Globalement - planification thématique dans 1 groupe crèche GBDOU N° 19

Éducatrice Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 euh . g .

Lexical
sujet

Cognitif
activité

Productif
activité

Artistique
des textes

Jeux et jeux
des exercices

Environnement de développement du sujet

Interaction avec les parents

SEPTEMBRE « Moi et mon jardin d'enfants"

Adapter les enfants aux conditions Jardin d'enfants. Présenter l’école maternelle comme l’environnement immédiat de l’enfant (la chambre et les équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.) Présenter les enfants et l’enseignant. Contribuer à la formation des émotions par rapport à la maternelle, à l'enseignant et aux enfants. Élargir la compréhension des différents types de jeux et de jouets. Pendant la période d'adaptation, initiez les enfants à de petites œuvres folkloriques (pestushki, comptines, chansons, chansons, refrains, etc.)

1 semaine. Adaptation

Pendant la période d'adaptation, des cours individuels sont organisés, des conversations avec les enfants, une exposition de jouets ludiques, une organisation d'activités ludiques avec des enfants individuels et en sous-groupes selon les souhaits des enfants.

2-3 semaines.

"Familiarisons-nous"

Signe. des environs "Notre école maternelle préférée"(N.A. Karpukhina p. 70)

Cible: Présenter l'école maternelle comme l'environnement immédiat de l'enfant (chambres et équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc. Contribuer à la formation des émotions par rapport à l'école maternelle, à l'enseignant, aux enfants.

Construction. "L'ours nous rend visite."(K/z Veraksa, p. 33, 36)

Objectif : Apprendre à différencier la notion de « grand-petit », activer le vocabulaire sur le sujet, développer le discours.; initier les enfants aux matériaux de construction.

Dessin.

« De quel genre de bâtons s'agit-il ? ( E.A. Ianouchko page 11)

Cible: Pour développer l'intérêt pour le dessin, initiez-les au papier, aux crayons, apprenez à bien tenir un crayon.

Le jeu "Qui est bien avec nous, qui est beau avec nous".(V.V. Gerbova p.28)

Cible: Pour susciter la sympathie des enfants pour leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs camarades et à vaincre leur timidité.

Réf. "De grands pieds marchent le long de la route"

D/exercice "Regarde ce que tu es venu dans le groupe"

Voyager dans la pièce.( V.V. Gerbova page 28)

Di. « Devinez qui a appelé ?(Karpoukhina, 113) Cible: développer la perception auditive des enfants. Améliorer les compétences en onomatopées. Cultiver la pleine conscience).

Di. « Qui habite dans la maison ? »(Karpoukhina, 113) Cible: Formation de l'audition de la parole, développement de sa propre parole active. Améliorer le pouvoir de la voix et cultiver un intérêt positif pour les cours.

Valentina Gerbova : Développement de la parole à la maternelle. Pour les cours avec des enfants de 2 à 4 ans. Polycopié. Norme éducative de l'État fédéral

A. Barto « Jouets »

Masque d'ours.

Des crayons

Attributs pour la danse en rond, les jeux de plein air et en couple ;

constructeur de sols et de tables.

Réunion des parents « Enchanté de vous rencontrer ! »

Consultation " Adaptation réussie»

Conversation « Vêtements des enfants en groupe et dans la rue.

Conversation « Les jouets préférés des enfants à la maison. »

Conception du coin parents « Le folklore en adaptation ».

Réalisation d'une journée de nettoyage pour améliorer le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire

Semaine 4.

"Jouets"

Signe. de l’environnement : « Jouets préférés ».

(K/z Veraksa, p. 31, 40)

Cible: Faites découvrir aux enfants les noms des objets de leur environnement immédiat : les jouets. Élargir l'idée de différents jouets.

Chantier : « L’ours nous rend visite »(K/z Veraksa p. 31 )

Cible: Initier les enfants aux matériaux de construction.

Dessin.

"Fils pour balles" ( E.A. Ianouchko

Cible: Apprenez à tenir correctement un crayon dans votre main et à dessiner des bâtons - des lignes verticales droites. Susciter l'intérêt pour le dessin

Lire des poèmes du cycleA. Barto « Jouets ».(K. z. Veraksa, 32 ans)

Cible: Familiariser les enfants avec le contenu des poèmes, améliorer la capacité d'écouter des œuvres poétiques, offrir aux enfants la possibilité de terminer des mots et des phrases lorsque l'enseignant lit des poèmes.

Jeu dramatique«À propos de la fille Masha et Bunny – Longue oreille» (V.V. Gerbova p. 28 )

Cible: aidez les enfants à comprendre que les séparations matinales sont vécues par tous les bébés et toutes les mères.

Un jeu"Trouver et nommer » (K/z Veraksa, page 27)

Un jeu« Qu'est-ce que le coq a choisi ? » (T.M. Bondarenko page 37)

Semaine 5.

"Folklore pour les enfants"

Signe. des environs : « D’accord, d’accord »(N.A. Karpukhina, page 11)

Cible: Initier les enfants aux propriétés du sable, développer l'attention et la motricité des doigts.

Conception : « Maison pour le coq »

(N.A. Karpukhina, page 176)

Cible: Attirez l'attention des enfants sur les matériaux de construction. À ses capacités de conception.

Dessin.

"Des rayons pour le soleil"(K/z Veraksa p. 34 )

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes et à ajouter des détails. Développez la capacité de terminer votre travail de manière indépendante.

R.n. chanson "Le chat est allé à Torzhok"

((K/z Veraksa, page 41)

Cible: présenter le contenu d'une chanson folklorique ; apprendre à écouter et à répondre aux questions de l’enseignant.

R.n. comptine "Coq-coq"(K.Z. Veraksa). Cible: présenter aux enfants le contenu de la chanson. Apprenez à regarder des illustrations, à répondre à des questions, à prononcer des mots onomatopées.

Réf. "Par l'ours dans la forêt"

Di « Devinez quelle voix ?

D/exercice "Disons bonjour au lapin"

OCTOBRE "Automne".

Développez les idées des enfants sur la nature environnante, sur la beauté de la nature en automne. Initier les enfants aux principaux signes de l'automne ; montrer la variété des couleurs de l'automne, observer les changements automnaux dans la nature, observer la chute des feuilles, les pluies d'automne, développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la vie et nature inanimée(Il est devenu froid et pluvieux - les feuilles ont jauni, les insectes se sont cachés, les oiseaux se sont envolés climats plus chauds). Faire monter attitude prudenteà la nature. Former des concepts généralisants de « légumes », « fruits » et consolider les noms de divers légumes et fruits.

1-2
semaines.

"Automne doré".

Signe de l'environnement :

"La poupée marche!" (SUR LE. Karpoukhina, page 12, L.N. Smirnova page 23)

Cible : Initier les enfants aux signes de l'automne : les feuilles tombent. Les enfants enfilent des vestes, se développentobservation.

"Chute de feuilles, chute de feuilles, les feuilles jaunes volent..." (O.A. Solomennikova p. 8)

Cible: Donnez des idées de base sur les changements automnaux dans la nature. Développer la capacité de déterminer la météo par des signes extérieurs et de manière cohérente, par saison. Apprenez à identifier le tronc, les branches et les feuilles des arbres.

Sensoriel : « Trouver la feuille jaune » (couleur) (N.A. Karpoukhina p. 117, 119)

Cible: Formez la perception des couleurs, encouragez les enfants à participer à des activités communes, répétez après l'enseignant les mots : feuilles, chute des feuilles, jaune, rouge, boucle, mouche.

"Enfiler les anneaux" (N.A. Karpukhina p. 115)

Cible: Faites-vous une idée de la taille des objets, développez la capacité de naviguer correctement dans les mots grands et petits.

Dessin. "La pluie goutte à goutte-goutte à goutte." ( E.A. Ianouchko page 21)

Cible: Continuez à apprendre à tenir correctement un crayon, à vous familiariser avec la couleur bleue, à apprendre à dessiner des gouttes de pluie avec des traits.

"Chute des feuilles." ( E.A. Ianouchko p. 51)

Cible: Apprenez aux enfants à peindre avec de la peinture à l'aide d'un pinceau. Affiner et fixer la couleur jaune. Développer un intérêt et une attitude positive envers le dessin.

Lecture du conte de fées "Navet".(V.V. Gerbova

Cible: Faites découvrir RNS aux enfants, donnez-leur envie de le raconter avec l'enseignant. Activez les verbes.

Lecture de la chanson folklorique allemande « Trois frères joyeux »(V.V. Gerbova p. 32 )

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'écouter un texte poétique, de prononcer des mots onomatopées et d'interpréter les mots onomatopées mentionnés dans le texte.

Jeu écologique"Trouvez une feuille comme celle que je vous montre" (T.M. Bondarenko page 61)

Cible: Apprenez à trouver une feuille à son image

Jeu de discours « Soleil ou Pluie » (T.M. Bondarenko, page 63)

Cible: développer chez les enfants la capacité de changer d'attention auditive.

Réf. « Soleil et pluie », « Feuilles qui tombent »

Jeux ex. « Rassemblez un bouquet de feuilles » (E.E. Khomyakova p. 28)

Di. "Visiter les enfants" (Karpoukhina, p. 10)

Cible: initier les enfants à l'éthique de base de la salutation, développer les compétences de communication vis-à-vis des adultes et des enfants.

Di. "Quelle tenue Katya porte-t-elle?" (Karpoukhina, 142)

Cible: améliorer les compétences de perception auditive et de nomination des vêtements, développer les compétences de communication.

Panier avec des feuilles formes différentes et les couleurs.

Thèmes peintures « automne »

Pinceaux, gouache;

matériaux pour arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Parapluie, soleil

Flanellegraphe. Héros du conte de fées "Navet"

Pyramides

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Dossier "Automne", "Jouer avec les enfants".

Concours du meilleur bouquet de feuilles.

Conversations avec les parents sur le thème « Maintenir une routine quotidienne le week-end »

3-4
semaines.

"Cadeaux d'automne"

Panneau de l'environnement : « Magnifique panier »(N.A. Karpoukhina p. 14)

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Reconnaissez-les sur la photo, cultivez l'amour de la nature.

"Colis des singes"(L.V. Belkina p. 39)

Cible: vérifier. Comment les enfants distinguent et nomment les fruits.

Conception : piste multicolore(N.A. Karpukhina page 182)

Cible: Encouragez les enfants à effectuer des actions de base avec des briques (placez les briques les unes à côté des autres avec un bord court et étroit).

Sensoriel : « Faisons rouler le ballon dans le but »(E.S. Demina p. 22)

Cible: consolider l'idée de la taille d'un objet ; activez les mots grand, petit, beaucoup.

Dessin."Arrosons les lits"

Cible: Renforcez l'idée de la couleur bleue, apprenez à tracer des lignes verticales pleines

"Colorons le navet"(K.Z. Veraksa p.53)

Cible: Apprenez aux enfants à tenir correctement un pinceau, à le tremper dans la peinture et à peindre à l'intérieur du contour. Corriger la couleur jaune

Présentation du conte de fées « Navet » sur flannelgraph.(K.Z. Veraksa p.52)

Cible: pour intéresser les enfants, leur apprendre à suivre attentivement le déroulement du conte de fées, leur apprendre à reconnaître les héros du conte de fées et à leur montrer.

Lecture de la comptine « Concombre, concombre… »

Cible: Présentez une nouvelle comptine, jouez à un jeu basé sur le texte de la comptine.

D/je"Courses."

D/contrôle"De haut en bas". ( V.V. Gerbova p.28 )

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre le discours de l’enseignant ; encourager les enfants à effectuer de manière indépendante des actions avec des objets et à les nommer ; aider les enfants à comprendre le sens des mots de haut en bas, apprenez-leur à les prononcer clairement.

Réf. « Les oiseaux et la pluie"

Di« Donnez une carotte au lapin. »

Di« Légumes, fruits – disposez-les correctement »

Di. "Le bain d'Alyonushka"(Aji, 38 ans)

Cible: Lecture du poème « Alyonushka » de A. Blaginina. Activez le dictionnaire : bain, savon, serviette. Présenter les propriétés de l’eau.

DI."Magnifique sac" , (Aji. 53)

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Donnez le concept du mot général « légumes ».

Fruits et légumes en caoutchouc

Livres d'énigmes sur les légumes et les fruits

Briques, balles, buts

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Concours "Cadeaux d'Automne"

Conversation « Nous vivons selon le régime. »

« Comment prendre soin de sa santé », « Prévention de la grippe », un dossier contenant des conseils des parents entre eux sur un sujet médical.

Informations aux parents au stand « Comptines, Poèmes ».

NOVEMBRE "Le monde animal".

Présenter et élargir la compréhension des enfants sur la volaille et les animaux. Former des concepts généralisants sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présentez les noms des animaux domestiques et de leurs petits, leur apparence et leurs avantages pour les humains, leurs conditions de vie et la manière dont les gens en prennent soin. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1-2
semaines.

"La volaille".

Signe de l'environnement : En regardant l'image « Bird Yard ».(K/z Veraksa p. 42)

Cible: Apprenez aux enfants à écouter et à observer attentivement ; pratiquez les onomatopées avec les voix des oiseaux domestiques.

Coq et sa famille. ( O.A. Solomennikova p.16)

Cible: Développez la compréhension des enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques. Créer une envie de prendre soin de la volaille.

Construction. "Clôture de poulet"(N.A. Karpukhina p. 184 ; T.M. Bondarenko p. 60)

Cible: Encouragez les enfants à placer les briques sur le bord long, en les pressant fermement les unes contre les autres. Apprenez à jouer avec le bâtiment.

Sensoriel: « Où est le coq ? (espace).(Ya. A. Yanushko p. 70)

Cible: Familiarisez-vous avec l'emplacement des objets dans l'espace les uns par rapport aux autres.

Dessin "Je nourrirai le coq, je lui donnerai des céréales."(K/z Veraksa p. 43)

Cible: Apprenez à dessiner avec votre doigt, mettez en rythme une empreinte sur le papier. Nous corrigeons la couleur verte.

« Des céréales pour le canard."(K/z Veraksa p. 66)

Cible: Améliorer la capacité de dessiner avec les doigts, distinguer jaune.

Dramatisation r.n. chansons "Le poulet est sorti se promener"(K/z Veraksa p. 48)

Cible: Initier les enfants à la notion de « famille », développer les capacités de communication, la motricité générale ; apprendre à écouter attentivement l'œuvre, effectuer des mouvements correspondant au texte.

Coq avec sa famille, conte de fées sur flanellegraphe (K. Chukovsky « Poulet »)(K/z Veraksa p. 62)

Cible: apprendre aux enfants à écouter un conte de fées dans une version dramatisée ; présenter la volaille, l'apparence du coq et ses habitudes.

D/je" Qui est venu ? Qui est parti?" Lire une comptine"Nos canards le matin." (V.V. Gerbova

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre les questions de l’enseignant, à mener un dialogue simple avec leurs pairs et à développer leur attention. Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine.

Jeu sur les onomatopées " Dans la basse-cour. »

Réf."Poussins"

Mettre en scène une comptine " Le poulet est sorti se promener » (K.Z.Veraksa, 65 ans).

Cible: initier les enfants à la notion de « famille », développer leurs capacités de communication. Motricité générale.

"Bird's Yard" - jouets, illustrations, livres d'images

Briques

Pâte à modeler,

gouache et autres matériaux pour les arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Atelier-consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Exposition de photos. Rassemblement de reportages photo dans un dossier d'information sur le thème « Jouer à la maison ».

3-4
semaines.

"Les animaux domestiques et leurs petits".

Signe. avec environs : Nos fidèles amis. (N.A. Karpukhina p. 38)

Cible: Améliorer les connaissances sur les animaux domestiques : chats, chiens, comparer et mettre en valeur caractéristiques distinctives: aboie, miaule; développer la perception tactile : doux, moelleux ; cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux.

"Animaux d'assistance" (T.M. Bondarenko p. 65)

Cible: Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les animaux adultes et leurs bébés ; pratiquez la prononciation sonore - doucement, d'une voix fine.

Construction : « Construisons une niche pour chien. » ( K.z. Véraxa page 68)

Cible: Apprenez à construire des structures simples à partir de cubes ; mettre en évidence la taille des objets, corréler différents objets par taille.

"Cheval chemin" (Golitsina, 15 ans) Cible: apprenez à placer des briques sur la surface de la table avec un bord large, en plaçant les bords étroits étroitement les uns contre les autres, encouragez-les à parler de leurs actions.

"Maisons pour un chaton et un chiot" (Golitsyna. 57). Cible: consolider la connaissance des noms des bébés animaux de compagnie; s'entraîner à construire un bâtiment selon un modèle.

Dessin.

"De l'herbe dans le pré pour la vache." ( K.z. Véraxa page 61)

Cible : Apprenez à distinguer la couleur verte, dessinez des traits courts et abrupts, développez la capacité de travailler avec un crayon.

Dessiner avec des cotons-tiges. "Pluie, plus souvent, goutte-à-goutte-goutte-à-goutte !"

(I.A. Lykova p. 32)

Cible: Apprenez à représenter un nuage et de la pluie avec des cotons-tiges. Introduisez la couleur bleue. Cultiver l'intérêt pour la compréhension des phénomènes naturels)

Lire la comptine « Comme notre chat »(T.M. Bondarenko p. 56)

Cible:Éveiller chez les enfants la joie d'écouter une comptine et l'envie de participer à l'histoire.

R.n. conte de fées "Poulet Ryaba"

Cible: susciter l'intérêt des enfants pour le conte de fées, leur présenter les héros du conte de fées ; apprendre à regarder des illustrations.

Lecture de l'histoire de L. N. Tolstoï « Un chat dormait sur le toit ». ( V.V. Gerbova page 36 ; K.z. Véraxa page 105)

Cible: Habituez les enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel.

E. Charushin « Vache »(Smirnova, 32 ans)

Cible: initier les enfants au travail. Regardez les illustrations du conte de fées.

Jeu écologique"Qui manque?"

Chat avec des chatons. Un jeu"Trouver des gamelles pour chats et chatons" ( K.z. Véraxa p.50)

Cible: apprendre à répondre à des questions, prononcer des onomatopées, comparer des objets.

Jeux avec des images d'histoires.

Cible: Apprenez aux enfants à regarder attentivement les images et à nommer les objets qui y sont représentés.

Di« Reconnaître par le son » (instruments de musique)

Réf " Bulle"

Di. "Trouver maman" Cible: consolider l'idée des animaux domestiques et de leurs petits. Promouvoir une manipulation prudente des animaux inconnus.

D. ex. et jeux avec des cubes. (V.V. Gerbova p. 44) Cible: Exercez les enfants à distinguer et à nommer les couleurs, en accomplissant les tâches de l'enseignant conçues pour comprendre la parole et l'activer.

Figurines d'animaux de compagnie.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Réaliser des albums de famille « Notre famille amicale » et écrire des histoires « Mon enfant est le meilleur ».

Consultations « Caractéristiques de la formation de compétences culturelles et hygiéniques », « Développement de la parole, des mouvements et de l'appareil vocal des enfants jeune âge»

DÉCEMBRE "Monde de conte de fées"

Pour clarifier et enrichir les idées des enfants sur les vacances du Nouvel An, apprenez-leur à regarder des objets - un sapin de Noël, des décorations de sapin de Noël - et à répondre aux questions en les regardant ; développer la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire sur le thème « Célébration du Nouvel An».

1-2
semaines.

"Contes de grand-mère."

Signe. de l’environnement : « Le long du chemin menant à la forêt hivernale. » ( N.A. Karpukhina p.33)Cible : Améliorer le suivi visuel le long d'une ligne zigzag, la coordination des mouvements des doigts ; connaître et nommer les verbes :saute, galope, développer la motricité fine des doigts, cultiver de bons sentiments envers aux autres.

"Des grumeaux blancs comme neige." ( N.A. Karpukhina p.35)

Cible: Former chez les enfants des idées élémentaires sur l'hiver, développer la coordination des mouvements, la perception visuelle, cultiver des relations amicales dans le processus d'activité physique.

« Comment les animaux échappent au froid en hiver » (Adzhi, 92 ans ; Bondarenko, 107 ans)) Objectif : Initier les enfants à la comptine. Apprenez à corréler les noms d'animaux en unités. et beaucoup plus Nombre.

Sensoriel : . "Ficelles pour balles" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.23)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs selon le principe « par ici - pas par là » ; présenter les noms des fleurs.

"Collecter des cônes" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.58)

Cible: Apprenez aux enfants à distinguer le nombre d'objets ; introduire des conceptsbeaucoup, un peu

Dessin. "Balles pour chatons."(K.Z. Veraksa, p. 118)

Cible: consolider la capacité de travailler avec un crayon : apprendre à tenir un crayon avec trois doigts au-dessus de l'extrémité taillée, dessiner des objets ronds ; apprendre à déterminer la couleur d'un objet.

La modélisation. "Boules colorées". (K.Z. Veraksa, p. 132)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs rouge, jaune, bleu ; consolider les techniques de roulement de pâte à modeler entre les paumes.

Lecture du poème de K. Chukovsky « Kota-usi et Mausi ».

(V.V. Gerbova p. 59)

Cible: Développer la capacité des enfants à prononcer le son « k » correctement et clairement, favoriser le développement de l'appareil vocal ; activer le dictionnaire. Faites découvrir aux enfants une nouvelle œuvre d’art.

Lecture du poème de N. Pikuleva « Le chat gonflait le ballon... »

(K. z. Veraksa p. 111)

Cible: Présenter l'œuvre de N. Pikuleva « Le chat gonflait un ballon », enrichir et activer le discours des enfants.

Jeux de doigts: "Masha a mis une moufle" M. Borisenko

Jeux didactiques: « Images jumelées », « Devoir », « de loin et de près » (Gerbova, p. 54)

Phys. ex.« Nous sommes du persil ! » (Karpoukhina, p. 225)

« Nos pieds marchent sur un chemin plat ! » (Karpoukhina, page 230)

Un jeu"Qui a appelé? (Gerbova, p. 61)

Jeux de plein air « Rattrapez le ballon », « Allons chercher la souris. »

Jeu de danse en rond "Chez Malanya, chez la vieille dame"

Théâtre de table et flanelle.

Jouets

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Livret destiné aux parents « Mes premiers livres ».

Dossier « Le sommeil comme élément important de la routine quotidienne d'un enfant d'âge préscolaire »

Consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Concours "Jouet du Nouvel An".

3-4
semaines.

"Visiter le Père Frost et Snow Maiden."

Signe. avec environs : "En regardant le sapin de Noël." ( K.z. Véraxa p.137)Cible: Clarifier et enrichir les idées sur événement à venir- les vacances du Nouvel An ; apprendre à examiner des objets et à répondre aux questions pendant l'examen ; développer l'attention, la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire.

"Bonhomme de neige et sapin de Noël." ( . Solomennikova, 13 ans) Cible: Développez la compréhension des enfants sur les arbres. Montrer les propriétés de la neige. Adopter une attitude amicale au monde environnant.

Sensoriel : « Disposer des sapins de Noël en triangles » (forme) (K.Z. Veraksa p.147)Cible : Développer chez les enfants la capacité de reproduire les positions relatives des figures dans l'espace, développer la capacité de composer une image à partir d'individus formes géométriques(triangles), en utilisant la technique de superposition de chaque figure sur son image de contour.

« Trouvez un sapin de Noël pour chaque bonhomme de neige » (magnitude) ( K.z. Véraxa p.139) Cible: Apprenez à comparer des objets, à les sélectionner et à les disposer par taille, à comprendre les mots « grand » et « petit ».

"Les poupées Matriochka se rassemblent pour des vacances" (Golitsyna. 61) Cible: introduire des jouets folkloriques. renforcer la capacité de collectionner des poupées gigognes. Corréler les pièces par taille, composer correctement l'image.

Dessin. " Confettis" ( E.A. Ianouchko p. 41,42)

Cible: Continuez à apprendre à peindre avec vos doigts. Renforcez les couleurs déjà familières et introduisez-en de nouvelles.

« Décorons le sapin de Noël" ( E.A. Ianouchko

P. 44, k.z. Véraxa page 135)

Cible: Créez une ambiance joyeuse chez les enfants, allumez des lumières sur les branches du sapin de Noël à l'aide de peintures Couleurs différentes. Affiner et consolider la peinture au doigt.

R.n. comptine "Egorka le lièvre".

Cible: Présentez aux enfants le contenu de la comptine, apprenez-leur à deviner l'animal à partir de la description, encouragez les tentatives de répétition du texte poétique avec l'aide de l'enseignant. ( K.z. Véraxa p.104)

"L'aventure du sapin de Noël vert."(K.Z. Veraksa p.139 ; Accumulation. Matériel)

Cible: Enrichissez l'idée de l'événement à venir - les vacances du Nouvel An, apprenez à regarder des objets (sapin de Noël, décorations de sapin de Noël) et répondez aux questions tout en les regardant, développez l'attention et la parole.

V. Kudasheva « Un sapin de Noël est né dans la forêt »

Objectif : présenter le poème, regarder les illustrations, créer une ambiance joyeuse.

I. Tokmanova « Ours »(Bondarenko, 112 ans). Cible: introduire un nouveau poème, développer le discours.

Jeux de doigts : N. Loukina ; « Givre », « Comme la neige sur une colline »

En regardant le tableau« Le Père Noël apporte des cadeaux » (Gerbova, p. 59)

Jeux didactiques « Qu'est-ce qui manque ? », « Magnifique sac », « Récupérez une pyramide »

Di. "C'est l'hiver ?" (Gerbova, 59, 61). Cible: Examinez les documents (scènes d'hiver) avec les enfants et expliquez ce qui y est représenté.

reconstitution "Les gars marchent" (les enfants marchent par paires à travers le groupe sur l'accompagnement musical de "Let's Walk" (musique de I. Arseev, paroles de I. Chernitskaya)).

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

P/exercice "Le lapin gris est assis"

Jeu de danse en rond "Carrousels"

Sapin de Noël décoré.

Figures du Père Frost et de Snow Maiden, Bonhomme de neige.

Présentation d'illustrations thématiques, photos, affiches...

Lacets, boutons

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Préparation de la salle de groupe pour la nouvelle année.

Affiche « Bonne année ! "

Conversation "Sur les règles de comportement en vacances"

Animation "Vacances du Nouvel An".

Consultation « Que va donner le Père Noël ? Comment offrir des cadeaux du Nouvel An »

JANVIER "Hiver"

Développez votre compréhension de l’hiver et de ses signes. Apprenez à célébrer météo, faites la différence entre les vêtements saisonniers. Vous aider à vous souvenir de la séquence d'habillage pour une promenade. Apprendre à identifier les fonctionnalités essentielles lors de la compilation histoires descriptives, observer les oiseaux voler vers le site, créer une envie de les aider, en heure d'hiver. Développez votre compréhension des animaux sauvages, de leur apparence, de leurs habitudes, de la couleur de la fourrure de certains animaux en hiver, de leur adaptation à leur environnement et des changements saisonniers. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1 semaine

Vacances du Nouvel An

2

une semaine.

"Les joies de l'hiver"

Signe. avec env. Plaisirs d'hiver parents et enfants. Examen du tableau «Plaisirs d'hiver».(K.Z. Veraksa p. 122)

Cible: Clarifiez les idées sur les jeux d'hiver, apprenez à regarder une image d'intrigue, répondez aux questions sur l'image, développez la perception auditive et activez le vocabulaire sur le thème « Hiver ».

Sensoriel. " Nouvelle année».

(Khomyakova, page 59)

Cible: Apprenez à comparer des objets par taille, désignez le résultat de la comparaison avec les mots grand. petit, plus grand, plus petit.

Dessin. " Une boule de neige tombe tranquillement sur les arbres du pré. ( E.A. Ianouchko

page 50 ; court-circuit Véraxa page 170)

Cible: Susciter l'intérêt pour le motif hivernal, l'envie de dessiner avec le professeur, placer rythmiquement des traits dans certaines parties de la feuille de papier (au sol, arbres).

Poème de M. Poznanskaya « Il neige ».

(K. z. Veraksa p. 170)

Objectif : Présenter le poème « Il neige », continuer à enseigner comment poser des questions et y répondre, et développer chez les enfants la capacité de créer une intrigue et un plan de jeu.

Jeux didactiques :"Hiver. Habillons la poupée pour une promenade » (Khomyakova, p. 62)

Di.« Tanya n'a pas peur du gel » (Golitsyna, 65 ans ; Veraksa, 115 ans). Objectif : consolider la connaissance de la comptine « Notre Masha est petite », apprendre à regarder attentivement l'image.

Jeu didactique"C'est l'hiver ?"

"Où trouver?" (espace)

Réf.« Où sont nos stylos ? (Khomyakova, page 37)

Situation de jeu" Aider votre ami."

Jeux extérieurs avec boules de neige : "Qui lancera plus loin", "Qui touchera la cible"

Illustrations sur le thème « Hiver » « Célébration du Nouvel An »

Jeux didactiques.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Exposition d'artisanat « Hiver, hiver »

Dossier – déplacement « L'hiver en ville » et « Plaisirs d'hiver ».

Journal photo avec des poèmes « Promenade hivernale à la maternelle ».

Concours d'œuvres créatives familiales "Conte d'hiver"

Mouvement de dossier « En hiver, on marche, on regarde, on travaille, on joue ! » (sur l'importance promenades hivernales).

Action « Aidez votre entourage » (fabrication de mangeoires à oiseaux).

Projet à court terme éducation environnementale"Allons à la conquête des oiseaux"

3-4
une semaine.

"Les habitants de la forêt"

Panneau des environs " Les oiseaux en hiver." Jeu « Quelles espèces d'oiseaux existe-t-il ? » ( K.z. Véraxa p.116)

Cible: Écouter et observer attentivement, développer la capacité des enfants à parler dialogique ; apprendre à répondre aux questions, pratiquer les onomatopées avec les sons des oiseaux, enrichir et activer le vocabulaire sur le sujet ; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux en hiver.

"Rencontrez le loup et le renard."(K.Z. Veraksa p. 132,144)

Cible: Présenter les animaux de la forêt : donner une idée du loup et du renard ; apprendre à examiner attentivement l'image et à répondre aux questions sur son contenu.

Construction «Traîneaux pour animaux» (un ou plusieurs).(K.Z. Veraksa page 128)

Cible: Apprenez à construire une structure basée sur un modèle, faites la distinction entre un bord long et un bord court. Apprenez à jouer avec les bâtiments.

"Mangeoires à oiseaux" (K.Z. Veraksa page 120)

Cible: encourager le design, cultiver l'envie de prendre soin des oiseaux.

La modélisation. "Des baies pour les oiseaux" (K.Z. Veraksa, p. 123 ; Yanushko p. 43)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à les rouler en boules.

La modélisation. "Bâtons de toit".(K.Z. Veraksa. Page 138)

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler, faites rouler la pâte à modeler entre vos paumes avec des mouvements directs, admirez le produit fini..

Lecture du conte de fées "Teremok". ( V.V. Gerbova

page 66 ; K.z. Véraxa p.141)

Cible: Faites découvrir aux enfants le conte de fées «Teremok» (conception de M. Boulgakov), donnez-leur envie de jouer dans le conte de fées.

Comptine « Oh, petit salaud… » (traduction du moldave par I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa p. 134)

Objectif : Introduire la comptine« Oh, petit salaud...", avec un poème-énigme ; apprendre à deviner les animaux par description, développer l'attention.

V. Joukovski « Oiseau » (Golitsyna. 75). Objectif : développer la capacité d'écoute d'œuvres poétiques, accompagnées d'une démonstration d'actions.

Di "Oiseaux" (nombre)

Jeu extérieur "Des oiseaux, un, des oiseaux, deux!"

Di. selon sensoriel«Sélection de boules par couleur» (Novoselova, 123). Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction de la même couleur ; distinguer les couleurs et comprendre le nom de la couleur.

Di."Dont le bébé?" Cible: apprendre à utiliser des mots pour désigner les animaux et leurs petits ; développer l'observation et l'attention; apprenez à utiliser un mot pour désigner la différence de taille (grande-petite).

En forêt entre amis ! (Karpoukhina, p. 28)

Exercice«Émotions» (Khomyakova, p. 33)

Jeu de danse folklorique russe « Qui est notre gentil ? »

Illustrations d'animaux et d'oiseaux de la forêt, utilisation de figures tridimensionnelles.

Utilisez la fiction pour vous familiariser avec les noms des animaux.

Jeux didactiques. Une collection d'énigmes.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

FÉVRIER "Ma maison".

Former des concepts généralisants « Ustensiles », « Meubles ». Développer les connaissances des enfants sur les différents types d'ustensiles, de meubles, leur fonction, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués ; Continuez à apprendre à rédiger des histoires descriptives (nommer la couleur, la forme, la taille, etc.). Cultiver l'intérêt pour les objets de notre environnement, prendre soin des objets fabriqués par des mains humaines, encourager la curiosité et développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les jeux. Apprendre à classer les vêtements et les chaussures, distinguer ces articles par saison ; répondre aux questions sur la fonction des vêtements et des chaussures ; développer l'attention, la mémoire, la parole, enrichir lexique.

1- 2

semaines.

"Meubles, vaisselle."

Signe. avec env. «Meubles dans notre groupe. Meubles pour poupée." (K.Z. Veraksa p. 166)Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer des meubles, à parler de leur fonction, à développer leur attention et leur parole.

« Jouets et vaisselle. A quoi servent les jouets et la vaisselle ? (K.Z. Veraksa p. 159)

Cible: Clarifier les idées sur les ustensiles nécessaires ; apprendre à classer les plats, développer l'attention, la mémoire, l'imagination, la parole.

"Vaisselle à thé". (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Élargissez votre compréhension de la vaisselle, présentez les noms des ustensiles à thé et leur fonction ; élargissez votre vocabulaire, apprenez à réaliser des devoirs, développez la parole.

Construction Table pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 165).

Cible: Pratiquez la capacité de construire une table à partir de Matériau de construction, apprenez à jouer avec le bâtiment avec des jouets.

Chaises pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 172).

Cible: Entraînez-vous à construire une chaise à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec la construction avec des jouets.

Sensoriel. Associez chaque tasse à sa propre soucoupe. (couleur) . (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Présentez les noms des ustensiles à thé et leurs objectifs. Former la perception des couleurs.

Dessin. "Tapis multicolore"

Cible: Apprenez aux enfants à décorer la silhouette d'un tapis avec des traits rythmés, à développer le sens de la couleur à l'aide d'un pinceau.

"Jolie tasse à pois." K.z. Véraxa page 80)

Cible: Nous continuons à apprendre à dessiner d'une manière non conventionnelle- avec un doigt. Développer un intérêt pour le dessin.

La modélisation. "Bols pour ours".(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: consolider la capacité de faire rouler des boules de pâte à modeler en utilisant des mouvements circulaires des mains, aplatir la pièce.

Conte de fées "Trois ours"(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: Présenter le contenu du conte de fées, s'assurer qu'il est intéressant de regarder les illustrations, développer la mémoire, activer la parole et aider à jouer le conte de fées.

Poème de S. Kaputikyan « Masha déjeune » . (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Présenter le contenu du poème de S. Kaputikyan, développer la capacité de prononcer activement des phrases simples et complexes ; continuez à apprendre à combiner des mots en phrases.

Jeu didactique « De quel genre de meubles la poupée a-t-elle besoin ? (les enfants sont invités à choisir des images avec des meubles dont la poupée a besoin pour sa chambre).

Un jeu"Trouvez un lit pour chaque jouet" . (K.Z. Veraksa p. 169)

Sélection de parcelle un jeu« Tea Party » (K. z. Veraksa p. 77)

Situation du jeu"Des jouets par endroits."

Pratiquer l’orientation spatiale « Où dort l'ours ?

Jeu extérieur "Les souris dansent en rond"

Un jeu"Trouvez-le au toucher."

Jeu didactique« Des plats ? » (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Classification de la vaisselle et de la vaisselle (examen d'images représentant de la vaisselle et de la vaisselle).

Affichage du tracé jeu "Tea Party" (K.Z. Veraksa, 77 ans ; Khomyakova, 53 ans)

Illustrations d'articles ménagers, de meubles, d'appareils électroménagers.

Meubles jouets, plats jouets.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air (poupées, vaisselle, meubles, etc.) ;

flanellegraphe;

articles vestimentaires pour mamans;

Pâte à modeler;

gouache et autres matériaux pour les arts visuels.

Journal photo "Le plus meilleur papa mon!".

Dossier - déplacement " Gymnastique d'articulation»

3- 4
une semaine.

"Vêtements, chaussures".

Signe. avec env. "Vêtements et chaussures." ( L.N. Smirnova, p. 19)Cible : Enrichir le vocabulaire des enfants. Apprendre à distinguer et nommer les détails des vêtements ; commentez vos actions.

« À quoi servent les vêtements et les chaussures ? (K.Z. Veraksa pp. 129, 151, 155).

Cible: Apprenez à classer les vêtements et les chaussures, distinguez ces articles par saison, développez votre attention. Mémoire, parole ; enrichissez votre vocabulaire.

Sensoriel. "Devinez de quelle couleur ?" (couleur) ( N.A. Karpukhina p.132)

Cible: Former la perception des couleurs ; développer l'attention aux propriétés de couleur des objets; améliorer la capacité d'effectuer des tâches avec des objets homogènes, en se concentrant sur une propriété.

"Comparaison de vêtements et de chaussures" (taille) . (K.Z. Veraksa p.155).Cible : former les enfants à la capacité d'utiliser les noms des vêtements d'extérieur dans le discours. En établissant des similitudes et des différences entre des objets.

Dessin. "Foulard" ( K.z. Véraxa page 158)

Cible: Apprenez à dessiner avec un pinceau, en peignant un échantillon sans dépasser les lignes.

La modélisation "Masha a un beau manteau de fourrure" (Golitsyne, 39 ans)

Cible: Présentez la comptine; consolider la capacité d'étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits entre les paumes.

Poème de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ?(K.Z. Veraksa p. 153).

Cible: Présentez l'œuvre de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ? », apprenez à ajouter des mots, à terminer des phrases, à enrichir et à activer la parole.

Chanson folklorique russe « Notre Macha est petite... »(K.Z. Veraksa p. 115).

Cible: Présentez le contenu d’une chanson folklorique russe.

Poème de Z. Alexandrova « Mon ours »(K.Z. Veraksa p. 164). Cible: présenter le contenu du poème ; continuez à apprendre à poser des questions et à y répondre.

Jeu didactique « Pour quoi faire ? ( K.z. Veraxa page 152).

Jeu « Ramasser des chaussures pour la poupée » ( K.z. Veraxa page 120).

Jeu "Vêtements colorés" ( K.z. Veraxa page 111).

Di. "Devinez par la description"(K.Z. Veraksa page 85)

Jeu « Boutons pour robes »(Borisenko, 63 ans)

Situation du jeu "Apprenons à la poupée à se déshabiller après une promenade."

Un jeu"Comparaison de vêtements et de chaussures." (K.Z. Veraksa p. 155)

Photos de vêtements, etc. Algorithmes pour s'habiller et se déshabiller.

Poupées, un ensemble de vêtements et de chaussures pour elles.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air

Consultation « Choisir les bons vêtements pour les enfants ».

Informations destinées aux parents « Caractéristiques du développement de la parole chez les enfants de 2 à 3 ans »

MARS "Mes amis et ma famille."

8 mars : Cultiver l'amour pour la mère, la grand-mère, la sœur, le respect des professeurs. Élargir les perceptions de genre. Impliquez les enfants dans la confection de cadeaux pour leur mère et leur grand-mère. Donnerune idée sur la composition de la famille, sur soi-même, sur les principales parties du corps, leur destination. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Apprenez aux enfants à nommer leurs proches.

1 -2
semaines.

"Fête des mères".

Signe. avec env. " Les vacances de maman."(N.A. Karpoukhina p.61)

Cible: Former chez les enfants une idée de la fête des mères, créer une ambiance joyeuse, une envie de choisir et d'offrir un cadeau, développer la perception visuelle et cultiver l'amour pour les proches et les proches.

"Que devons-nous donner à Tanya?"(N.A. Karpoukhina p.60)

Cible: Comprendre et suivre les instructions de base : rechercher un élément par son nom ; développer la coordination visuo-motrice; faire monter sentiments amicaux aux autres.

Sensoriel. « Habiller les poupées » (couleur)(Ya. A. Yanushko p. 26)

Cible: Apprenez à sélectionner les couleurs selon le principe « par ici ou par là » ; trouver un objet d'une certaine couleur selon un motif ; introduire les noms des couleurs

"Nourrons les poupées" (taille) (Ya. A. Yanushko p. 44)

Cible: Introduire des quantités à travers des actions pratiques avec des objets et des concepts grand, petit, moyen.

Dessin. "Cadeau pour maman" ​​( Au choix du professeur.)

Cible: Pour la fête des mères, les enfants font un cadeau avec l'enseignante.

"Perles"

Cible: Nous corrigeons les couleurs bleu et rouge. Améliorez la peinture au doigt, apprenez à placer des perles le long d'une ficelle tirée.

La modélisation. « À ma mère bien-aimée, je ferai des biscuits au pain d'épice » ( E.A. Ianouchko p.61)

Cible: Inculquer aux enfants l'amour pour leur mère et le désir de prendre soin des autres. Divisez le morceau de pâte à modeler en deux parties, transférez-le en forme de disque en faisant rouler la boule et en l'aplatissant entre vos paumes.

Dramatisation du poème « Nous avons décidé d'aider maman"(K. z. Veraksa p. 244)

Cible: Développer la motricité globale, l'attention auditive et élargir le vocabulaire.

Conte populaire russe "Masha et l'ours".(Gerbova p.80 K.Z. Veraksa p.224)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, apprenez à regarder des dessins et des illustrations, à comprendre l’intrigue de l’image et à répondre aux questions de l’enseignant.

Les aides de maman. Un jeu"Devinez et nommez-le." (K. z. Veraksa p. 244)

Di"Maman donne le bain à l'enfant." ( N.A. Karpu-

Chine p.104)

Di"Où est ma mère ?"

(N.A. Karpukhina p. 65)

D/contrôle "Alors ou pas?"

principes fondamentaux de la sécurité des personnes"Cheburashka s'est mouillé les pieds."

Jeu de danse en rond "Chez Malanya chez la vieille dame..."

Situation du jeu :"Maman nourrit la poupée Katya"

Jeux didactiques « Chaud - froid », « Léger - lourd ».

Attributs de l'intrigue - jeu de rôle"Famille". Jeux de doigts. Divers théâtres.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Didactique, jeux de doigts

Regarder des photographies d'illustrations, des livres sur les grands-parents, des albums photos de famille « Ma famille » (« Mes grands-parents... »).

Actions avec les vêtements dans le coin des mamans

Fiche de poèmes et d'histoires sur maman et papa ;

pages à colorier de livre.

Des vacances pour l'international journée de la femme

Conversations et consultations sur le thème : « Éducation au genre »

3 à 4 semaines.

« Papa, maman et moi sommes une famille amicale »

Signe. avec env. " Famille".(E.E. Khomyakova p. 86)

Cible: Apprenez à raconter de courts épisodes d'un conte de fées familier. Répétez les noms avec les enfants de leur famille immédiate. Cultivez l’amour et le respect des membres de la famille. Développer la motricité globale et manuelle. Développer l’attention visuelle et la mémoire.

« Qui habite à côté de chez nous ? »

Cible: Introduire la caractéristique caractéristiques d'apparence,

comportement, comportement pour la vie à la maison ces animaux et leurs petits conforme au descriptif. Faire monter attitude bienveillante traitement des animaux de compagnie

Sensoriel. "Qui s'est caché où?" (espace) ( N.A. Karpukhina p.155)

Cible: Développer l'orientation dans l'espace, encourager les enfants à agir sur un signal, trouver des objets par nom et description, cultiver l'observation et la précision.

"Trouver une paire par forme" (formulaire)(Ya. A. Yanushko p. 36)

Cible: Apprenez à sélectionner les bonnes formes en utilisant la méthode de corrélation visuelle.

Dessin. "Magnifique parapluie ". (K.Z. Veraksa p. 187)

Cible: Apprenez à tenir correctement un pinceau. Trempez tous les poils du pinceau dans la peinture, retirez l'excédent de peinture sur le bord du pot ; consolider la capacité de reconnaître et de nommer correctement les couleurs jaunes et rouges, peindre sur un tableau sans quitter par contour.

La modélisation. "Perles"(E.A. Yanushko p. 48)

Cible: Apprenez aux enfants à presser les détails dans une base en pâte à modeler pour créer une image.

Lecture du chapitre "Amis" du livre Ch. Yancharsky « L'aventure de Mishka Ushastik ».(V.V. Gerbova p. 81)

Cible: Faites plaisir aux enfants pour Mishka Ushastik. Ayant trouvé des amis, une envie d'apprendre quelque chose de nouveau et un adorable petit ours.

Poème de A. et P. Barto « La fille est une rugissante ».(K.Z. Veraksa p. 256)

Cible: Présentez l'œuvre aux enfants, aidez-les à comprendre son contenu, continuez à leur apprendre à regarder des images, à répondre aux questions, à poser des questions, à écouter les explications de l'enseignant ou des pairs.

D/ contrôle"Bouton et dentelle", "Montre au chat - Murka, où sont tes affaires"

Réf."Nous jouons"

D/contrôle "Je cherche des enfants qui m'aimeraient..." (Gerbova. Page 81)

Jeux avec des cubes et des briques.

Répétition Chansons "Le chat est allé au marché..."

Di « Faites rouler le ballon dans le but » (Gerbova, p. 57)

Réf. avec une cloche

D/contrôle "Alors ou pas?"

Gymnastique des doigts "Ce doigt est grand-père..."

Jeu de rôle "Famille".

Conversation « Comment j'aide ma mère. »

Éducation physique commune « Je veux jouer avec mon père, avec ma mère !

Informations sur le stand « Les caprices d'un enfant de 2 ans »

AVRIL "Printemps"

Se forger des idées de base sur le printemps (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux de la forêt au printemps. Donner une idée de la nature vivante et inanimée. Initier les enfants aux éléments d’expérimentation avec l’eau, la neige, etc.

12 semaines.

"L'eau l'eau."

Signe. avec env. " Pourquoi la neige fond-elle ? ( N.A. Karpoukhina p.62)

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'observation, de nommer les objets et phénomènes du monde environnant (eau, neige, glaçons) ; développer la perception tactile, cultiver la précision et le travail acharné.

"Habillons la poupée Katya pour une promenade."(K.Z. Veraksa p. 230, Karpukhina p. 63)

Cible: Apprenez à distinguer et à nommer les signes des saisons ; Former chez les enfants le concept «Le printemps est arrivé». Apprenez à sélectionner des objets en fonction de leur fonction, nommez la couleur.

Sensoriel. "Eau colorée" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.16)

Cible: Renforcez vos connaissances sur les couleurs.

"Le bateau navigue, navigue."(E.E. Khomyakova, p. 69)

Cible: Se faire une idée de la taille. Vous apprend à comparer deux objets en longueur, à comprendre et à utiliser correctement les mots : long, court.

Dessin. "Des glaçons pendaient du toit"

Cible: Apprenez à tracer des lignes (morceaux de glace) de différentes longueurs, à l'aide de traits (gouttelettes).

« Le vent souffle sur la mer… » Mer . (K.Z. Veraksa p. 206)

Objectif : Continuer à apprendre à regarder des dessins et des illustrations, à enrichir le discours ; améliorez votre capacité à travailler avec des peintures. Entraînez-vous à dessiner des lignes ondulées.

Conte de fées de V. Bianchi « Le renard et la souris »(K.Z. Veraksa p. 248 ; V.V. Gerbova p. 89)

Cible: Présentez aux élèves le contenu d'un conte de fées, apprenez-leur à écouter attentivement une œuvre littéraire sans accompagnement visuel, à distinguer les animaux et à les deviner par description.

Poème de A. Brodsky « Sunny Bunnies ». ( K.z. Véraxa page 278)

Cible: Présentez le poème, encouragez l’envie de réciter le poème avec l’enseignant.

Lire le conte de fées "Kolobok"

Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions, donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Expérimentation. Expériences avec la neige"Le problème, c'est qu'il y avait de la neige, mais il y avait de l'eau"

Jeux avec de l'eau.

Examen de l'image de l'intrigue « Début du printemps"

Jeu didactique "Le printemps est arrivé"

(Smirnova, 85 ans) Cible: initier les enfants aux changements saisonniers de la nature. Apprenez à écouter attentivement le texte rimé et à le répéter par parties après le professeur.

Jeu didactique

« Que se passe-t-il au printemps ? (Smirnova. 86)

Di. "Qu'est-ce qui manque ?"

Performance exercices pour éviter les pieds plats : marcher sur la pointe des pieds, marcher sur un bâton, faire rouler une balle de tennis alternativement avec les pieds gauche et droit.

Excursions.

Jouets mécaniques;

objets d'expérimentation;

Lire des comptines. En regardant des illustrations.

Attributs pour les jeux basés sur des histoires et en plein air

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Examen d'illustrations, d'images sur le printemps, histoire du professeur.

Deviner des énigmes.

Dossier informatif : « Une promenade, c'est important ! », « Les loisirs actifs, c'est quoi ?! », « Des jeux dans la nature ! ».

Matériel divertissant dans le coin parents « Pourquoi lire des livres ?

Algorithme « Habillez les enfants selon la météo ».

Consultation « La nature au printemps ». Dossier "Printemps".

Dossier d'information « La marche est importante », « Jeux dans la nature ».

3 - 4

semaines.

"Couleurs du printemps"

Signe. avec env. " Printemps". ( E.E. Khomyakova p.104)

Cible: Présente aux enfants traits caractéristiques printemps, développer la capacité d'établir des relations élémentaires de cause à effet. Formez un vocabulaire sur le sujet.

"Promenade dans la forêt printanière"(O.A. Solomennikova p. 22)

Cible: Initier les enfants à traits caractéristiques un temps de printemps. Développez votre compréhension de plantes forestières et les animaux. Formez des idées élémentaires sur les connexions dans la nature.

Construction. "Nous aiderons à construire une clôture pour le zoo"(K.Z. Veraksa p. 279)

Cible:Éduquer les enfants

la capacité de suivre les instructions du professeur, d'apprendre à fermer l'espace, de développer les capacités de jeu, l'imagination, la motricité, le vocabulaire.

Sensoriel. "Remplissez la cruche" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.42)

Cible: Apprenez aux enfants à déterminer la quantité de matériau en vrac, introduisez les concepts beaucoup, un peu.

Dessin. "Le soleil brille

la fenêtre réchauffe notre chambre"(K.Z. Vasilieva p. 278)

Cible: Apprenez aux enfants à créer une image du soleil avec une tache, un contour linéaire. Apprenez à représenter un objet avec un contour, consolidez la connaissance de la couleur jaune.

La modélisation. "Fourmi d'herbe." ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Continuez à apprendre à prélever de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau entier, à les rouler en bâtonnets, à les placer soigneusement sur des planches et à distinguer la couleur verte.

Poème de A. Pleshcheev « Chanson rurale ». ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Présenter le poème, apprendre à coordonner les mots dans une phrase, développer la mémoire, regarder avec intérêt les illustrations de l'œuvre, à la demande d'un adulte, raconter ce qui est représenté, répondre aux questions.

Conte de fées de N. Pavlova « Fraise ». (K. z. Veraksa p. 281)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, continuez à apprendre à distinguer les animaux et développez la mémoire.

Surnom populaire russe « Le soleil est un seau ». (K. z. Veraksa p. 217)

Cible: Pour introduire le surnom, enrichir et activer le vocabulaire, développer l'intonation et la mémoire.

Di. «Prairies joyeuses et tristes» (Bondarenko, 152)Cible: apprend aux enfants à distinguer les humeurs tristes et heureuses.

Di . "La poupée Masha se promène"(Smirnova, 86 ans)

Jeu amusant "Les lapins dansent."

Situation du jeu "Bain de la poupée Katya."

Gymnastique pour la langue : « Langue coquine » (mordre ta langue)

Jeu didactique "Drapeaux colorés"

Exercice de respiration "Abeille".

Exécution des mouvements , correspondant au texte de la chanson populaire russe « Zainka, promène-toi... »

Jeu éducatif "Cailloux"

PEUT"Intéressant à savoir".

Initier les enfants à divers types transports (terrestre, aérien, maritime), introduire des modes de transport socialement importants (ambulance, police, camion de pompiers), favoriser la formation de la capacité de comparer, généraliser, nommer différents types de transports dont les pièces sont constituées des voitures, consolider les connaissances des enfants sur comportement sécuritaire dans les transports publics, pour cultiver le respect des personnes travaillant dans les transports. Cultivez votre intérêt pour le monde qui vous entoure. Donnez également des premières idées sur l'alphabet routier. Introduire des feux de circulation et des marquages ​​routiers.

1 – 2

semaines.

« Que conduisent les gens ? »

Signe. des environs " Examen des voitures, bus, tramways. Nous prenons le bus."( K.z. Véraxa p.179)

Cible: Apprenez à distinguer par leur apparence et leur nom les camions et les voitures, les bus, les tramways, ainsi que leurs parties principales : cabine, volant, carrosserie, roues, vitres.

"Les voitures circulent dans la ville" (E.E. Khomyakova p. 67)

Objectif : Développer et clarifier le vocabulaire sur le sujet ; donner une première connaissance du code de la route.

"Que vas-tu conduire?"(N.A. Karpukhina p. 56)

Cible: Se faire une idée du transport, comprendre et utiliser les verbes « aller » et « debout » dans le discours, développer la perception tactile et cultiver l'intérêt pour les objets de l'environnement immédiat.

Construction. "Camion du conducteur". ( K.z. Véraxa p.251)

Cible: Apprenez à fabriquer une structure semblable à un camion à partir de matériaux de construction, développez les capacités sensorielles, les sensations tactiles, l'imagination, la parole, cultivez l'intérêt pour les activités et les jeux constructifs.

"Sièges pour le bus." ( K.z. Véraxa p.186)

Cible: Exercer la capacité de construire divers objets à partir de matériaux de construction (cubes, briques), apprendre à jouer avec eux ; apprendre à distinguer les objets. Ayant forme carree.

Sensoriel. "Voici notre train, les roues cognent" (quantité) ( E.E. Khomyakova p.66)

Cible: Formez des idées plusieurs et une. Apprendre à retrouver un ou plusieurs objets dans l'environnement et dans l'image ; développer la capacité de comparer des objets par couleur.

"Train amusant" (formulaire) ( Y.A. Yanushko p.32)

Cible: Introduire des formes géométriques plates – carré, cercle, triangle, ovale, rectangle ; apprendre à sélectionner les formulaires nécessaires en utilisant différentes méthodes.

Dessin. "Chemins de voitures" ( E.A. Ianouchko

p. 52, 23.)

Cible: Continuez à initier les enfants au dessin de lignes droites avec un pinceau. Développer la perception visuelle de l'espace. Développer un intérêt pour le dessin.

"Roues pour voitures." ( K/z N.E. Vérax page 86)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des cercles avec un crayon ou un doigt. Introduisez du noir ou du marron.

La modélisation. "Avion"

Cible: Déroulez les bâtons et assemblez « l’Avion » en deux parties en croix.

Lecture du conte de fées « Les petites chèvres et le loup »(Gerbova, 45 ans) Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées (modelé par K. Ushinsky), donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Poème de A. Barto « Camion ».(V.V. Gerbova p. 85)

Cible: Présentez le contenu du poème, activez la parole, apprenez à distinguer les actions de sens opposés (debout - conduire).

A. Barto « Bateau ».(V.V. Gerbova p.87 ; K.z. Veraksa p.210)

Cible: Aidez les enfants à comprendre la situation problématique et essayez d'exprimer leurs impressions avec le poème « Bateau ».

L'histoire de Ya. Taits "Train".(Gerbova p. 70)

Cible: Améliorer la capacité d'écouter une histoire sans accompagnement visuel.

Jeu didactique

« À quels jeux se joue-t-on dans la rue ?

Exercice de respiration "Locomotive"

Jeu de dramatisation "Comment une voiture faisait rouler des animaux" ( V.V. Gerbova

p.77)

Jeu de rôle "Prendre le bus."

Jeu didactique « Feu tricolore » (introduire des feux tricolores).

Jeu d'histoire sur la mise en page "Voitures et feux de circulation."

Jeu extérieur "Les moineaux et la voiture."

Jeu de labyrinthe didactique "Aidez le lapin à traverser la rue."

Lecture du poème de A. Barto « Truck " Dramatiser un poème avec des jouets

Di. "Fusée" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 58)

Cible : Consolider la connaissance des formes géométriques, développer l'attention et l'imagination.

Di. "Prairie magique" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 67).

En regardant des illustrations et des images. Observations sur transport public.

Collections « Modes de Transport »,

Utiliser des jeux didactiques.

Modules d'intrigue et de jeu de rôle.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour dramatisation du conte populaire russe « Les petites chèvres et le loup ».

Consultation « Sécurité routière ».

Animation avec la participation des parents « Feu amusant ».

Questionnaire « Satisfaction travail d'un établissement d'enseignement préscolaire».

Consultation pour les parents « Organisation de loisirs moteurs pour les enfants en marchant. »

Préparation du site pour période estivale. Dossier - déménagement : "Que faire avec un enfant en été."

Nous partageons notre expérience « Que peut-on faire à partir de bouteille en plastique?»

3 – 4
semaines.

"Les professions"

« Qui a besoin de quoi ? Jouer avec des objets." ( K.z. Véraxa p.234)

Cible: Entraînez-vous à nommer les objets et leurs qualités, en corrélant les outils avec le métier ; activer les noms d'outils et de métiers dans le discours des enfants ; développer la perception auditive.

"Qui fait quoi". (V.V. Gerbova, p. 127)

Objectifs : Clarifier les idées des enfants sur les actions de travail des adultes, leur apprendre à nommer correctement ces actions, ainsi que les métiers et certains outils.

Sensoriel. « Récupérez le même article » (couleur) ( N.A. Karpukhina p.148 )

Cible: Encourager à distinguer les couleurs des objets, élargir l'expérience sensorielle, mettre en valeur les objets et les sélectionner par la même couleur, cultiver un intérêt positif pour les activités.

"Lavons les choses». Cible: Encouragez les enfants à distinguer les couleurs des vêtements, à mettre en valeur les objets et à les assortir par couleur.

Dessin. V. Berestov « Poupée malade ». Des pommes pour une poupée.(K.Z. Veraksa p. 92)

Cible: Présentez le contenu du poème ; apprendre à dessiner un objet rond. améliorez votre capacité à travailler avec des crayons.

Modelage « Bagels-bagels ».Cible: se former chez les enfants possibilité de déployer des colonnes(cylindres) et fermez-le en anneau.

Lire un verset . K. Tchoukovski "Aibolit"

Lire un conte populaire russe "Masha et L'OURS" Cible: Présentez le conte de fées et faites profiter les enfants de l'expérience de l'œuvre.

Dramatisation de conte de fées V. Suteeva « Qui a dit « miaou » ?(V.V. Gerbova. p. 53)

Cible: Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Offrez aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées.

Jeu didactique « De quels objets les adultes ont-ils besoin pour travailler ? »

Di. "Aidons le cuisinier" (E.V. Tsupikova, 52)

Cible: développer la capacité de regrouper les objets un par un, en fonction de leurs attributs ; consolider les noms de plats, de légumes, de fruits et les idées sur la couleur.

Expérimenté- activités expérimentalesavec du sable"Pourquoi la tarte n'a-t-elle pas fonctionné?"

Rôle de l'intrigue jeu : « Chez le médecin », « Constructeurs ». Cible : familiarisation avec les activités des médecins et des constructeurs, fixant les noms des outils de ces métiers.

Marcher pieds nus"Chemin de la santé"

Situation du jeu : L'enseignant et le docteur Aibolit expliquent aux enfants pourquoi ils doivent laver les légumes et les fruits.

Jeu didactique "Qu'est-ce qu'on ne peut pas faire à la maternelle ?"

En regardant des illustrations« Constructeur », « Docteur », « Cuisinier », « Professeur »

Regarder des images représentant des représentants de différentes professions (médecin, constructeur, vendeur, concierge, cuisinier).

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

JUIN « L'été est rouge »

Apprenez à vous traiter les uns les autres avec soin. Développer l’empathie et le sentiment d’unité chez les enfants. Créez une atmosphère psychologique confortable, un fond émotionnel positif. Développer les idées des enfants sur l'été, sur les changements saisonniers (nature, vêtements des gens, espace maternelle). Se former des idées de base sur les plantes de jardin et de légumes. Développer l’intérêt de la recherche et de l’éducation tout en expérimentant avec l’eau et le sable. Offrir aux enfants un maximum de possibilités d’organisation activité ludique. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales. Renforcez l'idée des noms de couleurs primaires.

1 semaine.

"Bonjour été"

2 semaines
"La Russie est ma patrie"

3 semaines

"Semaine de la sécurité"

4 semaines
"Une semaine jeux amusants et amusant"

5 semaines
"Semaine des Fleurs"

Conversation sur l'été ; histoire du professeur « Quelles fleurs poussent sur notre site » ;

Divertissement "Bonjour l'été"

Regarder des images sur l'été, composer des histoires à l'aide de diagrammes et de tableaux mnémoniques.

Di "Trouver où il est caché", "Ballons", "Plier une poupée matriochka"

Construction: Construction d'une route et d'un pont (d'après le modèle). Construisez avec le professeur : des clôtures pour animaux, des clôtures.

Conversation sur la Journée des enfants. « Moi et moi – félicitations ! » Conversation « Sur les avantages et les inconvénients des rayons du soleil pour la santé. »

Jeux : « Ce qui a changé », « Ce qui a disparu » pour le développement de la réflexion

"Mémorisez 5 mots" pour le développement de la mémoire.

Regardez les illustrations du livre d'A. Usachev « Safety School » avec vos enfants.

Ecoute de la chanson « Lullaby Byu-bya » (Objectif : consolider la capacité à distinguer différents types de musique)

Introduction aux instruments de musique : tambour ;

Echauffement musical : - « Boum-boum-tambour »

D. et « Cacher la souris », « Réparer le tapis »

Jeu didactique « Nommez-le affectueusement », « Qui a appelé » ;

Lire des contes populaires russes familiers

Apprendre la comptine « Il y a trois poules dans la rue ».

Exercice « Noisy Bang Bang » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Exercice « Qui suis-je ? »

Conversation : « Nous sommes des gars sympathiques » "Le symbole de la Russie est le bouleau"

Mémoriser le poème « Soleil » de A. Prokofiev

S. Marshak « L'histoire d'une souris intelligente »

Raconter le conte de fées "Kolobok".

Continuer à faire découvrir aux enfants les propriétés de l'eau (l'eau peut miroiter, bouillonner, murmurer, être légère, transparente ou trouble, colorée)

P. et « Funny Ball », « Bubble ». "Les lièvres et le loup." "Chat et souris"

Exercices de respiration « Thé chaud »,

exercice physique : « Nous allons sauter et galoper »

Auto-massage "Ce petit bug".

apprendre aux enfants à observer le travail des adultes (arrosage des plantes), à aider au maximum. Apprenez à voir les bénéfices de votre travail (il est devenu propre, beau ; les plantes pousseront - arrosées).

Fiche d'énigmes sur la nature.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Mémo pour les parents " Jeux d'été avec du sable et de l'eau"

Vacances « Bonjour, rouge, bel été ! »

Consultation « Durcissement à la maison »

Consultation « Protéger des dangers »

Conversations individuelles avec les parents. "Vêtements d'enfant pour une promenade"

JUILLET « L'été est rouge »

Renforcez l'idée de ce qu'est la famille.

Apprenez aux enfants à être gentils avec les enfants et les adultes de la maternelle. Développer l'empathie et la tolérance, un sentiment d'unité chez les enfants. Créez une atmosphère de joie.

Développer un intérêt pour le monde végétal. Faites découvrir aux enfants différents types d’arbres. Renforcez l'idée des noms des arbres et de leurs parties principales. Enrichissez les idées des enfants sur l'importance des forêts dans la vie humaine. Initier les enfants à 1 à 2 types de floraison Plantes d'intérieur et les plantes vivant à l'extérieur. Développer l’observation et la curiosité.

Développer l'intérêt pour les contes populaires russes. Grâce à une immersion dans un conte de fées, éduquez les valeurs morales fondamentales.

1 semaine.

"Semaine de la famille"

2 semaines

"Mon jardin d'enfants préféré"

3 semaines
"Couleur été"

4 semaines
"Visiter un conte de fées"

En regardant l'album photo « Ma famille »

Conversation "Ma famille".

Conversation situationnelle « L'amitié ne fonctionne pas ! », « Si la poupée est malade. »

Jeu « Légumes sains » ;

Images découpées « Légumes » ;

Regarder des séries de cartes postales avec des images de fleurs. Dessiner des fleurs, décorer des fleurs.

D. et « Montre-moi ce que je vais nommer » (parties du corps) ; "Dire le mot"

Jeux didactiques « Qui crie comment », « Mamans et enfants », « Dont la mère ».

Balades ciblées sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Jeux de rôle « Transports », « Polyclinique ».

Divertissement "Rouge, Jaune, Vert"

Jeu de doigts « Saler le chou » ;

Lecture de comptines et de chansons choisies par l'enseignant

Raconter l'histoire de L. Tolstoï « Les Trois Ours » ;

Théâtre de table "Promenez-vous dans la rue". Fixez les noms des parties de la route.

Observations « Collection de pierres » (examen des pierres : grandes et petites, rondes et pointues, transparentes et colorées).

Exercice « Hérisson et tambour » (Objectif : développement de la respiration vocale.)

Conception de l'œuvre créative « Beautiful Glade !

Reconstitution historique "Teremok" - avec la participation d'enfants.

C\r jeu "Famille"

Jeu "Balle pour un voisin"

Jeu "Sac magique"

Guide de sécurité des personnes « Comment se comporter en forêt »

Nous dessinons et sculptons « Nos mains ne sont pas pour l'ennui »

P. et "Ball for Children", "Nains et Géants", portez-le - ne le laissez pas tomber"

Divertissement « Poupées gigognes rigolotes »

Gymnastique d’éveil « Brise »

Exercice physique « Échauffeons-nous ensemble »
Écouter le conte audio « Trois ours »

Jeu de plein air « Macha et les ours » (rattrapage)

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation pour les parents "L'importance des livres dans la vie d'un enfant"

AOÛT « L'été est rouge »

Offrir aux enfants un maximum de possibilités d'organiser des activités ludiques. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales.

Développer la motricité et les qualités physiques des enfants de diverses manières. Créer des conditions optimales pour maintenir et renforcer la santé physique, mentale et sociale en été.

Prenez l'habitude d'un mode de vie sain. Stimule l'activité motrice des enfants. Donnez une idée de la façon dont vous pouvez maintenir et renforcer votre santé.

Former les motivations cognitives et les intérêts des enfants. Développer la curiosité, la curiosité, l'observation.

1 semaine.

"Mes jeux et jouets préférés"

2 semaines

"Semaine du Sport et de la Santé"

3 semaines
"Semaine de la nature"

4 semaines
"Une semaine des choses intéressantes à faire»

5 semaines
"Au revoir l'été !"

Observations des changements dans la nature.

Jeu de mots"Qui habite où ?"

Jeu constructif "Construire une maison pour un jouet"

Compiler des histoires descriptives sur l'été à l'aide de tableaux mnémoniques

Regarder des illustrations de contes de fées familiers.

Sécurité. Continuez à enseigner aux enfants les règles de déplacement sécuritaire à l’intérieur : soyez prudent lorsque vous montez et descendez les escaliers ; accrochez-vous à la balustrade.

Créativité artistique. Examinez des illustrations d'œuvres de littérature jeunesse avec des enfants. Développer la capacité de répondre à des questions basées sur le contenu des images. Susciter l'intérêt des enfants pour le mannequinat. Introduisez la pâte à modeler. Apprenez à utiliser les matériaux avec précaution.

Jeu de plein air « Trouver et apporter »

Créer une situation de jeu « Offrons du thé au jouet »

D. et « Trouver le même modèle ». Loto "Trouver le petit"

Créativité collective Objectif « Soleil » : co-réalisation d'un attribut de mise en scène

Une dramatisation du conte de fées « Visiter le soleil » (Objectif : apporter de la joie aux enfants, développer des relations amicales avec leurs pairs.)

Conversation situationnelle « Fizkult-URA ! Conversation avec des enfants à partir d'images "Sports".

P. et « Ma joyeuse boule qui sonne », « Le petit lapin blanc est assis ».

Gymnastique d'éveil « Petit Lapin »

Conversation sur le conte de fées "Visiter le soleil"

Conversations « Les arbres peuvent-ils pleurer ? "Pourquoi sauver la nature ?"

Observer la vie des fourmis. Découvrez leurs habitudes.

Exercice « Friendly Family » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Construire un jardin d'enfants avec une clôture et un banc - pour apprendre à clôturer un espace, pour stimuler l'activité de parole des enfants.

"Cité des artisans" - Construction d'un camion, d'une route - consolide la capacité d'appliquer étroitement des briques les unes aux autres, de placer fermement un cube sur une brique.

Jeux et exercices didactiques « Ramasser des champignons », « Les jouets sont devenus amis »

Danse ronde "Carrousel"

Gymnastique des doigts " coccinelles", "Aide", "Mes joyeux doigts".

Exercices de respiration « Cow Moo-Moo-u-u »

Jeux théâtraux sur flannelgraph.

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation « Compétences d'hygiène dès le plus jeune âge »

Consultation « Faire découvrir la nature aux enfants »

Photo « Alors l’été est passé… »

Sous-groupe de groupe

individuel

Avec un sous-groupe d’enfants, arrosez les plantes. Examinez les plantes, mettez en valeur les parties et les couleurs. Exercices matinaux.

Complexe (oiseaux).

Proposez une mosaïque, trouvez la même couleur que celle que je montre (sur 2 couleurs) Frol, Kirill, Zhenya

Apprenez à vous asseoir à table, à ne pas bouger, à tenir correctement une cuillère, à apprendre à Sophia à boire dans une tasse.

Sources, champignons.

Conversation avec les parents sur le bien-être des enfants à la maison le week-end.

Dessin « Des pommes poussaient sur un pommier » page 28

marcher

Observation de la chute des feuilles en lisant le verset chute des feuilles.

Travail. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat

d/et de quelle couleur est la feuille ? Faites attention à la couleur, apprenez à trouver le jaune.

P/n « Tout le monde a applaudi »

Travail ind. courir dans une seule direction. Kirill, Nikita, Sophie

D/U « qui fait quoi ? » apprenez à regarder une image et à nommer ce qui y est représenté.

Proposez de jouer avec la poupée « Offrons du thé à la poupée. » Apprenez à jouer avec la poupée et à effectuer des actions simples avec elle.

D/et « laçage » pour développer la motricité fine. Zhenya Alisa, Dima.

Apprenez aux enfants à se laver les mains avant de manger et à trouver leur propre serviette.

Lacets, mosaïque.

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux

Activités éducatives directes

Activités éducatives dans les moments critiques

Sous-groupe de groupe

individuel

Encouragez les enfants à communiquer sur des sujets qui leur sont chers depuis expérience personnelle, encouragez-le à répondre activement aux questions et suggestions de l’adulte par tous les moyens disponibles.

Jeux avec fait. avec des jouets - pyramides, renforcez la capacité des enfants à assembler une pyramide de 3 à 6 anneaux, la capacité de déterminer la couleur et la taille des anneaux.

continuez à apprendre à enlever vous-même vos chaussettes et vos chaussures. soutenir le désir de l'enfant d'agir de manière indépendante

Tables avec pyramides.

Conversation avec les parents sur la nécessité de parler davantage au moment de s'habiller, de se concentrer sur la couleur et le vêtement, ainsi que sur la séquence d'habillage.

Développement du discours « Regarder les fruits »

Éducation physique

Leçon 3 page 78

Marcher

Observer les fleurs dans le parterre de fleurs fera découvrir aux enfants les soucis et clarifiera sa structure. introduisez le nom de la fleur et de ses parties dans le discours des enfants.

Travail Collecte des graines.

D/i Jeux avec du sable « préparons une tarte » pour renforcer la capacité des enfants à utiliser des moules.

P/n « Cours vers moi » pour apprendre aux enfants à courir dans toutes les directions.

Lorsque vous courez, ne poussez pas.

Esclave indien Marcher sur une surface limitée. Sophie. Frol, Alisa.

Instructions"

Continuez à présenter la salle de groupe et les éléments qui s'y trouvent. activer le vocabulaire des enfants. Développer chez les enfants le besoin de coopérer avec les adultes

Nous jouons avec les céréales, développons la motricité fine Kirill, Nikita, Dima.

Continuez à apprendre à enfiler des chaussettes et des chaussures de manière indépendante. soutenir le désir de l’enfant d’agir de manière indépendante.

Sélectionnez la couleur des choses.

Les cubes pour construire un chemin sont des jouets avec lesquels jouer.

Kalyuzhnaïa Anna Sergueïevna

Ioulia Natarova
Calendrier annuel et planification thématique au premier groupe plus jeune

Établissement d'enseignement préscolaire Yulia Natarova 114, Lipetsk

N° Thème Contenu détaillé de l'œuvre Options pour l'événement final

SEPTEMBRE

Bonjour, la maternelle Adapter les enfants aux conditions de la maternelle ; présenter l’école maternelle comme l’environnement social immédiat de l’enfant (locaux et équipements) groupes; casier personnel, berceau, jouets, etc.) ; présenter les enfants et l'enseignant ; enseigner les règles de comportement dans une garderie ; contribuer à la formation d'émotions positives envers la maternelle, les enseignants et les enfants. Conception de casiers personnels pour enfants « Qui est notre gentil ? »

3. "Automne doré" Former des idées élémentaires sur l'automne (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle, consolider les connaissances sur les phénomènes naturels de l'automne. Rédaction d'une composition unique « Récoltons un beau bouquet de feuilles »

4. "Mes jouets préférés"

(projet) Initier les enfants aux jouets et aux jeux groupe; consolider les connaissances des enfants sur l'emplacement des différents jouets, la capacité de mettre chaque jouet à sa place ;

Un jeu "Remettez le jouet à sa place" (utilisez-les avec précaution). Exposition de dessins d'enfants "Route des camions"

5. "Divertissement Automne" Continuez à vous former des idées élémentaires sur l'automne ; donner primaire des idées sur la récolte, sur certains légumes, fruits ; présenter les caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux forestiers en automne ; cultiver le respect de la nature. Terrain - situation de jeu "L'ours s'est mouillé les pieds"

6. "Des fruits" Clarifier les connaissances des enfants sur les bienfaits des fruits pour la santé humaine ; consolider la connaissance des noms de fruits ; Développez la compréhension des enfants sur certains fruits, développez la capacité de distinguer et de nommer les fruits par leur apparence. Exposition: «Cadeaux d'automne. Des fruits" (mannequins de fruits)

7. "Légumes" Clarifier les connaissances des enfants sur les bienfaits des légumes pour la santé humaine ; consolider la connaissance des noms de légumes; élargir la compréhension des enfants sur certains légumes, développer la capacité de distinguer et de nommer les légumes par leur apparence (concombre, tomate, carotte). Exposition: «Cadeaux d'automne. Légumes" (modèles de légumes)

8. "Cadeaux d'automne de la forêt" Former les enfants aux idées de base sur les champignons et les baies ; donner une idée de quelles parties se compose d'un champignon (chapeau, jambe); développer la capacité de trouver des similitudes et des différences entre les champignons (épais – jambe fine) et des baies (couleur, taille); promouvoir des comportements sécuritaires en forêt. Application "Il y a un peu de tout dans le panier d'automne"

9. "Sons de musique" Initier les enfants à divers instruments de musique (maracas, tambour, hochet, tambourin, pipe); contribuer développement esthétique et perception auditive ; cultiver l'amour de la musique. Exposition "Instruments de musique"

10. "Animaux domestiques" Présenter aux enfants les animaux de compagnie ; enseigner, examiner attentivement les images d'animaux domestiques, les nommer ; apprendre à distinguer les animaux les uns des autres par des signes extérieurs, imiter leurs onomatopées ; cultiver une attitude humaine envers les animaux ; Situation du jeu "Qui crie?"

11. "Animaux sauvages" Renforcez votre compréhension des animaux sauvages; apprendre à nommer les parties du corps des animaux ; accroître la compréhension des enfants sur les conditions nécessaires à la vie des animaux (air, eau, nourriture, etc.); parler de protection des animaux. Jeu d'histoire "Zoo"

12. "Nos petits amis" (la volaille) Initier les enfants à la volaille et à ses habitudes ; enseigner, examiner attentivement les images de volailles, les nommer, imiter leurs onomatopées. Spectacle de théâtre sur table "Poulet Ryaba"

13. "On roule, on se précipite" (transport) Se forger des idées sur la finalité du transport ; donner aux enfants une idée des types de transports ; noter les traits distinctifs caractéristiques du transport ; susciter un intérêt pédagogique pour les transports. Jeux situation: "Le camion transporte du fret"

14. "Bonjour, hiver-hiver!" Se forger des idées de base sur l'hiver (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle, consolidation des connaissances sur phénomènes hivernaux nature. Donner une idée des comportements sécuritaires en hiver ; susciter l’intérêt de la recherche et de l’enseignement lors d’activités expérimentales. Exposition d'œuvres d'enfants "Il neige!".

15. « Qui a quel genre de manteaux de fourrure ? » Présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers en hiver ; présenter les propriétés de la neige; présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers en hiver. Spectacle de théâtre sur table "La cabane de Zayushkina"

16. "Plaisirs d'hiver" Former les enfants aux idées sur les jeux d'hiver, enrichir les enfants avec des impressions vives de divertissements en plein air, initier les enfants à la tradition des promenades en traîneau et des jeux d'hiver "Boules de neige". Jeux de marche ( "Boules de neige") Projet à court terme sujet: "Sapin de Noël beauté"

17. "Nouvelle année" Clarifier les connaissances des enfants sur l'arbre du Nouvel An ; se forger des idées sur le Nouvel An comme une fête joyeuse et bonne ; évoquer une attitude émotionnellement positive envers les vacances à venir. Coloriage de silhouettes de décorations d'arbres de Noël Projet à court terme sujet: "Sapin de Noël beauté" exposition de photos "Nous et le sapin de Noël"; appliqué "Sapin de Noël des fêtes"

"Visiter un conte de fées" Développer la capacité d'écouter un adulte lire, de répéter des phrases familières, de jouer des personnages ; continuer à présenter les Russes contes populaires et des personnages de contes de fées. Exposition de livres "Contes de fées pour enfants"

19. "Je suis un homme du monde" Donnez une idée de vous-même en tant que personne, des principales parties du corps humain, de leur fonction ; apprendre aux enfants à faire preuve de propreté ; suivre les règles de comportement de base à la maternelle. Situation du jeu "On se lave avec les poupées".

20. "Jouet folklorique" Initier les enfants à l'art populaire en utilisant l'exemple des jouets folkloriques et de l'art populaire oral (chansons, comptines, etc.). Exposition d'œuvres de création "Notre matriochka bien-aimée" (avec les parents).

21. "Animaux domestiques" Développez les connaissances des enfants sur les animaux de compagnie (où ils vivent, ce qu'ils mangent); apprendre à les nommer et à les comparer par taille "grand" Et "petit"; cultiver l'amour des animaux. Réaliser un jeu en plein air "Chat et souris".

22. "Ma famille" Donner une idée du rôle de chaque membre de la famille (devoirs, actes et actions); apprenez à appeler vos membres des familles: maman, papa, frère, sœur, grand-mère, grand-père ; inculquer aux enfants l'amour et le respect des membres de la famille, leur apprendre à prendre soin de leurs proches. Jeu d'histoire "Goûter".

23. "Les enfants félicitent papa" Se forger des idées sur les valeurs morales et les traditions de la fête ; cultivez l’amour pour votre famille, le respect pour votre père et un sentiment d’empathie ; mise en œuvre éducation patriotique. Présenter des cadeaux pour les papas. Exposition de photos "Nos papas !".

24. "Tissu. Chaussures" Se faire une idée des types de vêtements et de chaussures en fonction de la période de l'année, introduire les noms des pièces de vêtements (col, manches, poches); développer les compétences de s’habiller et de se déshabiller. Situation du jeu .

25. "Les enfants félicitent maman" Se forger des idées sur les valeurs morales et les traditions de la fête ; cultiver l'amour pour sa famille, une attitude respectueuse envers les femmes (mère, grand-mère, sœur, envie de les aider, de prendre soin d'elles. Exposition photos "Nos mères bien-aimées". Faire des cartes de vœux.

26. "Le printemps est venu" Former des idées élémentaires sur le printemps ; donner une idée des comportements sécuritaires au printemps ; présenter quelques caractéristiques du comportement des animaux forestiers au printemps. Enfants observant des branches de lilas dans un coin de nature.

27. "Les oiseaux se sont envolés" Forme primaire idée d'oiseaux "amis à plumes"; apprendre à remarquer comment les oiseaux bougent (voler, marcher, sauter, picorer de la nourriture, boire de l'eau); cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux. Fabriquer des nichoirs avec les parents.

28. "Les professions" Développer la compréhension des enfants du travail des adultes et des différentes professions ; présenter les métiers (chauffeur, constructeur, vendeur, médecin, coiffeur); cultiver un sentiment de gratitude et de respect envers une personne de ce métier, pour son travail. Situation du jeu "La poupée Katya est tombée malade";

29. "Plats. Nourriture" Former les enfants à la compréhension des plats ; donner une idée de ce que sont les produits, où ils peuvent être achetés, ce qui peut être préparé à partir d'eux ; cultiver les bonnes manières à table. Situation du jeu "Déjeuner pour les poupées"

30. "Meubles" Donner aux enfants une idée de meubles ; apprenez à construire des bâtiments pour des personnages de contes de fées ; présenter le but, la structure et les caractéristiques de l'utilisation des meubles (armoire, table, chaise, lit). Situation du jeu «Endormons la poupée Katya»

31. « Grandir en bonne santé, fort et joyeux » Forme primaire des idées sur un mode de vie sain; inculquer aux enfants l'habitude de la propreté et de l'ordre ; inculquer des compétences culturelles et hygiéniques et des compétences simples en libre-service. Réaliser un jeu en plein air "Qui est le plus grand..."

32. « La boule de neige fond, la prairie reprend vie » (phénomènes printaniers) Continuer à former des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers dans la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle); développer une attitude respectueuse envers l’environnement. Situation du jeu « Habillons la poupée Katya pour une promenade ».

33. "Des bébés à six pattes" (insectes) Développer la compréhension des enfants sur les insectes ; consolider les connaissances sur les papillons et les coléoptères (avoir des ailes, voler); apprendre à les reconnaître dans la nature et en images, à observer les insectes sur le site. "Voyage sur le sentier écologique" (observation d'une fourmilière).

34. "Plantes et fleurs" Donner une idée sur flore; introduire différents types fleurs et plantes; s'intéresser à la beauté du monde environnant, une attitude prudente à leur égard. Excursion le long du sentier écologique (regardant les plantes et les fleurs).

35. "Arbres et arbustes" Continuer à acquérir une compréhension du monde végétal ; apprendre à mettre en valeur signes généraux arbres et arbustes (racine, feuille) et les différences (un arbre a un tronc, mais un buisson en a plusieurs). Réaliser un jeu en plein air "Un, deux, trois, cours vers l'arbre".

"Bonjour été!"Élargir la compréhension des enfants sur l'été ; développer la capacité d'établir des liens simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée, de réaliser des observations saisonnières ; initier aux sports d'été; se faire une idée d'un comportement sécuritaire en forêt. Panneau "Soleil"(composition sur une base unique à partir de "palmes" enfants)

CALENDRIER

premier groupe junior

à compter de septembre 2015

• TRAVAIL ÉDUCATIF
• DIRECTEUR MUSICAL
• INSTRUCTEUR D'ÉDUCATION PHYSIQUE

GRILLE DE COURS

1 groupe junior

pour l'année académique 2015-2016

Jour de la semaine	groupe junior
Lundi	Développement cognitif: développement de la parole, lecture de fiction dessin
Mardi	Développement cognitif: FEMP, formation d'une image holistique du monde Développement physique: éducation physique
Mercredi	Développement artistique et esthétique : la modélisation Développement artistique et esthétique : musical
Jeudi	Développement social et communicationnel : familiarisation avec le monde extérieur, socialisation, travail, sécurité Développement physique: éducation physique
Vendredi	Développement artistique et esthétique : musical Développement physique: éducation physique

1 semaine

Complexe d'exercices du matin n°1 (pour une semaine)

"Famille sympathique"

1. I. p. : jambes légèrement écartées, mains derrière le dos ; applaudissez 3 fois devant le visage pendant que le professeur dit :

Papa, maman, frère et moi formons ensemble une famille sympathique !

Placez vos mains derrière votre dos. Répétez 3 fois.

2. Nous nous penchons tous ensemble et faisons de l’exercice physique !

I. p. : jambes écartées, mains sur la taille. Penchez-vous en avant, paumes sur les genoux, regardez devant vous. Revenons à moi. P. Répétez 3 fois.

3. Papa est grand et je suis petit. Je suis peut-être petit, mais je suis éloigné.

I. p. : jambes légèrement écartées, mains sur la taille. Asseyez-vous, haut la main. Revenons à moi. P. Répétez 3 à 4 fois.

4. On saute ensemble, c'est très nécessaire ! Qui sautera plus haut - Maman ou Misha ?

I. p. : jambes légèrement écartées, mains derrière le dos. Effectuez 2 à 5 sauts ; courte marche (5-6 secondes). Répétez 2 fois.

5. Nous inspirons de l’air par le nez et expirons de l’air par la bouche. On n’a pas peur du rhume, on n’a pas besoin de consulter des médecins !

I. p. : jambes écartées, bras baissés. Mains sur les côtés, inspirez par le nez. Revenons à moi. p., expirez par la bouche, les lèvres avec un tube. Répétez 3 à 4 fois.

Gymnastique pour se réveiller après une sieste (pendant une semaine)

"Nous nous sommes réveillés"

1. « Mains heureuses » - i. p. : allongé sur le dos. Levez vos bras sur les côtés et abaissez-les. (4 fois)

2. « Jambes fringantes » - i. p. : pareil. Soulevez alternativement une jambe ou l’autre. (4 fois)

3. « Bogue » – i. p. : pareil. Roule vers la droite, puis vers la gauche. (2-4 fois)

4. «Kitty» - je. p. : debout à quatre pattes. Déplacez-vous d'avant en arrière, penchez-vous, pliez les coudes, revenez à la position debout. (4 fois)

5. Marcher sur place est normal, en quittant la chambre sur la pointe des pieds.

Thème de la semaine : « Automne »

Mardi " 01 " Septembre

MATIN

Matinée de rencontres joyeuses. Aujourd'hui, c'est la Journée de la Connaissance. Les enfants sont accueillis par un jouet Vache.

Cible: Susciter des émotions positives chez les enfants.

Exercices matinaux.

Travail individuel avec (connaissance des couleurs primaires)

Jeu "Soleil ou pluie ?"

Cible: Apprenez aux enfants à réaliser des actions en fonction des différents sons du tambourin. Développer la capacité des enfants à changer d'attention auditive.

Brève description:

L'enseignante dit aux enfants : « Maintenant, vous et moi allons nous promener. Nous partons faire une promenade. Il n'y a pas de pluie. Il fait beau, le soleil brille et vous pouvez cueillir des fleurs. Vous marchez, et je ferai sonner le tambourin, vous vous amuserez à marcher au son. S'il commence à pleuvoir, je commencerai à frapper sur le tambourin, et quand vous entendrez frapper, vous devrez courir dans la maison. Écoutez bien quand le tambourin sonne et quand je frappe dessus.

Des lignes directrices . L'enseignant joue au jeu en changeant le son du tambourin 3 à 4 fois.

Espace pédagogique :

Développement cognitif

1. FEMP, formation d'une image holistique du monde

Intégration des espaces pédagogiques : développement social et communicatif, développement de la parole

Sujet: familiarisation avec les détails des matériaux de construction (cube, brique, plaque)

Jeu didactique « Montre-moi une brique, un cube. À partir de quoi allez-vous construire ?

Objectif : apprendre à distinguer les formes de base des pièces, avec l'aide d'un enseignant pour construire différents bâtiments.

Programme de travail page n°68

Espace pédagogique :

Développement physique:

1. Éducation physique n°1

Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, parole

Contenu du programme : formation en troupeau, exercice de marche derrière le moniteur, imitation des mouvements des personnages du conte de fées « Kolobok » ;

Principaux types de mouvements : rouler sur le ventre, marcher entre les objets, sauter sur tout le pied, faire rouler une balle (kolobok) d'une main, exercice « Ramper jusqu'au cube »

Jeu de plein air : « Rattrapage »

Programme de travail page n°8

MARCHE#1

Surveillance météo

Objectif : apprendre à déterminer la période de l'année en fonction de ses traits caractéristiques.

Progression de l'observation

Invitez les enfants à voir s'il y a du soleil ou des nuages ​​dans le ciel. Demandez ce que les nuages ​​ont fait (couvrez le soleil), notez à quoi ressemble le ciel (sombre), quel temps il fait (sombre).

Les vents soufflent, les vents sont violents, les nuages ​​bougent, les nuages ​​sont sombres.

Attirez l’attention des enfants sur la cime des arbres (qui se balancent), le vent souffle, les arbres se balancent. Les arbres ont un feuillage coloré. Si les feuilles des arbres ont jauni, Si les oiseaux se sont envolés vers un pays lointain, Si le ciel est maussade, si la pluie tombe, cette période s'appelle l'automne.

Jeu d'extérieur "Des moineaux et une voiture".

Objectif : apprendre aux enfants à courir vite lorsqu'un signal leur est donné, mais sans se cogner, à se mettre en mouvement et à changer selon un signal de l'enseignant, pour trouver leur place.

Travail individuel avec

Développement des mouvements.

Matériel distant

Arrosoirs, cubes et moules pour que chaque enfant puisse jouer avec du sable, des poupées, des voitures.

MARCHE#2

Activité de travail

Arroser du sable pour jouer.

Objectifs : apprendre à maintenir la propreté et l'ordre dans les environs, encourager

apporter une assistance aux adultes; pour consolider la connaissance que le sable sec s'effrite, et si vous l'arrosez, il devient mouillé et vous pouvez en faire des tartes pour les poupées.

Jeu extérieur. "Chute des feuilles"

Cible: montrer la variété des couleurs d'automne

Cible: révèlent le concept de « Chute des feuilles ».

Jouer avec du sable.

Cible: Développer la motricité fine et l'imagination.

SOIRÉE.

Soirée de peluches. Jeux avec peluches. Jeu de rôle « Tea Party for Toys »

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les ustensiles à thé, activer leur discours, cultiver une culture du comportement lors de la consommation de thé et leur apprendre à traiter les jouets avec soin.

Conversation avec les parents :"Une journée à la maternelle"

MERCREDI " 02 " Septembre

MATIN

Conversation avec les enfants « Quelles choses intéressantes ai-je faites le soir »

Cible: Impliquer les enfants dans la conversation, continuer à enseigner la capacité de dialoguer avec l'enseignant : écouter et comprendre question posée, il est clair d'y répondre.

Exercices matinaux.

Jeu à mobilité réduite « Trouver le hochet »

Équipement : un hochet (hochet sur le manche, hauteur 10-15 cm).

Le hochet est caché dans le groupe par le professeur avant le jeu. Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. L'enseignant forme un cercle avec les enfants. Se tenant la main, les enfants et l'enseignant marchent en cercle. Le professeur dit le texte :

Nous irons faire une promenade avec toi,

Nous trouverons le hochet.

Un deux trois quatre cinq -

Nous la chercherons tous.

Nous marchons tranquillement

Nous regardons attentivement

Nous trouverons certainement le hochet !

Allez, les enfants, cherchez un hochet !

Les enfants se dispersent dans le groupe à la recherche d'un hochet. Lorsqu'un des enfants trouve un jouet, il doit l'apporter au professeur. Le jeu se répète.

Domaine pédagogique : développement artistique et esthétique

1. La modélisation

Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif

Sujet: Introduction à la pâte à modeler

Cible: démonstration par l'enseignant des techniques de modelage, examen des œuvres finies des élèves plus âgés de la maternelle.

Programme de travail page n°85

1. Musical

Intégration des espaces pédagogiques : parole, développement physique

Cible: développer les compétences et les capacités d'écoute;

Susciter l’intérêt pour les instruments de musique ;

Créer l'envie de jouer des mélodies sur des instruments de musique.

1. Écouter L. Beethoven « Fun - Sad »

2. Prise en compte des instruments de musique pour enfants.

3. Jeux indépendants avec des jouets sonores.

Programme de travail page n°85

MARCHE#1

En regardant un parterre de fleurs

Objectifs: continuer à apprendre à distinguer et à nommer deux plantes à fleurs par couleur, taille et à faire attention à leur coloration ; cultiver l'amour de la nature.

Progression de l'observation

Lors d'une promenade, emmenez les enfants dans un parterre de fleurs où poussent des soucis et des soucis. Faites découvrir les plantes aux enfants et parlez-en.

Les soucis existent en variétés courtes et hautes, dans différentes nuances orange doré. Les fleurs sont petites et grandes, les feuilles sont disséquées, panachées, avec une odeur âcre. Ils poussent rapidement et fleurissent jusqu'aux gelées. Le souci est une plante basse et gracieuse avec de petites fleurs jaunes. Il fleurit très longtemps, jusqu'à la fin de l'automne. Pousse bien dans les zones ensoleillées.

Activité de travail

Déterrer les soucis et les transplanter dans des caisses pour des observations plus approfondies dans un coin de nature.

Objectif : cultiver l’envie de participer au soin des plantes.

Jeu de plein air « Oiseau dans le nid »».

Objectifs : apprendre à marcher et courir dans tous les sens sans se cogner ; leur apprendre à agir rapidement au signal du professeur, à s’entraider.

Matériel distant

Pelles, petits jouets, cerceaux de sport, moules, spatules, bacs à fleurs.

Travail individuel avec apprentissage du saut sur deux jambes, progression vers le but.

MARCHE #2

Observation du ciel.

Objectif : Montrer les caractéristiques du ciel d'automne.

Déroulement de l'observation : Le ciel est bleu au début de l'automne. Le soleil dans le ciel était caché par les nuages. Le soleil est sorti de derrière les nuages.

Jeu d'extérieur "Les moineaux et le chat".

Objectifs : apprendre à sauter doucement en pliant les genoux ; courir sans se toucher, esquiver le conducteur ; fuyez vite, trouvez votre place ;

Soyez prudent lorsque vous prenez de la place et ne poussez pas votre ami.

Jouer avec du sable. Objectif : Développer la motricité fine et l’imagination.

SOIRÉE.

Considération de reproductions sur un thème automnal à partir des résultats de l'observation « Soleil et Nuages ​​»

Objectif : Cultiver le désir de voir la beauté de la nature dans les dessins. Développez la capacité d’exprimer vos émotions et vos impressions.

Matériel : reproductions sur la nature.

Jeu de plein air « Matriochkas et carrousels »

Objectif : Exercer la capacité de jouer au jeu en effectuant des actions conformément au support textuel.

Équipement : rubans de différentes couleurs sur anneaux (d=4-5 cm) - en fonction du nombre d'enfants (longueur du ruban 20-25 cm, largeur - 3-4 cm) ; jouet matriochka.

Progression du jeu. L'enseignante invite les enfants à former un cercle, leur montre une poupée matriochka et dit : « Regardez, les enfants, une poupée matriochka est venue nous rendre visite. Comme elle est belle et élégante ! Matriochka est allée à la foire et y est montée sur le carrousel. Amusez-vous sur le carrousel ! Elle l'a apporté à notre jardin d'enfants pour que vous puissiez vous aussi monter sur le carrousel. Prenez chacun un ruban et écoutez attentivement.

Tranquillement, tranquillement, à peine

Les carrousels tournent

Ils marchent en cercle, l'un après l'autre, en secouant leurs rubans, les rubans en bas.

Et puis, et puis

Tout le monde court, tout le monde court.

Ils courent en cercle l'un après l'autre, agitant leurs rubans, les rubans du haut dans une main tendue.

Chut, les enfants, chut, chut -

Ne vous précipitez pas pour la poupée matriochka,

Arrêtez le carrousel.

Ils marchent en cercle les uns après les autres, les rubans sont abaissés. Ils se sont arrêter.

Travailler avec les parents : consultations individuelles sur le thème « Formation des compétences culturelles et hygiéniques de l'enfant »

Planning en groupe junior 1 pour un mois : septembre

Igolkina Elena Konstantinovna, enseignante 1 ml.gr. MBDOU d/s n°7 "Polyanka" Ce matériel sera utile aux éducateurs lors de la rédaction d'un plan pour chaque jour

01.09.16
JEUDI Matin 1. Conversation « Notre groupe » Objectif : Présenter les objets de la salle de groupe, former un vocabulaire actif « coin jeu, table, chaises, placard, jouets ». Cultivez une attitude bienveillante envers les jouets. Apprenez à remettre les jouets à leur place.
2. Lecture du poème de S. Mikhalkov « À propos d'une fille qui mangeait mal » Objectif : former les compétences comportementales les plus simples en mangeant, expliquer la nécessité d'une bonne nutrition
3. Conversations individuelles sur le monde qui nous entoure : ce que l'enfant a vu en cours de route, les changements naturels, saisonniers, météorologiques. Le sujet est « Comment (nom de l’enfant) est allé à la maternelle ». Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants
4. KGN : « Montrons à Katya la poupée comment s'asseoir correctement à table. » Objectif : développer l'habileté de se laver les mains avant de manger, un bon comportement à table et une attitude respectueuse envers les cuisiniers.
5. Travaux préliminaires de modelage - préparer de la pâte à modeler, des planches pour les cours, laisser les enfants voir le travail fini des enfants plus âgés

.
2. Développement physique
EDUCATION PHYSIQUE « Visiter les enfants » Objectif : S'entraîner à marcher en ligne droite, s'entraîner à ramper. Cultivez des émotions positives. (N.A. Karpoukhina p. 265)
Soirée
1. Gymnastique après le sommeil « Nous nous sommes réveillés… »
2. Durcissement : marcher pieds nus le long du parcours de santé - acupression. objectif : inculquer un mode de vie sain
3. S/r « Berçons notre fille » Objectif : apprendre aux enfants à réaliser un certain nombre d'actions ludiques en utilisant les mots « envelopper », « bercer » dans le discours.
4. D/i « Nous habillerons la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
5. Activité indépendante des enfants jouant dans un coin salon Objectif : encourager les enfants à jouer avec des figures d'animaux
Travail individuel sur

02.09.16
Lun Matin 1. Conversation situationnelle « Qui dit bonjour ?
Objectif : développer une attitude respectueuse envers les autres.

GCD 1. Développement artistique et esthétique

2. Développement cognitif

Soirée
1. Gymnastique après le sommeil « Le soleil se réveille » OBJECTIF : inculquer un mode de vie sain
2. Procédures de durcissement. Marcher pieds nus sur le tapis Objectif : endurcir le corps de l’enfant
3. Éducation du CGN, compétences en libre-service et assistance mutuelle pour s'habiller. Objectif : apprendre aux enfants à se mettre en ordre après une sieste : s'habiller, redresser ses vêtements devant le miroir, se coiffer.
4. Jeu S/r « Maternelle » Objectif : Familiariser les enfants avec le travail des adultes travaillant en maternelle. Développer la capacité à assumer un rôle. Matériel de jeu. Poupées, plats jouets, articles de substitution.
5. Activités indépendantes des enfants Jeux de société Objectif : intéresser les enfants jeux de société(écouteurs)
D/n Time Activité conjointe d'un adulte avec des enfants (groupe, sous-groupe, individu)
1 2 4

05.09.16
Lun Matin 1. Conversation avec tous les enfants : - « Jouets » Objectif : Continuer à présenter le groupe.
2. D/jeu « Assembler une poupée gigogne ». Objectif : apprendre aux enfants à établir la relation des objets par taille.
3. Regarder les images « Animaux » - Objectif : faire connaissance avec les animaux.
4. Travail individuel sur l'objectif Développement de la parole : apprendre à entretenir une conversation de groupe

GCD 1. Développement artistique et esthétique

2. Développement cognitif
SENSIBILISATION À L'ENVIRONNEMENT « Visiter les enfants » Karpukhina N. A « Notes de cours dans le premier groupe junior » (p. 10) Objectif : Familiariser les enfants avec l'éthique élémentaire de la salutation, développer des compétences de communication vis-à-vis des adultes et des pairs et cultiver compétences en communication culturelle
Soirée
1. Gymnastique après le sommeil Objectif « Pluie » : endurcir le corps
2. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : cultiver la capacité de tenir correctement une cuillère, de manger avec précaution, au-dessus de son assiette
3. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.
4. Activité indépendante des enfants D/i Objectif : intéresser les enfants aux jeux didactiques

06.09.16
Mardi matin 1. Conversation : « Ce qui m'attend à la maternelle » Objectif : adopter une attitude respectueuse envers la maternelle
2. Situation de jeu « Disposons les meubles dans la chambre de poupée » Objectif : éducation aux actions positives et aux actions les uns envers les autres
3. Travaux préliminaires de DESSIN - rappelez-vous avec les enfants à quoi ressemble un pissenlit, regardez des photos d'un pissenlit.
4. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : apprenez à bien vous laver les mains, essuyez-les avec votre serviette

Travail individuel SENSIBILISATION À VOTRE ENVIRONNEMENT objectif :
PGCD 1. Développement artistique et esthétique
Objectif DESSIN : initier les enfants aux crayons, leur apprendre à tenir les crayons avec trois doigts
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Objectif : Apprendre aux enfants à commencer à marcher sur signal, à développer l'équilibre - marcher sur une surface limitée (entre deux lignes) Matériel : 2 longues cordes (2,5-3 m) poupée

Soirée 1. Gymnastique après le sommeil Objectif « Pluie » : se remonter le moral et tonus musculaire les enfants après le sommeil
2. D/I : « Nommer le sujet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.
3. Conversation situationnelle sur l'amitié. Expliquez aux enfants qu'il n'est pas nécessaire de se disputer pour des jouets, qu'ils ne doivent pas se battre ni mordre, mais qu'il est bien plus intéressant de jouer en harmonie, ensemble et de partager des jouets.
4. Activité indépendante des enfants Objectif P/I : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel LEÇON MUSICALE objectif : apprendre les paroles des chants et les mouvements de danse -

07.09.16
Mercredi Matin 1. Une conversation sur pourquoi aller à la maternelle. Objectif : adopter une attitude respectueuse envers la maternelle
2. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : apprenez à bien vous laver les mains, essuyez-les avec votre serviette
3. D/I : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE - parlez aux enfants de ce que nous avons dans notre groupe.
Travail individuel Objectif DESSIN : apprendre à tenir des crayons avec trois doigts

PGCD 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE « Voyager dans la pièce » par V.V. Gerbova « Cours de développement de la parole dans le 1er groupe junior » p. Objectif 33 : apprendre aux enfants à participer à un événement collectif, à entendre et comprendre les suggestions de l’enseignant et à les mettre en œuvre volontairement.
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Objectif : Entraîner les enfants à commencer à marcher au signal, à développer l'équilibre - à marcher sur une surface limitée (entre deux lignes) Matériel : 2 longues cordes (2,5-3 m) poupée

Soirée
1. Gymnastique après la sieste, durcissement « Rain » objectif : renforcer le fonctionnement des principaux systèmes du corps
2. Théâtralisation : « Nos émotions » Objectif : entraîner les enfants à manifester leurs émotions
3. D/I : « Devinez quelle humeur » Objectif : développer la capacité de répondre à l'état émotionnel général
4. Activité indépendante des jeux théâtraux pour enfants Objectif : encourager les enfants à jouer de manière autonome

08.09.16
JEUDI Matin 1. Conversation : « Nos enseignants : - Objectif : prononcer clairement les noms des enseignants, parler du travail des enseignants.
2. P/I : « Attraper le ballon » Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
3. Lecture X/l : « D'accord, d'accord… » Objectif : enrichir le discours de l'enfant, montrer la mélodie, la mélodie, le rythme des chansons et des comptines
4. Travaux préliminaires sur la modélisation.
Travail individuel sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE objectif : entendre et comprendre les suggestions de l'enseignant, les réaliser volontiers

MODÉLISATION Objectif : présenter la pâte à modeler et ses propriétés, ainsi que les règles de travail de ce matériau
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE « Visite aux enfants » Objectif : Entraînez-vous à marcher dans une direction droite, entraînez-vous à ramper. Cultivez des émotions positives.
(N.A. Karpoukhina p. 265)

Soirée
1. Gymnastique après la sieste, « Pluie » Objectif : augmenter le tonus du système nerveux

3. Intrigue du jeu de rôle « Maternelle » Objectif : montrer que nous sommes nombreux, que nous sommes différents et sympathiques
4. Activité autonome des enfants avec/r objectifs de jeux : impliquer les enfants dans une situation de jeu

09.09.16
Lun Matin 1. Conversation situationnelle « Qui dit bonjour ? » Objectif : développer une attitude respectueuse envers les autres.
2. Conversation individuelle : Qu'avez-vous vu sur le chemin du village ? Objectif : élargir la compréhension du monde environnant, des changements naturels et saisonniers ; développer discours oral enfants.
3. Répétition de la comptine « Coq, coq » Objectif : développer la mémoire de l'enfant
4. MP/I « Sentiers colorés » Objectif : apprendre à jouer avec les matériaux de construction
5. Travail préliminaire sur le développement de la parole - rappelez-vous avec les enfants ce qu'ils ont vu sur le territoire de l'école maternelle lorsqu'ils sont allés au groupe avec leur mère

GCD 3. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
4. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE « Voyage à travers le territoire du site » Objectif : apprendre aux enfants à participer à un événement collectif, à entendre et à comprendre les suggestions de l'enseignant (développement de la parole à la maternelle par V.V. Gerbova, p. 31)
Soirée 6. Gymnastique après le sommeil « Le soleil se réveille » OBJECTIF : inculquer un mode de vie sain
7. Procédures de durcissement. Marcher pieds nus sur le tapis Objectif : endurcir le corps de l’enfant
8. Éducation du CGN, compétences en libre-service et assistance mutuelle pour s'habiller. Objectif : apprendre aux enfants à se mettre en ordre après une sieste : s'habiller, redresser ses vêtements devant le miroir, se coiffer.
9. Jeu S/r « Maternelle » Objectif : Familiariser les enfants avec le travail des adultes travaillant en maternelle. Développer la capacité à assumer un rôle. Matériel de jeu. Poupées, plats jouets, articles de substitution.
10. Activités autonomes des enfants Jeux de société Objectif : intéresser les enfants aux jeux de société (encarts)
Travail individuel - MODELAGE, objectif : apprendre à disposer soigneusement de la pâte à modeler sur une planche sans salir la table

12.09.16
lundi matin
1. Conversation avec les enfants « Quelles choses intéressantes ai-je faites le soir » Objectif : Impliquer les enfants dans la conversation, continuer à enseigner la capacité de dialoguer avec l'enseignant : écouter et comprendre la question posée, y répondre clairement.
2. Jeu à faible mobilité « Trouver le hochet » Objectif : développer l'attention
3. Jeux avec des casquettes colorées. Objectif : Développer la motricité fine et l'imagination
4. D/i « Quel temps fait-il » Objectif : apprendre à nommer l'état du temps, il fait chaud, le soleil brille, il pleut, le vent souffle, chaud, froid
5. travaux préliminaires en fonction de l'environnement. - remettre les jouets à leur place

GCD 1. Développement artistique et esthétique
COURS MUSICAL (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
SENSIBILISATION À L'ENVIRON « Les jouets dans notre groupe » Objectif : consolider les idées sur les jouets et les techniques pour jouer avec eux
Soirée
1. Gymnastique après la sieste, Objectif « Charbon » : améliorer la santé
2. D/i « On habillera la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
3. Jeu S/r « Maternelle » Objectif : Familiariser les enfants avec le travail des adultes travaillant en maternelle. Développer la capacité à assumer un rôle. Matériel de jeu. Poupées, plats jouets, articles de substitution.
4. Activité indépendante des enfants avec des jouets sonores Objectif : susciter l'intérêt pour les instruments de musique.
Travail individuel Dessin - apprendre à tenir des crayons avec trois doigts

13.09.16
mardi matin
1. Conversation avec tous les enfants : - sur ce qu'ils ont fait hier ; Quels sont vos projets pour aujourd'hui; souhaits des enfants (ce qu'ils aimeraient faire). Le sujet est « Ce que nous avons fait dans le groupe ». objectif : Encourager l'enfant à s'exprimer sur un sujet donné, développer un discours cohérent, exprimer ses émotions.
2. D/i « Viens à moi » Objectif : Formation d'un contact affectif avec un adulte.
3. FKGN Objectif : apprendre aux enfants à manger avec précaution et à tenir correctement une cuillère
4. Lecture K/l « Coq » Objectif : enrichir le discours de l'enfant, montrer la mélodie, la mélodie, le rythme des chansons et des comptines
5. travaux de dessin préliminaires - préparer le matériel nécessaire

GCD 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN « Introduction aux crayons, aux pinceaux et aux règles de travail avec eux » Objectif : Montrer comment on peut laisser des traces sur du papier avec un pinceau (enfoncer, piquer, tordre) Permettre aux enfants de peindre simplement sur un morceau de papier. Matériel : pinceaux, peintures, papier, chiffons, verres d'eau.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Objectif : Entraîner les enfants à commencer à marcher au signal, à développer l'équilibre - à marcher sur une surface limitée (entre deux lignes) Matériel : 2 longues cordes (2,5-3 m)
Soirée
1. Complexe de gymnastique après le sommeil « Ugolyok » Objectif : continuer à habituer les enfants à faire des exercices après le sommeil

3. Objectif D/i « Lacing » : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
4. Activité indépendante des enfants dans le coin lecture - pour susciter l'intérêt des enfants pour les livres
Travail individuel MUSIQUE

14.09.16
mercredi matin
1. Conversation avec tous les enfants : - sur ce qu'ils ont fait hier objectif : Encourager l'enfant à s'exprimer sur un sujet donné, développer un discours cohérent, exprimer ses émotions
2. D/i « Qui a appelé ? » Objectif : développer l'attention auditive
3. P/I : « Attraper le ballon » Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
4. K/l - « Palms, palms » Objectif : Enrichir le discours de l'enfant, montrer la mélodie, la mélodie, le rythme des chansons et des comptines
5. travail préliminaire d'éducation physique. – préparer des hochets pour chaque enfant
GCD 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE « À propos de la fille Masha et du lapin - Longue oreille » par V.V. Gerbova « Cours sur le développement de la parole dans le 1er groupe junior » p. Objectif 35 : faire comprendre aux enfants que la séparation matinale est vécue par tous les bébés et toutes les mamans
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Objectif : Apprendre aux enfants à marcher et à courir, en changeant de direction selon un certain signal, pour développer la capacité de ramper. Avantages. Des hochets pour chaque enfant, un jouet chien (ours).

Soirée

2. FKGN, compétences en libre-service et assistance mutuelle pour s'habiller. Objectif : encourager les enfants à s'entraider pour s'habiller après le sommeil, pour garder leurs vêtements en ordre.
3. Conversation situationnelle sur les bonnes manières à table. objectif : Apprendre à tenir correctement une cuillère, à manger avec précaution et de manière autonome
4. Activité indépendante des enfants dans le coin sportif - pour susciter l'intérêt des enfants pour jouer avec des ballons
Travail de dessin individuel

15.09.16
JEUDI Matin 1. Conversation : Sur les actions des amis - objectif : apprendre à communiquer entre eux
2. Lecture de comptines et de blagues Objectif : intérêt pour les œuvres d'art populaire oral
3. D/I : "Qu'est-ce que tu nommes sur l'image ? Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. travaux préliminaires de modelage - examen des objets artisanaux en pâte à modeler prêts à l'emploi pour les enfants plus âgés
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MODÉLISATION Objectif : présenter la pâte à modeler et ses propriétés, ainsi que les règles de travail de ce matériau
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Objectif : Entraîner les enfants à marcher et à courir, en changeant de direction selon un certain signal, pour développer la capacité de ramper. Avantages : Des hochets pour chaque enfant, un jouet chien (ours).

Soirée
1. Complexe de gymnastique après sommeil « Ugolyok » Objectif : améliorer la santé
2. M.P/I : « Faites comme moi » Objectif : développer la pleine conscience
3. D/i « Montrer le même » Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, développer la mémoire visuelle
4. Activité indépendante des enfants avec des jeux de société - pour susciter l'intérêt pour les jeux de société
Travail individuel en éducation physique. - Apprenez aux enfants à marcher et à courir, en changeant de direction selon un certain signal