Et tout comme les adjectifs,degrés de comparaison sont simples et complexes.

Diplôme comparatif simpleformé avec des suffixes– elle, -elle, -elle, -e.De plus, certains adverbes ont des formes variables de degré comparatif :loin - plus loin, plus loin; tôt - plus tôt, plus tôt; tard - plus tard, plus tard; fort - plus fort, long - plus longtemps.

Comparatif composéformé avec un mot auxiliaireSuite, qui est combiné avec la forme originale de l'adverbe :plus en détail, plus soigneusement.

superlatifs simplesse forme, comme les adjectifs de qualité, à l'aide de suffixes -eysh, -aysh: s'il vous plaît, veuillez expliquer plus en détail.

Superlatifs composésformé en combinant le motplusavec la forme originale de l'adverbe ou une combinaison de motstout le monde, toutavec sa forme comparative simple :écrit le plus intéressant, le plus intéressant de tous, le plus intéressant de tous, court le plus vite de tous, brille le plus de tous, aimé plus que tout au monde.

À groupe spécial généralement distingués par ce qu'on appelleadverbes pronominaux, qui ne nomment pas les signes, mais les désignent seulement, ce qui les rapproche des pronoms :pourquoi, pourquoi, donc, donc, où, où, d'où, comment, alors, quand et tous leurs dérivés.

Orthographe des adverbes

Voyelles à la fin des adverbes

Adverbes avec préfixes v-, za-, na-, formés à partir de adjectifs courts, avoir une lettre à la finsur(à gauche, clair, serré); les adverbes de même origine avec les préfixes do-, iz-, s- ont une lettre à la finun(rouge, il y a longtemps, à droite).

Adverbes pour siffler

Sur leà la fin des adverbes, après les lettres sifflantes, une lettre s'écritb,par exemple:grand ouvert, en arrière, en arrière.

Exceptions:déjà, marié, insupportable.

Adverbes négatifs

Dans les adverbes négatifs, il s'écrit accentuéNE PAS, sans stress -NON(dans les deux cas l'orthographe est continue), par exemple :pas le temps de se reposer - je n'ai jamais été malade.

Adverbes avec trait d'union

Écrit avec un trait d'union

Adverbes avec un préfixesur-,formé d'adjectifs et de pronoms complets se terminant par – mu, -lui, -ski, -tsuki, -i	Adverbes avec un préfixedans-, dans-,formé de nombres ordinaux	Adverbes avec suffixes -quelque chose, -ou, -quelque chose, avec le préfixe quelque chose, particule, oui.	Adverbes formés par la répétition d'un même mot ou d'un même radical, ainsi qu'une combinaison de deux mots synonymes ou associés.
Travailler d'une nouvelle manière Agissez à votre façon Parler allemand, Po - renards.	Premièrement Deuxièmement, troisième, quatrième, cinquième, dernier.	Quelque part, parfois, quelque part, d'une manière ou d'une autre tous les mêmes.	Un peu, à peine, après tout, fermement, fermement, petit à petit, à l'improviste, à l'improviste Je décroche, bonjour, pas aujourd'hui ni demain, aussi le terme technique pour en montagne.

Orthographe continue des adverbes

Sont écrits ensemble

Adverbes formés en combinant des prépositions-préfixes avec des adverbes	Adverbes formés par conjonction prépositions-préfixesdansetsur leavec des numéros collectifs	Adverbes formés en combinant des prépositions-préfixes avec des adjectifs courts	Adverbes formés en combinant des prépositions-préfixes avec des adjectifs et des pronoms complets	Les adverbes qui ont dans leur composition tels noms ou telles formes nominales qu'en la langue littéraire n'est pas utilisée	Adverbes, s'ils sont entre le préposition-préfixe et les noms à partir desquels l'adverbe a été formé. Une définition ne peut être insérée sans en changer le sens (adj., num., lieu.) ou si une question de cas ne peut être posée au nom.	Adverbes à sens spatial et temporel, ayant dans leur composition les noms haut, bas, avant, arrière, hauteur, distance, profondeur, largeur, début, fin, siècle.
Jusqu'à maintenant, jusqu'à maintenant. Pour toujours, après-demain	Deux, deux (mais : deux par deux)	A droite, facilement, proprement, la satiété, occasionnellement, encore, longtemps, en vain, à proximité. bref	Librement, manuellement, aveuglément, au hasard dans le noir proche. dessiner	Assez, enfermé, bouilli, tranquillement, jusqu'au sol, de l'intérieur, jusqu'au sol, obliquement, à la hâte, à jeun, au hasard, en réalité, par hasard, par inadvertance, à distance, à travers, à moitié. L'après-midi, derrière, dehors, tôt le matin, éveillé, trop.	En outre, ensemble, instantanément encore, autour après, jusqu'à, à l'heure, après, à mi-chemin, vraiment, contre, bientôt, à haute voix. marié, vers, malgré, à l'envers, à la veille, sur le visage, vice versa, catégoriquement, en lice, à moitié enfin, à louer, le long, de force, au hasard, involontairement, de côté, d'un coup. Noter: sont écrits séparément : par moquerie, par tranches, par curiosité.	Haut, haut, haut, bas, bas, bas, bas, haut, avant, arrière, haut, loin, loin, profond, large, d'abord, d'abord, complètement, enfin, pour toujours, pour toujours, pour toujours, pour toujours... Séparément, ces mots ne sont écrits que s'il existe des mots explicatifs pour les noms indiqués dans la phrase elle-même ou selon le sens du contexte : Dans les profondeurs des siècles, dans la distance brumeuse, pour toujours et à jamais,

Orthographe séparée des adverbes

Écrit séparément

Expressions adverbiales composées de deux noms avec une préposition, ainsi que des combinaisons de deux noms identiques dans un sens amplificateur, dont l'un est au nominatif, et l'autre à l'instrumental.	Combinaisons adverbiales de noms avec des prépositionssans, sur, avec, dansetsur leavec des noms au pluriel.	Combinaisons de noms avec diverses prépositions, si le nom dans un certain sens a conservé au moins certaines formes casuelles.	Combinaisons de prépositionsdansavec des noms qui commencent par une voyelle.
Côte à côte, yeux dans les yeux, un contre un honneur honneur, bizarre bizarre.	Indistinctement, sans demander Pas de sens, pas de fatigue À l'échec, à tomber, à la sauvette, à la vue, à la volée, au galop, en marche, à goûter, à l'œil, à confondre, avec le savoir, à matcher, sous couvert, dans les têtes, dans les jambes.	Outre-mer, outre-mer À la maison, à la maison, pour mémoire, de mémoire, à portée de main, pas de main, en dérision, avec dérision, sous les bras, sous les bras, sur la pointe des pieds, sur la pointe des pieds.	En échange, à bout portant, (aussiune descenteet autres - avec des prépositions se terminant par une consonne).

Tâches

356 . Quelle lignetous les mots sont écritspar un trait d'union ?

1) délivrer (sur) la montagne, essayer (sur) tout le monde, (peu) légèrement alphabétisé, (en) cinquième, encore (encore)

2) parler (à) sa manière, (en) cinquième année, (en) apparemment, comme (comme si), être (selon) votre

3) coller (croiser) en travers, marcher (vers) seul, tout (encore), (seulement) seulement trois ans, quelque part (n'importe où)

4) quand (alors), comprendre (en) latin, (deuxièmement), (pour) deux, (selon) votre affectation

357. Quelle lignetous les adverbes s'écriventensemble?

1) (pour) distillation, (pour) réunion, (pour) location, (pour) siècle

2) (avant) je tombe, (dans) les cœurs, (des) épaules, (à) odal

3) (sur) garde, (en) froissement, (jusqu'à) sec, (en) seul

4) (pour) demain, (pour) deviner, (sans) silence, (en) corps à corps

358. Dans quelle rangée tous les adverbes sont-ils écritsséparément?

1) (to) mort, (to) remote, (to) release, (to) eye

2) (pour) deux, (pour) par cœur, (pour) rare, (pour) fuite

3) (avec) mal, (sans) sens, (avec) raid, (sur) conscience

4) (au) galop, (au) demi, (en) secret, (en) circonférence

359. Dans quelle rangée tous les adverbes sont-ils écritsensemble?

1) (sur) blanc, (jusqu'à) à moitié mort, (de) faim, (jusqu'à) midi

2) (pour) montrer, (pour) gué, (pour) mari, (pour) grimper

3) (dans) un demi-tour, (dans) le début, (sur) la colonne vertébrale, (sur) la chance

4) (à) la fin, (en) surprise, (en) général, (en) loin

360. Dans quelle phrase sont tous les motsAvecne passont écritsséparément?

1) Un (pas) gros oiseau regarde dans les fenêtres encore (pas) ouvertes et marche (pas) à la hâte le long des avant-toits.

2) Des écorchures et des égratignures (pas) profondes mais douloureuses ont causé de l'anxiété, donc (ne voulaient pas) penser à une construction (non) terminée.

3) Le fils regarda (pas) puérilement son père et, (ne) le laissant pas finir, courut dans la cour encore (pas) éclairée.

4) Les visiteurs n'étaient (pas) prétentieux : ils n'étaient pas (pas) du tout inquiets du fait que le territoire n'avait pas encore été (pas) aménagé, les façades (pas) peintes.

361. Dans quelle phrase sont tous les mots avecne passont écritsséparément?

1) A l'examen, il fallait traduire des textes sans (pas) regarder dans un dictionnaire, ce qui inquiétait (pas) tout le monde.

2) Il a (pas) bien admis qu'il n'avait été justement puni pour rien d'acte (in)justifié.

3) (Pas) regardant la pluie (pas) s'arrêter pour le troisième jour, nous avons (pas) commencé à changer notre itinéraire.

4) L'air (pas) pur, la mer (pas) douce, la compagnie (pas) joyeuse nous ont obligés à prolonger le reste: nous avons été emportés par une affaire complètement (pas) comique - la chasse sous-marine.

362. Dans quelle phrase sont tous les mots avecne passont écritsensemble?

1) Le témoin (n'a pas) terminé l'essentiel, s'attardant sur des détails absolument (in)importants, n'inquiétant (pas) l'enquêteur.

2) Les problèmes de santé (non) résolus à temps, pour lesquels il y a toujours (pas) assez de temps, apporteront par la suite (pas) peu de soucis.

3) Un employé (non) remplaçable dans l'entreprise a pris une décision totalement (non) attendue, qui a été considérée comme une blague (pas) idiote.

4) Sans rien (incomparable) la beauté se révélait au regard des voyageurs qui s'approchaient du haut des chemins qui n'avaient pas encore été (pas) parcourus.

363. Dans quelle phrase sont tous les mots avecne passont écritsensemble?

1) (Plus de) fois je me suis souvenu du cas où un mot prononcé (in) intentionnellement nous a rendus (dé) amis.

2) Jusqu'à présent (non) vu et (non) entendu par nous apparaissait dans ses histoires (non) inventées comme un pays de merveilles (non) terrestres.

3) Dasha a (pas) mal étudié, elle (n'aimait pas) les mathématiques : elle (n'avait pas) (eu la patience de construire des chaînes d'exemples sans fin.

4) Pour des raisons (non) dépendantes de lui, le frère (pas) combien d'années (pas) était dans ses lieux d'origine, donc, avec une excitation (non) couverte, il a recherché les anciens traits dans l'apparence (non) reconnaissable de la ville.

365. Dans quelle phrase sont tous les mots avecne passont écritsséparément?

1) Les bateaux descendent dans une flaque (pas) grande, mais capricieuse, entrent avec force dans des fourrés (non) malléables, où un œil (non) habitué ne remarquera même (pas) une issue à la captivité des herbes des marais.

2) Le brouillard ne s'est pas (pas) complètement dissipé, (pas) vous pouvez voir le village où le jeune berger me conduit à travers le champ (pas) sec après les pluies.

3) Si une personne n'est (pas) heureuse, alors elle est à blâmer et est obligée de s'occuper d'elle-même jusqu'à ce qu'elle n'élimine (pas) cette (in)commodité ou (in)incompréhension.

4) Un spectacle inédit s'est ouvert à moi cette nuit-là : toute notre clairière scintillait des lumières des lucioles ; même le chien s'est mis en tête de japper à ce monde (in)vu.